Методическая разработка "день детской книги". «Приобщение ребенка к художественной литературе»
Реализуемая комплексная программа: Программа воспитания и обучения в детском саду.
Примерный комплексно-тематический план образовательной работы в старшей группе детского сада по теме:
«Международный день детской книги» (2 неделя апреля)
Цель:
- Познакомить детей с историей возникновения бумаги, книги.
- Выявить знание детских сказок через различные виды игр; развивать мышление, умение отгадывать загадки, придумывать свои.
- Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
- Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Итоговые события : "Ребятишкины книжки" - презентация рукописных книг, изготовленных совместно с родителями. (Предложить родителям вместе с детьми придумать небольшую сказку и оформить ее в авторскую “ книжку-малышку”).
Направления развития | Познавательно-речевое | Социально-личностное | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | ||||||
Образовательные области | Коммуникация | Познание | Чтение худ. лит-ры | Социализация | Труд | Безопас- ность | Художественное творчество | Музыка | Физкуль-тура | Здоровье |
Виды совместной деятельности | Беседа с детьми на тему “моя любимая книга “ Словесная игра “Цепочка ассоциаций “ Игра на внимание “Телефончик“ Ситуативный разговор “ Нужно ли беречь книги?” Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем” Пение детских песен (Сборник “Русские народные песни “) Рассматривание портретов детских писателей Игровые ситуации по теме “ Отгадай, кто я “ , “ Подбери правильно атрибуты любимых героев “ игра-драматизация “ Как аукнется, так и откликнется” Беседа на тему “ Лучший подарок для друга “ Литературная викторина по творчеству К. Чуковского. Ситуативный разговор “ Отмечаем Международный день детской книги.” Выразительное чтение изученных стихов | “ Как появилась книга? “ Детские книги “ Детские писатели “ “Чтение художественной литературы” “ Книги-наши друзья “ (Выставка книжек-малышек). | Чтение произведений Маршака, Чуковского, Чарушина, Барто. | Сюжетно-ролевая игра“Библиотека” Строительная игра “ Строим библиотеку” Кубики, пазлы по сказкам А.С. Пушкина. Сюжетно-ролевая игра “ Книжный магазин “ | Труд в уголке книги (ремонт книг) Труд в уголке книги “ Книжкина больница” (“полечим” книги для малышей). | Рисование «Нарисуй иллюстрацию» (для оформления книги А. Барто «Игрушки»), «Медвежата» (тычком) Беседа на тему: «Скорая помощь». | Музыкальные дидактические игры: развитие звуковысотного слухаРазвитие музыкальной памяти: Угадай песню, Узнай произведение | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Ситуативная беседа «Осанка – красивая спина» |
|
Создание условий для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с семьёй | Создание книжной выставки для детей “ Такие разные книги“. Внесение атрибутов к театрализованным играм “ Герои детских сказок”. Организация для детей выставки работ известных художников- иллюстраторов по русским сказкам, детским рассказам. Знакомство с книгами юбилярами: 65 лет - Маршак С. «Быль-небылица» 1947 85 лет - Маршак С.Я. стихотворению «Почта» 1927 50 лет - Токмакова И.П. «Деревья»1962 55 лет - Чарушин Е. «Про Томку» 1957 95 лет - Чуковский К.И. «Крокодил» 1917 90 лет - Чуковский К.И. «Мойдодыр» 1922 90 лет - Чуковский К.И. «Тараканище» 1922 Предложить родителям побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства. Предложить родителям нарисовать вместе с детьми обложку для своей любимой сказки. |
Анкета для родителей
Да; нет.
Да; нет; иногда.
Да; нет; не знаю.
Да; нет; не знаю.
Да; нет.
Да; нет.
Анкета для родителей
Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно.
1. Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?
Несколько книжных полок; книжный шкаф; стеллажи с книгами; другое
2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?
Да; нет.
3. Часто ли вы читаете ребенку книги?
Каждый день; каждый вечер перед сном; когда попросит; иногда.
4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка
5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений:
6. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?
Да; нет; иногда.
7. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?
Да; нет; не знаю.
8. Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?
9. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?
Да; нет; не знаю.
10. Выписываете ли вы детские журналы? Какие?
11. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?
Да; нет.
13. Читает ли ваш ребенок детские книги самостоятельно?
Да; нет.
Благодарим за сотрудничество!
Ведущий: Именины, именины!
У Володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У мальчишек?
Дети (хором): Нет! У детских наших книжек!
Ребёнок: Тает снег, клокочут воды,
Звонко птицы гомонят,
По – весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки и мальчишки.
Дети: — Если купишь книгу,
Не бросай на полку,
От неё не будет
Никакого толку.
— Всем полезно чтение
Про себя и вслух.
Книга – самый лучший,
Самый верный друг.
— Из неё узнаешь ты
Обо всём на свете,
На любой вопрос она
Без труда ответит.
