Die Lösung des Praktikums der deutschen Sprache Zavyalov. Zavyalova, Ilyina - eigene Schlüssel zum Lehrbuch

6. Aufl., reab. und zusätzlich - M.: Liste neu, 2005. - 8 80 p. +Audio

Ziel des Kurses ist der Erwerb von Lesekompetenz, Leseverständnis und der Fähigkeit, sich über alltägliche und geschäftliche Themen zu unterhalten. Im Gegensatz zum vorherigen gleichnamigen Deutschkurs ist das vorgeschlagene Lehrbuch die vollständigste Ausgabe.
Es beinhaltet zusätzlich:
einleitender phonetischer Teil;
Erklärung einiger komplexer grammatikalischer Phänomene, zB der Bindehaut;
neue Texte, auch dialogisch, zu Themen wie Reisen mit Auto, Flugzeug und Bahn, Hotelübernachtungen, Landeskunde Deutschland, Computer, Internet, Sport, Ökologie etc.; ein erheblich erweitertes System von Trainingsübungen, die auf die effektive Entwicklung von Konversationsfähigkeiten abzielen.
Das Lehrbuch richtet sich an einen breiten Personenkreis, der die deutsche Sprache studiert.

Audiobeilage zum Buch Zavyalova V, Ilina L. "Praxiskurs der deutschen Sprache":
- Tracks 1-5: Phonetik, Lektionen 1-10;
- Tracks 6-13: Hauptkurs, Lektionen 1-8;
- Track 14: Geschäftsvokabular;
- Tracks 15-30: Hauptgang, Lektionen 9-24.
Ab dem Hauptgericht werden nur Dialoge gesprochen.

Buch:

Format: djvu

Größe: 6.1 6 MB

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Format: pdf

Größe: 37,4 MB

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Audio: (30 Dateien)

