Satzzeichen und ihre Rolle im Text. Was bedeutet es und wie führt man eine Interpunktionsanalyse eines Satzes durch?
Die Zeichensetzungsanalyse gehört zu den mündlichen Wiederholungen von Unterrichtsstunden. Hierbei handelt es sich um einen Test zur Kenntnis der Regeln und Vorschriften für Satzzeichen. Die Analyse hat analog zu anderen eine Ordnung. Die Komplexität hängt von den Intonationsmerkmalen, der Anzahl der grammatikalischen Grundlagen und der Ausdrucksweise kleinerer Mitglieder ab. Mal sehen, wie Interpunktionsanalyse eines Satzes durchführen.
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Was ist Interpunktionsanalyse?
Die Interpunktionsanalyse wird nach einem bestimmten Algorithmus durchgeführt, Sie sollten jedoch zunächst die Unterschiede zwischen inhaltlich ähnlichen Analysen verstehen:
- Interpunktion;
- syntaktisch;
- Grafik.
Interpunktionsstudien Regeln für die Anordnung von Satzzeichen in der russischen Sprache. Ein allgemein anerkanntes wissenschaftliches Konzept sind Satzzeichen.
Die Syntax untersucht die semantische Einheit des Textes und umfasst die Analyse in Haupt- und Nebenglieder. Die beiden Zweige der Linguistik, Syntax und Interpunktion, existieren nicht getrennt voneinander.
Sie können nur verstehen, warum es einen Punkt oder ein Komma gibt, wenn Sie die Struktur der syntaktischen Struktur verstehen. Die grafische Analyse zeigt, wie Wörter, Satzglieder, ihre Art und Ausdrucksweise zueinander in Beziehung stehen.
Interpunktionsanalyse durchführen wird auf Basis der Aufgabenstellung aufgebaut. Optionen für Aufgaben, die häufiger anfallen:
- Analysieren des fertigen Textes mit den bereits platzierten Zeichen.
- Erläuterung ihrer Einstellung.
Bei jeder Variante treten Schwierigkeiten auf. Manchmal kommt eine Aufgabe hinzu: Zeichnen Sie ein Diagramm. Es hilft Ihnen, Fehler zu erkennen: fehlende oder zusätzliche Kommas. Die Reihenfolge der Interpunktionsanalyse:
- Nummerieren Sie jedes Satzzeichen.
- Finden Sie eine Regel, die die Platzierung eines Zeichens am Ende eines Satzes erklärt.
- Erklären Sie das Zeichen, das Teile verbindet, wenn Sie einen komplexen Satz (SP) analysieren.
- Finden Sie Regeln für Symbole in einem einfachen Satz (SS).
Interpunktion am Ende einer Spracheinheit
Satzzeichen, die die semantische Einheit der russischen Sprache vervollständigen, hängt von der Art der Aussage ab:
- Erzählung;
- Frage;
- Ausruf;
- Untertreibung.
In einer narrativen Aussage, ob einfach oder komplex, gibt es am Ende einen Punkt. Bei Zurückhaltung, Unvollständigkeit der Gedanken, Untertreibung - Auslassungspunkte. Bei Fragen muss eine Frage gestellt werden. Wenn in der Sprache ein emotionaler Hintergrund auftaucht – ! Ausrufe.
Satzzeichen am Ende eines Satzes kombinierbar:
- ? — !;
- ? — …;
- ! — …
Solche Varianten und Kombinationen finden sich häufiger in poetischen Werken und künstlerischen Versuchen.
Punktogramme PP und SP
In einer einfachen Sprachkonstruktion gibt es verschiedene Zeichen. Sie können die Grundregeln für deren Einrichtung berücksichtigen.
Der Strich sollte platziert werden:
- Zwischen den Hauptgliedern, wenn sie durch eine unabhängige Wortart ausgedrückt werden: Substantive (in Im.pad.), Kardinalzahlen.
- Zwischen dem Subjekt und dem Prädikat, wenn ein Mitglied des Satzes eine unbestimmte Form und das andere ein Substantiv ist (im Im.pad.).
- Vor den Zeigefingern: dies, hier.
- Zwischen dem Subjekt (Substantiv) und dem Prädikat (Kardinalzahl). Umgekehrt.
Aufmerksamkeit! Ein Bindestrich entsteht bei unvollständigen Konstruktionen, wenn eines der Hauptglieder fehlt. Das fehlende Wort kann aus dem Verständnis des ersten Teils gedanklich ausgesprochen werden.
Interpunktion bei Anwesenheit homogener Mitglieder
Kommas sind erforderlich:
- zwischen homogenen Wörtern, wenn sie ohne Konjunktionen aufgeführt werden.
- vor adversativen Konjunktionen;
- mit wiederholten Konjunktionen (nach jedem homogenen Teil).
- Paarverbindung (zwischen Paaren).
- vor dem zweiten Teil der Doppelkonjunktionen.
Es ist nicht nötig, Kommas zu setzen, wenn homogene Begriffe durch Bedeutung verbunden sind, ein integraler Ausdruck sind oder mit folgender Konstruktion:
- [Ο ja (= „und“) Ο].
- [Ο und Ο].
Punkt mit Komma; ist erforderlich, wenn es sich bei den homogenen Elementen nicht um einzelne, sondern um gemeinsame Wörter handelt, die bereits im Inneren durch Kommas getrennt sind.
Manchmal steht vor homogenen Aufzählungen ein verallgemeinerndes Konzept; dann müssen Sie zusätzlich zu Kommas einen Doppelpunkt oder einen Bindestrich einfügen, beides Symbole. In den Diagrammen können Sie sehen, wie sie installiert werden sollten:
- [Θ: Ο, Ο, Ο].
- [Ο, Ο, Ο - Θ].
- [Ο, Ο, Ο, Ο, Ο – mit einem Wort, Θ].
