Welche Universität eignet sich besser für die Fakultät für Geschichte? (Am besten basierend auf persönlicher Erfahrung)? Moskauer Staatliche Pädagogische Universität (MPGU)
Adresse: Vernadsky Ave. 88 (U-Bahn-Station Südwest)Telefon 438-18-40
Die Fakultät hat 752 Studierende. Die Fakultät bildet Absolventen in folgenden Fachgebieten aus:
1. Vollzeitabteilung, kostenlose und bezahlte Ausbildung, Studiendauer 5 Jahre:
2. Vollzeitabteilung, bezahlte Ausbildung, Studiendauer 5 Jahre:
Geschichte mit Zusatzfach Fremdsprache (Englisch), Qualifikation - Lehrer für Geschichte und Englisch.
3. Teilzeitabteilung, kostenlose und bezahlte Ausbildung, Ausbildungszeit - 6 Jahre:
Geschichte, Qualifikation - Geschichtslehrer.
4. Korrespondenzabteilung, bezahlte Ausbildung, Ausbildungszeit 6 Jahre:
Geschichte, Qualifikation - Geschichtslehrer.
Dekan der Fakultät – Kandidat der Geschichtswissenschaften, außerordentlicher Professor Petr Jurjewitsch Savelyev.
Die Fakultät für Geschichte ist die älteste Abteilung der Moskauer Pädagogischen Staatlichen Universität. Die Tradition des Studiums der Geschichtsdidaktik reicht bis ins Jahr 1872 zurück – der Zeit der Gründung der Höheren Frauenkurse.
Im Laufe der hundertjährigen Geschichte wurden an der Fakultät über 10.000 Fachkräfte ausgebildet und wissenschaftliche Schulen in verschiedenen Bereichen der Geschichtswissenschaft gegründet.
An der Fakultät gibt es 5 Abteilungen: Geschichte Russlands, Neueste Nationalgeschichte, Geschichte der Antike und des Mittelalters, Neuere und Neuere Geschichte sowie Methoden des Geschichtsunterrichts.
Die Fakultät hat 73 Lehrer, darunter 20 Ärzte und 46 Kandidaten der Naturwissenschaften.
Die Hauptfächer der Fakultät sind die Geschichte Russlands, die Geschichte der Antike und des Mittelalters, die Geschichte fremder Länder der Neuzeit und Neuzeit, Geschichtsschreibung und Quellenkunde, Geschichte Moskaus, Archäologie, Philosophie und Geschichte der russischen Philosophie, Fremd- und klassischen Sprachen, Politikwissenschaft, Wirtschaftswissenschaften, Soziologie, einem Zyklus psychologischer und pädagogischer Disziplinen. Jährlich finden archäologische Expeditionen, pädagogische, Museums- und Archivpraktiken statt.
Besonderes Augenmerk im Bildungsprozess wird auf die Spezialisierung der Studierenden gelegt, um vertieftes Wissen und zusätzliches Material für die Wahlfächer in Schule und Gymnasium zu vermitteln. Neben Lehrveranstaltungen zur Quellenkunde und Geschichtsschreibung wird den Studierenden ein umfangreiches Angebot an Spezialkursen und Seminaren angeboten: zur Kulturgeschichte antiker Zivilisationen, zur Religions- und Mythologiegeschichte der Länder des Ostens, zur Antikenkunde Traditionen in der Geschichte Europas, zur Geschichte der katholischen Kirche im mittelalterlichen Europa und des religiösen Fanatismus, zur Geschichte des mittelalterlichen Rittertums und zur Geschichte der europäischen Kultur.