Format: mp3/zip

Größe: 7 0,5 MB

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Inhalt
Vorwort.. 3
Deutsches Alphabet 6
Transkriptionszeichentabelle 7
PHONETIK-EINFÜHRUNGSKURS
Grundbegriffe 8
Sprachapparat 9
Vokale und Konsonanten 10
Vokalklassifizierung 10
Die Hauptunterschiede zwischen deutschen Vokalen und russischen 11
Die Hauptunterschiede zwischen deutschen Konsonanten und russischen 13
Lektion 1 15
Vokale [a:], [a]. Reduzierter Ton [e]. Konsonanten [p], [b], [t], [d], [k], [g], , [s], [z], [m], [n], [f], [g] . Regeln zum Lesen langer und kurzer Vokale. Stress in einem einfachen Wort.
Lektion II 22
Vokale, [i], [e], . Konsonant . Affrikate [&], . Diphthong, .
Lektion IV
Vokale [und:] [und]. Konsonantenlaut [x] - Ach-Laut Betonung in zusammengesetzten Wörtern. Das Konzept der Intonation. Kommentar zur Grammatik.
Lektion 41
Vokale [o:], [e]. Konsonantenlaute - Ich-Laut.
Lektion VI 46
Diphthong [ao]. Konsonantenton [h] - Hauchlaut. Silbenlose Vokale [d], [y]. Halblange Vokale [o-], [i-], [a-], [i]. Die Betonung eines Fragesatzes mit der Vereinigung oder und eines Bejahungssatzes mit der Vereinigung sondern. Kommentar zur Grammatik.
Lektion VII 55
Konsonant . Die Intonation eines einfachen nicht verteilten Satzes mit einem verbalen Prädikat. Die Betonung eines Fragesatzes ohne Fragewort. Kommentar zur Grammatik.
Lektion VIII 62
Vokale [y:], [y]. Betonung eines einfachen gemeinsamen Satzes mit einem verbalen Prädikat. Intonation des Anreizsatzes.
Lektion IX 69
Vokale, [oh]. Betonung in abgeleiteten Verben mit untrennbaren und trennbaren Präfixen. Intonation in Sätzen mit einem Prädikat, einem ausgesprochenen Verb mit einem trennbaren Präfix. Stress in Worten
unbetonte Präfixe iiber-, unter-, wieder-. Die Betonung eines gebräuchlichen Fragesatzes mit einem Fragewort.
Lektion X75
Diphthong. Affrizieren. Konsonant . Betonung eines seltenen Fragesatzes ohne Fragewort. Intonation ansprechen.
HAUPTKURS
Lektion 1 84
Präsens des Verbs. Personalpronomen. Substantiv und Artikel. Präsens des Verbs sein "to be". Thema. Zusammengesetztes Prädikat. Die Verwendung des Artikels. Wortstellung in einem Aussagesatz. Wortstellung in einem Fragesatz. Wortstellung im Imperativsatz. Text: Wirlernen Fremdsprachen.
Lektion II 98
Nomen im Singular und Plural
Nummer. Deklination von Substantiven. Substantiv im Akkusativ (Akkusativ). Präsens des Verbs haben "haben". Verneinung auf deutsch. Text: Im Übungsraum.
Lektion III 117
Vorhandensein starker Verben mit wechselndem Stammvokal. Imperativ (imperative Stimmung).
Possessivpronomen. Deklination von Personalpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Akkusativ (Akkusativ). Text: Familie Müller.
Lektion IV ...141
Das Substantiv steht im Dativ (im Dativ). Personalpronomen im Akkusativ und Dativ. Wortstellung in Sätzen mit Ergänzungen im Dativ und Akkusativ. Präpositionen mit dem Dativ (Dativ). Die Verben kennen und wissen. Die Bildung von Adjektiven und Substantiven mit Hilfe des Präfixes un-. Text: Ein Brief.
Lektion 161
Präpositionen mit Akkusativ und Dativ. Verben, die den Akkusativ und den Dativ regeln. Verben mit trennbaren und nicht trennbaren Präfixen. Text: Die Wohnung.
Lektion VI 183
Präsens von Verben mit sich. Vergangenheitsform von Verben (Perfekt). Begründung des Infinitivs.
Text: Peters Freier Tag.
Lektion VII 207
Modalverben. Präsentieren Sie Modalverben. Verbindungssatz. Quantitative Zahlen. Bildung von Verben mit dem Präfix ver-. Text: Die Post.
Lektion VIII .245
Das Nomen steht im Genitiv (Genitiv). Adjektiv. Deklination von Adjektiven. Fragepronomen Welcher?, Was fur ein?. Die Verwendung des unbestimmten Artikels (Verallgemeinerung). Die Bildung von Adjektiven mit den Suffixen -em (-en,) und -ig. Text: Im Warenhaus.
Lektion IX 283
Präpositionen mit dem Genitiv (Genitiv). Das unbestimmte Personalpronomen Mann. Deklination von Eigennamen. Vergangenheitsform (Präteritum) der Verben sein und haben. Ordnungszahlen. Bildung zusammengesetzter Wörter. Text: Weihnachten.
LektionX 305
Vergangenheitsform des Verbs (Präteritum). Pronomen. Komplexer Satz. Ein komplexer Satz mit einem zusätzlichen Nebensatz. Ein komplexer Satz mit untergeordneter Begründung. Der Gebrauch des bestimmten Artikels (Verallgemeinerung). Adverbbildung mit Hilfe des -weise-Bausteins. Text: In der Buchhandlung.
Lektion XI 338
Unbestimmte und negative Pronomen. Paarvereinigungen, Fälle des Fehlens eines Artikels vor Substantiven (Verallgemeinerung). Zeitangabe in Stunden. Bildung von Substantiven mit Hilfe der Suffixe -chen und -lein. Text: Die Mahlzeiten.
Lektion XII 369
Unpersönliche Angebote. Unpersönliche Pronomen es. Futurum von Verben (Futurum). Vergleichsgrade von Adjektiven und Adverbien. Namen von Monaten und Daten. Bildung von Verben mit Hilfe von Präfixen eg- und mit-.
Lektion XIII 402
Infinitiv (unbestimmte Form des Verbs). Ein komplexer Satz mit einem untergeordneten Subjekt. Demonstrativpronomen derselbe. Die Bildung von Adjektiven und Substantiven mit dem Suffix -eg. Text: Eine Reise nach Deutschland.
Lektion XIV 437
Ein komplexer Satz mit einem Nebensatz. Infinitiv P. Verben scheinen und glauben mit einem Infinitiv. Ein komplexer Satz mit einem untergeordneten Prädikat. Bildung von Adjektiven mit Hilfe der Nachsilbe -lich und -lang. Text: Mein Urlaub.
Lektion XV 463
Ein komplexer Satz mit einem untergeordneten Zwecksatz. Infinitivsätze (wp + zu + nnfinntiv, ohne + zu + Infinitiv, start + zu + Infinitiv). Das Verb lasen. Der Demonstrativname selbst (selber). Bilden von Substantiven mit den Suffixen -hcit und -keit. Text: Ein Krankenbesuch.
Lektion XVI 498
Komplizierter Satz mit Nebenform Bildung von Verben mit Hilfe von Präfixen hin- und her-. Text: Im Theater.
Lektion XVII 530
Plusquamperfekt des Verbs. Perfekt und Plusquamperfekt von Modalverben. Relativsatz mit Konjunktion nachdem. haben(sein) + zu + Infinitiv. Adjektivbildung mit den Suffixen -los,
-voll. Text: Jun Alexejewitsch Gagarin.
Lektion XVIII 564
Passiv (passiv). Bestimmungsklausel. Annahme Ausdruck. Bilden von Adjektiven mit den Suffixen -bar und -lich. Text: Eine Reise von Hamburg nach München.
Lektion XIX 605
Bindehaut (Bildung und Verwendung). Bildung von Adjektiven mit Hilfe der Suffixe -haft und -sam. Text: Eine Reise von Hamburg nach München (Fortsetzung).
Lektion XX 648
Bildung und Verwendung der Partizipien I und I. Adverbialsätze der Wirkungsweise mit der Konjunktion entschädigen. Absoluter Akkumulator. Bildung von Verben mit Hilfe der Präfixe ent- und zer-. Text: Ich komme zur rechten Zeit.
Lektion XXI 688
Die Verwendung der Bindehaut in unrealistischen Vergleichssätzen. Konzessive Nebensätze. Bildung von Adjektiven mit dem Suffix -isch. Text: Notlandung.
Lektion XXII 727
Komplexe Sätze mit Komparativ
Adnex. Vorangestellte Verben, die den Dativ bestimmen. Bildung von Adjektiven mit Hilfe der Komponente -frei. Text: Mit dem Auto unterwegs.
Lektion XXIII 756
Ein komplexer Satz mit einem Nebensatz. Die Bedeutung und Verwendung des Vorhandenseins der Bindehaut. Bildung von Substantiven mit Hilfe der Suffixe -ung und -schaft. Text: Im Hotel.
Lektion XXIV 790
Indirekte Rede. Der Gebrauch der Bindehaut in der indirekten Rede. Adjektivbildung mit der Komponente -freundlich. Text: Auf dem Kongress.
Wörterbuch 827
Liste starker Verben 865

6. Aufl., reab. und zusätzlich - M.: Liste neu, 2005. - 8 80 p. +Audio

Ziel des Kurses ist der Erwerb von Lesekompetenz, Leseverständnis und der Fähigkeit, sich über alltägliche und geschäftliche Themen zu unterhalten. Im Gegensatz zum vorherigen gleichnamigen Deutschkurs ist das vorgeschlagene Lehrbuch die vollständigste Ausgabe.
Es beinhaltet zusätzlich:
einleitender phonetischer Teil;
Erklärung einiger komplexer grammatikalischer Phänomene, zB der Bindehaut;
neue Texte, auch dialogisch, zu Themen wie Reisen mit Auto, Flugzeug und Bahn, Hotelübernachtungen, Landeskunde Deutschland, Computer, Internet, Sport, Ökologie etc.; ein erheblich erweitertes System von Trainingsübungen, die auf die effektive Entwicklung von Konversationsfähigkeiten abzielen.
Das Lehrbuch richtet sich an einen breiten Personenkreis, der die deutsche Sprache studiert.

Audiobeilage zum Buch Zavyalova V, Ilina L. "Praxiskurs der deutschen Sprache":
- Tracks 1-5: Phonetik, Lektionen 1-10;
- Tracks 6-13: Hauptkurs, Lektionen 1-8;
- Track 14: Geschäftsvokabular;
- Tracks 15-30: Hauptgang, Lektionen 9-24.
Ab dem Hauptgericht werden nur Dialoge gesprochen.

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Größe: 37,4 MB

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Größe: 7 0,5 MB

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Inhalt
Vorwort.. 3
Deutsches Alphabet 6
Transkriptionszeichentabelle 7
PHONETIK-EINFÜHRUNGSKURS
Grundbegriffe 8
Sprachapparat 9
Vokale und Konsonanten 10
Vokalklassifizierung 10
Die Hauptunterschiede zwischen deutschen Vokalen und russischen 11
Die Hauptunterschiede zwischen deutschen Konsonanten und russischen 13
Lektion 1 15
Vokale [a:], [a]. Reduzierter Ton [e]. Konsonanten [p], [b], [t], [d], [k], [g], , [s], [z], [m], [n], [f], [g] . Regeln zum Lesen langer und kurzer Vokale. Stress in einem einfachen Wort.
Lektion II 22
Vokale, [i], [e], . Konsonant . Affrikate [&], . Diphthong, .
Lektion IV
Vokale [und:] [und]. Konsonantenlaut [x] - Ach-Laut Betonung in zusammengesetzten Wörtern. Das Konzept der Intonation. Kommentar zur Grammatik.
Lektion 41
Vokale [o:], [e]. Konsonantenlaute - Ich-Laut.
Lektion VI 46
Diphthong [ao]. Konsonantenton [h] - Hauchlaut. Silbenlose Vokale [d], [y]. Halblange Vokale [o-], [i-], [a-], [i]. Die Betonung eines Fragesatzes mit der Vereinigung oder und eines Bejahungssatzes mit der Vereinigung sondern. Kommentar zur Grammatik.
Lektion VII 55
Konsonant . Die Intonation eines einfachen nicht verteilten Satzes mit einem verbalen Prädikat. Die Betonung eines Fragesatzes ohne Fragewort. Kommentar zur Grammatik.
Lektion VIII 62
Vokale [y:], [y]. Betonung eines einfachen gemeinsamen Satzes mit einem verbalen Prädikat. Intonation des Anreizsatzes.
Lektion IX 69
Vokale, [oh]. Betonung in abgeleiteten Verben mit untrennbaren und trennbaren Präfixen. Intonation in Sätzen mit einem Prädikat, einem ausgesprochenen Verb mit einem trennbaren Präfix. Stress in Worten
unbetonte Präfixe iiber-, unter-, wieder-. Die Betonung eines gebräuchlichen Fragesatzes mit einem Fragewort.
Lektion X75
Diphthong. Affrizieren. Konsonant . Betonung eines seltenen Fragesatzes ohne Fragewort. Intonation ansprechen.
HAUPTKURS
Lektion 1 84
Präsens des Verbs. Personalpronomen. Substantiv und Artikel. Präsens des Verbs sein "to be". Thema. Zusammengesetztes Prädikat. Die Verwendung des Artikels. Wortstellung in einem Aussagesatz. Wortstellung in einem Fragesatz. Wortstellung im Imperativsatz. Text: Wirlernen Fremdsprachen.
Lektion II 98
Nomen im Singular und Plural
Nummer. Deklination von Substantiven. Substantiv im Akkusativ (Akkusativ). Präsens des Verbs haben "haben". Verneinung auf deutsch. Text: Im Übungsraum.
Lektion III 117
Vorhandensein starker Verben mit wechselndem Stammvokal. Imperativ (imperative Stimmung).
Possessivpronomen. Deklination von Personalpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Akkusativ (Akkusativ). Text: Familie Müller.
Lektion IV ...141
Das Substantiv steht im Dativ (im Dativ). Personalpronomen im Akkusativ und Dativ. Wortstellung in Sätzen mit Ergänzungen im Dativ und Akkusativ. Präpositionen mit dem Dativ (Dativ). Die Verben kennen und wissen. Die Bildung von Adjektiven und Substantiven mit Hilfe des Präfixes un-. Text: Ein Brief.
Lektion 161
Präpositionen mit Akkusativ und Dativ. Verben, die den Akkusativ und den Dativ regeln. Verben mit trennbaren und nicht trennbaren Präfixen. Text: Die Wohnung.
Lektion VI 183
Präsens von Verben mit sich. Vergangenheitsform von Verben (Perfekt). Begründung des Infinitivs.
Text: Peters Freier Tag.
Lektion VII 207
Modalverben. Präsentieren Sie Modalverben. Verbindungssatz. Quantitative Zahlen. Bildung von Verben mit dem Präfix ver-. Text: Die Post.
Lektion VIII .245
Das Nomen steht im Genitiv (Genitiv). Adjektiv. Deklination von Adjektiven. Fragepronomen Welcher?, Was fur ein?. Die Verwendung des unbestimmten Artikels (Verallgemeinerung). Die Bildung von Adjektiven mit den Suffixen -em (-en,) und -ig. Text: Im Warenhaus.
Lektion IX 283
Präpositionen mit dem Genitiv (Genitiv). Das unbestimmte Personalpronomen Mann. Deklination von Eigennamen. Vergangenheitsform (Präteritum) der Verben sein und haben. Ordnungszahlen. Bildung zusammengesetzter Wörter. Text: Weihnachten.
LektionX 305
Vergangenheitsform des Verbs (Präteritum). Pronomen. Komplexer Satz. Ein komplexer Satz mit einem zusätzlichen Nebensatz. Ein komplexer Satz mit untergeordneter Begründung. Der Gebrauch des bestimmten Artikels (Verallgemeinerung). Adverbbildung mit Hilfe des -weise-Bausteins. Text: In der Buchhandlung.
Lektion XI 338
Unbestimmte und negative Pronomen. Paarvereinigungen, Fälle des Fehlens eines Artikels vor Substantiven (Verallgemeinerung). Zeitangabe in Stunden. Bildung von Substantiven mit Hilfe der Suffixe -chen und -lein. Text: Die Mahlzeiten.
Lektion XII 369
Unpersönliche Angebote. Unpersönliche Pronomen es. Futurum von Verben (Futurum). Vergleichsgrade von Adjektiven und Adverbien. Namen von Monaten und Daten. Bildung von Verben mit Hilfe von Präfixen eg- und mit-.
Lektion XIII 402
Infinitiv (unbestimmte Form des Verbs). Ein komplexer Satz mit einem untergeordneten Subjekt. Demonstrativpronomen derselbe. Die Bildung von Adjektiven und Substantiven mit dem Suffix -eg. Text: Eine Reise nach Deutschland.
Lektion XIV 437
Ein komplexer Satz mit einem Nebensatz. Infinitiv P. Verben scheinen und glauben mit einem Infinitiv. Ein komplexer Satz mit einem untergeordneten Prädikat. Bildung von Adjektiven mit Hilfe der Nachsilbe -lich und -lang. Text: Mein Urlaub.
Lektion XV 463
Ein komplexer Satz mit einem untergeordneten Zwecksatz. Infinitivsätze (wp + zu + nnfinntiv, ohne + zu + Infinitiv, start + zu + Infinitiv). Das Verb lasen. Der Demonstrativname selbst (selber). Bilden von Substantiven mit den Suffixen -hcit und -keit. Text: Ein Krankenbesuch.
Lektion XVI 498
Komplizierter Satz mit Nebenform Bildung von Verben mit Hilfe von Präfixen hin- und her-. Text: Im Theater.
Lektion XVII 530
Plusquamperfekt des Verbs. Perfekt und Plusquamperfekt von Modalverben. Relativsatz mit Konjunktion nachdem. haben(sein) + zu + Infinitiv. Adjektivbildung mit den Suffixen -los,
-voll. Text: Jun Alexejewitsch Gagarin.
Lektion XVIII 564
Passiv (passiv). Bestimmungsklausel. Annahme Ausdruck. Bilden von Adjektiven mit den Suffixen -bar und -lich. Text: Eine Reise von Hamburg nach München.
Lektion XIX 605
Bindehaut (Bildung und Verwendung). Bildung von Adjektiven mit Hilfe der Suffixe -haft und -sam. Text: Eine Reise von Hamburg nach München (Fortsetzung).
Lektion XX 648
Bildung und Verwendung der Partizipien I und I. Adverbialsätze der Wirkungsweise mit der Konjunktion entschädigen. Absoluter Akkumulator. Bildung von Verben mit Hilfe der Präfixe ent- und zer-. Text: Ich komme zur rechten Zeit.
Lektion XXI 688
Die Verwendung der Bindehaut in unrealistischen Vergleichssätzen. Konzessive Nebensätze. Bildung von Adjektiven mit dem Suffix -isch. Text: Notlandung.
Lektion XXII 727
Komplexe Sätze mit Komparativ
Adnex. Vorangestellte Verben, die den Dativ bestimmen. Bildung von Adjektiven mit Hilfe der Komponente -frei. Text: Mit dem Auto unterwegs.
Lektion XXIII 756
Ein komplexer Satz mit einem Nebensatz. Die Bedeutung und Verwendung des Vorhandenseins der Bindehaut. Bildung von Substantiven mit Hilfe der Suffixe -ung und -schaft. Text: Im Hotel.
Lektion XXIV 790
Indirekte Rede. Der Gebrauch der Bindehaut in der indirekten Rede. Adjektivbildung mit der Komponente -freundlich. Text: Auf dem Kongress.
Wörterbuch 827
Liste starker Verben 865

Zavyalova V.M., Ilyina L.V. Praktischer Kurs der deutschen Sprache. Für Anfänger.

Antworten auf das Lehrbuch Zavyalova Ausgabe 2005

Hier sind absolut alle Übungen für den Unterricht:

- Übersetzte Haupt- und Zusatztexte, Wirtschaftsvokabular. (Bisher ist die Übersetzung nur auf Russisch, aber auch Ukrainisch ist geplant)

- Übungen, kreative Aufgaben zum Verfassen von Dialogen, Texte zu vorgegebenen Wörtern wurden bearbeitet.

- Schriftliche Aufsätze zum Thema. (Aufsätze am Ende jeder Lektion. Noch nicht alle, aber regelmäßig aufgefüllt, öfter mal reinschauen. Sobald ich alle Lektionen online fertig bearbeitet habe, werde ich die Aufsätze auf eine eigene Seite stellen).

Verwenden Sie es, seien Sie nicht schüchtern :) Ich freue mich über Kommentare!!!

http://zavjalowa.blogspot.com/

Wir lernen Fremdsprachen

Ich bin Ingenieur. Ich arbeite schon 3 Jahre als Ingenieur. Ich arbeite nur am Tage. Die Arbeit beginnt um 8 Uhr morgens. Am Abend besuche ich einen Kurs für Fremdsprachen. Ich lerne

Ich besuche den Unterricht dreimal in der Woche. Ich wohne in der Nähe und gehe gewöhlich zu Fuß zum Unterricht. Der Unterricht beginnt um 7 Uhr abends. Um 10 Uhr ist er zu Ende. Die Gruppe zählt 12 Kursteilnehmer. Das sind Ingenieure, Lehrer, Ärzte, Journalisten, Studenten und Geschäftsleute.

Es lautet. Der Lektor kommt und die Stunde beginnt.

Der Lektor sagt: „Guten Abend!“ „Guten Abend“, wir antworten. „Wer fehlt heute?“ gefragtr. Anna antwortet: „Heute fehlen 2 Teilnehmer. Wahrscheinlich sind sie krank.“

Zuerst prüft der Lektor die Hausaufgabe. Die Hausaufgabe ist heute leicht. Alle gut antworten. Wir sind immer sehr flüchtig.

Wir lesen und Texte übersetzen. Die Texte sind nicht sehr schwer und wir lesen und übersetzen richtig. Manchmal machen wir Fehler. Der Lektor korriegiert, er sagt: „Sie lesen falsch. Lesen Sie bitte noch einmal!‖ Wir lesen den Text noch ein Mal.

„Herr Below, kommen Sie an die Tafel!“ sagt der Lektor. Unten kommt an die Tafel. Schreiben und schreiben auch. Um halb 9 laute es wieder. Die Stunde ist zu Ende. Die Pause beginnt.

Übung 1, Seite 93 (Übung 1, Seite 93)

Wir studieren Fremdsprachen

ICH Ingenieur. Ich bin jetzt seit 3 ​​Jahren Ingenieur. Ich arbeite nur tagsüber. Die Arbeit beginnt um 8 Uhr. Abends gehe ich zu Fremdsprachenkursen. Ich lerne Deutsch.

ICH Ich gehe 3 mal die Woche zum Unterricht. Ich wohne in der Nähe und gehe normalerweise zu Fuß zum Unterricht. Der Unterricht beginnt um 19 Uhr. Sie endet um 10 Uhr. In der Gruppe sind 12 Schüler. Dies sind Ingenieure, Lehrer, Ärzte, Journalisten, Studenten und Geschäftsleute.

Die Glocke klingelt. Der Lehrer kommt und der Unterricht beginnt.

Der Lehrer sagt: "Guten Abend!" "Guten Abend!" - wir antworten. "Wer ist heute abwesend?" er fragt. Anna antwortet: „Heute fehlen 2 Schüler. Vielleicht sind sie krank."

Zuerst kontrolliert der Lehrer die Hausaufgaben. Die Texte sind nicht sehr kompliziert und wir lesen und übersetzen sie korrekt. Manchmal machen wir Fehler.

Der Lehrer korrigiert, er sagt: „Sie lesen falsch. Bitte lesen Sie es noch einmal!" Wir lesen den Text noch einmal.

"Herr Belov, gehen Sie zur Tafel!" - sagt der Lehrer. Belov geht zur Tafel. Er schreibt und wir schreiben auch.

Um 9 Uhr läutet die Glocke erneut. Der Unterricht endet. Der Wandel beginnt.

a) bestimmen Sie die Art des Prädikats

1 verbales Prädikat (ausgedrückt durch ein beliebiges Verb außer sein) 2 zusammengesetztes nominelles Prädikat (ausgedrückt nur durch das Verb sein)

b) Wortstellung bestimmen 1 Gerade (Subjekt an erster Stelle, Prädikat an zweiter Stelle)

2 umkehren (an erster Stelle jedes Mitglied des Satzes, außer dem Subjekt, an zweiter Stelle - das Prädikat)

Ich bin Ingenieur. - zusammengesetztes Nominalprädikat (bin), direkte Wortstellung

Ich arbeite schon 3 Jahre als Ingenieur. - verbales Prädikat (arbeite), direkte Wortstellung

Ich arbeite nur am Tage. verbales Prädikat (arbeite), direkte Wortstellung

Die Arbeit beginnt um 8 Uhr morgens. - verbales Prädikat (Anfang), direkte Wortstellung

Am Abend besuche ich einen Kurs für Fremdsprachen. - verbales Prädikat (besuche),

umgekehrte Wortstellung

Ich lerne Deutsch.- verbales Prädikat (lerne), direkte Wortstellung

Ich besuche den Unterricht dreimal in der Woche. - verbales Prädikat (besuche), direkte Wortstellung

Ich wohne in der Nähe und gehe gewöhlich zu Fuß zum Unterricht.- Verbalprädikat

(wohne), direkte Wortstellung

Der Unterricht beginnt um 7 Uhr abends. - verbales Prädikat (Anfang), direkte Wortstellung

Um 10 Uhr ist er zu Ende. - zusammengesetztes Nominalprädikat (ist), umgekehrte Wortstellung Die Gruppe zählt 12 Kursteilnehmer. - verbales Prädikat (zählt), direkte Wortstellung

Das sind Ingenieure, Lehrer, Ärzte, Journalisten, Studenten und Geschäftsleute. - zusammengesetztes Nominalprädikat (sind), direkte Wortstellung

Es lautet. - verbales Prädikat (läutet), direkte Wortstellung

Der Lektor kommt und die Stunde beginnt. - verbales Prädikat (kommt, beginnt), direkte Wortstellung

Der Lektor sagt: „Guten Abend!“ Verbalprädikat (sagt), normale Wortstellung

„Guten Abend“, antworte wir. - verbales Prädikat (antworten), umgekehrte Wortstellung „Wer fehlt heute?“ fragt er. - verbales Prädikat (fehlt, fragt), umgekehrte Wortstellung Anna antwortet: „Heute fehlen 2 Teilnehmer. - verbales Prädikat (antwortet), direkte Wortstellung, verbales Prädikat (fehlen), umgekehrte Wortstellung

Wahrscheinlich sind sie krank.“ - zusammengesetztes nominelles Prädikat (sind), umgekehrte Wortstellung

Zuerst prüft der Lektor die Hausaufgabe. - verbales Prädikat (prüft), umgekehrte Wortstellung

Die Hausaufgabe ist heute leicht. - zusammengesetztes Nominalprädikat (ist), direkte Wortstellung Alle antworten gut. - verbales Prädikat (antworten), direkte Wortstellung

Wir sind immer sehr flüchtig. - zusammengesetztes Nominalprädikat (sind), direkte Wortstellung

Wir lesen und Texte übersetzen. verbales Prädikat (lesen und übersetzen), direkte Wortstellung

Die Texte sind nicht sehr schwer - zusammengesetztes Nominalprädikat (sind), direkte Wortstellung und wir lesen und übersetzen richtig. - verbales Prädikat (lesen und übersetzen), direkte Wortstellung

Manchmal machen wir Fehler.- Verbalprädikat (machen), umgekehrte Wortstellung

Der Lektor korriegiert, er sagt: „Sie lesen falsch. - verbales Prädikat (korriegiert, sagt, lesen), direkte Wortstellung

Lesen Sie bitte noch einmal!‖ - Verbalprädikat (Lesen), umgekehrte Wortstellung Wir lesen den Text noch ein Mal. - verbales Prädikat (lesen), direkte Wortstellung

„Herr Below, kommen Sie an die Tafel!“, sagt der Lector. - Verbalprädikat (kommen, sagt), umgekehrte Wortstellung

Unten kommt an die Tafel. - verbales Prädikat (kommt), direkte Wortstellung

Schreiben und schreiben auch. verbales Prädikat (schreibt, schreiben), direkte Wortstellung

Um halb 9 laute es wieder. - Verbalprädikat (läutet), umgekehrte Wortstellung Die Stunde ist zu Ende. - zusammengesetztes Nominalprädikat (ist), direkte Wortstellung Die Pause beginnt. - verbales Prädikat (Anfang), direkte Wortstellung

Übung 2, Seite 93

Ich bin Ingenieur von Beruf

Ich arbeite in einem Betrieb Ich arbeite schon drei Jahre.

Ich arbeite nur am Tage.

Die Arbeit beginnt um acht Uhr morgens. Ja, ich besuche einen Fremdsprachenkurs. Ichlerne Deutsch.

Ich spreche schon etwas Deutsch.

Der Unterricht beginnt um sieben Uhr abends. Um zehn Uhr ist er zu Ende.

Nein, ich bin Kursteilnehmer.

Nein, ich besuche einen Kurs für Fremdsprachen.

Ich gehe zum Unterricht am Abend.

Die Gruppe ist groß, sie zählt zwölf Kursteilnehmer. Im Deutschunterricht lesen sie und übersetzen Texte. Der Lektor prüft die Hausaufgabe.

Die Hausaufgabe ist heute leicht.

Die Studenten sind immer sehr flüchtig.

Manchmal machen sie Fehler. Der Lektor korrigiert die Fehler.

Der Lektor heißt. Ich heiße (Ihr Name).

Übung 3, Seite 93 ich besuche

du besuchst er besucht sie es ihr besucht wir besucht sie besuchen sie besuchen Sie besuchen

ich frage du fragst er fragt sie fragt es fragt ihr fragt wir fragen sie fragen sie fragen

ich fehle du fehlst er fehlt sie fehlt es fehlt ihr fehlt

wir fehlen sie fehlen sie fehlen

ich komme du kommst er kommt sie kommt es kommt ihr kommt wir kommen sie kommen Sie kommen

ich beginne du beginnst er beginnt sie beginnt es beginnt ihr beginnt wir beginnen sie beginnen Sie beginnen

ich schreibe du schreibst er schreibt sie schreibt es schreibt ihr schreibt wir schreiben sie schreiben Sie schreiben

ich korrigiere du korrigierst er korrigiert sie korrigiert es korrigiert ihr korrigiert wir korrigieren sie korrigieren Sie korrigieren

ich antworte du antwortst er antwortet sie antwortet es antwortet ihr antwortet wir sie antworten

ich arbeite du arbeitest er arbeitet sie arbeitet es arbeitet ihr arbeitet wir arbeiten sie arbeiten Sie arbeiten

ich übersetze du übersetzt er übersetzt sie übersetzt es übersetzt ihr übersetzt wir übersetzen sie übersetzen sie übersetzen

ich grüße du grüßt er grüßt sie grüßt es grüßt ihr grüßt wir grüßen sie grüßen Sie grüßen

ich sitze du sitzt er sitzt sie sitzt es sitzt ihr sitzt wir sitzen sie sitzen Sie sitzen

Übung 4, Seite 93 sprechen

lernen arbeitet prüft übersetzt schreiben antwortet kommen

grüßt arbeitet lernen macht fragt beginnt korrigiert

Übung 5, Seite 93 er

sie es er sie es sie

Übung 6, Seite 93

besuchst du, arbeitest du, lernst du, gehst du besucht ihr, arbeitet ihr, lernt ihr, kommt ihr besuchen Sie, arbeiten Sie, lernen Sie, kommen Sie besuchen Sie, arbeiten Sie, lernen Sie, kommen Sie

Übung 7, Seite 94

Wirlernen Englisch

Der Lehrer fragt, wir antworten Ich spreche Deutsch

Wann beginnt der Unterricht? Er antwortet richtig

Peter arbeitet am Morgen Wo arbeitet du?

Sie lesen und übersetzen Die Studentin übersetzt gut

Wer fehlt heute?

Studierst du? – Ja, ich studiere an der Universität

Der Unterricht beginnt. Kommen Sie heute am Tage! Sprechen Sie Deutsch Antworten Sie richtig! Lesen Sie bitte noch einmal!

Übung 8, Seite 94 sind

ist ist seid ist ist

sind sind sind sind

Übung 9, Seite 94 wie lange

was war wann wie wer

Übung 10, Seite 94

Das ist ein Bleistift, ein Heft, ein Buch, eine Tafel, ein Kugelschreiber, Bücher, Bleistifte, Hefte. Das ist Monika Weker, Herr Kramer, Professor Neumann

Er ist Student, Lehrer, Ingenieur, Arzt

Übung 11, Seite 95 grün

blau schwer gut leicht groß

Übung 12, Seite 95 ein, der

eine, die eine, die

Übung 13, Seite 95

Ich bin Ingenieur von Beruf. Wir sind schon Studenten. Der Unterricht ist zu Ende.

Wir zahlen 10 Teilnehmer. / Wir sind 10 Teilnehmer.

Er ist sehr fleissig.

Wann ist die Arbeit zu Ende?

Die Hausaufgabe ist leicht.

Bist du Ingenieur?

Was ist er (von Beruf)? - Erist Lehrer.

Was ist sie (von Beruf)? — Sie ist Lehrerin.

East das ein Kugelschreiber? - Ja, das ist ein Kugelschreiber.

Osten der Kugelschreiber gut? – Ja, er ist gut.

Ist das Heft blau? – Ja, es ist blau.

Ist das Buch grün? – Nein, es ist schwarz.

Das ist ein Bleistift. Er ist grün.

Das ist ein Buch. Das Buch ist brutto.

Übung 14, Seite 95

arbeiten-der Arbeiter, die Arbeiterin

übersetzen – der Übersetzer, die Übersetzerin besuchen – der Besucher, die Besucherin

Übung 15, Seite 95

einen Fremdsprachenkurs als Lehrerin

am Morgen und am Tage, … am Abend geht … zu Fuß

kommen Sie an die Tafel zum Interricht

ist … von Beruf

Übung 16, Seite 96

- Der Unterricht beginnt um 9 (neun) Uhr, nicht wahr? Der Unterricht beginnt um 9, richtig?

Das stimmt. - Ist es wahr.

- Er geht gewöhnlich zu Fuß zum Unterricht, stimmt das? Normalerweise geht er zu Fuß zum Unterricht.

Das stimmt. - Ist es wahr.

- Sie besuchen abends einen Deutschkurs, nicht wahr? Sie geht abends in einen Deutschkurs, oder?

Das stimmt. - Ist es wahr.

- Anna arbeitet hier schon drei Jahre lang. - Anna arbeitet hier seit 3 ​​Jahren, richtig?

Das stimmt. - Ist es wahr.

- Ira Smirnowa ist schon Studentin, nicht wahr? - Ira Smirnova ist bereits Studentin, oder?

Das stimmt. - Ist es wahr.

Übung 17, Seite 96 a)

1. Ich arbeite am Institut zweimal in der Woche.

2. Was machst du abends?

3. Gehst du heute zum Unterricht? - Ja, am Abend.

4. Was ist er von Beruf? Und als was arbeitet er?

5. Es läutet und der Unterricht beginnt.

6. Am Morgen und am Tage arbeite ich.

7. Am Abend gehe ich zum Unterricht.

8. Pawel wohnt in der Nähe und geht zum Unterricht immer zu Fuß.

9. Arbeitet er dreimal in der Woche? - Ja, das stimmt.

10. Wir zahlen / wir sind 10 Studenten.

11. „Kommen Sie an die Tafel!“, sagt der Lehrer.

12. Wie lange studieren Sie Deutsch? – Ich studiere Deutsch schon 3 Jahre. Ich spreche schon gut Deutsch.

13. Sie verstehen Englisch und sprechen gut Französisch.

14. „Wer fehlt heute?“, fragt der Lehrer. „Heute fehlt Oleg Morosow. Wahrscheinlich ist er krank.‖, antwortet Anna.

15. Die Studenten sind fleissig.

16. Wannist der Unterricht zu Ende.

17. Wie heissen Sie? – Ich heiße Maria.

18. Wie heister? - Er raubt Pawel Andrejewitsch.

19. Wie heist das Buch? – Das Buch heißt „Wir lernen Fremdsprachen“.

20. Sprechen Sie Englisch? – Ja, ich spreche schon etwas Englisch.

21. Sie lesen falsch. Lesen Sie bitte noch einmal!

Ira Smirnowa ist schon Studentin. Sie lernen am Institut für Fremdsprachen. Sie lernen Deutsch und Englisch. Der Unterricht im Institut beginnt um 9 Uhr morgens. Zum Unterricht geht Ira gewöhnlich zu Fuss. Sie wohnt an der Nahe. Es läutet.Der Lehrer kommt. Zuerst prüft er die Hausaufgabe. Die Hausaufgabe ist leicht. Die Studenten antworten richtig. Nur Student

Petrowa macht noch Fehler. Der Lehrer korrigiert die Fehler und sagt: „Olja Petrowa, lesen Sie bitte noch einmal!“

Gespräch mit Anna

- Anna, wo arbeitest du?

- Ich arbeite für eine Firma.

- Was ist der Name der Firma?

- Das Unternehmen heißt Buchmann Verpackungsmaschinen.

- Wer bist du?

- Ich bin die Sekretärin des Chefs.

- Was bedeutet das? Was sind Deine Verantwortlichkeiten?

- Dies bedeutet, sich auf Geschäftstreffen vorzubereiten, mit Kunden aus unserem Land zu kommunizieren und aus dem Ausland, Verträge aufsetzen, Ausstellungen besuchen, Geschäftsbriefe übersetzen, ins Tonbandgerät diktieren ...

- Type-machine eingeben?

- Nein du! Ich arbeite an einem Computer. Ich gehe zweimal die Woche zu Computerkursen.

- Was unterrichten Sie dort?

- Ich erhalte allgemeine Informationen über die Nutzung von Computern im Büro, Computersprachen und Computerwartung.

Und wie gefällt es Ihnen?

- Ich mag es.

- Welche Sprachen sprechen Sie?

▫ Guten Abend! Die Teilnahme an der Schule, stadtwissenschaftlichen Konferenzen, Fernunterricht, das Erstellen von Präsentationen für Kinder, das Arbeiten mit einem digitalen Mikroskop .... ist eine außerschulische Aktivität meiner Schüler.
▫ - Fühlst du dich? Rund um die Quelle Grüne Spannung der Erwartung Und unbegreifliche Begierde Sie ergoss sich in der Luft. „Hören Sie, das ist alles ein Schwindel, lustige Erfindungen von Dichtern. Was daraus als Ergebnis für uns? Es spielt keine Rolle, Frühling und Sommer - Verstehst du, im Frühling atme ich, als ob ich auf andere Weise aufgeregt im Haus herumwandere, Und ich frage mich, was mit mir passiert ist! - Wahrscheinlich Beriberi. Essen Sie Früchte, wachen Sie später auf, oder vielleicht ist es von Mimosen, seien Sie vorsichtig mit Allergien. - Ich freue mich sehr über den Frühling Und ich fühle sein Wirbeln, Die Wärme der Strahlen, Die Bewegung der Planeten, Sowohl Tag als auch Nacht im Traum. - Machen Sie sich keine Kopfzerbrechen, denken Sie besser über das Gehalt nach oder trinken Sie ein Bier mit Angst. Und darüber reden reicht aus Wir verstehen die Welt eines Fremden nicht - Jeder hat seine eigene Mentalität. Aber die Luft ist voller Frühling Und das ist die Hauptrealität! Petr Davydov 6056349-a1238795 Guten Abend, Ninochka! Dies ist die erste Moskauer Primel, und wir haben immer noch Schneeverwehungen und Minustemperaturen! Vielen Dank für Ihren Besuch auf meiner Seite mein treuer Freund! Es tut mir leid, dass ich nicht richtig auf Ihre wunderbaren Kommentare antworten kann, es wirft mich gnadenlos aus dem Portal
▫ Politik natürlich! Zum Beispiel staatliche Politik im Bildungsbereich. Es gibt so viele Dinge - Sie werden zuhören und Ihren Kopf schütteln. Von Neuen und von Einführungen. Von der Gedankenflucht sozusagen und der Erfüllung von Träumen. Sozusagen wieder durch das Prisma der objektiven Realität. Warum nicht ein Thema für das pädagogische Portal? Zum Beispiel: Auflösung von Bildungseinrichtungen in Karelien. Hier muss nicht geklagt werden - hier sind Taten angesagt! Die Netzwerkwerbung verwirrt manchmal einige Fahrer so sehr, dass sie sich sogar vor Berichten verstecken. Es funktioniert also! Netzwerkwerbung läuft! Oder nehmen Sie zum Beispiel die Religion. Warum nicht die Themen von ihr und ihren Anhängern des Zusammenlebens in der Welt um uns herum diskutieren? Es gibt keinen Grund, nicht zu diskutieren. Und Gründe, nicht öffentlich zu machen (wenn sich jemand nicht erinnert - dann gibt es in Russland Redefreiheit. Ein verfassungsrechtlich verankertes Recht, ja)) - Gründe, das Wesen und Wesen dessen, dessen "Grundlagen" untersucht werden, nicht zu veröffentlichen Schulen und nicht nur. Und mehr noch: Manche wollen wirklich, dass es lange studiert wird ... Das ganze Schulleben! - Warum? - Deshalb! - Aber... Wieso?! - Und so! Warum nicht die Relevanz der erklärten Ziele diskutieren - und die tatsächliche Umsetzung dieser "Aussagen", nicht wahr? Es ist interessant! Das steht am Rande des Grundgesetzes der Russischen Föderation! Das, würde ich sagen, ist die Bürgerpflicht von uns allen – unsere Existenz durch das Prisma der Gesetze zu bewerten … richtig? Was ist mit Beschwerden über das Leben? Das ist völlig natürlich: Die Leute wollen normal leben, aber hier sind sie, nehmen Sie es heraus im Stil von `Nun, wir wollten das Beste ... Und wie immer stellte sich heraus, dass jemand anderes ...`. Gibt es einen Grund zur Beschwerde? Warum gibt es das nicht?! So teilen sie Wunden – unter den Bürgern unserer Gesellschaft. Es ist also absolut wunderbar, dass es etwas gibt und dass es jemanden gibt, der etwas zu sagen hat.
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4. August 2014 - Zavyalova V. M., Ilyina L. V. Praktischer Kurs der deutschen Sprache. Für Anfänger. Antworten auf das Lehrbuch Zavyalova. Ausgabe 2005.
19. Nov 2011 - Praktikum der deutschen Sprache. Für Anfänger. Zavyalova V. M., Ilyina L. V. antwortet auf das Lehrbuch Zavyalova 2005.
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20. Dez 2013 - Zavyalova. Iljin. Phonetik der deutschen Sprache. – Phonetik 1-2. Ja, GUTE LEUTE, Hilfe. wo man zumindest Antworten auf Lektion 14 findet.
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