- [Θ: und Ο, und Ο, und Ο - ...].
Hervorheben der direkten schriftlichen Rede
Für wird eine spezielle Schreibweise der russischen Sprache übernommen Formatierung der Rede des Redners. Direkte Rede ist eines der schwierigen Themen. Es gibt eine Kombination aus mehreren Symbolen: Anführungszeichen, Doppelpunkte, Kommas, Punkte und andere, die zur Vervollständigung von Sprachkonstruktionen verwendet werden. Es hängt alles von der Stellung der direkten Rede (P) im Verhältnis zu den Worten des Autors (A, a) ab:
- Am Anfang: A: „P!“; A: „P?“; A: „P“.
- Am Ende: „P“ – a.; "P!" - A.; "P?" - A.
- In der Mitte: „P, – a, – p.“
Die Verwendung von Zitaten in der schriftlichen Rede erfolgt nach den Regeln der direkten Rede.
Punktogramme der russischen Sprache
Das häufigste Satzzeichen in der russischen Linguistik ist das Komma. Welche Regeln müssen bei der Interpunktionsanalyse erklärt werden:
- Isolierung minderjähriger Mitglieder: Ergänzungen, Definitionen, Anwendungen, Umstände;
- klärende Mitglieder;
- Hervorheben von Vergleichen und Phrasen;
- Konstruktionen mit der Konjunktion „wie“;
- Ansprachen, einleitende Worte, Interjektionsausdrücke.
Interpunktionsanalyse Ein komplexer Ausdruck beginnt mit einer Klärung der Form:
- koordinierende Verbindung von Teilen;
- untergeordnet;
- ohne die Hilfe der Gewerkschaften.
Interpunktionsanalyse eines Satzdiagramms und Beispiels
[Pierre, 1 (der wusste) 2, dass sie sehr dumm war, 3 mit einem seltsamen Gefühl der Verwirrung und Angst, besuchte manchmal ihre Abende und Abendessen, 4 bei denen über Politik, 5 Poesie und 6 Philosophie gesprochen wurde.7]. (L. Tolstoi)
Erläuterung der Regeln für das Anbringen von Schildern komplexer Satz:
7 – Punkt. Der Zweck der Aussage ist erzählerisch, in der Betonung nicht ausrufend und stellt einen vollständigen Gedanken dar. Die Erklärung schließt die Möglichkeit anderer aus: ?, …, !
1,2 – ein Komma verbindet Teile einer komplexen Struktur: Typ – komplex. Drei Nebensätze: Wer wusste, dass sie sehr dumm war, wo es hieß.
1 – Ein Komma trennt den Nebensatz „wer wusste“.
2 – vervollständigt den Nebensatz.
3 – Fortsetzung des Hauptteils.
4 – Beginn des dritten Nebensatzes.
5 - Komma für homogene Zusätze „über Politik, Poesie und Philosophie“.
6 – keine Hervorhebung erforderlich: Es gibt eine Konjunktion „und“.
[Aber vorher wurde ihr bei allen Akten der Selbstaufopferung freudig bewusst, 1 dass sie, 2 indem sie sich selbst opferte, 3 dadurch ihren Wert in den Augen von sich selbst und anderen steigerte und Nicolas würdiger wurde, 4 (den sie im Leben am meisten liebte). ); 5 aber nun musste ihr Opfer darin bestehen, 6 das aufzugeben, 7 was für sie der ganze Lohn des Opfers, 8 der ganze Sinn des Lebens war]. 9 (L. Tolstoi)
Ein Punkt ist das Ende eines Aussagesatzes.
Der Anfang des Nebensatzes. Insgesamt gibt es 4 Nebensätze.
2, 3. Partizipialphrase.
3. Fortsetzung des Nebensatzes.
Beginn des zweiten Satzes.
5.Semikolon. Eine Kombination aus zwei Sätzen, deren erster Teil lautet große Menge Satzzeichen.
Der Anfang des Nebensatzes.
Der Anfang und das Ende des Nebensatzes.
Klärung.
Aufmerksamkeit! Eine Beispielanalyse zeigt, dass ein Zeichen durch mehrere Regeln erklärt werden kann, einige davon jedoch nur unter einer bestimmten Bedingung angewendet werden.
Die Reihenfolge der Interpunktionsanalyse eines einfachen Satzes
Sie können die Interpunktionsanalyse wie folgt durchführen:
Der Student liebte alle akademischen Fächer: 1. Mathematik, 2. Literatur, 3. Geschichte.4
Erläuterung:
4 – Punkt. Die Aussage ist erzählerisch.
1 – Doppelpunkt. Eine verallgemeinernde Phrase steht vor einer Gruppe homogener Zusätze.
2-3 – Kommas. Homogene Ergänzungen werden durch Intonation ohne Konjunktionen verbunden.
Beispielanalyseplan:
- Schreiben Sie einen Vorschlag.
- Erklären Sie das Endzeichen.
- Finden und markieren Sie die grammatikalische Basis.
- Erklären Sie die Gründe für das Setzen der Symbole.
- Erstellen Sie ein Diagramm.
So zerlegen Sie es komplexes Design:
- Schreiben Sie einen Vorschlag.
- Erklären Sie das letzte Zeichen.
- Heben Sie grammatikalische Grundlagen hervor.
- Erklären Sie die Gründe für die Notwendigkeit von Zeichen zwischen Teilen.
- Erklären Sie jedes Zeichen im PP.
- Erstellen Sie ein grafisches Diagramm.
Beispiele für die Interpunktionsanalyse eines Satzes:
Ich klingelte, 1 die Tür öffnete sich, 2 aber dahinter war niemand zu sehen.3
Erläuterungen:
3 – Punkt, Erzählsatz.
1 – Komma zwischen PP.
2 – Komma vor der Adversativkonjunktion „aber“, zwischen zwei einfachen.
