V živalskem svetu. Vse pesmi Daniila Kharmsa D Kharms berejo vse obratno

Daniil Harms

Mesto v učnem sistemu: lekcija št. 6 v oddelku "Veseli ples" (10 ur).

Viri in oprema:

• Literarno branje. Učbenik. 2. razred. 1. del.
• Literarno branje. Kreativni zvezek. 2. razred.
• Knjige z deli ustne ljudske umetnosti.
• Interaktivna tabla za delo z besedilom in nalogami. Mikrofon, video kamera.
• Avdio posnetek pesmi "Jolly Old Man". Risanka "Veseli starec."
• Kartice z besedami majhnih oblik ustne ljudske umetnosti. Slike "Veselega starca".
• Kartice za delo v parih. (Slika tipkovnice. Tabela - zberite pregovor).
• Listi z besedilom za skupinsko delo. Ilustracije k besedilu za skupinsko in individualno delo.

Vrsta lekcije: pouk »odkrivanja« novega znanja po metodi problemske tehnologije, IKT.

Cilji lekcije, namenjeni doseganju učnih rezultatov predmeta:

• seznanite študente z deli D. Kharmsa "Veseli stari mož", "Nikoli-nikoli", ki jih je uredil K. Chukovsky;
• naučijo se primerjati izvirna in ljudska dela;
• oblikujejo pravilno, izrazno branje pesniškega dela;
• pripravite se na zavestno samostojno branje, sposobnost izražanja svojega odnosa do tega, kar berete in slišite, določite glavno idejo besedila, izberite naslov.

Cilji, namenjeni doseganju metapredmetnih učnih rezultatov:

• razvoj kognitivnih sposobnosti učencev;
• širjenje in bogatenje bralčevega besednega zaklada;
• izvajanje medsebojnega nadzora pri skupnih dejavnostih;
• razvijanje spretnosti povezovanja elementov dela z ilustracijami;
• razvijanje spretnosti izvajanja izobraževalnih dejanj v skladu z dodeljeno nalogo;
• uporaba govornih sredstev, IKT.

Cilji, usmerjeni v doseganje osebnih učnih rezultatov:

• vzbujanje ljubezni do ruske literature;
• razvoj veščin samostojnosti, dobre volje, sodelovanja z vrstniki;
• razvijanje sposobnosti za delo v parih in skupinah, brez ustvarjanja konfliktov, za iskanje izhoda iz spornih situacij;
• uporaba govora za predstavitev rezultata dejavnosti;
• razvoj ustvarjalnega potenciala.

Oblike dela:

• Frontalni, individualni;
• Delo v parih, v skupini.

Scenarij lekcije:

Uporabljeni viri.

1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Lekcija razvojnega izobraževanja: knjiga za učitelje. – M.: VITA-PRESS, 2008.
2. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Dejavnostni pristop k poučevanju v osnovni šoli: učna ura književnega branja (iz delovnih izkušenj)//Zbirka “Novi izobraževalni standardi”. – M.: VITA-PRESS, 2011.
3. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Kudryashova T.G. Zahteve za izdelavo učnega načrta po didaktičnem sistemu dejavnosti. – Moskva, 2006
4. Šubina T.I. Metoda dejavnosti v šoli http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. L. A. Efrosinina. Pouk književnega branja.
6. »Perspektiva« za učitelje. Načrtovani rezultati študija predmeta "Literarno branje", 2. razred.

Daniel je bil krščen 5. (18.) januarja 1906 v cerkvi katedrale Blažene Device Marije v "zavetišču princese Oldenburške". Njegova botra sta bila stric Pjotr ​​Pavlovič Juvačev in teta Natalija Ivanovna (sestra Nadežde Ivanovne).

Danielov oče je bil ves čas na službenih potovanjih, sinovo vzgojo pa je spremljal predvsem v pismih, ki sta si jih redno izmenjevala z ženo. Tako se je nenehno slišal očetov glas, kar je ustvarilo, kot bi lahko verjeli, precej fantastičen učinek vidne odsotnosti z nenehnim občutkom udeležbe v resničnem življenju. Oče je za Kharmsa postal nekakšno višje bitje, spoštovanje do katerega je bilo po mnenju sodobnikov utelešeno na primer v dejstvu, da je sin do konca očetovega življenja vstal v njegovi prisotnosti in govoril z očetom samo stoje. Domnevamo lahko, da je »sivolasega starca« z očali in s knjigo, ki se pojavlja v več Kharmsovih besedilih, navdihnil videz njegovega očeta.