— В ней стихи и сказки,
Всё к твоим услугам,
Береги же книгу
Стань и ты ей другом.
(песня « Про книжку»)
Ведущий: Ребята, у меня для вас есть загадка:
— Снаружи смотришь: дом, как дом,
Но нет жильцов в доме том,
Там книги интересные
Стоят рядами тесными:
И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый дед Мазай,
Как называют этот дом?
Попробуй угадай?
Дети : Библиотека!
Ведущий: Отгадали! Молодцы! А главные жители библиотеки – это книги. Сегодня к нам в гости придёт Королева книг. Она дружит со всеми книжками, много читает и много знает. Ребята, а вы хотите подружиться с книгой?
Дети: Да!
Ведущий: Чтобы появилась книга, нужно произнести волшебные слова: «Книга – наш друг, без неё как без рук».
(Дети повторяют хором. Появляется Королева книг).
Книга: Здравствуйте ребята! Я Королева книг. Слышала я, что вы хотите дружить с книгой. А знаете, что я могу? Я могу поднять вам настроение, дать умные советы, могу играть и мастерить. Со мной вы узнаете обо всём на свете.
(песня «Хотим всё знать»)
Книга: Так давайте же все вместе дружить! Положите свои ладошки на ладошки рядом сидящих (зрители делают то же самое):
«Добрый день», — тебе сказали,
«Добрый день», — ответил ты,
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Почувствуйте тепло своих ладошек. Это нас с вами тоже связали ниточки теплоты и доброты. Чувствуете? Ну, вот теперь мы – настоящие друзья.
Ведущий: Ребята, вы убедились, что книга – живое существо! Ей нельзя делать больно: рвать, мять, пачкать. Книги умеют разговаривать и плакать. Вот послушайте одну историю.
Дети: « У Скворцова Гришки
Жили – были книжки –
Грязные, лохматые, рваные, горбатые,
Без конца и без начала,
Переплёты – как мочала,
На листах – каракули
Книжки горько плакали.
Дрался Гришка с Мишкой.
Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове –
Вместо книжки стало две…
— Как нам быть? – спросили книжки.
— Как избавиться от Гришки?
И сказали братья Гримм:
— Вот что, книжки, убежим!..
Вперёд! – воскликнул Дон – Кихот.
И книжки двинулись в поход.
Беспризорные калеки
Входят в зал библиотеки..
Без конца и без начала,
Переплёты – как мочала, На листах – каракули…
Сторожа заплакали:
Разнесчастные вы книжки,
Истрепали вас мальчишки!
Отнесём мы вас к врачу,
К Митрофану Кузмичу.
Он вас, бедных, пожалеет,
И починит, и подклеит,
И обрежет, и сошьёт,
И оденет в переплёт!..
Вышли книжки из больницы,
Починили им страницы,
Переплёты, корешки,
Налепили ярлыки.
А потом в просторном зале каждой полку указали…»
Книга: Отвечайте ребятишки, нет ли среди вас такого Гришки?
(дети отвечают)
Ведущий: А это мы сейчас проверим. Поиграем в игру «Да или нет». Мы все вместе должны ответить на вопрос – «Что любит книжка?» Я буду вам называть разные варианты ответов, а вы отвечать: «Да» или «Нет».
Что любит Книжка?
Обложку – Да!
Грязные руки – Нет!
Закладку – Да!
Дождик и снег – Нет!
Бережное отношение – Да!
Ласку – Да!
Яичницу – Нет!
Чистые руки – Да!
Валяться на полу — Нет!
Драться – Нет!
Жить на книжной полке – Да!
Любознательных читателей – Да!
Ведущий: Вот видишь, уважаемая книга, среди наших ребят нет такого Гришки. А расскажи нам книга, раз ты живая, значит ты должна где – то жить. А где же ты живёшь?
Книга: Нас книжек собрала библиотека. Там мы живём на стеллажах. Стеллаж – это такой многоэтажный дом, где этажами являются книжные полки (показывает стеллаж с книгами).
Ведущий: Ребята, наши книги недаром называют умными. Ведь они советуют, предупреждают, поучают, наставляют. Посмотрите, сколько для вас пословиц мы приготовили (читает пословицы, развешанные на стенах)
(Вбегает Шапокляк, начинает бегать по залу и искать свою крысу Лариску).
Ведущий: Простите, вы кто и кого вы ищете?
Шапокляк: Как кого? Свою крысу Лариску. (продолжает бегать по залу, звать Лариску).
Ведущий: Ребята, я кажется догадалась кто это. А вы узнали? Уважаемая Шапокляк! Перестаньте бегать и кричать! В библиотеке себя так не ведут.
Шапокляк: Ведут – не ведут! Как хочу, так и веду себя, и пока Лариску не найду, отсюда не уйду. (продолжает бегать и кричать).
