Как называется изменяемая часть слова. В каком случае пишется НЕ? В каких словах пишется пре-
Урок по русскому языку
3 класс
Изменяемая часть слова – окончание
Задачи: 1. Пробудить эмоциональный отклик на понятие большой и
2. Формирование представления об окончании;
3. Развитие умения делать наблюдения и выводы, развитие орфографической зоркости
Оборудование: презентация
ХОД
ОРГМОМЕНТ
Проверка готовности к уроку
ЧИСТОПИСАНИЕ
а) Мо Ле Му Ля
М_сква – всем г_р_дам мат_.
Вставить пропущенные буквы и объяснить орфограммы.
Найти главные члены предложения.
б) Беседа
Как вы понимаете значение пословицы?
Что вы, маленькие, но уже граждане, можете сделать для своей Родины?
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Записать текст, вставляя пропущенные буквы. Вставить слово « Москва » в нужной форме вместо ___.
Ст.лица нашей Род.ны. Ч.сто приезжают в ___ люди из разных стран. Вечером ул.цы и площ.ди ___ заливает морей огней.
- Фронтальная проверка
Какие буквы вставили и почему?
НОВЫЙ МАТЕРИАЛ
- Фронтальная работа
Выпишите слово Москва так, как оно звучит в предложениях текста.
Чем отличаются эти слова?
- Объявление новой темы
Сегодня мы познакомимся с одной из частей слова.
- Беседа
Выделите значком изменяющую часть слова.
Попробуйте сделать вывод. (В конце слова буква может меняться )
4. Рубрика в учебнике «Сведения о языке» стр. 87
5. Работа по учебнику
Стр. 87 упр. 2 – фронтально с записью на доске
ФИЗМИНУТКА
Музыкальная пауза (танец)
6. Самостоятельная работа (слайд 1)
а)- Списать текст, вставляя пропущенные буквы.
Белг.род – это областной центр. В Белг.роде множество достопримеч.тельностей. Особенно ж.тели Белгор.да гордятся своей центральной площ.дью. О Белг.роде сложили песню-гимн.
б)- Найти в тексте повторяющееся название. Выделить ту часть слова, которой они различаются.
в) Самопроверка (слайд 2)
Белг о род - это областной центр. В Белг о роде множество достопримеч а тельностей . Особенно ж и тели Белг о рода гордятся своей центральной площ а дью. О Белг о роде сложили песню-гимн.
Как называется эта изменяемая часть слова?
7. Развитие речи (слайд 3)
Какие из слов связаны по смыслу, а по форме нет?
Крепкая дружба люди
укрепляет
нашу великая Родина
Что сделать с этими словами, чтобы они по форме были связаны друг с другом?
Запишите предложение. Выделите окончания существительных.
Сделайте вывод, для чего служит окончание?
8. Работа по учебнику.
ИТОГ
Что такое окончание?
Для чего оно служит?
Чем различаются формы одного и того же слова?
Какое настроение у вас после урока?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Стр.90 упр.7
В некоторых изменяемых словах может быть нулевое окончание, которое не состоит из звуков и букв. Нулевое окончание выявляется при сравнении форм слова: лес, в лесу , нет леса . При изменении слова лес в других формах появляются окончания, значит в форме лес также есть окончание, но оно нулевое – не выражено звуками и буквами.
Чтобы выделить в слове окончание, надо: 1. изменить слово, 2. сравнить разные формы слова, найти ту часть слова, которая изменяется, 3. выделить изменяемую часть слова знаком.
Основа слова
Основа слова – это часть слова без окончания.
В основе заключено основное значение слова. Основа слова может состоять только из корня или из корня и других морфем. Основы бывают производными и непроизводными. Непроизводная основа состоит только из одного корня: дом, неб-о, хорош-ая, смотр-ят. Производная основа, кроме корня, включает одну или несколько других морфем – приставку, суффикс: подводн-ый, музыкант-ы, поед-ем.
Чтобы выделить в слове основу, надо: 1.изменив слово, найти в нём окончание, 2.отбросить окончание, 3.выделить часть слова без окончания знаком.
Суффикс
Суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Например: снег – снеж-н- ый, снеж-инк- а; дом– дом-ик, дом-ашн- ий; тёмный – темн-е- ть, темн-от -а.
сь , какой-нибудь , что-то ). Такой суффикс называется постфиксом.
Суффиксы придают словам разнообразные значения. Например: 1. значение действующего лица: перевод-чик , строи-тель , уч-еник , футбол-ист , бокс-ёр , банк-ир , испан-ец , 2. значение признака: лет-н -ий, дет-ск -ий, апельсин-ов -ый, кож-ан -ый, дожд-лив -ый; 3.уменьшительно-ласкательное значение: стол-ик , птич-к -а, ден-ёк , мам-очк -а, Наташ-еньк -а и др.
Чтобы выделить в слове суффикс, надо: 1. сравнить однокоренные слова и найти корень, 2. изменить слово и найти в нём окончание, 3. найти ту часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, 4. выделить эту морфему знаком.