Iz teh pisem lahko dobimo nekaj predstave o tem, kako je Daniel odraščal in bil vzgojen. V enem od pisem Nadežda Ivanovna piše svojemu možu: »Danes smo prejeli 3 vaša pisma z datumom 10 in 11 ter razglednico. Danjuk je navdušen, ves čas nosi to pismo in ga bere vsem, a nihče ničesar ne razume. 16. junij 1910: "Danya vsem pove, da je njegov oče študent in poučuje gimnastiko, od kod jo je dobil, ni znano, na splošno veliko laže."

Daniel se je zelo zgodaj seznanil s pravoslavnimi simboli. 4. februarja 1907 njegova mati piše: »Naučil se je križati in se kar naprej križa in priklanja«, 22. oktobra 1910 pa: »Danes je bila molitev. Danila je ves čas stal, molil, in ko se je priklonil do tal, je sklenil roke na tleh, kot to počnete vi, in poskrbel, da so vsi storili enako.”

Oče je v pismih dajal nasvete o vzgoji sina. Sam je bil asket, jedel je zelo skromno, ni maral presežkov in se je običajno zadovoljil z najmanj. Svetoval mu je tudi, naj svojega sina vzgaja strogo, vendar se mati ni zelo trudila upoštevati teh navodil. Danya je imela zelo rada in ga je pogosto razvajala.

Danya je bil sposoben otrok. Brati se je naučil zelo zgodaj (še ni bil star pet let). V pismu svojemu možu z dne 18. oktobra 1910 Nadežda Ivanovna pravi, da je njen sin »strašno zaposlen s knjigami, zdaj ga to najbolj zaposluje, vendar mu ne dovolim veliko brati, drugače klepeta v svojem ponoči spi, če veliko bere. Cele zgodbe recitira na pamet.”

1. novembra 1910 nadaljuje to temo: »Danilka se spet strašno zanimajo knjige in me celo prosi, naj mu za njegov god ne dam ničesar razen knjig.« Verjetno je zato leta 1912 odgovorila Ivanu Pavloviču na njegove želje, da bi intenzivneje razvijal svojega sina: »Danya nima kaj razvijati, preveč je razvit za svoja leta. Uči se lepo, s tako pozornostjo, med poukom ne bo dvignil oči na vse, kar ni povezano z poukom, kaj torej še hočeš od njega?«

V pismu svojemu možu z dne 27. junija 1911 Nadežda Ivanovna poroča, da njen sin "vedno gradi nekakšne stroje, vodovodne cevi, njegova domišljija je tako dejavna, da neskončno govori o tem, kakšen stroj je zgradil za kaj." Verjetno je bila ljubezen Yuvacheva-Kharmsa do ustvarjanja "struktur", ki niso imele očitnega praktičnega pomena, o čemer so kasneje pisali številni memoaristi, ki so ga poznali, postavljena ravno v prvem desetletju njegovega življenja.

Daniil je doma dobil dobro izobrazbo. Nemščino ga je učila nemška učiteljica, oče pa angleščino. Leta 1912, torej pri šestih letih, ni samo tekoče bral, ampak tudi pisal, in kot je zapisala njegova mati, »zelo kompetentno«. Leta 1915 je vstopil v prvi razred realke (Nevsky Prospekt, 22a), ki je bila del Glavne nemške šole svetega Petra v Petrogradu (Petrishule ali po nemško - St. Petrischule). Bil je priden učenec, čeprav so se kasneje sošolci spominjali njegove ljubezni do praktičnih šal: med poukom je igral na rog (!), potem je prosil učiteljico, naj mu ne da slabe ocene, se delal, da je »sirota« itd. V prvih letih študija v realni šoli so tudi prvi dokazi, da je Daniil poskušal nekaj napisati samostojno. Njegova teta Natalija Ivanovna Koljubakina v pismu z dne 3. marca 1916 pravi, da "Danila sedi poleg mene in piše nekakšno pravljico za Natašo - delo njene lastne domišljije."

Revolucija in državljanska vojna sta spremenili družinsko strukturo. V Petrogradu so se začele lakota, razdejanje in bolezni, šolanja je bilo konec. Sprva sta Yuvacheva še vedno poskušala poučevati svojega sina doma. Toda leta 1918, ko je postalo jasno, da ne gre več za izobraževanje, ampak za reševanje življenj, so starši sina odpeljali v okrožje Khvalynsky v provinci Saratov, k sorodnikom Nadežde Ivanovne.

Leta 1919 se vrnejo in Daniil preživi poletje v Detskem Selu (kot je Carsko Selo postalo znano po revoluciji) z Nataljo Ivanovno Koljubakino, svojo teto in botro.

Januarja 1920 je njegova mati odšla v službo - postala je kastelanka v bolnišnici vojašnice poimenovana po. S.P. Botkin, malo kasneje je bil tja postavljen 14-letni Daniil. Od 13. avgusta 1920 do 15. avgusta 1921 je bil v isti bolnišnici naveden kot »monterjev pomočnik«.

Leta 1920 se je družina Yuvachev naselila v stavbi nekdanje bolnišnične pralnice na naslovu: ulica Mirgorodskaya, 3/4, apt. 25, kjer so živeli do konca leta 1925. Oče je še naprej služil »na finančni strani«: po februarju 1917 je delal kot višji revizor Državne hranilnice, po oktobru pa kot višji inšpektor Centralnega direktorata za proračun in računovodstvo Ljudskega komisariata za finance. V letih 1923-1924 je bil že vodja računovodskega oddelka delovnega odbora za gradnjo hidroelektrarne Volkhov.

Okoli leta 1921-1922 si je Daniil Yuvachev izbral psevdonim "Kharms", ki se ga je postopoma tako oprijel, da je postal del njegovega priimka. V tridesetih letih prejšnjega stoletja, ko so vsem sovjetskim državljanom izdali potne liste, je svojemu priimku dodal drugi del z vezajem v potnem listu, tako da se je izkazalo, da je "Yuvachev-Kharms".

Kasneje se je Kharms podpisal z drugimi imeni. (Več podrobnosti v članku "Psevdonimi Kharmsa")

Baloni

Malanjini otroci

Mali ljudje

Igra se igra s podskupino otrok. Vsebina temelji na pesmi D. Kharmsa. Učitelj prosi otroke, naj vnaprej razmislijo, katerega strica in katero teto bodo upodobili, nato pa jih povabi, da med poslušanjem besedila odigrajo majhne skeče, ki odražajo določena razpoloženja.

Tra-ta-ta, tra-ta-ta

Vrata so se odprla

In od tam, od vrat,

Ven je prišla majhna množica.

En stric - takole!

Še en stric - takole!

Tretji stric je takšen!

In četrti je takšen!

Ena teta - takole!

In drugi je takšen!

Tretja teta je taka!

In četrti je takšen...

D. Kharms

Igra se igra na enak način kot prejšnja. Otroci s posnemalnimi gibi posredujejo vsebino ljudske otroške pesmice, ki jo bere učitelj:

Pri Malanji, pri stari dami,

Živel v majhni koči

Sedem hčera

Sedem sinov

Vse brez obrvi.

S takimi očmi

S takimi ušesi

S takimi nosovi

S takimi brki

S tako glavo

S tako brado ...

Nič jedel

Ves dan smo sedeli

Pogledali so jo

Naredili so takole...

Igra se igra s podskupino otrok. Učitelj povabi otroke, naj se »spremenijo v balone«. Da bi to naredil, približa vsakemu otroku, posnema postopek črpanja žog, nato pa iz vsake "žoge" "zvije" različne živali (na primer Saša postane konj, Vika postane zajček, Olya postane opica itd.) . Učitelj povabi otroke, naj upodabljajo "balone", ki letijo po nebu, in berejo poezijo:

Baloni

Letijo po nebu.

Baloni

Izgledajo kot živali.

Večbarvne kroglice

Zelo svetlo, poglej!

Otroci si s svojimi gibi prizadevajo prenesti značilnosti oblike svoje žoge. Pri ponavljanju igre učitelj spreminja obliko »žogic«.

Igra se igra posamezno ali s podskupino otrok. Učitelj prosi otroke, naj izgovorijo stavke z različnimi intonacijami, ki izražajo veselje, presenečenje, strah, jezo, žalost, zamero, veselje itd. Na primer: »Katya je dobila kužka«, »Otroci se igrajo z žogo«, » Mama je videla sinovo risbo,« »Gremo v park« itd.

Učitelj razdeli otroke v dve ekipi: ena je "gledalci", druga "živali" iz različnih držav. Učitelj v vlogi voditelja televizijskega programa povabi »gledalce« k ogledu »živali«.

učiteljica. Spoštovani TV gledalci! Začenjamo s programom "V svetu živali". Poglejmo, kdo živi v vročih državah.

Tukaj je indijski slon. To je velika žival, ki se hrani z listi. V vročem vremenu se iz debla rada poliva z vodo. To mu daje veliko veselje. Svoje otroke skrbno varuje in ko so v nevarnosti, postane besen in jezen.

Otrok iz ekipe "živali" upodablja slona: kako se hrani, kako se poliva z vodo, kako počiva v vročem vremenu, kako skrbi za mladiče.

Toda opica je hitra, gibčna žival. Poglejte, kako pogumno skače z enega drevesa na drugo! Pri tem ji zelo pomaga njen dolgi rep. Bodite pozorni na veselo, nagajivo naravo opice. Vsakogar zna nasmejati, poglejte kako! Opica je vznemirjena zaradi videza plenilcev: tigra, panterja itd. Začne skrbeti in se poskuša hitro skriti.

Drugi otrok prikazuje navade opice, njene metode gibanja itd.

Na ta način so predstavljene najrazličnejše živali.