Bewerbung um die Zertifizierung als Erzieher/in für frühkindliche Bildung. Tests zur Vorschulpädagogik. Das Internet kann Ihnen helfen

An die Zertifizierungskommission

Region Pensa

zur Zertifizierung

Lehrerschaft

Organisationen,

umsetzen

lehrreich

Aktivität

von Tamara Iwanowna Wlassowa,

Lehrer der Gemeinde

Budget-Vorschule

Bildungseinrichtung

Kindergarten

kombinierter Typ Nr. 38

Stadt Kusnezk

Stellungnahme.

Ich bitte Sie, mich im Jahr 2017 für die erste Qualifikationskategorie für die Position „Erzieher“ zu zertifizieren. Derzeit habe ich die erste Qualifikationskategorie. Die Gültigkeitsdauer beträgt bis zum 25. Dezember 2017.

Folgende Arbeitsergebnisse, die den Anforderungen der ersten Qualifikationskategorie genügen, betrachte ich als Grundlage für die Zertifizierung für die im Antrag angegebene Qualifikationskategorie:

Ich übe meine berufliche Tätigkeit gemäß den Anforderungen des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273 – Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (in der geänderten und ergänzten Fassung vom 3. Februar 2014, 6. Mai 2014) aus. Bundesstaatlicher Bildungsstandard für Vorschulerziehung, SanPiN 2.4.1.3049 –13 vom 15. Mai 2013 und andere regulatorische Dokumente.

Ich kenne moderne Theorien und Methoden der Erziehung von Vorschulkindern und habe einen kreativen Ansatz für deren Umsetzung in die Praxis. Als Hauptziel meiner Arbeit sehe ich die Entwicklung einer ganzheitlichen und harmonischen Persönlichkeit des Kindes.

Ich arbeite nach dem Grundbildungsprogramm der städtischen Hauseines kombinierten Kindergartens

Nr. 38 der Stadt Kusnezk.

Meine pädagogische Tätigkeit basiert auf dem Prinzip der Schaffung eines günstigen psychologischen Klimas und einer respektvollen Haltung gegenüber dem Kind, seinen Gefühlen und Bedürfnissen. Ich organisiere das Leben der Kinder so, dass jeder Tag mit der Freude verbunden ist, etwas über die Welt um sie herum zu lernen, ich bilde die Grundlagen der Grundkultur des Einzelnen.

Ich betrachte die Sprachentwicklung als einen der wichtigen Bereiche meiner Tätigkeit.

Vorschulkinder, daher beschäftige ich mich intensiv mit dem Thema „Entwicklung der kindlichen Sprache durch Folklore“. Um die gestellten Aufgaben erfolgreich umzusetzen, nutze ich Informations- und Kommunikationstechnologien in pädagogischen Aktivitäten mit Kindern: Ich habe eine Kartei mit Spielen und Übungen entwickelt: verbal, didaktisch, Finger, bewegend, handlungsbasiert; Karten für Gegensätze, Merktafeln; führte eine Auswahl von Kinderreimen, Zählreimen, Sprüchen und Gedichten nach Themen durch. Ich habe Lapbooks gemacht: „Wasser“, „Gemüse und Obst, gesunde Produkte“, „Ampeln“, „Zu Besuch im Märchen“. Dadurch können Sie kognitives Interesse aktivieren und Motivation für kognitive Aktivität schaffen. Entwickelte ein Programm für den Folklorekreis „Ladushki“. Der Zweck des Kreises besteht darin, Kinder durch verschiedene Arten von Aktivitäten an die russische Volkskultur heranzuführen und die musikalischen Fähigkeiten jedes Kindes zu entwickeln. Die Schaffung gemeinsamer Projekte: „Wunderlöffel“, „Zu Besuch im Märchen“ mit Eltern und Mitarbeitern vorschulischer Bildungseinrichtungen bietet eine große Arbeitshilfe.

Bei der Umsetzung dieser Richtung im Prozess der Durchführung innovativer Formen der Kinderarbeit nutze ich: Momente der Freude, geselliges Beisammensein, Unterhaltung, Abendtreffen mit den Eltern. Ich baue ein sich entwickelndes fachlich-räumliches Umfeld gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards für Bildungspädagogik auf. Im Zentrum „Talentierte Finger“ schaffe ich die günstigsten Bedingungen, ausgestattet mit traditionellen und nicht-traditionellen Hilfsmitteln, um das Interesse jedes Kindes zu wecken, wie zum Beispiel: „Farbige Wege“, „Mosaik“, „Spitzen“, „Figuren auf Magneten“. “. Ich habe das PRS um verschiedene Theaterarten erweitert: Löffel, Handschuh, Finger, Flannelgraph, Magnete.

Ich pflege eine Gruppenseite auf der Website des Kindergartens, ich habe eine persönliche Website für die Lehrerin, auf der ich über Bildungsveranstaltungen für Kinder und Eltern sowie Unterrichtsmaterialien berichte und Beratungen und Empfehlungen für Eltern zu verschiedenen pädagogischen Themen veröffentliche. ( [email protected]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

Meine Arbeit führe ich in enger Zusammenarbeit mit den Eltern der Schüler durch. Organisierte und führte gemeinsame Bildungsveranstaltungen für Kinder und Erwachsene durch: „Folkloretreffen“, eine Ausstellung mit Familienfotos „Mein Geburtstag“, Unterhaltung „Reise in den Wald Teremok“. Entwickelte Beratungen für Eltern: „Sicherheit von Vorschulkindern“, „Theateraktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen“, „Fingergymnastik“, „Theater als Mittel zur Entwicklung und Bildung von Kindern im frühen Vorschulalter“, „Wie entwickelt man die Sprache von Kindern?“. ?“, „Spielzeug für die rechtzeitige Entwicklung“ .

