خانه » آشپزخانه » تحقیقات زایمان. این جهت را می توان با مطالعاتی ترکیب کرد که در آنها مادر و شرایطی که او فراهم می کند به عنوان سازماندهی محیط فیزیولوژیکی و محرک رشد کودک در نظر گرفته می شود. جنبه های روانی فیزیولوژیکی مادری

تحقیقات زایمان. این جهت را می توان با مطالعاتی ترکیب کرد که در آنها مادر و شرایطی که او فراهم می کند به عنوان سازماندهی محیط فیزیولوژیکی و محرک رشد کودک در نظر گرفته می شود. جنبه های روانی فیزیولوژیکی مادری

این جهت را می توان با مطالعاتی ترکیب کرد که در آنها مادر و شرایطی که او فراهم می کند به عنوان سازماندهی محیط فیزیولوژیکی و محرک رشد کودک در نظر گرفته می شود. اهمیت زیادی به جنبه های تکاملی شکل گیری مکانیسم های فیزیولوژیکی، انگیزشی و رفتاری مادری داده می شود. برخی از حوزه‌های این پژوهش رویکردهای زیست‌شناختی و روان‌شناختی را ترکیب می‌کنند. در میان آنها، جالب ترین برای این کار موارد زیر است.
مطالعات اخلاق شناسی مادری از نقطه نظر ارزیابی میزان هزینه منابع والدین (سهم والدین: D. Dewsbury، E.N. Panov و غیره)، شناسایی مبنای تکاملی برای شکل‌گیری الگوهای رفتار والدین مورد مطالعه قرار می‌گیرد (K. Lorenz، N. Tinbergen، R. Hind، و غیره)، ارائه متقابل تحریک کلیدی توسط والدین و توله ها برای اجرای رفتار انطباقی. در این راستا، مطالعاتی که به ویژگی های فردی رفتار مادر در میمون های بزرگ در اسارت و در طبیعت، تأثیر روابط در جامعه، به ویژه، رتبه مادر بر رفتار مادری او و توسعه توله برخی از این مطالعات، به عنوان مثال، مطالعه نوزادان نخستی‌سانان که در انزوا پرورش یافته‌اند [G. هارلو و ام-هارلو]، اثرات تسهیل اجتماعی و یادگیری اجتماعی، نقش‌بندی، واکنش‌های متعاقب، محرک‌های والدین و نوزاد [K. لورنز، N. Tinbergen، و غیره]، سهم قابل توجهی در توسعه مفاهیم روانشناختی رایج در حال حاضر (نظریه دلبستگی، یادگیری اجتماعی، اخلاق انسانی و غیره) داشتند.
جنبه های فیزیولوژیکی و روان فیزیولوژیکی مادری. دامنه این مطالعات به طور غیرمعمولی بزرگ است. برای این جهت، مقایسه داده های به دست آمده در مورد حیوانات و انسان سنتی است. ارتباط بین سطوح هورمونی و حالات عاطفی، نقش آنها در رشد مادری و اطمینان از ویژگی های عاطفی روابط مادر و کودک مورد بررسی قرار گرفته است. اعتقاد بر این است که پس زمینه هورمونی شرایطی را برای حساسیت به موقعیت تعامل با کودک ایجاد می کند، با این حال، تفسیر خاص از شرایط فرد در بارداری و اوایل مادری به ویژگی های شخصی، معنای بارداری، وضعیت اجتماعی و خانوادگی بستگی دارد [K . آستین و آر. شورت، کی فلیک هابسون و همکاران، آر.ان. اصلاً Emde، I. Hopkins، P.M. شرشفسکی و ال.جی. بومادران]. توجه زیادی به مطالعات مقایسه ای سطوح هورمونی و تظاهرات رفتار مادر، پویایی حالات عاطفی در بارداری (اضطراب، مقاومت در برابر استرس، تحریک پذیری، افسردگی، تشدید آنها در سه ماهه اول و سوم، تثبیت حالت عاطفی در دوران بارداری می شود. سه ماهه دوم، پویایی تمایلات جنسی در بارداری)، وضعیت فیزیولوژیکی هنگام جدایی در گونه های مختلف حیوانی و در انسان. این ویژگی‌ها، و همچنین حمایت هورمونی و محتوای تجربیات یک زن با افسردگی پس از زایمان، در جنبه‌های مقایسه‌ای در فرهنگ‌های مختلف و در حیوانات، عمدتاً در پستانداران، پستانداران و میمون‌ها مورد مطالعه قرار می‌گیرد. نقش انطباقی پویایی حالات عاطفی در بارداری و دوره پس از زایمان مورد بحث قرار گرفته است (کاهش فعالیت جنسی و فعالیت های معطوف به محیط در سه ماهه اول و قبل از زایمان؛ تثبیت حالت عاطفی در سه ماهه دوم؛ پویایی اضطراب. ارتباط با رتبه در گروه و ویژگی های فردی زن). رشد مادری و پویایی وضعیت در بارداری از نقطه نظر شکل گیری اختلالات فیزیولوژیکی "مادران غالب" در دوران بارداری، موفقیت زایمان و دوره پس از زایمان با تسلط نیمکره چپ-راست همراه است. ویژگی های روانی فیزیولوژیکی حوزه عاطفی زن و ویژگی های فردی او [ع.ش. Batuev، I V Dobryakov، RM. شرشفسکی و ال جی یارو].
توجه زیادی به فیزیولوژی و فیزیولوژی روانی مراحل مختلف چرخه تولید مثل (بلوغ، سیکل قاعدگی، بارداری، دوره پس از زایمان، جدایی مادر از کودک، دلبستگی مادر به کودک، شیردهی، یائسگی) می شود. اعتقاد بر این است که استروژن ها و پروژستین ها باعث رشد و فعالیت دستگاه تناسلی زنانه می شوند و رفتار مربوطه زنان را تنظیم می کنند. پرولاکتین در تنظیم دستگاه تناسلی نقش دارد، باعث ترشح شیر، تأثیر بر ترشح پروژستین ها و همچنین اندورفین در دوران شیردهی می شود. مطالعات مقایسه ای در این زمینه با این واقعیت پیچیده است که به گفته نویسندگان، تکامل غدد درون ریز را نه به عنوان تکامل هورمون ها که تقریباً بدون تغییر باقی مانده اند، بلکه به عنوان تکامل استفاده از آنها برای تنظیم عملکرد تولید مثل در نظر گرفت. ثابت شده است که استروژن ها، و همچنین پروژسترون و تستوسترون، نه تنها مکانیسم های حسی-ادراکی (تغییر حساسیت در نواحی اروژن و سایر سیستم های حساس به تحریکات مختلف در حوزه های رفتاری جنسی و والدینی)، بلکه مکانیسم های عصبی را نیز تنظیم می کنند. تنظیم رفتار در تنظیم رفتار مادر، هورمون ها نقش تعیین کننده ای در القای به موقع رفتار مادر دارند، اما وقوع و اجرای آن به تحریک بیرونی بستگی دارد. مطالعات روی موش‌ها نشان داده است که پس‌زمینه هورمونی جنس ماده باعث ایجاد حساسیت به محرک‌های توله‌ها مطابق با ویژگی‌های سنی موش‌ها می‌شود، اما رفتار فقط در پاسخ به حضور توله‌ها محقق می‌شود و این رفتار تغییر می‌کند. تحت تأثیر تحریک توله ها. از طرفی تظاهر رفتار مادرانه در ماده های نخست زا تنها در حضور توله ها امکان پذیر است. وجود پس زمینه هورمونی بدون حضور توله ها باعث بروز رفتار مادرانه در آنها نمی شود.
مطالعات تنظیم هورمونی رفتار جنسی [K. آستین و آر. شورت، پی.ام. شرشفسکی و ال.جی. بومادران و همکاران] و ارتباط آن با حالت عاطفی نشان داد که وضعیت عاطفی یک زن در محدوده معینی از مراحل چرخه قاعدگی متفاوت است. تأثیر تغییرات هورمونی بر سلامت عاطفی در بین افراد و فرهنگ‌ها متفاوت است. چرخه قبل از قاعدگی با استروژن پایین و پروژسترون بالا با احساسات رنج و خشم مشخص می شود و به عنوان حالت افسردگی، تحریک پذیری و خصومت توصیف می شود. افزایش پس زمینه استروژن در مرحله تخمک گذاری به افزایش عزت نفس و کاهش احساسات منفی کمک می کند که به نوبه خود به اجتماعی گرایی و دگرجنس گرایی یک زن کمک می کند. این به عنوان یک حالت هیجانی سازگار بیولوژیکی برای عملکرد تولید مثل تفسیر می شود.
تغییرات فیزیولوژیکی در طول چرخه قاعدگی، بلوغ و یائسگی و دوره پس از زایمان می تواند به احساس پریشانی و افسردگی کمک کند. مطالعات تداخل مراحل چرخه تولید مثل عمدتاً مربوط به بارداری نابهنگام است، زیرا در آن زمان است که تغییرات هورمونی مشخصه تنظیم بارداری و تعامل پس از زایمان با کودک می تواند با تغییرات مشخصه در مرحله سنی مرتبط باشد. این در درجه اول به بارداری نوجوانان مربوط می شود. نشان داده شده است که چنین بارداری در رابطه با بارداری، زایمان، شکل گیری رفتار مادری، دلبستگی مادر به کودک پس از زایمان، حوزه جنسی و همچنین رشد شخصیت یک عامل خطر است. بارداری در دوره رشد عمدتاً از دیدگاه افزایش اضطراب زن و وجود مشکلات عمومی زندگی و همچنین از نظر ناباروری طولانی مدت مورد توجه قرار می گیرد.

