خانه » مبلمان » استاندارد آموزش عمومی پایه شیمی. III. استاندارد جدید دولتی برای آموزش شیمی مدرسه

استاندارد آموزش عمومی پایه شیمی. III. استاندارد جدید دولتی برای آموزش شیمی مدرسه

استاندارد آموزش عمومی پایه شیمی

مطالعه شیمی در سطح آموزش عمومی پایه با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

توسعه دانش ضروریدر مورد مفاهیم و قوانین اساسی شیمی، نمادگرایی شیمیایی؛

تسلط بر مهارت ها

توسعه

تربیتنگرش به شیمی به عنوان یکی از مؤلفه های اساسی علوم طبیعی و عنصری از فرهنگ جهانی بشری؛

استفاده از دانش و مهارت های کسب شدهبرای استفاده ایمن از مواد و مواد در زندگی روزمره، کشاورزی و تولید، حل مشکلات عملی در زندگی روزمره، جلوگیری از پدیده های مضر برای سلامت انسان و محیط زیست.

حداقل محتوای اجباری
برنامه های آموزشی پایه
روش های شناخت مواد و پدیده های شیمیایی

شیمی به عنوان بخشی از علوم طبیعی شیمی علم مواد، ساختار، خواص و تبدیل آنهاست.

مشاهده، توصیف، اندازه گیری، آزمایش، مدل سازی 1 . مفهوم آنالیز و سنتز شیمیایی.

مطالعه تجربی خواص شیمیایی مواد معدنی و آلی.

انجام محاسبات بر اساس فرمول ها و معادلات واکنش: 1) کسر جرمی یک عنصر شیمیایی در یک ماده. 2) کسر جرمی املاح در محلول. 3) مقدار ماده، جرم یا حجم به مقدار ماده، جرم یا حجم یکی از واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش.

ماده

اتم ها و مولکول ها عنصر شیمیایی. زبان علم شیمی. نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول های شیمیایی. قانون ثبات ترکیب.

جرم اتمی و مولکولی نسبی. واحد جرم اتمیمقدار ماده، مول. جرم مولی. حجم مولی.

مواد خالص و مخلوط مواد. مخلوط های طبیعی: هوا، گاز طبیعی، نفت، آب های طبیعی.

ترکیب کیفی و کمی یک ماده. مواد ساده و پیچیده. طبقات اصلی مواد معدنی

قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. گروه ها و دوره های جدول تناوبی.

ساختار اتم. هسته (پروتون، نوترون) و الکترون. ایزوتوپ ها ساختار پوسته های الکترونیکی اتم های 20 عنصر اول جدول تناوبی D.I. مندلیف.

ساختار مولکول ها پیوند شیمیایی. انواع پیوندهای شیمیایی: کووالانسی (قطبی و غیرقطبی)، یونی، فلزی. مفهوم ظرفیت و حالت اکسیداسیون.

مواد در حالت جامد، مایع و گاز. کریستالی و بی شکلمواد انواع شبکه های کریستالی (اتمی، مولکولی، یونی و فلزی).

واکنش شیمیایی

واکنش شیمیایی. شرایط و نشانه های واکنش های شیمیایی. حفظ جرم مواد در طی واکنش های شیمیایی.

طبقه بندی واکنش های شیمیایی بر اساس معیارهای مختلف: تعداد و ترکیب مواد اولیه و حاصل. تغییرات در حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی؛ جذب یا آزادسازی انرژی مفهوم سرعت واکنش های شیمیایی. کاتالیزورها

تفکیک الکترولیتی مواد در محلول های آبی. الکترولیت ها و غیر الکترولیت ها. یون ها کاتیون ها و آنیون ها تفکیک الکترولیتی اسیدها، قلیاها و نمکها. واکنش های تبادل یونی

واکنش های ردوکس عامل اکسید کننده و عامل کاهنده.

مبانی ابتدایی شیمی معدنی

خواص مواد ساده (فلزات و غیرفلزات)، اکسیدها، بازها، اسیدها، نمکها.

هیدروژن. ترکیبات هیدروژنی غیر فلزات اکسیژن. ازن. اب.

هالوژن ها اسیدهای هیدروهالیک و نمکهای آنها

گوگرد. اکسیدهای گوگرد سولفوریک، گوگرد و سولفید هیدروژناسیدها و نمک های آنها

نیتروژن. آمونیاک. نمک های آمونیوم اکسیدهای نیتروژن اسید نیتریک و نمک های آن

فسفر. اکسید فسفر. اسید اورتوفسفریک و نمک های آن.

کربن. الماس، گرافیت. مونوکسید کربن و دی اکسید کربن. اسید کربنیک و نمک های آن

سیلیکون اکسید سیلیکون. اسید سیلیسیک. سیلیکات ها

فلزات قلیایی و قلیایی خاکی و ترکیبات آنها.

آلومینیوم. آمفوتریک بودن اکسید و هیدروکسید.

اهن. اکسیدها، هیدروکسیدها و نمکهاغده.

تصورات اولیه در مورد مواد آلی

اطلاعات اولیه در مورد ساختار مواد آلی.

هیدروکربن ها: متان، اتان، اتیلن.

الکل ها (متانول، اتانول، گلیسیرین) و اسیدهای کربوکسیلیک (استیک، استئاریک) به عنوان نمایندگان ترکیبات آلی حاوی اکسیژن.

مواد مهم بیولوژیکی: چربی ها، کربوهیدرات ها، پروتئین ها.

ایده هایی در مورد پلیمرها با استفاده از مثال پلی اتیلن.

مبانی تجربی شیمی

قوانین کار در آزمایشگاه مدرسه ظروف و تجهیزات آزمایشگاهی. مقررات ایمنی

جداسازی مخلوط ها تصفیه مواد. فیلتراسیون.

وزن کردن. تهیه محلول ها. به دست آوردن کریستال نمک انجام واکنش های شیمیایی در محلول ها.

وسایل گرمایشی. انجام واکنش های شیمیایی هنگام گرم شدن

روشهای تجزیه و تحلیل مواد واکنش های کیفی به مواد و یون های گازی در محلول. تعیین ماهیت محیط. شاخص ها.

به دست آوردن مواد گازی

شیمی و زندگی

انسان در دنیای مواد، مواد و واکنش های شیمیایی.

شیمی و سلامت. داروها؛ مشکلات مربوط به استفاده از آنها

شیمی و غذا. کالری چربی ها، پروتئین ها و کربوهیدرات ها. نگهدارنده های غذایی (نمک سفره، اسید استیک).

مواد شیمیایی به عنوان مصالح ساختمانی و زینتی (گچ، مرمر، سنگ آهک، شیشه، سیمان).

منابع طبیعی هیدروکربن ها.نفت و گاز طبیعی، کاربرد آنها.

آلودگی شیمیایی محیط زیست و پیامدهای آن.

مشکلات استفاده ایمن از مواد و واکنش های شیمیایی در زندگی روزمره. سمی,مواد قابل اشتعال و مواد منفجره سواد شیمیایی خانگی

الزامات برای سطح تحصیلات تکمیلی

در نتیجه تحصیل در رشته شیمی، دانش آموز باید

دانستن/فهمیدن

نمادهای شیمیایی : نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول مواد شیمیایی و معادلات واکنش های شیمیایی.

مهمترین مفاهیم شیمیایی : عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، پیوند شیمیایی، ماده، طبقه بندی مواد، مول، جرم مولی، حجم مولی، واکنش شیمیایی، طبقه بندی واکنش ها، الکترولیت و غیر الکترولیت، تفکیک الکترولیتی، اکسید کننده عامل و عامل کاهنده، اکسیداسیون و بازیابی.

قوانین اساسی شیمی : بقای جرم مواد، ثبات ترکیب، قانون تناوبی.

قادر بودن به

زنگ زدن: عناصر شیمیایی، ترکیبات طبقات مورد مطالعه؛

توضیح: معنای فیزیکی عدد اتمی (ترتیبی) یک عنصر شیمیایی، اعداد گروه و دوره ای که عنصر در سیستم تناوبی D.I به آن تعلق دارد. مندلیف؛ الگوهای تغییرات در خواص عناصر در دوره های کوچک و زیر گروه های اصلی؛ جوهر واکنش های تبادل یونی؛

مشخص کردن: عناصر شیمیایی (از هیدروژن تا کلسیم) بر اساس موقعیت آنها در جدول تناوبی مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها. ارتباط بین ترکیب، ساختار و خواص مواد؛ خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی؛

تعريف كردن: ترکیب مواد با توجه به فرمول آنها، تعلق مواد به دسته خاصی از ترکیبات، انواع واکنش های شیمیایی، ظرفیت و حالت اکسیداسیون یک عنصر در ترکیبات، نوع پیوند شیمیایی در ترکیبات، امکان واکنش های تبادل یونی.

آرایش : فرمول ترکیبات معدنی طبقات مورد مطالعه؛ نمودارهای ساختار اتم های 20 عنصر اول سیستم تناوبی مندلیف. معادلات واکنش های شیمیایی;

نشانی با ظروف شیشه ای شیمیایی و تجهیزات آزمایشگاهی؛

تشخیص تجربی: اکسیژن، هیدروژن، دی اکسید کربن، آمونیاک؛ محلول اسیدها و قلیایی ها، کلرید، سولفات، یون های کربنات؛

محاسبه: کسر جرمی یک عنصر شیمیایی با توجه به فرمول ترکیب؛ کسر جرمی ماده در محلول؛ مقدار ماده، حجم یا جرم بر حسب مقدار ماده، حجم یا جرم واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش؛

از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره استفاده کنیدبرای:

جابجایی ایمن با مواد و مواد؛

رفتار آگاهانه محیطی در محیط؛

ارزیابی تاثیر آلودگی محیط زیست شیمیایی بر بدن انسان؛

ارزیابی انتقادی اطلاعات در مورد مواد مورد استفاده در زندگی روزمره؛

تهیه محلول هایی با غلظت معین

این مجموعه شامل برنامه ها و برنامه ریزی موضوعی تقریبی یک درس شیمی برای کتاب های درسی شیمی توسط G. E. Rudzitis، F. G. Feldman برای پایه های 8-9 و پایه های 10-11 موسسات آموزش عمومی (سطح پایه) است. مطالب پیشنهادی الزامات جزء فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی را برآورده می کند.

شابک 978-5-09-018003-0 © انتشارات "پروسوشچنیه"، 2008

انتشارات Prosveshcheniye، 2008

تمامی حقوق محفوظ است

برنامه درس شیمی

برای پایه های 8-9

موسسات آموزشی

یادداشت توضیحی

این برنامه محتوای آموزش شیمی را برای دانش آموزان پایه های 8-9 موسسات آموزش عمومی آشکار می کند. برای طراحی شده است

140 ساعت در سال (2 ساعت در هفته).

در سیستم آموزش علوم طبیعی، شیمی به عنوان یک موضوع دانشگاهی جایگاه مهمی در دانش قوانین طبیعت، در زندگی مادی جامعه، در حل مشکلات جهانی بشر، در شکل گیری تصویر علمی از جهان دارد. و همچنین در پرورش فرهنگ اکولوژیکی مردم.

شیمی به عنوان یک موضوع آکادمیک سهم قابل توجهی در جهان بینی علمی، آموزش و رشد دانش آموزان دارد. برای تجهیز دانش‌آموزان به مبانی دانش شیمیایی لازم برای زندگی روزمره، ایجاد پایه‌ای برای بهبود بیشتر دانش شیمی در دبیرستان و سایر مؤسسات آموزشی و همچنین جهت‌دهی صحیح رفتار دانش‌آموزان در محیط طراحی شده است.

هدف مطالعه شیمی در مقطع ابتدایی:

بر توسعه دانش ضروریدر مورد مفاهیم و قوانین اساسی شیمی، نمادگرایی شیمیایی؛

بر تسلط بر مهارت هامشاهده پدیده های شیمیایی، انجام یک آزمایش شیمیایی، انجام محاسبات بر اساس فرمول های شیمیایی مواد و معادلات واکنش های شیمیایی.

بر توسعهعلایق شناختی و توانایی های فکری در فرآیند انجام آزمایش شیمیایی، کسب مستقل دانش مطابق با نیازهای نوظهور زندگی.

بر تربیتنگرش به شیمی به عنوان یکی از مؤلفه های اساسی علوم طبیعی و عنصری از فرهنگ جهانی بشری؛

بر استفاده از دانش و مهارت های کسب شدهبرای استفاده ایمن از مواد و مواد در زندگی روزمره، کشاورزی و تولید، حل مشکلات عملی در زندگی روزمره، جلوگیری از پدیده های مضر برای سلامت انسان و محیط زیست.

بخش واقعی برنامه شامل اطلاعاتی در مورد مواد معدنی و آلی است. مواد آموزشی به گونه ای انتخاب شده است که بتوان اصول نظری، خواص مطالعه شده مواد و فرآیندهای شیمیایی که در دنیای اطراف اتفاق می افتد در سطحی مدرن و در دسترس برای دانش آموزان توضیح داد.