Studenten der Fakultät für Geschichte standen am Anfang der Gründung des Geschichtsmuseums der Moskauer Staatlichen Pädagogischen Universität. Die Mittel des Museums enthalten Dokumente der „Teilnehmer“ des MVZhK. Eine große Ausstellung erzählt von der Geschichte des Moskauer Staatlichen Pädagogischen Instituts während des Großen Vaterländischen Krieges. Die Materialien sind dem 10. Jahrestag der Umgestaltung des Moskauer Staatlichen Pädagogischen Instituts gewidmet. IN UND. Lenin an die Moskauer Staatliche Pädagogische Universität und sprach über die Errungenschaften und den Alltag des Universitätslebens.
Der Amateurkreativität der Studierenden wird an der Fakultät große Aufmerksamkeit geschenkt. Es haben sich so stabile Traditionen entwickelt wie der „Tag des Wissens“, Silvester, studentische Sketche, „Letzter Aufruf“. Die Studierenden nehmen aktiv am Sportleben der Universität und an Wanderausflügen teil.
Seit 10 Jahren bereitet sich die Fakultät für Geisteswissenschaften auf die Aufnahme in die Fakultät für Geschichte vor. Es wird von Schülern der Klassen 10-11 besucht. Die Kurse sind auf ein bis zwei Jahre ausgelegt, der Unterricht findet dreimal pro Woche statt.
Obwohl in St. Petersburg die erste Universität Russlands eröffnet wurde, deren Lehre nach westeuropäischen Standards organisiert war, beginnt die Geschichte der Hochschulbildung nicht damit. Die erste im Moskauer Königreich war die Slawisch-Griechisch-Lateinische Akademie, die hauptsächlich Übersetzer ausbildete, die die Sprachen der benachbarten Großmächte beherrschten.
Erste Universität in Russland
Die erste Universität nach dem Vorbild westeuropäischer Bildungseinrichtungen war die Staatliche Universität St. Petersburg, deren Gründungsdatum der 28. Januar 1724 ist. Die Angelegenheiten der Universität liefen jedoch beim ersten Mal nicht gut, und bald wurde sie wegen Studentenmangels geschlossen und nahm ihre Arbeit erst 1819 wieder auf.
Die offizielle Version besagt, dass die heutige Universität ihre Genealogie auf den Erlass von Peter dem Großen zurückführt, obwohl viele Wissenschaftler einen alternativen Standpunkt vertreten. Nach einer alternativen Ansicht wurde die Universität der modernen Staatlichen Universität St. Petersburg auf der Grundlage des Hauptpädagogischen Instituts gegründet, das wiederum ein neu organisiertes Lehrerseminar war, das 1786 gegründet wurde.
In der Sowjetzeit entstand jedoch der Mythos der Kontinuität der heutigen Universität und der von Peter I. geschaffenen Institution. Die derzeitige Führung des Landes und die Bildungseinrichtung selbst vertreten den gleichen Standpunkt. Somit gilt St. Petersburg der offiziellen Geschichte zufolge als die erste Universität Russlands. Im Jahr 1999 wurde das 275-jährige Bestehen der Universität feierlich gefeiert. Damit wurde die Legende der ersten Universität Russlands auf höchstem Niveau bestätigt. Trotz aller Schwierigkeiten bei der Ermittlung der historischen Meisterschaft bleibt die Universität St. Petersburg bis heute eine der renommiertesten Hochschulen des Landes.
Geschichte der Moskauer Staatlichen Universität
Obwohl die Universität in Moskau dreißig Jahre später gegründet wurde als die in St. Petersburg, war ihre Geschichte im Gegensatz zur ersten nicht unterbrochen. Somit besteht kein Zweifel an dem Gründungsdatum, das auf der Grundlage des am 24. Januar 1755 unterzeichneten Dekrets der Kaiserin Elisabeth Petrowna zuverlässig festgestellt wird. Am Gründungstag der Universität feiern Studierende jährlich den Tatjana-Tag, der als Feiertag für alle russischen Studierenden gilt. Entgegen der offiziellen Meinung sind sich einige Historiker sicher, dass Moskau zu Recht als die erste Universität Russlands gilt.
