سندرم بازداری روانی حرکتی. کودکان بیش فعال دلایل، نشانه ها، ویژگی های آموزش و پرورش. دلایل بیش فعالی ممکن است متفاوت باشد

والدین اغلب در مورد افزایش فعالیت حرکتی کودک به پزشک مراجعه می کنند که کنترل و اصلاح آن دشوار است. در پزشکی به چنین شرایطی بیش فعالی یا عدم مهار می گویند. مطالعات ویژه متعددی توسط دانشمندان داخلی و خارجی به این موضوع اختصاص یافته است. چیست و چرا اتفاق می افتد؟ آیا بیش فعالی یک پدیده فیزیولوژیکی طبیعی است یا یکی از نشانه های بیماری است؟ چنین کودکانی به چه رژیمی نیاز دارند، والدین، مربیان و معلمان چگونه باید با آنها رفتار کنند؟

ما سعی خواهیم کرد به این سؤالات و سؤالات دیگری که اغلب والدین را نگران می کند پاسخ دهیم. کلمه بیش فعالی از یونانی گرفته شده است هایپر- لاتین زیاد فعال- فعال. بنابراین بیش فعالی در لغت به معنای افزایش فعالیت است. در مفهوم پزشکی، بیش فعالی در کودکان افزایش سطح فعالیت بدنی در مدرسه و خانه است. این می تواند تظاهر طبیعی نیازهای فیزیولوژیکی کودک (به ویژه کوچکترها) برای حرکت باشد، یا تحت تأثیر موقعیت های متضاد، آسیب زا و نقص در تربیت رخ دهد یا از سال ها یا حتی ماه های اول زندگی تشخیص داده شود. بیایید همه این احتمالات را به ترتیب در نظر بگیریم.

حرکت یکی از مظاهر فعالیت حیاتی بدن است که ارتباط آن با محیط خارجی را تضمین می کند. همانطور که مشخص است، با افزایش سن، فعالیت حرکتی فرد دستخوش تغییرات فیزیولوژیکی می شود. به ویژه در کودکان 3-4 سال اول زندگی ایجاد می شود و در سنین بالا به طور قابل توجهی کند می شود. همه اینها توضیح فیزیولوژیکی خاصی دارند. در کودکان خردسال، فرآیندهای بازداری ضعیف بیان می شوند. در نتیجه نمی توانند برای مدت طولانی توجه خود را روی یک موضوع یا یک بازی متمرکز کنند. تمایل به درک محیط، که هنوز تا حد زیادی ناشناخته است، کودکان را تشویق می کند که اغلب شغل خود را تغییر دهند. آنها دائما در حال حرکت هستند، می خواهند همه چیز را ببینند، خودشان آن را لمس کنند، حتی آن را بشکنند تا به درون نگاه کنند. به دلیل تحرک کم فرآیندهای عصبی اصلی (تحریک و مهار)، برای یک کودک 5-2 ساله دشوار است که ناگهان فعالیت خود را متوقف کند. اگر بزرگسالان ناگهان با مداخله خود فعالیت های او را قطع کنند و حتی فریاد بزنند یا او را تنبیه کنند، کودک اغلب واکنش اعتراضی به شکل گریه، جیغ و امتناع از انجام خواسته های والدین دارد. این یک پدیده فیزیکی و طبیعی است. بنابراین، شما نباید سعی کنید تحرک طبیعی کودک را محدود کنید. اگر از فریاد کودک یا صدایی که در حین بازی ایجاد می شود آزارتان می دهد، سعی کنید او را با چیز دیگری، جالب تر، مشغول کنید، اما از او نخواهید که فوراً متوقف شود.

با این حال، والدین، به ویژه جوانان، در برخی موارد نگران فعالیت حرکتی کودک هستند. آنها کودکان دیگر هم سن را می بینند که ممکن است آرام تر و کم تحرک باشند. اگر مادر با این نگرانی ها به پزشک مراجعه کند، خوب است که او را آرام کند و توصیه درستی کند. متأسفانه گاهی اوقات اولین مشاور همسایه ها، معلمان بی تجربه و افراد تصادفی دیگر هستند. به یک کودک عملاً سالم اغلب مخلوط‌ها و قرص‌های آرام‌بخش در دسترس و یا دم کرده‌های گیاهان مختلف که مد شده‌اند داده می‌شود. بدون توصیه پزشک نمی توانید خوددرمانی کنید! فقط یک پزشک می تواند شک و تردید شما را برطرف کند، نتیجه گیری صحیح در مورد سلامت کودک بدهد و در صورت لزوم درمان را تجویز کند.

حال بیایید به بیش فعالی کودکان که در نتیجه تأثیرات مختلف بیرونی به وجود می آید نگاه کنیم. در چنین مواردی، والدین متوجه می شوند که کودکی که قبلاً آرام بود، ناگهان بیش از حد فعال، بی قرار و ناله می شود. این به ویژه در طول اولین بحران فیزیولوژیکی بین سنین 2 تا 4 سالگی اتفاق می افتد. علت بیش فعالی می تواند بیماری های مختلف، از جمله سیستم عصبی (عمدتا در کودکان بزرگتر)، اما اغلب - نقص در آموزش باشد. دومی را می توان به سه گروه تقسیم کرد - سه حالت افراطی تربیت: سبک بسیار سخت (سرکوبگر) ، سرپرستی بیش از حد و عدم وجود الزامات یکسان تحمیل شده توسط همه اعضای خانواده.

متأسفانه هنوز هم خانواده های به اصطلاح نادیده گرفته شده اجتماعی در رابطه با کودک وجود دارند که وقتی اصلاً مورد توجه قرار نمی گیرند، اغلب بدون دلیل تنبیه می شوند و مطالبات غیرمنطقی را مطرح می کنند. اگر در همان زمان فرزندان شاهد نزاع بین والدین باشند و علاوه بر این، یکی از آنها یا هر دو از اعتیاد به الکل رنج می برند، پس دلایل بیش از حد کافی برای بیش فعالی و سایر اختلالات عصبی وجود دارد. چنین خانواده‌هایی به ندرت به دنبال کمک پزشکی می‌روند یا زمانی که کودک دارای ویژگی‌های شخصیتی آسیب‌شناختی است، به او کمک می‌کنند.

یکی از علل شایع بیش فعالی در کودکان، تربیت مخالف آن است، زمانی که آنها مجاز به انجام هر کاری هستند و کودکان در ابتدا هیچ ممنوعیتی نمی دانند. چنین کودکی یک بت در خانواده است، توانایی های او دائما هیپرتروفی می شود. اما در مرحله ای خاص، والدین متقاعد می شوند که تربیت اشتباه بوده است و به همین دلیل تصمیم می گیرند نگرش خود را نسبت به کودک تغییر دهند، الزامات و محدودیت های خاصی را به او وارد کنند و عادات قدیمی را که در طول سال ها ریشه دوانده اند، کنار بگذارند. معلم معروف شوروی A. S. Makarenko نوشت که تربیت کودک به طور عادی و صحیح بسیار ساده تر از آموزش مجدد است. آموزش مجدد نیاز به صبر، قدرت و دانش بیشتری دارد و هر پدر و مادری این همه را ندارد. اغلب در فرآیند آموزش مجدد به کودک، به خصوص اگر به طور کامل به درستی انجام نشود، ممکن است واکنش های عصبی مختلفی از جمله بیش فعالی، منفی گرایی و رفتار پرخاشگرانه در کودکان رخ دهد. در بیشتر این موارد، نیازی به درمان خاصی نیست، کافی است رابطه خود را با کودک به درستی بسازید و تا انتها در خواسته های خود ثابت قدم باشید.

حال بیایید نوع بیش فعالی را در نظر بگیریم که از سال ها یا حتی ماه های اول زندگی کودک رخ می دهد و عمدتاً یک مشکل آموزشی نیست، بلکه یک مشکل پزشکی است. اجازه دهید ابتدا یکی از مشاهدات مشخصه را ارائه کنیم.

یک پسر 3 ساله به نام ساشا را برای مشاوره نزد من آوردند. والدین نگران این هستند که کودک بسیار فعال، سریع، بی قرار، دائما در حال حرکت است، اغلب شغل خود را تغییر می دهد و به نظرات دیگران پاسخ نمی دهد. از داستان مفصل مادر، مشخص شد که این اولین فرزند از والدین جوان و سالم است. پدرش مهندس، مادرش مربی ژیمناستیک، در ابتدای بارداری به شدت درگیر ورزش بود، از سرماخوردگی رنج می برد و آنتی بیوتیک مصرف می کرد.

از همان روزهای اول زندگی پسر بسیار بی قرار و ناله بود. آنها بارها با پزشک مشورت کردند، اما هیچ تغییری در فعالیت قلب، ریه ها، دستگاه گوارش و سایر اندام های داخلی مشاهده نشد. پسر تا یک سالگی خیلی بد می خوابید و پدر و مادر و پدربزرگ و مادربزرگش به نوبت تمام شب را پیش او می ماندند. تکان دادن، پستانک و بلند شدن کمک چندانی نکرد. به موقع شروع به نشستن و راه رفتن کرد. پس از یک سال، خواب به تدریج تنظیم شد، با این حال، به گفته والدین، مشکلات جدیدی شروع شد. پسر بسیار سریع، بی حوصله و غافل شد.

