Beispiele für reflexive und nichtreflexive Verben. Die Hauptbedeutung des Postfixes ist xia. Unvergessliche Suffixe für reflexive Verben

Die Verben der russischen Sprache enthalten einige morphologisch inkonstante und konstante Merkmale. Eine davon umfasst reflexive und nichtreflexive Verbtypen. Nicht-reflexive Verben sowie reflexive Verben tragen das Vorhandensein oder Fehlen spezieller reflexiver wortbildender Postfixe - -сь und -ся. Versuchen wir herauszufinden, was es ist und wie solche Verben verwendet werden.

Reflexivität von Verben

Die Reflexivität von Verben ist eine grammatikalische Kategorie, die die Richtung oder Nichtrichtung eines bestimmten durch dieses Verb definierten Zustands oder einer Aktion zu einem bestimmten Thema angibt. Reflexive und nichtreflexive Verben im Russischen sind konjugierte Formen, die sich durch das Vorhandensein oder Fehlen der Postfixe -s und -sya (reflexiv) unterscheiden.

Was Reflexivität bei Verben ausmacht, lässt sich an folgenden Beispielen erkennen: Der Junge wusch sich und machte sich fertig. Der Mann kam mit einem Freund ins Gespräch (das sind Beispiele für reflexive Verben).

Der Welpe spielte mit dem Ball und rannte zum Spielplatz. Es regnete am Abend (dies ist eine nichtreflexive Form des Verbs). So müssen Sie sie unterscheiden.

Ein paar nützliche Worte

Wir möchten Sie noch einmal kurz daran erinnern, dass es nicht besonders schwierig ist, die Definition eines nichtreflexiven Verbs zu verstehen. Es kann transitiv und intransitiv sein, es kann eine bestimmte Aktion bedeuten, die auf ein Subjekt (ein Puzzle zusammensetzen, ein Buch lesen), einen Zustand, eine bestimmte Position im Raum, eine multidirektionale Aktion und dergleichen (Träumen, Sitzen, Denken). Irreflexive Verben enthalten nicht die Postfixe -сь und -ся.

Bedeutungsnuancen

Reflexive Verben können eine Handlung ausdrücken, die auf ein bestimmtes Subjekt gerichtet ist (auf jemanden, der etwas tut, auf einen Sprecher, auf einen Betrachter usw.).

Es scheint möglich, endlos über reflexive und nichtreflexive Verben im Russischen zu diskutieren. Hier sind Beispiele für reflexive Verben mit völlig unterschiedlichen Bedeutungsnuancen:

Glücklich, verärgert, traurig sein (bezeichnet den geistigen oder körperlichen Zustand einer bestimmten Person);

Das Kleid knittert, der Hund beißt, der Brennnesselzweig brennt (zeigt eine bleibende Eigenschaft oder Eigenschaft des Motivs);

Anziehen, essen, Schuhe anziehen, baden (die Wirkung der Verben ist ausschließlich auf einen selbst gerichtet);

Ich will, ich wünsche, es wird dunkel (hier wird unpersönliche Handlung gezeigt);

Umarmen, streiten, sich sehen (eine gegenseitige Handlung mehrerer Menschen in ihrer Beziehung zueinander);

Aufräumen, antreten, etwas Geld besorgen (eine Handlung indirekter Gegenseitigkeit, die das Subjekt ausschließlich in seinem eigenen Interesse ausführt).

Unvergessliche Suffixe für reflexive Verben

Lassen Sie uns herausfinden, was ein reflexives und ein nichtreflexives Verb bedeutet.

Verben in der Reflexivform haben Suffixe:

Xia – vielleicht sowohl nach Konsonanten (nehmen, umgeben und dergleichen) als auch nach Endungen (lehren – lernen, trocknet – trocknet und dergleichen));

S kommt nach Vokalen (gesenkt, gezogen, unsichtbar usw.).

Bei der Bildung reflexiver Verben sind nicht nur Suffixe von großer Bedeutung, sondern auch Präfixe (lesen – viel lesen, trinken – sich betrinken). Darüber hinaus gibt es unter den Verben dieses Typs Nicht-Derivate. Sie sind diejenigen, die unter keinen Umständen ohne die Suffixe -sya und -sya (lachen, kämpfen, gefallen) verwendet werden.

Da Pronomen im Akkusativ und Substantive niemals nach reflexiven Verben verwendet werden, werden sie alle als intransitiv klassifiziert.

Keine Suffixe

Nichtreflexive Verben im Russischen haben nicht die Suffixe -sya und -sya. Sie können entweder intransitiv (erschaffen, atmen, spielen) oder transitiv (sprechen, zeichnen) sein.

Ein wichtiger Punkt: Viele reflexive Verben können aus nichtreflexiven Verben gebildet werden, zum Beispiel kochen – vorbereiten.

Basierend auf dem oben Gesagten müssen Sie verstehen, dass Sie ein Suffix finden müssen, das bei der Bildung hilfreich ist, um zu bestimmen, was ein reflexives und nichtreflexives Verb bedeutet und zu welcher Art es genau gehört. Wenn die Suffixe -sya (-sya) in Wörtern vorkommen, handelt es sich um reflexive Verben. Wenn sie nicht vorhanden sind, dann nichtreflexive Verben.

In Verben markierte Situationen

Wir wissen also bereits, dass reflexive Verben die Suffixe -sya und -sya haben. Sie können sowohl nicht abgeleitet sein (z. B. lachen) als auch aus transitiven und intransitiven Verben (waschen – waschen) gebildet werden.

In einigen werden daraus intransitive und reflexive Verben gebildet wir reden über ungefähr die gleiche Situation, zum Beispiel: Etwas ist schwarz in der Ferne und etwas ist schwarz in der Ferne. Zwar kann man in den allermeisten Situationen verstehen, was ein nicht-reflexives Verb bedeutet und wie es „im Leben“ aussieht, wenn man bedenkt, dass die Verben reflexiv und nicht-reflexiv völlig unterschiedliche Momente bedeuten.

Ein gutes Beispiel ist das Folgende: Waschen – eine Situation, in der es zwei Teilnehmer gibt (eine Mutter wäscht ihre Tochter) und Waschen – eine Situation, in der es nur einen Teilnehmer gibt (das Mädchen wäscht); Petja schlug Wanja. Petya und Vanya haben einen großen Stein getroffen (in beiden Fällen handelt es sich um zwei Jungen, aber die Situationen, in denen sie direkt beteiligt sind, sind völlig unterschiedlich).

Hier können wir sagen, dass die Bedeutungskomponenten selbst, die durch die Postfixe -sya und -sya in das Wort eingeführt werden, wortbildend sind.

Was findet man in Grammatiken?

Und dort sind folgende Informationen vermerkt (es handelt sich um mehrere Bedeutungen):

Die Bedeutung ist mittelreflexiv – Spaß haben, wütend werden, Angst bekommen, sich freuen;

Die Bedeutung ist aktiv-nicht-objektiv – beißen, anstoßen, fluchen (verwenden;

Die Bedeutung ist reziprok – streiten, sich versöhnen, sich treffen, umarmen, küssen;

Die Bedeutung ist eigentlich reflexiv – sich anziehen, Schuhe anziehen, sich treffen, pudern;

Die Bedeutung ist passiv-reflexiv – erinnert werden, erinnert werden;

Die Bedeutung ist indirekt wiederkehrend – sammeln, eindecken, einpacken, einpacken;

Die Bedeutung ist passiv-qualitativ – eingeführt werden, in Erinnerung bleiben.

Mit -sya als Hilfe kann ein reflexives Verb gebildet werden, das mit anderen Morphemen (zwinkern, hochlaufen) kombiniert wird.

Mit der Stimme wird die Reflexivität in Verbindung gebracht (d. h. in dem Fall, in dem die Stimme auf der Morphemebene definiert wird, werden aus transitiven Verben gebildete reflexive Verben zu einer Stimme kombiniert, die als reflexiv-medial bezeichnet wird).

Das intransitive Zeichen ist ein Affix. Kombinationen wie „Ich habe Angst vor Papa“, „Ich gehorche meinem älteren Bruder“, die in der russischen Sprache zu finden sind, sind selten und nicht normativ.

Ohne Regeln – nirgendwo

Kehren wir zu dem zurück, was ein nichtreflexives Verb ist. Die Regel besagt, dass ohne Postfix -sya. Aber im Gegenzug ist dieser Postfix vorhanden. Es ist seit langem so, dass das Auftreten reflexiver Verben mit dem Pronomen -sya verbunden ist. Zwar wurde es zunächst ausschließlich an transitive Verben angehängt (z. B. baden + xia (d. h. sich selbst) = baden).

Die Vielfalt der Verben in der russischen Sprache ist in verschiedene Gruppen unterteilt.

Nichtreflexive Verben, aus denen reflexive Verben gebildet werden – build + sya; treffen + xia; schreiben – kann nicht schreiben, schlafen – kann nicht schlafen.

Nichtreflexive Verben – zu Abend essen, antworten.

Reflexive Verben – lachen, kämpfen, widerstehen.

Aus den bereitgestellten Informationen können wir schließen: Das Postfix -sya im Russischen kann verschiedene Funktionen erfüllen:

Bereiten Sie reflexive Verben vor, die sich in der lexikalischen Bedeutung von nichtreflexiven Verben unterscheiden (verzeihen – verabschieden);

Bilden Sie die reflexive Form von Verben (aufhellen).

Es ist zu beachten, dass einige Verben in -sya eine synonyme reflexive Kombination haben (sich bedecken – sich bedecken).

Die Einteilung der Verben in reflexiv und nicht-reflexiv hat sich in der russischen Sprache völlig unabhängig von ihrer Unterteilung in transitiv und intransitiv, stimmhaft und nicht-vokal entwickelt. Es stimmt nicht hundertprozentig mit beiden überein, steht aber in einem gewissen Zusammenhang mit den Kategorien Transitivität und Stimme: -sia stellt die Intransitivität des Verbs dar, aber nur die reflexive Form kann eine Stimmkorrelation liefern.

Abschließend

Lassen Sie uns etwas mehr über Verben sprechen und das produktive Gespräch zusammenfassen.

Verben sind Wörter, die die Bedeutung eines Vorgangs definieren, das heißt, sie können die Zeichen ausdrücken, die sie als eine bestimmte Handlung (z. B. lesen, schreiben), einen Zustand (sitzen, springen) oder ein Werden (Altern) bezeichnen.

Zusätzlich zu den syntaktischen Konjugationsformen gibt es bei Verben nicht-syntaktische reflexive und nicht-reflexive Formen sowie Aspektformen. Durch die Art und Weise, wie mit ihrer Hilfe nicht-syntaktische formale Bedeutungen ausgedrückt werden, können Verben in grammatikalische Kategorien eingeteilt werden, die in einer gewissen Beziehung zueinander stehen.

Die Einteilung der Verben in nichtreflexiv und reflexiv hängt davon ab, wie stark die grammatikalisch intransitive Bedeutung des Prozesses in ihnen zum Ausdruck kommt oder umgekehrt nicht zum Ausdruck kommt.

Reflexive Verben sind Verben, die grammatikalisch ausgedrückte Intransitivität enthalten. Mit anderen Worten, sie zeigen perfekt, dass der von ihnen ausgedrückte Vorgang an ein direktes Objekt gerichtet werden kann, das durch ein Substantiv im Akkusativ ohne Präposition dargestellt wird. Ein Beispiel wären die Worte – wütend werden, sich treffen, waschen, klopfen, anziehen.

