خانه » طراحی اتاق خواب » سطوح تحصیلی در فدراسیون روسیه. سطوح تحصیلی در روسیه سطوح آموزش حرفه ای

سطوح تحصیلی در فدراسیون روسیه. سطوح تحصیلی در روسیه سطوح آموزش حرفه ای

در 1 سپتامبر 2013، قانون جدید "در مورد آموزش" در روسیه به اجرا درآمد (قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" در 21 دسامبر 2012 توسط دومای ایالتی تصویب شد و در 26 دسامبر توسط شورای فدراسیون تصویب شد. ، 2012). طبق این قانون، سطوح جدید آموزشی در روسیه ایجاد می شود. سطح تحصیلات به عنوان یک چرخه کامل آموزش درک می شود که با مجموعه خاصی از الزامات یکپارچه مشخص می شود.

از 1 سپتامبر 2013، سطوح زیر آموزش عمومی در فدراسیون روسیه ایجاد می شود:

آموزش پیش دبستانی؛
آموزش عمومی ابتدایی؛
آموزش عمومی پایه؛
آموزش عمومی متوسطه

آموزش حرفه ای به سطوح زیر تقسیم می شود:

آموزش متوسطه حرفه ای؛
آموزش عالی - مدرک لیسانس؛
آموزش عالی - تخصص، مدرک کارشناسی ارشد؛
آموزش عالی - آموزش پرسنل مجرب.

اجازه دهید با جزئیات بیشتری در مورد ویژگی های هر سطح صحبت کنیم.

سطوح آموزش عمومی

آموزش پیش دبستانی با هدف شکل گیری یک فرهنگ عمومی، رشد ویژگی های فیزیکی، فکری، اخلاقی، زیبایی شناختی و شخصی، تشکیل پیش نیازهای فعالیت های آموزشی، حفظ و تقویت سلامت کودکان پیش دبستانی است. برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی با هدف رشد متنوع کودکان پیش دبستانی با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی آنها از جمله دستیابی کودکان پیش دبستانی به سطح رشد لازم و کافی برای توسعه موفقیت آمیز برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی انجام می شود. بر اساس رویکرد فردی به کودکان پیش دبستانی و فعالیت های خاص کودکان پیش دبستانی. توسعه برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی با گواهینامه های میانی و گواهینامه نهایی دانش آموزان همراه نیست.

آموزش عمومی ابتدایی با هدف شکل گیری شخصیت دانش آموز، رشد توانایی های فردی او، انگیزه و مهارت های مثبت در فعالیت های آموزشی (تسلط بر خواندن، نوشتن، شمارش، مهارت های اساسی فعالیت های آموزشی، عناصر تفکر نظری، مهارت های ساده خودکنترلی، فرهنگ رفتار و گفتار، اصول بهداشت فردی و سبک زندگی سالم). دریافت آموزش پیش دبستانی در سازمان های آموزشی می تواند از زمانی آغاز شود که کودکان به سن دو ماهگی برسند. دریافت آموزش عمومی ابتدایی در سازمان های آموزشی از زمانی شروع می شود که کودکان در صورت عدم وجود موارد منع مصرف به دلایل بهداشتی به شش سال و شش ماهگی می رسند، اما حداکثر تا سن هشت سالگی.

آموزش عمومی پایه با هدف شکل گیری و شکل گیری شخصیت دانش آموز (تشکیل باورهای اخلاقی، سلیقه زیبایی شناختی و سبک زندگی سالم، فرهنگ بالای ارتباطات بین فردی و قومیتی، تسلط بر مبانی علوم، زبان روسی، مهارت های کار ذهنی و فیزیکی، توسعه تمایلات، علایق، و توانایی برای خودمختاری اجتماعی).

آموزش عمومی متوسطه با هدف شکل گیری و شکل گیری بیشتر شخصیت دانش آموز، توسعه علاقه به دانش و توانایی های خلاق دانش آموز، شکل گیری مهارت ها در فعالیت های آموزشی مستقل بر اساس فردی سازی و جهت گیری حرفه ای محتوای آموزش عمومی متوسطه، آماده سازی دانشجو برای زندگی در جامعه، انتخاب زندگی مستقل، ادامه تحصیل و شروع یک فعالیت حرفه ای.

آموزش عمومی ابتدایی، آموزش عمومی پایه، آموزش عمومی متوسطه سطوح تحصیلی اجباری هستند. کودکانی که موفق به تکمیل برنامه های یکی از این مقاطع تحصیلی نمی شوند، اجازه تحصیل در مقاطع بعدی آموزش عمومی را ندارند.

سطوح آموزش حرفه ای

آموزش متوسطه حرفه ای با هدف حل مشکلات رشد فکری، فرهنگی و حرفه ای یک فرد است و هدف آن تربیت کارگران یا کارمندان واجد شرایط و متخصصان سطح متوسط در تمام زمینه های اصلی فعالیت های مفید اجتماعی مطابق با نیازهای جامعه و دولت است. و همچنین رفع نیازهای فرد در تعمیق و گسترش آموزش. افراد با تحصیلات کمتر از آموزش عمومی عمومی یا متوسطه عمومی مجاز به دریافت آموزش متوسطه حرفه ای هستند. اگر دانش آموزی در برنامه آموزش متوسطه حرفه ای فقط تحصیلات عمومی پایه داشته باشد، همزمان با حرفه خود، برنامه آموزش عمومی متوسطه را نیز در فرآیند یادگیری تسلط می یابد.

آموزش متوسطه حرفه ای را می توان در مدارس فنی و کالج ها به دست آورد. مقررات استاندارد "در مورد یک موسسه آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای (موسسه آموزشی تخصصی متوسطه)" تعاریف زیر را ارائه می دهد: الف) مدرسه فنی - یک موسسه آموزشی تخصصی متوسطه که برنامه های آموزشی حرفه ای پایه آموزش متوسطه حرفه ای آموزش پایه را اجرا می کند. ب) کالج - یک موسسه آموزشی تخصصی متوسطه که برنامه های آموزشی حرفه ای پایه آموزش متوسطه حرفه ای آموزش پایه و برنامه های آموزش متوسطه حرفه ای آموزش پیشرفته را اجرا می کند.

آموزش عالی با هدف اطمینان از آموزش پرسنل با مهارت بالا در تمام زمینه های اصلی فعالیت های مفید اجتماعی مطابق با نیازهای جامعه و دولت، رفع نیازهای فرد در رشد فکری، فرهنگی و اخلاقی، تعمیق و گسترش آموزش، علمی و آموزشی. صلاحیت های. افراد دارای تحصیلات عمومی متوسطه مجاز به تحصیل در دوره های کارشناسی یا تخصصی هستند. افراد دارای تحصیلات عالی در هر مقطعی مجاز به تحصیل در دوره های کارشناسی ارشد می باشند.

افرادی که دارای حداقل مدرک تحصیلی عالی (کارشناسی ارشد یا فوق لیسانس) هستند مجاز به تحصیل در برنامه هایی برای آموزش پرسنل با مهارت بالا (تحصیلات تکمیلی (تکمیلی)، برنامه های اقامت، برنامه های دستیاری-کارآموزی هستند. افرادی که دارای تحصیلات عالی پزشکی یا تحصیلات عالی دارویی هستند مجاز به تحصیل در برنامه های رزیدنتی هستند. افراد دارای تحصیلات عالی در رشته هنر مجاز به شرکت در برنامه های دستیاری-کارآموزی می باشند.

پذیرش در برنامه های آموزشی آموزش عالی به طور جداگانه برای برنامه های لیسانس، برنامه های تخصصی، برنامه های کارشناسی ارشد، برنامه هایی برای آموزش پرسنل علمی و آموزشی با مهارت بالا به صورت رقابتی انجام می شود.

پذیرش در برنامه های کارشناسی ارشد و برنامه های آموزشی برای پرسنل بسیار ماهر بر اساس نتایج آزمون ورودی که توسط سازمان آموزشی به طور مستقل انجام می شود انجام می شود.

مدرک کارشناسی- این سطح آموزش عالی پایه است که 4 سال طول می کشد و ماهیت آن تمرین محور است. پس از اتمام این برنامه، دیپلم تحصیلات عالی حرفه ای با مدرک لیسانس برای فارغ التحصیل دانشگاه صادر می شود. بر این اساس، یک لیسانس فارغ التحصیل دانشگاهی است که آموزش های اساسی را بدون هیچ گونه تخصص محدودی دریافت کرده است. امتحانات به عنوان آزمون های واجد شرایط برای اخذ مدرک کارشناسی ارائه می شود.

