Главная » Своими руками » Как начать праздник выпускной начальной школе. Обычный детский праздник. Выпускной за пределами школы

Как начать праздник выпускной начальной школе. Обычный детский праздник. Выпускной за пределами школы

«Модель выпускника» начальной школы - это предполагаемый резуль­тат реализации образовательной программы ФГОС, общий ответ на вопрос о том, какой «продукт» должен полу­читься в результате деятельности педагогического коллектива на каждой из ступеней образования. «Модель выпускника» является ориентиром для построения образовательно­го процесса, согласования деятельности различных ее звеньев и структур, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Общие требования к выпускнику начальной школы.

Модель ученика.

Тула

2016 год

«Модель выпускника» начальной школы - это предполагаемый результат реализации образовательной программы ФГОС, общий ответ на вопрос о том, какой «продукт» должен получиться в результате деятельности педагогического коллектива на каждой из ступеней образования. «Модель выпускника» является ориентиром для построения образовательного процесса, согласования деятельности различных ее звеньев и структур, проектирования индивидуальных образовательных маршрутов.

Нормативно-правовой базой создания модели выпускника школы являются : Конституция Российской Федерации;

Закон «Об образованиив Российской Федерации»;

Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10 2009 г. № 373,

образовательная программа ОУ.

Таким образом, модель выступает как норматив. Выстраивая образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника – это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа.

Формирование личности не является следствием лишь школьного воспитания, оно зависит от генетических предпосылок и воздействия дошкольного времени, влияния средств массовой информации, а, главное, воспитания в семье. Поэтому воспитание, образование и развитие возможно только совместными усилиями школы и семьи.

Современному обществу нужен человек, способный к самообразованию, к самостоятельному приобретению новой информации, способный принимать верные решения, поэтому развитие ребенка с помощью школы строится через самореализацию, самообразование, самоопределение и саморазвитие.

Роль педагогов нашего Центра в формировании личности ребенка можно определить следующими словами: педагогическая помощь, поддержка и продвижение.

Во все времена деятельность школы была направлена на решение воспитательных задач, однако в Стандарте определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, толерантность и многое другое.

В ФГОС НОО определен портрет выпускника.

Когда мы выстраиваем свою работу по созданию модели выпускника , то прежде всего сравнили портрет выпускника начальной школы и портрет выпускника основной школы. И в ходе сравнения определили, что…

Определен «портрет» выпускника начальной школы :

Любящий свой народ, свой край и свою Родину;
-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
-любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
-владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Портрет выпускника начальной и основной школы по ФГОС

Портрет выпускника начальной школы

Портрет выпускника основной школы

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

Умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

Социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

Уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

Осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человекав интересах устойчивого развития общества и природы

Главная цель начального образованияв нашем Центре – сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, его физического и психического развития, формирование умения учиться.

Каким должен быть выпускник начальной школы, какие качества необходимо у него сформировать, чтобы сохранить его стремление учиться, развить потребность самостоятельно учиться и творчески решать различные познавательные задачи, обеспечить условия для успешного обучения в основной школе? Какова «модель» выпускника начальной школы?

Выпускник начальной школы должен:

1. Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками).

2. Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

3. Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление ошибок и др.).

4. Овладеть основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления.

5. Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира.

6. Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Родители, отдавая своего ребёнка в начальную школу, ориентируются не только статус школы, систему обучения, но и на личностные качества педагога. Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок учился в современных, комфортных условиях, а учитель был не только профессионалом, но и интересной творческой личностью. В их понимании результат обучения - это база знаний, которая позволит ребёнку успешно учиться на последующих ступенях обучения, а также сохраненное здоровье.

Выпускник начальной школы, кроме усвоения основной программы, должен быть положительно мотивирован на дальнейшее обучение.

Учителя начальных классов нашего Центра формируют у обучающихся умение учиться и способность к организации своей деятельности, самостоятельному поиску и усвоению информации, умения проявлять творческий подход при решении поставленных задач.

Обязательно должно быть сотрудничество между учителями начальной школы и среднего звена.

Выпускник начальной школы должен быть готов к обучению в среднем звене. А готов к этому он будет, если будет здоров. С современными образовательными технологиями это возможно. Он должен уметь самостоятельно добывать знания, быть воспитанным, коммуникативным, творческим и с желанием идти в школу.

Учителя начальных классов учат детей не только писать, читать и считать, но и прививают им потребности к самостоятельному добыванию знаний. Наши педагоги способствуют формированию у учащихся потребности развития своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных, физических возможностей.

Мы осознаём, что каждый ребенок имеет свой индивидуальный и неповторимый образ, и помогаем ему в его развитии.

- Какими же ключевыми компетенциями должны обладать выпускники

начальной школы?

Обладать компетентностью - значит иметь определенные знания, быть осведомлённым в чём-либо, в какой-либо сфере.

В начальной школе мы выделяем компетенции:

1. Учебно- познавательные. (Ученик добывает знания непосредственно из окружающей действительности, владеет приёмами решения учебно-познавательных проблем, действий в разных (нестандартных) ситуациях. Например,4класс. Окружающий мир. Тема «Природная зона-тундра». Обобщающий урок.

Весь класс превращается в научную станцию. Идёт самостоятельная исследовательская работа уч-ся. Дети делятся на группы: ученые-географы, ботаники, экологи,зоологи. Перед каждой группой стоит определенная задача, которая изложена в карточках «помогайках». Защищают свои мини-исследования в конце урока, используя рисунки, фотографии, рефераты. В процессе таких заданий мы развиваем познавательный интерес, учим выбирать из общего материала главное и приводить в систему.

2. Ценностно - смысловые компетенции. (Связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение.)

Например, по плану воспитательной работы в 4 классе проводилось открытое школьное мероприятие « Я и мои права» Ребёнок должен знать права и свои обязанности, быть уверенным в себе, иметь собственное достоинство.

3. Коммуникативные компетенции. (Навыки владения работы в группе, коллективе с различными социальными ролями.Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, заявление заполнить анкету, задать вопрос, вести дискуссию)

Например, на уроке математики в 4 классе работают консультанты. Они проверяют сделанную работу на своём ряду, исправляют ошибки. Такой вид деятельности развивает у детей взаимопомощь, взаимопроверку, навыки работы в группах.

4. Остановлюсь ещё на одной ключевой компетенции, связанной с трудовой деятельностью. За период обучения с 1-4 класс учащиеся приобретают начально - технические знания; умения и навыки по изготовлению изделий из различных материалов; навыки самообслуживания.

Урок трудового обучения.Тема: «Изготовление модели ракеты». Учащиеся работают в парах, получая инструкционную карту последовательности изготовления ракеты. Дети поэтапно выполняют работу.

Дизайн ракеты придумывают сами. В процессе таких заданий обогащается трудовой опыт детей; развиваются навыки и умения конструирования.

5. Информационные компетенции

Владение современными средствами информации (телевизор, телефон, компьютер, принтер) и информационными технологиями...(аудио- и видеозапись, Интернет..)

Метод проектов по своей дидактической сути нацелен на формирование способностей, обладая которыми выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменениям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, потому что проектная деятельность является культурной формой деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора. Проектная деятельность в школе является эффективным инструментом формирования самых различных видов компетенций, а также полной совокупности компетенций – функциональной грамотности.

Работа над проектами многое даёт учащимся. Это и активная мыслительная деятельность, и развитие познавательной и социальной активности, и заинтересованность в обучении, и расширение кругозора, и возможность осознанно получать знания и использовать их. Кроме того, школьники учатся работать над проблемой, обретать навыки сбора и обработки информации, умения и навыки исследовательской деятельности, учатся применять знания. Проектная деятельность дает ученикам и возможность сотрудничать с учителем, обсуждать и предлагать свою точку зрения.

Проекты запланированы в течение всего года практически по всем предметам школьной программы. Дети с удовольствием выполняют эти работы. Им нравится открывать для себя и своих одноклассников что-то новое, быть исследователями неизвестного для них материала.

6. Здоровьесберегающие компетенции.

Знание и соблюдение норм здорового образа жизни; знание и соблюдение личной гигиены, обихода; физическая культура человека, свобода и ответственность в выборе образа жизни.

Четвертый год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни ребенка. Перспектива перехода в среднюю школу заставляет взрослых обращать первостепенное внимание на сформированность у четвероклассников учебных умений и навыков.

К четвертому классу у большинства детей уже складывается

индивидуальный стиль учебной работы, намечается дифференциация учебных интересов, складывается разное отношение к учебным предметам: одни дисциплины нравятся больше, другие – меньше. Это зависит от особенностей детей, их работоспособности, специфики познавательного развития, переработки информации, неодинакового интереса к различным учебным предметам и т.д.

Несмотря на некоторые индивидуальные особенности выпускника начальной школы, к концу его обучения в начальном звене, должны быть сформированы следующие основные компоненты его ведущей деятельности – учебной:

Достаточно высокий уровень овладения учебными навыками и действиями;

Умение действовать по алгоритму, применять приобретенные знания, умения и навыки в реальных жизненных ситуациях, логически мыслить, использовать операции анализа и синтеза, строить умозаключения и делать выводы, воспринимать и удерживать в памяти необходимую информацию (особенно данные умения развивались в ходе учебного курса «Информатика» во 2-3 классах);

Развитие познавательной сферы должно соответствовать уровню, актуальному возрастным нормам;

Обладать достаточно развитым мышлением и нормальным уровнем интеллектуального развития;

Нормальный или высокий уровень учебной мотивации, сформированные учебно-познавательные мотивы;

Наличие сформированного контроля и самоконтроля;

Наличие положительной самооценки;

Хорошо развитую и в соответствии с возрастом стабильную эмоциональную сферу.