Irreflexive Verben weisen einen gewissen Unterschied auf: Sie weisen keinen Hinweis auf die Intransitivität des Prozesses auf. Deshalb können sie transitiv sein: sich anziehen (Tochter), Menschen verärgern (Eltern), willkommen heißen (Gäste) und intransitiv: hämmern, klopfen.

Projekt einer Forschungsstunde in der 5. Klasse zum Thema „Reflexive und nichtreflexive Verben“. (Programm und Lehrmaterialien von S.I. Lvova, V.V. Lvova)

Lernziele: Geben Sie eine allgemeine Vorstellung vom Konzept der „reflexiven und nichtreflexiven Verben“; organisieren Sie Forschungsaktivitäten von Schulkindern bei der Beherrschung dieses Bildungsthemas.

Lernziele:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, reflexive und nichtreflexive Verben im Text zu finden und zu unterscheiden;

Lernen Sie, zwischen den verschiedenen Schattierungen der lexikalischen Bedeutung reflexiver Verben zu unterscheiden und sie in der Sprache richtig zu verwenden;

Forschungskompetenzen entwickeln;

Arbeiten Sie an der Verbesserung der Monologsprache;

Entwickeln Sie Liebe und Interesse an Worten.

Unterrichtsausrüstung:

Porträts von V. Dahl, M. Prishvin;

V. Dahls Wörterbuch (Band 4)

Karten für einzelne Aufgaben;

Während des Unterrichts.

1. Organisatorischer Moment.

2. Ein neues Thema eingeben.(Der Lehrer zeigt ein Porträt von V. Dahl und stellt Fragen:

Kennst du diese Person? Was weißt du über ihn? Welche Erinnerung an sich selbst hat er den Menschen hinterlassen?).

Nach den Antworten der Kinder macht der Lehrer eine Verallgemeinerung und geht dazu über, etwas Neues zu lernen: V. Dahl ist ein Schriftsteller, Wissenschaftler und Lexikograph, der sein ganzes Leben dem Wort gewidmet hat. Er sammelte und studierte die Wörter seiner Muttersprache und bewunderte ihre Schönheit und Weisheit. Heute werden wir auch beginnen, die Geheimnisse zu verstehen, die in alltäglichen Worten verborgen sind. Und das Thema der Lektion wird das Problem unserer Forschung sein.

3. Notizen in einem Notizbuch machen.

4. Arbeiten mit einem Schlüsselwort Lektion Forschung: Die Studierenden müssen die Wortart und die Form des Verbs bestimmen und die Richtigkeit des Urteils nachweisen. Wählen Sie Synonyme; Schreibweisen finden und erklären.

Fazit-Installation des Lehrers: Ihre Antworten zeigen, dass Sie bereit sind, in das Wort einzutauchen, das heißt, seine Eigenschaften zu erforschen.

5. Erstellung eines Forschungsplans. Die Notizbuchseite ist in drei Spalten unterteilt.

Ich weiß, ich möchte wissen, dass ich es herausgefunden habe

Darin schreiben die Jungs die der Spalte entsprechenden Informationen auf.

In unserem Fall in der Grafik "Ich weiß" Kinder haben aufgeschrieben:

Wiederkehr-Unwiderruflichkeit ist ein konstantes Merkmal des Verbs; Reflexive Verben haben das Suffix – sya; Das Suffix – sya – wird auch Postfix genannt.

In der Spalte "Ich möchte es wissen":

Warum heißen diese Verben reflexiv? Was meinen sie? Wie unterscheidet man zwischen reflexiven und nichtreflexiven Verben?

Zählen "Herausgefunden" im Unterricht ausgefüllt werden.

6.Arbeiten mit dem Lehrbuch. Absatz Nr. 70, S. 139. Reflexive und nichtreflexive Verben(theoretisches Material):

Erstattbar Verben mit einem reflexiven Suffix werden aufgerufen-sya (s) Am Ende: Genießen Sie, tanken Sie Vorräte. Verben ohne-sya (s) werden immer aufgerufennicht erstattungsfähig.

Suffix-sya (s) kommt immer nach der Endung und bleibt in allen Formen des reflexiven Verbs erhalten:

schneiden Xia- Ich schneide meine Haare sya- Du hast Deine Haare geschnitten Xia- sich die Haare schneiden lassen Xia- Haarschnitt sya usw.

Schüleraufgabe: Lesen Sie den Inhalt des Absatzes selbst und markieren Sie + die Fragen, auf die Sie eine Antwort erhalten haben.

(Nach der eigenständigen Analyse des Themas erzählen die Studierenden, was sie jetzt über reflexive und nichtreflexive Verben wissen).

7.Primäre Fixierung: Im Text der Übung Nr. 902 müssen die Studierenden fünf reflexive und nichtreflexive Verben finden und aufschreiben und anschließend 3-5 eigene Beispiele hinzufügen.

Die Arbeiten werden nach Möglichkeiten und anschließender Prüfung durchgeführt.

Übung Nr. 902, Seite 130:

1) Und das Mädchen bricht durch das Fenster, will Speck picken und träumt davon herauszufinden, mit wem sie heute den Winter verbringen soll (V. Berestov). 2) Roggen, wie Wellen, Schläge (Wellen, Wellen), Biegungen (Wellen, Wellen) vom Feld und Rauschen (Wellen, Wellen) irgendwo. Das zerrissene Blatt kreist (tsya, tsya) und wird weggetragen (tsya, tsya) und rauscht (tsya, tsya). (N. Ogarev). 3) Und neue Freunde (?) Ich umarme (tsya, tsya, gut küssen (tsya, tsya), (weiß nicht) mit Freude, mit wem sie gleichgesetzt werden (tsya, tsya) (I. Krylov).

8.Gemeinsame Arbeit zur Untersuchung der Bedeutung von Rückkehr Verben(Übung Nr. 924).

Übungsaufgabe: Bilden Sie anhand der Fotocollage Sätze mit Verben kämmen – kämmen, waschen – waschen, anziehen – anziehen.

Die Arbeit wird paarweise durchgeführt. Durch die Klärung der Bedeutung der Verben (kämmen – kämmen, waschen – waschen, anziehen – anziehen) kommen Kinder zu dem Schluss, dass reflexive Verben dank des Suffixes -sya (-s) die Bedeutung von erhalten auf sich selbst gerichtete Handlungen.

Anschließend spricht der Schüler, der die Aufgabe im Voraus erhalten hat, über den Ursprung des Suffixes -sya (-s) aus der Kurzform des Pronomens self. (Siehe Potiha „Historischer Kommentar zum Russischunterricht“).

9. Fortsetzung der Forschung(im Rahmen der hausunabhängigen Forschung): Ist unsere Schlussfolgerung immer gültig? Schauen wir uns die Worte genauer an Bisse, Stiche, Lächeln, Kämpfe. An wen richten sich diese Maßnahmen? Es ist klar, dass es nicht an dir selbst liegt. Das bedeutet, dass das reflexive Suffix andere Bedeutungen hat.

Hören wir den Jungs zu, die zu Hause unabhängige Beobachtungen zu diesem Problem durchgeführt haben.

(Vorträge von Studierenden, die die Ergebnisse ihrer Forschung vorstellen. Die Aufgaben und die Ergebnisse ihrer Erledigung finden Sie im Anhang zur Lektion.

Nachdem die Kinder den Reden ihrer Klassenkameraden zugehört haben, ziehen sie unter Anleitung des Lehrers eine Schlussfolgerung über die Mehrdeutigkeit des reflexiven Suffixes.

9. Kollektive Analyse von M. Prishvins Miniatur „Wortstern“.

Der Lehrer erklärt das „Geheimnis“ der Entstehung der heutigen Lektion: Ihr Inhalt wird durch Material aus Dahls Wörterbuch angedeutet ( zeigt Band 4 und liest einen Auszug daraus vor, der ebenfalls auf der Klappe der Tafel steht: „Die lebendige Beweglichkeit russischer Verben eignet sich nicht für ... Schulfesseln.“). Der Lehrer konzentriert sich auf die Tatsache, dass Dahls Arbeit ein Leitstern für das Verständnis der Geheimnisse des einheimischen Wortes ist. M. Prishvin hat einen Miniatur-„Wortstern“. Der Lehrer schlägt vor, auf das Porträt des Schriftstellers zu achten und über die Bedeutung dessen nachzudenken, was er geschrieben hat. ( Zuerst liest ein geschulter Schüler die Miniatur auswendig, dann lesen und denken die Kinder selbst über den Inhalt nach und beantworten die Frage zur Übung Nr. 923).

Übung 923. (Dies ist ein Miniaturaufsatz).

Wortstern

In jeder Seele lebt das Wort, brennt, leuchtet wie ein Stern am Himmel und erlischt wie ein Stern, wenn es nach Abschluss seiner Lebensreise unsere Lippen verlässt. Dann fliegt die Kraft dieses Wortes wie das Licht eines erloschenen Sterns zu einem Menschen auf seinen Wegen in Raum und Zeit. Es kommt vor, dass ein erloschener Stern für die Menschen auf der Erde Jahrtausende lang brennt. Diese Person ist nicht mehr da, aber das Wort bleibt und fließt von Generation zu Generation weiter, wie das Licht eines verblassten Sterns im Universum.(M. Prishvin) .

10. Zusammenfassung der Lektion: Haben Sie in der Lektion gelernt, was Sie wollten? Haben Sie Ihren Forschungsplan abgeschlossen?

Vergabe von Noten für die Arbeit im Unterricht.

11. Hausaufgaben zur Auswahl:

Übung Nr. 923 ( 1. Die Schüler kopieren den Text und fügen die fehlenden Buchstaben ein. Führen Sie eine morphologische Analyse reflexiver Verben durch. 2). Sie erklären schriftlich, wie sie die Bedeutung des Namens dieser Miniatur verstehen.

Übung Nr. 925 – Recherche zum Thema „Warum wird in manchen Wörtern -sya und in anderen s‘ geschrieben?“

Übung Nr. 925. Bilden Sie mithilfe der in Klammern stehenden Fragen Phrasen mit der Bedeutung „Aktion – Gegenstand“. Bestimmen Sie den Fall von Substantiven und die Transitivität/Intransitivität von Verben.

Beleidigen(dem?) , sich angegriffen fühlen(Auf wen ); zugeben(Was?) , zugeben(worin?) ; entscheiden(Was?) , entscheiden(wofür?) ; werfen(Wer was?) , beeil dich(Auf wen?).

Bewerbungen für den Unterricht.

Ergebnisse von Studien zur Bedeutung des Reflexivsuffixes.

Werk von Rita Chistyakova:

Ich habe die Bedeutung der Sätze verglichen: Ich habe Müsli eingegossen – das Müsli verschüttet, Wasser eingegossen – Wasser eingegossen, eine Tasse zerbrochen – die Tasse zerbrochen – und festgestellt, dass die Verben im ersten Fall Handlungen bezeichnen, die jemand ausführt, und im zweiten Fall Diese Aktionen erfolgen von selbst. Die neue Bedeutung erscheint mit dem Suffix -sya.

Kunstwerk von Christina Furazhnikova.

Ich habe die in den Sätzen enthaltenen Verben beobachtet: Eisen wird geschmiedet, Brot wird gedroschen, Kleidung wird genäht, Suppe wird gekocht, ein Pullover wird gestrickt – und ich habe gesehen, dass die allgemeine Bedeutung dieser Verben darin besteht, dass sie Handlungen bezeichnen, die jemand ausführt. Zum Beispiel wird Eisen von einem Schmied geschmiedet, Kleidung wird von einer Mutter genäht, Suppe wird von einer Hausfrau gekocht, ein Pullover wird von einer Großmutter gestrickt. Das Suffix -sya gibt Verben diese Bedeutung.

