بیوگرافی مزلو به طور خلاصه مهمترین. مزلو آبراهام هارولد: نظریه انسان‌گرایانه شخصیت

آبراهام مزلو(انگلیسی آبراهام مزلو؛ 1 آوریل 1908، نیویورک - 8 ژوئن 1970، منلو پارک، کالیفرنیا) - روانشناس مشهور آمریکایی، بنیانگذار روانشناسی انسان گرا.

"هرم مازلو" به طور گسترده ای شناخته شده است - نموداری که به صورت سلسله مراتبی نیازهای انسان را نشان می دهد. با این حال، در هیچ یک از انتشارات او چنین طرحی وجود ندارد، برعکس، او معتقد بود که سلسله مراتب نیازها ثابت نیست و تا حد زیادی به ویژگی های فردی هر فرد بستگی دارد.

مدل سلسله مراتب نیازهای او کاربرد گسترده ای در اقتصاد پیدا کرده است و جایگاه مهمی در ساخت نظریه های انگیزش و رفتار مصرف کننده دارد.

زندگینامه

مزلو بزرگ‌ترین فرزند از هفت فرزند کوپر سامویل ماسلوف و رزا شیلووسکایا بود که در آغاز قرن بیستم از استان کیف به ایالات متحده مهاجرت کردند. او در محله یهودیان بروکلین به دنیا آمد. پدر من به عنوان یک کوپر کار می کرد. والدین اغلب با هم دعوا می کردند. هنگامی که او نه ساله بود، خانواده از یک منطقه یهودی شهر به منطقه ای غیریهودی دیگر نقل مکان کردند و چون مزلو ظاهری کاملاً یهودی داشت، او درباره یهودی ستیزی آموخت. ابراهیم جوانی تنها، خجالتی و افسرده بود.

با توجه به دوران کودکی من، فقط می توان تعجب کرد که من بیمار روانی نیستم. من یک پسر کوچک یهودی در محیطی غیر یهودی بودم. چیزی شبیه به اولین سیاه پوست در یک مدرسه تمام سفیدپوستان. من تنها و ناراضی بودم. من در کتابخانه ها، در میان کتاب ها، بدون دوست بزرگ شدم.

مزلو یکی از بهترین دانش آموزان مدرسه بود. پس از فارغ التحصیلی در سال 1926، به توصیه پدرش، وارد دانشکده حقوق شهر نیویورک شد، اما حتی سال اول خود را به پایان نرساند. مزلو اولین بار در دانشگاه کرنل، جایی که E. B. Titchener استاد روانشناسی بود، با روانشناسی آشنا شد.

در سال 1928، مزلو به دانشگاه ویسکانسین-مدیسون منتقل شد، جایی که هری هارلو، محقق مشهور نخستی‌ها، سرپرست او شد. در همان سال مزلو با پسر عمویش برتا که از 12 سالگی عاشق او بود ازدواج کرد.

در دانشگاه ویسکانسین مدرک لیسانس (1930)، فوق لیسانس (1931) و دکترا (1934) دریافت کرد. مزلو یک آموزش رفتاری کلاسیک دریافت کرد و اولین کار علمی او که آینده ای روشن را به او نوید می داد، به رابطه بین تمایلات جنسی و رفتار اجتماعی در نخستی ها اختصاص داشت.

در سال 1934، او در دانشگاه کلمبیا به عنوان دستیار پژوهشی برای ادوارد ثورندایک، رفتارشناس و نظریه پرداز معروف یادگیری، شروع به کار کرد. در ابتدا، مزلو طرفدار رویکرد رفتارگرایانه بود، او کار جان بی واتسون را تحسین می کرد، اما به تدریج به ایده های دیگر علاقه مند شد.

این برنامه فوق العاده واتسون بود که مرا وارد روانشناسی کرد. اما ضعف مهلک آن این است که فقط برای آزمایشگاه خوب است و در آزمایشگاه می توانید آن را بپوشید و مانند یک کت آزمایشگاهی درآورید ... تصور یک شخص، یک فلسفه ایجاد نمی کند. زندگی، مفهومی از طبیعت انسان. رهنمودهایی برای زندگی، ارزش ها یا انتخاب ها ایجاد نمی کند. این فقط راهی برای جمع آوری داده های رفتاری است، آنچه که می توانید از طریق حواس خود ببینید، لمس کنید و بشنوید.

