سن و چگونگی بروز منفی گرایی مفهوم منفی گرایی: علائم و ویژگی های تجلی در کودکان و بزرگسالان. شکل فعال و منفعل مقاومت

(چاپ با حروف اختصاری)

یکی از ویژگی های بارز بحران سه ساله منفی گرایی، لجبازی کودک، میل به اصرار بر خود به هر قیمتی است.
بزرگسالان، به عنوان یک قاعده، این "علائم" را فقط با علامت منفی ارزیابی می کنند. آیا اینطور است؟ از این گذشته، منفی گرایی به شکل نهفته در همه مظاهر شخصی وجود دارد، زیرا بدون پتانسیل منفی، اراده آزاد وجود ندارد. بدون امکان کنش منفی، اقدام مثبت، هنجاری و مورد تایید اجتماعی غیرممکن است. در یک میدان بدون مشکل، کنش مثبت ویژگی‌های یک تجلی فردی، درونی آزاد و فردی ذات انسانی را از دست می‌دهد.
به نظر می رسد یک کودک سه ساله می داند: اگر اکنون کل سیستم روابط با بزرگسالان را به هم نزند، از حق خود برای عمل به روش خودش دفاع نکند، حتی اگر این مورد مورد تایید اطرافیانش نباشد، او به عنوان یک فرد موفق نخواهد شد.
چیز دیگر این است که اعمال منفی نباید بر تظاهرات شخصی مثبت برتری داشته باشد، نباید به خودکفایی تبدیل شود، نباید تنها راه تجلی فردیت شخصی باشد که جایگزین خلاقیت واقعی شود. در این صورت فرد دچار رفتارهای مخرب، انحرافی و حتی مجرمانه می شود.
بنابراین، راه حل بحران سه ساله برای رشد بیشتر کودک بسیار مهم است.

بر اساس مواد E. BEREZHKOVSKAYA و E. KRAVTSOVA

ما سه دیدگاه داریم که از آن می‌توان بحران سه ساله را تحلیل کرد.

اولاً، ما باید فرض کنیم که همه تغییرات، همه رویدادهایی که در طول این بحران رخ می دهند، حول یک شکل گیری جدید از نوع انتقالی گروه بندی می شوند. سپس باید در نظر بگیریم که چه نوع تناوب خطوط توسعه مرکزی و فرعی در اینجا رخ می دهد. و در نهایت، سن بحرانی را از نقطه نظر منطقه توسعه نزدیک آن ارزیابی کنید، یعنی. رابطه با سن بعدی

"نخستین کمربند" از علائم، یا بحران هفت ستاره سه ساله

منفی گرایی

توجه باید با علائم سن شروع شود. اولین علامتی که شروع یک بحران را مشخص می کند، ظهور منفی گرایی است. وقتی از منفی گرایی کودکان صحبت می شود، باید آن را از نافرمانی معمولی تشخیص داد. با منفی گرایی، تمام رفتارهای کودک با آنچه بزرگسالان به او پیشنهاد می کنند مغایرت دارد. اگر کودک به دلیل ناخوشایند بودن کاری نمی خواهد انجام دهد (مثلاً در حال بازی است، اما مجبور است به رختخواب برود، اما نمی خواهد بخوابد)، این منفی گرایی نخواهد بود. این یک واکنش منفی به تقاضای بزرگسال خواهد بود، واکنشی که با انگیزه میل شدید کودک ایجاد می شود.

ما منفی بودن را چنین تظاهراتی در رفتار کودک می نامیم، زمانی که او نمی خواهد کاری را انجام دهد فقط به این دلیل که یکی از بزرگسالان آن را پیشنهاد کرده است، یعنی. این واکنشی است نه به محتوای کنش، بلکه به خود پیشنهاد بزرگسالان. منفی گرایی به عنوان یک ویژگی متمایز از نافرمانی معمولی، شامل کارهایی است که کودک انجام نمی دهد زیرا از او خواسته شده است. در اینجا نوعی تغییر انگیزه وجود دارد.

دختری در چهارمین سال زندگی خود، با یک بحران طولانی سه ساله و منفی گرایی مشخص، می خواهد به کنفرانسی برده شود که در آن درباره کودکان بحث شود. من یک دختر را دعوت می کنم. ولی چون بهش زنگ میزنم برای هیچی نمیاد. با تمام وجودش مقاومت می کند. "خب پس برو سر جایت." او نمی رود. "خب، بیا اینجا" - او هم به اینجا نمی آید. وقتی تنها می ماند، شروع به گریه می کند. از قبول نشدنش ناراحت است. بنابراین منفی گرایی کودک را وادار می کند که برخلاف میل عاطفی خود عمل کند. دختر دوست دارد برود، اما چون از او خواسته شده است، هرگز این کار را نخواهد کرد.

با یک شکل تند منفی گرایی، کار به جایی می رسد که می توانید به هر پیشنهادی که با لحنی مقتدرانه ارائه می شود، پاسخی مخالف دریافت کنید. مثلاً بزرگ‌سالی که به کودکی نزدیک می‌شود، با لحنی مقتدرانه می‌گوید: «این لباس سیاه است» و پاسخ می‌گیرد: «نه، سفید است». و وقتی می گویند: "سفید است"، کودک پاسخ می دهد: "نه، سیاه است." میل به تناقض، میل به انجام مخالف آنچه به فرد گفته می شود، منفی گرایی به معنای واقعی کلمه است.

یک واکنش منفی از دو جهت با نافرمانی معمولی متفاوت است. اولاً، در اینجا نگرش اجتماعی، نگرش نسبت به شخص دیگر، به منصه ظهور می رسد. در این مورد، واکنش به عمل خاصی از کودک با انگیزه محتوای خود موقعیت نبود: آیا کودک می‌خواهد کاری را که از او خواسته می‌شود انجام دهد یا نه. منفی گرایی یک عمل با ماهیت اجتماعی است: در درجه اول متوجه شخص است و نه محتوای آنچه از کودک خواسته می شود. و دومین نکته قابل توجه نگرش جدید کودک نسبت به عواطف خود است. کودک مستقیماً تحت تأثیر اشتیاق عمل نمی کند، بلکه برخلاف تمایل خود عمل می کند. در مورد نگرش به تأثیر گذاشتن، اجازه دهید دوران کودکی قبل از بحران سه سالگی را یادآوری کنم. از نظر تمام تحقیقات، آنچه که بیشترین ویژگی دوران کودکی را دارد، وحدت کامل عاطفه و فعالیت است. کودک کاملاً در چنگال عاطفه است، کاملاً درون موقعیت. در سنین پیش دبستانی، انگیزه ای در ارتباط با افراد دیگر نیز ظاهر می شود که مستقیماً از عاطفه مرتبط با موقعیت های دیگر ناشی می شود.

دومین علامت بحران سه ساله لجاجت است. اگر منفی گرایی را باید از لجبازی معمولی متمایز کرد، پس لجبازی را باید از پشتکار متمایز کرد. به عنوان مثال، کودک چیزی را می خواهد و به طور مداوم برای انجام آن تلاش می کند. این لجاجت نیست. لجبازی واکنش کودک زمانی است که او بر چیزی پافشاری می کند نه به این دلیل که واقعاً آن را می خواهد، بلکه به این دلیل که آن را خواسته است. فرض کنید کودکی را از حیاط به خانه صدا می زنند. قبول نمی کند، دلایلی به او می دهند که قانعش می کند، اما چون قبلا رد کرده است، نمی رود. انگیزه لجبازی این است که کودک مقید به تصمیم اولیه خود است. فقط این لجاجت خواهد بود.

دو چیز سرسختی را از پشتکار معمولی متمایز می کند. اولین نکته با منفی گرایی مشترک است و به انگیزه مربوط می شود. اگر کودک بر آنچه اکنون می خواهد پافشاری کند، این لجاجت نیست. به عنوان مثال، او عاشق سورتمه سواری است و بنابراین تلاش می کند تمام روز در حیاط باشد.

و نکته دوم. اگر منفی گرایی با یک گرایش اجتماعی مشخص شود، به عنوان مثال. یک کودک کاری برخلاف آنچه بزرگسالان به او می گویند انجام می دهد، پس در اینجا، با لجبازی، تمایل به خود مشخص است. نمی توان گفت که کودک آزادانه از یک عاطفه به عاطفه دیگر می رود، نه، او این کار را فقط به این دلیل انجام می دهد که گفته است، به آن پایبند است. ما رابطه متفاوتی از انگیزه ها با شخصیت خود کودک نسبت به قبل از بحران داریم.

لجبازی و خودخواهی

سومین علامت آنقدر برای سن در نظر گرفته می شود که کل سن بحرانی "سن لجبازی" نامیده می شود.

تفاوت لجاجت با منفی گرایی در غیرشخصی بودن آن است. منفی گرایی همیشه علیه بزرگسالی است که اکنون کودک را به انجام این یا آن اقدام تشویق می کند. و لجاجت بر خلاف هنجارهای تربیتی تعیین شده برای کودک، بر خلاف شیوه زندگی است. نوعی نارضایتی کودکانه بیان می شود و باعث «بیا!» می شود که با آن کودک به هر چیزی که به او پیشنهاد می شود و آنچه انجام می شود پاسخ می دهد. در اینجا، یک نگرش سرسخت نه در رابطه با یک شخص، بلکه در رابطه با کل شیوه زندگی که قبل از سه سالگی ایجاد شده است، در رابطه با هنجارهایی که پیشنهاد می شود، نسبت به اسباب بازی هایی که قبلا مورد علاقه بودند، منعکس می شود. تفاوت لجاجت با لجاجت در این است که به بیرون در ارتباط با امور بیرونی است و ناشی از میل به اصرار بر میل خود است.

قبل از بحران، کودک را نوازش می کردند، مطیع، او را با دست هدایت می کردند و ناگهان به موجودی لجباز تبدیل می شود که از همه چیز ناراضی است. این برعکس یک کودک ابریشمی، صاف و نرم است، این چیزی است که دائماً در برابر آنچه با آن انجام می شود مقاومت می کند.

یک علامت چهارم باقی می ماند - خودخواهی، خودخواهی. این در گرایش کودک به استقلال نهفته است. قبلا این اتفاق نیفتاد حالا بچه می خواهد همه کارها را خودش انجام دهد.

علائم جزئی هفت ستاره

از علائم بحران تجزیه و تحلیل شده، سه مورد دیگر نشان داده شده است، اما آنها در درجه دوم اهمیت قرار دارند. اولی اعتراض - شورش است. کل رفتار کودک ویژگی های اعتراضی به خود می گیرد، گویی کودک با اطرافیان خود در جنگ است و دائماً با آنها درگیری دارد. نزاع های مکرر بین فرزندان و والدین رایج است. همراه با این نشانه کاهش ارزش است. به عنوان مثال، در یک خانواده خوب، کودک شروع به فحش دادن می کند. S. Bühler به طور مجازی وحشت خانواده را هنگامی که مادر از کودک شنید که او یک احمق است، توصیف کرد که او قبلاً نمی توانست بگوید.

کودک سعی می کند ارزش اسباب بازی را بی ارزش کند، از آن امتناع می کند، کلمات و اصطلاحاتی در فرهنگ لغات او ظاهر می شود که به معنای هر چیز بد، منفی است و همه اینها به چیزهایی اشاره دارد که به خودی خود هیچ مشکلی ایجاد نمی کند. و در نهایت، آنها همچنین به یک علامت دوگانه اشاره می کنند که در خانواده های مختلف به طور متفاوت یافت می شود. در خانواده ای که تنها فرزند دارد، میل به استبداد وجود دارد. در کودک میل به اعمال قدرت استبدادی بر دیگران ایجاد می شود. مادر نباید از خانه بیرون برود، همانطور که او می خواهد در اتاق بنشیند. او باید هر چیزی را که می خواهد به دست آورد. او آن را نمی خورد، بلکه آنچه را که می خواهد می خورد. کودک به دنبال هزاران راه برای نشان دادن قدرت بر دیگران است. کودک سعی می کند به حالتی که در اوایل کودکی بود، یعنی زمانی که تمام خواسته هایش برآورده شده بود، بازگردد و بر آن موقعیت مسلط شود. در خانواده ای که چند فرزند دارد، این علامت را علامت حسادت می نامند: نسبت به کوچکترها یا بزرگترها، اگر تعداد فرزندان در خانواده بیشتر باشد. در اینجا همین گرایش به سلطه، استبداد و قدرت به عنوان منبع نگرش حسادت آمیز نسبت به سایر کودکان ظاهر می شود.