مبنای نظری برای مطالعه شیمی معدنی، نظریه اتمی-مولکولی، قانون تناوبی D.I مندلیف با اطلاعات مختصری در مورد ساختار اتم ها، انواع پیوندهای شیمیایی و قوانین واکنش های شیمیایی است.

مطالعه شیمی آلی بر اساس آموزه های A. M. Butlerov در مورد ساختار شیمیایی مواد است. مبانی نظری مشخص شده این دوره به دانشجویان امکان توضیح خواص مواد مورد مطالعه و همچنین استفاده ایمن از این مواد و مواد در زندگی روزمره، کشاورزی و تولید را می دهد.

آزمایش‌های شیمیایی نقش مهمی در این دوره دارند: انجام کارهای عملی و آزمایشگاهی، آزمایش‌های ساده و توصیف نتایج آنها. رعایت هنجارها و قوانین رفتاری در آزمایشگاه های شیمیایی.

توزیع زمان بر اساس موضوعات برنامه تقریباً آورده شده است. معلم می تواند آن را در مدت زمان سالیانه تغییر دهد.

کلاس هشتم

70 ساعت در سال (2 ساعت در هفته؛ 3 ساعت - زمان رزرو)

غیرآلیعلم شیمی

مبحث 1. مفاهیم اولیه شیمیایی (18 ساعت)

موضوع شیمی. شیمی به عنوان بخشی از علوم طبیعی مواد و خواص آنها. مواد و مخلوط های خالص. روشهای تصفیه مواد: ته نشینی، فیلتر کردن، تبخیر، کریستالیزاسیون، تقطیر، کروماتوگرافی. پدیده های فیزیکی و شیمیایی. واکنش های شیمیایی علائم واکنش های شیمیایی و شرایط وقوع و سیر واکنش های شیمیایی.

اتم ها و مولکول ها مواد ساختار مولکولی و غیر مولکولی. ترکیب کیفی و کمی یک ماده. مواد ساده و پیچیده. عنصر شیمیایی. زبان شیمی. نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول های شیمیایی. قانون ثبات ترکیب مواد.

واحد جرم اتمی جرم اتمی و مولکولی نسبی. مقدار ماده، مول. جرم مولی.

ظرفیت عناصر شیمیایی تعیین ظرفیت عناصر با استفاده از فرمول ترکیبات آنها. ترسیم فرمول های شیمیایی بر اساس ظرفیت.

علم اتمی-مولکولی. قانون بقای جرم مواد. معادلات شیمیایی طبقه بندی واکنش های شیمیایی بر اساس تعداد و ترکیب مواد اولیه و حاصل.

تظاهرات.آشنایی با نمونه های مواد ساده و پیچیده. روشهای تصفیه مواد: کریستالیزاسیون، تقطیر، کروماتوگرافی. آزمایش هایی که قانون بقای جرم مواد را تأیید می کند.

ترکیبات شیمیایی با مقدار ماده 1 مول. مدل حجم مولی گازها.

آزمایشات آزمایشگاهیدر نظر گرفتن مواد با خواص فیزیکی متفاوت. مخلوط را با استفاده از آهنربا جدا کنید. نمونه هایی از پدیده های فیزیکی و شیمیایی. واکنش هایی که ویژگی های اصلی واکنش های مشخصه را نشان می دهد. تجزیه کربنات مس (II). واکنش جایگزینی مس با آهن.

بخش اول: استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال نسل اول

آموزش عمومی پایه

اطلاعات اولیه

وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه

سفارش

در مورد تصویب جزء فدرال استانداردهای آموزشی دولتی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه (کامل)

(طبق دستورات وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه به تاریخ 3 ژوئن 2008 شماره 164، مورخ 31 اوت 2009 شماره 320، مورخ 19 اکتبر 2009 شماره 427)

مطابق با مقررات وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه، مصوب 24 مارس 2000 شماره 258 "در مورد تصویب مقررات وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه"، مصوبه دولت فدراسیون روسیه قانونگذاری فدراسیون روسیه، شماره 1496، شماره 2002، شماره 3435 هیئت وزارت آموزش و پرورش روسیه و هیئت رئیسه آکادمی آموزش روسیه مورخ 23/12/2003 جزء استاندارد دولتی آموزش عمومی و برنامه درسی پایه فدرال برای مؤسسات آموزشی فدراسیون روسیه که برنامه های آموزش عمومی را اجرا می کنند "من دستور می دهم. :
1. تأیید مؤلفه فدرال استانداردهای آموزشی ایالتی برای آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه (کامل) (پیوست).
2. واگذاری نظارت بر اجرای این دستور به معاون اول وزیر و. بولوتووا

و در مورد. وزیر
V.M.FILIPPOV

جزء فدرال
استاندارد دولتی آموزش عمومی

(طبق دستورات وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 3 ژوئن 2008 شماره 164 اصلاح شده است.
مورخ 31.08.2009 شماره 320 مورخ 19.10.2009 شماره 427)

بخش اول. آموزش عمومی ابتدایی.
آموزش عمومی پایه

منبع اطلاعات - http://www.recoveryfiles.ru/laws.php?ds=2099

استاندارد آموزش عمومی پایه شیمی

مطالعه شیمی در سطح آموزش عمومی پایه با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

تسلط بر مهمترین دانش در مورد مفاهیم و قوانین اساسی شیمی، نمادگرایی شیمیایی؛

تسلط بر مهارت های مشاهده پدیده های شیمیایی، انجام آزمایش شیمیایی، انجام محاسبات بر اساس فرمول های شیمیایی مواد و معادلات واکنش های شیمیایی.

توسعه علایق شناختی و توانایی های فکری در فرآیند انجام آزمایش شیمیایی، کسب مستقل دانش مطابق با نیازهای نوظهور زندگی.

پرورش نگرش به شیمی به عنوان یکی از مؤلفه های اساسی علوم طبیعی و عنصر فرهنگ جهانی بشری.

بکارگیری دانش و مهارت های کسب شده برای استفاده ایمن از مواد و مواد در زندگی روزمره، کشاورزی و تولید، حل مشکلات عملی در زندگی روزمره، پیشگیری از پدیده های مضر برای سلامت انسان و محیط زیست.

حداقل محتوای اجباری برنامه آموزشی پایه در شیمی

روش های شناخت مواد و پدیده های شیمیایی

شیمی به عنوان بخشی از علوم طبیعی شیمی علم مواد، ساختار، خواص و تبدیل آنهاست.
مشاهده، توصیف، اندازه گیری، آزمایش، مدل سازی. مفهوم آنالیز و سنتز شیمیایی.
مطالعه تجربی خواص شیمیایی مواد معدنی و آلی.
انجام محاسبات بر اساس فرمول ها و معادلات واکنش: 1) کسر جرمی یک عنصر شیمیایی در یک ماده. 2) کسر جرمی املاح در محلول. 3) مقدار ماده، جرم یا حجم به مقدار ماده، جرم یا حجم یکی از واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش.

ماده

اتم ها و مولکول ها عنصر شیمیایی. زبان شیمی. نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول های شیمیایی. قانون ثبات ترکیب.
جرم اتمی و مولکولی نسبی. واحد اتمی جرم. مقدار ماده، مول. جرم مولی. حجم مولی.
مواد خالص و مخلوط مواد. مخلوط های طبیعی: هوا، گاز طبیعی، نفت، آب طبیعی.
ترکیب کیفی و کمی یک ماده. مواد ساده و پیچیده. طبقات اصلی مواد معدنی
قانون تناوبی و جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. گروه ها و دوره های جدول تناوبی.
ساختار اتم. هسته (پروتون، نوترون) و الکترون. ایزوتوپ ها ساختار پوسته های الکترونیکی اتم های 20 عنصر اول جدول تناوبی D.I. مندلیف.
ساختار مولکول ها پیوند شیمیایی. انواع پیوندهای شیمیایی: کووالانسی (قطبی و غیر قطبی)، یونی، فلزی. مفهوم ظرفیت و حالت اکسیداسیون.
مواد در حالت جامد، مایع و گاز. مواد کریستالی و آمورف. انواع شبکه های کریستالی (اتمی، مولکولی، یونی و فلزی).

واکنش شیمیایی

واکنش شیمیایی. شرایط و نشانه های واکنش های شیمیایی. حفظ جرم مواد در طی واکنش های شیمیایی.
طبقه بندی واکنش های شیمیایی بر اساس معیارهای مختلف: تعداد و ترکیب مواد اولیه و حاصل. تغییرات در حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی؛ جذب یا آزادسازی انرژی مفهوم سرعت واکنش های شیمیایی. کاتالیزورها
تفکیک الکترولیتی مواد در محلول های آبی. الکترولیت ها و غیر الکترولیت ها. یون ها کاتیون ها و آنیون ها تفکیک الکترولیتی اسیدها، قلیاها و نمکها. واکنش های تبادل یونی
واکنش های ردوکس عامل اکسید کننده و عامل کاهنده.

مبانی ابتدایی شیمی معدنی

خواص مواد ساده (فلزات و غیرفلزات)، اکسیدها، بازها، اسیدها، نمکها.
هیدروژن. ترکیبات هیدروژنی غیر فلزات اکسیژن. ازن. اب.
هالوژن ها اسیدهای هیدروهالیک و نمکهای آنها
گوگرد. اکسیدهای گوگرد اسیدهای سولفوریک، سولفوریک و هیدروژن سولفیک و نمک های آنها.
نیتروژن. آمونیاک. نمک های آمونیوم اکسیدهای نیتروژن اسید نیتریک و نمک های آن
فسفر. اکسید فسفر. اسید اورتوفسفریک و نمک های آن.
کربن. الماس، گرافیت. مونوکسید کربن و دی اکسید کربن. اسید کربنیک و نمک های آن
سیلیکون اکسید سیلیکون. اسید سیلیسیک. سیلیکات ها
فلزات قلیایی و قلیایی خاکی و ترکیبات آنها.
آلومینیوم. آمفوتریسیته اکسید و هیدروکسید.
اهن. اکسیدها، هیدروکسیدها و نمک های آهن.

ایده های اولیه در مورد مواد آلی

اطلاعات اولیه در مورد ساختار مواد آلی.
هیدروکربن ها: متان، اتان، اتیلن.
الکل ها (متانول، اتانول، گلیسیرین) و اسیدهای کربوکسیلیک (استیک، استئاریک) به عنوان نمایندگان ترکیبات آلی حاوی اکسیژن.
مواد مهم بیولوژیکی: چربی ها، کربوهیدرات ها، پروتئین ها.
مقدمه ای در مورد پلیمرها با استفاده از مثال پلی اتیلن.

مبانی تجربی شیمی

قوانین کار در آزمایشگاه مدرسه ظروف و تجهیزات آزمایشگاهی. مقررات ایمنی
جداسازی مخلوط ها تصفیه مواد. فیلتراسیون.
وزن کردن. تهیه محلول ها. به دست آوردن کریستال نمک انجام واکنش های شیمیایی در محلول ها.
وسایل گرمایشی انجام واکنش های شیمیایی در طول گرمایش.
روشهای تجزیه و تحلیل مواد واکنش های کیفی به مواد و یون های گازی در محلول. تعیین ماهیت محیط. شاخص ها.
به دست آوردن مواد گازی

شیمی و زندگی

انسان در دنیای مواد، مواد و واکنش های شیمیایی.
شیمی و سلامت. داروها؛ مشکلات مرتبط با کاربرد آنها.
شیمی و مواد غذایی. کالری چربی ها، پروتئین ها و کربوهیدرات ها. نگهدارنده های غذایی (نمک سفره، اسید استیک).
مواد شیمیایی به عنوان مصالح ساختمانی و صنایع دستی (گچ، سنگ مرمر، سنگ آهک، شیشه، سیمان).
منابع طبیعی هیدروکربن ها. نفت و گاز طبیعی، کاربرد آنها.
آلودگی شیمیایی محیط زیست و پیامدهای آن.
مشکلات استفاده ایمن از مواد و واکنش های شیمیایی در زندگی روزمره. مواد سمی، قابل احتراق و مواد منفجره. سواد شیمیایی خانگی.

الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان (استاندارد نسل اول)

در نتیجه تحصیل در رشته شیمی، دانشجو باید:

دانستن/فهمیدن:

نمادهای شیمیایی: نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول های مواد شیمیایی و معادلات واکنش های شیمیایی.
- مهمترین مفاهیم شیمیایی: عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، پیوند شیمیایی، ماده، طبقه بندی مواد، مول، جرم مولی، حجم مولی، واکنش شیمیایی، طبقه بندی واکنش ها، الکترولیت و غیر الکترولیت، تفکیک الکترولیتی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، اکسیداسیون و کاهش.
- قوانین اساسی شیمی: بقای جرم مواد، ثبات ترکیب، قانون تناوبی.

