"Tier od modnega parketa ..." (odlomek iz romana "Eugene Onegin"). Lepota lesa: glavni trendi, ki jih morate poznati pri nakupu parketa

Tema. Lepota in izraznost Puškinovega verza. A. S. Puškin. Urejenejši od modnega parketa ...Vrsta lekcije: učenje novega gradiva.Oblika: študij lekcije.Namen: pomagati učencem videti veselo, praznično podobo zime, ki jo je ustvaril A. S. PuškinNaloge:1. Razviti primarne raziskovalne sposobnosti.2. Ustvarite pogoje za razvoj sposobnosti za analizo dela in iskanje avtorjevih literarnih tehnik.3. Prispevati k pridobivanju začetnih veščin dela z umetniškim delom.4. Vse učence vključite v aktivne in za njih zanimive učne dejavnosti.5. Prispevajte k razvoju prijateljskih odnosov, medsebojnega razumevanja, medsebojne pomoči, sposobnosti dela v parih.Predvideni predmetni rezultati:

Zavestno zaznavanje vsebine besedila, ocena njegove narave. Obvladovanje veščin zavestnega, pravilnega in izraznega branja. Sodelovanje pri obravnavi dela. Analiza pesmi, izraznih sredstev, pesniških podob, uporabljenih v njej. Poglabljanje predstav o značilnostih pesniškega besedila. Dojemanje leposlovja kot umetniške oblike.

Načrtovani rezultati metapredmetov: Osebni UUD:

Pokažite pozitiven odnos do šole in učnih dejavnosti. Pokažite zanimanje za predmet. Pokažite čustveni odnos do vsebine prebranega Oblikuje se motivacija za samoizražanje pri izraznem branju.

Regulativni UUD:

Sprejmite in shranite učno nalogo, ki ustreza stopnji učenja. Razumeti smernice delovanja v izobraževalnem gradivu, ki ga izpostavi učitelj. Skupaj z učiteljem in sošolci primerjajte rezultate svojih dejanj, naredite ustrezne prilagoditve. Izvajanje učnih dejavnosti v ustnem in pisnem govoru. V sodelovanju z učiteljem razred najde več možnosti za rešitev vzgojnega problema.

Kognitivni UUD:

Sposobnost branja pesmi, razumevanja dejanske vsebine pesmi, poudarjanja glavnih delov v njej. Poiščite odgovor na vprašanje v pesmi. Razumeti pomen neznanih besed iz konteksta v procesu branja in razprave. Razumeti informacije, ki so vgrajene v izrazna sredstva dela. Izvedite začetno analizo dela.

Komunikacijski UUD:

Sodelujte pri delu v paru. Uporabljajte preprosta govorna sredstva. Razumeti zastavljena vprašanja. Gradite izjave, ki so razumljive partnerju.

Materiali in oprema: - učbenik "Literarno branje. 2. razred, 1. del, avtor V. Yu. Sviridova (str. 133); - predstavitev lekcije; - karte za par, samostojno delo;

Dejavnost učitelja

I. Organizacijski trenutek. Preverjanje domače naloge (motivacijska in organizacijska komponenta).

Učno uro začnemo z ogrevanjem.Zravnamo hrbet.Raztegnjena na prstihDesno, levo obrnjeno.In nasmehnila sta se drug drugemu.En, dva, tri, štiri, pet - čas je, da začnemo lekcijo.Na cvetnih listih rože preberemo najlepše želje (ocene za domačo nalogo).- Povejte mi, prosim, ali je za dobra dela potrebno imeti čarobno rožo?Dovolj je dobro srce, da drugim priskočiš na pomoč v težkih trenutkih. In ni vam treba čakati, da vas vprašajo.- Ostal nam je še zadnji cvetni list. Naj si izpolnim željo.Da bo pouk dobro potekal,V redu, super, superNe potrebujemo kazniIn samo želja:vso srečodobre želje,Želje za potrpežljivostTako zdravje kot spretnost.In potem bo vse superDobro in vse je super!

Ι Ι. Aktualizacija znanja, sporočanje namena pouka.