در سال 1937، مزلو پیشنهاد استادی در کالج بروکلین را پذیرفت و به مدت 14 سال در آنجا کار کرد. در این زمان، او با کهکشانی از مشهورترین روانشناسان اروپایی که از آزار و اذیت نازی ها به ایالات متحده پناه بردند، از جمله آلفرد آدلر، اریش فروم، کارن هورنی، مارگارت مید و همچنین بنیانگذار روانشناسی گشتالت، ماکس ورتایمر و انسان شناس، آشنا شد. روت بندیکت. دو نفر آخر نه تنها معلمان و دوستان مزلو شدند، بلکه به لطف آنها ایده تحقیق در مورد افراد خودشکوفایی بوجود آمد.

تحقیق من در مورد خودشکوفایی به صورت تحقیقی طراحی نشده و به عنوان تحقیق شروع نشده است. آنها به عنوان تلاش یک مرد جوان متفکر برای درک دو معلم خود، افراد خارق العاده ای که او آنها را دوست داشت و آنها را تحسین می کرد، آغاز شد. نوعی عبادت برترین عقل بود. فقط ستایش آنها برای من کافی نبود، دنبال این بودم که بفهمم چرا این دو نفر با مردم عادی که دنیا با آنها پر شده تفاوت دارند. این دو نفر روث بندیکت و مکس ورتایمر بودند.

معرفی

آبراهام مزلو یکی از دانشمندان برجسته قرن بیستم است. سلسله مراتب نیازهای او برای چندین دهه به عنوان طبقه بندی پیشرو در نظر گرفته شده است. اثر اصلی مزلو، انگیزه و شخصیت، وابستگی و نظم نیازها را آشکار می کند.

هدف از کار من بررسی هرم مزلو و شناسایی الگوی توسعه نیازها است. ارتباط در این واقعیت نهفته است که اگرچه این طبقه بندی امروزی پیشرو است، اما ایده آل نیست و نمی تواند طیف وسیعی از نیازهای انسان را پوشش دهد.

برای رسیدن به این هدف، حل وظایف زیر ضروری است:

· سلسله مراتب نیازهای A. Maslow را تجزیه و تحلیل کنید

· تجزیه و تحلیل دقیق نیاز به خودشکوفایی، به عنوان اوج نیازهای انسان

· راه های ارضای نیاز به خودشکوفایی را شناسایی کنید

آبراهام مزلو

زندگینامه

Ambraham Maslom (1 آوریل 1908 - 8 ژوئن 1970) - روانشناس برجسته آمریکایی، بنیانگذار روانشناسی انسان گرا.

آبراهام مزلو در سال 1908 در بروکلین نیویورک در خانواده ای یهودی به دنیا آمد. او بزرگترین فرزند از هفت فرزند سامویل ماسلوف و رزا شیلووسکایا بود. پدر و مادرش از روسیه مهاجرت کردند. پدر زمانی که مردی بسیار جوان بود به ایالات متحده آمد و مشغول ساخت بشکه برای فروش بود. بعدها مزلو پدر همسر آینده خود را از روسیه احضار کرد. ابراهیم در جوانی بسیار خجالتی و عصبی بود. پسری توانا، بدبخت و تنها، آنقدر به زشتی خود متقاعد شده بود که در واگن های خالی مترو می نشست تا به او نگاه نکنند.

مزلو در سن 18 سالگی وارد سیتی کالج نیویورک شد. پدر ابراهیم می خواست که او وکیل شود، اما پسرش نمی توانست فکر دانشکده حقوق را تحمل کند.

مازلو در جوانی عاشق دختر عمویش شد و بهانه ای برای گذراندن مدتی با خانواده اش پیدا کرد. این واقعیت که پسر عمویش، همانطور که می‌ترسید، او را طرد نکرد، باعث تقویت عزت نفس هنوز شکننده‌اش شد. در 20 سالگی با این دختر ازدواج کرد. ازدواج و اشتیاق به روانشناسی به چرخش جدیدی در زندگی مزلو تبدیل شد.