Книга: Ребята, какая невоспитанная у нас гостья. Может быть попробуем объяснить ей правила поведения, как нужно вести себя в библиотеке. (дети отвечают).
Шапокляк: Подумаешь, какие умные. Вы своим умом – то не хвалитесь. Вы даже не знаете зачем я сюда пришла, а туда же – поучать! Вот всегда так. Куда бы я не пришла,
Везде меня только ругают и учат! Нет бы, похвалить за что – нибудь.
Ведущий: Да за что же вас хвалить! Вот, например, возьмём ваше сегодняшнее поведение. Вы внеслись с оглушительным криком, да ещё нам и нагрубили.
Шапокляк: Да что вы понимаете! У меня друг пропал, единственный, а вы – «замечания», «нагрубила»… (начинает плакать).
Вы, может, поможете мне её найти? Ведь она такая маленькая, беззащитная, она же без меня пропадёт.
Книга: Вы знаете, ребята, я вот сейчас слушала Шапокляк и мне захотелось похвалить её. Как вы думаете, за что? (дети отвечают). Шапокляк, а почему ты ищешь свою Лариску здесь, в библиотеке?
Шапокляк: Я вам открою наш с Лариской секрет – она ведь у меня говорящая. Но самое главное – она очень любит читать книги.
Ведущий: Не может быть, вот это да!
Шапокляк: Правда, правда. Вы думаете, почему я здесь? Мы же с ней из – за её книг и поссорились. Сегодня утром я звала Лариску совершить какой – нибудь хулиганский поступок. А она ни в какую не соглашалась. Села читать свои любимы книжки. Тогда я рассердилась и выкинула её книжки. Лариска обиделась и сказала, что уходит от меня жить в библиотеку. Вот почему я здесь. Никогда не понимала её увлечения книгами. Книга – это же так скучно.
Книга: Ребята, а вы как думаете, кто прав: Шапокляк или Лариска? (дети отвечают). Давайте попробуем объяснить Шапокляк, почему её Лариска так любит книги? (дети отвечают).
Шапокляк: Подумать только, а я и не знала, что книги – это так интересно. Вот поэтому вы такие умные?
(вбегает Незнайка).
Незнайка: Ой, ой, ой, спасите, помогите, ой, ой, ой. Там… Там… (показывает рукой)
Ведущий: Кто там, мальчик?
Незнайка: Большая, говорящая крыса!
Шапокляк: Ура! Моя Лариска нашлась! (убегает)
Книга: Мальчик, ты успокойся и расскажи нам, кто ты и откуда?
Незнайка: Я – мальчишка – шалунишка.
Знаменитый коротышка,
Мне учиться ни к чему,
Без учёбы всё пойму.
Книга: Ребята, вы узнали, что за гость к нам пожаловал? (дети отвечают)
Ведущий: Незнайка, расскажи нам, как ты к нам попал?
Незнайка: Слушайте! Решил я зайти в библиотеку за своими любимыми сказками. Подхожу к книжной полке, а там сидит крыса и читает книгу, а потом поднимает голову и тоненьким таким голоском спрашивает: «Извините, вы не могли бы мне помочь достать другую книгу, эту я уже прочитала». Я испугался и убежал.
Ведущий: Понятно, Незнайка. Так ты тоже ходишь в библиотеку?
Незнайка: Конечно, я прочитал много сказок. Вот у меня целый список есть, могу похвастаться! (отдаёт список).
Ведущий: Да… Список – то, конечно, большой, но здесь сплошная неразбериха. Ребята, послушайте и ответьте, правильно ли Незнайка записал сказки?
«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»
«Иван – царевич и зелёный волк»
«По собачьему веленью»
«Сивка – будка»
«Волк и семеро тигрят»
«Гуси – вороны»
«Жёлтая шапочка»
«Семь медведей»
Ведущий: Молодцы, ребята, внесли ясность в список Незнайки. (вбегает Шапокляк).
Шапокляк: Нет там моей Лариски! А всё ты! (показывает на Незнайку) Крыса! Крыса!..
Книга: Не ссорьтесь, лучше все вместе займёмся поисками крысы.
(все ищут крысу, вбегает кот в сапогах)
Кот в сапогах: Тут крыса не пробегала?
Все: Нет! Мы сами её ищем!
Шапокляк: А крыса, случайно, не говорящая?
Кот в сапогах: А откуда вы знаете?
Шапокляк: Ой, моя Лариска нашлась, моя Лариска! (убегает).
Кот в сапогах: Кто – нибудь может мне объяснить, что происходит? То вдруг крысы начинают разговаривать, то какие – то старушки бегают и кричат?
Ведущий: А вы кто такой, таинственный незнакомец?
Кот в сапогах: Меня придумал Шарль Перро,
Есть шпага, шляпа и усы,
На шляпе у меня перо,
Усы невиданной красы.
