هشت نیاز اساسی در روابط نیازهای اساسی مردم نیازهای اجتماعی، معنوی، زیستی یک فرد. هرم نیازهای مزلو

موضوع: نیازهای انسان

اهداف:

آموزشی:

درک درستی از نیازهای انسان ارائه دهید؛

ارائه درک از انواع نیازها، نقش نیازها در زندگی انسان.

خلاصه و نظام مند دانش در مورد موضوع "انسان و جامعه"؛

مهارت های گفتاری مونولوگ را تمرین کنید.

برای دستیابی به درک دانش آموزان از مفاهیم: نیازها، نیازهای اولیه و ثانویه

آموزشی: ایجاد شرایط برای توسعه علاقه و انگیزه شناختی برای فعالیت های آموزشی با استفاده از مثال ارتباط نزدیک بین مطالب مورد مطالعه و زندگی. توسعه توانایی‌های خلاقانه، تفکر منطقی و توانایی یافتن روابط علت و معلولی در دانش‌آموزان؛ برای توسعه گفتار شفاهی و توانایی استدلال از دیدگاه خود.

آموزشی: ایجاد شرایطی برای دانش آموزان برای ایجاد نگرش عاطفی و ارزشی نسبت به مطالب مورد مطالعه. شرایطی را برای شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به نظر شخص دیگر فراهم می کند.

وظایف - سازماندهی تعامل؛ کسب دانش در مورد موضوع، توسعه مهارت در کار با اسناد و تصاویر؛ توسعه توانایی ها، تجربه فعالیت خلاق، ارتباطات.

مواد و تجهیزات برای درس: کتاب درسی، ارائه، کمک های بصری، پروژکتور چند رسانه ای، نامه ها، کارت های وظیفه.

نوع درس: ترکیب شده.

طراحی تابلو: روی تخته کتیبه ای وجود دارد: "روح نیازهای خاص خود را دارد، درست مانند بدن."

ژان ژاک روسو. تکلیف مسئله برای درس: نقش نیازها در زندگی هر فرد.

در طول کلاس ها

فعالیت های معلم

فعالیت های دانشجویی

تجهیزات و دید

مرحله ی 1. سازمانی.

سلام بچه ها.

هدف: سازماندهی آمادگی روانشناختی دانش آموزان برای درک نتایج کار در درس، سازماندهی تکرار (2 دقیقه)

هدف: علاقه مند کردن دانش آموزان، به روز رسانی دانش. (2 دقیقه.) نیازهای انسان

انسان برای زندگی کردن به چه چیزهایی نیاز دارد؟

باشد که آپارتمان شما مغذی و گرم باشد!

گرسنه و سرد برای ایجاد

هیچ تمایلی وجود ندارد. غذا فقط در چشم انداز است!

فرض کنید سیر هستید و گرم نشسته اید!

اما هنوز چیزی کم است ...

پس از همه، شما باید بدانید که در آینده شما

هیچ خطر و بیماری وجود ندارد!

شما سالم می نشینید، سیر شده، اما دوباره

تو مغزت خارش داره... و میخوای عاشق بشی

برای دانستن تمام ظرافت های عشق.

یا حتی ممکن است تسلیم شوید و ازدواج کنید!

متاهل، امن، گرم.

اوه خدای من! چه چیز دیگری نیاز دارید؟

به طوری که تمام دنیا از شما خبر دارند

و برای چیزی جایزه بگیرید!

و در اینجا یک مشکل وجود دارد - در مورد چه چیزی باید به خود ببالید؟

چرا ازدواج کرده اید، در آرامش و رفاه؟

ما باید به مغزمان کار کنیم،

دانش و مهارت افراد سرسخت بسیار مورد احترام است!

پس از رشد عقل خود، دوباره تصمیم بگیرید -

دانش خود را در کدام حوزه باید متمرکز کنید؟

چقدر سخته که آدم ترکیب کنه

نیازها، توانایی ها، خواسته ها!

2. مرحله تعیین هدف درس.

هدف: به روز رسانی دانش موجود در مورد موضوع مورد مطالعه (2 دقیقه).

3. مرحله جذب دانش جدید.

چگونه نیازها به وجود می آیند و خود را نشان می دهند

داستان معلم

هدف: ایجاد شرایط برای حل یک مشکل (15 دقیقه).

نیازها چیست؟

معلم پاسخ های دانش آموزان را تکمیل می کند.

نیازهای فیزیولوژیکی: چیزی که بدون آن موجود زنده نمی تواند زندگی کند (حرکت، غذا، آب، هوا، حرکت).

نیاز به امنیت

(وجودی):

تمایل به محافظت از خود خانه شما در برابر تهاجم و بلایای طبیعی. ایمنی فیزیکی - سلامتی خوب، ایمنی در خیابان ها.

نیازهای اجتماعی: ارتباطات در یک تیم بودن.

دقیقه تربیت بدنی هدف: تغییر نوع فعالیت، ایجاد نیاز به یک سبک زندگی سالم. (2 دقیقه)

داستان معلم.

نیازهای معتبر: تمایل به برجسته شدن از طریق رشد شغلی و موقعیت بالا.

نیازهای معنوی: میل به خلاقیت، تحقق خود.

تجمیع را سازمان می دهد.

معلم کار مستقل را به صورت جفت سازماندهی می کند.

هدف: توسعه مهارت های گفتاری مونولوگ، ایجاد شرایط برای فعالیت تحلیلی دانش آموزان.

4. مرحله تثبیت دانش.

هدف: نظام مند کردن دانش در مورد موضوع مورد مطالعه، شناسایی شکاف های احتمالی. (5 دقیقه.)

تجمیع را سازمان می دهد.

نیازهای پایین در ذاتی همه افراد وجود دارد.

نیازها بر شکل گیری شخصیت تأثیر می گذارند

6. انعکاس

هدف: به روز رسانی دانش به دست آمده در درس. (2 دقیقه.)

معلم نامه ها را تحویل می دهد و می پرسد که چگونه نیاز هنگام نوشتن نامه محقق می شود؟ با آب نبات هایی به نام "نیاز فیزیولوژیکی" از شما پذیرایی می کند

7.مرحله آگاه سازی دانش آموزان در مورد تکالیف.

هدف: ارائه ایده ای از الزامات درس آینده. (2 دقیقه).

درس تمام شد. من از شما تشکر می کنم، خداحافظ!

درود از اساتید.

تست "شخصیت و محیط اجتماعی" ضمیمه 1 را بنویسید

یه شعر گوش کن آنها به سوال پاسخ می دهند. آنچه آنها در 5 دقیقه آینده می خواهند.

دانش آموزان موضوع درس و اهداف را تدوین می کنند. موضوع درس و اولین نکته طرح را یادداشت کنید.

اصطلاح «نیازها» را بنویسید و توضیح دهید.

دارند زنجیره می سازند. آن را در یک دفتر یادداشت کنید.

نکته 2 طرح را یادداشت کنید.

آنها به سوال پاسخ می دهند.

در یک دفترچه یادداشت بردارید.

آنها به سوال پاسخ می دهند. در یک دفترچه یادداشت بردارید.

به سؤالات «بله» یا «خیر» پاسخ دهید. "بله" - ایستاده، "نه" - نشسته.

ضمیمه 2

آنها به سوال پاسخ می دهند. پرستیژ چیست، پرستیژ چیست؟ (اثر غیرمعمول، ارزیابی نقش یا کنش اجتماعی).

آنها به این سوال پاسخ می دهند که کدام نیازها اولیه و کدام ثانویه در نظر گرفته می شوند؟

به این سوال پاسخ دهید که ارضای کدام نیازها از همه سخت تر است؟ آیا افراد مختلف می توانند نیازهای یکسانی داشته باشند؟

آنها با متون کار می کنند. پاسخ به سوالات.

