بررسی برنامه های مدرسه برای کلاس اولی ها. کارشناس پاسخ می دهد که کدام را انتخاب کنید. ضرب یک عدد در یک محصول. روابط فضایی اشکال هندسی

بسیاری از والدین کودکانی که وارد کلاس اول می شوند تفاوت بین برنامه های آموزشی را که امروزه مدارس ابتدایی ارائه می دهند درک نمی کنند. در کل، هشت برنامه در لیست وزارت آموزش و علوم روسیه وجود دارد. بنابراین کدام برنامه مدرسه را باید برای کلاس اول انتخاب کنید؟ نویسنده "لتیدورا" در مورد محبوب ترین آنها با نویسنده مشهور کتاب های درسی برای مدارس ابتدایی ، معلم عملی اولگا اوزورووا صحبت کرد.

برنامه مدارس روسیه

اولگا، در مورد او چه می توان گفت؟

• این یک کلاسیک است. والدین دانش آموزان کلاس اول فعلی نیز در مدرسه روسیه تحصیل کردند. کودکانی که تحت این برنامه به مدرسه می روند کاملاً حق ورود به کلاس اول را دارند و اصلاً چیزی نمی دانند. البته آنها حروف و اعداد را می دیدند، اما هنوز خیلی به آنها توجه نکرده بودند. اما چنین کودکانی معمولاً گفتار خوبی دارند. قبل از مدرسه، اقوام و دوستان با آنها کیک پختند، دوچرخه سواری کردند، بسیار پیاده روی کردند و درباره همه چیز بحث کردند.

امروزه، برنامه مدارس روسیه از سیستم 1-4 پیروی می کند، زمانی که مدرسه ابتدایی شامل چهار سال تحصیل است. به نظر من بهترین کتاب های درسی از همین برنامه هستند اما طبق سیستم 1-3. در آنها است که مضامین به صورت منطقی تر ساخته و آشکار می شوند.

به طور کلی، "مدرسه روسیه" پایگاهی است که هر یک از برنامه های ارائه شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه را می توان بر اساس آن اجرا کرد.

آیا به درستی درک می کنم که انتقال از مدرسه به مدرسه به برنامه آموزشی دیگری از "مدرسه روسیه" آسان تر است؟

• بله، اگر معلم مبنای خوبی ارائه دهد، راحت تر است. با این حال، تقریباً غیرممکن است که یک معلم یک برنامه ناب را بگیرد و فقط از یک کتاب درسی مطالعه کند. به عنوان مثال، من برنامه کلاسیک را با ریاضیات مطابق L.G. پترسون من هم کمی از “Harmony”، کمی از “D.B System” اضافه می کنم. الکونینا - V.V. داویدوف."

اکثر متدولوژیست ها می گویند که این کار تحت هیچ شرایطی نباید انجام شود. اما من تجربه کار در مدارس زیاد دارم. و همانطور که تمرین نشان می دهد، هیچ راه حل جهانی برای کودکان مختلف وجود ندارد. از سه کلاس ابتدایی ام، هرگز مجموعه ای از کتاب های درسی را تکرار نکردیم. و موضوعاتی که من با توجه به پیترسون انتخاب کردم برای هر کلاس بسیار متفاوت بود.

من خودم برخی از والدین را می شناسم که می گفتند: "خب، او قبل از مدرسه خواندن بلد نیست و اشکالی ندارد. تو مدرسه بهت یاد میدن!»

• بله، این موضع اصولی برخی از والدین روز به روز بیشتر می شود. درست است، وقتی می گویند "اجازه دهید مدرسه درس بدهد!" و منجر به برنامه "مدرسه روسیه" شود. اما وقتی همین را می گویند و بچه را به «سیستم دی.بی.» می برند. الکونینا - V.V. داویدوف” اشتباه می کنند. زیرا این برنامه برای کودک آماده شده برای مدرسه طراحی شده است. برنامه "چشم انداز" نیز برای این طراحی شده است که کودک پس از ورود به کلاس اول بتواند بخواند.