مدرک کارشناسی ارشد- این یک سطح بالاتر از آموزش عالی است که در 2 سال دیگر پس از اتمام دوره کارشناسی کسب می شود و مستلزم تسلط عمیق تر بر جنبه های نظری رشته تحصیلی است و دانشجو را به سمت فعالیت های تحقیقاتی در این زمینه سوق می دهد. پس از اتمام این برنامه، دیپلم تحصیلات عالی حرفه ای با مدرک کارشناسی ارشد برای فارغ التحصیل صادر می شود. هدف اصلی برنامه کارشناسی ارشد آماده سازی متخصصان برای یک حرفه موفق در شرکت های بین المللی و روسی و همچنین فعالیت های تحلیلی، مشاوره و تحقیقاتی است. برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد در یک رشته تخصصی انتخابی، داشتن مدرک لیسانس در همان رشته الزامی نیست. در این صورت اخذ مدرک کارشناسی ارشد به عنوان تحصیلات عالی دوم محسوب می شود. آزمون های احراز صلاحیت برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد شامل آزمون و دفاع از یک اثر واجد شرایط نهایی – پایان نامه کارشناسی ارشد می باشد.

در کنار سطوح جدید آموزش عالی، نوع سنتی نیز وجود دارد - تخصص، که برنامه آن 5 سال تحصیل در یک دانشگاه را در نظر می گیرد که پس از اتمام آن برای فارغ التحصیل دیپلم آموزش عالی حرفه ای صادر می شود و مدرک متخصص گواهی اعطا می شود. فهرست تخصص هایی که متخصصان برای آنها آموزش می بینند با فرمان شماره 1136 رئیس جمهور فدراسیون روسیه در 30 دسامبر 2009 تصویب شد.

متأسفانه در دنیای مدرن، اکثر مردم به سطح ممکن توسعه نمی رسند و از این طریق خود شخص، سایر مردم، دولت و جامعه ضرر زیادی می کنند.

حق آموزش - یک حق اساسی و طبیعی بشر - با هدف برآوردن نیاز فرد به اطلاعات و مستقیماً برای آموزش و آموزش است. نیاز به اطلاعات و آموزش همتراز با نیازهای اولیه انسان است: فیزیولوژیکی، برای تضمین ایمنی و امنیت.

تعریف قانونی آموزش در مقدمه قانون 10 ژوئیه 1992 N 3266-1 "درباره آموزش" آمده است، جایی که به عنوان یک فرآیند هدفمند آموزش و پرورش به نفع فرد، جامعه، دولت درک می شود. همراه با بیانیه دستاورد یک شهروند (دانشجو) در سطوح تحصیلی که توسط دولت (مدارک تحصیلی) ایجاد شده است. از تعریف فوق چنین استنباط می شود که آموزش با حضور دو مؤلفه (فرآیند) - آموزش و پرورش و همچنین تأیید دستیابی به صلاحیت آموزشی مناسب توسط دانش آموز مشخص می شود.

می توان اشاره کرد که آموزش باید نمایانگر وحدت فرآیندهای یادگیری، تربیت و نتایج باشد.

مفهوم گسترده تری از آموزش در پیش نویس مفهوم کد آموزشی نمونه برای کشورهای عضو CIS آمده است.

در آن تعلیم و تربیت به عنوان فرآیند پرورش و تربیت در جهت منافع فرد، جامعه و دولت با تمرکز بر حفظ، بهبود و انتقال دانش، انتقال فرهنگ به نسل های جدید به منظور تضمین توسعه پایدار اجتماعی-اقتصادی و معنوی تلقی می شود. کشور، بهبود مستمر وضعیت اخلاقی، فکری، زیبایی شناختی و فیزیکی جامعه.

تعلیم و تربیت به عنوان «فرایند هدفمند تعلیم و تربیت در جهت منافع فرد، جامعه و دولت» تلقی می شود.

آموزش در روسیه یک سیستم است. در هنر. 8 قانون "در مورد آموزش" بیان می کند که آموزش در فدراسیون روسیه یک سیستم است. هر سیستم شکلی از سازماندهی تعداد معینی از عناصر است، «چیزی کامل، که نمایانگر وحدتی از اجزای منظم و به هم پیوسته است».

سیستم (از یونانی systema - کل متشکل از اجزا؛ اتصال) - مجموعه ای از عناصر که در روابط و ارتباطات با یکدیگر هستند و یکپارچگی و وحدت خاصی را تشکیل می دهند. در علم مدرن، مطالعه انواع سیستم ها در چارچوب رویکرد سیستمی، نظریه عمومی سیستم ها و نظریه های مختلف مختلف سیستم ها انجام می شود.

ارائه قانون در مورد ماهیت سیستماتیک آموزش روسیه یکی از موارد کلیدی است. تنها در پیوند و هماهنگی همه پیوندهای این سیستم می توان از تکرارهای غیر ضروری، "شکاف ها" و ناهماهنگی های بین سطوح مختلف و برنامه های آموزشی سیستم آموزشی روسیه خلاص شد و در نهایت خدمات آموزشی را با کیفیت بالا ساخت. ، و روند ارائه آن به جمعیت موثر است.

در این خصوص تذکر V.B صحیح است. نوویچکوف که قانونگذار بی پروا افراد را در "مجموعه عناصر متقابل" سیستم آموزشی قرار نداده است، زیرا این فرد است، نه جامعه، نه دولت، که علت اصلی، نقطه شروع، پیوند مرکزی است. کل سیستم آموزشی که در غیاب آن خود سیستم قابل تصور نیست. جهت گیری انسان گرایانه کل سیستم حقوقی روسیه مدرن، بدیهی است که در آینده نزدیک منجر به گنجاندن یک فرد در سیستم آموزشی به عنوان یک زیر سیستم مستقل خواهد شد. معرفی این زیر سیستم چهارم امکان تعریف دقیق‌تر حقوق، تعهدات و مسئولیت‌های همه طرف‌های درگیر در روابط حقوقی آموزشی را فراهم می‌کند.

به هر حال، در حال حاضر سیستم آموزشی روسیه شامل سه زیر سیستم (یا سه عنصر از سیستم) است:

زیر سیستم محتوا این مفهوم به طور سنتی شامل استانداردهای آموزشی دولتی و برنامه های آموزشی می شود، زیرا این عناصر هستند که جنبه محتوایی آموزش در یک کشور خاص را نشان می دهند. وجود استانداردهای دقیق و واضح در تمام بخش‌های نظام آموزشی، به عنوان یک قاعده، نشان‌دهنده آموزش بسیار سیستماتیک در یک کشور خاص است. بر اساس این شاخص، روسیه با رتبه اول فاصله زیادی دارد.

زیر سیستم عملکردی این زیر سیستم آموزش روسیه شامل موسسات آموزشی است که برنامه های آموزشی و استانداردهای آموزشی دولتی را بدون توجه به نوع مالکیت، نوع و نوع آنها اجرا می کنند.

زیر سیستم سازمانی و مدیریتی. زیرسیستم سازمانی و مدیریتی در روسیه، در اکثر موارد، سه لایه است، زیرا مسئولیت مدیریت فرآیند مستمر اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی، به طور معمول، بین سه نهاد مدیریت اصلی - ارگان های دولت فدرال، منطقه ای تقسیم می شود. نهادهای دولتی و نهادهای مدیریت محلی مؤسسات آموزشی (اداره موسسات آموزشی). علاوه بر این، چنین زیرسیستم مدیریت سه سطحی برای مؤسسات آموزشی خصوصی فعال در فدراسیون روسیه نیز معتبر است. استثنا مؤسسات آموزشی شهرداری است - در این مورد، زیرسیستم سازمانی و مدیریتی چهار لایه است: علاوه بر سه نهاد حاکمیتی فوق الذکر، مقامات آموزشی شهرداری نیز اضافه می شوند که در صلاحیت خود، حق دارند اجباری بدهند. دستورالعمل به ادارات موسسات آموزشی شهرداری و همچنین اعمال سایر اختیارات (ماده 31 قانون آموزش و پرورش).

در بخش ساختاری خود، آموزش و همچنین آموزش، یک فرآیند سه گانه است که با جنبه هایی مانند جذب تجربه، آموزش ویژگی های رفتاری، رشد جسمی و ذهنی مشخص می شود. بنابراین، آموزش و پرورش توسط ایده های خاصی در مورد کارکردهای اجتماعی انسان تعیین می شود.

