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Offene Aufgabenbank OGE Englisch. Die Verbindung zwischen dem OGE-Prüfungsmodell und dem Einheitlichen Staatsexamen KIM. Erläuterungen zur Demoversion der Prüfungsarbeit

Demoversion der OGE 2019 in Englisch und anderen Fremdsprachen, FIPI

Offizielle Demoversionen der OGE 2019 Fremdsprachen, genehmigt

Demonstrationsversion von Kontrollmessmitteln zur Durchführung des Staatsexamens in ENGLISCH im Jahr 2019

Erläuterungen zur Demoversion der Prüfungsarbeit

Bitte beachten Sie bei der Durchsicht der Demoversion 2019 (mündlicher Teil), dass die in der Demoversion enthaltenen Aufgaben nicht alle Inhaltselemente widerspiegeln, die 2019 mit den CMM-Optionen getestet werden. Vollständige Liste der Inhaltselemente, die am überwacht werden können Prüfung 2019, ist im Kodifikator der Inhaltselemente und Anforderungen für den Grad der Vorbereitung der Studierenden auf das Hauptstaatsexamen in Englisch enthalten, veröffentlicht auf der Website: www.fipi.ru.

Die Demoversion soll es jedem Prüfungsteilnehmer und der Öffentlichkeit ermöglichen, sich ein Bild vom Aufbau der Prüfungsarbeit, der Anzahl und Form der Aufgaben sowie deren Schwierigkeitsgrad zu machen. Die in der Demoversion der Prüfungsarbeit enthaltenen Kriterien zur Beurteilung der Erledigung von Aufgaben mit ausführlicher Antwort geben Ihnen einen Einblick in die Anforderungen an die Vollständigkeit und Richtigkeit der Erfassung einer ausführlichen Antwort.

Änderungen in der OGE 2019 in Englisch und anderen Fremdsprachen:

Es gibt keine Änderungen in der Struktur oder im Inhalt.

Diese Informationen geben den Absolventen die Möglichkeit, eine Strategie zur Vorbereitung auf die Englischprüfung zu entwickeln.

Mündlicher Teil Die Prüfungsarbeit besteht aus zwei Sprechaufgaben: einer thematischen Monolog-Stellungnahme und einem kombinierten Dialog. Die mündliche Antwortzeit beträgt 6 Minuten pro Schüler.

Schriftlicher Teil Die Prüfungsarbeit in englischer Sprache besteht aus vier Abschnitten mit 33 Aufgaben.

Für die Bearbeitung der Aufgaben des schriftlichen Prüfungsteils sind 2 Stunden (120 Minuten) vorgesehen.

Im Abschnitt 1 (Höraufgaben) werden Sie aufgefordert, mehrere Texte anzuhören und 8 Aufgaben zu lösen, um die gehörten Texte zu verstehen. Die empfohlene Zeit für die Bearbeitung der Aufgaben in diesem Abschnitt beträgt 30 Minuten.

Abschnitt 2 (Leseaufgaben) enthält 9 Aufgaben zum Leseverständnis. Die empfohlene Zeit für die Bearbeitung der Aufgaben in diesem Abschnitt beträgt 30 Minuten.

Abschnitt 3 (Aufgaben zu Grammatik und Wortschatz) besteht aus 15 Aufgaben. Die empfohlene Zeit für die Bearbeitung der Aufgaben in diesem Abschnitt beträgt 30 Minuten.

Die Antworten auf die Aufgaben 3-8 und 10-17 werden als eine Zahl geschrieben, die der Zahl der richtigen Antwort entspricht. Tragen Sie diese Zahl in das Antwortfeld im Text der Arbeit ein.

Antworten zu den Aufgaben 1, 2, 9, 18-32 werden als Zahlen- oder Wortfolge (Phrasen) in das Antwortfeld im Text der Arbeit geschrieben.

Wenn Sie bei den Aufgaben in den Abschnitten 1-3 eine falsche Antwort aufschreiben, streichen Sie diese durch und schreiben Sie eine neue daneben.

In Abschnitt 4 (Schreibaufgabe) gibt es eine Aufgabe, in der Sie aufgefordert werden, einen persönlichen Brief zu schreiben. Die Aufgabe wird auf einem separaten Blatt erledigt. Die empfohlene Zeit für die Bearbeitung der Aufgabe beträgt 30 Minuten.

Beim Erledigen von Aufgaben können Sie einen Entwurf verwenden. Einträge im Entwurf werden bei der Benotung der Arbeiten nicht berücksichtigt.

Die Punkte, die Sie für erledigte Aufgaben erhalten, werden summiert. Versuchen Sie, so viele Aufgaben wie möglich zu erledigen und zu gewinnen größte Zahl Punkte.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Spezifikation
Kontrollmessmaterialien für die Durchführung
im Jahr 2019 Hauptstaatsexamen
in FREMDSPRACHEN

1. Zweck von CMM für OGE– Beurteilung des Niveaus der Sprachausbildung in einer Fremdsprache von Absolventen der IX. Klassen Bildungsinstitutionen zum Zweck ihrer staatlichen Abschlusszertifizierung. Die Prüfungsergebnisse können bei der Zulassung zum Studium herangezogen werden spezialisierte Klassen weiterführende Schule.

Die OGE wird gemäß dem Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ durchgeführt.