Суффиксы чаще всего стоят перед окончанием (школьница, семеро). Однако суффикс может стоять и после окончания (одеваюсь , какой-нибудь , что-то ). Такой суффикс называется постфиксом. Чаще всего используются варианты постфикса –ся (после согласных), -сь (после гласных). Например: радуюсь, радуешься.
Приставка
Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Например: ехать – при- ехать, хороший– не- хороший,полезный – бес- полезный.
С помощью приставок чаще всего образуются глаголы. Приставки придают словам разнообразные значения. Например: 1. значение движения наружу: вы ходить, у ходить, 2. движение внутрь: при носить, в носить; 3. отсутствия признака: не красивый, бес шумный.
Чтобы выделить в слове приставку, нужно: 1.подобрать однокоренные слова с приставками и без приставки, 2. выделить в слове корень, 3.найти ту часть слова, которая стоит перед корнем, 4. обозначить эту морфему знаком.
Соединительная гласная (интерфикс)
В состав некоторых слов могут входить два корня: пылесос, водопад, сухофрукты.
Корни в таких словах соединяются особой морфемой, которая называется соединительной гласной, или интерфиксом. В русском языке чаще всего используются соединительные гласные о (после твердых согласных) или е (после мягких согласных): само вар, змее лов. Реже встречаются другие интерфиксы: пяти летний, двух этажный.
Разбор слова по составу (морфемный анализ)
Морфемный анализ (разбор) – это выделение в слове всех морфем.
Морфемы выделяются в словах в таком порядке:
- Окончание
- Основа
- Корень
- Приставка
- Суффикс
Образец : подарки
- Выделяем окончание. Для этого изменяем слово: купил подарки, нет подарков, рады подаркам, пришел с подарками. В разных формах слова подарки находим часть, которая изменяется. Это окончание –и.
- Находим основу. Для этого отбрасываем окончание –и. Основа – подарк-.
- Выделяем корень. Для этого подбираем однокоренные слова: подарить, дарить, подарки. Общая часть –дар-, значит, это корень.
- Находим приставку. Это часть слова, которая стоит перед корнем. Приставка по-.
- Выделяем суффикс. Он стоит после корня перед окончанием. Суффикс –к-.
Состав слова подарки такой: приставка по-, корень –дар-, суффикс –к-, окончание –и.
Упражнения
Корень. Однокоренные слова
- Докажите что слова каждой группы являются однокоренными.
1) свет, светить, свечка, подсвечник, освещать, освещение, светильник, светлый
2) море, моряк, морской, заморский, приморский, взморье
3) рыба, рыбак, рыболов, порыбачить, рыбий, рыбачий, рыбка
4) труд, трудовой, трудный, трудиться, затруднение, трудность, труженики
5) род, родиться, родители, родной, породниться, родина, рождение, родственник
* Докажите, что слова родиться, народ, урожай, родник также можно считать родственными
- Прочитайте. В каждой группе слов найдите слова, которые не являются однокоренными.
1)Соль, со лёный, засолка, рассол, со лить, солист, соловей, пересолить, посолить, недосолить;
2)Ле теть, лётчик, полёт, вылететь, разлететься, лётный, летний, взлёт, перелёт;
3)Водить, во дитель, уводить, приводить, привозить, во дяной;
4)Гово рить, ска зать, поговорка, говорливый, заговор, разговорчивый, разговорный, уговорить
5)Рисование, рисунок, рисовый, нарисованный, порисовать, перерисовать
6)Рука, ручной, приручить, ручей, рукав, ручка
7)Лечить, ле карство, лекарь, лекарственный, лечебный, ле чение, лечь;
8)Печь, пекарь, печка, пе ченый, печальный, печать, пе ченье, выпечка, испечь
- Прочитайте слова левого и правого столбиков. Найдите среди них пары родственных слов. Подберите к ним другие однокоренные слова.
Рука подсвечник
Осве щение заварка
Зрачок рукавицы
Пова р зритель
Нос поднос
Но сильщик переносица.
- Являются ли однокоренными пары слов? Докажите.
лев – левый, сухарь – сушить, хрустальный – хрустящий, горький – горчицы, покупатель – купальник, водяной – подводный, водичка – приводить, носик – переносить, яблоня – яблочный, дорога – дорогие, дорогой – подорожать, товар – товарищ, друг – подруга, речь – речка, шофёр – водитель, холод – холодильник, холодный – морозный, спешить – торопиться, прощение – прощание, простить – простой, спешить – успешный, успешно - успех
- Прочитайте. Выделите в словах корень. Подчеркните согласные, которые чередуются.
1) нога – ножка, ухо – ушко, пирог – пирожок, круг – кружок, курица – курочка, собака – собачка;
2) рука – ручной, конец – бесконечный, волк – волчий, сок – сочный, смех – смешной, молоко – молочный, страх – страшный, заяц – заячий;
3) лечить – лечение, лежать – лежу, сидеть – сижу, молчать – умолкли, просьба – прошу, стук – стучать, перец – поперчить, водить – вождение, возить – вожу;
4) внук – внучка, медведь – медвежонок, снег – подснежник, простуда – простуженный, проститься – прощание, простить – прощение, спешить – наспех, тихий – тишина
- Прочитайте столбики слов. Найдите в них лишнее слово. Подберите к нему однокоренные слова.