Das erste Universitätsgebäude befand sich am Roten Platz, an der Stelle des modernen Historischen Museums. Da die Universität im 18. Jahrhundert eine staatliche Einrichtung war, war sie direkt dem Regierenden Senat unterstellt und für ihre Professoren galten besondere Bedingungen für die Verhandlung und Entlassung.
Bereits im 18. Jahrhundert erwarb die Universität eine eigene Presse, ein Gymnasium und erhielt 1791 das Recht, akademische Grade zu verleihen. Allerdings betrug die Zahl der Studierenden zum Zeitpunkt der Gründung der Moskauer Staatsuniversität nur einhundert Personen.
Wesentliche Veränderungen fanden im Jahr 1804 statt, als eine neue Satzung der Kaiserlichen Moskauer Universität verabschiedet wurde. Sie sollte nun vom Universitätsrat geleitet werden, an dessen Spitze der Rektor stand, der jedoch persönlich vom Kaiser genehmigt wurde.
Moderne der Moskauer Universität
Die Geschichte der Moskauer Staatsuniversität war schon immer untrennbar mit Moskau und seiner intellektuellen Elite verbunden. Heute ist die Universität die größte und eine der renommiertesten Universitäten des Landes. Die Universität verfügt über mehr als sechshundert Gebäude und Bauwerke, von denen das Hauptgebäude auf den Sparrow Hills das berühmteste ist.
Im Jahr 2017 umfasst die Struktur der Universität einundvierzig Fakultäten. Forschungsinstitute arbeiten aktiv und entwickeln sich weiter und arbeiten eng mit den wissenschaftlichen Strukturen der Akademie der Wissenschaften zusammen.
Neben den Moskauer Gebäuden gibt es Zweigstellen der Universität auch in Städten wie Sewastopol, Astana, Eriwan, Baku, Bischkek, Taschkent und Duschanbe. Jede der Niederlassungen leistet einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung des intellektuellen Umfelds der Städte, in denen sie ansässig sind.
Kasan und andere Universitäten
Es wurde 1805 eröffnet und entwickelte sich sofort zu einem der wichtigsten Zentren wissenschaftlicher Zentren. Darüber hinaus ermöglichte die nicht zentralste Lage auf der Karte Russlands die Aufrechterhaltung eines gewissen Freiheitsgrades an der Universität, was Kasan zu einem Anziehungspunkt für freiheitsliebende Studenten machte.
Ende des 19. Jahrhunderts wurde die Kasaner Universität dank mehrerer Studentenzirkel, an denen der junge Wladimir Lenin teilnahm, zum Zentrum der sozialistischen Bewegung. Ihm zu Ehren wurde die Universität 1924 benannt.
Neben den Universitäten, die auf Befehl dieses oder jenes russischen Monarchen gegründet wurden, gab es auf dem Territorium des Russischen Reiches auch andere höhere Schulen. Beispielsweise wurde die kaiserliche Universität Derpt im Auftrag des schwedischen Königs Gustav II. im Jahr 1632 gegründet, als Derpt, das heutige estnische Tartu, unter schwedischer Herrschaft stand.
Bis 1710 wurde an der Universität ausschließlich auf Schwedisch gelehrt, danach wurde die beherrschende Stellung in der Stadt und an der Universität von Einwanderern aus deutschen Ländern eingenommen und der Unterricht wurde folglich auf Deutsch abgehalten. Die Geschichte der Universität wurde jedoch Mitte des 18. Jahrhunderts unterbrochen. Er nahm seine Arbeit erst 1802 durch ein Dekret von Paul I. wieder auf, der es verbot, Studenten zum Studium ins Ausland zu schicken. Wie an anderen Universitäten des Russischen Reiches wurde der Unterricht an der neuen Bildungseinrichtung auf Russisch abgehalten.
Dorpat-Universität im 20. Jahrhundert
Nach dem Sturz der Autokratie und der Niederlage Russlands im Ersten Weltkrieg begann in Dorpat die Verfolgung russischsprachiger Professoren und Studenten, und die Universität selbst wurde nach Woronesch evakuiert.
Auf der Grundlage der Derpt-Universität wurde die Staatliche Universität Woronesch gegründet. Und das Woronesch-Kramskoi-Kunstmuseum wurde auf der Grundlage der Sammlung der Dorpat-Galerie gegründet.
Nach dem Beitritt Estlands zur UdSSR wurde der Unterricht an der Universität wieder auf Russisch aufgenommen. Dies war die Zeit, in der die lokale Wissenschaft ihren Höhepunkt erreichte. Die Tätigkeit von Juri Michailowitsch Lotman und seiner philologischen Schule, die unter dem Namen Tartu in die Geschichte einging, brachte der Universität weltweiten Ruhm.
Moderne Derpt-Universität
Nachdem Estland die Unabhängigkeit erlangte und Estnisch zur einzigen Staatssprache erklärte, wird der Unterricht an der Universität auf Estnisch und Englisch abgehalten.
Die Universität ist gut in das europäische und internationale Bildungssystem integriert. Es gibt viele internationale Austauschprogramme im Rahmen des europäischen Erasmus-Programms.
Bis heute ist das Korrespondenzsystem der Hochschulbildung eine der Möglichkeiten, theoretisches Wissen und praktische Fähigkeiten innerhalb der Mauern inländischer Universitäten zu erwerben. Dies war jedoch nicht immer der Fall. Bis in die frühen 20er Jahre des letzten Jahrhunderts sah der Prozess der Hochschulbildung ein ausschließlich Vollzeit-Bildungssystem vor. Davor gab es nur Kurse oder Schulungen, deren Ersteller ihren Abonnenten die Beherrschung einer bestimmten Tätigkeit (Schneiden, Fremdsprachenlernen) anboten
Die ersten Versuche, den Prozess des Fernunterrichts umzusetzen, wurden bereits im 19. Jahrhundert von Pädagogikbegeisterten unternommen, die Bildung eines vollwertigen Systems wurde jedoch nur mit staatlicher Unterstützung möglich. Im Jahr 1919 gab es erste Versuche, ein Fernstudium einzuführen. Mit Unterstützung des Bildungsministeriums des revolutionären Russlands wurde die Veröffentlichung methodischer Materialien gestartet, die es ermöglichten, das Schul- oder Universitätsprogramm selbst zu studieren.
Der nächste Schritt war die Eröffnung von Fernkursen für Bahnwärter, Bauarbeiter und Übersetzer Ende der 20er Jahre des letzten Jahrhunderts. Das Ergebnis der Bemühungen fortgeschrittener Lehrer dieser Zeit war die Organisation von Fernkursen an der Industrieakademie und der Universität des Kommunismus sowie anschließend eine vollwertige Fernlehre an der Moskauer Staatsuniversität und der Timiryazev-Landwirtschaftsakademie. Im Studienjahr 1926-1927 wurden etwa 37.000 Menschen Teilzeitstudierende. Im Wesentlichen handelte es sich dabei um Studierende der Studienkollegs und Fakultäten der postgradualen Ausbildung.