2. Dokumente, die den Inhalt von CMM definieren

Föderale Komponente des staatlichen Standards der allgemeinen Grundbildung in Fremdsprachen (Beschluss des russischen Bildungsministeriums vom 5. März 2004 Nr. 1089 „Über die Genehmigung der föderalen Komponente der staatlichen Standards der allgemeinen Grundschulbildung, der allgemeinen Grundbildung und der Sekundarstufe). (vollständige) Allgemeinbildung“).
Beispielprogramme in Fremdsprachen // Neu staatliche Standards in einer Fremdsprache, Klassen 2-11 (Unterricht in Dokumenten und Kommentaren. M.: AST: Astrel, 2004). Bei der Entwicklung von KMGs wird außerdem Folgendes berücksichtigt:
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, Lehren, Bewerten. MSLU, 2003.
Ansätze zur Inhaltsauswahl und CMM-Strukturentwicklung

Das Hauptziel des Fremdsprachenunterrichts an einer Grundschule ist die Bildung der kommunikativen Kompetenz der Schüler, darunter die Fähigkeit und Bereitschaft der Schüler, in einer Fremdsprache innerhalb der durch den Standard der allgemeinen Grundbildung in Fremdsprachen festgelegten Grenzen zu kommunizieren. Dieses Ziel beinhaltet die Bildung und Entwicklung der kommunikativen Fähigkeiten der Schüler im Sprechen, Lesen, Verstehen von lauter/mündlicher Sprache nach Gehör und Schreiben in einer Fremdsprache.

Um den Entwicklungsstand der kommunikativen Kompetenz bei Abiturienten zu ermitteln, sieht die OGE-Prüfungsarbeit zwei Teile (schriftlich und mündlich) und Verwendungsmöglichkeiten vor Verschiedene Arten Aufgaben zur Prüfung von Kommunikations- und Sprachkenntnissen.

Die Bewältigung der gestellten Aufgaben ermöglicht es den Schülern, die Übereinstimmung des Niveaus ihrer Fremdsprachenausbildung, das sie am Ende ihres Studiums in der Grundschule erreicht haben, mit dem Niveau zu beurteilen, das durch den Standard der allgemeinen Grundbildung in Fremdsprachen festgelegt wird. Dieses Niveau gewährleistet die Möglichkeit, die Ausbildung in der weiterführenden Schule erfolgreich fortzusetzen.

4. Verbindung des OGE-Prüfungsmodells mit dem Einheitlichen Staatsexamen KIM

Prüfungsarbeiten für das Einheitliche Staatsexamen OGE und KIM in Fremdsprachen haben gemeinsame Kontrollgegenstände (Kommunikationsfähigkeiten der Absolventen im Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen, lexikalische und grammatikalische Fähigkeiten) und einige gemeinsame inhaltliche Elemente.

Zur Prüfung der Kommunikations- und Sprachkenntnisse der Studierenden werden in den Prüfungsarbeiten von Absolventen der Jahrgangsstufen IX und XI die gleichen Aufgabentypen verwendet (z. B. Aufgaben mit kurzer Antwort, Aufgaben mit ausführlicher Antwort, Aufgaben zur Auswahl und Erfassung der Anzahl einer von drei vorgeschlagenen Antworten) sowie einheitliche Ansätze zur Beurteilung produktiver und rezeptiver Arten der Sprachaktivität.

Gleichzeitig unterscheiden sich die OGE und das Einheitliche Staatsexamen in den Zielen ihrer Durchführung, und die KIM OGE und das Einheitliche Staatsexamen unterscheiden sich in einigen geprüften Inhaltselementen, der Anzahl und dem Schwierigkeitsgrad der Aufgaben sowie der Dauer der Prüfung Prüfung, was auf die unterschiedlichen Inhalte und Bedingungen des Fremdsprachenunterrichts an Grund- und weiterführenden Schulen zurückzuführen ist.

5. Merkmale der Struktur und des Inhalts von CMM

Die Prüfungsarbeit besteht aus zwei Teilen:

schriftlich (Abschnitte 1-4, einschließlich Aufgaben zum Hören, Lesen, Schreiben sowie Aufgaben zur Kontrolle der lexikalischen und grammatikalischen Fähigkeiten der Absolventen);
mündlich (Abschnitt 5, enthält Sprechaufgaben).

Das KIM in Fremdsprachen umfasst Aufgaben unterschiedlicher Form:

14 Aufgaben, bei denen die Antwort in Form einer Zahl aufgezeichnet wird: 6 Aufgaben zur Prüfung der Hörfähigkeiten der Absolventen (Abschnitt 1 „Höraufgaben“) und 8 Aufgaben zur Prüfung der Lesefähigkeiten der Absolventen (Abschnitt 2 „Leseaufgaben“);
18 Aufgaben mit einer kurzen Antwort: 2 Aufgaben zur Prüfung der Hörfähigkeiten, 1 Aufgabe zur Prüfung der Lesefähigkeiten und 15 Aufgaben zur Prüfung der lexikalischen und grammatikalischen Fähigkeiten von Absolventen der 9. Klasse. Die Antwort auf Aufgaben mit einer Kurzantwort erfolgt durch den entsprechenden Eintrag in Form einer Zahl oder Zahlenfolge ohne Leer- und Trennzeichen oder eines Wortes/einer Phrase ohne Leer- und Trennzeichen.
3 Aufgaben mit ausführlicher Antwort: Verfassen eines persönlichen Briefes im Abschnitt 4 „Schreibaufgabe“; thematische Monolog-Aussage und kombinierter Dialog (Abschnitt 5 „Sprechaufgaben“).