من با برخی از برنامه ریزان برنامه درسی دبستان صحبت کردم، و آنها مطمئن هستند که یک کودک قطعاً آماده به کلاس اول می آید. آنها تعجب کردند: "چی، او نمی تواند در 10 بشمارد؟ ما البته این را در کتاب‌های درسی‌مان می‌دهیم، اما تا جایی که...» و من به آنها پاسخ دادم که با داشتن تجربه کار در یک ورزشگاه انگلیسی، شخصاً بچه‌هایی را دیدم که به کلاس اول رفتند بدون اینکه اصلاً بشمارند. گرچه برای این مدرسه مراحل گزینش وجود داشت، اما بچه ها توسط معلم، گفتار درمانگر و روانشناس بررسی می شدند.

اگر معلمی در کلاسش بچه هایی وجود داشته باشد که از نظر علمی متنوع هستند چه باید بکند؟

• فرض کنید در یک کلاس 25 نفره - 20 نفر به خوبی آماده هستند و پنج نفر نمی دانند چگونه بشمارند - این وضعیت غیر معمول نیست. به عنوان مثال، در "سیستم D. B. Elkonin - V. V. Davydov" بیشتر پایه اولیه (شمارش در ده، خواندن، نوشتن، اگر در مورد کلاس اول صحبت می کنیم) به صورت نقطه چین انجام می شود، و معلم این کار را نمی کند. وقت داشته باشید که عقب مانده ها را بیرون بکشید. بعد کار بر سر پدر و مادر می افتد.

آیا آماده سازی اولیه فقط برای "سیستم D. B. Elkonin - V. V. Davydov" مورد نیاز است؟ از ویژگی های برنامه های دیگر بگویید.

• نه، نه تنها در سیستم الکونین-داویدوف. بیایید برنامه Perspective را در نظر بگیریم. نویسنده الفبای کلیمانوا L.F. ، کتاب درسی ریاضیات Dorofeev G.V. ، Mirakova T.N. خصوصیات تدریس در آنجا متفاوت است، نه مثل دوره ابتدایی. و او برای مثال معتقد است که حفظ ترکیب عدد "3" تمسخر دانش آموز و معلم است. بر این اساس، این مرحله در Perspective نادیده گرفته می شود، اگرچه بسیار مهم است.

این برنامه شامل یادگیری به صورت جهشی و مرزی است، و سپس در مدرسه راهنمایی، کودکان در مثال های اساسی اشتباه می کنند. البته دانش آموزانی هستند که این سیستم برای آنها مناسب است، آنها دقیقاً در سطح ژنتیکی می دانند که 3 برابر با 1 است و اگر 8 و 5 را اضافه کنید، 13 می شود.

اما 80 درصد از کودکان این را نمی دانند! باز هم، کسی انگیزه بیشتری برای مطالعه دارد و همه چیز را سریعتر درک می کند. اما بعضی ها اصلاً به این 3=1+2 اهمیت نمی دهند و برای شعله ور شدن آن معلم باید زحمت زیادی بکشد.

"در برنامه "دبستان قرن 21" (ریاضیات - V.N. Rudnitskaya)، مشکلات متنی در ریاضیات در آوریل-مه، تقریباً در پایان کلاس اول شروع می شود، و این دیر است. اما معلمان با تجربه برنامه را تنظیم می کنند و خیلی زودتر شروع به آموزش آنها می کنند.»

«در برنامه دبستان آینده نگر، نویسنده کتاب ریاضی نیز از دبیرستان است. بنابراین رویکرد مشابه پرسپکتیو است.

به عنوان یک معلم با تجربه کدام برنامه را انتخاب می کنید؟

• حتی اگر ما یک کلاس از بچه های قوی را استخدام کنیم، نمی توانیم 100٪ بگوییم که آنها در مدرسه چقدر خوب خواهند بود. چون نمی دانیم چگونه مطالب را یاد می گیرند. چقدر طول کشید تا به یک نتیجه برسند؟ یکی، آماده شدن برای کلاس اول، در شش ماهگی همه چیز را تسلط یافت، دیگری از 3 سالگی درس خواند... وظیفه من این است که به همه بچه هایی که سر کلاس آمده اند، آموزش دهم و برنامه را به دست والدین نریزم. بنابراین، من هنوز هم طرفدار کلاسیک هستم، که برای کودکان در هر سطح آموزشی قابل دسترسی است.

