سطح رضایت چقدر است. عوامل رضایت از زندگی: اندازه گیری و ارزیابی. رابطه درآمدهای بالاتر جمعیت با رضایت از زندگی بالاتر

مشکل رفاه ذهنی انسان ریشه های عمیقی در تاریخ فلسفه، جامعه شناسی و سایر علوم دارد. در روانشناسی، این مشکل در دهه های اخیر به طور فزاینده ای توجه محققان را به خود جلب کرده است، که عمدتاً به دلیل نیاز فوری به تمرین روانشناختی برای تعیین و درک آنچه به عنوان مبنای تعادل روانی فرد عمل می کند، می باشد.

R. M. Shamionov بهزیستی ذهنی را به عنوان یک نگرش عاطفی و ارزشی یک فرد به زندگی، شخصیت خود، روابط با افراد دیگر و همچنین فرآیندهایی که برای او از نظر هنجاری-ارزش اکتسابی و ایده های معنایی مهم هستند، تعریف می کند. محیط بیرونی و درونی مرفه، که در رضایت از آن، تجربه شادی بیان می شود.

محققان ساختار رفاه ذهنی یک فرد را به روش های مختلف تفسیر می کنند. مدل بهزیستی روان‌شناختی E. Diener و R. Bradburn که شامل دو مؤلفه است: شناختی (ارزیابی فکری رضایت از حوزه‌های مختلف زندگی خود) و عاطفی (خوش خلقی خوب یا بد) [با توجه به: 3، ص. 25].

بعدها مدل های دیگری از بهزیستی ذهنی فرد ارائه شد. بنابراین، K. Riff یک مدل شش جزئی از بهزیستی روانشناختی ایجاد کرد. در این مدل، بهزیستی روانشناختی به عنوان یک شاخص جدایی ناپذیر عمل می کند که پذیرش خود، روابط مثبت با دیگران، استقلال، مدیریت محیطی، هدف در زندگی و رشد شخصی را ترکیب می کند. در مدل L. V. Kulikov، بهزیستی ذهنی به عنوان متشکل از چندین نوع بهزیستی به هم پیوسته - اجتماعی، معنوی، فیزیکی (بدنی)، مادی و روانی ارائه می شود که هر کدام ساختار خاص خود را دارند. N. A. Baturin و همکارانش با توجه به نظریه شناختی- عاطفی یادگیری اجتماعی توسط W. Michel به این نتیجه رسیدند که استفاده از ساختار سه جزئی بهزیستی شامل مؤلفه های عاطفی، شناختی- عاطفی و شناختی است.

اخیراً محققان بیشتر و بیشتر به ساختار سه مولفه ای از بهزیستی روانشناختی فرد متمایل شده اند که شامل جنبه های شناختی، عاطفی و رفتاری (رفتاری) است. مؤلفه شناختی شامل ارزیابی فرد از زندگی خود است و با شاخص اصلی - رضایت از زندگی مشخص می شود. مؤلفه عاطفی بهزیستی روانشناختی توسط یک قطب عاطفی مثبت یا منفی (بسته به تجربه رویدادها) نشان داده می شود که به تحقق اهداف، نیازها و نیات فرد کمک می کند یا مانع از آن می شود. مؤلفه همبستگی در رابطه با شخصیت با واقعیت پیرامون از طریق منشور روابط درون فردی و بین فردی بیان می شود [با توجه به: 7، ص. 6].

هنگامی که بهزیستی ذهنی به عنوان یک پدیده سیستمی در نظر گرفته می شود، محققان توجه ویژه ای به مکانیسم های شکل گیری آن دارند. به عنوان مثال، داینر معتقد بود که بهزیستی یک فرد را می توان تنها بر اساس تجربه درونی تعیین کرد و معیارهای بیرونی را باید از منشور ذهنیت در نظر گرفت که مستقیماً به سطح رفاه بستگی دارد. . E. Diener نظریه N. Bradburn را توضیح داد که بر اساس آن فرد در طول زندگی احساسات خاصی با قدرت های مختلف را تجربه می کند، با یکدیگر تعامل می کنند و منبع رضایت خاصی را ایجاد می کنند که بر ادراک و ارزیابی شرایط مختلف زندگی تأثیر می گذارد. : 8، ص. 414].

مکانیسم تشکیل رفاه توصیف شده توسط R. M. Shamionov شایسته توجه است. مؤلف معتقد است که مؤلفه‌های مختلف رفاه (مانند رضایت از خود، زندگی، ازدواج، حرفه، شرایط کاری و ...) نه تنها به هم مرتبط هستند، بلکه تعدادی از آنها با یکدیگر یکپارچه هستند، یعنی رضایت از کار شامل رضایت از روابط و غیره مکانیسم‌های دفاعی روان‌شناختی می‌توانند عملکرد تنظیمی را در رابطه با حوزه‌های مختلف زندگی انجام دهند و نارضایتی را در هر زمینه‌ای نه تنها با برآورد بیش از حد آن، بلکه با تغییر مسیر احتمالی فعالیت به مناطقی که فرد احساس رضایت می‌کند، جبران کند. سلسله مراتب زنجیره‌ای از مؤلفه‌های مختلف روان‌شناختی و اجتماعی-روانی در پیوند متقابل و تعیین متقابل با زمینه‌های مختلف رضایت، شرایطی را برای ظهور بهزیستی ذهنی ایجاد می‌کند که بر اولویت‌های شخصی آزمودنی تأثیر می‌گذارد.

R. M. Shamionov رضایت را به عنوان یک آموزش اجتماعی - روانشناختی پیچیده و پویا مبتنی بر ادغام فرآیندهای شناختی و عاطفی - ارادی می داند که با نگرش ذهنی عاطفی-ارزیابی (به خود، روابط اجتماعی، زندگی، کار) و داشتن نیروی انگیزشی مشخص می شود. اقدام، جستجو، مدیریت اشیاء داخلی و خارجی را ترویج می کند. رهنمودهایی برای صلاحیت سطح شخصی رفاه، به گفته R. M. Shamionov، در زمینه اجتماعی شدن نهفته است. ارزیابی یک فرد از سطح رفاه خود مبتنی بر مقایسه اجتماعی است که در طی آن آزمودنی نتایج فعالیت و نگرش بیرونی خود را نسبت به خود از طریق مقایسه خود و رفاه خود با دیگران و با مقایسه رفاه دیگران مرتبط می کند. با بهزیستی خود یا با مقایسه سطح بهزیستی شخصی در فواصل زمانی مختلف با نیازهای فعال و بیانگر یک نگرش عاطفی-ارزیابی کننده است که به عنوان سطح معینی از بهزیستی واجد شرایط است.

منحصر به فرد بودن بهزیستی ذهنی در این واقعیت نهفته است که مکانیسم های شکل گیری آن نه تنها در محیط اجتماعی، بلکه در عین حال در دنیای درونی فرد است. بهزیستی ذهنی به عنوان مکانیزمی برای تنظیم فعالیت های انتخاباتی سوژه در حوزه های مختلف زندگی اجتماعی عمل می کند و توسط عوامل مختلفی تعیین می شود.

هدفاین مطالعه: بررسی رابطه رضایت از زندگی با هویت جنسیتی و ویژگی‌های اجتماعی - جمعیت شناختی فرد.

تکنیک: 1) مقیاس E. Diener "رضایت از زندگی" (SWLS); 2) پرسشنامه S. Bem. مقیاس رضایت از زندگی E. Diener کاربرد گسترده ای دارد. این مقیاس توسط E. Diener، R. A. Emmons، R. J. Larsen و S. Griffin در سال 1985 پیشنهاد شد که توسط D. A. Leontiev و E. N. Osin در سال 2003 به زبان روسی اقتباس و تأیید شد. اعتبار این تکنیک غربالگری مختصر با تحلیل عاملی اکتشافی تایید می شود. مقیاس رضایت از زندگی ارزیابی شناختی انطباق شرایط زندگی با انتظارات فرد را اندازه گیری می کند. این شاخص تا حدودی روابط ضعیف تری را با سایر معیارهای بهزیستی ذهنی نشان می دهد، با این حال، همانطور که انتظار می رود، با شاخص های عینی موفقیت زندگی یک فرد ارتباط نزدیک تری دارد. مقیاس دارای ویژگی‌های روان‌سنجی نسبتاً بالایی است، با طیف گسترده‌ای از شاخص‌های بهزیستی ذهنی و روان‌شناختی در ارتباط است. در خارج از کشور، این روش به طور سیستماتیک در نظارت بین المللی استفاده می شود.