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Im Jahr 2016 umfasst der mündliche Teil der OGE (GIA) in englischer Sprache drei Aufgaben:

Übung 1- Vorlesen eines kurzen Textes populärwissenschaftlicher Natur. Zubereitungszeit: 1,5 Minuten.
Aufgabe 2- bedingte Dialogbefragung. Sie müssen sechs in der Audioaufnahme gehörte Fragen beantworten.
Aufgabe 3- eine monologe Stellungnahme zu einem bestimmten Thema auf der Grundlage eines Plans. Der Plan sind die Fragen in der Aufgabe. Zubereitungszeit: 1,5 Minuten.

Die Gesamtantwortzeit für einen OGE-Teilnehmer beträgt inklusive Vorbereitungszeit 15 Minuten. Im Gegensatz zum GIA-Format früherer Jahre, bei dem die Studierenden direkt mit dem Lehrenden-Prüfer kommunizierten, absolvieren die Studierenden diesen Teil ab 2016 auch am Computer. Aufgaben werden auf dem Bildschirm angezeigt, sobald die vorherige erledigt ist. Zunächst wird Ihnen also der Text aus Aufgabe 1 angezeigt, die Vorbereitungszeit wird heruntergezählt und anschließend beginnt sofort die Aufnahme. Sobald Ihre Antwort abgeschlossen ist (automatisch), beginnt die nächste Aufgabe.

Ich werde näher auf die Aufgaben eingehen.

Aufgabe Nr. 1 – einen kurzen Text vorlesen

Sie haben 1,5 Minuten Zeit für die Vorbereitung und müssen Zeit haben, den Text in 2 Minuten zu lesen. Die maximale Punktzahl für diese Aufgabe beträgt nur 2 und Sie erhalten diese, wenn Ihre Rede für Experten gut verständlich ist, keine unangemessenen Pausen vorhanden sind und Sie nicht mehr als 5 erreichen phonetische Fehler, von denen zwei sogar die Bedeutung des Textes verfälschen können.

Um diese Fähigkeit zu üben, ist der Rat einfach: Es lebe das gute alte Vorlesen!

Aufgabe Nr. 2 – bedingte Dialogbefragung

Diese Aufgabe präsentiert 6 logisch zusammenhängende Fragen in Form einer öffentlichen Meinungsumfrage.

Die Demoversion 2016 enthält beispielsweise folgende Fragen zum Thema Sport:

Wie alt bist du?

Wie oft pro Woche treiben Sie Sport?

Welche Sportart ist bei Teenagern in Ihrer Region am beliebtesten?

Welche Sportmöglichkeiten gibt es an Ihrem Wohnort?

Warum ist es Ihrer Meinung nach wichtig, sich fit zu halten?

Was würden Sie einer Person raten, die sich fit halten möchte?

Interessanterweise ist hier jede Frage 1 Punkt wert. Und Sie erhalten es nicht, wenn die Antwort auf die Frage überhaupt nicht gegeben wird, wenn die Antwort nicht der Frage entspricht, wenn die Antwort in Form eines Wortes oder einer Phrase erfolgt (Achtung für Liebhaber einsilbiger Antworten!) , wenn die Antwort Fehler enthält, die ihr Verständnis verhindern.

Also 6 Fragen, für die Sie maximal 6 Punkte bekommen können. Das Zeitlimit für jede Antwort beträgt 60 Sekunden.

Aufgabe Nr. 3 – Monolog basierend auf dem Text der Aufgabe

Hier haben Sie nur 1,5 Minuten Zeit, sich vorzubereiten, und Ihr Monolog sollte mindestens 2 Minuten dauern.

Generell ist es diese Aufgabe im mündlichen Teil der staatlichen akademischen Prüfung in Englisch, die im Jahr 2016 die wenigsten Änderungen erfahren hat.

Sie müssen dennoch zu allen drei in der Aufgabe vorgestellten Kriterien kohärent sprechen.

In der Demoversion der Aufgabe werden wir beispielsweise gebeten, darüber zu sprechen:

Denken Sie daran zu sagen:

warum Menschen gerne fotografieren

Warum das Fotografieren heute beliebter ist als früher

Was ist das beste Foto, das Sie je gemacht haben?

Dieser Teilabschnitt des mündlichen Teils wird nach drei Kriterien bewertet: Lösung einer kommunikativen Aufgabe (hier ist es äußerst wichtig, ausführlich über alle drei in der Aufgabe genannten Aspekte zu sprechen und die Fragen nach dem Warum?/warum? nicht außer Acht zu lassen), Organisation der Aussage (die Aussage muss logisch aufgebaut und mit Hilfe von Konnektiven zu einem Ganzen zusammengefasst sein, es muss einen einleitenden und einen Schlusssatz geben) und Sprachdesign(Für den GIA ist der Nachweis eines vielfältigen Wortschatzes und verschiedener grammatikalischer Strukturen erforderlich, die dem Sprachniveau A2 (Vor-Mittelstufe) entsprechen.)