- Kateri letni čas se nam neopazno prikrade?- Kakšne podobe se vam porodijo, ko slišite besedo ZIMA?
Zakaj obstajajo različne slike?- In kaj vam je pomagalo predstavljati te različne podobe?- Oglejte si reprodukcije slik ruskih umetnikov. Katero temo lahko uporabimo, da jih združimo?- Ali ste enako razpoloženi, ko gledate te slike?- Torej, s kakšno pomočjo umetnik prenaša razpoloženje?- In s kakšno pomočjo pisatelji in pesniki ustvarjajo slike, prenašajo razpoloženje?
Samostojno delo v skupinah v parih. 1 skupina Izberi besedo iz oklepaja, s katero boš govoril o naravi kot živem bitju. Podčrtaj to besedo.(Zatulil, zapihal) mrzel veter. Nebo (zatemnjeno, namrščeno). V vetru (zmrznjene, majave) breze. V zraku (letele, vrtinčile) snežinke. 2 skupina Poberi čim več primerjav.Snežinke kot ... (Puhi, zvezdice, iskrice, solze, rože, muhe, metulji)Preverjanje samostojnega dela.- Verjetno ste že uganili, čemu bo posvečena naša lekcija?

Športna vzgoja (glasbena)

Ι Ι Ι. Faza učenja novega gradiva. Primarno dojemanje pesmi.

- In s katerim delom in s katerim avtorjem se bomo seznanili, boste izvedeli, če odprete učbenike na strani 133.- Navedite avtorja. Kaj veš o njem?- Raziskati moramo sredstva, s katerimi A. Puškin ustvarja zimske podobe v svoji pesmi.Branje pesmi učitelja. - Kaj vam je bilo všeč? Kaj presenetilo? Kakšno razpoloženje je vzbudil v vas? Razumeš vse?Delo z besediščem. Parket - tla, obložena z majhnimi gladkimi deskami. V naročju voda - v odprtih vodah. shore – obala Urejeno - čisto

Ι V. Analiza pesmi.

- Kako pesnik ustvarja občutek praznovanja? Da bi odgovorili na vprašanje, preberite to pesem in pomislite, koliko podob ustvari avtor? -Ali jih je veliko? (štiri) - Kako bi poimenovali te slike? (Reka, fantje, gos, sneg). Preberite odlomke, ki ustrezajo tem slikam. Slika 1. Preberi. Kaj si razumel? (reka prekrita z ledom se sveti) (Branje 2-3 študentov) - Kaj menite, ali se besedi "sijaj" in "sijaj" razlikujeta po pomenu? (Sijaj se pomeni, da izstopa po svoji posebni kakovosti. Z zmrzaljo je poliran do sijaja.) - O kom lahko rečete, da "sije"? (Moški blesti z umom, dame blestijo z oblekami na balu) - Kaj je z reko? (led) - Poišči primerjavo (reka je kot parket). - Zakaj mislite, da se led primerja s parketom? (se zloži v vzorec) - In kje so risbe na ledu? Slika 2. Preberi naslednjo sliko. Morda vam bo povedala, od kod prihajajo risbe na ledu? (vzorci iz drsalk) Primerjavo poiščite tukaj. (Ljudi - veliko, občutek gibanja, živahni glasovi) Naredimo poskus. Zamenjajmo besedo "zvočno" z besedo "glasno" Preberi, kaj se je zgodilo. Ali je ostala enaka polnost zvokov? Katere besede izražajo občutek zvokov? (sondiranje, rezanje) Kakšno tehniko je uporabil avtor? (zvočni posnetek) Ponovno preberite odlomek. Zaključek. V pesmi je vsaka beseda pomembna, ni je mogoče nadomestiti z drugo, sicer se spremeni polnost občutkov. Slika 3. Preberi tretjo sliko. Kaj si razumel? (Gos se je prevarala, misleč, da je voda). Kakšno razpoloženje ta slika prispeva k splošnemu občutku? (strip) Po razpravi 2-3 osebe ponovno preberejo ta odlomek.

