Разпечатайте упражнения за подготовка за училище. Пауза за масаж. Лека ми пръст, къде беше? Подготовка на ръката за писане. Вълнообразни линии. легла

Как да подготвим дете

на училище?

Всеки родител се тревожи за детето си, когато тръгне на училище. Какво трябва да знае и умее един бъдещ първокласник? Готов ли е да учи? За вас, родители, предлагаме някои задачи, които ще ви помогнат да подготвите дете в предучилищна възраст за учене.

Да започнем с разговор. По време на разговора ясно формулирайте въпросите, дайте време да ги обмислите, хвалете детето по-често, не му се карайте, ако не може да отговори или даде лош отговор.

Препоръчително е да проведете такова интервю за първи път предварително, някъде шест месеца преди да влезете в училище (записването на децата в училище започва през март). В този случай ще имате възможност да премахнете пропуските в знанията и да повишите нивото на готовност на детето за учене.

Разговор по въпроси

В началото на разговора можете да зададете поредица от въпроси, които ще ви помогнат да определите как детето е ориентирано в околната среда, да определите неговия запас от знания и отношение към училището.

1. Дайте вашето фамилно име, име, бащино име.
2. Назовете фамилията, името, бащиното име на мама, татко.
3. На колко години си?
4. Къде живееш? Посочете домашния си адрес.
5. С какво работят родителите ти?
6. Имаш ли сестра, брат?
7. Как се казват приятелите ти?
8. Какви игри играете вие ​​и вашите приятели през зимата и лятото?
9. Какви имена на момичета (момчета) знаете?
10. Назовете дните от седмицата, сезоните.
11. Кой сезон е сега?
12. По какво се различава зимата от лятото?
13. По кое време на годината се появяват листа по дърветата?
14. Какви домашни любимци познавате?
15. Какви са имената на децата на кучета (котки, крави, коне и др.)?
16. искаш ли да ходиш на училище
17. Къде е по-добре да учиш - у дома с майка си или в училище с учител?
18. Защо трябва да учиш?
19. Какви професии познавате?
20. Какво прави лекар (учител, продавач, пощальон и т.н.)?

Оценка на резултатите.Отговорите, съответстващи на въпроса, се считат за правилни: Мама работи като лекар. Името на бащата е Сергей Иванов Иванов. Отговори като: Мама работи на работа се считат за неправилни. Татко Сергей.
Ако детето отговори правилно на 20-19 въпроса, това означава високо ниво, 18-11 - около средното, 10 или по-малко - за ниското ниво.

Препоръки. Опитайте се да фиксирате вниманието на детето върху това, което вижда около себе си. Научете го да говори за своите преживявания. Постигнете подробни и разширени истории. Четете по-често детски книжки на детето си и обсъждайте прочетеното с него.

Събиране на разделени снимки

Изрежете картината според една от предложените схеми. Разбъркайте получените части и поканете детето да сглоби счупената картинка. Няма нужда да произнасяте името на полученото изображение.

Вариант с висока трудност		Опростена версия

Оценка на резултатите.Високо ниво - всички снимки са събрани, средно ниво - втората снимка е събрана (опростена версия), ниско ниво - снимките са събрани неправилно.

Изследване на възприятията

От какви геометрични фигури са съставени тези рисунки?

За да се определи нивото на селективност на вниманието, на детето може да се предложи да намери само кръг, само триъгълник.

Оценка на резултатите.Високо ниво - детето правилно намери и назова всички фигури, средно ниво - детето направи 3-4 грешки, ниско ниво - детето направи 5 или повече грешки.

Картинна история

Поставете пред детето в произволен ред 3 - 4 снимки, свързани с един сюжет. След това го поканете да ги подреди в правилния ред и да измисли история въз основа на тях.

Пример 1
Пример 2

Оценка на резултатите.Високо ниво - правилно подреждане на картинки и правилно описание на събитията, средно ниво - детето правилно е подредило картинките, но не може да състави компетентна история, ниско ниво - произволна последователност от снимки.

Препоръки. За да развиете последователна реч, научете детето си да дава пълен отговор на поставените въпроси, помолете го да преразказва историите, приказките, филмите и анимационните филми, които му е чел.

Разбиране на граматическата конструкция

Направете предложение:„Момичето отиде на разходка, след като изгледа анимационния филм.“След това задайте въпроса: "Какво правеше момичето преди - ходене или гледане на анимационен филм?"

Какво е излишно?

Покажете картата на детето си и задайте следните въпроси:

1. Кое е излишното тук?
2. Защо?
3. Как можете да назовете останалите предмети с една дума?

	Карта номер 1		Карта номер 2

Проверка на фините двигателни умения на ръцете

Една от предпоставките за успешно обучение в училище е достатъчно високото ниво на развитие на малките движения. Много шестгодишни деца не са развили достатъчно това умение. За да се определи нивото на развитие на малките движения, на детето може да се предложи следната задача:

Велосипедистът трябва да кара до къщата. Възпроизвеждайте пътя му. Начертайте линия, без да вдигате молива от хартията.

Оценка на резултатите.Високо ниво - няма изходи отвъд "пистата", моливът не е откъснал хартията повече от три пъти, няма нарушения на линията. Ниско ниво - има три или повече аут-оф-трака, както и изразени нарушения на линията (неравна, трептяща линия; много слаб или при много силен натиск, късане на хартията). В междинни случаи резултатът се оценява като среден.

Препоръки. За да се повиши нивото на развитие на малките движения, са полезни класове по рисуване и скулптура. Можете да препоръчате нанизване на мъниста, закопчаване и разкопчаване на копчета, копчета, кукички.

Бройте до 10

1. Което е по-голямо от 7 или 4, 2 или 5.

2. Бройте от 2 до 8, 9 до 4.

3. Мама пече пайове. Дима взе 2 пая със зеле и същия брой с месо. Колко пити взе Дима?

4. В гаража имаше 7 коли. Остава 1 кола. Колко коли остават?