Книга: Ребята, а вы узнали, что за гость к нам пожаловал? (дети отвечают).
Книга: Уважаемый кот в сапогах, может быть вы объясните, как вы сюда попали?
Кот в сапогах: Да я и сам не понял. Сижу я возле камина в своей библиотеке и вдруг на меня падает сверху книга. Поднимаю голову – а там,на полке сидит большая крыса. Я её схватил и хотел было съесть, а она со мной заговорила человеческим голосом, я растерялся и выпустил её. Крыса бросилась от меня убегать, я побежал за ней и оказался тут.
Ведущий: Ну раз уж вы тут оказались, не хотите ли с нами поиграть? У вас большая библиотека, и вы наверное много читаете?
Кот в сапогах: О, да! Я прочитал много книг и много знаю!
Ведущий: Тогда вы с ребятами должны будете назвать сказочного героя или сказку.
(проводится игра)
Ведущий: Ну, что ж, кот в сапогах и наши ребята действительно много читают.
(входит почтальон Печкин, в руках крыса).
Печкин: Здравствуйте! Кто из вас Шапокляк? (вбегает Шапокляк).
Шапокляк: Это я! Это я!
Печкин: Это что же вы, гражданочка, так с друзьями обращаетесь, что они от вас убегают?
Шапокляк: Ларисочка, я всё поняла, я так больше не буду.
Печкин: То – то же.
Ведущий: Ну что ж, друзья, всем вам мы советуем дружить, друг другу помогать и никогда не ссориться.
(общий танец)
Печкин: А я прибыл к вам не с пустыми руками. У меня для вас телеграммы. (отдаёт Книге)
Книга: Сколько много телеграмм. Ребята, помогите разобраться от кого они?
(зачитывает телеграммы, дети отгадывают).
Ведущий: Ребята, наш праздник подходит к концу. Но настоящее, большое путешествие в мир книг у вас только начинается. И сейчас вместе с королевой книг вы произнесёте клятву читателя и станете читателями нашей библиотеки
Книга: (повторяют все вместе):
Я, новый читатель библиотеки,
Другом книг я теперь назовусь,
Трепать их не буду, и в этом клянусь!
Расти любопытным, чтоб многое знать.
Ведущий: А теперь пришло время получать подаоки.
Приложение.
Песня про книжку
1. На полочке в сторонке всегда она лежит,
Возьми её ты в руки – она заговорит.
На тысячу вопросов даст правильный ответ,
Умней и лучше друга в целом мире нет.
Припев:
Сказки, загадки, стихи для ребят,
Книги великие тайны хранят,
2. Книги нам помогут объездить много стран,
Они нам всё расскажут про море – океан.
Чудесные истории про мудрых королей,
Раскроют нам секреты волшебников и фей.
Припев:
Сказки, загадки, стихи про ребят,
Книги великие тайны хранят.
Запросто может профессором стать.
Всё знать
1. Впадает в озеро река,
Плывут куда – то облака,
Ложатся волны на песок,
Прохладный веет ветерок.
Припев:
Про дальний север и про юг,
2. Откуда в небе синева?
Зачем зелёная трава?
Куда уходят день за днём?
Должны узнать мы обо всём!
Припев:
Про всё, что видим мы вокруг,
Про дальний север и про юг,
Про звёзды в небе, свет луны,
Про всё, про всё мы знать должны.
3. Как только вечер настаёт,
На землю сразу тьма идёт,
Но из –за леса по утрам
Приходит солнце снова к нам.
Припев:
Про всё, что видим мы вокруг,
Про дальний север и про юг,
Про звёзды в небе, свет луны,
Про всё, про всё мы знать должны.
Пословицы о книге
Книга – зеркало души.
Книга для ума – что тёплый дождик для всходов зерна.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Кто много читает, тот много знает.
Прочёл новую книгу, встретил друга.
Грамоте учиться – вперёд пригодится
Хорошая книга – лучший друг.
Книга книгой, а своим умом двигай.
Книги читай, а о деле не забывай.
Книга – лучший подарок.
С книгой жить – век не тужить.
Ум без книги – что птица без крыльев.
Книга подобна воде: дорогу пробьёт везде.
Телеграммы.
1. Дорогие друзья! Я, конечно, постараюсь в другой раз прибыть на ваш праздник. А сегодня мы только что расклеили на всех деревьях такие объявления: «Открыта больница для птиц и зверей, идите лечиться туда поскорей». А вам я желаю крепкого здоровья.
(Доктор Айболит).
2. Прибыть на праздник не могу: от меня сбежали брюки.
(Мойдодыр).
3. Я не могу приехать на ваш праздник, потому что улетаю с милой ласточкой за синее море, где всегда лето и цветут чудные цветы. Я уже привязала себя поясом к её самому большому пёрышку. И мы летим… Шлю вам привет!