Zu Beginn der dreißiger Jahre des letzten Jahrhunderts gab es in Russland mehr als 30 Fernfakultäten (hauptsächlich an landwirtschaftlichen Instituten). Die Aktivitäten des Fernunterrichtssystems werden vom Zentralkomitee des Allunions-Leninistischen Kommunistischen Jugendverbandes überwacht, der eine besondere Struktur eingerichtet hat – das Zentralinstitut für Fernunterricht. Eine Alternative zu Vollzeitfakultäten entsteht nicht nur innerhalb der Mauern der führenden Universitäten des Landes. In allen großen Unternehmen werden Korrespondenzabteilungen eröffnet, die talentierte und gebildete junge Menschen rekrutieren. Im ersten Jahrzehnt nach der Revolution stieg die Zahl der Teilzeitstudierenden um eine Größenordnung und erreichte die Zahl von 350.000 Menschen. Die wichtigsten Zentren der Fernausbildung in der RSFSR sind die Universitäten Moskau und Leningrad: das All-Union Industrial Institute, das All-Union Agricultural Institute, das All-Union Financial Institute und das Leningrad Industrial Institute. Der Prozess der Erlangung einer Hochschulbildung wird durch die Anordnungen des Volkskommissariats für Bildung geregelt, die das Verfahren für die Durchführung von Prüfungen, die Prüfung von Hausarbeiten und Tests festlegten. Studierende des Fernstudiensystems haben Anspruch auf bezahlten Studienurlaub, der für den Abschluss der Sitzung oder die Verteidigung oder Fertigstellung von Abschlussarbeiten vorgesehen ist. Seit Ende der dreißiger Jahre ist der Prozess des Fernstudiums in der Graduiertenschule organisiert und Teilzeitstudierende werden zum Verfassen von Dissertationen zugelassen.
In der Nachkriegszeit wurde zusätzlich zum Fernunterricht an einer Fachschule oder Universität der Prozess des Erwerbs einer weiterführenden Bildung etabliert – es erschienen Schüler der Klassen 9–10, die den Schullehrplan in Abwesenheit absolvieren wollten. Ende der 1960er Jahre studierten mehr als eine Million Menschen an 900 Fernschulen.
In den siebziger Jahren wurde ein neues Konzept in den Bildungsprozess eingeführt – die Abendbildung. Den Studierenden der Fernfakultäten wurde abends die Möglichkeit geboten, Vorlesungen im ersten, zweiten und dritten Studienjahr zu hören. Gleichzeitig erweitert sich die Liste der Fachgebiete, die ein Fernstudent beherrschen kann. In den 1970er Jahren umfasste die Spezialitätenliste mehr als 250 Artikel. In fast jedem regionalen Zentrum sind Korrespondenzzweigstellen großer Universitäten eröffnet, und die meisten peripheren Universitäten und Akademien unserer Zeit gehen auf Bildungs- und Beratungszentren zurück, die in den 60er und 70er Jahren eröffnet wurden. Gleichzeitig mit der Ausweitung der Anzahl der UCPs wird eine völlig neue methodische Basis geschaffen. Für Studierende der Korrespondenzfakultäten werden spezielle Lehr- und Nachschlagewerke herausgegeben, Lehrfilme gedreht und methodische Materialien entwickelt. Die Zahl der Fernstudiengänge an Universitäten übersteigt 500 Einheiten und die Zahl der Fernfachschulen beträgt 1000. Mehr als 44.000 Studierende studieren allein im Fernstudium. Russland ist einer der Spitzenreiter im System des Fernstudiums, vor Japan (199 Fernuniversitäten), England (insgesamt 20.000 Teilzeitstudierende) und Kanada (nicht mehr als 120.000 Teilzeitstudierende).
Das moderne Hochschulsystem, unterstützt durch die neuesten Informationstechnologien, hat die Qualität des Fernstudiums verbessert. Elektronische Bibliotheken, Videoaufzeichnungen von Vorlesungen und Praktika, Webinare und Videokonferenzen – das sind die High-Tech-Komponenten des Lernprozesses, die es ermöglichen, die Merkmale des Vollzeit- und Teilzeitprozesses anzunähern. Für einen modernen Studierenden mit Eigenschaften wie Selbstdisziplin, Ausdauer und einer lebendigen Wahrnehmung neuer Stoffe gibt es daher keinen Unterschied mehr zwischen Vollzeit- und Teilzeit-Hochschulstudium.
Ich studiere an der Fakultät für Geschichte der National Research University Higher School of Economics.