5. Децата надуха 10 балона. 2 балона се спукаха. Колко топки са останали?

Прочетете Проверка

1 вариант. Детето не може да чете, но знае буквите.

1. Покажете на детето карта с буква и попитайте коя е тя.

2. Поставете няколко карти с букви пред детето. Назовете буквата и помолете да покажете правилната карта.

3. Прочетете сричките.

ta, тогава, us, нито, re, ku, by, boo.

Вариант 2. Детето може да чете.

Врабче и лястовици.

Лястовицата сви гнездо. Врабчето видя гнездото и го зае. Лястовицата повика приятелите си на помощ. Заедно лястовиците изгониха врабчето от гнездото.

Кой направи гнездото?
- Какво направи врабчето?
- Кого извика лястовичката на помощ?
- Какво направиха лястовиците?

Речево обучение

До шестгодишна възраст нормално развитият речник на детето варира от 3000 до 7000 думи.

Речта е форма на мисълта. Основната функция на речта е комуникация, комуникация или, както се казва, комуникация. Готовността или неподготвеността на детето за училище до голяма степен се определя от нивото на неговото развитие на речта. Колкото по-добре ще бъде развита речта му преди да влезе в училище, толкова по-бързо ще овладее четенето и писането.

Във връзка с горното родителите трябва да обърнат внимание на:

1. правилно произношение на звуци;
2. способността да се различават звуците на речта на ухо;
3. притежаване на елементарни умения за звуков анализ на думи;
4. речников запас;
5. свързана реч.

Задачи на тази страницапомагат на родителите да определят нивото на развитие на речта на детето.

дисграфия

дисграфия (нарушение на писането) е значителен процент от другите говорни нарушения, открити при ученици в държавните училища.

Липсата на формиране на фонематичен слух води до факта, че учениците не правят разлика между фонемите на родния си език. В писмена форма това се изразява под формата на тяхното смесване и заместване на букви, както и невъзможността да се прилагат правилно определени граматически правила при писане.

Проверка на правилността на звуковото произношение

Писането на всяка дума включва способността да се идентифицира всеки звук и да се обозначи със съответната буква. Ако детето не може да различава звуци, възникват неизбежни трудности при писане.

За да идентифицирате отклоненията в развитието на речта на дете в предучилищна възраст, изберете снимки за звуците, които са най-трудни по отношение на артикулацията:s, s, s, s, c, u, f, h, u, p, p, l, l, d.Всеки от тези звуци трябва да е в началото, средата, края на думите, което позволява да се идентифицират затрудненията на детето при произношението.
Например:

	Захар, маска, сос.
къмпинг	Сироп, желе.
	Ограда, роза.
sz	Зефир, козел.
	Цвете, чинийка, краставица
	Шоколад, конус, душ.
	Жълъд, нож.
	Чаша, химикал, ключ.
	Кученце, кутия, борш.
	Раница, легло, огън.
стр	Репички, гъби, грунд
	Лампа, килим, стол.
ех	Полилей, малини, сол.
	Яйце, тениска, плевня.

За да проверите сдвоени звучни и глухи(h-s) коза - коса, (b-p) бъчви - бъбрек, (r-l) рога - лъжици.

Изследване на слуховата диференциация

Покажете на детето две снимки. Кажете думата и помолете детето да посочи посочения обект.

Пример:

(с-с)	коза - плитка
(с-т)	шейна - танкове
(с-ш)	мечка - купа
(р-л)	рога - лъжици
(ш-ш)	чаша - купа
(g-k)	гости - кости
(д-т)	плодове - салове
(б-п)	кула – обработваема земя
(v-f)	бухал - диван
(т-т)	уши - змии
(и аз)	запушване - изсъхна
(Ох ох)	нос - носен
(уау)	лък - люк
(йо-ю)	таралеж - пола

Проверка на съгласувана реч

Помолете детето да каже какво вижда на снимката.

Моля, обърнете внимание, че детето трябва не само да изброява предметите, които е видяло, но и да назовава времето на деня, да дава имена, да обяснява какво правят хората.

Изследване на речника

1. Името на предмети, принадлежащи към различни групи, например: дървета, цветя, зеленчуци, мебели.

2. Намиране на общи имена за група предмети (чаша, чаша, чинийка - съдове).

3. Избор на признаци и име според признаците на предмета, например: кисело, жълто (лимон).

4. Избор на действия към предмета (птица..., куче...).

5. Избор на обекти за действие (лае ..., мяука ...).

6. Подбор на думи, близки по значение: добър - приятен.

7. Подбор на думи, противоположни по значение: добро - лошо.

Диференциация на гласни

Диференциация a - z

Упражнение 1.

ма, на, са, ка, ла, па, ра, та, фа, ва
me, nya, sya, kya, la, pya, rya, tya, fya, vya

Задача 2. Сравнете двойки думи за значение. Съставете изречение с всяка дума.

малък - смачкан радост - редица блокажи - изсъхнала градина - седнете

Задача 3. Ако детето ви знае букви и може да чете, поканете го да прочете сричките по двойки.

ma - me ta - cha la - la wa - ya yes - ya
па - пя са - ся ра - ря ка - кя ба - бя

Диференциация йо - ю

Упражнение 1. Слушайте сричките. Кажете коя гласна чувате.

myo, mu, nyo, nu, sho, shu, le, lu, ryo, ryu
yum, mu, nu, yon, yor, ryu, ryo, yur, yos

Задача 2. Вслушайте се в думите. Назовете само гласната. Съставете изречение с всяка дума.

юг, таралеж, Юлия, доведе, всичко, пола, орел

Задача 3. Прочетете сричките.

йом - ням мио - му чо - чу йот - ют му - мио - му

Подобни задачи могат да се предложат на детето за разграничаване на звуковете о-е, о-о.

Диференциация на съгласните

Диференциация s - s

Упражнение 1. Слушайте редиците от срички, запомнете, повторете ги в същата последователност.