Nach wie vor werden bei einer Null für die Lösung einer kommunikativen Aufgabe 0 von 7 möglichen Punkten für diese mündliche Teilaufgabe vergeben. Und es ist überhaupt nicht schwer, diese Null zu erreichen; es reicht beispielsweise aus, zwei Schlüssel in einer Support-Aufgabe zu ignorieren, also nur eine von drei vorgeschlagenen Fragen zu beantworten.

Interessant ist, dass im neuen Format (dem Format des mündlichen Teils des Studienjahres 2015–2016) die Prüfungsteilnehmer mit einem Computer sprechen und dieser Teil der Prüfung natürlich für die spätere Prüfung per Audio und Video aufgezeichnet wird Bewertung durch Experten.

Um den mündlichen Teil der GIA-Prüfung in Englisch erfolgreich zu bestehen, sind jedoch Übung, Erfahrung und Selbstvertrauen erforderlich!

Guten Tag allerseits!

Wir bereiten uns weiterhin auf die OGE-Prüfung vor.

Heute werden wir auftreten Leseaufgaben (Abschnitt 2) aus der Demoversion der OGE 2017, auf der FIPI-Website präsentiert.

Wie immer machen wir uns zunächst mit dem Format der Aufgaben und nützlichen Tipps vertraut, die Ihnen helfen, diese Aufgaben erfolgreich zu erledigen.

Aufgabenformat

Aufgabe 9– Test zur Feststellung der Übereinstimmung zwischen Überschriften und Text

Höchste Punktzahl - 7 Punkte

Aufgaben 10 – 17– ein Test, um die Übereinstimmung der gegebenen Aussagen mit dem gelesenen Text festzustellen ( WAHR/ FALSCH/ Nicht angegeben)

Höchste Punktzahl - 8 Punkte

Maximale Punktzahl für die korrekte Erledigung aller Aufgaben in Abschnitt 2 (Lesen) – 15 Punkte

Grundlegende Lesestrategien, die Ihnen helfen, Ihre Zeit während der Prüfung zu verwalten.

- Versuchen Sie beim Lesen von Texten, die Hauptidee des Textes zu erfassen

- Schlüsselwörter hervorheben (unterstreichen).

- geraten Sie nicht in Panik, wenn Sie auf unbekannte Wörter stoßen; Lernen Sie, für Sie neue Vokabeln zu ignorieren und sich auf den Hauptinhalt des präsentierten Textes zu konzentrieren

— Achten Sie beim Lesen auf die Gliederung des Textes: erster und letzter Satz eines Absatzes, denn meistens kann man daraus einen Titel auswählen, der zum Text passt

- Versuchen Sie nach dem Lesen des Absatzes, seinen Hauptinhalt in einem Satz oder einer Phrase zu formulieren

Bei Aufgaben dieser Art müssen Sie Überschriften (bzw. Fragen bzw. Aussagen zum Text) mit dem Text verbinden.

Anzahl Texte – 7

Anzahl der Titel – 8

Beginnen Sie diese Aufgabe, indem Sie die Überschriften lesen und versuchen zu erraten, worum es im Text gehen könnte.
Wenn Sie sicher sind, dass Sie die Überschriften vollständig verstanden haben, lesen Sie die Texte weiter. Während der ersten Lesung Sie müssen nicht sofort Überschriften für Texte auswählen, da die Angaben in den Texten geringfügig abweichen können und die Wahrscheinlichkeit eines Fehlers hoch ist.
Beginnen Sie beim zweiten Lesen damit, Textpassagen mit Überschriften (oder Aussagen oder Fragen) zu verknüpfen.
Wenn die Überschriften eine ähnliche Bedeutung haben, müssen Sie die am besten geeignete auswählen, d. h. den Inhalt der gelesenen Passage am genauesten widerspiegelt.
Stellen Sie nach Abschluss der Aufgabe sicher, dass der nicht verwendete Titel mit keinem der Texte übereinstimmt.

In dieser Aufgabe müssen Sie feststellen, ob dieser Vorschlag mit den Informationen, die Sie im Text lesen.

1) Lesen Sie zunächst den Text vollständig durch und versuchen Sie, seinen Inhalt so genau wie möglich zu verstehen. Stellen Sie fest, ob der im Text dargestellte Ablauf der Ereignisse mit den gemachten Aussagen übereinstimmt.

2) Finden Sie dann die Stelle im Text, die jeder Aussage entspricht. Bitte beachten Sie, dass es sich dabei nicht um einen vollständigen Abgleich, sondern vielmehr um eine Informationsübertragung handelt. Dafür ist es sehr nützlich, eine Reihe synonymer Wörter zu kennen. Zum Beispiel, gerne etw tun = Spaß daran haben, etw zu tun = an etw interessiert sein = an etw interessiert sein = an etw interessiert sein

3) Es ist sehr wichtig zu lernen, das Fehlen von Informationen im Text zu erkennen ( Nicht angegeben ) aus seiner Inkonsistenz ( FALSCH ).