مزلو در اولین سال تحصیلی خود دنیای موسیقی و نمایش را کشف کرد. او عشق خود را به موسیقی و تئاتر در طول زندگی خود حمل کرد. مزلو به دانشگاه ویسکانسین منتقل شد و علاقه او به روانشناسی متمرکز بود. او مجذوب ایده جی بی واتسون در مورد رفتارگرایی به عنوان ابزاری قدرتمند برای تأثیرگذاری بر زندگی انسان بود. در ویسکانسین، مزلو تکنیک‌های تجربی را تمرین کرد و در یک آزمایشگاه روان‌شناسی کار کرد، جایی که تحقیقاتی را روی موش‌ها و حیوانات دیگر انجام داد. در سال 1930 مزلو مدرک لیسانس خود را دریافت کرد و در سال 1934 در سن 26 سالگی دکترای خود را دریافت کرد.

پس از دریافت مدرک، مزلو به نیویورک بازگشت تا با ادوارد ثورندایک، روانشناس مشهور دانشگاه کلمبیا کار کند.

یک سال و نیم بعد، مزلو یک موقعیت تدریس در کالج بروکلین دریافت کرد و به مدت 14 سال در آنجا کار کرد. در آن زمان، نیویورک یک مرکز فکری بسیار جذاب برای بسیاری از دانشمندان برجسته ای بود که از آزار نازی ها فرار می کردند. مزلو با بسیاری از روان درمانگران از جمله آلفرد آدلر، اریک فروم و کارن هورنی کار کرد. بزرگترین تأثیرات او ماکس ورتایمر، یکی از بنیانگذاران روانشناسی گشتالت، و روث بندیکت، متخصص برجسته در انسان شناسی فرهنگی بودند.

در طول جنگ جهانی دوم، مزلو متوجه شد که روانشناسی تنها می تواند سهم کوچکی در کاهش درگیری های بین المللی داشته باشد. در این زمان مزلو شروع به مطالعه روانشناسی اجتماعی و شخصی به جای روانشناسی تجربی کرد.

مزلو در طول یک بیماری طولانی، علاوه بر کار حرفه ای، به تجارت خانوادگی تولید بشکه نیز می پرداخت. علاقه او به تجارت و روانشناسی کاربردی سرانجام او را به ایجاد مدیریت اپسایکی (1965) سوق داد که افکار و مقالات مرتبط با مدیریت و روانشناسی صنعتی را جمع آوری می کرد. او این اثر را در تابستانی که به عنوان تکنسین مهمان در یک کارخانه کوچک الکترونیک در دل مار، کالیفرنیا گذراند، نوشت.

در سال 1951، مزلو به دانشگاه تازه افتتاح شده برندیس در نزدیکی بوستون دعوت شد. مزلو این پیشنهاد را پذیرفت و تا سال 1968 در آنجا ماند. او ریاست اولین دپارتمان روانشناسی را بر عهده داشت و از طریق فعالیت های خود به توسعه کل دانشگاه کمک کرد. اما به تدریج کار او مورد تمجیدهای بالاتری قرار گرفت. در سال 1967، مزلو به عنوان رئیس انجمن روانشناسی آمریکا انتخاب شد که خود مزلو را شگفت زده کرد. او یک سال در این سمت خدمت کرد.

در ژانویه 1969، مزلو از دانشگاه برندیس بازنشسته شد، عضویت او در انجمن علمی به او این فرصت را داد تا خود را کاملاً وقف کار علمی کند. در ژوئن 1970، مزلو در سن 62 سالگی بر اثر حمله قلبی درگذشت.

آثار A. Maslow

"به اصطلاح "هرم مازلو" که گاهی به مزلو نسبت داده می شود، به طور گسترده ای شناخته شده است - نموداری که به صورت سلسله مراتبی نیازهای انسان را نشان می دهد. با این حال، در هیچ یک از انتشارات او چنین طرحی وجود ندارد، برعکس، او معتقد بود که سلسله مراتب نیازها ثابت نیست و تا حد زیادی به ویژگی های فردی هر فرد بستگی دارد. مزلو، آبراهام هارولد // ویکی پدیا - یک دانشنامه آزاد (منبع الکترونیکی)، حالت دسترسی: "هرم نیازها"، معرفی شده احتمالاً برای ارائه ساده ایده سلسله مراتب نیازها، که برای اولین بار در آلمان یافت می شود. ادبیات زبان دهه 1970، به عنوان مثال، در اولین ویرایش کتاب درسی W. Stoppa (1975).

در اواسط دهه سی، او شروع به کار بر روی آنچه که به اثر زندگی او تبدیل شد، انگیزه و شخصیت، که در سال 1954 منتشر شد، شروع کرد. . پس از آشنایی با روانکاوی، تحصیلات خود را در روانشناسی زیر نظر آلفرد آدلر ادامه داد. او انسان شناسی را نزد روث بندیکت و مارگارت مید مطالعه کرد و در یک اکسپدیشن برای مطالعه قبیله سرخپوستان شمال بلک فوت، یکی از قبایل آلگونکیان شرکت کرد.

او در سال 1943 دو اثر را منتشر کرد: «مقدمه‌ای بر نظریه انگیزش» و «نظریه انگیزه انسانی» که در آنجا نظریه مثبت انگیزه را تدوین کرد که آن را به عنوان «دینامیک تعمیم‌یافته» تعریف کرد. بین سالهای 1947 و 1949 مزلو کار آکادمیک خود را ترک کرد و شرکت Cooperage Maslow را تأسیس کرد و تصمیم گرفت تجارت خود را راه اندازی کند. با این حال ارتباطات دانشگاهی خود را حفظ کرد و در این دوره به انتشار مقاله در نشریات علمی ادامه داد.

آثار بعدی مزلو به طور فزاینده‌ای شخصیتی آرمان‌شهری و حتی عرفانی پیدا می‌کنند.

ماسلو آبراهام هارولد.

آبراهام مزلو در 1 آوریل 1908 در شهر نیویورک از پدر و مادر مهاجر یهودی به دنیا آمد. او در نیویورک بزرگ شد و در دانشگاه ویسکانسین تحصیل کرد. او مدرک لیسانس خود را در سال 1930، فوق لیسانس خود را در رشته علوم انسانی در سال 1931 و دکترای خود را در سال 1934 دریافت کرد. مزلو در حین تحصیل در ویسکانسین، عمیقاً به کار انسان شناسان اجتماعی مانند مالینوفسکی، مید، بندیکت و لینتون علاقه مند شد. مزلو رفتارگرایی را زیر نظر آزمایشگر معروف کلارک هال مطالعه کرد. مزلو رفتار پستانداران را تحت رهبری هاریا هارلو مطالعه کرد. پایان نامه او به رابطه بین تسلط و رفتار جنسی در پستانداران می پردازد.

پس از ویسکانسین، مزلو شروع به مطالعه رفتار جنسی انسان در مقیاس وسیع کرد. ایده های روانکاوانه در مورد اهمیت رابطه جنسی برای رفتار انسان به شدت از تحقیقات او حمایت کرد. مزلو معتقد بود که درک بهتر عملکرد جنسی، تناسب اندام انسان را تا حد زیادی بهبود می بخشد.

نظریه روانکاوی به طور قابل توجهی بر زندگی و تفکر خود مزلو تأثیر گذاشت. روانکاوی نفس خود تفاوت بزرگی را بین دانش فکری و تجربه واقعی نشان داده است. مزلو خاطرنشان کرد: «برای ساده‌سازی بیش از حد، می‌توانیم بگوییم که فروید بخش بیمار روان‌شناسی را به ما ارائه می‌دهد و اکنون باید آن را با بخش سالم تکمیل کنیم».

مزلو پس از دریافت دکترای خود به نیویورک بازگشت، تحقیقات خود را در کلمبیا ادامه داد و سپس در کالج بروکلین به تدریس روانشناسی پرداخت.