ایجاد دلبستگی مادر به کودک در دوران پس از زایمان و ارتباط آن با سطوح هورمونی از سه جنبه مورد توجه قرار می گیرد:
1. تأثیر سطوح هورمونی بر ادراک ماده از توله ها، تغییرات در سطوح هورمونی ماده و توله ها در طول جدایی. مطالعات حیوانی (جوندگان، پستانداران) نشان داده است که سطح استروژن، پروژستین، تستوسترون و پرولاکتین به بروز به موقع رفتار مادر و تشدید آن کمک می کند. با این حال، رفتار خود به عنوان رابطه متقابل شرایط بیولوژیکی (پس زمینه هورمونی)، تجربه زندگی، ویژگی های فردی ماده و شرایط موقعیت تعامل با توله ها تحقق می یابد. در طول جدایی، تغییرات در سطوح هورمونی ماده و توله ها، که منعکس کننده سطح استرس است، عمدتا مورد مطالعه قرار می گیرد.
2. تأثیر سطوح هورمونی در دوره پس از زایمان بر ایجاد دلبستگی مادر به کودک. تحقیقات کلاوس و کنل و همکاران نشان می دهد که برای ظهور و توسعه موفقیت آمیز بیشتر دلبستگی مادر و کودک، تماس احساسی و لمسی بین مادر و کودک در عرض 36 ساعت پس از تولد ضروری است. مطالعات بعدی نشان داده است که تأثیر دوره 36 ساعته بین حاملگی های خواسته و ناخواسته متفاوت است و تأثیر آن فقط در ماه اول باقی می ماند و پس از آن به دلیل ایجاد اشکال بعدی تعامل مادر و کودک جبران می شود. علاوه بر این، تفاوت در تأثیر کیفیت و مدت تماس پس از زایمان بسته به جنسیت کودک آشکار شد.
تحقیقات مربوط به افسردگی پس از زایمان به این حوزه مرتبط است. اعتقاد بر این است که وضعیت مادر، که توسط زمینه هورمونی او فراهم می شود، بسته به عوامل شخصی و موقعیتی (تمایل به تجربه های افسردگی در طول زمینه هورمونی متناظر در سایر مراحل چرخه تولید مثل، پذیرش بارداری و مادری، وضعیت زندگی) توسط او تفسیر می شود. ویژگی های فردی، آسیب شناسی روانی و غیره)
3. تأثیر پرولاکتین بر وضعیت عاطفی در دوران شیردهی، بر اساس خاصیت آن در افزایش ترشح اندورفین. تصور می شود که این امر حمایت فیزیولوژیکی را برای ایجاد دلبستگی مادر به نوزاد فراهم می کند. با این حال، این باید با پذیرش کودک و مادر بودن فرد هماهنگ باشد.
تحقیقات روانشناسی تطبیقی. در این مورد، منظور از مطالعات تطبیقی مادری در حیوانات و انسان ها و ایده های مبتنی بر آنها درباره جوهر و مکانیسم «غریزه مادری» است. این یکی از مشکل‌سازترین حوزه‌های مطالعه مادری است، زیرا مفهوم غریزه، و حتی بیشتر از آن غریزه مادری، نه تنها در روان‌شناسی، بلکه در زیست‌شناسی نیز به اندازه کافی تعریف نشده است. در زیست شناسی مدرن، اصطلاح "غریزه" عملاً ظاهر نمی شود و جای خود را به تعاریفی مانند الگوهای رفتار، توالی ثابت اعمال، الگوهای عصبی محرک ها، دوره های حساس، الگوهای اپی ژنتیکی رشد و غیره می دهد. در روانشناسی، اصطلاح " غریزه مادری» هنوز استفاده می شود. لازم به ذکر است که در ادبیات علمی مدرن عملاً هیچ اثری به مقایسه ویژه استفاده از مقوله "غریزه" در روانشناسی و زیست شناسی اختصاص داده نشده است. در روانشناسی کلاسیک، غریزه با انگیزه (روانکاوی) یا نیازها (به عنوان مثال، W. McDougall) شناسایی شد. در شرایط روانشناسی تطبیقی، غریزه مادری توسط V.A. واگنر، بعداً N.A. Tikh (به عنوان مبارزه گونه ها و تمایلات فردی در تنظیم رفتار مادری نخستی ها و تکامل آنها در انسان زایی).
در ادبیات روان‌شناختی، مناقشات پیرامون مسئله «غریزه مادری» (باز هم بدون تحلیل مفهوم «غریزه») در نیمه دوم قرن بیستم شعله‌ور شد. برخی از محققین بر تقدم عوامل اجتماعی در شکل‌گیری نگرش‌های مادری استدلال می‌کنند، در حالی که برخی دیگر به این باور پایبند هستند که دلبستگی مادری تابع بسیاری از مکانیسم‌های ذاتی است که گونه‌های انسان را شبیه به حیوانات می‌کند. نقش عوامل بیولوژیکی در شکل گیری نگرش های مادری در مطالعات اخلاق شناسی مورد بحث قرار گرفته است. چاپ و چسباندن در ابتدا به عنوان مکانیزم تطبیقی گونه در نظر گرفته شد و شانس بقا را افزایش داد. در واقع، برای یک کودک، برقراری و حفظ ارتباط با مادرش یک وظیفه حیاتی است. تحقیقات نشان می دهد که تعادل روان تنی کودک ارتباط نزدیکی با تعامل بین کودک و مادر دارد. کمبود مزمن محبت باعث می شود کودک به بی اشتهایی عصبی، استفراغ، بی خوابی، برگشت مکرر و ضعف سیستم ایمنی بدن منجر شود. برعکس، تماس نزدیک بدنی باعث ایجاد احساس امنیت و کاهش ترس و اضطراب می شود. J. Bowlby دلبستگی را در درجه اول یک سیستم خاص می دانست که معنای آن حفظ تعامل بین مادر و نوزاد است. در این مورد، رفتار مادر مکمل مجموعه رفتار ذاتی نوزاد است. D. Stern به این معنا در مورد رفتار اجتماعی مادر ناشی از نوزاد صحبت می کند. از دیدگاه یک اخلاق شناس، هر عمل رفتار اجتماعی که برای بقای گونه اهمیت اساسی دارد (از جمله رفتار دلبستگی) مکانیسم های انتخابی و محرک خاصی دارد. اینها ممکن است ویژگی های مورفولوژیکی، بوهای خاص، حرکات و وضعیت بدن باشند. یک محرک خاص انسانی، لبخند نوزاد است. از نظر فیلوژنتیکی قدیمی تر، اما برای پیدایش دلبستگی اهمیت چندانی ندارد، تحریک بویایی، همراه با سیگنال های بصری و صوتی، و تحریک لمسی در طول مکیدن است. آزمایش‌های مربوط به درک بو نشان می‌دهد که مادران بوی بدن نوزاد را در روز سوم پس از تولد و کودکان را از روز اول تشخیص می‌دهند.
K. Lorenz معتقد است حیواناتی که در هنگام تولد نوزادان از فرزندان خود مراقبت می کنند تا بهترین محافظت را از آنها داشته باشند، باید به ویژه نسبت به سایر موجودات تهاجمی باشند. پرنده ای که به بچه هایش غذا می دهد باید به کسانی که به لانه نزدیک می شوند حمله کند. در رابطه با فرزندان خود، به ویژه نوزادان، رفتار پرخاشگرانه با استفاده از مکانیسم های بازدارنده خاصی مسدود می شود. K. Lorenz وجود یک طرح فطری برای شناخت فرزندان خود را انکار می کند. آنچه از بیرون به عنوان رفتار مصلحت‌آمیز به نظر می‌رسد، نتیجه بسیاری از شیوه‌های رفتار تکامل یافته است که در شرایط عادی بیرونی، به عنوان یک سیستم یکپارچه عمل می‌کنند. مکانیسم های مشابهی در انسان عمل می کند. اگر تعامل بین مادر و کودک از بدو تولد وجود نداشته باشد یا اندک توسعه یابد، می توان وجود پدیده هایی را فرض کرد که به طور معمول از بی تفاوتی و تظاهرات پرخاشگرانه جلوگیری می کند. علاوه بر موارد دیگری که قبلاً ذکر شد، پدیده "تحمل نسبت به یکدیگر" وجود دارد که توسعه دلبستگی را در غیاب جذب اولیه متقابل آماده می کند. این زمانی اتفاق می‌افتد که زنی در دوران بارداری این فرزند را نمی‌خواست، با آن چیزی که تصور می‌کرد فرق می‌کرد، یا آمادگی زندگی با کودک را نداشت. در این موارد، مادر به طور کامل نسبت به کودک بی تفاوت نیست و ممکن است دلبستگی ایجاد شود، زیرا کودک دارای حالات چهره کنجکاو، بوی هیجان انگیز و روشی خنده دار برای کشش است. گویی پس از یک مرحله بی تفاوتی و عدم دلبستگی، مرحله ای از مدارا برقرار می شود و رفتار مادرانه آماده می شود و منجر به تعامل و دلبستگی می شود. به موازات «بی‌تفاوتی» مادری، این اتفاق می‌افتد که کودک زیاد گریه می‌کند، سینه مادر را رد می‌کند، اغلب آروغ می‌زند و وقتی صورت مادر نزدیک می‌شود، سرش را برمی‌گرداند. این امتناع های او اغلب پس از اینکه به خواب می رود با بینی فرو رفته در گردن مادرش کم می شود، یا نگاهش با نگاه مادرش که با لبخند، تماس چشمی، محبت و تلفظ آهنگین کلمات پاسخ می دهد، تلاقی می کند و نگه می دارد. . کودک با تظاهراتی پاسخ می دهد که تعامل را تغذیه می کند و راه را برای ارتباط باز می کند. در رابطه با کودک، مرحله ای از «تحمل» نیز وجود دارد که تعامل را آماده می کند. برای شکل‌گیری دلبستگی، رفتار رد و بدل شده بین مادر و نوزاد از جمله کلمات و تصاویری است که هر کدام در رابطه با دیگری می‌سازند. S. Trevarthen نشان داد که تعامل بین یک نوزاد 2 ماهه و مادرش را می توان یک مکالمه نامید، به این معنا که هر یک از طرفین قبل از از سرگیری فعالیت منتظر می ماند تا طرف مقابل عمل (یا صحبت کردن) را تمام کند. نشان داده شده است که ریتم (تمپو، مکث) و محتوای "مکالمه" از یک زوج به زوج دیگر تغییر می کند. در یکی، صداسازی غالب است، در دیگری، حرکات و لمس های بدنی. هر دوتایی ریتم و روش مکالمه خاص خود را دارد.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

نوشته شده در http://www.allbest.ru/

مشکل مادری و بررسی آن در روانشناسی

1.1 مشکل مادر شدن

روانشناسی مادری یکی از پیچیده ترین و توسعه نیافته ترین حوزه های علم مدرن است. ارتباط این مطالعه به دلیل تناقض بین شدت مشکلات جمعیتی مرتبط با کاهش نرخ زاد و ولد، تعداد زیادی از خانواده های در حال از هم پاشیده شدن، افزایش بهمن گونه در تعداد کودکان یتیم با والدین زنده، با افزایش در تعداد موارد کودک آزاری و عدم تدوین برنامه های کمک های اجتماعی و روانی به خانواده ها و در درجه اول نوبت زن.

مادری در چارچوب علوم مختلف مورد مطالعه قرار می گیرد: تاریخ، مطالعات فرهنگی، پزشکی، فیزیولوژی، زیست شناسی رفتاری، جامعه شناسی، روانشناسی. تحقیقات خارجی در زمینه روانشناسی مادری و مشکلات مربوط به آن، برخلاف تحقیقات داخلی، به دلیل گستردگی و تنوع مفاهیم و رویکردهای بسیار متمایز است. در سال‌های اخیر، علاقه‌ای به مطالعه جامع و بین‌رشته‌ای درباره مادری وجود داشته است که در تعدادی از تک‌نگارهای جمعی منعکس شده است: «چهره‌های مختلف مادری»، ویرایش. V. Birns و D.F. هی، توسعه سیستم های دلبستگی و وابستگی، ویرایش. R.N. امده و آر.جی. هارمون، جنبه های روانشناختی یک بارداری اول و سازگاری اولیه پس از زایمان، ویرایش. P.M. شرشفسکی و ال.جی. در آخرین کتاب، نویسندگان بیش از 700 عامل را شناسایی کردند که در 46 مقیاس، سازگاری زن با بارداری و اوایل مادری را مشخص می کند، از جمله تاریخچه زندگی زن، وضعیت زناشویی و اجتماعی او، ویژگی های شخصی و ارتباط با ویژگی های رشدی کودک

نتیجه‌گیری اصلی نویسندگان این پژوهش‌ها و سایر پژوهش‌ها، اولاً بیان لزوم ادامه تحقیقات روان‌شناختی در مورد مادری به‌عنوان یک پدیده جدایی‌ناپذیر و ثانیاً فقدان رویکرد و مفهوم نظری کافی برای انجام چنین تحقیقاتی است. ارتباط رویکرد روان‌شناختی کل‌نگر با مطالعه مادری با این واقعیت تقویت می‌شود که علی‌رغم پیشرفت‌های مدرن در زمینه پزشکی، فیزیولوژی، زنان و زایمان، افزایش سطح علمی و فنی مراقبت‌های مامایی و اقدامات نوزادان، مشکلات روانی دوران مادری و اوایل کودکی کاهش نمی یابد.