یک کار مشکل ساز را انجام دهید.

تکلیف تست را کامل کنید.

ضمیمه 1

انعکاس

امروز فهمیدم...

من متوجه شدم که...

اکنون می توانم…

تکالیف را یادداشت کنید.

طراحی تابلو:

اپی گراف تکلیف مسئله ای برای درس نوشته شده است: نقش نیازها در زندگی هر فرد. طرح درس: 1. انسان و نیازهای او 2. چه نوع نیازهایی ممکن است افراد داشته باشند؟ نیازها و زندگی ما تکلیف در گوشه سمت راست بالا قرار دارد. طرح درس.

اسلاید 1

اسلاید 10

اسلاید 11

ضمیمه 1

آزمون 1. B-1 "شخصیت و محیط اجتماعی"

1. برای تعیین ویژگی های روانشناختی فردی یک فرد که عملکرد موفقیت آمیز یک فعالیت خاص به آن بستگی دارد، به طور سنتی از این مفهوم استفاده می شود:

1) فردی 2) شخصیت 3) نیازها 4) توانایی ها

2-شخصیت عبارت است از:

1) محصول توسعه اجتماعی یا اجتماعی شدن،

2) کیفیت ذاتی فرد،

3) نوع فعالیت عصبی بالاتر

4) ویژگی های ارثی.

3. آیا قضاوت های زیر در مورد نقش جامعه در شکل گیری شخصیت درست است؟

الف- جامعه قادر است هم فرد را رشد دهد و هم آن را سرکوب کند.

ب- هر چه سطح فرهنگی جامعه بالاتر باشد، ارزش فرد به عنوان یک فرد کمتر می شود.

1) فقط A درست است.

2) فقط B صادق است.

3) هر دو قضاوت صحیح است.

4) هر دو قضاوت نادرست است.

4- عبارات را کامل کنید:

ب) شخصیت به معنای توانایی فرد است…

ج) هنگام شکل گیری شخصیت تحت تأثیر ...

5. تناظر بین اصطلاحات و تعاریف برقرار کنید.

1) فردی

2) فردیت الف) شخص به عنوان حامل یقین

3) ویژگی های شخصیتی، ویژگی هایی که جامعه به رسمیت می شناسد

ب) نماینده فردی جامعه بشری

ب) علائم مشخصه یک فرد خاص

تست 2. B-2 "نیازها"

1. نیازهای اجتماعی انسان شامل نیاز است

2) خوردن

4) برقراری ارتباط

2. کدام یک از توانایی های زیر مشخصه انسان است و در حیوانات وجود ندارد؟

1) توانایی درک تأثیر محیط

2) توانایی درک واقعیت اطراف

3) توانایی انتخاب و پذیرفتن مسئولیت آنها

4) توانایی ارضای نیازهای خود

3. نیازهای اولیه (بیولوژیکی، فطری)، طبق طبقه بندی A. Maslow، نیازها هستند.

1) معتبر

2) ایده آل

3) فیزیولوژیکی

4) وجودی

4. نیازهای انسانی تعیین شده توسط جامعه شامل نیاز به

1) فعالیت کاری

2) حفظ گونه

3) حفظ خود

4) فعالیت بدنی

5. به جای جای خالی درج کنید. نیاز به تولید مثل، غذا و تنفس را __________________________نیاز می گویند.

تست 1. B-2 "شخصیت و محیط اجتماعی"

1. پیتر دانش آموز کلاس دهم به ریاضیات علاقه مند است. او به کلاس های اضافی می رود و مسائل پیچیده را حل می کند. در عرض 3 سال او برنده المپیاد شهری در ریاضیات می شود. چگونه می توان ویژگی های پطرس را که در این فعالیت ظاهر می شود نامید؟

1) تمایلات 2) توانایی ها 3) فرهنگ 4) نیازها

2. انسان وحدت اجزاء است: زیستی و اجتماعی. تعیین بیولوژیکی:

1) تمایز جنسی

2) نظام ارزشی؛

3) تصویر ایدئولوژیک جهان.

4) فعالیت حرفه ای

3. استعداد عبارت است از:

1) کیفیت های ذاتی بیولوژیکی،

2) نتیجه شکل گیری اجتماعی فرد،

3) خصوصیات شخصی افراد،

4) از بدو تولد ذاتی است، اما به تدریج و با کسب مهارت ها یا تجربه های خاص خود را نشان می دهد.

4. انسان به عنوان یکی از مردم:

1) فردی 2) فردیت 3) شهروندی 4) شخصیت

5 . ترتیب سطوح رشد توانایی های انسان را مشخص کنید: 1) استعداد 2) نبوغ 3) تمایلات 4) استعداد 5) توانایی ها

تست -2، B-1 "نیازها"

1. برای نشان دادن نیاز (عدم) چیزی لازم برای حفظ عملکردهای حیاتی بدن، به طور سنتی از این مفهوم استفاده می شود:

1) نیازها 2) توانایی ها 3) خلق و خوی 4) تمایلات

2. آیا جملات زیر در مورد نیازها و توانایی های یک فرد درست است؟

الف- نیازها به فعالیت انسان انگیزه می دهد.

ب- توانایی های یک فرد در درجه اول به عنوان دانش او درک می شود.

1) فقط درست است. الف 2) فقط ب صحیح است. 3) هر دو قضاوت صحیح است. 4) هر دو قضاوت نادرست است.

3. در زیر تعدادی اصطلاح آورده شده است. همه آنها، به استثنای یکی، به نیازهای بیولوژیکی انسان مربوط می شوند.

1) تغذیه 2) تنفس 3) خلاقیت 4) استراحت و خواب

4. نیازهای روحی یک فرد را نشان دهید:

الف) شناخت در جامعه؛ ب) ارتباط؛ ب) غذا؛ د) خلاقیت؛ د) تحقق خود؛ ه) مذهب.

5. جوهر اجتماعی انسان نیاز او را به:

1) مسکن مناسب؛

2) خودشناسی؛

3) فعالیت بدنی؛

4) حفظ خود

ضمیمه 2

نیاز حالتی از یک موجود زنده است که وابستگی خود را به آنچه که شرایط وجودش را تشکیل می دهد، ابراز می کند.

روح نیز مانند بدن نیازهای خاص خود را دارد. ژان ژاک روسو

دقیقه تربیت بدنی

1. انسان یک گونه زیستی است.آره

2. حیوانات نیز استعداد دارند.خیر

3. محیط اجتماعی در شکل گیری شخصیت تاثیری ندارد.خیر

4. پتیا یک رفیق خوب، یک دوست دلسوز است - این پتیا را به عنوان یک فرد مشخص می کند.خیر

5. شخصیت رفتار را کنترل می کند.آره

نام نیاز به عنوان یک احساس ناخوشایند کمبود، همراه با میل به از بین بردن آن درک می شود. *(102) . چنین حذفی که موجب احساس رضایت می شود با کمک کالایی حاصل می شود که به وسیله آن باید هر چیزی را که قادر است به هدف مورد نظر یعنی ارضای نیازها خدمت کند، درک کرد.

ماهیت فیزیکی انسان، اول از همه، نیازهای جسمانی را ایجاد می کند که با نیاز به حفظ بدن تعیین می شود، که فقط با یک رابطه خاص با شرایط خارجی می تواند وجود داشته باشد. این در درجه اول شامل تغذیه، به عنوان متابولیسم ثابت موادی است که از دنیای خارج درک می شود و توسط بدن جذب می شود. این یک نیاز اساسی است که به طور مساوی برای هر چیز ارگانیک ذاتی است. هم کیفیت مواد جذب شده و هم اندازه آنها برای شخص دلخواه نیست، اما حداقل و حداکثر محدودیت های خاص خود را دارد.