Особое место в психологическом портрете нашего выпускника занимает формирование его коммуникативной компетентности, так как при переходе в среднее звено ведущей деятельностью становится общение. Формировать эту компетентность помогает курс «Юный филолог», который ведётся в начальной школе, начиная со второго класса.

Важнейшей линией в портрете выпускника являются и социально значимые качества, прежде всего присущие гражданину: уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой. Т.е. уже на этапе младшего школьного возраста мы стремимся заложить первые “кирпичики” высших чувств – патриотизма, гуманизма, трудолюбия. Помогает в этом учебный курс ОРКСЭ «Основы мировых религиозных культур», который преподается в четвёртом классе, кружки по внеурочной деятельности «Люби и знай свой край», «Туристы-краеведы».

Именно в начальной школе проявляются первые способности, склонности, интересы, резервные возможности ребенка, поэтому очень важно именно на этом этапе создать для каждого ребенка ситуацию успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой, необходима положительная эмоциональная оценка любого достижения ученика. Методическое Объединение учителей начальных классов в течение всех четырёх лет обучения привлекает учащихся к участию в различных конкурсах, выставках, олимпиадах разного уровня. География этих конкурсов очень широка и разнообразна. Среди выпускников нашего Центра нет ни одного ученика, который не принял бы участие хотя бы в одном из предложенных конкурсов. Как свидетельство этого – портфолио учащихся, копилка их достижений и успехов.

Не следует также забывать, что жизнь детей не ограничивается стенами школы. За ее пределами ребенок может быть погружен в такие занятия, которые позволят ему проявить свою умелость, добиться успеха, обрести уверенность в себе. Выпускники начальной школы посещают кружки, музыкальные и художественные школы, спортивные секции. В этом направлении учителями начальных классов проводится большая работа по пропаганде внеурочной деятельности среди учеников и их родителей через посещение творческих детских центров, приглашение специалистов в школу и т.д. Многие дети добиваются в этой деятельности хороших результатов.

В нашем случае отражает Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, специфику ОЦ как образовательного учреждения и состоит из следующих направлений:

  • нравственный потенциал;
  • познавательный потенциал;
  • коммуникативный потенциал;
  • эстетический потенциал;
  • физиологический потенциал.

Нравственный потенциал

Познавательный потенциал

Коммуникативный потенциал

Умеющий высказывать свое мнение.

Эстетический потенциал

Физиологический потенциал

Как соотносятся качества личности, заложенные в портрете выпускника с универсальными учебными действиями?

В портрете выпускника начальной школы представлены результаты:

  • Личностные (самоопределение, смыслообразование, нравственно – этическая ориентация).
  • Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Соотношение качеств личности в портрете выпускника начальной школы с личностными УУД.

Личностные УУД

Самоопределение

(внутренняя позиция, «Я – концепция», гражданская идентичность, самоуважение и самооценка)

Любящий свой край и свою страну

Смыслообразование

(мотивация (учебная, социальная), отношение: к себе, школе, социуму, границы собственного знания и «незнания»)

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.

Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Нравственно – этическая ориентация

(ориентация на выполнение моральных норм, оценка своих поступков)

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

Когда мы распределим и соотнесем качество личности, прописанное в портрете выпускника начальной школы с личностными действиями, станет понятно, где, как и при каких условиях мы можем помочь ребенку сформировать эти качества.

Соотношение качеств личности в портрете выпускника начальной школы с метапредметными УУД.

Метапредметные УУД

Качества личности в портрете выпускника начальной школы

Регулятивный компонент

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.

Владеющий основами умения учиться.

Познавательный компонент

(управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность).

Владеющий основами умения учиться.

Умеющий высказывать свое мнение.

Коммуникативный компонент

(навыки сотрудничества, речевая деятельность).

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера.

Умеющий высказывать свое мнение.

Результаты обучающихся, освоивших основную образовательную программу НОО предполагают усвоение еще и предметных действий:

  • Предметные (опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию, применению; система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе научной картины мира).

Модель выпускника начальной школы МБОУ ЦО № 35 в нашем случае отражает Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, специфику ОЦ как образовательного учрежденияи состоит из следующих направлений:

  • нравственный потенциал;
  • познавательный потенциал;
  • коммуникативный потенциал;
  • эстетический потенциал;
  • физиологический потенциал.

Нравственный потенциал

Любящий родной край и свою страну.

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.

Познавательный потенциал

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир.

Владеющий основами умения учиться.

Умеющий высказывать свое мнение.

Коммуникативный потенциал

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера.

Умеющий высказывать свое мнение.

Эстетический потенциал

Способный к эстетическому восприятию предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, имеющий личностное (собственное, индивидуальное) эмоционально окрашенное отношение к произведениям искусства.

Физиологический потенциал

Выполняющийправила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Формирование модели выпускника начальной школы требует от учителя повышения профессионализма в следующих направлениях:

  • Проектирование учебного процесса
  • Организация работы обучающихся
  • Оценочная деятельность
  • ИКТ – компетентность.

Базовыми технологиями образовательного процесса должны стать:

  • Информационные технологии
  • Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
  • Технология, основанная на реализации проектной деятельности
  • Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения.

На развитие личностных качеств направлена внеурочная деятельность школы. Она предполагают работу с обучающимися. От 3 до 5 часов в неделю мы проводим следующие занятия: «Школа Волшебников», «Голубая планета», «Модульное оригами» ,бисероплетение, и др.

Мы будем очень рады, если выпускники нашей школы научатся понимать и применять в жизни такие понятиями:

  • «Живу в России, и мне это нравится»;
  • «расту нормальным хорошим человеком»;
  • «хочу учиться»;
  • «учусь успеху»;
  • «контролирую ситуацию»;
  • «учусь оценивать»;
  • «думаю, говорю, делаю сам»;
  • «всегда на связи»;
  • «в здоровом теле здоровый дух».

В соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов меняется система оценивания достижений учащихся. НО не будут подлежать оцениванию ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции (религиозные, эстетические взгляды, политические предпочтения и др.), характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.), индивидуальные психологические характеристики выпускников начальной школы.


1. Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками).

ошибок и др.).

элементами теоретического

мышления.

2. Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

3. Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление

ошибок и др.).

4. Овладеть основными навыками учебной деятельности,

элементами теоретическогомышления.

Просмотр содержимого документа
«Что должен знать и уметь выпускник начальной школы.»

Презентацию подготовил учитель начальных классов

МБОУ «Школа № 23» города Ростова-на-Дону

Письменная Лилия Алексеевна


Выпускник начальной школы должен:

1 . Освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками).


  • 2 . Овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.
  • 3. Освоить способы деятельности (познавательную, речевую, алгоритм работы с информацией, порядок организации деятельности: установление последовательности действий, выполнение инструкций, определение способов контроля, определение причин возникающих трудностей, нахождение и самостоятельное исправление
  • ошибок и др.).
  • 4. Овладеть основными навыками учебной деятельности,
  • элементами теоретического
  • мышления.

  • 5. Сформировать потребность самостоятельно учиться, желания учиться, понимания взаимосвязи явлении внешнего мира.
  • 6. Овладеть основами личной гигиены и здорового образа жизни.

  • В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:
  • Называть:
  • Изученные части речи;
  • Различать и сравнивать:
  • Буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;
  • Имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
  • Предлог и приставку;
  • Корень, приставку, суффикс, окончание;
  • Главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;
  • Приводить примеры:
  • Простого двусоставного предложения;
  • Кратко характеризовать:
  • Виды предложений по цели высказывания и интонации;
  • Решать практические учебные задачи:
  • Выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания,
  • однородные члены в простом предложении;
  • Пользоваться словарями;
  • Использовать алфавит при работе со словарем;
  • Учащиеся должны:
  • писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов со следующими изученными правилами правописания:
  • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
  • звонкие и глухие согласные в корнях;
  • непроизносимые согласные;
  • сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, сочетания чн,чк;
  • удвоенные согласные;
  • безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, непроверяемые ударением;
  • разделительный мягкий и твердый знаки; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;
  • не с глаголами;
  • безударные падежные окончания имен существительных; безударные падежные окончания имен прилагательных;
  • правописание безударных личных окончаний глаголов;
  • словарные слова, определенные орфограммой;
  • знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки);
  • запятая между однородными членами предложения.
  • Решать практические и учебные задачи:
  • отвечать на вопросы к тексту;
  • делить текст на смысловые части и составлять простой план.

