عنوان علمی: دانشیار. استاد و دانشیار: آیا این عناوین یا سمت های علمی در دانشگاه هستند؟ تصویر واقعی از توزیع موقعیت ها

به معنای دریافت عنوانی به همین نام با این سمت برای دوره روابط کار است. با این حال، در فدراسیون روسیه مدرن (روسیه)، عنوان علمی مادام العمر است، اما تنها پس از تکمیل مدت خدمت مورد نیاز در موقعیتی به همین نام (یا معادل) و انجام تعدادی از شرایط رسمی دیگر اعطا می شود.

عناوین علمی در روسیه

وضعیت فعلی

در حال حاضر (2019) در روسیه دو عنوان علمی اعطا می شود: "دانشیار" و "پروفسور". این اصطلاحات عموماً کوتاه‌ترین نام‌های کامل عناوینی هستند که نشان‌دهنده حوزه فعالیت هستند: "دانشیار در فلان تخصص" یا "استاد در فلان تخصص" یا "استاد آکادمی علوم روسیه / آکادمی آموزش روسیه در فلان بخش. سایر عناوین و مفاهیم مربوط به افراد شاغل در حوزه علمی و آموزشی (دکتر علوم، عضو مسئول، محقق، دستیار و غیره) عناوین دانشگاهی نیستند.

تغییرات در سال های اخیر

تا پایان سال 2013 عناوین علمی اعطا می شد دانشیار گروهو اساتید دپارتمان(عمدتاً به کارکنان مؤسسات آموزش عالی، از جمله کارگران پاره وقت)، دانشیار در تخصصو اساتید در تخصص(عمدتاً به کارکنان مؤسسه تحقیقاتی درگیر در آموزش پرسنل). تا سال 2002، کارکنان پژوهشکده می توانستند عنوان علمی پژوهشگر ارشد (sns) را نیز دریافت کنند که شرایط متقاضیان آن شامل تجربه تدریس نمی شد. اکنون با یک دانشیار در این تخصص مطابقت دارد.

از دسامبر 2013، عناوین استاد و دانشیار فقط "بر اساس تخصص" اعطا می شود. در همان زمان، این روش پیچیده تر شد. بنابراین یکی از شروط اجباری اعطای عنوان استاد در حال حاضر داشتن عنوان دانشیار به مدت حداقل سه سال است (قبلاً عنوان علمی استاد به افرادی اعطا می شد که قبلاً اصلاً عنوان استاد را نداشتند). .

تا پایان سال 1392، کمیسیون عالی تصدیق (HAC) زیر نظر این وزارتخانه به نام «وزارت آموزش و پرورش و علوم» و سپس خود این وزارتخانه، به رسیدگی به پرونده‌های صدور گواهینامه متقاضیان عنوان می‌پرداخت. در همان زمان، اصطلاح "وزارت آموزش و علوم" در ماه می-ژوئن 2018 معنای خود را تغییر داد: اگر قبل از این زمان چنین تعیین شده بود، در 15 مه این وزارتخانه تجدید سازمان شد و از 18 ژوئن مخفف "وزارت آموزش و علم» رسماً به وزارت علوم و آموزش عالی تازه تأسیس فدراسیون روسیه اشاره کرد.

در سال 2015 معرفی شد عنوان افتخاری دانشگاهی"پروفسور آکادمی علوم روسیه (RAS)"، جایزه - با محدودیت سنی - برای شایستگی در فعالیت علمی. این نه توسط مقامات کنترل و نظارت آموزش عالی، بلکه توسط هیئت رئیسه فرهنگستان تعیین می شود. دستاوردهای دارندگان این عنوان به عنوان محقق معمولاً بالاتر از متوسط ​​​​استاد دانشگاه است، اما تجربه تدریس آنها ممکن است محدود باشد. در سال 2016، عنوان مشابهی در RAO ظاهر شد.

تاریخچه عناوین دانشگاهی در روسیه

عناوین علمی در امپراتوری روسیه

تنها عنوان آکادمیک در امپراتوری روسیه، که توسط منشور 1804 معرفی شد، عنوان استاد ممتاز بود که پس از 25 سال خدمت در دانشگاه، معمولاً قبل از بازنشستگی، اعطا شد. عنوان استاد ممتاز مستمری مادام العمر را فراهم کرد.

در سیستم علمی و آموزشی امپراتوری روسیه که بر اساس الگوی آلمانی ساختار یافته بود و در اواخر قرن هجدهم تا نوزدهم شکل گرفت، سمت‌های آموزشی استادیار، استاد فوق‌العاده و استاد عادی وجود داشت. بعداً، از سال 1863، به جای استادیاران تمام وقت، استادیاران معرفی شدند و در سال 1884 به دکتر خصوصی تغییر نام دادند. منصب یک استاد معمولی با رئیس گروه مطابقت داشت و مقام یک استاد فوق العاده با استادی مطابقت داشت. برای تصدی این سمت ها نیاز به مدرک دکترا بود. استادیاران یا دانشیاران، دستیاران و معاونان بودند. در ابتدا، افراد از میان دانش‌آموزان کمکی شدند، اما از سال 1835 شرایط لازم برای آنها به مدرک کارشناسی ارشد، مشابه کاندیدای فعلی علوم، افزایش یافت.

نام موقعیت‌های فوق الذکر در آن سال‌ها در روسیه به‌جز استفاده محاوره‌ای به عنوان «عناوین علمی» استفاده نمی‌شد. در عوض، نقش "عناوین" معلمان و محققان دانشگاه توسط رده های خاصی در یک سیستم واحد - جدول رتبه ها - ایفا می شد. در هنگام تصدی سمت تدریس و دریافت مدرک دکترا، رتبه مربوطه اعطا شد:

عناوین علمی در اتحاد جماهیر شوروی

عناوین و مدارج علمی در اتحاد جماهیر شوروی با قطعنامه شورای کمیسرهای خلق در سال 1934 مجدداً معرفی شدند. نظام درجه بندی از نظر عناوین تحصیلی گسترده تر از امروز بود و شامل 6 عنوان بود که هر کدام سه عنوان برای دانشگاه ها و مؤسسات تحقیقاتی بود: عنوان دانشگاهی استاد در یک پژوهشکده با عنوان مطابقت داشت. عضو کاملمؤسسه تحقیقاتی، مرتبه دانشیاری پژوهشگر ارشد و رتبه دستیار پژوهشگر خردسال است. بنابراین، در این زمان، در مؤسسات علمی و آموزشی کشور یک سیستم کاملاً موازی از سه درجه بندی عناوین علمی وجود داشت: در مؤسسات تحقیقاتی علمی - پژوهشگر جوان، پژوهشگر ارشد، عضو کامل مؤسسه؛ در دانشگاه ها - دستیار، دانشیار، استاد.

متعاقباً، عناوین عضو اصلی مؤسسه دیگر اعطا نشد (که در «آیین نامه ... برای اعطای عناوین علمی»، مصوب 1975 ذکر نشده است)، سپس همکار پژوهشی و دستیار (نه در «آیین نامه» از سال 1989، در 1 ژوئیه 1990 به اجرا درآمد.) و - قبلاً در دوره پس از شوروی - محقق ارشد (غایب در "مقررات" 2002).

عناوین پژوهشگر و دستیار از نظر شرایط احراز صلاحیت مشابه بوده و نیازی به داشتن مدرک علمی برای متقاضی نداشت. در دهه 1930، این عناوین به افرادی اعطا می شد که تحصیلات تکمیلی را با موفقیت به پایان رسانده بودند و کارهای علمی یا آموزشی انجام می دادند، اما بعداً الزام به اتمام دوره تحصیلات تکمیلی لغو شد. برخلاف عناوین استاد، دانشیار و پژوهشگر ارشد، تأیید عنوان علمی دستیار یا پژوهشگر جوان با دستور رئیس دانشگاه/پژوهشگاه بدون مشارکت کمیسیون عالی گواهینامه اتحاد جماهیر شوروی و گواهی‌های تأیید تکلیف رسمیت یافت. از این عناوین علمی صادر نشد.

عناوین علمی در مؤسسات آموزشی دینی

عناوین علمی خارجی

ویژگی های کلی وضعیت

قوانین اعطای عناوین دانشگاهی از کشوری به کشور دیگر متفاوت است و اغلب بر اساس سنت های ملی است، اگرچه گام هایی در جهت وحدت برداشته می شود. برخلاف روسیه و کشورهای اتحاد جماهیر شوروی سابق، در اکثر کشورها تمایز مشخصی بین پست ها و عناوین همنام وجود ندارد: به عنوان مثال، استخدام کارمند به سمت استادی در یک موسسه آموزشی به طور همزمان به معنای دریافت عنوان استاد است. آنچه رایج است، تمایز دقیق مدارک از عناوین است - مدرک تحصیلی مدارک تحصیلی یک کارمند را مستند می کند و عنوان نشان دهنده انطباق او با یک موقعیت علمی و آموزشی خاص است.

نام عناوین در بسیاری از کشورها اصطلاحات دانشیار و استاد را که در روسیه پذیرفته شده است - با تعاریف مختلف تکرار می کند: "مفتخر"، "کامل"، "معمولی"، "کاردان" و غیره. در تعدادی از کشورها، عناوین دانشگاهی نیز وجود دارد. دستیار، مدرس، فوق دکتری در نظر گرفته می شود در عین حال، «دانشیار» تقریباً با یک دانشیار روسی مطابقت دارد، و «دستیار» صرفاً یک محقق بدون عنوان است. فهرست‌های کاملاً مفصلی از عناوین دانشگاهی در بخش‌های انگلیسی و ایتالیایی ویکی‌پدیا موجود است.

به رسمیت شناختن عناوین خارجی در فدراسیون روسیه

ایجاد غیررسمی مکاتبات سطح حرفه ای دارندگان عنوان از کشورهای مختلف دشوار است، زیرا هر کشور دارای موسسات "قوی" و "ضعیف" خود است و صلاحیت ها نیز فردی هستند. رزومه یک دانشمند خاص از این نظر بسیار آموزنده تر است.