(Дюймовочка).
4. Привет! Мне бы, конечно, ничего не стоило к вам прилететь, потому, что я, самый лучший в мире летун. Но я обещал побывать на дне рождения одного знакомого мальчика. У него, конечно, будет самый лучший в мире именинный пирог, а я лучший в мире истребитель пирогов. Ну, а к вам я прилечу как – нибудь в другой раз. Запасайтесь конфетами и ждите.
(Карлсон).
5. Прибыть на праздник не могу, так как отправляюсь на гастроли с музыкальным шоу « Я от бабушки ушёл».
(Колобок).
Загадки Кота в сапогах
- У Алёнушки – сестрицы Снесла золотое яичко
Унесли братишку птицы. Для бабки и дедки курочка
Высоко они летят, Всё это происходило
Далеко они глядят. В сказке…
(Гуси – лебеди). (Курочка Ряба).
- Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто – то,
Кто распростился с зелёною кожей?
Сделался мигом красивой, пригожей?
(Лягушка – царевна).
- Возле леса на опушке Уплетая калачи,
Трое их живёт в избушке. Едет парень на печи.
Там три стула и три кружки, Едет прямо во дворец,
Три кровати и подушки. Кто же этот молодец.
Кто – то в домик к ним пришёл, (Емеля).
Беспорядок в нём навёл.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя).
- На лесной опушке Вы знаете девушку эту,
Сидит она в избушке. Она в старой сказке воспета.
Спокойно жить не хочет, Работала, скромно жила,
Царевичей морочит. Не видела ясного солнышка,
Ступа с метёлкою ей дорога, Вокруг – только грязь и зола.
Это зловредная… А звали красавицу…
(Баба – Яга). (Золушка).
- Скачет лошадь не простая,
Чудо – грива золотая. Хрю – хрю – хрю – каких три братца
По горам парнишку носит, Больше волка не боятся,
Да никак его не сбросит. Потому что зверь тот хищный
Есть у лошади сынок – Не разрушит дом кирпичный.
Удивительный конёк (Три поросёнка).
По прозванью…
(Горбунок).
- На завтрак съел он только луковку,
Но никогда он не был плаксой.
Писать учился носом буковки
И посадил в тетрадке кляксу.
Не слушался совсем Мальвину
Сын папы Карло…
(Буратино).
- Он разбойник, он злодей,
Свистом он пугал людей.
(Соловей – разбойник).
- Бабушка внученьку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
Ну, подскажите, как звали её?
(Красная Шапочка)
- Ждали маму с молоком,
И пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят).
средняя группа
Вид проекта: исследовательски-творческий.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников.
Актуальность темы:
Книга остается тем видом искусства, который оперирует словом. И именно ей даны большие возможности проникать в духовный мир человека, мир его мыслей, чувств. «Живое» общение с книгой не могут заменить средства массовой информации, детские компьютерные программы, аудио- и видео-книги, зрелищные шоу. Именно литература создает незаменимые ценности, от которых зависит прогресс в духовной жизни общества.
Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости. Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться.
Прививая любовь к произведениям детских писателей, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Именно в раннем возрасте начинает складываться начитанность: ребенок приходит в школу с обширным и во многих отношениях уникальным литературным багажом. В дошкольном возрасте дети широко знакомятся с русским и мировым фольклором во всем разнообразии его жанров, с русской и зарубежной классикой, с произведениями детских писателей - с теми первыми классическими произведениями, к которым человек часто уже не возвращается позже.
Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, точнее излагают свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной.
Невольно задумаешься, куда же ушла от нас такая замечательная традиция, как семейное чтение или чтение перед сном. Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребёнка. Задача взрослых - приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят и много читают, то и малыш будет подражать образу жизни своей семьи.
Предмет исследования:
Включение чтения художественной литературы в процесс обучения и воспитания как средство межличностного общения, эмоционального и умственного развития растущего человека, формирования и развития личности ребёнка.
Современные дети мало читают, не интересуются искусством, не умеют организовать досуг, большую часть времени проводят за компьютером, вследствие чего не умеют общаться со сверстниками и взрослыми.
Цели проекта:
1. Развивать устойчивый интерес к произведениям детских писателей.
2. Способствовать становлению личности ребёнка через формирование его художественного вкуса, морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей.
Задачи проекта:
1. Развивать интерес к художественной литературе, формировать навыки устной речи.
2. Воспитывать языковое чутье, желание говорить правильно и красиво.
3. Совершенствовать умение декларировать стихи, слушать и понимать произведения, драматизировать и инсценировать.
4. Создать условия для совместной деятельности детей, их родителей и педагогов. Представленный проект направлен:
Внедрение новых образовательных технологий в педагогическую практику;
Организацию различных видов деятельности, воздействующих на формирование у детей интереса к произведениям детских писателей;
Создание условий для совместной деятельности детей, их родителей и педагогов.