نیاز به مطالعه روانشناسی مادری و تربیت متخصصان در این زمینه نیز به دلیل رشد سریع شاخه ای از عملکرد روانشناختی مانند کمک روانشناختی به مادر و کودک (اصلاح رشد کودک و تعامل مادر و کودک) از جمله دوران شیرخوارگی و دوره قبل از تولد تهاجم فرآیندهای آگاهی به حوزه روابط صمیمی بین مادر و کودک، که در ابتدا توسط مکانیسم‌های ناخودآگاه اولیه فیلوژنتیکی تنظیم می‌شود، نیازمند بازتاب دقیق علمی هر دو خود این روابط و روش‌های مداخله در آنها برای اهداف تشخیص، اصلاح روان‌شناختی و جلوگیری. این امر به ویژه در کشور ما صادق است، جایی که تقاضای اجتماعی در حال توسعه برای این نوع خدمات روانشناختی با کمبود کامل حمایت نظری، روش شناختی و سازمانی مواجه است.

اهمیت رفتار مادر برای رشد کودک، ساختار پیچیده و مسیر رشد آن، کثرت تنوع فرهنگی و فردی، و همچنین حجم عظیمی از تحقیقات مدرن در این زمینه، به ما این امکان را می دهد که در مورد مادری به عنوان یک مستقل صحبت کنیم. واقعیت، مستلزم توسعه یک رویکرد علمی جامع برای مطالعه آن است. در ادبیات روانشناختی (عمدتاً خارجی) به مبانی بیولوژیکی مادری و نیز شرایط و عوامل رشد فردی آن در انسان توجه زیادی شده است. در روانشناسی روسی نیز اخیراً تعدادی از آثار مرتبط با پدیدارشناسی، روانشناسی، روانشناسی مادری، جنبه های روان درمانی و روانشناختی-آموزشی بارداری و مراحل اولیه مادری، مادری انحرافی ظاهر شده است.

اگر تمام حوزه‌های اصلی پژوهش را خلاصه کنیم، می‌توان دریافت که مادری به‌عنوان یک پدیده روانی-اجتماعی از دو موضع اصلی در نظر گرفته می‌شود: مادری به‌عنوان فراهم‌کننده شرایط برای رشد کودک و مادری به‌عنوان بخشی از حوزه شخصی زن. بیایید نگاهی دقیق تر به این مطالعات بیندازیم.

1.2 مطالعه مادری در روانشناسی

مادری به عنوان فراهم کننده شرایط برای رشد کودک

این مطالعات مادری را در زمینه تعاملات مادر و کودک بررسی می کند. خط اصلی استدلال در تعیین اهداف کار و تفسیر داده های به دست آمده از وظایف تربیت کودک به ویژگی های مادر است. ویژگی‌ها و ویژگی‌های رفتار مادرانه و همچنین پایه‌های فرهنگی، اجتماعی، تکاملی، فیزیولوژیکی و روانی آن‌ها برجسته می‌شود. همه اینها اغلب بر حسب سن خاصی از کودک در نظر گرفته می شود، در نتیجه خود ویژگی ها و عملکردهای مادری که در آثار مختلف تجزیه و تحلیل می شوند، همیشه قابل مقایسه با یکدیگر نیستند. در تحقیقاتی که از این موقعیت ها انجام می شود، چندین جهت قابل تشخیص است.

1. جنبه های فرهنگی و تاریخی مادری

در مطالعات مدرن، نهاد مادری به لحاظ تاریخی تعیین شده تلقی می شود که محتوای آن را از عصری به عصر دیگر تغییر می دهد. Kohn، M. Mead، E. Badinter، R. Gelles، D. Jil، V. Kornel و غیره]. با این حال، در مورد جنبه های کلیدی این موضوع، نظرات گوناگونی وجود دارد. جنبه های فرهنگی و تاریخی مادری در پایان نامه پژوهشی M.S. رادیونوا.

آثار M. Mead نشان داد که مراقبت و دلبستگی مادرانه به کودک چنان عمیقاً در شرایط بیولوژیکی واقعی لقاح و حاملگی، زایمان و شیردهی نهفته است که تنها نگرش های اجتماعی پیچیده می تواند آنها را کاملاً سرکوب کند. زنان ذاتاً مادر هستند، مگر اینکه به طور خاص به آنها آموزش داده شود که ویژگی های فرزندآوری خود را انکار کنند: «جامعه باید خودآگاهی آنها را تحریف کند، الگوهای ذاتی رشد آنها را تحریف کند، در طول تربیت خود یک سری آزار و اذیت علیه آنها انجام دهد، به طوری که آن‌ها دست‌کم برای چندین سال دیگر نمی‌خواهند از فرزند خود مراقبت کنند، زیرا قبلاً نه ماه در پناه امن بدنشان به او غذا داده بودند» (M. Mead, 1989, p. 3). در جایی که حاملگی با نارضایتی اجتماعی مجازات می شود و توهین به حساسیت های زناشویی است، زنان ممکن است برای اجتناب از بچه دار شدن تمام تلاش خود را انجام دهند. اگر احساس کفایت نقش جنسیتی در یک زن به شدت مخدوش شود، اگر زایمان با بیهوشی پنهان شود، که مانع از آن شود که زن متوجه شود که فرزندی به دنیا آورده است، و شیردهی با تغذیه مصنوعی بر اساس تجویز اطفال جایگزین شود. این شرایط نقض قابل توجهی از احساسات مادری آشکار می شود. تحقیقات بین فرهنگی [I. کوهن، ام. مید، ام.ای. Lamb، K. McCartney، D. Phillips، و غیره] نشان می دهد که در جایی که مردم برای رتبه اجتماعی بیش از هر چیز ارزش قائل هستند، یک زن می تواند فرزند خود را با دستان خود خفه کند. برخی از زنان تاهیتی این کار را انجام دادند، همانطور که برخی از زنان هندی ناچز زمانی که کودککشی ممکن است جایگاه اجتماعی آنها را بهبود بخشد، این کار را انجام دادند. M. Mead در چگونگی سرکوب احساسات طبیعی مادرانه، تشابهاتی را بین تمدن‌های «ابتدای» و «پیشرفته» ترسیم می‌کند. مشاهدات او نشان می دهد که در جایی که جامعه برای اصل مشروعیت ارزش بسیار بالایی قائل است، ممکن است مادر فرزند نامشروع او را رها کند یا او را بکشد.

یکی دیگر از موضع گیری های افراطی اجتماعی-مرکزی توسط الیزابت بدینتر اتخاذ شده است. به گفته م.س. رادیونوا، 1997]. او با ردیابی تاریخچه نگرش های مادرانه در طول چهار قرن (از قرن 17 تا 20)، به این نتیجه رسید که "غریزه مادری یک افسانه است." او هیچ رفتار جهانی و ضروری مادر را کشف نکرد، بلکه برعکس، یک تغییر شدید احساسات او بسته به فرهنگ، جاه طلبی ها یا سرخوردگی های او بود. عشق مادری مفهومی است که نه تنها تکامل می یابد، بلکه در دوره های مختلف تاریخ مملو از محتوای متفاوت است. پژوهشگر رابطه بین سه نقش اجتماعی اصلی زن را بررسی می کند: مادر، همسر و زن آزادانه. او معتقد است که در دوره های مختلف یکی از این نقش ها غالب شده است. ای.بادینتر به ارتباط نیازهای اجتماعی و میزان مسئولیت مادری در تولد فرزند اشاره کرد و گفت: یک زن بسته به اینکه مادر بودن در جامعه ارزش داشته باشد یا بی ارزش شود، مادر بهتر یا بدتر می شود. او پویایی نگرش های مادری را در طول چندین قرن در فرانسه تجزیه و تحلیل کرد و به این نتیجه رسید که تا پایان قرن هجدهم، عشق مادری یک امر اختیاری و یک پدیده تصادفی بود. در آن روزگار، کارکرد باروری زن تنها به عنوان بخشی عادی و نامشخص از مسئولیت‌های او در خانواده تلقی می‌شد که مهم‌تر از مشارکت زن در تولید خانواده نبود. از سوی دیگر، در غیاب یا اثر کم کنترل بارداری، تولید مثل بخشی جدایی ناپذیر از زندگی تقریباً هر زن باقی مانده است. ارزش کودک بر اساس موقعیت طبقاتی، ترتیب تولد و جنسیت او تعیین می شد (به پسر مشروع و اول زاده بیش از همه ارزش می دادند) و نه با ویژگی های شخصی او.

نگرش آرام نسبت به مرگ یک کودک رایج بود: "خدا داد، خدا گرفت"، "او در دنیای دیگر بهتر خواهد بود." با ظهور نوزادان ناخواسته و نامشروع، به اصطلاح "کودک کشی استتار شده" گسترده شد - عمل تصادفات یا پرتاب نوزادان به خانه های دیگران.

به دلیل سمیت بالای سقط جنین، نوزادکشی به زایمان مصنوعی ترجیح داده شد. به طور کلی، جامعه نسبت به واقعیت های ناپدید شدن، بیماری ناگهانی و مرگ کودکان بی تفاوت بود. K. Bonnet، با ردیابی تاریخچه یتیمی اجتماعی، استدلال می کند که ارتباط عمیقی بین تجلی کودک کشی و رها شدن کودک وجود دارد. بسته به این که جامعه از نظر قانونی از لحاظ قانونی امتناع از مادری کمتر را مجازات کند، آن شکل به میزان بیشتری خود را نشان می دهد.

نه تنها نگرش های مادرانه، بلکه تصویر کودک نیز در آگاهی عمومی دگرگون شد. L. Stone چهار تصویر جایگزین از یک کودک تازه متولد شده در فرهنگ اروپایی شناسایی کرد: 1) مسیحی سنتی، که نشان می دهد نوزاد تازه متولد شده نشان گناه اصلی را دارد و تنها با سرکوب بی رحمانه اراده، تسلیم شدن به والدین و شبانان روحانی می تواند نجات یابد. 2) جبر اجتماعی-آموزشی، که طبق آن کودک ذاتاً به خیر و شر تمایل ندارد، بلکه جدولی است که جامعه و معلم می توانند هر چیزی را بر روی آن بنویسند. 3) جبر طبیعی که بر اساس آن شخصیت و توانایی های کودک قبل از تولد او از پیش تعیین می شود. 4) دیدگاه اتوپیایی-اومانیستی که مدعی است کودک خوب و مهربان به دنیا می آید و تنها تحت تأثیر جامعه خراب می شود.