از جنبه حقوقی، به رسمیت شناختن عناوین دریافت شده در خارج از کشور در فدراسیون روسیه یا مطابق با معاهدات بین المللی در مورد شناسایی متقابل اسناد مدارک تحصیلی و عناوین دانشگاهی یا مطابق با دستور دولت فدراسیون روسیه انجام می شود. با تأیید فهرست سازمان های آموزشی خارجی و سازمان های علمی که اسنادی را از کشورهای خارجی در مورد مدارک تحصیلی و عناوین علمی به رسمیت شناخته شده در قلمرو فدراسیون روسیه صادر می کنند. در صورتی که عناوین تحصیلی خارجی مشمول شرایط موافقتنامه ها و دستورات فوق الذکر نباشد، موضوع شناسایی عناوین تحصیلی خارجی به صورت فردی تصمیم گیری می شود (قبل از سازماندهی مجدد آن در سال 2018، وزارت آموزش و پرورش به این موضوع رسیدگی می کرد. فدراسیون روسیه).

همچنین ببینید

یادداشت

1. در مورد نحوه اعطای عناوین علمی (تعریف نشده) . وب سایت "اسناد دولت روسیه" (10 دسامبر 2013). بازبینی شده در 1 اکتبر 2017.
2. قانون فدرال شماره 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (به عنوان اصلاح و تکمیل)، بند 11 از هنر. 108 (تعریف نشده) (2012).
3. دستور شماره 1258 وزارت امور داخلی فدراسیون روسیه "در مورد تصویب روش ایجاد پرداخت های تشویقی ..." (تعریف نشده) . Rossiyskaya Gazeta – فدرال رزرو موضوع شماره 5687 (14) (2012).
4. (تعریف نشده) (1992).
5. فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه در تاریخ 15 مه 2018 N 215 "در مورد ساختار دستگاه های اجرایی فدرال" (تعریف نشده) . روزنامه روسی (15 مه 2018). بازبینی شده در 16 مه 2018.
6. در مورد تصویب مقررات مربوط به وزارت علوم و آموزش عالی فدراسیون روسیه
7. اسناد نظارتی در مورد عنوان "پروفسور آکادمی علوم روسیه" و در مورد شورای هماهنگی اساتید آکادمی علوم روسیه (روسی).
8. دستور اعطای عنوان افتخاری «پروفسور راو» (تعریف نشده) . وب سایت RAO بازبینی شده در 20 فوریه 2018.

علم مدرن چند وجهی است و دانشمندان درگیر در آن عناوین مختلفی دارند. آنها هم به شایستگی های تحقیقاتی و هم به کشور محل اقامت بستگی دارند. در روسیه و بسیاری از کشورهای فضای پس از شوروی، عنوان علمی "دستیار" حفظ شده است. این معادل استادیار یا مدرس آمریکایی است.

تاریخ و مدرنیته در نامگذاری کارگران علمی

اصطلاح "docent" شکلی از کلمه لاتین است که به معنای "آموزش دادن" یا "تدریس کردن" ترجمه شده است که البته در مورد کارکنان آموزش عالی مدرن صدق می کند. در دانشگاه های روسیه، این موقعیت در اواسط قرن نوزدهم به عنوان گامی بین استاد و استاد ظاهر شد.

تا دهه 30 قرن گذشته، این مقام و عنوان بدون تغییر باقی ماند. پس از اصلاحات آموزشی، این نام لغو شد و کارگران علمی ظاهر شدند. با این حال، با گذشت زمان، نیاز به تمایز عملکردی بین کارکنان مؤسسه‌هایی که منحصراً در علم فعالیت می‌کنند و کسانی که فعالیت‌های پژوهشی را با آموزش دانشجویان ترکیب می‌کنند، پدید آمد.

در یک دانشگاه مدرن روسیه، دانشیار کارمندی است که در فعالیت های علمی و آموزشی فعالیت می کند که لزوماً دستاوردهای خاصی در زمینه دانش خود دارد. اغلب، یک نامزد یا حتی یک دکترای علوم. علاوه بر این، الزامات خاصی برای کار تدریس و مسئولیت های عمومی وجود دارد.

استاد و دانشیار: شباهت ها و تفاوت ها

استاد و دانشیار هر دو کارمند دانشگاه ها و سایر مؤسسات آموزش عالی هستند که به فعالیت های تحقیقاتی، علمی، آموزشی و اداری اشتغال دارند. با این حال، تفاوت های قابل توجهی بین کارمندانی که این سمت ها را اشغال می کنند وجود دارد.

پروفسورها دانشمندانی هستند که عمدتاً در فعالیت های تحقیقاتی با تجربه عملی قابل توجه و ذخیره عظیم دانش مشغول هستند. اغلب آنها دکترای هر علمی یا نامزد هستند، اما با تک نگاری های منتشر شده. این افراد چهره های شناخته شده ای در حوزه تحقیقاتی خود هستند که اعتماد جامعه علمی را به خود جلب کرده اند.

اساتید معمولاً فقط در حوزه علایق علمی خود فعالیت آموزشی بسیار کمی انجام می دهند. هدف اصلی آنها آموزش دانشجویان تحصیلات تکمیلی و تحقیق در مورد موضوع آنهاست. استادان معمولاً پست های مدیریتی پیشرو در دانشگاه ها را اشغال می کنند.

فارغ از اینکه دانشیار یک مقام یا مدرک دانشگاهی باشد، جایگاه او در سلسله مراتب متعارف دانشگاه تا حدودی پایین تر است. اغلب، این کاندیدای علوم خاصی است که تجربه عملی دارد و رشته های تخصصی خود را تدریس می کند.

به فارغ التحصیلان کارشناسی ارشد که با موفقیت از پایان نامه خود دفاع کنند، عنوان کاندیدای علوم اعطا می شود. در صورتی که حداقل سه سال سابقه تدریس داشته باشند و توشه ای محکم از انتشارات علمی داشته باشند، می توانند بلافاصله برای پست دانشیار اقدام کنند.

چگونه می توان پس از تغییرات در قوانین روسیه در سال 2013 استادیار شد

علم مدرن روسیه روز به روز از ریشه های شوروی خود دور می شود. نام گذاری تخصص های علمی در حال تغییر است. نحوه اعطای عنوان استادیار نیز تغییر کرده است. قبلاً برای مدت معینی در بخش کار کافی بود. حالا باید کمی بیشتر تلاش کنید.

در سال 2013 قوانین جدیدی برای اعطای عناوین و مدارک تحصیلی به تصویب رسید. از این پس سمت «دانشیاری در گروه آموزشی» لغو می شود. فقط تخصص علمی باقی مانده است و داوطلب مستقیماً توسط وزارت آموزش و پرورش و با مشارکت کارشناسان رشته های مختلف مورد بررسی قرار می گیرد.

حال برای دریافت عنوان علمی دانشیار باید:

• کاندیدای علم باشید
• داشتن حداقل سه سال سابقه تدریس در یک تخصص علمی؛
• دارای انتشارات علمی در مجلات معتبر، تک نگاری ها، کتاب های درسی و کمک آموزشی، دوره های سخنرانی منتشر شده.
• شرکت نه تنها در تدریس، بلکه در فعالیت های علمی، نظارت بر پایان نامه های صلاحیت نهایی، کار بر روی پایان نامه.
• ارائه سخنرانی و برگزاری کلاس های عملی در سطح حرفه ای بالا.

با این حال، این سوال که آیا دانشیار یک سمت یا مدرک دانشگاهی است، همچنان باز است. دانشگاه ها نام کارمندان را با ورودی مربوطه حفظ کردند. اکنون این موقعیت نه توسط بخش، بلکه توسط موسسه آموزشی به عنوان یک کل تعیین می شود. اغلب کارمندانی که قبلاً دارای مدرک دانشیاری و پایان نامه داوطلبی دفاع شده هستند به این سمت انتخاب می شوند.

شرایط صلاحیت برای سمت استادیار

اکثر دانشجویان تحصیلات تکمیلی می خواهند از پایان نامه خود دفاع کنند و متعاقباً عنوان و سمت دانشیار را دریافت کنند. یک دستاورد علمی غیرقابل انکار تلقی می شود و حتی اگر داوطلب علم دست از فعالیت علمی بردارد، عنوان تعیین شده برای همیشه باقی می ماند.

سمت «استیار» موضوع دیگری است. این کاری است که اغلب با تدریس برخی رشته ها، برگزاری سمینارها و کلاس های عملی، و نظارت بر دوره ها و پایان نامه ها مرتبط است. در قرارداد کار باید وظایف و حقوق استادیار به وضوح بیان شود.

شرایط صلاحیت:

• دفاع از پایان نامه داوطلبی;
• مشارکت فعال در حیات علمی دانشگاه؛
• ارائه سخنرانی و برگزاری سمینارها در سطح عالی.

شغل استادیار

بیشتر دانشمندان مدرن به وضوح بر رشد شغلی متمرکز هستند. این امر با سیستم کمک هزینه پاداش و فرصت های عالی برای نمایندگان به ویژه با استعداد علم تسهیل می شود.

سه مسیر شغلی برای یک دانشمند جوان وجود دارد:

1. در زمینه علمی خود رشد کنید، پایان نامه دکتری خود را بنویسید و از آن دفاع کنید، استاد شوید. پس از آن، یک مدرسه علمی شخصی باز کنید.
2. به عنوان یک معلم به صورت حرفه ای پیشرفت کنید.
3. درگیر فعالیت های اداری با چشم انداز رهبری یک گروه، دانشکده یا دانشگاه.

هر گزینه ای مزایا و معایب خود را دارد. هنگام انتخاب چشم انداز حرکت بیشتر، باید فقط بر ویژگی های فرد تمرکز کنید.

مشابه خارجی عنوان دانشیار

این تقسیم بندی به نامزدها و دکترای علوم و همچنین دانشیاران و اساتید تنها در روسیه و کشورهای اردوگاه سوسیالیستی سابق انجام می شود.

در اکثر کشورهای اروپایی و ایالات متحده آمریکا چنین مرحله میانی وجود ندارد. دانشمندان جوان از کار علمی خود دفاع می کنند و بلافاصله عنوان دکترای علوم را دریافت می کنند. پس از این می توانند برای پست استادی اقدام کنند. معادل دانشیار، «دستیار» آمریکایی یا «مدرس» اروپایی است.