- Sie wählen die Antwort WAHR , wenn diese Information im Text erscheint, aber gleichzeitig unterschiedliches Vokabular verwendet

- du wählst FALSCH , wenn es im Text steht, die Aussage aber schon Gegenteil Bedeutung des Textes

- du wählst Nicht Angegeben , wenn der Text es so sagt nicht klar angegeben obwohl die Aussage nicht im Widerspruch zum allgemeinen Inhalt des Textes steht

5) Sie müssen lernen, den Unterschied zwischen den Fakten, die Sie im Text lesen, und Ihren eigenen Schlussfolgerungen (Schlussfolgerungen), die Sie auf der Grundlage des Inhalts des Prüfungstextes gezogen haben, zu spüren.

Abschließend möchte ich sagen, dass ich trotz des Ratschlags „unbekannte Vokabeln ignorieren“ immer noch der Meinung bin, dass es notwendig ist, während der Prüfungsvorbereitung neue Wörter zu lernen, insbesondere wenn das Wort häufig vorkommt und für das Verständnis des Inhalts von entscheidender Bedeutung ist des Textes. Ein guter Wortschatz wird Ihnen dabei helfen, mehr als nur Leseaufgaben zu meistern. Sie können auch einen hervorragenden Brief schreiben (lesen Sie den Artikel) und problemlos damit umgehen .

Demoversion von OGE 2017 FIPI

Abschnitt 2 (Leseaufgaben)

Aufgabe 9

Lesen Sie die Texte und stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Texten und ihren herÜberschriften: Wählen Sie für jeden mit den Buchstaben A–G gekennzeichneten Text ausdie entsprechende Überschrift, gekennzeichnet durch die Nummern 1–8. Verwendenjede Ziffer nur einmal. Die Aufgabe enthält ein zusätzlicher Header .

Die wissenschaftliche Erklärung
Die wahre Form
Ein glückliches Zeichen
Einige Hinweise
Orte ohne Regenbogen
Eine persönliche Vision
Eine Brücke zwischen den Welten
Unmöglich zu fangen

A.Zwei Menschen sehen nie denselben Regenbogen. Jeder Mensch sieht etwas anderes. Das liegt daran, dass sich die Regentropfen ständig bewegen, sodass sich auch der Regenbogen ständig verändert. Jedes Mal, wenn Sie einen Regenbogen sehen, ist er einzigartig und wird nie mehr derselbe sein! Zusätzlich, Jeder sieht Farben anders je nach dem Licht und wie ihre Augen es interpretieren.

B. Ein Regenbogen ist ein optisches Phänomen, das in der Atmosphäre beobachtet wird. Es erscheint am Himmel, wenn das Sonnenlicht von den Regentropfen reflektiert wird. Ein Regenbogen erscheint immer während oder unmittelbar nach einem Regenschauer, wenn die Sonne scheint und die Luft Regentropfen enthält. Infolge, ein Spektrum an Farben ist am Himmel zu sehen. Es braucht die Form eines mehrfarbigen Bogens.

C. Viele Kulturen sehen den Regenbogen als eine Straße, eine Verbindung zwischen Erde und Himmel (dem Ort, an dem Gott lebt). Legenden besagen, dass es am Horizont unter die Erde geht und dann wieder hochkommt. Auf diese Weise stellt es eine dauerhafte Verbindung zwischen dem Oben und dem Unten, zwischen Leben und Tod her. In manchen Mythen wird der Regenbogen verglichen zu einer Treppe, die die Erde mit dem Himmel verbindet.

D. Das glauben wir alle Der Regenbogen ist bogenförmig. Das Lustige ist, dass es so isteigentlich ein Kreis. Den Grund sehen wir nicht das andere Die Hälfte des Regenbogens liegt daran, dass wir nicht unter den Horizont sehen können. Je höher wir jedoch über dem Boden sind, desto mehr vom Kreis des Regenbogens können wir sehen. Aus diesem Grund kann man von einem Flugzeug im Flug aus Ein Regenbogen erscheint als vollständiger Kreis mit dem Schatten des Flugzeugs in der Mitte.

E. In vielen Kulturen gibt es den Glauben Einen Regenbogen zu sehen ist gut. Legenden besagen, dass man einen Topf voll Gold findet, wenn man am Ende eines Regenbogens gräbt. Regenbögen sieht man auch nach einem Sturm, was zeigt, dass das Wetter besser wird und es danach Hoffnung gibt der Sturm. Deshalb werden sie mit Rettung und Glück in Verbindung gebracht. Wenn Menschen an einem solchen Tag heiraten, wird gesagt, dass sie ein sehr glückliches Zusammenleben genießen werden.

F.Du kannst Erreiche niemals das Ende eines Regenbogens. Ein Regenbogen besteht nur aus Licht und Wasser. Es ist immer vor Ihnen, während Sie der Sonne den Rücken zuwenden. Wenn Sie sich bewegen, bewegt sich auch der Regenbogen, den Ihr Auge sieht es wird sich immer „wegbewegen“ mit der gleichen Geschwindigkeit, mit der Sie sich bewegen. Ganz egal wie sehr du es versuchst , ein Regenbogen wird immer so weit von dir entfernt sein, wie er war, bevor du begonnen hast, dich ihm zu nähern.

G. Um einen Regenbogen zu sehen, muss man sich einige Punkte merken. Zunächst sollten Sie mit der Sonne im Rücken stehen. Zweitens sollte der Regen vor Ihnen liegen. Die beeindruckendsten Regenbögen erscheinen, wenn die Hälfte des Himmels noch dunkel und bewölkt ist und die andere Hälfte klar ist. Die beste Zeit, einen Regenbogen zu sehen, ist an einem warmen Tag am frühen Morgen nach Sonnenaufgang oder am späten Nachmittag vor Sonnenuntergang. Regenbögen sieht man oft in der Nähe von Wasserfällen und Springbrunnen.