نام: عناصر شیمیایی، ترکیبات طبقات مورد مطالعه؛

توضیح دهید: معنای فیزیکی عدد اتمی (ترتیبی) یک عنصر شیمیایی، اعداد گروه و دوره ای که عنصر در سیستم تناوبی به آن تعلق دارد. مندلیف؛ الگوهای تغییرات در خواص عناصر در دوره های کوچک و زیر گروه های اصلی؛ جوهر واکنش های تبادل یونی؛

مشخص کردن:

عناصر شیمیایی (از هیدروژن تا کلسیم) بر اساس موقعیت آنها در جدول تناوبی D.I. مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها؛ ارتباط بین ترکیب، ساختار و خواص مواد؛ خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی؛

تعیین ترکیب مواد بر اساس فرمول آنها، تعلق مواد به کلاس خاصی از ترکیبات، انواع واکنش های شیمیایی، ظرفیت و حالت اکسیداسیون یک عنصر در ترکیبات، نوع پیوند شیمیایی در ترکیبات، امکان واکنش های تبادل یونی.

ترکیب: فرمول ترکیبات معدنی طبقات مورد مطالعه. نمودارهای ساختار اتم های 20 عنصر اول جدول تناوبی D.I. مندلیف؛ معادلات واکنش های شیمیایی;

رسیدگی به ظروف شیشه ای شیمیایی و تجهیزات آزمایشگاهی؛

تشخیص تجربی: اکسیژن، هیدروژن، دی اکسید کربن، آمونیاک. محلول اسیدها و قلیایی ها، کلرید، سولفات، یون های کربنات؛

محاسبه کسر جرمی یک عنصر شیمیایی با توجه به فرمول ترکیب. کسر جرمی ماده در محلول؛ مقدار ماده، حجم یا جرم بر حسب مقدار ماده، حجم یا جرم واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش؛

از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره استفاده کنید تا:

جابجایی ایمن با مواد و مواد؛
- رفتار آگاهانه محیطی در محیط
- ارزیابی تاثیر آلودگی های شیمیایی زیست محیطی بر بدن انسان.
- ارزیابی انتقادی اطلاعات در مورد مواد مورد استفاده در زندگی روزمره.
- تهیه محلول هایی با غلظت معین.

منبع اطلاعات - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588

بخش دوم: استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال نسل دوم

اطلاعات اولیه

آموزش عمومی پایه

نتایج موضوع مطالعه حوزه موضوعی "موضوعات علوم طبیعی" باید منعکس کننده موارد زیر باشد:

علم شیمی:

1) شکل گیری ایده های سیستماتیک اولیه در مورد مواد، تبدیل آنها و کاربردهای عملی. تسلط بر دستگاه مفهومی و زبان نمادین شیمی؛

2) آگاهی از اهمیت عینی مبانی علم شیمی به عنوان یک رشته علوم طبیعی مدرن، تبدیلات شیمیایی مواد معدنی و آلی به عنوان اساس بسیاری از پدیده های طبیعت زنده و بی جان. تعمیق افکار در مورد وحدت مادی جهان؛

3) تسلط بر مبانی سواد شیمیایی: توانایی تجزیه و تحلیل و ارزیابی عینی موقعیت های زندگی مرتبط با شیمی، مهارت های مدیریت ایمن با مواد مورد استفاده در زندگی روزمره. توانایی تجزیه و تحلیل و برنامه ریزی رفتار سازگار با محیط زیست به منظور حفظ سلامت و محیط زیست؛

4) توسعه توانایی برقراری ارتباط بین پدیده های شیمیایی واقعی مشاهده شده و فرآیندهای رخ داده در جهان خرد، برای توضیح دلایل تنوع مواد، وابستگی خواص آنها به ترکیب و ساختار، و همچنین وابستگی استفاده از مواد بر روی خواص آنها؛

5) کسب تجربه در استفاده از روش های مختلف برای مطالعه مواد: مشاهده تبدیل آنها هنگام انجام آزمایش های شیمیایی ساده با استفاده از تجهیزات و ابزار آزمایشگاهی.

6) شکل گیری ایده هایی در مورد اهمیت علم شیمی در حل مشکلات زیست محیطی مدرن، از جمله در پیشگیری از بلایای انسانی و زیست محیطی.

نمونه برنامه شیمی دبستان

مشخصات کلی برنامه

منبع اطلاعات - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2701

یک برنامه تقریبی شیمی برای یک مدرسه ابتدایی بر اساس هسته اساسی محتوای آموزش عمومی و الزامات نتایج آموزش عمومی پایه که در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی نسل دوم ارائه شده است، تدوین شده است. همچنین ایده ها و مفاد اصلی برنامه توسعه و تشکیل فعالیت های آموزشی همگانی برای آموزش عمومی پایه را در نظر می گیرد و تداوم برنامه های نمونه آموزش عمومی ابتدایی را حفظ می کند.

برنامه تقریبی دستورالعملی برای تهیه برنامه های کاری است: قسمت ثابت (اجباری) دوره آموزشی را تعیین می کند که خارج از آن امکان انتخاب مؤلف از مؤلفه متغیر محتوای آموزشی وجود دارد. نویسندگان برنامه‌های کاری و کتاب‌های درسی می‌توانند رویکرد خود را از نظر ساختاربندی مطالب آموزشی، تعیین ترتیب مطالعه آن، گسترش حجم (جزئیات) محتوا و همچنین راه‌هایی برای شکل‌دهی یک سیستم دانش، مهارت و روش ارائه دهند. فعالیت، توسعه، آموزش و اجتماعی شدن دانش آموزان. برنامه های کاری تدوین شده بر اساس یک برنامه نمونه را می توان در موسسات آموزشی با پروفایل های مختلف و تخصص های مختلف استفاده کرد.

برنامه نمونه برای یک مدرسه پایه توسعه همه انواع اصلی فعالیت های ارائه شده در برنامه های آموزش عمومی ابتدایی را فراهم می کند. با این حال، محتوای برنامه های نمونه برای مدارس ابتدایی دارای ویژگی هایی است که اولاً با محتوای موضوعی نظام آموزش متوسطه عمومی تعیین می شود و ثانیاً با ویژگی های روانی و سنی دانش آموزان تعیین می شود.

هر موضوع آکادمیک یا مجموعه ای از موضوعات آموزشی بازتابی از دانش علمی در مورد حوزه مربوطه از واقعیت اطراف است. بنابراین، اگر در دوره ابتدایی فعالیت‌های آموزشی مرتبط با شکل‌گیری مهارت‌های یادگیری، تطبیق در یک تیم، خواندن، نوشتن و شمارش مقدم باشد، دانش‌آموزان در دوره ابتدایی بر عناصر دانش علمی و فعالیت‌های آموزشی که زمینه ساز شکل‌گیری فرهنگ شناختی، ارتباطی، مبتنی بر ارزش - جهت گیری، زیبایی شناختی، فنی و فناوری، فرهنگ فیزیکی، که در فرآیند مطالعه مجموعه ای از موضوعات آموزشی شکل گرفته است.

در عین حال، اقدامات آموزشی جهانی در نتیجه تعامل همه موضوعات آموزشی و چرخه های آنها شکل می گیرد که در هر یک از آنها انواع خاصی از فعالیت ها و بر این اساس اقدامات آموزشی خاصی غالب است. در موضوعات چرخه طبیعی و ریاضی، فعالیت شناختی و فعالیت های یادگیری شناختی مربوطه نقش اصلی را ایفا می کند. در موضوعات چرخه ارتباطی - فعالیت های ارتباطی و فعالیت های آموزشی مربوطه و غیره.

در این راستا، در برنامه‌های نمونه مدارس پایه، انواع فعالیت‌ها در دوره‌های آموزشی مختلف در سطح اهداف، الزامات نتایج یادگیری و انواع اصلی فعالیت‌های دانش‌آموزی حاکم است.

ویژگی اصلی نوجوانی، آغاز گذار از کودکی به بزرگسالی است. در سنین 11 تا 14 - 15 سالگی، توسعه حوزه شناختی رخ می دهد، فعالیت های آموزشی ویژگی های خودسازی و خودآموزی را به دست می آورند، دانش آموزان شروع به تسلط بر تفکر نظری، رسمی و تأملی می کنند. شکل‌گیری فعالیت‌های آموزشی جهانی که رشد هویت مدنی، کیفیت‌های ارتباطی و شناختی فرد را تضمین می‌کند، در میان نوجوانان به چشم می‌خورد. در مرحله آموزش متوسطه عمومی پایه، دانش آموزان درگیر فعالیت های پروژه ای و تحقیقاتی هستند که اساس آن فعالیت های آموزشی مانند توانایی دیدن مسائل، طرح سؤال، طبقه بندی، مشاهده، انجام آزمایش، نتیجه گیری و نتیجه گیری، توضیح، اثبات، دفاع از عقاید خود، به مفاهیم تعاریف بدهید این همچنین شامل تکنیک های مشابه تعریف مفاهیم است: توصیف، توصیف، توضیح، مقایسه، تمایز، طبقه بندی، مشاهده، مهارت ها و توانایی های انجام آزمایش، توانایی نتیجه گیری و نتیجه گیری، ساختار مواد و غیره. این مهارت ها منجر به شکل گیری نیازهای شناختی و رشد توانایی های شناختی.

با عنایت به موارد فوق و همچنین این موضوع که نتایج آموزشی در سطح موضوعی باید در حین صدور گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان مورد ارزیابی قرار گیرد، در برنامه ریزی موضوعی تقریبی، اهداف موضوعی و نتایج یادگیری برنامه ریزی شده به سطح اقدامات آموزشی مشخص می شود. که دانش آموزان در فرآیند تسلط بر محتوای موضوعی تسلط پیدا می کنند. در عین حال، برای هر موضوع دانشگاهی، فعالیت پیشرو نوع خاصی از فعالیت (شناختی، ارتباطی و غیره) باقی می ماند. در موضوعاتی که فعالیت شناختی نقش اصلی را ایفا می کند (فیزیک، شیمی، زیست شناسی و غیره)، انواع اصلی فعالیت یادگیری دانش آموز در سطح اقدامات آموزشی شامل توانایی توصیف، توضیح، طبقه بندی، تسلط بر روش های دانش علمی و ... به زودی؛ در موضوعاتی که نقش اصلی مربوط به فعالیت های ارتباطی (روسی و زبان های خارجی) است، انواع دیگر فعالیت های آموزشی غالب است، مانند توانایی بیان کامل و دقیق افکار، استدلال از دیدگاه، کار در گروه، ارائه و برقراری ارتباط. اطلاعات به صورت شفاهی و کتبی، وارد گفتگو و غیره شود.

بنابراین، برنامه نمونه نشان دهنده هدف گذاری دروس موضوعی در سطوح مختلف است: در سطح فرا موضوعی، موضوعی و اهداف شخصی. در سطح فرا موضوعی، موضوعی و شخصی نتایج آموزشی (الزامات); در سطح فعالیت های آموزشی

یک برنامه شیمی نمونه شامل چهار بخش است

1. یادداشت توضیحی که اهداف کلی آموزش را با در نظر گرفتن ویژگی های موضوع آکادمیک - محتوای آن، با ویژگی های ذاتی آن در شکل گیری دانش، مهارت ها، روش های عمومی و ویژه فعالیت روشن می کند.

برای سهولت استفاده عملی از نمونه برنامه، در یادداشت توضیحی، اهداف مطالعه شیمی در قالب شرح مفصلی از نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی فعالیت های یک موسسه آموزشی عمومی در تدریس ارائه شده است. شیمی برای دانش آموزان نتایج موضوع مطابق با حوزه های اصلی فعالیت انسانی تعیین می شود: شناختی، ارزش محور، کار، فیزیکی، زیبایی شناختی.

2. محتوای اصلی دوره، که نمایانگر مرحله اول دقیق سازی مفاد هسته اساسی محتوای آموزش عمومی است. هنگام انتخاب محتوا، در نظر گرفته شد که حجم دانش شیمیایی ارائه شده در هسته بنیادی توسط دانش آموزان نه تنها در مقطع ابتدایی، بلکه در مدرسه متوسطه (کامل) تسلط دارد. اساس برنامه نمونه آن بخشی از هسته اساسی محتوای آموزش عمومی است که نوجوانان 13 تا 15 ساله می توانند آگاهانه بر آن مسلط شوند. پیچیده ترین عناصر هسته اساسی محتوای آموزش عمومی در شیمی که در این نمونه برنامه منعکس نشده است، در برنامه شیمی نمونه دوره متوسطه (کامل) گنجانده شده است. به عنوان مثال، محاسبات معادلات شیمیایی و مبانی شیمی آلی و صنعتی به برنامه درسی متوسطه (دبیرستان) منتقل شده است.

معرفی دوره متوسطه اجباری (کامل) این امکان را فراهم کرد که از الگوی متمرکز دوره که در آن تا 40 درصد از زمان تدریس بی اثر استفاده می شد، کنار گذاشته شود و به مدل مارپیچی که توسعه و تعمیق تدریجی را فراهم می کرد، بازگشت. مفاهیم نظری با آشنایی خطی با مطالب تجربی.