  • ЗНАТЬ:
  • Название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов;
  • различать, сравнивать :
  • жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);
  • сказки народные и литературные;
  • словари и справочники;
  • виды пересказа (подробный, краткий, выборочный);
  • уметь:
  • читать осознанно, правильно, целыми словами.
  • выразительно читать наизусть программные стихотворения и
  • отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;
  • определять тему и главную мысль произведения;
  • ставить вопросы к тексту, выполнять задания и отвечать на вопросы к тексту;
  • делить текст на смысловые части и составлять простой план;
  • пересказывать и рассказывать произведение по плану:
  • составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
  • создавать небольшой устный текст на заданную тему;
  • знать/понимать:
  • - последовательность чисел в пределах 100000;
  • - таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
  • - таблицу умножения и деления однозначных чисел;
  • - правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
  • уметь:
  • - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000;
  • - представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
  • - пользоваться изученной математической терминологией;
  • - выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
  • - выполнять деление с остатком в пределах ста;
  • - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
  • - выполнять вычисления с нулем;
  • - вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них);
  • - проверять правильность выполненных вычислений;
  • - решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);
  • - чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
  • - распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
  • - вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
  • - сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

  • - ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
  • - сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
  • - определения времени по часам (в часах и минутах);
  • - решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
  • - оценки размеров предметов "на глаз";
  • - самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

знать/понимать:

  • название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
  • государственную символику России, государственные праздники;
  • основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
  • общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
  • правила сохранения и укрепления здоровья;
  • основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

уметь:

  • определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
  • различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
  • различать части растения, отображать их в рисунке (схеме);
  • приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
  • показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

  • обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
  • ориентирования на местности с помощью компаса;
  • определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
  • установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
  • ухода за растениями (животными);
  • выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
  • оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
  • удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Мнение родителей:

Выпускник начальной школы - это школьник, который уже понимает свое место в коллективе, понимает себя, умеет ставить перед собой вопросы «Кто я?" и "Зачем я?" Он должен уметь ставить перед собой цель и планировать ее достижение, в основном уже самостоятельно. Если эти качества формируются в процессе обучения, это помогает ему стать организованным, коммуникативным, толерантным, да и необходимые знания поможет приобрести.


  • Как родитель поняла, что главное в начальной школе научить ребенка добывать знания, уметь пользоваться справочной литературой, уметь формировать свою точку зрения по любому вопросу, а учителю быть координатором всех детский умений и возможностей.
  • Выпускник начальной школы должен быть готов к обучению в среднем звене.А готов к этому он будет если будет здоров. С современными образовательными технологиями это возможно. Он должен уметь самостоятельно добывать знания, быть воспитанным, коммуникативным, творческим и с желанием идти в школу.



  • К основным результатам начального общего образования новый Федеральный образовательный стандарт относит:
  • - освоение минимального объема содержания, достижение уровня грамотности, который характеризуется овладением элементарными приемами освоения социального опыта;
  • чтением, письмом, счетом, умением социальной коммуникации.
  • - формирование универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
  • - воспитание основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
  • - индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна прежде всего личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения.

В Стандарте второго поколения определен «портрет» выпускника начальной школы:

  • любящий свой народ, свой край и свою Родину;
  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
  • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Окончание учебного года неумолимо приближается. Особенно быстро летит время для тех, кто в этом году заканчивает начальную школу. Ведь их ждет первый школьный выпускной! Четвероклассники попрощаются с младшей школой, первой учительницей и партами, за которыми они провели первые годы учебы.

По традиции на окончание младшей школы организуется праздник. Его можно провести в стенах школы, в ближайшем парке или устроить поездку на целый день за город. Очень хорошим вариантом может стать теплоходная прогулка. Ребята и подышат свежим воздухом, и наберутся впечатлений от плавания по реке, и смогут поиграть и насладиться пикником на привале. Однако, тут может не повезти с погодой. Конец мая у нас не всегда бывает ласковым:) К тому же стоимость такого праздника уже очень чувствительная, учитывая, что в поездку дети отправятся хотя бы с одним из родителей.

Однако, где бы ни устраивался праздник, нужна культурная программа, а тут нужна фантазия. Если у родителей хорошие креативные способности, то вполне по силам написать самостоятельно сценарий для проведения такого праздника. Но этим даром обладают не все, поэтому чаще всего обращаются к помощи профессионалов.

Можно пригласить клоунов-аниматоров, которые проведут с ребятами игры и конкурсы, что очень удобно, так как помещение для проведения праздника предоставляется школой, а еда родителями, и везти детей никуда не надо.

Торжественно-праздничный выпускной предлагает организовать "Мастерславль ". Здесь придумали такой праздник, где каждый найдет для себя что-то важное, а, может быть, и главное. На праздничной программе «Золотая лихорадка» горожане не будут скучать ни секунды. Ребятам предстоит разгадать загадки древнего мира, собрать головоломку в световом театре, пройти испытание полосой препятствий и поделить честно заработанные богатства города Мастеров. Во время прохождения всех этапов квеста им понадобится ловкость, сноровка, смекалка, умение работать в команде, дружелюбие и чувство юмора.
После командной игры ребят ждут поздравления и подарки, посещение Мастерских города. Кульминацией программы станет вручение наград и дискотека.

сайте города.

В городе профессий КидБург разработаны оригинальные сценарии проведения праздников, которые позволяют не только от души повеселиться, но и воспользоваться знаниями, наколенными за первые годы учебы в школе. Яркие шоу-программы, забавные соревнования, интересный формат общения с одноклассниками.
Альтернативное предложение города профессий - выездной выпускной: можно самим выбрать, куда пойти и где проводить праздник, а КидБург все организует и привезет программу, разработанную с учетом пожеланий класса.

Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте города.

Дарвиновский музей в качестве выпускного предлагает 4 программы:

  • «Соседи по планете» - интерактивная экскурсия с проведением викторин;
  • «Исчезнувшие гиганты и не только» о древних животных Земли;
  • «Сокровища тропиков» о тропических насекомых и пауках;
  • «По следам первобытного человека» - знакомство с историей древних людей.
    А завершить праздник можно чаепитием в "чайной" комнате.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте музея.

    Выпускной в Биоэкспериментаниуме "Живые системы" состоит из нескольких "ингредиентов": квеста, игр, дискотеки и банкета. Кроме этого, каждый переходящий в среднюю школу получит сладкий подарок и сувенир от музея. В 2019 году музей предлагает выпускникам начальной школы принять участие в квесте «Операция ВыПУСК». Ребятам предстоит стать настоящей командой исследователей, проявив свои знания, смекалку и находчивость. Во время приключения они самостоятельно проведут научные эксперименты, займутся созданием "живой воды" в лаборатории, встретятся с шипящими мадагаскарскими тараканами и попробуют разгадать сложные головоломки.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте музея.

    Музей занимательных наук в программу первого школьного выпускного включил три составляющие, гарантирующие ребятам настоящий праздник. Речь идет об увлекательном квесте в стенах музея, специальной Ш.О.У.-программе и банкете в кафе. При этом и праздничный квест, и Ш.О.У.-программу можно выбрать, исходя из интересов класса.
    Варианты квеста:

  • "Веселые экзамены": выпускники отправятся в путешествие по разным наукам, которые откроются им в средней школе. Они сдадут первые экзамены по химии, физике, астрономии.
  • "К лету готов": ребята опробуют водные, воздушные, шумные, головокружительные и другие летние развлечения.
    Варианты Ш.О.У.: Тесла, Под давлением, Нитро, Люминум.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте музея.

    Настоящий Космический выпускной готов организовать для ребят Московский Планетарий . Этот день – расставания с первыми учителями и ожидания чего-то нового, неизведанного – надолго останется в памяти.
    Для выпускников начальной школы создана программа «В поисках далеких планет». Группа делится на две команды, каждую из которых сопровождает экскурсовод в костюме летчика. По сюжету участники ищут следы жизни на разных планетах Солнечной системы, представляя себя звездным десантом с планеты, вращающейся вокруг звезды Альфа Центавра. В итоге участники находят Землю, единственную планету Солнечной системы, где существует жизнь.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте планетария.

    Необычный выпускной предлагает научно-познавательный центр "Эврика-Парк ". Выпускники смогут создать собственный мультфильм. В нем родители, учителя и вся-вся школа смогут полетать, а ученики пройти сквозь школьную доску, превратиться друг в друга или в пластилиновых героев.
    Мультфильмы из пластилина, тетрадок и дневников, меловых рисунков на школьной доске, из школьных фотографий да и из самих школьников! На память о школе или в подарок учителям и родителям записывается диск с мультиком класса.

    Вариантами выпускного могут стать программы: "Праздники народов мира", "Ультрафиолетовая вечеринка", "Школа Юного Волшебника", "Секреты кино" и "Музыкальное путешествие".

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте компании.

    Еще одно место для проведения выпускного в научном стиле - Детский центр научных открытий "ИнноПарк" . Центр для проведения выпускного разработал 3 программы:

  • В поисках потерянной памяти.
  • Выпускной в школе вампиров.
  • Торжество Суперсилы.

    Если вы хотите удивить детей фокусами и экспериментами, то можно пригласить на праздник "Шоу профессора Николя ".
    Агентство проводит детские праздники и представления в стиле развлекательного, захватывающего и познавательного научного "Шоу", во время которого зрители превращаются в "ученых" и ставят увлекательные научные эксперименты под руководством опытного инструктора. Для проведения выпускных праздников в начальной школе предлагается ряд замечательных научных программ: "4 стихии"; "Школьная наука"; "Занимательная физика и химия"; "Супер-лаборатория"; "Научный калейдоскоп" и "Космическое путешествие".

    Подробнее о программах и ценах можно узнать .

    Государственный музей А.С.Пушкина предлагает праздничную программу для учащихся 4-х классов "Прощание с начальной школой". В игровой форме ребята познакомятся с историей образования в России. В программу входят интерактивные познавательно-развлекательные площадки, на которых участники познакомятся с историей письменности в России, узнают, каким было образование в эпоху А.С. Пушкина, чему учили в крестьянской школе и что представляло собой домашнее воспитание, разыграют басню, напишут необычное письмо, станцуют импровизированный полонез в старинной бальной зале XIX века.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте музея.