پدر و مادر همه اینها را بدون کودکی که با مادربزرگ در راهرو منتظر بود، گفتند. هنگامی که او را به مطب آوردند و پزشکان را در حال اسکراب دید، شروع به جیغ زدن، گریه و جدا شدن از والدینش کرد. تصمیم گرفته شد پسر را در خانه در محیط همیشگی اش تماشا کنیم. او با کمی ترس به ورود یک غریبه واکنش نشان داد، همچنان دور می شد و منتظر نگاه می کرد. او خیلی زود متقاعد شد که هیچ کس به او توجه نمی کند و شروع به بازی با اسباب بازی ها کرد، اما نمی توانست روی هیچ یک از آنها تمرکز کند. تمام حرکات او سریع و سریع است. کم کم درگیر صحبت با دکتر شدم. معلوم شد که پسر هجاها را می خواند و حروف را از دو سالگی می شناسد، اگرچه والدینش سعی می کنند کتاب ها را از حوزه دید او دور نگه دارند. تا پنج عملیات ساده حسابی را انجام می دهد. با استفاده از روش های مختلف حواس پرتی، توانستیم کودک را معاینه کنیم. معاینه هیچ نشانه ارگانیک واضحی از آسیب به سیستم عصبی را نشان نداد.

در گفتگو با والدین مشخص شد که تربیت به درستی انجام می شود. با وجود بیش فعالی و غیرقابل کنترل بودن، او به وضوح می داند چه کاری را نباید انجام دهد. بنابراین، او به ظروف، تلویزیون یا رادیو اتاق دست نمی‌زند، گویی برای او وجود ندارند. اما اسباب بازی های اتاق به طور تصادفی پراکنده شده بودند. لازم به ذکر است که والدین در مورد اسباب‌بازی‌ها نیز کار درستی انجام می‌دهند: یکباره چیز زیادی نمی‌دهند، اسباب‌بازی‌های قدیمی را برای مدتی پنهان می‌کنند و اغلب اسباب‌بازی‌های جدید نمی‌خرند. مشخص بود که وضعیت کودک به دلیل نقص در تربیت نیست. والدین کودک را یک "اعجوبه" نمی دانند، اگرچه او در حال حاضر شروع به خواندن کرده است و برای شمارش استعداد نشان می دهد. آنها از این رشد ذهنی تا حدودی زودرس و به ویژه از رفتار او بیشتر می ترسند.

توصیه می شود که از رشد اولیه توانایی های کودک نترسید، به طور دوره ای ساده ترین کتاب های کودک را به او پیشنهاد دهید، و در صورت تمایل پسر، با او در قالب یک بازی بخواند. همچنین توصیه می شود بیشتر به پیاده روی های طولانی بروید (تا زمانی که کمی خسته شوید). به منظور تنظیم رفتار تصمیم گرفته شد که برخی داروها تجویز شود. ناگهان در اتاق کناری موسیقی شروع به پخش کرد. پسر ناگهان تغییر کرد، هیاهویی که پیش آمده بود ناپدید شد، چند ثانیه ای ایستاد و گوش داد و سریع به سمت صداهای موسیقی دوید. اکنون والدین "عجیب" دیگری از کودک را به یاد آوردند: او به سادگی به موسیقی آرام و آهسته گوش می دهد ، مدت طولانی در نزدیکی گیرنده می ایستد و وقتی خاموش می شود همیشه ناراضی است. و در واقع، پسر با آرامش در نزدیکی رادیو ایستاد، کمی دستانش را تکان داد (گویی که هدایت می کرد)، بدنش کمی به طرفین تکان می خورد. این حدود ده دقیقه ادامه یافت، سپس والدین گیرنده را خاموش کردند. واکنش منفی کوتاه مدت داشت، اما اعتراضی نشد. والدین توجه دارند که کودک اغلب تعدادی از صفحه های مورد علاقه خود را برای پخش می آورد که آنها را با ظاهر آنها به یاد می آورد: او آماده است تا بی پایان به آنها گوش دهد که طبیعتاً از او رد می شود ، زیرا این امر تا حدی والدین را نیز می ترساند.

واکنش کودک به موسیقی کمی توصیه های ما را تغییر داد. به والدین توصیه می شود که به کودک خود اجازه دهند 2 تا 3 بار در روز به آهنگ های مورد علاقه خود گوش دهد و به تدریج تعداد آنها را افزایش دهند. همچنین توصیه می‌شود کودک را نزد شخصی که پیانو می‌نوازد ببرید و به او اجازه دهید که خود ساز را «لمس» کند. تصمیم گرفته شد فعلا از درمان دارویی خودداری شود. نتایج بررسی مجدد نشان داد که توصیه های ما درست بوده است. برخی از دستورات رفتار کودک مورد توجه قرار گرفت، اگرچه او همچنان سریع و تا حدودی بداخلاق است.

ما یک مورد نسبتاً معمولی از بیش فعالی اولیه را که در ماه های اول زندگی ایجاد شده است، توصیف کرده ایم. با نوع خاصی از افزایش فعالیت حرکتی، همراه با بی قراری، افزایش حواس پرتی، غیبت، اختلال در تمرکز و افزایش تحریک پذیری مشخص می شود. در این صورت ممکن است پرخاشگری، منفی گرایی، برخی ناهنجاری ها و دست و پا چلفتی ها مشاهده شود. یک کودک بیش فعال مانند یک گردباد به اطراف آپارتمان می چرخد ​​و باعث آشفتگی و هرج و مرج واقعی در آن می شود، دائما چیزی را می شکند، ضربه می زند، خرد می کند. او محرک دعوا و دعوا است. لباس های او اغلب پاره و کثیف است، وسایل شخصی گم شده، پراکنده یا انباشته شده است. آرام کردن او بسیار دشوار و گاهی تقریبا غیرممکن است. والدین گیج هستند - این انرژی پایان ناپذیر از کجا می آید که به کل خانواده آرامش و استراحت نمی دهد؟ توصیف تصویری از یک کودک بیش فعال توسط مادر یک پسر بچه 5 ساله ارائه شده است که در کتاب A. I. Barkan "اعلیحضرت کودک همانطور که هست" (1996) آورده شده است: "Has no یکی هنوز یک ماشین حرکت دائمی ساخته است، اگر به اسرار او نیاز دارید، فرزندم را مطالعه کنید. چنین کودکانی برای والدین، مربیان و معلمان دردسرهای زیادی ایجاد می کنند. والدین چند سوال دارند: چرا همه چیز اتفاق افتاده است و آیا تقصیر آنهاست، چه چیزی در آینده در انتظار کودک است، آیا این بر توانایی های ذهنی او تأثیر می گذارد؟

این سؤالات و سؤالات دیگر مدتهاست که توسط متخصصان مغز و اعصاب و روانپزشکان کودک مورد مطالعه قرار گرفته است. بسیاری از مسائل مبهم و بحث برانگیز باقی مانده است، اما برخی از مسائل قبلا حل شده است. به طور خاص، مشخص شد که وقتی بیش فعالی کودک در اوایل اتفاق می افتد، بارداری مادر اغلب با عوارضی همراه است: بارداری شدید حاملگی، بیماری های جسمی، عدم رعایت رژیم کار و استراحت و غیره.

مشخص است که شما باید حتی قبل از تولد مراقب سلامت کودک خود باشید. از این گذشته ، زندگی یک فرد نه از بدو تولد ، بلکه از روزهای اول بارداری شروع می شود. بنابراین، حتی در حال حاضر در برخی از کشورهای شرقی، سن از لحظه لقاح محاسبه می شود. علم ثابت کرده است که برخی از بیماری‌های کودکان حتی در دوران قبل از تولد، در دوران رشد در رحم نیز ممکن است رخ دهد. سبک زندگی ناسالم، تغذیه نامناسب مادر، کمبود ویتامین ها و اسیدهای آمینه نیز رشد جنین را مختل می کند. یک زن باردار باید بیش از هر زمان دیگری در مصرف داروهای مختلف به ویژه داروهای روانگردان، داروهای خواب آور و هورمون ها دقت کند.

در عین حال، از موارد فوق نباید نتیجه گرفت که در دوران بارداری نمی توان درمان کرد. به هر حال، یک زن باردار می تواند به آنفولانزا، برونشیت، ذات الریه و غیره مبتلا شود. در چنین مواردی، تجویز داروها اجباری است، اما تمام درمان ها طبق دستور و زیر نظر پزشک انجام می شود.

شواهد قابل اعتمادی وجود دارد که عوامل ارثی در بروز بیش فعالی در دوران کودکی نقش دارند. با سؤال دقیق از پدربزرگ و مادربزرگ، اغلب می توان دریافت که والدین نوه های آنها نیز در دوران کودکی بیش فعال بوده اند یا اختلالات عصبی مشابهی داشته اند. اختلالات مشابه اغلب در بستگان از طرف پدر و مادر تشخیص داده می شود.
در نتیجه، بیش فعالی در اوایل کودکی اغلب نتیجه رشد غیرطبیعی داخل رحمی یا ارثی است.

در مورد رشد بیشتر چنین کودکانی می توان موارد زیر را بیان کرد. بر اساس مطالعات آماری بزرگ، ثابت شده است که کودکان بیش فعال، به عنوان یک قاعده، عقب ماندگی ذهنی را تجربه نمی کنند. در عین حال ، آنها اغلب در مطالعات خود دارای مشکلات خاصی هستند ، حتی عملکرد نامناسب یا فقط متوسط ​​​​در 1-2 موضوع (معمولاً نوشتن و خواندن) ، اما این عمدتاً نتیجه نقص در تربیت یا تأثیر نادرست آموزشی است.

یکی دیگر از ویژگی های جالب کودکان بیش فعال باید به آن اشاره کرد. اغلب، در سال اول زندگی، رشد جسمی و ذهنی آنها با سرعت بیشتری اتفاق می افتد. چنین کودکانی زودتر از همسالان خود شروع به راه رفتن و تلفظ کلمات فردی می کنند. ممکن است این تصور ایجاد شود که این کودک بسیار با استعداد و باهوشی است که در آینده می توان از او انتظارات زیادی داشت. اما در سنین پیش دبستانی و به خصوص در سال های اول مدرسه باید اطمینان حاصل کرد که رشد ذهنی چنین کودکانی در حد متوسط ​​است. در عین حال، آنها ممکن است برای نوع خاصی از فعالیت (موسیقی، ریاضی، فناوری، بازی شطرنج و غیره) توانایی های بیشتری داشته باشند. این داده ها باید در کارهای آموزشی و آموزشی استفاده شوند.

همانطور که مشخص است، تقریباً هر کودکی در حضور موقعیت های تعارض، به ویژه موارد تکراری، می تواند تعدادی از اختلالات عصبی را ایجاد کند. این به ویژه در مورد کودکان بیش فعال صدق می کند. اگر به تربیت آنها توجه کافی نشود یا به اشتباه انجام شود، به تدریج اختلالات عملکردی مختلف سیستم عصبی ایجاد می شود و ثبت می شود.

در روابط با چنین کودکی، قبل از هر چیز، لازم است که از وحدت الزامات از سوی همه اعضای خانواده پیش برویم. چنین کودکانی نباید در یکی از اعضای خانواده حامی همیشگی خود را ببینند که همه چیز را به آنها می بخشد و آنچه را دیگران منع می کنند به آنها اجازه می دهد. نگرش نسبت به چنین کودکی باید آرام و یکنواخت باشد. هیچ امتیازی (تخفیف) نباید روی ویژگی های سیستم عصبی او قائل شد. در سنین پایین باید به کودک آموزش داده شود که چه کاری انجام ندهد و چه کاری انجام دهد. او هر چیز دیگری را «ممکن» می داند.

در کار آموزشی، باید به افزایش فعالیت بدنی چنین کودکانی توجه کرد. بنابراین، بازی ها باید در درجه اول فعال باشند. با توجه به افزایش حواس پرتی چنین کودکانی، نوع فعالیت آنها باید بیشتر تغییر کند. باید کاربردی ترین خروجی برای بیش فعالی چنین کودکی فراهم کرد. اگر در همان زمان، به خصوص در شب، بد می خوابد، می توانید روز قبل پیاده روی های طولانی تا خستگی متوسط ​​داشته باشید. در مثال ما با ساشا، علاقه فزاینده او به موسیقی ذکر شده است. اگر در کودکان بیش فعال می توان چنین تمایلاتی را یافت، باید تا حد امکان از این امر در آموزش استفاده کرد.

اشاره شده است که کودکان بیش فعال به خوبی با یک محیط جدید ناآشنا یا یک تیم جدید سازگار نمی شوند. هنگام ثبت نام چنین کودکی در مهد کودک، اغلب در ابتدا تعدادی از عوارض ایجاد می شود: پس از چند روز، کودکان از رفتن به مهد کودک خودداری می کنند، گریه می کنند و دمدمی مزاج هستند. در این راستا، القای عشق به همسالان و حضور در یک تیم بسیار مهم است. همچنین باید از قبل در مورد ویژگی های کودک با معلم صحبت کنید. اگر به طور ناگهانی بازدید از مهدکودک شروع شود، در بسیاری از موارد ممکن است ویژگی های منفی رفتار کودک افزایش یابد، او با منفی گرایی و لجبازی خود نظم عمومی را در گروه به هم می زند.

در هنگام مراجعه به مدرسه نیز همین اتفاق می تواند بیفتد، به خصوص در مواردی که تماس مناسبی با معلم وجود ندارد. عدم تمرکز، بی قراری و حواس پرتی مکرر باعث می شود این کودکان به رفتارهای مخرب شهرت پیدا کنند. سرزنش ها و اظهار نظرهای مداوم معلمان به شکل گیری عقده حقارت در کودک کمک می کند. به نظر می رسد که او با رفتار تکانشی بی انگیزه از خود محافظت می کند. این می تواند در آسیب به اشیاء اطراف، حماقت، و برخی پرخاشگری بیان شود. یک کودک بیش فعال در مدرسه به یک رویکرد خاص نیاز دارد، بهتر است او را در یکی از اولین میزها قرار دهید، بیشتر با او تماس بگیرید و به طور کلی به او فرصت دهید تا بیش فعالی موجود خود را "تخلیه کند". به عنوان مثال، می توانید از او بخواهید چیزی بیاورد یا به معلم بدهد، به او کمک کنید تا دفترهای خاطرات، دفترچه ها را جمع آوری کند، تخته را پاک کند و غیره. این برای همکلاسی‌ها نامرئی خواهد بود و به کودک کمک می‌کند تا بدون شکستن نظم و انضباط، سر کلاس بنشیند. به طور طبیعی، هر معلم بسیاری از این تکنیک های حواس پرتی را پیدا خواهد کرد.

اگر کودکان بیش فعال علاوه بر حضور در مدرسه، تمایل به مطالعه موسیقی یا شرکت در بخش ورزشی دارند، نباید از انجام این کار منع شوند. علاوه بر این، دلیلی برای معافیت آنها از تربیت بدنی، شرکت در مسابقات و سایر رویدادها وجود ندارد. البته، چنین کودکی باید به طور دوره ای به یک متخصص مغز و اعصاب نشان داده شود تا در مورد مناسب بودن و ماهیت اقدامات درمانی تصمیم گیری کند.

تظاهرات مختلف بیش فعالی در کودکان و علل بروز آنها را بررسی کردیم. توصیه به والدین برای هر مورد خاص دشوار است. باید به خاطر داشت که یکی از اقدامات اصلی برای عادی سازی و مدیریت رفتار چنین کودکی، تربیت و آموزش صحیح است.

انتشارات دیگر در مورد موضوع این مقاله:

نادژدا می پرسد
فرزند من 2 سال و 9 ماهه است، به موقع به دنیا آمده، با سزارین (ضعف زایمان) در مقیاس آپگار 8-9 امتیاز، قد 50، وزن 3100. ما همیشه معتقد بودیم که فرزندمان آرام است، کمی گریه می کند، باعث نمی شود هر مشکلی داشت، خوب خوردم و وزن اضافه کردم. از بدو تولد، ما به متخصص مغز و اعصاب با تشخیص اختلالات PEP و تون مراجعه می کنیم. ما تمام توصیه های پزشکان را دنبال می کنیم و تحت درمان قرار می گیریم. او در 8 ماهگی رفت، سر وقت بیدار شد، شروع به چرخیدن کرد و خوب خوابید. اما بعد از یک سال او شروع به بیدار شدن در شب با گریه کرد، پس از مدتی گذشت، یک سال بعد دوباره در شب با جیغ از خواب بیدار شد، ما به "مرکز مجدد" رفتیم، تشخیص PEP، سندرم فشار خون، فرم تحت جبران، ZRR بود. ما یک دوره رفلکسولوژی، ماساژ، نوشیدن پانتوگام، تزریق کورتکسین انجام دادیم، یک واکنش برانگیختگی شروع شد، من برای به خواب رفتن مشکل داشتم، همه چیز لغو شد. در خانه می تواند برای مدت طولانی کارتون تماشا کند، پازل ها را کنار هم بگذارد، نقاشی بکشد، مجسمه بسازد، کتاب بخواند، رفتار خوبی داشته باشد، شبانه روز راحت بخوابد و به راحتی به خواب رود. اخیراً در مکان‌های شلوغ بد رفتار می‌کند - جیغ می‌کشد، فرار می‌کند، دعوا می‌کند، اگر یکی از غریبه‌ها حرفی بزند، می‌تواند بزند، روی زمین دراز می‌کشد اگر او را با عمه دیگری بترسانم، می‌تواند بیاید بالا. او و دستش را دراز کرد - او آماده است تا با او برود. در مطب پزشکان از همه جا بالا می رود، همه چیز را لمس می کند، صحبت با دکتر غیرممکن است. یکی از پزشکان می گوید که این عدم مهار است، دیگری - سندرم بیش فعالی، اما در خانه او با آرامش رفتار می کند، هیچ نشانه ای از بیش فعالی که مشخصه چنین کودکانی است وجود ندارد، و چنین تشخیصی را نمی توان تنها بر اساس رفتار در مکان های عمومی انجام داد. زیرا از خستگی و کسالت می تواند این گونه رفتار کند. لطفاً توضیح دهید که آیا کودک ما بیش فعالی یا عدم بازداری دارد، آیا تفاوتی وجود دارد؟ متشکرم.

پاسخ
من نمی توانم بگویم که آیا کودک شما بیش فعالی دارد یا خیر، باید اطلاعات معاینه عصبی (EEG، سونوگرافی و غیره) را بدانید.
در مورد بیش فعالی و مهار حرکتی، اینها مترادف هستند.

بیش فعالیمجموعه ای از علائم مرتبط با فعالیت ذهنی و حرکتی بیش از حد است. تشخیص بیش فعالی معمولاً زمانی انجام می شود که والدین شکایت می کنند که کودک بیش از حد فعال، بی قرار و بد رفتاری می کند، دست ها و پاهای او در حرکت دائمی هستند، روی صندلی تکان می خورد، برای یک دقیقه آرام نمی شود و نمی تواند روی او تمرکز کند. یک چیز. با این حال، هیچ تعریف دقیقی از این وضعیت یا آزمایش خاصی وجود ندارد که به طور واضح تشخیص بیش فعالی (ناتوانی حرکتی) را تایید کند. شروع بیماری در دوران شیرخوارگی یا بین دو تا سه سالگی شروع می شود. این وضعیت اغلب با اختلالات خواب همراه است. هنگامی که کودک بسیار خسته است، بیش فعالی بدتر می شود.

علل
در بروز بیش فعالی، به گفته اکثر متخصصان، مهمترین نقش را آن دسته از عواملی ایفا می کنند که بر رشد مغز در دوران بارداری، زایمان و نوزادی تأثیر می گذارند. اینها می تواند عفونت، آسیب، زایمان زودرس یا سخت باشد. گاهی اوقات می توان از بیش فعالی به عنوان یک ویژگی ارثی صحبت کرد. بارداری نامطلوب مسمومیت، بیماری اندام های داخلی مادر در دوران بارداری، استرس عصبی. کمبود ویتامین ها و اسیدهای آمینه بر سیستم عصبی مرکزی جنین تأثیر می گذارد. مصرف داروها توسط خانم در دوران بارداری مانند قرص های خواب آور، داروهای هورمونی و مسکن ها بر کودک اثر نامطلوبی می گذارد. تولد نامطلوب آسیب شناسی زایمان. عفونت و مسمومیت در سالهای اول زندگی کودک.
اگرچه بیش فعالی معمولاً با رشد عقلانی طبیعی ترکیب می شود، مواردی از عقب ماندگی ذهنی یا اختلالات عاطفی نیز ممکن است.

کودکان بیش فعال نیاز به یک رژیم سختگیرانه دارند و تمام فعالیت های آنها باید تا حد امکان منظم باشد. برای اینکه چنین کودکانی با کمال میل درگیر شوند و در جایی که قبلا شکست خورده بودند به موفقیت برسند، نیاز به تمجید، تشویق و توجه ویژه دارند. بسیار مهم است که به اعضای خانواده آموزش دهیم که چگونه با یک کودک بیش فعال به درستی رفتار کنند.

موارد زیر باید مورد نیاز باشد:
- تمرینات صبحگاهی، بازی های در فضای باز و پیاده روی طولانی. تمرینات بدنی و بازی های بیرون از خانه کودک باعث تسکین فعالیت بیش از حد عضلانی و عصبی می شود. اگر کودک خوب نمی خوابد، بهتر است عصرها نیز بازی های فعال انجام دهید.
- بازی های فعال که به طور همزمان تفکر را توسعه می دهند.
- ماساژ دادن. ضربان قلب را کاهش می دهد و تحریک پذیری سیستم عصبی را کاهش می دهد.

خوب است که فرزندتان را به بخش ورزشی بفرستید. ورزش هایی نشان داده شده است که در آن کودک یاد می گیرد از قوانین پیروی کند، خود را کنترل کند و با بازیکنان دیگر تعامل داشته باشد. اینها بازی های تیمی است. مانند هاکی، فوتبال، بسکتبال.

کودکان بیش فعال ممکن است توانایی مشخصی برای نوع خاصی از فعالیت از خود نشان دهند. به عنوان مثال، موسیقی، ورزش یا شطرنج. این سرگرمی باید توسعه یابد. متأسفانه، برخی از کودکان هرگز از بیش فعالی بهبود نمی یابند. احتمال اینکه در آینده به الکلی های مزمن یا بیماران روانی تبدیل شوند، بیشتر است.

در راهنمایی حرفه ای باید به علائم باقی مانده بیش فعالی و تکانشگری توجه کرد. با این حال، پیش آگهی برای کودکان بیش فعال معمولا مطلوب است. با رشد و بلوغ افراد، علائم بیش فعالی کاهش می یابد.

ارتباط با کودک بیش فعال اغلب دشوار است. والدین چنین کودکی باید به یاد داشته باشند که کودک مقصر نیست. تربیت سختگیرانه برای کودکان بیش فعال مناسب نیست. شما نمی توانید سر یک کودک فریاد بزنید، به شدت تنبیه کنید یا سرکوب کنید. ارتباط باید نرم، آرام، بدون طغیان عاطفی اعم از مثبت و منفی باشد. شما نباید کودک خود را با فعالیت های اضافی زیاد کنید. اما به چنین کودکی نباید همه چیز اجازه داد، در غیر این صورت او به سرعت شروع به دستکاری والدین خود می کند. ارزش تشویق فرزندتان حتی برای موفقیت های جزئی را دارد. اطمینان حاصل کنید که کودک شما بیش از حد خسته نیست.

در 70 درصد از کودکان بیش فعال، این علامت تا نوجوانی ادامه دارد. در 50 درصد از کودکان، سندرم بیش فعالی تا بزرگسالی ادامه دارد. خستگی، ناتوانی های یادگیری و بی توجهی در دوران نوجوانی و بزرگسالی باقی می ماند. اغلب کودکان بیش فعال با استعداد هستند. علائم بیش فعالی در بسیاری از افراد مشهور مشاهده شد، به عنوان مثال، توماس ادیسون، لینکلن، سالوادور دالی، موتزارت، پیکاسو، دیزنی، انیشتین، برنارد شاو، نیوتن، پوشکین، اسکندر کبیر، داستایوسکی.

مواد به طور ویژه تهیه شده است
برای پورتال کودکان

تشخیص ADHD (اختلال نقص توجه/بیش فعالی) چگونه، توسط چه کسانی و بر اساس چه علائمی و نتایج چه مطالعاتی انجام می شود؟ چگونه یک کودک ساده فعال و بی قرار را از یک کودک بیش فعال تشخیص دهیم؟ چگونه می توانیم بفهمیم که در کدام مورد فیزیولوژی مقصر رفتار بد و غیرقابل کنترل کودک است - تغییرات تقریباً نامحسوس در عملکرد مغز و در کدام مورد - کاستی های تربیت ما و نگرش نادرست نسبت به فرزند خودمان؟ چگونه بفهمیم - او دارد دیوانه می شود زیرا نمی تواند خود را کنترل کند یا به دلیل اینکه به شدت از عشق ما بی بهره است و در رفتار ضد اجتماعی خود تنها راه جذب ما را می بیند: مامان! بابا احساس بدی دارم، تنهام، کمکم کن، دوستم داشته باش!..

G.N. مونینا، در کتاب خود در مورد کار با کودکان مبتلا به نقص توجه، تعریف زیر را از ADHD ارائه می دهد - این مجموعه ای از انحرافات در رشد کودک است: بی توجهی، حواس پرتی، تکانشگری در رفتار اجتماعی و فعالیت فکری، افزایش فعالیت با سطح نرمال رشد فکری اولین نشانه های بیش فعالی را می توان قبل از 7 سالگی مشاهده کرد. علل بیش فعالی ممکن است ضایعات ارگانیک سیستم عصبی مرکزی (عفونت های عصبی، مسمومیت ها، آسیب های مغزی تروماتیک)، عوامل ژنتیکی منجر به اختلال در عملکرد سیستم های انتقال دهنده عصبی مغز و اختلال در تنظیم توجه فعال و کنترل بازدارنده باشد.

ویژگی هایی مانند بی توجهی، حواس پرتی و تکانشگری در ذات هر کودکی وجود دارد، به خصوص اگر صحبت از کودک مجردی باشد که مادر و مادربزرگش اندکی لوس کرده است. اما تفاوت اصلی یک کودک بیش فعال با یک کودک معمولی که امروز بی حوصله یا ناراحت است یا فقط در چنین روحیه ای قرار دارد این است که کودک بیش فعال همیشه در همه جا و در هر محیطی اینگونه است: در خانه، مدرسه و با دوستان. او به سادگی نمی تواند متفاوت باشد. این تقصیر او نیست - این قانون اساسی روان او است. او قادر به کنترل و کنترل احساسات یا نحوه کنترل صحیح بدن خود نیست (مشاهدات نشان می دهد که سه چهارم این کودکان از دیسپراکسی، به بیان ساده - دست و پا چلفتی رنج می برند). شما نمی توانید او را به خاطر این موضوع سرزنش کنید. استفاده از اقدامات آموزشی سخت تنها باعث تشدید احساس حقارت، بی ثباتی و خلق و خوی می شود که در حال حاضر در کودکان مبتلا به ADHD ذاتی است.

علیرغم این واقعیت که اولین علائم ADHD ممکن است از همان بدو تولد کودک ظاهر شود (افزایش تون عضلانی، کم خوابی، برگشت مداوم مقادیر زیاد غذا)، مشکلات با چنین کودکی معمولاً از مهدکودک شروع می شود و در دوره ابتدایی بیشتر قابل توجه است. مدرسه این به این دلیل است که کودک هنگام ورود به گروه کودکان مجبور است از قوانین کلی پیروی کند، آرام رفتار کند، احساسات خود را کنترل کند و توجه خود را روی فعالیت های آموزشی متمرکز کند که همیشه جالب نیستند. علاوه بر این، استرس مرتبط با تغییر محیط معمول و نیاز به تماس با تعداد زیادی از افراد اضافه شده است، که یک کودک مبتلا به ADHD به سادگی قادر به انجام آن نیست.

و اگر مهدکودک هنوز مقداری آزادی در انتخاب فعالیت ها را پیش فرض می گیرد، مدرسه ابتدایی هم مدت و شدت و هم انتخاب انواع فعالیت ها را به شدت تنظیم می کند. فعالیت های آموزشی چالش بزرگی برای کودکانی است که توانایی تمرکز و کنترل رفتارشان مختل شده است.

اختلالاتی که نشان دهنده وجود بیش فعالی در کودک هستند به سه گروه تقسیم می شوند: کمبود توجه، مهار حرکتی و تکانشگری.

P. Baker و M. Alvord روانشناسان آمریکایی طرح زیر را برای نظارت بر کودک به منظور شناسایی علائم احتمالی بیش فعالی پیشنهاد می کنند.

کمبود توجه فعال

1. ناسازگار، حفظ توجه برای مدت طولانی برای او دشوار است.

2. وقتی با او صحبت می شود گوش نمی دهد.

3. کاری را با اشتیاق فراوان به عهده می گیرد، اما هرگز آن را تمام نمی کند.

4. در سازمان مشکلاتی را تجربه می کند.

5. اغلب چیزهایی را از دست می دهد.

6. از انجام کارهای خسته کننده و ذهنی پرهیز می کند.

۷- اغلب فراموشکار است.

مهار موتور

1. مدام بی قراری می کند.

2. علائم اضطراب را نشان می دهد (ضربه زدن با انگشتان، حرکت روی صندلی، دویدن، بالا رفتن از جایی).

3. حتی در دوران نوزادی بسیار کمتر از سایر کودکان می خوابد.

4. بسیار پرحرف.

تکانشگری

1. بدون اینکه سوال را تمام کند شروع به پاسخ دادن می کند.

2. ناتوان از انتظار برای نوبت، اغلب دخالت می کند و قطع می کند.

3. تمرکز ضعیف.

4. نمی توانید منتظر پاداش باشید (اگر بین عمل و پاداش مکث وجود داشته باشد).

5. نمی تواند اعمال خود را کنترل و تنظیم کند. رفتار ضعیف توسط قوانین کنترل می شود.

6. هنگام انجام وظایف، رفتار متفاوتی از خود نشان می دهد و نتایج بسیار متفاوتی از خود نشان می دهد. (در بعضی از دروس کودک آرام است، در برخی دیگر نه، در برخی دروس موفق است و در برخی دیگر نه.)

به گفته پی بیکر و ام. آلورد، اگر حداقل شش مورد از علائم ذکر شده به طور مداوم (بیش از شش ماه) قبل از 7 سالگی ظاهر شوند، معلم می تواند کودکی را که مشاهده می کند بیش فعال فرض کند.

در روسیه، روانشناسان به طور سنتی علائم زیر را که نشانه های ADHD در کودک هستند شناسایی می کنند:

1. حرکات بی قرار در دست و پا. روی صندلی نشسته، می پیچد و می پیچد.

2. وقتی از شما خواسته می شود نمی توانید بی حرکت بنشینید.

3. به راحتی توسط محرک های خارجی پرت می شود.

5. او اغلب بدون اینکه فکر کند، بدون گوش دادن کامل به سوالات پاسخ می دهد.

6. در انجام وظایف پیشنهادی (مربوط به رفتار منفی یا عدم درک) مشکل دارد.

7. در حفظ توجه هنگام انجام وظایف یا بازی کردن مشکل دارد.

8. مکرراً از یک عمل ناتمام به عمل دیگر حرکت می کند.

9. نمی تواند آرام یا آرام بازی کند.

10. پرحرفی.

11. اغلب با دیگران تداخل می کند، دیگران را آزار می دهد (مثلاً در بازی های کودکان دیگر دخالت می کند).

12. اغلب به نظر می رسد که کودک به صحبت های خطاب به او گوش نمی دهد.

13. اغلب چیزهای مورد نیاز در مهدکودک، مدرسه، خانه، خیابان را از دست می دهد.

14. گاهی اوقات بدون اینکه به عواقب آن فکر کند مرتکب اقدامات خطرناک می شود، اما به طور خاص به دنبال ماجراجویی یا هیجان نیست (مثلاً بدون نگاه کردن به اطراف به خیابان می دود).

همه این علائم در سه گروه مشابه ترکیب می شوند:

• فعالیت بدنی بیش از حد؛
• تکانشگری؛
• حواس پرتی - بی توجهی.

فقط رقم برای حضور مورد نیاز علائم تا حدودی متفاوت است. کارشناسان روسی تشخیص را در صورتی مشروع می دانند که کودک حداقل هشت علامت از لیست فوق را در مدت شش ماه نشان دهد.

وجود این علائم در کودک مبنای کافی برای تشخیص نیست. این تنها دلیلی برای معاینه اضافی توسط متخصصان مناسب است. متأسفانه، روانشناسان شاغل به این واقعیت توجه می کنند که اغلب کارمندان مؤسسات آموزشی برچسب "بیش فعالی" را به هر کودک ناخوشایندی می چسبانند و به عنوان نوعی پوشش برای بی میلی معلم یا عدم تجربه یا توانایی سازماندهی مناسب کار با کودکان عمل می کند.

بنابراین، یک بار دیگر تکرار می کنیم - نه یک معلم، نه والدین، نه یک روانشناس مدرسه یا یک روانشناس در مهدکودک نمی توانند به طور مستقل، بدون مطالعات تشخیصی خاص و مشاوره با متخصص مغز و اعصاب و روانشناس، تشخیص "بیش فعالی" بدهند. بنابراین، اگر پس از انجام سری آزمایشات بعدی یا صرفاً پس از شوخی بعدی فرزندتان، یک معلم، روانشناس یا مدیریت یک مؤسسه پیش دبستانی یا مدرسه با شما تماس بگیرد و کودک شما را «بیش فعالی» تشخیص دهد، در این صورت شما هر دلیلی برای شک در صلاحیت حرفه ای آنها بیشترین کاری که آنها می توانند انجام دهند این است که به شما توصیه کنند به یک متخصص مراجعه کنید. ضمناً لازم به ذکر است که این مشاوره کاملاً داوطلبانه است!

به عبارت دیگر، هیچ کس - نه مدیر یا اداره مدرسه، نه روانشناس، نه مربیان یا معلمان، و نه والدین سایر کودکان - حق ندارند از شما بخواهند که معاینه یا معاینه پزشکی اجباری انجام دهید. از سوی دیگر، نه روانشناس، نه معلم یا مربی، و نه مدیر مدرسه یا مدیر مهدکودک حق ندارند نتایج آزمایشات روانشناختی یا هر تحقیق پزشکی دیگری را که در یک مؤسسه آموزشی انجام شده است، به سایر کودکان یا والدین آنها فاش کنند. سایر فرزندان، والدین آنها، یا به هر کسی، به جز نمایندگان قانونی کودک صغیر. این نقض محرمانه بودن پزشکی است.

اگر یک روانشناس یا معلم کلاس به درستی شما را در مورد وجود مشکلات رفتاری و تمرکز در فرزندتان آگاه می کند، ایده آل است که با یک مشاوره دقیق و محرمانه با یک متخصص اطفال خوب شروع کنید که به او اعتماد دارید و به شما کمک می کند تا برنامه ای را برای آینده ایجاد کنید. تحقیق کنید و به یک متخصص مغز و اعصاب و در صورت لزوم یک روانپزشک خوب کمک کنید. و تنها پس از دریافت نتایج مطالعات تشخیصی، بر اساس نظرات ترکیبی چند پزشک (حداقل یک متخصص اطفال و یک متخصص مغز و اعصاب)، تشخیص ADHD انجام می شود.

ما علائمی را بررسی کردیم که بر اساس آن متخصصان یک موسسه پیش دبستانی یا مدرسه ممکن است به تشخیص کودک مبتلا به ADHD مشکوک شوند. با این حال، یک کودک بیش فعال در زندگی روزمره چگونه به نظر می رسد، زمانی که با دیدن چنین رفتاری، والدین خود می توانند تصمیم بگیرند که باید کودک را به متخصص نشان دهند؟

اول از همه، شما باید محدودیت های سنی را درک کنید. اگرچه امروزه درک روشنی از اینکه چه زمانی و در چه سنی می توان با اطمینان تشخیص ADHD را انجام داد، وجود ندارد، اکثر متخصصان موافقند که دو دوره زمانی که علائم این بیماری به وضوح خود را نشان می دهند قابل تشخیص است: این سن از 5 سالگی است. گروه مهدکودک بزرگتر) تا تقریباً 12 سالگی و دوره دوم - شروع از بلوغ، یعنی تقریباً 14 سالگی.

این محدودیت های سنی توجیه روانشناختی خاص خود را دارند - اختلال نقص توجه بیش فعالی یکی از به اصطلاح حالات ذهنی مرزی در نظر گرفته می شود. یعنی در یک حالت عادی و آرام، این یکی از انواع افراطی هنجار است، اما کوچکترین "کاتالیزور" کافی است تا روان را از حالت عادی خارج کند و نوع افراطی هنجار قبلاً تبدیل شده است. نوعی انحراف یک "کاتالیزور" برای ADHD هر فعالیتی است که نیاز به توجه بیشتر کودک، تمرکز بر روی همان نوع کار و همچنین هرگونه تغییر هورمونی که در بدن کودک رخ می دهد.

گروه ارشد مهدکودک در واقع آغاز مدرسه است - در اینجا کلاس های منظم، تکالیف، نیاز به انجام کاری که همیشه برای یک دوره زمانی خاص جالب نیست، و توانایی رفتار با خویشتن داری در طول یک درس وجود دارد (20- 30 دقیقه)، توانایی محدود کردن فعالیت بدنی و ارتباط دادن خواسته های خود با آنچه در کلاس اتفاق می افتد. همه اینها بار توانایی تمرکز را افزایش می دهد که در یک کودک مبتلا به ADHD به اندازه کافی رشد نکرده است.

دلیل دیگری وجود دارد که چرا متخصصان جدی ترجیح می دهند ADHD را زودتر از پنج یا شش سالگی تشخیص دهند - یکی از معیارهای اصلی اختلال کمبود توجه وجود اختلالات یادگیری است و نمی توان آنها را زودتر از زمان مشخص شده تشخیص داد. سن، زمانی که کودک باید از نظر روانی و فیزیولوژیکی برای فعالیت های آموزشی آماده باشد.

دوره بلوغ با بی ثباتی عمومی شخصیت کودک مشخص می شود که علت آن "رونق هورمونی" در بدن کودک است. بنابراین، تعجب آور نیست که یک کودک مبتلا به ADHD، که قبلاً مستعد رفتارهای نامنظم و غیرقابل پیش بینی است، نسبت به همسالان خود در شرایط سخت تری قرار گیرد.

با این حال، علیرغم این واقعیت که کودکان بسیار خردسال به ندرت مبتلا به ADHD تشخیص داده می شوند، متخصصان بر این باورند که تعدادی از علائم وجود دارد که نشان می دهد کودک حتی در اوایل دوران کودکی مستعد ابتلا به این بیماری است. به گفته برخی از کارشناسان، اولین تظاهرات این سندرم همزمان با اوج رشد روانی- گفتاری کودک است، یعنی به وضوح در 1-2 سالگی، 3 سالگی و 6-7 سالگی ظاهر می شود.

کودکان مستعد ADHD اغلب در دوران نوزادی افزایش تون عضلانی دارند، مشکلات خواب را تجربه می کنند، به ویژه به خواب رفتن، به شدت به هر محرکی حساس هستند (نور، سر و صدا، حضور تعداد زیادی از افراد ناآشنا، موقعیت یا محیط جدید، غیرعادی). ، در ساعات بیداری اغلب بیش از حد متحرک و آشفته هستند.

در حال حاضر در سه یا چهار سالگی، والدین متوجه می شوند که فرزندشان نمی تواند برای مدت طولانی روی هر نوع فعالیتی تمرکز کند: او نمی تواند به افسانه مورد علاقه خود تا آخر گوش دهد، نمی تواند با همان اسباب بازی برای مدت طولانی بازی کند. مدت طولانی - فقط با برداشتن یکی، بلافاصله آن را دور می اندازد و دیگری را می گیرد، فعالیت او آشفته است. (برای اینکه وسوسه نشوید کودک بیش از حد فعال خود را عجولانه به جمع کودکان بیش فعال اضافه کنید، وظیفه خود می دانم که یک بار دیگر به شما یادآوری کنم که تمام علائمی که در مورد آنها صحبت کرده ایم و خواهیم گفت باید باشد. دائمی، یعنی برای مدت طولانی (حداقل شش ماه) ظاهر می شوند و در هر موقعیتی، صرف نظر از خلق و خو، وضعیت روحی کودک، حضور مادربزرگ ها و سایر شخصیت ها در منطقه دید، خود را نشان می دهند. خود خدا دستور داد که دمدمی مزاج باشید و شخصیت خود را با شکوه تمام نشان دهید.)

با شروع کلاس های سیستماتیک در گروه ارشد مهدکودک یا در دبستان، والدین ممکن است متوجه شوند که فرزندشان به شدت بی قرار، بسیار متحرک است و نمی تواند فعالیت حرکتی خود را کنترل کند یا روی یک فعالیت تمرکز کند. علاوه بر این، مشخص است که چنین کودکانی در ابتدا صادقانه سعی می کنند همانطور که بزرگسالان از آنها می خواهند انجام دهند، اما آنها به سادگی قادر به برآورده کردن خواسته های خود نیستند.

لازم به ذکر است که بیش فعالی به معنای تاخیر در رشد فکری کودک نیست، یعنی وجود بیش فعالی در کودک شما لزوما به معنای تاخیر در رشد ذهنی کودک نیست. برعکس، کودکان مبتلا به ADHD اغلب توانایی‌های فکری نسبتاً بالایی دارند. با این حال، فعالیت ذهنی یک کودک بیش فعال با چرخه ای مشخص می شود. کودکان می توانند به مدت 5-10 دقیقه به طور موثر کار کنند، سپس مغز به مدت 3-7 دقیقه استراحت می کند و انرژی را برای چرخه بعدی جمع می کند. در این لحظه حواس کودک پرت می شود و به معلم پاسخ نمی دهد. سپس فعالیت ذهنی بازیابی می شود و کودک در عرض 5-15 دقیقه آماده کار می شود.

کودکان مبتلا به ADHD هوشیاری "سوسوزن" دارند و می توانند "در آن بیفتند" و "بیافتند"، به خصوص در غیاب فعالیت بدنی. وقتی معلم از دانش‌آموزان می‌خواهد که صاف بنشینند و حواسشان پرت نشود، برای یک کودک بیش فعال، این دو الزام آشکارا با هم تضاد پیدا می‌کنند. وقتی یک کودک بیش فعال فکر می کند، باید چند حرکت انجام دهد - مثلاً روی صندلی تاب بخورد، مداد را روی میز بکوبد، چیزی زیر لب زمزمه کند. اگر حرکت را متوقف کند، به نظر می رسد که در حالت گیجی فرو می رود و توانایی فکر کردن را از دست می دهد. سکون یک حالت طبیعی برای یک کودک بیش فعال نیست و او باید تمام توانایی های ذهنی، ذهنی و جسمی خود را بر حفظ آگاهانه آرامش متمرکز کند. او در این لحظه نمی تواند به چیز دیگری فکر کند.

علاوه بر بی قراری و ناتوانی در تمرکز، چنین کودکانی ممکن است از رشد ناکافی گفتار، نارساخوانی، عدم کنجکاوی (به دلیل ناتوانی در تجربه علاقه پایدار به هر نوع فعالیت)، دست و پا چلفتی، رشد ناکافی مهارت های حرکتی ظریف رنج ببرند. توانایی انجام حرکات دقیق کوچک)، کاهش علاقه به کسب دانش فکری. N.N. Zavadenko خاطرنشان می کند که بسیاری از کودکان مبتلا به ADHD دارای اختلالاتی در رشد گفتار و مشکلات در توسعه مهارت های خواندن، نوشتن و شمارش هستند.

همه اینها جای تعجب ندارد که چنین کودکانی خیلی سریع علاقه خود را به یادگیری در مدرسه از دست می دهند، نیاز به شرکت در کلاس ها برای آنها وظیفه سنگینی می شود، آنها به سرعت شهرت هولیگان را به دست می آورند، در نوجوانی می توانند با فعالیت های اجتماعی غرق شوند. به سرعت به عادت های بد مختلف اعتیاد پیدا کنید.

برای چنین کودکانی دشوار است که با همسالان خود کنار بیایند، زیرا در رفتار روزمره آنها با ناسازگاری، تکانشگری و غیرقابل پیش بینی بودن مشخص می شوند.

هیچ کس هرگز نمی تواند پیش بینی کند که یک کودک هیپردینامیک چه خواهد کرد، در درجه اول به این دلیل که خودش آن را نمی داند. چنین کودکی همیشه خود به خود عمل می کند، گویی تحت تأثیر نوعی الهام است، و اگرچه هرگز آگاهانه برای کسی آرزوی آسیب نمی کند و نمی خواهد هیچ شوخی یا حماقتی انجام دهد، اغلب اعمال او عواقب مخربی دارد که صادقانه مجرم را ناراحت می کند. از حادثه

چنین کودکی به دلیل ویژگی های تفکر خود تقریباً هرگز توهین نمی شود ، او به سادگی نمی تواند برای مدت طولانی بر روی هر چیزی تمرکز کند - از جمله ، بنابراین ، به ندرت توهین می شود ، به یاد نمی آورد. کینه ندارد، حتی اگر ابتدا با کسی نزاع کند، بلافاصله جبران می کند و نزاع را فراموش می کند. با این حال، علیرغم این ویژگی های شخصیتی مثبت، یک کودک هیپرپویا اغلب مهارنشدنی، تحریک پذیر، در معرض تغییرات مکرر و چشمگیر خلقی است و نمی داند چگونه اعمال خود را در طول هر فعالیت جمعی (مثلاً در حین بازی یا فعالیت های مدرسه) کنترل کند.

تکانشگری اغلب کودک را به اقدامات تهاجمی یا مخرب سوق می دهد - در حالت عصبانیت، او می تواند دفترچه یادداشت همسایه ای را که او را توهین کرده پاره کند، همه چیزهایش را روی زمین پرتاب کند، محتویات کیفش را روی زمین تکان دهد. در مورد چنین کودکانی است که همسالان می گویند "او دیوانه است".

کودکان هایپرپویا به ندرت رهبر می شوند، اما اگر این اتفاق بیفتد، شرکت تحت رهبری آنها در یک وضعیت دائمی طوفان، شوک و استرس قرار می گیرد.

همه اینها آنها را، اگر نه اعضای نامطلوب تیم کودکان، برای زندگی در جامعه بسیار دشوار می کند، تعامل با همسالان را در مهدکودک و مدرسه، و در خانه - با اقوام، به ویژه با برادران و خواهران و والدین (مادربزرگ، خاله، و غیره) به عنوان یک قاعده، آنها نوه های خود را بدون هیچ قید و شرطی می پذیرند، همانطور که هستند، و تمام انرژی خود را صرف نوازش بی رحمانه فرزند خود می کنند، "بی رحمانه توسط والدین خود بزرگ شده اند").

کودکانی که مبتلا به ADHD تشخیص داده می شوند، مستعد حالات تنش عاطفی هستند. بنابراین، تعجب آور نیست که آنها «به راحتی عزت نفس منفی و خصومت نسبت به همه چیز مربوط به مدرسه، واکنش های اعتراضی، اختلالات روان رنجوری و روانی را شکل می دهند و ثبت می کنند. این اختلالات ثانویه تصویر را تشدید می‌کند، ناسازگاری مدرسه را افزایش می‌دهد و منجر به شکل‌گیری «من-مفهوم» منفی در کودک می‌شود.

ایجاد اختلالات ثانویه تا حد زیادی به محیط اطراف آن بستگی دارد، که مشخص می شود چگونه بزرگسالان می توانند مشکلات ناشی از افزایش دردناک فعالیت و عدم تعادل عاطفی کودک را درک کنند و شرایطی را برای اصلاح آنها در فضایی از توجه دوستانه و دوستانه ایجاد کنند. حمایت کردن."

والدین همچنین باید این ویژگی کودکان مبتلا به ADHD را بدانند و به خاطر بسپارند - به عنوان یک قاعده، آستانه درد به طور قابل توجهی کاهش می یابد و عملاً عاری از احساس ترس هستند، که همراه با تکانشگری و غیرقابل کنترل بودن رفتار، برای سلامتی و سلامت خطرناک است. زندگی نه تنها خود کودک، بلکه برای کودکانی که می تواند آنها را در سرگرمی غیرقابل پیش بینی شرکت دهد.

مشکل دیگر علاوه بر مشکلاتی که مستقیماً در ارتباط و سازماندهی فعالیت های مدرسه به وجود می آید، مشکل تیک های عصبی است. کودکان مبتلا به ADHD اغلب دچار تکان خوردن و تیک می شوند.

تیک یک حرکت ناگهانی، تند و تند و تکراری است که گروه‌های عضلانی مختلف را درگیر می‌کند. شبیه حرکت هماهنگ معمولی، از نظر شدت متفاوت و فاقد ریتم است. تقلید تیک آسان است و همیشه بسیار قابل توجه است، بنابراین، به عنوان یک قاعده، کودکانی که از حملات تیک رنج می برند، اغلب توسط همسالان خود مسخره می شوند و تکان های عصبی کودک را تکرار می کنند. ویژگی تیک این است که هر چه فرد عضلات خود را بیشتر تحت فشار قرار دهد تا از حرکت آنها جلوگیری کند، حمله تیک شدیدتر و طولانی تر می شود.

شما می توانید در این مورد با رفتار در دو جهت به فرزند خود کمک کنید:

1. ساده‌ترین تکنیک‌های آرام‌سازی عضلانی را به او بیاموزید - آرام کردن یک عضله منقبض می‌تواند گاهی کمک کند و تیک را متوقف کند.
2. او را متقاعد کنید که هیچ مشکلی با تیک های او وجود ندارد - این فقط یک ویژگی بدن او است، و در صورت امکان توضیح دهید که آنها دارند کسی را مسخره می کنند که به روش مورد انتظار واکنش نشان می دهد - منفجر می شود، درگیر می شود، یا برعکس، می دود. دور می شود یا اشک می ریزد.

به فرزند خود بیاموزید که با خود شوخ طبعی رفتار کند - این کار آسانی نیست، اما تنها راه برای زنده ماندن از تمسخر همسالان (و قطعاً وجود خواهد داشت، کودکان گاهی اوقات می توانند بسیار بی رحمانه رفتار کنند) بدون آسیب رساندن به روان شما این است که خندیدن را یاد بگیرید. در خود با دیگران خنده تنها واکنش غیرمنتظره ای است که قاعدتاً برای کسی که مسخره می کند باعث خوشحالی نمی شود ، بنابراین مسخره کردن شخصی که به خودش می خندد غیر جالب و کسل کننده است.

علاوه بر تمام مشکلات فوق، بسیاری از کودکان مبتلا به ADHD از سردردهای مکرر (درد، فشار دادن، فشردن)، خواب آلودگی و افزایش خستگی شکایت دارند. برخی نه تنها در شب، بلکه در روز نیز شب ادراری (بی اختیاری ادرار) را تجربه می کنند.

بنابراین، می بینید که اختلال بیش فعالی کمبود توجه نه تنها با تغییر در رفتار کودک، بلکه با مشکلاتی با ماهیت کاملاً فیزیولوژیکی، تغییر در وضعیت سلامت جسمانی او مشخص می شود.

بنابراین، بارها و بارها تأکید می کنیم که تشخیص - ADHD - فقط توسط یک متخصص و متخصص با تحصیلات پزشکی انجام می شود و نه فارغ التحصیل پاره وقت از چندین دانشگاه از جمله یکی - روانشناسی. مراقب باشید که چه کسی و چه چیزی کودک شما را تشخیص می دهد. تشخیص نادرست ADHD می تواند مشکلات جدی در زندگی فرزند شما ایجاد کند و نوعی "انگ" ایجاد کند که خلاص شدن از شر آن دشوار خواهد بود.

مهار روانی حرکتی)

روان-حرکتی: فرهنگ لغت-کتاب مرجع - M.: VLADOS. V.P. دودیف. 2008.

ببینید که "MOTOR DISINHIBITION" در فرهنگ لغت های دیگر چیست:

مهار روانی حرکتی- یک اختلال روانی حرکتی که در آن فعالیت حرکتی و گفتاری افزایش یافته یا بیش از حد ... فرهنگ لغت بزرگ پزشکی

- [سانتی متر. روانی] اختلال روانی حرکتی که در آن فعالیت حرکتی و گفتاری بیش از حد وجود دارد... روان حرکتی: فرهنگ لغت-کتاب مرجع

اختلالات روانی در دوره طولانی مدت آسیب مغزی- در دوره طولانی مدت پس از ضربه مغزی، تظاهرات مختلفی از اختلالات منفی ناشی از نقص تشکیل شده مشاهده می شود. شدت نقص تشکیل شده به دلایل زیادی بستگی دارد: درجه... ... فرهنگ لغت دایره المعارفیدر روانشناسی و تربیت

عقب ماندگی ذهنی (MDD)- گونه ای از دیسونتوژنز ذهنی که هم شامل موارد تاخیر در رشد ذهنی (میزان تاخیر در رشد ذهنی) و هم حالت های نسبتاً پایدار عدم بلوغ حوزه عاطفی-ارادی و فکری... ...

روانی حرکتی- I Psychomotor (یونانی psychē روح، آگاهی + لات. حرکت حرکتی) مجموعه ای از اعمال حرکتی تنظیم شده آگاهانه. در طول زندگی یک فرد را بهبود می بخشد و متمایز می کند. وضعیت P. نشان دهنده سطح ... ... دایره المعارف پزشکی

ماری جوانا- (ماریجوانای اسپانیایی) یک داروی روانگردان به دست آمده از انواع حشیش که حاوی بیشترین مقدار مواد روانگردان (کانابینوئیدها) است. تقریباً 60 کانابینوئید در طبیعت وجود دارد که مؤثرترین... ... ویکی پدیا

دوشنبه کنف

سن سیمیلیا- ماری جوانا یک ماده روانگردان است که از انواع کنف بدست می آید که حاوی بیشترین مقدار مواد روانگردان (کانابینوئیدها) است. تقریباً 60 کانابینوئید در طبیعت وجود دارد که مؤثرترین آنها دلتا 9 است... ... ویکی پدیا

حشیش (مواد مخدر)- ماری جوانا یک ماده روانگردان است که از انواع کنف بدست می آید که حاوی بیشترین مقدار مواد روانگردان (کانابینوئیدها) است. تقریباً 60 کانابینوئید در طبیعت وجود دارد که مؤثرترین آنها دلتا 9 است... ... ویکی پدیا

لکنت زبان- نقض سرعت سازمان ریتمیک گفتار. پایه ای علائم تشنج: تشنج در دستگاه تنفسی، صوتی یا مفصلی که در حین صحبت رخ می دهد. گفتار متناوب می شود، مکث های اجباری ظاهر می شود، تکرار ظاهر می شود، قدرت تغییر می کند،... فرهنگ اصطلاحات آموزشی

کتاب ها

• دوران کودکی از دغدغه های ویژه مهدکودک است. فن آوری های صرفه جویی در سلامت در کار با کودکان خردسال، تاتیانا گنادیونا کورنیلووا، لیودمیلا یوریونا کوستریکینا، رزا تایارونا اودالوا. این دفترچه منعکس کننده تجربه مؤسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه 2087 'Otkritie' (مدیر - Spiridonova E. S.) واحد ساختاری است... خرید به قیمت 215 UAH (فقط در اوکراین)
• دوران کودکی از دغدغه های ویژه مهدکودک است. فن آوری های صرفه جویی در سلامت، کورنیلووا تاتیانا گنادیونا، کوستریکینا لیودمیلا یوریونا، اودالوا روزا تایارونا. این راهنما منعکس کننده تجربه موسسه آموزشی بودجه دولتی مدرسه متوسطه شماره 2087 "Otkritie" (مدیر - Spiridonova E. S.) ساختاری است.

SDD، سندرم اختلال حرکتی، سندرم اختلال حرکتی، سندرم اختلال حرکتی در کودکان

SDR چیست؟

سندرم بازداری حرکتی (MDS) شکلی از اختلالات عصبی روانی در کودکان است که با افزایش فعالیت حرکتی و تحریک پذیری مشخص می شود. آنها در مورد چنین کودکانی می گویند: "کودکان بیش فعال". مترادف کلمه Sdr هستند سندرم اختلال حرکتی , سندرم اختلال حرکتی , سندرم فعالیت حرکتی , سندرم بازداری حرکتی، SDS نوزادان، SDS کودکان .سندرم بازداری حرکتیدر 20-35 درصد کودکان رخ می دهد. در بیشتر موارد تولدت مبارکپیامد ریه های مغز به خصوص در دوران قبل از تولد و در هنگام زایمان است.

سندرم اختلال حرکت، SDD، علائم، نشانه ها، تظاهرات

علائم، علائم و تظاهرات اصلی سندرم اختلالات حرکتی، اختلالات، بازداری چیست؟ تجلی می کند سندرم بازداری حرکتی (MDS)کلافگی، مهار حرکتی، غیبت، پرخاشگری، حواس پرتی، تکانشگری. الگوهای کوریفرم نامنظم و ناهماهنگ با بیان ضعیف اغلب به ویژه در هنگام استرس عاطفی و فعالیت بدنی شناسایی می شوند. هایپرکینزی عمدتاً در قسمت‌های انتهایی اندام‌ها موضعی است، در قسمت‌های پروگزیمال اندام‌ها کمتر مشخص می‌شود و معمولاً منجر به اختلال در مراقبت از خود نمی‌شود. کودکان بی قرار، بیش از حد متحرک، از نظر عاطفی بی ثبات هستند و اغلب فعالیت های خود را تغییر می دهند. آنها دائما در حال حرکت هستند، همه می خواهند نگاه کنند و لمس کنند. آنها به اظهارات والدین با گریه، جیغ زدن و امتناع از انجام خواسته های آنها واکنش نشان می دهند. رشد آنها در سال اول اغلب تسریع می شود.

مطالعات ضعیف، عملکرد ضعیف؟ آیا فرزند شما در مدرسه عملکرد ضعیفی دارد؟ بی قراری؟ نقض نظم و انضباط؟

با این حال، در سال های اول تحصیل، رشد ذهنی متوسط ​​یا پایینی نشان می دهد که گاهی اوقات کودک در مدرسه، ورزشگاه، دبیرستان ضعیف عمل می کند و در مدرسه نمرات بدی می گیرد (کودک دانش آموز بدی است، دانش آموز بدی است). دانش آموز بد، دانش آموز C). مشکلات در یادگیری و موقعیت های تعارض رایج است. والدین اغلب این سوال را می پرسند: "چگونه عملکرد مدرسه را بهبود بخشیم؟" عدم تمرکز، بی قراری و حواس پرتی های مکرر به آنها شهرت می دهد که نظم و انضباط را نقض می کنند. در عین حال، کودکان ممکن است توانایی های بیشتری برای نوع خاصی از فعالیت داشته باشند. SDR به ویژه در سنین پیش دبستانی و اوایل مدرسه با درمان در سارکلینیک مشخص می شود. مهار حرکتی معمولاً در خانه خود را نشان می دهد. در یک محیط جدید، چنین کودکانی در ابتدا با همسالان خود خجالتی و ترسو هستند.

SDD، تشخیص سندرم اختلال حرکتی

سندرم اختلال حرکتی، سندرم اختلال حرکتی، سندرم بازداری حرکتی، SDRبا تعدادی از علائم مشخص می شود: میکروارگانیسم های عصبی به شکل عدم تقارن عصب جمجمه، رفلکس های تاندون-پریوستئال، i. متخصص مغز و اعصاب یا متخصص مغز و اعصاب کودکان رفلکس های هرمی یا خارج هرمی پاتولوژیک را شناسایی می کند. با توجه به مطب پزشکی خصوصی Sarclinic، الکتروانسفالوگرافی (EEG) در 39.7٪ تغییرات مختلفی را نشان می دهد که معمولاً ماهیت انتشار دارند که با ثبات خاصی مشخص می شود. گاهی اوقات عدم تقارن بین نیمکره ای و غلبه موضعی فعالیت پاتولوژیک تشخیص داده می شود.

SDR، سندرم اختلال حرکت - درمان در ساراتوف

Sarklinik درمان SDD، درمان سندرم اختلال حرکتی در کودکان، درمان سندرم اختلال حرکتی در ساراتوف را ارائه می دهد. Sarklinik با موفقیت از پیچیده استفاده می کند روش های درمان سندرم بازداری حرکتی. اثربخشی درمان پیچیده SDD که می تواند شامل انواع رفلکسولوژی، طب سوزنی، میکروآکوپانکچر، موکس تراپی، تکنیک های غیر سنتی و غیره باشد، به 95 درصد می رسد و به شدت آسیب شناسی بستگی دارد. درمان سندرم اختلال حرکتی به صورت سرپایی و فردی انجام می شود. تمام روش های درمانی بی خطر هستند. سارکلینیک سال‌هاست که فعالیت می‌کند و در این مدت صدها بیمار 1 تا 18 ساله از سندرم بازداری حرکتی درمان شده‌اند. اگر کودکی غیرفعال، بسیار فعال یا بیش از حد فعال دارید، در اولین جلسه مشاوره با سارکلینیک تماس بگیرید، پزشک کودک را معاینه می کند و در صورت لزوم، درمان SDR را انجام می دهد. سارکلینیک می داند چه باید بکند، چگونه SDD، سندرم بازداری حرکتی را درمان و درمان کند! کودکان بیش فعال آرام و کافی می شوند.

درمان بیش فعالی در کودکان

Sarklinik انجام می دهد درمان بیش فعالی در کودکان. بیش فعالی دوران کودکی، سندرم بیش فعالی در کودکان از جمله اختلال کمبود توجه، اختلال کمبود توجه بیش فعالی با موفقیت درمان می شوند. اصلاح بیش فعالی در کودکان، نوزادان، نوزادان، کودکان نوپا، پیش دبستانی، دانش آموزان مدرسه، نوجوانان و بزرگسالان (زن و مرد، پسر و دختر) باید انجام شود. سارکلینیک یک برنامه اصلاح بیش فعالی ایجاد کرده است. در نتیجه درمان در کودکان، علائم بیش فعالی به طور کامل از بین می رود. سارکلینیک می داند که چگونه بیش فعالی در کودکان را درمان کند.