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle unter den entsprechenden Buchstaben.

Wortschatz

Regenbogen - Regenbogen

bogenförmig /ɑːtʃ/ – in Form eines Bogens

arc /ɑːk/ – Bogen

Horizont /həˈraɪzən/ – Horizont

Wolke – Wolke

Sonnenaufgang - Sonnenaufgang

Sonnenuntergang - Sonnenuntergang

Wasserfall - Wasserfall

Brunnen - Brunnen

Phänomen /fɪˈnɒmɪnən/ – Phänomen Phänomen A(pl.) – Phänomene

Englische Sprache. Note 9 Wird mit Antwortbögen verwendet

Aufgaben 10 – 17

Lies den Text. Bestimmen Sie, welche der folgenden Aussagen 10–17 dem Inhalt des Textes entsprechen (1 – Richtig) welche nicht übereinstimmen (2 – Falsch) und auf das, was im Text nicht gesagt wird, also auf der Grundlage des Textes, kann weder eine positive noch eine negative Antwort gegeben werden (3 – Nicht angegeben). Tragen Sie im Antwortfeld eine Zahl ein, die der Nummer der richtigen Antwort entspricht.

Der beste Job der Welt

Haben Sie schon einmal vom Great Barrier Reef gehört? Es ist die Welt"Das größte Korallenriffsystem an der Ostküste Australiens. Im Februar 2009 wurde vom australischen Tourismusbüro eine außergewöhnliche Stelle ausgeschrieben. In der Anzeige wurde bekannt gegeben, dass das Great Barrier Reef einen Hausmeister brauchte für ein halbes Jahr. Es war für eine besondere Person, die es tun würde sich kümmern um das Riff.

Der Job bot ein hohes Gehalt, kostenlose Unterkunft in einer Luxusvilla und Transport dorthin und zu den Inseln. Alle Kosten würden bezahlt: Der Gewinner müsste kein zusätzliches Geld für irgendetwas ausgeben.

Die Aufgaben des Jobs waren ziemlich einfach. Von solchen Anforderungen konnte man nur träumen. die Person musste Englisch sprechen und gut schwimmen. Zweitens war er auch auf der Insel verantwortlich einen wöchentlichen Internet-Blog schreiben. Richtig, wöchentlich, nicht einmal täglich! Die Stellenbeschreibung verlangte von dem erfolgreichen Bewerber auch, die Inseln des Great Barrier Reef zu erkunden, zu schwimmen, sich mit den Einheimischen anzufreunden und generell das tropische Klima und den Lebensstil zu genießen.

Innerhalb der ersten beiden Wettbewerbstage gingen beim Tourismusbüro mehr als siebentausend Online-Bewerbungen ein. Alles gesagt 34.000 Menschen aller Nationalitäten angewandt. Jeder erstellte und präsentierte eine 60-sekündige Videozusammenfassung. Sie mussten kreativ sein und das waren sie auch. Am Ende wurden 16 Personen ausgewählt, die nach Australien flogen für die endgültige Auswahl. Die Kandidaten wurden interviewt und der Gewinner war Ben Southall aus Großbritannien.

Ben genoss den Traumjob, den er bekommen hatte, sehr. Er erkannte, dass die Menschen sehr wenig über den Planeten Erde und seine Schätze wussten. Als sie in großen Städten lebten, vergaßen sie, wie wichtig die Flora und Fauna dieser Welt waren. Jedes Mal, wenn Ben ins Freie ging, konnte er etwas Neues entdecken. „Jedes Mal, wenn ich tauchte oder unter Wasser ging, vergaß ich alle Probleme über Wasser und konzentrierte mich darauf, im Moment zu leben. „Es war eine gute Möglichkeit, den Geist zu reinigen und Respekt vor der Natur zu entwickeln“, sagte Ben.

Bens Leben auf der Insel war nicht nur lustig. Es war sehr viel los, beschäftigter, als die meisten Leute es sich vorgestellt hatten, und sicherlich geschäftiger, als Ben selbst es sich vorgestellt hatte. Er arbeitete sieben Tage die Woche und bis zu 19 Stunden am Tag. Der beste Job inklusive Reisen zu fast 60 Inseln des Riffs täglich. Es ging nicht nur darum, sich um das Riff zu kümmern Ben hatte viele Meetings, Pressekonferenzen und Interviews. Er bekam ständig viel Aufmerksamkeit und konnte sich ihr nicht entziehen. Das war wahrscheinlich der schwierigste Teil der Arbeit.

Darüber hinaus birgt jedes Abenteuer ein gewisses Risiko. Schwimmen und Tauchen am Great Barrier Reef waren nicht anders. Ben musste sich mit Walen, Haien und anderen riesigen Meeresbewohnern auseinandersetzen. Überraschenderweise das Gefährlichste war eine kleine Qualle etwa so groß wie ein kleiner Finger. Es gilt als äußerst giftig und Ben wurde davon gestochen. Er musste ein paar Tage im Krankenhaus verbringen, erholte sich aber glücklicherweise nach einer Antibiotikakur.