کارکنان پژوهشی و معلمان دانشگاه، قاعدتاً دارای مدرک علمی و عنوان علمی هستند. ویژگی های این رگالیا چیست؟

مدرک تحصیلی چیست؟

زیر درجه علمیمرسوم است که سطح صلاحیت یک نماینده از حوزه علمی را که به او اختصاص داده شده است، پس از اتمام آموزش در برنامه های ویژه درک کنید. اکنون در روسیه دو مدرک دانشگاهی ایجاد شده است - کاندیدای علوم و دکترای علوم.

اولین مورد به فردی اختصاص داده می شود که تحصیلات تکمیلی را با موفقیت به پایان رسانده و از پایان نامه دکتری خود دفاع کرده است. مدرک دکترای علوم به دانشمندی اعطا می شود که در مقطع دکترا، دفاع از رساله دکتری و همچنین تایید شورای کمیسیون عالی تصدیق را دریافت کند.

فقط داوطلبان علوم می توانند مدرک دکترا دریافت کنند. علاوه بر این، تخصصی که شخص در آن در مقطع کارشناسی ارشد تحصیل کرده است، اغلب با رشته ای که قصد دارد در مقطع دکترا تحصیل کند، مطابقت ندارد. به عنوان مثال، یک داوطلب علوم اقتصادی ممکن است دکترای علوم فیزیک شود.

عنوان علمی چیست؟

زیر عنوان آکادمیکمرسوم است که سطح موقعیت یک نماینده از حوزه علمی را که به او در فرآیند انجام فعالیت های کاری در یک دانشگاه یا مؤسسه علمی اختصاص داده شده است، درک کنید. در روسیه دو عنوان علمی وجود دارد - دانشیار و استاد.

یک نکته مهم - یک شخص می تواند دانشیار یا استاد باشد نه به دلیل داشتن عنوان علمی مربوطه، بلکه به دلیل موقعیتش. به نوبه خود، شخصی که دارای عنوان مستند دانشیاری یا استادی است ممکن است سمت های مربوطه را در دانشگاه نداشته باشد.

یک دانشمند می تواند عنوان دانشیار (اگر در مورد تکلیف رسمی آن صحبت کنیم) برای موفقیت در کارهای تحقیقاتی یا آموزشی دریافت کند. عنوان استاد را می توان به کارمند دانشگاه برای موفقیت در کار تدریس و همچنین در تربیت دانشجویان تحصیلات تکمیلی اعطا کرد.

عنوان دانشیار و استاد با گواهی ویژه تایید می شود. در عمل، یک دانشمند اغلب تنها در صورتی می تواند استاد شود که تجربه استادیاری را داشته باشد.

مقایسه

تفاوت اصلی بین یک مدرک دانشگاهی و یک عنوان علمی در این است که شخص بر اساس نتایج آموزش در برنامه های ویژه - در مقطع تحصیلات تکمیلی یا دکترا، و دومی - در فرآیند کار در یک دانشگاه یا علمی، اولین امتیاز را دریافت می کند. موسسه، نهاد.

علاوه بر این، هر دو مفهوم در عمل بسیار به هم مرتبط هستند: به عنوان یک قاعده، دانشمندان با مدرک نامزد دانشیار و دکترای علوم استاد می شوند. اگرچه اگر فردی در علم به دستاوردهای برجسته ای دست یابد، می تواند بدون مدرک مربوطه، عنوان علمی دریافت کند. اما این یک مورد نسبتاً نادر است.

پس از تعیین تفاوت بین مدرک تحصیلی و عنوان علمی، نتایج اصلی را در جدول ثبت خواهیم کرد.

مدارک تحصیلی

مدارک تحصیلی اعطا شده در کشورهای مختلف به طور قابل توجهی از نظر عناوین، شرایط صلاحیت، اعطا و/یا روش های تایید متفاوت است.

برای اخذ مدرک کاندید یا دکتری علوم، تهیه پایان نامه و دفاع از آن در جلسه شورای پایان نامه که در دانشگاه، پژوهشکده یا مؤسسه علمی دیگر ایجاد می شود، ضروری است. برای دفاع از پایان نامه برای مدرک دکترا، در حال حاضر نیاز به داشتن مدرک علمی برای افرادی که مدرک دکتری ندارند، مطابق با «مقررات» فعلی ارائه نشده است. در مورد نحوه اعطای مدارک تحصیلی. لازم به ذکر است که مکاتبات یا مرتبط بودن شاخه‌های علوم و تخصص‌هایی که قبلاً (به ترتیب) آموزش عالی دریافت کرده‌اند، مدرک کاندیدای علوم و مدرک دکتری علوم در واقع به هیچ وجه تنظیم نمی‌شود، مگر در موارد اخذ مدارک تحصیلی در رشته های علوم پزشکی و دامپزشکی که تنها در صورت داشتن متقاضی تحصیلات عالی پزشکی (دامپزشکی) امکان پذیر است. در واقع، در عمل، موارد اخذ مدرک بالاتر در یک شاخه علمی و تخصص غیر مرتبط با رشته موجود، کاملاً قابل قبول است و به هیچ وجه توسط کمیسیون عالی تصدیق محدود نمی شود: به عنوان مثال، یک داوطلب اقتصادی. علوم توسط مهندسان (ریاضیدانان، شیمیدانان)، دکترای علوم اقتصادی توسط داوطلبان، به عنوان مثال، علوم فنی و فیزیکی و غیره.

به موازات آن، مدارک مشابهی از دکترای حقوق، الهیات و غیره وجود دارد که توسط یک موسسه معتبر آموزش عالی اعطا می شود. مدارک دکتری حقوق (DL)، دکترای پزشکی (DM)، مدیریت بازرگانی (DBA) و غیره در بسیاری از کشورها به‌عنوان یک دکترای حرفه‌ای به‌جای یک دکترای علمی/تحقیقی در نظر گرفته می‌شوند، یعنی انتظار می‌رود که دارنده مدرک در آن مشغول به تحصیل باشد. یک شغل عمومی، فعالیت عملی، نه علم. اخذ چنین مدارکی نیز نیازی به تحقیقات علمی مستقل ندارد، بنابراین دکترای حرفه ای معمولاً مدرک پیشرفته محسوب نمی شود. اینکه آیا یک مدرک به عنوان دکترای حرفه ای یا تحقیقاتی طبقه بندی می شود در کشور و حتی دانشگاه متفاوت است. بنابراین، در ایالات متحده آمریکا و کانادا مدرک دکترای پزشکی حرفه ای و در بریتانیای کبیر، ایرلند و بسیاری از کشورهای مشترک المنافع بریتانیا به صورت تحقیقاتی است. تعدادی از دانشگاه های انگلستان (از جمله آکسفورد و کمبریج) حتی مدرک دکترای پزشکی را به عنوان دکترای بالاتر (تقریبا معادل دکترای علوم در روسیه) درج می کنند که به سهم قابل توجهی در علم پزشکی نیاز دارد.

عناوین علمی

در روسیه، عناوین دانشگاهی در حال حاضر به عناوین دانشیار (یا استاد) تقسیم می شوند. بر اساس تخصصو توسط بخش. از سال 1390، عناوین علمی هم در بخش و هم در تخصص با دستور وزیر آموزش و پرورش و به پیشنهاد کمیسیون عالی گواهی اعطا می شود. شرایط صلاحیت برای متقاضیان عناوین علمی در دپارتمان و رشته تخصصی تا حدودی متفاوت است، به عنوان مثال، برای درخواست عنوان علمی استاد در دپارتمان، باید نویسنده (هم‌نویسنده) کتاب‌های درسی یا کمک آموزشی باشید. که برای عنوان استاد در تخصص لازم نیست. اما یک استاد در یک تخصص به تعداد بیشتری از افراد نیاز دارد که از پایان نامه های نامزدی تحت نظارت او دفاع کرده باشند: برای یک استاد در یک گروه - به طور معمول، حداقل دو نفر، برای یک استاد در یک تخصص - به عنوان یک قاعده، حداقل پنج نفر. .

علاوه بر این، الزامات در هر دسته متفاوت است (استاد در گروه، دانشیار در گروه، استاد در تخصص، دانشیار در تخصص). بنابراین، اعطای عنوان علمی استاد در گروه به افرادی که دارای مدرک علمی کاندیدای علوم هستند و دانشیار به افرادی که دارای مدرک علمی نیستند مجاز است، اما شرایط برای آنها بسیار سخت‌تر از متقاضیانی که به ترتیب دارای مدرک علمی دکترا و کاندیدای علوم هستند. برای متقاضیان عنوان تحصیلی که از کارگران فرهنگ و هنر بوده و دارای عناوین افتخاری مربوطه (هنرمند مردمی، هنرمند ممتاز و غیره) هستند و همچنین کارگران فرهنگ و ورزش که دارای عنوان مربی ممتاز هستند شرایط ویژه ای در نظر گرفته شده است. . علاوه بر این، اعطای عنوان علمی استاد در گروه به متخصصان اصلی که در زمینه دانش مربوطه به رسمیت شناخته شده اند، مجاز است.

بر اساس سیستم فعلی روسیه و بلاروس، برای کسب عنوان علمی استاد، داشتن عنوان علمی دانشیار الزامی نیست.

مدارک و عناوین تحصیلی قبلی

عنوان علمی محقق ارشد در حال حاضر در فدراسیون روسیه اعطا نمی شود و معادل عنوان دانشیار در این تخصص است. پیش از این (و همچنین در حال حاضر در اوکراین و برخی از کشورهای دیگر پس از فروپاشی شوروی)، عنوان محقق ارشد به کارکنان موسسات تحقیقاتی اعطا می شد و شرایط صلاحیت متقاضیان این عنوان بر خلاف عنوان شامل کار تدریس در دانشگاه ها نمی شد. دانشیار.

تا دهه 1950 در اتحاد جماهیر شوروی عنوان علمی "دستیار ارشد آزمایشگاه" وجود داشت.

قبل از انقلاب، در سیستم علمی و آموزشی روسیه مدارک علمی دانشجوی کامل، نامزد (به طور دقیق تر، کاندیدای دانشگاه)، کارشناسی ارشد و دکتری، عناوین علمی کمکی، خصوصی-دکتر، دانشیار، دانشیار، استاد فوق العاده، استاد معمولی، استاد ممتاز. کل این سلسله مراتب در سال 1918 به طور کامل لغو شد (اگرچه برخی از درجات و عناوین ذکر شده در قرن نوزدهم لغو شدند). مدارک تحصیلی در امپراتوری روسیه حق دریافت رتبه های یک طبقه خاص را می دهد (به جدول رتبه ها مراجعه کنید).

وضعیت مدارک لیسانس و فوق لیسانس در روسیه

قبل از اجرای توصیه های بولونیا، مدرک لیسانس و فوق لیسانس در روسیه مدرک تحصیلی محسوب نمی شود، بلکه مدارک تحصیلی (مدرک تحصیلی) فارغ التحصیلان موسسات آموزشی آموزش عالی حرفه ای است.

نامگذاری مدارک تحصیلی

بسته به تخصصی که پایان نامه در آن دفاع می شود، یکی از مدارک علمی به متقاضی اعطا می شود.

مدرک افتخاری

مدرک افتخاری دکترای علوم (Honor Doctor یا Honor degree یا Doctor honoris causa) توسط دانشگاه ها، آکادمی ها یا وزارت آموزش و پرورش بدون گذراندن دوره تحصیلی و بدون در نظر گرفتن الزامات اجباری (برای نشریات، دفاع و غیره) صادر می شود. ) اما در تجارت به موفقیت های بزرگی دست یافته اند و در هر زمینه علمی (هنرمندان، فقهی، شخصیت های مذهبی، بازرگانان، نویسندگان و شاعران، هنرمندان و ...) به شهرت رسیده اند. چنین افرادی جذب تدریس می شوند و در بهترین دانشگاه های بسیاری از کشورهای جهان سخنرانی می کنند. مدرک دکترای افتخاری علوم پزشکی اعطا نمی شود.

مدرک افتخاری ممکن است اعطا یا پس گرفته شود.

سازمان های غیر دولتی

سازمان‌های مذهبی می‌توانند در رشته‌های علوم حوزوی (یا الهیات)، مدرک‌های نامزد (دکتری)، عناوین استاد و دانشیار و غیره اعطا کنند. سایر سازمان‌های غیردولتی نیز می‌توانند مدارک و عناوین مختلف دانشگاهی را حداکثر تا دانشگاهیان اعطا کنند (به غیر دولتی مراجعه کنید). آکادمی ها). با این حال، تمام این مدارک و عناوین به طور قانونی در روسیه به رسمیت شناخته نمی شوند و به دارندگان آنها حقوق مقرر در قوانین فدراسیون روسیه را نمی دهند.

بحث های معاصر

در حال حاضر بحث امکان انتقال اختیارات علمی و صلاحیتی کمیسیون عالی تصدیق به شوراهای علمی دانشگاه ها و مؤسسات تحقیقاتی (از جمله غیردولتی) همانطور که در بسیاری از کشورهای غربی انجام شده است، وجود دارد. مخالفان چنین انتقالی نظر خود را مبنی بر کاهش ارزش اجتناب ناپذیر نظام مدارک و عناوین دانشگاهی در نتیجه از دست دادن کنترل دولتی بر صدور گواهینامه پرسنل علمی و علمی - آموزشی بیان می کنند.

یادداشت

لینک های مربوطه

• وب سایت کمیسیون عالی گواهی وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه
• Baleevskikh L.S., Muranov A.I.تاریخچه داخلی تنظیم هنجاری نامگذاری تخصصهای کارکنان علمی در رابطه با فقه // فقه. - 2008. - شماره 5. - ص 243-259.

کلمه "دانشمند" مانند بسیاری دیگر در فرهنگ لغات کهنه ما، که زمانی برای تغییر و تحولات حیاتی در جامعه ندارد، مدتهاست که معنای اصلی خود را از دست داده است. از نظر منطقی، "دانشمند" به معنای "آموزش دیده"، "اشباع از دانش" است. بر اساس "فرهنگ توضیحی زبان روسی زنده زنده" ولادیمیر دال، دانشمند کسی است که "آموزش داده شده، آموخته شده است" و بورس تحصیلی عبارت است از "وضعیت، کیفیت یک فرد آموخته، دانش کامل از علوم، مطالعه کامل آنها.»

امروزه وقتی می گوییم «دانشمند» یعنی کسی که علم می آفریند، می آفریند، دانش جدید و حقایق علمی را کشف می کند، مدرک علمی دارد و از پایان نامه دفاع کرده است. به طور کلی، معنای کلمه "دانشمند" زمانی قابل درک تر می شود که با القاب "تأسیس"، "مشهور"، "برجسته"، "معروف جهانی" تکمیل شود.

چنین القاب‌هایی به‌طور غیرارادی ترس را القا می‌کنند و اصطلاح «دانشمند» را با هاله‌ای از دست نیافتنی برای انسان معمولی که «چیزی و به نحوی» مطالعه کرده است، احاطه می‌کند. نباید ناامید شد و مثلاً معنای عبارت "دانشمند مشهور" را به معنای واقعی کلمه، همانطور که در کل کشور یا حتی جهان شناخته شده است، گرفت. به هر حال، شما می توانید در مقیاسی بسیار کوچکتر، به عنوان مثال در یک موسسه، دانشگاه یا حتی یک دانشکده، مشهور شوید. یا به طور کلی می توانید با یک دستور العمل رفتاری رایج هدایت شوید: "نکته اصلی این نیست که باشید، بلکه ظاهر شوید!" به نظر می رسد که دانشمند خوانده شدن بسیار ساده تر از اینکه واقعاً دانشمند باشد. این به طور جهانی توسط افرادی استفاده می شود که پوشیدن ردای دانشمند در قالب مدرک و عنوان برای آنها بسیار مهمتر از دانشمند واقعی بودن است.

از دیدگاه آمار، هر شهروندی که خلاقانه در علم کار می کند، حق دارد دانشمند خوانده شود. اما یک حقیقت مهم دیگر را فراموش نکنید: "بدون یک تکه کاغذ شما یک حشره هستید، اما با یک تکه کاغذ یک شخص هستید." به خصوص در جامعه ای که از نظر فرمالیسم و ​​بوروکراسی در دنیا رتبه بالایی دارد. بنابراین، اگر می خواهید دانشمند محسوب شوید، گواهی مبنی بر دانشمند بودن خود ارائه دهید. این گونه گواهی ها دیپلم و گواهی هایی هستند که نشان دهنده وجود مدرک یا عنوان علمی باشد. پس ابتدا باید همین درجات و عناوین را که وجود آنها مستند به مراجع علمی مجاز است، درک کنید.

بیایید در مورد سیستم مدارک و عناوین دانشگاهی صحبت کنیم. با توجه به ثبت یکپارچه تایید شده مدارک و عناوین دانشگاهی، دو مدرک دانشگاهی در روسیه معرفی شده است: درجه اولیه کاندیدای علوم و بالاترین مدرک دکتری علوم است. هر یک از داوطلبان علوم را می توان به تبعیت از بیان مناسب V. Vysotsky، "نامزد دکتری" در نظر گرفت. اما بر خلاف نامزدهای عضویت CPSU که پس از یک سال به طور کامل به عضویت درآمدند، هر نامزد علوم به دکتر شدن ادامه نمی دهد. فقط هر دهم. بقیه کاندیدای مادام العمر هستند. و مدت تجربه کاندید یک سال نیست بلکه معمولا از 5 تا 25 سال می باشد. داوطلبان نیز مانند شراب باید برای مدت معینی کهنه شوند، بنابراین کسانی که در تلاش برای کسب مدرک دکترای علوم هستند، بدون اینکه قبلاً چندین سال کاندیدای علوم شده باشند، از نظر دکترهای سالخورده به نظر می رسد. علم، که سال ها کاندیدایی بوده و سرنوشت علمی خود را رقم می زند.

در اصل، مدرک دانشگاهی بر اساس دفاع عمومی از پایان نامه به متقاضیان مدرک مربوطه اعطا می شود. پایان نامه چیست و دفاع از آن در ادامه مطلب مورد بحث قرار گرفته است.

به طور رسمی، طبق قوانین تعیین شده، مدرک علمی کاندیدای علوم اعطا می شود شورای پایان نامهیعنی شورای تخصصی که به آن حق پذیرش پایان نامه برای دفاع برای مدرک تحصیلی مربوطه داده می شود. اما مدرک علمی دکترای علوم فقط اعطا می شود کمیسیون عالی تصدیق (HAC)بر اساس دادخواست از شورای پایان نامه، پس از دفاع موفقیت آمیز از پایان نامه برای درجه دکتری علوم در شورای پایان نامه مجاز به پذیرش پایان نامه دکتری برای دفاع (شورای دکتری). شوراهای دکتری حق دارند هر دو پایان نامه دکتری و داوطلبی را برای دفاع بپذیرند. اما حتی در مراحل اخذ مدرک دکتری نیز نمی توان از کمیسیون عالی تصدیق گذر کرد. دیپلم کاندیدای مورد علاقه فقط پس از بررسی کنترلی در کمیسیون عالی تأیید پرونده گواهی ارائه شده در آنجا برای بررسی توسط شورای پایان نامه پس از دفاع قابل دریافت است.