برای حفظ گرمای آلی لازم برای زندگی، فرد مجبور است به وسایلی متوسل شود که مصرف گرما را به تاخیر می اندازد. این وسایل عبارتند از پوشاک و مسکن. این نیاز دیگر همان قطعیت ارگانیکی را که در موضوع تغذیه وجود دارد ندارد. برخی از حیوانات برای خود خانه می سازند و مدتی از سال در آن پنهان می شوند و همچنین برای محافظت از سرما خود را با خز کلفت می پوشانند، در حالی که گونه های دیگر به این وسایل متوسل نمی شوند. بسته به نقطه ای از کره زمین که محل سکونت او شده است (به دلایل فیزیولوژیکی) مجبور به استفاده یا معاف از این نیاز است. هر چه فرد از کمربند استوایی بیشتر حرکت کند، نیاز به لباس و مسکن از نظر فیزیولوژیکی بیشتر می شود. مهم نیست که شخص چقدر خود را نسبت به آب و هوا سخت می کند، مهم نیست که چگونه خود را به گرفتن دانه های برف روی بدن برهنه خود عادت می دهد (روم باستان، فوج)، اما فراتر از یک عرض جغرافیایی خاص، بدن او قادر به تحمل آب و هوای سرد نخواهد بود. بدون اقدامات حفاظتی اگر از سنین پایین به پوشاک و مسکن عادت کرده باشد، بدن او حتی در آب و هوای گرمتر نیز قادر به تحمل دمای بیرونی نخواهد بود. بنابراین نیاز به پوشاک و مسکن یا به دلیل آب و هوا و یا به دلیل عادات تثبیت شده به یک نیاز فیزیکی برای فرد تبدیل می شود. در اینجا پایین‌ترین سطح نیازهای انسان که از طریق کالاهای مادی برآورده می‌شود (Existenzminimum) تعیین می‌شود که از آن فراتر نمی‌تواند بدون خطر از دست دادن جان خود فرود آید.

در کنار نیازهای جسمی، ارضای به کمک کالاهای بیرونی، نیازهای رایگان و اقتصادی، روانی نیز در انسان به وجود می آید. اندام های حسی که به انسان داده می شود در درجه اول در خدمت اهداف حفظ خود است. حس بویایی و چشایی آنچه را که به شکل غذا گرفته می شود آزمایش می کند تا چیزی که به زندگی آسیب برساند وارد بدن نگردد و از نزدیکی طعمه یا خطر مطلع شود. اما بتدریج ورزش اندام های محافظ بدون توجه به هدف اصلی آنها به فرد لذت می بخشد. البته منظور از بینایی این نیست که انسان را از منظره دریا یا غروب لذت بخشد، بلکه می تواند لذت بخشد. به همین ترتیب، شنیدن پیچیده تا حد درک صداهای لازم برای زندگی در سر و صدا، شروع به لذت بردن از درک ترکیبات هماهنگ می کند. احساسات بصری و شنوایی که به عنوان وسیله ای در نظر گرفته شده اند، به یک هدف تبدیل می شوند.

بالاترین رشد قوای ذهنی، نیازهای متناسب با عناصر مختلف واقعیت ذهنی، تفکر، احساسات و اراده را ایجاد می کند. اینها نیازهای شناخت، تجربیات عاطفی و خلاقیت هستند. رضایت آنها به کالاهای داخلی، توانایی های موروثی و توسعه یافته و همچنین به دنیای بیرونی به عنوان حوزه کاربرد آنها بستگی دارد. فکر یک فرد بر روی داده های حاصل از تجربه دریافت شده از بیرون کار می کند، قدرت خلاق یک فرد یک نقطه کاربردی خارجی را پیش فرض می گیرد، احساسات ناشی از انگیزه های بیرونی است. تفکر مستلزم یک محیط مبادله دائمی ایده ها است، احساس نیاز به یک محیط تحریک کننده دارد، اراده یک محیط ادراک را پیش فرض می گیرد. غنای زندگی ذهنی نه تنها با آنچه در خود شخص ذاتی است، بلکه با آنچه از بیرون به سوی او جریان می یابد تعیین می کند.

ما نیازهای ذهنی را بسیار بالاتر از نیازهای جسمانی قرار می دهیم، و کاملاً به درستی، زیرا دامنه لذت های ذهنی گسترده تر از لذت های فیزیکی است. فردی که نیازهای ذهنی را تجربه می کند و برای ارضای آنها تلاش می کند، نسبت به فردی که با آنها بیگانه است، از زندگی بیشتر لذت می برد. برای چنین شخصی، زندگی از ارزش بالایی برخوردار است، اما خود او بالاترین ارزیابی را از جامعه دریافت می کند، زیرا او می تواند نه تنها از زندگی خود بیشتر بگیرد، بلکه به دیگران نیز بیشتر ببخشد.

با این حال، نباید از دو شرایط زیر غافل شد. اولاً، نیازهای جسمانی اولیه، وجود انسان را تعیین می کند و لذا لذت های روحی تا زمانی که تأمین نشود، غیرممکن است. تا زمانی که نیازهای جسمانی ارضا نشود، فکر، اراده و احساسات به طور کامل، به موجب قانون حفظ خود، به این وظیفه اصلی هدایت می شود. جایی که برای یک فرد ثروتمند وسیله به هدف تبدیل می شود، برای یک فرد نیازمند وسیله باید هدف اصلی خود را برآورده کند. ثانیاً ، رشد نیازهای ذهنی و تمایل به ارضای آنها فقط در یک محیط خارجی خاص امکان پذیر است که هجوم کافی از تأثیرات خارجی را فراهم می کند. بر کسی است که در شرایط مساعد بیرونی قرار می گیرد که قدرت معنوی خود را آزاد کند، نمی توان فردی را که از این شرایط محروم است سرزنش کرد.

نیازهای ذهنی ایجاد شده در نیازهای جسمانی منعکس می شود. تحت تأثیر لحظه روانی، دومی ها دگرگون می شوند. نیاز به دریافت مقدار معینی از مواد مغذی به نیاز به یک میز مرتب یا حتی با تزئینات شیک، ظروف تمیز، ظروف آماده و گفتگوی روی میز تبدیل می شود. نیاز به خانه ای که از اتلاف گرما محافظت کند، به نیاز به "گوشه خود" مبله می شود، حداقل به طور متوسط، اما مطابق با دنیای درونی صاحب. جنبه ذهنی از طریق عادت به حدی با امر جسمانی مرتبط می شود که در صورت غفلت از جنبه ذهنی، ارضای نیازهای جسمی دشوار و حتی غیرممکن می شود.

در جایی که یک انسان وحشی گرسنگی خود را کاملاً برطرف می کند، از نوع غذا و طرز تهیه آن اصلاً خجالت نمی کشد، یک فرد متمدن می تواند کاملاً ناراضی بماند، زیرا یک تکه کاملاً مناسب برای غذا از گلو می گذرد یا استفراغ می کند. توسط معده - دقیقاً به دلیل یک لحظه ذهنی. تا زمانی که نیازهای پیچیده جسمی به درستی برآورده نشود، انرژی حیاتی انسان کاهش می یابد، توانایی مبارزه برای وجود خود ضعیف می شود و خطری برای خود بدن وجود دارد و این به نوبه خود باید غریزه حفظ نفس را برانگیزد.

از اینجا کشف می شود که مطابق با رشد جنبه ذهنی یک فرد، Existenzmimum او افزایش می یابد، آن حد افراطی که فراتر از آن کاهش در عملکردهای حیاتی آغاز می شود و تهدیدی برای وجود یک شخص باز می شود.

در پس نیازهای جسمی و روانی، نیازهای اجتماعی قرار دارند که عبارتند از تمایل به برقراری ارتباط با افراد دیگر.

انسان با میل جنسی به مسیر نیازهای اجتماعی سوق داده می شود که گرچه یک نیاز جسمانی فردی و علاوه بر آن بسیار ضروری است، اما پیوندی انتقالی از جسمی، ذهنی، به امر اجتماعی است. . این نیاز فیزیولوژیکی تنها با مشارکت فرد دیگری قابل ارضا است. هر چند در مقاطعی نه تنها در تاریخ، بلکه در دوران معاصر، فرد دوم فقط به عنوان یک چیز تلقی می شود، اما به تدریج مجاورت با این امر، آن را به فردی برای استاد تبدیل می کند که ارتباط با آن خود به او لذت می بخشد. صرف نظر از جنبه فیزیکی ارضای غریزه جنسی، در عین حفظ پایه جسمانی، به تدریج ملبس به تجربه ذهنی با ماهیت بالا می شود. عشق پوششی شاعرانه از روان برای یک کنش فیزیولوژیکی ایجاد می‌کند و نه تنها بر دامنه رضایت می‌افزاید، بلکه غالباً خود به یک هدف تبدیل می‌شود و حتی از حضور جنبه فیزیکی نیز پشیمان می‌شود.

انسان در پی ارضای نیازهای جسمانی خود، فایده ای را که همکاری دیگران برای او بیان می کند، کشف کرد. حتی در پایین ترین سطوح توسعه فرهنگی، یک فرد اغلب در معرض خطر رها شدن بدون ارضای نیازهای اساسی است، اگر کمک دیگران نباشد، مثلاً در هنگام شکار، ماهیگیری یا حمله. در یک وضعیت فرهنگی، فرد به همکاری به عنوان وسیله ای برای اطمینان از ارضای نیازهای جسمی و روانی نه تنها اساسی، بلکه پیچیده نیز نیاز دارد که فقط بر اساس همکاری توسعه می یابد. بدون کمک، انسان مدرن نمی تواند برای خود غذا تهیه کند، برای خود خانه بسازد یا لباس بپوشاند. همکاری به وسیله ای اجتناب ناپذیر برای به دست آوردن تمام مزایای لازم اعم از مادی و معنوی تبدیل می شود.

اما مانند مسئله جنسی، در اینجا نیز وسیله به هدف تبدیل می شود. ارتباط با افراد دیگر صرف نظر از مزایایی که به او وعده داده است به خودی خود برای شخص مطلوب می شود. همکاری مداوم باعث ایجاد عادت کارمندان در فرد می شود، به خاطر با هم بودن، تبادل افکار متقابل، برای تجربه همزمان حرکات عاطفی، برای آنها جذابیت ایجاد می کند. در محیط اجتماعی فرد نه تنها این فرصت را پیدا می کند که بطور مشترک و کامل نیازهای جسمی و روحی خود را برآورده کند، بلکه فواید کاملاً جدیدی را در جامعه کشف می کند، منابع کاملاً جدیدی از لذت که به عادت تبدیل می شود و نیازهای جدیدی را ایجاد می کند. یک فرد به دنبال همدردی در محیط عمومی، تایید اقدامات خود است. نگرش مساعد دیگران نسبت به او، کمیت و کیفیت لذت‌های تجربه شده را افزایش می‌دهد، هر چند رنج ناشی از ارضای نیازها به همین نسبت افزایش می‌یابد. همدردی اجتماعی نیروهای خلاق را در فرد بیدار می کند، به نیازهای ذهنی انگیزه جدیدی می بخشد و اغلب با ارزیابی بالا از فرد و امنیت مادی بیشتر ترکیب می شود. شخص هوس این ارزیابی را دارد، به آن دست می‌یابد، هدف زندگی خود را در آن می‌بیند و به شدت می‌ترسد که آن را به طور جزئی یا کامل از دست بدهد. جیمز می‌گوید: «تصور مجازات شیطانی‌تر (اگر چنین تنبیهی از نظر جسمی امکان‌پذیر بود) دشوار است، گویی کسی در جامعه‌ای متشکل از مردم قرار می‌گیرد که اگر نه، اصلاً به او توجه نمی‌کردند هنگامی که ما ظاهر شدیم برمی گشت، به سؤالات ما پاسخ نمی داد، به اعمال ما علاقه ای نداشت، اگر هرکسی که ما را از روی عمد ملاقات می کرد، ما را نمی شناخت و با ما به گونه ای رفتار می کرد که گویی اشیای بی جان هستیم، آنگاه بر ما غلبه می کرد. ناامیدی ناتوان که سخت ترین عذاب بدنی تسکین دهنده آن است. *(103) . در بالاترین سطح، این توجه عمومی، ارزیابی عمومی در مقامی که شخص از آن برخوردار است، مثلاً به عنوان یک متفکر، در تحسین و استعداد یک هنرمند، نقاش، شاعر، در ستایش اعمال حکیمانه و مفید یک فرد بیان می شود. دولتمرد اما حتی در کوچکترین گروه نیز تمام این مزایا به میزان کم یا زیاد توزیع می شود. در حالی که لذت با بالا رفتن همراه است و درد با کاهش نشاط *(104) ، باید بدانیم که محرومیت عضوی از جامعه از مزایای اجتماعی برای او بیهوده نیست. کاهش ارزشیابی عمومی می تواند تأثیر دردناکی بر فرد داشته باشد، انرژی حیاتی او را تضعیف کند و نه تنها زندگی روحی، بلکه زندگی جسمی او را نیز از بین ببرد.

وجود محیط اجتماعی و وجود نیازهای اجتماعی مرتبط با آن تأثیر تعیین کننده ای بر حوزه نیازهای فردی دارد. این تأثیر در درجه اول در این واقعیت یافت می شود که محیط اجتماعی تعیین می کند که چگونه نیازهای فردی باید ارضا شود. هنگام غذا خوردن، شخص مجبور است به آنچه در بازار ارائه می دهد و آنچه معمول است، توجه کند. این وابستگی به محیط اجتماعی در انتخاب لباس و وسایل منزل بیشتر نمایان می شود.

مهمترین تأثیر محیط اجتماعی این است که به برکت آن نیازها اکتسابی و به برکت آن میل به ارضای آنها برانگیخته می شود. جامعه فرهنگی مدرن نشان دهنده انبوهی از افراد است که به طور قابل توجهی از نظر ثروت و تحصیلات متفاوت هستند. نیاز اجتماعی به تایید، که به نیاز به غافلگیری تبدیل می شود، در بخشی از جامعه این تمایل را ایجاد می کند که از نظر نیازها و ابزار ارضای آنها از توده ها متمایز شود. در بخش دیگری از جامعه، این تمایز باعث ایجاد میل به برابری با اولی از طریق تقلید می شود. بنابراین، اینکه انسان چه می خورد، می آشامد، چگونه لباس می پوشد، کجا زندگی می کند و چگونه خانه اش را تجهیز می کند، تا چه اندازه از نمایش ها، سفرها لذت می برد، دامنه افکار، احساسات، خواسته های او چقدر است - باعث می شود. دست، با ابتکاری که به دفع می‌کشد، با تقلید دیگر در معادله. در یک جامعه طبقاتی این امواج نیازها به وضوح قابل مشاهده هستند. ترس از عقب ماندن از دیگران، از مضحک جلوه دادن در چشم دیگران، توسعه نیافته در رابطه با نیازها، ضعیف در رابطه با وسایل ارضای آنها، وابستگی وحشتناک فرد را به محیط اجتماعی ایجاد می کند. این منجر به یک نتیجه بسیار مهم می شود - احساس رضایت از نیازهای جسمی و روانی برای هر فرد در مقایسه با سطح نیازهای افراد دیگر است. نیازهای انسان نه با معیارهای مطلق، بلکه با معیارهای نسبی تعیین می شود. افزایش تدریجی رفاه مادی طبقات پایین به هیچ وجه آنها را با نظم اجتماعی که بر پایه آغاز نابرابری بنا شده است، آشتی نمی دهد، زیرا آگاهی رضایت نه توسط یک اصل پویا، بلکه توسط یک اصل ثابت تعیین می شود. برای آگاهی مهم نیست که افراد یک طبقه زمانی از رفاه کمتری برخوردار بودند، بلکه مهم این است که اکنون تفاوت شدیدی در نیازها و وسایل رضایت وجود دارد. کارگر روزگار گذشته بدتر از امروز می‌خورد و لباس می‌پوشید، اما از نظر نیاز به اربابش نزدیک‌تر از امروز بود.

مقدار روزافزون کالایی که به بازار مدرن پرتاب می‌شود، تفاوت روزافزون در راه‌های ارضای نیازها، بر اساس ثروت متفاوت، احساس دردناکی از خواسته‌های دائماً جدید را ایجاد می‌کند که اغلب ناشی از نیازهای واقعی بدن نیست. یا روح، اما فقط با مقایسه. آدمی در درون خود قدرتی پیدا نمی کند که به آنچه خودش می خواهد راضی باشد، بلکه دائماً آرزوی چیزی را دارد که دیگران از آن راضی هستند. در بهشت ​​دانته چند دایره وجود دارد که در هر یک از آنها کسانی که در آن می افتند سعادتمند هستند. اما این سعادت با این واقعیت حاصل می شود که یک حلقه نمی داند در حلقه های دیگر از چه چیزی لذت می برد. اینجا روی زمین، جایی که جامعه نیز به دایره‌هایی تقسیم شده است، هر کدام می‌دانند در دیگران چه می‌گذرد. کارلایل می‌گوید: «ادعاهای خود را به صفر برسانید، و تمام دنیا زیر پای شما خواهند بود.» *(105) . اما چنین دستور زاهدانه ای از توان بشریت خارج است و هیچ ساختار اجتماعی را نمی توان بر اساس چنین اصلی استوار کرد، هرچند که اغلب در توصیه های موذیانه مبنی بر عدم بالا بردن سطح فرهنگی اقشار فرودست شنیده می شود.

دموکراسی مدرن که برابری سیاسی و حقوقی همه شهروندان را به رسمیت می شناسد، نه تنها میزان رضایت فردی را افزایش نمی دهد، بلکه موضوع را بیشتر تشدید می کند. عبد ظلم وضع خود را احساس نمی کند; او روی بهترین لباس ها، میزها، مکان هایی که استاد در مقابل چشمانش استفاده می کند، حساب نمی کند. اما شهروندان آزاد که خود را از نظر قانونی با یکدیگر برابر می دانند، دارای وظایف شخصی یکسانی هستند، دارای حقوق سیاسی یکسانی هستند، به ویژه از نابرابری اقتصادی رنج می برند که نه تنها در وسایل مادی، بلکه در تحصیلات و موقعیت اجتماعی نیز تفاوت ایجاد می کند. انسان همیشه احساس نارضایتی و در نتیجه ناخشنودی خواهد داشت، اگر بداند که می تواند حق هر خیری را داشته باشد، در عین حال ببیند که بسیاری از منافع برای او غیرقابل دسترس است.

نارضایتی از هر نوع، تحریک غریزه حفظ خود با کاهش انرژی حیاتی، دائماً در فرد میل به اطمینان از کامل بودن احتمالی مزایایی که نصیب او می شود ایجاد می کند.

با این حال، نباید در مورد پیامدهای توزیع برابر ثروت مادی اشتباه کرد. در پس منافع مادی، منافع اجتماعی نهفته است که ارزش آن در حال افزایش است و توزیع آنها توسط نیروهای ذهن، انرژی و توانایی های طبیعی تعیین می شود. توزیع نابرابر آنها احساس نارضایتی را بر اساس همین مقایسه ایجاد می کند و شاید حتی افزایش می دهد.

1. نیاز به ایمنی و امنیت (برای محافظت از فضای فیزیکی و روانی).

من یک فضای امن می خواهم!

همه ما به یک فضای امن نیاز داریم. ما این نیاز را از طریق نیاز به داشتن امنیت در روابط خود منتقل می کنیم. در روابط چه احساسی داریم؟ چقدر در آنها راحت و هماهنگ هستیم؟

1. نیاز به شناخت (احساسات، خیالات و معانی ما مهم هستند)

من می خواهم احساسات، خیالات و معانی خود را شناسایی کنم!

احساسات، خیال‌پردازی‌ها و معانی ما بسیار مهم هستند و کارکرد مهمی دارند: آنچه را که نمی‌توانیم با کلمات بیان کنیم، درباره ما می‌گویند.

شاید لازم باشد که دیگری در احساسات ما ارزش پیدا کند، اهمیت و ارزش ما را تشخیص دهد.

این نیاز نشان دهنده اهمیت پذیرش و عادی سازی همه نیازهای ما در روابط است.

1. نیاز به پذیرش از سوی یک شخصیت والدین قابل اعتماد و باثبات که قادر به محافظت باشد (کسی بزرگتر و بزرگتر وجود دارد که از شما قوی تر است).

من حفاظت و حمایت می خواهم!

این یک نیاز ناخودآگاه برای ایده آل سازی است. برای ما مهم است که با کسی بزرگتر، مسن تر، قوی تر از ما باشیم. با کسی که نمی گذارد تکه تکه شویم و می تواند ما را نگه دارد.
نیاز به یافتن اطلاعات موثق و در امان ماندن از اغراق های خود و تشدید احساسات. ما به ویژه در چنین مواردی به حمایت و حمایت نیاز داریم.

1. نیاز به اشتراک گذاری تجربه (تقابل در به اشتراک گذاری تجربه).

من می خواهم در کنار کسی باشم که شبیه من است!

این نیاز در تضاد با نیاز سوم است. گاهی اوقات برای ما بسیار مهم است که تجربه خود را با کسی در میان بگذاریم. نیاز به حضور در حضور کسی که مثل من است که بتواند از درون درک کند زیرا آنها تجربیات مشابهی داشته اند.

در چنین مواقعی لازم است طرف مقابل ما را باز کند تا فضای متقابل به ما برسد.

1. نیاز به تعیین سرنوشت (شناخت و پذیرش منحصر به فرد بودن من).

من می خواهم منحصر به فرد باشم!

برای ما مهم است که در حضور کسی باشیم که فضایی را ایجاد کند که بتوانیم آزادانه منحصر به فرد بودن خود را بدون طرد یا تحقیر توصیف کنیم. برای ما مهم است که خودمان را تعریف کنیم و به سؤال "من کیستم" پاسخ دهیم، تا بفهمیم چه ترجیحات، علایق و ایده هایی داریم. دریافت این موضوع در روابطی که برای ما مهم هستند بسیار مهم است.

1. نیاز به تأثیرگذاری بر دیگران (برای تأثیرگذاری بر دیگران، ما با این نیاز متولد می شویم).

من می خواهم تاثیر خود را بر دیگران ببینم!