Ben sagt oft, dass ihm das Projekt einige wertvolle Lektionen vermittelt hat. Arbeiten mit dem Internet ist einer dieser Jobs, die man 24 Stunden am Tag erledigen kann. Ben erkannte, dass es schwierig war, Leben und Arbeit zu trennen, aber das musste er tun. Er sagte auch: „Ich habe gelernt, dass wir ein Leben auf der Erde haben, also müssen wir es nutzen. Es wird immer andere Länder geben, die wir besuchen, andere Menschen treffen und andere Abenteuer erleben können.“ Das ist es, was ich tun möchte. Ich habe vor, in ein paar Jahren nach Asien zu gehen.

10. Das australische Tourismusbüro stellt zweimal im Jahr einen neuen Hausmeister ein.

Antwort:

11. Auf den Inseln des Great Barrier Reef gab es kein Internet.

Antwort:

12. Auf die Stelle haben sich Menschen aus unterschiedlichen Ländern beworben.

Antwort:

13. Ben Southall war ein guter Schwimmer.

Antwort:

14. Während seiner Arbeit als Hausmeister hatte Ben Southall viel Freizeit.

Antwort:

15. Um seine Arbeit zu erledigen, musste Ben Southall mit Journalisten kommunizieren.

Bereiten wir uns gemeinsam auf die OGE vor!

FIPI offene Aufgabenbank

Abschnitt 2 Leseaufgaben

Aufgabenformat

Aufgabe 9– Test zur Feststellung der Übereinstimmung zwischen Überschriften und Text

Höchste Punktzahl - 7 Punkte

Aufgaben 10 – 17– ein Test, um die Übereinstimmung der gegebenen Aussagen mit dem gelesenen Text festzustellen ( WAHR/ FALSCH/ Nicht angegeben)

Höchste Punktzahl - 8 Punkte

Maximale Punktzahl für die korrekte Erledigung aller Aufgaben in Abschnitt 2 (Lesen) – 15 Punkte

Aufgabe 9

Lesen Sie die Texte und stellen Sie eine Entsprechung zwischen den Texten und ihren Überschriften her: Wählen Sie für jeden durch die Buchstaben A–G gekennzeichneten Text die entsprechende durch Zahlen gekennzeichnete Überschrift aus. Benutze jede Zahl nur einmal. Die Aufgabe enthält eine zusätzliche Überschrift.

Der Geburtsort der Stadt
Multifunktionale Konstruktion
Die ersten Staus
Eine perfekte Lage
Sicherheitstore
Umweltverschmutzung besiegen
Schifffahrtssaison
Die königlichen Vögel

A. Vor fast 2.000 Jahren landete die Armee des antiken Roms an der Küste von Großbritannien und ging nach Norden. Bald kamen sie an einen breiten, tiefen Fluss. Die Armee konnte sie weder überqueren noch einen alternativen Weg finden. Die einzige Lösung war der Bau einer Brücke. Die Römer fanden eine Stelle, an der der Fluss relativ schmal war, und bauten eine Brücke. Dann Sie gründeten eine Siedlung, die sie nannten Londinium. Heute ist es als London bekannt.

B. Das entdeckten schon bald die Römer Londinium war ein Idealer Standort für einen Hafen. Ihre Brücke verhinderte, dass große Schiffe den Fluss hinauffuhren, sodass alle Handelsschiffe anhalten und entladen mussten Londinium. Es machte Londinium ein wichtiges Handelszentrum und förderte das Wachstum und die Entwicklung der Stadt.

C. Die erste Londoner Brücke über die Themse wurde aus Holz gebaut – und dann immer wieder umgebaut. Später wurde eine Steinbrücke gebaut. In den 1350er Jahren befanden sich auf der Brücke fast 200 Häuser und Geschäfte, und die Straße darüber war sehr schmal. Es war sehr schwierig für Kutschen, Pferde und Menschen über die Brücke gehen. Sie konnten oft nicht aneinander vorbeikommen und musste stundenlang auf der Brücke verbringen.

D. Als die Themse überschwemmt wurde, überschwemmte sie London mit Wasser. Nach einer schweren Überschwemmung im Jahr 1953 begannen die Menschen, nach einer Möglichkeit zu suchen, den Fluss zu kontrollieren. 1982 wurde die Thames Barrier eröffnet. Wenn die Tore hochgezogen werden, bilden sie eine mehr als einen halben Kilometer lange Stahlmauer über der Themse. Es verhindert, dass Hochwasser London erreicht. Mehr als 90 Mal, Das Thames Barrier hat die Hauptstadt vor Überschwemmungen bewahrt.

E. Heutzutage, Tower Bridge ist eine der berühmtesten Brücken der Welt. Der Steg zwischen den beiden Brückentürmen sorgt für einen perfekten Übergang Aussichtsplattform um einen herrlichen Blick über London zu genießen. Im Inneren der Türme gibt es eine Ausstellung das die Geschichte der Brücke anhand von Fotos, Filmen und anderen Medien erzählt. Auch die Tower Bridge erfüllt ihre ursprüngliche Versorgungsfunktion eine Straßeüber die Themse.

