Alphabetisierungsaufgaben im Alter von 6 bis 7 Jahren. Szenario eines Spielprogramms zum Alphabetisierungsunterricht für Kinder in der Vorbereitungsgruppe. Zahlen und Operationen auf ihnen

ABSTRAKT

GCD

zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung

„Fische schwimmen im Aquarium“

Mittelgruppe

Vom Lehrer entwickelt:

Bubenko A. M.

2017

Programminhalte:

Aufgaben:

Lehrreich:

• Erweiterung des Verständnisses von Kindern für Aquarienfische;
• Verbesserung der Fähigkeit, auf unkonventionelle Weise zu zeichnen geometrische Formen.
• Bildung der räumlichen Orientierung bei Kindern durch Darstellung eines Fisches in der Mitte eines Blattes Papier;
• Verbesserung der Fähigkeit, Pinsel und Bleistift richtig zu verwenden.

Lehrreich:

• Entwickeln Sie Interesse an unkonventionelle Art und Weise Zeichnung;
• Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Gedächtnis entwickeln;
• Entwickeln Sie die künstlerischen und kreativen Fähigkeiten der Kinder.

Lehrreich:

• Erziehung zur Genauigkeit im Zeichnen;
• Förderung des Interesses und des Respekts für Aquarienfische;
• Förderung freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern bei der Organisation der Kommunikation über Aquarienfische.
• Erziehung positive Einstellung zu Ergebnissen produktive Tätigkeit der Prozess der Darstellung der Bewohner des Aquariums.

Vorarbeit:

• Zusammensetzen von Fischfiguren aus geometrischen Formen auf einer Ebene
• Gespräch zum Thema „Ecke des Wasserreichs“;
• Vorlesen von Kinderreimen und Gedichten über Fische, Lehrbüchern
• Betrachten von Abbildungen von Aquarienfischen

Methoden und Techniken:

Visuell – Ausstellung eines Aquariums mit verschiedene Typen Fisch

Verbal – problematische und klärende Fragen, Geschichte des Lehrers, Ermutigung, Erklärungen, individuelle Antworten.

Praktisch – körperliches Training, Zeichnen von Fischen, Zeichnen von Algen und Kieselsteinen; Ausstellung von Zeichnungen.

Materialien, Ausrüstung:

• Illustrationen von Fischen;
• Schemata zum Zeichnen von Fischen unterschiedlicher Form.
• Albumblatt in Form eines Aquariums für jedermann,
• Aquarellfarben,
• „Trinkbecher“, Bürsten Nr. 6,
• Wachsmalstifte.

Fortschritt der Aktivitäten:

Erzieher: Leute, heute kamen Gäste zu uns. Sagen wir Hallo zu unseren Gästen. Jetzt komm zu mir.

Erzieher: Heute bin ich zur Arbeit gegangen und Briefkasten Kindergarten sah einen Brief. Schauen Sie, wie ungewöhnlich es ist. Umschlag in Form eines Aquariums. Möchten Sie den Umschlag öffnen und den Brief lesen?

Der Lehrer öffnet den Umschlag und holt einen Brief heraus.

"Hallo Leute!

Luntik schreibt dir.

Ich brauche Ihre Hilfe! Zu meinem Geburtstag habe ich ein Aquarium geschenkt bekommen. Ich liebe es so sehr, die Bewohner des Aquariums zu beobachten! Aber Pech gehabt, sie sind leer! Wie kann ich das Aquarium füllen und wiederbeleben?

Erzieher: Leute, wer wohnt im Aquarium?

(Kinder: Fisch)

Illustrationen

Erzieher: Was brauchen Sie, damit sie sich im Aquarium wohlfühlen?

(Kinderalgen, Schnecken, Wasser, Kieselsteine)

Illustrationen

Leute, welche Farbe haben Aquarienfische?

(Kinder: rot, gelb, orange, grün, gestreift...)

Erzieher: Welche Größe haben die Fische?

(Kinder: groß und klein)

Erzieher: Und welche Fischform gibt es (Kinder: rund, dreieckig...)

Erzieher: Leute, wisst ihr, dass Fische mit geometrischen Formen gezeichnet werden können? (Der Lehrer zeigt eine Beispielzeichnung)

Erzieher: Aus welchen geometrischen Formen besteht der Fisch? (Kinder: Oval, Kreis, Dreiecke)

Erzieher: Gut gemacht. Zeichnen Sie nun mit dem Finger ein Oval in die Luft.