за - с - за зи - си - зи су - зу - су су - зу - су
sa - за - sa si - zi - si zu - su - zu zu - su - zu
ся - зя - ся зо - така - зо зи - си - зи шо - зе - шо

Задача 2.

зъб - супа, роза - роса, коза - коса, Зоя - соя

Задача 3.

Диференциация b - p

Упражнение 1. Слушайте редиците от срички, запомнете ги и ги повторете в същата последователност.

па-ба-па пу-бу-пу па-ба-па-ба
ба-пу-ба бу-пу-бу ба-па-бу-па

Задача 2. Сравнете двойки думи за звук и значение. Съставете изречение с всяка дума.

тояга - греда, кула - обработваема земя

Задача 3. Образувайте срички. Прочетете ги.

Задачи за подчертаване на признаци на обекти

1. Какво може да се каже за формата, цвета, вкуса на лимон, диня, ябълка, домат, круша.

2. Назовете няколко знака на думите: телевизор, радио, диван, химикалка, молив, флумастер.

Математическа подготовка

Към момента на постъпване в училище детето трябва да може:

1. брои до 10 (пряко и обратно броене);
2. намаляване и увеличаване на числото с 1;
3. сравняват числата в рамките на 10, назовават най-малкото, най-голямото, изравняват броя на предметите;
4. сравнявайте обекти по дължина, височина, ширина, тегло;
5. подредете елементите във възходящ или низходящ ред;
6. различават цвета и формата на предметите;
7. различават геометричните фигури;
8. навигирайте върху лист хартия.

За да развиете мисленето на децата, можете да използвате задачите по-долу.

Задачи за намиране на еднакви свойства на обект.

Поканете детето да намери два еднакви предмета.

Задачи за намиране на различни свойства на обект.

Поканете детето да намери предмет, фигура, която е различна от другите и обосновете своя избор.

Игра "Какво е излишно?"

Упражнение 1.

От детето се иска да отговори на следните въпроси:

Коя е нечетната геометрична фигура?
- Защо?

2. Коя риба плува по-дълбоко от другите?

3. Покажете най-късия, най-дългия молив.

4. Покажете снимката, където зеленият куб е пред синия куб.

Бройте до 10

Упражнение 1.

Задача 2.

Колко триъгълника са показани на чертежа?

Задача 3.

а) Начертайте толкова зелени кръгове, колкото са краката на стола.
б) Начертайте толкова сини пръчици, колкото са пръстите на лявата ръка.
в) Начертайте четири цветни триъгълника.
г) Начертайте седем кръга с червен молив.

Задача 4.

а) Баба изплете на Света два чифта ръкавици. Колко ръкавици е изплела баба?
б) В кутията има 4 кубчета. Взето е едно кубче. Колко кубчета са останали в кутията?
в) Купих 3 кифлички със стафиди и 1 кифличка със сладко. Колко кифли си купи?
г) В кошницата има котенца. Всички котенца имат 5 чифта уши. Колко котенца има в кошницата?

Задачите за подготовка за училище включват най-добрите когнитивни експресни методи. Учебният материал се разработва в зависимост от индивидуалните особености на бъдещите студенти. Според Федералния държавен образователен стандарт подготовката на детето за училище означава формирането на успешна личност, независима и уверена в себе си. В момента има много интерактивни, електронни методи с описание. Децата могат да се подготвят за тях у дома под стриктното ръководство на своите родители и напълно безплатно.

Как да се подготвим за училище: правила и изисквания

Подготовката за предучилищна възраст е важен етап в живота на всяко дете, но не всички родители разбират защо е необходимо това и откъде да започнат.

Заниманията са необходими, за да може детето да се адаптира психически, емоционално и психологически към нов етап от живота си.

Задачите за подготвителни групи ще помогнат за успешното учене, ще развият физическите и интелектуалните умения на детето и ще помогнат при приемането в училище по време на интервюта с учители.

Има определени изисквания, които първокласникът трябва да знае и може:

• Пълно име (собствено и на родителите), адрес на пребиваване, град;
• месторабота на родителите;
• почивни дни;
• професии;
• различават зеленчуци и плодове, годни за консумация от негодни за консумация;
• сезони и брой месеци в него, дни от седмицата;
• известни поети и музиканти;
• Закони за движение по пътищата;
• различават цветовете;
• букви, цифри;
• четат срички и цели изречения;
• записвам в тетрадка;
• брои от 0 до 10 и обратно;
• рецитира стихове с израз наизуст;
• преразказват прочетеното и чутото;
• решаване на гатанки;
• измислете и разкажете история;
• напишете разказ по дадената картинка;
• отговаряйте ясно на въпросите.

Въпреки че обучението в първи клас включва много неща от списъка, на тестове / интервюта за прием в училище, те обръщат внимание на тези точки.

Развиващи класове

В момента има много подготвителни класове и курсове за развитие. Всяка задача се изготвя индивидуално, въз основа на способностите и уменията на детето в предучилищна възраст. Има бележки, които показват как най-добре да представите материала на детето. Разнообразието от методи включва задачи както за деца, които все още не са навършили 4 години, така и за деца от 6 години. Класовете позволяват на детето лесно да завърши първи клас и успешно да премине към 2-ри. Подготвителните курсове включват по-голямата част от училищната програма за първокласници.

Граматика

Изучавайки руски език, детето ще се научи как правилно да отклонява думите, да избира предлози за съществителни. Да се ​​научите да четете и пишете ще ви помогне да овладеете вашите устни и писмени умения.

• Задача с буквата К. Оцветете тези картинки на снимката, където има определен звук.

  

• Оградете картинките, чиито имена започват с гласен звук.

  

• Оцветете гласните в червено, съгласните в черно.

  

• Свържете предметите със звуците, с които започват имената им.

  

  

  

  

• Предложете дума. Продължете израза: "Нашата Таня плаче силно, тя го пусна в реката ... (топка)." „Домакинята изостави зайчето, остана в дъжда ... (зайче).“
• Познайте артикула от описанието. "Пухкав, студен, бял, скърца под краката през зимата ... (сняг)." „Жълто, блести ярко в небето през деня ... (слънце)“. „Високо, расте в гората, има много клони ... (дърво).“
• Назовете първия звук в думата, посочете дали е гласна или съгласна: к-картоф, а-портокал, с-маса, т-телефон, у-охлюв.
• Назовете детето произволна дума и попитайте: кой е първият звук, гласна ли е или съгласна, с каква буква завършва думата. Тогава самото дете продължава да назовава думи, чието начало ще съответства на последния звук. Дърво-Остров-Кофа-Обръч-Чайник и така нататък.
• Свържете предмети с еднакъв брой звуци в една дума с линии.

  

Писмени умения

Овладяване на елементарни графични и технически умения.

Занимателни задачи у дома:

• Очертайте буквите.

  

  

  

  

  

  

  

• Начертайте форми като на снимката.

  

• Преместете фигурата на ново място.

  

• Начертайте къща.

  

• Назовете животните от картинката, оцветете ги в различни цветове.

  

• Копиране на чертеж.

  

• Начертайте лодка.

  

• Оградете обектите по пунктираните линии.

  

Математика

Математическите симулатори учат да мислят логично, формират бърза реакция и познавателен интерес, помагат бързо да подготвят шестгодишните за 1 клас.

Логически задачи

Класовете ще помогнат на детето да се научи да разсъждава, да изгражда логически вериги, последователност, да развива любопитство и любознателност на ума.

• Какво се случва, ако подредите числата.

  

• Намерете и оцветете еднакви пилета.

  

• Намерете шаблон и нарисувайте фигурите.

  

• Свържете обекти по двойки с линии.

  

• Оцветете същите фигури в същия цвят. Пребройте колко от тях.

  

• Пъзел.

  

• Намерете кой се крие на снимката.

  

• Намерете допълнителен елемент на снимката, кажете защо.

  

• Снимки от кои приказки оцветете героите.

  

Развитие на речта

Чрез редовни упражнения по-малкият ученик се научава да предава мисли и емоции. В резултат на това речта става по-богата, речникът се увеличава.

• Опишете всяка ситуация, говорете за емоции, изразете чувства.
• Намерете подобни или противоположни думи за всякакви прилагателни (студен - мразовит, горещ).
• Прочетете думите на глас.
• Разкажете история, като гледате снимки от любимите си книги.

За развитието на правилна дикция е полезно редовно да се извършва гимнастика, включително упражнения:

• Детето опира езика на лявата, след това на дясната буза, докато устата е затворена.
• Устата на бебето е отворена, езикът е извит и опрян в долните зъби.
• Детето се усмихва с отворена уста, върхът на езика лежи последователно от лявата и дясната страна на устата.
• Представете си, че върхът на езика е четка за зъби, „изчеткайте“ зъбите на горната и долната челюст, като последната остава неподвижна.
• Детето се усмихва възможно най-широко за 7-10 секунди, показвайки зъбите си.

Четене

Четенето развива интерес към буквите, знаците, грамотността, увеличава речниковия запас.

• Намерете позната дума в текста, предложен на детето за 2 минути.
• Четете, като увеличавате/намалявате силата на речта.
• Прочетете текста "на себе си", кажете за какво става въпрос.
• За една минута от детето се иска да напише възможно най-много гласни/съгласни.
• Прочетете текста и отговорете на подготвените въпроси.
• Научете детето си да чете, без да обръща внимание на външни звуци, например можете да включите телевизора.
• Четете букви с различни размери.
• Четене на кратки текстове без отваряне на зъбите. Преразказ на прочетеното.
• Четене на скорост.
• Ежедневен преглед на прочетеното.

рисуване

Рисуването ще помогне да се задоволи творческото любопитство, да се развие въображението.

Светът

Класовете развиват сензорни умения, запознават бебето с природата, помагат за изучаване на околната среда.

Упражнения за внимание

Развитието на вниманието допринася за скоростта на реакцията, концентрацията, постоянството, превключваемостта.

На мисленето и паметта.

Класовете развиват постоянство, внимание в урока, способност за логично мислене, възприемане и асимилиране на информация.

За фина моторика

Развитието на фините двигателни умения на бъдещия първокласник се координира от нервната, скелетната и мускулната система. В резултат на занятията се придобиват сръчност на движенията, умения за писане.

• Възрастен с длани лесно масажира пръстите на детето с поговорката „Сврака-врана“.
• Играта на "Добре".
• Прелистване на страниците на книга или списание.
• Мъниста за бране с пръсти.
• Сгъваеми кули от кубчета, домино, карти.
• Рисуване върху пясъка.
• Детето е поканено да извади грахово зърно от буркан с лесен за отваряне капак, след което повторете манипулациите.
• Закопчайте и разкопчайте ципа на дрехите, завържете и развържете обувките.
• Моделиране от пластилин, глина, тесто.
• Изрязване на картинки, картички от списание.

Графична диктовка - рисунки по клетки

Образователна игра, която подготвя ръцете на дете в предучилищна възраст за писане, формира пространствено мислене, учи ви да се ориентирате според размера на лист хартия. Често се използва в подготвителни курсове за начално училище.

Няма нужда да се карате на детето, ако рисунката не се получи веднага, спокойно предложите и продължете.

Важно е да се следи правилното прилягане на бюрото, достатъчно осветление, позицията на ръката, как бебето държи писалката.

След като получите резултата, радвайте се с детето за неговата упорита работа. Графичните диктовки са придружени от усуквания на езици, гатанки, развиват фини двигателни умения и мислене.

За да завършите диктовката, трябва да имате тетрадка в клетка, молив и гумичка. Продължителността на урока за деца под 5-6 години не трябва да бъде повече от 15 минути, от 7-8 години до 25 минути. В началото говорете с детето понятията горе/долу, дясно/ляво.

Графичната диктовка се извършва по един от следните начини:

• Предучилищното дете е поканено да нарисува геометричен модел в тетрадка в кутия.
• Възрастен произнася последователност от действия, посочва посоката (2 клетки наляво, 4 нагоре, 1 надясно, 2 надолу и т.н.). Детето възприема информацията на ухо и рисува. В края на диктовката изображението в ръководството се сравнява с това, което детето е получило.

Чрез играта детето се научава да възприема света, развива мисленето, логиката, паметта, вниманието, укрепва се детската психика. Трябва да е забавно, спокойно, интересно. В момента има безплатни образователни онлайн игри, които детето ще играе с интерес.

У дома няколко опции за учебни програми могат да ви помогнат да научите основите, като играете:

• "Магическа пръчка". Магическа пръчица се нарича например флумастер. Разтривайки го върху вълнена кърпа или коса, покажете как работи статичното електричество (донесете го до опаковка от бонбон, лист хартия, струя вода). Оставете детето само да прецени какви вълшебни думи трябва да произнесе, за да проработи „трикът“.
• Изрежете изображения на животни, залепете ги на лист хартия и поканете детето да нарисува какво яде всяко от тях. Заекът е морков, кравата е сено и т.н.
• Говорете с детето си кого вижда, докато се разхожда в двора. Изрежете познати снимки от списанията на това, което ви напомня за разходка (баба и дядо, люлка, пясъчник). Залепете илюстрации върху хартия.
• Направете гора за играчки с детето си. За да направите това, запасете се с клонки, листа, дървени стърготини и боя.
• Учете учтиви думи, поздрави и довиждане. Играчките са подходящи за това, оставете детето, играейки герой в подходяща ситуация, да каже „добро утро“, „лека нощ“, „до скоро“ и др.

Психологическа подготовка: тестове

За да се определи нивото на психологическа подготовка за училище, е достатъчно да се направят специални тестове.

Тест 1

Помолете детето да нарисува на лист хартия училището, в което ще учи, както го вижда. За да изпълните задачата, ще ви трябват лист хартия и цветни моливи. Рисунката се оценява по цвят, сюжет и линии и се дават точки.

Резултати в точки:

• 2 - топъл сезон, слънцето грее, училището е разположено в центъра на листа, наоколо има радостни хора, красиви цветя, дървета;
• 0 - училището се намира по-близо до ръба, хората са тъжни, тъмно е, студеният сезон;
• 1 - фигурата показва елементите на двете характеристики;
• 2 - редовете са равномерни без прекъсвания;
• 0 - размита, слаба, двойна, с прекъсвания;
• 1 - елементи на двете характеристики;
• 2 - ярки, светли цветове;
• 0 - мрачни цветове;
• 1 - тъмни и светли цветове.

След сумирането на точките се проверява дали детето е готово за училище:

• 0-1 - детето не е готово за училище, ще има пречки в общуването с учители, връстници.
• 2-4 - детето не разбира съвсем ясно какво е училище, могат да възникнат страхове, които пречат на ученето. Родителите трябва да говорят с бебето, да разберат причината за страха и да опишат обучението по положителен начин.
• 5-6 - детето е напълно готово за училище, не се притеснявайте за взаимодействие с учители и връстници.

Тест 2

На детето се дават 30 секунди, за да постави точки в кръгове: 1 точка - 1 точка. Колкото повече точки, толкова по-висок е резултатът (зачитат се само тези, които са включени в кръга).

Резултат:

• по-малко от 11 - нисък резултат:
• 12-17- развитието изисква повече внимание;
• 18-33 - среден резултат;
• 34 и повече - отлично развитие, резултатът е отличен.

Цел: да се даде обща концепция за човешката реч, формирането на положителна мотивация за когнитивна дейност. Формиране на графични умения. Повторение и писане на букви А, О, У, У, И.

Материал: таралеж, котка, куче, работен лист. Карти с букви A, O, U. Моливи.

- Тук-чук-чук! О, момчета, кой идва при нас? (покажете на децата таралеж)
- Ежко, защо дойде при нас?
- Шу-шу-шу, шу-шу-шу, шу-шу-шу!
- Момчета, разбрахте ли нещо от казаното от таралежа?
- Таралеж, повтори пак.
- Шу-шу-шу, шу-шу-шу, шу-шу-шу!
- Нищо не е ясно.
- Мяу мяу мяу.
О, кой дойде при нас? (учителят вади котка изпод масата)
- Уф, уф, уф.
О, кой друг идва при нас? (учителят вади куче изпод масата)
- Момчета, разбрахте ли какво ни казаха животните? (не) И аз не разбрах.
- Разбираш ли ме? (Да). Хайде, да играем на килима.
- Да скачаме, тропаме, пляскаме. Вие ме разбирате, защото имаме човешка реч, с помощта на която общуваме с вас.

Учителят моли децата да назоват едно действие на свой ред. Децата викат и го изпълняват заедно с учителя (ще танцуваме, ще се въртим и т.н.).

- Говориш и всички те разбират. Защо имаме нужда от реч? Да общувам. Но какво ще стане, ако хората са далеч един от друг? Можете да напишете писмо. Писането също е реч, която записваме с помощта на букви. Ще се научим как компетентно да владеем речта си: да говорим правилно, да пишем думи и изречения, а също и да четем!
- Слушайте думите, които сега ще ви кажа: ЩЪРКЕЛ, АБВ, АРКА. С какъв звук започват тези думи? Точно така, от звука на А.
- А това е буквата, която означава звука А. (Учителят показва карта с буквата А). Оградете буквата с пръст. Рисувайте с пръст върху масата. Рисувай с мен във въздуха.
- Сега чуйте следните думи и назовете първия звук: ОБЛАК, МАГАРЕ, ОСИ.
- Какъв звук чухте? Звук О. А това е буквата О, която означава звука О на писане. (Учителят показва карта с буквата О). Как изглежда това писмо?

- Днес ще си спомним още един звук и буква. Чуйте думите и маркирайте първия звук: UM, DUCK, MUSCLE.
- Какъв звук чухте? Това е звукът U. А това е буквата U, която означава звука U в писмен вид. (Учителят показва карта с буквата U).
- Оградете буквата Y с пръст. Начертайте на масата. Рисувайте във въздуха.
- И сега ще напишем всички тези писма!

Децата в работните листове ограждат буквите A O U. Учителят се уверява, че децата се движат отляво надясно и отгоре надолу, без да пропускат буквите в редовете.

- Чуй думите, които сега ще ти кажа: ИГЛА, ПУЙКА. С какъв звук започват тези думи? Точно така, от звука на I.
- А това е буквата, която означава звука И. (Учителят показва карта с буквата И). Оградете буквата с пръст. Рисувайте с пръст върху масата. Рисувай с мен във въздуха.
- Сега чуйте следните думи и назовете звука, който се среща във всяка дума: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Какъв звук чухте? звук Y. А това е буквата Ы, което означава звука Ы на буквата. (Учителят показва карта с буквата Y). Как изглежда това писмо?
- Оградете буквата с пръст. Начертайте на масата. Рисувайте във въздуха.
- Оградете буквите Y, Y на работните листове.

Децата в работните листове ограждат буквите Y, I. Учителят се уверява, че ръката на детето се движи отляво надясно и отгоре надолу, без да пропуска букви в редовете.

Да се ​​науча да чета. Звуков анализ на думите. Звук И

Материал

Учителят кани децата да назоват какво е нарисувано на рисунките.

- Оцветете предметите, чиито имена започват със звука И.
Какви картинки ще оцветите? Защо?
- Произнасяйте думите така, че звукът Yi да се чува добре.

Да се ​​науча да чета. Звуков анализ на думите. Място на звука Y в думите

Материал: работен лист, цветни моливи.

- Знам, и ти знаеш, че няма думи, които започват със звука Y.
- Но в думите този звук се среща често. Може да се чуе в средата или в края на думата.
- Измислете свои думи със звука Y и кажете къде е звукът, в средата или в края.
- Ако звукът Ы е в средата на думата - поставете точка в средата на реда с червен молив, ако е в края на думата - в края на реда.
- Благодаря ви, момчета, че запознахте Маша със звуците и буквите Y, I.

Обръщаме внимание на децата, че в думата ски звукът Ы е в средата и в края на думата.

Ред с номера. Бройте до 20

Нека преброим с вас до 20. Пригответе химикалките си. Ние ще пляскаме с вас и ще броим заедно в хор за всяко пляскане.

Учителят брои с децата.

Мобилна игра. Дни от седмицата

Децата стават в кръг.

В понеделник плувах (изобразява плуване)

И във вторник рисувах. (изобразява рисунка)

В сряда измих лицето си дълго време (мием си лицата)

И игра футбол в четвъртък. (Бяга на място)

В петък скочих, тичах, (скок)

Танцувах много дълго време. (кръжи на място)

И в събота, неделя (пляскане с ръце)

Цял ден почивах. (Децата клякат, ръцете под бузата - заспиват)

Математика "Равенство и неравенство"

Цел: за да формирате способността да разбирате количествените връзки между числата в рамките на 10, запишете ги с помощта на знаците "равни" и "неравни".

материали: купа с 5 ябълки и 5 моркова на дете (дървени или изрязани от картон), знаци = и, 2 чинии на дете. Бъни е играчка.

1. Жътва.

- Нека помогнем на зайчето да прибере реколтата.
- Поставете 1 ябълка в едната чиния и 1 морков в другата. Колко ябълки? Колко моркови? (Един по един). Така че ябълките и морковите са разделени по равно.
- За да се покаже, че броят на елементите е еднакъв, се използва знакът "равно".

Учителят показва знака на децата.

Поставете този знак между чиниите.

- Оказа се, че едно е равно на едно.
- Поставете друга ябълка в чиния с ябълка. Възможно ли е да се остави знак за равенство? (Не)
- Защо? (Две не е равно на едно).
- Правилно. За да се покаже, че броят на елементите не е равен помежду си, се използва знакът "неравен".

Учителят показва съответния знак.

Каква е разликата между знаците "равно" и "неравно"?
- Нека сега поставим знак за неравенство между чиниите.
- Оказа се, че две не е равно на едно.
- Сложете още един морков в чинията. Какъв знак трябва да се постави? (Равенства)

Децата четат текста самостоятелно.

- А сега сами сложете морковите и ябълките върху чиниите и поставете желания знак между тях, прочетете записа.

2. Учителят раздава работен лист.

Вижте задачата с морковите. Поставете знак за равенство или неравенство между морковите.

Светът. Зеленчуци и плодове

Цел: развитие на умствените действия на анализ-синтез, обобщение.

Материал: реплики на зеленчуци и плодове, които са в торба, две купи.

Учителят организира играта на килима.

Маша реши да направи гатанки за нас, да ги изслуша и да отговори на въпросите.
- Какво има повече в гората: елхи или дървета?
- Какво има повече в градината: зеленчуци или картофи?
- Кой е повече в детската градина: момичетата или децата?
- Маша ни донесе чанта, да видим какво има в нея.

Децата се редуват да извадят предмета от торбата и да го назоват.

- О, колко зеленчуци и плодове имаше в торбата.
- Да сложим зеленчуците в една купа, а плодовете в друга.

Децата назовават и сортират зеленчуци и плодове.

- Браво, всички изложихме с вас.

Пауза за масаж. Лека ми пръст, къде беше?

Обличаме и премахваме пружинния пръстен на всички пръсти на свой ред.

Лека ми пръст, къде беше?

С безименното - зелева чорба сготвена,

И със средата - яде каша,

С индекс пее.

И голямото ме срещна

И ме почерпи с бонбони

Големият отдясно танцуваше

И ме покани на танц.

Индекс вдясно

Той ни поведе на поход с цялата тълпа.

Средният брат носи раница,

Безименният ходи така.

И малкият пръст започна да играе,

Поканете братята да слушат. (Пляскайте с ръце в ритъма на стихотворението)

Едно две три четири пет!

Развитие на мисленето. Комбинаторика. Къщите на зайчетата

Цел: развитие на комбинативното мислене.

Материал: работен лист, моливи.

- Зайчето има две къщички. Вижте как зайчето реши да изрисува стените на къщите.
- Първо, нека разгледаме къща с геометрични фигури: кръг, квадрат и триъгълник.
- Ще помогнем на зайчето да боядиса стените на къщата и за това трябва да завършим фигурите, така че да не се повтарят в редовете. (Ако децата нямат представа за понятието "линия", тогава учителят обяснява).

Учителят, заедно с децата, прави първия ред, така че същността на задачата да им стане ясна.

Децата самостоятелно "боядисват" стените на втората къща.

Развитието на речта. Незавършена история "Копче"

Цел: развитие на въображението, развитие на речта.

материали: текст, който се чете на глас на децата.

"Имало едно време една игла. Веднъж тя попаднала в ръцете на едно зло момче, което започнало да я слага на стола на момчетата. Когато те седнали на стола и скочили като ужилени, момчето се засмяло отвратително . тук..."

Помислете какво бихте направили, ако бяхте бутон. Историята трябва да започне така: "Аз, Бутон, измислих това..."

Мобилна игра. Зареждане - загряване

Децата стоят в кръг.

Като начало ние сме с вас

Ние само въртим главите си. (Бавно въртене на главата)

Завъртаме и тялото. (завива надясно - наляво)

Можем да направим това, разбира се.

А сега сядаме. (Клякаме)

Разбираме много добре -

Необходимо е укрепване на краката

Едно две три четири пет!

Накрая опъната

Нагоре и настрани. (отпивайки)

Поддадоха се. (Навежда се напред)

Формиране на знания за околния свят. Дни от седмицата

Цел: формиране на знания за дните от седмицата, формиране на временни представи.

Учителят с децата повтарят дните от седмицата в хор, докато огъват пръстите си.

- Колко дни от седмицата? Защо мислите, че трябва да знаем имената на дните от седмицата?

След това учителят пита всяко дете за имената на дните от седмицата и помага, ако е необходимо.

- А сега да си поиграем малко с дните от седмицата! Ако вчера беше петък, то днес...
Преди четвъртък беше...
- Всяка неделя ходим в парка и вчера също ходихме. Кой ден от седмицата е днес?
- Сутринта дойдох на работа и ще се върна у дома ...

Математика. Равенство и неравенство

Цел: продължете да се учите да разбирате количествените връзки между числата в рамките на 10, запишете ги със знаци.

материали: купа с 5 кръга и 5 квадрата на дете, знаци за равенство и неравно, 2 чинии за дете, кукла.

Нека помогнем на куклата Маша да подреди фигурите.

Поставете 2 кръга върху едната чиния и 3 квадрата върху другата. Какъв знак трябва да се постави равен или неравен? (неравен) Защо? (Защото 3 е по-голямо от 2). Прочетете записа. (Две не е равно на три).

По същия начин съставяме още 5 равенства или неравенства.

Гимнастика за пръсти. Животни

Добрите животни са приятели (пръстите на ръцете са свързани в "замък").

Малките зайци са приятели (ритмично докосване на малките пръсти на двете ръце).

Бобрите са приятели в езерото (ритмично докосване на безименните пръсти на двете ръце).

Комарите са приятели в небето (ритмично докосване на средните пръсти на двете ръце).

Сладките таралежи са приятели (ритмично докосване на показалците на двете ръце).

Дори малките са приятели (ритмично докосване на палците на двете ръце).

Така си играеха

Бягайте през гората! (ръцете надолу, ръкостискане)

Подготовка на ръката за писане. Вълнообразни линии. легла

Цел: развитие на графомоторни функции.

Материал: работен лист (виж по-горе), моливи.

Очертайте вълнообразните линии.

Учителят задава домашна работа на децата.

Раздяла

Довиждане, довиждане, елате пак да ни посетите

Довиждане, довиждане, много сте добри.

Довиждане, довиждане, елате пак да ни посетите.

Довиждане, довиждане - да се забавляваме!

Вашето дете е на 5-6 години. Време е да го подготвим за първото сериозно изпитание в живота му – приемането в училище. Родителите имат много въпроси, чиито отговори не винаги са лесни. Книгите, събрани в този раздел, ще помогнат да се отговори на възникващите въпроси и правилно да се подготви детето за училище.
Тук ще намерите книги, които съдържат тестове за деца 6-7 години. С тяхна помощ можете да оцените развитието на детето, да разберете дали детето ви изостава или изпреварва своите връстници. Задачите са събрани в следните раздели: реч и развитие на речта, художествена литература, подготовка за ограмотяване, развитие на математическите представи, природа, изобразително изкуство, двигателни умения, физическо развитие. С помощта на тестове ще можете да оцените и развитието на вниманието, паметта и мисленето на вашето дете.
Тук ще намерите книги, които ще помогнат на вашето дете научи се да четеш. На първо място, това са буквари и азбуки, предназначени за обучение на деца в предучилищна възраст да четат. Не забравяйте, че по-голямата предучилищна възраст е най-благоприятна за започване на обучението по четене. Във всяка конкретна книга ще намерите подробни препоръки как най-добре да се справите с дете.
Ако детето ви има нарушено произношение на определени звуци, тогава е най-добре да го научите да чете с помощта на специален логопедичен буквар. В такъв буквар децата първо научават букви и звуци, които е най-малко вероятно да причинят трудности при произношението.
Разнообразие от работни тетрадки и книги, съдържащи интересни и необичайни задачи, които вашето бебе ще изпълнява с удоволствие, също се използват за преподаване и консолидиране на уменията за четене.
Развитие на математически представиважен и при подготовката за училище. В работни тетрадки и тетрадки за деца на възраст 5-7 години ще намерите задачи, с които детето ще научи числата, математическите знаци, геометричните фигури, ще овладее състава на числата, количественото и редното броене до 10, ще научи как да събира и изважда числа в рамките на 10.
В този раздел ще намерите и различни ръководства. за развитието на фината моторикапри по-големи деца в предучилищна възраст. Това са увлекателни графични диктовки за момчета и момичета, с помощта на които детето ще се научи да се ориентира в лист хартия, ще може да развие фини двигателни умения, внимание и постоянство. Това са книжки за оцветяване, в които детето не само рисува предмети, но и рисува прави, начупени и вълнообразни линии, първо по точки, а след това самостоятелно. Това са лабиринти, в които детето прекарва линия от един предмет до друг. Това включва обучение за писане с печатни букви, при което детето първо огражда буквите, а след това ги пише самостоятелно и дори започва да ги съставя в думи. Това е да се научиш да пишеш с главни букви.
Желаем Ви успех!

Кодолбенко Е.А. Този наръчник е предназначен за обучение на деца в предучилищна възраст на усукване на езици и усуквания на езици. Замяната на думите с визуален образ допринася за бързото запаметяване, развива паметта, вниманието и въображението. Изтегляне: „Шифровани усуквания на езици….

Е. Колесникова Серия "Математически стъпки" Тази книга е продължение на книгите "Математика за деца в предучилищна възраст 4-5 години" и "Математика за деца в предучилищна възраст 5-6 години". Изтегляне: „Измислям числа. Работна тетрадка за…

Е. Колесникова Препоръчано от Лабораторията по предучилищно образование и Лабораторията по дефектология на Московския институт за отворено образование. Това е четвъртата книга от авторската програма „От звук към буква“. Тази работна тетрадка е предназначена да научи...

E. V. Kolesnikova Тази работна книга е включена в авторската програма "Математически стъпки" и е предназначена за съвместна работа на възрастен с дете на 4-6 години. Задачите в тетрадка формират визуален образ ...

училище Ломоносов. Това ръководство е предназначено за подобряване на уменията и техниките за четене, формиране на граматични речеви умения и обогатяване на речниковия запас. Повечето от упражненията са насочени към консолидиране на знанията на децата за гласните ...

Задачите и упражненията за развитие на паметта ще помогнат на бъдещия първокласник да усвои по-добре всяка полезна нова информация.

Задачата „Верига от думи: слушайте и запомнете“

От десет изречени думи едно по-голямо дете в предучилищна възраст (6-7 години) може да запомни около седем. Нека да проверим колко добре е развита паметта на вашето дете?

Верига от думи за проверка:спалня, ваза, тигър, овал, квадрат, ромб, вълк, риба, зима, заек, къща, слънце, таралеж, облак.

Задача "Двойки думи"

Прочетете всички двойки думи. След това се обадете само на първия и изчакайте втория в отговор:
есен - дъжд; ваза - цветя; кукла - рокля;
чаша - чинийка; книга - страница; вода - риба;
кола - колело; къща - прозорец; часовник - стрелки.

Добре е да се знае.Руският психолог Лев Виготски посъветва да научи детето на няколко трика, които ще му помогнат да запомни информация по-лесно:

Повторете на глас и на себе си;
- мислено фиксирайте едни обекти чрез други, създавайки асоциации;
- комбинирайте обекти в групи, като подчертавате техните прилики или разлики.

Упражнение "Запомнете и опишете"

След съвместна разходка си спомнете какви интересни неща сте видели на улицата. Може би това беше ярък знак или случаен минувач със смешно куче. Помолете детето да опише предмета подробно.

Упражнение "Повторете фигурата"

Вземете пръчици за броене, оформете сложна фигура от тях и дайте време на детето в предучилищна възраст да го запомни. Предложете по памет да изобразите същата композиция от пръчки за броене.

Онлайн игри за трениране на паметта и вниманието

Можете да развиете скоростта на възприятие, реакция и визуална памет с лекота. Поканете вашето дете да изпробва нашата игра "Master Schulte".

Развиваме мисленето

Децата с развито мислене по-лесно усвояват нови знания и измислят как да ги прилагат.

Започнете със задачи, подходящи за възрастта

• 5-6 години
• 6-7 години
• 1 клас

За дете в предучилищна възраст може да бъде трудно да разбере само цялото разнообразие от задачи и упражнения. За да направите първите стъпки по-лесни, препоръчваме да изпълните 5-7 задачи от всяка категория с детето си.

"Какво, защо и защо?"

Помислете заедно върху следните въпроси:
Сутрин закусваме, а на обяд - ...?
Защо, преди да мине влакът, бариерите се спускат по релсите?
Малката крава е теле, агънцето е ...?
Кучето повече прилича ли на котка или на пиле? Какво, какво общо имат?
Защо всички коли имат спирачки?
Защо трябва да поставите печат върху писмо?

"Коя дума липсва?"

Във всеки ред трябва да намерите допълнителна дума:
стар, грохнал, малък, порутен;
Смел, зъл, смел, смел;
Ябълка, слива, краставица, круша;
Мляко, извара, заквасена сметана, хляб;
Час, минута, лято, секунда;
Лъжица, чиния, чанта, тиган;
Рокля, шапка, риза, пуловер;
Сапун, паста за зъби, метла, шампоан;
Бреза, дъб, бор, ягода;
Книга, телевизор, магнетофон, радио.

Четвъртата допълнителна задача

На платформата LogicLike можете да изпълнявате подобни и други задачи за развитие на мисленето в интерактивен формат. Пример от нашата база данни:

За да завършите задачите, щракнете Започнете уроци!

Упражнение "Кой е повече?"

Накарайте детето си да назове възможно най-много думи, които представляват конкретни понятия: дървета, цветя, видове транспорт, спорт и т.н.

Упражнение "Важни думи"

Назовете едно понятие (градина) и добавете придружаващи думи към него (растения, градинар, ограда, земя). Помолете детето да избере от тях двете най-важни, без които основният предмет не може. Задавайте въпроси, за да разберете защо е избрал определени думи. Примери за други двойки: магазин - продавач, мляко, тезгях, пари; аквапарк - надуваем кръг, пързалки, вода, бански.