Интерпретация, соотнесение полученных результатов с исходной гипотезой, формулирование выводов, написание отчёта.
Предполагаемый результат
- высокий уровень знаний детей образовательной области «Чтение художественной литературы»;
- участие детей в праздновании Дня города;
- участие детей в спектакле «Волк и семеро козлят»;
- участие в городском семинаре «Организация проектной деятельности в детском саду» проект «Театр - это всегда праздник»;
- выступление детей на городских концертах;
- участие детей в фестивале детского творчества «Юные таланты за безопасность» в номинации «Театральное искусство»;
- участие детей в смотрах-конкурсах детского сада;
- выступление на семинарах-совещаниях;
- участие родителей в работе над проектом «Мы знаем и любим детских писателей».
1 этап: Предварительный.
Подбор материала и ознакомление с творчеством детских писателей.
Разработка плана мероприятий с детьми по ознакомлению с творчеством детских писателей, планирование выставок. Составления сценариев мероприятий с детьми, родителями, педагогами.
2 этап: Практический.
|
С родителями |
||
|
сентябрь |
1. «Волшебный мир поэзии». 2. Чтение весёлых стихотворений. 3. Заучивание стихов об осени. 4. Упражнение «Придумай рифму». 5. Экскурсия в библиотеку. |
1. Анкетирование родителей «Роль книги в воспитании детей» 2. Концерт для родителей «Мои любимые стихи» |
|
1. Детские писатели. 2. Беседа «Творчество Бианки В.В.» 3. Упражнение «Узнай героя по описанию» (басни Крылова И.А.) 4. «Рассказ без конца» (придумать окончание рассказа) |
1. Круглый стол с работником библиотеки. 2. Литературная эстафета «Писатели детям» |
|
|
1. Литературная викторина «Путешествие в мир сказок» 2. Драмотизация сказки «У солнышка в гостях» 3. Дидактическая игра «Узнай героя сказки» 4. Упражнение «Расскажи сказку» (мнемо таблица). 5. Работа в уголке книги «Книжная мастерская» |
1. Консультация «Памятка для родителей» (как привлечь внимание ребёнка к художественной литературе). 2. Выставка рисунков «В гостях у К.Чуковского» (совместно с родителями) |
|
|
1. «Что такое малые фольклорные формы» 2. «Составление рассказа по пословице» 3. Работа в уголке книги «Составляем библиотеку» 4. Литературная игра «Умники и умницы». 5. Встреча с писателем-земляком. |
Родительское собрание «Мы- читающая семья». |
3 этап: Заключительный.
1. Повторное анкетирование родителей.
2. Круглый стол «Поделимся впечатлениями».
3. Фотовыставка «Мы любим и знаем детских писателей».
Сценарий к Международному дню детской книги для старших дошкольников
Уткина Марина Вячеславовна,учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 3 «Ромашка» п.Вурнары Чувашской Республики
Мероприятие способствует закреплению знания знакомых сказок, развитию быстроты реакции, самостоятельности мышления. Оно посвящено Международному дню детской книги. Все задания подобраны для детей старшего дошкольного возраста. Данный материал может быть полезным педагогам детских садов.
Цель:
обогащение активного словаря детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений; развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей дошкольного возраста в процессе чтения; воспитание интереса детей к сказкам.
Оборудование: музыкальное сопровождение, персонажи (Баба Яга, Книга), маски для сказки «Репка», предметные картинки к сказкам, фланелеграф.
Ход праздника:
Дети под музыку (песня «Сказки гуляют по свету») входят в зал и садятся на стулья.
Ведущий:
Итак, друзья, начнем.
Затей у нас большой запас.
А для кого они? Для вас.
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интересней,
Чем наши волшебные сказки.
Дорогие ребята! Сегодня у нас с вами замечательный день, мы собрались здесь все вместе для того, чтобы отпраздновать День рождения. 2 апреля все празднуют Международный день детской книги.
Дети читают стихи
1. Книжкина неделя
Пролетит по всей стране.
Как предвестие апреля
Как приветствие весне!
2. Книжек первые страницы
Нас встречают с первых лет
И несут нас, точно птицы,
Облетая целый свет.
3. Девчонки и мальчишки
Книгу любят и хранят.
Пусть же крепнет с каждым годом
Дружба книги и ребят.
Ведущий:
Друзья! Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие – в прекрасную страну на день рождения Книги. Закройте глаза и повторяйте: «Раз, два, три, дверцу, Книга, отвори!»
Дети повторяют слова, звучит музыка.
Ведущий:
Откройте глаза! Кажется мы на месте.
В зале лежит свиток.
Ребёнок:
Поэт пишет стихи обо всем и для всех.
Стихи вызывают и слезы, и смех.