Arbeit von Lena Konstantinova.

Ich habe die Verben kämpfen, küssen, umarmen, Freunde finden recherchiert und herausgefunden, dass sie etwas Besonderes sind. Eine Person kann diese Aktionen nicht ausführen, mehrere jedoch schon. Dies bedeutet, dass diese Verben Handlungen bezeichnen, die von mehreren Personen ausgeführt werden. Ich denke, das verleiht dem Wort eine Bedeutung

Suffix -sya.

Arbeit von Lena Grishina.

Wir alle wissen, dass -sya ein Suffix ist, was bedeutet, dass es dem Wort eine neue Bedeutung verleihen soll. Aber ist das immer so? Nach meinen Beobachtungen war ich überzeugt, dass dies nicht immer der Fall ist.

Er bettelt und betet zum Beispiel, schimpft und schimpft. Bei diesen Wörtern ändert das Suffix nicht die Bedeutung des Wortes.

Und in anderen ändert es sich. Vergleichen wir: Ich reiße und reiße, ich schreibe und schreibe. Durch die Hinzufügung eines reflexiven Suffixes erscheint die Bedeutung „die Handlung erfolgt von selbst“.

Manchmal kann sich dieser Wert vollständig ändern. Weinen bedeutet zum Beispiel, Tränen zu vergießen, und Weinen bedeutet, sich zu beschweren. Oder verkaufen bedeutet, ein Produkt zu verkaufen, aber Träume können wahr werden.

Didaktische Unterstützung des Unterrichts

Wortkombinationen lesen und vergleichen

Ich schütte das Müsli hinein – das Müsli fällt heraus

Wasser gießen - Wasser gießt

zerbrach eine Tasse – die Tasse zerbrach

Denken Sie nach und beantworten Sie die Fragen:

Was ist der Unterschied zwischen den Aktionen, die durch die Verben des ersten angezeigt werden?

Spalte aus Aktionen, die durch Verben der zweiten Spalte ausgedrückt werden?

Welches Morphem gibt dieser Bedeutung?

Ist es möglich, weitere ähnliche Beispiele zu finden?

Lesen Sie die Sätze, beantworten Sie die Fragen und ziehen Sie eine Schlussfolgerung.

Welche Bedeutung haben die in diesen Sätzen enthaltenen Verben gemeinsam?

Welches Morphem verleiht Wörtern diese Bedeutung?

Eisen wird geschmiedet, Brot gedroschen, Kleidung genäht, Suppe gekocht, ein Pullover gestrickt

Lesen Sie die Verben und stellen Sie fest, was das Besondere an den Aktionen ist, die sie bezeichnen.

Welches Morphem verleiht Wörtern diese Bedeutung? Beweisen Sie Ihren Standpunkt.

kämpfen, küssen, umarmen, Freunde finden

SY – Dies ist ein Suffix, was bedeutet, dass es dem Wort eine neue Bedeutung verleihen soll. Ist das immer so? Vergleichen Sie Verbpaare und ziehen Sie eine Schlussfolgerung.

betet – betet, schimpft – schimpft

Ich reiße – es reißt, ich schreibe – es wird geschrieben

weinen – weinen, wahr werden – wahr werden

Morphologie der russischen Literatursprache*

VERB

Verbkategorien

Verbbedeutung und Formen

Verben sind Wörter mit der Bedeutung von Prozess, d.h. Wörter, die die Eigenschaften ausdrücken, die sie als Handlung bezeichnen (lesen, hacken, gehen), Zustand (krank sein, sich hinlegen) oder Werden (jünger werden, alt werden).

Verben haben ein reiches System einander entgegengesetzter syntaktischer Formen, deren Gesamtheit aufgerufen wird Konjugation. Von den syntaktischen Formen sind die charakteristischsten für ein Verb diejenigen, die dazu dienen, das Prädikat in einem Satz auszudrücken, die sogenannten prädikativ Formen. Das Vorhandensein dieser Formen ermöglicht den Kontrast des Verbs zu anderen Wortarten, die ohne Prädikatsform im Gegensatz zum Verb selbst nicht als Prädikat in einem Satz fungieren können.

Prädikative Formen des Verbs werden durch Stimmungsformen ausgedrückt, durch die Unterschiede in der durch das Prädikat ausgedrückten Aussage in Bezug auf ihre Realität oder Unwirklichkeit, Möglichkeit, angezeigt werden (vgl. er hat gearbeitet, er arbeitet Und er würde arbeiten, arbeiten). Prädikative Formen werden entgegengesetzt attributive Formen– Partizip und Gerundium, das sind Formen, in denen das Verb als sekundäres Mitglied des Satzes fungiert – Definitionen oder Umstände (arbeiten, arbeiten, arbeiten).

Im Gegensatz dazu sind prädikative und attributive Formen in dem Sinne vereint, dass sie, während sie einen Vorgang ausdrücken, gleichzeitig darauf hinweisen, dass dieser Vorgang zu einer Person oder einem Gegenstand gehört (vgl. Er arbeitet, du würdest arbeiten, Bruder, der in der Fabrik arbeitet; Ein Ingenieur, der in einer Fabrik arbeitet, entwirft ein Automodell usw.). Alle diese Formen, d.h. Prädikativ und Attributiv in ihrer Gesamtheit stehen wiederum die sogenannten gegenüber unbestimmte Form, oder Infinitiv (arbeiten), bei dem es keinen Hinweis darauf gibt, dass der Vorgang mit einer Person oder Sache in Zusammenhang steht. Da der Infinitiv in seiner grammatikalischen Bedeutung eine negative Form darstellt, ist er weder eine prädikative noch eine attributive Form.

Zusätzlich zu den syntaktischen Konjugationsformen gibt es bei Verben auch nicht-syntaktische Formen Rückzahlung Und Unwiderruflichkeit und Formen Art. Entsprechend der nicht-syntaktischen formalen Bedeutung, die diese Formen ausdrücken, werden Verben in zueinander korrelierende grammatikalische Kategorien eingeteilt: erstens in Verben rückgabefähig Und nicht erstattungsfähig, zweitens, zu Verben perfekt Und unvollkommene Art.

Die Einteilung der Verben in reflexiv und nichtreflexiv hängt davon ab, ob ihre intransitive Bedeutung des Prozesses grammatikalisch ausgedrückt wird oder nicht. Reflexive Verben sind Verben mit grammatikalisch ausgedrückter Intransitivität, d. h. Sie weisen darauf hin, dass der Prozess, den sie zum Ausdruck bringen, nicht auf das direkte Objekt gerichtet ist und nicht auf das direkte Objekt gerichtet sein kann, das durch das Substantiv in Wein ausgedrückt wird. Unterlage. ohne Präposition, zum Beispiel: waschen, anziehen, sich treffen, wütend werden, klopfen, schwarz werden usw. Im Gegensatz dazu weisen nichtreflexive Verben nicht auf die Intransitivität des Prozesses hin und können daher transitiv sein: waschen(Hände), Kleid(Kind) treffen(Delegation), mach dich wütend(Vater) und intransitiv: klopfen, schwärzen usw.

Die Einteilung der Verben in perfekte und unvollkommene Verben wird dadurch bestimmt, wie sie den Ablauf des Prozesses im Verhältnis zu seiner Vollständigkeit ausdrücken. Perfektive Verben drücken einen Prozess in seiner Vollständigkeit aus, in dem Moment, in dem der Prozess eine Grenze oder ein Ergebnis erreicht: schreiben, entscheiden, anfangen, anziehen, spazieren gehen usw. Imperfektive Verben drücken einen Vorgang aus, ohne dessen Vollständigkeit oder Vollständigkeit anzugeben: schreiben, entscheiden, loslegen, anziehen, gehen usw.

Die Möglichkeiten, Verbformen zu bilden, sind äußerst vielfältig. Die wichtigsten grammatikalischen Mittel ihrer Bildung sind verschiedene Affixe: Präfixe, Suffixe, Endungen. Aber darüber hinaus wird bei der Bildung von Verbformen eine Stammveränderung viel häufiger als bei anderen Wortarten verwendet, ausgedrückt in verschiedenen Arten von Phonemwechseln, vgl. zum Beispiel: eignet sich an – eignet sich an, fragt – fragt, drehen – drehen, zeichnen – zeichnen, stricken – stricken, pflügen – pflügen, tragen – fahren, tragen – tragen usw.

Bei der Bildung von Konjugationsformen werden neben den syntaktischen Formen, die für die grammatikalische Struktur der russischen Sprache üblich sind, d.h. Formen, in denen reale und formale Bedeutungen in einem Wort ausgedrückt werden, werden mehrere verbale Formen analytisch mit Hilfe spezieller Hilfspartikel und Wörter gebildet, die die syntaktischen formalen Bedeutungen einer bestimmten Form ausdrücken, während das konjugierte Verb nur real und nicht bezeichnet -syntaktische formale Bedeutungen. So entsteht beispielsweise die bedingte Stimmung (würde funktionieren), Zukunftsform für imperfektive Verben (Sie werden arbeiten) und einige andere Formen.

Die Bildung der Verbformen entspricht im Wesentlichen der allgemeinen Flexionsstruktur der russischen Sprache. Tatsächlich werden syntaktische formale Bedeutungen von Verben nicht nur durch Affixe, sondern auch durch die Änderung des Wortstamms angezeigt (vgl. lyub'-at - lyubl'u). Affixe bezeichnen meist nicht eine, sondern mehrere formale Bedeutungen (vgl. Ich liebe Und Liebe'-at, wobei die Endungen die Person und Numerus des Verbs angeben), schließlich kann dieselbe formale Bedeutung durch unterschiedliche Suffixe ausgedrückt werden (vgl. Gicht Und anschreien). Die Bildung einiger Formen des Verbs ist jedoch nicht flektierend, sondern agglutinativ, d.h. Sie entstehen durch „Zusammenkleben“ und Aneinanderreihen identischer eindeutiger Suffixe. Dies ist beispielsweise die Formbildung des Imperativs (vgl. lehren, lehren, lehren, lehren, lernen, lernen, lernen, lernen).

Reflexive und irreflexive Verben

Abhängig vom Vorhandensein oder Fehlen von Verben mit grammatikalischen Merkmalen, die auf die Intransitivität des Prozesses hinweisen, werden Verben in der russischen Sprache in zwei Kategorien unterteilt: reflexive und nichtreflexive Verben. Mit anderen Worten, die Unterteilung von Verben in reflexiv und nicht-reflexiv wird dadurch bestimmt, ob die Form des Verbs selbst anzeigt, dass der Prozess, den es bezeichnet, nicht umgekehrt ist und nicht auf ein direktes Objekt gerichtet ist, das durch Substantive in ausgedrückt wird Wein. Unterlage. ohne Vorwand.

Reflexive Verben- Dies sind solche, die durch ihre Form darauf hinweisen, dass der von ihnen bezeichnete Prozess nicht an ein direktes Objekt gerichtet ist und nicht angesprochen werden kann: erscheinen, zurückkommen, eilen, teilen, anrufen, klopfen usw., d.h. Reflexive Verben sind Verben mit grammatikalisch ausgedrückter Intransitivität.

Im Gegensatz zu reflexiven Verben irreversible Verben enthalten in ihrer Form keine grammatikalischen Merkmale, die auf die Intransitivität des Prozesses hinweisen: waschen, zurückkommen, hetzen, rauchen, rufen, klopfen usw. Folglich handelt es sich um Verben mit grammatikalisch nicht ausgedrückter Intransitivität.

Der Gegensatz von reflexiven und nichtreflexiven Verben zueinander, als Verben mit ausgedrückter und unausgesprochener Intransitivität, entspricht rein äußerlichen formalen Merkmalen. Reflexive Verben zeichnen sich durch das Vorhandensein eines speziellen Suffixes aus, des sogenannten Reflexivpartikels -sya, -sya, durch die die Intransitivität des durch das Verb bezeichneten Prozesses ausgedrückt wird: treffen, klopfen. Im Gegenteil, irreflexive Verben haben kein reflexives Partikel und gleichzeitig gibt es keinen grammatikalischen Hinweis auf die Intransitivität des Prozesses: treffen, klopfen. Somit stehen sich formal reflexive und nichtreflexive Verben gegenüber, wie Verben mit reflexivem Partikel und Verben ohne reflexive Partikel.

Transitive und intransitive Verben

Irreflexive Verben drücken einen Prozess aus, ohne seine Intransitivität anzugeben, und können sowohl transitive als auch intransitive Bedeutungen haben. Dies widerspricht nicht ihrer Definition als Verben mit unausgesprochener Intransitivität, da das bloße Fehlen grammatikalischer Merkmale, die auf die intransitive Bedeutung des Prozesses hinweisen, nicht bedeutet, dass der Prozess notwendigerweise transitiv sein muss. Und obwohl einige irreflexive Verben eine transitive Bedeutung haben, haben andere tatsächlich eine intransitive Bedeutung und werden daher in Verben unterteilt Übergang Und intransitiv.

Die Einteilung irreflexiver Verben in transitive und intransitive Verben erfolgt nach ihrer Bedeutung. Intransitive Verben drücken einen Zustand, ein Werden und eine Handlung aus, die ihrer Natur nach nicht an ein direktes Objekt gerichtet sind und auch nicht darauf gerichtet sein können: Ein einsames Segel ist weiß.(M. Lermontov), Hier und da werden Hütten schwarz. (A. Puschkin), Fabrikschornsteine ​​rauchen, Vögel fliegen, Ein Dampfer fährt am Fluss entlang, Gewehrschüsse knistern usw. Im Gegensatz dazu drücken transitive Verben nur eine Handlung aus, und zwar eine Handlung, die direkt an ein direktes Objekt gerichtet ist: Der alte Mann fing Fische mit einem Netz, die alte Frau spinnte ihr Garn. (A. Puschkin), Das Volk zerbrach die Fesseln des Königs.(V. Mayakovsky), Ich schreibe Gedichte und brenne vor Unzufriedenheit. (N. Nekrasov), Die Wellen kratzen mit weißgoldenen Krallen über den Sand.(S. Yesenin) usw. Dieser Unterschied in der Bedeutung von transitiven und intransitiven Verben kommt nicht immer deutlich zum Ausdruck, da die durch ein transitives Verb bezeichnete Handlung in einer Abstraktion von dem Objekt ausgedrückt werden kann, auf das sie gerichtet ist, vgl.: Ich schreibe in meinem Zimmer und lese ohne Lampe.(A. Puschkin), Schwede, russische Stiche, Hiebe, Schnitte.(A. Puschkin) - und kommt dann der Bedeutung intransitiver Verben näher. Dennoch bezeichnen transitive Verben in diesem Fall eine potenziell transitive Handlung.

Die Bedeutung transitiver Verben bestimmt die Möglichkeit, mit ihnen in der Sprache Substantive im Akkusativ ohne Präposition zu kombinieren, die ein direktes Objekt bezeichnen, d.h. das Objekt, auf das die Aktion gerichtet ist. Dieser Zusammenhang ist gerade deshalb möglich, weil das Verb selbst eine auf ein Objekt gerichtete Handlung bezeichnet. Mit anderen Worten: transitive Verben können den Akkusativ von Substantiven mit direkter Objektbedeutung steuern. Intransitive Verben kontrollieren den Akkusativ nicht und werden nicht mit ihm kombiniert, da sie nicht die Bedeutung von Transitivität haben. Bezeichnet ein Substantiv im Akkusativ allerdings kein direktes Objekt, sondern die Dauer einer Handlung in Zeit oder Raum, dann kann es auch bei intransitiven Verben verwendet werden: Die ganze Nacht tobte ein Gewitter. Den ganzen Sommer herrschte schlechtes Wetter. Den ganzen Weg gingen sie schweigend.

Die Bedeutung transitiver Verben hängt auch mit der Möglichkeit zusammen, in ihnen Passivpartizipien zu bilden: lesen – lesbar, lesen – lesen, bauen – gebaut, lieben – geliebt, warm – erwärmt usw. Es ist jedoch zu beachten, dass nicht alle transitiven Verben Passivpartizipien haben. Sie werden mehr oder weniger regelmäßig nur in perfektiven Verben gebildet, da sie passive Partizipien der Vergangenheit bilden, die produktive Formen sind. Viele transitive Verben der Imperfektform, die nur passive Partizipien der Gegenwart bilden, die weniger produktive Formen sind, haben keine passiven Partizipien. Andererseits haben intransitive Verben zwar in der Regel keine Passivpartizipien, können aber für einzelne intransitive Verben gebildet werden, vgl.: bedrohen – bedroht, vernachlässigen – vernachlässigt, abhängig – abhängig, verwalten – kontrolliert.

Der Unterschied zwischen transitiven und intransitiven Verben wird in den meisten Fällen nicht durch grammatikalische Merkmale angezeigt. Man kann nur den Kontrast zwischen transitiven und intransitiven Verben bemerken, die aus Adjektiven durch Ableitungssuffixe gebildet werden -es gibt Und -Es. Durch Suffix -es gibt Es werden intransitive Verben gebildet, die Zustand und Bildung (den Prozess der allmählichen Entwicklung eines Merkmals) bezeichnen, zum Beispiel: werde weiß, werde schwarz, werde rot, werde golden usw.; das gleiche Suffix verwenden -Es Aus denselben Adjektiven werden Verben gebildet, die eine transitive Handlung bezeichnen: aufhellen, schwärzen, röten, vergolden usw. Die meisten der verbleibenden verbalen Suffixe werden gleichermaßen zur Bildung transitiver und intransitiver Verben verwendet und können daher nicht als Zeichen zur Unterscheidung von Transitivität und Intransitivität von Verben dienen. Teilweise werden mit Hilfe von Präfixen aus intransitiven Verben transitive Verben gebildet, vgl.: gehen Und hinausgehen(krank), sitzen Und Bearbeitungsdauer(Bein) aussitzen(Der Stuhl), durchsitzen(Hühner) usw. Allerdings werden intransitive Verben erst mit wenigen Präfixen transitiv (vgl. komm, geh umher, geh hinein, geh; setz dich, setz dich raus usw.), und außerdem werden viele intransitive Verben entweder selten mit Präfixen kombiniert oder behalten, selbst wenn sie verbunden sind, ihre Intransitivität.

Aufgrund des Fehlens von Zeichen, die auf die transitive oder intransitive Bedeutung irreflexiver Verben hinweisen würden, werden in der umgangssprachlichen Alltagssprache intransitive Verben häufig im Sinne transitiver Verben verwendet, zum Beispiel: Er hat das Glas zerbrochen. Schüttel nicht dein Bein. Geh spazieren, Baby, ich bräune meine Beine usw. Obwohl eine solche Verwendung normalerweise als fehlerhaft, inkorrekt, als „Versprecher“ wahrgenommen wird, zeigt sie deutlich die grammatikalische Ununterscheidbarkeit transitiver und intransitiver Verben. Es ist bezeichnend, dass diese Art von „Reservierung“ bei reflexiven Verben, da sie grammatikalisch ausgedrückte Intransitivität aufweisen, unmöglich ist.

Bedeutung und Bildung reflexiver Verben

Alle reflexiven Verben sind intransitiv. Dies ist ihre gemeinsame grammatikalische Eigenschaft. Daher können sie wie andere intransitive Verben (irreflexiv) den Akkusativ von Substantiven mit der Bedeutung eines direkten Objekts nicht kontrollieren und bilden keine Passivpartizipien.

Die intransitive Bedeutung reflexiver Verben wird grammatikalisch durch einen besonderen Affix, den sogenannten Reflexivpartikel, angegeben. Dieses Teilchen ist ein untrennbares Element des Verbs, wird an das Ende des Wortes angehängt und bleibt in allen Formen erhalten, die in reflexiven Verben gebildet werden. Es wird in zwei Versionen präsentiert - -xia Und -S. Bei Verbformen, die auf einen Konsonanten enden, wird die Variante verwendet -sya: wasche-sya, wasche-sya, wasche-sya, wasche-sya, mein-sya(moj-sya) und in Formen, die auf einen Vokal enden – eine Variante -sya: gewaschen-sya, wasch-sya, wasch-sya, wasch-sya, wasch-sya. Allerdings wird in Partizipien sowohl in Konsonanten- als auch in Vokalform das reflexive Teilchen immer in der Variante dargestellt -xia, vgl.: waschbar Und waschbar, waschbar Und waschen-sya, gewaschen-sya Und gewaschen usw. Durch das Hinzufügen eines solchen Partikels können reflexive Verben sowohl aus transitiven als auch intransitiven nichtreflexiven Verben gebildet werden.

Das Hinzufügen eines reflexiven Partikels zu transitiven Verben ist ein Mittel, mit dem ihre transitive Bedeutung eliminiert wird: Verben aus dem Transitiv werden intransitiv. Gleichzeitig beseitigt das reflexive Teilchen nicht nur die Transitivität, sondern führt auch zusätzliche Bedeutungen in die aus transitiven Verben gebildeten reflexiven Verben ein, die auf Unterschiede in der Beziehung des Prozesses zu der Person oder dem Objekt hinweisen, die er definiert. Diese Bedeutungen hängen weitgehend von den syntaktischen Bedingungen der Verwendung reflexiver Verben ab, wodurch dasselbe Verb in verschiedenen syntaktischen Kontexten unterschiedliche Beziehungen des Prozesses zu der von ihm definierten Person oder dem von ihm definierten Objekt bezeichnen kann. Die wichtigsten dieser Werte sind:

Allgemeiner Rückgabewert, was darauf hinweist, dass der Prozess in Abstraktion vom Objekt als im definierten Objekt selbst auftretend bezeichnet wird, als Eigenschaft, Zustand dieses Objekts: er ist wütend, schmachtet, schmollt, freut sich, bekommt Angst, eine Kuh stößt, ein Hund beißt, das Problem ist nicht gelöst, das Material lässt sich leicht waschen, bemalen usw.

Selbstrückgabewert, was zeigt, dass die Handlung auf den Handelnden selbst gerichtet ist, der sozusagen sein eigenes Handlungsobjekt ist: Ich wasche mich, ziehe mich an, sie trägt Make-up auf, pudert, verschmiert, er wehrt sich usw. In dieser Bedeutung werden reflexive Verben mit Substantiven verwendet, die „belebte“ Objekte bezeichnen.

Gegenseitige Bedeutung Dies bedeutet, dass eine Aktion zwischen zwei oder mehr Akteuren stattfindet, von denen jeder im Verhältnis zum anderen das Objekt der Aktion ist: Sie streiten, küssen, streiten, treffen sich usw.

Passive Bedeutung Dies bedeutet, dass die Aktion von einem Akteur auf ein durch das Verb definiertes Objekt gerichtet wird, das somit das Objekt der Aktion ist. In dieser Bedeutung werden reflexive Verben hauptsächlich bei unbelebten Substantiven verwendet, und der Charakter wird in diesem Fall durch belebte Substantive im Instrumentalfall ausgedrückt: Ein Haus wird von Malern gestrichen, eine Lokomotive wird von einem Lokführer gesteuert, ein Problem wird von Studenten gelöst, ein Modell wird von Ingenieuren entworfen usw. Es ist jedoch zu beachten, dass diese Art von Phrasen mit dem Instrumentalfall der Figur eher künstliche Buchbildungen sind und relativ wenig verwendet werden. Es ist üblicher, reflexive Verben in der passiven Bedeutung zu verwenden, ohne den Produzenten der Handlung anzugeben, in Abstrahierung davon: Bald wird das Märchen erzählt, aber nicht bald wird die Tat vollbracht sein. Die Böden werden einmal in der Woche gewaschen. Neue Städte werden gebaut usw., aber in diesem Fall ist die passive Bedeutung nicht so klar identifiziert und kann völlig verloren gehen, vgl.: Das Problem wird von den Studierenden gelöst Und Das Problem wird gelöst(kann gelöst werden) Die Wäsche wird von einer Wäscherin gewaschen Und Leinen wird nicht gut gewaschen(wird nicht sauber, weiß) usw.

Durch die Verbindung irreversibler intransitiver Verben bildet das reflexive Teilchen reflexive Verben, die größtenteils eine unpersönliche Bedeutung haben und den Prozess in Abstraktion sowohl vom Objekt der Handlung als auch von der Person, die die Handlung ausführt, zum Ausdruck bringen. Sie bezeichnen normalerweise verschiedene Zustände, die eine Person gegen ihren Willen und Wunsch erlebt, und die Person selbst, die diesen oder jenen Zustand erlebt, kann mit einem unpersönlichen Verb durch ein Substantiv im Dativ ausgedrückt werden: Ich kann nicht schlafen, ich kann nicht zu Hause sitzen, er hat nicht gearbeitet, er ist nicht ausgegangen, ich bin traurig usw. Am häufigsten werden solche unpersönlichen Verben mit Verneinung (Partikel) verwendet Nicht). Ähnliche Arten reflexiver Verben mit unpersönlicher Bedeutung können aus transitiven Verben gebildet werden: Ich denke, ich will, ich kann es kaum erwarten, es herauszufinden usw.

Von den anderen Bedeutungen, die das reflexive Teilchen in reflexive Verben einführt, wenn sie aus intransitiven Verben gebildet werden, ist die verstärkende Bedeutung zu beachten. In dieser Bedeutung werden reflexive Verben aus intransitiven Verben gebildet -et(-essen), was auf einen anhaltenden Zustand hinweist, zum Beispiel: rot anzeigen aus erröten(„sein, rot sein“, aber nicht von erröten bedeutet „rot werden“), weiß werden aus Werde weiß, werde schwarz aus schwarz werden usw. Dazu gehören auch Verben wie: Rauch aus rauchen, angeben aus prahlen usw. In diesen Formationen erhält die intransitive Bedeutung, die im Hauptverb nicht grammatikalisch ausgedrückt wird, ihren Ausdruck durch ein reflexives Teilchen -xia, was somit die Intransitivität des Prozesses betont und verstärkt.

In einer Reihe von Fällen unterscheiden sich reflexive Verben von den entsprechenden nichtreflexiven Verben nicht nur in den Bedeutungen, die normalerweise durch das reflexive Partikel eingeleitet werden, sondern auch in mehr oder weniger großen Unterschieden in der tatsächlichen Bedeutung der Verben, vgl. z. B : klopfen, anrufen Und klopfen, anrufen(„Machen Sie sich durch Klopfen oder Klingeln bekannt“), sehen Und sehen(„Schau dir dein Spiegelbild an“), verzeihen Und Verabschiede dich, Träne Und Träne("verfolgen"), tragen Und basteln usw. Viele reflexive Verben haben überhaupt keine entsprechenden nichtreflexiven Verben: fürchten, stolz sein, faul sein, jagen, hoffen, lachen, zweifeln, versuchen, prahlen usw., unwohl, es wird dunkel. Einige von ihnen haben irreflexive Verben nur mit Präfixen: lachen – lächerlich machen, kämpfen – überwinden, zustimmen – bestimmen, bewundern – bewundern usw.

Arten von Verben

Je nachdem, wie das Verb den Ablauf des Prozesses im Verhältnis zu seiner Vollständigkeit ausdrückt, werden Verben im Russischen in sogenannte Kategorien eingeteilt Spezies. Es gibt zwei solcher Typen: Typ perfekt Und unvollkommen.

Perfektive Verben, die einen bestimmten Prozess bezeichnen, drücken ihn als vollständig aus: beenden, beginnen, entscheiden, bauen, schieben, gehen usw. Imperfektive Verben hingegen drücken einen Vorgang aus, ohne dessen Abschluss anzuzeigen, vgl. mit den oben genannten Verben: beenden, beginnen, entscheiden, bauen, hinausstoßen, gehen. Aufgrund des Fehlens eines Hinweises auf die Vollständigkeit des Prozesses können imperfektive Verben diesen Prozess in seinem eigentlichen Ablauf, als sich im Laufe der Zeit entfaltenden Prozess ausdrücken (er schrieb, schreibt einen Brief). Im Gegensatz dazu zeigen perfektive Verben, die einen Prozess in seiner Vollständigkeit ausdrücken, diesen Prozess erst in dem Moment, in dem er eine Grenze erreicht oder zu einer Abstraktion von seinem Fluss führt (er hat geschrieben, wird einen Brief schreiben). Dieser Unterschied zwischen perfektiven und imperfektiven Verben wird beispielsweise deutlich, wenn man eine Frage verneint wie: „Hast du einen Brief geschrieben?“ - „Nein, ich habe nicht geschrieben“(die Tatsache der Klage selbst wird bestritten) und „Nein, ich habe es nicht geschrieben“(Es wird nicht die Handlung geleugnet, sondern ihr Ergebnis, die Tatsache, dass sie ihr Ziel erreicht hat), vgl. Auch: einen Brief schreiben(die Motivation zielt darauf ab, die Handlung selbst auszuführen) und einen Brief schreiben(die Motivation richtet sich nicht auf die Handlung, sondern auf deren Ergebnis) usw. Perfektive und imperfektive Verben weisen in allen Formen, die sie bilden, einen ähnlichen Bedeutungsunterschied auf.

Perfektive und imperfektive Verben weisen eine Reihe von Unterschieden in der Bildung der Konjugationsformen auf. Somit bilden perfektive Verben zwei Tempusformen: Vergangenheit (entschieden, gesagt, gedrängt) Und Zukunft(entscheidet, sagt, drängt), während imperfektive Verben drei Formen haben: Vergangenheit (entschieden, gesprochen, gedrängt), das Geschenk (entscheidet, spricht, drängt) Und Zukunft (wird entscheiden, wird reden, wird drängen). Gleichzeitig wird bei imperfektiven Verben die Zukunftsform analytisch gebildet, indem die Personalform des Hilfsverbs kombiniert wird Sei mit dem Infinitiv des konjugierten Verbs (Ich werde entscheiden, du wirst entscheiden, du wirst entscheiden), und für perfektive Verben ist das Futur eine synthetische Form, die mit der Gegenwartsform imperfektiver Verben übereinstimmt, vgl. perfekte Aussicht entscheiden, entscheiden, entscheiden und unvollkommenes Aussehen Klopf klopf klopf usw.

Dann bilden die imperfektiven Verben zwei Formen aktiver Partizipien: lesen – lesen, gelesen haben, während perfektive Verben nur eine Vergangenheitsform haben: Lesen Lesen. Es gibt noch einige weitere Unterschiede bei der Bildung von Konjugationsformen, auf die jedoch weiter unten eingegangen wird.

In der Regel gehört jedes Verb zu einem Typ: entweder perfekt oder unvollkommen. Einige Verben in einer Literatursprache können jedoch in der Bedeutung beider Typen verwendet werden, d. h. manchmal als perfekte Verben, manchmal als unvollkommene Verben. Dabei handelt es sich zunächst einmal um viele entlehnte Verben, die mit Hilfe von Suffixen in die russische Sprache eingeführt werden -ovat, -iz-ovat, -ir-ovat, -iz-ovat: angreifen, verhaften, organisieren, mobilisieren, telegraphieren, abonnieren, requirieren, verstaatlichen usw. (zum Beispiel: „Die Truppen haben den Brückenkopf angegriffen“ kann bedeuten: „Angriffe durchgeführt“ und „Angriff durchgeführt“). Darüber hinaus haben einige nicht entlehnte Verben dieselbe unbestimmte Aspektbedeutung: verleihen, befehlen, beeinflussen, heiraten, hinrichten, bekennen, nutzen, weitergeben, erben, übernachten, bilden, untersuchen, verwunden, untersuchen, gebären, verbinden.

Da alle diese Verben sowohl in der Bedeutung der perfekten als auch der unvollkommenen Form verwendet werden, sind ihre persönlichen Formen (z. B. Ich werde verhaften, organisieren, befehlen, die Nacht verbringen usw.) kann sowohl Zukunft als auch Gegenwart bedeuten, vgl.: Ich befehle dir, ich sage dir, dass du das tun sollst Und Ich werde befehlen, die Axt zu schärfen und zu schärfen, ich werde befehlen, den Henker anzukleiden und anzuziehen, ich werde befehlen, die große Glocke zu läuten. (M. Lermontov) Daher verwenden diese Verben im Sinne der Zukunftsform zwei Formen: Ich greife an Und Ich werde angreifen, ich werde telegraphieren Und Ich werde telegraphieren, ich werde die Nacht verbringen Und Ich werde die Nacht verbringen usw. Einige von ihnen sind jedoch analytische Formen der Zukunftsform, d.h. mit einem Hilfsverb Sei, werden nicht gebildet: Ich werde verhaften, anordnen, formieren(man kann nicht sagen: Ich werde verhaften, anordnen, formieren).

Bildung von Verben unterschiedlicher Art

Verben unterschiedlichen Typs sind, egal wie nahe sie in ihrer Bedeutung liegen, keine Formen desselben Verbs, sondern unterschiedliche Wörter. Eine Änderung der Aspektbedeutung von Verben tritt auf, wenn aus ihnen durch Präfixe und Suffixe abgeleitete Verben gebildet werden. Präfixe und Suffixe führen zusätzliche semantische Nuancen in die tatsächliche lexikalische Bedeutung des Verbs ein, was zu abgeleiteten Verben mit einer anderen Bedeutung als der Bedeutung des Hauptverbs führt, d. h. das Verb, von dem sie abgeleitet sind.

In der Literatursprache gibt es 22 Verbpräfixe. Davon 18: in-, up-, you-, up-, behind-, from-, on-, over-, about- (about-), from-, over-, over-, under-, at-, about-, times -, s-, u-- produktiv sind, mit deren Hilfe abgeleitete Verben neu gebildet werden können. Die übrigen Präfixe sind kirchenslawischen Ursprungs: Aufwärts-, Abwärts-, Vor-, Vor-,– unproduktiv; durch sie werden abgeleitete Verben nicht mehr neu gebildet.

Die Bedeutung der Präfixe ist sehr unterschiedlich. Ein gemeinsames semantisches Merkmal von Präfixen besteht darin, dass sie die wahre Bedeutung des Verbs durch verschiedene adverbiale Merkmale verkomplizieren, die den Prozess zeitlich und räumlich begrenzen oder die Art und den Grad der Manifestation des Prozesses angeben. Dasselbe Präfix kann für verschiedene Verben unterschiedliche Bedeutungen haben. Vergleichen Sie zum Beispiel die zusätzliche Bedeutung, die das Präfix einführt Mit-, einerseits in Verben geh, geh, flieg und andererseits in Verben gehen, reiten, fliegen. Aus den ersten Verben werden gebildet: aussteigen, ausziehen, wegfliegen, bezeichnet die Bewegung von oben nach unten, vom zweiten - Verben: geh, geh, flieg, bedeutet Bewegung irgendwohin und Rückkehr zurück ( Gehe auf die Krim bedeutet „gehen und zurückkommen“). Aber ein Präfix kann auch dann unterschiedliche Bedeutungen haben, wenn es an dasselbe Verb angehängt wird, vgl. zum Beispiel: geh zur Genossenschaft Und Geh die Treppe hinunter, geh den Berg hinunter Und aus der Wohnung ausziehen.

Nicht alle Verben können gleichermaßen mit Präfixen kombiniert werden. Der einfachste Weg, sich mit ihnen zu verbinden, sind nicht abgeleitete Verben. Aus vielen dieser Verben werden abgeleitete Verben mit fast jedem Präfix gebildet; vgl. zum Beispiel aus dem Verb nehmen - nehmen, auswählen, abholen, abholen, auswählen, wählen, auswählen, auswählen, aussortieren, abholen, aufräumen, zerlegen, sammeln, wegräumen. Im Gegenteil, andere Verben, zum Beispiel intransitiv, gebildet aus anderen Wortarten, geliehene Verben, abgeleitete Verben, gebildet aus den Hauptverben mittels eines Suffixes -Also, oder selten eine Verbindung zu Präfixen herstellen oder überhaupt keine Verbindung zu ihnen herstellen: weiß werden, wahnsinnig werden, herrschen, rauben, verhaften, liquidieren, schlagen, umkommen usw.

Um Verben aus den Verben selbst zu bilden, werden, wie bereits erwähnt, neben Präfixen auch Suffixe verwendet. Dies sind zum einen das Suffix -Also und zweitens auch Suffixe -iva-t (-yva-t), -a-t, -va-t. Die letzten beiden sind immer akzentuiert.

Mit Suffix -Also Normalerweise werden aus Verben, die einen Prozess bezeichnen, der aus mehreren aufeinanderfolgenden Einzelhandlungen bestehen kann, Verben mit der Bedeutung von Augenblicklichkeit, einmaligem Auftreten gebildet: schieben – schieben, springen – springen, stechen – stechen, keuchen – keuchen, spekulieren – spekulieren usw. Anstelle dieses Suffixes wird häufig das Suffix verwendet, hauptsächlich in der mündlichen Rede -eine Nuss, was im Allgemeinen die gleiche Bedeutung wie das Suffix hat -Also, aber die Formationen damit zeichnen sich durch einen Hauch von Unhöflichkeit und Vertrautheit aus: Lass uns spielen, wie er mich schubst.

Durch Suffixe -iva-t, -a-t, -va-t aus perfektiv vorangestellten Verben werden imperfektive Verben gebildet, meist mit der Bedeutung Dauer. In der modernen Sprache nur eines dieser drei Suffixe -iva-t Und -bei, das dritte Suffix ist unproduktiv: Mit seiner Hilfe kommt es nicht mehr zu Formationen dieser Art. Von den produktiven Suffixen ist das Suffix das häufigste -iv-th: herausschieben – herausschieben, schlagen – schlagen, aneignen – aneignen, enteignen – enteignen, überspringen – überspringen usw. Ein weiteres Suffix -a-th, Als produktives Verb wird es derzeit ausschließlich zur Bildung von Verben aus vorangestellten Verben mit betontem Suffix verwendet -Es, Zum Beispiel: vertiefen – vertiefen, grundieren – grundieren, landen – landen, schärfen – schärfen, degraphieren – degraphieren usw., aber auch in diesem Fall kann es zu Formationen mit kommen -iva-t. Nichtproduktives Suffix -va-th kommt hauptsächlich in Verben vor, die aus Verben mit einem nicht abgeleiteten Vokalstamm gebildet werden, zum Beispiel: za-du-t – ausblasen, Shoe-t – Shoe-t, Set-t – Set, lag-sta-t – zurückbleiben, feststecken – stecken bleiben(geschrieben stecken bleiben), singen – singen, anziehen – anziehen, einsteigen – einsteigen, schweben – schweben, aber siehe auch: inspirieren – hervorrufen, säen – säen, in Besitz nehmen – in Besitz nehmen, fassungslos sein – fassungslos sein usw.

Mit den gleichen Suffixen -iva-t, -a-t Und -va-th aus Verben ohne Präfix werden auch sogenannte Mehrfachverben gebildet, die die unbestimmte Wiederholung eines Vorgangs bezeichnen, meist liegt die Wiederholung nicht in der nahen Vergangenheit, da diese Verben überwiegend in der Vergangenheitsform verwendet werden: Wir flogen dorthin, wo der Rabe keine Knochen nähte. Wir gingen zu meiner Schwester, um die Langeweile zu vertreiben. (N. Nekrasov), Ich habe ihn an den Ohren gezogen, aber anscheinend nicht genug. (A. Gribojedow), Was für ein Wunder die Mäuse waren: Wir haben auch Kampfläufer gefangen. (I. Krylow), Ich habe im Kampf oft genommen, was meiner Meinung nach mir zusteht.. (A. Puschkin) Derzeit dient nur das Suffix als produktives Mittel zur Bildung mehrerer Verben -iva-t, die anderen zwei, -bei Und -va-th, sind unproduktiv.

Verben mit Suffixen bilden -iva-t Und -A-T manchmal begleitet von einem Wechsel der Phoneme in Stämmen. Also, wenn es durch das Suffix gebildet wird -iva-t In abgeleiteten Verben gibt es eine Ersetzung des Vokals Ö zu einem Vokal A, vgl.: fragt – fragt, trägt – nutzt sich ab, eignet sich an – eignet sich an, verdoppelt – verdoppelt. Ein solcher Wechsel ist jedoch nicht erforderlich, vgl.: skizziert, verschiebt, stimmt zu usw. Für Verben mit Suffix -bei In bestimmten Fällen ist die Wurzel ein Vokal und(e), was im Verb, aus dem das Verb gebildet wird -bei, entsprechen Vokalen – e(fließend), Ö oder Nullton, vgl.: aufheben (wird aufheben) – aufheben, abzocken (abzocken) – abzocken, löschen (löschen) – waschen, trocknen – austrocknen, ausruhen – ausruhen, verschlafen – aufwachen, warten – warten, siehe auch: beginnen (wird beginnen) – beginnen, festhalten (wird festhalten) – festhalten, besetzen (wird besetzen) – besetzen usw. Bei der Bildung von Verben mit Suffixen -iva-t, -a-t von Verben zu -Es, bei dem der Präsensstamm auf einen Konsonanten endet, kommt es zu einem Konsonantenwechsel. Die Konsonanten vor diesen Suffixen werden nämlich ersetzt: Zahnkonsonanten durch zischende: drehen – drehen, klar – klar, Pflanze – Pflanze, schmecken – schmecken, eintauchen – eintauchen; labials – für Kombinationen von labials mit l’: Überschwemmung - Überschwemmung Und überschwemmen, ernähren – ernähren, austragen – austragen, erschöpfen – entpfropfen usw. In Worten kirchenslawischen Ursprungs T wird ersetzt durch sch, A D- An Eisenbahn: transformieren – transformieren, beleuchten – beleuchten, pflanzen – pflanzen, erregen – erregen.

Präfixe und Suffixe ändern nicht nur die tatsächliche Bedeutung des Verbs, was zu einem anderen Verb mit einer anderen Bedeutung führt, sondern ändern gleichzeitig auch seine spezifische Bedeutung. Gleichzeitig sind die Rollen von Präfixen bei der Veränderung des Erscheinungsbildes einerseits und Suffixen andererseits unterschiedlich. Präfixe sind das wichtigste Mittel zur Umwandlung imperfektiver Verben in perfektive Verben. Suffixe -iva-t, -a-t, -va-t, also alle Suffixe, die der verbalen Wortbildung dienen, außer -Also sind ein Mittel, um perfektive Verben in imperfektive Verben umzuwandeln. Die einzige Ausnahme ist daher das Suffix -Also, die in dieser Hinsicht die gleiche Funktion haben wie Präfixe.

Die meisten nicht abgeleiteten Verben in der russischen Sprache sind Imperfektiv. Es gibt nur sehr wenige nicht abgeleitete perfektive Verben. Dies sind einige einsilbige Verben: geben, geben, hinlegen, fallen, hinsetzen, werden; eine Reihe von Verben in -es: werfen, beenden, kaufen, entziehen, vergeben, lassen, entscheiden, treten, genügen, offenbaren usw. Alle anderen Verben der Perfektform, auch solche, für die es unmöglich ist, entsprechende nicht abgeleitete Verben zu finden, können ein Präfix haben, und daher sind diese Verben Ableitungen. So zum Beispiel das Verb stecken bleiben Präfix fällt auf hinter- indem man es mit einem Verb vergleicht hineinstoßen, oder in Verben kleiden, kleiden Präfix fällt auf um- indem man sie einerseits mit Verben vergleicht, die das gleiche Präfix mit der gleichen Bedeutung haben: anziehen, anziehen, einwickeln usw., und andererseits mit Verben wie: locken, anlocken, locken, verführen usw.

Bei der Bildung aus nicht abgeleiteten Verben in einer bestimmten Folge abgeleiteter Verben erhält man Verben, die sich in der Form voneinander unterscheiden:

1. Von nicht abgeleiteten Verben imperfekt. Typischerweise werden perfekte Verben durch Präfixe gebildet. Typ: schieben – rausschieben, spielen – schlagen, zeichnen – malen, stechen – stecken, markieren – markieren, zeichnen – zeichnen, nass werden – nass werden, singen – singen usw. Auch engagiert. sieht aus wie Verben, wenn sie mit einem Suffix gebildet werden -Also oder -anu-t: drücken – drücken(oder umgangssprachlich drücken), stechen – stechen, schießen – schießen, spielen – spielen(umgangssprachlich) usw.

2. Von abgeleiteten Verben perfekt. Wenn Sie Präfixe eingeben, können Sie wieder unvollkommene Verben bilden. Geben Sie durch Suffixe ein -iva-t, -a-t, -va-t: schieben – rausdrücken, schlagen – schlagen, malen – malen, stecken – stecken, markieren – markieren, grafisch darstellen – grafisch darstellen, nass werden – nass werden, singen – singen, blasen – Schlag usw.

3. Schließlich ist es in einigen Fällen möglich, von Präfixverben zum Imperfekt zu wechseln. Art mit Suffixen -iva-t, -a-t, -va-t Bilden Sie erneut Verben. Ansicht mit Präfixen po-, re-: herausdrücken – herausdrücken, schlagen – herausschlagen.

So lässt sich die Veränderung der Aspektbedeutung von Verben schematisch in Form einer Kette und einer Leiter darstellen, auf deren Stufen sich nacheinander gebildete Verben mit unterschiedlichem Aussehen befinden:

Die Bildung abgeleiteter Verben ist nicht auf die angegebene Reihenfolge beschränkt, sondern hier endet die Änderung ihrer spezifischen Bedeutung. Bei jeder anderen Art, Verben zu bilden, bleibt ihre Form dieselbe wie zuvor. Dies ergibt sich aus der Methode zur Änderung der Aspektbedeutung von Verben. Nämlich durch Suffixe (außer -Also) Perfektive Verben ändern ihre Form in Imperfekt. Daher, wenn diese Suffixe an unvollkommene Verben angehängt werden. Typ, dann bleibt die Form solcher Verben natürlich gleich, d.h. Abgeleitete Verben sind unvollkommen. dieselbe Art. So zum Beispiel aus nicht abgeleiteten Verben imperfekt. Mit dem Suffix können Arten gebildet werden -iva-t (-iv-t) abgeleitete Verben mit mehreren Bedeutungen: schieben – schieben, lesen – lesen, sitzen – sitzen, gehen – gehen usw. Die Art der Verben ändert sich jedoch nicht: Verben mit mehreren Bedeutungen sind unvollkommen. Arten, wie diejenigen, von denen sie abstammen. Präfixe wiederum (zusammen mit dem Suffix -Also) dienen als Hauptmittel, mit dem sich die Imperfektform von Verben in die Perfektform ändert. Daher ändert sich die Form von Verben nicht, wenn Präfixe an perfekte Verben angehängt werden. Geben Sie beispielsweise Verben der 1. Stufe der verbalen Produktion mit einem Suffix ein -Also, vgl.: drücken Und schieben, schieben, schieben; schreien Und schrei, schrei usw.; oder zu Verben der 1. Stufe, gebildet durch Präfixe: schieben – rausschieben, schlagen – schlagen, schlagen usw.

Nicht alle Verben können die gesamte Kette der Aspektänderungen bilden. In nicht abgeleiteten Verben perfekt. Typ, es beginnt mit einer Form, die der 1. Stufe abgeleiteter Verben entspricht, die aus unvollkommenen Verben gebildet werden. Typ: aufhören(St. V.) – 1. Etappe aufgeben(St. V.), 2. Etappe werfen(neues Jahrhundert), 3. Stufe wegwerfen(St. V.). Eine Kette von Aspektveränderungen wird auch in den abgeleiteten Verben Perfekt gebildet. Typen, die aus Substantiven oder Adjektiven mit Präfixen gebildet werden: Basar– 1. Stufe verschwenden(St. V.), 2. Etappe verschwenden(neues Jahrhundert), 3. Stufe verschwenden(St. V.); oder: 1. Stufe landen(St. V.), 2. Etappe Land(neues Jahrhundert), 3. Stufe Land(St. V.). In diesem Fall erfolgt der Artenwechsel also so, als ob die Bildung abgeleiteter Verben mit einem nicht existierenden Präfixverb beginnen würde Basar, wohnen. Im Gegenteil, Verben sind unvollkommen. Arten, die aus Substantiven und Adjektiven (mit oder ohne Präfixe) gebildet werden, bilden eine Kette von Aspektänderungen, ähnlich wie nicht abgeleitete unvollkommene Verben. Typ: Seife – zum Aufschäumen(neues Jahrhundert) – 1. Stufe Schaum(St. V.), 2. Etappe Schaum(NSV. v.). Schließlich fehlt einigen Verben oft eine Form, die der ersten Stufe der verbalen Produktion entspricht: singen– 2. Stufe Chor(1. Stufe Chor- Nein), tanzen– 2. Stufe tanzen(Verb tanzen- Nein), schlucken– 2. Stufe schlucken (schlucken- Nein), beißen– 2. Stufe durchbeißen (durchbeißen- Nein).

Ändern der Aspektbedeutung von Bewegungsverben

Einige Merkmale der Artenbildung werden bei den Verben, die bezeichnen, beobachtet Bewegung. Sie bilden zwei parallele Reihen, die sich in der Bedeutung unterscheiden. Einige von ihnen bezeichnen eine Bewegung, die in eine bestimmte Richtung oder zu einem bestimmten Zeitpunkt ausgeführt wird, zum Beispiel: rennen, fliegen, gehen. Dies sind die sogenannten Verben einer bestimmten Bewegung. Sie entsprechen Verben mit unbestimmter Bewegung: laufen, fliegen, reiten, die Bewegung in verschiedene Richtungen oder Bewegung zu verschiedenen Zeitpunkten bezeichnen. Verben mit bestimmter und unbestimmter Bewegung bilden korrelative semantische Paare: laufen – laufen, wandern – wandern, tragen – tragen, fahren – fahren, gehen – reiten, gehen – gehen, rollen – rollen, klettern – klettern, fliegen – fliegen, tragen – tragen, schwimmen – schwimmen, kriechen – kriechen, ziehen – tragen.

Bei der Bildung abgeleiteter Verben aus Verben einer bestimmten Bewegung entstehen wie üblich Verben der Perfektion. Typ: klettern – klettern, gehen – passieren usw. Anders verhält es sich bei Verben mit unbestimmter Bewegung. Abgeleitete Verben, die aus den meisten von ihnen durch Präfixe mit derselben Bedeutung gebildet werden, sind perfekt. Typ, in anderen - unvollkommen. Zum Beispiel: fahren- engagiert Sicht: Ich gebe aus(heim), Ich mische(zum Theater); unvollkommen Sicht: Ich gebe aus(Zeit), Ich mische(Konten); Fliege- engagiert Sicht: Ich fliege weg(irgendwohin und zurück), Ich werde fliegen(In einem Flugzeug); unvollkommen Sicht: Ich fliege weg(vom Berg), werde jetzt fliegen(In einem Flugzeug) Ich fliege vorbei(vorbei an Moskau); gehen- engagiert Sicht: Ich fahre fort(alles auf und ab) ich werde gehen(zu einem Freund) Ich gehe(jemand); unvollkommen Sicht: Ich fahre fort(von Räumlichkeiten), ich werde gehen(vom Berg), einsteigen(um die Ecke), Ich gehe aus(von zu Hause) usw.

Aspektpaare von Verben

Bei der Bildung von Verben unvollkommen. Geben Sie durch Suffixe ein -iva-l/-ivaj-ut, -a-l/-aj-ut Und -va-l/vaj-ut(d. h. Verben der 2. Produktionsstufe) aus vorangestellten Verben Perfekt. Typisch (d. h. Verben der 1. Produktionsstufe) unterscheiden sich abgeleitete Verben von den Hauptverben nur durch ihr Aussehen, da ihre eigentliche Bedeutung im Wesentlichen dieselbe bleibt. Dadurch sind vorangestellte Verben perfekt. Typ (1. Stufe) und daraus gebildete unvollkommene Verben. Arten (2. Stufe) werden zu relativen Artenpaaren zusammengefasst. Jedes dieser Paare enthält Verben, die die gleiche reale Bedeutung haben und sich nur in der Aspektbedeutung unterscheiden, vgl. beispielsweise: wirf raus(St. V.): wirf raus(NSV. v.) = schlagen(St. in): schlagen(NSV. v.) = waschen(St. V.): waschen(NSV. v.) = sich warm laufen(St. V.): warm(NSV. v.) = nass werden(St. V.): nass werden(NSV. v.) = backen(St. V.): backen(NSV. v.) usw.

Die gleichen korrelativen Aspektpaare werden durch die wenigen nicht abgeleiteten Verben perfekt in der russischen Sprache gebildet. Art<....>, da fast jedes von ihnen ein entsprechendes Verb imperfekt hat. Arten mit der gleichen wahren Bedeutung. Also, zu nicht abgeleiteten Verben perfekt. Sicht von -Es Es gibt entsprechende gepaarte Verben in -bei, vgl.: aufhören(St. V.): werfen(NSV. v.) = beenden(St. V.): beenden(NSV. v.) = berauben(NSV. v.): berauben(NSV. v.) = verzeihen(St. V.): verzeihen(NSV. v.) = einlassen(St. V.): einlassen(NSV. v.) = entscheiden(St. V.): entscheiden(NSV. v.) = Schritt(St. V.): Schritt(NSV. v.) usw. Zu einsilbigen, nicht abgeleiteten Verben perfekt. Art geben, geben, hinlegen, fallen, hinsetzen, werden unvollkommene Verben wirken paarweise. Art geben, geben, hinlegen, fallen, hinsetzen, werden, d.h. geben(St. V.): geben(NSV. v.) = Kinder(St. V.): was zu tun(NSV. v.) = hinlegen(St. V.): Geh ins Bett(NSV. v.) = Mund(St. V.): fallen(NSV. v.) = hinsetzen(St. V.): hinsetzen(NSV. v.) = werden(St. V.): werden(NSV. v.).

Aspektpaare von Verben entstehen hauptsächlich durch die Bildung imperfektiver Verben. Geben Sie Verben perfekt ein. Art. Im Gegenteil, wenn Verben perfekt gebildet werden. Form aus Verben Imperfekt. Das Erscheinen solcher Paare gelingt größtenteils nicht. Dies erklärt sich aus der Tatsache, dass bei der Bildung von Verben das Perfekt gilt. Typ (und sie werden durch Präfixe und Suffixe gebildet -Also) ändert sich nicht nur die aspektuelle, sondern auch die tatsächliche Bedeutung von Verben, da es Präfixe und Suffixe gibt -Also Fügen Sie der tatsächlichen Bedeutung von Verben zusätzliche semantische Nuancen hinzu. Daher sind Verben unvollkommen. Typen und daraus gebildete perfekte Verben. Arten unterscheiden sich nicht nur in ihrem Aussehen, sondern auch in ihrer eigentlichen Bedeutung voneinander und werden daher nicht zu Artenpaaren zusammengefasst, vgl. z. B.: drücken(NSV. v.) und wirf raus(St. V.), spielen(NSV. v.) und schlagen(St. V.), waschen(NSV. v.) und waschen(St. V.), warm(NSV. v.) und warm(St. V.); oder: drücken(NSV. v.) und drücken(St. V.), stechen(NSV. v.) und stechen(St. V.) usw.

In einigen Fällen ändern jedoch einige Präfixe, wenn sie an ein Verb angehängt werden, dessen tatsächliche Bedeutung kaum oder gar nicht, sodass die Verben vollständig sind Typen mit einem Präfix unterscheiden sich von den entsprechenden unpräfixierten Verben Imperfekt. Art allein oder hauptsächlich durch ihr Aussehen. In diesem Fall sind die Verben daher unvollkommen. Typen und daraus durch Präfixe gebildete Verben. Arten können Artenpaare bilden, die den oben angegebenen ähneln.

Die gebräuchlichste Möglichkeit, die Aspektbedeutung eines Verbs zu ändern, ohne seine tatsächliche Bedeutung zu ändern, sind Präfixe s-, po-, o- (ungefähr), vgl. zum Beispiel Aspektpaare, die aus nicht abgeleiteten Verben imperfekt bestehen. Typ und entsprechende abgeleitete Verben mit dem Präfix Mit-: machen(NSV. v.): Tun(st. v.) = singen(NSV. v.): singen(st. v.) = verstecken(NSV. v.): verstecken(st. v.) = spielen(NSV. v.): spielen(st. v.) = nähen(NSV. v.): nähen(St. V.) usw.; oder mit Präfix po-: ertrinken(NSV. v.): ertrinken(st. v.) = grau werden(NSV. v.): grau werden(st. v.) = Ruine(NSV. v.): zerstören(st. v.) = bauen(NSV. v.): bauen(st. v.) = Mittagessen(NSV. v.): zu Mittag essen(St. V.) usw.; oder mit Präfix o-: taub(NSV. v.): absterben(st. v.) = Stall(NSV. v.): taub(st. v.) = stärker werden(NSV. v.): stärker werden(st. v.) = schwächen(NSV. v.): schwächen(sv. v.) usw. Viel seltener bilden sie Aspektpaare mit nicht abgeleiteten Verben imperfekt. Geben Sie Verben perfekt ein Arten mit einigen anderen Präfixen, zum Beispiel dem Präfix für- (aufrühren – aufrühren, schimmeln – schimmeln), von- (quälen – quälen, verderben – verderben), von- (stehlen – stehlen, ertrinken – ertrinken , stechen – stechen), wütend machen – wütend machen, kochen – kochen ), on- (schreiben – schreiben, drucken – drucken).

Da alle diese Verben mit Präfixen Aspektpaare mit nicht abgeleiteten unvollkommenen Verben bilden. Typ, aus ihnen werden in der Regel keine abgeleiteten unvollkommenen Verben gebildet. Typ (2. Stufe), bei dem es sich ansonsten um einfache Synonyme nicht abgeleiteter unvollkommener Verben handeln würde. Art.

Teilweise werden Verben mit völlig unterschiedlichen Wurzeln zu Aspektpaaren zusammengefasst. Also zum Verb begangen. Art nehmen Das Verb Imperfekt fungiert als gepaartes Verb. Art nehmen(oder ein veraltetes Verb, das hauptsächlich in der Geistlichensprache verwendet wird Aufladung). Ähnliche Paare, die sich nur im Aussehen unterscheiden, bilden Verben: fangen(St. V.) und fangen(NSV. v.), setzen(St. V.) und setzen(NSV. v.), sagen(St. V.) und sprechen(NSV. v.).

Der Typenunterschied in der russischen Sprache ist mit Unterschieden in der Bedeutung der Verbformen verbunden. Dank der Präsenz einer großen Anzahl von Verben in der russischen Sprache, die sich nur in ihrem Aussehen unterscheiden, ist es möglich, den gleichen Vorgang im gesamten Formensatz mit ihren Bedeutungsmerkmalen auszudrücken, die für perfekte Verben charakteristisch sind. und unvollkommen Arten getrennt. So zum Beispiel bei Verben Perfekt. Es gibt zwei Formen der Zeit (entschieden, wird entscheiden), und Verben sind unvollkommen. Typen – drei (entschieden, entscheidet, wird entscheiden), jedes mit seiner eigenen besonderen Bedeutung. Mit Hilfe von Verben, die die gleiche reale Bedeutung haben und sich nur in ihrer Aspektbedeutung unterscheiden, wird der durch diese Verben bezeichnete Vorgang mit den zeitlichen Bedeutungen ausgedrückt, die die Tempusformen der Verben beider Typen haben (entschieden, entschieden, entscheidet, wird entscheiden, wird entscheiden). Das Gleiche gilt auch für andere Formen des Verbs.

In einer Reihe von Sprachen, beispielsweise in einigen westeuropäischen Sprachen, haben Verben eine deutlich größere Anzahl von Formen, beispielsweise Tempusformen, als Verben im Russischen. Dadurch kann in ihnen mit demselben Verb eine größere Anzahl formaler Bedeutungen ausgedrückt werden. Im Russischen sowie in einigen anderen slawischen Sprachen werden ähnliche (wenn auch nicht identische) Bedeutungen nicht durch Formen desselben Verbs, sondern durch Formen verschiedener Verben ausgedrückt. Dies ist möglich, weil in der russischen Sprache die meisten Verben zu Aspektpaaren zusammengefasst sind.

Fortsetzung folgt

* Von dem Buch: Avanesov R.I., Sidorov V.N. Essay zur Grammatik der russischen Literatursprache. Teil I. Phonetik und Morphologie. M.: Uchpedgiz, 1945.

Schüler und Sprachstudenten müssen in der Lage sein, die Reflexivität von Verben richtig zu bestimmen. Dies ist erforderlich, um eine morphologische Analyse und eine kompetente Darstellung von Gedanken durchzuführen. Es gibt eine Reihe von Nuancen, die bei der Bestimmung der Reflexivität eines Verbs berücksichtigt werden sollten. Es reicht nicht aus, sich einfach daran zu erinnern, dass das reflexive Verb auf –sya oder –sya endet: Diese Analysemethode führt regelmäßig zu Fehlern. Es ist wichtig, die Einzigartigkeit dieser morphologischen Kategorie des Verbs zu verstehen.

Reflexivität als Verbkategorie
Um die Reflexivität eines Verbs richtig zu bestimmen, müssen Sie die Merkmale der untersuchten Kategorie genau kennen.

Reflexive Verben sind eine spezielle Art intransitiver Verben. Sie bezeichnen eine vom Subjekt auf sich selbst gerichtete Handlung und haben ein Postfix – xia. Das Postfix –sya ist Teil eines Wortes, das historische Veränderungen in der russischen Sprache widerspiegelt. In der altkirchenslawischen Sprache bezeichnete das Postfix das Wort „sich selbst“ und erfüllte die Funktion eines Pronomens.

Sie müssen unbedingt wissen, dass die Reflexivität eines Verbs in direktem Zusammenhang mit der morphologischen Kategorie der Transitivität steht. Finden Sie zunächst heraus, ob das Verb transitiv ist. Denken Sie daran: Die Bestimmung der Reflexivität eines Verbs braucht Zeit und sollte auf einer Analyse des Wortes basieren. Das Vorhandensein des Postfixes –sya garantiert nicht, dass vor Ihnen ein reflexives Verb steht.

Algorithmus zur Bestimmung der Verbreflexivität
Es empfiehlt sich, die Reflexivität eines Verbs nach einem bestimmten Schema zu bestimmen, dann sinkt die Fehlerwahrscheinlichkeit merklich. Sie müssen mit den Grundbegriffen des Russischkurses vertraut sein.

1. Bestimmen Sie zunächst die Transitivitätskategorie des Verbs. Denken Sie an die Zeichen der Transitivität und Intransitivität eines Verbs:
   • Ein transitives Verb bezeichnet eine auf sich selbst (das Subjekt) gerichtete Handlung. Es kann frei mit einem Substantiv im Akkusativ ohne Präposition kombiniert werden. Erledige zum Beispiel (was?) eine Aufgabe. To do ist ein transitives Verb, da es mit einem Substantiv ohne Präposition kombiniert wird und das Substantiv im Akkusativ steht. Um die Transitivität zu bestimmen, modellieren Sie einfach eine Phrase, in der ein Substantiv im Akkusativ steht, das vom zu analysierenden Verb abhängt.
     
   • Intransitive Verben bezeichnen Handlungen, die nicht auf ein Objekt übertragen werden. Substantive können mit solchen Verben im Akkusativ nicht ohne Präposition kombiniert werden.
     
2. Wenn das Verb transitiv ist, ist es nicht reflexiv. Die Rückzahlungskategorie liegt für ihn bei in diesem Stadium steht bereits fest.
   
3. Wenn das Verb intransitiv ist, müssen Sie es weiter analysieren.
   
4. Achten Sie auf den Postfix. Das Postfix –sya ist ein obligatorisches Zeichen eines reflexiven Verbs.
   
5. Alle reflexiven Verben werden in 5 Typen unterteilt.
   • Allgemeine reflexive Verben werden benötigt, um Veränderungen im emotionalen Zustand des Subjekts und seiner körperlichen Handlungen auszudrücken. Freut euch zum Beispiel, beeilt euch.
     
   • Verben aus der Gruppe der eigentlichen Reflexive bezeichnen eine auf das Subjekt gerichtete Handlung. So wird eine Person zum Objekt und Subjekt. Sich schick zu machen bedeutet zum Beispiel, sich selbst zu verkleiden.
     
   • Reziproke Verben bezeichnen Aktionen, die zwischen mehreren Subjekten ausgeführt werden. Jedes Subjekt ist gleichzeitig Handlungsobjekt, das heißt, die Handlung wird aufeinander übertragen. Zum Beispiel sich treffen – sich treffen.
     
   • Verben aus der Gruppe der objektlos-reflexiven Verben bezeichnen Handlungen, die dem Subjekt ständig innewohnen. Beispielsweise schmilzt Metall.
     
   • Indirekte reflexive Verben implizieren Handlungen, die das Subjekt in seinem eigenen Interesse und für sich selbst ausführt. Zum Beispiel, sich mit Dingen einzudecken.
     
   Versuchen Sie herauszufinden, um welche Art von Verb es sich handelt. Das reflexive Verb muss in einer der Gruppen enthalten sein.
   
6. Bitte beachten Sie: Das Postfix -sya ist nicht immer ein Zeichen für ein reflexives Verb. Überprüfen Sie, ob das Verb zu einer der Gruppen gehört:
   • Transitive Verben, die die Intensität der Handlung widerspiegeln. Zum Beispiel Klopfen. Postfix erhöht die Intensität.
     
   • Verben mit unpersönlicher Bedeutung. Ich kann zum Beispiel nicht schlafen.
     

Wenn ein Verb in einer der Gruppen enthalten ist, ist es nicht reflexiv.

Wenn ein Verb in keinen Typ aus Absatz 6 passt, aber eindeutig zu einer der Gruppen in Absatz 5 gehört, hat es eine Reflexivitätskategorie.

Verben, die mit -sya beginnen, werden als reflexiv bezeichnet. Sie können nicht abgeleitet sein, reflexiva tantum (Angst haben, lachen) und sowohl aus intransitiven als auch transitiven Verben (handeln – verhandeln, waschen – waschen) gebildet werden.

Einige von ihnen abgeleitete intransitive und reflexive Verben können dieselbe Situation bezeichnen (Etwas wird in der Ferne schwarz und Etwas wird in der Ferne schwarz). Aber in den meisten Fällen benennen reflexive und nichtreflexive Verben unterschiedliche Situationen, zum Beispiel bedeutet „Handel“ „etwas verkaufen“ und „Verhandeln“ bedeutet „versuchen, billiger zu kaufen“, „waschen“ bezieht sich auf eine Situation mit zwei Teilnehmern (Mutter wäscht das Mädchen). ) und waschen – eine Situation mit einer Teilnehmerin (Mädchen wäscht ihr Gesicht); In den Sätzen „Misha schlug Kolya“ und „Misha und Kolya schlugen einen Baum“ sprechen wir von zwei Jungen, aber die Situationen, an denen sie beteiligt sind, sind nicht die gleichen. In diesem Zusammenhang gelten die durch das Postfix -sya in das Wort eingeführten Bedeutungsbestandteile (mit Ausnahme der Bedeutung des Passivs) als wortbildend. -Xia ist ein mehrdeutiges Affix (A. A. Shakhmatov zählte für ihn 12 Bedeutungen). In Grammatiken wird am häufigsten Folgendes erwähnt:

1) richtige reflexive Bedeutung: waschen, anziehen, Schuhe anziehen, Schuhe ausziehen, Haare kämmen, pudern, erröten;

2) gegenseitige Bedeutung: umarmen, schwören, streiten, küssen, sich versöhnen, korrespondieren, treffen;

3) mittelreflexive Bedeutung: bewundern, wütend sein, wütend sein, Spaß haben, sich freuen, entsetzt sein, Angst haben;

4) indirekte Rückgabe bedeutet: stapeln, zusammenbauen, verpacken, aufbauen, eindecken;

5) aktiv-objektlose Bedeutung: Stoßen, Spucken, Fluchen (obszöne Worte aussprechen), Beißen;

6) passiv-qualitative Bedeutung: biegen, reißen, erwärmen, abkühlen, ausdehnen, zusammenziehen, abnutzen;

7) passive reflexive Bedeutung: erinnert werden, erinnert werden, eingeführt werden (= scheinen).

Ein reflexives Verb kann mit -sya in Kombination mit anderen Morphemen (hochlaufen, müde werden, zwinkern) gebildet werden.

Reflexivität ist mit der Stimme verbunden (bei der Bestimmung der Stimme auf morphemischer Ebene werden aus transitiven Verben gebildete reflexive Verben zur sogenannten reflexiv-medialen Stimme zusammengefasst). Der Zusatz -xia ist ein Zeichen der Intransitivität. In der Umgangssprache vorkommende Kombinationen wie „Ich habe Angst vor meiner Mutter“ und „Ich gehorche meiner Großmutter“ sind nicht normativ und nur wenige zahlreich.