Nicht-traditionelle Formen der Kommunikation mit den Eltern ermöglichten es uns, positive Ergebnisse zu erzielen und die pädagogische Kultur der Eltern zu verbessern, dazu beizutragen, ihre Ansichten über die Erziehung eines Kindes in einem familiären Umfeld zu ändern und die Aktivität der Eltern um 25 % zu steigern.

Meine Studenten sind Teilnehmer und Diplomsieger verschiedener Wettbewerbe und Festivals: Allrussische Wettbewerbe „Ogonyok“, „Umnata“, „Pedazvitie“.

Ich arbeite systematisch an der Verbesserung meiner pädagogischen Fähigkeiten, beteilige mich aktiv an der Arbeit des Pädagogischen Rates des Kindergartens und nehme an städtischen Methodenvereinen und Seminaren teil:

2013 – Teilnehmer eines Seminars zur Arbeitserziehung für Führungskräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen. „Einsatz neuer Formen der Interaktion zwischen Kindergarten und Familie in der Arbeitserziehung von Kindern.“

2014 - Meisterkurs bei einer Elternversammlung „Wie schafft man bei einem Kind eine emotionale Stimmung?“

2015 - Teilnehmer des Webinars „Organisation einer sich entwickelnden fachlich-räumlichen Umgebung im Kindergarten“.

2015 – Mitglied der Kreativgruppe des Kindergartens für die Entwicklung des Grundbildungsprogramms der städtischen Hausdes kombinierten Typs Kindergarten Nr. 38 der Stadt Kusnezk.

2016 Meisterkurs beim Stadtseminar „Sprachentwicklung eines Vorschulkindes“ zum Thema „Einsatz eines Laptops in der Arbeit eines Lehrers“

2016 - Teilnehmer der Regionalausstellung für nicht-traditionelle Sportgeräte im Rahmen der Umsetzung des Regionalprojekts „Gesunder Vorschulkind“;

Planspiel 2017 beim Lehrerrat „Moderner Pädagoge. Wie ist er?

2017 - Teilnehmer der Regionalausstellung für nicht-traditionelle Sportgeräte im Rahmen der Umsetzung des Regionalprojekts „Gesunder Vorschulkind“;

Ich setze regionale Projekte „PROreading“, „Gesunder Vorschulkind“, „Für Vorschulkinder über ihr Heimatland“ um und nahm an den Kampagnen teil: „Lasst uns gemeinsam anfangen“, „Sursky-Region – ohne Drogen!“.

Teilnahme an gesamtrussischen und regionalen Wettbewerben: „Ogonyok“, „Talents of Russia“, „Emerald City“, „Educator“. Ru“, „Umnata“, „Pedazrazvitie“, „Voprosita“ und „Art on a Plate“ erhielten Ehrenpreise.

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Der einfachste Weg, dies zu tun, besteht darin, sich das Beispiel in diesem Artikel anzusehen. Sollten Sie auf fehlerhafte Daten oder Ungenauigkeiten stoßen, schreiben Sie dies bitte den Autoren im Formular unter dem Artikel an. Es ist wichtig zu bedenken, dass die Durchsetzung nicht an einem Punkt steht und viele Anwendungen schnell veraltet sind. Es ist immer erforderlich, die Relevanz der darin enthaltenen Verweise auf das angegebene Recht zu prüfen.

Es ist wahrscheinlich, dass die Gesetze bereits ihre Relevanz verloren haben.

Material zum Thema: ein Beispiel für das Verfassen einer Lehrerbewerbung für eine Qualifikationskategorie

An die Zertifizierungskommission

Ministerium für Bildung und Wissenschaft

Region Wolgograd

STELLUNGNAHME

Ich möchte Sie bitten, mich im Jahr 2012 für die erste Qualifikationskategorie für die Position „Erzieher“ zu zertifizieren.

Derzeit besitze ich die Qualifikationskategorie II, deren Gültigkeitsdauer bis zum 03.12.2012 beträgt.

Folgende Arbeitsergebnisse betrachte ich als Grundlage für die Zertifizierung für die im Antrag angegebene Qualifikationskategorie: Ich beherrsche moderne Bildungstechnologien und -methoden (Sozio-Game-Ansätze, gesundheitsschonende Technologien).

Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf dem Thema: „Plot-Rollenspiel als Mittel zur Entwicklung der Sozialisation und frühen Berufsorientierung bei Kindern im höheren Vorschulalter.“ Um meine Ziele erfolgreich zu erreichen, nutze ich häufig spezielle Programme: „Entdecke dich selbst“ von E.V. Ryleeva, „Ich bin ein Mann“ von S.A. Kozlova, „In der Welt der Freunde“ von E.V.

Ich organisiere die Arbeit mit Kindern in diesem Bereich durch Theater-, Spiel- und Sprachaktivitäten. Ich organisiere Bildungsaktivitäten auf unterhaltsame und spielerische Weise, die die nachhaltige Motivation und kreative Aktivität der Kinder fördern.

In der Arbeit mit Kindern wende ich vielfältige Methoden und Techniken an, um direkte Bildungsaktivitäten informativ, spannend, abwechslungsreich und interessant zu gestalten. Eine wesentliche Voraussetzung für die Entwicklung von Schülern ist die Berücksichtigung der Bedürfnisse und Interessen jedes einzelnen Kindes.

Um die Zertifizierung für die erste Kategorie zu bestehen, ist ein Zertifizierungsantrag eines Lehrers erforderlich. Sie können sich mit einem Beispiel eines Lehrer-Zertifizierungsantrags vertraut machen oder einen fertigen Lehrer-Zertifizierungsantrag im Microsoft Word-Format herunterladen.