طبق قانون فدراسیون روسیه "درباره آموزش"، آموزش روسیه یک سیستم مستمر از سطوح متوالی است که در هر یک از موسسات آموزشی دولتی، غیر دولتی و شهری از انواع و اقسام مختلف فعالیت می کنند:

پیش دبستانی؛

آموزش عمومی؛

موسسات یتیم و کودکان بدون مراقبت والدین؛

حرفه ای (اولیه، ثانویه ویژه، بالاتر و غیره)؛

موسسات آموزش تکمیلی؛

سایر مؤسسات ارائه دهنده خدمات آموزشی.

آموزش پیش دبستانی اجباری نیست و معمولا کودکان 3 تا 6 تا 7 ساله را شامل می شود.

دوره متوسطه جامع. تحصیلات از 7 تا 18 سال. انواع مختلفی از مدارس وجود دارد، از جمله مدارس ویژه با مطالعه عمیق در مورد موضوعات خاص و برای آموزش کودکان دارای ناتوانی رشد.

آموزش ابتدایی معمولاً بخشی از آموزش متوسطه را تشکیل می دهد، مگر در روستاهای کوچک و مناطق دور افتاده. دوره ابتدایی یا سطح اول متوسطه عمومی 4 سال را پوشش می دهد که اکثر کودکان در سن 6 یا 7 سالگی وارد مدرسه می شوند.

آموزش عمومی پایه. در سن 10 سالگی، بچه ها از دبستان فارغ التحصیل می شوند و به دبیرستان می روند و 5 سال دیگر در آنجا تحصیل می کنند. پس از اتمام پایه نهم گواهینامه آموزش متوسطه عمومی برای آنها صادر می شود. با آن می توانند برای پذیرش در کلاس دهم یک مدرسه (لیسه یا دبیرستان) اقدام کنند یا مثلاً در یک مدرسه فنی ثبت نام کنند.

تحصیلات عمومی را کامل کنید. پس از دو سال تحصیل در مدرسه (لیسه یا سالن بدنسازی)، کودکان در امتحانات نهایی شرکت می کنند و پس از آن گواهی پایان دوره متوسطه را دریافت می کنند.

آموزش عالی. ارائه شده توسط دانشگاه ها، آکادمی ها و موسسات عالی. طبق قانون فدرال 22 اوت 1996 شماره 125-FZ "در مورد آموزش عالی و کارشناسی ارشد حرفه ای"، انواع زیر از موسسات آموزش عالی در فدراسیون روسیه تاسیس شده است: دانشگاه، آکادمی، موسسه. فارغ التحصیلان این موسسات آموزشی یا دیپلم تخصصی (مدت تحصیل - 5 سال) یا مدرک لیسانس (4 سال) یا مدرک کارشناسی ارشد (6 سال) دریافت می کنند. در صورتی که مدت تحصیل حداقل 2 سال باشد، تحصیلات عالی ناقص تلقی می شود.

تحصیلات حرفه ای. آموزش حرفه ای که توسط مؤسسات آموزشی آموزش ابتدایی، متوسطه و عالی حرفه ای ارائه می شود.

آموزش حرفه ای ابتدایی. چنین آموزش هایی را می توان در لیسه های حرفه ای، مدارس فنی یا سایر موسسات آموزش ابتدایی حرفه ای پس از اتمام کلاس های نهم یا یازدهم دریافت کرد.

آموزش متوسطه حرفه ای. موسسات آموزش متوسطه حرفه ای شامل مدارس و دانشکده های فنی مختلف است. بعد از پایه نهم و یازدهم در آنجا پذیرفته می شوند.

آموزش عالی حرفه ای. سیستم آموزش عالی: تحصیلات تکمیلی و دکترا.

اصلاحات مدرن در زمینه آموزش، که در پس زمینه جهانی شدن اقتصادی و تمایل روسیه برای ورود به یک فضای آموزشی واحد انجام شده است، تابع منافع اروپای متحد است که وابستگی دولت ها را در زمینه های مختلف زندگی عمومی تعیین می کند.

از جمله اسناد اصلی با هدف ایجاد یک سیستم آموزشی واحد اروپایی، اعلامیه بولونیا است که در سال 1999 توسط وزرای آموزش و پرورش 29 کشور امضا شد.

اساس اعلامیه بولونیا منشور دانشگاه Magna Charta Universitatum (بولونیا 1988) و بیانیه سوربن - "اعلامیه مشترک در مورد هماهنگ سازی معماری سیستم آموزش عالی اروپا" (1998) از اولویت های اصلی ارائه ایده ها بود. از اصول اساسی فضای واحد اروپایی و مناطق آموزش عالی واحد برای توسعه قاره اروپا.

اعلامیه بولونیا در سال 1999 (که در سال 2003 توسط روسیه امضا شد) یکپارچگی را نه تنها در سیستم های آموزشی کشورهای اروپایی، بلکه در سایر زمینه ها نیز تعریف می کند. در عین حال، آموزش خود به عنوان یک عامل قدرتمند در نزدیک شدن دولت های ملی و شکل گیری نظام های اجتماعی-دولتی فراملی عمل می کند.

همانطور که می بینید، برنامه های ایجاد یک محیط آموزشی یکپارچه تا حد زیادی اهداف نه تنها آموزشی، بلکه همچنین ادغام فرهنگی، علمی، اقتصادی کشورهای منطقه اروپا و در آینده - ساخت دولت های فراملی یکپارچه را تعیین می کند. نوع مدیریت اقتصادی

ورود روسیه به فرآیند بولونیا یکی از عناصر تأثیر جهانی بر سیاست داخلی دولت و در عین حال عاملی برای دگرگونی سیستم آموزشی روسیه است.

در فرآیندهای جهانی شدن، منافع روسیه در منطقه اروپا می تواند به طور قابل توجهی در مقابل منافع مشابه کشورهای اروپایی قرار گیرد. علاوه بر این، در اظهارات موجود از نیات روسیه تا پایان دهه اول قرن بیست و یکم. تبدیل شدن به بخشی از سیستم آموزش عالی مشترک اروپا با موانع سیاسی محدود شده است که در آن مشارکت برابر در این زمینه فقط به کشورهای اتحادیه اروپا اعطا می شود.

روسیه در مسیر رسیدن به یک فضای آموزشی رایگان، نه تنها خارجی، بلکه داخلی، موانع زیادی را تجربه می کند. مشکلات در یافتن مدلی از اصلاحات آموزشی نهفته است که برای یک لحظه تاریخی خاص مناسب باشد، نه تنها فرآیندهای جهانی، بلکه همچنین منافع توسعه پایدار روسیه در کوتاه مدت و بلندمدت را در نظر بگیرد.

وظیفه سیستم آموزشی داخلی در شرایط مدرن این است که دوره گذار را به سرعت، شایستگی و موثر طی کند تا شهروندان روسیه را به دانش اساسی و عملی مجهز کند که نه تنها امروز، بلکه در آینده نیز به آن نیاز دارند.

توسعه سیستم آموزشی روسیه با روندهای جهانی شدن جهانی تعیین می شود. تحولات اقتصادی-اجتماعی کشور که طی 15 سال گذشته رخ داده است، منجر به بحران داخلی در نظام آموزشی شده است.

روسیه در ایجاد فضای آموزشی یکپارچه بین المللی مشارکت فعال دارد. از دهه 90، نوسازی گسترده سیستم آموزشی روسیه با هدف دموکراتیزه کردن و توسعه آن "به عنوان یک سیستم دولتی-اجتماعی باز" انجام شده است.

آموزش در روسیه نقش تعیین کننده ای در روند شکل گیری شخصیت دارد. هدف اصلی آن تعلیم و تربیت نسل جوان، کسب دانش، مهارت ها، شایستگی ها و تجربیات لازم است. انواع مختلف آموزش در روسیه با هدف رشد حرفه ای، اخلاقی، فکری و جسمی کودکان، نوجوانان، پسران و دختران انجام می شود. بیایید به این موضوع با جزئیات بیشتری نگاه کنیم.

قانون "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"

بر اساس این سند، فرآیند آموزشی یک سیستم پیوسته و متوالی است. چنین محتوایی مستلزم وجود سطوح خاصی است. در قانون آنها "انواع آموزش در روسیه" نامیده می شوند.

هر سطح دارای اهداف و مقاصد خاص، محتوا و روش های تاثیرگذاری است.

انواع تحصیل در روسیه

طبق قانون دو سطح بزرگ وجود دارد.

اولین مورد آموزش عمومی است. این شامل سطوح فرعی پیش دبستانی و مدرسه است. دومی به نوبه خود به آموزش ابتدایی، پایه و کامل (راهنمای) تقسیم می شود.