Minuta telesne vzgoje

Zjutraj je gusak vstal na tace, Pripravljen za polnjenje. Obrnjeno levo, desno Pravilno naredil počep S kljunom je lovil muhe In pohitite na mizo! Slika 4. Preberi zadnjo sliko. Kaj si razumel? Zakaj sneg utripa, se zvija in ne leti? (prvi sneg je rahel in suh) Poiščite primerjavo. (Sneg kot zvezde) Kdo je tukaj srečen? (avtorju) (Vesel sneg - prvi sneg) Zamenjava besede obala z besedo obala Kaj se je spremenilo? (pokvarjen vrstni red - rima) Ponovno preberite odlomek. Zaključek. O čem torej govori ta pesem? (O začetku zime) Kaj nam je pesnik želel pokazati? Izberite odgovor.

Občutek hrepenenja in žalosti. Lepota zimske narave. Praznik. Brezbrižnost. Življenje navadnih ljudi

Še tako hud čas daje svoje čare, radosti, čudeže! Kako je pesnik ustvaril občutek praznovanja? Ponovno naštej besede, izraze.

V. Priprava na izrazno branje pesmi.

Kakšno naj bo razpoloženje ob branju? Izberite.

Zabava, zabava. Z ogorčenjem. Tiho, zamišljeno. Žalostno. Glasno, slovesno. Veselo.

Vi kot raziskovalci imate problem. -Kje se morate med branjem ustaviti, da ne bi popačili pomena posamezne slike? (Preberite v parih, izberite pravilen odgovor.)

Na koncu vsake vrstice. Kjer so ločila.

Branje 3 in 4 slike. - Kaj menite, ali je tukaj kršen vrstni red rimanih vrstic? Zakaj je na tretji sliki kršena splošna struktura verza? ( Gos je tukaj naključni lik, ki krši splošno sliko zime, zato je avtor spremenil rime.) Beseda "veselo" se nanaša na katero sliko - o gosi ali o snegu? Preberite pravilno, da ne boste popačili pomena. Izrazno branje pesmi.

VI. Domača naloga. Povzetek lekcije. Odsev.

Kakšno domačo nalogo bi predlagali? (branje na pamet, ilustracija ipd.) Ponujam kliše kartico (priprava za branje na pamet).

…Lepše modno ________________,

Reka sije, z ledom ______________;

Veseli fantje ______________

Drsalke glasno reže ____________;

Na rdečih tacah je ________ težak,

Razmišljanje ___________ v nedrju voda,

Stopi _____________ na led.

Diapozitivi in ​​_____________; srečen

Utripa, navija prvi ___________,

Zvezde padajo na _____________.

- Kaj lahko rečeš o sebi. Nadaljujte z besedami:Skozi delo v razredu sem... V lekciji ste bili pozorni, razmišljajoči bralci, želim se vam zahvaliti za vaše raziskave in ugotovitve.
Izvajajte gibe na ukaz učitelja (psihološko razpoloženje)

Preberite želje na cvetnih listih sedmercvetniceOdgovarjajte na vprašanja, razpravljajte.

Odgovori otrok: zimaBožično drevo, bela drevesa, snežni zameti, snežni hrib itd.Nekaj ​​bolj nepozabnega.DomišljijaZimska tema.Delajo domneve.S pomočjo barveS pomočjo besed in literarnih sredstev.Analizirajte pomeni izraznost, pojasni izbor besed.Samostojno delo v parih, iskanje informacij.Vrednotenje študentskih dejanj, razvoj samoregulacije.(Preberejo besedilo, besede-primerjave, izrazijo svoje strinjanje ali nestrinjanje).

Zimske teme.Premakni se ob glasbi.

Odgovori otrok.Poslušajte pesem učitelja.Odgovori otrok.Izjave otrok.Bralne interpretacije besed in fraz.

Določite razpoloženje dela razumeti Raznolikost umetniških sredstev za izražanje avtorjevega odnosa do upodobljenega.pojasni izbira besed, ki se uporabljajo za ustvarjanje pesniških podob, ločila, ki se uporabljajo v delu za prenos pomena.Dodeli v podobni pesmi.Sodelujte v dialogu.Odgovori na vprašanja o vsebini književnega besedila.primerjati svoje odgovore z odgovori sošolcev.

Preberite v parih in izberite pravilen odgovor.

Izvedite klišeje.

Razmišljajo o svojih dejanjih.