суд беда студеный
судья бедняк стужа
подсудимый бедняга простудиться
рассуждать бедность простуда
судно обеднеть студия
осудить победа остудить
- Прочитайте. Перескажите текст. Выведите правило правописание безударных гласных в корне слов.
Гласные в одинаковых корнях пишутся одинаково, независимо от их произношения. В слове корм безударный гласный звук 1о1 стоит под ударением. В однокоренном слове кормушка (место для кормления птиц и животных) в корне не под ударением произносится гласный1а1 , но пишется буква о .
Чтобы проверить написание безударного гласного в корне, надо подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы на этот гласный падало ударение: ко рм, ко рмит – ко рмушка, но чь, но чью – но чевать, бе дный, бе дность – бе дняк, мо ре – мо ряк, цве т – цве тной, зи мний – зи ма.
8. Объясните правописание выделенных букв в словах из упр.2, 3, пользуясь правилом из упр.7.
9.Прочитайте. Найдите и выпишите однокоренные слова. Подберите другие слова с этим же корнем.
Друг – это человек, с которым у тебя общие интересы, стремления, вкусы. От него нет никаких тайн. Друг всегда все поймёт. Он ничего не пожалеет для друга. Если у вас есть такой друг, дорожите им, не ссорьтесь с ним по пустякам и всегда будьте готовы прийти к нему на помощь. Помните старинную пословицу: «Старый друг лучше новых двух». Умейте дружить. Верность – великий закон дружбы.
*Составьте словосочетания с прилагательными дружный, дружеский, дружелюбный , используя слова коллектив, отношения, семья, класс, группа, студенты, улыбка, беседа, смех, поздороваться, разговаривать, встать .
10.Прочитайте. Найдите в тексте однокоренные слова, выделите в них корень.
На берёзе возле скворечника сидел скворец. Он запрокинул голову, растопырил крылышки и щебетал, свистел на все лады. Скворец был не один. С ним вместе прилетела скворчиха. Скоро в домике появятся птенцы – маленькие скворчата.
11. Прочитайте текст. Найдите в тексте три группы однокоренных слов. Выпишите эти слова, выделите в них корень.
Каждый день на мой балкон приле тает в гости ворона. Я ее уго щаю хлебными крошками. Она стала совсем ручная: берёт из моих рук угощение и не спешит улетать. Так я, сам того не желая, приручил птицу. Угостившись, ворона хлопает крыльями, словно благодарит меня.
12.Прочитайте. Вставьте в текст подходящие по смыслу однокоренные слова.
Как долго не было ________ этой зимой! И вот в январе он наконец выпал. В воздухе закружились лёгкие _________. За ночь вся земля покрылась __________ ковром. Дети обрадовались _______. Они начали играть в __________, лепить ___________.
13. Используя слова с корнем –снег-, -снеж-, отгадайте названия следующих предметов:
- Внучка Деда Мороза – _____________
- Птица, которая прилетает в наши края зимой, а весной улетает на север - ________
- Цветок, который расцветает весной первым среди снега –
14. Прочитайте. Найдите в каждой группе однокоренные слова. Выпишите их.
1) Кость, костюм, костёр, косточка, ко стлявый, ко стяной
2) Со лёный, солист, соловей, солнечный, посо лить
3) Смех, ме ховой, сме шить, сме шать, сме шной
15.Объясните с помощью однокоренных слов, почему эти предметы так называются:
Открытка –
Со рняки –
Веснушки –
Сло варь –
Ва ренье –
Записка –
Сделайте проверку выделенных безударных гласных.
16.По описанию значения угадайте слова. Подберите к этим словам однокоренные.
Инструмент, которым косят траву - __________________
Предмет, которым подметают полы - _______________
Человек, который продаёт товары - _______________
Человек, который пасёт коров, овец, лошадей - ____________
Для справок: м..тла, к..са, п..стух, прод..вец.
Какие буквы надо вставить вместо точек?
16. Прочитайте. Перескажите текст. Выведите правило правописание парных согласных в корнях слов.
В корнях слов парные звонкие и глухие согласные нельзя писать по слуху. Они могут произноситься по-разному в одних и тех же корнях, но пишутся одинаково. Например, на конце слово сад произносится звук 1т1 , а пишется буква д , на конце слова мороз слышим звук 1с1 , а пишем букву з , в корне слова ложка произносится звук 1ш1 , а пишется буква ж .
Чтобы не ошибиться в написании парных согласных в корне, надо сделать проверку. Нужно подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы после этого согласного стоял гласный звук: сады , сади к – сад , морозы , морози ть – мороз , ложе чка, нет ложе к – лож ка, низо к, низе нький – низ кий, сладо сть, сладе нький – слад кий.
17. Прочитайте. Сделайте проверку выделенных согласных.
золотая рыб ка, красивая поход ка, близ кий друг , креп кий лёд , уз кая дорож ка, холодный дожд ь, мокрый асфальт , шестой этаж , слад кий пирог .
18.Прочитайте сложные слова. Объясните их значение с помощью однокоренных слов. Выделите в сложных словах корни.
Листопад , водопад , гололёд , пылесос , самолёт , вертолёт , самореклама, мясоруб ка, самосвал, земледелие, сенокосилка
Проверьте написание выделенных парных согласных в корнях слов.
