Продажби по котировки за нови технологии. Нови съвременни афоризми. SEO промоция на онлайн магазини

Ролята на епиграфа при целеполагането в уроците по литература.

Е. И. Дулимова, учител по руски език, литература и световна художествена култура.

MOU IRMO "Pivovarovskaya средно училище".

Иркутска област, Иркутска област, с. Пивовар. Русия.

Учител по руски език, литература и МЗК.

Тази работа въвежда ролята на кратка ярка поговорка - епиграф - за разбиране на проблема на урока, за възпитание на чувство за думата, култура на речта, за формиране на творческа, необикновена личност. Освен това говорим за използването на технологията за контраусилие и методологията на обучението за развитие. Тази техника насища материала на урока, създава проблемни ситуации, кара ви да мислите и да изразявате мислите си и не ви позволява да се „изгубите“ в темата.

Учителят винаги е изправен пред проблема за повишаване на интереса към предмета, проблема за творческото развитие на личността. Неслучайно в основните положения на националната образователна инициатива „Нашето ново училище“ се отбелязва, че „... основните задачи на съвременното училище са разкриването на способностите на всеки ученик, възпитанието на достоен и патриотичен човек, човек, готов за живот във високотехнологичен, конкурентен свят."

Основата за развитието на творческа среда в училище несъмнено е дейността на учител-философ, насочена към проникване в смисъла на думата, което ви позволява да се докоснете до тайната на творчеството на велики писатели. По пътя към разбирането на тези тайни, разбирането на намерението на автора, важна стъпка е работата с епиграфа. Епиграфът, като един от методите на авторската позиция, играе специална роля в разбирането на произведението. Студентите са склонни да изпитват трудности при анализирането на произведение на изкуството, поради което е важно да започнете с разбирането на епиграфа. В урока задълбочената работа с него често се пренебрегва поради липса на време.

Изходът от тази ситуация е постепенното формиране на умствени действия и понятия, включително работа с епиграфа като метод за активиране на вниманието на учениците при четене на художествено произведение. Ако възникващата личност се окаже неподготвена за необходимостта да се полагат усилия в тази или онази дейност, тогава този човек едва ли ще успее да постигне успех в бъдеще.

Това означава, че всеки ученик първоначално трябва да бъде поставен в такива условия, за да полага определени усилия в процеса на обучение. Задачата на учителя е не само да забележи тези усилия, да подкрепи ученика, да му осигури условия за по-нататъшно развитие, но и да направи крачка напред в умението да изгражда отношения с учениците си, да бъде разбиращ събеседник. В този случай можем да говорим за технологията на противодействието на учителя и ученика.

В допълнение, използването на епиграф не е нищо повече от възможността за още един апел към Словото.

Преди да говорим за технологии за използване на епиграф, е необходимо да определим какво е епиграф. Това е откъс от текста, който носи определено дидактическо-образователно и познавателно натоварване, с което можете да разкриете нова тема, да помогнете за усвояването на материала и да привлечете учениците към изучавания проблем.

Епиграфите, най-често малки, кратки, поемат огромна тежест. Пряко или алегорично, предизвиквайки някакви асоциации, те са представители на основната идея.
Наред със заглавието, правилният прочит на епиграфа е „начален” момент по пътя към основната идея. Понякога в произведение със сложна структура има епиграфи не само след заглавието на цялата книга, но и преди всяка глава. Това помага на читателя да изгради йерархия на основните мисли и основните събития.

Епиграфът се използва в технологията на контраусилията и в методиката на развиващото обучение. Тази техника насища материала на урока, създава проблемни ситуации, кара ви да мислите и да изразявате мислите си и не ви позволява да се „изгубите“ в темата.

Разбира се, може безкрайно да се говори за факта, че ако произведението е предшествано от епиграф, тогава този начин за разбиране на намерението на автора става още по-интересен, защото епиграфът е не само поговорка, която концентрира основната идея в себе си, но също и ключът, без който често е невъзможно да разберем писателя. Между другото, винаги трябва да помним, че в литературното произведение нищо не се случва „просто така“ - всяко твърдение, дума има своето място и свое специално, точно значение.

Но бих искал да се спра на това как работи епиграфът, който носи семантичното натоварване на целия урок, тоест епиграфът към урока, към конкретна тема. Епиграфът в началото на урока се превръща в мобилизатор на вниманието, настройва се към предстоящата работа, което я прави наистина творческа, тъй като включва учениците в дискусията. Всеки учител е изправен пред проблема да заинтересува учениците, може би дори да ги заинтригува, шокира, насърчи да разберат тайните на знанието. Ето защо е толкова важно да се намери този "превключвател" на енергията на урока - ярко изявление, което помага да се постигне целта на предстоящия разговор.

Традиционно схемата за работа с епиграф включва два етапа:

1. Четене на епиграфа.Учител или обучен ученик може да чете. Експресивно, съсредоточавайки се върху онези думи, които ще помогнат да се разкрие значението на изявлението.
2. Епиграфска дискусия.

На този етап учениците са поканени да разберат текста, да помислят как е свързан с темата на урока, защо тези думи са основните в този урок?

Това е сцената целеполагане и мотивациякъдето учениците формулират целите на урока.

На сцената въведете нова темаепиграфът става ярко средство за включване в активна работа.

3. Можете да напишете няколко епиграфа и да поканите учениците да изберат един, който най-пълно отразява същността на проблема, който се изучава, или да сравните изявления, за да изясните общото и различното. По този начин се формира култура на вербална комуникация, способност за подбор на аргументи, за да докаже своята гледна точка, изкуството да бъдеш убедителен. В резултат на това учениците започват да бъдат по-взискателни и внимателни към речта си, речникът им се обогатява, а творческата им работа става по-смислена.

Понякога на определен етап от изучаването на произведение практикувам такава дейност като подбор на епиграфи към посочените теми. Такава работа изисква от учениците не само да прочетат произведението, но и да изпитат самостоятелно разбиране на прочетеното. Така например, за урока на „Донските истории“ от М. Шолохов, според мен е много подходящо да прозвучат думите на Б. Чичибабин: „Гледам хората изпод вежди: ясно е, че не един от тях отиде в училището на любовта. Още в началото на урока, при обсъждането на избрания епиграф, разговорът беше не само за безчовечността на войната, особено Гражданската война, но и за вечната отговорност на всеки пред своята най-висша съдба винаги да остане човек. И това е основната мисия на писателското слово – да звучи винаги съвременно. Добре подбран епиграф доведе единадесетокласниците до важни морални изводи.

Урокът по теорията на Разколников по романа на Ф. Достоевски "Престъпление и наказание" започва с думите на Ф. Ницше: "Ако дълго време гледаш в бездната, бездната започва да те гледа." Яркият афоризъм на философа помага на десетокласниците да разберат по-добре трагедията на героя на Достоевски, допуснал да се пролее „кръв за съвестта“: „Аз убих ли старицата? Убих се..“ Целта на урока е да разберем безчовечността на теорията, "осъдила" Разколников на престъпление.

Понякога епиграфът се предлага като обобщение на разговора в урока. И така, в края на урока "Кутузов и Наполеон" в романа на Л.Н. Толстой "Война и мир" Каня учениците да разсъждават върху поговорката на китайския философ Лао Дзъ. В думите на източния мъдрец се отгатва образът на народния военачалник Кутузов, който е пример за висок патриотизъм и в същото време образец на истинско милосърдие към победения враг. И това е целта на урока – да се види разликата между доброто и злото, което според Л. Толстой е въплътено в образа на Наполеон.

Добрият печели и само

Той печели и не се гордее.

Той печели и не триумфира.

Той печели и не се превъзнася.

Печели и не може да го избегне.

Той печели и не изнасилва.

Когато печелите, трябва да можете да спрете

Кой знае как да спре

Това избягва опасността

Абсолютно удивителен източник на емоционално послание в началото на уроците по поезия откриваме в Евгений Евтушенко в „Молитвата преди стихотворението“ „Братская ВЕЦ“. Обръщайки се към творчеството на великите руски поети, чувате гласа на нашия съвременник, също класик, който подчертава непреходната вечност на поетичното слово, изпитано от времето и изпитанията:

Поетът в Русия е повече от поет. Да се ​​родят поети е писано само на онези, в които витае гордият дух на гражданството, за които няма утеха, няма покой. Дай ми, Пушкин, мелодичността си. , като успокоиш моята игривост, болката на твоята изрязана муза ..-. О, дай ми, Блок, пророческа мъглявина ... Дай ми, Пастернак, смяната на дните ... Есенин, дай ми нежност за щастие Към брезите и ливадите, към животните и хората ...

Започвайки всеки урок с епиграф, който, както казах, по някакъв начин включва енергията на урока, като по този начин култивира специално благоговейно отношение към думата. Размишлявайки върху значението на избраната поговорка, учениците наистина започват да разбират думите на Ф. Тютчев: „Не можем да предвидим как ще отговори нашата дума.“ Удивителна е магията на думата, придобила след векове съвременно звучене. А това недвусмислено формира творческо осмисляне на прочетеното, формира личност, което е и целта на образователния процес. Още по-големи възможности се разкриват в работата с авторските епиграфи, които създават интрига в началото на творбата, а понякога, както например в Пушкин, в началото на всяка глава. Но това е тема за друг разговор, защото епиграфът е отлична техника за разнообразяване на уроците. Той служи не само на учебната, но и на развиващата, възпитателна цел на урока. Важно е да се отбележи, че епиграфът е частен похват в методиката и все още не е достатъчно проучен. Той съдържа много интересни неща в себе си, които в бъдеще ще послужат като тема за по-нататъшни размисли.

Библиографски списък.

1. Куцевал О. Н. „Работа с епиграф” // „Руски език и литература” № 3,4. 1992 г

2. Левицкая Г. Н. Викторина // „Литература в училище” № 3 2006 г.

3. Меркин Г. Литература. Москва 2006 г

4. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Обяснителен речник на руския език. Москва. 2004 Рябцев В. П. Усвояване на понятия в уроците по литература. // "Литературата в училище" бр.6 2004г

Мъдростта, съдържаща се в тези цитати, ще бъде полезна за всеки, който купува/продава/договаря. Тоест не само маркетолозите и търговците, а въобще – всички. Защото договарянето на заплата на интервю също е продажба. И курсовете по английски, които се опитвате да убедите детето си да отиде, също са разпродажба. И още много…

„Хората купуват на базата на емоции. Дори вашите клиенти да са собственици на бизнес, колкото и голям и уважаван да е той, те пак си остават хора с всички произтичащи от това последствия. . Мишел Фортин, маркетинг специалист

Технологии, инструменти, техники - всичко това е добро, но е полезно да се види в купувача преди всичко човек. И се отнасяйте към него не като към цел („той трябва да ми донесе толкова много долари печалба“), а като към събеседник, който има свои собствени интереси, вкусове и дори странности.

„Умението да слушаш носи много предимства, които умението да говориш никога няма да донесе. Няма по-добър начин да събудите доверието на хората от това да слушате внимателно какво има да ви каже събеседникът. . Браян Трейси, бизнес треньор, автор на известни книги за предприемачество, лидерство, продажби.

Тук коментарите са излишни. Бъдете готови да слушате; и не се преструвайте, че слушате, а се вглъбете в посланието на събеседника.

"Не можете да продавате, ако хората не искат да купуват" . Акио Морита, предприемач, основател на Sony

Това вече е въпрос на пазарна стратегия - да се разработи (закупи) продукт, за който има търсене. Разбира се, има легенди за търговци, които могат да продадат хладилник на чукчи, но въпросът е защо е необходимо това. Можете да използвате сложни техники за продажба и да убедите клиента да купи нещо, от което не се нуждае. Въпреки това, рано или късно клиентът ще бъде разочарован. И едва ли ще дойде при вас отново.

„Клиентът не може просто да бъде доволен. Клиентът трябва да е доволен! Майкъл Дел, бизнесмен, основател на Dell

Тънка игра на думи, зад която се крие идеята: клиентът да се чувства щастлив.

„Възраженията са като стъпала на стълба, водеща към успешна сделка.“ . Том Хопкинс, бизнес треньор, консултант, експерт по бизнес и продажби

Тоест не търсим лесни пътища и се учим да работим с възражения.

"Клиентът обича да купува, но не обича да му се продава."

В преговорите клиентът трябва да се чувства като активна страна: той контролира процеса, на простата основа, че той е клиентът и той ви носи пари, а не обратното. Искате да отчуждите клиент? Покажете му, че знаете по-добре от него за нуждите му и като цяло сте по-умни и красноречиви. И също така натискайте клиента в най-важния момент, натискайте го да подпише сделката, и можете да го направите по-грубо. Добър начин да се отървете от клиент веднъж завинаги...

"По-добре веднъж навреме, отколкото седем пъти перфектно."

Това може да се отдаде не само на продажбите, но и на всяка сфера на дейност. Перфекционизмът е добър в умерени количества. По-добре е да изпълните задачата не с перфектен резултат, а навреме. По-лошо – да правиш всичко „отлично“, когато то вече не представлява интерес за никого.

„Дори ако сте единствената компания, която предлага такъв продукт, вие пак ще се конкурирате, не само с подобни продукти или услуги от други компании, но като цяло с други продукти или с други начини за решаване на определен проблем“ . Валерия Долгих, бизнес треньор.

Състезателите не спят. Струва си да помним това всяка минута и да разглеждаме конкуренцията като начин да станем по-добри, по-силни, по-полезни.

„Никога не съм се занимавал с маркетинг. Просто обичах клиентите си" . Зино Давидоф, собственик на марката Davidoff.

В това има малко кокетство – всеки, който иска да продава и да е успешен на пазара, се занимава с маркетинг. Но все пак. Ами ако наистина се грижите за клиентите си и го превърнете в основна ценност?

10 цитата за успешни продажбибеше последно променено: 21 август 2017 г. от Елена Набатчикова

Физика и лирика

Цитати за епиграфи към физически събития: „Вашата физика е безполезна, ако покрива всичко останало за вас: шумоленето на гората, цветовете на залеза, звъна на римите. Това е някаква пресечена физика, ако щете - емаскулирана. Например, аз не вярвам в това… Всяка изолация, на първо място, свидетелства за ограничения… Лош физик е физик, който не възприема поезията, изкуството.“

Л. Д. Ландау

„Науките се делят на две групи – физика и събиране на марки.

Е.Ръдърфорд

Да търся ли друг път,

Нови трикове, странни комбинации

У. Шекспир

„В научното мислене винаги има елемент на поезия. Истинската наука и истинската музика изискват единен мисловен процес."

А. Айнщайн

„Трябва да обърнете разума на ума към най-незначителните и прости неща и да се занимавате с тях дълго време, докато свикнете ясно и ясно да виждате истината в тях.

…Ако този дискурс изглежда твърде дълъг за четене наведнъж, тогава той може да бъде разделен на шест части.

Р. Декарт "Беседа за метода"

"Да започваме! Когато стигнем до края на нашата история, ще знаем повече, отколкото сега.”

Х. К. Андерсен "Снежната кралица"

Законите на физиката!

О, колко са важни.

Безсмислено е да се ядосвате на сложността им ...

научен фолклор

И всички безплатни минути

Само на нея, само да даде физика.

Тя е нашата богиня и майка...

научен фолклор

„Физиката е добра наука, само животът е кратък“

И. В. Курчатов

Всички правила са грешни, законите не са законни

Макар че те не са поставени в стихове и не са оковани в ямби.

Б. Слуцки

"Фундаменталните закони на природата ... могат да дадат повече, отколкото се съдържа в материала, от който са извлечени."

Фр. Бейкън

„Главната цел на естествените науки е да разкрият единството на силите на Природата.“

Фр. Болцман

Науката! Ти си дете на Сивите времена!

Променяйки всичко с вниманието на прозрачните очи,

Защо смущавате съня на поета ... ..

Е.А.По

"Границите на науките са като хоризонта: колкото повече се приближават до тях, толкова повече се отдалечават."

научен фолклор

„Цялата трудност на физиката се състои в това, че чрез явленията на движението се разпознават природните сили и след това чрез тези сили да се обяснят останалите явления.“

I. Нютон

„Ако сравним физиката със сграда, тогава това е огромна, многоетажна структура с мощна основа, мазета и тънки кули. В близост до пътища за достъп, водещи до фабрики, сметища, клиники. Хиляди хора, лаборатории, стотици различни инсталации и инструменти, големи библиотеки, множество списания. В същото време физиката се характеризира с дълбоко вътрешно единство на идеи и методи. Разрастването на сградата само води до факта, че става все по-трудно да се идентифицира това единство, да се проследи и използва.

"Учителски вестник"

„В реалността всичко е съвсем различно от реалността“

А. дьо Сент-Екзюпери

"... Физиката, само преди едно поколение класирана сред най-старите и най-древни науки за природата, сега е навлязла в период на буря и ярост, който обещава да бъде най-интересният от всички, които някога са се случвали в историята."

М. Планк

— Не е толкова лесно, колкото изглежда.

Следствие от закона на Мърфи

„- Как се отнасяте към теорията на относителността? - Попита Евгений Сазонов познат учен.

Сравнително добре - отговори "канибалът".

"Литературен вестник"

„Науката придобива истински смисъл, когато се разглежда не като абстрактна даденост, а като резултат от работата на всички поколения – както на настоящите, така и на онези, които вече ги няма. Нито едно научно предложение, никакво наблюдение или никаква идея не съществуват сами по себе си. Всяка идея е резултат от усилията на някого и докато не разберете кой е този човек, в коя държава е работил, какво е смятал за истина и кое за заблуда, докато не разберете всичко това, няма да можете наистина разбирам тази или онази научна теза или факт, тази или онази идея.

Айзък Азимов

„Ще дойде време, когато нашите потомци ще бъдат изненадани, че не сме знаели толкова очевидни неща.

Сенека

Колко много знаем и колко малко разбираме

А. Айнщайн

Учителю, научи ученика

За да има от кого да се учим после

Е.Винокуров

Малки стихове за голямата физика:

Физиката, подобно на математиката, обикновено се класифицира като точна наука. И ако звънецът звънне за урок, тогава не само учениците, не много учители вярват, че всичко странично - литература, изкуство, поезия - трябва да отстъпи място на точния експеримент, строго доказателство и формули. Оставяйки, разбира се, решаващата роля на най-новите методи, трябва обаче да признаем, че мнението за несъвместимостта на науката и изкуството в уроците по физика трябва да се признае за погрешно. За да потвърдим това, достатъчно е да си припомним мислителите на древна Гърция, които успешно съчетават поезията и науката.

Историята на физиката е богата на примери, които доказват голямата роля в творческия процес на учените на чувствата, предизвикани от произведенията на изкуството.

Луи дьо Бройл, Нилс Бор твърдят, че изкуството води учения до фундаментално нови знания.

Биографите винаги обичат да бъдат трогнати от факта, че велики учени са намирали време да свирят на цигулка или да пишат поезия и музика. Но изкуството е не само и не толкова хоби в живота на учения, не само и не толкова средство за релаксация и приятно забавление, а абсолютно необходима за най-научната дейност „умствена гимнастика“, „обучение“ на способността му да поражда фантазии, да намира нови връзки и асоциации.

Как иначе може да се обясни страстта на Дж. Максуел към поезията, неизчерпаемата жажда на С. И. Вавилов към Фауст, любовта на А. Айнщайн към творчеството на Моцарт и известната му поговорка: „Достоевски ми дава повече от всеки учен мислител, повече от Гаус“ .

Какъв е конкретният смисъл от използването на литературни произведения в часовете по физика?

На първо място, това е богат илюстрован материал за различни раздели от курса по физика. Въз основа на него ученикът създава визуални образи за себе си.

Умелото своевременно използване на художественото слово предизвиква интерес у учениците към изучавания материал, помага им да осъзнаят и по-добре да запомнят наученото.

Поетичните вложки могат да се използват по различни начини в учебния процес: това е обяснение на нов материал и повторение на това, което е обхванато, и съвети за отговори.

В началото на изучаването на физиката в 6. клас може да се даде следната блок-схема:

Тази схема може да бъде придружена от поетична вложка по-долу:

Да изучавам наука

Трябва да наблюдаваме неговите прояви,

И тогава, използвайки законите,

Направете изводи и вземете решения

И решаване на формули и извеждане на закони,

Използваме понятия, термини и количества

Без съмнение

Е, и всяка стойност, разбира се,

Ще бъде с мерна единица.

Бележка за решаване на проблеми

Колко често го прави

Проблемът не е решен

И просто ви трябва формула

Изпратете и решете.

И заместване във формулата

Всички ценности,

Относно единици

Опитайте се да не забравите.

Свършване на работата

Ако върху тялото действа сила

И тялото се движи

Ние сме с вас в механиката Ние наблюдаваме всичко

Работата, която трябва да се свърши.

И ако дори под действието на сила

Тялото ще бъде в покой

Стойността на работата в такъв случай

Винаги ще бъде нула.

Α = Е · С.

Обществени свойства на агрегатните състояния на материята

Газови частици, разпръснати навсякъде

Може да се приближат.

Заради големите разстояния между тях

Газовете могат да бъдат компресирани.

Течността може да поеме

Формата на всички съдове

Може да се налее

Във всяко ястие.

Но, обаче, поставяне

Течности в съдове

Формата ще се промени

Но няма да има обем.

Твърди

Стои здраво на себе си

Не се променя

Нито формата, нито обема.

Феноменът на инерцията

Често наблюдаваме феномена на инерцията,

Когато се движим тихо.

Спъвайки се, забелязваме

че продължаваме да се движим

Напред, не назад

Среща много в живота

Препятствия и бариери.

Намерете грешката и обяснете (феномена на инерцията)

Ако се спънем, няма значение

Все пак знаем предварително

Че винаги ще падаме

Назад, не напред.

Подсказка за въпрос

Как да си обясним феномена?

Какво трябва да вземем предвид?

Нуждаем се от инерция

Прочетете в учебника.

дифузия

Ако пуснете боя във вода

И изчакайте малко

Това създава решение

Ще може да се наблюдава.

Ако излезете в градината през пролетта,

Вдишайте аромата на цветята

Тези странни явления

Вие наричате дифузия.

Откриване на налягане

Ако изведнъж решите

Тук наляганетоП) намирам,

Тогава ти тази сила (Е)

Смело с квадрат (С) разделям.

скорост, време на пътя

За да знаем скоростта

Трябва да знаете пътя и времето

скорост за определяне

Време е да разделим пътя.

Ако разстоянието се раздели на скоростта,

Можете да получите време

И умножавайки поT,

Чувствайте се свободни (S) да определите пътя.

Определяне на плътността на веществото

За получаване на плътност

На обем (капацитет)

Трябва да споделяме много

За да се получи всичко

Работа и енергия

Променящи се енергии

(така става винаги)

Да върша работа

Винаги ни води.

А= д

Деформация

Ако действате върху тялото,

За промяна на формата

Необходими видове деформации

Проучете задълбочено.

Срязване и усукване

И тогава има компресия

А също и разтягане?

Гатанки за физическите величини

Планетите са големи

Минимум за частици.

Не се мери на око

Все пак тя има много лица.(Тегло.)

Никой и нищо няма да ме спре

Аз се равнявам на безкрайност

Да се ​​сравнява с Вселената.(Време.)

Често съм вертикален

Мога да приема всякакви наклонности

Мога ли да легна хоризонтално

Мога да определя размера.

Мога да се свия в пръстен, спирала,

Мога ли да се промъкна през

Мога да се върна отново

Мога да извървя дълъг път.(Дължина.)

Аз управлявам цялата вселена

Привеждам телата в движение

Мога да се справя с всяка работа

И водя хоро.(Сила.)

Аз съм постоянна

И по-често променлива

И понякога мигновено.(Скорост.)

Живея на последния етаж на храма на Менделеев,

Обитавам два апартамента в различни входове,

И номер едно.

Такъв съм господин!(Водород.)

Виждайки моя спектър в прозореца,

Намери ме на слънце

С благодарност се сприятелявам

Аз принадлежа към семейството на газовете.(Хелий.)

Името на майка ми е сол

Електорлайз е моят баща

Аз съм агресивен с водата

И много избухлив бизнесмен.(Всеки алкален метал.)

Компютърът напомня старозаветния Бог: много правила и никаква милост. Дж. Кембъл 10

Ако технологията работеше безупречно, всички щяхме да останем без работа. 7

Само защото нещо не работи по начина, по който сте планирали, не означава, че е безполезно. Томас Едисон 9

Ако технологията не освободи хората от рутината, за да могат да преследват по-висшите цели на човечеството, тогава целият технологичен прогрес е безсмислен. Жак Фреско 9

Най-ефективното изобретение в историята е книгата. Нортроп Фрай 9

Вярвам, че инженерите ще спасят света. Джей Лено 12

Това, което е наука днес, е технология утре. Едуард Телър 10

Технологията е нещо, което не е съществувало, когато сте се родили. Алън Кей 7

Самолет, кола, компютър са най-важните изобретения на човека. Казват малко за неговия интелект и много за мързела му. Марк Кенеди 9

Изкуството предизвиква технологиите, а технологиите вдъхновяват изкуството. Джон Ласестър 10

Компютърният свят дава само илюзията за сила. В реалния живот човек не е в състояние да промени дори собствената си съдба. 9

С всички подобрения жените прекарват толкова много време в почистване на къщата, колкото в дните на нашите баби. Майкъл Крайтън. 9

Щастието е като часовник: колкото по-прост е механизмът, толкова по-рядко се поврежда. Никола Шамфорт 10

Програмирането днес е надпревара между разработчиците на софтуер, които се стремят да създават големи и устойчиви на глупаци програми, и вселената, която произвежда по-големи и по-добри глупаци. Докато вселената печели. Рич Кук 9

Човекът е човек само на повърхността. Отстранете кожата от него, разрежете го - и веднага ще намерите колата. Пол Валери 8

Новият ми телефон е невероятен, компютърът ми е невероятен, калкулаторът ми е перфектен, но Господи, къде ми отиде мозъкът? 9

Трябва да намерим баланс между неприкосновеността на личния живот и използването на данни за обществена безопасност. Сатя Надела 9

Технологиите остаряват. Единственото нещо, което никога не остарява, е комуникацията. 9

Става твърде шумно и индустриално в човечеството, има малко духовен мир. Достоевски 9

Използвайки технология за овластяване, рискуваме да загубим способността си да обичаме, да се стремим към най-доброто и да правим правилното нещо. И това ни прави хора. 10

Всички хора се делят на два типа: нормални и такива, които постоянно дъвчат пица и се побъркват с какви ли не механизми. Тери Пратчет 10

Един от най-големите митове на нашето време е, че технологиите ни сближават. Либи Ларсен 9

Компютърът извършва много прости операции - взема число, добавя го към друго число, сравнява резултата с трето число. Но при скорости, по-големи от 1 000 000 операции в секунда, резултатите са повече като магия. Стийв Джобс 9

Когато новата технология се приближи до нас, тези, които не са станали част от парния валяк, стават част от настилката. Стюарт Бранд 9

Науката и технологиите революционизираха живота ни, но чувствата ни са оформени от паметта, традицията и митовете. Артър Шлезингер 9

Напредъкът на технологиите ни дава все по-съвършени средства за движение назад. Олдъс Леонард Хъксли 9

Технологията има срок на годност като банан. Скот Макнийли 9

Човекът все по-малко успява да укроти властта си над технологиите. Габриел Оноре Марсел 9