Parket je bil in ostaja ena najkakovostnejših in najlepših vrst talnih oblog. Kljub dejstvu, da je to naravno drevo, je mogoče spremeniti njegove odtenke in dizajn, danes so se naučili spreminjati celo vzorce. Kakšen parket je letos moden za okrasitev notranjosti?

Krema za pepel

Svetle talne obloge so še vedno aktualne. Kot veste, lahko taka tla vizualno povečajo notranjost in ustvarijo prijetno vzdušje. Samodejno osvetli prostor. Letos je v modi široka paleta - kava z mlekom, slonovina, svetlo pepel. Takšen parket bi bil primeren v minimalističnih, skandinavskih in modernih interierjih. Dobro se bo izkazal tudi v provansalskem in klasičnem slogu.

Ne glede na to, kako priljubljen je svetel les, z gradbenega trga ne bo izpodrinil temnega lesa z bogato teksturo in teksturo. Takšen parket lahko uporabite kot poudarek, pa tudi z njim okrasite stilno opremljene pisarne ali dnevne sobe. Tla tega načrta izgledajo reprezentativno in elegantno.

Drevo ne pritegne le s svojo toplino, ampak tudi z neverjetnimi vzorci, žilami in razpokami. Te so v središču letošnjega leta. V ospredje prihaja rustikalni slog, oblikovalce pa zanimajo izrazite teksture, ki so prijetne na pogled.

Tako imenovani parketi, iz katerih lahko na tla dodamo zanimive in izvirne vzorce, so med notranjimi oblikovalci pridobili veliko popularnost. Možnosti v obliki satja, pa tudi parket v obliki ribje kosti, vendar z zaobljenimi konci, izgledajo zelo privlačno.

Srednja šola MBOU licej №6

Dubna

LEKCIJA

O KNJIŽEVNEM BRANJU

(2. razred)

Tema lekcije: lepota

in ekspresivnost Puškinovega verza

učiteljica osnovne šole:

Gorbunova Julija Aleksandrovna

Tema lekcije : Lepota in izraznost Puškinovega verza

(A.S. Puškin "Tier od modnega parketa").

Cilji lekcije : 1. Pokažite polnost pesniške podobe zime, ki jo je ustvaril A.S. Puškin: ekspresivna vizualna podoba; polnost slike zime z gibanjem in zvoki.

3. Razvijajte otroško domišljijo, bogatite besedni zaklad.

Cilji lekcije: - z otroki analizirati pesniške podobe, ki jih je ustvaril A.S. Puškin v pesmi "Tier od modnega parketa": kakšno razpoloženje prenašajo, kakšna izrazna sredstva so ustvarjena;

- delo na izraznem branju: rima, ritem, melodija; uporabljati glasbena dela za poustvarjanje

Med predavanji:

jaz . Organiziranje časa.

Učitelj: - Tiho prihaja zima. Kot v pravljici bo v eni noči zgradila svojo srebrno palačo, prekrila hiše in drevesa s snegom, tlakovala mlake, jezera in reke. Nekega jutra se zbudiš in nenadoma vidiš, da se je vse zunaj okna spremenilo. (Glasba).

Učitelj: - In kdaj pride zima po koledarju? Katere zimske mesece poznate? Poimenujte jih.

Kateri mesec je zdaj? Lahko rečemo, da je zima že prišla?

Kaj je glavna značilnost ruske zime?(sneg).

V naravi se ta pojav v različnih letih pojavlja na različne načine: najzgodnejši - v začetku novembra, najkasneje - v drugi polovici decembra.

Letos je naše srečanje s prvim snegom že potekalo.

Danes sem za vas pripravila tudi dve sliki umetnikov. Poglejte jih nekaj sekund in nadaljujte stavke:

1. Ko gledam te slike, se mi zdi ...

(tam so smreke velikanke, na jasi za njimi je star enoletnik, prvič bo zamahnil z rokavom ...).

2. Ko gledam te slike, želim ...

(potepajte se po zasneženih poteh, vdihnite poživljajoč zmrznjen zrak, sedite na sani in poletite s puščico z visoke gore).