    Специальную весеннюю программу "Бал Наташи Ростовой" - выпускной бал в стиле XIX века проводит музей Л.Н. Толстого . Перед самим балом с ребятами проведут подготовительное занятие в музее, на котором познакомят с этикетом, танцами и модой ХIХ века. Сам бал пройдет в величественном Ампирном зале. После танцев для детей можно организовать чаепитие.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте музея.

    Праздничная программа выпускного начальной школы в музее "Огни Москвы " состоит из нескольких этапов. В начале ребята попробуют написать настоящим гусиным пером послание себе в будущее. Затем им предстоит совершить путешествие в прошлое, где они узнают, как и чему учились первобытные люди, а после отправятся в далекий XVIII век, и узнают, что такое этикет, танец-игра Петра I «Гроссфатер» и настоящий бал при свечах. В торжественной обстановке выпускников поздравят и вручат памятные подарки.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте музея.

    Музей "Живая история" предлагает уходящим из начальной школы несколько программ, в числе которых:

  • "Выпускной в рыцарском замке": дети узнают, как жили в Средние века, поучаствуют в рыцарском турнире, разучат средневековый танец. Ребят ждет посвящение в рыцари и прекрасные дамы и пир.
  • "Поиски клада" - выпускной в русском стиле. Это настоящее путешествие в прошлое за таинственным кладом с необычными конкурсами, играми и богатырскими забавами.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте музея.

    Весело и активно провести выпускной в начальной школе приглашает ребят музей-усадьба «Кусково» . Здесь в честь выпускников состоится настоящий Царский приём.
    В далеком XVIII веке обучение детей в дворянских семьях обычно заканчивалось заграничным путешествием. Благодаря увеселительным павильонам, оформленным в духе разных народов, ребята совершат «путешествие» в Европу. В результате увлекательных поисков они найдут «гранит науки», а в финале программы их ждут памятные подарки и «царский прием» с угощением.
    В программе: приключенческая игра, забавы XVIII века, сюрприз для первой учительницы и памятные медали.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте музея.

    Окончание четвертого класса - важная веха в жизни ребенка. Такие моменты хочется запомнить, а лучший способ сохранить приятные воспоминания - это устроить весёлый праздник для всей компании. Проект "Радостные открытия" поможет сделать выпускной не только незабываемым, но и таким, каким бы его хотели видеть дети. Это могут быть приключенческие и активные игры, исторические квесты, игровые программы в школе или даже подмосковные поездки. Варианты программ могут быть разными.

    Подробнее о программах и ценах можно узнать на сайте компании.

    К сведению: договориться о проведении выпускного можно в большинстве музеев, проводящих детские дни рождения . Во многих случаях уже имеющиеся программы адаптируются для этого праздника. Так что, прочитав отзывы о музеях, вполне можно составить представление о том, какое место стоит выбрать для празднования этого значительного события в жизни наших детей.

    • Выпускной бал в 4 классе - начальной школе. Сценарий

    Сценарий выпускного бала в начальной школе

    Кондратьева Алла Алексеевна, учитель начальных классов МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная школа» п. Золотухино Курская область
    Назначение: разработка предназначена для обучающихся 4-х классов. Формы проведения и отдельные идеи и моменты сценария могут быть использованы в 9-ых и 11-х классах.
    Цель: прощание с начальной школой, раскрытие талантов детей, творческих способностей, формирование дружного коллектива.
    Задачи:
    1.Развивать творческие навыки детей, их речевые умения.
    2.Привлекать родителей к участию в школьных мероприятиях.
    3.Формировать чувство прекрасного, умение работать в коллективе и быь самостоятедьными.
    Оборудование: зал празднично украшен…

    Ведущие выпускного бала – девочки-выпускницы в костюмах Фей
    начинают праздник


    Звучит музыка песни «Школьные годы»
    Фея 1
    Все начинается со школьного звонка,
    В далекий путь отчаливают парты,
    Там впереди покруче будут старты
    И посерьезней будут, а пока…
    Фея 2
    Диктовки и задачи, удачи, неудачи,
    Параграфы, глаголы и древние века,
    То слово не склоняется, то Волга потеряется,
    Фея 1
    Дорога к звездам, тайны океана…
    Все это будет поздно или рано,
    Все впереди, ребята, а пока…
    Фея 2
    Аноды и катоды, Суворова походы,
    Свершения, сражения, движение песка.
    Пример не вспоминается, ответ не получается!
    Все это начинается со школьного звонка.
    Фея 1
    Все начинается со школьного звонка:
    И первый друг, и первые страницы,
    И школьный сбор, сражение «Зарницы»
    И в мастерской гудение гудка.
    Фея 2
    От школьного порога дорог уходит много:
    На стройки, на заводы, в полет под облака…
    Во что бы то ни стало, пройдете вы немало
    От самого начала – от школьного звонка.
    Фея 1:
    Добрый день, дорогие друзья,-
    Гости, родители, учителя!
    Мы очень рады видеть вас
    В этот день и в этот час.
    Фея 2:
    И вот настал заветный день,
    Все чуточку грустны,
    И словно где- то бродит тень.
    И всем не до весны.
    Фея 1:
    Сегодня здесь мы собрались,
    Праздник наш отметить…
    Фея 2:
    Ну, а что мы празднуем?
    Фея 1:
    Ну, конечно выпускной!
    Фея 2:
    Что за праздник он такой?
    Кто виновник торжества?
    Фея 1:
    Ну, конечно ты и я,
    Все мальчишки и девчонки,
    Что сейчас стоят в сторонке.
    Поприветствуем сейчас
    Кандидатов в 5 класс.

    Под музыку «Детство» входят парами (мальчик и девочка)-
    виновники праздника.

    Фея 1
    Шустрые, спортивные,
    Смелые, активные,
    Сообразительные, любознательные,
    В общем, очень привлекательные:
    Все-то умные, красивые,
    Лукавые, счастливые.
    Фея 2
    Так говорят о них в школе.
    А как они сами говорят о себе?


    Выпускники: (по очереди)
    -4 А – это сборище Аней и Ваней,
    -Здесь много Иришек, Танюшек, Катюшек…
    -Если возьмемся за дело – делу несдобровать.
    -У нас есть любители поговорить с соседом.
    -Мы часто ссоримся и тут же миримся.
    - 4 А гордится болтливой половиной нашего класса /пауза!/, т.е. мальчиками!
    -Мы головная боль нашей второй мамы!
    -Средний возраст нашего класса -10 лет, а вместе нам – 260!
    -Знак Зодиака – Обезьяны, т.к. родились мы в 2004 году.
    -Наш коллектив был создан 1 сентября 2011 года.
    - Особые приметы: любим бегать, любим драться, пошутить и посмеяться,
    чтоб нас любили, уважали, никогда не обижали.
    - В нашем классе 25 учеников, из них 13 мальчиков и 12 девочек.
    Средний возраст 11 лет, средний рост 130 см, средний вес 30 кг.
    -Рук - 50, ног -50, языков - 25, из них болтливых - 10
    (скорость разговора 4000 слов в минуту).
    -Глаз - 50, в том числе: 25 - светлых, 50 - любопытных,
    30 – озорных и нуль- безразличных.
    -Любимый день недели – Воскресенье!
    -Любимое время года – Лето!
    -Любимый поэт – Пушкин!
    -Мы очень любим путешествовать.
    -Наши любимые предметы – физкультура, музыка и труд.
    -Мы детство, мы радость, мы свет,
    Мы на уроках отличный ответ.
    -Мы защитники слабых,
    -Мы помощники мамы.
    -Мы умеем друзьями быть,
    -Мы умеем младших любить.
    -Мы шустрые, спортивные, смелые, активные, сообразительные, любознательные, а в общем, привлекательные.
    Исполняется песня на мелодию «Чунга – чанга».
    1.Школа, школа – белый потолок,
    Школа, школа – вновь звенит звонок,
    Школа, школа – без тебя нельзя,
    Школа, школа – там мои друзья.
    Припев:
    Жить на нем не очень просто,
    Но при этом очень увлекательно.
    Что за остров, что за остров,
    Но когда ты станешь взрослым,
    О годах ты этих вспомнишь обязательно.
    2.Как уроков много разных тут:
    Физкультура, музыка и труд.
    Хоть учитель нас ругал порой,
    Но мы знаем – он за нас горой!
    Припев:
    Фея 1
    Сегодня волненье сдержать невозможно-
    Последний наш праздник сегодня у нас.
    На сердце у нас и тепло, и тревожно,
    Ведь выросли мы -
    Нам идти в 5-ый класс.
    Фея 2
    Мы будем здесь петь, танцевать, веселиться.
    А может, действительно, чудо случится …
    Давайте же праздник скорей начинать.
    Пора нам, друзья, гостей принимать.
    Вбегает Злая ФЕЯ:


    Всем записки разносили,
    А меня не пригласили?!
    Я вам праздничек испорчу
    И нашлю на деток порчу!
    Появятся в тетрадях пятна,
    Учиться станет неприятно!
    Педагоги будут биться,
    Но не сможет получиться
    Из детишек ничего.
    Будет двоек – о-го-го!
    Сбудется, что говорю,
    Быть по-моему велю!
    Фея 1
    И не думай ты, карга!
    Так не будет никогда!
    Фея 2
    Колдовство твое сильнее,
    Только мы тебя добрее!
    Фея 1
    Вот тебе один совет:
    В смелом сердце страха нет,
    Дружбу и добро любя,
    Не боимся мы тебя!
    С криками появляется Король


    Король:
    Я возмущен! Безобразие! Здесь прощаются, а я ничего не знаю!
    Почему не доложили, что дети уже выросли?! Подать всех сюда!
    Все-все, бросаю корону-ухожу в монастырь!
    Вдруг появляется Золушка, она успокаивает Короля…
    Золушка:
    Как здесь весело! Я так рада, что попала к вам на бал! Здравствуйте все-все!
    Спасибо, милые Феи, что помогли мне попасть на бал!