دوره ابتدایی از کلاس اول تا چهارم فراگیر است. این مبنایی برای آموزش بیشتر کودکان و، بحث نکنید، رقابت برای والدین است. از این گذشته، خود کودک نمی تواند همه چیز را در کلاس به خاطر بسپارد و روشی که شما در خانه برای او مطالب را توضیح می دهید در ذهن او باقی می ماند. اگر خود مادر بی سواد صحبت می کند، حتی امید به اینکه کودک با زبان روسی مشکلی نداشته باشد، فایده ای ندارد! اگر در خانه به فرزندتان آموزش ندهید، حتی بهترین معلم هم کمکی نخواهد کرد! درس ها و دستورات معلم دانه کوچکی در تربیت کودکان دبستانی است.

اگرچه مدت هاست که تکالیف در کلاس اول لغو شده است، اما هنوز هم مطالعه در خانه ضروری است. حتی اگر معلم چیزی نپرسید، از فرزندتان بپرسید که امروز در مدرسه چه خوانده است. کودک به شما خواهد گفت و این تکرار مطالبی خواهد بود که پوشش داده شده است. چند مشکل در این موضوع از او بپرسید، گویی که خودتان علاقه مند هستید که چگونه آنها را به درستی حل کنید. لازم نیست فرزندتان را مجبور کنید انگیزه ای پیدا کنید تا او را به مطالعه وادار کنید. در کلاس اول، به شیوه ای بازیگوش، و سپس می توانید با جاه طلبی بازی کنید، زیرا همه دوست دارند مورد تمجید قرار گیرند.

و ما در مورد فرزندتان کمی به شما کمک خواهیم کرد. وسایل کمک بصری، تعمیم مطالب در مورد موضوعات مختلف، قوانین و استثنائات، حل مسئله، کار مستقل و تست هایی که می توانید به فرزند خود بدهید تا انجام دهد - همه اینها در این بخش از وب سایت ما است.

ما تمام دنیایی را که ما را احاطه کرده است طبیعت می نامیم. این جهان شگفت انگیز است، شامل موجودات زنده و غیر زنده است، هر دو زیبا هستند و می توانند رازهای دنیای اطراف را به ما بگویند. درس دنیای اطراف ما یکی از محبوب ترین دانش آموزان در کلاس های 1، 2، 3، 4 است. و همه اینها به این دلیل است که معلم روی آن می گوید که چنین چیزهای جالبی در اطراف ما اتفاق می افتد ، طبیعت چگونه کار می کند ، چه حیواناتی در زمین زندگی می کنند و چه مزایایی برای انسان فراهم می کنند. دنیای بی‌جان نیز جذب می‌کند، تنها سنگ‌های قیمتی می‌توانند شما را مجذوب دنیای زیبایی خارق‌العاده خود کنند و فضا حتی خراب‌ترین تخیل را برانگیخته می‌کند. ما گزارش ها و ارائه های آماده ای را در مورد تمام موضوعات دنیای اطراف برای دوره ابتدایی به شما پیشنهاد می کنیم.

بیایید گزارش ها و ارائه های مربوط به برادران کوچکترمان را نادیده نگیریم - حیواناتی که در مدارس مدرن بسیار محبوب هستند. درس‌های «دنیای اطراف ما» بدون آنها نمی‌تواند کار کند. چنین روش هایی برای ارائه مطالب به عنوان ارائه بسیار بصری هستند و بنابراین مورد علاقه معلمان قرار می گیرند. علاوه بر این، اکنون بسیاری از کلاس ها دارای پروژکتور هستند و همه چیز را نه تنها می توان گفت، بلکه می توان نشان داد. و برای معلم راحت تر است - شما نیازی به تهیه مطالب آموزشی زیادی برای درس ندارید، کودکان و والدین آنها همه چیز را برای او انجام می دهند. وحشی و اهلی، بزرگ و کوچک، ساکنان جنگل ها، ساوانای آفریقا، جنگل وحشی و یخ، کودک به راحتی می تواند در مورد همه این حیوانات چیزهای زیادی یاد بگیرد و والدین فقط باید ارائه را در فایل مورد نظر کپی کرده و در فایل دانش آموز ذخیره کنند. درایو فلش.

زبان روسی. درجه 1-4. برنامه های کاری خط موضوع "مدرسه روسی". کاناکینا V.P.، Goretsky V.G.

M.: 2014 - 340 p.

کتابچه راهنمای معلمان سازمان های آموزش عمومی "زبان روسی. برنامه های کاری خط موضوع کتاب های درسی سیستم "مدرسه روسیه". 1 - 4 کلاس" (نویسندگان V.P. Kanakina و دیگران) با هدف اجرای برنامه آموزش عمومی پایه آموزش عمومی ابتدایی است و بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی (بخش III، بند 19.5) ایجاد شده است. برنامه های موضوعات فردی، دوره ها). این راهنما محتوای دوره، برنامه ریزی موضوعی، نتایج برنامه ریزی شده (شخصی، فرا موضوعی و موضوعی) را بر اساس نتایج مطالعه دوره مشخص شده در پایه های 1 تا 4 و همچنین پشتیبانی آموزشی، روش شناختی و لجستیکی برای آموزش ارائه می دهد. روند. برنامه های کاری با مطالب نویسنده ارائه شده در بخش "ضمیمه" تکمیل می شود: نتایج برنامه ریزی شده تقریبی بر اساس سال تحصیلی، ویژگی های محتوای دوره بر اساس کلاس و شرح فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان دوره اول.

قالب: pdf

اندازه: 5.6 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید:drive.google

محتوا
یادداشت توضیحی 3
خصوصیات عمومی دوره 4
شرح جایگاه موضوع در برنامه درسی 9
شرح رهنمودهای ارزشی برای محتوای موضوع درس 10
نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی تسلط بر یک موضوع دانشگاهی، درس 11
محتوای دوره 14
انواع فعالیت گفتاری -
آموزش سوادآموزی -
دوره سیستماتیک 16
برنامه ریزی موضوعی 22
آموزش سوادآموزی -
دوره سیستماتیک 190
1 کلاس -
کلاس دوم 207
کلاس سوم 23 5
کلاس 4 260
پشتیبانی آموزشی، روش شناختی و لجستیکی فرآیند آموزشی 284
برنامه های کاربردی 290
پیوست 1. نتایج یادگیری برنامه ریزی شده برای دوره "زبان روسی"، نویسندگان V. P. Kanakina، V. G. Goretsky -
1 کلاس -
کلاس دوم 296
3 کلاس 306
کلاس چهارم 318
پیوست 2. ویژگی های محتوای دوره "زبان روسی" با درجه 331
پیوست 3. فعالیت های فوق برنامه برای دوره "زبان روسی" 337

این برنامه بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی، مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه و نتایج برنامه ریزی شده آموزش عمومی ابتدایی ایجاد شده است.
موضوع "زبان روسی" نقش مهمی در اجرای اهداف اصلی آموزش ابتدایی ایفا می کند: شکل گیری پایه های هویت مدنی و جهان بینی. شکل گیری پایه های توانایی یادگیری و توانایی سازماندهی فعالیت های خود؛ رشد و تربیت معنوی و اخلاقی دانش آموزان خردسال.
محتوای موضوع با هدف توسعه سواد عملکردی و شایستگی ارتباطی است. برای دانش آموزان کوچکتر، زبان روسی اساس کل فرآیند یادگیری، ابزاری برای توسعه تفکر، تخیل، توانایی های فکری و خلاقانه آنها و کانال اصلی اجتماعی شدن شخصی است. "کودک فقط از طریق زبان مادری وارد زندگی معنوی افراد اطراف خود می شود و برعکس، دنیای اطراف کودک با جنبه معنوی خود فقط از طریق همان محیط - زبان مادری" در او منعکس می شود. K. D. Ushinsky).
مطالعه زبان روسی در مقطع ابتدایی مرحله اولیه سیستم آموزش زبانی و توسعه گفتار است که از آمادگی فارغ التحصیلان دبستان برای آموزش بیشتر اطمینان حاصل می کند.