19.Прочитайте словосочетания. Найдите сложные слова. Объясните их знасение.
Сильный снегопад , двухэтажный дом, плодородная земля, прошлогодняя трав ка, морские водоросли, июльский сенокос , новая сенокосилка, пятилетний внук , засухоустойчивые растения, слад кие сухофрукты, самолюбивый человек .
Сделайте проверку выделенных букв.
*20. Прочитайте. Перескажите текст.
В русском языке существуют слова со связанными корнями. Чем же отличаются свободные и связанные корни? Свободные корни – это корни, которые могут выступать самостоятельно, без приставок и суффиксов, образуя вместе с окончанием (в том числе и нулевым) целое слово. Например: день , лес , стол , ночь , мор е, свеч а, пол е, стран а. Связанные корни – это такие корни, которые функционируют только в сочетании с приставками или суффиксами в составе слова. Например: пт ица – пт енец, роб кий – роб ость – роб еть, заряд - разряд , привык нуть- отвык нуть, обу ть – разу ть, наде ть – оде ть – разде ть, добав ить – прибав ить. Особенно часто встречаются связанные корни в заимствованных словах: оптим изм, ате изм, эго ист, косм ос.
Ответьте на вопросы: 1) В сочетании с какими морфемами могут встречаться в словах свободные корни? 2) В сочетании с какими морфемами в слове встречаются связанные корни?
Докажите, что в словах домашний, столовая, подоконник, подруга корни являются свободными.
Найдите среди слов верхушка, листва, деревянный, космический, навык, прославленный слова со связанными корнями.
Окончание и основа слова
1.Прочитайте. Сравните выделенные слова. Запишите их, обозначьте в них окончание и основу.
принять решение , прекрасное настроение
нет решения, прекрасная погода
согласиться с решением , прекрасные люди
2.Прочитайте словосочетания, связывая слова с помощью окончаний.
1)пасмурн.. погода, заработанные деньг.., дрессированн.. слоны, полезные растени.., модн.. одежда, привычн.. климат, народные песн.., любимые родител.. , подводные жител.. .
2)в городск.. транспорте, из открыт.. окон, с вредными привычк.., после сытного обед.. , перед зимн.. каникулами, без тёплой одежд.., через три год.., по мобильному телефон.. .
Со словосочетаниями второй группы составьте предложения.
3.Прочитайте. Спишите словосочетания, дописывая окончания в словах.
1).Дорогие подарк.., дорог.. друг, дорог.. покупка;
2) Горячее молок.., горяч.. привет, горяч.. пора;
3) Свежие новост.., свеж.. ветерок, свеж..рыба;
4) Чистое неб.., чист.. совесть, частая посуд..;
5) Остр.. соус, острая бритв.., острые шутк..;
6) Лёгкие шаг.., лёгк.. завтрак, лёгк..я одежда
4.Прочитайте высказывания, связывая слова с помощью окончаний.
1)Чист… совесть – превосходное снотворное. А.Конан Дойл.
2)Часто люд.. гордятся чистотой своей совести только потому, что обладают короткой память.. . Л.Н.Толстой.
3)Лучше страшн.. конец, чем бесконечн.. страх. Ф.Шиллер.
4)Мощн.. дух спасает расслабленное тел.. . Р.Эмерсон.
5)Жизнь – тяжёл.. труд. И.С.Тургенев
Запишите одно высказывание, вставляя пропущенные окончания. Во всех словах выделите окончания.
* 5. Прочитайте. Перескажите текст.
Когда мы изменяем слова, образуются разные формы одного и того же слова. Например, изменим по вопросам (падежам) слово друг : жду (кого?) друга , пошёл (к кому?) к другу , вижу (кого?) друга , встретился (с кем?) с другом , думал (о ком?) о друге .
Мы видим, что выделенные формы слова друг не различаются по смыслу. Они, сохраняя своё значение, отличаются только грамматически – падежом. Разные формы одного и того же слова, имея одну и ту же основу –друг-, отличаются только окончаниями .
Нужно отличать разные формы одного и то же слова от однокоренных (родственных) слов. В родственных словах мы наблюдаем различая в лексическом значении: друг, подруга, дружить, дружный. Основы в однокоренных словах также не совпадают: -друг-, подруг-, дружи-, дружн-.
Ответьте на вопросы:
Как образуются разные формы одного и того же слова?
Чем отличаются формы слова по своему составу?
Отличаются ли формы слова по своему значению?
Чем отличаются разные формы одного и того же слова от однокоренных слов?
* 6. Прочитайте. Найдите разные формы имён слов. Выделите в них окончание и основу.
Мужчина, который любит женщину очень сильно, просит ее выйти за него замуж – то есть изменить своё имя, бросить свою работу, рожать и воспитывать его детей, быть дома, когда муж приходит с работы, переезжать с ним в другой город, когда меняет работу. Трудно даже вообразить, чего бы он потребовал от женщины, которую не любит. Г.Бартон.
* 7. Прочитайте, вставляя пропущенные формы слова.
Слону очень нужен. Слон ловит _________запахи. Он выпускает __________ воду фонтаном и освежает тело. _________ служит слону рукой. Он поднимает им любые предметы.