سطح دوم آموزش حرفه ای است. این شامل ثانویه، عالی (لیسانس، متخصص و فوق لیسانس) و آموزش پرسنل بسیار ماهر است.

بیایید هر یک از این سطوح را با جزئیات بیشتری بررسی کنیم.

درباره سیستم آموزش پیش دبستانی در روسیه

این سطح برای کودکان زیر هفت سال در نظر گرفته شده است. هدف اساسی رشد، تربیت و آموزش کودکان پیش دبستانی است. علاوه بر این، این امر مستلزم نظارت و مراقبت از آنها است. در روسیه، این توابع توسط موسسات آموزش پیش دبستانی تخصصی انجام می شود.

اینها مهدکودک ها، مهدکودک ها، مراکز رشد اولیه یا خانه ها هستند.

درباره سیستم آموزش متوسطه در فدراسیون روسیه

همانطور که در بالا ذکر شد، از چندین زیرسطح تشکیل شده است:

دوره اولیه چهار سال طول می کشد. هدف اصلی این است که به کودک سیستمی از دانش لازم در موضوعات اساسی داده شود.
تحصیلات پایه از کلاس پنجم تا نهم ادامه دارد. فرض بر این است که رشد کودک باید در جهت های اصلی علمی انجام شود. در نتیجه موسسات آموزشی متوسطه باید نوجوانان را برای امتحان دولتی در موضوعات خاصی آماده کنند.

این سطوح آموزشی در مدرسه برای کودکان با توجه به سن آنها اجباری است. پس از کلاس نهم، کودک حق ترک تحصیل و ادامه تحصیل با انتخاب مؤسسات آموزشی ویژه متوسطه را دارد. در این صورت این سرپرستان یا والدین هستند که قانوناً مسئولیت کامل حصول اطمینان از تداوم و عدم وقفه در روند کسب علم بر عهده آنهاست.

تحصیلات کامل به این معناست که دانش آموز دو سال را در پایه دهم و یازدهم بگذراند. هدف اصلی این مرحله آماده سازی فارغ التحصیلان برای آزمون یکپارچه دولتی و ادامه تحصیل در دانشگاه است. واقعیت نشان می دهد که در این دوره اغلب به خدمات مربیان متوسل می شوند، زیرا مدرسه به تنهایی کافی نیست.

اطلاعات بیشتر در مورد آموزش متوسطه حرفه ای و عالی در کشور ما

موسسات آموزشی حرفه ای متوسطه به دانشکده ها و مدارس فنی (دولتی و غیر دولتی) تقسیم می شوند. آنها دانشجویان را در رشته های انتخابی خود در دو تا سه و گاهی چهار سال آماده می کنند. یک نوجوان بعد از کلاس نهم می تواند در اکثر کالج ها ثبت نام کند. استثنا کالج های پزشکی است. با تحصیلات عمومی کامل دانشجو می پذیرند.

فقط بعد از کلاس یازدهم می توانید از طریق برنامه لیسانس وارد هر موسسه آموزش عالی در روسیه شوید. در آینده در صورت تمایل دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد ادامه تحصیل خواهد داد.

اکنون برخی از دانشگاه ها به جای مدرک لیسانس، مدرک تخصصی ارائه می دهند. با این حال، مطابق با سیستم بولونیا، آموزش عالی حرفه ای تحت این سیستم به زودی دیگر وجود نخواهد داشت.

مرحله بعدی آموزش پرسنل مجرب است. اینها تحصیلات تکمیلی (یا تحصیلات تکمیلی) و اقامت هستند. علاوه بر این، متخصصان با تحصیلات عالی حرفه ای می توانند برنامه دستیار-کارآموزی را پشت سر بگذارند. ما در مورد آموزش چهره های آموزشی و خلاق با مهارت بالا صحبت می کنیم.

آموزش از راه دور

این سیستم یک شکل جدید و خاص از آموزش است که با روش های سنتی متفاوت است. آموزش از راه دور با سایر اهداف، اهداف، محتوا، وسایل، روش ها و اشکال تعامل متمایز می شود. استفاده از فناوری های رایانه ای، مخابرات، فناوری های موردی و غیره در حال غالب شدن است.

در این راستا، رایج ترین انواع این آموزش ها به شرح زیر است:

اولین مورد به تلویزیون تعاملی متکی است. هنگام اجرا، تماس بصری مستقیم با مخاطب که در فاصله ای از معلم قرار دارد، وجود دارد. در حال حاضر این نوع به خوبی توسعه نیافته و بسیار گران است. با این حال، زمانی ضروری است که تکنیک های منحصر به فرد، آزمایش های آزمایشگاهی و دانش جدید در یک منطقه خاص نشان داده شود.
نوع دوم آموزش از راه دور مبتنی بر شبکه‌های مخابراتی رایانه‌ای (منطقه‌ای، جهانی) است که دارای قابلیت‌های آموزشی متنوعی (فایل‌های متنی، فناوری‌های چندرسانه‌ای، ویدئو کنفرانس، پست الکترونیکی و غیره) هستند. این یک نوع رایج و ارزان از آموزش از راه دور است.
سومین یک سی دی (یک کتاب درسی الکترونیکی پایه) و یک شبکه جهانی را ترکیب می کند. به لطف قابلیت های آموزشی عالی، این نوع هم برای آموزش دانشگاه و مدرسه و هم برای آموزش پیشرفته بهینه است. یک سی دی دارای مزایای زیادی است: چند رسانه ای، تعامل، در دسترس بودن حجم زیادی از اطلاعات با حداقل ضرر مالی.

آموزش فراگیر

قانون "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" ایجاد شرایط مطلوب برای آموزش افراد دارای معلولیت را به عنوان یکی از اولویت های خود برجسته می کند. علاوه بر این، این نه تنها در شکل، بلکه در محتوا نیز منعکس می شود.

در قانون به این سیستم «آموزش فراگیر» گفته می شود. اجرای آن به معنای عدم وجود هرگونه تبعیض علیه کودکان با نیازهای ویژه، رفتار برابر با همه و دسترسی به آموزش است.

آموزش فراگیر در تمام موسسات آموزشی روسیه اجرا می شود. هدف اصلی ایجاد محیطی بدون مانع در فرآیند یادگیری و ارائه آموزش های حرفه ای برای افراد دارای معلولیت است. برای اجرای آن، انجام وظایف خاصی ضروری است:

تجهیز فنی مؤسسات آموزشی؛
ایجاد دوره های آموزشی ویژه برای معلمان؛
ایجاد تحولات روش شناختی برای سایر دانش آموزان با هدف فرآیند توسعه روابط با افراد دارای معلولیت.
توسعه برنامه هایی با هدف تسهیل سازگاری افراد دارای معلولیت در موسسات آموزشی عمومی.

این کار تازه شروع به توسعه کرده است. طی چند سال آینده، هدف تعیین شده و وظایف مشخص شده باید به طور کامل اجرا شود.

نتیجه

در حال حاضر، انواع آموزش در روسیه به وضوح شناسایی شده است، کارکردها و محتوای هر سطح آشکار می شود. با این حال، با وجود این، بازسازی و اصلاح کل سیستم آموزشی ادامه دارد.

نظام آموزشی برای تحقق حقوق بشر برای آموزش وجود دارد. هر فردی نیاز به آموزش، اطلاعات، آموزش دارد. فعالیت های نظام آموزشی در جهت رفع این نیاز است. ترکیب سیستم آموزشی فدراسیون روسیه در ماده 8 قانون "درباره آموزش" تعریف شده است (شکل 1).

برنج. 1. عناصر ساختاری سیستم آموزشی روسیه

تقویت نقش دانش و اطلاعات و تبدیل تدریجی آنها به سرمایه ثابت، نقش مؤسسات آموزشی را در ساختار زندگی اجتماعی دنیای مدرن تغییر اساسی می دهد. در سال‌های اخیر ایده‌ها و مفاهیم جامعه اطلاعاتی از حوزه پژوهش‌های اجتماعی-اقتصادی، اجتماعی- فلسفی و جامعه‌شناختی به حوزه پروژه‌های ملی و بین‌المللی برای شکل‌گیری جامعه اطلاعاتی منتقل شده است. در هر یک از آنها، توسعه بخش آموزش جایگاه اصلی را به خود اختصاص می دهد. چشم انداز توسعه اجتماعی در دنیای مدرن اساساً به ساختار سیستم آموزشی، موسسات آموزشی و توانایی آنها در برآوردن نیازهای فرد و جامعه برای خدمات آموزشی با کیفیت بالا بستگی دارد.