3. برنامه ریزی موضوعی تقریبی — مرحله بعدی در تعیین محتوای آموزش شیمی. کارکرد اصلی برنامه ریزی موضوعی نمونه، برنامه ریزی سازمانی، شامل شناسایی مراحل آموزش، ساختاربندی مواد آموزشی با در نظر گرفتن ارتباطات بین رشته ای و درون موضوعی، منطق فرآیند آموزشی و ویژگی های سنی دانش آموزان، تعیین ویژگی های کمی و کیفی آن در هر مرحله است. .

توسعه برنامه ریزی موضوعی تقریبی بر اساس مفاد زیر انجام شد:

الف) در هیچ یک از مراحل آموزش عمومی، مؤسسات آموزشی با وظیفه آموزش حرفه ای دانش آموزان مواجه نیستند، بنابراین، محتوای آموزش شیمی باید دارای ماهیت فرهنگی عمومی باشد. این بدان معنی است که دانش آموزان باید به محتوایی تسلط پیدا کنند که برای شکل گیری فرهنگ شناختی، اخلاقی و زیبایی شناختی، حفظ محیط زیست و سلامت خود، زندگی روزمره و فعالیت های عملی مهم است.

ب) امکان تغییر ساختار، محتوا از نظر گسترش آن، تغییر تعداد ساعات، که شرط لازم برای توسعه برنامه های کاری است که می تواند در موسسات آموزشی با پروفایل های مختلف و تخصص های مختلف استفاده شود.

ج) پایبندی دقیق به اصول آموزشی اساسی علم و دسترسی.

د) با در نظر گرفتن ویژگی های روانی شکل گیری مفاهیم. پیچیده ترین مفاهیم یک درس شیمی مدرسه بر اساس مشاهده مستقیم اشیاء، پدیده ها یا مدل های آنها، یعنی احساسات مستقیم شکل می گیرد. از احساسات فردی یک ادراک شکل می گیرد که به مجموع ساده ای از احساسات قابل تقلیل نیست. بر اساس ادراکات متعدد از اشیاء و پدیده های مورد مطالعه (یا تصاویر آموزشی-مدل های ارائه شده با استفاده از وسایل کمک آموزشی)، ایده ها شکل می گیرند. منطق شکل گیری مفهوم منطق ساخت درس شیمی برای دبستان را تعیین می کند.

برنامه ریزی موضوعی تقریبی ایده ای را ارائه می دهد:

الف) در مورد انواع اصلی فعالیت های دانش آموزی در روند تسلط بر درس شیمی در مقطع ابتدایی. فعالیت های آموزشی به سطح اقدامات آموزشی که از آن تشکیل شده اند، مشخص می شوند و بر اساس برنامه تشکیل و توسعه اقدامات آموزشی جهانی توصیف می شوند. علاوه بر این، در برنامه ریزی موضوعی تقریبی، برای توصیف فعالیت های دانش آموزان مدرسه، از اصطلاحاتی استفاده می شود که در روش شناسی داخلی برای آموزش شیمی ایجاد شده است و منعکس کننده ویژگی های موضوع آکادمیک "شیمی" است.

ب) در مورد توزیع احتمالی 35 ساعت از قسمت متغیر برنامه که نویسندگان برنامه های کاری می توانند از آن برای معرفی محتوای آموزشی تکمیلی استفاده کنند.

برنامه ریزی موضوعی تقریبی در دو نسخه به مدت 140 ساعت مطابق با برنامه درسی پایه (آموزشی) و 350 ساعت برای کلاس های با مطالعه عمیق شیمی تدوین شده است. گزینه های پیشنهادی برای برنامه ریزی موضوعی تقریبی می تواند توسط موسسات آموزشی به عنوان یک برنامه کاری استفاده شود.

هنگام تدوین برنامه کاری خود، نویسندگان باید زمان مشخصی را در نظر بگیرند که نیاز به آن به این دلیل است که طول واقعی سال تحصیلی همیشه کمتر از هنجاری است. در نسخه اول برنامه ریزی موضوعی تقریبی، 10 ساعت زمان رزرو برای دو سال مطالعه، در نسخه دوم - 25 ساعت در نظر گرفته شده است.

کمک یک موضوع دانشگاهی در دستیابی به اهداف آموزش عمومی پایه

آموزش عمومی پایه مرحله دوم آموزش عمومی است. یکی از مهمترین وظایف این مرحله، آماده سازی دانش آموزان برای انتخاب آگاهانه و مسئولانه زندگی و مسیر شغلی است. دانش آموزان باید یاد بگیرند که به طور مستقل اهدافی را تعیین کنند و راه های رسیدن به آنها را تعیین کنند و از تجربیات به دست آمده در مدرسه در زندگی واقعی و خارج از فرآیند آموزشی استفاده کنند.

اهداف اصلی آموزش عمومی پایه عبارتند از:

1) شکل گیری یک دیدگاه کل نگر از جهان بر اساس دانش، مهارت ها و روش های فعالیت کسب شده.

2) کسب تجربه در فعالیت های مختلف، دانش و خودشناسی؛

3) آمادگی برای انتخاب آگاهانه یک مسیر تحصیلی یا حرفه ای فردی.

کمک بزرگی به دستیابی به اهداف اصلی آموزش عمومی پایه توسط مطالعه شیمی انجام می شود که برای ارائه موارد زیر طراحی شده است:

1) تشکیل یک سیستم دانش شیمیایی به عنوان جزئی از تصویر علمی طبیعی جهان.

2) رشد شخصیت دانش آموزان، بهبود فکری و اخلاقی آنها، شکل گیری روابط انسانی و رفتار مناسب با محیط زیست در زندگی روزمره و کار.

3) توسعه درک نیاز عمومی برای توسعه شیمی و همچنین شکل گیری نگرش نسبت به شیمی به عنوان یک زمینه احتمالی فعالیت عملی آینده.

4) توسعه مهارت ها برای جابجایی ایمن با مواد مورد استفاده در زندگی روزمره.

اهداف تحصیل شیمی در مقطع ابتدایی عبارتند از:

1) ایجاد توانایی در دانش آموزان برای دیدن و درک ارزش آموزش، اهمیت دانش شیمیایی برای هر فرد، صرف نظر از فعالیت حرفه ای او. توانایی تمایز بین حقایق و ارزیابی ها، مقایسه نتیجه گیری های ارزیابی، مشاهده ارتباط آنها با معیارهای ارزیابی و ارتباط معیارها با سیستم خاصی از ارزش ها، تدوین و توجیه موقعیت خود.

2) شکل گیری درک کل نگر از جهان و نقش شیمی در ایجاد یک تصویر علمی طبیعی مدرن از جهان در دانش آموزان. توانایی توضیح اشیاء و فرآیندهای واقعیت اطراف - محیط طبیعی، اجتماعی، فرهنگی، فنی، با استفاده از دانش شیمیایی برای این.

3) کسب تجربه دانش آموزان در فعالیت های مختلف، شناخت و خودشناسی؛ مهارت‌های کلیدی (شایستگی‌های کلیدی) که برای انواع مختلف فعالیت‌ها اهمیت جهانی دارند: حل مسئله، تصمیم‌گیری، جستجو، تجزیه و تحلیل و پردازش اطلاعات، مهارت‌های ارتباطی، مهارت‌های اندازه‌گیری، همکاری، مدیریت ایمن مواد در زندگی روزمره.

مشخصات کلی موضوع

ویژگی های محتوای تدریس شیمی در دبستان با توجه به ویژگی های شیمی به عنوان یک علم و وظایف محول شده تعیین می شود. مسائل اصلی شیمی مطالعه ترکیب و ساختار مواد، وابستگی خواص آنها به ساختار، تولید مواد با خواص داده شده، مطالعه قوانین واکنش های شیمیایی و راه های کنترل آنها به منظور به دست آوردن است. مواد، مواد و انرژی. بنابراین، برنامه شیمی تقریبی خطوط محتوای اصلی را منعکس می کند:

· ماده - دانش در مورد ترکیب و ساختار مواد، مهمترین خواص فیزیکی و شیمیایی آنها، عملکرد بیولوژیکی.

· واکنش شیمیایی - دانش در مورد شرایطی که تحت آن خواص شیمیایی مواد خود را نشان می دهند، روش های کنترل فرآیندهای شیمیایی.

· استفاده از مواد - دانش و تجربه فعالیت های عملی با موادی که بیشتر مورد استفاده قرار می گیرند در زندگی روزمره،به طور گسترده در صنعت، کشاورزی و حمل و نقل استفاده می شود.

· زبان شیمی - سیستمی از مهمترین مفاهیم شیمی و اصطلاحاتی که در آنها توضیح داده شده است، نامگذاری مواد معدنی، یعنی نام آنها (از جمله موارد بی اهمیت)، فرمول ها و معادلات شیمیایی، و همچنین قوانین. برای ترجمه اطلاعات از زبان طبیعی به زبان شیمی و برعکس.

از آنجایی که خطوط محتوای اصلی درس شیمی مدرسه کاملاً در هم تنیده شده است، در برنامه تقریبی مطالب نه در امتداد خطوط، بلکه در بخش‌هایی ارائه می‌شود: «مفاهیم اساسی شیمی (سطح مفاهیم اتمی-مولکولی)»، «قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. ساختار ماده، «تنوع واکنش‌های شیمیایی»، «تنوع مواد».

نتایج مطالعه موضوعی

فعالیت موسسات آموزشی آموزش عمومی در تدریس شیمیباید در جهت دستیابی دانش آموزان به نتایج شخصی زیر باشد:

1) در حوزه ارزش گرایی - احساس غرور در علم شیمی روسیه، انسان گرایی، نگرش به کار، عزم.

2) در حوزه کار - آمادگی برای انتخاب آگاهانه یک مسیر آموزشی بیشتر.

3) در حوزه شناختی (شناختی، فکری) - توانایی مدیریت فعالیت های شناختی.

نتایج فرا موضوعی تسلط بر برنامه شیمی توسط فارغ التحصیلان مقطع ابتدایی عبارتند از:

1) استفاده از مهارت ها و توانایی های انواع مختلف فعالیت های شناختی، استفاده از روش های اساسی شناخت (تجزیه و تحلیل اطلاعات سیستم، مدل سازی) برای مطالعه جنبه های مختلف واقعیت اطراف؛

2) استفاده از عملیات فکری اساسی: فرموله کردن فرضیه ها، تجزیه و تحلیل و ترکیب، مقایسه، تعمیم، سیستم سازی، شناسایی روابط علت و معلولی، جستجوی آنالوگ.

3) توانایی تولید ایده و تعیین ابزار لازم برای اجرای آنها.

4) توانایی تعیین اهداف و اهداف یک فعالیت، انتخاب ابزار دستیابی به هدف و به کارگیری آنها در عمل.

5) استفاده از منابع مختلف برای به دست آوردن اطلاعات شیمیایی.

نتایج اساسی تسلط بر برنامه شیمی توسط فارغ التحصیلان مقطع ابتدایی عبارتند از:

1. در حوزه شناختی:

· تعاریفی از مفاهیم مورد مطالعه ارائه دهد:ماده (عنصر شیمیایی، اتم، یون، مولکول، شبکه کریستالی، ماده، مواد ساده و پیچیده، فرمول شیمیایی، جرم اتمی نسبی، جرم مولکولی نسبی، ظرفیت، اکسیدها، اسیدها، بازها، نمک ها، آمفوتریسیته، شاخص، قانون تناوبی، تناوبی سیستم، جدول تناوبی، ایزوتوپ ها، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، حالت اکسیداسیون، الکترولیت). واکنش شیمیایی (معادله شیمیایی، رابطه ژنتیکی، اکسیداسیون، کاهش، تفکیک الکترولیتی، سرعت واکنش شیمیایی).

· آزمایش های نمایشی و مستقل انجام شده را با استفاده از زبان طبیعی (روسی، بومی) و زبان شیمی توصیف کنید.

· تشریح و تمایز کلاس های مورد مطالعه از ترکیبات معدنی، مواد ساده و پیچیده، واکنش های شیمیایی.

· طبقه بندی کردناشیاء و پدیده ها را مطالعه کرد.

· مشاهده آنچه نشان داده شده است و آزمایش های خود انجام شدهواکنش های شیمیایی در طبیعت و در زندگی روزمره رخ می دهد.

نتیجه گیری و نتیجه گیری از مشاهدات، الگوهای شیمیایی مطالعه شده، پیش بینی خواص مواد مطالعه نشده با قیاس با خواص مواد مورد مطالعه.

· ساختار مواد مورد مطالعه و اطلاعات شیمیایی به دست آمده از منابع دیگر.

· شبیه سازی ساختار اتم های عناصر دوره اول - سوم (در چارچوب مفاد مورد مطالعه نظریه E. رادرفورد)، ساختار ساده ترین مولکول ها.

2. در حوزه ارزش مداری:

تجزیه و تحلیل و ارزیابی پیامدهای زیست محیطی فعالیت های خانگی و صنعتی انسانی مرتبط با فرآوری مواد.

3. در حوزه کار:

آزمایش شیمیایی انجام دهید.