Какие еще формы слова встречаются в этом тексте?
* 8. Прочитайте. Найдите слова с корнем –рыб-. Сравните их основы. Все ли они являются однокоренными? Есть ли среди них разные формы одного и того же слова? Докажите.
1) Мы отправились на рыбалку на рассвете.
2)Рыбаки вернулись с большим уловом: поймали два ведра рыбы.
3) Крупную рыбу съели сами, а мелкую рыбёшку отдали коту.
4) На костре рыбаки сварили вкусную уху – рыбный суп.
5) Щука – хищная рыба с острыми зубами.
* 9 .Прочитайте. Найдите в тексте и выпишите сначала однокоренные слова, затем разные формы одного и того же слова.
Наступила осень – гри бная пора. Ночью прошёл тёплый грибной дождь . Опытные грибники рано утром разбрелись по ле сам. Они знают грибные леса. Грибы нельзя рвать с корнем, их нужно осторожно срезать ножом, чтобы не повредить грибницу. Иначе грибница погибнет и на этом месте больше грибы не вырастут. Все набрали полные корзины грибов.
10. Прочитайте. Спишите. Выделите во всех словах окончание и основу.
Наступление осе ни, увя дание природы, опа дают листья, осеннее ненастье, грустное настроение, длинные ве че ра.
Сделайте проверку выделенных букв.
11. Прочитайте. Какие утверждения являются неверными?
1) Окончание – изменяемая часть слова.
2) Окончание - общая часть родственных слов.
3) В каждом слове обязательно должно быть окончание.
4) В словах кино, такси, метро, кофе нет окончания.
6) Окончание служит для образования новых слов.
7) Окончание служит для связи слов в предложении.
*8)Формы слова имеют одинаковую основу и различаются окончаниями.
*9)Формы слова и однокоренные слова – одно и то же.
*10) Слова книга, книжный – однокоренные, а книга, книги – разные формы одного и то же слова.
Суффикс
1. Прочитайте пары слов. Сравните их основы, выделите корень. Найдите различие в значении и составе этих слов.
Футбол – футболист, стол – столик, лес - лесной, море – морской, кот – котёнок.
Выделите суффиксы в словах. Установите их значение.
2. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит ___________ корня и служит для ___________ новых слов. Чтобы найти в слове суффикс, надо сначала найти и отбросить __________, затем выделить __________. Суффикс – морфема которая стоит между _________ и __________.
3.Прочитайте. Найдите суффиксы в выделенных словах.
Росинка дрожала
На тонком листке .
Речонка дышала,
Шурша в тростнике. К.Бальмонт
- Прочитайте. Перескажите текст.
Суффиксы, как и слова, могут быть близкими и противоположными по значению. Например, есть множество суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением. Они указывают на то, что предмет маленький, и помогают выразить к нему ласковое отношение. Например: у ребенка не руки, а ручк и, не нос, а носик ; это мои любимые сапожк и; сестричк и Анечк а и Оленьк а; у попугайчик а беленьк ие и сереньк ие пёрышк и. Ряд близких по значению суффиксов помогают образовать названия лиц по профессии, роду деятельности: писать – писатель , музыка – музыкант , такси – таксист , библиотека – библиотекарь , пожар – пожарник и др.
Встречаются также суффиксы, противоположные по значению. Например, суффиксы с уменьшительно-ласкательным и увеличительным значением: маленький домик – огромный домищ е, лёгкий ветерок - сильный ветрищ е, у мышки ножк а, а у слона ножищ а.
Что нового вы узнали о суффиксах?
Назовите суффиксы, близкие по значению.
Назовите суффиксы, противоположные по значению.
5.Образуйте с помощью суффиксов новые слова по образцам.
1)вредить – вредитель хоккей - хоккеист
воспитать – теннис –
нарушить – шахматы -
победить - программа –
2) мост – мостик стекло – стёклышко
блокнот - крыло –
букет - перо -
пакет - гнездо –
самолёт - пятно –
6.Образуйте с помощью суффиксов новые слова. Объясните различие в значении однокоренных слов. Выделите в них суффиксы.
Что где находится? Кто на чём играет?
Салат – в салатнице На пианино – пианист
Мыло – на гитаре –
Сахар – на органе –
Хлеб – на флейте –
7.Прочитайте слова. Найдите среди них и выпишите слова с суффиксами. Обозначьте суффиксы. Объясните их значение.
Сме шной человечек, скла дное зеркальце, подруж ка Танечка, вазочка с конфетами, ве рхушка дерева, обидная шут ка, кудрявая рябина, приветливая улыб ка.
Объясните написание выделенных букв.
К каждому слову подберите как можно больше однокоренных слов.
8.Прочитайте. Назовите сначала слова с суффиксом –чик-, а затем – с суффиксом –ик.
блинчик, чемоданчик, апельсинчик, лучик, лётчик, лимончик, кирпичик, супчик, стульчик, мячик, попугайчик, рассказчик, разведчик, докладчик.
В каких словах суффиксы имеют уменьшительно-ласкательное значение? В каких словах суффиксы имеют значение лица?
9.Прочитайте. Перескажите текст.
В русском языке часто встречаются слова с морфемами, которые совпадают только по форме, но не по своему значению. Это могут быть корни, например: вод а – вод ить,нос – нос ить, реч ка – речь . Нередко суффиксы также, совпадая по своей форме, имеют разное значение. Например, в словах диванчик , вагончик суффикс обладает уменьшительно-ласкательным, а в словах заказчик , лётчик совпадающий с ним по форме суффикс –чик имеет значение лица. В словах берёзк а, артистк а, записк а мы выделяем три разных суффикса –к- :1) с уменьшительно-ласкательным значением, 2) со значением лица женского пола, 3) со значением предмета.
10.Прочитайте. В каждой группе найдите «лишнее» слово. Объясните значение суффиксов.
Фигуристка продавец чайник
Студентка певец багажник
Картинка итальянец бумажник
Крестьянка хлебец художник
Пенсионерка незнакомец сборник
11.Прочитайте. В каждой группе слов найдите «лишние» слова, в которых нет суффикса.
1)улыбка, ошибка, шапка, записка, покупка, прогулка, ложка, сковородка, вилка.
2)чтец, китаец, лондонец, мудрец, братец, отец, конец, старец, лжец, скупец, хитрец
12.Прочитайте. Сравните пары однокоренных слов. Выделите в них суффиксы.
Сочинить рассказ – сочинение рассказа
Ожидать счастья – ожидание счастья
Нарушить правила – нарушение правил
Подготовить доклад – подготов ка доклада
Приготовить обед – приготовление обеда
Сделайте проверку выделенных согласных.
13.Прочитайте. В выделенных словах обозначьте суффиксы.
Главное дляписателя – это с наибольшей по лнотой и щедростью выразить себя в любой вещи, даже в маленьком рассказе, и тем самым выразить своё время и свой народ . В этом выражении себя ничто не должно сдерживать писателя – ни ложный стыд перед читателями , ни страх повторить то, что уже было сказано (но по-иному) другими писателями, ни огляд ка на критиков и редактора. Во время работы надо забыть обо всём и писать как бы для себя или для самого дорогого человека. По К.Паустовскому.
Объясните правописание выделенных букв.
Приставка
1. Закончите высказывания.
Приставка – это … .
В слове приставка стоит …
Приставка служит для…
Чтобы найти в слове приставку, надо …
Приведите 5-6 примеров слов с приставками.
2.Прочитайте. Выпишите однокоренные слова, найдите в них приставки.
Знаете ли вы имя первого в истории человека, побывавшего в космосе? Это русский лётчик Юрий Алексеевич Гагарин. Он полетел в космос 12 апреля 1961 года. Его космический корабль облетел вокруг земли. Когда отважный космонавт прилетел на землю, его встречали, как героя.
Назовите другие однокоренные слова с другими приставками.
3.Прочитайте. Сравните однокоренные слова по составу и по значению. Обозначьте приставки.
шумный – бесшумный, ударный – безударный, школьник – дошкольник, бабушка – прабабушка, внук – правнук, ритмичный – аритмичный, приятно – неприятно
Составьте с однокоренными словами словосочетания и предложения.
4.Прочитайте текст. Найдите слова с приставками, выделите приставки.
Назовите слова с приставками, которые имеют значение «начало действия».
5.Прочитайте, вставляя в слова подходящую по смыслу приставку до-, пере-, при-, про-, за-, по-, на-, вы-, у-.
1) ____ехал из гаража, _____ехал в гости, ____ехал до перекрёстка, _______ехал на новую квартиру, по дороге решил ______ехать в магазин за покупками, надолго _______ехал из города, случайно _____ехал свою остановку, _____ехал летом на море
6.Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу приставки. Перескажите полезные советы.
Если ты ____ звонил по телефону, сначала _____здоровайся, _____зови своё имя. За обеденным столом перед едой _____желай всем приятного аппетита. Когда ____ел, _____благодари хозяйку за еду.
7.Прочитайте предложения. Найди и выдели в словах приставки.
В магазине так много товаров: прямо глаза разбегаются ! Я выполнил работу очень тщательно: комар носа не подточит . В лесу ягод как кот наплакал , поэтому все вернулись домой с пустыми корзинками. Никогда не опускайте руки , у вас всё получится. Не обещай, если не можешь сдержать слово . Я проглотил обиду и ничего не сказал в ответ на обвинения в свой адрес.
Объясните значение выделенных выражений. Запомните их.
8.Прочитайте. Найдите слова с приставкой до-.
дождаться вечера, доехать до дома, докупить тетрадей, дозвониться до поликлиники, дошкольное учреждение, дорогой костюм, дождливый день, домашний уют, досрочная сдача экзаменов, важный документ, дочитать доклад, довольная улыбка
9.В каждой группе найдите «лишнее» слово. Обоснуйте свой выбор.
1)отлёт , отрезок, отгад ка, отдых
2) умыться, улыб ка, украшение, улететь
3) приучить, пристав ка, привычка, принцесса
4)обнов ка, обход , обед , обрез ки
Объясните написание выделенных букв.
10.Найдите слова с одинаковыми приставками, выделите в них приставки.
1)подоконник, подливка, подпись, подруга, подсказка, подбросить, подвинуть, подумать, подвиг
2)доверие, догадливый, довольный, дорасти, дополнить, дорожный, дослушать, добродушный
К «лишним» словам подберите как можно больше однокоренных слов.
11.Прочитайте. Перескажите текст. Заучите информацию наизусть.
Приставки, как корни и суффиксы, пишутся всегда одинаково, независимо от их произношения. Так, в приставках за -, на- , над- пишется буква а : за кричать, на писать .
С буквой о нужно писать приставки о-, об-, по-, со-, от-, до-, под-, про -: о пустить, об радовать, по смотреть, со рвать, от пустить, до слушать, под сказать, про читать.
а ? Назовите свои примеры.
Какие приставки пишутся с буквой о ? Назовите свои примеры.
12.Прочитайте. Найдите слова с приставками, выделите в них приставки. Какие буквы нужно вставить вместо точек?
П..терять зря время, приятный с..беседник, н..дломленная ветка, п..дводные съёмки, лёгкая п..ходка, п..чинка обуви, п..дключиться к Интернету, пр..славленная певица, с..зревшие помидоры, п..ставить подпись на документе, ..поздать на поезд, з..держаться в п..ездке, ..бслуживать п..купателей, пр..хладная погода
13.Прочитайте стихотворение. Найдите и выделите в словах приставки.
По утру из тёплой почки
Робко выглянул ли сток.
В лёгкой ситцевой сорочке
По началу он продрог.
Воробьи над ним с волненьем
На клонились, чуть дыша,
Солнце с докторским уменьем
Вра чевало ма лыша.
Так и рос он понемножку,
По звро слел и возмужал
И лучу своей ладошкой
Руку дружески пожал. Л.Зубкова
Найдите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
От выделенного слова образуйте слова с разными приставками.
Объясните написание выделенных букв.
14.Прочитайте и соедините слова правого и левого столбиков.
На одеяло надевают ошейник
На шею собаке надевают закладку
В книгу кладут пододеяльник
Дети отгадали подсвечник
Свечку ставят в покупки
Покупатели сделали загадку
Слова правого столбика разберите по составу в таком порядке: окончание, основа, корень, суффикс, приставка. Обозначь морфемы.
15.Прочитайте. Найдите слова с таким составом: приставка+корень+суффикс+окончание. Обозначьте морфемы.
забавный, домашний, по друж ка, под держ ка, по ход ка, по лноватый, на стенный, повторение, приглашение
Объясните написание выделенных букв.
16.Составьте слово. Запишите его, разберите по составу.
Приставка, как в слове пожелать.
Корень, как в слове накупить.
Суффикс, как в слове открытка.
Окончание, как в слове линия
Вопросы и задания для самоконтроля
- Из каких частей состоит слово?
- Что называется морфемой?
- Чем морфема отличается от таких частей слова, как буква, звук, слог?
- Почему морфемы называют значимыми частями слова?
- Какая часть слова (морфема) есть во всех словах?
- Какие морфемы считаются продуктивными? Приведите примеры.
- Какие слова называются однокоренными (родственными)?
- Являются ли родственными (однокоренными) слова приносить, нос ? Докажите.
- Являются ли слова враг, вражеский, враждовать однокоренными? Докажите.
- Выделите корень в словах лечить, лечение, лекарство, вылечиться, лечебный.
- Найдите в корнях слов пух, пушистый, пушинка согласные, которые чередуются.
- Чем окончание отличается от других морфем? Назовите два главных признака окончания.
- Какие окончания называются нулевыми? Приведите примеры.
- Среди слов книги, журнал, газета, письмо, телефон найдите слова с нулевым окончанием.
- Как найти в слове девочка окончание?
- Какие слова в русском языке не имеют окончания?
- Что называется основой слова? Как найти в слове основу?
- Какие морфемы могут входить в производную основу?
- Может ли основа состоять из одного корня? Как называется такая основа?
- Что называется суффиксом? Приведите примеры слов с суффиксами.
- Как найти в слове переводчики суффикс?
- Что называется приставкой? Приведите примеры слов с приставками.
- Как найти в слове подпрыгнуть приставку?
- Что общего между суффиксом и приставкой? Чем различаются эти морфемы?
- В каких словах есть соединительные гласные? Приведите примеры.
- Найдите соединительные гласные в словах самолёт, снегопад, семилетний, солнцезащитный, двухместный.
- В каком порядке надо разбирать слова по составу?
Сделайте морфемный анализ слов подружка, пододеяльник, бесстрашный
Тема 2. Способы образования слов
Словарный запас языка постоянно пополняется новыми словами. Его пополнение идёт двумя путями: путём заимствования из других языков и путём образования новых слов на базе существующих. Основным средством обогащения словаря является словообразование.
(Ответы в конце теста)
1. Как называется изменяемая часть слова?
а) основа
б) окончание
в) корень
г) суффикс
2. В каком слове (или в каких словах) пишется -а-?
а) г…лерея
б) к…нфликт
в) б…гровый
г) варианты а, в
3. В каком слове (или в каких словах) пишется -о- ?
а) предпол…гать
б) пром…кашка
в) к…снулись
г) варианты б, в
4. Какие корни проверяются суффиксом -а- ?