قانون فدراسیون روسیه "درباره آموزش" با مفهوم "سیستم آموزشی" موارد زیر را متحد می کند: مجموعه ای از برنامه های آموزشی متقابل و استانداردهای آموزشی، شبکه ای از موسسات و سازمان هایی که آنها را اجرا می کنند و همچنین نهادهای حاکمیتی آنها. بدین ترتیب، نظام آموزش و پرورش- این یک شبکه کنترل شده پر از فعالیت های معنی دار (آموزشی)، فرآیند آموزشی است که توسط برنامه ها، حامل های محتوای آموزشی، سازمان، انگیزه معلمان و شرکت کنندگان در فرآیند تنظیم می شود، تعامل آنها. نتیجه تعامل تک تک اجزای زیرساخت و دستیابی به اهداف آموزشی است.

شبکه ای از مؤسسات آموزشی مجموعه ای از اشکال، انواع و اقسام مؤسسات آموزشی متنوع و به هم پیوسته است که فعالیت های آموزشی را بر اساس برنامه ها و استانداردهای آموزشی انجام می دهند تا نیازهای متنوع مردم و جامعه را در کل در آموزش و پرورش برآورده سازند. شبکه موسسات آموزشی یکی از ویژگی های مهم نظام آموزشی است. ویژگی های اصلی آن عبارتند از: ترکیب مؤسسات آموزشی، هدف عملکردی آنها، نحوه پیوند مؤسسات در یک کل واحد.

شبکه موسسات آموزشی فدراسیون روسیه در مقیاس بزرگ و از نظر کیفی متنوع است. در سال تحصیلی 2000/2004، 140.4 هزار موسسه آموزشی در آن فعالیت می کردند که بیش از 5.7 میلیون نفر در آن کار می کردند و 33 میلیون نفر در آن تحصیل می کردند. بنابراین، در حال حاضر تقریباً 39 میلیون نفر در موسسات آموزشی کار و تحصیل می کنند که بیش از یک چهارم کل جمعیت روسیه است.

حوزه های جداگانه فعالیت آموزشی، بسته به سن مصرف کنندگان خدمات آموزشی و سطح تحصیلات ارائه شده، بخشی جدایی ناپذیر از ساختار مؤسسات آموزشی، بخش های تشکیل دهنده یا زیرسیستم های آموزش با توجه به سن و عمودهای سطح هستند: به عنوان مثال. ، بخش آموزش متوسطه عمومی، آموزش عالی، آموزش پیش دبستانی، آموزش تکمیلی، آموزش ابتدایی حرفه ای. در عین حال، آموزش مادام‌العمر تعامل تعدادی از بخش‌ها را پیش‌فرض می‌گیرد، وجود یک عامل سیستم‌ساز که حضور ساختار یکپارچه چنین نهادهایی را تعیین می‌کند. مشکل تشکیل ساختار یکپارچه موسسات آموزشی در روسیه به دلیل نیاز به حفظ پارامترهای اساسی و تداوم در روند آموزشی - از مهدکودک تا بازآموزی تحصیلات تکمیلی است. چنین تعامل و تداومی کار بسیار پیچیده ای است و حل آن به تلاش مشترک دستگاه های دولتی در همه سطوح بستگی دارد.

تا دهه 90 قرن XX ساختار مؤسسات آموزشی مطابق با اهداف و اهداف نظام برنامه ریزی و اداری توسعه یافته است. بنابراین، در آموزش مدرسه هیچ موضوع اجتماعی فعال چرخه بشردوستانه وجود نداشت، یک زبان خارجی در "بخش های بسیار محدود" تدریس می شد، علوم کامپیوتر با کیفیت بسیار پایین، گاهی اوقات حتی بدون استفاده از فناوری، تدریس می شد، در حالی که در مدارس در کشورهای توسعه یافته سه بخش از حوزه های موضوعی تدریس می شد: ارتباطی (زبان مادری، زبان های خارجی، علوم کامپیوتر). علوم طبیعی (ریاضی، فیزیک، زیست شناسی، شیمی و غیره)؛ اجتماعی و بشردوستانه (اقتصاد، حقوق، علوم سیاسی، جامعه شناسی، تاریخ، انسان شناسی اجتماعی). سومین بلوک موضوعی دانش عملاً در مکتب شوروی وجود نداشت. به طور کلی، از نظر محتوایی، آموزش و پرورش روسیه از آموزش و پرورش شوروی به ارث برده است. ).

مؤسسه آموزشی فرآیند آموزشی را انجام می دهد، یعنی. روی یک یا چند برنامه آموزشی کار می کند، نگهداری و آموزش دانش آموزان و دانش آموزان را فراهم می کند.

مؤسسات آموزشی با توجه به شکل سازمانی و قانونی خود می توانند دولتی، شهرداری، غیردولتی (خصوصی، عمومی و مذهبی) باشند. وضعیت دولتی یک مؤسسه آموزشی (نوع، نوع و دسته یک مؤسسه آموزشی که مطابق با سطح و تمرکز برنامه های آموزشی که اجرا می کند تعیین می شود) در طی اعتبار دولتی آن تعیین می شود.

قانون مدنی فدراسیون روسیه موسسات آموزشی را به عنوان سازمان های غیر انتفاعی طبقه بندی می کند، بنابراین نام آنها باید حاوی نشانه ای از ماهیت فعالیت آموزشی باشد.

بسته به برنامه آموزشی در حال اجرا، انواع موسسات آموزشی زیر ایجاد می شود:

– پیش دبستانی؛

– آموزش عمومی که شامل سه سطح است: عمومی ابتدایی، عمومی پایه، متوسطه (کامل) عمومی.

– آموزش حرفه ای ابتدایی، متوسطه، عالی و تحصیلات تکمیلی؛

– آموزش اضافی بزرگسالان؛

– آموزش اضافی برای کودکان؛

– ویژه (اصلاحی) برای دانش آموزان و دانش آموزان دارای ناتوانی های رشدی؛

– برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین (نمایندگان قانونی)؛

– سایر مؤسساتی که فرآیند آموزشی را انجام می دهند.

نام گونه هاموسسات مطابق با سطوح برنامه های آموزشی در حال اجرا و زمینه های فعالیت تعیین می شوند. بنابراین، موسسه آموزشی پیش دبستانی– نوع موسسه آموزشی که بر روی برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی در جهت های مختلف کار می کند. این آموزش، آموزش، نظارت، مراقبت و بهبود سلامت را برای کودکان 2 ماهه تا 7 ساله فراهم می کند. مطابق با این، موسسات آموزشی پیش دبستانی به انواع زیر تقسیم می شوند: مهدکودک؛ یک مهدکودک رشدی عمومی با اولویت اجرای یک یا چند زمینه رشد دانش آموزان (فکری، هنری-زیبایی شناختی، فیزیکی)؛ مهدکودک جبرانی با اولویت اجرای اصلاح واجد شرایط انحرافات در رشد جسمی و روانی دانش آموزان. مهدکودک نظارت و ارتقای سلامت با اولویت اجرای اقدامات و رویه های بهداشتی، بهداشتی، پیشگیرانه و بهداشتی. یک مهدکودک ترکیبی (یک مهدکودک ترکیبی ممکن است شامل گروه های رشدی، جبرانی و بهداشتی در ترکیب های مختلف باشد). مرکز رشد کودک - مهدکودکی با اجرای رشد جسمی و ذهنی، اصلاح و بهبود همه دانش آموزان.

موسسات آموزشی عمومی – موسساتی که فرآیند آموزشی را انجام می دهند، یعنی. اجرای یک یا چند برنامه آموزشی و حصول اطمینان از نگهداری و پرورش دانش آموزان و دانش آموزان. موسسات زیر در حال ایجاد هستند: مدرسه جامع ابتدایی. دبیرستان پایه؛ مدرسه راهنمایی؛ مدرسه آموزش عمومی متوسطه با مطالعه عمیق موضوعات فردی (یک موضوع خاص ممکن است نشان داده شود: زبان خارجی، شیمی، فیزیک و ریاضیات یا علوم انسانی). لیسه; ورزشگاه؛ مدرسه آموزش عمومی عصر (شیفتی)؛ مرکز آموزش؛ دبیرستان باز (نوبتی)؛ مدرسه کادت

مدارس شبانه روزی آموزش عمومی– موسساتی که برای کمک به خانواده ها در تربیت فرزندان، توسعه مهارت های زندگی مستقل، حمایت اجتماعی و توسعه همه جانبه توانایی های خلاقانه کودکان ایجاد شده اند. چنین مؤسساتی عمدتاً کودکانی را می پذیرند که نیاز به حمایت دولتی دارند، از جمله فرزندان خانواده های پردرآمد و کم درآمد و فرزندان مادران مجرد که تحت سرپرستی هستند. این نوع موسسه شامل: مدرسه شبانه روزی برای آموزش ابتدایی; مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی متوسطه (کامل)؛ مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی متوسطه (کامل) با مطالعه عمیق موضوعات فردی؛ مدرسه شبانه روزی؛ لیسه شبانه روزی; آسایشگاه-مدرسه جنگل; مدرسه شبانه روزی آسایشگاه.