Они так прекрасны, светлы и легки
Стихи всем ребятам очень нужны.
Ведущая: Ребята, поэт приготовил для вас загадки.
Ведущая загадывает загадки, дети отгадывают.
Загадки
1. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор … (Айболит)
2. Что за странный человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт свой длинный.
Кто же это? ... (Буратино)
3. Возле леса, на опушке,
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
4. Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите имя её. (Красная Шапочка)
5. Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела,
На прощанье спел, бедняжка,
Его звали … (колобок)
6. В Простоквашино он жил,
И с Матроскиным дружил,
Простоват он был немножко,
Звали пёсика … (Шарик)
7. Бедных кукол бьёт и мучит,
Ищет он волшебный ключик,
У него ужасный вид,
Это доктор … (Карабас)
8. Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик,
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его … (Карлсон)
Ведущая:
Молодцы, ребятки, отгадали все загадки.
Уважаемые гости, дети очень любят сказки и сейчас они ее покажут.
Театрализация сказки «Репка»
Ведущая: А сейчас мы покажем сказку «Репка».(Выходит ребенок, изображающий деда, делает вид, что сажает репку.)
Дед.
Расти, расти, репка!
Любим тебя крепко.
Расти, расти, вырастай,
Нам веселья прибавляй!
Репка (выбегает, присаживается на корточки).
Репка я сладкая, выросла на грядке я!
Дед.
Росла репка, росла, сначала как мышка была,
Потом как кулак, потом как два,
Потом как моя голова.
Пришло время, нечего ждать,
Надо нам репочку рвать!
(Дед, имитируя, тянет репку. Вытирает пот со лба.)
Дед. Бабка, выходи помочь!
Бабка.
Я помочь всегда не прочь!
Ах, какая репка выросла за ночь!
Дед и бабка.
Бабка. Внучка, выходи помочь!
Внучка.
Бегу, бегу, подскочу!
Помогать вам всем хочу!
Дед, бабка и внучка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем..
Внучка. Жучка, выходи помочь!
Жучка. Гав! Гав! Гав! Чем могу, помогу!
Дед, бабка, внучка и Жучка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем...
Жучка.
Кошка, выходи помочь!
Кошка. Мя-я-у. Терпеть репку не могу, а в работе помогу.
Дед, бабка, внучка, Жучка и кошка.
Тянем-потянем, вытянуть не можем...
Кошка. Мышка, выходи помочь!
Мышка.
Я, мышонок-силачонок,
Репку вытяну спросонок!
Все.
Ах ты, репка крепкая,
Не играй ты в прятки,
Вылезай ты, репка, из родимой грядки.
Тянем-потянем... ах!
Вытянули репку!
(Герои поворачиваются лицом к зрителям и по очереди говорят.)
Репка.
Хоть большая репка,
Дед.
Хоть сидела крепко,
Бабка.
Да работали мы дружно,
Внучка.
И лентяев нам не нужно!
Жучка и кошка (вместе).
А теперь мы все и дед...
Мышка.
Везем репку на обед.
(Изображают, что везут репку)
Слышатся шум, крики. Вбегает Баба Яга.
Ведущая:
Кто ты и откуда?
Баба Яга:
Безобразие, меня не пускают на праздник. Да как же без меня-то, без Бабы Яги, ведь и сказка-то не сказка и праздник не праздник. А что вы делаете?
Ведущая:
Мы идем на день рождения к Книге.
Баба Яга:
Книги? Фу! Они же не вкусные!
Ведущая:
Баба Яга, да разве книги едят? Наши дети книги читают. А ты Баба Яга читаешь книги, знаешь стихи или сказки?
Баба Яга:
Конечно, знаю! (Возмущенно). Называет сказки, дети исправляют ошибки в названиях сказок
«Царевна-индюшка»
«Петушок – золотой пастушок»
«По-собачьему велению»
«Сивка-будка»
«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»
«Лапша из топора»
Ведущая:
Ай-я-яй, ты ведь всё перепутала! Какая каша у тебя в голове.
Баба Яга:
Вы все смеетесь, а я и добрые дела делаю. Вот недавно лечу над лесом, смотрю - мусор валяется. А я собрала его в мешок.
Достает предметы из мешка, дети называют сказочного героя.
Туфелька - Золушка
Ключик – Буратино
Перо – Жар-птица
Зеркало – Мачеха
Красная шапочка – Красная шапочка
Градусник – Доктор Айболит
Бочонок меда – Винни-Пух
Яйцо – Курочка Ряба
Ведущая:
Баба Яга это не мусор, а вещи сказочных героев. Наверно они их потеряли. Обязательно отдай им.
Баба Яга:
Отдам, отдам! (Осматривается). А детей - то, детей сколько! Ох! Что бы мне такое сделать?
Ведущая:
Ты не безобразничай, бабуля.