Der Lehrer gab Andrey Anweisungen, 1 weil er sicher war, 2 dass er so etwas schaffen konnte, 3 weil er hervorragende Arbeit leisten würde, 4 und 4 das Ergebnis präsentierte, 5 ohne die Fristen zu verletzen. 6
6 ist ein Punkt, da der Zweck der Aussage darin besteht, Geschichten zu erzählen.
1 – Beginn des ersten Nebensatzes.
2 - der Anfang des zweiten Nebensatzes.
3 – Differenzierung homogener Nebensätze.
4 – Zeichen werden nicht benötigt, homogene Prädikate werden durch die Konjunktion „und“ verbunden.
Beispiel für die Interpunktionsanalyse eines Satzes
Interpunktion, was es ist, wie man Interpunktion macht
Abschluss
Die Zeichensetzungsanalyse erfordert die Kenntnis der Regeln und die Fähigkeit, die Struktur des Textes zu erkennen. Jeder Charakter muss erklärt werden aus der Position der Struktur der Spracheinheit. Was bedeutet es, eine Interpunktionsanalyse durchzuführen? Erklären Sie sich und dem Prüfer die Richtigkeit der Wahl des Punktogramms.
In der russischen Sprache erfüllen sie mehrere Funktionen. Sie ersetzen Intonationspausen und die Betonung von Schlüsselwörtern, indem sie die Stimmcharakteristik absenken/anheben. Abhängig von ihrem Zweck können sie in mehrere Gruppen eingeteilt werden.
Markierungen am Ende eines Satzes
Alle Satzzeichen haben ihre eigene spezifische Bedeutung. Am Ende eines Satzes steht also entweder ein Punkt, ein Auslassungszeichen oder ein Ausrufezeichen.
- Ein Punkt ist erforderlich, wenn die Aussage eine Aussage enthält und narrativer Natur ist: „Heute hat es den ganzen Tag stark geschneit, vom Morgen bis zum späten Abend.“
- Die Auslassungspunkte weisen darauf hin, dass der im Satz ausgedrückte Gedanke noch nicht abgeschlossen ist und eine Fortsetzung erfordert: „Bitte sagen Sie mir, könnten Sie…“.
- Fragezeichen werden verwendet, wenn die Sätze die Frage enthalten: „Wo rennst du noch?“
- Ausrufend – wenn die Aussage einen Anreiz zu etwas oder emotionaler Intensität enthält: „Sanya, wie froh ich bin, dich zu sehen! Komm her!“
Zeichen innerhalb eines Satzes
Innerhalb des Satzes verwenden Sie Ihre eigenen Satzzeichen, Komma, Semikolon, Doppelpunkt und Bindestrich sowie Klammern. Darüber hinaus gibt es auch Anführungszeichen, die eine eigenständige Anweisung öffnen und schließen können und auch innerhalb einer bereits erstellten Anweisung stehen. In folgenden Fällen verwenden wir ein Komma:
- Mit homogenen Satzgliedern, die sie voneinander trennen: „Schneeflocken über der Erde drehen sich sanft, gleichmäßig, gemessen.“
- Wenn es als Grenze einfacher Sätze als Teil eines komplexen Satzes dient: „Der Donner schlug ein und der Regen ergoss sich wie eine feste Mauer.“
- Satzzeichen zur Unterscheidung von Partizipations- und Adverbialphrasen: „Lächelnd redete und redete der Junge ununterbrochen. Seine Gesprächspartner, die herzlich lachten, waren sehr zufrieden mit dem Jungen.“
- Wenn der Satz einleitende Worte enthält oder „Meiner Meinung nach sollte sich das Wetter bald erholen.“
- Bei Konjunktionen „aber, a, ja und“ und anderen ist dieses Satzzeichen erforderlich: „Zuerst habe ich beschlossen, spazieren zu gehen, aber dann habe ich es mir anders überlegt.“
Die Liste der Punktogramme ist natürlich bei weitem nicht vollständig. Zur Verdeutlichung sollten Sie auf Syntaxlehrbücher zurückgreifen.
Der Doppelpunkt wird nach bestimmten Regeln platziert:
- Es wird mit verallgemeinernden Worten verwendet: „Überall: in den Zimmern, im Flur, sogar in den abgelegenen Ecken der Speisekammer und der Küche – bunte Girlandenlichter leuchteten.“
- Ein Doppelpunkt wird verwendet, um erklärende Beziehungen innerhalb seiner Teile anzuzeigen: „Mein Freund hat sich mit den Vorhersagen nicht getäuscht: Im Westen zogen langsam aber sicher schwere, tief hängende Wolken auf.“
- Wenn wir direkt sprechen, dürfen wir auch dieses Satzzeichen nicht vergessen: Es trennt die Worte des Autors: „Als er näher kam, zog der Typ drohend die Augenbrauen zusammen und murmelte: „Vielleicht sollten wir ausgehen?“
Ein Semikolon wird geschrieben, wenn der Satz komplex und nicht konjunktiv ist und keine enge Verbindung zwischen seinen Teilen besteht oder wenn jeder Teil seine eigenen Satzzeichen hat: „Inzwischen ist es dunkel geworden; in den Häusern blitzten hier und da Lichter auf, Ströme von Rauch kam aus den Schornsteinen, der Geruch von gekochtem Essen.“ .
Ein Bindestrich wird auch in Sätzen ohne Vereinigung gesetzt oder wenn Subjekt und Prädikat durch ein Substantiv in Gegenwart des Partikels „dies“ usw. ausgedrückt werden: „Der Frühling ist der Glanz der Sonne, das Blau des Himmels, das.“ freudiges Erwachen der Natur.“
Jedes Punktogramm weist eine Reihe von Nuancen und Klarstellungen auf. Für kompetentes Schreiben müssen Sie daher regelmäßig mit Referenzliteratur arbeiten.