پرسشنامه نقش جنسی (BSRI) توسط ساندرا بهم در سال 1974 برای تشخیص جنسیت روانی و تعیین میزان آندروژنی، مردانگی و زنانگی یک فرد پیشنهاد شد. پرسشنامه را می توان به روش های مختلف مورد استفاده قرار داد: آزمودنی می تواند برای تعیین جنسیت روانشناختی خود آن را پر کند، همچنین هنگام تغییر دستورالعمل ها، می توان استعداد شخصیت را نسبت به کلیشه های مردانگی-زنانگی و در قالب یک متخصص بررسی کرد. رتبه بندی، زمانی که آزمودنی برای ارزیابی افرادی که به خوبی می شناسد (شوهر، همسر، والدین و غیره) متخصص باشد.

نمونه.پاسخ دهندگان 118 نفر 26 تا 40 ساله بودند که از این تعداد 69 نفر زن و 49 نفر مرد بودند. سطح تحصیلات: 81.8 درصد از پاسخ دهندگان با تحصیلات عالی، 9.1 درصد با تحصیلات متوسطه ناقص، 6.8 درصد با تحصیلات متوسطه تخصصی، 2.3 درصد با مدرک علمی. 72.9٪ از پاسخ دهندگان سطح رفاه مادی (خودارزیابی) خود را "متوسط"، 16.9٪ - "کم"، 9.3٪ - "بالا"، 0.9٪ - "بسیار کم" ارزیابی کردند.

نتایج تحقیق.مطالعه رضایت از زندگی با استفاده از روش E. Diener نشان داد که 12 نفر (10.2٪) از زندگی خود "بسیار راضی" هستند. بیشترین تعداد پاسخ دهندگان - 42 نفر (37.3٪) سطح "بسیار راضی" را نشان دادند (نتیجه بالاتر از میانگین است). "کم و بیش راضی" از زندگی خود (نتیجه متوسط) - 32 نفر (27.1٪). 25 نفر (21.2 درصد) از زندگی خود "کمی ناراضی" هستند. پنج نفر (4.2%) از زندگی خود "ناراضی" بودند. سطح "بسیار ناراضی" در نمونه ما شناسایی نشد.

اجازه دهید نتایج یک تحلیل مقایسه ای رضایت از زندگی در مردان و زنان را ارائه کنیم (شکل). تفاوت آماری معنی داری در رضایت از زندگی بین زن و مرد وجود نداشت.

برنج. رضایت از زندگی در مردان و زنان

در نتیجه بررسی ویژگی های هویت جنسی پاسخ دهندگان با استفاده از روش شناسی س.بم، مشخص شد که 83 درصد از کل نمونه پاسخ دهندگان (زن و مرد) به جنس آندروژنی تعلق دارند. نوع مردانه در 14 درصد از مردان و یک زن یافت شد. 17 درصد زنان به تیپ زنانه تعلق دارند. در میان پاسخگویان، انواع «مردانگی بارز» و «زنانگی بارز» مشخص نشد.

تحلیل همبستگی با استفاده از ضریب پیرسون هیچ ارتباطی را بین رضایت از زندگی و هویت جنسیتی (آندروژنی و مردانگی) پاسخ دهندگان نشان نداد. اگرچه توجه داریم که طبق نظر S. Bem، آندروژنی به رفاه ذهنی فرد کمک می کند. در عین حال، در مطالعه ما (در سطح روند) مشخص شد که زنانگی زنان رضایت آنها را از زندگی افزایش می دهد (ضریب پیرسون). این نتیجه ممکن است نشان دهد که در وضعیت اجتماعی-فرهنگی کنونی، هویت جنسیتی به اندازه سایرین مهم نیست، به ویژه عوامل اجتماعی و جمعیت شناختی بر رضایت از زندگی یک فرد تأثیر می گذارد.

با استفاده از جدول‌های متقابل گردآوری‌شده در برنامه SPSS، نتایج را در مقیاس رضایت از زندگی با جنسیت، سن، تحصیلات، وضعیت تاهل، حضور فرزندان و سطح رفاه مادی پاسخ‌دهندگان مرتبط کردیم.

ما "پرتره" یک فرد راضی از زندگی خود را بر اساس نتایج نمونه ای متشکل از 44 پاسخ دهنده (37.3٪)، 20 مرد و 24 زن، که رضایت بالایی از زندگی نشان دادند (سطح "بسیار راضی") توصیف خواهیم کرد. رضایت از زندگی: مرد (38.8%) یا زن (36.2%) 31-29 ساله (45.4%)، عمدتا دارای تحصیلات عالی (84.1%)، متاهل (63، 6%) و داشتن 1 فرزند (63.6%)، با میانگین (طبق ارزیابی خود) سطح رفاه مادی (77.3٪). پرتره یک فرد "ناراضی" از زندگی خود متفاوت به نظر می رسد (در نمونه ما 5 نفر وجود دارد): این مرد 26 یا 39 ساله با تحصیلات عالی است، متاهل نیست، بدون فرزند، که مطالب خود را ارزیابی می کند. رفاه به اندازه پایین

تحلیل واریانس یک طرفه تفاوت معناداری را بین رضایت ذهنی و خود ارزیابی سطح رفاه مادی پاسخ دهندگان نشان داد. هر چه پاسخ دهندگان (زن و مرد) رفاه مادی خود را بیشتر ارزیابی کنند، رضایت آنها از زندگی بیشتر است. این احتمالاً به این دلیل است که در شرایط فعلی اجتماعی-فرهنگی، در سنین 26 تا 40 سالگی، زن و مرد در اوج فعالیت اجتماعی و اقتصادی قرار دارند و زندگی آسوده ای را ترتیب می دهند و مسئولیت حمایت مادی را بر عهده دارند. خانوادهی آنها.

بنابراین، این مطالعه نشان داد که رضایت از زندگی که بین زنان و مردان تفاوت معناداری ندارد، با آندروژنی و مردانگی آنها ارتباطی ندارد. در همان زمان، در سطح روند، مشخص شد که زنانگی یک زن باعث افزایش رضایت از زندگی او می شود. اطلاعات به دست آمد که در این نمونه از عوامل در نظر گرفته شده (جنسیت، سن، وضعیت تأهل، حضور فرزندان، خودارزیابی بهزیستی مادی)، خود ارزیابی بهزیستی مادی بیشترین تأثیر را بر زندگی دارد. رضایت زن و مرد

معرفی

پیری یک فرآیند اجتناب ناپذیر است که با تغییرات خاصی مرتبط با سن همراه است.

در دنیای مدرن، افزایش میانگین امید به زندگی وجود دارد که منجر به افزایش نقش افراد مسن و سالخورده در تمام عرصه‌های جامعه می‌شود که این امر تعیین‌کننده است. ارتباطاین مطالعه.

I.I. مچنیکوف، پ.آ. بوگومولتس، وی. بولتنکو، A.G. ناگورنی، ای. اریکسون، جی. کریگ، وی. شاپیرو.

با این حال، این حوزه از مشکل روانشناسی رشد و روانشناسی رشد به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته است، که نیاز به تحلیل عمیق تری از ویژگی های اساسی، به ویژه در دوره گذار دارد.

مبنای روش شناختی پژوهش، موضع فلسفی در مورد نقش شرایط اجتماعی در شکل گیری جایگاه اجتماعی و تغییر آن است.

تازگی علمی تحقیقتعیین شرایط رضایت از زندگی در دوران پیری است.

اهمیت عملیتوانایی به کارگیری مطالب تحقیقی در فعالیت های مستقل است.

موضوع مطالعه- رضایت از زندگی در دوران سالمندی به عنوان یک پدیده روانی اجتماعی.

موضوع مطالعهشرایط رضایت از زندگی در دوران پیری

هدف از مطالعه- بررسی ویژگی های رضایت از زندگی سالمندان.

اهداف پژوهش :

1. مطالعه منابع نظری در مورد مسئله تحقیق.

2. آشکار ساختن ماهیت شرایط رضایت از زندگی در دوره اواخر بزرگسالی.

روش های پژوهش:

1. تحلیل ادبیات.

2. پرسشنامه «آیا از زندگی راضی هستید».

3. تفسیر کمی و کیفی نتایج.

ساختار کار: مقدمه، بخش اصلی (3 فصل)، توصیه های روانشناختی، نتیجه گیری، کاربردها، فهرست منابع.

جلدمقاله ترم - صفحات.

1. شخصیت و پیری در دنیای مدرن

دوره اواخر بزرگسالی اغلب ژرونتوژنز یا دوره پیری و سالمندی نامیده می شود که با طیف وسیعی از دلایل بیولوژیکی، اجتماعی-اقتصادی، روانشناختی همراه است، بنابراین این سن توسط رشته های مختلف - زیست شناسی، فیزیولوژی عصبی، جمعیت شناسی، مطالعه می شود. روانشناسی و غیره اکثر محققان افرادی را که به این سن رسیده اند به سه گروه تقسیم می کنند: سالخوردگی (برای مردان - 60-74 سال، برای زنان - 55-74 سال)، سنین (75-90 سال) و افراد صد ساله (90 سال و بالاتر). با این حال، این طبقه بندی تنها نیست. برای مثال، Burnside و همکارانش این سن را به چهار دوره تقسیم کردند: پیش از پیری (60-69 سالگی)، سالخوردگی (70-79 سالگی)، اواخر پیری (80-89 سالگی)، فرسودگی (90-99 سالگی). ).

در سراسر جهان، میانگین امید به زندگی افزایش یافته است. این بدان معناست که سالمندی و سالمندی در حال تبدیل شدن به یک دوره زندگی مستقل و طولانی با ویژگی های اجتماعی و روانی خاص خود است. پیری عمومی جمعیت یک پدیده جمعیتی مدرن است: سهم گروه های افراد بالای 60-65 سال 1/6 یا 1/8 کل جمعیت جهان است.

این روندهای جمعیتی منجر به تقویت نقش سالمندان و سالمندان در تمامی عرصه های جامعه می شود و نیازمند تحلیل ویژگی های اساسی رشد انسان در این دوره از زندگی است.

1.1 احساس رضایت از زندگی

احساس رضایت از زندگی در دوران سالمندی شاخص مهمی از سلامت روانی فرد است که در علاقه او به زندگی و نیاز به ادامه زندگی نمود پیدا می کند.

همانطور که مطالعات روانشناسی نشان داده است، رضایت فرد از زندگی در دوران پیری و موفقیت در سازگاری با آن به عوامل بسیاری بستگی دارد. این موارد عبارتند از: سلامت، وضعیت اقتصادی و تأهل، عملکرد مثبت، سطح ارتباط با دیگران، و حتی توانایی استفاده از وسایل نقلیه (به پیوست 1 مراجعه کنید).

در میان همه عوامل مؤثر بر رضایت فرد از زندگی و موفقیت در سازگاری با آن، مهمترین آنها سلامتی .

تعداد زیادی از سالمندان بدون توجه به تمایل خود به دلیل مشکلات سلامتی کار را ترک می کنند. وخامت ناگهانی سلامتی به فرد اجازه نمی دهد تا برنامه های خود را تحقق بخشد و او را مجبور می کند دامنه فعالیت های خود را محدود کند. اغلب این باعث می شود که یک فرد مسن در زندگی آینده خود احساس درماندگی و بی فایده بودن کند، به خصوص اگر مشکلات سلامتی جهانی باشد و منجر به ناتوانی شود. در این مورد، فرد با تضعیف شدید قدرت نیازها، عدم تمایل نه تنها به انجام کاری، بلکه برای ادامه زندگی نیز مواجه می شود.

بر اساس نتایج تحقیقات روانشناختی، رضایت از سلامت خود بسیار ضعیف به سن بستگی دارد. هم در 60 سالگی و هم در 80 سالگی، افراد مسن می توانند به سادگی از این واقعیت که بدنشان به عملکرد درست خود ادامه می دهد، احساس رضایت کنند. میل به حفظ سلامت کامل تا زمانی که ممکن است، انگیزه قدرتمندی است که سالمندان را به داشتن یک سبک زندگی سالم ترغیب می کند (انجام تربیت بدنی، فرهنگ تغذیه، درگیر شدن در تئوری های مختلف تغذیه و غیره).

یکی دیگر از عوامل مهم در میزان رضایت یک مستمری بگیر از زندگی خود است شرایط اقتصادی .

وضعیت اقتصادی به عنوان یک شرایط مادی رضایت بخش (مقدار کافی پول برای برآوردن نیازهای اولیه یک فرد)، وجود شرایط اجتماعی و مسکن که از قبل توسط شخص تهیه شده است، درک می شود. یک فرد در سنین بالا بر توجه و مراقبت دولت حساب می کند. امکان استفاده ترجیحی از وسایل نقلیه، پرداخت کمک های اجتماعی، کمک در خدمات اجتماعی و غیره. - همه این عوامل جو خاصی را در جامعه ایجاد می کنند که به افراد اجازه می دهد احساس نیاز کنند و به عملکرد مثبت خود ادامه دهند.

عملکرد مثبت در اواخر بزرگسالی میزان رضایت فرد از زندگی خود را از این منظر تعیین می کند که افراد مسن تا حد زیادی زندگی خود را به زمان قبل و بعد از بازنشستگی تقسیم می کنند. با استفاده از مکانیسم مقایسه اجتماعی، افراد مسن وضعیت خود را در این دو دوره مقایسه می کنند و همچنین با نحوه زندگی مستمری بگیران در زمانی که یک فرد هنوز کار می کرد یا با آنچه که در هنگام آماده شدن برای بازنشستگی روی آن حساب می کرد، مقایسه می کنند. میزان رضایت به نتیجه این مقایسه بستگی دارد.

نتیجه مقایسه ای منفی نشان دهنده ناتوانی در برآورده کردن کامل نیازهای سالمندان است. ناهماهنگی حاصل، فرد را تشویق می‌کند تا با تغییر رفتار خود، بررسی نیازها، اصلاح اهداف، مقایسه وضعیت خود با سایر افراد مسن، آن را از بین ببرد (همیشه کسی وجود خواهد داشت که زندگی می‌کند یا احساس بدتری دارد).

مطالعات روان‌شناختی نشان می‌دهد که چنین مکانیسم دفاعی روان‌شناختی مانند مقایسه اجتماعی موقعیت خود با موقعیت سایر سالمندان به فرد امکان می‌دهد در دیدگاه‌های خود نسبت به آینده خوش‌بینی داشته باشد و بهتر با بیماری‌ها سازگار شود. علاوه بر این، مقایسه اجتماعی همراه با یکپارچگی اجتماعی (حفظ نقش‌های معنادار، مراجع اجتماعی و گروه‌های مرجع توسط فرد) اثرات منفی سلامت جسمانی ضعیف را کاهش می‌دهد و تأثیر مثبتی بر رضایت از زندگی، کاهش رنج روان‌شناختی مرتبط با پیری و مشارکت دارد. برای دستیابی به اهداف توسعه ای بیشتر. .

1.2 مراحل ثبات، تغییر و زندگی در دوران پیری

اکثر دانشمندان مدرن بر این باورند که رشد شخصیت در طول زندگی ادامه می یابد و بنابراین سازگاری با پیری را به عنوان توسعه سبک زندگی اولیه در نظر می گیرند. طرفداران توسعه مرحله ای بر این باورند که در این سن ساختارها یا شکل گیری های جدیدی ظاهر می شود که بر اساس ساختارها و شکل گیری های مراحل قبلی است.

لوینسون شروع سالمندی را با قیاس با شروع اوایل بزرگسالی و میانسالی در نظر می گیرد، زیرا در این مورد یک دوره بین 60 تا 65 سالگی وجود دارد که ساختار زندگی قبلی (در اواسط بزرگسالی) را با مرحله اولیه پیوند می دهد. سازمان زندگی در اواخر بزرگسالی [، ص. ].

E. Erikson دوره پیری یک فرد را در چارچوب مسیر زندگی کل نگر خود در نظر می گیرد که در آن دنباله ای از مراحل رشد شخصیت ساخته شده است که با یک نئوپلاسم خاص مشخص می شود. هر یک از آنها در روند حل یک تعارض روانی اجتماعی بین دو گرایش متضاد (یکپارچگی نفس در مقابل ناامیدی) شکل می گیرد که یکی از آنها به رشد تدریجی شخصیت کمک می کند و دیگری آن را مهار می کند. این تمایلات به شکلی خاص هم شامل یک ویژگی شخصیتی می شود و هم رابطه فرد با دنیا، زندگی اش، با خودش.

در فردی که بحران های هنجاری را با موفقیت حل می کند، تعادل در جهت ویژگی های مثبت به هم می خورد. با نتیجه نامطلوب بحران ها، غلبه خواص منفی در فرد رخ می دهد.

E. Erickson تشکیلات اپی ژنتیک هر مرحله را امید، اراده، قصد، شایستگی، وفاداری، عشق، مراقبت و خرد می نامد. هر یک از آنها شامل دو کیفیت متضاد است. متضادهای کیفیت در ساختار "من" نشان دهنده ویژگی های "من" ایده آل و واقعی است (به پیوست 2 مراجعه کنید).

همانطور که L.I. انتسیفروف، وظیفه مرحله خرد یکپارچه این است که معنای زندگی خود را بیابد، تمام مراحل گذرانده را یکپارچه کند و یکپارچگی "من" خود را به دست آورد. راه حل این مشکل باید بر اساس توانایی فرد در ساختن زندگی خود، توسعه برنامه های زندگی امکان پذیر، سازماندهی زمان آینده خود، ارزیابی کافی واقعیت اجتماعی و غیره باشد. هسته خرد، نگرش روحی و اخلاقی انسان به دنیا و زندگی است.

شاخص رضایت از زندگی

منبع ادبی: Lifeline و سایر روشهای جدید روانشناسی مسیر زندگی / ویرایش. A. A. Kronika. - م.: پیشرفت، 1993. - S. 107-114.

هدف:تعیین نگرش فرد نسبت به خود و زندگی خود، زمینه عاطفی عمومی، خلق و خوی او در یک لحظه معین از زندگی.

تجهیزات: فرم روش، متن سوالات.

توجه داشته باشید. فعالیت یک فرد در یادگیری بستگی به این دارد که او در لحظه فعلی زندگی چقدر احساس راحتی می کند، چقدر با شرایط غیرمنتظره زندگی سازگار است.

1. با افزایش سن، خیلی چیزها به نظر من بهتر از آنچه قبلاً انتظار داشتم به نظر می رسند.

2. زندگی بیش از بسیاری از افرادی که می شناسم ناامیدی برای من به ارمغان آورده است.

3. الان تاریک ترین دوران زندگی من است.

4. زندگی من می تواند شادتر از آنچه هست باشد.

5. الان تقریباً به اندازه جوانی خوشحالم.

6. بیشتر کارهایی که باید انجام دهم خسته کننده و غیر جالب هستند.

7. اکنون بهترین سال های زندگی ام را تجربه می کنم.

8. معتقدم در آینده چیزهای جالب و خوشایندی در انتظارم است.

9. من مانند گذشته به امور و فعالیت هایم علاقه دارم.

10. هر چه سنم بالاتر می رود، بیشتر و بیشتر احساس خستگی می کنم.

11. احساس پیری من را آزار نمی دهد.

12. وقتی به زندگی خود نگاه می کنم، احساس رضایت می کنم.

13. زندگی گذشته ام را تغییر نمی دهم حتی اگر فرصتی داشته باشم.

14. در مقایسه با همسن و سال هایم، کارهای احمقانه زیادی در زندگی ام انجام داده ام.

15. من از اکثر افراد هم سن و سالم بهتر به نظر می رسم.

16. برنامه هایی دارم که قصد دارم در آینده نزدیک اجرا کنم.

17. با نگاهی به گذشته می توانم بگویم که در زندگی ام چیزهای زیادی از دست داده ام.

18. من اغلب در مقایسه با افراد دیگر در خلق و خوی افسرده هستم.

19. من مقدار زیادی از آنچه از زندگی انتظار داشتم به دست آوردم.

20. مهم نیست چه می گویند، با افزایش سن، بیشتر مردم بدتر می شوند، نه بهتر.

کلید پاسخ ها:

حکم شماره	موافق	مخالف بودن

پردازش نتایج.

شاخص رضایت عمومی از زندگی با نمره گذاری کلید تعیین می شود. حداکثر شاخص رضایت از زندگی 40 امتیاز است. میانگین رضایت از زندگی - 25-30 امتیاز. نمرات کمتر از 25 کم در نظر گرفته می شود.

به عنوان اطلاعات اضافی در مورد اینکه کدام حوزه های خاص زندگی باعث رضایت یا نارضایتی می شود، می توانید تعداد امتیازات روی ترازو را محاسبه کنید (حداکثر تعداد امتیازات در هر مقیاس 8 است).

تفسیر نتایج

1. علاقه به زندگی احکام شماره 1 , 6 , 9 , 11 . مقیاس نشان دهنده میزان اشتیاق، اشتیاق به زندگی روزمره معمولی است.

2.ثبات در دستیابی به اهداف.احکام شماره 8 , 13 , 16 , 17 . نمرات بالا در این مقیاس منعکس کننده ویژگی های نگرش به زندگی مانند عزم، تاب آوری، با هدف دستیابی به اهداف است. نمره پایین در این مقیاس نشان دهنده آشتی منفعلانه با شکست های زندگی، پذیرش تسلیمانه هر چیزی که زندگی به ارمغان می آورد.

3. سازگاری بین اهداف تعیین شده و دست یافته.احکام شماره 2 , 4 , 5 , 19 . نمرات بالا منعکس کننده این باور است که فرد به آن اهدافی که برای خود مهم می داند دست یافته یا می تواند دست یابد.

4.ارزیابی مثبت از خود و اقدامات خود.احکام شماره 12 , 14 , 15 , 20 . این شامل ارزیابی فرد از ویژگی های بیرونی و درونی خود می شود. نمره بالا نشان دهنده عزت نفس بالاست.

5.پس زمینه خلق و خوی عمومیاحکام شماره 3 , 7 , 10 , 18 . مقیاس درجه خوش بینی، لذت از زندگی را نشان می دهد.

نتایج این آزمایش به شما امکان می دهد تا به سرعت اطلاعاتی در مورد وضعیت عاطفی عمومی یک فرد، در مورد زمینه هایی از زندگی که ممکن است برای او "مشکل" باشد، به دست آورید. البته محقق همیشه فرصت کار روانی با دانش آموز را ندارد. با این حال، دانستن ویژگی های یک فرد می تواند به شما در انتخاب تاکتیک های مناسب برای تعامل با او کمک کند. علاوه بر این، در صورت انجام نظرسنجی پس از فرآیند آموزشی، می توانید اثربخشی آموزش و حمایت روانی را ارزیابی کنید.

رضایت از زندگی به عنوان یکی از ویژگی های یک فرد، توانایی تجربه کردن آرامش، آرامش و فروتنی در هر زمان، نشان دادن احساسات مثبت هنگام مقایسه ذهنی اهداف، خواسته ها، نیات، امیدها با نتایج واقعی، وضعیت فعلی است. با گذشته، سنجیدن چشم اندازهای آینده، زندگی او را با زندگی محیطش مقایسه کنید.

مردی در نزدیکی خانه‌اش پوستری نصب کرد: «من زمینم را به کسی می‌دهم که از زندگی کاملاً راضی باشد». کشاورز ثروتمند با رانندگی از کنار خانه، پوستر را خواند و با خود گفت: - دوست ما تصمیم گرفته است زمینش را ببخشد. من باید هر چه زودتر او را قبل از اینکه شخص دیگری بگیرد، بگیرم. من پولدارم؛ من هر چیزی که نیاز دارم را دارم. من بر این سرزمین حق دارم. زنگ در را زد و دلیل آمدنش را توضیح داد. - کاملا راضی هستی؟ بخشنده پرسید - بله، کاملاً، زیرا من همه چیزهایی را که نیاز دارم، دارم. - دوست، - مرد پاسخ داد، - اگر هر آنچه را که لازم داری داری، پس چرا به این قطعه زمین نیاز داری؟

خوشبختی رضایت از زندگی در یک شرکت همراه با شادی است. اکثر مردم اینطور فکر می کنند. شادی احساسی است و رضایت جزء آگاهانه شادی است. رضایت از زندگی بهترین ثروت است. فرد از نظر ذهنی وضعیت فعلی خود را با گذشته مقایسه می کند، چشم انداز آینده را می سنجد، زندگی خود را با زندگی دیگران مقایسه می کند و اگر همه چیز خوب باشد، احساس رضایت خاطر می کند.

رضایت با چشمان خود مهمترین زمینه های زندگی را برای یک فرد پوشش می دهد و به عنوان یک قاعده دایره علایق او شامل عشق ، روابط خانوادگی ، رفاه مادی ، سلامتی ، روابط با مردم ، موقعیت اجتماعی است. در یک کلام، هر چه فرد دارای طیف وسیعی از علایق باشد، زندگی او چند وجهی تر باشد، تقاضاهای بیشتری برای رضایت از زندگی دارد.

انسان در جاهلیت اگر «سیر و مست» باشد، اگر همیشه مشروب، میان وعده، لعنت و خواب داشته باشد، از زندگی راضی خواهد بود. یک دیوانه جنسی (در اوکراین آنها را "شرور بیدمشک" می نامند) اگر روابط فراوانی در سطح مراکز پایین داشته باشد از وجود خود کاملاً راضی خواهد بود. فردی که در شور و شوق است، زمانی که با پول، در موقعیتی پردرآمد، در قدرت باشد، رضایتی سرابی از زندگی را تجربه می کند. در مقایسه با دیگران، او "باحال" است، زیرا یک خانه معتبر، یک ماشین، یک قایق بادبانی، جواهرات، در یک کلام، طیف وسیعی از ویژگی های یک زندگی مجلل دارد. انسان در نیکی، رضایت را با دستیابی به هماهنگی با خود و با دنیای خارج، با رشد ذهن معنوی، با حالت آرامش و خودکفایی همراه می کند.

به عبارت دیگر، طعم خوشبختی هر فرد، رضایت او از زندگی مستقیماً به این بستگی دارد که او تحت تأثیر کدام یک از سه انرژی است - جهل، اشتیاق یا خوبی. هیچ معیار یکسانی برای رضایت از زندگی برای همه افراد وجود ندارد. چه کسی از آنها زیاد است و مثلاً یک پرخور یکی دارد، اگر خوردن آن زیاد و خوشمزه باشد. شکمم را پر کردم و از زندگی رضایت کامل داشتم. کسی می خورد تا زنده بماند و زندگی می کند تا بخورد. چنین تمثیلی وجود دارد. خیلی وقت پیش بود که خداوند زمین، درختان، حیوانات و مردم را آفرید. انسان بر همه آنها مسلط شد، اما چون از بهشت ​​رانده شد و بدبخت شد، از حیوانات خواست که او را شادی کنند. - خوب، - حیوانات که عادت به اطاعت از مرد داشتند، گفتند. و در جست و جوی خوشبختی انسان به دور دنیا رفتند. آنها برای مدت طولانی جستجو کردند، اما شادی او را پیدا نکردند، زیرا آنها حتی نمی دانستند که چگونه به نظر می رسد. و بنابراین آنها تصمیم گرفتند آنچه را که آنها را خوشحال می کرد بیاورند. ماهی باله، دم، آبشش و فلس آورد. ببر - پنجه ها، پنجه ها، نیش ها و بینی قوی است. عقاب - بال، پر، منقار قوی و چشم تیز. اما هیچ کدام از اینها باعث خوشحالی انسان نمی شد. و سپس حیوانات به او گفتند که خودش به دنبال خوشبختی خود برود. از آن زمان تاکنون، هر فردی روی زمین راه می‌رود و به دنبال خوشبختی خود است، اما کمتر کسی فکر می‌کند که آن را در خود جستجو کند.

مزیت های چربی، مزایای رضایت به عنوان یک ویژگی شخصیتی چیست؟ همانطور که در بالا ذکر شد، رضایت عنصر اصلی شادی است. اما این تنها مزیت برای صاحب این ویژگی شخصیتی نیست، به خصوص اگر او در خوبی باشد. انسان سعادتمند که از زندگی راضی است، آرامش، آرامش، رفاه، متانت و فروتنی را از آن هدیه می گیرد. وقتی انسان از زندگی راضی است، عصبی، نگرانی، هدر دادن بی مورد انرژی خود را متوقف می کند.

فردی که مشتاق است نمی تواند واقعاً از زندگی راضی باشد. احساسات او سیری ناپذیر است، این طبیعت آنهاست. هرچقدر هم که به دست بیاورد و هر چه داشته باشد، همیشه کم خواهد بود، همیشه آرزوهای جدید، دلبستگی های جدید به اشیاء دنیای بیرون وجود خواهد داشت. امروز یک ماشین مجلل بود، فردا یک قایق بادبانی بدهید و پس فردا یک هواپیمای شخصی، یعنی رضایت از زندگی، خیالی و خیالی خواهد بود. درگیر خودفریبی، از روی احساس غرور، خود و دیگران را نسبت به موفقیت خود متقاعد می کند. اما نفس کاذب او بدخواهانه زمزمه می کند: "شما فقط یک میلیونر هستید و هرگز در مجله فوربس نخواهید بود. تو هنوز هیچ کاری انجام ندادی." دنی شاینمن، در نظریه کوانتومی عشق، می نویسد: "ما باید به وضوح تفاوت بین "بودن" و "داشتن" را درک کنیم. شور آدم را می خورد. اگر هدف شما به دست آوردن مقدار مشخصی پول است، حتی پس از اینکه این پول از قبل در جیبتان است، متوقف نخواهید شد، به تعداد بیشتری نیاز خواهید داشت. اگر مردی خوشبختی خود را در داشتن یک زن خاص ببیند، بعید است که خود را به یک زن محدود کند. او باید بیشتر و بیشتر، بیشتر و بیشتر را تسخیر کند.

حرص و طمع مانند خوشبختی در آینده، دائماً انسان را در مسیر ارضای احساسات و ذهن خود با ارزش های مادی بی پایان به سوی شور سوق می دهد. بنابراین، رضایت اعلام شده او از زندگی تنها راهی برای فریب خود و دیگران است.

در چارچوب این اندیشه، تمثیل زیر به گوش می رسد. درویش کنار جاده نشسته بود که درباری مغرور همراه با هیئتی باشکوه با سراسیمه از کنارش رد شد. درباری با عصبانیت با عصای درویش فریاد زد: - ای ولگرد! از سر راهم برو کنار! چون به سرعت حرکت کردند، درویش از روی زمین برخاست و به دنبال آنها گفت: - هر چه می خواهی در این دنیا پیدا کنی، هر چه می خواهی، و حتی بیشتر! این صحنه عمیق ترین تأثیر را بر رهگذر گذاشت که به آن مرد پارسا نزدیک شد و پرسید: - آنقدر مهربان باش که علت حرفت را به من بگو: اصالت روحت - یا این که بی شک آرزوهای دنیوی آیا این شخص را به بی شرمی بیشتر سوق می دهد؟ - اوه، زلال! - گفت درویش. «آیا به ذهنتان خطور نکرده است که من آنچه را گفتم، گفتم زیرا افرادی که به خواسته های واقعی خود می رسند، نیازی به عجله ندارند و درویشان را تازیانه می زنند؟

افراد پرشور باید درک کنند که از لحظه تولد چهار حالت ثابت، چهار "رگ" در زندگی آنها وجود دارد: سلامتی، پول، شادی خانوادگی و دانش. همه چیز از پیش تعیین شده است. اگر قرار باشد فردی میلیونر شود، می شود. یک فرد غیر منطقی می تواند با اعمال خود، محتویات هر یک از ظروف را در جهتی که نیاز دارد، "ریخت". اما باید حواسش باشد که با پر کردن مثلاً یک ظرف پول، رگ های سلامتی و خوشبختی خانواده را خالی می کند. یا در حالی که خانواده او را گرفته، مردی کارش را رها می کند. معلوم است که خانواده پول کمتری خواهند داشت. کشیدن کارمای ذخیره یک شغل ناسپاس و تهدید کننده زندگی است، زیرا محاسبه عواقب اقدامات عجولانه و بی حوصله فرد دشوار است.

فردی که از کیفیت زندگی رضایت دارد می‌داند که در دسترس بودن پول، سلامتی، شادی خانوادگی و دانش به اقدامات گذشته او بستگی دارد. بنابراین او آرام می شود و احساس رضایت واقعی می کند. اگر کسی تنش شدیدی را تجربه کند، به مشکلات و موانع بزرگ برخورد کند، اگر ببیند که کار به کار سخت، خانواده به زندان، سلامتی به کلمه ای که باعث حسادت می شود، و خرد شدن پول به توهم شنیداری تبدیل می شود، اینها هستند. نشانه های مطمئن آن او را به مکان اشتباهی برد. چه باید کرد؟ شما باید ترمز بگیرید، بفهمید که کاری را که باید انجام می دهید، انجام نمی دهید. آدمی که از زندگی راضی است به تقدیر، استعداد، وظیفه اش عمل می کند. بنابراین، او از طریق زندگی شخم نمی زند، بلکه نیرو جمع می کند. و بعد چه می شود؟ وقتی او کارهای بد گذشته خود را از بین می برد، زندگی بهتر می شود. یعنی رضایت به شما این امکان را می دهد که وضعیت زندگی را به سمت بهتر شدن تغییر دهید، در حالی که نارضایتی فقط نیرو و انرژی را هدر می دهد.

رضایت دوست واقعی سادگی است. آدم ساده به چیزی که سرنوشت برایش می فرستد راضی است. سرنوشت این شوهر مرا فرستاد - من او را دوست دارم، سرنوشت این بچه ها مرا فرستاد - من آنها را دوست دارم، سرنوشت این کشور مرا فرستاد - من آن را دوست دارم. فریاد زدن: «به من یک کشور دیگر، شوهر و بچه بدهید؟» چه می توانم بکنم؟ من فقط می توانم آن را دوست داشته باشم، یا آن را تجربه کنم و به طرز وحشتناکی عصبانی باشم. یعنی انرژی درک اینکه انسان درست زندگی می کند در رضایت فعال از زندگی است.

پتر کووالف 2013

عوامل روانشناختی رضایت

R. M. Rakhimgaraeva

مقاله به مشکل رضایت جوانان دانشجو از زندگی می پردازد. عوامل روانشناختی نشان داده شده است که باعث سطوح مختلف رضایت از زندگی می شود که با تحقیقات تجربی به دست آمده است.

کلیدواژه: ارزش، شادی، رضایت از زندگی، عوامل روانشناختی رضایت از زندگی.

مقاله مشکلات رضایت از زندگی دانشجویان جوان را نشان می دهد. عوامل روانشناختی که با تحقیقات تجربی بدست آمده اند نشان داده شده است.

کلیدواژه: ارزش، شادی، رضایت از زندگی، عوامل روانی زندگی

رضایت یا نارضایتی از زندگی بسیاری از اعمال سوژه، انواع مختلف فعالیت ها و رفتار او را تعیین می کند: روزمره، اقتصادی، سیاسی. این تجربیات نه تنها در وضعیت آگاهی فردی، بلکه در مجموع، و در وضعیت آگاهی اجتماعی، خلق و خوی گروه، انتظارات، روابط در جامعه عامل مهمی هستند.

رضایت دائمی، کامل و موجه یک فرد از زندگی، شرایط آن، کامل بودن، افشای توانایی های انسانی به دست آمده در آن، به معنای مدرن به عنوان ایده آل خوشبختی عمل می کند.

شادی اساسا یک پدیده بین رشته ای است. در دیدگاه تاریخی و علمی، روانشناسی در زمینه دانش فلسفی توسعه یافت، جایی که مشکلات شادی در تقابل بین دو مفهوم اصلی اخلاقی و روانشناختی شادی - لذت گرایی - منعکس شد.

و ادیمونیسم در مفهوم اول، لذت به عنوان «بالاترین هدف و محرک اصلی رفتار انسان» تلقی می شود و مفهوم دوم، «جستجوی شادی را ملاک اخلاق و اساس رفتار انسان می داند». از نظر فردی-روانی، شادی به عنوان تجربه ای از رضایت از زندگی، پر بودن وجود ظاهر می شود.

مطالعات مختلف مولفه های شادی و رضایت از زندگی را بررسی می کنند. به عنوان مثال، در کار L. V. Kulikov، اجزای اصلی بهزیستی ذهنی شناسایی شده است: فیزیکی (بدنی). مواد؛ روانی (آرامش معنوی)؛ معنوی

ام آرگیل با تحلیل مطالعات مختلف درباره شادکامی، روابط اجتماعی (عشق، ازدواج، دوستی)، کار و اوقات فراغت، دینداری و... را منابع قابل توجه نام می برد.

در کارمان سعی کردیم عینی - ذهنی را شناسایی کنیم

عوامل رضایت از زندگی برای مطالعه رضایت از زندگی، به نظریه بهینه‌سازی R.Kh. Shakurov تکیه کردیم که تأکید می‌کند در کلی‌ترین و جهانی‌ترین شکل، معنای زندگی هرکس شادی است. در سطح روانشناختی، این نیاز عمومی و عمومی به چهار شکل ظاهر می شود - آرزوها: 1) صرفه جویی در منابع، ارضای نیازها با کمترین اتلاف وقت، انرژی و پول. 2) به پویایی زندگی خود، میل به انواع برداشت ها، حرکات، فعالیت ها. 3) به یک صعود ارزشی، برای ارضای نیازهای خود در سطحی بالاتر. 4) به تحکیم، تثبیت زندگی.

این آرزوها می توانند خود را در زمینه های مختلف زندگی (حرفه ای، تحصیلی، عشق، خانواده، دوستان، سرگرمی ها) و در رابطه با ارزش های مختلف (تماسات اجتماعی، وضعیت مالی، خودسازی، شناخت دیگران، سلامت) نشان دهند.

هدف این مقاله نشان دادن عوامل روان‌شناختی تعیین‌کننده سطوح مختلف رضایت از زندگی دانشجویی در رشد حرفه‌ای آنان است که با تحقیقات تجربی به دست آمده است.

840 دانشجو مورد مطالعه قرار گرفتند، از جمله: 559 دانشجوی تمام وقت و 281 دانشجوی بخش مکاتبات دانشگاه فنی دولتی کازان، دانشگاه فنی دولتی کازان. A. N. توپولف، تاتار-

دانشگاه دولتی آموزشی بشردوستانه شامل 524 دختر و 316 پسر 17 تا 35 ساله.

برای مطالعه رضایت از زندگی، ما از "آزمون تشخیصی رضایت از زندگی" توسط A. B. Belousova (TAVS) استفاده کردیم که بر اساس مفهوم R. Kh. Shakurov در بالا در نظر گرفته شد.

تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از بسته نرم افزاری انجام شد<^ТАТКТ1СА». Каждая из исследуемых групп - студенты очного и заочного отделений были разделены методом кластерного анализа на пять подгрупп по уровням удовлетворенности жизнью. Методом факторного анализа, в каждой из выделенных подгрупп были выявлены скрытые от непосредственного наблюдения факторы. Всем факторам, полученным на выборке студентов очного отделения, мы присвоили букву «О» (очное отделение), а факторам, полученным на выборке студентов заочного отделения, присвоили букву «З» (заочное отделение) (таб.1).

بنابراین، برای دانشجویان تمام وقت، رضایت در سطح بسیار بالا با احساس ارتباط اجتماعی همراه است. دانش آموزان این زیر گروه یک نگرش کلی خوش بینانه نسبت به زندگی دارند، آنها برای موفقیت در حوزه اجتماعی مرتبط با تماس های ارتباطی متعدد (به عنوان مثال، مشارکت در یک دارایی دانش آموز) تلاش می کنند. دستیابی به موفقیت آموزشی، صرف تلاش های متناسب با توانایی های خود، بدون انرژی زیاد، روانی

سطح بالا سطح بسیار بالا سطح

میز 1

عوامل رضایت از زندگی

L r 1 بخش تمام وقت بخش مکاتبات

نام عامل عامل تعمیم یافته نام عامل عامل تعمیم یافته

r حدود 12 sv © O-1.1. - وزن فاکتوریل "دستاوردهای اجتماعی" - 2.26; حقیقت. بار - 4.12% احساس تقاضای اجتماعی وزن تجمعی - 5.60; واقعیت تجمعی بار - 35.04٪ Z-1.1. - "تلاش برای شادی" وزن فاکتوریل - 2.97؛ حقیقت. بار - 19.79٪ تلاش برای تحقق خود وزن تجمعی 7.27؛ واقعیت تجمعی بار - 48.44٪

فاکتور 2 O-1.2. - وزن فاکتوریل "عامل اقتصادی" - 1.74; حقیقت. بار - 10.89٪ Z-1.2. - "خود تحقق در روابط نزدیک" وزن فاکتوریل - 2.36; حقیقت. بار - 15.75٪

GO r o t o n o f a F O-1.3. - وزن فاکتوریل "میل برای تحقق خود" - 1.60؛ حقیقت. بار - 10.03٪ 3-1.3. - "میل به استقلال، استقلال" وزن فاکتوریل - 1.93; حقیقت. بار - 12.89٪

r در مورد شکست و Fa O-2.1. - وزن فاکتوریل "چشم انداز حرفه ای" - 2.08. حقیقت. بار - 13.01% وزن تجمعی شایستگی حرفه ای 5.25; واقعیت تجمعی بار - 32.79٪ 3-2.1. - وزن فاکتوریل "تلاش برای برداشت" - 2.62. حقیقت. بار - 17.47% تلاش برای کسب موقعیت (دستاوردهای اجتماعی) وزن تجمعی 6.31; واقعیت تجمعی بار - 42.07٪

2 r در مورد شکست و Fa O-2.2. - "ثبات روابط نزدیک" وزن فاکتوریل - 1.64; حقیقت. بار - 10.23٪ 3-2.2. - "جبران فکری" وزن فاکتوریل - 1.97; حقیقت. بار - 13.16٪

فاکتور 3 O-2.3. - وزن فاکتوریل "تنوع روابط اجتماعی" - 1.53; حقیقت. بار - 9.54٪ 3-2.3. - وزن عاملی "نیهیلیسم اجتماعی" - 1.72; حقیقت. بار - 11.45٪

سطح پایین سطح متوسط ​​سطح

ادامه جدول. 1

L p 1 نام عامل عامل تعمیم یافته نام عامل عامل تعمیم یافته

r حدود 12 sv © O-3.1. - "محافظت بر اساس نوع مراقبت" وزن فاکتوریل - 2.02. حقیقت. بار - 12.65% احساس ثبات اجتماعی-اقتصادی وزن تجمعی 5.15; واقعیت تجمعی بار - 32.19٪ 3-3.1. - وزن فاکتوریل "موقعیت زندگی منفعل" - 2.32. حقیقت. بار - 15.49% اجتناب از مسئولیت وزن تجمعی 5.74; واقعیت تجمعی بار - 38.23٪

(در مورد 12 نگاه کنید © O-3.2. - وزن عامل "تضاد نیازها و فرصت ها" - 1.56؛ بار واقعی - 9.78٪ 3-3.2. - وزن عامل "غرامت حرفه ای" - 1.80؛ بار واقعی - 11.98٪

بنابراین p o 12 se © O-3.3. - "اعتماد به حمایت والدین" وزن فاکتوریل - 1.56; حقیقت. بار - 9.76٪ 3-3.3. - وزن فاکتوریل "میل به ثبات اجتماعی" - 1.61. حقیقت. بار - 10.77٪

r در حدود 12 se © O-4.1. - وزن فاکتوریل "میل برای تحقق خود" - 2.74؛ حقیقت. بار - 17.14% نابالغی اجتماعی وزن تجمعی 6.04; واقعیت تجمعی بار - 37.79٪. 3-4.1. - وزن فاکتوریل "تعارض نیازها" - 2.40؛ حقیقت. بار - 16.00٪ تضاد ارزش های زندگی وزن تجمعی 6.43؛ واقعیت تجمعی بار - 42.90٪

MF r حدود 12 © O-4.2. - وزن فاکتوریل "شیرخوارگی" - 1.81؛ حقیقت. بار - 11.32٪ 3-4.2. - "میل به تعلق، پذیرش" وزن فاکتوریل - 2.09. حقیقت. بار - 13.94٪

بنابراین p o 12 se © O-4.3. - وزن فاکتوریل "غرامت اجتماعی" - 1.49; حقیقت. بار - 9.33٪ 3-4.3. - "نیازهای فیزیولوژیکی غالب" وزن فاکتوریل - 1.94; حقیقت. بار - 12.96٪

نام فاکتور

عامل تعمیم یافته

ادامه جدول. 1

نام فاکتور

تعمیم یافته است

O-5.1. - "غرامت از طریق حوزه فیزیکی" (سبک زندگی سالم) وزن فاکتوریل

O-5.2. - "نیاز به پذیرش، عشق"

وزن فاکتوریل

O-5.3. - "محرومیت اجتماعی"

وزن فاکتوریل

اجتماعی

بی ادعا

غرور

وزن تجمعی 7.22; واقعیت تجمعی بار - 45.10٪

Z-5.1. - "نیاز به پری، غنای زندگی"

احساس طرد شدن

وزن تجمعی 7.14; واقعیت تجمعی بار

Z-5.2. - وزن فاکتوریل "تععید" - 1.91؛ حقیقت. بار - 12.72٪

3-5.3. - بدبینی عمیق

هزینه های منطقی و فکری (مثلاً انجام تکالیف به طور منظم، اما سطحی، "برای نمایش" و دریافت تست ها و امتحانات "خودکار" در اکثر دروس). به طور فعال در فعالیت های مختلف دانش آموز شرکت کنید و توانایی ها و پتانسیل خلاقانه خود را درک کنید. برای دستیابی به موفقیت اجتماعی، دانش آموزان این زیر گروه ممکن است دوستی های عمیق، روابط صمیمی را قربانی کنند، زیرا این روابط مستلزم هزینه های روانی و زمانی زیادی است.

در همین گروه، رضایت در سطح بالا با احساس شایستگی حرفه ای همراه است. دانش آموزان این زیر گروه

مطالعات خود را جدی بگیرید، دانش به دست آمده برای آنها دانش حرفه ای است، سهمی در صلاحیت حرفه ای آینده. رضایت آنها از زندگی بر اساس این حس اعتماد به نفس است که کنترل اوضاع را در دست دارند، زندگی را کنترل می کنند و از حمایت دوستانه برخوردارند. آنها تلاش می کنند از نظر مالی کمتر به والدین خود وابسته شوند، اغلب مطالعه را با کار ترکیب می کنند و عمدتاً فعالیت های حرفه ای از نوع اجتماعی-اجتماعی را انتخاب می کنند.

میانگین سطح رضایت مبتنی بر احساس ثبات اجتماعی-اقتصادی است. این دانش آموزان در زندگی آنچه را که شناخته شده، مصمم است، انتخاب می کنند،

دلالت بر ابهام و تازگی ندارد و با توسل به رفتارهای معمولی و واکنش های احساسی می توان به راحتی با آن مقابله کرد. آنها اول از همه مراقب سلامتی خود هستند که به اندازه کافی به آن اطمینان داشته باشند تا شکست نخورد. علاوه بر این، آنها با یک تضاد درونی مرتبط با روابط عشقی مشخص می شوند، زمانی که خواسته ها از احتمالات فراتر رود (به عنوان مثال، شریکی انتخاب می شود که آشکارا ناسازگاری روانی با او وجود دارد). این دانش آموزان را می توان به وابستگی بیشتری به والدین خود اشاره کرد، زیرا ضامن ثبات در زندگی آنها خانواده والدین است.

پایین بودن میزان رضایت از زندگی در گروه دانشجویان تمام وقت به دلیل عدم بلوغ اجتماعی است. این دانش‌آموزان دوست دارند خود را در یک فعالیت مورد تایید و ارزیابی اجتماعی بشناسند، اگرچه این کار را نه خیلی مداوم، فعال و از دیدگاه آنها با موفقیت انجام نمی‌دهند. آنها هم از نظر مالی و هم از نظر روحی و روانی به والدین خود وابسته هستند، از این امر ناراضی هستند، اما تقریباً هیچ تلاشی برای مستقل شدن نمی کنند. آنها نسبت به خود بسیار زیاده خواه هستند و به خود اجازه استراحت می دهند و ترجیح می دهند اوقات فراغت خود را با دوستان خود بگذرانند.