Gerade, rund, gerade, rund, verbunden.

Bußgeld.

Nun das Dreieck:

Gerade schräg nach oben, gerade schräg nach unten, gerade, verbinden.

Also Leute, lasst uns einen Fisch zeichnen. Gehen Sie zu Ihren Plätzen.

Kinder gehen an Tische und Arbeitsplätze.

Erzieher: Leute, bevor wir zeichnen, machen wir ein paar Übungen für unsere Hände. (Fingergymnastik mit Bleistift)

Starten Sie den Motor schnell

Und wärme deine Handflächen.

Schneller, schneller, schneller,

Stärke, Kumpel, es tut dir nicht leid.

Wir werden etwas langsamer.

Anscheinend nähern wir uns dem Haus.

Lasst uns leiser, leiser, leiser werden.

Und der Motor ist nicht mehr zu hören.

Erzieher: Gut gemacht. Damit Sie Fische zeichnen können. Ich habe einige Tipps für Sie vorbereitet. (Schemata zum Zeichnen von Fischen verschiedener Formen)

Die Kinder beginnen, das Bild selbstständig zu zeichnen und zu malen.

Physik. eine Minute (lass uns zusammen reden)

"Fisch"

Der Fisch planschte fröhlich

In sauberem, frischem Wasser.

Sie werden sich biegen und lösen.

Sie werden sich im Sand vergraben.

Erzieher: Leute, wisst ihr, dass Fische in einem Aquarium im Wasser leben?

(Kinder: Ja)

Erzieher: Sollen wir Wasser schöpfen?

(Kinder: Ja)

Erzieher: Nehmen Sie einen Pinsel und legen Sie ihn in Wasser. Überschüssiges Wasser entfernen. Wir nehmen blaue Farbe und übermalen die Zeichnung.

Erzieher: Gut gemacht. Schauen Sie, wie schön es für uns geworden ist. Was haben wir heute gezeichnet?

(Kinder: Aquarium).

Erzieher: Und für wen?

(Kinder: für Luntik)

Erzieher: Gut gemacht. Sie haben die Aufgabe abgeschlossen. Luntik ist sehr froh, dass du ihm geholfen hast.

ZUSAMMENFASSUNG DES UMFASSENDEN (ENDGÜLTIGEN) ZEICHNUNGSKNOTENS THEMA: „FISCHE IM AQUARIUM“

Abgeschlossen von: Serebrennikova O.N.

MBDOU-Lehrer „Kindergarten Nr. 60“ Gruppe 6 Polevskoy

Programminhalte:

• Das Wissen der Kinder über die Unterwasserwelt und die Vielfalt ihrer Bewohner im Aquarium verdeutlichen und erweitern (reines Wasser, Sand, Steine, Algenpflanzen).
• Entwickeln: die Fähigkeit, bei der Vermittlung einer Handlung ein Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren, ein Gefühl für Rhythmus, Farbe und Komposition zu entwickeln;
• Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Silhouette eines Fisches zu zeichnen, Fantasie zu entwickeln, Kreativität der Kinder bei der Erstellung und Umsetzung eines Plans als Quelle, die dem Kind und allen Menschen um es herum Freude bereitet.
• Um die emotionalen und ästhetischen Gefühle von Kindern zu fördern, moralische Gefühle, Wunsch nach Mitgefühl, Einfühlungsvermögen und Hilfe, fürsorgliche Haltung gegenüber der umgebenden Natur.

Vorarbeit: Untersuchung von Abbildungen von Fischen in einem Aquarium, Abbildungen von Fischen auf Postkarten, in Enzyklopädien, Fischskulptur, Zusammensetzen von Fischfiguren aus verschiedenen geometrischen Formen.

Material, Ausrüstung: Blätter Papier (in Form eines Aquariums) für jedes Kind Pinsel, Gouache, Gläser,

Demonstrationsmaterial: ein Aquarium mit Fischen, Beispielbilder von Fischen.

Fortschritt der Lektion

1. B. Alles zusammengebaut! Erwachsene und Kinder! Wir können beginnen! Aber zuerst brauchen wir "Sag Hallo!" .

F. Heute habe ich in der Nähe des Kindergartens die Sonne getroffen, die uns besucht hat. Die Sonne ist nicht einfach, sondern magisch. Wer sie in die Hand nimmt, wird am liebevollsten und freundliches Kind. Lass uns das Prüfen! (verrate die Sonne und sage liebevoll den Namen des Kindes, das neben ihr steht).