Geben Sie die richtige Erklärung für die Schreibweise des hervorgehobenen Wortes im Satz an:Der Weg ist schlecht, steinig, der Schlitten ist unbeschlagen.
a) Es wird nn geschrieben, da es ein abhängiges Wort gibt.
b) Es wird n geschrieben, da es aus einem perfektiven Verb ohne Präfix gebildet wird.
c) Es wird n geschrieben, da es aus einem imperfektiven Verb gebildet wird.
Geben Sie die richtige Erklärung für die Schreibweise des hervorgehobenen Wortes im Satz an:
Alle Kriege (es gab neunzig) verliefen still und konzentriert
a) Es wird n geschrieben, weil es ein kurzes Partizip ist.
b) Es wird nn geschrieben, da es sich um ein kurzes Adjektiv handelt, das aus dem vollständigen Adjektiv mit nn gebildet wird.
c) Es wird nn geschrieben, da es ein Adjektiv mit der Endung -enn- ist.
Nach starkem Regen richten sie ihr Nest auf.
innerhalb einer halben Stunde
Der Schaffner sah zu
Nest nach Regen
beobachtete die Störche
A2Geben Sie die Phrase an, die diesem Schema entspricht: Gerundium + Substantiv.
vollständig geladen
Lade den LKW
belud die Waggons
Beladen des Kofferraums
A3Geben Sie einen Satz an, in dem das Subjekt durch eine Phrase ausgedrückt wird.
Zwei Soldaten patrouillieren über kaltem Wasser.
Das Gemälde „Goldener Herbst“ wurde von I.I. gemalt. Levitan.
Architekturensembles von St. Petersburg werden von Architekten aus aller Welt studiert.
A4Geben Sie einen Satz an, in dem das Verb eine Null-Endung hat– □.
Die Autobahn glänzte... vom Regen.
Das Jugendtheater eröffnete die Saison mit einer Premiere.
Kaffee wurde morgens von den Eigentümern serviert.
A5Geben Sie einen Satz mit einem zusammengesetzten Nominalprädikat an.
Der Mutige strebt nach dem Sieg.
Es gibt ein solches Gesetz im Schach.
Es begann warmer Regen zu fallen.
Dieses Gesetz gilt für Tennis.
A6 Geben Sie einen Satz an, in dem Sie einen Bindestrich zwischen den Subjekten setzen müssenVerb und Prädikat (die Zeichen werden nicht gesetzt).
Einfachheit ist eine notwendige Voraussetzung für Schönheit.
Zwanzig Jahre sind ein absolut unbedeutender Zeitraum im Leben eines Volkes.
Das Wort ist kein Spatz...
Der Schnee auf der Veranda ist wie Treibsand.
A7 Geben Sie den Satz an, in dem das hervorgehobene Wort eine Definition ist.
Dieses Gericht ist zubereitet schlechter.
Manchmal die Wahrheit verbergen schlechter Lügen.
Am schlimmsten schied nach der ersten Runde aus.
Plötzlich standen sie auf der Liste am schlimmsten Universitäten
A8Geben Sie die inkonsistente Definition korrekt isoliert aus dem Satz an.
Ein Stadtmensch träumt davon, sich in der Natur zu entspannen.
entspannen
urban
Im Freien
A9 Geben Sie Sätze mit homogenen Definitionen an (die Zeichen werden nicht platziert).
Sonnenstrahlen strömten über die weite, feuchte Wiese.
Und das Himmelsgewölbe ist rein und ruhig und klar.
Die Sonne funkelt auf den gelben Strohdächern.
Der Regen ergoss sich in einem starken, kontinuierlichen Strom.
A10Geben Sie einen vage persönlichen Satz an.
In jeder Hütte unterwegs verwende ich Brennholz.
Sie stellten ihm eine kleine Kabine mit einem Feldtelefon zur Verfügung.
Der Hof riecht nach feuchtem Holz.
Mord wird raus.
A11 Geben Sie den Satz an, in den Sie einen Bindestrich einfügen müssen.
Im Eis herrscht völlige Stille.
Lomonossow war unser erster Dichter und erster Physiker.
Die Berge waren zur Rechten und der Fluss zur Linken.
Es gibt viele Ähnlichkeiten zwischen slawischen Sprachen.
A12 Geben Sie den Satz an, in dem der Interpunktionsfehler gemacht wurde.
Es wird keine mächtigen Berge, keine Zypressen, keine üppigen südlichen Blumen, keinen azurblauen Himmel geben.
Abends schaute der Großvater fern, las oder ging ins Theater.
Die Erde ist irgendwie ruhig und kahl ohne Weizen, Roggen oder Hafer.
A13 Geben Sie den Satz an, in dem der Antrag mit Kommas hervorgehoben werden muss (die Zeichen werden nicht gesetzt).
Am Hochufer der Moskwa wurde die Festung Mitte des 12. Jahrhunderts errichtet.
Die Saatkrähen, die ersten Frühlingsboten, ließen sich auf den Ästen der Birke nieder.
Wir trafen einen Schüler der 8. Klasse, Anton.
Ich nehme Sie als Zeugen mit.
A14 Geben Sie einen Satz an, in dem ein separater Umstand durch ein Substantiv mit einer abgeleiteten Präposition ausgedrückt wird.
Aufgrund des regnerischen Wetters verlangsamte sich das Tempo der Ernte.
Großvater und Andreika arbeiteten unermüdlich.
Junge Türken fliegen über das Dach und schreien.
Ohne einen Blick auf das Programmheft zu werfen, sprach er über das Repertoire des Theaters.
A15 Geben Sie den Satz an, in dem der Vergleichsumsatz erfolgtwird durch ein Komma getrennt (die Zeichen werden nicht gesetzt).
Das Problem musste irgendwie gelöst werden.
Die Arbeit verlief wie am Schnürchen.