Meine traurige Hintergrundgeschichte: Zwei Jahre hintereinander habe ich erfolglos versucht, in den Haushalt der Journalistenfakultät der Moskauer Staatsuniversität aufgenommen zu werden. Bin nicht reingekommen. Das wurde mir im Juli dieses Jahres klar, als ich krampfhaft die humanitären Fachgebiete an den Moskauer Universitäten durchforstete. (In der 11. Klasse habe ich die Prüfung in allen humanitären Fächern bestanden). Was mich über meine durchschnittliche Punktzahl von 85 erstaunte, war, dass ich ein Budget an der Higher School of Economics bestanden habe. Glück, zweite Welle, Budget, Staraya Basmannaya.
Meine glückliche Geschichte:
1) Die kollektive Geschichtsfakultät der HSE ist eine kleine Welt, von der niemand an der Universität etwas weiß und die nach ihren eigenen Gesetzen und Regeln lebt. Die familiäre Atmosphäre ist buchstäblich ab der zweiten Trainingswoche zu spüren, Pervaks gehen mit der vierten in die Bibliothek und nach der Bibliothek in die Bar. Das ganze Jahr über coole Istfakowskie-Partys, Ausflüge ins Hostel, gemeinsame Mahlzeiten.
2) Lehrer. Das Lehrbeurteilungssystem scheidet ständig Lehrkräfte aus, die die Anforderungen nicht erfüllen. Wir haben keine Fans, die über ihr Leben plaudern oder Wasser einschenken. Sie verlangen viel von uns, aber sie geben uns noch mehr. Mit meinen dürftigen Geschichtskenntnissen fiel es mir sehr (SEHR) schwer, aber ich habe mich auf das dritte Modul eingelassen. Hier WOLLEN Sie wirklich (!!!) lernen, antworten und an Diskussionen in Seminaren teilnehmen.
3) Wir werden nicht mit unnötigen Gegenständen beladen. Kein Sportunterricht, keine Mathematik, es sind nur wichtige Fächer erforderlich. Alles andere: Wahlfächer. Wenn der Wunsch besteht, können Sie versuchen, die Unermesslichkeit zu umarmen und mehrere gleichzeitig zu besuchen. Ab dem zweiten Jahr steht eine zusätzliche Sprache zur Auswahl.
4) Bildungsteil. In unserer Schule sitzen heilige Menschen. Erinnerung an etwaige Änderungen per E-Mail, Hilfe bei allen Anfragen, Zugeständnisse, Unterstützung von Initiativen und immer lächelnd und höflich.
5) Das Wichtigste. Ihnen wird wirklich Geschichte beigebracht. Sie unterrichten, sie geben nicht vor, zu unterrichten.
Zeitmangel, endlose Fristen, viel Alkohol, sich entwickelnder Alkoholismus.
Nun, ich stütze mich auf persönliche Erfahrungen, aber ich habe tatsächlich nichts Vergleichbares. Allerdings bin ich voll und ganz für HSE. Betreten Sie die HSE-Fakultät für Geschichte, wir werden jeden in unsere Familie aufnehmen! Und meine Klassenkameradin Yulia Tsvetkova hat bereits die Vor- und Nachteile aufgezeigt (obwohl meiner Meinung nach der Einstieg in den Alkohol überhaupt kein Minuspunkt ist)
Es ist lustig, dass alle Befragten von derselben Universität kommen, aber darum geht es nicht.
Ich studiere jetzt im zweiten Jahr und erst in diesem Jahr wurde mir klar, welche Nachteile die HSE-Fakultät für Geschichte hat. Ich werde über die Vor- und Nachteile sprechen.