Enkrat sem se sprehajal tudi ob bregu reke A.S. Puškina, iz njega pa so se rodile naslednje vrstice, prisluhnite jim.

II . Primarno zaznavanje besedila.

So vam bile všeč te vrstice? Kateremu letnemu času so posvečene? Kot ste uganili, ker A.S. Puškin nikoli ni uporabil besede "zima"?

III . Samostojno branje dela.

Zdaj pa odprimo učbenik in si preberimo delo. Berite previdno, počasi, kajti od tega, kako premišljeno boste zdaj brali, bo odvisno naše nadaljnje delo uma in srca.

IV . Analiza dela .

Beri, Nastya.

V katero zvrst literature spada to delo? (opomnik objavljen na tabli).

Otroci: - To je besedilo, saj so izražena čustva pesnika.

Učitelj: Zdaj pa delajmo v skupinah. Večkrat preberite posamezne vrstice in pomislite, kakšni občutki so se pojavili v pesniku, ko jih je napisal? (1. vrstica - 1,2 vrstice, 2. vrsta - 3,4 vrstice, 3. vrsta - zadnji dve vrstici).

Otroci berejo večkrat (brenčeče branje).

In zdaj on bere prvo vrsto, mi pa poslušamo, spremljamo in delamo z njimi.

Čigava podoba se pojavi v teh prvih dveh vrsticah?

Otroci: - Podoba reke.

S čim pesnik primerja gladino reke?

Otroci: - Z modnim parketom.

Kaj pomeni "urejen parket"?

Otroci: - Urejeno - urejeno, čisto, zloščeno do sijaja z zmrzaljo.

Učitelj: - "Čistost" ledene reke, ki jo je ustvarila narava, se je izkazala za bolj naravno in boljšo od umetne. Modni parket izgubi poleg stvaritve narave, in da bi to poudaril, Puškin izbere zelo natančen glagol. Najdi ga (zasije).

Kaj ve "sijaj"? (svetleti z nenavadno svetlobo; primer: sijati v elegantni obleki, sijati z umom).

Ko se zgodi tako elegantno, je vse prežeto z izjemno svetlobo, vse se lesketa in lesketa?

Otroci: - Na počitnicah.

Tako že v prvih vrstah začutimo občutek počitnic. Vrnimo se k prejšnjemu vprašanju:

Kakšna čustva so v tistem trenutku prevzela pesnika?

Otroci: - Veselje, občudovanje (karte s temi besedami so obešene na tablo).

Kdo se tako veseli zime kot pesnik? Koga imenuje veselo ljudstvo?

Otroci: - Fantje so veseli snega in mraza. Niso le veseli, ampak so že tekli poskusit led in slika zimskega dne je bila napolnjena z zvoki. Kdo jih je slišal? (Fantje veseli ljudje drsajoh vuchno rein tam je led).

Zdaj pa se malo ogrejmo, saj je zima ugoden čas za utrjevanje telesa.

Fizmunutka.

Ena - dvigni se na prste in se nasmehni,

Dve - roke gor in se raztegnite,

Trije - upognite, upognite,

zavijte levo in desno,

In zdaj počepnemo

Raztegnite, izdihnite.

O čem bi lahko razmišljal lirični junak, ko bi gledal fante? Kaj mislite, je bil A.S. Je Puškin v tem trenutku srečen?

Otroci: - Zna biti vesel za druge ljudi. Osrečevala ga je ljubezen do ljudi, do domovine, do življenja.

Učitelj: - Ja, Aleksander Sergejevič! Samo štiri vrstice in že smo začutili veselje, občudovanje, nasmejali smo se z njim in privreli so lepi spomini. Koliko nam je pesnik povedal! Kakšna fantazija se je prebudila!

In zdaj bo tretja vrsta brala svoje vrstice. Kateremu naravnemu pojavu so posvečene? Kako pada sneg? Katere besede izgovarjamo drugače, kot smo vajeni? Kakšen zvok oddajajo?

Otroci: - Slovesno.

Da, imamo sliko zimskega dne v gibanju in siju. Da bi poudaril pomen tega dogodka - pojav prvega snega - Puškin uporablja arhaizme ("padajo kot zvezde na obalo").