Der Regen vor dem Fenster knisterte wie Holzscheite im Feuer.
Magellan gilt als der Entdecker, der die Welt umsegelte.
A16 Geben Sie einen Satz mit einem klärenden Satzglied an ( Schilder werden nicht angebracht).
Zu Beginn des Sommers wird in Russland Puschkins Geburtstag gefeiert.
Plötzlich wehte im Morgengrauen ein starker Wind.
Gestern ist auf dem Bauernhof etwas Seltsames passiert.
Hier, zwischen den mit Vegetation bewachsenen Sümpfen, bahnt sich ein dünner Bach seinen Weg.
A17 Präzisieren Sie die Konstruktion mit einem Einleitungssatz ( Schilder werden nicht angebracht).
Der Regen lässt nicht nur nicht nach, sondern verstärkt sich noch mehr.
Nichts, weder Regen noch Schnee noch Wind, wird sie auf ihrem Weg aufhalten.
Ein Feuer im Wald ist, wie Augenzeugen sagen, ein schrecklicher Anblick.
Wir haben uns verlaufen und er war völlig verwirrt.
A18 Geben Sie die richtige Erklärung für die Platzierung von Satzzeichen im Satz an:
Und der Wind, der die Stille bricht, macht Geräusche und gleitet in der Dunkelheit an der Wand entlang.
homogene Subjekte und klärendes Mitglied des Satzes
eine separate Definition, die durch eine Partizipalphrase ausgedrückt wird, und ein separater Umstand, der durch eine Partizipalphrase ausgedrückt wird
homogene Subjekte und adverbiale Adverbialphrasen
eine gesonderte Anwendung und ein gesonderter Umstand, der durch eine Adverbialphrase ausgedrückt wird
A19 Geben Sie die richtige Option zum Setzen von Kommas im Satz an:
Kleine Fische springen auf(1) zerquetscht schläfriges Wasser(2)zurücklassen(3)rennt langsam davon(4)Ringe(5)wie spritzende Regentropfen.
Unterrichtsart: wiederholen und verallgemeinern.
Während des Unterrichts
1. Einführungsgespräch.
Ich möchte unsere Lektion auf ungewöhnliche Weise beginnen: Ich bitte Sie, für ein paar Minuten in die Kindheit zurückzukehren und ein kurzes Gedicht der berühmten Kinderdichterin I. Tokmakova zu lesen (Text an der Tafel ohne Satzzeichen)
Unter dem Baum ist ein Loch
Das ist ein Fuchsbau
Hier leben Fuchsbabys
Davon gibt es hier viele
Sie können sie zählen
Warum ist es schwer zu lesen? (keine Interpunktion)
- Schreiben Sie das Gedicht mit Satzzeichen auf. (aufschreiben)
- Welche Satzzeichen haben Sie verwendet?
- Wie verändert sich die Bedeutung eines Gedichts je nach Satzzeichen?
- Worüber werden wir in der heutigen Lektion sprechen?
- Wie heißt das Regelsystem zu Satzzeichen?
- Was ist das Thema der Lektion? Aufgaben?
2. Zielsetzung.
II. Die Studierenden arbeiten in Gruppen(Studenten bereiteten Nachrichten und praktische Aufgaben vor)
Auftritt der 1. Gruppe.
1. Nachricht „Grundsätze der russischen Zeichensetzung“.
Die Regeln der russischen Zeichensetzung basieren auf drei Grundprinzipien:
a) semantisch (logisch): Satzzeichen helfen dabei, die Sprache in Teile zu unterteilen, die für den schriftlichen Ausdruck von Gedanken wichtig sind;
b) grammatikalisch (strukturell-syntaktisch): Satzzeichen machen die semantische Struktur der Sprache klar und heben einzelne Sätze und ihre Teile hervor;
c) Intonation: Satzzeichen dienen zur Angabe der Intonation, des Rhythmus und der Melodie einer Phrase. Häufiger spiegeln Interpunktionsregeln nicht nur ein, sondern zwei oder alle drei Prinzipien gleichzeitig wider.
Beispielsweise spiegelt die Platzierung von Satzzeichen für einzelne Mitglieder das Semantik- und Intonationsprinzip wider. Das Setzen eines Fragezeichens am Ende eines Fragesatzes entspricht allen drei Grundsätzen.
2. Praktische Aufgabe (für Gruppen ausgedruckt, Schilder nicht angebracht).
Setzen Sie Satzzeichen. Erkläre deine Wahl. Welche Prinzipien der russischen Zeichensetzung spiegeln sich im Text wider?
Der Weg führte um einen Haselstrauch herum und der Wald breitete sich sofort zu den Seiten hin aus. In der Mitte der Lichtung stand in weiß funkelnder Kleidung eine riesige und majestätische Eiche wie eine Kathedrale. Es schien, als hätten sich die Bäume respektvoll geteilt, damit sich der heutige Bruder mit voller Kraft entfalten konnte. So schoss mir schnell diese Wintereiche durch den Kopf.
(laut Yu. Kazakov)
Auftritt der 2. und 3. Gruppe.