а) гар – гор
б) бер – бир
в) раст – рос
г) мак – мок
5. В каком слове нет непроизносимой согласной?
а) ужас…ный
б) влас…ный
в) ярос…ный
г) извес…ный
6. В каком слове на стыке приставки и корня пишется удвоенная согласная?
а) ис…кусный
б) прос…вещать
в) рас…четливый
г) вос…тание
7. В каких словах пишется пре- ?
а) пр…думать, пр…землиться
б) пр…датель, пр…дел
в) пр…лететь, пр…школьный
г) пр…умный, пр…клеить
8. Найдите ошибку:
а) придлинный
б) прилечь
в) приозерный
г) прибить
9. В каких окончаниях пишется -е ?
а) в колюч…м кустарнике, о бушующ…м море
б) с колюч…м кустарником, с бушующ…м морем
в) свеж…м сеном, строящ…мся домом
г) варианты б, в
10. Где пишется -нн- ?
а) утин…ая охота
б) стулья сломан…ы
в) под соломен…ой крышей
г) нечесан…ые волосы
11. Найдите ошибку:
а) лимонный напиток
б) глиняная посуда
в) нарисованная картина
г) заклееная коробка
12. Какие слова пишутся через дефис?
а) (пяти)летний, (мало)метражный
б) (шахматно)шашечный, (выпукло)вогнутый
в) (железно)дорожный, (авиа)завод
г) (фото)лаборатория, (контр)наступление
13. Какое местоимение пишется через дефис?
а) кое(у)кого
б) кое(с)кем
в) в каком(либо)
г) (ни)кому
14. Где НЕ пишется слитно?
а) Он (не)думал о деле.
б) Солдат шел (не)оборачиваясь.
в) Бумага была (не)белого, а желтого цвета.
г) Впереди была (не)глубокая речка.
15. Найдите глаголы I спряжения с буквой -Е в окончаниях.
а) выход…шь, спрос…шь
б) позвон…шь, вынос…шь
в) рису…шь, покаж…шь
г) занос…шь, попрос…шь
16. Найдите наречие, пишущееся через дефис.
а) Все пошло (по)прежнему.
б) Мы шли (по)прежнему пути.
в) (По)нашему решению отряд выступил в бой.
г) (Во)вторых классах проведена контрольная.
17. В каком случае пишется НЕ?
а) Он н… о чем не спорил.
б) Мы н…куда не торопились.
в) Спешить было н…куда.
г) Я н… с кем не хотела говорить.
18. В каком случае подчеркнутое слово является предлогом?
а) Мы попали в течение реки.
б) В течении реки произошли изменения.
в) На счет завода поступили средства.
г) В течение часа шел дождь.
19. В какой строчке во всех словах после шипящих пишется Ь?
а) грач…, камыш…, спряч…
б) текуч…, пустош…, кирпич…
в) настеж…, молодеж…, гуляеш…
г) шалаш…, уж…, сыпуч…
20. Расставьте правильно запятые.
На берегу реки (1) шумевшей после дождя (2) и урагана (3) мы устроили привал (4) поставили палатки (5) и стали готовить ужин.
В разделе на вопрос какая часть слова может изменяться. для чего она служит? заданный автором Проспект
лучший ответ это
вмжу улицУ
иду по улиЦЕ
любуюсь улицЕЙ
говорим об улицеЕ
Ответ от 22 ответа
[гуру]
Привет! Вот подборка тем с ответами на Ваш вопрос: какая часть слова может изменяться. для чего она служит?
Ответ от чистосортный
[гуру]
Изменяемая часть слова - ОКОНЧАНИЕ, служит для связи слов в предложении
Ответ от шеврон
[гуру]
В предложениях может изменяться окончание слов, это служит для связи слов в предложениях.
Ответ от Galina
[новичек]
А что именно. Просто я думаю так.
Окончание изменяемая часть и суффикс. Окончание служит для связи слов в предложении. А суффикс для образование новых слов. Вроде бы так.
Ответ от Киса Клеп
[эксперт]
Изменяться могут все части слова (морфемы) , кроме корня.
1.При помощи приставки образуются ноаве слова: Ушёл, ВЫшел, ЗАшёл, ПЕРЕшёл.
2.Суффикс придаёт слову различные оттенки и новое значение. При помощи суффикса образуются новые слова: ёж-ёжИК, волк-волчОНОК, волчИЩе.
3.Окончание СЛУЖИТ для связи слов в предложении":
вмжу улицУ
иду по улиЦЕ
любуюсь улицЕЙ
говорим об улицеЕ
Ответ от Ирина Азарова
[новичек]
Изменяться могут все части слова (морфемы) , кроме корня.
1.При помощи приставки образуются ноаве слова: Ушёл, ВЫшел, ЗАшёл, ПЕРЕшёл.
2.Суффикс придаёт слову различные оттенки и новое значение. При помощи суффикса образуются новые слова: ёж-ёжИК, волк-волчОНОК, волчИЩе.
3.Окончание СЛУЖИТ для связи слов в предложении":
вмжу улицУ
иду по улиЦЕ
любуюсь улицЕЙ
говорим об улицеЕ