Kakšna oseba zna ceniti lepoto snega, zimske narave? (pozoren, iskren, ljubeč svojo zemljo, ruska zima). Puškin je Rus in zima je zanj običajna in zaželena. In celo želim vzklikniti z njim: "Oh, kako lepo! Kako dobro!

V . Ilustracijsko delo.

Poglej ilustracijo. Kdo je na njem? Kdo je našel vrstice o goski? Preberi.

Kakšen vtis slika z gosjo doda splošnemu vzdušju počitnic? (strip).

Kakšen je komični učinek? (gos je težka, okorna, pomembno stopa po ledu, a ji spodrsne in pade, zato komičnost njenega padca).

Analizirali smo vse vrstice pesnika, velikega mojstra. Vidimo preproste vsakdanje slike - reka, fantje, gos. Tukaj ni živih metafor ali nepričakovanih primerjav, toda natančnost in svetlost pesniške besede omogoča bralcu, da si veliko predstavlja, razmišlja.

Učitelj prebere citat na tabli:

Oh Puškin!

Nad njegovo črto

Spet razmišljam,

Nenadoma odpreš nekaj takega v njem,

Kar je bilo prej skrito očem.

D. Kugultinov.

Kaj smo brali danes? Kateri pesniški zvrsti pripada to delo? (lirična pesem).

Opomnik je objavljen.

VI . Izrazno branje pesmi.

VII . Povzetek lekcije.

Kakšno domačo nalogo bi radi prejeli na to temo? (izberi pesmice, pesmi o zimi, zapleši zimski ples, primerjaj to pesem s pesmimi drugih pesnikov z isto tematiko, nauči se pesem na pamet).

VIII . Domača naloga.

Naučite se pesmi na pamet.

"Tier od modnega parketa ..." (odlomek iz romana "Eugene Onegin")

Urejenejši od modnega parketa

Reka sije, odeta v led.

Fantje veseli ljudje

Drsalke glasno režejo led;

Na rdečih tacah je gos težka,

Ko sem mislil plavati v nedrju voda,

Previdno stopa po ledu

Zdrsi in padci; srečen

Utripa, kodra prvi sneg,

Zvezde padajo na obalo.

To besedilo je uvodni del. Iz knjige Komentar na roman "Eugene Onegin" avtor Vladimir Nabokov

Iz knjige Zgodovina ruske književnosti 19. stoletja. 1. del. 1800-1830 avtor Lebedev Jurij Vladimirovič

Ustvarjalna zgodovina romana A. S. Puškina "Eugene Onegin". V osnutkih Puškinovih dokumentov Boldinske jeseni 1830 je bila ohranjena skica sheme "Evgenija Onjegina", ki vidno predstavlja ustvarjalno zgodovino romana: "Onegin" Opomba: 1823, 9. maj. Kišinjev, 1830, 25

Iz knjige V luči Žukovskega. Eseji o zgodovini ruske književnosti avtor Nemzer Andrej Semenovič

Poezija Žukovskega v šestem in sedmem poglavju romana "Eugene Onegin" Hrošč je brenčal. A. S. Puškin Raziskovalci (I. Eiges, V. V. Nabokov, Yu. M. Lotman, R. V. Iezuitova, O. A. Proskurin) so večkrat opazili odmeve poezije Žukovskega v "Eugene Onegin". Hkrati pozornost

Iz knjige Od Puškina do Čehova. Ruska književnost v vprašanjih in odgovorih avtor Vjazemski Jurij Pavlovič

"Evgenij Onjegin" Vprašanje 1.57 "Ampak, moj bog, kakšen dolgčas je sedeti z bolniki dan in noč, ne da bi se odmaknil niti korak stran!" Koliko dni je Onjegin sedel ob umirajočem

Iz knjige 100 velikih literarnih junakov [z ilustracijami] avtor Eremin Viktor Nikolajevič

“Eugene Onegin” Odgovor 1.57 “Toda, ko sem odletel v stričevo vas, sem ga našel že na mizi, Kot pripravljen poklon

Iz knjige Puškinovi junaki avtor Arhangelski Aleksander Nikolajevič

Eugene Onegin Kot ugotavlja V.G. Belinsky, "Eugene Onegin" A.S. Puškin je "pisal o Rusiji za Rusijo". Izjava je zelo pomembna. Na splošno je treba reči, da je popolnejše in natančnejše razkritje podobe Evgenija Onjegina kot Belinski v 8. in 9. členu

Iz knjige Univerzalni bralec. 1 razred avtor Ekipa avtorjev

EUGENE ONEGIN EUGENE ONEGIN je protagonist Puškinovega romana v verzih, katerega dejanje se odvija v Rusiji od zime 1819 do pomladi 1825 (glej: Yu. M. Lotman. Komentar.) V zaplet je vključen takoj, brez predgovori in prologi Evgenij Onjegin (1. pogl.) se odpravi v vas

Iz knjige Univerzalni bralec. 2. razred avtor Ekipa avtorjev

»Zima!.. Kmet, zmagoslavni ...« (odlomek iz romana »Evgenij Onjegin«) Zima!.. Kmet, zmagoslavni, Obnavlja pot po gozdu; Njegov konj, ki je vohal sneg, je nekako kasal; Puhaste vajeti počijo, Drzen voz leti; Kočijaž sedi na škatli v ovčjem plašču, v rdeči barvi

Iz knjige Univerzalni bralec. 3. razred avtor Ekipa avtorjev

»Nebo je že dihalo v jeseni ...« (odlomek iz romana »Evgenij Onjegin«) Že nebo je dihalo v jeseni, Sonce je redkeje sijalo, Dan se je krajšal, Skrivnostna krošnja gozda Z žalosten hrup je bil izpostavljen, Megla je ležala na poljanah, Hrupna karavana gosi se je raztegnila proti jugu:

Iz knjige Dela Aleksandra Puškina. Osmi člen avtor

»Preganjani s pomladnimi žarki ...« (odlomek iz romana »Evgenij Onjegin«) Preganjani s pomladnimi žarki, Z okoliških gora so že sneži Bežali po blatnih potokih Na poplavljene travnike. Z jasnim nasmehom pozdravlja narava jutro v letu skozi sanje; Nebo je sijoče modro. Še pregledni, gozdovi Kot v miru

Iz knjige Dela Aleksandra Puškina. člen deveti avtor Belinsky Vissarion Grigorievich

»... Žalostni čas! Oči šarma ... «(odlomek iz romana» Eugene Onegin «) ... Žalosten čas! Oh čar! Ugaja mi tvoja poslovilna lepota - Ljubim veličastno usihajočo naravo, V škrlatno in zlato oblečene gozdove, V njih krošnjah šum vetra in svež dih, In pokrit z valovito meglo.

Iz knjige Kako napisati esej. Za pripravo na izpit avtor Sitnikov Vitalij Pavlovič

"Evgenij Onjegin" Priznajmo si: kritično preučevanje pesmi, kot je "Evgenij Onjegin", se ne brez strahu lotimo. In ta bojazljivost je upravičena iz mnogih razlogov. Onjegin je Puškinovo najbolj iskreno delo, najljubši otrok njegove domišljije in

Iz avtorjeve knjige

"Evgenij Onjegin" (Konec) Puškinov velik podvig je bil v tem, da je v svojem romanu prvi poetično poustvaril rusko družbo tistega časa in v osebi Onjegina in Lenskega pokazal njeno glavno, to je moško stran; toda podvig našega pesnika je skoraj višji v tem, da je prvi

Iz avtorjeve knjige

Belinski V. G. "Eugene Onegin"

Iz avtorjeve knjige

“Evgenij Onjegin” (konec) Puškinov veliki podvig je bil v tem, da je v svojem romanu prvi poetično poustvaril takratno rusko družbo in v osebi Onjegina in Lenskega pokazal njeno glavno, to je moško plat; toda podvig našega pesnika je skoraj višji v tem, da je prvi

Iz avtorjeve knjige

N. G. Bykova "Eugene Onegin" Roman "Eugene Onegin" zavzema osrednje mesto v delu A. S. Puškina. To je njegovo največje umetniško delo, najbogatejše po vsebini, najbolj priljubljeno, ki je imelo najmočnejši vpliv na usodo celotne Rusije

Vrsta