1. Meldungen „Einzelne Satzzeichen“, „Gepaarte Satzzeichen“.
(Die Studierenden präsentieren eine allgemeine Tabelle mit den wichtigsten Fällen der Zeichenherstellung)
ZEICHEN | SETZEN |
Am Ende eines Aussagesatzes, am Ende eines Anreizsatzes (mit ruhigem Tonfall). |
|
2. Ausrufezeichen. | Am Ende eines Ausrufsatzes, nach einer Ansprache, nach einem Zwischenruf. |
3. Fragezeichen. | Am Ende eines Fragesatzes. |
4. Ellipse. | Unvollendete Rede, Sprechpausen zeigen; in unvollständigen Zitaten. |
5. Komma. | Um homogene Satzglieder zu trennen, Anreden, einleitende Wörter und einleitende Sätze, Interjektionen, isolierte Nebenglieder hervorzuheben; zum Unterteilen einfacher Sätze in komplexe, untergeordnete Teile und Hauptsätze oder zum Hervorheben dieser Sätze in der Mitte von Hauptsätzen in komplexen Sätzen; um einfache Sätze innerhalb eines komplexen Satzes ohne Konjunktion zu trennen. |
6. Semikolon. | Um sehr häufige oder weniger eng verwandte Sätze zu trennen, die Teil eines komplexen Satzes sind. |
7. Doppelpunkt. | Vor homogenen Mitgliedern nach einem verallgemeinernden Wort, in direkter Rede, in einem nicht gewerkschaftlichen komplexen Satz. |
Zwischen Subjekt und Prädikat, nach homogenen Gliedern vor dem verallgemeinernden Wort, um einleitende Sätze, Anwendungen hervorzuheben; in einem komplexen Satz ohne Vereinigung, um die Worte des Autors in direkter Rede am Anfang von Dialogzeilen hervorzuheben. |
|
9. Klammern. | Zur Hervorhebung einleitender Sätze sowie allerlei Erläuterungen und Einfügungen des Autors. |
10. Zitate. | Um direkte Rede, Zitate, Titel von Büchern, Zeitschriften, Zeitungen usw. hervorzuheben, Wörter, die in der literarischen Sprache ungewöhnlich sind oder eine für sie untypische Bedeutung haben, oder Wörter, die ironisch, metaphorisch, allegorisch usw. verwendet werden. |
2. Praktische Aufgabe: Füllen Sie die Übungstabelle aus. 485 im Lehrbuch von A. Deikina, T. Pakhnova.
III. Arbeiten mit Text, z. 498(ebd.)
1. Gespräch:
Erzählen Sie den Text noch einmal.
- Was verbindet D. Andreev mit A. Puschkins Verdiensten als Dichter? Wie charakterisiert er die russische Literatursprache?
2. Testen (Nummerieren Sie vorläufig die Sätze in diesem Text – Übung 498).
1) Geben Sie die korrekte Erklärung der Interpunktion im 1. Satz an, hervorgehoben durch Kommas:
a) Vergleichsumsatz;
b) Vergleichssatz;
c) Einleitungssatz.
2) Geben Sie die Art des Vorschlags Nr. 3 an:
a) komplex mit einem Nebensatz;
b) komplex mit zwei Nebensätzen;
c) ein komplexer Satz mit koordinierenden und untergeordneten Verbindungen.
3) Wie viele Reihen homogener Mitglieder gibt es in Satz Nr. 3:
a) 4;
b) 5;
um 6.
4) Welche Rolle spielt das Semikolon in Satz Nr. 3:
a) trennt einfache Sätze;
b) identifiziert einzelne Mitglieder;
c) trennt stark vorkommende Teile.
5) Geben Sie vorher die richtige Erklärung für das fehlende Komma an Wie im Satz Nr. 3:
a) Umsatz von Wie– Dies ist eine Anwendung mit der Bedeutung „als…“;
b) Umsatz von Wie– stabile Phrase;
c) Umsatz von Wie– es handelt sich um einen Antrag mit der Bedeutung des Grundes;
6) Welche der folgenden Aussagen ist falsch:
a) der 1. Satz des Textes ist nicht gewerkschaftlich;
b) im 3. Satz gibt es keine Partizipationsphrase;
c) im 3. Satz steht eine Adverbialphrase.
Selbsttest anhand des Kontrollbogens: 1c, 2a, 3c, 4c, 5a, 6b.
IV. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.
Welchen Teil der Lektion fanden Sie am wichtigsten? Warum?
- Was war schwierig? Warum?
- Was muss getan werden, um das Auftreten dieser Schwierigkeiten zu verhindern?
Hausaufgaben:
1) nach dem Lehrbuch Bsp. 516 (Schreiben aus dem Speicher vorbereiten)
2) optional: z.B. Nr. 000 oder ex. Nr. 000
Lektion 3. Thema: Kombination von Satzzeichen. Variable Satzzeichen.
Ziele:
- Kennen Sie die Besonderheiten der Zeichensetzung beim Kombinieren von Zeichen; Haben Sie eine Vorstellung von der Variabilität von Satzzeichen; Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten zur Interpunktionsanalyse.
Inschrift an der Tafel:
Satzzeichen sind wie Notenschrift.
Sie halten den Text fest und lassen ihn nicht abbröckeln.
Unterrichtsart: wiederholen und verallgemeinern.
Während des Unterrichts
I. Aktualisierung des Grundwissens.
1. Individuelle Arbeit mit Karten (zwei Studenten an der Tafel).
Karte Nr. 1. Setzen Sie Satzzeichen und begründen Sie Ihre Wahl. Führen Sie die angegebenen Analysetypen durch.
Ein sandiger Hang, eine ungemähte Wiese oberhalb von Sorotya, ein Weg, der zum Park führt – all das war mir so nah und vertraut.
Karte Nr. 2. Setzen Sie Satzzeichen. Führen Sie die angegebenen Analysetypen durch.
A) Es waren drei von ihnen, zwei Soldaten, die aßen, ohne auf Pierre zu achten.
B) Ich betrete alles leise.
2. Selbstdiktat bei Hausaufgaben – Bsp. Nr. 000 aus dem Lehrbuch, (Text von I. Bunins Gedicht „Kindheit“). Peer-Review.
3. Gespräch:
Welche Prinzipien der russischen Zeichensetzung spiegeln sich in den erledigten Aufgaben wider?
- Warum standen im 1. Satz (Karte Nr. 1) ein Komma und ein Bindestrich nebeneinander?
- Achten Sie auf das Epigraph der Lektion. spricht über die Rolle von Satzzeichen im Text. Formulieren Sie diese Aussage in Form einer direkten Rede, aufgelockert durch die Worte des Autors.