    Кружится, напевая от радости,затем исполняет песню «Хоть поверьте, хоть проверьте»
    Хоть поверьте, хоть проверьте,
    Но вчера приснилось мне,
    Будто принц за мной примчался на серебряном коне
    И встречали нас танцоры, барабанщик и трубач,
    48 дирижеров и один седой скрипач...


    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам!


    Это был чудесный бал
    И художник на манжете мой портрет нарисовал.
    И сказал мудрец известный, что меня милее нет,
    Композитор пел мне песни, и стихи слагал поэт.

    Па-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам!

    Хоть поверьте, хоть проверьте-
    Так плясала я кадриль,
    Что 13 кавалеров отдышаться не могли.
    И оркестр был в ударе и смеялся весь народ,
    Потому что на рояле сам король играл гавот.

    Па-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам!

    Хоть поверьте, хоть проверьте-
    Я вертелась, как волчок.
    И поэтому, наверно, потеряла башмачок...
    А когда мой сон растаял, как ночные облака,
    На моём окне стояли 2 хрустальных башмачка.

    Па-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам, па-ра-ра-ру-рам!
    Па-ра-ба-пу па-ра-ра-ру-рам!
    Золушка:
    Мне так весело сегодня, так весело, что хочется танцевать, танцевать, танцевать…
    Звучит еще одна песня Золушки «Добрый жук»
    (все танцуют вместе с Золушкой)
    Добрый жук

    Жил на свете добрый жук,
    Старый добрый друг.

    Никогда он не ворчал,
    Не кричал, не пищал,
    Громко крыльями трещал,
    Строго ссоры запрещал.

    Встаньте дети, встаньте в круг,
    Встаньте в круг, встаньте в круг!
    Ты мой друг, и я твой друг,
    Старый верный друг!

    Полюбили мы жука -
    Старика-добряка, -
    Очень уж душа легка
    У него, весельчака.

    Встаньте, дети, встаньте в круг,
    Встаньте в круг, встаньте в круг!
    Ты мой друг, и я твой друг,
    Старый верный друг!
    Голос из-за кулис:
    королева Наук и ее свита: царица Орфография и Звездочет.
    Королева наук:


    Здравствуйте, дорогие гости и виновники торжества - выпускники!
    Вы узнали меня? Я Королева наук. Пришла сегодня к вам, чтобы посмотреть, можно ли вам отправляться учиться в среднее звено школы? Предлагаю вам ответить на вопросы викторин по всем предметам за курс начальной школы.

    Хоть я и королева,
    Но в школе я узнала,
    В каких костюмах в детстве
    Ходила моя мама,
    Где проживала бабушка,
    С кем воевал мой прадед.
    Да, знаний по истории
    На жизнь мою мне хватит.
    Я проведу с вами викторину по истории.
    Проводится викторина по истории:
    1.Что такое герб? (Символ государства)
    2.Какие цвета у Российского флага? (Белый, синий, красный)
    3.Что такое «Аз», «Буки» и «Веди»? (Буквы славянской азбуки)
    4.Кто изображен на Российском гербе? (Двуглавый орел)
    5.Как называлась первая печатная книга? (Апостол)
    6. Кто написал картину «Богатыри»? (В. Васнецов)
    7.Кому принадлежат слова: «Тяжело в учении, легко в бою»?
    (А. Суворову)
    8.Какой год считается годом Крещения Руси? (988 год)
    9. Назовите первых русских князей:
    (Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав.)
    10.Какое важное событие отмечает наша страна в этом году?
    (70-летие победы в Великой Отечественной войне)

    Царица Орфография:
    Если ты хочешь судьбу переспорить,
    Если ты ищешь отрады цветник,
    Если нуждаешься в твердой опоре,
    Выучи русский язык!
    Он твой наставник – великий, могучий,
    Он переводчик, он проводник,
    Если штурмуешь познанья кручи,
    Выучи русский язык!

    Проводится викторина по русскому языку.
    1.Слог первый мой – предлог,
    Второй же - летний дом.
    А целое порой
    Решается с трудом. (Задача)
    2.Какими словами можно заменить фразеологизм «точить лясы»?
    (Развлекаться разговорами)
    3.Назови антоним слову «веселье»? (Веселье – уныние)
    4.Какая часть речи не имеет окончания? (Наречие)
    5.Как пишется корень в однокоренных словах? (Одинаково)
    6.Для чего служат предлоги? (Для связи слов в предложении)
    7.На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
    (Что делать? Что сделать?)
    8.Чем обозначаются звуки на письме? (Буквами)
    9.На какие вопросы отвечает подлежащее? (Кто? Что?)
    10.Какая частица придает глаголу отрицательный смысл? Как она пишется с глаголами?
    (частица НЕ, пишется раздельно)
    Голос: Динамическая пауза (перемена)
    Фея 1
    Нам нужно где-то черпать вдохновенье,
    Нам нужно от уроков отдохнуть!
    Придуманы с той целью перемены,
    Попробуем туда мы заглянуть!
    Фея 2
    Мокрые волосы, встрепанный вид,
    Капелька пота на шее бежит…
    Может мальчишки нашего класса
    Всю перемену в бассейне ныряли?
    Или на них на несчастных пахали?


    Выпускники:
    1.Нет! В перемену мы отдыхали!
    В нашем классе тишина

    Почему-то не слышна!
    То линейка упадет,
    То резинка пропадет.
    То под партой свою сумку
    Кто-то радостно найдет!

    2.-Вниманье! Сядьте прямо!-
    Говорит вторая мама.
    -За журналом я схожу,
    Вам задание скажу.
    Очень тихо посидите,
    Меж собой не говорите!

    3.Дверь закрыла и ушла…
    Егор крикнул: «Тишина!
    Соблюдайте тишину!»
    «Я чего-то не пойму!-
    Возмутилась наша Маша.
    -Командир ты? Или Даша?!
    «Тише! - выкрикнул Кирилл,-
    Из-за вас я все забыл!

    4.»Соблюдайте дисциплину!»-
    Прокричала вдруг Алина.
    Громко Аня закричала:
    «Лучше б ты сама молчала!»
    «Этот писк невыносим!»
    Басом проревел Максим.
    Тут сказал Егор Зубков:
    «Тишина! В конце концов!»

    5.»Ну-ка! Быстро замолчали!»-
    Соня с Катей прокричали.
    «Тише» Тише! Тишина!»-
    Даня крикнул у окна.

    6.»Где учительница наша?-
    Прошептала снова Маша.-
    В голове от шума каша!»
    Наконец, она пришла!
    Наконец-то тишина!
    7.Мы старались вас смешить,
    Чтобы легче было жить.
    Смех заменит все лекарства-
    Улыбайтесь часто-часто!

    Звездочет:
    Я-Звездочет, ваш друг
    И покорный слуга,
    Королева наук
    Меня к вам привела.
    Могу вам помочь
    Сосчитать всех гостей
    На вопросы мои отвечайте скорей:
    Проводится викторина по математике:
    1.Назови как можно больше слов на букву С, связанных с математикой? (Семь, сколько, сантиметр, скорость, сравнение…)
    2.Шли семеро братьев. У каждого брата было по одной сестре.
    Сколько шло человек? (Восемь)
    3.Карандаш разрезали на две части. Сколько сделали надрезов? (Один)
    4.Через два года Сережа будет вдвое старше, чем он был два года назад. Сколько лет тогда будет Сереже?(* лет)
    5.Произведение каких однозначных чисел дает число 6?(6*1=6)
    6.Задумано число, в котором 2 десятка, а единиц в 4 раза больше. Какое задумано число? (28)
    7.Рыболов за 2 минуты поймал 4 рыбки. За сколько минут он поймает 8 таких же рыбок? (На вопрос задачи ответить нельзя)
    8.Что тяжелее: 1кг ваты или 1 кг железа? (Вес одинаков)
    9.Что такое прямоугольник? (Прямоугольник это фигура, у которой противоположные стороны равны и углы прямые)
    10.Вид ее, как запятая, хвост крючком и не секрет, любит всех она лентяев, а лентяи ее – нет.(2)
    Лесная Фея:
    Я много интересного
    Знаю о природе:
    Какого цвета шубка
    Зимой у зайца в моде.
    И отчего белый медведь
    Не кушает пингвинов,
    И почему дрожат всегда
    Листочки у осины.
    Позвольте мне, ребята, провести сегодня с вами викторину по окружающему миру:
    1.Какая птица самая большая в мире? (Страус)
    2.Какая птица в нашей стране самая маленькая? (Королек)
    3.О каких птицах говорят, что они «молодой весны гонцы»? (Жаворонки)
    4.На сколько градусов может поворачивать голову сова? (На 180 градусов)
    5.Какое животное может дышать тремя способами: кожей, легкими и ртом? (Лягушка)
    6.Какая рыба носит имя человека? (Карп)
    7.Кого считают царем зверей? (Лев)
    8.Кого в шутку называют «косым»? (Заяц)
    9.Какой зверь, если бы проводился конкурс по профессиям, был бы признан лучшим лесорубом?(Бобр)
    10.Атмосферные осадки в виде водяных капель, струй? (Дождь)

    Король:
    Какие умные и талантливые дети! Надо их всех наградить!
    Для вручения грамот появляются шуты короля .