وظایف اصلی مؤسسات آموزشی برای کودکان بی سرپرست و بدون سرپرستی والدین است – این ایجاد شرایط مطلوب، نزدیک به خانه، مساعد برای رشد ذهنی، عاطفی و جسمی دانش آموزان است. حصول اطمینان از توانبخشی پزشکی، روانی و تربیتی و سازگاری اجتماعی آنها؛ حمایت از حقوق و منافع دانش آموزان. بر اساس ویژگی های فردی کودکان (سن، تشخیص بیماری)، انواع موسسات زیر می توانند در سیستم آموزشی کار کنند: یتیم خانه (برای کودکان اولیه، پیش دبستانی، سن مدرسه، مختلط). کودک خانه-مدرسه; مدرسه شبانه روزی برای کودکان یتیم و کودکان بدون مراقبت والدین؛ آسایشگاه یتیم خانه; یتیم خانه ویژه (اصلاحی) برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین با ناتوانی های رشدی؛ مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی) برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین با ناتوانی های رشدی. در موسسات از این نوع، نگهداری و آموزش دانش آموزان بر اساس حمایت کامل دولت انجام می شود.

نامگذاری مؤسسات آموزشی در روسیه همچنین شامل انواع مؤسساتی مانند موسسه آموزشی ویژهبرای کودکان و نوجوانان دارای رفتار انحرافی (خطرناک اجتماعی). انواع چنین مؤسساتی به سن و وضعیت سلامت دانش آموزان نیز بستگی دارد: دبیرستان ویژه; مدرسه آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) برای کودکان و نوجوانان دارای ناتوانی های رشدی؛ آموزشگاه حرفه ای ویژه؛ مدرسه حرفه ای ویژه (اصلاحی) برای کودکان و نوجوانان دارای ناتوانی های رشدی.

آموزش متخصصان واجد شرایط با آموزش متوسطه حرفه ای توسط موسسات آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای (موسسات آموزشی تخصصی متوسطه) انجام می شود. اینها عبارتند از: دانشکده های فنی (کالج ها، مدارس). دانشکده ها؛ آموزشگاه های فنی - بنگاه ها. یکی از ویژگی های بارز کالج این است که سطح مدارک تحصیلی را برای دانش آموزان افزایش می دهد (در مقایسه با یک مدرسه فنی). آموزشگاه فنی-تخصصی آموزش های آموزشی و حرفه ای را برای دانش آموزان ارائه می دهد.

مرحله سوم حرفه ای شدن - آموزش عالی حرفه ای - آموزش و بازآموزی متخصصان را در سطح مناسب فراهم می کند و نیازهای فرد را در تعمیق و گسترش آموزش بر اساس آموزش متوسطه (کامل) عمومی و متوسطه حرفه ای که انجام می شود برآورده می کند. از طریق آموزش در مؤسسات آموزش عالی.

موسسات آموزش عالی حرفه ایتامین نیازهای فرد برای کسب آموزش عالی و صلاحیت در زمینه فعالیت حرفه ای انتخاب شده. این نوع مؤسسه به موارد زیر تقسیم می شود: دانشگاه- مؤسسه آموزش عالی که هدف آن توسعه آموزش، علم و فرهنگ از طریق تحقیقات و آموزش های علمی بنیادی در کلیه سطوح عالی، تحصیلات تکمیلی و تکمیلی در طیف وسیعی از علوم طبیعی، علوم انسانی و سایر حوزه های علمی، فناوری است. و فرهنگ؛ آکادمی؛ موسسه آکادمی, برخلاف یک دانشگاه، متخصصان بسیار ماهر تربیت می کند و متخصصان برجسته در یک صنعت خاص (عمدتا یکی از زمینه های علم، فناوری، فرهنگ) را بازآموزی می کند. موسسهیک موسسه آموزش عالی مستقل یا یک واحد ساختاری از یک دانشگاه (آکادمی) است که بر روی برنامه های آموزشی حرفه ای در تعدادی از زمینه های علم، فناوری و فرهنگ کار می کند. در عین حال، ساختار آموزش در حال تغییر است، تلاش می شود تا از دوره سنتی 5 ساله تحصیل دور شود و آن را به دو مرحله - لیسانس و فوق لیسانس تقسیم کند.

شکل اصلی تربیت پرسنل علمی و علمی - آموزشی، تحصیلات تکمیلی بر اساس آموزش عالی حرفه ای است. به افرادی که تحصیلات عالی را گذرانده اند این فرصت داده می شود تا برای ارتقای سطح تحصیلات، صلاحیت های علمی و آموزشی خود و کسب مدرک علمی، تحصیلات تکمیلی حرفه ای دریافت کنند. تحصیلات تکمیلی حرفه ای را می توان در دوره های تحصیلات تکمیلی، رزیدنتی و برنامه های کمکی ایجاد شده در مؤسسات آموزشی آموزش عالی حرفه ای و مؤسسات علمی به دست آورد.

آموزش بزرگسالان به یک حوزه کاری مهم برای مؤسسات آموزشی تبدیل شده است و به وضوح به یک بخش خدمات مستقل تبدیل خواهد شد که ویژگی های سازمانی، نظری، علمی و روش شناختی خاص خود را دارد. در اکثر کشورهای توسعه یافته، آموزش بزرگسالان به عنوان یک ساختار خاص و نسبتاً مستقل عمل می کند. در سال های اخیر موسسات آموزش از راه دور نقش مهمی در آموزش بزرگسالان در خارج از کشور ایفا کرده اند. در روسیه، در حال حاضر، آموزش و بازآموزی جمعیت بزرگسال توسط انواع موسسات آموزشی انجام می شود: مدارس عصرانه، مدارس حرفه ای، دوره های آموزش حرفه ای، مکاتبات و موسسات آموزشی تخصصی متوسطه عصر. دانشگاه های مکاتبه ای، عصرانه و تمام وقت؛ دانشکده ها و دوره های آموزشی پیشرفته.

موسسات آموزش اضافی بزرگسالاندر درجه اول شامل موسسات آموزش حرفه ای اضافی - آموزش پیشرفته. هدف کارکردی این نوع موسسات افزایش سطح دانش حرفه ای متخصصان، بهبود کیفیت کسب و کار آنها و آماده سازی آنها برای انجام وظایف شغلی جدید است. بر اساس برنامه های آموزشی در حال اجرا (آموزش پیشرفته، کارآموزی، بازآموزی حرفه ای)، انواع مختلفی از موسسات ایجاد می شود: آکادمی ها. مؤسسات بخشی، بین بخشی و منطقه ای برای آموزش پیشرفته، مؤسسات آموزش پیشرفته. دوره های آموزشی پیشرفته (مدارس، مراکز)؛ مراکز آموزشی خدمات اشتغال

هدف اصلی موسسات آموزش تکمیلی برای کودکان -توسعه انگیزه شخصی، عمدتاً بین سنین 6 تا 18 سال، برای دانش و خلاقیت، سازماندهی اوقات فراغت معنادار برای کودکان. فهرست انواع مؤسسات متعلق به این نوع به قدری بزرگ است که باید آنها را به گروه های بزرگتری طبقه بندی کرد: کاخ ها، خانه ها و مراکز خلاقیت کودکان و نوجوانان. ایستگاه هایی برای تکنسین های جوان، گردشگران، طبیعت گرایان؛ مراکز آموزش تکمیلی کودکان فرهنگ سنتی و صنایع دستی عامیانه؛ مدارس برای انواع مختلف هنر؛ مدارس ورزشی، از جمله ذخیره المپیک؛ باشگاه برای ملوانان جوان، مرزبانان، چتربازان و غیره. در سال تحصیلی 2003/2004، 8.7 هزار مؤسسه آموزش اضافی برای کودکان در روسیه فعالیت کردند که در آن 9 میلیون کودک تحصیل کردند و 203.6 هزار بزرگسال در آن کار کردند.