سطح بسیار پایین رضایت از زندگی در همان گروه از دانش آموزان با احساس عدم تقاضای اجتماعی همراه است. دانش آموزان این زیر گروه در مقابل دانش آموزان زیر گروه با سطح بسیار بالایی از

رضایت، با نگاه بدبینانه کلی به زندگی متمایز می شود. آنها احتمالاً ورزش یا تربیت بدنی را امتحان می کنند و سعی می کنند سبک زندگی سالمی داشته باشند تا حداقل به نحوی از نظر اجتماعی موفق باشند. آنها با عدم پذیرش خود، انتقاد و انتقاد از خود به عنوان نیاز سرکوب شده به عشق مشخص می شوند. اما این نیاز ارضا نمی شود، زیرا ایجاد روابط رسمی و غیر رسمی برای آنها دشوار است.

تحلیل عوامل رضایت از زندگی در گروهی از دانش‌آموزان آموزش از راه دور نشان داد که عامل روان‌شناختی رضایت از زندگی در یک زیرگروه با نتیجه بسیار بالا، میل به خودسازی است. به نظر می رسد دانش آموزان این زیرگروه زندگی موفقی برای خود دارند. آنها خوش بین هستند، شاد هستند، خود را خوش شانس می دانند، زیرا به عقیده آنها، اغلب بدون هیچ تلاشی، فوایدی را دریافت می کنند که گویی خودشان هستند. از بسیاری جهات، زندگی آنها با افراد نزدیک مرتبط است، که مشکلات آنها به مشکلات آنها تبدیل می شود، اغلب چنین دانش آموزانی "روح شرکت" هستند، آنها همدل، دوستانه، توجه هستند. در عین حال، آنها استقلال بیشتری می خواهند، به توانایی های بدنی خود، به توانایی خود در مسئولیت پذیری و تصمیم گیری اطمینان دارند.

سطح بالای رضایت از زندگی در این گروه با تمایل به کسب موقعیت اجتماعی تعیین می شود

دستاوردها سوژه ها از نظر اجتماعی فعال هستند، زندگی آنها متنوع است، رویدادهایی در آن اتفاق می افتد، روزها پر از برداشت ها، سفرها، جلسات است. علاوه بر این، دانش‌آموزان این زیرگروه جایگاه قابل توجهی را به تحصیل خود اختصاص می‌دهند و آن را کاملاً جدی و مسئولانه می‌پذیرند، حتی با وجود اینکه گاهی اوقات سلامتی آنها را از بین می‌برد. مطالعه هنوز توسط آنها به عنوان پایه و اساس فعالیت حرفه ای آینده در نظر گرفته نشده است، اما به احتمال زیاد به عنوان فرصتی برای جلب توجه و متمایز شدن از پس زمینه عمومی عمل می کند.

این مطالعه نشان داد که سطح متوسط ​​با اجتناب از مسئولیت مشخص می شود. سوژه های این زیرگروه ترجیح می دهند بدون تلاش خودشان «با جریان پیش بروند». رضایت از زندگی با جبران حرفه ای پشتیبانی می شود: این افراد سعی می کنند در مطالعات و فعالیت های حرفه ای خود "کمی بهتر" یا حداقل "بدتر از دیگران نباشند". چنین دانشجویانی مطالعه را فرصتی برای کسب دانش لازم برای این حرفه می دانند. علاوه بر این، مطالعه برای آنها تضمین خاصی برای ثبات اجتماعی است.

پایین بودن سطح رضایت در این گروه از دانش آموزان به دلیل وجود تضاد ارزش های زندگی است. دانش‌آموزان زیرگروه تمایل شدیدی برای بدست آوردن چیزهای زیادی در زندگی دارند، اما در مورد روش‌های عمل و تجربه دستیابی به اهداف ایده‌ای ندارند. آنها سعی می کنند احساس شکست عمومی را با احساس تعلق به یک گروه مرجع جبران کنند. متمرکز شده است

در مورد وضعیت سلامتی که از رتبه بالایی برخوردار نیست، شاید از یک سو تلاش برای یافتن توجیه معتبر برای شکست خود و از سوی دیگر پیامد آن ناشی از احساس نارضایتی است.

عامل روانی اصلی در سطح بسیار پایین رضایت از زندگی، احساس طرد شدن است. مشخصه دانش آموزان این زیرگروه تضاد درونی بین نیاز به پری و غنای زندگی و تعالی از یک سو و بدبینی عمیق از سوی دیگر است. بدبینی، عدم ایمان به خود، در درجه اول به نیروی خود، به پتانسیل خود، و همچنین در حمایت از عزیزان، منجر به ناامیدی از نیاز به یک زندگی کامل و غنی می شود. و تصعید در این مورد با عملکرد حفاظتی مقابله نمی کند، زیرا نتیجه فعالیت ناموفق تلقی می شود. ظاهراً این تعارض منجر به عدم رضایت آزمودنی ها از جنبه های مختلف زندگی و به طور کلی زندگی می شود. نتایج زیر از مطالب فوق حاصل می شود:

1. مشخص شد که در گروه دانشجویان تمام وقت:

سطوح بسیار بالا و بسیار پایین رضایت از زندگی باعث یک عامل دوقطبی "احساس تقاضای اجتماعی - احساس عدم تقاضای اجتماعی" می شود.

زیرگروه‌های دارای سطوح بالای و پایین رضایت از زندگی نیز از این نظر مشابه هستند که نمایندگان سطح اول (سطح بالا) را می‌توان از نظر اجتماعی و عاطفی نامید.

بالغ ، که برای آنها صلاحیت حرفه ای به عنوان "سرمایه" اصلی در زندگی بزرگسالی آینده مهم است و نمایندگان دوم (سطح پایین) با عدم بلوغ اجتماعی مشخص می شوند.

سطح متوسط ​​رضایت از زندگی با احساس ثبات اقتصادی-اجتماعی تعیین می‌شود، زمانی که چیزهای آشنا و قطعی، یعنی آنچه در حال حاضر وجود دارد، برای شخص مهم‌تر از چیز جدید باشد، حتی اگر بهتر باشد.

2. مشخص شد که در گروه دانش آموزان گروه مکاتبه، گسترش نتایج بیشتر است. این امر به این دلیل است که این گروه از نظر کیفیت ناهمگون تر هستند (فقط سن دانش آموزان پاره وقت از 17 تا 35 سال متغیر است) نسبت به گروه دانش آموزان تمام وقت:

سطح بسیار بالایی از رضایت از زندگی با میل به تحقق خود، احساس راحتی زندگی تعیین می شود. سطح بسیار پایین با احساس طرد شدن خود، شکست همراه است.

سطح بالایی از رضایت از زندگی مبتنی بر تمایل به کسب موقعیت اجتماعی، بر تمایل به توجه و توجه است. سطح پایین توسط تضاد حیاتی تعیین می شود

ارزش های؛

سطح میانی با استراتژی زندگی اجتناب، پذیرش غیر فعال موجود، اجازه می دهد تا افراد در آستانه رضایت تعادل برقرار کنند، مشخص می شود.

نارضایتی.

3. عوامل شناسایی شده در گروه دانش آموزان تمام وقت بیشتر با جامعه همراه است، با بازنمایی «من» خود در خارج، یعنی عوامل گرایش برون گرا، و عوامل گروه دانش آموزان پاره وقت بیشتر است. مرتبط با پدیده های درونی، با تمایل به تغییر "من"، یعنی عوامل جهت گیری درونگرا.

ادبیات:

1. آرگیل ام. روانشناسی شادی: پر. از انگلیسی. / مشترک ویرایش M. V. Klarina. - م.: پیشرفت، 1990. - 336 ص.

2. فرهنگ لغت الحادی / Abdusa-medovA. I.، Aleinik R. M.، Alieva B. A.; زیر کل ویرایش M. P. Novikova. - م.: پولیتزدات، 1985. - 512 ص.

3. Kulikov L. V. عوامل تعیین کننده رضایت از زندگی. Shp://sop8i11 ri. gi/sop1ep1Me"/101/55/.

4. فرهنگ لغات بیگانه. - چاپ 18، Sr. - م.: روس. Yaz., 1989. - 624 p.

5. Shakurov R. K. Emotion. شخصیت. فعالیت. (مکانیسم های سایکودینامیک). - کازان: مرکز فناوری های نوآورانه، 2001. - 180 ص.