4. در زمینه ایمنی جان:

ارائه کمک های اولیه برای مسمومیت، سوختگی و سایر آسیب های مرتبط با مواد و تجهیزات آزمایشگاهی.

جایگاه درس شیمی در برنامه درسی پایه (آموزشی).

ویژگی های محتوای درس "شیمی" دلیل اصلی این است که در برنامه درسی پایه (آموزشی) این موضوع در تعدادی از رشته های علوم طبیعی آخرین به نظر می رسد، زیرا برای تسلط بر آن، دانش آموزان نه تنها باید مقدار معینی داشته باشند. دانش مقدماتی علوم طبیعی، بلکه تفکر انتزاعی به خوبی توسعه یافته است.

برنامه تقریبی شیمی برای آموزش عمومی پایه بر اساس ساعات تعیین شده در برنامه درسی پایه (آموزشی) موسسات آموزشی آموزش عمومی با در نظر گرفتن 25 درصد از زمان اختصاص یافته به بخش متغیر برنامه، محتوای که توسط نویسندگان برنامه های کاری شکل گرفته است. بخش ثابت هر درس شیمی نویسنده برای یک مدرسه ابتدایی باید به طور کامل شامل محتوای برنامه تقریبی باشد که برای توسعه آن 105 ساعت باقی مانده توسط نویسندگان برنامه های کاری برای معرفی محتوای آموزشی اضافی استفاده می شود.

مطالعه شیمی در سطح آموزش عمومی پایه با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

تسلط بر مهمترین دانشدر مورد مفاهیم و قوانین اساسی شیمی، نمادگرایی شیمیایی؛
تسلط بر مهارت هامشاهده پدیده های شیمیایی، انجام یک آزمایش شیمیایی، انجام محاسبات بر اساس فرمول های شیمیایی مواد و معادلات واکنش های شیمیایی.
توسعهعلایق شناختی و توانایی های فکری در فرآیند انجام آزمایش شیمیایی، کسب مستقل دانش مطابق با نیازهای نوظهور زندگی.
تربیتنگرش به شیمی به عنوان یکی از مؤلفه های اساسی علوم طبیعی و عنصری از فرهنگ جهانی بشری؛
استفاده از دانش و مهارت های کسب شدهبرای استفاده ایمن از مواد و مواد در زندگی روزمره، کشاورزی و تولید، حل مشکلات عملی در زندگی روزمره، جلوگیری از پدیده های مضر برای سلامت انسان و محیط زیست.

حداقل محتوای اجباری
برنامه های آموزشی پایه

روش های شناخت مواد و پدیده های شیمیایی

شیمی به عنوان بخشی از علوم طبیعی شیمی علم مواد، ساختار، خواص و تبدیل آنهاست.

مشاهده، توصیف، اندازه گیری، آزمایش، مدل سازی 1 . مفهوم آنالیز و سنتز شیمیایی.

مطالعه تجربی خواص شیمیایی مواد معدنی و آلی.

ماده

اتم ها و مولکول ها عنصر شیمیایی. منزبان علم شیمی. نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول های شیمیایی. قانون ثبات ترکیب.

جرم اتمی و مولکولی نسبی. ^ واحد جرم اتمی مقدار ماده، مول. جرم مولی. حجم مولی.

مواد خالص و مخلوط مواد. مخلوط های طبیعی: هوا، گاز طبیعی، نفت، آب های طبیعی.

ترکیب کیفی و کمی یک ماده. مواد ساده و پیچیده. طبقات اصلی مواد معدنی

قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. گروه ها و دوره های جدول تناوبی.

مواد در حالت جامد، مایع و گاز. کریستالی و بی شکلمواد انواع شبکه های کریستالی (اتمی، مولکولی، یونی و فلزی).

^ واکنش شیمیایی

واکنش شیمیایی. شرایط و نشانه های واکنش های شیمیایی. حفظ جرم مواد در طی واکنش های شیمیایی.

واکنش های ردوکس عامل اکسید کننده و عامل کاهنده.

^ مبانی دانش آموزی
شیمی معدنی

خواص مواد ساده (فلزات و غیرفلزات)، اکسیدها، بازها، اسیدها، نمکها.

هیدروژن. ترکیبات هیدروژنی غیر فلزات اکسیژن. ازن. اب.

هالوژن ها اسیدهای هیدروهالیک و نمکهای آنها

گوگرد. اکسیدهای گوگرد سولفوریک، گوگرد و سولفید هیدروژناسیدها و نمک های آنها

نیتروژن. آمونیاک. نمک های آمونیوم اکسیدهای نیتروژن اسید نیتریک و نمک های آن

فسفر. اکسید فسفر. اسید اورتوفسفریک و نمک های آن.

کربن. الماس، گرافیت. مونوکسید کربن و دی اکسید کربن. اسید کربنیک و نمک های آن

سیلیکون اکسید سیلیکون. اسید سیلیسیک. سیلیکات ها

فلزات قلیایی و قلیایی خاکی و ترکیبات آنها.

آلومینیوم. آمفوتریک بودن اکسید و هیدروکسید.

اهن. اکسیدها، هیدروکسیدها و نمکهاغده.

^ نماهای اولیه درباره
مواد آلی

اطلاعات اولیه در مورد ساختار مواد آلی.

هیدروکربن ها: متان، اتان، اتیلن.

مواد مهم بیولوژیکی: چربی ها، کربوهیدرات ها، پروتئین ها.

ایده هایی در مورد پلیمرها با استفاده از مثال پلی اتیلن.

^ مبانی تجربی شیمی

قوانین کار در آزمایشگاه مدرسه ظروف و تجهیزات آزمایشگاهی. مقررات ایمنی

جداسازی مخلوط ها تصفیه مواد. فیلتراسیون.

وزن کردن. تهیه محلول ها. به دست آوردن کریستال نمک انجام واکنش های شیمیایی در محلول ها.

^ وسایل گرمایشی. انجام واکنش های شیمیایی هنگام گرم شدن

روشهای تجزیه و تحلیل مواد واکنش های کیفی به مواد و یون های گازی در محلول. تعیین ماهیت محیط. شاخص ها.

به دست آوردن مواد گازی

^ شیمی و زندگی

انسان در دنیای مواد، مواد و واکنش های شیمیایی.

شیمی و سلامت. داروها؛ مشکلات مربوط به استفاده از آنها

شیمی و غذا. کالری چربی ها، پروتئین ها و کربوهیدرات ها. نگهدارنده های غذایی (نمک سفره، اسید استیک).

^ مواد شیمیایی به عنوان مصالح ساختمانی و زینتی (گچ، مرمر، سنگ آهک، شیشه، سیمان).

منابع طبیعی هیدروکربن ها.نفت و گاز طبیعی، کاربرد آنها.

آلودگی شیمیایی محیط زیست و پیامدهای آن.

الزامات سطح
تحصیلات تکمیلی

در نتیجه تحصیل در رشته شیمی، دانش آموز باید

دانستن/فهمیدن

نمادهای شیمیایی : نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول مواد شیمیایی و معادلات واکنش های شیمیایی.
مهمترین مفاهیم شیمیایی : عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، پیوند شیمیایی، ماده، طبقه بندی مواد، مول، جرم مولی، حجم مولی، واکنش شیمیایی، طبقه بندی واکنش ها، الکترولیت و غیر الکترولیت، تفکیک الکترولیتی، اکسید کننده عامل و عامل کاهنده، اکسیداسیون و بازیابی.
قوانین اساسی شیمی : بقای جرم مواد، ثبات ترکیب، قانون تناوبی.

قادر بودن به

زنگ زدن: عناصر شیمیایی، ترکیبات طبقات مورد مطالعه؛
توضیح: معنای فیزیکی عدد اتمی (ترتیبی) یک عنصر شیمیایی، اعداد گروه و دوره ای که عنصر در سیستم تناوبی D.I به آن تعلق دارد. مندلیف؛ الگوهای تغییرات در خواص عناصر در دوره های کوچک و زیر گروه های اصلی؛ جوهر واکنش های تبادل یونی؛
مشخص کردن: عناصر شیمیایی (از هیدروژن تا کلسیم) بر اساس موقعیت آنها در جدول تناوبی مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها. ارتباط بین ترکیب، ساختار و خواص مواد؛ خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی؛
تعريف كردن: ترکیب مواد با توجه به فرمول آنها، تعلق مواد به دسته خاصی از ترکیبات، انواع واکنش های شیمیایی، ظرفیت و حالت اکسیداسیون یک عنصر در ترکیبات، نوع پیوند شیمیایی در ترکیبات، امکان واکنش های تبادل یونی.
آرایش : فرمول ترکیبات معدنی طبقات مورد مطالعه؛ نمودارهای ساختار اتم های 20 عنصر اول سیستم تناوبی مندلیف. معادلات واکنش های شیمیایی;
نشانی با ظروف شیشه ای شیمیایی و تجهیزات آزمایشگاهی؛
تشخیص تجربی: اکسیژن، هیدروژن، دی اکسید کربن، آمونیاک؛ محلول اسیدها و قلیایی ها، کلرید، سولفات، یون های کربنات؛
محاسبه: کسر جرمی یک عنصر شیمیایی با توجه به فرمول ترکیب؛ کسر جرمی ماده در محلول؛ مقدار ماده، حجم یا جرم بر حسب مقدار ماده، حجم یا جرم واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش؛

از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره استفاده کنیدبرای:

جابجایی ایمن با مواد و مواد؛
رفتار آگاهانه محیطی در محیط؛
ارزیابی تاثیر آلودگی محیط زیست شیمیایی بر بدن انسان؛
ارزیابی انتقادی اطلاعات در مورد مواد مورد استفاده در زندگی روزمره؛
تهیه محلول هایی با غلظت معین

مطالعه شیمی در سطح آموزش عمومی پایه با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

توسعه دانش ضروریدر مورد مفاهیم و قوانین اساسی شیمی، نمادگرایی شیمیایی؛
تسلط بر مهارت هامشاهده پدیده های شیمیایی، انجام یک آزمایش شیمیایی، انجام محاسبات بر اساس فرمول های شیمیایی مواد و معادلات واکنش های شیمیایی.
توسعهعلایق شناختی و توانایی های فکری در فرآیند انجام آزمایش شیمیایی، کسب مستقل دانش مطابق با نیازهای نوظهور زندگی.
تربیتنگرش به شیمی به عنوان یکی از مؤلفه های اساسی علوم طبیعی و عنصری از فرهنگ جهانی بشری؛

روش های شناخت مواد و پدیده های شیمیایی

شیمی به عنوان بخشی از علوم طبیعی شیمی علم مواد، ساختار، خواص و تبدیل آنهاست.

مشاهده، توصیف، اندازه گیری، آزمایش، مدل سازی 1 . مفهوم آنالیز و سنتز شیمیایی.

مطالعه تجربی خواص شیمیایی مواد معدنی و آلی.

ماده

جرم اتمی و مولکولی نسبی. واحد جرم اتمیمقدار ماده، مول. جرم مولی. حجم مولی.

مواد خالص و مخلوط مواد. مخلوط های طبیعی: هوا، گاز طبیعی، نفت، آب های طبیعی.

ترکیب کیفی و کمی یک ماده. مواد ساده و پیچیده. طبقات اصلی مواد معدنی

قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. گروه ها و دوره های جدول تناوبی.

مواد در حالت جامد، مایع و گاز. کریستالی و بی شکلمواد انواع شبکه های کریستالی (اتمی، مولکولی، یونی و فلزی).

واکنش شیمیایی

واکنش شیمیایی. شرایط و نشانه های واکنش های شیمیایی. حفظ جرم مواد در طی واکنش های شیمیایی.

واکنش های ردوکس عامل اکسید کننده و عامل کاهنده.

مبانی دانش آموزی
شیمی معدنی

خواص مواد ساده (فلزات و غیرفلزات)، اکسیدها، بازها، اسیدها، نمکها.

هیدروژن. ترکیبات هیدروژنی غیر فلزات اکسیژن. ازن. اب.

هالوژن ها اسیدهای هیدروهالیک و نمکهای آنها

گوگرد. اکسیدهای گوگرد سولفوریک، گوگرد و سولفید هیدروژناسیدها و نمک های آنها

نیتروژن. آمونیاک. نمک های آمونیوم اکسیدهای نیتروژن اسید نیتریک و نمک های آن

فسفر. اکسید فسفر. اسید اورتوفسفریک و نمک های آن.

کربن. الماس، گرافیت. مونوکسید کربن و دی اکسید کربن. اسید کربنیک و نمک های آن

سیلیکون اکسید سیلیکون. اسید سیلیسیک. سیلیکات ها

آلومینیوم. آمفوتریک بودن اکسید و هیدروکسید.

اهن. اکسیدها، هیدروکسیدها و نمکهاغده.

نماهای اولیه درباره
مواد آلی

اطلاعات اولیه در مورد ساختار مواد آلی.

هیدروکربن ها: متان، اتان، اتیلن.

مواد مهم بیولوژیکی: چربی ها، کربوهیدرات ها، پروتئین ها.