Dies ist der Antrag, den ich zur Zertifizierung eingereicht habe, den ich letztendlich erfolgreich bestanden und die erste Kategorie erhalten habe. Mit geringfügigen Änderungen kann diese Anwendung als Lehreranwendung für die höchste Kategorie verwendet werden.

STELLUNGNAHME

Ich bitte Sie, mich im Jahr 2012 für die erste Qualifikationskategorie für die Stelle als Lehrer zu zertifizieren

Derzeit verfüge ich (nicht über) über die zweite Qualifikationskategorie für die Stelle als Lehrkraft, deren Gültigkeitsdauer bis zum 30. Oktober 2012 beträgt

Ich bin mit dem Verfahren zur Zertifizierung von Lehrkräften staatlicher und kommunaler Bildungseinrichtungen vertraut _________________

Sie können den Lehrerzertifizierungsantrag (bereits ausgefüllt) im MS-Word-Format herunterladen, in das Sie nur noch Ihre Daten einfügen müssen. Der Download-Link wird nach der Zahlung verfügbar sein.

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Probleme haben? Schreiben [email protected]

Folgende Arbeitsergebnisse, die den Anforderungen der ersten Kategorie genügen, betrachte ich als Grundlage für die Zertifizierung für die im Antrag angegebene Qualifikationskategorie: Beherrschung moderner Bildungstechnologien und -methoden, deren Anwendung in der praktischen Berufstätigkeit

Antrag des Lehrers auf Zertifizierung

Ich beherrsche moderne Bildungstechnologien und -methoden: Sozio-Game-Ansätze; Ich verwende in großem Umfang gesundheitsschonende Technologien (Technologien zur Modellierung des Bildungsraums (Arbeiten im Modus der Änderung dynamischer Posen), Korrekturtechnologien (Märchentherapie, Farbtherapie, Lachtherapie, Kunsttherapie usw.), Sportunterricht und Gesundheit (Atmung). Übungen, Fingerübungen, belebende Übungen, Morgengymnastik, dynamische Pausen, Entspannung usw.), medizinische und präventive (Gesundheitsüberwachung, vorbeugende Maßnahmen, Ernährungskontrolle usw.), pädagogische Technologien einer aktiven sensorisch-entwicklungsbezogenen Umgebung (das systemische Set). und Funktionsweise aller persönlichen instrumentellen und methodischen Instrumente, die zur Erreichung pädagogischer Ziele verwendet werden), valeologische Erziehung der Eltern, Technologie zur Gewährleistung des sozialpsychologischen Wohlbefindens des Kindes (Schaffung des emotionalen Wohlbefindens des Kindes, Gewährleistung des positiven psychologischen Wohlbefindens des Kindes) im Prozess der Kommunikation mit Gleichgesinnten sein); Forschungsaktivitäten (Orientierung, Problematisierung, Planung usw.); „Preschooler’s Portfolio“-Technologie (individuelle Bildungsleistungen); Informations- und Kommunikationstechnologien (zum Testen, Erstellen von Präsentationen); Spieltechnologien (intellektuelle, Rollenspiele, Geschäfts-, Unterhaltungs-, Sport-, Outdoor-Spiele); Ich verwende die Projektmethode (gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern zu einem konkreten praktischen Problem); die Methode der Mnemonik, um Kindern kohärente Sprache beizubringen, die Methode der grafischen Modellierung (gemeinsame Aktivität des Lehrers und der Kinder beim Bau von Modellen, die darauf abzielt, den erfolgreichen Erwerb von Wissen über die Eigenschaften natürlicher Objekte, ihre Struktur, Verbindungen und Beziehungen durch Kinder sicherzustellen die zwischen ihnen bestehen).

Da der Zertifizierungsantrag eines Lehrers recht umfangreich und komplex formatiert ist, ist es sehr schwierig, ihn vollständig zu veröffentlichen.

Sie können den Analysebericht des Lehrers auch auf der Website herunterladen.

Quellen:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

Methodische Entwicklung eines Antrags auf Zertifizierung für die erste Qualifikationskategorie

Die methodische Entwicklung richtet sich an Erzieherinnen und Erzieher, die eine Zertifizierung für die erste Qualifikationskategorie anstreben. Lehrer haben in diesem Bereich Schwierigkeiten; diese Arbeit wird denjenigen helfen, die zertifiziert werden.
An die Zertifizierungskommission
Ministerium für Bildung und Wissenschaft
Region Krasnodar

(vollständiger vollständiger Name),
Lehrer
Städtische Vorschule
autonome Bildung
Kindergarteneinrichtungen
allgemeiner Entwicklungstyp Nr. 11
Gemeinde
Bezirk Korenovsky

STELLUNGNAHME
Ich bitte Sie, mich im Studienjahr 2014-2015 für die Einrichtung der ersten Qualifikationskategorie für die Stelle „Erzieher“ zu zertifizieren.
Ich habe derzeit keine Qualifikationen.
Als Grundlage für die Festlegung der in der Bewerbung genannten Qualifikationskategorie halte ich folgende Arbeitsergebnisse für notwendig:
Bei der Arbeit mit Kindern setze ich aktiv Spieltechnologien (didaktische Spiele und Übungen, Rätsel, Problemsituationen) ein, die es ermöglichten, die pädagogische Aktivität informativ, spannend, abwechslungsreich und interessant zu gestalten und die Neugier und Neugier der Schüler zu steigern. Dadurch wurde die Umsetzung des allgemeinbildenden Grundbildungsprogramms der Vorschulerziehung für das Studienjahr 2013-2014 in der Mittelgruppe zu 100 % sichergestellt: Davon befanden sich 54 % auf einem hohen Niveau, 46 % auf einem durchschnittlichen Niveau der Beherrschung des Programms.
Eine gute Schulbesuchsquote von 70 % ist das Ergebnis der Einführung gesundheitsschonender Technologien, die in sensiblen Momenten regelmäßig eingesetzt werden.

Eine vorrangige Richtung in der Lehrtätigkeit ist der Einsatz von Technologie zur Sprachentwicklung. Besonderes Augenmerk lege ich auf die Bildung einer Klangkultur der Sprache (Entwicklung der Mobilität). Artikulationsapparat). Ich organisiere die Arbeit in diesem Bereich mit Kindern durch Sprach-, Theater-, Musik-, Spiel- und direkte Bildungsaktivitäten. Dadurch können die Kinder am Ende des Schuljahres einfache Sätze bilden, bekannte Märchen nacherzählen, Gedichte lesen, bei Rollenspielen Dialoge aufbauen und sind emotional reaktionsfähig und kommunikativ.
Der Einsatz nicht-traditioneller Techniken bei produktiven Aktivitäten mit Kindern ermöglichte es, Kindern die Liebe zum Zeichnen, Modellieren und Gestalten zu vermitteln. Kinderarbeiten nahmen am Allrussischen Wettbewerb für kreative bildende Künste „Fliegen über dem Regenbogen“ in den Kategorien „Beine, Ohren und Schwänze“ teil, die Arbeiten von drei Studenten wurden mit Diplomen von Preisträgern des 2. und 3. Grades ausgezeichnet.

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in praktischen Aktivitäten hat es ermöglicht, den Lern- und Bildungsprozess interessant zu gestalten, die Neugier der Kinder zu wecken und ihren Horizont zu erweitern. Ich nehme ständig am internationalen russischsprachigen sozialpädagogischen Internetprojekt Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf teil, veröffentlichte eine Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Seniorengruppe zum Thema „Mathematik und Logik“, a Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Mittelgruppe „Dienesh-Blöcke“, eine Zusammenfassung direkter Bildungsaktivitäten zur mathematischen Entwicklung basierend auf Lernspielen
„Stepashkas Geburtstag.“
Das fachliche Entwicklungsumfeld in der Gruppe wurde unter Berücksichtigung der Interessen der Kinder, individueller Bedürfnisse und eines geschlechtsdifferenzierten Ansatzes modelliert, was es ermöglichte, eine abwechslungsreiche Entwicklung jedes Kindes zu gewährleisten und ein wohlhabendes emotionales und psychologisches Klima in der Gruppe zu schaffen .

Ich nehme regelmäßig an regionalen Methodenverbänden in den Bereichen „Mathematik und Logik“, „Musik“ mit der Präsentation von Spielhilfen und dem Bildungsprojekt „Mensch und Zeit“ teil.

Teilnahme am Allrussischen Berufswettbewerb „Profi“ in der Kategorie „Offene Lektion“ mit der methodischen Entwicklung einer Zusammenfassung der Bildungsaktivität „Brot ist das Haupt von allem“, das Ergebnis ist ein Preisträger 2. Grades.
Im Jahr 2011 absolvierte sie eine Kurzzeitausbildung an der staatlichen Bildungseinrichtung der Region Krasnodar KKIDPPO im invarianten Modul „Staatspolitik im allgemeinen Bildungssystem der Russischen Föderation“ für 24 Stunden, „Grundlagen der pädagogischen Interaktion zwischen einem Lehrer und einem.“ „Kind im Prozess der umfassenden Persönlichkeitsentwicklung von Vorschulkindern“ für 72 Stunden, Zertifikat Nr. 4448.

Ich gebe folgende Angaben zu meiner Person:
Ausbildung: Fachoberschulbildung, Abschluss an der Pädagogischen Hochschule Krasnodar im Jahr 1983, Qualifikationsnr. Vorschulpädagogik, Fachrichtung „Kindergärtnerin“.
Lehrerfahrung – 30 Jahre, in dieser Position – 30 Jahre,
in dieser Einrichtung - 30 Jahre.
Ich bin mit dem Verfahren zur Zertifizierung von Lehrkräften staatlicher und kommunaler Bildungseinrichtungen vertraut.

2014 ____________________

Tel. heim -
Service -

Methodische Entwicklung eines Antrags auf Zertifizierung für die höchste Qualifikationskategorie

STELLUNGNAHME
Ich bitte Sie, mich im Jahr 2015 für die höchste Qualifikationskategorie für die Position „Erzieher“ zu zertifizieren.
Derzeit verfüge ich über die höchste Qualifikationskategorie, deren Gültigkeitsdauer bis zum 24. Dezember 2015 beträgt.
Folgende Arbeitsergebnisse, die den Anforderungen der höchsten Qualifikationskategorie entsprechen, betrachte ich als Grundlage für die Zertifizierung für die im Antrag angegebene Qualifikationskategorie:
Bei den Ergebnissen der Beherrschung des Bildungsprogramms ist ein positiver Trend zu erkennen: im Studienjahr 2012/2013 - 88,2 % -98,6 % (mittlere Gruppe); im Studienjahr 2013/2014 - 87,8 % - 98,6 % (Seniorengruppe); im Studienjahr 2014/2015 - 88 % - 96,9 % (Vorbereitungsgruppe).
Ich beherrsche moderne Bildungstechnologien und -methoden, einschließlich entwicklungspädagogischer Bildungstechnologien, Portfolios für Vorschulkinder, Spiele, Informations- und Kommunikationstechnologien sowie gesundheitserhaltende Technologien. Ich verwende sie in praktischen Aktivitäten, um den Bildungsprozess zu modellieren.
Basierend auf dem wichtigsten didaktischen Prinzip der Entwicklungspädagogik führe ich verschiedene Formen der Organisation kindlicher Aktivitäten in die Praxis ein und integriere sie, um die Wirksamkeit des Bildungsprozesses zu steigern: Experimente und Experimente, Rollenspiele, Theaterspiele, thematische Exkursionen. Bei der Auswahl der Inhalte pädagogischer Aktivitäten berücksichtige ich die psychologischen Eigenschaften der Kinder, ihren Gesundheitszustand und verwende ein Modell der persönlichkeitsorientierten Interaktion mit Kindern. Ich halte mich an die Prinzipien der Konsistenz, Systematik und Wiederholung. Bei der Arbeit mit Vorschulkindern verwende ich einen Ansatz der persönlichen Aktivität, der es uns ermöglicht, intellektuelle Fähigkeiten und Kreativität entsprechend den Interessen und Neigungen jedes Kindes zu entwickeln.
Bei meiner Arbeit nutze ich die Portfolio-Technologie für Vorschulkinder. Durch die Erstellung einer Portfolio-Präsentation können Sie individuelle Erfolge offenlegen und vor allem die Bemühungen von Eltern, Schülern und Lehrern im kreativen Prozess bündeln.
Ich setze erfolgreich Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess ein, was es mir ermöglicht, die Probleme der häuslichen Vorschulpädagogik zu lösen, neue Technologien in allen Bereichen meiner Tätigkeit einzusetzen und stets über pädagogische Neuerungen informiert zu sein.
Ich nutze aktiv gesundheitsschonende Technologien. Sie entwickelte einen langfristigen Arbeitsplan für die körperliche Entwicklung von Vorschulkindern, eine Kartei mit Spielen im Freien, Fingergymnastik, Augengymnastik und ein Sportunterrichtsprotokoll. Ich organisiere optimale motorische Aktivität für Kinder, verschiedene Arten der Verhärtung, Akupressur, Atemübungen, Korrekturübungen nach dem Schlafen, Musiktherapie, Märchentherapie und arbeite im Modus des dynamischen Posenwechsels. Bei meiner Arbeit verwende ich auch Dehnübungen und Rhythmoplastik-Übungen.
Ich schaffe im Gesundheitszentrum die günstigsten Bedingungen für Schüler, ausgestattet mit traditionellen und nicht-traditionellen Leistungen zur Stärkung und Erhaltung der Gesundheit von Kindern, die dem Kind psychischen Komfort bieten, die Entwicklung negativer Phänomene verhindern und es zu körperlicher Aktivität ermutigen . Ich lege großen Wert auf die individuelle Korrekturarbeit zur Vorbeugung und Korrektur von Plattfüßen, Kurzsichtigkeit und Fehlhaltungen bei Kindern. Es gibt einen konsistenten Trend bei der Reduzierung der Erkältungsinzidenz, dem Gesundheitsindex der Kinder in meiner Gruppe, in den letzten drei Jahren: 2012 89 %; im Jahr 2013 - 84 %; im Jahr 2014 - 88 %. Die durchschnittliche Abwesenheitsrate eines Kindes aufgrund von Krankheit liegt unter dem Landesdurchschnitt: im Jahr 2012 um 0,8 %; im Jahr 2013 um 0,3 %; im Jahr 2014 um 1,3 %.
Ich sorge für den sicheren Aufenthalt der Kinder im Kindergarten. Der Indikator ist die Abwesenheit von Verletzungen, Notfällen und Beschwerden.
Ich organisiere ein sich entwickelndes fachlich-räumliches Umfeld unter Berücksichtigung des Landesbildungsstandards, das die Entwicklung von Kindern fördert kognitives Interesse. In dieser Richtung strebe ich danach, dass die Umgebung sicher, gesundheitsschonend, ästhetisch ansprechend und entwicklungsfördernd ist und den Wunsch nach selbstständiger Tätigkeit weckt. Der Gruppenraum ist konventionell in Zentren unterteilt, was eine optimale Nutzung des Gruppenraums für die Organisation sinnvoller Bildungsaktivitäten und die Entwicklung jedes Kindes ermöglicht und so ein wohlhabendes emotionales und psychologisches Klima in der Gruppe schafft. Mittelpunkte und Ecken werden entsprechend dem Alter der Kinder platziert. Alle Materialien werden ausgewogen und entsprechend dem pädagogischen Wert ausgewählt.
In meiner Arbeit verwende ich nicht-traditionelle Formen der Kommunikation mit Eltern: „Seminar für Mütter“, „Planspiele“. Ich halte Elterntreffen zu problembezogenen Themen ab: „Hier sind sie, welche Kinder sind 6-7 Jahre alt“, „Erziehung eines gesunden Kindes“, „Verhaltenskultur“. Bei Elternversammlungen nutze ich Elternbefragungen zum Thema der Versammlung, Präsentationen von Kinderaktivitäten und das Zeigen von Fotos. Bei solchen Treffen präsentiere ich den Eltern Präsentationen „Unser Tag im Kindergarten“, „Unser Ausflug ins Krasnaja-Gorka-Museum“ usw. In der Gruppe organisiere ich Wettbewerbe für Eltern: „Herbstgeschenke zum Basteln und Spielen“, „Mamas goldene Hände“. “, „Neujahrsfantasie“, „Nicht-traditionelle Ausrüstung zum Selbermachen“ usw. Ich habe positives Feedback von den Eltern – 96 % und Dankesbriefe von ihnen.
Schüler meiner Gruppe nehmen an verschiedenen Wettbewerben und Wettbewerben unterschiedlichen Niveaus teil: Sonya Vostrikova 1. Platz im Kinder-Kreativwettbewerb „Ich zeichne die Welt“ (Mai 2015), Yuliana Senkova 1. Platz im regionalen Wettbewerb der choreografischen Kindergruppen „Schritte zum Erfolg“. 2015“, Sofya Sabitova 1. Platz in der offenen Meisterschaft von MBOU DOD „SDYUSHOR-1“ (Mai 2015), Kristina Pribytkina 1. Platz bei Stadtwettbewerben unter Vorschulkindern (Schule „Solnechny Gorod“, März 2015), Vika Samoilova 3. Platz „Ballsaal“. Tanzmeisterschaft „Olymp“ (Dezember 2012). Meine Schüler nehmen an der jährlichen zivilen und patriotischen Allrussischen Aktion „Rote Nelke“ teil.
Seit 2013 leite ich einen handgemachten Kunstkurs mit dem Titel „Making It Yourself“. Der Zweck des Kreises besteht darin, durch künstlerische Arbeit kreative Fähigkeiten bei Kindern im höheren Vorschulalter zu entwickeln. Es ist eine positive Dynamik zu beobachten (Veröffentlichung der Kreisarbeit unter dem Link:
Im Jahr 2012 veröffentlichte sie ihr elektronisches Portfolio zum Bildungsprojekt Maam. RU, wo ich meine methodischen Entwicklungen in meinem persönlichen Blog veröffentliche, die Arbeit und Erfahrungen meiner Kollegen studiere, meine Lehrerfahrungen teile und an Wettbewerben teilnehme. Veröffentlichte 115 genehmigte Beiträge auf meinem persönlichen Blog und erhielt 72 Gold-Post-Auszeichnungen.
Außerdem habe ich meinen Blog auf der internationalen Website „Educational and Methodological Office“ (Portfolio-Adresse) erstellt, wo ich meine Meisterkurse veröffentliche, aktiv an Wettbewerben teilnehme und Mitglied des Expertenrats und der Jury bin. Im Jahr 2015 wurde ihr auf der Website des Bildungsportals ein Diplom für die aktive Mitarbeit im Expertenrat und der Jury des Kreativwettbewerbs „Walzer der Blumen“ verliehen.
Von 2013 bis 2015 beteiligte sie sich aktiv an der Arbeit der internationalen Website für Lehrer „Teaching and Methodological Office“:
- Dankbarkeit für die aktive Teilnahme an der Arbeit des Bildungs- und Methodenbüros;
- Dankbarkeit für die Vorbereitung der Teilnehmer am Wettbewerb „Frühlingshandwerk 2013 mit eigenen Händen“;
- 1 Platz. „Beste Meisterklasse“ – Meisterklasse „Huhn im Tilda-Stil“;
- 1 Platz. „Abschluss 2015“ – DIY-Ideen für den Kindergartenabschluss;
- 1 Platz. Meisterkurs zur Herstellung eines Lehrmittels aus Wellpappe „Jahreszeiten“, Juli 2015;
- 2. Platz. „Die beste Meisterklasse für einen Vorschullehrer.“ Für eine Reihe von Meisterkursen „Kunsthandwerk aus Kaffeebohnen“;
- 2. Platz. „Herbstkaleidoskop 2013“ – Meisterkurs. Tischkomposition „Miller's Yard“;
- 2. Platz. „Happy Summer 2014“ Meisterkurs „Tafel Kaffeebohnen. Kaffeetasse";
- 2. Platz. „Beste Meisterklasse“ Für die Meisterkursreihe „Spielzeug im Tilda-Stil“;
- 2. Platz. „Sportserpentine“ Erhaltung und Förderung der Gesundheit durch nicht-traditionelle Formen der Organisation körperlicher Aktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen;
- 2. Platz. „Neujahrshandwerk 2014“ Für die Meisterkursreihe „Neujahrshandwerk aus Kaffeebohnen“;
- 3. Platz. „Die beste Meisterklasse für einen Vorschullehrer“ – Meisterklasse „Geldbaum zum Selbermachen“;
- 3. Platz. „Die beste methodische Entwicklung“ – Didaktisches Do-it-yourself-Spiel für Vorschulkinder. Spiellayout „Haustiere“;
- 3. Platz. „Beste Meisterklasse“ Meisterklasse „Mini – Schaufensterpuppe aus Bindfaden“
- Diplom für die aktive Verbreitung der eigenen Lehrerfahrung auf der Website des Bildungsportals
Zu Ehren des 70. Jahrestages des Großen Sieges habe ich aktiv an der zivilen und patriotischen Aktion „Rote Nelke – 2015“ teilgenommen, an der Online-Aktion „Kinder Russlands für den Frieden“ (April 2015), ich habe ein Diplom als ein Teilnehmer des Meisterklassenwettbewerbs für Kunst und Handwerk „ Viva Victory! im Rahmen dieser Aktion.
Ich bin Teilnehmerin des Wettbewerbs „Kemerowo-Frau des Jahres – 2014“ in der Kategorie „Goldene Hände“.
Ich habe eine gedruckte Veröffentlichung: die Zeitschrift „Preschool Kid of Kuzbass“ Nr. 3 für 2010, den Artikel „Hardworking Kid“.
Seit 2014 Ich beteilige mich an der Basisstelle für Studierende der KRIPK- und PRO-Kurse, die auf der Grundlage unseres Kindergartens betrieben wird. Durchführung einer offenen Unterrichtsstunde in der Seniorengruppe zur Sprachentwicklung „Frühling, Frühlingszeichen. Zugvögel“, 2014, nicht-traditionelle Sportaktivität (mit Dehnübungen) in der Vorbereitungsgruppe „Lustiger Ausflug in den Zoo“, 2015.
Seit 2014 Ich beteilige mich an der Durchführung von Unterrichtsübungen für Studenten der Pädagogischen Hochschule Kemerowo auf der Grundlage unserer Vorschuleinrichtung.
Ich beteilige mich aktiv an den Lehrerbeiräten unseres Kindergartens und besuche die Kreis- und Stadtgemeinden.
Durchführung von Meisterkursen für Kindergärtnerinnen zu den Themen: „Origami – Herbstblätter“ (2013), „Modulares Origami – Engel“ (2014); zeigte die Präsentation „Ideen für die Dekoration einer sich entwickelnden thematisch-räumlichen Umgebung mit eigenen Händen“ (2013).
Ich habe wiederholt offene Veranstaltungen für Lehrer unserer vorschulischen Bildungseinrichtung durchgeführt:
Lektion zur kognitiven Entwicklung „Reise in den Winterwald“ (Dezember 2012);
Berufstätigkeit „Pflege von Zimmerpflanzen“ (2012)
letzte Lektion „Lasst uns dem Gnom helfen“ (April 2013);
nicht-traditionelle Sportaktivität „Ausflug in den Zoo“ (Januar 2015);
Abschlusslektion „Wiederholen und lehren – den Geist schärfen“ (April 2015)
Im Vorschulbereich gewann sie Preise: 1. Platz bei Wettbewerben – „Entwicklung des fachlich-räumlichen Umfelds“, August 2015, „Einsatz nicht-traditioneller Formen der Organisation von Sportaktivitäten“, Januar 2014, „Book Corner“, März 2015 ; 2. Platz im Bewertungswettbewerb „Best Summer Site“, Juni 2012; 3. Platz beim Wettbewerb „Local History Corner“, April 2014.
Ich habe Dankesbriefe und Zertifikate von der Verwaltung der Vorschuleinrichtung.
Ich gebe folgende Angaben zu meiner Person:
Datum, Monat, Jahr der Geburt:
Die Position, die zum Zeitpunkt der Zertifizierung und zum Zeitpunkt der Ernennung zu dieser Position innehatte, ist die des Lehrers des MADOU Nr. 203 „Kindergarten eines kombinierten Typs“ in Kemerowo mit...
Ausbildung (wann und an welcher Berufsbildungseinrichtung er seinen Abschluss gemacht hat, welches Fachgebiet er erworben hat und welche Qualifikationen er erworben hat)
1993, Pädagogische Schule Anzhero - Sudzhenskoe, Schwerpunkt „Vorschulerziehung“, Qualifikation „Lehrer in Vorschuleinrichtungen“.
Informationen zur Fortbildung der letzten 5 Jahre vor Bestehen der KRIPK- und PRO-Zertifizierung 2012 im Bildungsprogramm „Theorie und Praxis der Vorschulerziehung“ – 120 Stunden; „Organisation und Planung des Bildungsprozesses nach FGT“ – 8 Stunden
2015 KRIPK und PRO in Vollzeit- und Teilzeitausbildung im Rahmen des Bildungsprogramms „Moderne Aspekte der Sicherung der Kontinuität der Vorschul- und Grundschulbildung unter den Bedingungen des Landesbildungsstandards“ – 120 Stunden.
Erfahrung im Unterrichten (Fachgebiet) 16,5 Jahre.
Gesamte Berufserfahrung 20 Jahre
In dieser Position seit 16,5 Jahren; in dieser Einrichtung für 3 Jahre und 10 Monate.
Ich bin mit dem Verfahren zur Zertifizierung von Lehrkräften staatlicher und kommunaler Bildungseinrichtungen vertraut.
Ich stimme der Verarbeitung meiner personenbezogenen Daten zur Erstellung von Dokumenten im Zuge der Zertifizierung zu.

Registriert bei der Zertifizierungskommission

№ 1 Ministerium für Allgemeines und

MADO Nr. 58 der Berufsbildung

"_____"_________2016 Gebiet Swerdlowsk

Krivova Natalya Sergeevna,

Erzieher

Gemeindeautonom

Vorschulpädagogik

Institutionen Kindergarten Nr. 58

Allgemeiner Entwicklungstyp

Mit vorrangiger Umsetzung

Künstlerische Aktivitäten

Ästhetische Entwicklung von Kindern. Stadt Kuschwa

Stellungnahme.

Ich bitte Sie, mich im Studienjahr 2016 für die erste Qualifikationskategorie für die Position „Erzieher“ zu zertifizieren.

Derzeit besitze ich die erste Qualifikationskategorie, deren Gültigkeitsdauer bis zum 31.01.2017 beträgt.

Folgende Arbeitsergebnisse, die den Anforderungen der ersten Qualifikationskategorie genügen, betrachte ich als Grundlage für die Zertifizierung für die im Antrag angegebene Qualifikationskategorie.

Ich kenne und nutze moderne Technologien in direkten Bildungsaktivitäten, in besonderen Situationen und in der individuellen Arbeit mit Kindern: Information und Kommunikation, Spiele, ich nutze Forschungsaktivitäten, Experimente, die Projektmethode, Internetressourcen, die zur Organisation des Bildungsprozesses beitragen und hilft bei der Planung pädagogischer Aktivitäten.

In Anlehnung an die bisherigen Expertenempfehlungen habe ich für den Zwischenzertifizierungszeitraum das Thema „Didaktische Spiele als Mittel zur Persönlichkeitsentwicklung von Vorschulkindern“ zum Zweck der kognitiven Entwicklung und umfassenden Persönlichkeitsbildung von Vorschulkindern gewählt.

Um dieses Ziel zu erreichen, werden folgende Aufgaben formuliert:

1. Untersuchung moderner Ansätze zu den Problemen der Persönlichkeitsentwicklung von Vorschulkindern.

2.Schaffung förderlicher Bedingungen für die Umsetzung einer umfassenden Persönlichkeitsbildung von Vorschulkindern und ihres kognitiven Potenzials.