نیویورک در آن زمان یک مرکز فرهنگی بسیار مهم بود که میزبان بسیاری از دانشمندان آلمانی بود که از آزار و اذیت نازی ها فرار کردند. مزلو تحقیقات مشترکی را با روان درمانگران مختلف از جمله آلفرد آدلر، اریش فروم و کارن هورنی انجام داد که به کاربرد نظریه های روانکاوی در تحلیل رفتار در فرهنگ های دیگر توجه داشتند.

مزلو همچنین روانشناسی گشتالت را به طور جدی مطالعه کرد. او ماکس ورتایمر را بسیار تحسین می کرد، که کارش در مورد تفکر مولد بسیار نزدیک به تحقیقات خود مزلو در زمینه شناخت و خلاقیت بود.

همچنین کار کورت گلدشتاین، عصب‌روان‌شناس، تأثیر قابل‌توجهی بر تفکر مازلو داشت، که به این نکته اشاره می‌کند که بدن یک کل واحد است و آنچه در هر بخشی از آن اتفاق می‌افتد بر کل ارگانیسم تأثیر می‌گذارد. کار مزلو در مورد خودشکوفایی تا حدی از گلدشتاین الهام گرفته شده بود که اولین بار از این اصطلاح استفاده کرد.

علاوه بر این، مزلو تحت تأثیر کتاب سامنر به نام راه ملل قرار گرفت، کتابی که به تحلیل این موضوع پرداخته بود که چقدر از رفتار انسان توسط الگوها و نسخه های فرهنگی تعیین می شود. برداشت از کتاب به قدری قوی بود که مزلو تصمیم گرفت خود را وقف این حوزه تحقیقاتی کند.

در طول جنگ جهانی دوم، مزلو متوجه شد که روانشناسی نظری انتزاعی چقدر برای حل مشکلات عمده جهان معنی ندارد، و در نتیجه این "تصویر" علایق او از روانشناسی تجربی به روانشناسی اجتماعی و شخصیت تغییر یافت.

دستاورد اصلی مزلو در روانشناسی مفهوم او از رویکرد کل نگر به انسان و تجزیه و تحلیل عالی ترین جلوه های اساسی او - عشق، خلاقیت، ارزش های معنوی است که بر بسیاری از شاخه های علم، به ویژه توسعه تفکر اقتصادی تأثیر گذاشت.

مزلو یک مدل سلسله مراتبی از انگیزش ایجاد کرد (در انگیزش و شخصیت، منتشر شده در سال 1954)، که در آن استدلال کرد که نیازهای بالاتر رفتار فرد را تنها تا حدی هدایت می کند که نیازهای پایین تر ارضا شوند. ترتیب رضایت آنها به شرح زیر است:

1) نیازهای فیزیولوژیکی؛

2) نیاز به امنیت؛

3) نیاز به عشق و محبت.

4) نیاز به شناخت و ارزیابی؛

5) نیاز به خودشکوفایی - تحقق پتانسیل ها، توانایی ها و استعدادهای یک فرد. خودشکوفایی به عنوان «استفاده کامل از استعدادها، توانایی ها، فرصت ها و غیره» تعریف می شود.

من یک فرد خودشکوفایی را نه به عنوان یک فرد عادی که چیزی به او اضافه شده است، بلکه به عنوان یک فرد معمولی که چیزی از او کم نشده است تصور می کنم. مازلو می نویسد که انسان معمولی یک انسان کامل است، با توانایی ها و موهبت های خفه و سرکوب شده.

مزلو ویژگی های زیر را برای افراد خودشکوفایی فهرست می کند:

1) درک مؤثرتر از واقعیت و روابط راحت تر با آن؛

2) پذیرش (خود، دیگران، طبیعت)؛

3) خودانگیختگی، سادگی، طبیعی بودن.

4) وظیفه محوری (در مقابل خود محوری).

5) مقداری انزوا و نیاز به تنهایی.

6) استقلال، استقلال از فرهنگ و محیط.

7) تازگی دائمی ارزیابی؛

8) عرفان و تجربه مراتب عالی

9) احساس تعلق، اتحاد با دیگران،

10) روابط بین فردی عمیق تر.

11) ساختار شخصیت دموکراتیک؛

12) تمایز بین وسیله و هدف، خیر و شر.

13) شوخ طبعی فلسفی و غیر خصمانه،

14) خلاقیت خودشکوفایی؛

15) مقاومت در برابر فرهنگ پذیری، فراتر رفتن از هر فرهنگ مشترک.

آخرین کتاب مزلو با نام «دستاوردهای بیشتر طبیعت انسان»، هشت راه را توصیف می‌کند که از طریق آنها یک فرد می‌تواند خودشکوفایی کند، هشت نوع رفتار که منجر به خودشکوفایی می‌شود.

1 خودشکوفایی یعنی تجربه کامل، زنده، با تمام وجود، با تمرکز کامل و جذب کامل.

2 زندگی با انتخاب ثابت، خودشکوفایی یعنی: در هر انتخابی به نفع توسعه تصمیم بگیرید

3 به فعلیت رساندن به معنای واقعی شدن است، وجود در واقع، و نه فقط در امکان. در اینجا مزلو یک اصطلاح جدید را معرفی می کند - "خود"، که با آن جوهر، هسته طبیعت یک فرد، از جمله خلق و خوی، سلیقه ها و ارزش های منحصر به فرد را درک می کند، بنابراین، خودشکوفایی یادگیری هماهنگ کردن با طبیعت درونی خود است.

4. جنبه های اساسی خودشکوفایی صداقت و مسئولیت پذیری در قبال اعمال خود است.

5. انسان می آموزد که به قضاوت و غرایز خود اعتماد کند و بر اساس آن عمل کند و به انتخاب بهتر آنچه برای هر فرد مناسب است منجر شود.

6. خودشکوفایی همچنین مستلزم یک فرآیند دائمی برای توسعه نه تنها توانایی های واقعی، بلکه همچنین توانایی های بالقوه است.

7. مزلو همچنین از مفهوم "تجربه اوج" استفاده می کند. اینها لحظات انتقالی خودشکوفایی است که در آن فرد در لحظات "اوج" بسیار واضح تر، روشن تر و رنگارنگ تر از دوره وجود منفعل خود، جامع تر، یکپارچه تر، آگاه تر از خود و جهان است.

8. مرحله بعدی، اما نه آخرین مرحله خودشکوفایی، کشف «میدان های حفاظتی» و رها کردن دائمی آنهاست. فرد باید آگاه باشد که چگونه تصویر خود و تصاویر دنیای بیرون را مخدوش می کند و تمام فعالیت های خود را برای غلبه بر این موانع محافظتی هدایت کند.

در طی یک بیماری طولانی، مزلو درگیر امور کسب و کار خانوادگی شد و تجربه او از به کارگیری روانشناسی در کسب و کار خانوادگی در مدیریت Eupsychic، مجموعه ای از افکار و مقالات مرتبط با مدیریت و روانشناسی صنعتی، بیان شد.

در سال 1951، مزلو به دانشگاه تازه سازماندهی شده برایید نقل مکان کرد و پست ریاست بخش روانشناسی را پذیرفت. تقریباً تا زمان مرگ در آنجا ماند. در سال 1967-1968 او رئیس انجمن روانشناسی آمریکا، 1968-1970 بود. - عضو هیئت مدیره بنیاد خیریه لافلین در کالیفرنیا.

مزلو به درستی در ایالات متحده به عنوان دومین (بعد از ویلیام جیمز) روانشناس بزرگ و بنیانگذار جنبش اومانیستی («نیروی سوم» پس از رفتارگرایی و فرویدیسم) در روانشناسی در نظر گرفته می شود.

نقطه قوت اصلی مزلو در علاقه او به حوزه هایی از زندگی انسان است که توسط اکثر روانشناسان نادیده گرفته شده است. او یکی از معدود روانشناسانی است که به طور جدی به بررسی ابعاد مثبت تجربه انسانی پرداخته است. او خود، قابل توجه، نمی توانست برچسب های محدود کننده را تحمل کند: "نیازی به صحبت در مورد روانشناسی "انسان گرایانه" نیست، نیازی به صفت نیست. فکر نکنید من یک ضد رفتار هستم. من یک ضد دکترین هستم... من مخالف هر چیزی هستم که درها را می بندد و فرصت ها را قطع می کند.»