علائم منطقه دوم بحران سه ساله

به لطف تغییرات در روابط اجتماعی کودک، حوزه عاطفی او، هر چیزی که برای او عزیزترین، ارزشمند است، که قوی ترین و عمیق ترین تجربیات او را تحت تاثیر قرار می دهد، کودک وارد تعدادی درگیری های بیرونی و درونی می شود، و اغلب ما با آنها سر و کار داریم. واکنش های عصبی کودکان این واکنش ها دردناک است. در کودکان نوروپاتیک دقیقاً در بحران سه سالگی است که اغلب شاهد بروز واکنش های عصبی مانند شب ادراری هستیم. شب ادراری. کودکی که به آراستگی عادت کرده است، اگر بحران پیشرفت نامطلوبی داشته باشد، اغلب از این نظر به مراحل اولیه بازمی گردد. وحشت شبانه، خواب بی قرار و سایر علائم نوروپاتیک، گاهی اوقات مشکلات شدید در گفتار، لکنت زبان، تشدید شدید منفی گرایی، لجبازی، به اصطلاح "تشنج هیپوبولیک"، یعنی. نوع عجیبی از تشنج که ظاهراً شبیه تشنج است، اما در واقع تشنج دردناکی به معنای واقعی کلمه نیست (کودک تکان می‌خورد، خود را روی زمین می‌اندازد، با دست‌ها و پاهایش می‌کوبد)، بلکه نشان دهنده ویژگی‌های بسیار تیز است. منفی گرایی، لجاجت، کاهش ارزش، اعتراض، که قبلاً در مورد آنها صحبت کردیم.

بگذارید مثالی از مشاهدات خودم از یک کودک کاملاً عادی با یک بحران بسیار سخت سه ساله بزنم. کودکی در چهارمین سال زندگی خود، پسر یک راهبر تراموا. استبداد به شدت در کودک ظاهر شد. هر چیزی که او می خواست باید کاملاً برآورده می شد. به عنوان مثال، وقتی با مادرش در خیابان راه می رفت، از مادرش خواست که کاغذی را که روی زمین افتاده بود بردارد، اگرچه او اصلاً به آن کاغذ احتیاج نداشت. کودک را با شکایت تشنج نزد ما آوردند. وقتی از برآوردن خواسته‌اش امتناع می‌کنند، خودش را روی زمین می‌اندازد، شروع به فریاد زدن وحشیانه می‌کند و با دست و پا می‌زند. اما این ها تشنج های بیمارگونه نیستند، بلکه نوعی رفتار هستند که برخی از نویسندگان آن را به عنوان بازگشت به واکنش دوران نوزادی ارزیابی می کنند، زمانی که کودک جیغ می زند و دست ها و پاهای خود را حرکت می دهد. در کودکی که ما مشاهده می کنیم، این موارد خشم ناتوان است، زمانی که او نمی تواند اعتراض کند و باعث رسوایی می شود. من این را نمونه ای از عوارض بحران سه ساله می دانم که
کمربند دوم علائم را تشکیل می دهند: آنها به علائم اصلی بحران تعلق ندارند، بلکه یک زنجیره را نشان می دهند - از یک تربیت دشوار در خانواده تا حالتی که علائم روان رنجور و روانی ایجاد می کند.

علائم چه چیزی را نشان می دهد؟

بیایید سعی کنیم مشخص کنیم که چه اتفاقاتی در رشد کودک رخ می دهد ، معنی چیست ، علائم توصیف شده چه اهمیتی دارد.

دیدن این که بحران عمدتاً به دلیل چنین ویژگی هایی ظاهر می شود که امکان تشخیص نوعی شورش علیه تربیت استبدادی را در آن امکان پذیر می کند دشوار نیست. این مانند اعتراض کودکی است که خواستار استقلال است، زیرا از هنجارها و اشکال سرپرستی که در سنین پایین ایجاد شده بود، رشد کرده است.

کودکی که قبلاً باعث نگرانی و مشکل نمی شد، اکنون به عنوان موجودی عمل می کند که برای بزرگسالان سخت می شود. او از «نوزادی» که در آغوشش بود، به موجودی لجباز، لجباز، منفی باف، منکر، حسود یا مستبد تبدیل شد، به طوری که تمام ظاهر او در خانواده بلافاصله تغییر کرد.

کودک در اوایل کودکی موجودی است که همیشه در معرض روابط عاطفی مستقیم با اطرافیان خود است که با آنها در ارتباط است. در بحران سه ساله، چیزی که شکاف نامیده می شود رخ می دهد: ممکن است درگیری وجود داشته باشد، کودک ممکن است مادرش را سرزنش کند، اسباب بازی هایی که در لحظه ای نامناسب عرضه می شود، ممکن است آنها را از روی عصبانیت بشکند، تغییر در حوزه عاطفی-ارادی رخ می دهد. که نشان دهنده افزایش استقلال و فعالیت کودک است. همه علائم حول محور خود و افراد اطراف آن می چرخد. این علائم نشان می دهد که رابطه کودک با اطرافیانش یا با شخصیت خودش در حال تغییر است.

به اصطلاح "علائم بحران هفت ستاره" نشان می دهد: ویژگی های جدید همیشه با این واقعیت همراه است که کودک شروع به انگیزه دادن به اعمال خود نه با محتوای خود موقعیت، بلکه با روابط با افراد دیگر می کند. بحران در درجه اول به عنوان بحران روابط اجتماعی کودک پیش می رود.

چه چیزی در طول یک بحران به طور قابل توجهی تغییر می کند؟ موقعیت اجتماعی کودک در رابطه با افراد اطرافش، نسبت به اقتدار مادر و پدر. همچنین یک بحران شخصیت وجود دارد - "من"، یعنی. مجموعه ای از اقدامات به وجود می آید که انگیزه آنها با تجلی شخصیت کودک همراه است و نه با یک میل آنی مشخص شده است. به زبان ساده، بحران در امتداد محور بازسازی روابط اجتماعی شخصیت کودک و افراد اطراف او پیش می رود.

به طور کلی، علائم در کنار هم احساس رهایی کودک را می دهد: گویی بزرگسالان قبلی او را با دست هدایت می کردند و اکنون او تمایل دارد که مستقل راه برود.

من بارها به فکر چارلز داروین توجه کرده ام: کودک از لحظه تولد به طور فیزیکی از مادرش جدا می شود، اما نه تغذیه و نه حرکت او بدون مادر امکان پذیر نیست. داروین این را بیانی از عدم استقلال بیولوژیکی کودک (کیسه‌داران سازگاری مورفولوژیکی دارند - کیسه‌ای که بچه‌ها پس از تولد در آن قرار می‌گیرند)، عدم جدایی بیولوژیکی او را می‌داند. در ادامه اندیشه داروین باید گفت که کودک در اوایل کودکی از نظر بیولوژیکی جدا می شود اما از نظر روانی هنوز از اطرافیانش جدا نشده است. کودک زیر 3 سال از نظر اجتماعی از دیگران جدا نیست و در بحران سه سالگی دست به گریبان هستیم. با مرحله جدیدی از رهایی.

مفهوم منفی گرایی: علائم و ویژگی های تجلی در کودکان و بزرگسالان

منفی گرایی حالت طرد، طرد، نگرش منفی نسبت به دنیا، نسبت به زندگی، نسبت به یک فرد خاص است و نشانه ای از یک موقعیت مخرب است. ممکن است به عنوان یک ویژگی شخصیتی یا واکنش موقعیتی ظاهر شود. این اصطلاح در روانپزشکی و روانشناسی استفاده می شود. در روانپزشکی در ارتباط با ایجاد بی‌حالی کاتاتونیک و بیقراری کاتاتونیک توصیف می‌شود. علاوه بر این، همراه با تظاهرات دیگر، نشانه ای از اسکیزوفرنی، از جمله کاتاتونیک است.

در روانشناسی، این مفهوم به عنوان ویژگی ویژگی های تجلی بحران های مرتبط با سن استفاده می شود. اغلب در کودکان سه ساله و نوجوانان مشاهده می شود. نقطه مقابل این حالت: همکاری، حمایت، تفاهم است. روان درمانگر معروف Z. فروید این پدیده را به عنوان گونه ای از دفاع روانشناختی اولیه توضیح داد.

مفهوم منفی گرایی شباهت هایی با مفهوم ناسازگاری (اختلاف) دارد که به معنای طرد فعال هنجارهای پذیرفته شده عمومی، نظم مستقر، ارزش ها، سنت ها، قوانین است. حالت مقابل، سازگاری است، که در آن فرد با نگرش "مثل دیگران بودن" هدایت می شود. در زندگی روزمره، ناسازگاران معمولاً فشار و رفتار پرخاشگرانه را از جانب همنوایی‌هایی که نماینده «اکثریت خاموش» هستند، تجربه می‌کنند.

از نظر علم، هم سازگاری و هم ناسازگاری عناصر رفتار کودکانه و ناپخته هستند. رفتار بالغ با استقلال مشخص می شود. بیشتر جلوه های رفتار بزرگسالان عشق و مراقبت است، زمانی که فرد آزادی خود را نه این که نمی تواند کاری انجام دهد، بلکه برعکس، می تواند کاری شایسته انجام دهد.

منفی گرایی می تواند خود را در ادراک زندگی نشان دهد، زمانی که فرد منفی گرایی کامل را در زندگی می بیند. این خلق و خوی جهان بینی منفی نامیده می شود - هنگامی که یک فرد جهان را با رنگ های تیره و تاریک درک می کند، او فقط متوجه بدی ها در همه چیز می شود.

دلایل منفی گرایی

منفی گرایی به عنوان یک ویژگی شخصیتی می تواند تحت تأثیر عوامل مختلفی شکل بگیرد. شایع ترین آنها تأثیر سطوح هورمونی و استعداد ژنتیکی است. در عین حال، کارشناسان لازم است تعدادی از عوامل روانشناختی زیر را در نظر بگیرند:

درماندگی؛

فقدان قدرت و مهارت برای غلبه بر مشکلات زندگی؛

تایید خود؛

ابراز انتقام و دشمنی؛

عدم توجه

فرد می تواند به طور مستقل وجود این وضعیت را با وجود علائم زیر تعیین کند:

• افکار در مورد ناقص بودن جهان؛
• تمایل به نگرانی؛
• نگرش خصمانه نسبت به افراد دارای جهان بینی مثبت؛
• ناسپاسی؛
• عادت زندگی کردن از طریق یک مشکل به جای جستجوی راهی برای حل آن؛
• انگیزه از طریق اطلاعات منفی؛
• تمرکز بر موارد منفی

تحقیقات روانشناسان این امکان را به وجود آورده است که عوامل متعددی را که انگیزه منفی بر آن استوار است، ایجاد کند، از جمله:

• ترس از مواجه شدن با مشکل؛
• احساس گناه
• ترس از دست دادن آنچه دارید؛
• نارضایتی از نتایج شما؛
• فقدان زندگی شخصی؛
• میل به اثبات چیزی به دیگران

هنگام برقراری ارتباط با فردی که علائم این بیماری را نشان می دهد، باید مراقب باشید و آشکارا وجود این آسیب شناسی را به او تذکر ندهید، زیرا ممکن است واکنش تدافعی نشان دهد که درک منفی آنها را بیشتر تقویت می کند.

در عین حال، هر فرد می تواند به طور مستقل وضعیت خود را تجزیه و تحلیل کند و به خود اجازه نمی دهد "به منفی گرایی بیفتد".

انواع منفی گرایی

ادراک منفی می تواند خود را به دو صورت فعال و غیرفعال نشان دهد. منفی گرایی فعال با رد آشکار درخواست ها مشخص می شود. برای کودکان سه ساله معمول است. منفی گرایی گفتاری اغلب در این زمان اتفاق می افتد.

افراد لجباز کوچک از انجام هرگونه درخواست بزرگترها خودداری می کنند و برعکس عمل می کنند. در بزرگسالان، این نوع آسیب شناسی خود را در اسکیزوفرنی نشان می دهد، بنابراین از بیماران خواسته می شود که صورت خود را بچرخانند، آنها در جهت مخالف می چرخند.

در عین حال، منفی گرایی را باید از لجاجت تشخیص داد، زیرا لجاجت دلایل خاصی دارد و منفی گرایی مقاومت بی انگیزه است.

منفی گرایی منفعل با بی توجهی کامل به خواسته ها و درخواست ها مشخص می شود. معمولاً در شکل کاتاتونیک اسکیزوفرنی وجود دارد. هنگام تلاش برای تغییر موقعیت بدن بیمار، با مقاومت شدیدی مواجه می شود که در نتیجه افزایش تون عضلانی ایجاد می شود.

علاوه بر این، منفی گرایی رفتاری، ارتباطی و عمیق متمایز می شود. رفتار با امتناع از انجام درخواست ها یا عمل خلاف مشخص می شود. ارتباطی یا سطحی در تظاهرات بیرونی رد موقعیت شخصی ظاهر می شود، اما وقتی صحبت از یک موضوع خاص می شود، چنین افرادی کاملاً سازنده، اجتماعی و مثبت هستند.

منفی گرایی عمیق عبارت است از رد درونی خواسته ها بدون تظاهرات بیرونی، که مشخصه آن این است که صرف نظر از اینکه شخص چگونه از بیرون رفتار می کند، در درون دارای تعصب منفی است.

منفی گرایی و سن

منفی گرایی دوران کودکی برای اولین بار در کودکان سه ساله ظاهر می شود. در این دوره بود که یکی از بحران های مربوط به سن رخ داد که «خودم» نام داشت. کودکان سه ساله برای اولین بار شروع به مبارزه برای استقلال خود می کنند. سن سه سالگی با علائمی مانند هوی و هوس و رد فعال کمک والدین مشخص می شود. کودکان اغلب نسبت به هر پیشنهادی اعتراض می کنند. در کودکان سه ساله، یکی از مظاهر منفی گرایی میل به انتقام است. به تدریج، با واکنش صحیح بزرگسالان، منفی گرایی کودکان در یک کودک پیش دبستانی از بین می رود.

تظاهرات مکرر این وضعیت در یک کودک پیش دبستانی لالی - منفی گرایی گفتاری است که با امتناع از ارتباط کلامی مشخص می شود. در این مورد، شما باید به رشد کودک توجه کنید تا از وجود مشکلات جدی سلامتی، روحی و جسمی جلوگیری کنید. منفی گرایی گفتاری تجلی مکرر بحران سه ساله است. به ندرت، اما ممکن است وضعیت مشابهی در 7 سالگی ظاهر شود.

منفی گرایی کودکان ممکن است نشان دهنده وجود آسیب شناسی روانی یا مشکلات شخصیتی باشد. منفی گرایی طولانی مدت در یک کودک پیش دبستانی نیاز به اصلاح و توجه ویژه بزرگسالان دارد. واکنش های رفتار اعتراضی از ویژگی های دوران نوجوانی است. در این زمان است که منفی نگری در کودکان عامل درگیری های مکرر در مدرسه و خانه می شود. منفی گرایی نوجوانان رنگ روشن تری دارد و در سن 15-16 سالگی خود را نشان می دهد. بتدریج با افزایش سن، این تظاهرات با برخورد شایسته والدین از بین می روند. در برخی موارد، اصلاح رفتار مورد نیاز است. برای این منظور والدین کودک سرکش می توانند از روانشناس کمک بگیرند.

در حال حاضر، کارشناسان به تغییر مرزهای بحران های مرتبط با سن در میان نسل های جوان اشاره می کنند. در این راستا، پدیده های منفی گرایی برای جوانان 20-22 ساله معمول می شود که بدون شک تأثیری در اجتماعی شدن آنها بر جای می گذارد. منفی گرایی می تواند در زندگی بعدی و در افراد مسن در دوره های تشدید شکست های شخصی خود را نشان دهد.علاوه بر این، در زوال عقل و فلج پیشرونده رخ می دهد.

بحران سه ساله

ما سه نقطه نظر داریم که از آن می‌توان بحران سه ساله را تحلیل کرد.

اولاً، ما باید فرض کنیم که همه تغییرات، همه رویدادهایی که در طول این بحران رخ می دهند، حول یک شکل گیری جدید از نوع انتقالی گروه بندی می شوند.

در نتیجه، وقتی علائم یک بحران را تجزیه و تحلیل می‌کنیم، حداقل باید به طور آزمایشی به این سؤال پاسخ دهیم که چه چیز جدیدی در یک زمان مشخص ظاهر می‌شود و سرنوشت نئوپلاسمی که پس از آن ناپدید می‌شود، چیست. سپس باید در نظر بگیریم که چه نوع تناوب خطوط توسعه مرکزی و فرعی در اینجا رخ می دهد. و در نهایت سن بحرانی را از نقطه نظر ناحیه رشد نزدیک آن یعنی ارتباط آن با سن بعدی ارزیابی کنید.

وقتی بحران سه ساله را در نظر می گیریم، نمی توان تنها از چارچوب نظری حرکت کرد. ما راهی جز تجزیه و تحلیل مطالب واقعی نداریم تا در فرآیند تحلیل، نظریه های اساسی را که برای توضیح این مطالب ارائه شده است، درک کنیم. برای درک آنچه در طول دوره 3 سالگی اتفاق می افتد، لازم است قبل از هر چیز وضعیت رشد - داخلی و خارجی، که در آن بحران رخ می دهد، در نظر بگیرید. توجه باید با علائم سن شروع شود. معمولاً آن دسته از علائم بحران را که به منصه ظهور می رسند، در ادبیات اولین کمربند علائم یا دوره هفت ستاره بحران سه ساله می نامند. همه آنها به عنوان مفاهیم رایج روزمره توصیف می شوند و برای به دست آوردن معنای علمی دقیق نیاز به تجزیه و تحلیل دارند.

اولین علامتی که شروع یک بحران را مشخص می کند، ظهور منفی گرایی است. ما باید به وضوح تصور کنیم که در اینجا در مورد چه چیزی صحبت می کنیم. وقتی از منفی گرایی کودکان صحبت می شود، باید آن را از نافرمانی معمولی تشخیص داد. با منفی گرایی، تمام رفتارهای کودک با آنچه بزرگسالان به او پیشنهاد می کنند مغایرت دارد. اگر کودک به دلیل ناخوشایند بودن کاری نمی خواهد انجام دهد (مثلاً در حال بازی است، اما مجبور است به رختخواب برود، اما نمی خواهد بخوابد)، این منفی گرایی نخواهد بود. کودک می خواهد کاری را انجام دهد که به سمت آن کشیده می شود، آنچه را که آرزو دارد انجام دهد، اما منع می شود. اگر او این کار را انجام دهد، منفی گرایی نخواهد بود. این یک واکنش منفی به تقاضای بزرگسال خواهد بود، واکنشی که با انگیزه میل شدید کودک ایجاد می شود.

ما منفی گرایی را چنین تظاهراتی در رفتار کودک می نامیم که او نمی خواهد کاری را فقط به این دلیل که یکی از بزرگسالان پیشنهاد کرده است انجام دهد، یعنی این واکنشی است نه به محتوای عمل، بلکه به خود پیشنهاد بزرگسالان. منفی گرایی به عنوان یک ویژگی متمایز از نافرمانی معمولی، شامل کارهایی است که کودک انجام نمی دهد زیرا از او خواسته شده است. کودک در حیاط بازی می کند و نمی خواهد به اتاق برود. او را به خواب می خوانند، اما با وجود اینکه مادرش از او می خواهد، اطاعت نمی کند. و اگر چیز دیگری می خواست، آنچه را که او را خشنود می کرد، انجام می داد. با واکنش منفی، کودک کاری را دقیقاً به این دلیل انجام نمی دهد که از او خواسته شده است. در اینجا نوعی تغییر انگیزه وجود دارد.

اجازه دهید یک مثال معمولی از رفتار را برای شما بیان کنم که از مشاهدات در کلینیک خود می گیرم. دختری در چهارمین سال زندگی خود، با یک بحران طولانی سه ساله و منفی گرایی مشخص، می خواهد به کنفرانسی برده شود که در آن درباره کودکان بحث شود. دختر حتی قصد دارد به آنجا برود. من یک دختر را دعوت می کنم. اما از زمانی که به او زنگ می زنم، او برای هیچ چیز نمی آید. با تمام وجودش مقاومت می کند. "خب پس برو سر جایت." او نمی رود. "خب، بیا اینجا" - او هم به اینجا نمی آید. وقتی تنها می ماند، شروع به گریه می کند. از قبول نشدنش ناراحت است. بنابراین منفی گرایی کودک را وادار می کند که برخلاف میل عاطفی خود عمل کند. دختر دوست دارد برود، اما چون از او خواسته شده است، هرگز این کار را نخواهد کرد.

با یک شکل تند منفی گرایی، کار به جایی می رسد که می توانید به هر پیشنهادی که با لحنی مقتدرانه ارائه می شود، پاسخی مخالف دریافت کنید. تعدادی از نویسندگان آزمایش های مشابه را به زیبایی توصیف کرده اند. مثلاً بزرگ‌سالی که به کودکی نزدیک می‌شود، با لحنی مقتدرانه می‌گوید: «این لباس سیاه است» و پاسخ می‌گیرد: «نه، سفید است». و وقتی می گویند: "سفید است"، کودک پاسخ می دهد: "نه، سیاه است." میل به تناقض، میل به انجام مخالف آنچه به فرد گفته می شود، منفی گرایی به معنای واقعی کلمه است.

یک واکنش منفی از دو جهت با نافرمانی معمولی متفاوت است. اولاً، در اینجا نگرش اجتماعی، نگرش نسبت به شخص دیگر، به منصه ظهور می رسد. در این مورد، واکنش به عمل خاصی از کودک با انگیزه محتوای خود موقعیت نبود: آیا کودک می‌خواهد کاری را که از او خواسته می‌شود انجام دهد یا نه. منفی گرایی یک عمل با ماهیت اجتماعی است: در درجه اول متوجه شخص است و نه محتوای آنچه از کودک خواسته می شود. و دومین نکته قابل توجه نگرش جدید کودک نسبت به عواطف خود است. کودک مستقیماً تحت تأثیر اشتیاق عمل نمی کند، بلکه برخلاف تمایل خود عمل می کند. در مورد نگرش به تأثیر گذاشتن، اجازه دهید دوران کودکی قبل از بحران سه سالگی را یادآوری کنم. از نظر تمام تحقیقات، آنچه که بیشترین ویژگی دوران کودکی را دارد، وحدت کامل عاطفه و فعالیت است. کودک کاملاً در چنگال عاطفه است، کاملاً درون موقعیت. در سنین پیش دبستانی، انگیزه ای در ارتباط با افراد دیگر نیز ظاهر می شود که مستقیماً از عاطفه مرتبط با موقعیت های دیگر ناشی می شود. اگر امتناع کودک، انگیزه امتناع در موقعیت نهفته است، اگر او این کار را انجام ندهد زیرا نمی‌خواهد آن را انجام دهد یا می‌خواهد کار دیگری انجام دهد، این منفی‌گرایی نخواهد بود. منفی گرایی یک واکنش است، گرایشی که در آن انگیزه خارج از موقعیت داده شده است.

دومین علامت بحران سه ساله لجاجت است. اگر منفی گرایی را باید از لجبازی معمولی متمایز کرد، پس لجبازی را باید از پشتکار متمایز کرد. به عنوان مثال، کودک چیزی را می خواهد و به طور مداوم برای انجام آن تلاش می کند. این لجاجت نیست. به عنوان مثال، یک کودک می خواهد چیزی داشته باشد، اما نمی تواند بلافاصله آن را بدست آورد. او اصرار دارد که این چیز را به او بدهند. این لجبازی نیست. لجبازی واکنش کودک زمانی است که او بر چیزی پافشاری می کند نه به این دلیل که واقعاً آن را می خواهد، بلکه به این دلیل که آن را خواسته است. او بر خواسته خود پافشاری می کند. فرض کنید کودکی را از حیاط به خانه صدا می زنند. قبول نمی کند، دلایلی به او می دهند که قانعش می کند، اما چون قبلا رد کرده است، نمی رود. انگیزه لجبازی این است که کودک مقید به تصمیم اولیه خود است. فقط این لجاجت خواهد بود.

دو چیز سرسختی را از پشتکار معمولی متمایز می کند. اولین نکته با منفی گرایی مشترک است و به انگیزه مربوط می شود. اگر کودک بر آنچه اکنون می خواهد پافشاری کند، این لجاجت نیست. به عنوان مثال، او عاشق سورتمه سواری است و بنابراین تلاش می کند تمام روز بیرون از خانه باشد.

و نکته دوم. اگر منفی گرایی با یک گرایش اجتماعی مشخص شود، یعنی کودک کاری خلاف آنچه بزرگسالان به او می گویند انجام دهد، در اینجا با لجاجت، گرایش به خود مشخص است. نمی توان گفت که کودک آزادانه از یک عاطفه به عاطفه دیگر می رود، نه، او این کار را فقط به این دلیل انجام می دهد که گفته است، به آن پایبند است. ما رابطه متفاوتی از انگیزه ها با شخصیت خود کودک نسبت به قبل از بحران داریم.

نکته سوم معمولاً کلمه آلمانی "Trotz" نامیده می شود. این علامت آنقدر برای سن در نظر گرفته می شود که کل سن بحرانی را تروتز آلتر، در روسی - عصر لجبازی می نامند.

تفاوت بین آخرین علامت و اولین علامت چیست؟ تفاوت لجاجت با منفی گرایی در غیرشخصی بودن آن است. منفی گرایی همیشه علیه بزرگسالی است که اکنون کودک را به انجام این یا آن اقدام تشویق می کند. و لجاجت بر خلاف هنجارهای تربیتی تعیین شده برای کودک، بر خلاف شیوه زندگی است. نوعی نارضایتی کودکانه بیان می شود و باعث «بیا!» می شود که با آن کودک به هر چیزی که به او پیشنهاد می شود و آنچه انجام می شود پاسخ می دهد. در اینجا، یک نگرش سرسخت نه در رابطه با یک شخص، بلکه در رابطه با کل شیوه زندگی که قبل از 3 سالگی شکل گرفته است، در رابطه با هنجارهایی که پیشنهاد می شود، نسبت به اسباب بازی هایی که قبلاً مورد علاقه بودند، منعکس می شود. تفاوت لجاجت با لجاجت در این است که به بیرون در ارتباط با امور بیرونی است و ناشی از میل به اصرار بر میل خود است.

کاملاً قابل درک است که چرا در یک تربیت بورژوایی اقتدارگرایانه خانوادگی، لجبازی به عنوان علامت اصلی بحران سه ساله ظاهر می شود. قبل از آن کودک را نوازش می کردند، مطیع، او را با دست هدایت می کردند و ناگهان به موجودی لجباز تبدیل می شود که از همه چیز ناراضی است. این برعکس یک کودک ابریشمی، صاف و نرم است، این چیزی است که دائماً در برابر آنچه با آن انجام می شود مقاومت می کند.

لجبازی با عدم رعایت معمول کودک در این است که مغرضانه است. کودک شورش می کند، نارضایتی اش، باعث "بیا!" گرایشی به این معنا که در واقع آغشته به شورش پنهانی علیه آنچه کودک قبلاً با آن برخورد کرده است.

علامت چهارمی باقی می ماند که آلمانی ها آن را Eigensinn یا خود اراده، خود اراده می نامند. این در گرایش کودک به استقلال نهفته است. قبلا این اتفاق نیفتاد حالا بچه می خواهد همه کارها را خودش انجام دهد.

از علائم بحران تجزیه و تحلیل شده، سه مورد دیگر نشان داده شده است، اما آنها در درجه دوم اهمیت قرار دارند. اولی اعتراض - شورش است. همه چیز در رفتار کودک شروع به یک شخصیت معترض در تعدادی از تظاهرات فردی می کند که قبلاً نمی توانست اتفاق بیفتد. کل رفتار کودک ویژگی های اعتراضی به خود می گیرد، گویی کودک با اطرافیان خود در جنگ است و دائماً با آنها درگیری دارد. نزاع های مکرر بین فرزندان و والدین رایج است. همراه با این نشانه کاهش ارزش است. به عنوان مثال، در یک خانواده خوب، کودک شروع به فحش دادن می کند. S. Buhler به طور مجازی وحشت خانواده را هنگامی که مادر از کودک شنید که او یک احمق است، توصیف کرد که او قبلاً نمی توانست بگوید.

کودک سعی می کند ارزش اسباب بازی را بی ارزش کند، از آن امتناع می کند، کلمات و اصطلاحاتی در فرهنگ لغات او ظاهر می شود که به معنای هر چیز بد، منفی است و همه اینها به چیزهایی اشاره دارد که به خودی خود هیچ مشکلی ایجاد نمی کند. و در نهایت، آنها همچنین به یک علامت دوگانه اشاره می کنند که در خانواده های مختلف به طور متفاوت یافت می شود.

در خانواده ای که تنها فرزند دارد، میل به استبداد وجود دارد. در کودک میل به اعمال قدرت استبدادی بر دیگران ایجاد می شود. مادر نباید از خانه بیرون برود، همانطور که او می خواهد در اتاق بنشیند. او باید هر چیزی را که می خواهد به دست آورد. او آن را نمی خورد، بلکه آنچه را که می خواهد می خورد. کودک به دنبال هزاران راه برای نشان دادن قدرت بر دیگران است. کودک اکنون در تلاش است تا به حالتی که در اوایل کودکی بود، یعنی زمانی که تمام خواسته هایش برآورده شده بود، بازگردد و بر آن موقعیت مسلط شود. در خانواده ای که چند فرزند دارد، این علامت را علامت حسادت می نامند: نسبت به کوچکترها یا بزرگترها، اگر تعداد فرزندان در خانواده بیشتر باشد. در اینجا همین گرایش به سلطه، استبداد و قدرت به عنوان منبع نگرش حسادت آمیز نسبت به سایر کودکان ظاهر می شود.

اینها علائم اصلی است که مملو از توصیفات بحران سه ساله است. با بررسی این علائم دشوار نیست که بفهمیم بحران عمدتاً از طریق چنین ویژگی هایی ظاهر می شود که امکان تشخیص در آن نوعی شورش علیه تربیت اقتدارگرایانه را ممکن می کند، مانند اعتراض کودکی است که خواستار استقلال است و از رشد خود فراتر رفته است. هنجارها و اشکال سرپرستی که در سنین پایین ایجاد شده است. بحران در علائم معمول آن چنان آشکار در ماهیت شورش علیه معلم است که چشم همه محققان را به خود جلب می کند.

در این علائم، آموزش کودک دشوار به نظر می رسد. کودکی که قبلاً باعث نگرانی و مشکل نمی شد، اکنون به عنوان موجودی عمل می کند که برای بزرگسالان سخت می شود. این تصور را ایجاد می کند که کودک در مدت زمان کوتاهی به طرز چشمگیری تغییر کرده است. او از «نوزادی» که در آغوشش بود، به موجودی لجباز، لجباز، منفی باف، منکر، حسود یا مستبد تبدیل شد، به طوری که تمام ظاهر او در خانواده بلافاصله تغییر کرد.

دیدن اینکه در تمام علائم توصیف شده تغییراتی در روابط اجتماعی کودک با نزدیکترین افرادش نیز وجود دارد دشوار نیست. همه اینها عمدتاً بر اساس آموزش خانواده ایجاد شده است، زیرا آموزش در دوران کودکی در کشورهای بورژوایی تقریباً منحصراً به عنوان شکلی از آموزش فردی خانوادگی وجود دارد. درست است که ما اکنون موسسات مختلف پیش دبستانی داریم و در برخی کشورها موسسات خیریه عمومی با اشکال زشت آموزش خیریه، اما در اصل تجربه انبوه آموزش بورژوازی در سنین پایین، برخلاف آموزش مدرسه، آموزش فردی و خانوادگی است. . همه علائم نشان دهنده یک چیز است: در رابطه کودک با محیط خانواده نزدیک، که او با وابستگی های عاطفی با آن مرتبط است، که خارج از آن قبلا وجود او غیرقابل تصور بود، چیزی به طور چشمگیری تغییر می کند.

به طور کلی، علائم در کنار هم احساس رهایی کودک را می دهد: گویی بزرگسالان قبلی او را با دست هدایت می کردند و اکنون او تمایل دارد که مستقل راه برود. این مورد توسط برخی از محققان به عنوان ویژگی مشخصه بحران ذکر شده است. بارها به فکر چارلز داروین توجه کردم: کودک از لحظه تولد از نظر جسمی از مادرش جدا می شود، اما نه تغذیه و نه حرکت او بدون مادر امکان پذیر نیست. داروین این را بیانی از عدم استقلال بیولوژیکی کودک (کیسه‌داران سازگاری مورفولوژیکی دارند - کیسه‌ای که بچه‌ها پس از تولد در آن قرار می‌گیرند)، عدم جدایی بیولوژیکی او می‌داند. در ادامه اندیشه داروین باید گفت که کودک در اوایل کودکی از نظر بیولوژیکی جدا می شود اما از نظر روانی هنوز از اطرافیانش جدا نشده است. برینگر دلیل می آورد که می گوید کودک زیر 3 سال از نظر اجتماعی از دیگران جدا نیست و در بحران سه ساله ما با مرحله جدیدی از رهایی روبرو هستیم.

اکنون باید حداقل به طور خلاصه در مورد به اصطلاح کمربند دوم علائم صحبت کنم ، یعنی در مورد عواقب علائم اصلی ، در مورد پیشرفت بیشتر آنها. منطقه دوم علائم نیز به نوبه خود به دو گروه تقسیم می شود. یکی علائمی است که در نتیجه نگرش کودک نسبت به استقلال ایجاد می شود. به لطف تغییرات در روابط اجتماعی کودک، حوزه عاطفی او، هر چیزی که برای او عزیزترین، ارزشمند است، که قوی ترین و عمیق ترین تجربیات او را تحت تاثیر قرار می دهد، کودک وارد تعدادی درگیری های بیرونی و درونی می شود و ما اغلب با روان رنجورها سروکار داریم. واکنش های کودکان این واکنش ها دردناک است. در کودکان نوروپاتیک، دقیقاً در بحران سه سالگی است که اغلب شاهد بروز واکنش های عصبی، به عنوان مثال شب ادراری، یعنی شب ادراری هستیم. کودکی که به آراستگی عادت کرده است، اگر بحران پیشرفت نامطلوبی داشته باشد، اغلب از این نظر به مراحل اولیه بازمی گردد. ترس های شبانه، خواب ناآرام و سایر علائم نوروپاتی، گاهی اوقات مشکلات شدید در گفتار، لکنت زبان، تشدید شدید منفی گرایی، لجبازی، به اصطلاح تشنج هیپوبولیک، یعنی نوع عجیبی از تشنج که ظاهراً شبیه تشنج است، اما در واقع تشنج دردناکی نیست. معنای صحیح کلمه (کودک می لرزد، خود را روی زمین می اندازد، دست ها و پاهای خود را می کوبد)، اما نشان دهنده ویژگی های بسیار تیز منفی گرایی، لجاجت، کاهش ارزش، اعتراض است که قبلاً در مورد آنها صحبت کردیم.

بگذارید مثالی از مشاهدات خودم از یک کودک کاملاً عادی با یک بحران بسیار سخت سه ساله بزنم. کودکی در چهارمین سال زندگی خود، پسر یک راهبر تراموا. استبداد به شدت در کودک ظاهر شد. هر چیزی که او می خواست باید کاملاً برآورده می شد. به عنوان مثال، وقتی با مادرش در خیابان راه می رفت، از مادرش خواست که کاغذی را که روی زمین افتاده بود بردارد، اگرچه او اصلاً به آن کاغذ احتیاج نداشت. کودک را با شکایت تشنج نزد ما آوردند. وقتی از برآوردن خواسته‌اش امتناع می‌کنند، خودش را روی زمین می‌اندازد، شروع به فریاد زدن وحشیانه می‌کند و با دست و پا می‌زند. اما این ها تشنج های بیمارگونه نیستند، بلکه نوعی رفتار هستند که برخی از نویسندگان آن را به عنوان بازگشت به واکنش دوران نوزادی ارزیابی می کنند، زمانی که کودک جیغ می زند و دست ها و پاهای خود را حرکت می دهد. در کودکی که ما مشاهده می کنیم، این موارد خشم ناتوان است، زمانی که او نمی تواند اعتراض کند و باعث رسوایی می شود. من این را به عنوان نمونه ای از عوارض بحران سه ساله می آورم که کمربند دوم علائم را تشکیل می دهد: آنها به علائم اصلی بحران تعلق ندارند، بلکه یک زنجیره را نشان می دهند - از یک تربیت دشوار در خانواده تا حالتی که علائم عصبی و روان‌پریشی ایجاد می‌کند.

بیایید نتیجه گیری های نظری کنیم، یعنی سعی خواهیم کرد تعیین کنیم که چه اتفاقاتی در رشد کودک رخ می دهد، معنی چیست، علائم توصیف شده چه اهمیتی دارد. تلاش برای نظریه‌پردازی بحران سه‌ساله، تلاشی بسیار اساسی و خام است، مبتنی بر دانشی از مطالب واقعی، بر اساس برخی از مشاهدات خودم (زیرا بحران با دوران کودکی دشواری همراه است که مجبور بودم آن را مطالعه کنم) در برخی تلاش‌ها برای بازنگری انتقادی برخی از آنچه در نظریه‌های این عصرها پیشنهاد شده است. تلاش ما چیزی بسیار مقدماتی و تا حدی ذهنی است و تظاهر به نظریه ای از سنین بحرانی نمی کند.

هنگام بررسی علائم بحران سه ساله، قبلاً یادآور شدیم که تجدید ساختار داخلی در امتداد محور روابط اجتماعی رخ می دهد. اشاره کردیم که واکنش منفی که در کودک 3 ساله خود را نشان می دهد باید از نافرمانی ساده متمایز شود: لجبازی که در اینجا به عنوان ویژگی یک بحران ظاهر می شود نیز باید به شدت از تداوم کودک متمایز شود.

1. از لحظه ای که کودک نسبت به درخواست شما بی تفاوت است یا حتی می خواهد کاری را که از او خواسته شده است انجام دهد، اما باز هم امتناع می کند، واکنش منفی ظاهر می شود. انگیزه امتناع، انگیزه عمل نه در محتوای خود فعالیتی که او را به آن دعوت می کنید، بلکه در رابطه با شما نهفته است.

2. واکنش منفی خود را در امتناع کودک از انجام کاری که از او می‌خواهید نشان نمی‌دهد، بلکه در این واقعیت است که شما از او می‌خواهید آن را انجام دهد. بنابراین، جوهر واقعی نگرش منفی کودک، انجام برعکس است، یعنی نشان دادن یک عمل رفتار مستقل در رابطه با آنچه از او خواسته می شود.

در مورد لجاجت هم همینطور است. مادران که از کودکان سخت شکایت می کنند، اغلب می گویند که آنها لجباز و پیگیر هستند. اما پشتکار و سرسختی دو چیز متفاوت هستند. اگر کودک واقعاً می‌خواهد به چیزی برسد و با پشتکار برای آن تلاش می‌کند، این ربطی به لجبازی ندارد. کودک با لجبازی بر چیزی اصرار می کند که خیلی نمی خواهد یا اصلا نمی خواهد یا مدت هاست که دیگر نمی خواهد، به طوری که با قدرت تقاضا مطابقت دارد. کودک نه به خاطر محتوای میل، بلکه به این دلیل که گفته است، اصرار می کند، یعنی انگیزه اجتماعی در اینجا وارد عمل می شود.

علائم بحران به اصطلاح هفت ستاره نشان می دهد: ویژگی های جدید همیشه با این واقعیت همراه است که کودک شروع به انگیزه دادن به اعمال خود نه با محتوای خود موقعیت، بلکه با روابط با افراد دیگر می کند.

اگر تصویر واقعی علائم بحران سه سالگی را تعمیم دهیم، نمی توانیم با محققانی که استدلال می کنند که بحران، اساساً به عنوان بحران روابط اجتماعی کودک پیش می رود، موافق نباشیم.

چه چیزی در طول یک بحران به طور قابل توجهی تغییر می کند؟ موقعیت اجتماعی کودک در رابطه با افراد اطرافش، نسبت به اقتدار مادر و پدر. بحران شخصیتی نیز وجود دارد - "من"، یعنی مجموعه ای از اقدامات به وجود می آید که انگیزه آنها با تجلی شخصیت کودک همراه است و نه با یک میل آنی مشخص، انگیزه از موقعیت متمایز می شود. به بیان ساده، بحران در امتداد محور بازسازی روابط اجتماعی شخصیت کودک و افراد اطراف او پیش می رود.

منفی گرایی (از لاتین negatio - انکار) به عنوان یک ویژگی شخصیتی - تمایل به تفکر منفی بر اساس پیش داوری ها، سوگیری منفی، دیدن تنها کاستی ها در افراد. نشان دادن نگرش های ناخودآگاه منفی، نگرش غیر دوستانه.

انسان موجودی قابل برنامه ریزی است. ده ها نگرش منفی از دوران کودکی در "نرم افزار" ما دخیل بوده است. این هدایای "مهد کودک" باعث می شود "ویژگی های تصادفی" را در دنیای اطراف خود ببینیم: کمبودها، شکست ها، غم و اندوه، تهدیدها و خطرات. دنیا برای ما به یک آشفتگی بزرگ تبدیل شده است. وقتی بزرگترها انواع مزخرفات را به ما می گفتند، اما ما خودمان طور دیگری فکر می کردیم، دقیقاً این "در غیر این صورت" را در ناخودآگاه خود نوشتیم. محبوب ترین جملات بزرگسالان:

«نچرخ!»، «ندو!»، «پرش نکن!»، «ایستاد نکن!» در ما نگرش منفی "نکن" ایجاد کرد. بنابراین، در زندگی بزرگسالی ما با ترسو، شک به خود، عدم ابتکار عمل، عدم استقلال، وابستگی به نظرات دیگران و اضطراب مشخص می شویم. وقتی به ما گفتند: «تو بد هستی، به مادرت توهین می‌کنی، من تو را به خاطر فرزند دیگری رها می‌کنم!»، «من به چنین دختری نیاز ندارم. من تو را به پلیس یا کولی‌ها می‌سپارم، اینستالیشن «زندگی نکن!» را ضبط کردیم. برنامه نویسی کودکان دوباره با احساس گناه، ترس، احساس تنهایی، اختلال خواب و بیگانگی از والدین ما را آزار می دهد. والدین ما به ما اطمینان دادند: "به یاد داشته باش، فرزند، همه اطرافیانت دروغگو هستند، فقط به خودت تکیه کن!" به جز مامان و بابا نمی تونی به کسی اعتماد کنی.» در نتیجه، نگرش "باور نکن!" در ناخودآگاه مستقر شد و همراه با آن مشکلاتی در ارتباط، سوء ظن، ترس ها، احساس تنهایی و اضطراب وجود داشت. "وای من، از جلوی چشم ها دور شو، گوشه ای بایست!" - پدر و مادر گفتند. به گوشه ای رفتیم و تلخی ها، پرخاشگری ها، پنهان کاری ها، بی اعتمادی ها، احساس گناه، اعتماد به نفس پایین، دشمنی با دیگران، بیگانگی و درگیری با والدین را با خود بردیم.

نگرش های منفی که در سطح ناخودآگاه جذب می شوند، زندگی ما را مسموم می کنند: کمبود پول، رکود در شغل ما، زندگی شخصی خوب پیش نمی رود. هنگامی که یک نگرش به وجود آمد، از بین نمی رود و از طریق رفتار، احساسات و عواطف ما آشکار می شود. پادزهر نگرش منفی فقط می تواند یک ضد نگرش باشد. اما ابتدا باید نگرش های منفی خود را پیدا کنید. آیا معما را می دانید: "صد لباس و همه بدون بست؟" حتی ممکن است نگرش‌های منفی‌تری وجود داشته باشد: شما صفحه بالایی را حذف می‌کنید، و زیر آن هنوز بسیاری از افراد دیگر وجود دارند. نگرش های منفی را تنها از طریق کناره گیری و مشاهده خود می توان شناسایی کرد. قدم به قدم به ساقه می رسید. شما می توانید نگرش های منفی را به روش های زیر تشخیص دهید: تجسم و تجزیه و تحلیل محیط خود.

تجسم.حوزه هایی از زندگی را که باعث اضطراب شما می شوند (به عنوان مثال: سلامتی، پول، روابط) شناسایی کنید و یکی را انتخاب کنید تا در ضمیر ناخودآگاه گم نشوید. مثلا سلامتی را انتخاب کردید. به خود بگویید: "من کاملاً سالم هستم" و شروع به نوشتن تمام افکاری که در مورد این موضوع ایجاد می شود یا رد این جمله را انجام دهید. به عنوان مثال: شما را به ارتش می کشانند، قلب شما مانند دم موش می تپد، کبد شما بزرگ شده است، من خودم به سلامتی خود اعتقادی ندارم، بیماری های ارثی زیادی دارم و غیره. بنویس، بنویس تا همه شکها تمام شود. بعد، موقعیت دیگری را در مورد پول یا روابط تصور کنید و دوباره بنویسید.

محیط اطراف خود را تجزیه و تحلیل کنید.به من بگو دوستت کیست، من به تو می گویم که تو کی هستی. این حقیقت کاملاً در مورد محیط ما صدق می کند. اطرافت را به من نشان بده تا به تو بگویم کی هستی. ما در محیط اطرافمان مانند یک آینه منعکس می شویم. بنویسید که چه عقاید و نظراتی در مورد مسائل خاص دارند. این احتمال وجود دارد که تنظیمات مشابهی با آنها داشته باشید.

نگرش های منفی با ساختارهای زبانی سخت و اجباری مشخص می شوند. به عنوان مثال: "تو نمی توانی، باید، باید، همه چیز، همیشه، هرگز" و غیره. با شناسایی و درک نگرش های منفی، به مرحله بعدی می رویم. با شروع از نگرش منفی، فکر جدیدی را شکل خواهیم داد که می تواند جایگزین این نگرش شود. فکر باید مثبت و در سطح توانایی های "من می توانم" باشد. به عنوان مثال، ما نگرش‌های منفی زیر را در مورد پول شناسایی کردیم: پول فقط از طریق کار سخت به دست می‌آید. برای انجام تجارت، باید بتوانید از روی اجساد عبور کنید. پول انسان را خراب می کند؛ در این دنیا همه چیز از قبل تقسیم شده است. کسب درآمد با کار صادقانه غیرممکن است. مایه شرمساری است که از مردم پول زیادی بگیریم. پول بدبختی می آورد؛ پول همیشه از من می گذرد پول خاک است؛ شما باید در حد توان خود زندگی کنید. وقتی افراد فقیر زیادی در اطراف هستند، ثروتمند بودن شرم آور است. ثروتمندان همه دزد هستند. شما فقیر به دنیا آمدید، فقیر خواهید مرد. بهتر است پول خرج نکنید، بلکه آن را برای یک روز بارانی پس انداز کنید. حداقل برای من کافی است. زندگی تناوب راه راه های سیاه و سفید است، پس از نوار سفید قطعا یک سیاه وجود خواهد داشت. من فقیرم اما مغرورم

بنابراین، ما نگرش منفی را تغییر می دهیم که "پول فقط از طریق کار سخت بدست می آید." این بدون شک یک مغالطه است. میلیونرها مثل اسب شخم نمی زنند. آنها زمان زیادی را به کار خود اختصاص می دهند و در عین حال از آن لذت می برند. اگر کاری را که دوست دارید انجام دهید، کار لذت می برد. شما باید با خوشحالی به سر کار بروید و با لذت برگردید. اگر شغلتان شما را خسته می کند و شما را عصبانی می کند، باید آن را تغییر دهید. یک جوک وجود دارد: "اگر ودکا در کار شما اختلال ایجاد کرد، کار خود را رها کنید." کار مورد علاقه شما را خسته نمی کند. پول حاصل اتحاد عشق شما با کار است. بنابراین، نگرش مثبت ما به این صورت خواهد بود: "من آهنربای پول هستم. من از روند کار لذت می برم و پول خوبی برای آن می گیرم.»

یا مثال دیگری: "بهتر است پول خرج نکنید، بلکه آن را برای یک روز بارانی پس انداز کنید." چیزی که انسان به آن فکر می کند برای او اتفاق می افتد. به یک روز بارانی فکر می کنی، ناگزیر خواهد آمد. یک فرد شایسته باید همه چیز را مرتب داشته باشد. البته صرفه جویی در پول ضروری است، اما برای برخی اهداف خاص (ماشین، آپارتمان، خانه، تعطیلات). ما یک نگرش مثبت جدید مانند این فرموله می کنیم: "همه چیز در زندگی من عالی است. من در انتظار بهترین ها زندگی می کنم و فقط پول، سلامتی و رفاه را به زندگی ام اجازه می دهم. برای تجمیع سریع تنظیمات جدید در ضمیر ناخودآگاه، آنها را در یک پخش کننده mp3 ضبط کنید و هر تنظیم را 10 بار بگویید. برای ضبط صدا از کامپیوتر یا ضبط صوت دیجیتال استفاده کنید. در مرحله بعد، این موارد ضبط شده را به یک پخش کننده mp3 منتقل کنید و هر روز هنگام مسافرت یا انجام کارهای خانه، ضبط ها را پخش کنید. پس از گوش دادن به ضبط نگرش های جدید چندین بار در روز، بلوک محافظ ضمیر ناخودآگاه را پشت سر می گذارید و به سرعت نگرش های منفی خود را با نگرش های مثبت جایگزین می کنید.

یک تکنیک عالی برای کار با نگرش های منفی توسط جو ویتال پیشنهاد شد. این تکنیک Ho'oponopono نام دارد. Ho'oponopono به معنای "درست انجام دادن" یا "اصلاح اشتباه" است. بر اساس باورهای باستانی هاوایی، اشتباهات ناشی از افکاری است که خاطرات دردناکی را به وجود می آورند. هوئوپونوپونو روشی را برای رهاسازی انرژی از این افکار دردناک یا اشتباهاتی که منجر به عدم تعادل در بدن و بیماری می شود، ارائه می دهد. ماهیت تکنیک این است که باید به هر مشکلی توجه کنید (مثلاً آن نگرش منفی که روی کاغذ نوشتید) و سپس عبارات زیر را به خود بگویید: 1) « واقعا متاسفم» (یعنی از اینکه این مشکل را ایجاد کردید متاسف هستید و مسئولیت مشکل پیش آمده را کاملاً می پذیرید). 2) "لطفا من را ببخشید"(شما برای مشکل یا مانعی که ایجاد کرده اید طلب بخشش می کنید). 3) "متشکرم"(شما از ضمیر ناخودآگاه خود تشکر می کنید که شما را از مشکل رها کرده است). 4) « دوستت دارم"(شما عشق را به سمت یک مشکل قبلی هدایت می کنید که قبلاً قدرت خود را از دست داده است و دیگر مشکل نیست). با وجود سادگی تکنیک و عجیب بودن این عبارات، آنها واقعاً کار می کنند. منظور از این اعمال پاکسازی فضای درونی شماست. به زودی نتایج کار خود را با نگرش های منفی خواهید دید و متعجب خواهید شد: "چگونه می توانم به این باور کنم؟"

یک فرد باید با حذف افکار افسرده از چرخه ذهنی خود و جایگزینی آنها با سازه های خوش بینانه و مثبت، "گفتگوی ذهن" را کنترل کند. یک فکر بد می آید، شما باید فورا آن را با یک فکر مثبت جایگزین کنید. ذهن نمی تواند همزمان دو فکر را در سر خود نگه دارد. اصل تفکر مخالف ساده است، اما بسیار مؤثر است.

منفی گرایی جلوه های زیادی دارد. به عنوان مثال، منفی گرایی رفتاری با نگرش انجام همه کارها برعکس، به رغم، در مقابل، از روی کینه، کینه توزی با کسی همراه است. هر چه از او بخواهید، قطعا رد خواهید کرد. منفی گرایی ارتباطی خود را در ارتباطات نشان می دهد: شخص دائماً بحث می کند، اعتراض می کند، متهم می کند، بهانه می آورد و قسم می خورد. در زندگی، منفی گرایی به جای فرصت ها، کاستی ها به جای مزایا، اشتباهات به جای موفقیت، تمایل دارد. او با "هوشیاری یک مگس" مشخص می شود، که با حرکت به سمت عسل، ناگهان متوجه نوعی آبروریزی در زیر می شود. باید بفهمیم چه نوع مدفوعی وجود دارد. او به آنجا می رود، ساکن می شود، "فرزند" دارد و تمام زندگی خود را در سطل زباله می گذراند و هرگز به عسل نمی رسد.

"همه سنین تسلیم منفی گرایی هستند"، اما این امر برای کودکان در طول بحران های مرتبط با سن، نوجوانان و افراد مسن تر معمول است. علاوه بر این، در دوره های شکست شخصی بدتر می شود. علل منفی گرایی می تواند هم شرایط ژنتیکی و هم سطوح هورمونی باشد. با توجه به دلایل روانشناختی: این اول از همه، عدم آگاهی در مورد نحوه مدیریت مشکل است. میل به تأیید خود، عدم توجه، جلب توجه، تجلی خصومت و انتقام نقش مهمی ایفا می کند.

پیش داوری ها جایگاه مهمی در شکل گیری منفی گرایی دارند. تعصب یک نگرش منفی نسبت به افراد دیگر یا یک عقیده از پیش تعیین شده در مورد یک گروه و اعضای فردی آن است. تعصب به معنای واقعی کلمه، عقیده ای است که مقدم بر عقل است و به طور غیرانتقادی و بدون تأمل به دست می آید. اینها همان "سوسری" در سر ما هستند. انکار پیش داوری های شما فایده ای ندارد. با زندگی در جامعه، هر شخصی ناگزیر به تاکسی تعصب تبدیل می شود، مانند سگ ولگرد برای کک. تنها فرد عاری از تعصب W. Fields بود. خود او آشکارا این را بیان کرد: «من از تعصب آزادم. از همه به یک اندازه متنفرم." تعصبات از طریق قطرات هوا از آموزه های مادر و مادربزرگ، از آموزه های اخلاقی معلمان، از فضای محیط ما وارد ناخودآگاه ما شد.

در کتاب کلاسیک «طبیعت تعصب»، روان‌شناس آمریکایی گوردون آلپورت گفت‌وگوی زیر را نقل می‌کند: «آقای ایکس: کل مشکل یهودیان این است که آنها فقط به اعضای گروه خود اهمیت می‌دهند. آقای Y: با این حال، طبق گزارش صندوق داوطلبانه محلی، آنها بیشتر از غیر یهودیان (به تناسب تعدادشان) به نیازهای دولت محلی کمک می کنند. آقای X: این فقط ثابت می کند که برای آنها مهم است که برای خود محبوبیت بخرند و کاملاً در تمام امور مسیحیان دخالت کنند. جز پول به هیچ چیز دیگری فکر نمی کنند! به همین دلیل است که تعداد یهودیان در بین بانکداران بسیار زیاد است. آقای Y: اما یک مطالعه اخیر می گوید که درصد یهودیان در تجارت بانکی ناچیز است - این بسیار کمتر از درصد غیر یهودیان است! آقای ایکس: این چیزی است که من به شما می گویم: آنها نمی خواهند وارد تجارت آبرومندی شوند، اگر کاری انجام دهند، فقط کسب درآمد در تجارت فیلم یا اداره کلوپ های شبانه است. یکی دیگر از روانشناسان مشهور آمریکایی، الیوت آرانسون، در کتاب خود به نام «حیوان اجتماعی» در مورد قسمت فوق توضیح می دهد: «این گفت و گو ماهیت موذیانه تعصب را بسیار بهتر از کوه های شواهد نشان می دهد.» X گفتن؟ "من را با حقایق گول نزنید، همه چیز برای من روشن است!" او حتی سعی نمی‌کند داده‌هایی را که آقای Y به او می‌گوید به چالش بکشد، بلکه مشغول تحریف موفقیت‌آمیز حقایق است تا آنها را وادار به حمایت از نفرت او از یهودیان کند، یا آنها را بدون کوچک‌ترین خجالتی دور می‌اندازد و به حمله جدید می‌پردازد. رشته". فردی که عمیقاً تعصب دارد، در برابر اطلاعاتی که از کلیشه‌های عزیز او فاصله دارد، مصونیت قوی دارد...» نمونه‌ای بارز از اینکه چگونه کلیشه‌ها به پیش داوری تبدیل می‌شوند.

خود کلمه "تعصب" می گوید که قضاوت های دیگران در سر ما نفوذ می کند و ذهن ما را دور می زند. ما آنها را بدون تأیید ایمان می گیریم. جالب است که دویست سال پیش اجداد ما به جای کلمه "تعصب" از "تعصب" استفاده می کردند. و سپس مردم فهمیدند که قضاوت های خاصی قبل از استدلال در ذهن نفوذ می کند. آ.پوشکین در «کولی ها» می نویسد: «چه چیزی را رها کردم؟ خیانت هیجان، قضاوت تعصب، آزار و اذیت جنون آمیز جمعیت، یا رسوایی درخشان.» یا در "یوجین اونگین": "... تعصباتی را که یک دختر سیزده ساله نداشت و ندارد را از بین ببرید!"

چرا تعصبات به راحتی از فیلترهای آگاهی ما عبور می کنند؟ تعصب در ذات خود یک تعمیم بد، نادرست، یک معیار نگرش نسبت به پدیده ها، اشیاء و موجودات زنده است. پیش داوری ها روی ویرانه های حقایق منسوخ متولد می شوند. ذهن اکثر مردم تنبل و بی‌حال و در حالت نیمه خواب است. چرا انرژی مغز را برای اصلاح ایده های خود هدر دهید؟ از آنجایی که حکمت عامیانه آن را می گوید، پس بیایید آن را در مورد ایمان لحاظ کنیم. این کار پادشاه نیست که با هر جزئیات کوچکی بپردازد. به عنوان مثال، برای اینکه شانس خود را از بین نبرید، باید به چوب بکوبید. طبق روایات مسیحی، شخص باید از خود عبور کند و مانند مشرکان به چوب نکوبد. آنها معتقد بودند که ارواح ناپاک در درختان زندگی می کنند و باید در بزنند تا آنها را دور کنند.

علاوه بر این، مردم همیشه قبیله، ملت خود را با دیگران مقایسه کرده اند. طبیعتاً به نفع شماست. اخلاق خارجی ها و ظاهرشان مورد تمسخر و تعمیم قرار گرفت. شما نمی توانید تمام دنیا را سفر کنید. بنابراین، مردم عادی مجبور بودند اظهارات زیادی در مورد ایمان داشته باشند. بوی سیاه‌پوستان بارها در ادبیات آمریکای گذشته توصیف شده است. برای مثال به فاکنر فکر کنید. یک راننده تاکسی که من از تورنتو می شناسم، ادعا کرد که بوی یک مرد سیاهپوست شیرین و گندیده است، مشمئز کننده تر از بوی یک مرد سفید پوست دیگر نیست، اما خاص است. به نوبه خود، بوی سفید به هیچ وجه حس بویایی سیاهان را خوشایند نمی کند. در سنگال اعتقاد بر این است که مرد سفید پوست همراه با میمون ها، سگ ها و گربه ها بوی ادرار می دهد. مادر به کودک الهام می‌کند: «اگر نروی شستشو بدهی، بوی ادرار مثل یک مرد سفیدپوست می‌آید». تعصبات به نمایندگان همان ملت فرصت می دهد تا یکدیگر را درک کنند و جامعه خود را احساس کنند: "شما به یک فرد روسی با چشم تیزبین نگاه می کنید ... او با چشمی تیز به شما نگاه خواهد کرد ... و همه چیز روشن است. و هیچ کلمه ای لازم نیست. این کاری است که نمی توانی با یک خارجی انجام دهی.»

علاوه بر تنبلی ذهنی و فحاشی ملی، ترس عامل تعصب است. چرا مادر باردار به محض اینکه تولد یک زندگی جدید را احساس می کند، صادقانه به بسیاری از تعصبات اعتقاد پیدا می کند؟ زیرا ترس از ناشناخته های نه ماه آینده فشار می آورد. به ناچار باور خواهید کرد که «نمی‌توانید در مورد بارداری خود به کسی بگویید. فقط برای پدر بچه!»، «مسمومیت قطعاً اتفاق خواهد افتاد!»، «صبر کنید، مدها شروع خواهند شد! گچ خواهید خورد », « شما نمی توانید تاریخ تولد مورد انتظار را به کسی بگویید و یک تقویم بارداری داشته باشید. ناخن ها، یا موهایش را کوتاه کند.»

تعصبات نیز می تواند ناشی از نادانی ساده باشد. در فیلم "خورشید سفید صحرا"، رفیق سوخوف، با سازماندهی اولین خوابگاه زنان آزاد شده شرق از حرمسرا عبدالله، شعاری انقلابی را بر روی قطعه ای از کالیکو نوشت: "مرگ بر تعصب ها! یک زن، او هم یک انسان است.» با این حال، برای سال های زیادی این مرد یک موجود ناپاک به حساب می آمد که توسط نیروهای تاریک حمایت می شد. این تعصب با آنچه امروزه معمولاً «روزهای بحرانی» نامیده می‌شود مرتبط بود. در عقاید اجداد ما، یک شخص نمی توانست بدون کمک شیطان بدون مجازات خونریزی کند و از از دست دادن خون نمرد. بنابراین، زنان همچنان از حضور در کلیسا در روزهای قاعدگی منع می شوند.

ساختار تعصب اجتماعی شامل عواطف و احساسات (آنچه که شخص احساس می کند)، یک کلیشه، یعنی تصویر یا تصویری تعمیم یافته از جهان در سر یک فرد (آنچه فرد می داند) و اقدامات واقعی یک فرد در ارتباط با یک گروه است. یا نماینده یک گروه (کاری که شخص انجام می دهد). آدم چه احساسی دارد؟ نفرت، انزجار و انزجار. دانش او به ایده های خصمانه بی اساس در مورد یک گروه اجتماعی کاهش می یابد. مشخصه آن رفتار منفی است که نسبت به اعضای یک گروه اجتماعی به دلیل عضویت در آن است. در مقابله با پیش داوری ها، تماس بین گروه ها، آگاهی و شناخت پیش داوری ها موثر است.

پیتر کووالف

منفی گرایی- رفتار خاص زمانی که یک فرد صحبت می کند یا رفتاری آشکار برخلاف آنچه انتظار می رود دارد. منفی گرایی می تواند موقعیتی یا یک ویژگی شخصیتی باشد. مبنای روانشناختی تجلی الگوی منفی گرایی، نگرش ذهنی نسبت به انکار و مخالفت با برخی انتظارات، خواسته ها و جهان بینی افراد و گروه های اجتماعی است. منفی گرایی می تواند نشان داده شود یا اشکال پنهانی از تجلی داشته باشد. کودکان رفتار مشابهی در لجاجت، تعارض، مقاومت در برابر قدرت و رفتار انحرافی از خود نشان می دهند.

در ابتدا منفی گرایی یک اصطلاح روانپزشکی است. منفی گرایی فعال در اعمالی بیان می شود که عمداً با درخواست ها در تضاد است و اصلاً یک واکنش منفعلانه وجود ندارد. به عنوان علائم، احتمالاً به عنوان یک تظاهرات نامیده می شود.

منفی گرایی در روانشناسی یکی از ویژگی های رفتار است.

منفی گرایی چیست؟

منفی گرایی در روانشناسی مقاومت در برابر نفوذ است. از لات "منفی" - انکار - در ابتدا برای تعیین شرایط روانپزشکی پاتولوژیک استفاده می شد ، به تدریج این اصطلاح به بافت ویژگی های رفتاری با وضعیت روانی عادی منتقل شد و همچنین در زمینه آموزشی استفاده می شود.

منفی گرایی نشانه بحران است. یکی از ویژگی های این پدیده نامعقول بودن و بی اساس بودن، عدم وجود دلایل واضح است. منفی گرایی هر روزه زمانی خود را نشان می دهد که با تأثیری (کلامی، غیرکلامی، فیزیکی، زمینه ای) مواجه می شود که با موضوع متناقض است. در برخی شرایط، این یک رفتار تدافعی برای جلوگیری از درگیری مستقیم است.

با قیاس با استفاده اصلی آن، منفی گرایی به دو شکل ارائه می شود - فعال و منفعل.

شکل فعال منفی گرایی در اعمال مخالف با آنچه مورد انتظار است بیان می شود، شکل منفعل امتناع از انجام یک عمل است. منفی گرایی معمولاً تجلی موقعیتی با ماهیت اپیزودیک در نظر گرفته می شود، اما هنگامی که تقویت شود، این شکل از رفتار می تواند شخصیتی پایدار پیدا کند و به یک ویژگی شخصیتی تبدیل شود. سپس آنها در مورد نگرش منفی نسبت به جهان، ارزیابی منفی از افراد، رویدادها، رویارویی مداوم حتی با آسیب به منافع شخصی صحبت می کنند.

منفی گرایی می تواند نشانه ای از بحران های مرتبط با افزایش سن، افسردگی، شروع بیماری های روانی، تغییرات مرتبط با افزایش سن و غیره باشد.

چگونه می توان تجلی نگرش منفی را در سطوح کلامی، رفتاری یا درون فردی منتقل کرد. ارتباطی - بیان کلامی و مخالفت، امتناع از انجام عمل مورد نیاز یا نمایشی مخالف، در مورد شکل رفتاری. در نسخه عمیق، هنگامی که به دلایل عینی یا ذهنی، اعتراض به تجربیات درونی محدود می شود، مقاومتی وجود دارد که از خارج منتقل نمی شود، مثلاً اگر شخصی به شیء اعمال کننده تأثیر وابسته باشد. این شکل گاهی اوقات می تواند در سکوت نمایشی بیان شود. تظاهرات می تواند به طور کلی به جامعه، گروه یا افراد جداگانه مربوط باشد. به نظر می رسد که فرد فردیت را سرکوب می کند و تمایل به انجام برعکس وجود دارد.

منفی گرایی در رابطه با زندگی نیز امکان پذیر است. شخصیت خود زندگی، سازمانش را به‌عنوان چنین تصور می‌کند که فرد را مجبور می‌کند از قوانینش پیروی کند، تا به یک «نماینده معمولی» تبدیل شود. وجود خود به عنوان یک مشکل، یک تعارض، یک فقدان مشخص می شود. این خود را به عنوان انتقاد دائمی از نظم جهانی در سطوح مختلف از موقعیت های جهانی تا روزمره نشان می دهد. به عبارت افراطی، طرد کامل تحقق اجتماعی به عنوان راهی برای مقاومت در برابر سرکوب امکان پذیر است.

دلایل منفی گرایی

مبنای ظهور منفی گرایی می تواند نقص در تربیت باشد، از جمله سناریوی خانوادگی نگرش نسبت به زندگی، دوره های بحرانی شکل گرفته و موقعیت های آسیب زا. آنچه در همه عوامل مشترک است، شیرخوارگی درون فردی است، زمانی که فرد با داشتن منابعی برای حل یک مشکل، توانایی برون رفت از یک موقعیت، استدلال در مورد موضع خود یا نادیده گرفتن تلاشی که دارد این توهم را ایجاد می کند که نیاز به این کار را انکار می کند. با مرزهای خود تداخل کند اگر این شکل از ادراک ماهیت اپیزودیک داشته باشد، ممکن است این مرحله ای از شناخت و غلبه بر چیزهای جدید، ناشناخته و ترسناک باشد. اما اگر چنین رفتاری سیر ثابتی به خود بگیرد، آن وقت می توان از شکل گیری یک شخصیت، یک فیلمنامه رفتاری صحبت کرد. این نوعی دفاع از خود بیمارگونه است، انکار عاملی که جلب توجه می کند. دلایل آن عبارتند از احساس عدم اطمینان درونی، درماندگی و فقدان دانش و مهارت لازم برای غلبه بر یک موقعیت مشکل ساز.

در دوره های بحران، منفی گرایی به عنوان یک علامت مکرر واکنشی است به تغییر وضعیت اجتماعی که در نتیجه فرد نمی تواند به تجربه قبلی تکیه کند و به دانش جدید نیاز دارد. از آنجایی که آنها هنوز وجود ندارند، شکست در مقابله باعث واکنش مقاومت می شود. به طور معمول، با دریافت دانش و تجربه لازم، فرد به سطح جدیدی از خودسازی حرکت می کند. توسعه نیاز به مقدار مشخصی کار، یک دوره تسلط و غلبه دارد. اگر فرد از این روند اجتناب کند، در مرحله مقاومت پیر می شود، از رشد خودداری می کند و لهجه ای که نمی تواند بر آن غلبه کند نامطلوب اعلام می شود. در دوره‌های بحران‌های اولیه کودکی، ممکن است دلیل آن سناریوی تربیتی بیش از حد محافظت‌کننده باشد و والدین اجازه نمی‌دهند کودک مرحله غلبه را به تنهایی طی کند و سعی می‌کند از ناامیدی خود (در واقع خود او) بکاهد.

نشانه های منفی گرایی

نشانه های منفی گرایی شامل لجاجت، بی ادبی، گوشه گیری، نادیده گرفتن آشکار تماس ارتباطی یا درخواست های فردی است. به صورت کلامی، این در گفتگوهای دائماً افسرده، رنجور، رقت انگیز، اظهارات پرخاشگرانه در رابطه با چیزهای مختلف، به ویژه برای جامعه به طور کلی یا مخاطب به طور خاص ارزشمند بیان می شود. انتقاد از افرادی که در رابطه با تاکید بر منفی گرایی مثبت یا خنثی صحبت می کنند. تأمل در ساختار منفی جهان، ارجاع به آثار تأیید کننده این تفکر، اغلب تحریف معنا یا نادیده گرفتن نظر مخالف یک مرجع مشابه.

اغلب، فرض منفی گرایی فرد باعث انکار خشونت آمیز می شود و دیدگاهی واقع بینانه، بی طرفانه و بی طرفانه نسبت به واقعیت اطراف اعلام می شود. این موضع با موضع آگاهانه بدبینانه تفاوت دارد زیرا منفی گرایی محقق نمی شود. هدف ادراک منفی گرایانه معمولاً تبدیل به یک حوزه مطلوب، اما ذهنی غیرقابل دسترس، یا جنبه ای می شود که شخص به آن نیاز دارد، اما او نمی خواهد یا از انجام اشتباه می ترسد، به خاطر یک اشتباه محکوم شود. بنابراین به جای اعتراف به نقص خود، شیء خارجی را سرزنش می کند.

علامت یک واکنش تهاجمی غیرمنطقی از مقاومت است که از نظر احساسی باردار و کاملاً تیز است و به طور غیرمنتظره ای به سرعت رشد می کند. یک فرد نمی تواند با آرامش درخواست، موضوع یا موقعیتی را بپذیرد، نادیده بگیرد یا منطقی در مورد آن بحث کند. گاهی اوقات واکنش ممکن است با هدف برانگیختن ترحم باشد تا از فشار بیشتر جلوگیری شود، سپس لجبازی را می توان با گریه و حالت افسردگی ترکیب کرد. در دوران کودکی، این دمدمی مزاجی و امتناع از انجام درخواست ها در سنین بالاتر است، این با تلاش برای توجیه امتناع فرد با نامعقول بودن یا نادرستی آنچه اتفاق می افتد تکمیل می شود.

منفی گرایی در کودکان

برای اولین بار، بحران منفی گرایی به سن سه سالگی نسبت داده می شود، دومین بار منفی گرایی نوجوانان 11-15 ساله در نظر گرفته می شود. بحران سه سالگی حاکی از تمایل شدید کودک برای نشان دادن استقلال است. در این سن، خودآگاهی شکل می‌گیرد، درک خود پدید می‌آید و در بیان کلامی این امر در ظاهر ساخت «من خودم» آشکار می‌شود.

منفی گرایی در این سن با تغییر در جهان بینی همراه است. پیش از این، کودک خود را جدایی ناپذیرتر از یک بزرگسال مهم می دانست. اکنون، آگاهی از خودمختاری و انزوای فیزیکی خود، علاقه به یادگیری در مورد محیط اطراف را در قالبی جدید، به تنهایی برمی انگیزد. این خبر آگاهی و شوک ذهنی تفاوت بین احساس فعلی و برداشت های قبلی، و همچنین اضطرابی که با هر دانش جدید همراه است، باعث واکنش تا حدی تند در درک بزرگسالان می شود. اغلب، این دوره برای والدین آسیب زاتر است. این امر در مرحله اول باعث افزایش مقاومت می شود، سپس به دلیل سرکوب فعالیت های شخصیتی کودک کاهش می یابد و در آینده می تواند منجر به انفعال، ضعف اراده، عدم استقلال و رفتار وابسته شود.

نوجوانی نیز دوره حساسی در شکل گیری شخصیت است. علاوه بر این، بحران منفی گرایی با تغییرات هورمونی تشدید می شود که بر ادراک و رفتار عمومی کودک تأثیر می گذارد. در دختران ممکن است همزمان با قاعدگی باشد و بیشتر به شکل گیری هویت جنسیتی و ارتباط آن با نقش اجتماعی مربوط باشد. برای پسرها، این دوره بیشتر با تعیین موقعیت آنها در سلسله مراتب اجتماعی مرتبط است.

اگر با جدایی خود از چهره های والدین همراه باشد، منفی گرایی نوجوان با تمایز خود و جامعه و در عین حال درک نیاز به شمول کافی در جامعه، آمیختگی سالم با آن همراه است. برای توسعه بیشتر اگر این دوره برای فرد بیمارگونه باشد، مقاومت در برابر هنجارهای اجتماعی می تواند به سناریوی زندگی تبدیل شود.

منفی گرایی به عنوان یک نگرش منفی نسبت به دنیای اطراف ما درک می شود که در ارزیابی منفی از افراد و اعمال آنها آشکار می شود. این علامت در بحران های مربوط به سن، افسردگی، اختلالات روانی، اعتیاد به مواد مخدر و الکل مشاهده می شود.

مبنای ظهور نگرش منفی نسبت به دیگران می تواند تربیت نامناسب خانوادگی، برجسته سازی شخصیت، تجربیات روانی-عاطفی و ویژگی های سنی باشد. منفی گرایی اغلب در افراد حسود، تندخو و از نظر عاطفی خسیس ایجاد می شود.

مفهوم منفی گرایی و رابطه آن با سن

نگرش منفی نسبت به واقعیت پیرامون خود را در سه ویژگی اصلی نشان می دهد:

• سرسختی؛
• انزوا؛
• درشتی

همچنین سه نوع تظاهرات منفی وجود دارد:

• منفعل
• فعال.

نوع منفعل با نادیده گرفتن، عدم مشارکت، عدم فعالیت مشخص می شود، به عبارت دیگر، فرد به سادگی به درخواست ها و نظرات دیگران پاسخ نمی دهد.

منفی گرایی فعال خود را به صورت پرخاشگری کلامی و فیزیکی، سرکشی، رفتار نمایشی، اعمال ضد اجتماعی و رفتار انحرافی نشان می دهد. این نوع پاسخ منفی اغلب در دوران نوجوانی مشاهده می شود.

منفی گرایی کودکان نوعی عصیان، اعتراض به والدین، همسالان و معلمان است. این پدیده اغلب در طول بحران‌های مربوط به سن مشاهده می‌شود و همانطور که مشخص است، دوران کودکی مانند هیچ مرحله دیگری سرشار از آن است. به طور کلی، از تولد تا نوجوانی، 5 سن وجود دارد که در آن بحران خود را نشان می دهد:

• دوره نوزادی؛
• یکساله؛
• 3 سالگی - بحران "من خودم"؛
• 7 سالگی؛
• نوجوانی (از 11-15 سال).

بحران سنی به عنوان انتقال از یک سن به سن دیگر درک می شود که با تغییرات در حوزه شناختی، تغییرات ناگهانی خلق و خو، پرخاشگری، تمایل به درگیری، کاهش توانایی کار و کاهش فعالیت فکری مشخص می شود. منفی گرایی در تمام دوره های سنی رشد کودک وجود ندارد و بیشتر در سن سه سالگی و در نوجوانان مشاهده می شود. بنابراین، ما می توانیم 2 مرحله منفی گرایی کودکان را تشخیص دهیم:

• فاز 1 - دوره 3 ساله؛
• مرحله 2 - نوجوانی

با عدم ارضای طولانی مدت نیازهای زندگی، ناامیدی ایجاد می شود که باعث ناراحتی روانی فرد می شود. فرد برای جبران این حالت به تظاهرات عاطفی منفی، پرخاشگری فیزیکی و کلامی به ویژه در سنین نوجوانی متوسل می شود.

اولین دوره سنی که در آن نگرش منفی نسبت به دیگران ایجاد می شود، سن 3 سالگی، سن پیش دبستانی است. بحران این سن نام دیگری دارد - "من خودم"، که دلالت بر تمایل کودک به عمل مستقل و انتخاب آنچه می خواهد دارد. در سن سه سالگی، یک فرآیند شناختی جدید شروع به شکل گیری می کند - اراده. کودک می خواهد اقدامات مستقل را بدون مشارکت بزرگسالان انجام دهد، اما اغلب خواسته ها با احتمالات واقعی منطبق نیست، که منجر به ظهور منفی گرایی در کودکان می شود. نوزاد مقاومت می‌کند، شورش می‌کند و قاطعانه از انجام درخواست‌ها امتناع می‌کند، بسیار کمتر از دستورات بزرگسالان. در این سن، مخالفت با خودمختاری به شدت ممنوع است، بزرگسالان باید به کودک این فرصت را بدهند که با افکار خود خلوت کند و سعی کند با در نظر گرفتن عقل سلیم مستقل عمل کند. اگر والدین اغلب با گام‌های مستقل فرزندشان مخالفت کنند، این تهدید می‌کند که کودک از تلاش برای انجام هر کاری به تنهایی دست خواهد کشید. بروز نگرش منفی نسبت به بزرگسالان به هیچ وجه پدیده ای ضروری در اوایل کودکی نیست و در بیشتر موارد به ویژگی های تربیت خانوادگی و شایستگی والدین در این امر بستگی دارد.

در سن 7 سالگی، پدیده منفی گرایی نیز می تواند خود را نشان دهد، اما احتمال وقوع آن بسیار کمتر از سن 3 سالگی و نوجوانی است.

دوران نوجوانی خود دوره بسیار حساسی در زندگی هر کودکی است، برخی بیش از حد حساس هستند، در حالی که برخی دیگر به سختی متوجه جنبه های منفی آن می شوند. منفی گرایی در نوجوانان تا حد زیادی به محیطی که کودک در آن زندگی می کند، به سبک تربیت خانواده و رفتار والدینی که کودکان از آنها تقلید می کنند بستگی دارد. اگر کودکی در خانواده ای با درگیری های مداوم، عادت های بد، پرخاشگری و بی احترامی بزرگ شود، دیر یا زود نگرش منفی نسبت به واقعیت اطراف خود را نشان می دهد.

بحران نوجوانی با کاهش فعالیت فکری، تمرکز ضعیف، کاهش توانایی کار، تغییرات ناگهانی خلق و خو، افزایش اضطراب و پرخاشگری خود را نشان می دهد. مرحله منفی گرایی در دختران ممکن است زودتر از پسران ایجاد شود، اما مدت زمان آن کوتاه تر است. طبق تحقیقات روانشناس معروف L. S. Vygotsky، منفی گرایی در دختران نوجوان بیشتر در دوره قبل از قاعدگی ظاهر می شود و اغلب ماهیت منفعلانه با تظاهرات احتمالی پرخاشگری کلامی دارد. خود پسرها ذاتاً پرخاشگرتر هستند و ماهیت این رفتار اغلب ماهیتی فیزیکی دارد که در دعوا آشکار می شود. نوجوان در همه چیز قابل تغییر است: چند وقت پیش چه در رفتار و چه در تظاهرات عاطفی، رفتاری نمایشی داشت و روحیه بالایی داشت، اما پنج دقیقه بعد روحیه اش افت کرد و میل به برقراری ارتباط با هرکسی از بین رفت. چنین کودکانی در مدرسه شکست می خورند، با معلمان و والدین بی ادب هستند و نظرات و درخواست ها را نادیده می گیرند. منفی گرایی در نوجوانان از چند ماه تا یک سال طول می کشد و یا اصلاً ظاهر نمی شود.

باید توجه داشت که نوجوانی نه تنها از نظر روانی، بلکه از نظر فیزیولوژیکی نیز کودک را تغییر می دهد. فرآیندهای داخلی به طور فعال تغییر شکل می دهند، اسکلت و ماهیچه ها رشد می کنند و اندام های تناسلی تغییر می کنند. دگرگونی های فیزیولوژیکی در بدن یک نوجوان به طور ناهموار اتفاق می افتد، به همین دلیل است که سرگیجه مکرر، افزایش فشار خون و خستگی ممکن است. سیستم عصبی برای پردازش تمام تغییراتی که در بدن در حال رشد رخ می دهد، که تا حد زیادی عصبی بودن، افزایش هیجان و تحریک پذیری را توجیه می کند، وقت ندارد. این دوره سنی در زندگی یک فرد بسیار دشوار است، بنابراین جای تعجب نیست که یک نوجوان پرخاشگر، تندخو شود و منفی گرایی نشان دهد و به این ترتیب از خود دفاع کند.

اصلاح روانی منفی گرایی کودکان

مؤثرترین روش در روان درمانی منفی گرایی کودکان، بازی است، زیرا این نوع فعالیت در این سنین اصلی است. در نوجوانی می توان از درمان شناختی رفتاری استفاده کرد، زیرا سرشار از آموزش های متنوع است و علاوه بر حذف خود منفی گرایی به عنوان یک پدیده، دلایل بروز آن را نیز توضیح می دهد.

برای کودکان خردسال و پیش دبستانی، انواع روان درمانی زیر کاملا موثر است: افسانه درمانی، هنر درمانی، شن درمانی، بازی درمانی.

روانشناسان تکنیک های مختلفی را بیان کرده اند که والدین می توانند از آنها استفاده کنند. بیایید قوانین اساسی برای اصلاح منفی گرایی در کودکان را در نظر بگیریم:

• نه خود کودک، بلکه رفتار بد او را محکوم کنید، توضیح دهید که چرا نباید این کار را انجام داد.
• از کودک دعوت کنید تا جای شخص دیگری را بگیرد.
• به فرزند خود بگویید در یک درگیری یا موقعیت ناخوشایند چه کاری انجام دهد، چه بگوید و چگونه رفتار کند.
• به فرزندتان بیاموزید که برای کسانی که به او توهین کرده است طلب بخشش کند.

ویدئو - "روانشناسی نوجوانی"

منفی گرایی یک وضعیت نسبتاً رایج هر فردی است. در این صورت بیمار طرد می کند، دنیا را نمی پذیرد و دائماً نگرش منفی نسبت به زندگی دارد. منفی گرایی می تواند یک ویژگی شخصیتی یا یک واکنش موقعیتی باشد. روانپزشکان اغلب منفی گرایی را با اسکیزوفرنی مرتبط می دانند. برخی معتقدند زمانی که فرد دچار بحران سنی می شود نگرش خود را نسبت به زندگی تغییر می دهد. این را می توان در نوجوانی و همچنین در کودکان 3 ساله مشاهده کرد. چگونه منفی گرایی زندگی شما را خراب می کند؟ چه چیزی باعث شد؟ این وضعیت چقدر خطرناک است؟

شرح

زیگموند فروید معتقد بود که منفی گرایی نوعی دفاع روانی است. برخی مفهوم منفی گرایی و ناسازگاری را مرتبط می کنند، زمانی که یک فرد کاملاً با جهان مخالفت می کند، آن را همانطور که هست نمی پذیرد، از به رسمیت شناختن دستورات، سنت ها، ارزش ها، قوانین تثبیت شده امتناع می ورزد. حالت مخالف و نه چندان خوشایند، سازگاری است، زمانی که فرد خود را با دیگران وفق دهد.

روانشناسان دو نوع رفتار را با دوران کودکی مرتبط می دانند. اما یک فرد بالغ در حال حاضر مستقل می شود. زمانی که یک فرد شروع به استفاده از آزادی خود برای اهداف بسیار مفید می کند بزرگسال محسوب می شود - او کسی را دوست دارد و از او مراقبت می کند و کارهای شایسته انجام می دهد.

منفی گرایی یک درک عجیب از زندگی است، به نظر خاکستری، ترسناک است، همه وقایع غم انگیز، غم انگیز هستند. با این وضعیت باید به موقع برخورد کرد، در غیر این صورت روی سبک زندگی شما تأثیر منفی خواهد گذاشت.

دلایل منفی گرایی

برای هر فردی این ویژگی شخصیتی به دلیل عوامل مختلف بیرونی و درونی شکل می گیرد. اغلب، اینها عدم تعادل هورمونی و وراثت است. نکات زیر نیز ممکن است تأثیر بگذارد:

• درماندگی جسمی.
• هیچ مهارت یا قدرتی برای غلبه بر مشکلات وجود ندارد.
• خود تأییدی.
• انتقام و دشمنی.

علائم

پی بردن به وضعیت جدی یک فرد کار دشواری نیست: بلافاصله قابل مشاهده است:

• ظهور افکار که جهان ناقص است.
• مستعد نگرانی های مداوم.
• افراد مثبت اندیش را دوست ندارد.
• به جای حل مشکل، بیمار از طریق آن زندگی می کند.
• فقط اطلاعات منفی به بیمار انگیزه می دهد.
• یک فرد فقط روی موارد منفی تمرکز می کند.

روانشناسان توانستند عواملی که باعث تفکر منفی می شوند را شناسایی کنند:

• احساس گناه ظاهر می شود.
• ، مشکلات
• ترس از دست دادن هر چیزی که داری
• بدون زندگی شخصی

هنگام برقراری ارتباط با فردی که تفکر منفی دارد، باید بسیار مراقب باشید و تحت هیچ شرایطی مستقیماً در مورد آسیب شناسی او صحبت نکنید. همه چیز می تواند به یک واکنش غیرقابل پیش بینی ختم شود. هر فردی باید خودش بفهمد که در چه وضعیتی است.

انواع ادراکات منفی

فرم فعال

مردم هر کاری را از روی عمد انجام می دهند. منفی گرایی بیش از همه کودکان 3 ساله را نگران می کند. منفی گرایی گفتاری اغلب مشاهده می شود. بچه ها از انجام هر درخواستی خودداری می کنند. در بزرگسالان، آسیب شناسی در طول ... هنگامی که از بیمار خواسته می شود که بچرخد، او عمداً به سمت دیگر می چرخد. در اینجا مهم است که نگرش منفی نسبت به زندگی را از لجبازی تشخیص دهیم.

شکل مجهول

بیمار به طور کامل درخواست ها و خواسته ها را نادیده می گیرد. این شکل با اسکیزوفرنی کاتاتونیک همراه است. در این حالت وقتی فرد می خواهد بچرخد، مقاومت را تجربه می کند و تون عضلانی افزایش می یابد.

علاوه بر این، منفی گرایی عمیق، ارتباطی و رفتاری متمایز می شود. در مورد منفی گرایی رفتاری، فرد هر کاری را با سرپیچی انجام می دهد. سطحی، ارتباطی در قالب عدم پذیرش دنیای اطراف و همچنین یک موضوع خاص بیان می شود. با منفی گرایی عمیق، فرد از نظر ظاهری مثبت است، لبخند می زند، از زندگی لذت می برد، اما در درون او "طوفانی از احساسات منفی" وجود دارد که دیر یا زود می تواند فوران کند.

ویژگی های منفی گرایی کودکان

کودک برای اولین بار در 3 سالگی با تفکر منفی روبرو می شود. در این دوره متوجه می شود که مستقل از مادرش می تواند هر کاری را خودش انجام دهد. در این سن است که بچه ها بسیار دمدمی مزاج می شوند و کمک والدین را نمی پذیرند. اگر اقدامات به موقع انجام نشود، منفی گرایی در پیش دبستانی ها نیز مشاهده می شود.

برای برخی از دانش آموزان، منفی بافی با منفی همراه است، که در آن کودکان از برقراری ارتباط خودداری می کنند. چه باید کرد؟ به نحوه رشد کودک توجه کنید تا مشکلات جدی در رشد جسمی و ذهنی را رد کنید. در طول یک بحران سه ساله، منفی گرایی گفتاری یک تظاهرات مکرر است. گاهی اوقات این وضعیت برای کودکان 7 ساله معمول است.

توجه!تفکر منفی کودکان ممکن است اولین نشانه آسیب شناسی روانی یا آسیب شخصی باشد. اگر منفی گرایی در سنین پیش دبستانی ادامه یابد، لازم است فوراً با یک متخصص تماس بگیرید. در این زمان است که موقعیت های تعارض مختلفی در خانه و مدرسه ممکن است ایجاد شود.

نوع منفی گرایی نوجوانان به وضوح در سن 16 سالگی رخ می دهد. با بزرگ شدن کودک، علائم ناپدید می شوند. اگر یک نوجوان خیلی سرکش است، باید با یک روانشناس مشورت کنید.

روان درمانگران مدرن در مورد تغییر سن در نوجوانان صحبت می کنند. مواردی وجود دارد که جوانان در سن 22 سالگی شروع به نگرش بدبینانه نسبت به زندگی می کنند. گاهی اوقات منفی گرایی برای اولین بار در دوران پیری یا در صورت شکست های مداوم خود را احساس می کند. برخی افراد در هنگام فلج تفکر منفی پیدا می کنند.

چگونه از شر مشکل خلاص شویم؟

برای یادگیری مثبت اندیشی، باید علت چیزی که شما را از درون عذاب می دهد را از بین ببرید. اگر به تنهایی نمی توانید این کار را انجام دهید، باید با یک روان درمانگر مشورت کنید. او افکار شما را پاک می کند و به شما کمک می کند تا موقعیت را کاملاً متفاوت درک کنید.

به یاد داشته باشید، منفی گرایی زندگی را خراب می کند، همه چیز خوب را در یک فرد از بین می برد. خودت را به گوشه ای نکش، مشکلت را حل کن. نمی توانید آن را به تنهایی مدیریت کنید؟ از درخواست کمک دریغ نکنید. به یک خوش بین تبدیل شوید، سپس زندگی بهبود می یابد، برای شما بسیار آسان تر می شود. در نهایت، شما متوجه رنگ های روشن خواهید شد و نه زندگی روزمره خاکستری. یاد بگیر شاد باشی!