این یک نیاز تماسی و طبیعی است. احساس شایستگی و رضایت در یک رابطه ناشی از عمل، قدرت، نتیجه و اثربخشی آن است.

برای ما مهم است که توجه و علاقه دیگران را جلب کنیم. برای ما مهم است که توانایی خود را در تأثیرگذاری بر احساسات و رفتار دیگران بشناسیم تا بتوانیم واکنش های عاطفی آنها را ببینیم و احساس کنیم.

1. نیاز به ابتکار از سوی دیگری (ابتکار تماس بین فردی).

میخوام یکی اول باهام تماس بگیره!

این یک نیاز جهانی و بسیار انسانی است. وقتی به خانه برمی گردیم، دوست داریم با سلامی از طرف شریک زندگیمان یا مثلاً سگمان سلام کنیم.
ما می خواهیم یک فرد مهم در یک رابطه با ما تماس بگیرد. به خصوص بعد از اینکه خودمان قبلاً روی رابطه سرمایه گذاری کرده ایم بدتر می شود.

1. نیاز به ابراز عشق

من می خواهم عشق را دریافت کنم و هدیه کنم!

اغلب این نیاز از طریق سپاسگزاری آرام یا تجلی مستقیم احساسات و اعمال نسبت به دیگری در ما ظاهر می شود. ما باید قدردانی و عشق خود را از طریق اعمال، هدایا و پیشکش ها نشان دهیم.

مطالب بر اساس مقاله «روش‌های روان‌درمانی یکپارچه» (مجله TA، 1996. Richard Erskine & R Trautman)، که در کتاب «نظریه‌ها و روش‌های تحلیل تعاملی یکپارچه» نیز منتشر شد، ایجاد شد. R. Erskine، TA Press 1997.

20.05.2016 17:28

در کتاب‌هایم اغلب ویژگی‌های شخصیت‌های روان رنجور، مشکلات و دشواری‌های آنها را شرح می‌دادم. افراد روانشناس کاملا عادی چه ویژگی هایی دارند؟ مجموعه ویژگی های یک فرد موفق و با اعتماد به نفس چیست؟ بیایید آن را بفهمیم.

روان رنجورها اغلب از طریق احساسات و تجربیاتی که در کودکی شکل گرفته است، جهان را تحریف شده می بینند. یک فرد روان رنجور تغییر و خودانگیختگی را دوست ندارد، برایش راحت تر است که در دنیای خیالی خود وجود داشته باشد، اما در عین حال بسیار به عقاید اطرافیانش وابسته است. یک فرد سالم از نظر روانی شاد است، مشغول چیزی است که دوست دارد و در حال توسعه است. این زمانی اتفاق می افتد که نیازهای طبیعی - اساسی بدن ارضا شود. مزلو تعریف و سطوح نیازها را مشخص کرد، بیایید نگاهی به آنها بیندازیم.

1. نیازهای فیزیولوژیکی، نیاز اولیه انسان به غذاست.

2. نیاز امنیتی - میل به احساس محافظت. اگر این شرایط به اندازه کافی برآورده نشود، فرد به ایجاد راحتی در خانه یا محل کار عمیق تر می شود. او از تغییر می ترسد و ثبات می خواهد، از آرامش و خطر می ترسد.

3. نیاز جنسی - ارضای این نیاز یکی از پایه های سعادت انسان است. این خود را از قبل در نوجوانی نشان می دهد، البته اگر اولین نیازها طبیعی باشد. اما اغلب مردم نیاز خود به غذا و امنیت را با کمک افراد دیگر برآورده می کنند - و این می تواند منجر به تعدادی مشکلات شود.

4. در سطح چهارم، نیاز به عشق بر شخص غلبه می کند - هرکس به واحد خود از جامعه، اقوام و عزیزانی نیاز دارد که قدردانی کنند و بپذیرند. انسان بدون خانواده پر از تنهایی و اضطراب است.

5. برای شخص مهم است که اعتماد به نفس داشته باشد، این امر برآورده شدن نیاز به شناخت را تضمین می کند که به دو سطح تقسیم می شود - نیاز به درک اهمیت و قدرت و تشنگی برای اعتبار. اگر فردی اعتماد به نفس خود را از دست بدهد، احساس تحقیر، گم شدن و وابستگی به نظرات دیگران نیز برای سلامتی بسیار مضر است، به خصوص اگر مبنای عزت نفس باشد.

6. مزلو تحقق توانایی های ذاتی فرد را خودشکوفایی نامید. نیاز به خودشکوفایی به فرد کمک می کند تا بفهمد که کاری غیر از خودش انجام می دهد، کاری که برای او در نظر گرفته نشده است. و شخص شروع به جستجوی مسیر خود می کند، زیرا یک نوازنده باید آهنگ بسازد، یک هنرمند باید نقاشی بسازد و غیره.

7. نیاز به درک و دانش، میل فرد به اطلاعات جدید است. این نیاز به اندازه دیگران گویا نیست و نارضایتی آن نیز بلافاصله ظاهر نمی شود، اما می تواند منجر به مشکلات بزرگ شود. بنابراین، به عنوان مثال، اگر یک فرد رشد یافته فکری به کارهای خسته کننده ای مشغول شود که توانایی های او را توسعه نمی دهد و نیاز به دانش جدید را برآورده نمی کند، دیر یا زود بیمار می شود یا دچار بحران عصبی می شود.

کنجکاوی و میل به چیزهای جدید بیشتر در کودکان به چشم می خورد و حمایت از این میل به جای مقابله با آن بسیار مهم است. وقتی نیاز به دانش برطرف شد، انسان خود را خوشحال می‌داند، درگیر اتفاقاتی که در دنیا و به طور کلی در زندگی می‌گذرد، گویی حقیقت را لمس می‌کند. دانش نوعی لذت است، با یادگیری چیزی خلق و خوی ما را بهبود می بخشد، رشد یافته تر و بهتر می شویم، بنابراین لازم است دائماً عقل خود را با یک اطلاعات جدید تغذیه کنیم.

مازلو تفاوت های زیر را بین آنها شناسایی کرد.

نیازهای سطح بالا در افراد توسعه یافته شروع به برجسته شدن می کنند، یعنی تعدادی از نیازها فقط مختص انسان است، زیرا او دارای هوش است. نیازهای بدنی در حیوانات نیز وجود دارد - برای غذا، امنیت و رابطه جنسی، اما رضایت به شدت با انسان متفاوت است - حیوانات به غذا می ریزند، جایی که مناسب است برای خود سوراخ می کنند. آدم درس می‌خواند، کار می‌کند، پول در می‌آورد تا خودش را سیر کند و خانه بخرد.

در طول رشد فردی، ابتدا نیازهای کمتر و سپس بالاتر ظاهر می شود. یک نوزاد تازه متولد شده فقط به نیازهای فیزیولوژیکی توجه می کند ، بعداً نیاز به امنیت ظاهر می شود و پس از چند ماه - نیاز به عشق. هنگامی که این نیازها ارضا شوند، نیاز به خودشکوفایی معمولاً در کودکان آشکار می شود. بسیار مهم است که والدین و معلمان سعی در تغییر کودک نداشته باشند، زیرا اگر کودکی می خواهد بازیگر یا هنرمند شود، باید اینگونه باشد.

نیازهای پایین‌تر مستقیماً فیزیولوژی ما و عملکرد بدن است، بنابراین غالب می‌شوند و نارضایتی آن‌ها بلافاصله قابل مشاهده است. اگر نیازی در ساختار نیازها بسیار بالا باشد، در فرآیند بقا اهمیت چندانی ندارد و می تواند برای مدت طولانی بدون هیچ گونه تهدیدی برای زندگی برآورده نشده باقی بماند.