F. In Großbritannien genießen Schwäne einen privilegierten Status. Seit dem 12. Jahrhundert, alle ohne Markierung Schwäne auf allen öffentlichen Seen oder Flüssen im Land gehörten der Krone. Die Schwäne auf der Themse werden gerufen Höckerschwäne. Sie haben einen leuchtend orangefarbenen Schnabel mit einem schwarzen Fleck auf der Oberseite. Jedes Jahr im Juli findet auf der Themse in Windsor eine besondere Zeremonie namens „Swan Upping“ statt. Alle Schwäne werden gefangen und ihre Markierungen werden überprüft und aufgezeichnet.

G. Heutzutage, Die Themse ist der sauberste Fluss der Welt das durch eine große Stadt fließt. Das ist eine große Leistung, denn noch vor fünfzig Jahren war der Fluss so verschmutzt und vergiftet, dass er für biologisch tot erklärt wurde. In den 1950er Jahren wurden spezielle Anlagen zur Reinigung des Wassers gebaut. Bald wurden Sondergesetze erlassen, um zu verhindern, dass Fabriken ihr schmutziges Wasser in den Fluss leiten. Strenge staatliche Maßnahmen haben den Fluss gerettet.

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle unter den entsprechenden Buchstaben.

Aufgaben 10 – 17

Lies den Text. Bestimmen Sie, welche der folgenden Aussagen 10 –17 dem Inhalt des Textes entsprechen (1 –WAHR) welche nicht übereinstimmen (2 –FALSCH) und auf das, was im Text nicht gesagt wird, also auf der Grundlage des Textes, kann weder eine positive noch eine negative Antwort gegeben werden (3 –Nicht festgelegt). Tragen Sie im Antwortfeld eine Zahl ein, die der Nummer der richtigen Antwort entspricht.

Sport in Großbritannien

Es ist interessant wie viele der heutigen Sportspiele haben ihren Ursprung in Großbritannien – darunter Fußball, Rugby, Tennis, Boxen, Rudern und Pferderennen. Natürlich waren Pferderennen bei den Griechen und Arabern beliebt, lange bevor die Briten begannen, sie in die Praxis umzusetzen; Und Schon seit Jahrtausenden spielten Menschen auf der ganzen Welt in der einen oder anderen Form Fußball. Aber es war das Briten, die spezielle Regeln für diese Sportarten und Sportspiele geschaffen haben.

Fußball ist ein gutes Beispiel. Im Mittelalter spielten Menschen in Europa, Japan und Asien alle bestimmte Formen des Spiels. Auch in England war eine Art Fußball sehr beliebt, insbesondere als Wettbewerb zwischen Dörfern. Aber damals gab es nur sehr wenige Regeln. Als die Schüler englischer Schulen anfingen, Fußball zu spielen, wurden Regeln notwendig. Sie wurden mehrmals geändert und bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts war Fußball zu einem echten Spiel geworden wir kennen und mögen es heute.Übrigens, die Die ersten ernsthaften Fußballregeln wurden an der Universität Cambridge geschrieben.

Eine ähnliche Geschichte lässt sich über einige andere Sportarten erzählen. Warum geschah dies in Großbritannien vor anderen Ländern? Es gibt einige mögliche Erklärungen: Nach der normannischen Invasion im Jahr 1066 war Großbritannien ein recht friedliches Land. Dadurch hatten die Menschen Zeit, Sport zu treiben. Später, nach der industriellen Revolution in Großbritannien, basierten die englischen Fabriken auf hoch organisierter Arbeit und strenger Zeiteinhaltung. Die gleiche Disziplin wurde auch im Sport angewendet. So wurden beim Fußball und anderen Spielen Uniformen, Schiedsrichter und Strafen eingeführt. Die britischen Behörden waren davon überzeugt, dass Mannschaftsspiele eine gute Ausbildung für künftige militärische und industrielle Karrieren seien.

Jedes Land hat seine eigene Liste seiner Lieblingssportarten. Was ist die britische Liste? Außer Fußball gibt es noch viele andere Spiele. Schulmädchen spielen zum Beispiel ein Spiel, das sehr an Basketball erinnert. Es heißt Korbball. Netball ist anders als Basketball in vielen Details: Zum Beispiel ist der Ball leichter, das Spielfeld ist größer und beim Netball gibt es sieben Spieler in jeder Mannschaft (nicht fünf). Es gibt etwas sehr Seltsames am Netball – es wird nie von Jungen gespielt. Dafür gibt es keinen biologischen Grund, es ist einfach eine Tradition. Es ist im gesamten englischsprachigen Raum beliebt Normalerweise gewinnen Australier und Neuseeländer die Wettbewerbe.

Aber der bekannteste und beliebteste britische Sport ist Cricket. Cricket ist ein wichtiger Teil des englischen Sommerlebens. Sie können es den ganzen Tag im Fernsehen ansehen oder sogar im Radio hören. Nachrichtensendungen halten Sie über den Spielstand auf dem Laufenden. Wenn Männer sich treffen, tauschen sie immer ein paar Worte über den Stand der Dinge aus.

Das ist eines der charakteristischen Merkmale von Cricket Die Spiele sind sehr lang. In einem gewöhnlichen Spiel an einer Jungenschule es dauert bis zu einem ganzen Nachmittag. Aber die großen internationalen Spiele sind es bis zu fünf Tage lang.

10. Fußball war Die beliebtesten Spiel in der Antike Welt.

Antwort:

11. Die Regeln für moderner Fußball wurden erschaffen in Großbritannien.