Баба Яга:
Что ты все заладила, бабуля, да бабуля. Я - Баба Яга, поняла? Я может быть, что-нибудь хорошее хочу сделать. Вот придумала... Соберу - ка я всех ребят да спляшем танец маленьких утят.
Танец Маленьких утят
В конце танца Баба Яга потеряла кисть, ведущая находит.Ведущая:
Баба Яга ты что-то потеряла.
Баба Яга:
Это волшебная кисть. Я ее украла у Художника.
Баба Яга, прячась, уходит.
Ведущая:
Художник с помощью кисти рисует иллюстрации для книг.
Ребёнок:
Словно волшебник радужной сказки,
У Художника есть кисти и краски,
Чудо – палитра, мольберт и холстины,
Чтоб рисовать красивые картины.
Игра «Собери иллюстрацию к сказке»
2 команды, плоскостные фигуры сказочных героев. Все герои перемешаны на столе. Дети отгадывают произведение и бегут по одному, чтобы выбрать нужного героя и прикрепить на фланелеграф.
Ведущая: Ребята, как незаметно с шутками, играми мы добрались до книжного Государства.
Звучит музыка «В гостях у сказки», появляется Книга.
Книга:
Добрый день, мои дорогие друзья! Я рада вас видеть!
Ведущая:
Дорогая Книга, мы, дети из детского сада «Ромашка», пришли поздравить тебя с днем рождения.
Ведущая:
Дорогая Книга, наши дети любят книги, знают правила обращения с книгой. У каждого ребёнка есть любимая книга.
Книга:
А какие? Назовите их.
Дети называют любимые книги.
Ведущая: В подарок для тебя дети приготовили стишки.
Ребенок:
Книга в трудный час поможет
И всегда нам даст совет.
Наши знания умножит,
На вопросы даст ответ.
Ребенок:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней.
Книга: Ребята, какие пословицы или поговорки вы знаете о книге?
Кто много читает, тот много знает.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Дом без книги – дом без души.
Книга – источник знаний.
Книга: Правильно, ребята, книги, как мудрые добрые друзья вводят в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле и космосе, о жизни детей в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных и птиц.
Ведущая: Уважаемая Книга наши дети знают и песни о книгах. Сейчас они её исполнят.
Песня о книге. (под мотив песни Мамонтенка)
Книга:
Спасибо, мои милые друзья, за подарки.
Вам, девчонки, вам, мальчишки,
Желаю с книгой ладить и дружить!
Пусть любовь к хорошей книжке
С вами вместе будет жить!
Ведущая: Спасибо тебе, книга, за добрый совет. А нам пора возвращаться в детский сад. Скажем волшебные слова. Закройте глаза и повторяйте: «Раз, два, три, четыре, пять, возвращаемся в детский сад»
Дети повторяют слова, звучит музыка, Книга уходит.
Номинация «Методическая работа в ДОУ»
Образовательная область : « Чтение художественной литературы».
Тема проекта: «Знакомство с творчеством С.Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста»
Актуальность проекта
Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и не интересными для детей XXIвека. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.
Цель проекта: Познакомить детей старшей группы ДОУ с творчеством советского детского поэта С. Я. Маршака.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с детскими годами С. Я. Маршака.
- Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака: «Багаж», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке», «Где обедал воробей?», «Вот какой рассеянный», «Радуга-дуга», «Ванька-встанька», «Круглый год», «Детки в клетке», «Мяч», «Веселый счет», «Кошкин дом», загадки.
- Разучивание стихотворений С. Я. Маршака из сборников «Детки в клетке» и «Круглый год».
- Подготовить и провести сюжетно-ролевую игру «Вокзал» по мотивам стихотворения «Багаж» с элементами конструирования, а также мотивировать детей выполнить аппликацию «Вагон», а потом составить большой поезд.
- Провести беседу по правилам поведения на улице по мотивам стихотворения «Мяч» на прогулке.
- Подготовить и провести физкультурный досуг по мотивам стихотворения «Сказки об умном мышонке».
- Провести НОД по формированию элементарных математических представлений с использованием стихотворения «Веселый счет».
- Беседа о пользе сна и соблюдения режима по стихотворению «Ванька-встанька».
- Формировать представления о сезонных изменений по стихотворению «Круглый год».
- Учить рисовать радугу, соблюдая цветовую гамму после прочтения стихотворения «Радуга-дуга».
- Выполнить совместно с родителями иллюстрации к стихотворениям С. Я. Маршака.
- Изготовить атрибуты и декорации для инсценировки.
- Подготовить инсценировку стихотворения «Вот какой рассеянный».
Участники проекта: дети старшей группы ДОУ, родители воспитанников, воспитатель Берестнева И.Н.
Тип проекта: Творческий. /по методу/ Метод развития творческого познавательного мышления /по количеству участников / Групповой /по продолжительности/ Краткосрочный.