F. Leute, lasst uns die Augen schließen und uns in einer interessanten Welt wiederfinden.

(Der Phalenograph zeigt Abbildungen von Aquarienfischen)

Was glauben Sie, wo wir gelandet sind? (zur Unterwasserwelt)

- Leute, wo leben die Fische? (Im Meer, Fluss, See.)

Versuchen Sie, das Rätsel zu erraten.

Die Wohnung verfügt über einen Glasteich.

Sag mir, wie heißt er? (Aquarium.)

Im Aquarium leben auch Fische

Hören Sie hier, Vers. über das Haus der Fische. Den Kindern ein Gedicht vorlesen

Erzieher:

Es gibt ein durchsichtiges Wunder - ein Haus,

Tag und Nacht sind darin Fische

Anstelle von Luft - Wasser,

Fische können ohne sie nicht leben.

Es gibt Muscheln und Schnecken,

Und Pflanzen sind wie Fäden,

Sie wachsen aus dem Sand

Sie werden Algen genannt.

Die Fische schwimmen im Kreis

Sie lächeln einander an.

Fische schauen durch Glas

Sie sind gemütlich und warm.

2. Betrachten Sie das Aquarium

– Was ist im Aquarium? (Sand, Kieselsteine, Algen.)- Warum brauchen wir Algen in einem Aquarium?

Kinder. Fische fressen Algen und die Algen geben auch Sauerstoff ab, den die Fische atmen.

Was meint Ihr, wo sollte man das Aquarium besser aufstellen, im Licht oder im Schatten?

Kinder. Das Aquarium muss gut beleuchtet sein; für das Wachstum von Unterwasserpflanzen ist Licht erforderlich.

– Sie wissen bereits, dass es verschiedene Fischarten gibt. (Proben verschiedener Fische betrachten, Fische vergleichen)

Was haben alle Fische gemeinsam?

Kinder. Fische haben einen Kopf, einen Körper, einen Schwanz und Flossen.

Womit ist der Körper eines Fisches bedeckt?

Kinder. Der Körper von Fischen ist mit Schuppen bedeckt.

Warum brauchen sie es?

Kinder. Es schützt den Körper des Fisches vor Schäden.

Richtig, wenn ein Fisch am Grund entlang schwimmt, kann er sich an scharfen Steinen verletzen, und die Schuppen schützen den Körper des Fisches.

– Was hilft den Fischen, sich im Wasser zu bewegen? (Schwanzflossen.)– Möchtet ihr ein Stück von euch zu Hause haben? Unterwasserwelt– Ihr eigenes Aquarium?

3. D/Spiel "Was fehlt"

Erzieher: Sag mir, wie sieht ein Fisch aus? Untersuchung des Modells.

Erzieher: Ja, in der Tat, Leute, aus Eiern entstehen Fische, aus Eiern werden Jungfische und aus Jungfischen wachsen große Fische.

Erzieher: Wie sollten sich Menschen um Fische kümmern, damit es ihnen gut geht und sie Kinder bekommen? Werden sie überleben können, wenn das Wasser in den Meeren und Flüssen schmutzig ist? Können Sie etwas Gutes für die Fische tun?

Bringen Sie den Kindern bei, dass das Wasser nicht verschmutzt werden darf, dass die Jungfische verschiedener Fische nicht vernichtet werden dürfen und dass sie nicht zu viele Fische fangen dürfen.

4. Körperliche Bewegung

Wir schweben entlang eines warmen Flusses, Schwimmbewegungen mit unseren Händen.

Das Wasser plätschert leise.

Am Himmel stehen Wolken wie Schafe, die ihre Arme nach oben und zur Seite strecken

Sie rannten in alle Richtungen davon.

Wir klettern auf der Stelle aus dem Fluss.

Machen wir einen Spaziergang zum Trocknen.

Und jetzt tiefer Atemzug, Kinder sitzen an Tischen

Und wir setzen uns in den Sand.

F. Hätten Sie gerne Ihr eigenes Stück Unterwasserwelt zu Hause – Ihr eigenes Aquarium? Dann lasst uns zeichnen.

5. Zeichnen Sie Fische, den Boden des Aquariums und Algen.

Der Lehrer zeigt die Reihenfolge beim Zeichnen von Fischen.

6. Körperliches Training (Finger)

Einmal! Zwei! Drei! Vier! Fünf!

Fische schwimmen am Boden entlang

Du wirst keinen einzigen fangen!