ایده هایی در مورد پلیمرها با استفاده از مثال پلی اتیلن.

قوانین کار در آزمایشگاه مدرسه ظروف و تجهیزات آزمایشگاهی. مقررات ایمنی

جداسازی مخلوط ها تصفیه مواد. فیلتراسیون.

وزن کردن. تهیه محلول ها. به دست آوردن کریستال نمک انجام واکنش های شیمیایی در محلول ها.

وسایل گرمایشی. انجام واکنش های شیمیایی هنگام گرم شدن

روشهای تجزیه و تحلیل مواد واکنش های کیفی به مواد و یون های گازی در محلول. تعیین ماهیت محیط. شاخص ها.

به دست آوردن مواد گازی

شیمی و زندگی

انسان در دنیای مواد، مواد و واکنش های شیمیایی.

شیمی و سلامت. داروها؛ مشکلات مربوط به استفاده از آنها

شیمی و غذا. کالری چربی ها، پروتئین ها و کربوهیدرات ها. نگهدارنده های غذایی (نمک سفره، اسید استیک).

مواد شیمیایی به عنوان مصالح ساختمانی و زینتی (گچ، مرمر، سنگ آهک، شیشه، سیمان).

منابع طبیعی هیدروکربن ها.نفت و گاز طبیعی، کاربرد آنها.

مشکلات استفاده ایمن از مواد و واکنش های شیمیایی در زندگی روزمره. سمی,مواد قابل اشتعال و مواد منفجره

الزامات سطح
تحصیلات تکمیلی

در نتیجه تحصیل در رشته شیمی، دانش آموز باید

دانستن/ فهمیدن

نمادهای شیمیایی : نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول مواد شیمیایی و معادلات واکنش های شیمیایی.
مهمترین مفاهیم شیمیایی : عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، پیوند شیمیایی، ماده، طبقه بندی مواد، مول، جرم مولی، حجم مولی، واکنش شیمیایی، طبقه بندی واکنش ها، الکترولیت و غیر الکترولیت، تفکیک الکترولیتی، اکسید کننده عامل و عامل کاهنده، اکسیداسیون و بازیابی.
قوانین اساسی شیمی : بقای جرم مواد، ثبات ترکیب، قانون تناوبی.

قادر بودن به

زنگ زدن: عناصر شیمیایی، ترکیبات طبقات مورد مطالعه؛
توضیح: معنای فیزیکی عدد اتمی (ترتیبی) یک عنصر شیمیایی، اعداد گروه و دوره ای که عنصر در سیستم تناوبی D.I به آن تعلق دارد. مندلیف؛ الگوهای تغییرات در خواص عناصر در دوره های کوچک و زیر گروه های اصلی؛ جوهر واکنش های تبادل یونی؛
مشخص کردن: عناصر شیمیایی (از هیدروژن تا کلسیم) بر اساس موقعیت آنها در جدول تناوبی مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها. ارتباط بین ترکیب، ساختار و خواص مواد؛ خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی؛
تعريف كردن: ترکیب مواد با توجه به فرمول آنها، تعلق مواد به دسته خاصی از ترکیبات، انواع واکنش های شیمیایی، ظرفیت و حالت اکسیداسیون یک عنصر در ترکیبات، نوع پیوند شیمیایی در ترکیبات، امکان واکنش های تبادل یونی.
آرایش : فرمول ترکیبات معدنی طبقات مورد مطالعه؛ نمودارهای ساختار اتم های 20 عنصر اول سیستم تناوبی مندلیف. معادلات واکنش های شیمیایی;
نشانی با ظروف شیشه ای شیمیایی و تجهیزات آزمایشگاهی؛
تشخیص تجربی: اکسیژن، هیدروژن، دی اکسید کربن، آمونیاک؛ محلول اسیدها و قلیایی ها، کلرید، سولفات، یون های کربنات؛
محاسبه: کسر جرمی یک عنصر شیمیایی با توجه به فرمول ترکیب؛ کسر جرمی ماده در محلول؛ مقدار ماده، حجم یا جرم بر حسب مقدار ماده، حجم یا جرم واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش؛

برای:

جابجایی ایمن با مواد و مواد؛
ارزیابی تاثیر آلودگی محیط زیست شیمیایی بر بدن انسان؛
ارزیابی انتقادی اطلاعات در مورد مواد مورد استفاده در زندگی روزمره؛
تهیه محلول هایی با غلظت معین

مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی، که مطابق با قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" (ماده 7) و مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه برای دوره تا سال 2010، تصویب شده با فرمان دولت فدراسیون روسیه شماره 1756-r مورخ 29 دسامبر 2001؛ تصویب شده توسط هیئت وزارت آموزش و پرورش روسیه و هیئت رئیسه آکادمی آموزش روسیه در تاریخ 23 دسامبر 2003 شماره 21/12. تصویب شده توسط وزارت آموزش و پرورش روسیه "در مورد تایید جزء فدرال استانداردهای دولتی آموزش عمومی (کامل)" مورخ 5 مارس 2004 شماره 1089.

در شیمی

یک سطح پایه از

مطالعه شیمی در مقطع ابتدایی متوسطه (کامل) عمومی با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

تسلط بر دانشدر مورد مؤلفه شیمیایی تصویر علمی طبیعی جهان، مهمترین مفاهیم، قوانین و نظریه های شیمیایی.
تسلط بر مهارت هااستفاده از دانش به دست آمده برای توضیح پدیده های شیمیایی و خواص مختلف مواد، ارزیابی نقش شیمی در توسعه فن آوری های مدرن و تولید مواد جدید.
توسعهعلایق شناختی و توانایی های فکری در فرآیند کسب مستقل دانش شیمیایی با استفاده از منابع مختلف اطلاعات، از جمله منابع کامپیوتری؛
تربیتاعتقاد به نقش مثبت شیمی در زندگی جامعه مدرن، نیاز به نگرش با سواد شیمیایی نسبت به سلامتی و محیط زیست.
استفاده از دانش و مهارت های کسب شدهبرای استفاده ایمن از مواد و مواد در زندگی روزمره، کشاورزی و تولید، حل مشکلات عملی در زندگی روزمره، جلوگیری از پدیده های مضر برای سلامت انسان و محیط زیست.

حداقل محتوای اجباری
برنامه های آموزشی پایه

روش های دانش در شیمی

روش های علمی شناخت مواد و پدیده های شیمیایی. نقش آزمایش و نظریه در شیمی. شبیه سازی فرآیندهای شیمیایی 2 .

مبانی نظری شیمی

ایده های مدرن در مورد ساختار اتم

اتم. ایزوتوپ ها اوربیتال های اتمی. س-, پ-عناصر. ویژگی های ساختار پوسته های الکترونیکی اتم های عناصر گذار. قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی اثر D.I.

پیوند شیمیایی

پیوند کووالانسی، انواع و مکانیسم های تشکیل آن. الکترونگاتیوی. حالت اکسیداسیون و ظرفیت عناصر شیمیایی. پیوند یونی. کاتیون ها و آنیون ها اتصال فلزی. پیوند هیدروژنی.

ماده

ترکیب کیفی و کمی یک ماده. مواد ساختار مولکولی و غیر مولکولی.

دلایل تنوع مواد: ایزومر، همسانی، آلوتروپی.

پدیده هایی که در حین انحلال مواد رخ می دهد - تخریب شبکه کریستالی، انتشار، تجزیه ، هیدراتاسیون.

مواد و مخلوط های خالص. راه حل های واقعی انحلال به عنوان یک فرآیند فیزیکی و شیمیایی.راههای بیان غلظت محلولها: کسر جرمی ماده محلول تفکیک الکترولیتها در محلولهای آبی. الکترولیت های قوی و ضعیف.

سل، ژل، مفهوم کلوئیدها.

واکنش های شیمیایی

طبقه بندی واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی.

واکنش های تبادل یونی در محلول های آبی محیط محلول آبی: اسیدی، خنثی، قلیایی. مقدار هیدروژن (pH) محلول.

واکنش های ردوکس الکترولیز محلول ها و مذاب ها.

سرعت واکنش، وابستگی آن به عوامل مختلف. کاتالیزور.

برگشت پذیری واکنش ها تعادل شیمیایی و روشهای جابجایی آن

شیمی معدنی

طبقه بندی ترکیبات معدنی خواص شیمیایی طبقات اصلی ترکیبات معدنی.

فلزات سری ولتاژ الکتروشیمیایی فلزات. روش های کلی به دست آوردن فلزات.مفهوم خوردگی فلز. روشهای حفاظت در برابر خوردگی

غیر فلزات. خواص ردوکس غیر فلزات معمولی مشخصات کلی زیر گروه هالوژن

شیمی ارگانیک

طبقه بندی و نامگذاری ترکیبات آلی. خواص شیمیایی طبقات اصلی ترکیبات آلی.

تئوری ساختار ترکیبات آلی. اسکلت کربن. رادیکال ها گروه های عاملی. سریال همولوگ، همولوگ. ایزومری ساختاری انواع پیوندهای شیمیایی در مولکولهای ترکیبات آلی .

هیدروکربن ها: آلکان ها، آلکن ها و دی ئن ها، آلکین ها، آرن ها. منابع طبیعی هیدروکربن ها: نفت و گاز طبیعی.

پلیمرها: پلاستیک، لاستیک، الیاف.

مبانی تجربی شیمی

قوانین ایمنی هنگام کار با مواد سوزاننده، قابل اشتعال و سمی.

انجام واکنش های شیمیایی در محلول ها.

انجام واکنش های شیمیایی هنگام گرم شدن

تجزیه و تحلیل کمی و کیفی مواد. تعیین ماهیت محیط. شاخص ها. واکنش های کیفی به مواد و یون های معدنی، کلاس های جداگانه ترکیبات آلی.

شیمی و زندگی

شیمی و سلامت. داروها، آنزیم ها، ویتامین ها، هورمون ها,آب معدنی. مشکلات مربوط به استفاده از داروها.

شیمی و غذا. کالری چربی ها، پروتئین ها و کربوهیدرات ها.

شیمی در زندگی روزمره مواد شوینده و پاک کننده. قوانین کار ایمن با مواد شیمیایی خانگی.

مواد شیمیایی به عنوان مصالح ساختمانی و زینتی. مواد مورد استفاده در چاپ، نقاشی، مجسمه سازی، معماری.

درک کلی روش های صنعتی برای تولید مواد شیمیایی (با استفاده از مثال تولید اسید سولفوریک).

آلودگی شیمیایی محیط زیست و پیامدهای آن.

سواد شیمیایی خانگی

الزامات سطح
تحصیلات تکمیلی

در نتیجه مطالعه شیمی در سطح پایه، دانش آموز باید

دانستن/فهمیدن

مهمترین مفاهیم شیمیایی : ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، آلوتروپی، ایزوتوپ، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون، مول، جرم مولی، حجم مولی، مواد با ساختار مولکولی و غیر مولکولی، محلول ها، الکترولیت و غیر الکترولیت، تفکیک الکترولیتی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، اکسیداسیون و احیا، اثر حرارتی واکنش، سرعت واکنش شیمیایی، کاتالیز، تعادل شیمیایی، اسکلت کربن، گروه عاملی، ایزومریسم، همسانی.
قوانین اساسی شیمی : بقای جرم مواد، ثبات ترکیب، قانون تناوبی؛
نظریه های اساسی شیمی : پیوندهای شیمیایی، تفکیک الکترولیتی، ساختار ترکیبات آلی؛
مواد و مواد ضروری : فلزات و آلیاژهای اساسی؛ اسیدهای سولفوریک، هیدروکلریک، نیتریک و استیک؛ قلیایی ها، آمونیاک، کودهای معدنی، متان، اتیلن، استیلن، بنزن، اتانول، چربی ها، صابون ها، گلوکز، ساکارز، نشاسته، فیبر، پروتئین ها، الیاف مصنوعی و مصنوعی، لاستیک، پلاستیک.

قادر بودن به

زنگ زدن مواد مورد مطالعه بر اساس نامگذاری "بی اهمیت" یا بین المللی؛
تعیین کنید : ظرفیت و حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی، نوع پیوند شیمیایی در ترکیبات، بار یونی، ماهیت محیط در محلول های آبی ترکیبات معدنی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، تعلق مواد به کلاس های مختلف ترکیبات آلی.
مشخص کردن : عناصر دوره های کوچک با توجه به موقعیت آنها در سیستم تناوبی مندلیف. خواص شیمیایی عمومی فلزات، غیر فلزات، کلاس های اصلی ترکیبات معدنی و آلی؛ ساختار و خواص شیمیایی ترکیبات آلی مورد مطالعه؛
توضیح : وابستگی خواص مواد به ترکیب و ساختار آنها؛ ماهیت پیوند شیمیایی (یونی، کووالانسی، فلزی)، وابستگی سرعت واکنش شیمیایی و موقعیت تعادل شیمیایی به عوامل مختلف؛
در شناخت مهم ترین مواد معدنی و آلی؛
هدایت جستجوی مستقل برای اطلاعات شیمیایی با استفاده از منابع مختلف (نشریات علمی محبوب، پایگاه های داده کامپیوتری، منابع اینترنتی). استفاده از فناوری رایانه برای پردازش و انتقال اطلاعات شیمیایی و ارائه آن به اشکال مختلف.

