CECRL-Französisch-Sprachniveaus. Englischkenntnisse. Von A1 bis C2. So stellen Sie fest, ob Sie Englisch auf dem Niveau B2 können

Der Artikel wurde auf der Grundlage der Monographie „Common European Competences in Foreign Language Proficiency: Learning, Teaching, Assessment“ erstellt, deren russische Übersetzung von der Moscow State Linguistic University herausgegeben wurde (http://www.linguanet.ru/ ) in 2003.

Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, Lehren, Bewerten

Das Dokument des Europarates mit dem Titel "Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen: Lernen, Lehren, Bewerten" spiegelt das Ergebnis der 1971 begonnenen Arbeit von Experten aus den Ländern des Europarates, darunter Vertreter Russlands, zur Systematisierung von Ansätze für den Fremdsprachenunterricht und die Standardisierung von Sprachstandsfeststellungen. „Kompetenzen“ definieren in verständlicher Form, was ein Sprachenlerner beherrschen muss, um sie für Kommunikationszwecke zu nutzen, sowie welche Kenntnisse und Fähigkeiten er beherrschen muss, damit die Kommunikation erfolgreich ist.

Was ist der Hauptinhalt dieses Projekts, das im Rahmen des Europarates durchgeführt wird? Die Teilnehmer dieses Projekts versuchten, eine einheitliche Terminologie, ein Einheitensystem oder eine gemeinsame Sprache zu schaffen, um zu beschreiben, was das Studienfach ausmacht, sowie um die Niveaus der Sprachkompetenz zu beschreiben, unabhängig davon, in welcher Sprache studiert wird in welchem ​​Bildungskontext – welches Land, Institut, Schule, in Kursen oder privat, und welche Methoden verwendet werden. Als Ergebnis wurde es entwickelt ein System von Sprachkompetenzniveaus und ein System zur Beschreibung dieser Niveaus unter Verwendung von Standardkategorien. Diese beiden Komplexe bilden ein einheitliches Netzwerk von Konzepten, mit denen jedes Zertifizierungssystem und folglich jedes Trainingsprogramm in der Standardsprache beschrieben werden kann, von der Zielsetzung - Lernzielen bis hin zu den durch das Training erreichten Kompetenzen.

Das System der Sprachkompetenzniveaus

Bei der Entwicklung des europäischen Niveausystems wurden umfangreiche Recherchen in verschiedenen Ländern durchgeführt, Bewertungsmethoden in der Praxis erprobt. Als Ergebnis wurde eine Einigung über die Frage der Anzahl der Niveaus erzielt, die für die Organisation des Sprachlernprozesses und die Bewertung des Sprachniveaus zugewiesen wurden. Es gibt 6 Hauptstufen, die niedrigere und höhere Unterstufen im klassischen Drei-Stufen-System darstellen, das grundlegende, mittlere und fortgeschrittene Stufen umfasst. Das Ebenenschema basiert auf dem Prinzip der sequentiellen Verzweigung. Es beginnt mit der Einteilung des Levelsystems in drei Hauptlevel – A, B und C:

Die Einführung eines europaweiten Systems von Sprachkompetenzniveaus schränkt die Fähigkeit verschiedener pädagogischer Teams nicht ein, ihr eigenes System von Niveaus und Bildungsmodulen zu entwickeln und zu beschreiben. Die Verwendung standardisierter Kategorien bei der Beschreibung der eigenen Studiengänge trägt jedoch zur Transparenz der Studiengänge bei und die Entwicklung objektiver Kriterien zur Beurteilung des Sprachniveaus sichert die Anerkennung der von den Studierenden erworbenen Qualifikationen in Prüfungen. Es ist auch zu erwarten, dass sich das Niveausystem und der Wortlaut der Deskriptoren im Laufe der Zeit mit zunehmender Erfahrung in den am Projekt teilnehmenden Ländern ändern werden.

In verallgemeinerter Form sind die Sprachniveaus in der folgenden Tabelle dargestellt:

Tabelle 1

Bei der Interpretation der Pegelskala muss man bedenken, dass die Unterteilungen auf einer solchen Skala nicht gleich sind. Auch wenn die Ebenen auf der Skala äquidistant erscheinen, dauert es unterschiedlich lange, bis sie erreicht sind. Selbst wenn also Waystage auf halbem Weg zum Threshold Level und Threshold auf der Levelskala auf halbem Weg zum Vantage Level ist, zeigt die Erfahrung mit dieser Skala, dass es doppelt so lange dauert, um von „Threshold“ zu „Threshold Advanced“ zu gelangen "Schwelle" erreichen. Denn auf höheren Ebenen erweitert sich das Tätigkeitsspektrum und es werden immer mehr Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten benötigt.

Eine detailliertere Beschreibung kann erforderlich sein, um bestimmte Lernziele auszuwählen. Es kann als separate Tabelle präsentiert werden, die die Hauptaspekte der Sprachkompetenz auf sechs Niveaus zeigt. Beispielsweise ist Tabelle 2 als Selbsteinschätzungsinstrument konzipiert, um Ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in Bezug auf Folgendes zu ermitteln:

Tabelle 2

A1 (Überlebensniveau):

A2 (Vorschwellenniveau):

B1 (Schwellenwert):

B2 (Erweiterte Schwelle):

C2 (Niveau):

In der Praxis kann man sich auf bestimmte Ebenen und Kategorien konzentrieren, je nach spezifischen Zielen. Eine solche Detaillierung ermöglicht es, Ausbildungsmodule untereinander und mit dem System gemeinsamer europäischer Kompetenzen zu vergleichen.

Anstatt die Kategorien zu identifizieren, die der Sprachaktivität zugrunde liegen, kann es notwendig sein, das Sprachverhalten anhand einzelner Aspekte der kommunikativen Kompetenz zu bewerten. Beispielsweise wird Tisch 3 entworfen Sprechen beurteilen, konzentriert sich also auf qualitativ unterschiedliche Aspekte des Sprachgebrauchs:

Tisch 3

A1 (Überlebensniveau):

A2 (Vorschwellenniveau):

B1 (Schwellenwert):

B2 (Erweiterte Schwelle):

C1 (Berufsniveau):

C2 (Niveau):

Die Tabellen zur Beurteilung der oben diskutierten Ebenen beziehen sich auf die Bank "anschauliche Beschreibungen", in der Praxis entwickelt und erprobt und anschließend im Rahmen des Forschungsprojekts stufenweise abgestuft. Deskriptorskalen basieren auf einer detaillierten Kategoriensystem um zu beschreiben, was Sprachkompetenz/-anwendung bedeutet und wer als Sprachexperte/-benutzer bezeichnet werden kann.