7. Zusammenfassung. Ausstellung von Werken

• Was für wundervolle Aquarien wir haben!
• Welcher Fisch ist der größte? Der Aktivste, der Lustigste?
• Jetzt hat jeder von euch sein eigenes kleines Unterwasserwelt-Aquarium!

Unterrichtsnotizen in Mittelgruppe Kindergarten

Ziel: Einführung von Kindern in die Kreativität durch den Einsatz nicht-traditioneller Pointillismus-Zeichentechniken
Aufgaben: Wecken Sie das Interesse der Kinder für das Bild eines Fisches, üben Sie das Ausmalen verschiedene Wege Verwendung der nicht-traditionellen Technik des Pointillismus, um durch eine kontrastierende Farbkombination Ausdruckskraft des Bildes zu erreichen; den Wunsch kultivieren, einem einsamen Fisch zu helfen.
Methoden: Fingerspiel, problematische Themen, Verwendung von Rätseln, unkonventionelle Techniken Zeichnung.
Einrichtungen: Wattestäbchen, Gouache, Plastilin, Filzstifte, PVA-Kleber, Pinsel, farbige Papierbecher, Fischrohlinge, Audioaufnahme mit Musik, Tonbandgerät.
Vorarbeit: Gespräche über Fische, Lesen von Werken, Betrachten von Illustrationen, Bildern mit verschiedenen Fischen, Zeichnen mit Schablonen.
Wörterbuch: Flossen, Körper, Aquarienfische.
GCD-Umzug:
-Leute, hört euch das Rätsel an
Am Fenster ist ein Teich,
Die Fische leben darin.
An gläsernen Ufern
Es gibt keine Fischer.
-Was ist das? Wer hat es erraten? (Aquarium)
-Da ist er. Schauen Sie, wie groß es ist
/Der Lehrer zeigt auf die Staffelei, auf der das auf Whatman-Papier gezeichnete Aquarium hängt/
-Wie viele Fische sind darin? (eins)
-Ja, Leute, allein. Finden Sie es lustig oder traurig für sie, alleine in einem großen Aquarium zu schwimmen? (traurig)
-Wie kann ich ihr helfen? (Zeichne Fischfreunde)
-Schauen wir uns den Fisch an. Was hat sie? (Rumpf, Schwanz, Flossen, Augen)
-Haben die aufgeführten Teile des Fisches die gleiche Farbe? (Nein)
- Sag mir, welche Farbe der Körper hat? (Gelb)
-Was ist mit dem Schwanz und den Flossen? (Rot)
-Welche Augenfarbe? (Schwarz)
-Aber Fische können auch andere Farben haben. Sind Sie einverstanden? (Ja)
-Schau dir an, wie unterschiedlich die Farben der Fische sind.
/Präsentation „Fische“ mit einem Laptop/
-Leute, ich lade euch zu unserem Kreativworkshop ein
/Kinder gehen vorbei und setzen sich an Tische/
-Sie haben Fisch auf Ihren Tischen. Welche Farbe sind sie? (Weiß)

-Was muss getan werden, damit der Fisch hell und schön wird? (Farbe)
-Heute werden wir versuchen, den Fisch auf verschiedene Arten zu färben. Schauen Sie, was wir dafür auf unseren Tischen haben?
Filzstifte

Gouache und Wattestäbchen

Plastilin

farbige Papierbecher und Kleber

-Erinnern wir uns daran, wie auf eine interessante Art und Weise Kann man mit Markern malen? (Ringe oder Punkte zeichnen)
-Wie Gouache? (mit Wattestäbchen nach der „Poke“-Methode)
-Wie sollte man ein Wattestäbchen richtig halten? (so dass die Spitze zur Decke zeigt)
-Rechts. Dies nennt man vertikal.
-Wie kann man mit Plastilin färben? (Sie müssen ein kleines Stück von einem großen Stück abschneiden, es zu einer Kugel rollen, befestigen und drücken)
-Wie kann man mit farbigen Kreisen malen? (mit Anwendung)
-Was werden wir mit Kleber auftragen? (Teile des Bildes)
-Rechts. Nach und nach verschmieren wir Teile der Zeichnung und tragen farbige Kreise auf.
- Nun schließen Sie Ihre Augen und stellen Sie sich vor, welche Farbe Ihr Fisch haben wird
/Kinder denken eine Minute darüber nach, welche Farben sie wählen sollen/
-Mach dich an die Arbeit. Setzen Sie sich aufrecht hin und erledigen Sie Ihre Arbeit sorgfältig
/selbstständige Aktivität der Kinder, der Lehrer schaltet Musik zur kreativen Inspiration ein/
-Unsere Fische sind fertig. Leute, was können Fische? (schwimmen)
-Willst du mit ihnen spielen? (Ja)
/Fingerspiel „Fisch“ wird abgehalten/
Der Fisch schwimmt im Wasser,
Die Fische haben Spaß beim Spielen.
Fisch, Fisch - schelmisch,/sie schütteln einen Finger/
Wir wollen dich fangen./Handflächen zusammenbringen/
Der Fisch krümmte seinen Rücken/Hände wie ein Boot gefaltet und imitieren, dass sie schwimmen/
Ich habe einen Semmelbrösel genommen./Greifbewegungen ausführen/
Der Fisch wedelte mit dem Schwanz
Einmal schwamm der Fisch weg./ Hände wie ein Boot gefaltet und imitieren, dass sie schweben /
-Leute, jetzt lasst uns die Fische ins Aquarium setzen
/Kinder kommen zur Staffelei und befestigen Fische am Aquarium, doppelseitiges Klebeband hilft dabei/

- Sag mir, wie viele Fische sind jetzt im Aquarium? (viel)
-Was für einen Fisch hast du bekommen? (hell und schön)
-Schau, wie unterschiedlich sie aussehen. Zeigen Sie mir, wo die Fische sind, bemalt mit Gouache und Wattestäbchen und wo mit Plastilin?
/Kinder zeigen mit einem Zeiger/
-Leute, denkt ihr, dass der Fisch jetzt glücklich ist? (Ja)
-In welcher Stimmung war sie? (froh)
-Warum? (Sie hat Freunde, sie langweilt sich nicht)
- Leute, ihr habt heute so einen guten Job gemacht! Gut gemacht! Unsere Kreativwerkstatt schließt.

Zusammenfassung der Zeichenstunde „Seefisch“ (Seniorengruppe)

Direkt ansehen Bildungsaktivitäten– integriert
Integrierte Bereiche:
1)Kognitive Entwicklung
2) Künstlerisch – ästhetische Entwicklung
3) Körperliche Entwicklung
4) Sprachentwicklung
5) Sozial – kommunikativ
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Seefische mit Wachsmalstiften zu zeichnen.
Aufgaben:
1) Kinder an Zeichentechniken heranführen (mit Wachsmalstiften);
2) Lernen Sie, Fische zu zeichnen und ihre Form, Größe, Struktur, Proportionen, Farbe und Zusammensetzung zu vermitteln. Führen Sie weiterhin Meereslebewesen und Wasserpflanzen ein.
3) Entwickeln Sie Kreativität, Aufmerksamkeit, Feinmotorik und Handkoordination;
4) Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber der belebten Natur.
Methodische Techniken:
1) Visuell
2) Verbal (Erinnerungen, Anweisungen, Fragen)
3) Gaming (Überraschungsmoment)
4) Differenzierte Analyse des Unterrichts.
Demomaterial: Präsentation.
Handzettel: A4-Blätter, Wachsmalstifte, Schere.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Die Kinder unserer Gruppe brachten einen Brief mit.
Lass es uns lesen? (Kinder antworten)
Erzieher: „Hallo zusammen aus den Tiefen des Meeres
Der König schreibt vom Meeresboden aus
Ich weine und es gibt einen Grund
Leider nicht allein.
Oh, wie langweilig

All diese Schönheit!
Hin und wieder brodelt hier alles
Ich habe es so satt!
Dann steigen die Wellen,
Dann gehen sie plötzlich unter.
Ich mag Mittag- und Abendessen nicht
Ich begann wütend zu werden und zu murren
Ich bin einsam und gelangweilt
Hier in den transparenten Tiefen.
Ich bin allein, die Fische sind weg
In der Nähe schlafen kleine Meerjungfrauen.
Helfen!
Meereskönig.
Erzieher: Warum bittet der Seekönig um Hilfe?
Kinder: Es gibt nicht genug Fische im Meer, sie werden in Netzen gefangen, das Wasser ist verschmutzt.
Erzieher: Der Meereskönig ist ein Zauberer. Wenn Sie und ich Fische zeichnen und sie ihm gefallen, wird er sie auf jeden Fall in echte lebende Fische verwandeln. Was brauchen unsere Fische im Meeresreich?
Ich zeige Whatman-Papier mit einem Bild des Meeres und der Wasserpflanzen.
Erzieher: Leute, welche Pflanzen können im Meer leben und wachsen (braun, grüne Algen; Seetang? Warum werden Pflanzen Ihrer Meinung nach im Meer benötigt (sie reichern das Wasser mit Sauerstoff an, dienen als Nahrung für Meereslebewesen und sogar als Zuhause)?
Welche Fische kennen Sie, die im Meer leben (Kabeljau, Hering, Stör, Flunder, Wolfsbarsch, Hai?
(Kinder nennen Fische, der Lehrer zeigt ihre Bilder).
Erzieher: Schauen wir uns den Hering an. Benennen Sie die Körperteile des Fisches (Kopf, Körper, Schwanz, Flossen). Was befindet sich auf dem Kopf (Augen, Maul, Kiemen? Warum braucht der Fisch Kiemen? Hat der Fisch einen Hals? Womit ist der Körper bedeckt? Was Schuppen? (glatt, glänzend) Welche Art von Schwanz? Wie viele Arten von Flossen gibt es (Kiemen-, Bauch-, Rücken-, Schwanzflossen? Welche Farbe hat der Hering? (Blau mit silberner Tönung) Ja, Leute, ihr habt alle richtig benannt Die Teile des Fisches: Kopf, Körper, aber jeder hat unterschiedliche Schwänze, die Anzahl der Flossen. Jeder Fisch ist auf seine Weise schön, zum Beispiel ist der Wolfsbarsch rot, der Stör ist grün mit einem lila Farbton, die Flunder ist braun mit Schwarz Und was gibt es sonst noch im Meer (Seesterne, Muscheln, Unterwasserfelsen, Kraken? Ich zeige Bilder von Seesternen, Muscheln.
Ich lade Kinder ein, das Spiel „Das Meer ist einmal aufgewühlt“ zu spielen.
Ich nehme Umschläge aus dem Paket des Seekönigs.
Didaktisches Spiel „Einen Fisch aus Teilen zusammenbauen“
Ich schlage vor, dass die Kinder mit Wachsmalstiften Meeresfische zeichnen.
Ich zeige Ihnen schnell, wie man einen Fisch zeichnet und poste ein Zeichnungsdiagramm.
Fingergymnastik „Fisch“
Ein Fisch schwimmt im Wasser, - mit gefalteten Handflächen zeigen sie
Es macht den Fischen Spaß, so zu spielen, wie ein Fisch schwimmt.
Fisch, Fisch, ungezogenes Mädchen – sie schütteln den Finger
Wir wollen dich fangen – die Handflächen ballen sich langsam
Der Fisch krümmte den Rücken – der Fisch „schwimmt“
Sie nahm einen Brotkrümel und machte mit beiden Händen Greifbewegungen.
Der Fisch wedelte mit dem Schwanz – „schwimmen“.
Der Fisch schwamm schnell weg.
Als nächstes stecken die Kinder und ich den Fisch in ein Blatt Papier mit eingezeichnetem Meeresboden.
Ich frage die Kinder, ob wir den Meeresboden mit Fischen haben. (Kinder antworten) Der König der Meere wird sie in echte lebende Fische verwandeln und es wird ihm Spaß machen, mit ihnen zu leben. Leute, was können wir Ihrer Meinung nach sonst noch tun, damit die Fische nicht aus dem Meer verschwinden, damit die Meere und Ozeane, Flüsse und Seen sauber sind (wir können das Wasser nicht verschmutzen, Fische mit Netzen fangen und uns um alle Lebewesen kümmern?). Dinge in der Umgebung). Gut gemacht, Jungs! Was haben wir heute im Unterricht gemacht? (Die Kinder antworten, indem sie mit Wachsmalstiften Fische zeichnen und das Outdoor-Spiel „Das Meer macht sich einmal Sorgen“) spielen. didaktisches Spiel„Baue einen Fisch aus Teilen zusammen“ und tat es Fingergymnastik"Fisch" Gut gemacht, Jungs!
Und zum Schluss werde ich Ihnen und Ihnen ein Gedicht vorlesen Hören:
Unter einem Blau
Wir leben unter einem gemeinsamen Dach
Haus unter einem blauen Dach
Und geräumig und groß
Das Haus dreht sich in der Nähe der Sonne
Um uns warm zu halten
Damit jedes Fenster
Es könnte erhellen.
Damit wir in der Welt leben können,
Ohne Angst zu haben oder zu drohen.
Wie gute Nachbarn
Oder gute Freunde!
Fotos vom Unterricht