از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره استفاده کنیدبرای:

رفتار آگاهانه محیطی در محیط؛
جابجایی ایمن با مواد قابل اشتعال و سمی و تجهیزات آزمایشگاهی؛
تهیه محلول هایی با غلظت معین در زندگی روزمره و در محل کار.
ارزیابی انتقادی از قابلیت اطمینان اطلاعات شیمیایی حاصل از منابع مختلف.

مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی، که مطابق با قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" (ماده 7) و مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه برای دوره تا سال 2010، تصویب شده با فرمان دولت فدراسیون روسیه شماره 1756-r مورخ 29 دسامبر 2001. تصویب شده توسط هیئت وزارت آموزش و پرورش روسیه و هیئت رئیسه آکادمی آموزش روسیه در تاریخ 23 دسامبر 2003 شماره 21/12. تصویب شده توسط وزارت آموزش و پرورش روسیه "در مورد تایید جزء فدرال استانداردهای ایالتی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه (کامل)" مورخ 5 مارس 2004 شماره 1089.

استاندارد آموزش عمومی متوسطه (کامل).
در شیمی

سطح نمایه

مطالعه شیمی در مقطع متوسطه (کامل) عمومی با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

تسلط بر سیستم دانشدر مورد قوانین اساسی، نظریه ها، حقایق شیمی لازم برای درک تصویر علمی جهان؛

تسلط بر مهارت ها:مشخص کردن مواد، مواد و واکنش های شیمیایی؛ انجام آزمایشات آزمایشگاهی؛ انجام محاسبات با استفاده از فرمول ها و معادلات شیمیایی؛ جستجوی اطلاعات شیمیایی و ارزیابی قابلیت اطمینان آن؛ پیمایش و تصمیم گیری در موقعیت های مشکل ساز؛

توسعهعلایق شناختی، توانایی های فکری و خلاق در فرآیند مطالعه علوم شیمی و سهم آن در پیشرفت فنی تمدن؛ روش های پیچیده و متناقض توسعه ایده ها، نظریه ها و مفاهیم شیمی مدرن؛

پرورش اعتماد به نفساین واقعیت که شیمی ابزاری قدرتمند برای تأثیرگذاری بر محیط است و احساس مسئولیت در استفاده از دانش و مهارت های کسب شده است.

استفاده از دانش و مهارت های کسب شدهبرای: کار ایمن با مواد در آزمایشگاه، خانه و محل کار؛ حل مشکلات عملی در زندگی روزمره؛ پیشگیری از پدیده های مضر برای سلامت انسان و محیط زیست؛ انجام کارهای تحقیقاتی؛ انتخاب آگاهانه یک حرفه مرتبط با شیمی.

حداقل محتوای اجباری
برنامه های آموزشی پایه

روش های دانش علمی

روش های علمی برای مطالعه مواد شیمیایی و تبدیل. نقش آزمایش شیمیایی در شناخت طبیعت.شبیه سازی پدیده های شیمیایی رابطه بین شیمی، فیزیک، ریاضیات و زیست شناسی. تصویر علوم طبیعی از جهان 3 .

مبانی شیمی نظری

اتم.مدل های ساختار اتمی هسته و نوکلئون. نوکلیدها و ایزوتوپ ها الکترون. دوآلیسم الکترونی اعداد کوانتومی اوربیتال اتمی. توزیع الکترون ها بین اوربیتال ها پیکربندی الکترونیکی یک اتم الکترون های ظرفیت حالت های زمینی و برانگیخته اتم ها.

فرمول مدرن قانون تناوبی و وضعیت فعلی سیستم تناوبی عناصر شیمیایی توسط D.I. پیکربندی های الکترونیکی اتم های عناصر گذار.

مولکول ها و پیوندهای شیمیاییپیوند کووالانسی، انواع و مکانیسم های تشکیل آن. ویژگی های پیوند کووالانسی اتصالات پیچیده الکترونگاتیوی. حالت اکسیداسیون و ظرفیت. هیبریداسیون اوربیتال های اتمی ساختار فضایی مولکول ها قطبیت مولکول ها پیوند یونی. اتصال فلزی. پیوند هیدروژنی. بین مولکولی اثر متقابل. ماهیت یکنواخت پیوندهای شیمیایی

موادساختار مولکولی و غیر مولکولی ایده های مدرن در مورد ساختار مواد جامد، مایع و گاز.

دلایل تنوع مواد: ایزومر، همسانی، آلوتروپی، ایزوتوپی .

طبقه بندی و نامگذاری مواد معدنی و آلی.

مواد و مخلوط های خالص. سیستم های پراکنده سیستم های کلوئیدیراه حل های واقعی انحلال به عنوان یک فرآیند فیزیکی و شیمیایی. پدیده های حرارتی در حین انحلال راههای بیان غلظت محلولها: کسر جرمی املاح، مولی و ملالتمرکز.

واکنش های شیمیاییطبقه بندی آنها در شیمی معدنی و آلی.

الگوهای واکنش های شیمیایی اثرات حرارتی واکنش ها معادلات ترموشیمیایی مفهوم آنتالپی و آنتروپی. انرژی گیبسقانون هس و پیامدهای آن.

سرعت واکنش، وابستگی آن به عوامل مختلف. قانون کنش توده ای واکنش های ابتدایی و پیچیده مکانیسم واکنشانرژی فعال سازی. کاتالیزورها و کاتالیزورها

برگشت پذیری واکنش ها تعادل شیمیایی ثابت تعادل تغییر تعادل تحت تأثیر عوامل مختلف. اصل لو شاتلیه

تفکیک الکترولیتی. الکترولیت های قوی و ضعیف حد تفکیک. واکنش های تبادل یونی محصول حلالیت. برهمکنش های اسید و باز در محلول ها آمفوتریک. محصول یونی آبمقدار هیدروژن (pH) محلول.

هیدرولیز ترکیبات آلی و معدنی.

واکنش های ردوکس روش های الکترونیکی و الکترون یونتعادل طیف وسیعی از پتانسیل های الکترود استاندارد.خوردگی فلزات و روشهای حفاظت در برابر آن. منابع جریان شیمیایی الکترولیز محلول ها و مذاب ها.

شیمی معدنی

خواص شیمیایی مشخصه فلزات، نافلزات و طبقات اصلی ترکیبات معدنی.

هیدروژن. ایزوتوپ های هیدروژنترکیبات هیدروژنی با فلزات و غیر فلزات. اب. آب اکسیژنه.

هالوژن ها هالیدهای هیدروژن هالیدها ترکیبات کلر حاوی اکسیژن.

اکسیژن. اکسیدها و پراکسیدها. ازن.

گوگرد. سولفید هیدروژن و سولفیدها. اکسیدهای گوگرد اسیدهای گوگرد و سولفوریک و نمک های آنها.

نیتروژن. آمونیاک، نمک های آمونیوم. اکسیدهای نیتروژن اسیدهای نیتروژن و نیتریک و نمک آنها.

فسفر. فسفین. اکسیدهای فسفر اسیدهای فسفریک ارتوفسفات ها

کربن. متان کاربیدهای کلسیم و آلومینیوم و آهن. مونوکسید کربن و دی اکسید کربن. اسید کربنیک و نمک های آن

سیلیکون سیلان. اکسید سیلیکون (IV) اسیدهای سیلیسیک، سیلیکات ها.

گازهای نجیب.

فلزات قلیایی و قلیایی خاکی و ترکیبات آنها.

آلومینیوم و ترکیبات آن

عناصر انتقالی (مس، نقره، روی، سیاره تیرکروم، منگنز، آهن) و ترکیبات آنها.

اتصالات پیچیده عناصر انتقالی

روش های کلی به دست آوردن فلزات. مفهوم متالورژی. آلیاژها (آهنی و غیر آهنی).

شیمی ارگانیک

تئوری ساختار ترکیبات آلی. اسکلت کربن. افراطی. گروه عملکردی همولوگ ها و سریال های همولوگ. ایزومریسم ساختاری و فضایی. انواع پیوندها در مولکولهای مواد آلی و راه هایی برای شکستن آنها.

انواع واکنش ها در شیمی آلی مکانیسم های واکنش یونی و رادیکال

آلکان ها و سیکلوآلکان ها. آلکن‌ها، دی‌ن‌ها. آلکین ها بنزن و همولوگ های آن استایرن

مشتقات هالوژن هیدروکربن ها

الکل های مونوهیدریک و پلی هیدریک. فنل ها اترها. آلدهیدها و کتون ها. اسیدهای کربوکسیلیک مشتقات عملکردی اسیدهای کربوکسیلیک استرهای اسیدهای معدنی و آلی. چربی ها، صابون ها.

کربوهیدرات ها مونوساکاریدها، دی ساکاریدها، پلی ساکاریدها.

ترکیبات نیترو آمین ها آنیلین.

آمینو اسید. پپتیدها سنجاب ها ساختار پروتئین ها

پیرول. پیریدین. بازهای پیریمیدین و پورین که بخشی از اسیدهای نوکلئیک هستند. آشنایی با ساختار اسیدهای نوکلئیک.

ترکیبات با وزن مولکولی بالا واکنش های پلیمریزاسیون و پلی تراکم.

مبانی تجربی شیمی

قوانین کار در آزمایشگاه ظروف و تجهیزات آزمایشگاهی. قوانین ایمنی هنگام کار با مواد سوزاننده، قابل اشتعال و سمی.

روش های فیزیکی برای جداسازی مخلوط ها و تصفیه مواد. تبلور، استخراج، تقطیر.

سنتز مواد آلی و غیر آلی گازی.

سنتز مواد جامد و مایع. حلال های آلی

تجزیه و تحلیل کمی و کیفی مواد. تعیین ماهیت محیط. شاخص ها. واکنش های کیفی به مواد معدنی و یون ها. شناسایی ترکیبات آلی، تشخیص گروه های عاملی. اندازه گیری خواص فیزیکی مواد (جرم، حجم، چگالی). روش های مدرن فیزیکوشیمیایی برای ایجاد ساختار مواد. روش های شیمیایی برای جداسازی مخلوط ها

شیمی و زندگی

فرآیندهای شیمیایی در موجودات زنده مواد فعال بیولوژیکی شیمی و سلامت. مشکلات مربوط به استفاده از داروها.

شیمی در زندگی روزمره مواد شوینده و پاک کننده. قوانین کار ایمن با مواد شیمیایی خانگی.

اصول کلی فناوری شیمیایی. منابع طبیعی مواد شیمیایی

پلیمرها پلاستیک، الیاف، لاستیک. مواد و مواد جدید در فناوری.

آلودگی شیمیایی محیط زیست و پیامدهای آن.

مشکلات استفاده ایمن از مواد و واکنش های شیمیایی در زندگی مدرن. مواد سمی، قابل اشتعال و مواد منفجره.

منابع اطلاعات شیمی: نشریات آموزشی، علمی و عمومی، پایگاه های اطلاعاتی کامپیوتری، منابع اینترنتی.