Die Beschreibung basiert Aktivitätsansatz. Es stellt die Beziehung zwischen Sprachgebrauch und Sprachenlernen her. Benutzer und Sprachlerner werden als solche angesehen Themen Sozial Aktivitäten , das heißt, Mitglieder der Gesellschaft, die entscheiden Aufgaben, (nicht unbedingt sprachbezogen) in bestimmten Bedingungen , in gewisser Weise Situationen , in gewisser Weise Tätigkeitsbereich . Die Sprachaktivität wird in einem breiteren sozialen Kontext ausgeführt, der die wahre Bedeutung der Aussage bestimmt. Der Aktivitätsansatz ermöglicht es, die gesamte Bandbreite persönlicher Eigenschaften einer Person als Subjekt sozialer Aktivität zu berücksichtigen, vor allem kognitive, emotionale und volitionale Ressourcen. Auf diese Weise, jede Form des Sprachgebrauchs und seine Untersuchung können im Folgenden beschrieben werden Bedingungen:

• Kompetenzen stellen die Summe von Wissen, Fähigkeiten und persönlichen Qualitäten dar, die es einer Person ermöglichen, verschiedene Handlungen auszuführen.
• Allgemeine Kompetenzen sind nicht sprachlich, sie bieten jede Aktivität, einschließlich kommunikativer.
• Kommunikative Sprachkompetenz erlauben, Aktivitäten mit Sprachwerkzeugen durchzuführen.
• Kontext- dies ist ein Spektrum von Ereignissen und situativen Faktoren, gegen die kommunikative Handlungen durchgeführt werden.
• Sprachaktivität- Dies ist die praktische Anwendung der kommunikativen Kompetenz in einem bestimmten Kommunikationsbereich im Prozess der Wahrnehmung und / oder Generierung von mündlichen und schriftlichen Texten, die auf die Erfüllung einer bestimmten kommunikativen Aufgabe abzielt.
• Arten von Kommunikationsaktivitäten die Umsetzung kommunikativer Kompetenz in den Prozess der semantischen Verarbeitung / Erstellung (Wahrnehmung oder Generierung) eines oder mehrerer Texte einbeziehen, um die kommunikative Aufgabe der Kommunikation in einem bestimmten Tätigkeitsfeld zu lösen.
• Text - es ist eine zusammenhängende Folge von mündlichen und / oder schriftlichen Äußerungen (Diskurs), deren Generierung und Verständnis in einem bestimmten Kommunikationsbereich erfolgt und auf die Lösung eines bestimmten Problems abzielt.
• Unter Bereich der Kommunikation bezieht sich auf das breite Spektrum des sozialen Lebens, in dem soziale Interaktion stattfindet. In Bezug auf das Sprachenlernen werden hier pädagogische, berufliche, soziale und persönliche Sphären unterschieden.
• Strategie ist eine Vorgehensweise, die von einer Person gewählt wird, um ein Problem zu lösen.
• Eine Aufgabe- Dies ist eine zielgerichtete Handlung, die notwendig ist, um ein bestimmtes Ergebnis zu erzielen (Lösung eines Problems, Erfüllung von Verpflichtungen oder Erreichung eines Ziels).

Mehrsprachigkeitskonzept

Das Konzept der Mehrsprachigkeit ist entscheidend für die Herangehensweise des Europarates an das Problem des Sprachenlernens. Mehrsprachigkeit entsteht, wenn sich die sprachliche Erfahrung einer Person im kulturellen Aspekt von der in der Familie verwendeten Sprache auf die Beherrschung der Sprachen anderer Völker (erlernt in der Schule, Hochschule oder direkt im Sprachumfeld) ausdehnt. Ein Mensch „speichert“ diese Sprachen nicht getrennt voneinander, sondern bildet kommunikative Kompetenz auf der Grundlage allen Wissens und aller Spracherfahrung, wo Sprachen miteinander verbunden sind und interagieren. Je nach Situation nutzt der Einzelne jeden Teil dieser Kompetenz frei, um eine erfolgreiche Kommunikation mit einem bestimmten Gesprächspartner sicherzustellen. Die Partner können sich beispielsweise frei von einer Sprache oder einem Dialekt zu einer anderen bewegen und so die Fähigkeit jedes Einzelnen demonstrieren, eine Idee in einer Sprache auszudrücken und in einer anderen zu verstehen. Eine Person kann Mehrsprachigkeit verwenden, um geschriebenen oder gesprochenen Text in einer Sprache zu verstehen, die sie zuvor nicht kannte, und Wörter zu erkennen, die in mehreren Sprachen ähnlich klingen und in einer "neuen Form" geschrieben werden.

Aus dieser Sicht ändert sich der Zweck der Spracherziehung. Nun ist nicht die perfekte (auf Muttersprachlerniveau) Beherrschung einer oder zweier oder gar dreier Sprachen, getrennt voneinander, das Ziel. Ziel ist es, ein solches sprachliches Repertoire zu entwickeln, in dem alle sprachlichen Fähigkeiten Platz finden. Die neuesten Entwicklungen im Sprachenprogramm des Europarates zielen darauf ab, ein Instrument zu entwickeln, mit dem Sprachlehrer zur Entwicklung einer mehrsprachigen Persönlichkeit beitragen. Insbesondere das Europäische Sprachenportfolio ist ein Dokument, in dem verschiedenste Erfahrungen des Sprachenlernens und der interkulturellen Kommunikation festgehalten und formal anerkannt werden können.

LINKS

Vollständiger Text der Monographie in englischer Sprache auf der Website des Europarates

Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Deutscher Text der Monographie auf der Website des Deutschen Goethe-Kulturzentrums

Oder in Kursen werden Sie sicherlich auf den Begriff „englische Sprachniveaus“ oder „englische Sprachniveaus“ stoßen, sowie auf so unverständliche Bezeichnungen wie A1, B2 und verständlicher Anfänger, Mittelstufe und so weiter. In diesem Artikel erfahren Sie, was diese Formulierungen bedeuten und welche Kenntnisstufen der Sprache sich unterscheiden, sowie wie Sie Ihr Englischniveau bestimmen.

Die Sprachniveaus wurden erfunden, um Sprachlerner in Gruppen mit ungefähr ähnlichen Kenntnissen und Fähigkeiten im Lesen, Schreiben, Sprechen und Schreiben einzuteilen, sowie um Testverfahren, Prüfungen, für verschiedene Zwecke im Zusammenhang mit Auswanderung, Auslandsstudium und zu vereinfachen Beschäftigung. Eine solche Klassifizierung hilft bei der Rekrutierung von Schülern in eine Gruppe und bei der Vorbereitung von Lehrmitteln, Methoden und Sprachlehrprogrammen.

Natürlich gibt es keine klare Grenze zwischen den Ebenen, diese Unterteilung ist eher bedingt, weniger für Schüler als für Lehrer notwendig. Insgesamt gibt es 6 Sprachniveaus, es gibt zwei Arten der Einteilung:

• Niveaus A1, A2, B1, B2, C1, C2,
• Anfänger, Grundstufe, Mittelstufe, Obere Mittelstufe, Fortgeschrittene, Leistungsstufen.

Tatsächlich sind dies nur zwei verschiedene Namen für dieselbe Sache. Diese 6 Stufen sind in drei Gruppen unterteilt.

Tabelle: Englische Sprachkenntnisse

Die Klassifikation wurde Ende der achtziger bis Anfang der neunziger Jahre des letzten Jahrhunderts entwickelt und heißt vollständig Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, Lehren, Bewerten (Abk. CERF).

Englischniveaus: detaillierte Beschreibung

Anfängerniveau (A1)

Auf dieser Ebene können Sie:

• Verstehen und verwenden Sie vertraute, alltägliche Ausdrücke und einfache Sätze, die auf die Lösung spezifischer Probleme abzielen.
• Stellen Sie sich vor, stellen Sie andere Personen vor, stellen Sie einfache persönliche Fragen wie „Wo wohnen Sie?“, „Woher kommen Sie?“, können Sie solche Fragen beantworten.
• Behalten Sie ein einfaches Gespräch bei, wenn die andere Person langsam und deutlich spricht und Ihnen hilft.

Viele, die in der Schule Englisch gelernt haben, sprechen die Sprache etwa auf Anfängerniveau. Vom Wortschatz nur elementar Mutter, Vater, helft mir, mein Name ist, London ist die Hauptstadt. Sie können bekannte Wörter und Ausdrücke nach Gehör verstehen, wenn sie sehr deutlich und ohne Akzent gesprochen werden, wie in Audio-Lektionen für ein Lehrbuch. Du verstehst Texte wie das „Exit“-Schild und kannst in einem Gespräch mit Hilfe von Gesten mit einzelnen Wörtern einfachste Gedanken ausdrücken.

Grundstufe (A2)

Auf dieser Ebene können Sie:

• Verstehen Sie gebräuchliche Ausdrücke zu allgemeinen Themen wie: Familie, Einkaufen, Arbeit usw.
• Sprechen Sie mit einfachen Sätzen über einfache Alltagsthemen.
• Erzählen Sie in einfachen Worten von sich, beschreiben Sie einfache Situationen.

Wenn Sie in der Schule 4 oder 5 Englischkenntnisse hatten, aber nach einiger Zeit kein Englisch mehr verwendet haben, sprechen Sie die Sprache höchstwahrscheinlich auf Grundstufe. Fernsehsendungen auf Englisch werden nicht verstanden, außer vielleicht für einzelne Wörter, aber der Gesprächspartner, wenn er klar spricht, in einfachen Sätzen von 2-3 Wörtern, im Allgemeinen, werden Sie verstehen. Sie können auch zusammenhanglos und mit langen Denkpausen die einfachsten Informationen über sich selbst erzählen, sagen, dass der Himmel blau und das Wetter klar ist, einen einfachen Wunsch äußern, bei McDonald's bestellen.

Anfänger - Grundstufen können als "Überlebensniveau", Überlebensenglisch bezeichnet werden. Es reicht aus, um während einer Reise in ein Land zu "überleben", in dem die Hauptsprache Englisch ist.

Mittelstufe (B1)

Auf dieser Ebene können Sie:

• Verstehen Sie die allgemeine Bedeutung deutlicher Rede zu allgemeinen, vertrauten Themen des täglichen Lebens (Arbeit, Studium usw.)
• Bewältigung der typischsten Situationen auf einer Reise, Reise (am Flughafen, in einem Hotel usw.)
• Schreiben Sie einfachen zusammenhängenden Text zu Themen, die Ihnen persönlich geläufig oder vertraut sind.
• Erzählen Sie Ereignisse, beschreiben Sie Hoffnungen, Träume, Ambitionen, können Sie kurz über Pläne sprechen und Ihren Standpunkt erläutern.

Wortschatz und Grammatikkenntnisse reichen aus, um einfache Aufsätze über sich selbst zu schreiben, Fälle aus dem Leben zu beschreiben, einen Brief an einen Freund zu schreiben. Aber in den meisten Fällen hinkt die mündliche Rede der schriftlichen Rede hinterher, Sie verwechseln Zeitformen, denken über einen Satz nach, machen eine Pause, um eine Präposition aufzugreifen (zu oder für?), aber Sie können mehr oder weniger kommunizieren, besonders wenn keine Scheu oder Angst vorhanden ist einen Fehler zu machen.

Es ist viel schwieriger, den Gesprächspartner zu verstehen, und wenn es sich um einen Muttersprachler handelt, und selbst mit schneller Sprache und einem bizarren Akzent, ist dies fast unmöglich. Einfache, klare Sprache wird jedoch gut verstanden, sofern die Wörter und Ausdrücke vertraut sind. Sie verstehen im Allgemeinen, wenn der Text nicht sehr komplex ist, und mit einigen Schwierigkeiten verstehen Sie die allgemeine Bedeutung ohne Untertitel.

Niveau Obere Mittelstufe (B2)

Auf dieser Ebene können Sie:

• Verstehen Sie die allgemeine Bedeutung komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen, einschließlich technischer (Fach-)Themen in Ihrem Profil.
• Sprechen Sie schnell genug, damit die Kommunikation mit einem Muttersprachler ohne lange Pausen erfolgt.
• Verfassen Sie klare und ausführliche Texte zu verschiedenen Themen, erläutern Sie den Standpunkt, geben Sie Argumente für und gegen verschiedene Standpunkte zum Thema an.

Upper Intermediate ist bereits eine gute, solide und sichere Beherrschung der Sprache. Wenn Sie über ein bekanntes Thema mit einer Person sprechen, deren Aussprache Sie gut verstehen, wird das Gespräch schnell, einfach und natürlich verlaufen. Ein externer Beobachter wird sagen, dass Sie fließend Englisch sprechen. Sie können jedoch durch Wörter und Ausdrücke verwirrt werden, die sich auf Themen beziehen, die Sie schlecht verstehen, alle Arten von Witzen, Sarkasmus, Anspielungen, Slang.

Sie werden gebeten, 36 Fragen zu beantworten, um Hörverständnis, Schreiben, Sprechen und Grammatik zu testen.

Bemerkenswert ist, dass zum Testen des Hörverständnisses keine vom Sprecher aufgenommenen Sätze wie „London ist die Hauptstadt“ verwendet werden, sondern kurze Ausschnitte aus Filmen (Puzzle English ist darauf spezialisiert, Englisch aus Filmen und Fernsehsendungen zu lernen). In englischsprachigen Filmen kommt die Sprache der Charaktere der Sprache der Menschen im wirklichen Leben nahe, sodass der Test hart erscheinen kann.

Chandler von Friends hat nicht die beste Aussprache.

Um den Brief zu überprüfen, müssen Sie mehrere Sätze aus dem Englischen ins Russische und aus dem Russischen ins Englische übersetzen. Das Programm bietet mehrere Übersetzungsoptionen für jeden Satz. Um die Grammatikkenntnisse zu testen, wird ein ganz gewöhnlicher Test verwendet, bei dem Sie eine Option aus mehreren vorgeschlagenen auswählen müssen.

Aber Sie fragen sich wahrscheinlich, wie das Programm die Fähigkeit des Sprechens testen kann? Natürlich wird ein Online-Englischtest nicht Ihre Rede als Person testen, aber die Testentwickler haben eine originelle Lösung gefunden. In der Aufgabe müssen Sie sich einen Satz aus dem Film anhören und einen Hinweis auswählen, der für die Fortsetzung des Dialogs geeignet ist.

Reden ist nicht genug, man muss den Gesprächspartner auch verstehen!

Die Fähigkeit, Englisch zu sprechen, besteht aus zwei Fähigkeiten: die Sprache des Gesprächspartners nach Gehör zu verstehen und seine Gedanken auszudrücken. Diese Aufgabe, wenn auch in vereinfachter Form, testet, wie Sie beide Aufgaben bewältigen.

Am Ende des Tests wird Ihnen ein vollständiger Fragenkatalog mit den richtigen Antworten angezeigt, Sie erfahren, wo Sie Fehler gemacht haben. Und natürlich sehen Sie ein Diagramm, das Ihr Niveau auf einer Skala von Anfänger bis Obere Mittelstufe zeigt.

2. Test zur Bestimmung des Englischniveaus mit einem Lehrer

Um eine professionelle, „live“ (nicht automatisierte, wie in Tests) Bewertung des Englischniveaus zu erhalten, benötigen Sie Englischlehrer der Sie mit Aufgaben und einem Interview auf Englisch testen wird.

Diese Beratung ist kostenlos. Erstens gibt es vielleicht eine Sprachschule in Ihrer Stadt, die kostenlose Sprachtests und sogar eine Probestunde anbietet. Nun ist dies eine gängige Praxis.

Kurz gesagt, ich habe mich für eine Probestunde angemeldet, mich zum vereinbarten Zeitpunkt über Skype gemeldet und die Lehrerin Alexandra und ich haben eine Unterrichtsstunde abgehalten, in der sie mich mit verschiedenen Aufgaben auf jede erdenkliche Weise „gequält“ hat. Die gesamte Kommunikation war auf Englisch.

Meine Probestunde auf SkyEng. Überprüfung der Grammatikkenntnisse.

Am Ende der Stunde erklärte mir die Lehrerin ausführlich, in welche Richtung ich mein Englisch entwickeln sollte, welche Probleme ich hatte, und schickte wenig später einen Brief mit einer detaillierten Beschreibung des Sprachniveaus (mit Noten auf einer 5-Punkte-Skala) und methodische Empfehlungen.

Diese Methode nahm einige Zeit in Anspruch: Von der Bewerbung bis zum Unterricht vergingen drei Tage, und der Unterricht selbst dauerte ungefähr 40 Minuten. Aber es ist viel interessanter als jeder Online-Test.

Englischkenntnisse. A1 bis C2

Vorbereitung auf Englischprüfungen

Für die Feststellung des Sprachniveaus gibt es zwei Möglichkeiten. Die erste wurde von den Linguisten des British Council entwickelt und betrifft nur Englisch. Der zweite (GER) wurde im Rahmen des Projekts „Learning Languages ​​for European Citizenship“ entwickelt und ist derselbe für die Bestimmung des Kompetenzniveaus in einer der europäischen Sprachen.

Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen, GER) ist ein in der Europäischen Union verwendetes System von Niveaustufen für Fremdsprachenkenntnisse. Das Hauptziel des GER-Systems ist es, eine Bewertungs- und Lehrmethode bereitzustellen, die auf alle europäischen Sprachen anwendbar ist.

• EIN Elementarer Besitz
• B Eigenständiges Eigentum
• C Geläufigkeit

Im Vergleich zu den Olympiaden ist der USE eine einfache Prüfung, für die es mehr als ausreichend ist, beispielsweise die Lehrbücher der Gateway-Reihe zu bestehen. Für den Gewinn der Olympiade und den Eintritt in ausländische Universitäten ist das Englischniveau deutlich höher als für das erfolgreiche Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens, jedoch stehen auch Lehrbücher zur Vorbereitung zur Verfügung (siehe unten), sodass Sie alles selbst in der Hand haben.

Für Kinder empfehlen wir außerdem Oxford Better Spelling (on 7-9 Jahre alt, auf der 9-11 Jahre alt). Sehen Sie sich die Fotobewertung dieser Vorteile an. Dies ist ein einfach zu bedienender Kurs für Täglich basierte, ordentliche Buch, das 3000 Wörter für jedes Jahr von 7 bis 9 Jahren (oder 9 bis 11 Jahren) enthält. 5 Wörter pro Tag plus zusätzliches Material zur Verstärkung (ca. 8-9 Wörter pro Tag insgesamt): Dies ist ein Richtwert bringt leicht die Schreibweise schwieriger Wörter. Hier sind die Zielwörter des Oxford Children's Corpus, die Kinder am häufigsten falsch schreiben, zusammen mit den Hauptwörtern jedes Lehrplans. Kinder lernen alle Wörter, die sie brauchen, um richtig buchstabiert werden zu können. Diese Handbücher ersetzen keine Lehrbücher ( Sie müssen auch Grammatik kennen und in der Lage sein, Sätze zu bilden, zu sprechen und zuzuhören), aber helfen Wortschatz stark erweitern und lernen, wie man Wörter richtig schreibt: von Kindheit an und fürs Leben. Dies ist eine ausgezeichnete Basis, die in Zukunft einen großen Vorteil bieten wird.

• Lehrbuch Englisch, Niveau C1
• Englisch im Fokus. Scheinwerfer. Klasse 11. Lehrbuch
• Englisch im Fokus. Scheinwerfer. 10. Klasse. Lehrbuch
• 2000 Testaufgaben in Englisch
• Lomonossow-Schule: Vorbereitung
• Scheinwerfer. Arbeits- und Lehrbuch. 6. Klasse
• Olympiaden auf englisch. 5-8 Klassen, mit Audioanwendung
• Buchreihe Berufsbildung (Urayt)
• Menschliche Anatomie. Vollständiger kompakter Atlas
• Aufgaben von Schulolympiaden in Sozialkunde
• Biologielehrbücher und wie man sie ergänzt
• Chemielehrbücher und wie man sie ergänzt
• OGE-2016. Englische Sprache
• Vseros in Biologie: Was lesen, um zu gewinnen?
• Krippen in der Handfläche. Englische Sprache
• Krippen in der Handfläche zu verschiedenen Themen, Fotobesprechung

Und was ist mit den Lehrbüchern, die wir in den Schulen verwenden? Sind darunter auch normale?

Sagen wir einfach, dass wirklich gute Lehrbücher von angesehenen britischen Verlagen stammen: Oxford, Cambridge, Macmillan, Pearson.
Unser Lehrer kann ein Lehrbuch aus der Bundesliste auswählen und damit arbeiten. Normalerweise ist dies Vereshchagin, Biboletova, Spotlight.
Spotlight ist schlecht, weil es sehr schlechte Anfangslehrbücher hat, es einem nicht das Lesen beibringt, es keine normale Grundlage bietet. Allein daraus zu lernen, wird einfach nicht funktionieren: Man braucht einen Nachhilfelehrer oder zusätzliche Lehrbücher.
Vereshchagin, Biboletov - leider auch nichts Gutes.
Ich mag Ter-Minasova sehr (lesen Sie mehr), aber sie lassen es ihren Lehrern nicht. Es könnte mit Spotlight kombiniert werden.
Heute ist die Situation so, dass, wenn die Eltern die Sprache nicht beherrschen und nicht selbst mit den Kindern lernen können, in einer normalen Schule, seien Sie versichert, dass dem Kind die Sprache nicht beigebracht wird, das ist sicher. Brauche sofort einen Nachhilfelehrer, und zwar einen guten.
Das Problem mit Tutoren ist, dass viele irgendwie unterrichten können, aber sie sprechen sehr schlecht. Das nachträgliche Korrigieren der Aussprache ist eine Finsternis. Wenn Kinder zum Laut „th“ (bei vielen Lauten ein Problem) „Z“ sagen – leises Entsetzen. Sie können Wörter in der Sprache von Muttersprachlern nicht erkennen, d.h. sie verstehen die Sprache einfach nicht. Sie werden die Hörprüfung definitiv nicht bestehen, und auch das Sprechen.
Oh, und sie bringen dir nicht bei, Großbuchstaben zu schreiben !! Ich verstehe das auch überhaupt nicht. An der OGE und der USE gibt es einen Aufsatz – und wie sollen die Kinder den schreiben, wenn ihnen keine Buchstaben beigebracht wurden, außer gedruckten?

Und noch etwas - keines unserer Lehrbücher konnte herausfinden, welches Niveau sie geben? B2? Es wäre schön. Das bezweifle ich aber stark, zumal in unseren Lehrbüchern nirgendwo der Grad der Vorbereitung erwähnt wird.
Wenn jemand weiß, welches Niveau Spotlight gibt (wenn Sie sich theoretisch vorstellen, dass das Kind das gesamte Spotlight-Programm bis zur 11. Klasse absolvieren könnte, was ohne einen gut sprechenden Assistenten unwahrscheinlich ist), schreiben Sie!
Das heißt, es stellt sich heraus, dass sie die Sprache in unseren Schulen nicht wirklich unterrichten.

Oft schreiben Lehrer, dass Vereshchagin und Biboletov besser sind als Spotlight. Am Ende von Spotlight Grade 2 können Kinder leider normalerweise nicht lesen. Sie können das Lesen aus Biboletovas Lehrbuch lernen. Spotlight kommt nur mit einem guten Tutor, nicht in der Schule.

Der NUTZEN gegenüber der 9.-10. Klasse Olympiade ist zum Beispiel einfach nur kompletter Blödsinn! Aber bei der Olympiade - solche Wörter und Redewendungen, dass ich mir nicht vorstellen kann, was für ein Teenager wissen kann. Auf der Ebene von C1-C2, so ein Gefühl. Es ist klar, dass die Olympiaden sich nach zusätzlichen Lehrbüchern vorbereiten, aber es ist immer noch unerschwinglich. Einige der Aufgaben sind angemessen, andere einfach "tödlich".

Vielen Dank für diese klare Erklärung!
Wir sind in der 8. Klasse, wir waren in dem Jahr bei der englischen Olympiade, das Niveau war sehr überraschend, nach der Schulausbildung hatten wir das nicht so recht erwartet. Jetzt ist klar, wie man sich vorbereitet.

Die Schule bereitet sich nicht nur auf die Olympiade vor, sondern vermittelt im Allgemeinen kein solches Gefühl der Sprache. Wahrscheinlich kann es nur in Sonderschulen gelernt werden, mit extra. Lehrbücher und Materialien und ein guter Lehrer. Wenn die Eltern heute die Sprache nicht beherrschen und das Kind nicht in einer speziellen Sprachschule ist, bleibt Englisch auf einem unterdurchschnittlichen Niveau - und das bis zum Ende der Schule.

So kamen wir zu den letzten, d. h. professionellen Niveaus der Englischkenntnisse. Wenn Sie die Kategorien C1 und C2 beim Englischlernen bestanden haben, dann können wir Ihnen gratulieren – Sie sprechen die Sprache perfekt!

Also, Freunde, ihr lernt Englisch und wollt eure Kenntnisse verbessern. Es ist Zeit, neue Level zu meistern! Heute werden wir Ihnen ausführlicher sagen, was die Essenz des Niveaus der beruflichen Beherrschung (Advanced) und des Niveaus der perfekten Beherrschung (Proficiency) in Englisch ist.

Fortgeschrittenes Niveau und seine Vorteile

Das Fortgeschrittenen-Niveau bedeutet fließend in der Sprache. Sie sind fließend und leicht zu lesen, sprechen, schreiben auf Englisch, verstehen Englisch perfekt. Dies ist die vorletzte Stufe des Lernens und der Kenntnis der englischen Sprache, dies ist das Niveau der Absolventen philologischer Universitäten. Mit dem Advanced Level gehen Sie mutig nach England

Wenn Sie alle vorherigen Stufen des Englischlernens bestanden haben, sprechen Sie gut genug Englisch, Sie verstehen die Grammatik - Sie sollten hier nicht aufhören, es ist Zeit, zur fortgeschrittenen Stufe zu wechseln. Aber woher wissen Sie, dass Sie für diese Phase der Beherrschung der englischen Sprache bereit sind? So geht das:

• Sie sprechen zu jedem Thema fließend und grammatikalisch korrekt, machen aber aus Unachtsamkeit kleine, geringfügige Fehler
• Sie kennen die Grammatik der englischen Sprache gut, möchten aber in die Feinheiten und komplexen Strukturen eintauchen
• Sie verstehen Sprache gut nach Gehör, sehen sich Filme an und hören englischsprachige Lieder, greifen aber hin und wieder auf die Hilfe von Untertiteln zurück
• Sie haben kürzlich Englisch auf der oberen Mittelstufe abgeschlossen und möchten Ihre Kenntnisse verbessern

Das Material, das uns die Fortgeschrittenenstufe bietet, ist ziemlich umfangreich. In dieser Ausbildungsstufe tauchen Sie detailliert in die Feinheiten der Grammatik ein und lernen seltenere und komplexere lexikalische und grammatikalische Konstruktionen kennen. Ihr Wortschatz wird sicherlich reicher und breiter - von 4000 auf 6000 Wörter.

Was Sprache und Sprechen betrifft, so können Sie die Konversation über jedes Thema aufrechterhalten, auch wenn es Ihnen unbekannt ist. Sie können einen Aufsatz zu jedem Thema schreiben, argumentieren und komplexe grammatikalische und sprachliche Konstruktionen verwenden. Sie werden komplexe Redewendungen und Konstruktionen verwenden, Sie werden nicht in Verlegenheit geraten, wenn der Gesprächspartner Ihnen schwierige Fragen stellt, Ihre Kommunikation ist kostenlos.

Was die Grammatik betrifft, so bietet das Fortgeschrittenen-Niveau die Möglichkeit, die Fähigkeiten in den folgenden Bereichen zu erweitern:

• Alle Zeitformen englischer Verben
• Aktive/passive Stimme
• Alle Gruppen von Modalverben
• unpersönliche Phrasen
• Alle Arten von bedingter Stimmung
• Umkehrung
• Gespaltene Sätze

Bei Konversationsthemen berücksichtigt das Fortgeschrittenen-Niveau die folgenden Abschnitte:

• Arbeit und Arbeitsplatz
• Gefühle und Emotionen
• Sport und Gesundheit
• Politik und Recht
• Fortschritt und Technik
• Freizeit und Reisen
• Ausbildung
• Umgebung

Wie Sie sehen, ist die Bandbreite an Möglichkeiten und Wissen vielfältig. Wenn Ihr Englisch das fortgeschrittene Niveau erreicht hat, dann ist das sehr gut, das ist ein hervorragendes Ergebnis!

Was ist die Essenz des Proficiency-Levels?

Aber wenn Sie hier nicht aufhören wollen, denn der Perfektion sind keine Grenzen gesetzt, dann ist das Proficiency-Level genau das Richtige für Sie!

Dieses Niveau der Beherrschung der englischen Sprache ist das neueste und daher das höchste. Wenn Sie Englisch auf dem Niveau perfekter Sprachkenntnisse sprechen, bedeutet dies, dass Sie auf dem Niveau eines gebildeten Muttersprachlers sprechen, also wie ein echter Engländer. Wir sprechen Englisch!

Englisch auf dem Proficiency-Niveau ist eine mühselige Aufgabe, die Sie maximal Zeit und Mühe kosten wird, aber es lohnt sich. Sie haben sich also entschieden, Ihr Englisch auf dem Proficiency-Niveau zu verbessern. Sie befinden sich in dieser Position, wenn:

• Sie sind bereit, über ernste Themen zu sprechen, komplexe Literatur zu lesen, Geschäftskorrespondenz und Verhandlungen zu führen
• Sie möchten im Ausland studieren oder arbeiten
• Werden Sie international studieren?
• Sie haben kürzlich einen Fortgeschrittenenkurs abgeschlossen

Welche Fähigkeiten erwirbt eine Person, die Englisch auf diesem Niveau lernt? Wir können sagen, dass buchstäblich alles auf Englisch ihm unterliegt. Sprechen Sie über ein beliebiges Thema mit komplexen Konstruktionen und seltenem Vokabular? - Bitte! Eine schriftliche Arbeit beliebigen Inhalts und beliebiger Komplexität schreiben? - Kein Problem! Verstehen Sie die Bedeutung dessen, was gesagt, gelesen, gehört wurde? - Kinderleicht!

Was das grammatikalische Material der Proficiency-Stufe anbelangt, gehen die Schüler in dieser Lernphase absolut die gesamte Grammatik durch, wiederholen sie und festigen sie in schriftlicher und mündlicher Sprache.

Wenn wir über Gesprächsthemen sprechen, bietet das Proficiency-Level die folgenden Abschnitte:

• Beziehungen und Menschen
• Fernsehen, Theater und Kino
• Handel, Verbraucher und Werbung
• Gesetz
• Stadt leben
• Gesundheit und Sport
• Bewusst und Unterbewusst
• Arbeit und Zukunft

Also, Freunde, wenn Sie Englisch auf dem Proficiency-Niveau sprechen, wird Sie niemand von einem englischen Muttersprachler unterscheiden. Wir wünschen Ihnen, dass Sie alle Niveaus erfolgreich absolvieren und das Proficiency-Niveau beim Englischlernen erreichen. Viel Glück für Sie und bis bald!

Ich muss gleich sagen, dass ich noch nichts davon gemacht habe und versuche, es anhand von Bewertungen und Prüfungsproben herauszufinden.

Warum wird es benötigt, weil Visaprobleme durch Niveau B1 gelöst werden? Prüfungen auf B2-Niveau können erforderlich sein, um nicht an der Universität, sondern an Bildungseinrichtungen mit niedrigerem Rang zu studieren. Für Ärztinnen und Ärzte wird die Prüfung B2-C1 "Medizin" benötigt. Prüfungen für C1 sind ein spezifischeres Niveau, es wird hauptsächlich nur für die Zulassung zu Universitäten benötigt (oder für einige besonders aggressive Arbeitgeber, die versuchen, unerwünschte Arbeitssuchende abzuschneiden, indem sie ein Stück Papier mit C1 verlangen). Ich würde sagen, auch wenn eigentlich kein Blatt Papier benötigt wird, ist das Bestehen der Prüfung sinnvoll, weil die Vorbereitung das Wissen gut strukturiert.
In Deutschland absolvieren sie meist Prüfungen des Goethe-Instituts B2 oder C1 oder Telc-Prüfungen. Wer an Universitäten studieren möchte, legt entweder DSH oder TestDaF ab – andere Zeugnisse werden in der Regel nicht akzeptiert. Kürzlich hat eine neue Prüfung der Tels C1 Hochschule aktiv versucht, diese beiden zu erreichen, aber ihre "Akzeptanz" durch die Universitäten ist fraglich.

Wie bereits beim Deusch Test für Zuwanderer (DTZ) erwähnt, sind einige der Prüfungen für höhere Niveaus auch abgestuft: Je nach angezeigtem Ergebnis können Sie sowohl das B2-Niveau als auch das C1-Niveau oder etwas dazwischen erreichen. Die Tests des Goethe-Instituts sind stufenweise, Telc-Tests sind individuell und gestuft (Beruf, Medizin), DSH und TestDaF sind gestuft. Jede Prüfung hat ihre eigenen Merkmale und leichten/schweren Aufgaben und ihr eigenes Notensystem. Daher kann eine Person einen Test bestehen und einen anderen auf demselben Niveau nicht bestehen.

Die durchschnittliche Meinung des Krankenhauses ist, dass Telk auf dem Niveau B2 leichter ist als Goethe (wie auch auf dem Niveau B1), und auf dem Niveau C1 die Komplexität aufsteigend wie folgt verteilt ist: Goethe, Telk, DSH, DaF. In der Volkshochschule und in den Kursen des Arbeitsamtes gibt es meist Telk, manchmal aber auch Goethe.
Unterschiede im Niveau (wieder die durchschnittliche Meinung des Krankenhauses). B2 unterscheidet sich von B1 durch die Verdopplung des geforderten Wortschatzes, es gibt nicht so viele neue Themen in Sachen Grammatik - jene Themen, die bisher "allgemein" behandelt und oberflächlich behandelt wurden, werden vertieft (viel Aufmerksamkeit für verschiedene Arten komplexer Sätze, Adjektive, passiv). C1 zeichnet sich durch stilistisches Graben (Sie müssen Synonyme für Wörter kennen), Anforderungen an die Verwendung formaler Ausdrücke (typische Phrasen für Diskussionen, Beschreibungen von Grafiken und Tabellen) und die Notwendigkeit, komplexe Konstruktionen der Literatursprache (Konjunktiv, Passiv in verschiedenen Formen und alternative Passivkonstruktionen, Nominalkonstruktionen - die Fähigkeit, sie in Verben umzuwandeln und umgekehrt, indirekte Rede).

Goethe B2 und Telk B2

Goethe B2 ändert sich ab dem nächsten Jahr 2019. Die alte Klausur wird bis Ende des Jahres oder bis Mitte des nächsten Jahres - je nach Abgabeort - angenommen. Offensichtlich wird es Probleme mit Büchern zur Vorbereitung geben, da die Verlage keine Zeit haben werden, so schnell zu reagieren. Daten für die neue Prüfung.
Telk kann in Teilen wiederholt werden, Goethe vielleicht auch.

Telk B2 und Telk B2 + Beruf

Die Teile kommen in einer anderen Reihenfolge - siehe Nummerierung. Alle Texte und Aufgaben der zweiten Prüfung haben einen betriebswirtschaftlichen Bezug.

Telc B2-C1 Beruf

Die Texte und Aufgaben des Tests sind betriebswirtschaftlich orientiert (das Wort Beruf impliziert eine berufliche Tätigkeit im Allgemeinen, aber die Aufgaben sind so beschaffen, dass nicht jeder Berufstätige damit fertig wird, da es damit überhaupt nichts zu tun hat, d.h. ich würde die Prüfung wie für Unternehmen vorgesehen - Vertrieb, Marketing usw.).

1. Hören 40 Minuten

Alltagssituationen bei der Arbeit, erweiterte Statements, Arbeitsgespräch – die richtigen Antworten finden, Statements und Personen in Beziehung setzen.

2. Lesen 50 Minuten

Ordnen Sie die Aussagen den sprechenden Personen zu (1 Seite Text). Textverständnis (2 Seiten), informatives Textverständnis (1 Seite) - Auswahl richtiger Antworten.

3. Grammatik 20 Minuten

Der erste Teil besteht darin, Wörter in den Text einzufügen (die Wörter sind vorgegeben). Der zweite Teil besteht darin, Ausdrücke in den Text einzufügen (wählen Sie aus den angebotenen aus).

4. Schreiben (nach einer Pause) 60 Minuten

Sie müssen drei Texte schreiben: eine informelle E-Mail, eine formelle E-Mail (z. B. an einen Kunden) und einen formellen Brief innerhalb der Organisation.

5. Mündlicher Teil

Smoltok auf dem Bild - 4 Minuten.
Präsentation zu Hause, bei der Arbeit oder in der Schule vorbereitet - 5 Minuten.
Diskussion (das Bild zeigt zwei verschiedene Meinungen) - 6 Minuten.

Goethe-Zertifikat C1 und Telc C1

Laut Bewertungen ist C1 am Goethe-Institut leichter zu bestehen als dort B2. Beide Prüfungen können in Teilen (schriftlich und mündlich) wiederholt werden. Der Transferzeitraum ist begrenzt.

DHS

Dieser Test wird von Universitäten vorbereitet und durchgeführt, wobei der Schwerpunkt auf der allgemeinen Struktur und den Regeln der Prüfung liegt. Daher kann es Universitäten geben, die die Ergebnisse einer an einer anderen Universität abgelegten Prüfung nicht anerkennen, obwohl sich die Universitäten offenbar in letzter Zeit auf die gegenseitige Anerkennung von Prüfungsergebnissen geeinigt haben. Die Komplexität des Tests ist von Hochschule zu Hochschule unterschiedlich. An manchen Orten ist die Anzahl der Wiederholungen begrenzt. Nicht jeder darf die Prüfung ablegen – jede Hochschule hat ihre eigenen Zugangsregeln. Viele Universitäten veröffentlichen Muster ihrer Tests online. Eine bequeme Möglichkeit ist die Einschreibung in das Prüfungsvorbereitungssemester, wodurch eine Anrechnung als Student ermöglicht und der mündliche Teil angerechnet werden kann.
Die Prüfung gilt als leichter als der DaF im Teil „Sprechen“, da Sie sich mit dem Prüfer verständigen müssen. Andererseits hat es einen grammatikalischen Teil, der nicht in DaF ist.
Testniveau - B2 - C1, für die Zulassung zu einer Universität benötigen Sie ein Durchschnittsniveau von DHS 2. Die Punkte werden für die gesamte Prüfung im Durchschnitt berechnet und nicht separat in Teilen, aber einige Universitäten lassen den zweiten Teil der Prüfung nicht zu Prüfung, wenn der erste Teil nicht auf Stufe 2 bestanden wird, oder stellen Sie kein Zertifikat aus, wenn der zweite Teil nicht bestanden wird.

Testbeispiel.
1. Lesen und Grammatik 90 Minuten (60 bzw. 30 Minuten)

Leseverstein. Dies ist ein Text auf 3 A4-Seiten, gefolgt von einem Aufgabenblock (Sätze hinzufügen, Fragen in ganzen Sätzen beantworten, Titel wählen).
Grammatik oder Wissenschaftssprachliche Strukturen. Besteht aus 5 Blöcken mit jeweils 2-3 Fragen. Zum Beispiel:

Formen Sie das erweiterte Partizip in einem Relativsatz um oder umgekehrt!
Formen Sie sterben direkt in sterben indirekte Rede um. Benutzen Sie den Konjunktiv!
Setzen Sie den Aktivsatz ins Passiv/Passiversatz oder umgekehrt!
Formen Sie die Nominalkonstruktion in einem Nebensatz um oder umgekehrt!
Ersetzen Sie das passende Modalverb!

2. Zuhören (nach einer Pause) für ca. 70-80 Minuten.
Der Text wird 2 mal gelesen.

3. Schreiben (nach einer Pause) 70 Minuten.

Beschreibung einer Grafik oder eines Diagramms, Erläuterung eines Zitats, Aufsatz zu Schlüsselwörtern (250 Wörter).

TestDaF (Test Deutsch als Fremdsprache)

Dies ist ein alter, stabiler Test, der viele Rezensionen, Vorbereitungsbücher und Beispiele enthält. Testergebnisse werden an allen Hochschulen akzeptiert. Im Vergleich zur DSH-Prüfung wird diese Prüfung von vielen als schwieriger empfunden, da der mündliche Teil zeitgleich mit anderen Testteilnehmern im selben Raum über ein Computermikrofon verleumdet wird und jeder Teil der Prüfung separat und nicht mit einer Durchschnittsnote bewertet wird wird angezeigt. Einige Hochschulen in Deutschland orientieren sich an der Durchschnittsnote dieses Tests, andere akzeptieren seine Ergebnisse nicht, wenn mindestens ein Teil die Note 3 hat. Andererseits ist der Test Standard, er wird häufiger abgelegt als die DHS, es ist nicht an eine bestimmte Hochschule gebunden und wird nicht nur in Deutschland, sondern auch darüber hinaus absolviert.
Der Test umfasst den Stoff der Niveaustufen B2 - C1. Eine Person, die TDN3 (TestDaF-Niveaustufe 3) erhalten hat, gilt als Niveau B2, TDN4 - zwischen B2 und C1, TDN5 - volles C1.
Der Test kann beliebig oft wiederholt werden. Das Zeugnis ist zeitlich nicht befristet, aber Hochschulen können dazu eine eigene Meinung haben, wenn der Studierende nicht im deutschsprachigen Raum lebt.

1. Lesen 60 Minuten

2. Hören 40 Minuten

Text einmal anhören (mitschreiben), Antworten auf die Fragen schreiben. Hören Sie sich die zweite Aufgabe 1 Mal an, antworten Sie mit Ja / Nein. Der dritte Text - schreiben Sie zweimal die Antworten auf die Fragen.

3. 60 Minuten schreiben

Beschreibung einer Grafik oder eines Diagramms, die Ihre Meinung zu diesem Thema zum Ausdruck bringen.

4. Mündlicher Teil 30 Minuten

Antworten auf Fragen zu Situationen werden in das Mikrofon diktiert (7 Situationen, von alltäglichen (irgendwo aufnehmen, einem Freund zu einem bestimmten Thema antworten) bis zur Notwendigkeit, sich zu einem Diskussionsthema zu äußern).

Telc C1 Hochschule

Eine neue Prüfung, die den Anspruch erhebt, für das Studium an Universitäten anerkannt zu werden (die an jeder einzelnen Universität überprüft werden muss). Der Aufbau ist derselbe wie bei der Telk C1-Prüfung, jedoch werden wissenschaftliche Themen und Themen mit Bezug zum studentischen Leben gewählt. Im Teil "Brief" müssen Sie über Zitate sprechen. Im mündlichen Teil ein Kurzbericht (Vorbereitung zu einem der vorgeschlagenen Themen - 20 Minuten) und eine Diskussion über ein Zitat.