برآورده شدن نیازهای بالاتر باعث ایجاد بیشترین لذت و مقدار زیادی اندورفین می شود. اگر انسان با در نظر گرفتن و ارضای نیازهای بالاتر زندگی کند، کمتر بیمار می شود، کیفیت زندگی او بهبود می یابد و مدت آن افزایش می یابد. تشخیص بالاترین نیازهای شما کار دشواری است، زیرا آنها به اندازه نیازهای پایین‌تر آشکار نیستند. بنابراین، درک و شناسایی آنها در حال حاضر یک دستاورد بزرگ است، هنگامی که یک فرد بالاترین نیازهای خود را برآورده می کند، به حالت شخصیتی هماهنگ نزدیک می شود، شادی و آرامش می یابد و احساس می کند که زندگی او دقیقاً همانگونه است که باید باشد.

اگر انسان در جستجوی و ارضای نیازهای بالاتر باشد، این امر او را به سمت تعادل و سلامت روانی سوق می دهد تا نیازهای بالاتر را برآورده کند، تلاش و آمادگی بسیار بیشتری نیاز است. برای اینکه انسان به ارضای نیازهای بالاتر بیندیشد، محیط مساعد لازم است. در دوران کودکی همه ما آرزوی این را داشتیم که فردی شویم، اما اگر کودک به این فکر نمی کند که وقتی بزرگ شود چه کسی خواهد بود، به این معنی است که تمام خواسته ها و رویاهای او به قدری آسان توسط والدینش برآورده می شود که کودک از انگیزه برای او محروم می شود. فعالیت های آینده و خیلی بد است. یا یکی دیگر از شرایط نامطلوب - زمانی که والدین کودک را مجبور می کنند برای حرفه ای تحصیل کند که به نظر آنها مفید است و فرد در نهایت آن چیزی که واقعاً باید باشد نمی شود.

برای یک فرد، تحقق یک نیاز بالاتر از همه مهم است و به خاطر آن، آماده است تا با افزایش سطح نیازهای بالاتر، میزان محبت را در انسان تحمل کند. او خوشحال است و تعداد عزیزان در حال افزایش است. و در اینجا منظور ما از عشق است، نه رابطه جنسی، نیازهای بالاتر غیر خودخواهانه است، این تفاوت مهم آنها با پایین تر است. نیاز به عشق منجر به ارتباط و روابط با مردم می شود. بنابراین، تحقق نیازهای بالاتر، انسان را بهتر می کند - چه از نظر مدنی و چه از نظر اجتماعی.

برآورده ساختن نیازهای بالاتر مهم ترین گام به سوی خودشکوفایی است. یک فرد خودشکوفایی شاد، هماهنگ است و با خود در صلح زندگی می کند. فردگرایی نتیجه ارضای نیازهای بالاتر، توانایی دوست داشتن خود، زندگی و افراد موجود در آن است، فردی با سطح بالایی از نیازها، بسیار مستعد تأثیرگذاری روانی است.

یک فرد گرسنه نمی تواند کمک های روان درمانی را بپذیرد، نیازهای کمتر محدود و واضح است و نیاز به ارضای آنها بیشتر از اجرای نیازهای سطح بالاتر است. گرسنگی با غذا ارضا می شود، اما نیاز به دانش با مقدار معینی از اطلاعات رفع نمی شود، بی پایان است.

شناسایی بالاترین نیازهای شما فرآیندی پیچیده، اما ضروری است، زیرا سلامت ما به آن بستگی دارد. مهم این است که فرد خودش را بشنود و بشناسد، بنابراین روان درمانی با این وظیفه مواجه است که به فرد کمک کند تا به ته حقیقت برسد، گیره ها و مرزهای درونی را حذف کند، چارچوب هایی که توسط آموزش و پرورش، در مدارس و موسسات به ما تحمیل شده است. .

انسان تمام جهان است اگر انگیزه اساسی در او نجیب بود.

نیاز حالتی است که ناشی از نیاز به شرایط خاصی از زندگی و رشد انسان است.

نیازها منبع فعالیت و فعالیت افراد هستند. شکل گیری نیازها در فرآیند آموزش و خودآموزی - معرفی به دنیای فرهنگ انسانی اتفاق می افتد.

نیازها می توانند بسیار متفاوت باشند، ناخودآگاه، به شکل درایوها. فرد فقط احساس می کند که چیزی را از دست داده یا حالتی از تنش و اضطراب را تجربه می کند. آگاهی از نیازها خود را به شکل انگیزه های رفتار نشان می دهد.

نیازها شخصیت را تعریف می کنند و رفتار آن را هدایت می کنند.

نیاز یک نقص روانی یا فیزیولوژیکی درک شده از چیزی است که در ادراک شخص منعکس می شود.

نیازهای اساسی انسان: داشتن، بودن، انجام دادن، عشق ورزیدن، رشد کردن. انگیزه فعالیت افراد تمایل به ارضای این نیازهاست.

دارند — تجلی نیازها در دو سطح:

1- افراد می خواهند چیزهای لازم برای بقا (مسکن، غذا، پوشاک) را برای خود و خانواده خود داشته باشند و سطح زندگی مورد قبول خود را حفظ کنند. منبع اصلی انگیزه در این مورد، فرصت کسب درآمد است.

2 - مردم به دست آوردهای معتبر (آثار هنری، عتیقه جات).

بودن- اغلب مردم، اغلب به طور ناخودآگاه، تصویر مورد نظر از یک شخص را ایجاد می کنند، چگونه می خواهند در چشم دیگران (مشهور، قدرتمند) باشند و چگونه به نظر برسند.

انجام دادن- هر فردی می خواهد مورد قدردانی قرار گیرد، زندگی رضایت بخشی داشته باشد (موفقیت حرفه ای، تربیت فرزندان).

عاشق بودن- هر شخصی می خواهد دوست داشته باشد و دوست داشته شود، مورد نظر.

رشد- تحقق فرصت ها از طریق رشد حاصل می شود. یک بچه کوچک می گوید: «وقتی بزرگ شدم و...»، بچه بزرگتر می گوید: «من خودم...». این نیاز در بزرگسالی به اوج خود می رسد و محدوده توانایی های فرد را مشخص می کند.

این فهرست نیازها بر اساس دیدگاه های آبراهام مزلو است. در سال 1943، سایکوفیزیولوژیست آمریکایی با الاصل روسی A. Maslow تحقیقاتی را در مورد انگیزه های رفتار انسان انجام داد و یکی از نظریه های نیازهای رفتار انسان را توسعه داد. او نیازها را بر اساس یک سیستم سلسله مراتبی طبقه بندی کرد - از نیازهای فیزیولوژیکی (پایین ترین سطح) تا نیازهای ابرازی (بالاترین سطح). مزلو سطوح نیازها را در قالب یک هرم به تصویر می کشد. پایه هرم (و این پایه است) نیازهای فیزیولوژیکی است - اساس زندگی.

توانایی افراد برای ارضای نیازهایشان متفاوت است و به عوامل کلی زیر بستگی دارد: سن، محیط، دانش، مهارت ها، خواسته ها و توانایی های خود شخص.

سلسله مراتب نیازهای انسان از نظر A. Maslow

سطح 1- نیازهای فیزیولوژیکی - تضمین بقای انسان. این سطح کاملاً ابتدایی است.

1 - نفس کشیدن،

2 - وجود دارد،

3 - نوشیدنی،

4 - برجسته،

5 - خواب، استراحت

سطح 2- نیاز به ایمنی و امنیت - نگرانی برای حفظ استانداردهای زندگی، تمایل به امنیت مادی.