- Welche Satzzeichen werden hier kombiniert?
- Was sonst Kombinationen von Satzzeichen hast du dich in den Texten getroffen?
- Welche Satzzeichen sind in den Sätzen der Karte Nr. 2 möglich?
Begründen Sie Ihre Meinung.
Dies wird in der heutigen Lektion besprochen. (Das Unterrichtsthema wird bekannt gegeben, Ziele werden formuliert).
1. Selbstständige Arbeit mit dem Bildungsartikel § 104, § 105 (Lehrbuch von N. Goltsova, I. Shamshin. Russische Sprache. 10. – 11. Klasse).
Aufgabe: Erstellen Sie eine Fragenkette. Zum Beispiel:
1) Welche Kombinationen von Satzzeichen sind möglich?
2) Welches Satzzeichen kommt zuerst:
Bei der Kombination eines Fragezeichens und eines Ausrufezeichens?
- Komma und Bindestrich?
- Komma, Semikolon, Doppelpunkt und schließende Klammer?
- Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen und schließende Klammer?
3) Was ist die Besonderheit der Interpunktion bei der Kombination von Ellipsen und anderen Interpunktionszeichen?
4) Welche Satzzeichen werden als variabel bezeichnet?
5) Was bestimmt die Wahl der Option?
6) Welche Zeichen werden am häufigsten als Synonyme verwendet?
2. Arbeiten Sie zu zweit: gegenseitige Befragung anhand einer zusammengestellten Fragenkette.
III. Werkstatt.
1. Arbeiten mit dem Text der Übung Nr. 000 (II) aus dem Lehrbuch von N. Goltsova („Lied über die Erde“ von V. Vysotsky).
Bestimmen Sie das Thema, die Hauptidee des poetischen Textes. Notieren Sie die Schlüsselwörter.
- Erstellen Sie ein Diagramm des ersten Satzes und analysieren Sie seine Interpunktion.
- Finden Sie Sätze mit Vergleichsphrasen. Was ist ihre Rolle?
- Welche Arten komplexer Sätze kommen im Text vor? Analysieren Sie sie auf Interpunktion.
- Welche Satzzeichenkombinationen kommen im Text vor? Kommentar zur Interpunktion. Welche Rolle spielen Frage- und Ausrufesätze im Text? Punkte? Wie lässt sich die Vielfalt der vom Dichter verwendeten Satzzeichen erklären?
2. Selbstständige schriftliche Arbeit basierend auf Optionen.
Ich wähle.
Und eine Schlange warf es mir beiläufig zu
Jeder hat sein eigenes Schicksal
Aber ich wusste, dass das unmöglich war -
Live-Drehen und Gleiten.
2) Welche allegorische Bedeutung hat dieses Gedicht? Wie würden Sie es betiteln?
Finden Sie Wörter mit demselben Wortstamm im Text. Wurden sie zufällig vom Autor verwendet? Schreiben Sie einen Aufsatz – eine Argumentation zum Thema „Ist es für einen Menschen möglich, zu leben, sich zu drehen und zu gleiten.“
Option II.
Hier ist der Text eines Gedichts von L. Martynov (Es sind nicht alle Satzzeichen enthalten.)
Und du?
Jedes Haus betreten -
Und in Grau
Und in Blau
Steile Treppen hinaufsteigen
Die Wohnungen sind lichtdurchflutet
Dem Klang der Tasten lauschen
Und eine Antwort auf die Frage geben
Erzählen
Welche Spuren wirst du hinterlassen?
Schiene
Zum Abwischen des Parketts
Und sie schauten schief hinterher
Oder
Unsichtbare bleibende Spur
Viele Jahre lang in der Seele eines anderen
1) Platzieren Sie die fehlenden Satzzeichen und begründen Sie Ihre Wahl grafisch.
2) Was ist die philosophische Bedeutung dieses Gedichts? Wie würden Sie es betiteln? Welche Rolle spielen Fragesätze im Text?
Schreiben Sie einen kurzen Aufsatz – eine Reflexion zum Thema „Was bedeutet es, eine „unsichtbare bleibende Spur“ zu hinterlassen?“
IV. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.
Unsere Lektionen zur Zeichensetzung sind repetitiv und allgemein gehalten. Was war neu für Sie? Interessant? Nützlich?
- Wie bewerten Sie Ihre Arbeit im Unterricht?
Hausaufgaben: optional
1) Übung 519 (Lehrbuch von A. Deikina, T. Pakhnova): Schreiben Sie den Text auf und ergänzen Sie die fehlenden Satzzeichen. Beweisen Sie, dass der Text eine Erzählung mit beschreibenden Elementen ist. Komplexe Sätze im Text nach der Art der Verbindungen zwischen ihren Teilen klassifizieren;
2) Recherchieren: Welche Rolle spielen Satzzeichen in einem literarischen Text (am Beispiel eines kleinen Werkes:
- Gedichte von M. Tsvetaeva „Gestern habe ich in deine Augen geschaut …“; Prosagedichte „Einfachheit“ von I. Turgenev.
oder selbst gewählt).
Literatur:
- , . Russisch. 10-11 Klassen. M., Russisches Wort, 2006. , Russische Sprache. Ein praktisches Lehrbuch für das Gymnasium. M., Verboom-M, 2007. , . Moderne russische Sprache. M., Höhere Schule, 1991.
In dieser Arbeit habe ich die Struktur eines Tourismusunternehmens analysiert, analysiert, warum ein Businessplan benötigt wird, und ein kleines Beispiel dafür gegeben. Die Herangehensweise an die Erstellung eines Businessplans sollte kreativ sein: Sie können die Struktur überarbeiten, das Dokument mit möglicherweise als notwendig erachteten Materialien ergänzen und Neuerungen einführen. Bei der Planung kann man keine Zeit sparen. Durch die Planung sparen Sie mehr.
Literatur:
1. Chebotar Yu.M., Tourismusgeschäft, M, 1998
2. Gulyaev V.G., Organisation touristischer Aktivitäten, M, 1997.
3. Senin V.S., Einführung in den Tourismus, M, 1995.
4. Kostyukova O.I., Grundlagen des Tourismus
5. Gribalev N.P., Ignatieva I.G., Businessplan, St. Petersburg, 1999
Kunst. 429 Bürgerliches Gesetzbuch der Russischen Föderation, Teil 1
Kunst. 380-381 Bürgerliches Gesetzbuch der Russischen Föderation
Gemäß dem Bundesgesetz „Über die Grundlagen touristischer Aktivitäten“
Gemäß dem Bundesgesetz „Über die Grundlagen der Tourismusaktivitäten in der Russischen Föderation“
Überprüfung der Qualität der Fachausbildung für Schüler der 9. Klasse
Typ-A-Aufgaben mit Multiple-Choice.
Möglichkeit
A1. In welcher Zeile in beiden Wörtern steht der Buchstabe, den ich anstelle der Lücke geschrieben habe?
1) pess...mist, opt...mism
2) Lab...rint, orange...Rhea
3) Geschlecht...Klinik, Ide...ologie
4) gefallen...Gärtner, r...ferendum
A2. In welcher Zeile stehen in beiden Wörtern anstelle der Lücke zwei Konsonanten?
1) Weltanschauung, Team
2) und...Justration, Galerie
3) Festplatten, Ressourcen
4) dra...a, o...upation
A3. In welcher Zeile aller Wörter fehlt der unbetonte Vokal der zu prüfenden Wurzel?
1) r...abtropfen lassen, hinlegen, t...eilig
2) UK…Scheiße, Verständnis…Manie, g…Staat
3) ok...ld, klären, beginnen...
4) in... gedrückt, von... Gähnen, zum Beispiel...
A4. In welcher Zeile beider Wörter ist der Buchstabe, der den betonten Vokalton bezeichnet, richtig hervorgehoben?
1) Absicht, die geschaffen hat
2) alt, Katalog
3) Schleifen, Kuchen
4) herumalbern, anfangen
A5. In welcher Zeile stehen Wörter, in denen alle Konsonanten stimmlos sind?
1) Dorf, Brief
2) gemeinsam landen
3) Vogel, Text
4) Infanterie, Koch
A6. In welcher Reihe besteht jedes Wort aus einem Präfix, einer Wurzel, einem Suffix und einer Endung?
1) am Meer, brennend
2) Deponie, Sägemehl
3) Handlung, beabsichtigt
4) verblasst, haselnussbraun
A7. In welcher Zeile steht in allen Wörtern der Buchstabe E?
1) in der umgebenden Welt..., auf dem trockenen Wermut...
2) im Morgennebel..., über die gestrige Veranstaltung...
3) zur jüngsten Tochter..., entlang der kurvenreichen Straßen...
4) in der Winterkälte..., bis zum Äußersten... zu Hause...
A8. In welcher Zeile fehlt in allen Wörtern derselbe Buchstabe?
1) erweitern, nicht... zurückhalten, sein... menschlich
2) p...sag, p...schau, nicht...beobachtbar
3) pr…gewonnen, pr…gehorchen, pr…Erzieher
4) einmal...sagen wir, ohne...ähnlich, über...interessant
A9. In welcher Zeile steht bei allen Wörtern N anstelle der Lücke?
1) gekochtes Hühnerei, Abgesang, unbegründete Schlussfolgerung
2) goldene Löffel, junges Geschöpf, Nachtigalltriller
3) Silber...Mond, Leder...Jacke, Reimzeilen
4) Reiniger... Seefisch, Kaufticket, verbrannte Hand...
A10. Geben Sie die richtige Erklärung für die Interpunktion im Satz an.
Die Sonne war untergegangen () und trübe Wolken hingen über der dunklen Steppe.
1) Ein komplexer Satz, vor der Konjunktion und einem Komma ist erforderlich.
2) Komplexer Satz vor der Konjunktion. Es ist kein Komma erforderlich.
3) Ein einfacher Satz mit homogenen Mitgliedern, vor der Konjunktion Und ein Komma ist erforderlich.
4) Ein einfacher Satz mit homogenen Mitgliedern vor der Konjunktion. Und ein Komma ist nicht erforderlich.
A11. Welcher Satz ist zusammengesetzt?
1) Das Land und das Meer waren in tiefe Dunkelheit getaucht, so dass man aus ein paar Schritten Entfernung keine Person sehen konnte, die in der Nähe ging.
2) Der Konvoi stand den ganzen Tag am Fluss und machte sich auf den Weg, als die Sonne unterging.
3) Der Mond verschwand hinter einer Wolke und das Ufer war nicht mehr sichtbar.
4) Der Wald, der noch vor kurzem deutlich sichtbar war, wurde plötzlich blass und löste sich in den schrägen Regenströmen auf.
A12. Welcher Satz ist komplex?
1) Nur die Türme, die an den Lärm der Steppe gewöhnt waren, stürmten ruhig über das Gras, ohne auf irgendetwas zu achten.
2) Der Mond verschwand hinter einer Wolke und das Ufer war nicht mehr sichtbar.
3) Ein Schwarm Schneeflocken klopft an das Fenster und strömt wie Tränen über das Glas.
4) Der Weg führt hinauf zu grauen Felsen, wo Rotkiefern in den Himmel blicken.
A13. Welche Antwortmöglichkeit gibt alle Zahlen richtig an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen?
Plötzlich (1) wehte eine leichte Brise (3) über die Steppe (2) und brachte kaum etwas mit sich
der wahrnehmbare Duft der Erde (4), die kürzlich unter dem Schnee befreit (5) wurde.