الزامات سطح
تحصیلات تکمیلی

در نتیجه تحصیل شیمی در سطح پروفایل، دانشجو باید

دانستن/فهمیدن

نقش شیمی در علوم طبیعی ، ارتباط آن با سایر علوم طبیعی، اهمیت در زندگی جامعه مدرن.
مهمترین مفاهیم شیمیایی : ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتم ها و مولکول ها، یون، رادیکال، آلوتروپی، نوکلیدها و ایزوتوپ ها، اتمی س-, پ-, د-اوربیتال ها، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون، هیبریداسیون مداری، ساختار فضایی مولکول ها، مول، جرم مولی، حجم مولی، مواد ساختار مولکولی و غیر مولکولی، ترکیبات پیچیده، سیستم های پراکنده، محلول های واقعی، تفکیک الکترولیتی، واکنش های اسید و باز در محلول های آبی، هیدرولیز، اکسیداسیون و احیا، الکترولیز، سرعت واکنش شیمیایی، مکانیسم واکنش، کاتالیز، گرمای واکنش، آنتالپی، گرمای تشکیل، آنتروپی، تعادل شیمیایی، ثابت تعادل، اسکلت کربن، گروه عاملی، همسانی ایزومری ساختاری و فضایی، اثرات القایی و مزومری، الکتروفیل، هسته دوست، انواع اصلی واکنش ها در شیمی معدنی و آلی.
قوانین اساسی شیمی : قانون بقای جرم مواد، قانون تناوبی، قانون ثبات ترکیب، قانون آووگادرو، قانون هس، قانون عمل جرم در سینتیک و ترمودینامیک.
نظریه های اساسی شیمی : ساختار اتمی، پیوندهای شیمیایی، تفکیک الکترولیتی، اسیدها و بازها، ساختار ترکیبات آلی (از جمله استریوشیمی)، سینتیک شیمیایی و ترمودینامیک شیمیایی؛
طبقه بندی و نامگذاری ترکیبات معدنی و آلی؛
چشمه های طبیعی هیدروکربن ها و روش های پردازش آنها؛
مواد و موادی که به طور گسترده در عمل استفاده می شود : فلزات و آلیاژهای اساسی، گرافیت، کوارتز، شیشه، سیمان، کودهای معدنی، اسیدهای معدنی و آلی، قلیایی، آمونیاک، هیدروکربن‌ها، فنل، آنیلین، متانول، اتانول، اتیلن گلیکول، گلیسیرین، فرمالدئید، استالدئید، استون، سوکروزکو، گلوکز نشاسته، فیبر، اسیدهای آمینه، پروتئین، الیاف مصنوعی، لاستیک، پلاستیک، چربی، صابون و مواد شوینده؛

قادر بودن به

زنگ زدن مواد را با توجه به نامگذاری های "بی اهمیت" و بین المللی مورد مطالعه قرار داد.
تعیین کنید : ظرفیت و درجه اکسیداسیون عناصر شیمیایی، بار یونی، نوع پیوند شیمیایی، ساختار فضایی مولکول ها، نوع شبکه کریستالی، ماهیت محیط در محلول های آبی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، جهت تغییر تعادل تحت تأثیر عوامل مختلف عوامل، ایزومرها و همولوگ ها، تعلق مواد به کلاس های مختلف ترکیبات آلی، ماهیت تأثیر متقابل اتم ها در مولکول ها، انواع واکنش ها در شیمی معدنی و آلی؛
مشخص کردن : س- , پ- و د- عناصر با توجه به موقعیت آنها در جدول تناوبی D.I. خواص شیمیایی عمومی فلزات، غیر فلزات، کلاس های اصلی ترکیبات معدنی؛ ساختار و خواص ترکیبات آلی (هیدروکربن ها، الکل ها، فنل ها، آلدئیدها و کتون ها، اسیدهای کربوکسیلیک، آمین ها، اسیدهای آمینه و کربوهیدرات ها)؛
توضیح : وابستگی خواص یک عنصر شیمیایی و مواد تشکیل شده توسط آن به موقعیت آنها در سیستم تناوبی D.I. مندلیف؛ وابستگی خواص مواد معدنی به ترکیب و ساختار آنها؛ ماهیت و روش های تشکیل پیوندهای شیمیایی؛ وابستگی سرعت یک واکنش شیمیایی به عوامل مختلف، واکنش پذیری ترکیبات آلی به ساختار مولکول های آنها.
انجام یک آزمایش شیمیایی توسط: شناخت مهم ترین مواد معدنی و آلی؛ به دست آوردن مواد خاص متعلق به کلاس های مورد مطالعه از ترکیبات؛
هدایت محاسبات با استفاده از فرمول های شیمیایی و معادلات واکنش؛
پی بردن جستجوی مستقل برای اطلاعات شیمیایی با استفاده از منابع مختلف (مرجع، انتشارات علمی و عمومی، پایگاه های داده کامپیوتری، منابع اینترنتی). استفاده از فناوری رایانه برای پردازش و انتقال اطلاعات و ارائه آن به اشکال مختلف.

از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره استفاده کنیدبرای:

درک مشکلات جهانی پیش روی بشریت: محیط زیست، انرژی و مواد خام؛
توضیح پدیده های شیمیایی که در طبیعت، زندگی روزمره و در تولید رخ می دهد.
رفتار آگاهانه محیطی در محیط؛
ارزیابی تأثیر آلودگی محیط زیست شیمیایی بر بدن انسان و سایر موجودات زنده؛
کار ایمن با مواد در آزمایشگاه، خانه و محل کار؛
تعیین امکان دگرگونی های شیمیایی در شرایط مختلف و ارزیابی عواقب آنها.
شناخت و شناسایی مواد و مواد ضروری؛
ارزیابی کیفیت آب آشامیدنی و محصولات غذایی فردی؛
ارزیابی انتقادی از قابلیت اطمینان اطلاعات شیمیایی حاصل از منابع مختلف.

مؤلفه فدرال استاندارد دولتی آموزش عمومی، که مطابق با قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" (ماده 7) و مفهوم مدرن سازی آموزش روسیه برای دوره تا سال 2010، تصویب شده با فرمان دولت فدراسیون روسیه شماره 1756-r مورخ 29 دسامبر 2001. تصویب شده توسط هیئت وزارت آموزش و پرورش روسیه و هیئت رئیسه آکادمی آموزش روسیه در تاریخ 23 دسامبر 2003 شماره 21/12. تصویب شده توسط وزارت آموزش و پرورش روسیه "در مورد تصویب جزء فدرال استانداردهای ایالتی عمومی اولیه، عمومی عمومی و متوسطه (کامل) عمومی

استاندارد آموزش عمومی متوسطه (کامل) شیمی

یک سطح پایه از

مطالعه شیمی در مقطع ابتدایی متوسطه (کامل) عمومی با هدف دستیابی به اهداف زیر انجام می شود:

تسلط بر دانش در مورد مؤلفه شیمیایی تصویر علمی طبیعی جهان، مهمترین مفاهیم، قوانین و نظریه های شیمیایی.
تسلط بر مهارت هااستفاده از دانش به دست آمده برای توضیح پدیده های شیمیایی و خواص مختلف مواد، ارزیابی نقش شیمی در توسعه فن آوری های مدرن و تولید مواد جدید.
توسعه علایق شناختی و توانایی های فکری در فرآیند کسب مستقل دانش شیمیایی با استفاده از منابع مختلف اطلاعات، از جمله منابع کامپیوتری؛
تربیت اعتقاد به نقش مثبت شیمی در زندگی جامعه مدرن، نیاز به نگرش با سواد شیمیایی نسبت به سلامتی و محیط زیست.
استفاده از دانش و مهارت های کسب شدهبرای استفاده ایمن از مواد و مواد در زندگی روزمره، کشاورزی و تولید، حل مشکلات عملی در زندگی روزمره، جلوگیری از پدیده های مضر برای سلامت انسان و محیط زیست.

حداقل محتوای اجباری

برنامه های آموزشی پایه

روش های دانش در شیمی

روش های علمی شناخت مواد و پدیده های شیمیایی. نقش آزمایش و نظریه در شیمی.شبیه سازی فرآیندهای شیمیایی .

مبانی نظری شیمی

ایده های مدرن در مورد ساختار اتم

اتم. ایزوتوپ ها اوربیتال های اتمی. عناصر s -، p -. ویژگی های ساختار پوسته های الکترونیکی اتم های عناصر گذار. قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی اثر D.I.

پیوند شیمیایی

پیوند کووالانسی، انواع و مکانیسم های تشکیل آن. الکترونگاتیوی. حالت اکسیداسیون و ظرفیت عناصر شیمیایی. پیوند یونی. کاتیون ها و آنیون ها اتصال فلزی.پیوند هیدروژنی.

ماده

ترکیب کیفی و کمی یک ماده. موادساختار مولکولی و غیر مولکولی

دلایل تنوع مواد: ایزومر، همسانی، آلوتروپی.

پدیده هایی که در حین انحلال مواد رخ می دهد -تخریب شبکه کریستالی، انتشار، تجزیه ، هیدراتاسیون.

مواد و مخلوط های خالص. راه حل های واقعیانحلال به عنوان یک فرآیند فیزیکی و شیمیایی.راههای بیان غلظت محلولها: کسر جرمی ماده محلول تفکیک الکترولیتها در محلولهای آبی.الکترولیت های قوی و ضعیف.

سل، ژل، مفهوم کلوئیدها.

واکنش های شیمیایی

طبقه بندی واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی.

واکنش های تبادل یونی در محلول های آبی محیط محلول آبی: اسیدی، خنثی، قلیایی.مقدار هیدروژن (pH) محلول.

واکنش های ردوکسالکترولیز محلول ها و مذاب ها.

سرعت واکنش، وابستگی آن به عوامل مختلف. کاتالیزور.

برگشت پذیری واکنش ها تعادل شیمیایی و روشهای جابجایی آن

شیمی معدنی

طبقه بندی ترکیبات معدنی خواص شیمیایی طبقات اصلی ترکیبات معدنی.

فلزات سری ولتاژ الکتروشیمیایی فلزات. روش های کلی به دست آوردن فلزات.مفهوم خوردگی فلز. روشهای حفاظت در برابر خوردگی

غیر فلزات. خواص ردوکس غیر فلزات معمولی مشخصات کلی زیر گروه هالوژن

شیمی ارگانیک

طبقه بندی و نامگذاری ترکیبات آلی. خواص شیمیایی طبقات اصلی ترکیبات آلی.

هیدروکربن ها: آلکان ها، آلکن ها و دی ئن ها، آلکین ها، آرن ها. منابع طبیعی هیدروکربن ها: نفت و گاز طبیعی.

ترکیبات حاوی اکسیژن: الکل های مونو و پلی هیدریک، فنل، آلدئیدها، اسیدهای کربوکسیلیک مونوبازیک، استرها، چربی ها، کربوهیدرات ها.

پلیمرها: پلاستیک، لاستیک، الیاف.

مبانی تجربی شیمی

قوانین ایمنی هنگام کار با مواد سوزاننده، قابل اشتعال و سمی.

انجام واکنش های شیمیایی در محلول ها.

انجام واکنش های شیمیایی هنگام گرم شدن

شیمی و زندگی

شیمی و سلامت.داروها، آنزیم ها، ویتامین ها، هورمون ها, آب معدنی.مشکلات مربوط به استفاده از داروها.

شیمی و غذا. کالری چربی ها، پروتئین ها و کربوهیدرات ها.

شیمی در زندگی روزمره مواد شوینده و پاک کننده. قوانین کار ایمن با مواد شیمیایی خانگی.

مواد شیمیایی به عنوان مصالح ساختمانی و زینتی. مواد مورد استفاده در چاپ، نقاشی، مجسمه سازی، معماری.

درک کلی روش های صنعتی برای تولید مواد شیمیایی (با استفاده از مثال تولید اسید سولفوریک).

آلودگی شیمیایی محیط زیست و پیامدهای آن.

سواد شیمیایی خانگی

الزامات برای سطح تحصیلات تکمیلی

در نتیجه مطالعه شیمی در سطح پایه، دانش آموز باید

دانستن/فهمیدن

مهمترین مفاهیم شیمیایی: ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، آلوتروپی، ایزوتوپ، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون، مول، جرم مولی، حجم مولی، مواد با ساختار مولکولی و غیر مولکولی، محلول ها، الکترولیت و غیر الکترولیت، تفکیک الکترولیتی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، اکسیداسیون و احیا، اثر حرارتی واکنش، سرعت واکنش شیمیایی، کاتالیز، تعادل شیمیایی، اسکلت کربن، گروه عاملی، ایزومریسم، همسانی.
قوانین اساسی شیمی: بقای جرم مواد، ثبات ترکیب، قانون تناوبی؛
نظریه های اساسی شیمی: پیوندهای شیمیایی، تفکیک الکترولیتی، ساختار ترکیبات آلی؛
مواد و مواد ضروری: فلزات و آلیاژهای اساسی؛ اسیدهای سولفوریک، هیدروکلریک، نیتریک و استیک؛ قلیایی ها، آمونیاک، کودهای معدنی، متان، اتیلن، استیلن، بنزن، اتانول، چربی ها، صابون ها، گلوکز، ساکارز، نشاسته، فیبر، پروتئین ها، الیاف مصنوعی و مصنوعی، لاستیک، پلاستیک.

قادر بودن به

زنگ زدن مواد مورد مطالعه بر اساس نامگذاری "بی اهمیت" یا بین المللی؛
تعريف كردن: ظرفیت و حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی، نوع پیوند شیمیایی در ترکیبات، بار یونی، ماهیت محیط در محلول های آبی ترکیبات معدنی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، تعلق مواد به کلاس های مختلف ترکیبات آلی.
مشخص کردن: عناصر دوره های کوچک با توجه به موقعیت آنها در سیستم تناوبی مندلیف. خواص شیمیایی عمومی فلزات، غیر فلزات، کلاس های اصلی ترکیبات معدنی و آلی؛ ساختار و خواص شیمیایی ترکیبات آلی مورد مطالعه؛
توضیح: وابستگی خواص مواد به ترکیب و ساختار آنها؛ ماهیت پیوند شیمیایی (یونی، کووالانسی، فلزی)، وابستگی سرعت واکنش شیمیایی و موقعیت تعادل شیمیایی به عوامل مختلف؛
انجام یک آزمایش شیمیاییدر شناخت مهم ترین مواد معدنی و آلی؛
هدایت جستجوی مستقل برای اطلاعات شیمیایی با استفاده از منابع مختلف (نشریات علمی محبوب، پایگاه های داده کامپیوتری، منابع اینترنتی). استفاده از فناوری رایانه برای پردازش و انتقال اطلاعات شیمیایی و ارائه آن به اشکال مختلف.

از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمره استفاده کنیدبرای: