انتخاب جهت تحقیق علمی. انتخاب جهت تحقیق علمی و مراحل کار پژوهشی

در کارهای تحقیقاتی علمی، جهت گیری ها، مسائل و موضوعات علمی متمایز می شود.

یک جهت علمی به عنوان محدوده تحقیقات علمی یک تیم علمی است که برای حل هر مشکل عمده، اساسی، نظری و تجربی در شاخه خاصی از علم اختصاص دارد. موفقیت کار علمی و اثربخشی آن تا حد زیادی به این بستگی دارد که جهت علمی چقدر توجیه شده باشد.

هر کار علمی نیازمند برنامه ریزی برای اجرای آن است. با در نظر گرفتن ویژگی های فرآیند خلاقانه، چنین طرحی باید شامل همه چیزهایی باشد که می توان از قبل پیش بینی کرد. برنامه ریزی فرآیند خلاقانه دانشجویی که برای اولین بار شروع به نوشتن یک مقاله علمی جدی مانند پایان نامه می کند، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. برنامه ریزی با تهیه یک برنامه کاری آغاز می شود که نوعی نمودار بصری تحقیق در حال انجام است. کل فرآیند آماده سازی دوره ها و پایان نامه ها را می توان تقریباً به شکل زیر نشان داد.

انتخاب موضوع تحقیق؛

مطالعه ادبیات علمی و روش شناختی؛

تعریف موضوع و موضوع تحقیق؛

تعریف اهداف و مقاصد؛

توسعه یک فرضیه کاری؛

انتخاب روش تحقیق مناسب؛

فرمول بندی عنوان اثر؛

تهیه و اجرای بخش پژوهشی کار؛

پردازش ریاضی و آماری نتایج تحقیق.

تعمیم و تفسیر داده های به دست آمده؛

ثبت کار؛

انتخاب جهت (موضوع) یک درس یا پایان نامه یکی از پیچیده ترین و چالش برانگیزترین کارهاست که موفقیت کار در کل به راه حل صحیح آن بستگی زیادی دارد. تعداد موضوعاتی که نیاز به توسعه دارند هم از لحاظ نظری و هم از نظر عملی پایان ناپذیر است. با این حال، آگاهی از برخی مفاد و توصیه‌های کلی می‌تواند انتخاب موضوع مناسب را برای دانش‌آموز آسان‌تر کند. یکی از مهمترین معیارهای صحت انتخاب آن مربوط بودن (اهمیت نظری و عملی) است. ارتباط در هر مورد خاص را می توان با برنامه ای که توسعه آن می تواند در تمرین فرهنگ بدنی و ورزش پیدا کند قضاوت کرد. نشانه های مرتبط بودن موضوع ممکن است موارد زیر باشد:

علاقه عمومی دانشمندان، معلمان و مربیان به مشکل؛

وجود نیاز به آموزش عملی، آموزش و پرورش در توسعه موضوع در این مرحله؛

لزوم توسعه موضوع در ارتباط با شرایط اقلیمی محلی و سایر شرایط.

در مرحله حاضر، تحقیقات مربوط به تأثیرات سلامتی، آموزشی و پرورشی فرهنگ بدنی و ورزش شامل فرهنگ بدنی جدید غیرسنتی و انواع ورزش بر روی دسته‌های افراد درگیر در سن، جنس، سطح تحصیلات، سبک زندگی مختلف انجام شده است. ، فعالیت های آموزشی و کاری بسیار مرتبط است.

انتخاب موضوع شامل سه مرحله زیر است: تدوین موضوع، تدوین طرح تحقیق، تهیه و نگارش گزارش.

علاقه عمیق به مطالعه هر موضوع، به عنوان یک قاعده، در فرآیند کار عملی یا از طریق مشارکت مستقیم در تحقیق به عنوان دستیار و همزمان مطالعه ادبیات این موضوع به وجود می آید. توصیه می شود که دانش آموزان موضوعات مرتبط با تجربه کار، آموزش، فعالیت های خود (در عمل) را انتخاب کنند. موضوع کار علمی نباید به محقق تحمیل شود. او باید آن را با میل آزاد خود انتخاب کند و صمیمانه به کار پیش رو علاقه داشته باشد.

یک موضوع به درستی انتخاب شده نه با تعداد سؤالات مطرح شده، بلکه با دقت و عمق توسعه آنها مشخص می شود. موضوع باید مرزهای مشخصی داشته باشد. یک موضوع بیش از حد گسترده اجازه مطالعه یک پدیده را در همه ارتباطات آن نمی دهد، به چنان فراوانی مطالب منجر می شود که مطالعه جامع آن برای یک فرد غیرممکن می شود.

موضوع پایان نامه باید تا حد امکان مختصر، دقیق و مطابق با محتوای اصلی آن باشد. فرمول‌های مبهم نباید مجاز باشند، به عنوان مثال: «تحلیل برخی مسائل...»، و همچنین فرمول‌های کلیشه‌ای مانند: «درباره موضوع...»، «درباره مطالعه...»، «مواد در مورد...» ...”.

با مشاهده کاتالوگ پایان نامه های دفاع شده داوطلبی و کارشناسی ارشد در زمینه مشکلات ورزش و فرهنگ بدنی و آشنایی با آخرین نتایج تحقیقات در زمینه های مرتبط و مرزی به دانشجو می توان در انتخاب موضوع پایان نامه خود کمک کرد. کمک قابل توجهی در انتخاب موضوع از طریق آشنایی با بررسی های تحلیلی و مقالات در نشریات ویژه و همچنین گفتگو و مشاوره با پزشکان انجام می شود که طی آن می توان مسائل مهم تربیت بدنی را شناسایی کرد.

هنگام انتخاب موضوع، باید تمایلات، توانایی ها و سطح دانش نظری شخصی را در نظر بگیرید. لازم به ذکر است که انتخاب موضوع نه تنها تحت تأثیر سطح فردی آموزش نظری محقق است، بلکه تحت تأثیر سطح دانش جامعه به عنوان یک کل از این پدیده است. علاوه بر این، مواضع نظری که علم مدرن از طریق آنها این مشکل را حل می کند مهم است: اولاً، انتخاب یک موضوع خاص برای یک راه حل فردی در چارچوب مطالعه جمعی مسئله به طور کلی و ثانیاً، انتخاب موضوع صحیح است. به قدری پیچیدگی که امکان تصمیم گیری با توجه به منابع مالی موجود به عهده خود شخص است. همه اینها البته به هیچ وجه از نقش ناظر و مشاور علمی نمی کاهد.

با تعیین موضوع و وظایف خاص، می توانید اولین نسخه از عبارت عنوان اثر را ارائه دهید. یافتن فوری یک عبارت دقیق و مختصر از نام چندان آسان نیست. حتی در طول تحقیقات، ممکن است نام های جدید و بهتری ظاهر شود. یافتن عنوان برای یک اثر باید نتیجه طبیعی مطالعه مقدماتی و همه جانبه عوامل و مفروضات موجود در مورد مشکل مورد علاقه باشد.

عنوان «کارت تلفن» اثر است. مختصر بودن آن و انعکاس واضح معنای تحقیق، نشانه های مثبت کار علمی خوب است.

در کارهای تحقیقاتی علمی، جهت گیری ها، مسائل و موضوعات علمی متمایز می شود.

یک جهت علمی به عنوان محدوده تحقیقات علمی یک تیم علمی است که برای حل هر مشکل عمده، اساسی، نظری و تجربی در شاخه خاصی از علم اختصاص دارد. موفقیت کار علمی و اثربخشی آن تا حد زیادی به این بستگی دارد که جهت علمی چقدر توجیه شده باشد.

هر کار علمی نیازمند برنامه ریزی برای اجرای آن است. با در نظر گرفتن ویژگی های فرآیند خلاقانه، چنین طرحی باید شامل همه چیزهایی باشد که می توان از قبل پیش بینی کرد. برنامه ریزی فرآیند خلاقانه دانشجویی که برای اولین بار شروع به نوشتن یک مقاله علمی جدی مانند پایان نامه می کند، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. برنامه ریزی با تهیه یک برنامه کاری آغاز می شود که نوعی نمودار بصری تحقیق در حال انجام است. کل فرآیند آماده سازی دوره ها و پایان نامه ها را می توان تقریباً به شکل زیر نشان داد.

انتخاب موضوع تحقیق؛

مطالعه ادبیات علمی و روش شناختی؛

تعریف موضوع و موضوع تحقیق؛

تعریف اهداف و مقاصد؛

توسعه یک فرضیه کاری؛

انتخاب روش تحقیق مناسب؛

فرمول بندی عنوان اثر؛

تهیه و اجرای بخش پژوهشی کار؛

پردازش ریاضی و آماری نتایج تحقیق.

تعمیم و تفسیر داده های به دست آمده؛

ثبت کار؛

انتخاب رشته (موضوع) یک درس یا پایان نامه یکی از پیچیده ترین و چالش برانگیزترین کارها است که موفقیت کار در کل به راه حل صحیح آن بستگی زیادی دارد. تعداد موضوعاتی که نیاز به توسعه دارند هم از لحاظ نظری و هم از نظر عملی پایان ناپذیر است. با این حال، آگاهی از برخی مفاد و توصیه‌های کلی می‌تواند انتخاب موضوع مناسب را برای دانش‌آموز آسان‌تر کند. یکی از مهمترین معیارهای صحت انتخاب آن مربوط بودن (اهمیت نظری و عملی) است. ارتباط در هر مورد خاص را می توان با برنامه ای که توسعه آن می تواند در تمرین فرهنگ بدنی و ورزش پیدا کند قضاوت کرد. نشانه های مرتبط بودن موضوع ممکن است موارد زیر باشد:

علاقه عمومی دانشمندان، معلمان و مربیان به مشکل؛

وجود نیاز به آموزش عملی، آموزش و پرورش در توسعه موضوع در این مرحله؛

لزوم توسعه موضوع در ارتباط با شرایط اقلیمی محلی و سایر شرایط.

در مرحله حاضر، تحقیقات مربوط به تأثیرات سلامتی، آموزشی و پرورشی فرهنگ بدنی و ورزش شامل فرهنگ بدنی جدید غیرسنتی و انواع ورزش بر روی دسته‌های افراد درگیر در سن، جنس، سطح تحصیلات، سبک زندگی مختلف انجام شده است. ، فعالیت های آموزشی و کاری بسیار مرتبط است.

انتخاب موضوع شامل سه مرحله زیر است: تدوین موضوع، تدوین طرح تحقیق، تهیه و نگارش گزارش.

علاقه عمیق به مطالعه هر موضوع، به عنوان یک قاعده، در فرآیند کار عملی یا از طریق مشارکت مستقیم در تحقیق به عنوان دستیار و همزمان مطالعه ادبیات این موضوع به وجود می آید. توصیه می شود دانش آموزان موضوعات مرتبط با تجربه کار، آموزش، فعالیت های خود را (در عمل) انتخاب کنند. موضوع کار علمی نباید به محقق تحمیل شود. او باید آن را با میل آزاد خود انتخاب کند و صمیمانه به کار پیش رو علاقه داشته باشد.

یک موضوع به درستی انتخاب شده نه با تعداد سؤالات مطرح شده، بلکه با دقت و عمق توسعه آنها مشخص می شود. موضوع باید مرزهای مشخصی داشته باشد. یک موضوع بیش از حد گسترده اجازه مطالعه یک پدیده را در همه ارتباطات آن نمی دهد، به چنان فراوانی مطالب منجر می شود که مطالعه جامع آن برای یک فرد غیرممکن می شود.

موضوع پایان نامه باید تا حد امکان مختصر، دقیق و مطابق با محتوای اصلی آن باشد. فرمول‌های مبهم نباید مجاز باشند، به عنوان مثال: «تحلیل برخی مسائل...»، و همچنین فرمول‌های کلیشه‌ای مانند: «درباره موضوع...»، «درباره مطالعه...»، «مواد در مورد...» ...”.

با مشاهده کاتالوگ پایان نامه های دفاع شده داوطلبی و کارشناسی ارشد در زمینه مشکلات ورزش و فرهنگ بدنی و آشنایی با آخرین نتایج تحقیقات در زمینه های مرتبط و مرزی به دانشجو می توان در انتخاب موضوع پایان نامه خود کمک کرد. کمک قابل توجهی در انتخاب موضوع از طریق آشنایی با بررسی های تحلیلی و مقالات در نشریات ویژه و همچنین گفتگو و مشاوره با پزشکان انجام می شود که طی آن می توان مسائل مهم تربیت بدنی را شناسایی کرد.

هنگام انتخاب موضوع، باید تمایلات، توانایی ها و سطح دانش نظری شخصی را در نظر بگیرید. لازم به ذکر است که انتخاب موضوع نه تنها تحت تأثیر سطح فردی آموزش نظری محقق است، بلکه تحت تأثیر سطح دانش جامعه به عنوان یک کل از این پدیده است. علاوه بر این، مواضع نظری که علم مدرن از طریق آنها این مشکل را حل می کند مهم است: اولاً، انتخاب یک موضوع خاص برای یک راه حل فردی در چارچوب مطالعه جمعی مسئله به طور کلی و ثانیاً، انتخاب موضوع صحیح است. با چنان پیچیدگی که امکان پذیر باشد، تصمیم گیری با توجه به توانایی های مالی موجود به عهده خود شخص است. همه اینها البته به هیچ وجه از نقش ناظر و مشاور علمی نمی کاهد.

با تعیین موضوع و وظایف خاص، می توانید اولین نسخه از عبارت عنوان اثر را ارائه دهید. یافتن فوری یک عبارت دقیق و مختصر از نام چندان آسان نیست. حتی در طول تحقیقات، ممکن است نام های جدید و بهتری ظاهر شود. یافتن عنوان برای یک اثر باید نتیجه طبیعی مطالعه مقدماتی و همه جانبه عوامل و مفروضات موجود در مورد مشکل مورد علاقه باشد.

عنوان «کارت تلفن» اثر است. مختصر بودن آن و انعکاس واضح معنای تحقیق، نشانه های مثبت کار علمی خوب است.

سخنرانی 3. انتخاب جهت علمی تحقیق، مسائل و موضوعات

جهت علمی- این تحقیقی است که در فرآیند آن مشکلات عمده در شاخه خاصی از علم حل می شود. بخش جدایی ناپذیر یک جهت علمی مسائل، مسائل، موضوعات، سوالات پیچیده است.

زیر مسئلهیک مشکل علمی پیچیده را که حوزه قابل توجهی از تحقیق را در بر می گیرد و اهمیت بلندمدت دارد را درک کنید. مشکل از چند موضوع تشکیل شده است.

یک مشکل پیچیده شامل چندین مشکل است. سودمندی تحقیق در یک مسئله یا موضوع پیچیده فقط در ابتدا می تواند به طور آزمایشی تعیین شود.

موضوعیک مشکل علمی است که حوزه خاصی از تحقیقات علمی را پوشش می دهد. این بر اساس سوالات علمی منتخب است.

زیر مسائل علمیمسائل کوچک علمی را که بخشی از موضوع هستند درک کنید.

اگر مشکل یک کار اصلی است که با کشف یا حل مجموعه ای از مشکلات علمی که پیشرفت فنی را تسریع می کند، مرتبط است، پس هنگام توسعه یک موضوع؛ پایان نامه ای خاص را مطرح کرده است هدف از مطالعه. به عنوان مثال، یک تکنیک جدید ایجاد کنید که با آن می توانید فرآیندهای تکنولوژیکی، واحدها و ماشین ها را بهبود بخشید.

از همان گام های اول، متقاضی با تعدادی سوال مواجه می شود که نیاز به توجیه و شواهد عمیق دارد. این انتخاب موضوع تحقیق، اثبات ارتباط آن با امروز، تعیین هدف تحقیق و توسعه اهداف پایان نامه است که مراحل (مراحل) در جهت دستیابی به هدف مورد نظر است. در عین حال، متقاضی باید به وضوح درک کند که کاری که انجام می دهد به موقع است، نیازهای مدرن علم و فناوری را برآورده می کند، و از نقطه نظر الزامات اقتصاد ملی، مشتریان خاص خود را دارد که به نتایج آن نیاز دارند. تحقیقات متقاضی بوده و آماده اجرای نتایج تحقیق در تولید هستند.

انتخاب موضوع برای پایان نامه نه تنها برای خود مجری، بلکه برای تیمی که در آن کار می کند، امری جدی و مسئولانه است.

هنگام انتخاب موضوع، گزینه های مختلفی امکان پذیر است، زمانی که ابتکار در انتخاب اولیه موضوع پایان نامه یا به نامزد پایان نامه یا استاد راهنما تعلق دارد.

اما در نهایت، فرمول خاص آن باید با رضایت دوجانبه حاصل شود. در عین حال، ناظر علمی به عنوان فردی که داناتر و آشناتر با وضعیت دانش مسئله مورد بررسی است، مسئولیت بزرگی بر عهده دارد.

انتخاب موضوع پایان نامه تا حد زیادی با در دسترس بودن برنامه های کاری گروه ها یا آزمایشگاه های مؤسسه و در دسترس بودن موضوعات تعیین می شود.

هنگام انتخاب یک موضوع، مهم است که بتوانید تشخیص دهید واقعیموضوعات علمی از موضوعات علمی خیالی.

موضوعات تخیلی در درجه اول آنهایی هستند که مسائل حل شده را تکرار می کنند. اگر یک دانشجو یا متقاضی تحصیلات تکمیلی موضوع تحقیق را به اندازه کافی عمیق مطالعه نکرده باشد و از منابع اطلاعاتی کشف نکرده باشد که موضوع قبلاً حل شده است، به دلیل دانش ضعیف ممکن است موضوعی خیالی را انتخاب کند.

به گفته VNIIGPE، بیش از 50 درخواست ارسال شده برای اختراعات به یک درجه یا موارد دیگر تکراری مسائل حل شده قبلی است.

موضوعات پژوهشی خیالی نیز باید شامل موضوعاتی باشد که تازگی آنها علمی نیست، بلکه ماهیت مهندسی دارد. به عنوان مثال، یک راه حل مهندسی جدید (حتی با صدور گواهینامه نویسنده) یک سازه (جرم، طراحی واحد، سینماتیک) ارائه می شود، اما موضوع تحقیق (فرایند) به صورت نظری مورد مطالعه قرار نگرفته است. از منظر الزامات پایان نامه، چنین مشکلی خیالی است. یک مسئله خیالی در تحقیقات کاربردی نیز می تواند موضوعی باشد که راه حل آن اثر اقتصادی ندارد.

این ماده در مورد تحقیقات نظری و بنیادی که در آن تأثیر اقتصادی از اهمیت بالایی برخوردار نیست، اعمال نمی شود. کشف قوانین جدید طبیعت در آنجا مهم است. زمانی که این قوانین در تحقیقات کاربردی مورد استفاده قرار گیرند، اثر اقتصادی آن در آینده ظاهر خواهد شد.

به عنوان مثال، تحقیقات K. E. Tsiolkovsky 40 سال بعد در طول اکتشاف فضایی شروع به سود اقتصادی کرد.

هنگام انتخاب موضوع پایان نامه، متقاضی باید مطابقت آن را با یکی یا دیگری تعیین کند تخصص علمیبا توجه به گذرنامه تخصصی یک مهندس مکانیک با پاسپورت هدایت می شود.

ممکن است معلوم شود که موضوع انتخاب شده خارج از تخصص های مشخص شده است. سپس متقاضی باید تصمیم جدیدی در مورد انتخاب موضوع بگیرد.

هنگام تنظیم و تایید موضوع پایان نامه که باید داشته باشد تازگی علمی، بحث جمعی برای جلوگیری از اشتباه در مرحله اول کار بسیار مهم است.

به گفته برخی از دانشمندان، انتخاب موضوع اغلب دشوارتر از انجام خود تحقیق است.

اگر حتی یک مشکل جدید در حال توسعه باشد، اما بر اساس یک قانون از قبل کشف شده، این حوزه مهندسی است، نه توسعه علمی.

3.1. هدف و اهداف مطالعه

ما اغلب با موقعیتی مواجه می شویم که نویسنده پایان نامه مفاهیم هدف و هدف پایان نامه را با هم اشتباه می گیرد. متقاضی باید نهایی را به وضوح تعریف کند هدف از مطالعه، که به عنوان یک قاعده برای تولید اهمیت عملی دارد و مراحل میانی - وظایف تحقیقاتی را نشان می دهد.

هنگام مشخص کردن هدف تحقیق، باید توجه داشت که در چه مراحلی از مطالعه موضوع انتظار می رود سهم علمی اصلی خود را داشته باشد:

در بیان مسئله؛

در توسعه یا توسعه نظریه دانش در مورد موضوع تحقیق؛

به روش شناسی برای حل مشکل؛

در بهبود ابزارهای فنی تحقیق؛

در تحلیل عملکرد موجود.

3.2. موضوع و موضوع تحقیق

مفاهیمی مانند " موضوع» و «موضوع» تحقیق. جویندگان کار اغلب هنگام تلاش برای توضیح این مفاهیم دچار سرخوردگی می شوند. در این میان، تقسیم بندی آشکاری بین آنها وجود دارد. موضوع تحقیق به عنوان فرآیندهای فناورانه یا پویا درک می شود که در کار مورد مطالعه قرار می گیرند. موضوع تحقیق در کار علمی، ایجاد الگوهای فرآیندهای مورد مطالعه، به عنوان مثال، برهمکنش قطعات کار ماشین ها با محیط (خاک یا گیاهان) است.

3.3. ارتباط تحقیق

با نشان دادن ارتباط تحقیقات علمی، متقاضی باید به موقع بودن داده های تحقیقاتی در زمینه مربوطه علم و فناوری برای اقتصاد ملی توجه داشته باشد. اثبات امکان سنجی، ترجیح یا مطلوبیت پژوهشی که نویسنده قصد انجام آن را دارد، ضروری است. توصیه می شود پیش بینی کارایی اقتصادی نتایج تحقیق پیشنهادی داشته باشید.

ارتباط تحقیق باید با ارجاع به اسناد خط مشی، طرح های توسعه صنعت، طرح های توسعه علم و پیش بینی های رایج توجیه شود.

3.4. تازگی علمی تحقیق

تازگی ممکن است در مراحل مختلف تحقیق ذاتی باشد.

به عنوان مثال، با تحلیل سیستم موجود استفاده و نگهداری ماشین آلات کشاورزی، متقاضیان به این نتیجه می رسند که شرایط به شدت تغییر کرده است ( مهاجرت جمعیت از روستا به شهر، کمبود نیروی کار، پیچیدگی ماشین آلات مدرن و غیره) که نیازمند یک فرمول جدید وظایف اصلی تولید کشاورزی؛

توسعه تئوری موضوع تحقیق مورد مطالعه؛

توسعه روش ها و روش شناسی برای حل مشکل؛

بهبود تکنولوژی و ماشین آلات انجام فرآیندهای تولید؛

توسعه و بهبود ابزارها و روش‌های فنی تحقیق تجربی که امکان دستیابی به داده‌های مهم جدید در مورد موضوع تحقیق را فراهم می‌کند، که بر اساس آن می‌توان نظریه و عمل مسئله مورد بررسی را تغییر داد.

ترکیبی علمی از تمام تحقیقات در مورد یک مشکل، که امکان ارزیابی جدیدی از پیشرفت، وضعیت فعلی و چشم‌انداز آینده آن را فراهم می‌کند، که در نتیجه متقاضی نتیجه‌گیری‌های علمی جدیدی می‌کند.

هر متقاضی، دانشجوی فارغ التحصیل، دانشجوی دکترا باید به وضوح نوآوری علمی کار پایان نامه خود را به وضوح تصور و فرموله کند.

هنگام کار بر روی پایان نامه دکتری نیاز به انتخاب و تدوین وجود دارد مشکل علمی. مفهوم «مسئله علمی» را نمی توان با مفهوم «پرسش» که گاهاً انجام می شود، شناسایی کرد. آگاهی از تضاد بین محدودیت های دانش علمی موجود و نیازهای توسعه بیشتر آن، منجر به تدوین مسائل علمی جدید می شود. هر مشکل علمی با یک سوال ساده تفاوت دارد زیرا نمی توان پاسخ آن را با تغییر اطلاعات موجود یافت.

پدید آمدن یک مشکل نشان دهنده ناکافی بودن یا حتی نبود دانش، روش ها و ابزارهای لازم برای حل مسائل جدید است که دائماً در روند کاوش عملی و نظری جهان مطرح می شود.

فرمول بندی صحیح و فرمول روشن مسائل علمی جدید اغلب کمتر از راه حل خود مسائل مهم نیست. برای فرمول بندی صحیح یک مشکل، نه تنها باید وضعیت مشکل را دید، بلکه راه ها و روش های ممکن برای حل آن را نیز نشان داد.

پیدایش یک وضعیت مشکل ساز در علم یا نشان دهنده تضاد بین نظریه های قدیمی و حقایق تازه کشف شده است یا عدم صحت و توسعه خود نظریه یا هر دو.

از نظریه دانش مشخص می شود که موقعیت شروع تحقیق علمی، فرمول بندی یک مسئله است که به نوبه خود با موقعیت مشکل توجیه می شود.

وضعیت مشکل- این تضادی است که در روند توسعه جهان عینی بین دانش در مورد نیازهای جامعه در هر گونه اقدامات عملی یا نظری و ناآگاهی از راه ها، ابزارها، روش ها و روش های تسلط بر آنها به وجود می آید که به نوبه خود به دلیل عدم آگاهی از قوانین آن اشیایی که باید عمل کنند، با مشکل مواجه می شوند.

بر اساس موقعیت مشکل ساز، مشکلی به وجود می آید که در آن تضاد بین آگاهی از نیاز جامعه بشری به برخی اقدامات نظری و عملی و ناآگاهی از راه ها و ابزارهای دستیابی به آن رفع می شود.

بیان یک مشکل برای هر محققی کار بزرگی است، تلاشی است برای فراتر رفتن از حدود آنچه شناخته شده است. به قلمرو آنچه باید دانست.

هر موقعیت مشکل زا مستلزم تدوین یک مسئله علمی نیست. اگر تضاد ایجاد شده را بتوان با ابزارهای شناخته شده حل کرد، پس ما در مورد یک مشکل عملی صحبت می کنیم. حل یک مشکل علمی باید به کسب دانش جدید منجر شود.

نکته کلیدی هر مشکلی است سوال مرکزیکه با فرض امکان کشف الگوی جدید (قانون) یا روشی جدید در کاربرد عملی نظریه همراه است و مستقیماً در جهت شناسایی آنها است. پیرامون این سؤال سؤالات دیگری گروه بندی می شوند که پاسخ به آنها داده های لازم برای یافتن پاسخ سؤال اصلی مسئله را در اختیار محقق قرار می دهد. شکل دادن به سؤال اصلی اساساً به معنای طرح مسئله است.

مانند مثالوضعیت مشکل ساز کشاورزی را می توان به صورت زیر خلاصه کرد. کمبود پرسنل مکانیکی در مناطق روستایی موضوع افزایش بهره وری واحدهای ماشین آلات و تراکتورسازی و کاهش زمان لازم برای انجام کارهای میدانی را به شدت مطرح کرده است.

برای حل این مشکل با افزایش توان واحدهای منفرد از طریق معرفی تراکتورهای سنگین T-150K، K-701، K-710 یا کمباین Don-1500 و سایر ماشین‌های سنگین پیشنهاد شده است. افزایش قدرت منجر به افزایش وزن تراکتورها و کمباین ها می شود و این به نوبه خود باعث تراکم قابل توجهی خاک توسط ابزار کار می شود. علاوه بر این، تمایل به استفاده بیشتر از توان موتور باعث افزایش سرعت MTA می شود و این منجر به پراکندگی اضافی خاک، فشرده شدن آن و کاهش حاصلخیزی می شود. به این دلایل، ایالات متحده هر سال 1.18 میلیارد دلار کسری برداشت می کند.

وضعیت مشکل ساز که در بالا توضیح داده شد را می توان به صورت زیر فرموله کرد. تمایل به افزایش بهره وری MTA مستلزم افزایش قدرت موتور ماشین های متحرک و وزن آنها است که منجر به فشرده شدن و پراکندگی خاک و کاهش حاصلخیزی آن می شود.

راه حل این مشکل مهم علمی و اقتصادی با مشکل استفاده موثر از تجهیزات قدرتمند انرژی متحرک (MMES) مرتبط است که خاک را با چرخ دنده فشرده نمی کند. این MMES عبارتند از: واحدهای پل با کنترل برنامه خودکار. واحدهای کشش طناب; ابزاری برای برداشت محصولات غلات با خرمن کوبی در ایستگاه و غیره. راه حل برای وضعیت مشکل به وجود آمده نیز از طریق توسعه و اجرای فناوری با حداقل خاکورزی امکان پذیر است، زمانی که واحدها فقط برای کاشت و برداشت وارد مزرعه می شوند.

برای تدوین یک مسئله، نه تنها باید اهمیت آن را در توسعه علم ارزیابی کرد، بلکه باید روش ها و ابزارهای فنی برای حل آن را نیز در اختیار داشت. این بدان معناست که نمی توان هر مشکلی را برای علم مطرح کرد. هر دانشمندی هنگام شروع تحقیق باید عوامل عینی تعیین کننده موفقیت پروژه را در نظر بگیرد. این موارد شامل میزان بلوغ یا توسعه موضوع تحقیق است. دانش همیشه فقط وظایفی را برای خود تعیین می کند که بتواند آنها را حل کند، زیرا با بررسی دقیق تر همیشه معلوم می شود که خود این کار فقط زمانی به وجود می آید که شرایط مادی برای حل آن وجود داشته باشد. قبلا، پیش از ایندر دسترس هستند یا حداقل در حال تبدیل شدن هستند.

انتخاب و تدوین مسائل علمی تا حد زیادی به سطح دانش در شاخه خاصی از علم بستگی دارد. این همان عامل عینی درجه بلوغ شی مورد مطالعه است و دانشمند مجبور است آن را در نظر بگیرد.

خیلی وقت ها وقتی یک پایان نامه دکتری را حل می کند که یک مشکل علمی بزرگ را حل می کند، اهمیت آن را بر اساس این معیار ارزیابی می کنند که آیا در خط مقدم علم است یا خیر. آیا می توانیم بگوییم که یک دانشجوی دکترا در حال توسعه یک جهت امیدوارکننده جدید در شاخه علوم مربوطه است یا تعمیم نظری انجام داده و برای یک مشکل علمی بزرگ با اهمیت اقتصادی، سیاسی یا اجتماعی-فرهنگی راه حلی ارائه کرده است؟ در صورت مثبت بودن پاسخ سوالات، کمیسیون عالی تصدیق، مستحق اعطای مدرک علمی دکترای علوم به متقاضی می باشد.

3.5. وضعیت سوال تحقیق

هنگام شروع به انجام کار تحقیقاتی، متقاضی باید به وضوح نقاط شروع تحقیق را مشخص کند. به طور خلاصه، اما به اندازه کافی عمیق برای نشان دادن سطح اولیه دانش از این موضوع تحقیق. لازم است سطح دانش نظری و تجربی از موضوع تحقیق را که تا زمان شروع پژوهش نویسنده به دست آمده است، توصیف و این نتایج را ارزیابی کرد. اگر این تحقیق راه دیگری را برای دستیابی به هدف پیشنهاد می‌کند، یا راه‌هایی را برای ادامه تحقیقات انجام‌شده قبلی ترسیم می‌کند، در صورتی که ویژگی‌ها یا چشم‌اندازهای مثبت جدیدی را برای استفاده از موضوع تحقیق باز می‌کند، مهم‌ترین کاستی‌ها را در آثار نویسندگان قبلی نشان دهید.

در پایان فصل اول گزارش تحقیق، باید مشخص شود که در نتیجه تحقیق چه چشم اندازهایی باز می شود، مسئله علمی و ایده های اصلی زیربنای راه حل آن تدوین شده و در صورت امکان، یک فرضیه کاری و اهداف اصلی تحقیق. وظایف علمی ممکن است شامل موارد زیر باشد:

توسعه یا اصلاح روش‌ها و ابزارهای تحقیق عمومی یا خاص؛

مطالعه خواص فیزیکی و مکانیکی مواد یا محیط.

ایجاد ارتباطات پایدار فرآیند مورد مطالعه؛

ترسیم یا توسعه یک مدل ریاضی، تابع اقتصادی هدف؛

ایجاد پارامترهای بهینه و حالت های بهینه فرآیند مورد مطالعه.

روشهای اجرای نتایج تحقیق، ارزیابی اثر اقتصادی و غیره.

3.6. تحقیق نظری

حل مسائل بیان شده باید با انتخاب روش تحقیق عمومی و اختصاصی آغاز شود. در این مرحله از کار می تواند کمک زیادی کند آینده نگری علمی، متشکل از دانش عمیق موضوع مورد مطالعه، الگوها و نظریه های شناخته شده است. هر چه عقل سلیم و در نظر گرفتن تجربیات گذشته بیشتر باشد، نتایج آینده نگری قابل توجه تر است.

آینده نگری علمی را نمی توان به قلمرو انتزاعات خالی نسبت داد. محقق

پیش‌بینی عوامل علمی جدید مبتنی بر آگاهی دقیق از قوانین عینی واقعیت و تحقیقات علمی جسورانه و مطمئن است.

در اینجا مناسب است بیانیه آکادمیک L. D. Landau را یادآوری کنیم که آگاهی ما امکانات تخیل را بسیار پشت سر گذاشته است، امروزه در جایی کار می کند که تخیل انسان دیگر ناتوان است.

متقاضی، با استفاده از سطح داده های انباشته شده، باید تصمیم بگیرد: از چه روش های کلی و تکنیک های خاص شناخته شده برای او می توان در کار خود استفاده کرد. در اینجا، قبل از هر چیز، آگاهی از اشکال و روش های دانش علمی مورد نیاز خواهد بود.

در مرحله مقدماتی اثبات یک فرضیه علمی، ارائه تعدادی از الزامات فرضیه، برای رد یک فرضیه غیرقابل قبول و بعید. این الزامات عبارتند از:

ارزیابی تجربی فرضیه،

توجیه نظری فرضیه؛

توجیه منطقی فرضیه؛

وجود محتوای اطلاعاتی در فرضیه (توانایی توضیح پدیده ها)؛

قدرت پیش بینی فرضیه؛

وجود اصل سادگی ساخت و ساز.

درجه احتمال یک فرضیه به طور قابل توجهی به مقدماتی بستگی دارد که آن را تأیید می کند. همانطور که مقدمات تغییر می کند و اطلاعات جدید در دسترس می شود، احتمال فرضیه نیز تغییر می کند.

پیچیدگی انجام کار پژوهشی در مراحل مختلف یکسان نیست. بخش تئوری نیاز به تلاش ذهنی زیادی دارد. این سخت ترین مرحله خلاقیت است. موفقیت کل پایان نامه به نتایج آن بستگی دارد.

هنگام کار بر روی یک پایان نامه، به طور منطقی تعیین می شود که کدام دستگاه ریاضی در تحقیق مورد استفاده قرار می گیرد (نظریه احتمال، مسئله حمل و نقل، مسئله توزیع، تجزیه و تحلیل همبستگی، دینامیک آماری و غیره) بسیار مهم است.

پس از تصمیم گیری در مورد برنامه روش شناختی، باید در مطالعه دقیق دستگاه ریاضی شرکت کنید. اگر این کار انجام نشود، زمان صرف شده روی بخش نظری مسئله افزایش می یابد. و بدون درک نظری از مطالعه، شروع آزمایش توصیه نمی شود.

مشکل پیری اطلاعات ارتباط نزدیکی با مدت زمان تحقیق دارد.

ارزش اطلاعات به دست آمده در نتیجه کار توسعه، تحقیقات کاربردی و بنیادی با گذشت زمان کاهش می یابد.

دوره های قدیمی اطلاعات علمی: برگه های اطلاعات فنی - سال اول، اطلاعات سریع - 4، مقالات مجلات کاربردی - 6 سال، پایان نامه های داوطلبی - از 8 تا 10، مقالات مجلات نظری - 10، تک نگاری ها - از 10 تا 12، اختراعات، دکتری پایان نامه ها - از 14 تا 18 سال.

در رابطه با استهلاک اطلاعات در طول زمان، از جمله اطلاعات به دست آمده در طول انجام پایان نامه ها، مسئله زمان بندی کار بر روی پایان نامه های داوطلب و دکترا با فوریت خاصی مطرح می شود.

اگر کار پایان نامه یک نامزد در زمینه علوم کاربردی 8 تا 10 سال به طول انجامد، ممکن است در زمان تکمیل آن کاملاً بی ارزش باشد.

اگر متقاضی 14-18 سال روی پایان نامه دکتری خود کار کرده باشد، می توان با اطمینان گفت که در زمان دفاع، مفاد اصلی کار به طور گسترده ای شناخته شده است و علاوه بر این، قبلاً توسط سایر محققان مدرن و توسعه یافته است.

دفاع از چنین پایان نامه های "منسوخ" دشوار و بی اثر می شود. به همین دلیل است که وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه و کمیسیون عالی گواهی از دانشجویان فارغ التحصیل می خواهند که پایان نامه های خود را در مدت 3 سال تکمیل کنند.

الزامات پایان نامه های دکترا این است که آنها باید سهم عمده ای در صنعت داشته باشند یا یک جهت علمی جدید را نشان دهند.

شرایط لازم برای کار بر روی پایان نامه عبارتند از:

آمادگی دانشجوی فارغ التحصیل برای انجام کارهای تحقیقاتی مستقل (دانش روش های تحقیق علمی، تجهیزات مدرن، نظریه احتمال، توانایی ایجاد الگوریتم برای حل مسائل علمی و کار بر روی رایانه شخصی).

توانایی کار با ادبیات و آگاهی از تمام منابع مدرن اطلاعات.

به منظور تسریع در جستجوی اطلاعات، مجلات انتزاعی (موضوعی)، موضوعات مرور موضوعی دوره ای و اطلاعات بیان شده منتشر می شود. فناوری های اینترنتی

بسته به موضوع کار پژوهشی، تعداد منابع اطلاعاتی در پایان نامه می تواند به 100 تا 400 عنوان یا بیشتر برسد. با این حال، تمرکز اصلی بررسی ادبیات باید بر تجزیه و تحلیل انتشارات در طول 10-15 سال گذشته باشد.

1. انتخاب تحقیق علمی

2. مسائل و موضوعات

3. موضوعات واقعی و خیالی

4. هدف و اهداف مطالعه

5. موضوع و موضوع تحقیق

6. ارتباط مطالعه

7. تازگی علمی

8. وضعیت مشکل

9. وضعیت موضوع

10. تحقیق نظری.

تست ها

1. جهت علمی:

الف) مطالعه یک مشکل عمده؛

ب) تحقیق در مورد موضوع؛

ج) تحقیق در مورد موضوع.

2-مشکل این است:

الف) وظیفه منطقه ای

ب) یک مشکل علمی پیچیده؛

ج) کار آزمایشی

3. موضوع این است:

الف) وظیفه علمی؛

ب) یک سوال علمی جداگانه

ج) آزمایش جداگانه

4-هدف مطالعه:

الف) نتیجه نهایی؛

ب) نتیجه میانی؛

ج) نتیجه اولیه

الف) تکرار یک مشکل از قبل حل شده؛

ب) حل یک مشکل جدید؛

ج) انجام آزمایش

6. اهداف تحقیق:

الف) مرحله اولیه مطالعه؛

ب) مرحله پایانی مطالعه؛

ج) مراحل میانی تحقیق.

7- هدف تحقیق:

الف) مطالعه الگوها؛

ب) مطالعه فرآیندهای تکنولوژیکی یا پویا.

8- موضوع تحقیق یعنی:

الف) مطالعه فرآیندهای تکنولوژیکی؛

ب) ایجاد الگوها؛

ج) مطالعه فرآیندهای پویا.

9. ارتباط تحقیق با ارجاع به موارد زیر توجیه می شود:

الف) اسناد بخشنامه؛

ب) گزارش های بازرسی

10. تازگی تحقیق علمی ممکن است ذاتی باشد:

الف) یکی از مراحل مطالعه؛

ب) تمام مراحل مطالعه؛

ج) دو مرحله تحقیق

منطق گام به گام تحقیقات علمی

مرحله 1 - انتخاب موضوع، توجیه ارتباط مشکل.

مرحله 3 - تعیین موضوع و موضوع تحقیق.

مرحله 2 - تعیین اهداف، فرضیه ها و اهداف خاص تحقیق.

مرحله 4 - انتخاب روش تحقیق (تکنیک).

مرحله 5 - شرح فرآیند و محتوای تحقیق.

مرحله 6 - بحث در مورد نتایج تحقیق.

مرحله 7 - تدوین نتیجه گیری با ارزیابی نتایج به دست آمده.

انتخاب موضوع.انتخاب موضوع برای مقاله علمی یک کار مهم است. موفقیت کار در کل به آن بستگی دارد. معیارهای انتخاب موضوع صحیح عبارتند از:

مرتبط بودن موضوع؛

آگاهی از موضوع؛

سطح آموزش نظری و عملی محقق؛

فراهم بودن شرایط و بودجه برای سازماندهی تحقیقات؛

پوشش نه چندان گسترده از موضوعات موجود در موضوع تحقیق؛

امکان سنجی عملی موضوع

هنگام انتخاب موضوع برای کار، لازم است با ادبیات اصلی در مورد مشکل مورد مطالعه آشنا شوید و میزان دانش یک موضوع خاص را تعیین کنید.

تخصص "13.00.04 - تئوری و روش شناسی تربیت بدنی، آموزش ورزشی، ارتقای سلامت و فرهنگ بدنی سازگار" جهت‌های اصلی تحقیقات نظری، بنیادی و کاربردی اجزای سیستم فرهنگ بدنی مانند تربیت بدنی، ورزش، فرهنگ فیزیکی به طور حرفه ای کاربردی، بهبود دهنده سلامت و سازگار.

زمینه های تحقیق:

1. مسائل اساسی نظریه عمومی فرهنگ بدنی.

2. نظریه و روش های تربیت بدنی.

3. نظریه و روش شناسی ورزش.

4. نظریه و روش شناسی تربیت بدنی کاربردی حرفه ای.

5. تئوری و روش شناسی فرهنگ بدنی ارتقا دهنده سلامت.

6. نظریه و روش شناسی فرهنگ فیزیکی سازگار.

7. روانشناسی فرهنگ بدنی.

برای یک مدرسه ورزشی، زمینه های تحقیقاتی زیر از بیشترین اهمیت برخوردار است: روش های توسعه کیفیت های بدنی در بعد سنی. سیستمی برای ایجاد تمرین طولانی مدت برای ورزشکاران جوان؛ سهمیه بندی و ساختار تأثیرات آموزشی؛ سیستم انتخاب ورزشکاران جوان؛ روش های نظارت جامع بر آمادگی دانش آموزان در مدارس ورزشی و تعدادی دیگر.

همچنین مشکل مدیریت یک مدرسه ورزشی در شرایط مدرن، جنبه های مختلف فعالیت های مدیران و سازمان دهندگان کار روش شناختی در یک مدرسه ورزشی است.

تحقیق علمی فرآیندی کنترل شده است که هدف آن به دست آوردن دانش جدید است. مدیریت فرآیند تحقیق علمی مستلزم اتخاذ و اجرای تصمیمات است.

هر مطالعه خاصی را می توان در یک سری مراحل ارائه کرد. هر مرحله وظایف خاص خود را دارد که به صورت متوالی حل می شوند. ترتیب آنها در نمودار طرح تحقیق (پیوست 1) منعکس شده است.

هر اثر با فرمول بندی عنوانی شروع می شود که باید به وضوح هدف، محتوای مطالعه را منعکس کند و مختصر باشد.

برنامه ریزی مطالعهقبل از شروع مطالعه برنامه ریزی دقیق انجام می شود. سازماندهی تحقیقات علمی با تنظیم یک برنامه شروع می شود.

به طور معمول مراحل زیر برنامه ریزی می شود:

- جمع آوری و مطالعه منابع ادبی(شناسایی منابع ادبی با استفاده از نمایه های کتابشناختی، تدوین فهرست کارت ادبیات، خواندن منابع).

- تعریف موضوع و موضوع تحقیق. موضوع مطالعهیک فرآیند آموزشی، آموزشی، آموزشی، سازمانی است، یعنی چیزی که مورد مطالعه قرار می گیرد. موضوع تحقیقپیش بینی، توسعه و بهبود فرآیند آموزشی است، یعنی آنچه در این موضوع توضیح علمی دریافت می کند، کیفیت فرآیند آموزشی است. موضوع تحقیق است که موضوع تحقیق را تعیین می کند.

مثال: موضوع مطالعه – آماده سازی قبل از بازی بازیکنان هاکی نوجوانان موضوع مطالعه - تکنیکی برای تنظیم حالات روانی ورزشکاران در یک تیم هاکی، موضوع تحقیق - تشکیل وضعیت آمادگی برای بازی بازیکنان هاکی نوجوانان.

- تدوین هدف، اهداف و فرضیه کاری تحقیق.

- هدف از مطالعه- نتیجه نهایی که محقق قصد دارد پس از اتمام کار به دست آورد. هدفبه طور مختصر و دقیق، بیانگر نتیجه ای است که محقق برای آن تلاش می کند. مثال: هدف از مطالعه - شکل گیری وضعیت آمادگی بازیکنان هاکی نوجوان در روند آماده سازی قبل از بازی. پس از تعریف هدف، می توانید فرموله کنید وظایف،که باید در طول کار تحقیقاتی مورد توجه قرار گیرد. اهداف تحقیق - طیفی از مسائلی که برای پاسخ به سؤال اصلی تحقیق مورد نظر باید تجزیه و تحلیل شوند. مثال: اهداف پژوهش: 1) ویژگی های مشخصه حالات ذهنی بازیکنان هاکی قبل از یک بازی رقابتی را شناسایی کنید. 2) رویکردهای روش شناختی برای آماده سازی روانشناختی بازیکنان هاکی نوجوانان در روند آماده سازی قبل از بازی را توسعه دهید. 3) اثربخشی ابزارهای تنظیم وضعیت های قبل از بازی بازیکنان هاکی جوان را به طور تجربی اثبات کنید. فرضیه تحقیقیک فرض اولیه در مورد نتایج احتمالی مطالعه است. فرضیه هسته ای منطقی است که حقایق شناسایی شده حول آن متمرکز می شوند. مثال: فرضیه علمی - آمادگی روانی بازیکنان هاکی نوجوانان نه تنها باید بر اساس دانش الگوهای فعالیت های خاص بازی، بلکه بر اساس دانش ویژگی های "ساختمان ذهنی" ورزشکاران جوان و همچنین ویژگی های ساختار و پویایی ورزشکاران باشد. وضعیت روانی و فیزیولوژیکی در روند آماده شدن برای بازی. در طول تحقیق، یک فرضیه را می توان تایید، تصحیح یا رد کرد که موجه نیست.

- مرحله تحقیق شاملانتخاب روش تحقیق، تسلط بر روش تحقیق، تنظیم آزمایش های مقدماتی و اصلی، پردازش داده های تجربی، خلاصه سازی نتایج تحقیق.

- مرحله تکمیل و طراحی مطالعه –شرح نتایج تحقیق، تدوین نتیجه‌گیری و توصیه‌های کاربردی، ارائه نتایج تحقیق (در قالب توسعه روش‌شناختی، مقاله، پایان‌نامه، کتاب درسی و ...). پیاده سازی نتایج تحقیق در عمل (در قالب توصیه های روش شناختی).

انتخاب جهت و برنامه ریزی کار پژوهشی. تجزیه و تحلیل تحقیقات نظری و تجربی و نتیجه گیری 4.1 تدوین موضوع تحقیق علمی مرحله مقدماتی کار تحقیق، انتخاب موضوع تحقیق است. موضوع یک کار پژوهشی می تواند به یک جهت علمی خاص یا مشکل علمی مرتبط باشد. یک جهت علمی به عنوان محدوده تحقیقات علمی یک تیم علمی است که برای حل هر گونه مشکل اساسی، نظری و تجربی در یک شاخه خاص از علم اختصاص دارد. به عنوان مثال، تحقیقات علمی که توسط اقتصاددانان انجام می شود، توسط جهت کلی "اقتصاد" (علوم اقتصادی) پوشش داده می شود. در درون آن می توان حوزه های خاصی را متمایز کرد که اساس آن علوم اقتصادی خاص است: نظریه اقتصادی، تحلیل اقتصادی، مالیات، اقتصاد جهانی، اقتصاد سازمان ها. واحدهای ساختاری جهت، مسائل، مسائل، موضوعات و سوالات پیچیده هستند. یک مشکل پیچیده شامل چندین مشکل است. مسئله علمی مجموعه ای از مسائل پیچیده نظری یا عملی است. مجموعه ای از موضوعات برای کار تحقیقاتی این مشکل حوزه قابل توجهی از تحقیقات را در بر می گیرد و اهمیت امیدوارکننده ای دارد. مشکل می تواند بخشی، بین بخشی، جهانی باشد. مشکل از چند موضوع تشکیل شده است. موضوع یک مسئله علمی است که حوزه خاصی از تحقیقات علمی را پوشش می دهد. این بر اساس سؤالات تحقیقاتی متعدد است. سؤالات علمی به مسائل علمی کوچکتر مربوط به حوزه خاصی از تحقیقات علمی اشاره دارد. نتایج حل این مشکلات نه تنها اهمیت نظری، بلکه عمدتاً عملی نیز دارد، زیرا اثر اقتصادی مورد انتظار را می توان با دقت نسبتاً تعیین کرد. موضوعات می توانند نظری، عملی یا ترکیبی باشند. نظریموضوعات عمدتاً با استفاده از منابع ادبی توسعه می یابند. کاربردیموضوعات بر اساس مطالعه، ترکیب و تجزیه و تحلیل حقایق توسعه یافته است. مختلطاین موضوعات جنبه های نظری و عملی تحقیق را با هم ترکیب می کنند. هنگام توسعه یک موضوع یا سوال، یک کار تحقیقاتی خاص مطرح می شود - برای توسعه یک طراحی جدید، فناوری پیشرفته، روش شناسی جدید، و غیره. انتخاب موضوعات قبل از انتخاب کامل انجام می شود. آشنایی با منابع داخلی و خارجیاین و تخصص های مرتبط بیان (انتخاب) مشکلات یا موضوعات یک کار دشوار، مسئولیت پذیر است، شامل مجموعه ای از مراحل.مرحله اول فرمول بندی مسئله است. بر اساس تجزیه و تحلیل تضادهای جهت مورد مطالعه، سؤال اصلی - مسئله - فرموله می شود و نتیجه مورد انتظار به صورت کلی تعیین می شود. مرحله دوم شامل توسعه ساختار مسئله است. موضوعات، موضوعات فرعی، سوالات مشخص می شود. ترکیب این اجزا باید درخت مشکل (یا مشکل پیچیده) را تشکیل دهد. برای هر موضوع، یک حوزه پژوهشی شاخص مشخص می شود. در مرحله سوم، ارتباط مشکل مشخص می شود، یعنی ارزش آن در این مرحله برای علم و فناوری. برای این کار، چندین ایراد برای هر موضوع مطرح می شود و بر اساس تحلیل، با استفاده از روش تقریب تحقیق، ایرادات به نفع واقعیت این موضوع حذف می شود. پس از چنین "تمیز کردن"، ساختار مسئله در نهایت ترسیم می شود و موضوعات، موضوعات فرعی و سوالات با یک کد شرطی تعیین می شوند. هنگام انتخاب، مهم است که بتوانیم شبه مشکلات را از مسائل علمی تشخیص دهیم. مسائل کاذب (کاذب، خیالی)، صرف نظر از شکل بیرونی آنها، اساساً ماهیت ضد علمی دارند. پس از اثبات مشکل و ایجاد ساختار آن، محقق (یا تیم)، به عنوان یک قاعده، به طور مستقل شروع به انتخاب موضوع برای تحقیق علمی می کند. به گفته برخی از دانشمندان، انتخاب موضوع اغلب دشوارتر از انجام خود تحقیق است. موضوع یک سری الزامات دارد. موضوع باید باشد مربوط ، یعنی مهم است که در حال حاضر نیاز به مجوز دارد. این نیاز یکی از موارد اصلی است. هنوز معیاری برای تعیین درجه مرتبط بودن وجود ندارد، بنابراین، هنگام مقایسه دو موضوع تحقیق نظری، می توان میزان مرتبط بودن را توسط یک دانشمند برجسته در این زمینه یا یک تیم تحقیقاتی ارزیابی کرد. هنگام ارزیابی ارتباط پیشرفت‌های علمی کاربردی، اگر موضوعی که تأثیر اقتصادی بزرگی ایجاد می‌کند مرتبط‌تر باشد، خطا ایجاد نمی‌شود. موضوع باید حل یک مشکل علمی جدید . این بدان معنی است که موضوع در چنین فرمولی هرگز توسعه نیافته و در حال حاضر در حال توسعه نیست، یعنی تکراری بودن حذف شده است. تکرار تنها زمانی امکان پذیر است که بر اساس دستورالعمل های سازمان های حاکم، دو تیم رقیب موضوعات یکسانی را ایجاد کنند تا مهم ترین مشکلات ایالتی را در کوتاه ترین زمان ممکن حل کنند. بنابراین، تکرار موجه موضوعات (توسعه ها) گاهی می تواند یکی از الزامات باشد. موضوع باید مقرون به صرفه باشد و باید معنادار باشد. هر موضوع تحقیق کاربردی باید در اقتصاد ملی اثر اقتصادی داشته باشد. این یکی از مهمترین الزامات است. در مرحله انتخاب موضوع تحقیق، معمولاً می توان تأثیر اقتصادی مورد انتظار را تقریباً تعیین کرد. گاهی اوقات اثر اقتصادی را نمی توان در مرحله اولیه تعیین کرد. در چنین مواردی می توان از آنالوگ ها (نزدیک از نظر نام و توسعه موضوع) برای ارزیابی تقریبی اثربخشی استفاده کرد. هنگام توسعه مطالعات نظری، نیاز اقتصاد ممکن است جای خود را به الزام اهمیت بدهد. اهمیت به عنوان معیار اصلی موضوع، در توسعه تحقیقاتی است که اعتبار علم داخلی را تعیین می کند یا پایه و اساس تحقیقات کاربردی را تشکیل می دهد یا در جهت بهبود روابط اجتماعی و صنعتی و غیره است.