علاوه بر مؤسسات آموزشی، سیستم آموزشی همچنین شامل شبکه گسترده ای از مؤسسات ارائه دهنده فرآیند آموزشی است که اصطلاحاً مؤسسات دیگر هستند. اول از همه، اینها مراکز علمی و روش شناختی، خدمات پزشکی، روانشناسی و آموزشی، کتابخانه های فیلم و ویدئو، بخش های حسابداری متمرکز، خدمات نظارت فنی برای پیشرفت تعمیرات اساسی و ساخت تاسیسات آموزشی، خدمات برای نگهداری اقتصادی ساختمان ها هستند.

از 1 سپتامبر 2013، سطوح زیر آموزش عمومی در فدراسیون روسیه ایجاد می شود:

آموزش پیش دبستانی؛
آموزش عمومی ابتدایی؛
آموزش عمومی پایه؛
آموزش عمومی متوسطه

آموزش حرفه ای به سطوح زیر تقسیم می شود:

آموزش متوسطه حرفه ای؛
آموزش عالی - مدرک لیسانس؛
آموزش عالی - تخصص، مدرک کارشناسی ارشد؛
آموزش عالی - آموزش پرسنل مجرب.

اجازه دهید با جزئیات بیشتری در مورد ویژگی های هر سطح صحبت کنیم.

سطوح آموزش عمومی

سطوح آموزش حرفه ای

انواع تحصیل در روسیه قانون جدید "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"

قانون "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"

هر سطح دارای اهداف و مقاصد خاص، محتوا و روش های تاثیرگذاری است.

طبق قانون دو سطح بزرگ وجود دارد.

سطح دوم آموزش حرفه ای است. این شامل ثانویه، عالی (لیسانس، متخصص و فوق لیسانس) و آموزش پرسنل بسیار ماهر است.

بیایید هر یک از این سطوح را با جزئیات بیشتری بررسی کنیم.

درباره سیستم آموزش پیش دبستانی در روسیه

اینها مهدکودک ها، مهدکودک ها، مراکز رشد اولیه یا خانه ها هستند.

درباره سیستم آموزش متوسطه در فدراسیون روسیه

همانطور که در بالا ذکر شد، از چندین زیرسطح تشکیل شده است:

دوره اولیه چهار سال طول می کشد. هدف اصلی این است که به کودک سیستمی از دانش لازم در موضوعات اساسی داده شود.
تحصیلات پایه از کلاس پنجم تا نهم ادامه دارد. فرض بر این است که رشد کودک باید در جهت های اصلی علمی انجام شود. در نتیجه موسسات آموزشی متوسطه باید نوجوانان را برای امتحان دولتی در موضوعات خاصی آماده کنند.

اطلاعات بیشتر در مورد آموزش متوسطه حرفه ای و عالی در کشور ما

در این راستا، رایج ترین انواع این آموزش ها به شرح زیر است:

اولین مورد به تلویزیون تعاملی متکی است. هنگام اجرا، تماس بصری مستقیم با مخاطب که در فاصله ای از معلم قرار دارد، وجود دارد. در حال حاضر این نوع به خوبی توسعه نیافته و بسیار گران است. با این حال، زمانی ضروری است که تکنیک های منحصر به فرد، آزمایش های آزمایشگاهی و دانش جدید در یک منطقه خاص نشان داده شود.
نوع دوم آموزش از راه دور مبتنی بر شبکه‌های مخابراتی رایانه‌ای (منطقه‌ای، جهانی) است که دارای قابلیت‌های آموزشی متنوعی (فایل‌های متنی، فناوری‌های چندرسانه‌ای، ویدئو کنفرانس، پست الکترونیکی و غیره) هستند. این یک نوع رایج و ارزان از آموزش از راه دور است.
سومین یک سی دی (یک کتاب درسی الکترونیکی پایه) و یک شبکه جهانی را ترکیب می کند. به لطف قابلیت های آموزشی عالی، این نوع هم برای آموزش دانشگاه و مدرسه و هم برای آموزش پیشرفته بهینه است. یک سی دی دارای مزایای زیادی است: چند رسانه ای، تعامل، در دسترس بودن حجم زیادی از اطلاعات با حداقل ضرر مالی.

تجهیز فنی مؤسسات آموزشی؛
ایجاد دوره های آموزشی ویژه برای معلمان؛
ایجاد تحولات روش شناختی برای سایر دانش آموزان با هدف فرآیند توسعه روابط با افراد دارای معلولیت.
توسعه برنامه هایی با هدف تسهیل سازگاری افراد دارای معلولیت در موسسات آموزشی عمومی.

این کار تازه شروع به توسعه کرده است. طی چند سال آینده، هدف تعیین شده و وظایف مشخص شده باید به طور کامل اجرا شود.

مفهوم و سطح تحصیلات در فدراسیون روسیه

آموزش در فدراسیون روسیه یک فرآیند واحد است که هدف آن آموزش و تربیت نسل آینده است. طی سال های 2003-2010. نظام آموزشی داخلی مطابق با مقررات مندرج در اعلامیه بولونیا دستخوش اصلاحات جدی شده است. علاوه بر تحصیلات تخصصی و فوق لیسانس، سطوحی از سیستم آموزشی روسیه مانند لیسانس و فوق لیسانس معرفی شد.

در سال 2012، روسیه قانون "در مورد آموزش فدراسیون روسیه" را تصویب کرد. سطوح تحصیلی مشابه کشورهای اروپایی، امکان رفت و آمد آزادانه دانشجویان و معلمان بین دانشگاه ها را فراهم می کند. مزیت بدون شک دیگر امکان اشتغال در هر یک از کشورهای امضا کننده اعلامیه بولونیا است.

آموزش: مفهوم، هدف، کارکردها

آموزش فرآیند و نتیجه انتقال دانش و تجربه ای است که توسط همه نسل های گذشته انباشته شده است. هدف اصلی آموزش، آشنایی اعضای جدید جامعه با باورهای تثبیت شده و آرمان های ارزشی است.

کارکردهای اصلی آموزش عبارتند از:

تربیت اعضای شایسته جامعه.
جامعه پذیری و آشنایی نسل جدید با ارزش های موجود در جامعه.
ارائه آموزش های واجد شرایط برای متخصصان جوان.
انتقال دانش مرتبط با کار با استفاده از تکنولوژی مدرن.

فرد تحصیلکرده فردی است که مقدار معینی از دانش را جمع کرده است، می تواند علل و پیامدهای یک رویداد را به وضوح مشخص کند و می تواند منطقی فکر کند. معیار اصلی آموزش را می توان دانش و تفکر سیستماتیک نامید که در توانایی فرد و استدلال منطقی برای بازگرداندن شکاف های موجود در سیستم دانش منعکس می شود.

اهمیت یادگیری در زندگی انسان

از طریق آموزش است که فرهنگ جامعه از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود. آموزش و پرورش بر تمام عرصه های زندگی اجتماعی تأثیر می گذارد. نمونه ای از چنین تأثیری بهبود سیستم آموزشی خواهد بود. سطوح جدید آموزش حرفه ای در فدراسیون روسیه به طور کلی منجر به بهبود کیفیت منابع کار موجود دولت می شود که به نوبه خود تأثیر قابل توجهی بر توسعه اقتصاد داخلی خواهد داشت. به عنوان مثال، وکیل شدن به تقویت فرهنگ حقوقی مردم کمک می کند، زیرا هر شهروند باید حقوق و مسئولیت های قانونی خود را بداند.

آموزش با کیفیت بالا و سیستماتیک، که تمام زمینه های زندگی یک فرد را در بر می گیرد، به فرد اجازه می دهد شخصیتی هماهنگ ایجاد کند. یادگیری نیز تأثیر بسزایی در فرد دارد. زیرا در شرایط امروزی تنها یک فرد تحصیل کرده می تواند پله های اجتماعی را طی کند و به جایگاه بالایی در جامعه دست یابد. یعنی خودآگاهی با دریافت آموزش با کیفیت در بالاترین سطح ارتباط مستقیم دارد.

سیستم آموزشی در روسیه شامل تعدادی سازمان است. اینها عبارتند از موسسات:

آموزش پیش دبستانی (مراکز توسعه، مهدکودک).
آموزش عمومی (مدارس، ورزشگاه، دبیرستان).
موسسات آموزش عالی (دانشگاه ها، موسسات تحقیقاتی، آکادمی ها، موسسات).
ویژه متوسطه (مدارس فنی، دانشکده ها).
غیر دولتی.
تحصیلات تکمیلی.

