„Етап от модния паркет ...“ (откъс от романа „Евгений Онегин“). Красотата на дървото: основните тенденции, които трябва да знаете, когато избирате паркет Joyful boys

MBOU средно училище лицей №6

Дубна

УРОК

ЗА ЛИТЕРАТУРНОТО ЧЕТЕНЕ

(2 клас)

Тема на урока: красотата

и изразителност на стиховете на Пушкин

начален учител:

Горбунова Юлия Александровна

Тема на урока : Красотата и изразителността на стиховете на Пушкин

(A.S. Пушкин "Ниво от модния паркет").

Цели на урока : 1. Покажете пълнотата на поетичния образ на зимата, създаден от A.S. Пушкин: изразителен визуален образ; пълнотата на картината на зимата с движение и звуци.

3. Развивайте въображението на децата, обогатявайте речника.

Цели на урока: - да се анализират с децата поетичните образи, създадени от A.S. Пушкин в стихотворението „Ниво от модния паркет“: какво настроение предават, какви изразни средства се създават;

- работа върху изразителното четене: рима, ритъм, мелодия; използват музикални произведения с цел пресъздаване

По време на часовете:

аз . Организиране на времето.

Учител: - Тихо идва зимата. Като в приказка, за една нощ тя ще построи своя сребърен дворец, покривайки къщи и дървета със сняг, павирайки локви, езера и реки. Събуждате се една сутрин и изведнъж виждате, че всичко извън прозореца се е променило. (Музика).

Учител: - А кога идва зимата според календара? Какви зимни месеци познавате? Назовете ги.

Кой месец е сега? Можем ли да кажем, че зимата вече е настъпила?

Каква е основната отличителна черта на руската зима?(сняг).

В природата това явление се проявява по различни начини през различните години: най-рано - в началото на ноември, най-късно - през втората половина на декември.

Тази година нашата среща с първия сняг вече се състоя.

Днес подготвих за вас и две картини, направени от художници. Погледнете ги за няколко секунди и продължете изреченията:

1. Гледайки тези снимки, струва ми се ...

(има гигантски смърчови дървета, на поляната зад тях е стар едногодишен мъж, той ще размаха ръкава си за първи път ...).

2. Гледайки тези снимки, искам...

(разходете се по заснежените пътеки, вдишайте ободряващия мразовит въздух, седнете на шейна и летете със стрела от висока планина).

Веднъж и аз се разхождах по брега на реката А.С. Пушкин и следващите редове са родени от него, чуйте ги.

II . Първично възприемане на текста.

Харесаха ли ви тези редове? На кой сезон са посветени? Както се досещате, тъй като A.S. Пушкин никога не е използвал думата "зима"?

III . Самостоятелно четене на произведението.

А сега да отворим учебника и да си прочетем произведението. Четете внимателно, бавно, защото колко замислено четете сега ще зависи от по-нататъшната ни работа на ума и сърцето.

IV . Анализ на работата .

Прочети, Настя.

Към какъв вид литература принадлежи това произведение? (напомняне, публикувано на таблото).

Деца: - Това е текст, тъй като чувствата на поета са изразени.

Учителят: Сега нека работим по групи. Препрочетете няколко пъти отделните редове и помислете какви чувства е изпитвал поетът, когато ги е писал? (1-ви ред - 1,2 реда, 2-ри ред - 3,4 реда, 3-ти ред - последните два реда).

Децата четат няколко пъти (жужащо четене).

И сега той чете първия ред, а ние слушаме, следваме и работим с тях.

Чий образ се появява в тези първи два реда?

Деца: - Образът на реката.

С какво сравнява поетът повърхността на реката?

Деца: - С модерен паркет.

Какво означава "подреден паркет"?

Деца: - Чисто - спретнато, чисто, излъскано до блясък със скреж.

Учителят: - „Чистотата“ на ледената река, създадена от природата, се оказа по-естествена и по-добра от създадената от човека. Модният паркет губи до творението на природата и за да подчертае това, Пушкин избира много точен глагол. Намерете го (свети).

Какво знае "блясък"? (блестят с необичайна светлина; пример: да блести в елегантна рокля, да блести с ума).

Когато това се случва толкова елегантно, всичко е пронизано с необикновена светлина, всичко блести и блести?

Деца: - На празника.

И така, още от първите редове усещаме усещането за празник. Да се ​​върнем към предишния ни въпрос:

Какви чувства изпита поетът в този момент?

Деца: - Радост, възхищение (карти с тези думи са окачени на дъската).

Кой се радва на зимата толкова, колкото един поет? Кого нарича радостните хора?

Деца: - Момчетата се радват на снега и слана. Те не просто се радват, но вече изтичаха да опитат леда и картината на зимния ден беше изпълнена със звуци. Кой ги е чул? (Момчета, радостни хора се пързалятч vuchno reи има лед).

Сега да загреем малко, защото зимата е благодатно време за закаляване на организма.

Физминутка.

Едно - вдигнете се на пръсти и се усмихнете,

Две - ръце нагоре и се протегнете,

Три - огънете, разгънете,

завийте наляво и надясно,

И сега клякаме

Разтегнете, издишайте.

За какво може да мисли лирическият герой, гледайки момчетата? Как мислите, беше ли А.С. Щастлив ли е Пушкин в този момент?

Деца: - Той знае как да се радва на другите хора. Правеше го щастлив любовта към хората, към родината, към живота.

Учител: - О, да, Александър Сергеевич! Само четири реда, а вече изпитахме радост, възхищение, усмихнахме се с него и нахлуха хубави спомени. Колко много ни е казал поетът! Каква фантазия се събуди!

И сега третият ред ще прочете своите редове. На какъв природен феномен са посветени? Как пада снегът? Какви думи произнасяме по различен начин, отколкото сме свикнали? Какъв звук издават?

Деца: - Тържествено.

Да, имаме снимка на зимен ден в движение и сияние. За да подчертае значението на това събитие - появата на първия сняг - Пушкин използва архаизми („падащи като звезди на брега“).

Какъв човек може да оцени красотата на снега, зимната природа? (наблюдателен, искрен, обичащ земята си, руска зима). Пушкин е руснак и зимата е обичайна и желана за него. И дори искам да възкликна с него: „О, колко е красиво! Колко добре!

V . Илюстративна работа.

Вижте илюстрацията. Кой е на него? Кой намери редовете за гъската? Чети на глас.

Какво впечатление прави картината с гъската към общата атмосфера на празника? (комикс).

Какъв е комичният ефект? (гъската е тежка, тромава, стъпва важно върху леда, но се подхлъзва и пада, оттук и комедията на падането й).

Анализирахме всички редове на поета, великия майстор. Виждаме прости ежедневни картини - река, момчета, гъска. Тук няма ярки метафори или неочаквани сравнения, но точността и яркостта на поетичното слово позволява на читателя да си представи много, да мисли.

Учителят чете цитата на дъската:

О, Пушкин!

Над неговата линия

Мислейки отново,

Изведнъж отваряте нещо подобно в него,

Това, което преди беше скрито от погледа.

Д. Кугултинов.

Какво прочетохме днес? Към кой жанр на поезията принадлежи това произведение? (лирическа поема).

Публикувано е напомняне.

VI . Изразително четене на стихотворението.

VII . Обобщение на урока.

Какво домашно бихте искали да получите по тази тема? (вземете песнички, песни за зимата, танцувайте зимен танц, сравнете това стихотворение със стихотворения на други поети със същата тема, научете стихотворението наизуст).

VIII . Домашна работа.

Научете стихотворението наизуст.

„Ниво от модния паркет ...“ (откъс от романа „Евгений Онегин“)

По-спретнат от модния паркет

Реката блести, облечена в лед.

Момчета радостни хора

Кънките шумно разрязват леда;

На червените лапи гъската е тежка,

Мислейки да плувам в лоното на водите,

Стъпва внимателно по леда

Пързалки и падания; щастлив

Мига, къдри първия сняг,

Звезди, падащи на брега.