Обобщение на интегриран урок за пътуване в подготвителната група. Обобщение на интегриран урок в подготвителната група. Урок по Федерални държавни образователни стандарти: подготвителна група
(в подготвителна група)
„Пътешествие със съкровища“
Цели и задачи на урока
продължи да преподава звуков анализ и синтез на думи; продължават да развиват елементарни математически концепции; развиват графомоториката и зрителното внимание; подобрете уменията си за движение на музика.
Корекционно-развиващи: развиват фонематичен и речев слух, формират ориентация в звуковата система на езика; развиват зрително възприятие, внимание, памет; обогатяване на речника, практически въвеждане на антоними.
Корекционно-възпитателни: създайте добро настроение, култивирайте спретнатост, доброта и способност за спазване на правилата на играта; желание и умение за работа в екип, насърчаване на активност и самостоятелност.
Изтегли:
Преглед:
Общинско бюджетно учебно заведение
„Болшеморецка средна гимназия на името на. А. И. Кострикина"
(структурно звено - детска градина)
Обобщение на изчерпателен открит урок
(в подготвителна група)
„Пътешествие със съкровища“
Подготвен от:
учител логопед
Пустовалова О. С.
възпитатели
Евдокимова Е.В.
Анищенко В.В.
Цели и задачи на урока
Корекционно-възпитателни:продължи да преподава звуков анализ и синтез на думи; продължават да развиват елементарни математически концепции; развиват графомоториката и зрителното внимание; подобрете уменията си за движение на музика.
Корекционно-развиващи: развиват фонематичен и речев слух, формират ориентация в звуковата система на езика; развиват зрително възприятие, внимание, памет; обогатяване на речника, практически въвеждане на антоними.
Корекционно-възпитателни: създайте добро настроение, култивирайте спретнатост, доброта и способност за спазване на правилата на играта; желание и умение за работа в екип, насърчаване на активност и самостоятелност.
Оборудване: магнетофон, статив, картинки (Трион, Пуйка, Рак, Диня, Тиква), топка за масаж, карта на съкровищата, картонени облаци с панделки, рисунки „рисувай по точки”, букви, червени и синьо-зелени знамена, образователна игра „Събери цветя”, пликове със задачи, листове хартия със срички (подутини), играта „Риболов“, раздаване (звукови чипове, въдици, риби, маркери, камъчета), освежителни напитки.
Прогрес на урока
аз Организационен момент (Децата влизат в залата под музиката)
Водещ: Момчета, вижте колко гости имаме днес в залата. Нека ги поздравим всички заедно.
Деца: Здравейте!
1. Психогимнастика заедно с упражнения за пръсти
Водещ: Сега нека застанем в кръг и да си пожелаем добър ден, а малка топка ще ни помогне да направим това.
(Децата стоят заедно с лидера в кръг. Свири лирична музика.)
Тази топка не е проста, а магическа. С топлината си излъчва доброта и я предава на хората, които я държат в ръцете си. Ще го държим в дланите си, казвайки мили, топли думи и след това ще го предадем на съседа отдясно.
(Децата държат топката и казват мили думи)
Проблемна ситуация
Водещ: Момчета, днес имаме необичайна дейност. Дойде ни на гости... да познаем кой е?
Децата отгатват името на героя по първите звуци на думите-картинки.
(Трион, Турция, Рак, Диня, Тиква – „Пират“)
(свири пиратска музика)
Пирати: Здравейте момчета!!!
Пират 1: Аз съм капитан Джак, а това е моят приятел, боцман Били. Искаме да ви поканим на опасно пътешествие. Факт е, че разглеждах стари неща и намерих карта, където бяха скрити съкровища, до които трябваше да се стигне с кораб. Но имам нужда от екип. Съгласни ли сте да плавате с нас?
Деца: Да.
Пират 2: Очакват ни трудни изпитания и само като се справим с тях ще придобием съкровища. Готови ли сте за предизвикателството?
Деца: Да
Пиратите: Тогава да вървим!
Пират 1: Нека кажем вълшебните думи: „Обърнете се и ще се озовете на кораб“.
деца: Всички казват вълшебните думи заедно.
Дихателни упражнения
Пират 1: Тук ние с теб стоим на кораб, но какво е това... в морето бушува буря! Облаците закриха слънцето. Силен вятър духа в лицата ни и ни заваля страшен дъжд. Да разгоним облаците. Ще духаме силно, силно върху тях, за да отлетят. (Децата духат на облаците. Вдишват през носа, издишват през устата)
Въведение в темата
Развитие на зрителното внимание
Пират 2: (разгръща картата и я показва на децата) Момчета, ето я картата, докато изпълнявате задачите, корабът ще се движи по картата. Идва първият тест. Трябва да свържете точките, за да получите снимка.
(Децата изпълняват задачи)
Пират 2: Браво!
„1,2,3 – нашият кораб плава напред!“
Характеристики на звука.
Пират 1: Момчета, нашата лодка отплава до "Пристанище на звуците.
(Плик с писма) Сега ще ви кажа звука, а вие трябва да определите дали е гласна или съгласна. Ако е гласна, кое знаме трябва да се вдигне? (червен). И ако е съгласна (синьо-зелена).
Пират 1: А. Опишете този звук. Какъв звук е това? (гласна или съгласна)
Пират 1:. Много добре!
II. Главна част.
Пират 2: Така че се доближаваме доЕзерото на промените.
Задача за развитие на фонематично съзнание
Игра „Добавяне на звук“ (с помощта на топка)
Цел: Развитие на фонематичен слух, внимание, мислене.
Пират 2: Ще кажа думи със звука Р, а вие се опитайте да го промените така, че вместо звука Р да има звук Л. Аз ще хвърля топката и ще извикам дума със звука Р, а този, на когото съм хвърлил топката трябва да промени думата и да замени звука R със звук L. Например: рак-лак. Готов?
Раци-лак, рога-лъжици, ром-скрап, рамка-лама, ръж-лъжи. Марина - малина.
Пират 2: Браво момчета!
Водещ: Момчета, какво са звуците? Как се различава буквата от звука? (Букви - виждаме и пишем, но чуваме и говорим звук)
деца: Звуците са това, което чуваме и произнасяме.
Развитие на фината моторика
Водещ: Момчета, сега ще се опитаме да изложим тези букви от камъни на брега на езерото. (Децата правят буквите R и L от камъни) Браво! Да тръгнем по пътя по-нататък.
Пират 1: Момчета, сега тръгвамедо Равнината на цветята.
Момчета, не мислите ли, че тази поляна е някак странна, сякаш омагьосана? Вижте, тук има един плик. „Зъл магьосник омагьоса цветята, ако развеете цветята, ще продължите пътуването си.“
Играта „Събирайте цветя“.
Цел: Развитие на фонематично възприятие, звуков анализ и синтез
Групата е разделена на два отбора. Единият събира цвете с листенца - картинки, чието име съдържа звука L, другият - цвете с листенца - картинки, името на което съдържа звука R.
Пират 1: Браво, изпълнихте успешно тази задача и можем да продължим.
Пират 2: Момчета, сега навлизаме в много труден моментПроливът на противоположностите.Тук ни очаква нова задача
Завършете изречението с вражески думи
Цел: Упражнете децата да избират антоними.
Пухът е лек, а камъкът е…. (тежък)
През лятото времето е горещо, а през зимата -…. (студ)
Горчицата е горчива, а захарта е... (сладка)
Супата е топла, а компотът е ... (студен)
Заекът е страхлив, а лъвът е... (смел)
Дядо е стар, а внукът е ... (млад)
Вълкът през лятото е сит, а през зимата... (гладен)
Асфалтът е грапав, а камъкът... (гладък)
Локвата е плитка, а реката... (дълбока)
Магьосницата е добра, а вещицата... (зла).
Водещ: Сега е време за почивка. Стигнахме с вас до острова „Физминутки“. (Децата правят физически упражнения)
Задача за четене на срички
Цел: Упражняване на умението за четене на срички.
Водещ: Момчета, сега трябва да се преместим на друг остров. Но за да стигнете до там, трябва да преминете през неравностите и да прочетете сричките. (pi, rat, mo, re, sun, duk, pa, rus, vol, ny). (Децата стъпват върху неравности и четат сричките).
Водещ: Сега се опитайте да свържете тези срички, така че да получите думи (вълни, море, пират, сандък, платно). Какви думи получихте?
Нека разделим тези думи на срички (Деца пляскат)
Колко срички има в думата ВЪЛНИ? (две).
Нека очертаем диаграма на тази дума, момчета. (Децата работят с чипове).
(Децата характеризират звуците)
Много добре!
Пират 1: Нашият кораб продължава да плава. На хоризонта е Реката на богатите думи.
Пират 1: В тази река има необичайни риби. Докато корабът е на път, предлагам да хванете риба с вашата рибена чорба, но първо всички трябва да си опънат пръстите.
Гимнастика за пръсти
Рибата плуваше и се гмуркаше
В топла, чиста вода.
Те ще се свият, ще се отпуснат,
Ще се заровят в пясъка.
(Децата повтарят движенията към текста заедно с учителя)
Играта "Рибар"
Цел: Развитие на фини и груби двигателни умения, математически понятия.
Децата се редуват с магнитна въдица, за да ловят риба от реката със знак с отпечатан номер. Децата трябва да напишат съседни числа отстрани.
Пират 1: Браво!
III. Долен ред.
Пират 2: Момчета, успешно се справихме с всички тестове и стигнахме до съкровищата. Да видим какво се крие в ковчега. Как да отворим ключалката? Имаме нужда от ключ.
Пират 1: Хиляди дяволи! Спомних си, че имам ключ, но не знаех за какво служи.
(Децата отварят сандъка и намират лакомства там)
Водещ : Е, пътуването ни приключи. Време е да се върнем в детската градина. Кажете сбогом на пиратите, момчета!Сега нека кажем вълшебните думи: „Ще се обърна сам и ще се озова в детската градина“.
Хареса ли ви пътуването? (отговорите на децата)
Къде сме били?
С какви предизвикателства се сблъскахме?
Сега нека се сбогуваме с гостите и да отидем в групата.
„Намирането на дъгата“
Отворен заключителен интегриран урок в подготвителната група
Мишена: консолидиране на предварително изучен материал.
Задачи:
1. Образователни: продължете да формирате умствени операции (анализ, синтез, обобщение, класификация)
2. Развитие: развиват речта, умствената дейност, способността да изразяват и обосновават своите преценки. Да насърчава развитието на слухово и зрително внимание, памет, логическо мислене, конструктивни и творчески способности.
3. Образование: насърчаване на формирането на приятелски отношения между децата. Развийте навик за съвместна работа и волеви умения по пътя към постигане на вашата цел.
Напредък на програмата
Организиране на времето. "Приказка за дъгата"
Учителят кани децата да отидат на дъгова приказка. Децата стоят в кръг (по това време е включена музика).
Педагог (шепне, интригуващо).тишина! Не плаши приказните чудеса... Аз ще ти разкажа една приказка, а ти ще ми я покажеш. Имало едно време в една страна на дъгата живеели момчета... . Бяха весели и работливи. Момичетата са красиви и добри по душа. Момчетата бяха силни, като герои и справедливи... И те имаха чудеса в страната на дъгата. Първата е дъга, която се появява на небето всеки път след дъжд. Вторият е дъгови зайчета. Вероятно сте чували за слънчеви лъчи, а това бяха зайчета с цвят на дъга. Те се появяваха на децата, когато направиха нещо добро, отговориха правилно или решиха гатанки. Искате ли да ги видите?(децата отговарят). И вие ще ги видите много скоро. Хайде, познайте гатанката „След дъжда в небето висеше чудотворна рокерка“.
Педагог: Но в страната на дъгата се случи беда: дъгата-чудо угасна. Тя беше изчезнала. Момичетата започнаха да плачат(Момичетата показват как плачат.)и момчетата започнаха да ги утешават(Покажете с жестове.):
"Не плачи. Ще получим нова дъга"
Педагог: Вълшебните думи ще ни помогнат да намерим дъгата:„Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът.“
Кой знае какви са тези думи?(Децата отговарят.)
Педагог: Нека всички кажем тези думи заедно.
След това децата произнасят вълшебните думи в хор.
Педагог: И, разбира се, имаме нужда от карта.
Педагог: Момчета, кой е горният цвят на дъгата?? (червен) Нека намерим червено зайче на картата и да разберем какво трябва да направим, за да се появи червеният цвят на нашата чудодейна дъга.
Червена ивица. "Светът"
- В плика има картинки: Карас. синигер. Вълк.
Педагог: Кой е показан на тези снимки? Да играем на играта „Риба. птица. звяр"
Игра с топка „Риба. птица. звяр"
Децата стоят в кръг. В центъра е учител с топка. Хвърляйки топката на децата един по един, учителят казва: „Птица!“ Този, който получи топката, трябва бързо да назове птица. Играчите назовават животни и риби по същия начин. Необходимо условие: не се повтаряйте.
Педагог: Сега познайте гатанките:
- Червеният нос е пораснал в земята,
И зелената опашка угасва
Не ни трябва зелена опашка.
Всичко, от което се нуждаете, е червен нос. (морков)
2. Погледнете кок,
Той е румен и с червени страни,
Но не го късайте преди да е настъпил срокът -
Няма да е добре.
И когато му дойде времето,
Захапете го и сокът ще изпръска. (ябълка)
3.Аз съм червен, аз съм кисел,
Израснал съм в блато
Узрял под снега.
Хайде, кой ме познава? (Червена боровинка)
4.Ето плодовете, вижте
Като малки напръстници.
Всички те са с цвета на зората:
Алено-алено. (Малини)
5. Носена от момче
зелен кафтан,
стана джентълмен -
Имам червен кафтан. (Домат)
Педагог: Какво е общото между всички тези гатанки?(Червен цвят)
Възпитател: Браво! Значи открихте червения цвят на дъгата!Момчета, какъв е вторият цвят на дъгата?? (Оранжево) Да намерим оранжево зайче.
Оранжева ивица. "математика"
В плика има карти със задачата:
- Игра „Запишете номера на апартамента“
Педагог: Пред вас е къща номер 9. Но номерата на някои апартаменти са изчезнали. Момчета, запишете липсващия номер на апартамент на всеки етаж.
Фронтална проверка на задачата.
- Педагог: Момчета, познайте гатанката, но не казвайте отговора на глас. Това е вашата тайна!
Държах опашката ти в ръката си.
Ти летя - аз избягах.(Балон)
Намерете отговора в чертежа, оцветете отговора с молив от същия цвят като втория цвят на дъгата.
Каква фигура оградихте? Защо? Как позна? Какъв цвят използвахте? Защо оранжево? Сега проверете взаимно изпълнението на задачата.
- Педагог: Духна вятър и топката отлетя. В каква посока полетя топката?(вдясно)
Топките с кои числа летят надясно? Наляво? нагоре? надолу?
Педагог: Сега нашата дъга има оранжев цвят? Кой е третият цвят на дъгата? (жълто)
Жълта ивица. "Лоши - добри дела"
Педагог: Какво мислите, че е това?За да преминете този етап, трябва да докажете, че можете да различавате доброто от злото.
Пред вас има два емотикона: щастлив и тъжен и картинки с добри и лоши дела и действия.
Момичетата поставят снимки на добри дела с весела емотиконка, а момчетата поставят снимки на лоши дела с тъжна емотиконка.
Педагог: Обяснете защо сте сложили тези снимки с тъжния емотикон? Защо забавно?
Педагог: Сега нашата дъга има ли жълт цвят? Кой е четвъртият цвят на дъгата? (зелен) Какво зайче ще търсите?
Зелена ивица. "Сертификат"
В плика има думата ДЪГА.
Педагог: Прочетете думата. Колко срички има в думата ДЪГА?
Назовете първата сричка. Второ. трето.
С какъв звук започва думата ДЪГА?
Предлагам ви да играете играта "Полицаи"
"ДЪГА-ДЪГА" Самуил Маршак
Пролетно слънце с дъжд
Изградете дъга заедно -
Седемцветен полукръг
От седем широки дъги.
Без слънце и без дъжд
Нито един пирон
И го построиха за нула време
Небесна порта.
Rainbow Arch
Гореше ярко
Боядиса тревата
Цъфтяло синьо.
Дъгата-дъга блести.
През него се виждат поляни.
И отвъд най-далечната поляна -
Нива, разорана с плуг.
И отвъд полето през мъглата -
Само море-океан
Само морето е синьо
С бяла пяна на прибоя.
Тук от портата на дъгата
При нас идва хоро,
Изтича изпод арката,
Той носи дарове на цялата земя.
И нещо не е тук!
Първият лист и първият цвят,
Първата гъба и първият гръм,
Дъждът блесна в сребро
Дните растат, а нощите растат
Всеки ден е по-кратък.
Сега измислете и назовете думи със звук[R].
Възпитател: Браво! Значи открихте зеления цвят на дъгата!Момчета, кой е петият цвят на дъгата?? (Синьо) Да намерим синьо зайче
Синя ивица. „Четвъртият е екстра“
В плика има картички.
Педагог: За да се появи синята лента, трябва да изпълните правилно задачите. Вижте снимките и ми кажете кое е странното. Обяснете защо мислите така.
Педагог: Сега нашата дъга има ли син цвят? Назовете шестия цвят на дъгата? (Син) Какво зайче да намерим?
Синя ивица. Игра „Напротив“, „Какво се случва“
Педагог: Предлагам ви да играете играта "Напротив"
Казвам ви високо
И ти ми кажи......(ниско)
Надалеч ти казвам
И ти ми кажи......(отблизо)
Дълги къси)
широк тесен)
Дебел - ……..(тънък)
Топло студено)
Сладка захар - лимон (кисел)
Луната се вижда през нощта, а слънцето се вижда (през деня)
Реката е широка, а потокът е тесен
Камъкът е тежък, но пухът е лек.
Пликът съдържа карти от седем цвята на дъгата според броя на децата. При избора на карти децата се разделят на групи.
Педагог: Игра "Какво се случва". За думата - името на цвета на дъгата - изберете възможно най-много думи - предмети.
Зелено – крокодил, краставица, цвят, плод...
Червено – рокля, ябълка, знаме... и т.н.
Всяка група избира думи - предмети, които да съответстват на цвета си.
Възпитател: Браво! Справихте се добре с всички препятствияи намери синия цвят на дъгата!Момчета, какъв цвят е седмата ивица на дъгата?? (Лилаво) Всичко, което трябва да направим, е да намерим лилавото зайче.
Лилаво райе. "Оригами дъгови зайчета"
Пликът съдържа цветна хартия в седем цвята на дъгата.
Педагог: Вече намерихме шест цвята на нашето чудо - дъгата. И ние нямаме нито едно дъгово зайче. Нека създадем второто чудо на нашата дъгова страна - дъгови зайчета от цветна хартия.
Финал "Rainbow Bunnies"Сега всеки от вас има свое собствено парченце от нашата прекрасна дъга - вашите дъгови зайчета. Те ще ви напомнят за чудесната дъга, която сте намерили.
Долен ред. Вижте, момчета, каква красива и голяма дъга имаме!
Но каква дъга! Ако бяхте мързеливи и често се карахте, нашата магия нямаше да работи. Но ти си страхотен! Бяхте дружелюбни и старателни! Бъдете винаги такива и ще успеете!
Това приключва нашето пътешествие в дъгата.
Бъдете приятели, момчета, помагайте си, само заедно ще се научим да създаваме чудеса! Хем дъгова, хем истинска!
Отражение. Кое беше любимото ти нещо да правиш? Какво беше трудно да се направи?
комплексен урок в подготвителна група
Мишена:
Затвърдете знанията и уменията на децата.
Задачи:
Образователни:
1. Консолидиране на лексикалните умения в устната реч
2. Консолидация
Познаване на правилата за движение
Знания за дните от седмицата
Образователни:
- развитие на интелектуалните способности
- развитие на двигателната активност
- развитие на паметта
- развиване на способността да рисувате заек
Образователни
- насърчаване на интереса към училището
- насърчаване на интереса към поезията и музиката
- насърчаване на приятелски отношения в екипа
Предварителна работа:
- Запаметяване на стихотворението на Л. Чадова „Какво е училище?“
- Изучаване на пътни знаци, екскурзия до пътя
- Запознаване с думите антоними
- Рисуване от диаграми
- Научаване на песента на Shainsky „Какво учат в училище“
Оборудване:
- Мултимедиен проектор
- Лаптоп
- Mp3 плейър
- звънец
- Номера на касов апарат за всяко дете
- Карти със схематично изображение на хора, извършващи някакво движение (клякане, ръце нагоре, настрани и т.н.)
- Пейзажни листове, моливи, бои за всяко дете
Прогрес на урока:
Слайд 2
Педагог:Момчета! Твоето завършване предстои, а когато лятото мине, ще тръгнеш на училище. искаш ли да ходиш на училище Нека чуем какво ни казват момчетата...
Децата четат стихотворението на Л. Чадова „Какво е училище?“
Какво е училище?
- Как да ти отговоря?
Това е мястото, където хората бързат
На сутринта всички деца.
Какъв странен въпрос
Ако вече сте пораснали?
Ако седем, тогава точно -
Пригответе се за първи клас!
Какво е училище?
- Как да ти отговоря?
Това е мястото, където ще разберете
За всичко на света:
За таблицата за умножение,
За глаголите и допълнението,
За планетите и моретата,
Че земята е кръгла!
Какво е училище?
- Как да ти отговоря?
Промени и обаждания
Кифли в бюфета
И бележки в дневника,
И задачата е на дъската.
Всичко ще знаеш и разбираш
Ако дойдеш на училище!
Педагог:Благодаря момчета! Седнете. Нека днес играем на училище. Нека масите ни станат бюра, а вие - ученици! ( слайд 3 )
Знаете, че студентите са спретнати, сериозни и много отговорни хора. Подготвят се усърдно за урока. Техните бюра винаги са подредени. Да се подготвим за урока и да подготвим работата си. Днес ще ни трябват: листове хартия, цветни моливи, набори от геометрични фигури, кутия с числа.
Момчетата подготвят работа.
Педагог:(слайд 4)
Пътят до училище не е дълъг,
Директно на пътя.
За да избегнете опасността,
Трябва да познавате пътните знаци.
Нека запомним имената на пътните знаци, които ще срещнете на път за училище, и проверете вниманието си, защото може да попаднете на знаци - необичайни - несъществуващи!
(Слайдове 5 ) На слайда се появяват знаци, децата се редуват да дават имена на пътни знаци, докато маркират несъществуващи знаци.
Педагог:Е, момчета, ето ни на училище. Всичко е готово за урока... Как училището ще разбере, че часът започва? Точно така, камбаната бие!
(слайд 6) Учителят бие звънеца
Педагог:(слайд 7)Първият урок е МАТЕМАТИКА.
Днес в клас ще правим интересни задачи. И първата задача се нарича „Седмица“ (учителят назовава деня от седмицата, а децата повдигат числото, което съответства на този ден)
Физкултурна минута:(слайд 8)игра „Едно, две, три - замръзни!“
(звучи забавна музика, децата се движат свободно, когато музиката спре - учителят показва слайд, на който схематично е изобразен човек, изпълняващ фигура, децата се опитват да изобразят това, което са видели на слайда)
Педагог:Е, време е за почивка. Звънецът бие. (Слайд 9) Обявявам почивка и предлагам да играем с топка и ще отложим играта "Кажи го обратното" (децата стоят в кръг, учителят хвърля топка на някого и чете стихотворение, а децата завършват редовете му, назовавайки думи с противоположно значение:
Ще кажа думата ВИСОКО,
И ще отговорите -...НИСКО.
Ще кажа думата FAR,
И ще отговорите -... ЗАТВОРИ.
Ще ти кажа думата СТРАХЛИВЦ,
Ще отговорите – СМЕЛ.
Сега НАЧАЛОТО ще кажа,
Е, отговорете - КРАЯТ.
Педагог : (слайд 10)следващ урок – РИСУВАНЕ.
И ще разберете какво ще нарисуваме, ако прочетете скритата дума, тя е криптирана от първите букви на тези обекти (слайд 11) (децата съставят дума от първите букви на изобразените предмети)
(децата отгатват думата HARE, учителят напомня как да нарисуват заек (слайд 12), децата го рисуват)
Педагог:(слайд 13) Урок по ПЕЕНЕ. Това е последният ни урок за днес, нека изпеем песен за... училище!
Саундтракът ще звучи, децата ще изпълнят песента „Какво учат в училище“, текст на М. Пляцковски, музика на В. Шаински
Педагог:Нашата игра приключи... Виждам, че ще се окажете много добри ученици, сега нарисувайте няколко лица на дъската - смешни, ако ви е харесала нашата игра или тъжни, ако ви е било скучно, трудно или безинтересно!
Обобщение на интегриран урок за деца от подготвителна група „Пътуване до страната на знанието“
Мишена:- Събудете интереса на децата.
- Доставяйте на децата удоволствие от занимания, игри и задачи.
- Развийте интерес към предметите.
- Оказване на взаимопомощ.
Задачи:
- Затвърдяване на знанията за геометричните фигури;
- Укрепване на способността за навигация върху лист хартия;
- Затвърдяване на понятията: гласни и съгласни и техните характеристики.
- Възможност за разделяне на думите на срички;
- Развийте вниманието и способността да следвате устни инструкции от възрастен; мислене; фини двигателни умения на ръката.
- Култивирайте търпение, сдържаност, способност да завършите започнатото, изслушване на приятел и взаимопомощ.
Интегриране на области:
Социализация: насърчаване на приятелско взаимодействие при децата, независимост в развитието на речеви средства.
Комуникация: развийте способността да поддържате разговор, научете се да изразявате мнението си.
Познание: развиват способността на децата да разсъждават.
Оборудване: плик с приложено писмо, листове хартия А4 и моливи, геометрични фигури с различни размери, карти с цифри за състава на числата, набор от числа и знаци за всяко дете, карти с думата математика, музика , нарисувана ракета.
Организиране на времето.
Добре дошли гости!
- Добър ден, момчета, днес, когато влязох в групата, намерих плик на вратата и в него имаше писмо. Нека прочетем какво пише в него.
(Учителят чете писмото).
- Скъпи момчета! Това е, което вашият приятел ви пише: „Прочетете ka - Решете ka.“ Чудя се дали си готов за училище? За да разберете това, съм ви подготвила задачи с изненади.
Момчета, за да покажем знанията си, трябва да отидем на екскурзия, съгласни ли сте? (Да!)
- Тогава всички да застанем в кръг, да съберем знанията и силите си.
Психологическо настроение.
Децата казват всички заедно
Спокойни сме, спокойни сме.
Винаги говорим красиво, ясно и бавно,
Определено помним
Какво се преподаваше в клас.
(2 пъти)
(1 задача)
-Моля, останете в кръга, време е да загреем.
Играта „Кой знае, нека се обади по-нататък“.
Зимата и какво идва след нея?
Пролетта и какво идва след нея?
Колко месеца има една година?
Колко дни има една седмица?
Кой ден от седмицата е днес?
Какво беше вчера?
Какво ще бъде утре?
Какво е повече час или минута?
Есента и какво идва след нея?
- Момчета, отговорете ми, какви видове транспорт знаете? (земя, въздух, вода)
Ще разберете какво ще вземем с вас на нашето пътуване, ако изпълните правилно първата задача.
(2 задача) Диктовка по клетки
- Сядайте на вашите маси, чака ни задача.
РАКЕТА
(На масите на децата има подготвени листове хартия, на които трябва да покажете ракета и моливи според числата)
- Виж какво имаш? (Отговорите на децата: ракета)
Звучи музика за полет.
- Ние летим с вас на най-бързия вид транспорт - ракета.
-Ще срещнем препятствия по пътя и трябва да ги преодолеем. Готов?
5 4 3 2 1 – стартиране, летене. Звучи музика за полет.
- Пристигнахме! И кой ни среща?
(На дъската има схема на човек за игра на танграм)
- Какъв интересен човек? Да направим неговия портрет.
Децата правят човешки фигури от геометрични фигури.
Браво, всички се справиха със задачата, получиха се добри портрети. Този малък човек ще ни покаже по-нататъшния път към Броенето.
- О, ето го, брои го. Покажете картината Броене.
Задача 4
-На моята планета е построена къща под номер 7 (поставете къщата на дъската). Но жителите на тази къща се скараха. Те не могат да се разберат кой къде да живее в тази къща.
Появи се нова къща
Числата се настаниха в него,
Кои са моите съседи?
Помогнете ми приятели?
Състав на числата. Всяко дете има карта с номера, трябва да попълните липсващите числа в празните полета.
- Брой го. Е, благодаря момчета! Ти помогна за съставянето на числата.
- Браво, изпълнихте задачата.
Свири музика.
Продължаваме по пътя си.
Но какъв е този знак по пътя ни? (На дъската се появява въпросителен знак)
- A Този знак означава, че е време за решаване на проблеми. Слушайте внимателно и изложете решението на задачата на масата, като използвате числа и знаци.
Задача 5
1.Задача (Вмъкнете картинка към задачата по ИКТ)
Шест гарвани седяха на покрива на селото,
И един долетя до тях.
Отговорете бързо, смело,
Колко от тях са пристигнали?
Решение: 6+1=7 (дубликат на дъската)
-Какво действие използвахте, за да разрешите проблема? (добавка)
2.Задача (Поставете картинка към задачата по ИКТ)
Пет пухкави кученца
Всичко е в кошницата,
И един реши да избяга -
Колко от тях са останали да лежат?
Решение: 5-1=4
(Попитайте 2-3 деца за пълния отговор)
Как решихте проблема? (чрез изваждане)
-Браво и на тази задача. Да продължим.
Звучи космическа музика
гара Отдыхайка.
Физически упражнения.
Едно, две - има ракета. (Ръцете нагоре, дланите под ъгъл.)
3.4 - самолет. (Ръцете настрани.)
1.2 - пляскайте с ръце,
И след това по всякакъв начин. (Ръцете на кръста.)
Слизай бързо
Седнете на борда.
Задача 6
- Ракетата ни полетя в царството на буквите и звуците. Царицата на Звукоград е подготвила въпроси за вас.
- От какво са направени думите? (От букви и срички)
- Ами сричките? (от звуци)
- Каква е разликата между буква и звук? (Ние чуваме и произнасяме звуци и виждаме, пишем, четем, печатаме букви)
- Момчета, какви звуци има? (Гласни и съгласни, звучни и беззвучни, твърди и меки, ударени и неударени).
- Животните се появяват на ИКТ (хипопотам, слон, камила, крокодил, кит)
Педагог. - Момчета, моля, погледнете дъската, запомнете тези животни и изберете най-голямото, най-голямото животно на Земята?
- С тегло до 150 тона и дължина до 33 метра, синият кит е най-голямото известно животно, живяло някога на Земята.
- Кажете думата кит, така че първият звук да се чуе ясно. Назовете го. (к)
-Строг брат ли е или мил? (Мил)
-Кажете го с показалка и идентифицирайте втория звук в думата. Назовете го. (И). Посочете звука(овете) с червен чип.
- Намерете третия звук на думата. Назовете го. Посочете звука със син чип.
- Звук (т) - строг или мил брат? (строг)
-Прочетете тази дума бавно, като посочвате звуците с пръст под чиповете.
-Кой звук в една дума се произнася лесно, дълго време, когато нищо в устата не пречи на говоренето.
-Премахнете чипа, който представлява звука (и).
-Премахнете чипа, който представлява звука (t).
-Премахнете чипа, който представлява звука (кь).
-Какво можете да кажете за думата кит? (Думата кит има три звука. Първият (кь) е съгласна, мека, вторият звук (i) е гласна, третият звук (t) е съгласна, твърда.
- Нека направим звукова диаграма на думата кит.
Задача 7
Думата се разпадна.
-За да разберете думата, трябва да съберете всички числа в ред.
училище
1 2 3 4 5
- Ако обърнем картите. тогава можете да прочетете думата. (Училище. Образователна институция за общо образование. - Колко срички има в една дума? (Децата трябва да пляскат с ръце, 2 срички)
-Браво момчета! Пътят ви е отворен, изпълнихте задачата.
-Ах, време е момчетата да се връщаме в детската градина.
Звучи космическа музика.
-Ето ни у дома.
Обобщение на урока
- Момчета, хареса ли ви пътуването?
- Коя задача ви хареса най-много?
- Коя задача ви се стори най-трудна?
- Радвате ли се, че помогнахте за сверяването на числата?
- И ти сам бъди приятелски настроен. помагайте си взаимно.
- Вашият приятел „Чети - Реши“ е много доволен от вас, за вашите усилия и успех той ви дава енциклопедия, която ще ви помогне да разширите знанията си в бъдеще.
Екатерина Панфилова
Обобщение на комплексния урок „Мебели“ за деца от подготвителната група
Обобщение на обширен урок по темата« Мебели»
Подготвителна група
Задачи:
Продължете да развивате интерес към живота на руското село.
Затвърдете знанията деца за модерни мебели. Представете аналог на модерен гардероб - античен сандък.
Подобрете граматичната структура на речта, затвърдете правилното използване на предлозите "НА".
Развивайте умствена активност, способност за разрешаване на противоречия, намиране на изход от проблемна ситуация, като използвате собствения си опит.
Подобрете ръчните умения.
Култивирайте интерес към руския живот и малките поетични форми.
Децата идват на себе си "хижа", запознайте се с домакинята там.
любовница: - Здравейте, скъпи гости! Добре дошли сте в къщата ми. Седнете, нека седнем един до друг и да поговорим добре.
(Децата сядат на пейките)
любовница: Забелязах, че имам специални мебели, не като твоя. Никога не съм бил в града, но ми е интересно да разбера какво е вашето мебели?
(Децата назовават предмети мебели)
Ето колко мебели във вашия град. Дори не съм чувал такива имена. И относно моята мебели, които искате да знаете?
деца: Да
любовница: Тогава седнете по-близо един до друг, ще бъде по-забавно да слушате. Кажете ми, момчета, къде съхранявате нещата във вашия град?
деца: В килера.
любовница: Къде мислиш, че държа нещата си?
Децата дават варианти за отговор.
Имам сандък за неща. (Хорови и индивидуални повторения)
любовница: От какво е направен сандъкът?
деца: Направено от дърво.
любовница: И така, какъв вид сандък е?
деца: Дърво.
любовница: Какво има раклата?
деца: Капак, стени, дръжки, дъно, ключалка.
любовница: От какво са направени дръжките и ключалката?
деца: Изработен от желязо.
любовница: И така, какви са те?
деца: Желязо.
любовница: Защо дръжките и ключалката са от желязо?
деца: За да не се счупят.
любовница: Да, дръжките и бравата няма да се счупят, издръжливи са.
(хорово и индивидуално повторение)
любовница: Опитайте да движите гърдите, без да държите дръжките.
Децата се опитват да преместят сандъка от мястото му. След това предлагат да го движат за дръжките и децата разбират, че така е по-лесно да го движат.
любовница: За какво са дръжките на гърдите?
деца: За по-лесно повдигане на гърдите.
любовница: Точно така, за нас с дядо ми е лесно и удобно да повдигаме и пренареждаме раклата за дръжките. Защо има ключалка на гърдите?
деца: Заключване на сандък.
любовница: Да, заключвам сандъка, за да не се загуби нищо. Това е добре. И понякога е лошо, че има ключалка на гърдите. Защо?
деца: Можете да загубите ключа и тогава няма да можете да получите нещата. Ключалката може да се счупи.
любовница
Децата дават варианти за отговор.
любовница: Деца, капакът на раклата е добър. Защо?
деца: Нещата няма да събират прах. Дрехите няма да се виждат. И така нататък.
любовница: Но понякога е лошо, че има капак. Защо?
Децата дават варианти за отговор.
любовница: Какво трябва да се направи, за да не се случи това?
Децата дават варианти за отговор.
любовница: Добре е, че гърдите са големи. Защо?
деца: Можете да поставите много неща в него.
любовница: Но лошото е, че е голям. Защо?
деца: Трудно се пренарежда. Заема много място.
Физминутка "Кой къде?"
При даден сигнал децата тичат и сядат. Домакинята пита кой на какво седи. Децата отговарят с предлог "НА"
любовница: Сега ще ти кажа какво имам за теб. Имам най-различни неща тук. Веднъж около мебели, за които говорихме, тогава ще се опитаме да го направим сами.
Домакинята изважда отпадъчен материал, разглежда го с децата и предлага да направят предмети от него. мебели: маса от ролки и картон, диван, легло, пейки от кибритени кутийки и др.
Звучи фонограма на руска народна мелодия. Докато работата напредва, Господарката използва поговорки и поговорки: „Ако имаше желание, работата щеше да се получи“, „Занаятът отива на всеки млад мъж“и така нататък.
В края на работата те заедно разглеждат работата.
любовница: Браво момчета! Вие не само говорите за мебели, които познавате, но също така знаете как да го направите сами. Всичко може да бъде полезно във фермата, ако използвате изобретателност и умения. Да, и разбрах какво мебелиимате в градските апартаменти. Харесахте ли гърдите ми? Заповядайте пак, мога да ви кажа още много.
Публикации по темата:
Резюме на изчерпателния заключителен урок „Пътуване до лабораторията на горските гноми“ за деца от подготвителната групаТема: „Пътуване до лабораторията на горските гноми“ Цел: Отглеждане на хармонично развита личност на дете в предучилищна възраст с високо ниво на интерес.
1. Организационен момент: сяда този, който назовава една мебел (легло, диван, стол и др.) 2. Основна част: Активизиране на съществителните.
Обобщение на цялостен урок за подготвителната група „Красотата на зимния пейзаж“ GCD за художествено-естетическо и когнитивно развитие в подготвителна група. Тема: Красотата на зимен пейзаж Цел: Представяне.
Обобщение на цялостен урок за подготвителна група „Бартер“Обобщение на цялостен урок за подготвителна група за училище на тема: „Бартер” Бубнова Елизавета Викторовна Цел: запознаване на децата.
Обобщение на комплексния урок „Нашите любими играчки“ (за деца от средна група)Цел - Да се консолидират познати стихотворения на А. Л. Барто от цикъла „Играчки“. За подобряване на двигателната активност на децата в руския народ.
Обобщение на цялостен урок за когнитивно развитие за по-големи децаИзчерпателен урок за когнитивно развитие „Кой какво вижда?“ За по-големи деца. Темата е "Кой какво вижда?" Цел: запознаване.