اصول نظام آموزشی

تقدم ارزش های جهانی انسانی.
اساس، اصول فرهنگی و ملی است.
علمی بودن.
بر ویژگی ها و سطح تحصیلات در جهان تمرکز کنید.
شخصیت انسان گرایانه
تمرکز بر حفاظت از محیط زیست
تداوم آموزش، ماهیت منسجم و مستمر.
آموزش و پرورش باید یک سیستم یکپارچه تربیت بدنی و معنوی باشد.
تشویق به بروز استعدادها و ویژگی های فردی.
آموزش ابتدایی (پایه) اجباری.

بر اساس سطح تفکر مستقل به دست آمده، انواع آموزش زیر متمایز می شود:

پیش دبستانی - در خانواده و در موسسات پیش دبستانی (سن کودکان تا 7 سال است).
ابتدایی - در مدارس و سالن های ورزشی، از سن 6 یا 7 سالگی، از کلاس اول تا چهارم انجام می شود. به کودک مهارت های اولیه خواندن، نوشتن و شمارش آموزش داده می شود و به رشد شخصیت و کسب دانش لازم در مورد دنیای اطراف توجه زیادی می شود.
متوسطه - شامل پایه (پایه های 4-9) و متوسطه عمومی (پایه های 10-11). در مدارس، زورخانه ها و دبیرستان ها انجام می شود. با دریافت گواهی پایان دوره متوسطه عمومی خاتمه می یابد. دانش آموزان در این مرحله دانش و مهارت هایی را کسب می کنند که یک شهروند تمام عیار را تشکیل می دهد.
آموزش عالی یکی از مراحل آموزش حرفه ای است. هدف اصلی آموزش پرسنل واجد شرایط در زمینه های فعالیت ضروری است. در یک دانشگاه، آکادمی یا موسسه انجام می شود.

با توجه به ماهیت و تمرکز آموزش، عبارتند از:

عمومی. به کسب دانش از مبانی علم، به ویژه در مورد طبیعت، انسان و جامعه کمک می کند. به فرد دانش اولیه درباره دنیای اطرافش می دهد و به او کمک می کند تا مهارت های عملی لازم را کسب کند.
حرفه ای. در این مرحله دانش و مهارت هایی که دانش آموز برای انجام وظایف کاری و خدماتی لازم است به دست می آید.
پلی تکنیک. آموزش اصول اولیه تولید مدرن. کسب مهارت در استفاده از ابزارهای ساده.

سازماندهی آموزش بر اساس مفهومی مانند "سطح آموزش در فدراسیون روسیه" است. این منعکس کننده تقسیم برنامه آموزشی بسته به شاخص آماری مطالعه توسط جمعیت به عنوان یک کل و توسط هر شهروند به صورت جداگانه است. سطح تحصیلات در فدراسیون روسیه یک چرخه آموزشی کامل است که با شرایط خاصی مشخص می شود. قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" سطوح زیر را از آموزش عمومی در فدراسیون روسیه ارائه می دهد:

پیش دبستانی.
اولیه.
مبانی.
میانگین.

علاوه بر این، سطوح زیر از آموزش عالی در فدراسیون روسیه متمایز است:

مدرک کارشناسی. پذیرش به صورت رقابتی پس از قبولی در آزمون یکپارچه دولتی انجام می شود. دانش آموز پس از کسب و تایید دانش پایه در تخصص انتخابی خود مدرک لیسانس می گیرد. دوره آموزشی 4 سال به طول می انجامد. پس از اتمام این سطح، فارغ التحصیل می تواند امتحانات ویژه ای را پشت سر بگذارد و به عنوان متخصص یا کارشناسی ارشد به آموزش ادامه دهد.
تخصص. این مرحله شامل آموزش پایه و همچنین آموزش در تخصص انتخابی می باشد. به صورت تمام وقت، مدت تحصیل 5 سال و به صورت پاره وقت - 6 است. پس از دریافت دیپلم تخصصی می توانید در مقطع کارشناسی ارشد ادامه تحصیل دهید یا در مقطع کارشناسی ارشد ثبت نام کنید. به طور سنتی، این سطح از آموزش در فدراسیون روسیه معتبر تلقی می شود و تفاوت چندانی با مدرک کارشناسی ارشد ندارد. با این حال، زمانی که کار در خارج از کشور، منجر به تعدادی از مشکلات خواهد شد.
مدرک کارشناسی ارشد. این سطح افراد حرفه ای را با تخصص عمیق تر فارغ التحصیل می کند. شما می توانید پس از گذراندن دوره لیسانس و فوق لیسانس در مقطع کارشناسی ارشد ثبت نام کنید.
آموزش پرسنل مجرب. این به معنای تحصیلات تکمیلی است. این آمادگی لازم برای اخذ مدرک دکترا است. تحصیل تمام وقت 3 سال طول می کشد، تحصیل پاره وقت 4. مدرک تحصیلی پس از اتمام تحصیل، دفاع از پایان نامه و قبولی در امتحانات نهایی اعطا می شود.

طبق قانون جدید، سطوح تحصیلی در فدراسیون روسیه، به دریافت دیپلم و مکمل های تحصیلی توسط دانشجویان داخلی کمک می کند، که توسط مؤسسات آموزش عالی سایر ایالت ها ارزش دارد و بنابراین فرصت ادامه تحصیل در خارج از کشور را فراهم می کند.

آموزش در روسیه می تواند به دو صورت انجام شود:

در موسسات آموزشی ویژه می تواند به صورت تمام وقت، پاره وقت، پاره وقت، خارجی، آموزش از راه دور انجام شود.
خارج از موسسات آموزشی شامل خودآموزی و آموزش خانواده است. گذراندن گواهینامه دولتی متوسط و نهایی ارائه می شود.

فرآیند یادگیری دو زیرسیستم مرتبط با هم را ترکیب می کند: آموزش و آموزش. آنها به دستیابی به هدف اصلی فرآیند آموزشی - اجتماعی شدن انسان کمک می کنند.

تفاوت اصلی بین این دو مقوله این است که آموزش در درجه اول با هدف توسعه جنبه فکری یک فرد است و آموزش، برعکس، جهت گیری های ارزشی را هدف قرار می دهد. رابطه نزدیکی بین این دو فرآیند وجود دارد. علاوه بر این، آنها مکمل یکدیگر هستند.

علیرغم این واقعیت که چندی پیش اصلاحاتی در سیستم آموزشی فدراسیون روسیه انجام شد، کیفیت آموزش داخلی بهبود چندانی حاصل نشده است. از جمله دلایل اصلی عدم پیشرفت در ارتقای کیفیت خدمات آموزشی می توان به موارد زیر اشاره کرد:

سیستم مدیریت منسوخ در مؤسسات آموزش عالی.
تعداد کمی از معلمان خارجی بسیار ماهر.
رتبه پایین موسسات آموزشی داخلی در جامعه جهانی که به دلیل بین المللی شدن ضعیف است.

مسائل مربوط به مدیریت نظام آموزشی

سطح پایین دستمزد کارگران در بخش آموزش.
کمبود پرسنل مجرب.
سطح ناکافی تجهیزات مادی و فنی موسسات و سازمان ها.
سطح پایین آموزش حرفه ای در فدراسیون روسیه.
سطح پایین توسعه فرهنگی جمعیت به عنوان یک کل.

تعهدات حل این مشکلات نه تنها بر عهده دولت به عنوان یک کل است، بلکه در سطوح شهرداری های فدراسیون روسیه نیز وجود دارد.

روند توسعه خدمات آموزشی

بین المللی کردن آموزش عالی، تضمین تحرک معلمان و دانشجویان با هدف تبادل بهترین تجربیات بین المللی.
تقویت تمرکز آموزش داخلی در جهت عملی که مستلزم معرفی رشته های عملی و افزایش تعداد معلمان شاغل است.
معرفی فعال فن آوری های چند رسانه ای و سایر سیستم های تجسم به فرآیند آموزشی.
رواج آموزش از راه دور.

بنابراین، آموزش زیربنای وضعیت فرهنگی، فکری و اخلاقی جامعه مدرن است. این یک عامل تعیین کننده در توسعه اجتماعی و اقتصادی دولت روسیه است. اصلاح نظام آموزشی تا به امروز به نتایج جهانی منجر نشده است. با این حال، یک تغییر جزئی به سمت بهتر شدن وجود دارد. سطوح تحصیلی در فدراسیون روسیه بر اساس قانون جدید به پیدایش فرصت‌هایی برای جابجایی آزاد معلمان و دانش‌آموزان بین دانشگاه‌ها کمک کرد، که نشان می‌دهد روند آموزش روسیه مسیری را به سمت بین‌المللی شدن طی کرده است.

(هنوز رتبه بندی نشده است)

تایپ کنید