بنابراین، یک مدرک دانشگاهی و یک پایان نامه ارتباط نزدیکی با هم دارند. برای دریافت مدرک علمی داوطلب یا دکترای علوم ابتدا باید یک پایان نامه تهیه و از آن دفاع کرد و بالاخره این یک اثر علمی حجیم است که از 100 تا 350 صفحه متن دارد. آیا می توان پایان نامه چند صفحه ای ننوشت و همچنان به صورت قانونی مدرک دانشگاهی گرفت؟ به نظر می رسد که ممکن است، اگرچه کاملا ساده نیست. با توجه به آیین نامه اعطای مدارک تحصیلی می توان پایان نامه دکتری را در فرم تکمیل کرد گزارش علمی، بیانگر خلاصه ای از نتایج تحقیق و توسعه انجام شده توسط متقاضی است. در مفاد این امکان چنین آمده است: «پایان نامه برای درجه دکتری علوم در قالب یک گزارش علمی، خلاصه ای کلی از نتایج تحقیق و توسعه است که برای طیف وسیعی از متخصصان شناخته شده است.» این گزارش باید توسط مجموعه‌ای از آثار علمی که قبلاً توسط متقاضی در زمینه دانش مربوطه منتشر شده است و برای علم و عمل از اهمیت بالایی برخوردار است پشتیبانی شود. به ندرت هیچ متقاضی چنین مسیر غیر پیش پا افتاده ای را دنبال می کند. شما باید انتشارات زیادی داشته باشید، حتی قبل از اینکه مدرک دانشگاهی به شما اعطا شود، مشهور باشید، و مسیری را طی کنید که گامی نرفته و در نتیجه پرخطرتر است.

با دریافت اطلاعات اولیه در مورد مدارک تحصیلی، اجازه دهید به سراغ عناوین دانشگاهی برویم. در روسیه، با توجه به ثبت یکپارچه مدارک و عناوین دانشگاهی، مصوب 2002، عناوین زیر ارائه می شود:

الف) دانشیار در یک تخصص مطابق با نامگذاری تخصص های کارگران علمی یا در بخش یک موسسه آموزشی.

ب) استاد بر اساس تخصص یا گروه.

سیستم عناوین دانشگاهی گیج کننده تر از سیستم مدارج علمی است. و نه تنها به این دلیل که آنها بین عناوین برحسب تخصص و گروه تمایز قائل می شوند، بلکه به این دلیل که مدارک، همانطور که گفته شد، فقط علمی هستند، اما عناوین هم علمی و هم آموزشی، آموزشی هستند. مدارک تحصیلی اساساً فقط توسط کمیسیون عالی گواهی اعطا می شود و انواع عناوین علمی توسط کمیسیون عالی گواهینامه، وزارت آموزش و پرورش و آکادمی علوم روسیه اعطا می شود. بدون هدف نظام‌مند کردن اطلاعات در مورد عناوین دانشگاهی که مستعد تغییر هستند، تنها در تلاش برای تمایز بین مفاهیم «مدرک تحصیلی» و «عنوان دانشگاهی» و جلوگیری از سردرگمی اغلب مشاهده‌شده در این زمینه، به آنها اشاره می‌کنیم.

صحبت در مورد عناوین دانشگاهی، باید تشخیص داد عنوانیا صرفاً موقعیتی که از یک عنوان دانشگاهی گرفته می شود، که بدون داشتن موقعیت مشابه می تواند داشته باشد. بدین ترتیب می توانید بدون داشتن عنوان مناسب و تایید شده با گواهی، سمت استادی یا دانشیاری را در اختیار داشته باشید. اما می توانید عنوان استاد یا دانشیار را داشته باشید، گواهی رسمی مناسب داشته باشید و به عنوان مدیر خانه مشغول به کار شوید یا حتی اصلا کار نکنید. من باید در این مورد بنویسم نه تنها از روی دلسوزی برای اساتید صاحب عنوانی که افسوس که نه به عنوان استاد بلکه در جایگاه کمی پایین تر کار می کنند. نکته نیز این است که کسانی که به عنوان استاد کار می کنند، اما چنین عنوان علمی ندارند، تمایل دارند خود را استاد بنامند، هرچند در واقع فقط سمت استادی دارند. عجیب است که ارتش در این زمینه متواضع تر است - سرهنگی که سمت ژنرال دارد تا زمانی که درجه ژنرال را دریافت نکند خود را ژنرال نمی خواند.

لازم است بدانید که در کنار عناوین «دانشیار» و «استاد» که توسط گواهینامه‌ها پشتیبانی می‌شود، عناوین کاملاً رسمی وجود دارند که ارتباط مستقیمی با اعطای عنوان علمی ندارند. در عین حال برای تصدی سمت پژوهشگر (جوان، صرفاً علمی، ارشد، پیشرو، رئیس) در یک موسسه تحقیقاتی یا آموزشی، داشتن مدارک و عناوین علمی مطلوب و گاه اجباری است. عناوین علمی برای پرسنل علمی و علمی - آموزشی بر اساس ضوابط نظام صدور گواهینامه دولتی ایجاد می شود.

عنوان علمی دانشیاربه کارکنان سازمان های علمی برای فعالیت های تحقیقاتی و کارکنان مؤسسات آموزش عالی برای فعالیت های علمی و آموزشی اختصاص داده می شود.

عنوان علمی استادبه کارکنان مؤسسات آموزش عالی و سازمان های علمی برای فعالیت های علمی و آموزشی و تربیت دانشجویان تحصیلات تکمیلی اعطا می شود.

به افرادی که عناوین علمی اعطا شده است گواهینامه های مربوطه صادر می شود که به قیاس با مدرک کاندیدا یا دکتراارائه "گواهینامه" رسمی مشارکت در دنیای دانشمندان.

یک سوال مشروع مطرح می شود: "چرا و چه کسی به این نشانه های دوگانه حیله گر نیاز دارد، بعد دوگانه دانش: با درجه ها و عناوین؟" طبیعی ترین پاسخ به نظر ما این است: «هر چیزی که در جهان وجود دارد معقول است. پس باید اینطور باشد. در مورد ترفندها، در علم نمی توان بدون ترفند انجام داد. گاهی اوقات شما می توانید آن را بدون دانش انجام دهید، اما شما نمی توانید آن را بدون ترفند انجام دهید."

پس بهتر است انرژی ذهنی خود را هدر ندهید، بلکه در نهایت متوجه شوید که درجه تحصیلی دانشگاهی چه تفاوتی با عناوین دانشگاهی دارد. زیرا به طور کلی، همانطور که از ارائه قبلی مشخص است، سیستم مدارک و عناوین دانشگاهی آنقدر گیج کننده است که اگر سعی کنید همه جزئیات را درک کنید، گیج تر می شوید.

1. درجات علمی در نتیجه دفاع از پایان نامه ها و عناوین علمی بر اساس نتایج فعالیت های علمی و آموزشی اعطا می شود. روال و رویه «اعطا» و «انتقال» متفاوت است. متقاضی که می خواهد مدرک دانشگاهی دریافت کند در یک "دادگاه" در قالب شورای پایان نامه ثابت می کند که برای اعطای مدرک مورد نیاز بر اساس دفاع از پایان نامه تصمیم اولیه می گیرد. یک عنوان علمی توسط مراجع مجاز بر اساس دادخواستی که متقاضی عنوان تحصیلی دارای شرایط لازم برای این امر بوده است، اختصاص می‌یابد.

بسیار مطلوب است، حتی واجب است، کلمه "اعطا شده" را که فقط به مدارج علمی اشاره دارد، با کلمه اشتباه نگیریم. "اختصاص داده"، فقط به عناوین دانشگاهی قابل انتساب است. این یک اشتباه رایج، ذاتی است، افسوس، حتی برای کسانی که قبلاً دانشمند شده اند. چنین خطایی یا نشان دهنده شلختگی زبانی است یا فرهنگ علمی پایین. در زندگی روزمره، کلمات "حال" و "ارائه" به یک شکل اشتباه گرفته می شوند و معانی مختلفی دارند. ضمناً اگر علیه محققی برای اعطای عنوان علمی به او دادخواست داده شده باشد، مرسوم است که می گویند برای عنوان علمی معرفی شده است. اما آنها مدرک دانشگاهی ارائه نمی کنند، همانطور که از بیانیه قبلی مشخص است، توسط شوراهای مجاز پایان نامه یا کمیسیون های ویژه بر اساس نتایج دفاع از پایان نامه اعطا می شود.

2. وجود مدرک تحصیلی با مدرک دیپلم داوطلب یا دکتری علمی و وجود عنوان علمی گواهی دانشیار یا استاد می باشد. بنابراین گواهینامه ها به شکل دیگری نامیده می شوند.

3. معمولاً اعطای عنوان علمی دانشیار مقدم بر اعطای مدرک علمی کاندیدای علوم و اعطای عنوان استاد مقدم بر اعطای مدرک علمی دکتری علوم می باشد. یعنی ابتدا باید مدارک تحصیلی و سپس عناوین متناسب با آن ها را دریافت کنید و بنابراین در اکثر مواقع اخذ مدرک دشوارتر از عنوان است که اگر مدرک داشته باشید در عرض چند سال نسبتاً آسان است.

از این رو مشخص است که برای کسب عنوان داشتن مدرک تحصیلی مطلوب است. ارجح است، اما الزامی نیست. کسب عنوان بدون مدرک برای این کار ممکن است، همانطور که آیین نامه عناوین دانشگاهی می گوید، باید یک متخصص با صلاحیت باشید و مدتی سمت علمی مربوطه را داشته باشید. در فرهنگ واژگان غیر رسمی علمی مدرن، معمولاً به محقق یا معلمی که در غیاب مدرک دکترا عنوان استادی داده شده است، استاد «سرد» می گویند. چنین استادی فرصت دفاع از پایان نامه خود را از دست نمی دهد و تبدیل به یک "گروه" می شود.

یک بار دیگر تاکید کنیم که وقتی از عناوین دانشگاهی صحبت می شود باید آنها را از مقام ها متمایز کرد. شما می توانید بدون داشتن عنوان علمی مناسب، سمت دانشیاری یا استادی را داشته باشید. تفاوت بین دارنده عنوان و صاحب موقعیت تقریباً مشابه بین مالک خودرو تمام وقت و راننده غیرمالک است. این عنوان برای همیشه، مادام العمر، و مقام برای مدت معینی داده می شود. درسته خیلی مواقع پیش میاد که داشته باشی ولی این پست توسط یک نفر بدون عنوان اشغال میشه با اینکه با رتبه دانشیار هستی ولی مجبوری به عنوان دستیار کار کنی. علم چیز پیچیده ای است، چیزهای زیادی در آن امکان پذیر است. عنوان یکی از این فرصت هاست.