    Шут 1:
    Эй, детвора, вам на ярмарку пора!
    Шут 2:
    Спешите, спешите, школьный народ!
    Каждого сюрприз здесь ждет!
    Шут 1:
    Продаются «пятерки»! Покупайте «четверки»!

    Вручаются грамоты за успеваемость в школе

    Шут 2:
    Теперь под звонкие аккорды продаем спортивные рекорды!

    Вручаются грамоты спортсменам

    Шут 1:
    Внимание! Внимание!
    В ряды торговые
    Поступили товары новые:
    Песни, пляски,
    Интересные сказки!
    Выступления детей.
    Шут 2:
    Я на ярмарку привез
    Активистов целый воз.
    Не ради наград старались.
    А грамоты всем достались!

    Вручаются грамоты за активное участие в жизни класса

    Учитель:
    Пришла пора вручить вам дипломы об окончании начальной школы.

    Вручение дипломов об окончании начальной школы

    УЧИТЕЛЬ:
    Вы эти четыре года учились не зря!
    И вот на руках у вас табеля.
    Родители, щедрость свою проявите:
    И детям подарки тоже вручите!
    Родители дарят на память детям книги.
    Выпускники:
    1.Нас все учебою пугали,
    А мы, как видите, смогли:
    Усвоив знанья, что нам дали,
    До выпускного доползли.

    2.Мозги уж пламенем пылают.
    А знанья лезут из ушей.
    Мы не забудем нашу школу
    И первых учителей.

    3.Прошла пора побед и неудач,
    Мы выросли, окрепли, повзрослели,
    Решили много непростых задач,
    Умеем то, что раньше не умели.

    4. Учительнице нашей наш привет.
    И ей мы посвящаем строки эти.
    Она сказала нам. Что лучше нет
    Моей страны на голубой планете.
    Нас научила, как построить день,
    О правильной осанке рассказала,
    И как перебороть ребятам лень,
    И как сидеть за партой показала…

    5.И чтобы нами славилась земля.
    И чтобы честными росли мы,
    Учительница первая моя!
    За все, за все благодарим МЫ!

    6.Куда б дорога нас ни завела,
    Уходим, с трав сбивая росы,
    Частицу Вашего тепла
    Мы в сердце бережно уносим.

    7.Нет на свете почетней труда.
    Чем учителя труд беспокойный.
    НЕ забудем мы Вас никогда,
    И любви Вашей будем достойны.

    8.Спасибо Вам, учитель первый наш,
    За Ваш огромный труд, что в нас вложили.
    Конечно, мы не первый выпуск Ваш,
    И все же мы друг друга полюбили.
    Учительница первая у каждого своя,
    У всех она хорошая,
    Но лучше всех – моя!
    Дети вручают памятный подарок своему первому учителю…

    Звучит песня «Мой учитель» - исполняет группа девочек
    Мой учитель
    1.Зовет за парты ласковый звонок.
    Учитель начинает свой урок
    Все годы нас учили понимать
    И трудные и легкие предметы.
    Учитель не умеет уставать.
    Тетради проверяет до рассвета.
    ПРИПЕВ:
    Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
    Слезинки нежданно блеснули в глазах.
    Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
    А школа всегда будет в наших сердцах.

    2. Бывали мы не сносны иногда.
    Как будто бес вселялся в наши души.
    Учитель тихо скажет: « Не беда».
    Ведь мой учитель самый, самый лучший.
    Промчались годы быстрой чередой
    И вдруг наступит времечко прощаться.
    Учитель мы же знаем, что с тобой
    Нам очень трудно будет расставаться.
    ПРИПЕВ:/1 раз/

    3. Зовет за парты ласковый звонок.
    Веселый смех на время умолкает.
    Учитель начинает свой урок
    И все вокруг как будто замирает.

    А школа всегда будет в наших сердцах /3 раза/

    Фея 1:
    Сегодня мы «Спасибо!» говорим,
    Конечно же, родителям своим.
    Забота ваша и вниманье, и терпенье
    Так помогают нам всегда.
    Но признаемся с сожаленьем:
    Бываем глухи иногда!
    Мы к вашим просьбам и тревогам,
    Сомненьям, горестным упрекам.
    Непонимания стена
    Вдруг вырастает между нами,
    И кажется порою, что она
    Не сможет рухнуть с помощью цунами.
    Фея 2:
    А мы вас любим! Любим вас!
    Но чувства часто держим под секретом.
    И только сдержанность подчас
    Мешает нам сказать об этом.
    "Король" проводит экзамен для родителей
    1. Как называется универсальный школьный предмет, который кроме прямого назначения может заменить зонтик, мяч, подушку, стульчик и еще много чего другого? Портфель.
    2. Этим словом можно назвать и учителя, и ученика, и милиционера, и врача. Дежурный.
    3. Самое любимое слово любого ученика. Каникулы.
    4. Как называется распорядитель школьной жизни, которому подчиняется сам директор. Звонок.
    5. В руки ее не возьмешь, но чем меньше принесешь из школы, тем больше достанется дома. Оценка.
    6. Бывает толстый и тонкий, бывает научный, детский, классный.
    Его любит носить учитель… Журнал
    7. Учреждение, куда принимают неграмотных. Школа.
    8. Бывает простая, бывает составная, а иногда непосильная для всей семьи. Задача.
    9. Бывают устные, бывают письменные. Если их не выполнить, можно получить двойку. Родители иногда их проверяют. Домашние задания.

    Учитель: Молодцы наши мамы, папы и бабушки, они достойно справились с экзаменом. Я хочу еще раз всех поблагодарить и вручить благодарственные письма тем людям, которые на протяжении четырех лет были моими большими помощниками.
    Вручение родителям благодарственных писем

    Песня для родителей: «Песенка про папу"

    Танец для мамы (исполняют девочки)

    Вручение родителям подарков, сделанных детьми своими руками во внеурочное время.
    Выпускники:
    1. Да! Были светлые денечки,
    Когда в торжественный тот час
    С каким-то радостным волненьем
    Мы поступали в первый класс…

    2.Олимпиады и концерты.
    И сказок волшебства поток,
    Все вместе мы творили с вами,
    И каждый здесь горел, как мог…

    3.Весенний праздник, иль осенний,
    Иль возле елки хоровод-
    Вот так и крепла наша дружба,
    Мужал наш творческий народ.

    4.А сколько вместе перепето!
    Перетанцовано у нас!
    Коль вспоминать – не хватит времени:
    На это нужен целый час.

    Просмотр презентации «Мы выросли, немножко повзрослели…»

    Исполнение любимых песен, танцев, школьных задорных частушек

    :
    1.Исполняется танец « Вальс» на мелодию песни «Мой ласковый и нежный зверь»
    2. «Песня о школе» - исполняют мальчики


    ПЕСНЯ О ШКОЛЕ
    (На мотив песни О. Газманова «Свежий ветер»)
    В мире том, где облака так легки,
    Есть на свете замечательный дом,
    О котором сочиняем стихи,
    О котором эту песню поем.
    Он на много лет стал домом вторым,
    Он трамплином стал во взрослую жизнь.
    Школьный дом мы называем родным,
    Здесь учебы нашей дни начались.

    Припев:
    Школа, школа, школа,
    Ты начало всех начал.
    Школа, школа, школа,
    Ты надежный наш причал!
    Школа, школа, школа,
    Твоих окон добрый свет.
    Школа, школа, школа,
    Не погаснет много лет!

    Каждый день от новых наших побед
    Сердце радостно трепещет в груди.
    С каждым днем все ярче знания свет
    И открытий, ждущих нас впереди.
    Здесь мы чувствуем поддержку друзей,
    Что по первому же зову придут
    С дружбой школьной нам и жить веселей,
    С ней учебы годы легче пройдут!

    3.Школьные частушки:


    1.Начался учебный год,
    Часики затикали.
    А меня вопрос гнетет:
    Скоро ли каникулы?

    2.На уроках наша Лена
    Не поет и не шумит,
    Но визжит на переменах
    И гремит, как динамит.

    3.Наш Матвей и там и тут
    Всех перебивает,
    А Матвея перебьют,
    Он переживает.

    4.Мы немножко пошумели,
    В окнах стекла зазвенели.
    Мы сказали: Тишина!!!
    В школе треснула стена.

    5.Я люблю на переменах
    Бегать, прыгать и скакать-
    В книгу Гиннеса мечтаю
    По прыгучести попасть.

    6.Вот сижу я на уроке
    Во все стороны верчусь.
    Сколько девочек красивых!
    Я никак не насмотрюсь.

    7.Никому списать не дам,
    Пусть все врединой зовут.
    Может мне потом за вредность
    Рано пенсию дадут.

    8.В школьной форме я хожу
    Весь такой солидный:
    То пиджак измажу клеем,
    То залью повидлом.

    9.А учительница наша
    Целый день нас мучает:
    Не пускает погулять,
    Все чему-то учит.

    10.На уроке физкультуры
    Рисовал карикатуры.
    Форму дома позабыл,
    Снова двойку получил.

    11.Мы сегодня вам пропели
    Школьные частушки.
    И нисколько не устали-
    Жалко ваши ушки.

    4. Танец Полька» (муз. Кабалевского)
    5.Песня «Дорогою добра» исполняет группа детей
    «Дорога добра»

    Спроси у жизни строгой
    Какой идти дорогой,
    Куда по свету белому
    Отправиться с утра.
    Иди за солнцем следом,
    Хоть этот путь неведом,
    Иди, мой друг, всегда иди
    Дорогою добра.

    Забудь свои заботы,
    Падения и взлёты,
    Не хнычь, когда судьба себя
    Ведёт не как сестра.
    Но если с другом худо,
    Не уповай на чудо,
    Спеши к нему, всегда веди
    Дорогою добра.

    Ах, сколько будет разных
    Сомнений и соблазнов,
    Не забывай, что это жизнь,
    Не детская игра.
    Ты прочь гони соблазны,
    Усвой закон негласный,
    Иди, мой друг, всегда иди
    Дорогою добра.

    Спроси у жизни строгой
    Какой идти дорогой,
    Куда по свету белому
    Отправиться с утра.
    Ты прочь гони соблазны,
    Усвой закон негласный,
    Иди, мой друг, всегда иди
    Дорогою добра.

    6. Песня «Учитель»,слова и текст песни Ю.Началовой –исполняют девочки

    " Началова Юлия - Учитель "

    Вы помните желтую осень,
    Когда мы пришли в первый класс?
    И первый звонок - колокольчик волшебный
    Для нас прозвенел в первый раз,
    Для нас прозвенел в первый раз.

    Нам мамы банты поправляли,
    Слезинки роняя из глаз,
    А мы на "отлично" учиться мечтали,
    Чтобы порадовать Вас,
    Чтобы порадовать Вас.

    Учитель, учитель, учитель,
    Хоть годик еще поучите,
    Не хочется нам расставаться
    После третьего класса.
    Учитель, учитель, учитель,
    За шалости нас уж простите,

    Вы помните желтую осень?
    Пришли в первый класс малыши...
    Букеты цветов Вам с улыбкой дарили
    От чистой детской души,
    От чистой детской души.

    И солнышко нам улыбалось,
    Своим согревая теплом...
    Мы в жизненный путь непростой отправлялись
    Под Вашим надежным крылом,
    Под Вашим надежным крылом.

    Учитель, учитель, учитель,
    Хоть годик еще поучите,
    Не хочется нам расставаться
    После третьего класса.
    Учитель, учитель, учитель,
    За шалости нас уж простите,
    Пожалуйста, нас уж простите, Учитель.

    Учитель, учитель, учитель,
    Хоть годик еще поучите,
    Не хочется нам расставаться
    После третьего класса.
    Учитель, учитель, учитель,
    За шалости нас уж простите,
    Пожалуйста, нас уж простите,
    Учитель. Учитель...

    Выпускники: прощальные слова:
    1 До свиданья, до свиданья,
    Наш родной четвертый класс,
    Наступает расставанье –
    Выпускаемся сейчас.

    2 Нам невесело и грустно,
    Но и радостно подчас –
    Повзрослели, поумнели –
    На пороге пятый класс.

    3 Мы ещё не понимаем,
    Что сегодня мы теряем.
    Свои детские года
    Мы теряем навсегда.

    4 Теперь, когда мы чуть взрослее,
    Учёбой нас не испугать:
    Мы умножать уже умеем,
    Читать умеем и писать.

    5 Для нас не страшен пятый класс.
    Мы хоть сейчас ЕГЭ решим!
    И каждый ученик отважен
    В учебе и непогрешим!

    6 Пусть будут трудные задачи
    И сочинения у нас,
    Наш класс способен на удачи,
    Пусть ждет нас завтра пятый класс!

    7 Не беспокойтесь папы, мамы,
    За двойки в дневниках у нас,
    Мы все отличниками будем,
    Мы дети умные у вас!

    8 Преувеличили немного
    Мы похвалы свои сейчас,
    Но не судите нас вы строго,
    А пожелайте: "В добрый час!"

    Ответное слово родителей:

    Смотрим мы на вас и головой качаем
    Никого сегодня просто не узнать.
    Ведь недавно мы вас в школу провожали,
    А теперь вы в пятый собрались шагать.

    Позади остались все помарки,
    И в тетрадях блеск и чистота.
    И решаете вы хорошо задачки:
    Без запинки скажете, сколько будет дважды два.

    Девочки и мальчики – славные ребята.
    Здесь вас научили, как писать, читать,
    Говорить красиво, делать аккуратно
    И всегда друг другу помогать.

    Выпускной сегодня – стали вы постарше,
    Ждут другие классы и учителя.
    Но не забывайте, навещайте чаще,
    Первую учительницу помните всегда!

    И ещё желаем хорошо учиться,
    Чтоб не приходилось нам краснеть за вас,
    Спортом заниматься и всегда трудиться.
    Чтоб весёлым, дружным был всегда ваш класс!

    Учитель:
    Разрешите мне сейчас
    Зачитать один приказ:
    "ПРИКАЗ директора"
    Я, Магистр Великий Знаний,
    Оказать хочу вам честь
    Объявить приказ по школе
    Девятнадцать – тридцать шесть.
    Властью данной мне народом,
    Объявляю вам о том,
    Что курс начальной школы вами
    Успешно завершен.
    В средних классах про игрушки
    Вам придется позабыть,
    Будут новые предметы
    Надо будет их учить.
    Стали старше вы, умнее.
    И теперь должны иметь
    Трудолюбие, терпенье,
    Сил в учебе не жалеть.
    Будьте же крепки, здоровы,
    Постарайтесь не болеть,
    И тогда все неудачи
    Сможете преодолеть
    Я, Магистр Великий Знаний,
    Объявляю вам приказ:
    Четвертый класс, сей нашей школы
    Переходит в пятый класс.

    Учитель:
    А теперь можете сказать заветную фразу
    ВСЕ:

    УРА! МЫ – пятиклассники!!!

    КЛЯТВА ПЯТИКЛАССНИКОВ:
    Вступая в ряды учеников средней ступени школы,
    перед лицом своих товарищей,
    перед лицом родителей - мучеников,
    перед лицом учителей-тружеников,
    торжественно клянусь:
    1.У доски стоять, как лучший вратарь,
    не пропуская мимо ушей ни донного вопроса,
    даже самого каверзного. КЛЯНУСЬ!
    2. Не доводить учителей до температуры кипения.
    КЛЯНУСЬ!
    3. Быть быстрым и стремительным,
    но не превышать скорость 60км\ч,!
    передвигаясь по школьным коридорам.
    КЛЯНУСЬ!
    4.Вытягивать из учителей ни жилы,
    выжимать не пот, а прочные и точные знания и умения!
    КЛЯНУСЬ!
    5.В море Знаний плавать только на «хорошо» и
    «отлично», ныряя до самой глубины.
    КЛЯНУСЬ!
    6.Быть достойным своих родителей –
    КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ!

    Прощальная игра «Шуточные гадания»
    Каждый из учеников выбирает себе лепесток ромашки и читает запись
    - Я буду великим продюсером и буду руководить каналом «Россия».
    - Меня ожидает самый крупный выигрыш в "Русском лото" за всю историю его существования.
    - У меня будет самая дружная, самая крепкая семья.
    - Я сменю Абрамовича в списке самых богатых людей в мире.
    - Я получу самое высшее образование и буду незаменимым специалистом.
    - Я стану директором нашей школы.
    - Я буду лучшим клоуном в "Аншлаге".
    - Участие в космическом полете в качестве туриста обойдется мне не так уж и дорого.
    - Оргкомитет конкурса "Мисс Вселенная" уже включил меня в списки кандидатов.
    - Снятую мной рекламу люди будут смотреть с удовольствием.
    - Кем ты будешь, неизвестно, но поклонники завалят тебя цветами и письмами.
    - Моя головокружительная карьера начнется с фото на обложке журнала.
    - Меня будут показывать по телевизору чаще, чем президента.
    - У меня будет самая редкая профессия.
    - Моим орудием труда будет микрофон.
    Учитель:
    А если кто-то не согласен с нашим гаданием, то может стать в будущем тем, кем захочет, было бы желание ведь время для выбора у вас еще есть! Ваш последний школьный звонок прозвенит в 2022 году 25 мая, а сегодняшний праздник – это всего лишь маленькая репетиция.
    Фея 1
    Как ни горька минута расставанья,
    Мы дружно классным хором
    Хотели б всем сказать,
    Что нашу начальную школу
    Мы будем всегда вспоминать!
    Фея 2: В дорогу, девчонки!
    Фея 1: В дорогу, мальчишки!
    По лестнице знаний шагайте смелей.
    Чудесные встречи и добрые книжки
    Ступеньками будут на ней.
    Фея 2: Крутые ступеньки на лестнице будут,
    Но выверен точно заветный маршрут,
    Чтоб вас подружить с удивительным чудом,
    Которое знаньем зовут.

    Учитель:
    Дорогие ребята! Вот и закончился наш праздник, посвященный окончанию начальной школы, много красивых и полезных слов было сказано в ваш адрес. Помните о них всегда! Не забывайте свою начальную школу, приходите к нам, мы будем рады этим встречам. Желаю вам успехов в вашей дальнейшей учебе.
    Дорогие родители! Я благодарна вам за сотрудничество, за помощь, которую вы оказывали мне в воспитании и обучении ваших детей.
    Берегите своих дочек и сыновей, помогайте им, будьте к ним предельно внимательны и терпеливы. Здоровья всем, счастья, мира, солнечного тепла. Спасибо всем, кто пришел на праздник, всем кто принял участие в его подготовке и проведении.
    На этом праздник наш завершен. Здоровья, счастья и успехов вам! Доброго пути! Не забывайте свою начальную школу и учителей!
    УЧИТЕЛЬ:
    Выплеснулись чувства через край,
    Все чуть – чуть от праздника устали,
    Значит, хватит, торжество, прощай.
    Пусть звенит аккорд последний в зале.

    Исполняется песня «ПРОЩАНИЕ С НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ»

    (на мотив песни А.Пахмутовой «До свиданья, Москва»)

    В кабинете становится тише,
    Слышно даже биенье сердец,
    До свиданья, начальная школа,
    Эта школа – дорога чудес.
    Мы грустим, мы ревём, расставаясь,
    Вспоминаем счастливые дни,
    Как пришли мы сюда малышами
    И какими от вас мы ушли.

    Припев: Расстаются друзья,
    Остаётся в сердце нежность,
    Будем дружбу беречь,
    До свиданья, до новых встреч.

    В этом классе вы с нами мечтали
    И дорогою знаний вели.
    Здесь друзей мы своих повстречали,
    Здесь открытия делали мы.
    Не грусти, наш учитель любимый,
    Прибежим мы к тебе, и не раз,
    Пусть придут нам на смену другие,
    Мы такие одни лишь у вас.
    Припев

    Праздник заканчивается:


    1.Дети выходят на улицу, загадывают желание и выпускают в небо голубей и воздушные шарики.
    2. Фотосессия.
    3. Родители накрывают для детей «сладкий стол».
    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!





    Возрастная периодизация и ведущая деятельность (Эльконин Д. Б.) Младенчество – непосредственно - эмоциональное общение со взрослыми Раннее детство – предметно - орудийная деятельность, в ходе которой происходит овладение общественно выработанными способами действий с предметами Дошкольный возраст - ведущей деятельностью является игра, ребенок моделирует в ней отношения между людьми Младший школьный возраст - ведущей деятельностью является обучение Младший подростковый возраст – общение со сверстниками, признание в группе


    Сферы социализации Я Семья Воспитатель д / с Сверстники Детский сад Учить ребенка быть самостоятельным (давать ему значимые для семьи поручения и контролировать их выполнение); Приучать малыша к строгому выполнению режима дня, лучше если он составлен совместно взрослыми и ребенком; Прививать навыки личной гигиены и самообслуживания (туалет, уборка постели, наведение чистоты после приема пищи…); Организация досуга; Чтение на ночь; Общение (обменивание информацией за день, анализ случившегося); Фиксирование достижений ребенка…




    Особенности возраста Подростковый возраст - это тот период жизни, когда у человека формируются нормы и способы построения общения. Подростковый возраст - пора жизни, когда особенно волнуют общечеловеческие проблемы и ценности, начинает складываться моральное сознание, намечаются общие контуры жизненной позиции. Основные психологические новообразования подростков - сознательная регуляция своих дел и поступков, умение учитывать чувства, интересы, желания и характер других людей и ориентироваться на них при организации своего поведения - формируются в развитых формах общественно полезной деятельности




    Черты характера, проявляющиеся в подростковом возрасте: - повышенная эмоциональная возбудимость, связанная с гормональной и физиологической перестройкой организма - психическая неуравновешенность - резкая смена настроения - раздражительность - тревожность - замкнутость - застенчивость




    Противоречивость и двойственность положения подростка Стремление завоевать мир разбивается о недостаток знаний и отсутствие жизненного опыта. Родители требуют принятия важных решений и серьезных поступков и в то же время опекают по мелочам. Желание обрести финансовую независимость не находит практического воплощения, и приходится каждый раз просить денег у родителей.






    Эмоциональная поддержка ненавязчиво и доброжелательно вызовите подростка на разговор внимательно выслушайте предоставьте ему возможность рассказать о своих переживаниях, дать « выговориться » проанализируйте ситуацию вместе, обсудите, как выйти из сложного положения с наименьшими потерями для чести и достоинства убедите его не преувеличивать значения конфликта, который будет забыт через неделю.




    Безмерная родительская любовь, тревога за здоровье и будущее ребенка не даёт жизни, душит ребенка, делает его зависимым. Родители в таких семьях стараются опекать и контролировать его во всех сферах жизни. При такой системе взаимоотношений нет места ни собственному выбору, ни инициативе, ни свободе. Следует дать свободу подростку. Постоянный прессинг на личность подростка вызовет непослушание и стремление выйти из - под контроля.




    УВАЖАЙТЕ В ПОДРОСТКЕ ЛИЧНОСТЬ Подросток имеет право на личное мнение, личную свободу, личные пристрастия и вкусы, личное время. Не подавляйте своим авторитетом его инициативу и стремление быть самостоятельным. Стремление подростка к свободе, самостоятельности - это нормальное явление.






    Практические рекомендации для родителей по половому воспитанию детей Родители должны достигать полного взаимопонимания во всех, как важных, так и незначительных вопросах воспитания детей. Они должны быть искренними и систематически обсуждать между собой все вопросы, относящиеся к воспитанию детей, к стимулированию их физического и духовного развития. Единство мыслей и взглядов – один из важнейших приоритетов счастливой жизни. Слова и дела родителей – пример для ребёнка.


    Практические рекомендации для родителей по половому воспитанию детей Родители – разбудите в ребёнке интерес получать соответствующую информацию, и не забудьте про свою систему ценностей. Дети нуждаются в руководстве и одобряют разумные ограничения. Постарайтесь вести беседу в самой естественной манере, как при обсуждении любой другой темы. Избегайте длинных поучительных лекций по половым вопросам. Вам может потребоваться четверть часа, чтобы изложить всё, что вы считаете нужным. Однако ребёнок не может оставаться внимательным так долго – ему хочется задавать вопросы и получать конкретные короткие ответы.


    Практические рекомендации для родителей по половому воспитанию детей Следует избегать приукрашивающих действительность, расплывчатых и неточных выражений при ответе на вопросы. Позаботьтесь, чтобы ваш рассказ не ограничивался одними биологическими фактами, – ребёнку захочется узнать о вашем к ним отношении, переживаниях и решениях. Не бойтесь сказать ребёнку о сексе слишком много. Из его памяти почти наверняка выветрится всё, что он не понял.


    Практические рекомендации для родителей по половому воспитанию детей Держите двери всегда открытыми, будьте готовы к разговору в любой момент и позволяйте ребёнку спрашивать, даже поощряйте его, если он опять возвращается к этой теме. Постарайтесь запомнить, что, какой бы трудный или шокирующий вопрос ни задавал ребёнок, никогда нельзя сердиться. Родители, необходимо готовить детей к возникновению полового влечения и к установлению взаимоотношений с противоположным полом.


    Практические рекомендации для родителей по половому воспитанию детей Необходимо на разных примерах познакомить детей с общими принципами размножения. Необходимо дать знания детям, хотя бы об общих чертах устройства тела, о функциях органов и систем, об их расположении. Родителям не следует скрывать от детей всё, что выражает отношения взаимного внимания, симпатии и любви между родителями.


    Практические рекомендации для родителей по половому воспитанию детей Если ваш ребёнок употребляет непристойные слова, спокойно объясните ему их значение, а потом скажите, почему вы не хотите, чтобы он делал это. Можно, например, сказать: Другим людям будет очень неприятно услышать такие слова или Не думаю, что это лучший способ рассказать о том, что ты чувствуешь. Помните, что злость или шутки по поводу употребления ребёнком непристойных слов чаще всего побуждают его повторять их.


    Практические рекомендации для родителей по половому воспитанию детей Важно подсказать, показать и помочь находить красивое в жизни, в том числе – в человеке противоположного пола. Полезно попытаться показать ребёнку высокое и духовное в человеке, то, как оно проявляется в поведении и поступках, как выражается в позе, жесте, мимике и т. д. Гордитесь тем, что ребёнок информирован, а значит, защищён!


    ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДОВАННАЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ 1. А. Аудариня, М. Путнинше Откуда берутся дети?. 2. Аглан Всё, всё, всё на твой вопрос, где я был, когда меня не было?. 3. Г. Юдин Главное чудо света. 4. Откуда я взялся. Издание для детей и юношества. 5. Энциклопедия сексуальной жизни для детей, / пер. с фр. Т. Большаковой, Е. Нартовой. 6. Хиглин М. Как беседовать с ребёнком о сексе.







    Напечатать

    Похожие записи:

    Николай пирогов Врач пирогов николай ивановичНиколай пирогов Врач пирогов николай иванович Цитаты о том что важно. Афоризмы о цитатах. Это и есть смыслЦитаты о том что важно. Афоризмы о цитатах. Это и есть смысл огарёва; фгбоу во огарёва; фгбоу во "мгу им Лучшие учебники английского языка для пополнения словарного запасаЛучшие учебники английского языка для пополнения словарного запаса Экзотическая страна австралияЭкзотическая страна австралия
    Новые или популярные