6 - پاک باشد

7 - لباس پوشیدن، درآوردن

8 - حفظ دمای بدن

9 - برای سالم بودن

10 - از خطر، بیماری، استرس اجتناب کنید

11 - حرکت

بسیاری از مردم تقریباً تمام وقت خود را صرف برآوردن نیازهای دو سطح اول می کنند.

سطح 3- نیازهای اجتماعی - یافتن جایگاه خود در زندگی - اینها نیازهای بیشتر مردم است که یک فرد نمی تواند «در بیابان زندگی کند».

12 - ارتباط

سطح 4- نیاز به احترام دیگران مزلو به معنای خودسازی مداوم افراد بود.

13 - دستیابی به موفقیت

5 - سطح هفتم - راس هرم - نیازهای ابراز وجود، خودشکوفایی - ابراز وجود، خدمت، تحقق پتانسیل انسانی.

14 - بازی، مطالعه، کار،

مزلو با تئوری خود چنین تعریف می کند: هر فردی نه تنها نیازهای کمتری دارد، بلکه نیازهای بالاتری نیز دارد. فرد به طور مستقل این نیازها را در طول زندگی خود برآورده می کند.

ساختار شخصیت انسان

3 - دانش

م - جهان بینی

الف - فعالیت اجتماعی

3 + الف - م = شغل گرایی

M + A - 3 = تعصب

Z+ M - A = "روشنفکر پوسیده"

شما فقط با فعالیت و دانش می توانید انسان را تربیت کنید.

تئوریمک کللند - 3 نوع نیاز:

1 نوع- نیاز به قدرت و موفقیت (یا اعمال نفوذ) - تمایل به تأثیرگذاری بر افراد دیگر. سخنرانان خوب، سازمان دهندگان، صریح، پرانرژی، دفاع از مواضع اصلی، عدم تمایل به استبداد یا ماجراجویی، نکته اصلی این است که نفوذ خود را نشان دهند.

نوع 2- نیاز به موفقیت (یا دستاوردها) - تمایل به انجام کار به بهترین شکل ممکن، اینها "کارگران سخت" هستند. برای چنین افرادی باید وظایف خاصی تعیین کرد و در صورت موفقیت باید به آنها پاداش داده شود.

نوع 3- نیاز به مشارکت - مهمترین چیز روابط انسانی است، برای آنها مهم است که به دست نیاورند، بلکه تعلق داشته باشند، آنها به خوبی با دیگران کنار می آیند، از موقعیت های رهبری اجتناب می کنند.

برای زندگی در هماهنگی با محیط، فرد باید دائماً نیازهای خود را برآورده کند:

حفظ یک سبک زندگی سالم؛

در هماهنگی با محیط اجتماعی و فرهنگی، با خودتان زندگی کنید.

ارزش های مادی و معنوی را افزایش دهید. پرستار باید بیمار و اعضای خانواده او را تشویق کند تا نیازهای مراقبت از خود را برآورده کند و به حفظ استقلال و استقلال کمک کند.

اساس نظریه وی. هندرسون مفهوم نیازهای حیاتی انسان است. آگاهی از این نیازها و کمک در برآوردن آنها، پیش نیاز اقدامات پرستار برای تضمین سلامت، بهبودی یا مرگ با وقار بیمار است.

دبلیو هندرسون منجر می شود 14 نیاز اساسی:

1 - تنفس طبیعی؛

2 - مایعات و غذای کافی بنوشید.

3 - دفع مواد زائد از بدن؛

4 - حرکت و حفظ موقعیت مورد نظر.

5 - خواب و استراحت؛

6 - به طور مستقل لباس بپوشید و بپوشید، لباس را انتخاب کنید.

7 - حفظ دمای بدن در محدوده طبیعی؛

8 - حفظ بهداشت شخصی، مراقبت از ظاهر؛

9 - ایمنی خود را تضمین کنید و برای افراد دیگر خطر ایجاد نکنید.

10 - حفظ ارتباط با افراد دیگر؛

11 - انجام مناسک دینی مطابق با ایمان خود؛

12 - کار مورد علاقه خود را انجام دهید؛

13 - استراحت کنید، در سرگرمی ها، بازی ها شرکت کنید.

14 - کنجکاوی خود را ارضا کنید، که به شما کمک می کند به طور عادی رشد کنید.

یک فرد سالم، به عنوان یک قاعده، در برآوردن نیازهای خود با مشکل مواجه نمی شود.

وی. هندرسون در مدل پرستاری خود، برخلاف مزلو، سلسله مراتب نیازها را رد می کند و معتقد است که خود بیمار (یا همراه با خواهرش) اولویت نیازهای مختل شده را تعیین می کند، به عنوان مثال: تغذیه کافی یا خواب کافی، کمبود نیازهای عمومی - بهداشت یا بهداشت شخصی، مطالعه/کار یا استراحت.

با در نظر گرفتن ویژگی های مراقبت های بهداشتی روسیه، محققان داخلی S.A. موخینا و I.I. Tarnovskaya مراقبت پرستاری را برای 10 نیاز اساسی انسان ارائه کرد:

1) تنفس طبیعی؛

3) عملکردهای فیزیولوژیکی؛

4) حرکت؛

6) بهداشت فردی و تعویض لباس؛

7) حفظ دمای طبیعی بدن؛

8) حفظ محیط امن؛

9) ارتباط؛

10) کار و استراحت.

بر اساس نظریه D. Orem، "خودمراقبتی" فعالیتی خاص و هدفمند یک فرد برای خود یا برای محیط خود به نام زندگی، سلامت و رفاه است. هر فردی برای حفظ زندگی خود نیازهای خاصی دارد.

D. Orem سه گروه از نیازهای خودمراقبتی را شناسایی می کند:

1) جهانی - ذاتی همه مردم در طول زندگی:

مصرف هوای کافی؛

مصرف آب کافی؛

مصرف غذای کافی؛

ظرفیت تخصیص کافی و نیازهای مرتبط با این فرآیند؛

حفظ تعادل بین فعالیت و استراحت؛

پیشگیری از خطر برای زندگی، عملکرد طبیعی، رفاه؛

برانگیختن تمایل به قرار گرفتن در یک گروه اجتماعی خاص مطابق با توانایی ها و محدودیت های فردی؛

زمان تنهایی با زمان در جمع افراد دیگر متعادل است.

میزان ارضای هر یک از هشت نیاز برای هر فرد فردی است.

عوامل مؤثر بر این نیازها: سن، جنسیت، مرحله رشد، وضعیت سلامت، سطح فرهنگ، محیط اجتماعی، توانایی های مالی.

2) نیازهای مرتبط با مرحله رشد - ارضای نیازهای افراد در مراحل مختلف زندگی.

3) نیازهای مربوط به اختلالات سلامت - انواع اختلالات:

تغییرات تشریحی (زخم بستر، تورم، زخم)؛

تغییرات فیزیولوژیکی عملکردی (تنگی نفس، انقباض، فلج)؛

تغییر در رفتار یا عادات زندگی روزمره (بی تفاوتی، افسردگی، ترس، اضطراب).

هر فردی توانایی ها و قابلیت های فردی برای رفع نیازهای خود دارد. نیازهای اساسی باید توسط خود افراد ارضا شود و در این صورت فرد احساس خودکفایی می کند.

اگر بیمار، بستگان و نزدیکان او نتوانند بین نیازها و قابلیت های خود برای خودمراقبتی تعادل برقرار کنند و نیازهای خودمراقبتی بیش از توانایی های خود فرد باشد، نیاز به مداخله پرستاری وجود دارد.