دامنه پست های علمی از دامنه عناوین دانشگاهی بیشتر است. بنابراین، برای دو عنوان دانشگاهی مجموعه کاملی از موقعیت ها وجود دارد. در مؤسسات آموزش عالی این دستیار، مدرس، مدرس ارشد، دانشیار، استاد است. در سازمان های علمی - جوان (برای من)، صرفاً علمی، ارشد (برای من)، پیشرو، محقق ارشد (این دومی به شوخی به نام گربه نامیده می شود). علاوه بر این، سمت‌های بالایی از روسای بخش‌ها، بخش‌ها، آزمایشگاه‌ها، بخش‌ها و حتی بالاتر - روسای، معاونان، مدیران، وجود دارد. در کل به اندازه کافی جایگاه علمی داریم. هرکسی که چنین مقامی را داشته باشد، حق دارد دانشمند تلقی شود.

باید به دانشمندان اشاره کرد، یا بهتر است بگوییم، عناوین علمی که با کلمات "محترم"، "محترم" شروع می شوند، اما برای دانشمندان مبتدی نیست، بلکه برای کسانی است که کار علمی خود را به پایان می برند. دانشمندان و دکترهای افتخاری معمولاً به پایان نامه نیاز ندارند یا واقعاً به آنها نیاز ندارند.

نمی توان عناوین را نادیده گرفت عضو متناظرو عضو اصلی (دانشگاهی) فرهنگستان علوم. در نگاه اول به نظر می رسد که این نیز برای جوانان نیست ، اگرچه آندری دمیتریویچ ساخاروف در سن 28 سالگی عضو متناظر آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی و در 32 سالگی یک آکادمیک شد. و به طور کلی، سربازی که آرزوی ژنرال شدن را ندارد، سرباز بدی است، درست مانند دانشجوی کارشناسی ارشد که آرزوی دانشگاهی شدن را ندارد. شانس ها تقریباً برابر است، اما در آینده برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی بیشتر است، زیرا تعداد جاهای خالی دانشگاهی در سال های اخیر به دلیل رشد تعداد خود آکادمی ها شروع به افزایش شدید کرده است.

باز هم برای درک این موضوع به توضیح بیشتری نیاز است. امروزه آکادمی های علمی در روسیه یک هرم کامل را تشکیل می دهند که در رأس آن آکادمی علوم روسیه قرار دارد که توسط پیتر کبیر در سال 1724 ایجاد شد که شامل حدود هزار عضو متناظر و اعضای کامل (آکادمیک) است. این قدس قدیس علم است. حتی ترانسفورماتور بزرگ N.S. خروشچف نتوانست مجموعه ای از آکادمی های شاخه ای را جایگزین فرهنگستان علوم کند. آنها می گویند که رئیس وقت فرهنگستان علوم A.N. نسمیانوف به خروشچف گفت: "نیکیتا سرگیویچ، آکادمی توسط خود پیتر کبیر ایجاد شده است و این در اختیار شما نیست که آن را ببندید." A L.I. برژنف و امثال او نتوانستند به اخراج آزاداندیش A.D. از فرهنگستان علوم دست یابند. ساخاروف

عظمت آکادمی علوم روسیه (RAN) با این واقعیت مشخص می شود که برجسته ترین دانشمندان، ژنرال ها و حتی مارشال های علم را شامل می شود. اما دریافت مستمری مادام العمر در قالب «بورسیه» نیز نقشی دارد. قبل از اصلاحات بازار، دانشگاهیان علاوه بر درآمد نیروی کار، 500 روبل حقوق می گرفتند. در هر ماه، و اعضای متناظر - 300 روبل، که تقریبا دو برابر میانگین دستمزد در اتحاد جماهیر شوروی بود. در شرایط اقتصاد شبه بازار روسیه، «بورسیه های تحصیلی» دانشگاهی در ابتدا به شدت «کاهش وزن» داشتند، اما از سال 2002، دوباره به میزان قابل توجهی افزایش یافت و به دو تا سه برابر میانگین حقوق ماهانه یک کارگر معمولی روسی رسید. با در نظر گرفتن تورم، این سطح عالی نیست، اما جریان کسانی که برای تبدیل شدن به اعضای متناظر و اعضای کامل RAS تلاش می کنند، خشک نمی شود. به هر حال، علاوه بر حمایت پولی، مشوق های دیگری نیز وجود دارد.

در سطح دوم هرم دانشگاهی، آکادمی های شاخه دولتی مانند فرهنگستان علوم پزشکی، فرهنگستان علوم تربیتی، فرهنگستان معماری و ساختمان، فرهنگستان علوم کشاورزی، فرهنگستان هنر و تا حدودی وجود دارد. ، آکادمی علوم طبیعی (RAEN). آنها همچنین شامل اعضای کامل (آکادمیسین) و اعضای متناظر هستند، اما "بورسیه های تحصیلی" دولتی آنها یک و نیم یا حتی دو برابر کمتر است و فقط خود آکادمی حق پرداخت پول به آکادمی علوم طبیعی روسیه را دارد.

خب، در سطح سوم، در دوران به اصطلاح گذار از یک اقتصاد اداری- مدیریتی به اقتصاد بازار در روسیه، آنقدر آکادمی های غیردولتی، دولتی، دانشگاهیان و اعضای متناظر در روسیه به وجود آمدند که تعداد آنها بی شمار است. او خودش یک آکادمیک دو آکادمی شد. اما در این آکادمی ها پول دولتی نمی پردازند و برعکس برای عضویت باید هزینه ورودی به عنوان نوعی پرداخت حق داشتن عنوان عضو متناظر آکادمی یا عضو اصلی پرداخت شود.

بنابراین اگر می خواهید عظمت واقعی عنوان آکادمیک را درک کنید، ابتدا باید بدانید که او متعلق به کدام آکادمی است.آکادمیسین های تازه تاسیس چندین آکادمی ساخته دست بشر تمایلی به صحبت در این باره ندارند و خود را با آکادمیسین های رقت انگیز، اعضای متناظر خطاب می کنند، بدون اینکه مشخص کنند منظورشان کدام آکادمی است.

ورود به لایه بالای نخبگان به مهارت و شانس خاصی نیاز دارد. اگرچه به طور رسمی دانشگاهیان نیز به عنوان اعضای متناظر انتخاب می شوند، اما برای تبدیل شدن به یکی باید به معنای دیگری از کلمه انتخاب شود. اعضا و دانشگاهیان لژ ماسونی خود را دارند، قوانین ارتقای خود را دارند، که شاید تنها کسانی باشند که آنها را می شناسند. نه پایان نامه ها و نه آثار علمی در اینجا نقش تعیین کننده ای ندارند، اگرچه مدرک علمی لازم است. ورود به جریان و حمایت از اعضای لژ بسیار مهمتر است. هر چه سطح آکادمی بالاتر باشد، طبیعتاً ورود به آن دشوارتر است.

شکی نیست که رقابت شدید (ده یا چند دکترای علوم برای یک موقعیت به عنوان عضو متناظر RAS با هم رقابت می کنند)، تمایل به گرفتن یک آپارتمان علمی در بالاترین طبقه، نزدیکتر به خورشید، به دلیل برخی است. انگیزه فوق العاده قدرتمند زبان دراز در مورد دیه مادام العمر دریافتی از جیب مردم با داشتن عنوان علمی در کنار سایر درآمدها صحبت می شود. و همچنین در مورد امکان گرفتن موقعیت جدید بعدا. کسانی که برای رسیدن به اوج تلاش می کنند ادعا می کنند که این کار را از روی عشق خالص به علم انجام می دهند تا شایستگی های علمی غیرقابل شک آنها به رسمیت شناخته شود و خودشان استقلال اقتصادی و آزادی خلاقیت علمی را دریافت کنند.

و یک جزئیات جالب دیگر. در روسیه، بسیاری از آکادمی ها، دانشگاه ها و مؤسسات آموزشی غیر دولتی ظاهر شده اند که گاهی اوقات دارای شوراهای پایان نامه هستند. "شجاع ترین" آنها گاهی جرأت می کنند در شخص کمیسیون عالی گواهینامه کاملاً از دولت جدا شوند و مدارک علمی نه فقط یک نامزد، بلکه حتی یک دکترای علوم را بدون مشارکت کمیسیون عالی گواهی اعطا کنند. مرسوم در خارج از کشور در شرایط کاملا متفاوت. پس از دفاع، به چنین دانشمندانی که به سرعت "پخته شده اند" بلافاصله مدارک مهر و موم شده ای به نام "پوسته" صادر می شود که تولید یا خرید اشکال آنها به ویژه دشوار نیست. تنها چیزی که باقی می ماند این است که به داوطلبان و دکترای علوم دارای گواهینامه این چنینی بگوییم: "واسیا در مسیر علمی قدم بردارید و البته برای خدمات خود پاداش بگیرید."

این یکی از پیامدهای آزادسازی عجولانه علم و آموزش روسیه است. من همچنان می خواهم به "صنعتگران" یادآوری کنم که طبق فرمان دولت فدراسیون روسیه 30 ژانویه 2002 شماره 74، فقط مدارک صادر شده توسط وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه یا سایر مقامات دولتی مجاز معتبر هستند. به عنوان اسنادی برای اعطای مدارک تحصیلی ارائه شده توسط ارگان های سیستم صدور گواهینامه دولتی.

خواننده کنجکاو پس از آشنایی با سیستم مدارک و عناوین دانشگاهی روسیه، این حق را دارد که بپرسد در آنجا، یعنی خارج از کشور، در این زمینه چگونه است. شما می دانید که آنها نمی توانند چنین سیستم سختگیرانه و هماهنگی مانند ما داشته باشند. اونجا هر کی چی بخواد انجام میده. و دولت در این موضوع دخالت نمی کند و کمیسیون عالی تصدیق دولتی وجود ندارد و مقررات و دستورالعمل ها کمتر از ماست. درست است، انضباط شخصی معمولاً در آنجا بالاتر است و مسئولیت شخصی نیز بالاتر است. دانشگاه ها با داشتن توانایی اعطای مستقل مدارک دانشگاهی "خود"، آنها را به چپ و راست پراکنده نمی کنند، آنها را به موضوع خرید و فروش یا خویشاوندی تبدیل نمی کنند. حداقل آنها این کار را به ندرت انجام می دهند، به عنوان یک استثنا.