Vorteile: 1) Ab dem zweiten Jahr haben Sie, sofern Sie nicht in die Militärabteilung eintreten, einen zusätzlichen freien Tag – Donnerstag. Dieser Tag kann sowohl dem Feiern als auch Ihren Projekten, Forschungen usw. gewidmet werden, was meiner Meinung nach ein Pluspunkt ist;
2) starke Mediävisten, Russisten und Antiquitäten. Wenn Sie sich mit der Geschichte des Mittelalters, des antiken Russlands oder der Antike auskennen, dann finden Sie im Turm eine große Anzahl von Spezialisten für diese Epochen. Ja, fast hätte ich es vergessen - es gibt auch das Zentrum für Geschichte und Soziologie des Zweiten Weltkriegs + es gibt Spezialisten für sowjetische Geschichte und die Geschichte russischer Emigranten;
3) WLAN in allen HSE-Gebäuden. Das Vorhandensein von kostenlosem WLAN vereinfacht das Leben erheblich – Sie können beispielsweise nicht viele Bücher mit sich führen, sondern ein Tablet mitnehmen und problemlos auf das Internet zugreifen (Sie können auch Bücher herunterladen, aber die Situationen sind anders). Außerdem kann man zu zweit stecken bleiben :) Zwar gibt es derzeit Probleme mit dem WLAN in unserem Gebäude, aber vielleicht wird nächstes Jahr alles besser;
4) verschiedene Treffen. HSE organisiert ständig Treffen mit verschiedenen Spezialisten, was auch erfreulich ist;
5) Wiederholungen. Ja, es ist schwierig, am Turm zu lernen, aber es gibt ein gewisses Plus – das sind Wiederholungen. Wenn Sie pro Semester nicht mehr als 2 Mal nicht bestanden haben, können Sie, soweit ich mich erinnere, die Prüfung zweimal wiederholen und dann zur Kommission gehen. Wenn Sie sie nicht bestanden haben, haben Sie dann einen individuellen Plan - Das bedeutet, dass Sie das Fach mit einem jüngeren Kurs erneut belegen und die Prüfung erneut ablegen müssen. Theoretisch kann man einige Fächer nicht belegen, aber die Prüfung am Ende des Kurses dummerweise noch einmal ablegen – meiner Meinung nach ist das praktisch;
6 Leute. Hier ist es ehrlich gesagt anders – ich persönlich habe mich mit niemandem angefreundet, aber hier liegt das Problem höchstwahrscheinlich bei mir und es gibt wirklich viele gute Leute;
7) Bewertungssystem. Dies ist einer der großen Pluspunkte der HSE im Allgemeinen: Sie haben zwei separate Noten – die akkumulierte, die Sie während des Moduls erhalten (bei HSE ist das Jahr in 4 Module und 2 Semester unterteilt), und die Prüfung. Wenn man ein hohes Niveau angesammelt hat, kann man sich manchmal nicht wirklich auf Prüfungen vorbereiten.
Damit können wir vielleicht mit den Pluspunkten abschließen. Nun zu den Nachteilen:
1) schreckliche Desorganisation des Bildungsprozesses. Die HSE-Fakultät für Geschichte ist erst vor kurzem gegründet worden, daher gibt es ernsthafte Probleme mit der Organisation. Erstens werden die Termine der Sitzungen normalerweise ein oder zwei Wochen vor der eigentlichen Sitzung veröffentlicht, was unpraktisch ist. Zweitens verzögert sich das System „Trainingspläne“ oder RUZ, und es gibt Situationen, in denen Sie zu Kursen kommen, die so sind nicht da, und die Schulung benachrichtigt Sie bereits auf dem Weg zur Universität; Drittens können Lehrer die Tickets zwei Wochen vor der Sitzung ändern – normalerweise ändern sie einen Teil, aber das macht auch wütend; viertens können sie das Verhältnis der Gesamt- und Prüfungsnoten des Monats 3 nach Jahresbeginn ändern – auch das ist ärgerlich;