3. Steigerung der Wirksamkeit des Einsatzes didaktischer Spiele für Kinder zur Erreichung von Zielen im Bildungsbereich „Kognitive Entwicklung“, definiert durch den Landesbildungsstandard.

Während des Zwischenzertifizierungszeitraums habe ich die Literatur studiert: Avanesova V.N. „Didaktisches Spiel als Form der Bildungsorganisation im Kindergarten“, Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. „Lernspiele für Vorschulkinder“, A.K. Bondarenko „Didaktische Spiele im Kindergarten“ und auch Internetressourcen genutzt.

Sie systematisierte die Arbeit und entwickelte ein Projekt zum Thema „Didaktische Spiele als Mittel zur Entwicklung von Vorschulkindern“. Sie erstellte eine Kartei mit didaktischen Spielen zur Entwicklung kognitiver und forschender Aktivitäten: „Zuordnung nach Farben“, „Der Postbote brachte eine Postkarte“, „Pyramiden“ und andere.

Entwicklung und Umsetzung zusätzlicher Bildungsprogramme: „Dexterous Palms“, „Quilling“, „Pyramid“ermöglichte es den Kindern, technische Fähigkeiten, ästhetische Wahrnehmung und Entwicklung zu entdecken und zu entwickeln Feinmotorik Hände

Aktualisierung des entwicklungsfachlichen und räumlichen Umfelds gemäß dem Landesbildungsstandard. Sie entwarf verschiedene Spielzentren, die auf die Interessen der Kinder zugeschnitten waren: Musik-, Umwelt-, Theater-, Kunst- und Experimentierzentren, die es dem Kind ermöglichten, aktiv zu sein und sich selbst zu verwirklichen.

Sie intensivierte die Arbeit zur Interaktion mit den Familien der Schüler durch Befragungen, gemeinsame Veranstaltungen, Wettbewerbe und Elterntreffen. Beratende Unterstützung der Eltern zu den Themen: „Spiel- und Persönlichkeitsentwicklung eines Vorschulkindes“, „Merkmale der Durchführung didaktischer Spiele“, „Bildung von Vorstellungen bei Vorschulkindern über Situationen, die für Mensch und Umwelt gefährlich sind, und Verhaltensweisen bei ihnen“ usw . Broschüren für Eltern zur Sicherheit gemäß den Verkehrsregeln gemäß dem Landesbildungsstandard erstellt. Im System führte sie offene Kurse für Eltern unter Einsatz moderner Technologien durch.

Unter meiner Leitung nahmen Kinder aktiv an städtischen Veranstaltungen teil: an den Zeichnungsausstellungen „Wintermärchen“, „Eine Welt ohne Feuer“; im Festival-Marathon der patriotischen Kinderlieder „Music of Feat“; in einem Kreativitätswettbewerb für Kinder, der dem 365. Jahrestag der russischen Feuerwehr gewidmet ist; im Emblemwettbewerb des Stadtfestes der Kinderkreativität „Feier der Kindheit“; Wettbewerb „Große Rechte kleiner Bürger“; in der Kunsthandwerksausstellung „Schaffen, erfinden, ausprobieren“; beim Volkskunstfestival für Kinder „Auf der Zavalinka“; beim Festival der Theatergruppen „Alle Märchen kommen zu uns.“ Sie nahmen am Allrussischen Kindermalwettbewerb „Vitamine für die Gesundheit“ teil und erhielten Diplome, Danksagungen und Zertifikate.

Nach den Ergebnissen der Überwachung der kognitiven Entwicklung von Kindern gibt es einen positiven Trend: 2012 – 2013. niedriges Niveau – 20 %, mittleres Niveau – 50 %, hohes Niveau – 30 %. Im Jahr 2015 - 2016 niedriges Niveau – 0 %, durchschnittliches Niveau – 7,7 %, hohes Niveau – 92,3 %.

Um die Erfahrungen in diesem Bereich zu verallgemeinern, beteiligte sie sich am städtischen Methodenverein „Integration der Aufgaben der künstlerischen und ästhetischen Bildung von Vorschulkindern in den pädagogischen Prozess vorschulischer Bildungseinrichtungen im Rahmen der Umsetzung von FGT“ mit dem Thema „Theaterspiele“.

Um ihre beruflichen Qualitäten zu verbessern, nahm sie an pädagogischen Beratungen, Seminaren, Meisterkursen und Wettbewerben teil: „Gemüsegarten auf der Fensterbank“, „Beste Elternecke“, „Bestes Grundstück“, „Beste Sicherheitsecke“.

Ich gebe folgende Angaben zu meiner Person:

Ich habe eine mittlere Berufsausbildung. Im Jahr 2013 schloss sie ihr Studium an der Pädagogischen Hochschule Nr. 2 in Nischni Tagil ab und erhielt die Qualifikation „Lehrerin für Vorschulkinder mit Zusatzausbildung im Bereich Familienerziehung“ in der Fachrichtung „Vorschulerziehung“.

Die gesamte Lehrerfahrung beträgt 15 Jahre. Ich arbeite seit 15 Jahren in dieser Einrichtung.

Ich habe eine Ehrenurkunde der KGO Educational Institution aus dem Jahr 2015.

Im Jahr 2014 absolvierte sie im Rahmen des Programms Fortbildungskurse

„Gestaltung der Tätigkeit eines Vorschullehrers nach dem Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung.“

Ich bin Mitglied der Gewerkschaftsorganisation der vorschulischen Bildungseinrichtung.

Ich bitte Sie, die Zertifizierung in der Sitzung der Zertifizierungskommission ohne meine Anwesenheit durchzuführen.

„_____“_______________2016 Unterschrift_________________