در نتیجه با مدارک و عناوین آنجا خیلی ساده است نه مثل اینجا. ابتدایی گرایی کامل، حتی خسته کننده. بدون نامزد، بدون دانشیار. درست است که دکترها و اساتیدی هستند. اما دکتر آنها چیزی شبیه یک کاندیدای داخلی است. بنابراین، نامزدهای ما، با رفتن به خارج از کشور یا تماس با دانشمندان خارجی در سرزمین مادری خود، بلافاصله خود را پزشک می نامند. اگرچه آنها دانشمندان مشتاق را لیسانس و فوق لیسانس می نامند، اما این دومی ها حتی باید یک پایان نامه تهیه کنند.

تلاش های ما برای بازتولید آموزش لیسانس ها و کارشناسی ارشد در روسیه هنوز با موفقیت چشمگیری همراه نبوده است.

باز هم مجموعه کاملی از عناوین علمی ما را ندارند. اما اساتید در رده‌های متفاوتی قرار می‌گیرند: جونیور، صرفاً استاد، و ارشد یا کامل (البته نه از نظر اندازه، بلکه از نظر کامل بودن دانش و به رسمیت شناختن شایستگی).

چرا مردم به مدارک و عناوین علمی نیاز دارند؟

مسئله هدف زندگی، آرزوها و نیازهای انسان، توزیع آنها از نظر اهمیت و اهمیت، ذهن مردم را به خود مشغول کرده و خواهد داشت. بدیهی است که علیرغم همه تلاش های فیلسوفان و جامعه شناسان، هیچ کس هرگز نمی تواند این مشکل را به طور کامل حل کند. بر این اساس، نیازی به جستجوی پاسخی جامع برای این سؤال نیست: «چرا و چرا مردم برای کسب مدارج و عناوین علمی تلاش می‌کنند و زمان، تلاش و هزینه زیادی را صرف آن می‌کنند؟» در نهایت اگر انسان به دنبال چیزی باشد به این معناست که به آن نیاز دارد. نیاز چیزی است که مردم به آن نیاز دارند و باید بیشتر به ماهیت چنین نیازی فکر نکرد، بلکه باید به این فکر کرد که چگونه می توان آن را با هزینه های کمتر و محدود به طور کامل ارضا کرد. اما هنوز هم لازم و ممکن و حتی ضروری است که معنای خواسته های رنجدیدگان برای کسب مدرک دانشگاهی را درک کنیم، زیرا میزان غیرتی که متقاضی با آن به هدف خود می رسد بستگی به خواسته ها دارد.

بر اساس ایده‌های آبراهام مزلو، جامعه‌شناس و روان‌شناس آمریکایی، نیازهای انسان با ساختار سلسله مراتبی، نوعی «هرم» را تشکیل می‌دهند که شامل پنج مرحله و سطح است. نیازهای مرتب شده بر اساس رتبه ساختار زیر را تشکیل می دهند.

1. نیاز به خودسازی، خود تأییدی.
2. نیاز به احترام دیگران و عزت نفس.
3. نیاز به ارتباط، دوستی، عشق.
4. نیاز به ایمنی و کمک.
5. نیازهای فیزیولوژیکی.

بیایید در نظر بگیریم که ارضای نیازهای ذکر شده چه ارتباطی با وجود مدرک تحصیلی و عنوان علمی یک فرد دارد. یک دانشمند در صورتی می تواند نیازهای فیزیولوژیکی خود را به طور کامل برآورده کند که پس از دفاع موفقیت آمیز از پایان نامه، اعطای مدرک علمی یا اعطای عنوان علمی، درآمد و دسترسی او به کالاهای مادی افزایش یابد.

ایمنی یک دانشمند تا حدودی بالاتر از یک شهروند عادی است. به دلیل احترام تاریخی دانشمندان در روسیه، آنها کمتر توسط راهزنان و گروه های جنایتکار کشته می شوند. به دانشجویان پسر جوان فارغ التحصیل، تا پایان تحصیلات خود از خدمت سربازی به تعویق می افتند. داوطلبان علوم عموماً به زور به ارتش اعزام نمی شوند. دانشمندان کم و بیش برجسته به کلینیک های ویژه اختصاص داده شده اند.

پیوستن به باشگاه دانشمندان بدون شک باعث توسعه ارتباطات و دوستی می شود. تماس های اضافی بین دانشمندان ایجاد می شود، آنها قبیله های منحصر به فردی را تشکیل می دهند، در کنفرانس ها، سمینارها، رویدادهایی که توسط خانه های دانشمندان برگزار می شود، انواع انجمن ها و بنیادهای علمی ملاقات می کنند. دانشمندان اغلب به خارج از کشور سفر می کنند و با همکاران خارجی ارتباط برقرار می کنند. با ارضای نیاز به عشق، مشکل به این وضوح حل نمی شود، اما به هر حال، عشق دانشجویان تحصیلات تکمیلی به سرپرستان خود یک اتفاق عادی است.

احترام به دانشمندان توسط دیگران، همانطور که قبلا ذکر شد، از سنت های تاریخی روسیه نشات می گیرد، و اگرچه اخیراً چنین احترامی در پس زمینه تکریم تاجرانی که می دانند چگونه پول به دست آورند، تا حدودی محو شده است، اما هنوز هم تا حدی رعایت می شود. اما نیاز به عزت نفس پس از دریافت مدارک و عناوین علمی، بدیهی است که تا حد بالایی ارضا می شود. شما حتی متوجه نمی شوید که چگونه شروع به احترام واقعی به خود می کنید و با خود محترمانه رفتار می کنید.

و البته نگارش و دفاع از پایان نامه، کسب و استفاده بیشتر از مدارک و عناوین علمی یکی از عالی ترین اشکال خودسازی و ابراز وجود است. از این نظر، تنها بازیگران و سیاستمداران از دانشمندان پیشی می گیرند.

دانشمندان نسبتاً طولانی زندگی می کنند، حداقل بیشتر از افرادی که در بسیاری از انواع دیگر فعالیت های هدفمند مشغول هستند. بر اساس برآوردهای کارشناسی، مدرک نامزد و عنوان دانشیار در مقایسه با افراد غیرمدرک، دو تا سه سال عمر می کند، دکترها و اساتید حدود پنج تا هفت سال، اعضای متناظر و دانشگاهیان - هشت تا ده سال عمر می کنند. فقدان آمار دقیق و قابل اتکا به ما اجازه نمی دهد که فرضیه بیان شده را با ارقام معتبرتر تایید کنیم. و دانشمندان راحت‌تر از طولانی‌تر کردن زندگی فرزندانشان راحت‌تر می‌دانند که فرزندانشان را بپذیرند. این را باید در تلاش برای اولین شکل شادی در نظر گرفت - افزایش امید به زندگی، طولانی کردن آن در فرزندان و تضمین زندگی خوب برای فرزندان.

وقتی صحبت از شادی غنی‌سازی می‌شود، دانشمندان آخرین افراد نیستند. البته، از نظر درآمد و رفاه مادی، آنها نمی توانند با کارآفرینان موفق، الیگارش ها و بالاترین نومنکلاتورا مقایسه شوند. حتی یک آکادمیک نیز بعید است که برنده این رقابت باشد. اما یک داوطلب علم می تواند با یک کارگر، کارمند اداری، مهندس، دکتر، معلم رقابت کند. و از نظر درآمد و از نظر پس انداز نقدی و از نظر دارایی. یک مدرک دانشگاهی می تواند یک ماشین و یک زمین باغ، گاهی اوقات حتی یک خانه کوچک فراهم کند. البته نه فورا

از نظر پولی، مدارک و عناوین علمی هم به دلیل افزایش اندکی نرخ دستمزد و هم در نتیجه دریافت پاداش و درآمد اضافی، درآمد اضافی به همراه دارد. افسوس، زمانی که یک نامزد یا دانشیار افزایش تضمینی حقوق در مبلغ 50 تا 200 روبل دریافت کرد. در هر ماه، دکترای علوم - از 100 تا 400 روبل. (و ارزش روبل نزدیک به دلار بود) مربوط به گذشته است. با این حال، کم کم به نظر می رسد که باز می گردد. بستگی زیادی به توانایی استفاده از مدارک و عناوین به عنوان ابزاری برای به دست آوردن پول و کالاهای مادی دارد که طبق فرمول عمل می کند: "مدرک تحصیلی - ارتقاء به یک موقعیت - به دست آوردن موقعیتی که به شما امکان می دهد درآمد دریافت کنید - دریافت خود درآمد. ”

نیازی به کتمان نیست که تقاضا برای محصولات علمی و فکری مشاهده شده در کشور شوروی سابق به میزان قابل توجهی کاهش یافته است. غالباً یک محصول علمی و معنوی بدون ادعای نظام و جامعه باقی می ماند. در عین حال، انواع خاصی از محصولات علمی، آموزشی و اطلاعاتی در بازار مدرن کالاها و خدمات روسیه ارزش بالایی دارند. فروش آنها در خارج از کشور با قیمت مناسب امکان پذیر است.

بیایید نتیجه گیری های عجولانه، شتابزده و یک طرفه در مورد شکست ایده شادی مادی و پولی بر اساس دلایل علمی نکنیم. پس از همه، آنها هنوز هم پرداخت می کنند. اوقات فراغت، که یک دانشمند بسیار بیشتر از سایر کارگران دارد، هزینه ای نیز دارد که می توان از آن برای فعالیت های تجاری اضافی استفاده کرد. و در پایان، اگر تصمیم به پرورش و فروش گل، فروش سیگار وارداتی و حتی شاید نفت، گاز یا فلز دارید، آنگاه مدرک و عنوان علمی به هیچ وجه ضرری ندارد و از جهاتی هم کمک خواهد کرد. مدارک تحصیلی و تصویر علمی که ایجاد می کنند، اگر تقویت کننده نباشد، افزودنی عالی و بسیار مفید برای هنر تجارت است.

حتی اگر علم بهترین یا مؤثرترین راه غنی سازی مادی نباشد، راهی مطمئن به سوی ثروت معنوی است. باید اذعان داشت که علم نیز مانند هنر امکانات پایان ناپذیری را در این زمینه فراهم می کند. آگاهی از درونی ترین اسرار جهان و معرفی به دنیای افرادی که علم را می آفرینند، ساختمان معرفتی باشکوه و هرگز تکمیل نشده برپا می کنند، احساسات خارق العاده و غیرقابل مقایسه و احساسات خاصی را به وجود می آورد. مشارکت شخصی در پر کردن خزانه علم ابدی فرد را تعالی می بخشد و به عنوان منبع قدرتمندی برای تأیید خود، دستیابی به شهرت و رویکرد به شکوه عمل می کند. بی جهت نیست که صد نفر از اعضای آکادمی علوم طبیعی پاریس جاودانه در نظر گرفته می شوند.

در میان مردم، دانشمندان، به قیاس با نویسندگان، هنرمندان و مجریان، از نظر بسیاری افراد نجیب، باهوش، استعدادهای فکری و یا حتی باهوش‌ترین افراد در نظر گرفته می‌شوند. احترام عمیقی که مادرم برای دانشمندان قائل بود را به یاد دارم. در دهکده دورافتاده اوکراینی که دوران کودکی ام را در آن گذراندم، البته هیچ اطلاعی از مدارک و عناوین علمی نداشتند یا حتی چیزی شنیده بودند. کلمه "دانشمند" با مفهوم "تحصیل کرده" همراه بود. مادرم که با معجزه از دبیرستان در اودسا فارغ التحصیل شد، تقریباً دانشمندترین فرد روستا به حساب می آمد. پدرم که به سختی دو کلاس را در یک مدرسه محلی تمام کرده بود، دوست داشت در اعتراض به مادرش بگوید: "اگر همه باسواد شوند، چه کسی خوک ها را گله می کند؟"

اکنون بیایید سعی کنیم نیروهای محرکه‌ای را درک کنیم که روس‌هایی را که در دوره انتقال طولانی از سوسیالیستی شوروی به اقتصاد سرمایه‌داری بازار زندگی می‌کنند، برای نوشتن و دفاع از پایان‌نامه‌ها برمی‌انگیزد. زندگی گواهی می دهد که چنین انگیزه هایی وجود دارد. پس از رکود آشکار اواخر دهه 90 قرن بیستم. در روسیه در همان آغاز قرن یازدهم. علاقه به دفاع از پایان نامه و کسب عناوین علمی افزایش یافته است. علت آن چیست و چه کسانی را تحت تاثیر قرار می دهد؟

تعداد فزاینده‌ای از عمل‌گرایان جوان وجود دارند که علم را بهترین و سودآورترین زمینه فعالیت در شرایط زندگی مدرن نمی‌دانند، اما می‌دانند که ذخیره دانش علمی، با حمایت یک مدرک دانشگاهی، نه تنها ضرری نخواهد داشت، اما ممکن است مفید باشد. چنین مردان و زنان جوانی در حالی که مشغول کارآفرینی هستند، شرکت در یک تجارت کم و بیش سودآور یا برنامه ریزی برای چنین مشارکتی، تلاش برای تثبیت خود در طبقه متوسط، همزمان درک می کنند که ثبت نام در مقطع کارشناسی ارشد مکاتبه ای، متقاضی شدن، دفاع پایان نامه برای تقویت جایگاه و جایگاه آنها در جامعه و زندگی مفید است. آنها انتظار منافع یا مزایای فوری از مدرک دانشگاهی ندارند، اما معتقدند که همه اینها در طول زمان به دست خواهند آمد. خب، این گروه از جویندگان مدرک مطمئنا آینده نگر هستند.

دسته دیگری از افرادی که به دنبال کسب مدرک آکادمیک هستند، بخشی از "روس های جدید" هستند که ثروت و موقعیت مالی مناسبی به دست آورده اند، مفتخر به تبدیل شدن به اعضای شایسته طبقه متوسط ​​روسیه شده اند و در عین حال به دنبال راه هایی هستند و به معنای تقویت موقعیت خود به نام آینده قابل اعتماد است. این افراد پرانرژی به دنبال حوزه های بیشتری برای اعمال تلاش های خود و سرمایه گذاری وجوه موجود خود هستند. یکی از این حوزه ها علم یا به عبارت دقیق تر، اخذ مدرک علمی است. یک محاسبه ساده یا ایده های کاملاً شهودی، چنین متقاضیانی را برای مدرک دانشگاهی متقاعد می کند که سرمایه گذاری در کار علمی، که بخش قابل توجهی از پتانسیل منابع موجود، نیرو، انرژی، زمان، پول آنها را نشان نمی دهد، مطمئناً نتیجه خواهد داد. و حتی اگر آنها به لحاظ پولی پرداخت نکنند، ضررها چندان قابل توجه نیستند و کاملا قابل تحمل هستند. حتی همین واقعیت مشارکت طولانی مدت یا حتی مادام العمر در علم از طریق کسب مدرک دانشگاهی به عنوان پاداشی شایسته برای چنین افرادی عمل می کند و هزینه منابع مصرف شده را می پردازد.

گروه بعدی روس ها که مشتاق کسب مدرک علمی کاندید و دکترای علوم و سپس در صورت امکان استاد شدن هستند، شهروندان میانسال برجسته و ثروتمندی هستند که در موج اصلاحات بازار ظهور کردند و موقعیت بسیار مناسبی را اشغال کردند. ، گاهی اوقات حتی بسیار بالا، جایگاه در جامعه. اینها افراد فعال، پویا و باهوشی هستند که تجارت خود را درک می کنند، با این حال، رابطه بسیار غیرمستقیم با علم دارند و به قول اقتصاددانان سیاسی در ارتباط غیرمستقیم با علم هستند. آنها که نمایندگان معقول طبقه خود هستند، می‌دانند که هیچ چیز زیر ماه برای همیشه باقی نمی‌ماند، خورشید عادت دارد پشت ابرها غروب کند و هر لحظه ممکن است یک مکان گرم گرم شود و باید آن را ترک کنند. آن وقت است که یک مدرک دانشگاهی، همراه با عنوان، می تواند بسیار مفید باشد، و یک موقعیت مناسب در یک گروه دانشگاهی یا در یک موسسه تحقیقاتی معتبر - نه شرم آور، بلکه حتی شایسته یک شغل در پایان سال استحکام - قدرت.

سختی اصلی این بزرگواران نوشتن و دفاع از پایان نامه است. آنها آثار علمی بسیار کمی دارند و یا اصلاً هیچ، به استثنای مقالات روزنامه ها که آثار علمی محسوب نمی شوند. زمانی برای نوشتن پایان نامه وجود ندارد، و من واقعاً نمی خواهم، علاوه بر این، حتی پرحرف ترین آنها نیز نویسنده های خوبی نیستند. شما باید به خدمات مشاوران و متخصصان متوسل شوید. در شرایط اقتصاد نیمه بازار روسیه، زمانی که حتی در روزنامه ها می توان تبلیغات برای "پایان نامه کلید در دست" را یافت، مشکل را می توان به راحتی حل کرد - همانطور که می گویند فقط پول وجود داشت. علاوه بر این، از آنجایی که مشتریان اغلب افرادی هستند که موضوع را به خوبی می دانند، به راحتی با پایان نامه ای که توسط شخص دیگری نوشته شده است، درگیر می شوند و پس از آمادگی و مربیگری فشرده، کم و بیش آزادانه از آن دفاع می کنند. و فراتر از کمیسیون عالی تصدیق، گرفتن آنها دشوار است، اگرچه در سالهای اخیر تلاش شده است تا تیرکمان و موانعی بر سر راه این افراد شجاع که به علم هجوم می آورند، گذاشته شود. پرونده تایید صلاحیت ها، چکیده ها و حتی پایان نامه های آنها توسط شوراهای کارشناسی کمیسیون عالی تصدیق با دقت خاصی رصد می شود. خود «شهدا» اغلب در کمیسیون عالی تصدیق «روی فرش» نامیده می‌شوند، جایی که آنها باید با کارشناسان واجد شرایط حضور پیدا کنند و مشارکت شخصی، جدید بودن تحقیقات خود، اعتبار و کاربردی بودن نتایج را اثبات کنند. از کار آنها

و در نهایت، در مورد دسته دیگری از متقاضیان که سزاوار احترام عمیق هستند، که پایان نامه خود را با سالها انتظار مداوم در بال و کار پر زحمت به دست آورده اند. صحبت ما در مورد آن دسته از معلمان موسسات و دانشگاه ها، کارکنان سازمان های تحقیقاتی و طراحی است که بدون داشتن استعداد و نیروی نافذ، قطره قطره دانه هایی از پیشرفت ها یا ایده های خود را که در ادبیات علمی یافت می شود کنار می گذارند و سال ها یا حتی می سازند. چند دهه خانه پایان نامه متوسط ​​شما. اکثر این متقاضیان از مدرک داوطلبی راضی هستند، اما افراد بی قرار بیشتری نیز هستند که در سن 50 سالگی به فکر پایان نامه دکتری هستند و نزدیک به 60 حتی از آن دفاع می کنند و تقریباً به طور کامل آن را با خود ساخته اند. دست ها.

لازم بود به تجزیه و تحلیل و طبقه بندی مختصری از دسته های مختلف متقاضیان متوسل شویم تا نه تنها شما را متقاعد کنیم که باروت در قمقمه های پودر شکارچیان برای مدارج و عناوین علمی تمام نشده است. نکته همچنین این است که متقاضی با تعریف گروه طبقه بندی خود، حل مشکل انتخاب یک راه منطقی (در حد، حتی بهینه) برای رسیدن به هدف را بسیار تسهیل می کند. و در دنیای چندقطبی و چند متغیره ما، انجام یک انتخاب صحیح و مستدل برای اقدام، نیمی از نبرد یا حتی بیشتر از آن است. حتی اگر انتخاب شما با نیاز به تکیه بر دیگران مرتبط باشد، هیچ اشکالی ندارد. حتی نیوتن بزرگ نوشت که تنها با تکیه بر دستاوردهای پیشینیان خود، یعنی مثلاً گالیله، توانسته است در علم به موفقیت دست یابد. و ما، گناهکاران ساده، بدون کمک نمی توانیم انجام دهیم.