2) Lehrer-Spezialisten in begrenzten Bereichen. Wenn Sie sich nicht für die Zeiträume interessieren, über die ich vorhin gesprochen habe, dann gibt es im Turm nichts Besonderes für Sie zu tun (außer vielleicht sogar das New Age in Europa) – ich schreibe zum Beispiel gerade eine Hausarbeit darüber Amerika, aber mein Vorgesetzter ist auf diesem Gebiet nicht sehr kompetent, und ein Lehrer, der sich auf amerikanische Geschichte spezialisiert hat, wurde von der Leitung seiner Arbeit suspendiert, weil die Arbeit, für die er 10 gab, von der Verteidigungskommission mit 1 bewertet wurde. Eine solche Situation;
3) sehr unterschiedliche Lehrer. Es gibt Lehrer, die Vorlesungen nicht mit Seminaren in Verbindung bringen und Seminare zu Themen durchführen, die für sie persönlich interessant sind – ich hatte eine solche Situation (Hallo Boytsov), aber als ich nach 2 Seminaren darum bat, zu einem anderen Lehrer zu wechseln, lehnten sie mich ab; Darüber hinaus korrelieren einige den Inhalt der Seminare nicht mit ihrem Thema – ich kam zum Beispiel zum Forschungsseminar „Peters Reformen aus der Sicht der Zeitgenossen“, wo wir einmal über Peters Reformen diskutierten und den Rest der Zeit wir wurde erklärt, wie man mit Quellen arbeitet, was Geschichte ist usw. - Im Prinzip ist es nützlich, aber warum war es unmöglich, das Thema NIS auf diese Weise zu bezeichnen? Manche Lehrer müssen für die Prüfung auch nicht das beantworten, was man im Laufe des Jahres durchgemacht hat – auch sozusagen etwas seltsam;
4) wenige Studien in Geschichte. Ab dem zweiten Jahr haben Sie einen Tag pro Woche für Minor (dies ist ein universitätsweiter Kurs, der möglicherweise nicht mit Ihrer Hauptrichtung zusammenhängt) und Minor (dies ist ein Kurs ausschließlich für die Fakultät für Geisteswissenschaften, der umfasst auch die Geschichtsabteilung – sie hat möglicherweise auch keinen Bezug zur Geschichte) + Sie haben einen freien Donnerstag. Die Geschichte dauert also 3 Tage pro Woche, was zu 6 Paaren pro Tag führt;
5) obligatorisches Bestehen der IELTS-Prüfung. Für mich ist das ein Pluspunkt, denn ich werde IELTS belegen, aber in meiner Gruppe gibt es zum Beispiel Leute, die die Sprache nicht gut beherrschen und sie in Zukunft wahrscheinlich nicht für die Arbeit brauchen werden. Im Allgemeinen ist es für manche ein Plus und für manche ein Minus;
6) Der Umzug ist ein Minus für die gesamte HSE. Jetzt versucht die HSE, die Kosten zu optimieren. Daher werden einige Gebäude, deren Miete zu teuer ist, an andere Organisationen übergeben, und Fakultäten werden in andere Gebäude verlegt. Wir sind beispielsweise aus dem Gebäude in der Petrovka umgezogen (das sehr klein war, aber es war bequem dorthin zu reisen) zum Gebäude in der alten Basmannaya. Darüber hinaus ist meines Wissens nach in 2 Jahren ein weiterer Umzug nach Shabolovka geplant (die Angaben sind nicht zuverlässig).
Darauf vielleicht alles.
P.S.: Ich versuche nicht, die Geschichtsfakultät der HSE irgendwie zu diskreditieren – ganz und gar nicht. Meiner Meinung nach gibt es sowohl Vor- als auch Nachteile der Ausbildung. Und wenn Sie mich fragen, ob ich zur HSE-Geschichtsabteilung gehen würde, wenn ich die Möglichkeit hätte, abzulehnen, könnte ich nicht antworten. Im Allgemeinen wollte ich zunächst Politikwissenschaft studieren, aber sie haben mich überzeugt, sodass alles kompliziert ist.
P.P.S. Warnung an Erstsemester: Nehmen Sie sich das Mittelalter nicht vor, es sei denn, Sie interessieren sich sehr für diese Zeit – am Ende des Jahres werden Sie sich schlecht fühlen!