در نیمه دوم قرن بیستم، گرایش‌های خصمانه با «کودک‌محوری» دوباره آشکار شد. رهایی اجتماعی-سیاسی زنان و مشارکت فزاینده آنها در تولید اجتماعی، نقش های خانوادگی آنها از جمله مادری را برای آنها کمتر جامع و شاید کم معنا می کند. عزت نفس یک زن، علاوه بر مادر شدن، دلایل بسیار دیگری نیز دارد - دستاوردهای شغلی، استقلال اجتماعی، به طور مستقل به دست آمده، و نه از طریق ازدواج، موقعیت اجتماعی. برخی از کارکردهای سنتی مادری در نهاد خانواده توسط نهادهای عمومی و متخصصان (پزشکان، مربیان، مؤسسات عمومی تخصصی و غیره) به عهده می‌گیرند. این امر ارزش عشق مادری و نیاز به آن را خنثی نمی کند، اما ماهیت رفتار مادری را به طور قابل توجهی تغییر می دهد [E. بدینتر]. همانطور که مورخ F. Aries می نویسد، در دهه های اخیر تصویر کودک در آگاهی عمومی اروپایی تغییر کرده است: او به عنوان موجودی مزاحم و غیرضروری در نظر گرفته می شود که سعی می کنند حتی از نظر فیزیکی صرفاً آن را "کنار بزنند" و کاهش دهند. کمیت و کیفیت تماس فیزیکی، تربیت کودک را شبیه به یک فرآیند تکنولوژیکی می کند. کاهش باروری با ترس از آینده، افزایش انگیزه برای رشد شخصی، تمایل به تثبیت جایگاه خود در زندگی، فردیت خود و داشتن موقعیت اجتماعی پایدار قبل از وقف مراقبت از کودکان همراه است (Ph. Aries).

مطالعات گزینه‌های فرهنگی مختلف برای مادری در جامعه مدرن نیز نشان‌دهنده تأثیر مدل‌های موجود خانواده، دوران کودکی و ارزش‌های پذیرفته‌شده در فرهنگ معین بر رفتار و تجربیات مادرانه زنان است (M.L. Grossman، G.F.D. Louis و E. Margolis، A. فینیکس اصلا). مقایسه توزیع کارکردهای مادر در فرهنگ های مختلف، رفتار و نگرش مادر نسبت به کودک در این آثار بسیار جالب توجه است که شکل گیری ویژگی های شخصی لازم در یک فرهنگ معین را تضمین می کند (به عنوان مثال، ویژگی های حوزه شناختی و عاطفی). کیفیت دلبستگی، ویژگی های تجربه موفقیت و شکست در دستیابی به اهداف).

بنابراین، مادری یکی از نقش‌های اجتماعی زنان است، بنابراین، حتی اگر نیاز به مادر بودن در ذات زنانه باشد، هنجارها و ارزش‌های اجتماعی تأثیر تعیین‌کننده‌ای بر مظاهر نگرش‌های مادرانه دارند. مفهوم "هنجارهای نگرش مادرانه" ثابت نیست، زیرا محتوای نگرش های مادری از عصری به عصر دیگر تغییر می کند. تصویر خاصی از کودک با یک یا آن نگرش اجتماعی مطابقت دارد. مظاهر انحرافی نگرش های مادرانه همیشه وجود داشته است، اما بسته به نگرش اجتماعی نسبت به این اعمال، می تواند شکل های پنهان یا آشکارتری داشته باشد و با احساس گناه کم یا زیاد همراه باشد.

2. جنبه های بیولوژیکی مادری

مطالعات اخلاق شناسی مادری از نقطه نظر ارزیابی میزان هزینه منابع والدین (سهم والدین: D. Dewsbury، E.N. Panov و غیره)، شناسایی مبنای تکاملی برای شکل‌گیری الگوهای رفتار والدین مورد مطالعه قرار می‌گیرد (K. Lorenz، N. Tinbergen، R. Hind، و غیره)، ارائه متقابل تحریک کلیدی توسط والدین و توله ها برای اجرای رفتار انطباقی. در این راستا، مطالعاتی که به ویژگی های فردی رفتار مادر در میمون های بزرگ در اسارت و در طبیعت، تأثیر روابط در جامعه، به ویژه، رتبه مادر بر رفتار مادری او و توسعه توله برخی از این مطالعات، به عنوان مثال، مطالعه نوزادان نخستی‌سانان که در انزوا پرورش یافته‌اند [G. هارلو و ام-هارلو]، اثرات تسهیل اجتماعی و یادگیری اجتماعی، نقش‌بندی، واکنش‌های متعاقب، محرک‌های والدین و نوزاد [K. لورنز، N. Tinbergen، و غیره]، سهم قابل توجهی در توسعه مفاهیم روانشناختی رایج در حال حاضر (نظریه دلبستگی، یادگیری اجتماعی، اخلاق انسانی و غیره) داشتند.

جنبه های فیزیولوژیکی و روان فیزیولوژیکی مادری. دامنه این مطالعات به طور غیرمعمولی بزرگ است. برای این جهت، مقایسه داده های به دست آمده در مورد حیوانات و انسان سنتی است. ارتباط بین سطوح هورمونی و حالات عاطفی، نقش آنها در رشد مادری و اطمینان از ویژگی های عاطفی روابط مادر و کودک مورد بررسی قرار گرفته است. اعتقاد بر این است که پس زمینه هورمونی شرایطی را برای حساسیت به موقعیت تعامل با کودک ایجاد می کند، با این حال، تفسیر خاص از شرایط فرد در بارداری و اوایل مادری به ویژگی های شخصی، معنای بارداری، وضعیت اجتماعی و خانوادگی بستگی دارد [K . آستین و آر. شورت، کی فلیک هابسون و همکاران، آر.ان. اصلاً Emde، I. Hopkins، P.M. شرشفسکی و ال.جی. بومادران]. توجه زیادی به مطالعات مقایسه ای سطوح هورمونی و تظاهرات رفتار مادر، پویایی حالات عاطفی در بارداری (اضطراب، مقاومت در برابر استرس، تحریک پذیری، افسردگی، تشدید آنها در سه ماهه اول و سوم، تثبیت حالت عاطفی در دوران بارداری می شود. سه ماهه دوم، پویایی تمایلات جنسی در بارداری)، وضعیت فیزیولوژیکی هنگام جدایی در گونه های مختلف حیوانی و در انسان. این ویژگی‌ها، و همچنین حمایت هورمونی و محتوای تجربیات یک زن با افسردگی پس از زایمان، در جنبه‌های مقایسه‌ای در فرهنگ‌های مختلف و در حیوانات، عمدتاً در پستانداران، پستانداران و میمون‌ها مورد مطالعه قرار می‌گیرد. نقش انطباقی پویایی حالات عاطفی در بارداری و دوره پس از زایمان مورد بحث قرار گرفته است (کاهش فعالیت جنسی و فعالیت های معطوف به محیط در سه ماهه اول و قبل از زایمان؛ تثبیت حالت عاطفی در سه ماهه دوم؛ پویایی اضطراب. ارتباط با رتبه در گروه و ویژگی های فردی زن). رشد مادری و پویایی وضعیت در بارداری از نقطه نظر شکل گیری اختلالات فیزیولوژیکی "مادران غالب" در دوران بارداری، موفقیت زایمان و دوره پس از زایمان با تسلط نیمکره چپ-راست همراه است. ویژگی های روانی فیزیولوژیکی حوزه عاطفی زن و ویژگی های فردی او [ع.ش. باتویف، I.V Dobryakov، R.M. شرشفسکی و ال جی یارو].

توجه زیادی به فیزیولوژی و فیزیولوژی روانی مراحل مختلف چرخه تولید مثل (بلوغ، سیکل قاعدگی، بارداری، دوره پس از زایمان، جدایی مادر از کودک، دلبستگی مادر به کودک، شیردهی، یائسگی) می شود. اعتقاد بر این است که استروژن ها و پروژستین ها باعث رشد و فعالیت دستگاه تناسلی زنانه می شوند و رفتار مربوطه زنان را تنظیم می کنند. پرولاکتین در تنظیم دستگاه تناسلی نقش دارد، باعث ترشح شیر، تأثیر بر ترشح پروژستین ها و همچنین اندورفین در دوران شیردهی می شود. مطالعات مقایسه ای در این زمینه با این واقعیت پیچیده است که به گفته نویسندگان، تکامل غدد درون ریز را نه به عنوان تکامل هورمون ها که تقریباً بدون تغییر باقی مانده اند، بلکه به عنوان تکامل استفاده از آنها برای تنظیم عملکرد تولید مثل در نظر گرفت. ثابت شده است که استروژن ها، و همچنین پروژسترون و تستوسترون، نه تنها مکانیسم های حسی-ادراکی (تغییر حساسیت در نواحی اروژن و سایر سیستم های حساس به تحریکات مختلف در حوزه های رفتاری جنسی و والدینی)، بلکه مکانیسم های عصبی را نیز تنظیم می کنند. تنظیم رفتار در تنظیم رفتار مادر، هورمون ها نقش تعیین کننده ای در القای به موقع رفتار مادر دارند، اما وقوع و اجرای آن به تحریک بیرونی بستگی دارد. مطالعات روی موش‌ها نشان داده است که پس‌زمینه هورمونی جنس ماده باعث ایجاد حساسیت به محرک‌های توله‌ها مطابق با ویژگی‌های سنی موش‌ها می‌شود، اما رفتار فقط در پاسخ به حضور توله‌ها محقق می‌شود و این رفتار تغییر می‌کند. تحت تأثیر تحریک توله ها. از طرفی تظاهر رفتار مادرانه در ماده های نخست زا تنها در حضور توله ها امکان پذیر است. وجود پس زمینه هورمونی بدون حضور توله ها باعث بروز رفتار مادرانه در آنها نمی شود.

مطالعات تنظیم هورمونی رفتار جنسی [K. آستین و آر. شورت، پی.ام. شرشفسکی و ال.جی. بومادران و همکاران] و ارتباط آن با حالت عاطفی نشان داد که وضعیت عاطفی یک زن در محدوده معینی از مراحل چرخه قاعدگی متفاوت است. تأثیر تغییرات هورمونی بر سلامت عاطفی در بین افراد و فرهنگ‌ها متفاوت است. چرخه قبل از قاعدگی با استروژن پایین و پروژسترون بالا با احساسات رنج و خشم مشخص می شود و به عنوان حالت افسردگی، تحریک پذیری و خصومت توصیف می شود. افزایش پس زمینه استروژن در مرحله تخمک گذاری به افزایش عزت نفس و کاهش احساسات منفی کمک می کند که به نوبه خود به اجتماعی گرایی و دگرجنس گرایی یک زن کمک می کند. این به عنوان یک حالت هیجانی سازگار بیولوژیکی برای عملکرد تولید مثل تفسیر می شود.

تغییرات فیزیولوژیکی در طول چرخه قاعدگی، بلوغ و یائسگی و دوره پس از زایمان می تواند به احساس پریشانی و افسردگی کمک کند. مطالعات تداخل مراحل چرخه تولید مثل عمدتاً مربوط به بارداری نابهنگام است، زیرا در آن زمان است که تغییرات هورمونی مشخصه تنظیم بارداری و تعامل پس از زایمان با کودک می تواند با تغییرات مشخصه در مرحله سنی مرتبط باشد. این در درجه اول به بارداری نوجوانان مربوط می شود. نشان داده شده است که چنین بارداری در رابطه با بارداری، زایمان، شکل گیری رفتار مادری، دلبستگی مادر به کودک پس از زایمان، حوزه جنسی و همچنین رشد شخصیت یک عامل خطر است. بارداری در دوره رشد عمدتاً از دیدگاه افزایش اضطراب زن و وجود مشکلات عمومی زندگی و همچنین از نظر ناباروری طولانی مدت مورد توجه قرار می گیرد.

ایجاد دلبستگی مادر به کودک در دوران پس از زایمان و ارتباط آن با سطوح هورمونی از سه جنبه مورد توجه قرار می گیرد:

1. تأثیر سطوح هورمونی بر ادراک ماده از توله ها، تغییرات در سطوح هورمونی ماده و توله ها در طول جدایی. مطالعات حیوانی (جوندگان، پستانداران) نشان داده است که سطح استروژن، پروژستین، تستوسترون و پرولاکتین به بروز به موقع رفتار مادر و تشدید آن کمک می کند. با این حال، رفتار خود به عنوان رابطه متقابل شرایط بیولوژیکی (پس زمینه هورمونی)، تجربه زندگی، ویژگی های فردی ماده و شرایط موقعیت تعامل با توله ها تحقق می یابد. در طول جدایی، تغییرات در سطوح هورمونی ماده و توله ها، که منعکس کننده سطح استرس است، عمدتا مورد مطالعه قرار می گیرد.

2. تأثیر سطوح هورمونی در دوره پس از زایمان بر ایجاد دلبستگی مادر به کودک. تحقیقات کلاوس و کنل و همکاران نشان می دهد که برای ظهور و توسعه موفقیت آمیز بیشتر دلبستگی مادر و کودک، تماس احساسی و لمسی بین مادر و کودک در عرض 36 ساعت پس از تولد ضروری است. مطالعات بعدی نشان داده است که تأثیر دوره 36 ساعته بین حاملگی های خواسته و ناخواسته متفاوت است و تأثیر آن فقط در ماه اول باقی می ماند و پس از آن به دلیل ایجاد اشکال بعدی تعامل مادر و کودک جبران می شود. علاوه بر این، تفاوت در تأثیر کیفیت و مدت تماس پس از زایمان بسته به جنسیت کودک آشکار شد.

تحقیقات مربوط به افسردگی پس از زایمان به این حوزه مرتبط است. اعتقاد بر این است که وضعیت مادر، که توسط زمینه هورمونی او فراهم می شود، بسته به عوامل شخصی و موقعیتی (تمایل به تجربه های افسردگی در طول زمینه هورمونی متناظر در سایر مراحل چرخه تولید مثل، پذیرش بارداری و مادری، وضعیت زندگی) توسط او تفسیر می شود. ویژگی های فردی، آسیب شناسی روانی و غیره)

3. تأثیر پرولاکتین بر وضعیت عاطفی در دوران شیردهی، بر اساس خاصیت آن در افزایش ترشح اندورفین. تصور می شود که این امر حمایت فیزیولوژیکی را برای ایجاد دلبستگی مادر به نوزاد فراهم می کند. با این حال، این باید با پذیرش کودک و مادر بودن فرد هماهنگ باشد.

تحقیقات روانشناسی تطبیقی. در این مورد، منظور از مطالعات تطبیقی مادری در حیوانات و انسان ها و ایده های مبتنی بر آنها درباره جوهر و مکانیسم «غریزه مادری» است. این یکی از مشکل‌سازترین حوزه‌های مطالعه مادری است، زیرا مفهوم غریزه، و حتی بیشتر از آن غریزه مادری، نه تنها در روان‌شناسی، بلکه در زیست‌شناسی نیز به اندازه کافی تعریف نشده است. در زیست شناسی مدرن، اصطلاح "غریزه" عملاً ظاهر نمی شود و جای خود را به تعاریفی مانند الگوهای رفتار، توالی ثابت اعمال، الگوهای عصبی محرک ها، دوره های حساس، الگوهای اپی ژنتیکی رشد و غیره می دهد. در روانشناسی، اصطلاح " غریزه مادری» هنوز استفاده می شود. لازم به ذکر است که در ادبیات علمی مدرن عملاً هیچ اثری به مقایسه ویژه استفاده از مقوله "غریزه" در روانشناسی و زیست شناسی اختصاص داده نشده است. در روانشناسی کلاسیک، غریزه با انگیزه (روانکاوی) یا نیازها (به عنوان مثال، W. McDougall) شناسایی شد. در شرایط روانشناسی تطبیقی، غریزه مادری توسط V.A. واگنر، بعداً N.A. آرام (به عنوان مبارزه بین گونه ها و تمایلات فردی در تنظیم رفتار مادری پستانداران و تکامل آنها در انسان زایی).

در ادبیات روان‌شناختی، مناقشات پیرامون مسئله «غریزه مادری» (باز هم بدون تحلیل مفهوم «غریزه») در نیمه دوم قرن بیستم شعله‌ور شد. برخی از محققین بر تقدم عوامل اجتماعی در شکل‌گیری نگرش‌های مادری استدلال می‌کنند، در حالی که برخی دیگر به این باور پایبند هستند که دلبستگی مادری تابع بسیاری از مکانیسم‌های ذاتی است که گونه‌های انسان را شبیه به حیوانات می‌کند. نقش عوامل بیولوژیکی در شکل گیری نگرش های مادری در مطالعات اخلاق شناسی مورد بحث قرار گرفته است. چاپ و چسباندن در ابتدا به عنوان مکانیزم تطبیقی گونه در نظر گرفته شد و شانس بقا را افزایش داد. در واقع، برای یک کودک، برقراری و حفظ ارتباط با مادرش یک وظیفه حیاتی است. تحقیقات نشان می دهد که تعادل روان تنی کودک ارتباط نزدیکی با تعامل بین کودک و مادر دارد. کمبود مزمن محبت باعث می شود کودک به بی اشتهایی عصبی، استفراغ، بی خوابی، برگشت مکرر و ضعف سیستم ایمنی بدن منجر شود. برعکس، تماس نزدیک بدنی باعث ایجاد احساس امنیت و کاهش ترس و اضطراب می شود. J. Bowlby دلبستگی را در درجه اول یک سیستم خاص می دانست که معنای آن حفظ تعامل بین مادر و نوزاد است. در این مورد، رفتار مادر مکمل مجموعه رفتار ذاتی نوزاد است. D. Stern به این معنا در مورد رفتار اجتماعی مادر ناشی از نوزاد صحبت می کند. از دیدگاه یک اخلاق شناس، هر عمل رفتار اجتماعی که برای بقای گونه اهمیت اساسی دارد (از جمله رفتار دلبستگی) مکانیسم های انتخابی و محرک خاصی دارد. اینها ممکن است ویژگی های مورفولوژیکی، بوهای خاص، حرکات و وضعیت بدن باشند. یک محرک خاص انسانی، لبخند نوزاد است. از نظر فیلوژنتیکی قدیمی تر، اما برای پیدایش دلبستگی اهمیت چندانی ندارد، تحریک بویایی، همراه با سیگنال های بصری و صوتی، و تحریک لمسی در طول مکیدن است. آزمایشات روی درک بوها نشان می دهد که مادران بوی بدن کودک را در روز سوم پس از تولد و کودکان - از روز اول تشخیص می دهند.

K. Lorenz معتقد است حیواناتی که در هنگام تولد نوزادان از فرزندان خود مراقبت می کنند تا بهترین محافظت را از آنها داشته باشند، باید به ویژه نسبت به سایر موجودات تهاجمی باشند. پرنده ای که به بچه هایش غذا می دهد باید به کسانی که به لانه نزدیک می شوند حمله کند. در رابطه با فرزندان خود، به ویژه نوزادان، رفتار پرخاشگرانه با استفاده از مکانیسم های بازدارنده خاصی مسدود می شود. K. Lorenz وجود یک طرح فطری برای شناخت فرزندان خود را انکار می کند. آنچه از بیرون به عنوان رفتار مصلحت‌آمیز به نظر می‌رسد، نتیجه بسیاری از شیوه‌های رفتار تکامل یافته است که در شرایط عادی بیرونی، به عنوان یک سیستم یکپارچه عمل می‌کنند. مکانیسم های مشابهی در انسان عمل می کند. اگر تعامل بین مادر و کودک از بدو تولد وجود نداشته باشد یا اندک توسعه یابد، می توان وجود پدیده هایی را فرض کرد که به طور معمول از بی تفاوتی و تظاهرات پرخاشگرانه جلوگیری می کند. علاوه بر موارد دیگری که قبلاً ذکر شد، پدیده "تحمل نسبت به یکدیگر" وجود دارد که توسعه دلبستگی را در غیاب جذب اولیه متقابل آماده می کند. این زمانی اتفاق می‌افتد که زنی در دوران بارداری این فرزند را نمی‌خواست، با آن چیزی که تصور می‌کرد فرق می‌کرد، یا آمادگی زندگی با کودک را نداشت. در این موارد، مادر به طور کامل نسبت به کودک بی تفاوت نیست و ممکن است دلبستگی ایجاد شود، زیرا کودک دارای حالات چهره کنجکاو، بوی هیجان انگیز و روشی خنده دار برای کشش است. گویی پس از یک مرحله بی تفاوتی و عدم دلبستگی، مرحله ای از مدارا برقرار می شود و رفتار مادرانه آماده می شود و منجر به تعامل و دلبستگی می شود. به موازات «بی‌تفاوتی» مادری، این اتفاق می‌افتد که کودک زیاد گریه می‌کند، سینه مادر را رد می‌کند، اغلب آروغ می‌زند و وقتی صورت مادر نزدیک می‌شود، سرش را برمی‌گرداند. این امتناع های او اغلب پس از اینکه به خواب می رود با بینی فرو رفته در گردن مادرش کم می شود، یا نگاهش با نگاه مادرش که با لبخند، تماس چشمی، محبت و تلفظ آهنگین کلمات پاسخ می دهد، تلاقی می کند و نگه می دارد. . کودک با تظاهراتی پاسخ می دهد که تعامل را تغذیه می کند و راه را برای ارتباط باز می کند. در رابطه با کودک، مرحله ای از «تحمل» نیز وجود دارد که تعامل را آماده می کند. برای شکل‌گیری دلبستگی، رفتار رد و بدل شده بین مادر و نوزاد از جمله کلمات و تصاویری است که هر کدام در رابطه با دیگری می‌سازند. S. Trevarthen نشان داد که تعامل بین یک نوزاد 2 ماهه و مادرش را می توان یک مکالمه نامید، به این معنا که هر یک از طرفین قبل از از سرگیری فعالیت منتظر می ماند تا طرف مقابل عمل (یا صحبت کردن) را تمام کند. نشان داده شده است که ریتم (تمپو، مکث) و محتوای "مکالمه" از یک زوج به زوج دیگر تغییر می کند. در یکی، صداگذاری غالب است، در دیگری - حرکات و لمس های بدنی. هر دوتایی ریتم و روش مکالمه خاص خود را دارد.

3. جنبه های روانی مادری

همچنین حوزه های زیادی در تحقیقات روانشناختی وجود دارد که می توان آنها را به شرح زیر ترکیب کرد.

پدیدارشناختی. کارکردهای مادر، ویژگی های رفتار، تجربیات، نگرش ها، انتظارات و غیره برجسته شده و به تفصیل شرح داده می شود. شناسایی انواع و سبک های رفتار، نگرش ها، موقعیت ها و غیره مادران رایج است. در این مطالعات است که تمرکز بر ویژگی های مربوط به سن کودک (و دوره مادری) به وضوح آشکار می شود، بسته به اینکه ویژگی های مادر برجسته (و توضیح داده شود). بنابراین، توصیه می شود چنین آثاری را با توجه به معیار دوره مادری که با سن کودک مرتبط است، تجزیه و تحلیل کنید.

بارداری. از منظر تحلیل بارداری به عنوان شرط رشد کودک، ویژگی های وضعیت روانی زن در دوران بارداری که بر رشد کودک تأثیر می گذارد، بررسی می شود. اول از همه، این وجود استرس، حالت های افسردگی، ویژگی های آسیب شناختی روانی، وقوع و تشدید آنها در دوره های مختلف بارداری است. نشان داده شده است که استرس، دوره های افسردگی و غیره خطرناک ترین برای رشد کودک هستند. در سه ماهه دوم و سوم بارداری، افزایش حالات افسردگی در اواخر بارداری، هم بروز افسردگی پس از زایمان در مادر و هم اختلالات روانی در کودک (عمدتاً در حوزه ارتباط) را پیش‌بینی می‌کند. با وجود مشکلات روانی در نوجوانی.

به منظور پیش‌بینی سبک رابطه مادر با کودک و ویژگی‌های تعامل مادر و کودک در دوران پس از زایمان، انتظارات، نگرش‌ها، راهبردهای آموزشی، انتظارات رضایت از نقش مادری و انتظارات مادر (به طور کلی والدین) مورد بررسی قرار گرفت. صلاحیت بررسی می شود. روش های مورد استفاده پرسشنامه، مصاحبه، گفتگو، گزارش خود و روش های فرافکنی است. وجود سبک تنظیم‌کننده یا تسهیل‌کننده رابطه مادری، توانایی فردی کردن (سوژه‌سازی) کودک، حساسیت و پاسخگویی به تحریکات کودک، پذیرش شخصی و سطح شایستگی مادر آشکار می‌شود. یکی از عوامل ویژه شناسایی شده کیفیت دلبستگی مادر است که با استفاده از پرسشنامه های ایجاد شده ویژه شناسایی می شود. . برای شناسایی شایستگی مادر در تعامل عاطفی با کودک متولد نشده و پاسخگویی او به بیان عاطفی صورت نوزاد، از تست عکس IFEEL استفاده می شود: مادر (باردار) واکنش عاطفی کودک نشان داده شده در عکس را تعیین می کند، که او آن را نشان می دهد. در موقعیتی با معنای عاطفی خاصی بیان می کند.

در مطالعات پیچیده وضعیت یک زن در دوران بارداری، مربوط به موفقیت در سازگاری او با مادری و فراهم کردن شرایط مناسب برای رشد کودک، عوامل مختلفی در نظر گرفته شده است: ویژگی های شخصی، سابقه زندگی، سازگاری با ازدواج، ویژگی ها. سازگاری شخصی به عنوان یک ویژگی شخصیتی، رضایت از روابط عاطفی با مادر، الگوی مادری، ویژگی های فرهنگی، اجتماعی و خانوادگی، سلامت جسمی و روانی. در کتاب «جنبه‌های روان‌شناختی بارداری اول و فرزندخواندگی اوایل پس از زایمان» با ویرایش P.M. شرشفسکی و ال.جی. بومادران بیش از 700 عامل را در 46 مقیاس شناسایی کرد. در طول بارداری، بر اساس یک مطالعه روانشناختی، روانپزشکی، پزشکی و اجتماعی جامع، یک "ماتریس زایمان" ساخته شده است که پیش بینی کننده رشد رفتار مادر پس از زایمان است. ثابت شده است که سازگاری موفق با بارداری با سازگاری موفق با مادری (مانند رضایت از نقش مادری، شایستگی، عدم وجود مشکل در تعامل با کودک، رشد موفق کودک) ارتباط دارد. رویکرد مشابهی در برخی از مطالعات داخلی استفاده می شود، جایی که، همچنین بر اساس یک رویکرد یکپارچه (روانی، روانپزشکی، پزشکی)، عوامل خطری که بر کیفیت تعامل مادر و کودک و آمادگی برای مادری تأثیر می گذارد، شناسایی می شوند. باز، جی.وی. اسکوبلو و او.یو. دوبوویک].

مطالعات پزشکی محور ارتباط بین وضعیت روانی یک زن در دوران بارداری و موفقیت فرزندآوری، آسیب شناسی بارداری و زایمان، و ویژگی های دوره پس از زایمان برای مادر و کودک را مورد بحث قرار می دهد. استفاده از روش های مختلف روان درمانی از جمله هیپنوتیزم برای رفع اضطراب، آموزش آرامش و... و اصلاح اختلالات هیجانی اثبات شده است. مطالعات روانپزشکی رابطه اختلالات روانی (روان پریشی، افسردگی، اسکیزوفرنی) را با دوره بارداری و خطر اختلال در روابط مادر و کودک پس از زایمان، پیش آگهی افسردگی پس از زایمان و روان پریشی، و همچنین RDA و سایر روانی ها تجزیه و تحلیل می کند. اختلال در رشد کودک عوامل زیر به عنوان عوامل اصلی شناسایی می شوند: وجود شرایط مرتبط در تاریخ بارداری، تشدید آنها در دوران بارداری. ارتباط بین دوره های اختلالات روانی در دوره های مختلف بارداری و اختلالات رشدی کودک؛ عواملی که خطر ابتلا به اختلالات روانی در دوران بارداری را تشدید می کنند (ویژگی های تجربه تغییرات هورمونی، شرایط اجتماعی، خانواده، موقعیت های استرس زا).

مطالعه ای که توسط A. Bertin در مورد تأثیر صداهای با ارتفاع معین در دوران بارداری بر تشکیل کمربند فوقانی و تحتانی اندام کودک، ارتباط با پویایی سیستم عصبی، نقاط انرژی و غیره توصیف شده است، مورد توجه مستقل است. . این مطالعات تأثیر آواز کرال در بارداری را نه تنها برای تثبیت وضعیت عاطفی مادر، بلکه برای رشد کودک تأیید و اثبات می کند.

دوران شیرخوارگی. علاقه به ویژگی های مادری در این دوره از رشد کودک در روانشناسی ابتدا در دو جهت به وجود آمد، هنگام مطالعه نقش مادر در شکل گیری ساختارهای اولیه شخصیت، در درجه اول پایه های تضادهای شخصیتی (روانکاوی و سایر زمینه های روانشناسی شخصیت: 3. فروید، ک. هورنای، ای. اریکسون، جی. بولبی و...) و در تحقیقات عملی مربوط به اختلالات رشد ذهنی در کودکان (تأخیر و اختلالات رشد ذهنی، روانپزشکی کودک، اختلالات سازگاری اجتماعی و مشکلات روانی کودکان و نوجوانان). این مطالعات ایده یک مادر "خوب" و "بد" را توسعه داد ("مادر به اندازه کافی خوب" توسط D. Winnicott، مفاهیم "سینه های خوب" و "سینه های بد" توسط M. Klein، ویژگی های خوب و بد از ابژه مادری در نظریه "رابطه شی" "و غیره)، انواع مادران بر اساس معیارهای حساسیت، پاسخگویی و استفاده از ابزار کنترل در تعامل با کودک شناسایی می شوند (D. Raphael-Leff). در مطالعات دهه های اخیر، بر اساس آثار E. Erikson، D. Winnicott، M. Mahler، D.N. ساقه و همکاران، مادر و فرزند به عنوان اجزای یک نظام دوتایی واحد در نظر گرفته می شوند، تنها در چارچوب این نظام، جایگاه «مادر» و «فرزند» را به دست می آورند و متقابلاً به عنوان عناصر این نظام رشد می کنند. مادر به عنوان یک "محیط" برای کودک در نظر گرفته می شود و کودک نیز به نوبه خود برای مادر "ابژه" است - به عنوان تجلی او به عنوان این "محیط" (و بالعکس). بنابراین، موضوع مطالعه در اینجا تعامل بین مادر و کودک است. شیفتگی رویکرد دوتایی در مطالعه تعامل مادر و کودک، به عقیده بسیاری از دانشمندان، منجر به ناپدید شدن مادر و کودک به عنوان موضوعات مستقل در تحلیل علمی شده است (N. Rheingold). مطلق شدن رویکرد دوتایی به وضوح در دو حوزه تحقیقاتی آشکار شد:

1. نظریه یادگیری اجتماعی (J.B. Rotter، D.N. Stern، T. Field، و غیره) که در راستای آن، تعامل بین مادر و کودک به عنوان رفتار محرک-واکنشی برانگیخته متقابل در نظر گرفته می شود که در فرآیند یادگیری متقابل تغییر می کند. فرض بر این است که سطوح اولیه توسعه روش‌های تعامل در مادر و کودک از نظر بیولوژیکی تعیین شده است. منشا، شکل گیری و ویژگی های فردی این تشکل های اولیه عملاً در نظر گرفته نشده است. در اصل، این یک توصیف پدیدارشناختی بسیار دقیق و دقیق از ویژگی های تعامل بین مادر و کودک و تغییرات مداوم آن است که اغلب در یک نسخه ایده آل "عادی" است. اما حتی در چارچوب این رویکرد بسیار مکانیکی، بدون تعریف نیازهای هر دو طرف تعامل به عنوان نیاز به حفظ سطح بهینه برانگیختگی و نیاز به دستیابی و تجربه احساسات مثبت غیرممکن بود (A. Fogel). ).

2. ایده "همزیستی دوتایی" بین کودک و مادرش، ظهور در مراحل اولیه رشد تعامل آنها از یک موضوع مجرد، جمعی، عدم تقسیم خود و مادرش به عنوان سوژه عمل. ، نیازها، انگیزه ها و حتی تجربیات ذهنی. این رویکرد مبتنی بر تفسیر ایده‌های E. Erikson در مورد فرآیند جدایی کودک در دنیای ذهنی او از «جمعیت‌های درونی و بیرونی» است و در آثار A. Vallon، D.N. Stern، M. Mahler، D. Vinnicotta، M. Klein و دیگران، در روانشناسی خانگی در برخی از مطالعات در مورد مطالعه تعامل اولیه بین مادر و کودک (M.V. Koloskova، A.Ya. Varga، K.V. Soloed و غیره) جذب شدند. در این موارد، تأکید بر کودک است و مشخص نیست که چگونه می‌توان مادری با ایده‌ها و خودآگاهی کامل را در چنین «موضوع کامل» در نظر گرفت. تحقیق در مورد رشد کودک، رفتار مادر و تعامل مادر و کودک در روانشناسی کودک (E.O. Smirnova، S.Yu. Meshcheryakova، N.N. Avdeeva، و غیره)، در روانشناسی شخصیت و زمینه های مرتبط (H. Rheingold، V. I. Brutman و M.S. رادیونوا، اسکوبلو و او. یو.

جنبه دیگری از مادری در راستای مطالعه تعامل مادر و کودک در روانشناسی روسی ارائه شده است. نقش یک بزرگسال در رشد کودک به عنوان نماینده نژاد بشر که در رویکرد فرهنگی-تاریخی اساسی پذیرفته شده است (L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, A.N. Leontiev, A.V. Zaporozhets, L.I. Bozhovich, M.I. Lisin) به زبان روسی روانشناسی مبنایی برای شناسایی تعامل کودک با بزرگسالان به عنوان یک هدف مستقل از تحقیق تشکیل داد. رفتار مادر به عنوان منبع رشد کودک - به عنوان موضوع فعالیت شناختی، ارتباط و خودآگاهی - در نظر گرفته می شود. در سال های اخیر، مطالعات (N.N. Avdeeva، S.Yu. Meshcheryakova، و غیره) ویژگی های یک مادر لازم برای ایجاد شرایط مطلوب برای رشد کودک (نگرش نسبت به کودک به عنوان یک موضوع، حمایت از ابتکار عمل او در ارتباطات) را تجزیه و تحلیل می کنند. و فعالیت تحقیقاتی و غیره) . در این راستا، محققان با استفاده از دستگاه مفهومی و رویکردهای تجربی آن (N.N. Avdeeva، S.Yu. Meshcheryakova، E.O. Smirnova و غیره) به طور فعال به نظریه دلبستگی روی می آورند.

سن اولیه و پیش دبستانی و ویژگی های مربوط به مادر عمدتاً در آن دسته از آثاری که مربوط به بررسی بهزیستی عاطفی کودک و ارتباط آن با نوع رابطه مادری و سبک تعامل مادر و کودک است، پرداخته می شود. (A.D. Kosheleva، V.I. Pereguda، I Y. Ilyina، G.A. Sverdlova، و غیره). گونه‌شناسی‌هایی در اینجا (رابطه مادری و تعامل مادر و کودک) بر اساس نگرش عاطفی مادر به کودک و تجلی آن در رفتار مادر در موقعیت تعامل با کودک، ارتباط آنها با ویژگی‌های گونه‌شناختی فردی ایجاد شده است. کودک، تظاهرات عاطفی او، انگیزش شناختی، تکنیک های تشخیصی و اصلاحی نشان داده شده است. به عنوان بخشی از این مطالعات، این ایده ایجاد شد که معیار برای ارزیابی موفقیت مادری، بهزیستی عاطفی کلی کودک است.

دانش آموزان و نوجوانان. در چارچوب این جهت، نگرش مادر، موقعیت مادری (والدین)، انتظارات و نگرش های والدین، ویژگی های تعامل کودک و والدین مورد مطالعه قرار می گیرد (V.I. Garbuzov، A.S. Spivakovskaya، A.Ya. Varga، Yu.V. Baskina و غیره). .). در این آثار، رویکردها و گونه‌شناسی‌های موجود در روان‌شناسی خارجی و داخلی به تفصیل تحلیل می‌شوند.

به عنوان یک حوزه مستقل، می توان مشکل روابط مادر و دختر را از نقطه نظر تأثیر آنها در موفقیت مادر شدن یک دختر متمایز کرد. آثار اختصاص داده شده به این موضوع بر تأثیر کیفیت رابطه عاطفی با مادر تأکید می کند (نگرش حمایتی مادر در رشد اولیه، علاقه مداوم مادر به مشکلات عاطفی دخترش در جوانی، مشارکت در مشکلات روانی بارداری و مادری دخترش و همچنین پویایی عقده های ناخودآگاه در زندگی مادر-دختری) در مورد شکل گیری هویت جنسی و سنی، روابط زناشویی و مادر شدن دختر.

همه این زمینه های مربوط به مطالعه مادری در سنین مختلف کودک به وضوح نیاز به مقایسه و ساده سازی دارند. بدون شک شناخت ویژگی های عام و خاص یک مادر برای سن هر کودک و شناسایی روند تحول آنها ضروری و ممکن است. با این حال، این اثر همچنان در انتظار محقق خود است.

جهت روانشناسی و تربیتی. روانشناسی پری ناتال را می توان یک جهت مستقل در نظر گرفت که به مشکلات بارداری، زایمان و دوران پس از زایمان در جنبه های روانشناختی، آموزشی و فیزیولوژیکی می پردازد. این مطالعات با استفاده از روان درمانی خانواده محور، شامل پدر و سایر اعضای خانواده در زمان انتظار فرزند، آمادگی روانی زوجین برای تولد و تربیت فرزند، روش های اصلاح روانشناختی و آمادگی روانی زنان باردار و زوج های متاهل توسعه یافته است. دیدگاه بهینه سازی شرایط برای رشد کودک ( جهت گیری به سمت "والدین آگاهانه")، آموزش های روانشناختی، تمرین "زایمان نرم"، زایمان در خانه، زایمان با همسر، زایمان در آب و غیره. ویژگی‌های مادر، ویژگی‌های تجربیات او، حالات عاطفی و فیزیولوژیکی که بهینه در نظر گرفته می‌شوند و محققان و پزشکان در ساختن برنامه‌های خود توسط آنها هدایت می‌شوند، برجسته می‌شود.

جهت گیری روان درمانی که در آن ویژگی های مادر (و به طور گسترده تر والدین) مورد مطالعه قرار می گیرد که به عنوان منبع اختلال در رشد ذهنی کودک در نظر گرفته می شود. اینها عمدتاً مطالعات عملی در مورد تأخیرها و اختلالات رشد ذهنی، روانپزشکی کودک، اختلالات سازگاری اجتماعی و مشکلات روانی کودکان و نوجوانان است. توجه زیادی به بررسی تأثیر اشکال مختلف نگرش‌های انحرافی مادری، ویژگی‌های مادران دارای ویژگی‌های اسکیزوئید، با علائم افسردگی پس از زایمان، مقایسه ویژگی‌های مادر و بزرگسال دلسوز در رشد کودک از جمله دوران نوزادی می‌شود. در کودکانی که بدون مادر بزرگ شده اند.

مادر شدن به عنوان بخشی از حوزه شخصی یک زن

در روانشناسی شخصیت مدرن و حوزه های روان درمانی، مادری در جنبه رضایت زن از نقش مادری خود، به عنوان مرحله ای از شناسایی شخصی و جنسیتی مورد مطالعه قرار می گیرد (P.M Shereshefsky and L.J. Yarrow, G. Bohein and B. Hegekull, M.J. Gerson at همه، W.B. Miller، و غیره). در همه این موارد، جنبه های خاصی از مادری یا کارکردهای فردی آن برجسته می شود. در این جهت، جنبه های زیر را می توان برجسته کرد.

مادر شدن به عنوان مرحله ای از جنسیت، سن و هویت شخصی

در تحقیقات در این زمینه، مادری از دیدگاه رشد فردی زن، ویژگی های روانی و فیزیولوژیکی دوره های مختلف چرخه باروری (بر خلاف سایر دوره های زندگی) و غیره مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد. چنین مطالعاتی در چارچوب رویکردهای روان‌شناختی مختلف (روانکاوی، روان‌شناسی انسان‌گرا، سایر رویکردهای شخصی، روان‌پزشکی، روان‌شناسی، رفتارشناسی، مطالعات بین‌فرهنگی، روان‌شناسی تطبیقی و غیره) با استفاده از روش‌های مختلف (پرسشنامه، مصاحبه، گفتگو، روان‌شناسی روان‌شناسی) انجام می‌شود. و روشهای فرافکنی، مشاهده و غیره). یکی از مهم ترین مراحل، بارداری است که به عنوان یک دوره بحرانی در زندگی زن، مرحله شناسایی نقش جنسیتی و موقعیت ویژه برای سازگاری محسوب می شود. در این دوره، مشکلات روانی مداوم دوران کودکی، درگیری های شخصی، مشکلات در تعامل با مادر، ویژگی های الگوی مادری، سازگاری با ازدواج و غیره در تجربه بارداری نقش دارند. در پویایی تغییرات شخصی، نوزادی شدن، تشدید تعارضات درون فردی، افزایش سطح وابستگی و اضطراب مشاهده می شود. در آثار اختصاص داده شده به این مشکل، بارداری به عنوان یک دوره انتقالی حاد درک می شود که اغلب با تجربیات بحرانی همراه است. در دوران بارداری، آگاهی زن و رابطه او با جهان به طور قابل توجهی تغییر می کند. آنچه لازم است تغییر سبک زندگی، عادت کردن به نقش "مادر" است. برای بسیاری از زنان، نتیجه بارداری و زایمان می تواند یک تغییر بزرگ به سوی بلوغ واقعی و افزایش عزت نفس برای دیگران باشد، برعکس، می تواند یک راه حل آسیب شناختی از یک رابطه مادر-کودک بالقوه باشد. بارداری اول به ویژه استرس زا است، زیرا به معنای پایان وجود یکپارچه اولیه مستقل و آغاز یک رابطه "غیرقابل بازگشت" مادر و کودک است، زیرا از این پس تعادل روانی مادر با نیازهای موجودی درمانده و وابسته مرتبط می شود. . می توان آن را نقطه حساسی در رشد هویت زنانه دانست. محققان از جهات مختلف عمدتاً سه مرحله را در رشد بارداری تشخیص می دهند. اولی به شروع بارداری اشاره دارد، دومی معمولاً با شروع حرکات مصادف می شود، سومی مرحله نهایی آمادگی برای زایمان است و دوره بلافاصله پس از زایمان را پوشش می دهد. در چارچوب رویکرد فراشخصی، به فعلیت رساندن تجربه قبل از تولد یک فرد از تعامل عاطفی با مادر، در درجه اول رویارویی عاطفی، مشکلات همذات پنداری با یک فرد کلیدی، انتقال کارکردهای یک شی میل، یک شی در نظر گرفته می شود. دلبستگی و غیره به کودک. ، یک گونه شناسی از نگرش به بارداری با توجه به معیار پذیرش آگاهانه - ناخودآگاه - طرد برجسته می شود.

تحقیقات روان درمانی رویکردی را به بارداری به عنوان دوره ای از زندگی که به تشدید مشکلات روانی حساس است و نیاز به مداخله و حمایت روانی دارد اتخاذ کرده و در حال توسعه روش های روان درمانی برای اصلاح مشکلات روانی در بارداری است. جهت دیگر پژوهش، بارداری را مرحله مقدماتی در ایجاد محبت متقابل بین مادر و کودک می داند که با ظهور احساسات جدید و تغییرات فیزیولوژیکی در بدن زن در این دوره همراه است. V.I. Brutman ظهور یک احساس اولیه در دوران بارداری را در شکل گیری دلبستگی به کودک، که معمولاً همزمان با شروع حرکت است، می داند که در مادر آینده احساس "خویشاوندی" با فرزند خود را برمی انگیزد. تا زمانی که مادر باردار حرکت داخل رحمی را احساس نکند، تصویر فرزند متولد نشده او فقط معنایی انتزاعی و نمادین مرتبط با ارزش‌ها و انگیزه‌های مهم اجتماعی دارد که منعکس‌کننده ماتریس رفتار مادری شکل‌گرفته در دوران کودکی، در خانواده والدین است که دارای اثری از وضعیت اجتماعی فعلی (U.I. Shmurak). مشاهدات نشان می دهد که بیشتر زنان باردار از لحظه ای که شروع به حرکت می کنند، نوعی گوش دادن به جسم خود را تجربه می کنند و بر احساسات خود تثبیت می کنند. زنان در مورد چگونگی «گوش دادن»، «منتظر کردن» بی‌صبرانه برای این سیگنال‌ها صحبت می‌کنند، به آنها معنای مهمی می‌بخشند، و به نظر می‌رسد که در مورد این احساسات «مدیتیشن» می‌کنند. همانطور که V.I بروتمن، این مکانیسم روانشناختی (تثبیت بر احساسات) این امکان را فراهم می کند تا خودآگاهی زن باردار را برای پذیرش فرزند واقعی آماده کند. در نهایت، این نگرش مادر را نسبت به کودک به عنوان نگرش خود تعیین می کند که در مورد او می گوید: "فرزند من". حرکاتی که به صورت دوره‌ای اتفاق می‌افتند، جریان خیال‌پردازی‌های مرتبط با کودک و تفسیر رفتار او را احیا می‌کنند. زنان آنقدر غرق و غرق در این تجربیات هستند که اغلب خصلت های کودکانه در رفتار آنها ظاهر می شود. آنها حساس تر و تلقین پذیرتر، درمانده تر و نرم می شوند. در این دوره از بارداری، گفتگوی درونی بین مادر و کودک معمولا اتفاق می افتد. تحت تأثیر این حالت خاص، به تدریج تصویر کودکی شکل می گیرد که در خودآگاهی زن باردار گنجانده می شود. تحقیق انجام شده توسط L.V. Kopyl، O.L. باز، O.V. باژنوا نشان داد که تصویر کودکی که در تخیل مادر ظاهر می شود به طور طبیعی در طول بارداری تغییر می کند. دو روند وجود دارد - حرکت به سمت افزایش واقع گرایی و تعمیم تصویر، اعطای آن به ویژگی های رفتاری کودکانه، ساختار بدن و ویژگی های ذهنی. هنگامی که به بارداری به عنوان یک مرحله انتقالی حساس نزدیک می شویم، مناسب است وظایف درونی و اجتماعی را که یک زن باید حل کند تا بتواند در نتیجه به موقعیت شخصی بالغ دست یابد، ذکر شود. یکی از آنها ایجاد روابط جدید متعادل و پایدار با عزیزانش است. یکی دیگر از کارهایی که یک زن باید در دوران بارداری و تربیت فرزندان حل کند، تلفیق واقعیت و خیالات ناخودآگاه، امیدها و رویاهای مربوط به کودک است. در مطالعه ای توسط G.Ph.D. لوئیس و ای.مارگوهس اظهارات مادران را از دیدگاه رضایت از نقش مادری، انطباق با انتظارات قبل و بعد از زایمان تحلیل می کنند. جملاتی در مورد تصویر کودک، تصور از خود به عنوان یک مادر و غیره. از نقطه نظر شدت عاطفی، تمایز شناختی آنها تجزیه و تحلیل می شود و با آمادگی برای مادر شدن همراه است، زیرا زن باردار ابتدا به طور ناخودآگاه نقش مادر خود را در رابطه با فرزندش تکرار می کند. تا زمانی که بتواند به عنوان یک مادر مستقل رفتار کند.

اسناد مشابه

بررسی مسئله مادری، جنبه های روانشناختی و فرهنگی-تاریخی آن. ویژگی های ایده های مادر شدن در روسیه. تحلیل مسئله مادری از دیدگاه روانشناسی. مادری به عنوان فراهم کننده شرایط برای رشد کودک.

کار دوره، اضافه شده در 2014/01/29

تحلیل پدیده والدین و مادری در ادبیات علمی. عوامل موثر در شکل گیری والدین. جنبه های انتوژنتیکی مادری شکل گیری ایده در مورد خود به عنوان یک مادر آینده در بین دختران در نوجوانی و نوجوانی.

کار دوره، اضافه شده در 2016/02/05

تعریف "مادر شدن". در نظر گرفتن مادری به عنوان یک پدیده روانی-اجتماعی. آشنایی با جنبه های مختلف بررسی موضوع تربیت نسل جوان مناسب. افشای هستی زایی و محتوای مادری.

کار دوره، اضافه شده در 2015/02/08

تحلیل مسئله مادری، بررسی ویژگی های حوزه معنایی زن در دوران بارداری. انجام بررسی نگرش نسبت به مادری و ویژگی های حوزه معنایی زنان باردار. توصیه هایی برای کار روانشناختی با زنان باردار.

پایان نامه، اضافه شده در 2010/09/29

حقوق و تکالیف مادر صغیر در قبال فرزندش. مادر شدن به عنوان یک پدیده روانی عواملی که بر بلوغ و پیدایش غریزه مادری تأثیر مثبت دارند. ویژگی های شخصیت یک نوجوان و یک مادر خردسال.

کار دوره، اضافه شده 08/03/2014

درماندگی شخصی در روانشناسی مدرن کمبودهای انگیزشی درماندگی شخصی. حوزه انگیزشی کودکان 12-8 ساله و نقش آن در شکل گیری درماندگی شخصی. سازماندهی و نتایج پژوهش در حوزه انگیزشی کودکان.

پایان نامه، اضافه شده در 2015/05/25

جنبه های نظری اضطراب در دوران اولیه مادری سازماندهی و انجام تحقیقات در کلینیک کودکان. روش شناسی برای تشخیص سطوح اضطراب. مطالعه تجربی اضطراب زنان در اوایل دوران مادری

کار دوره، اضافه شده در 06/10/2011

مشکل مطالعه مادری در روانشناسی داخلی و خارجی. ویژگی های اصلی حوزه ارزشی- معنایی، حوزه ارزشی- معنایی در دوره اوایل بزرگسالی. بررسی مقادیر پایانی در گروه آزمایش با استفاده از آزمون روکیچ.

پایان نامه، اضافه شده 02/12/2011

یتیمی اجتماعی اولیه در نتیجه امتناع از مادر شدن. پرتره روانی اجتماعی یک مادر نوجوان. تشخیص افتراقی حالات افسردگی و شرایط نزدیک به افسردگی. بررسی ویژگی های روانشناسی مادران امتناع کننده.

پایان نامه، اضافه شده در 2015/05/02

مفاهیم و کارکردهای مادری. جنبه های روانی فیزیولوژیکی و مراحل شکل گیری آمادگی برای مادری. جایگزینی برای کار روانشناس در آماده سازی زن برای مادر شدن. تحلیل پرسشنامه تکمیلی آمادگی روانشناختی دانش آموزان دختر برای نقش مادری.

آمادگی روانی برای مادر شدن

1.2 جنبه فرهنگی و تاریخی مادری

با این حال، نهاد مادری به عنوان یک آموزش پویا از عصری به عصر دیگر تغییر می‌کند و آن را در فرهنگ‌های مختلف مملو از محتوای متفاوت می‌کند. تغییرات سیاسی، اقتصادی، اجتماعی-فرهنگی در جامعه منجر به دگرگونی مدل مادری می شود. این ایده در کار سی یونگ در مورد کهن الگوها قابل مشاهده بود. وی خاطرنشان کرد: کهن الگوی مادر دارای برخی از ویژگی های تعمیم یافته یک قوم است، متفاوت از ویژگی هایی که برای مادر سایر مردمان، همه بشریت تجویز شده است و در زندگی یک فرد خاص مملو از ویژگی های عاطفی و مجازی است. محتوای مرتبط با رابطه با مادر خود

V.A. رامیخ معتقد است که ویژگی مهم مادری این است که «به طور کامل در جامعه غوطه ور نیست، به طور کامل به آن تعلق ندارد، بلکه گویی بین طبیعت و فرهنگ قرار دارد».

وقتی صحبت از نگرش جامعه نسبت به زنان و مادری می شود، نمی توان به تحلیل برخی از ادیان جهانی که مبنای این نگرش در فرهنگ های مختلف است و کلیشه های رفتاری را می سازد، رجوع نکرد. همانطور که محقق T.I. گرچنکوف، با وجود برخی تفاوت‌های ایدئولوژیک، تقریباً همه ادیان جهان برنامه‌هایی را برای افزایش نرخ تولد ترویج می‌کنند. به عنوان مثال، در آیین هندو، ازدواج و خانواده به طور سنتی به عنوان پایه و اساس رفاه یک هندو در زندگی شناخته می شود. فرزندآوری فقط وظیفه یک زن نیست، بلکه "بالاترین شایستگی اوست که او را روشن می کند و او را به الهه خوشبختی تشبیه می کند." همسر باید مورد احترام همه خویشاوندان باشد، "زیرا این امر خدایان را خشنود می کند." او نه تنها پدر و مادر یک فرزند است، بلکه از نظر اخلاقی و معنوی یک شوهر است. در صورت انجام عمل مادری، مقام زن افزایش می یابد.

نقش سیال زن مسلمان نقش مادری و همسری است. مادر شدن به عنوان یک تجربه اجباری برای هر زن تلقی می شود. داشتن فرزندان زیاد یکی از ویژگی های یک خانواده مسلمان است که با موقعیت بارز پروناتالیستی اسلام - افزایش هر چه بیشتر و سریعتر پیروان خود - همراه است. مقام زن مسلمان تنها از طریق مادر شدن می تواند افزایش یابد و تولد پسر ترجیح داده شود. از نظر شرع، جنین از بدو لقاح انسان محسوب می شود و از بین رفتن آن مساوی با قتل است. قرآن دستورات مفصلی را برای زنان در دوران بارداری، زایمان و وضعیت پس از زایمان می دهد. در سنت مسلمانان مرسوم است که زن را پس از زایمان از انجام تمام کارهای خانه رها می کنند و برای زنان در حال زایمان غذاهای مخصوص تهیه می کنند و برای مدت طولانی شیر می دهند. در ابتدا مسئولیت تربیت کودک به طور کامل بر عهده مادر است. او باید هنجارهای اخلاق اسلامی را در کودکان ایجاد کند و مبانی دین اسلام را به آنها بیاموزد. احترام به پدر و مادر در نظام ارزشی مسلمانان پس از عبادت خدا در رتبه دوم قرار دارد.

موضوع زایمان در مسیحیت دوسویه است. از یک سو، بر اساس اخلاق مسیحی، تنها هدف از ازدواج، تولد فرزندان است و دین، مؤمنان را تشویق می کند تا فرزندان خود را افزایش دهند. از سوی دیگر، سنت های رهبانیت، مقررات اجتماعی تنظیم کننده رفتار بیوه ها و زنان مجرد و مسائل مربوط به وضعیت نوزاد، نمونه هایی از تقدس بی فرزندی است. در نمادگرایی مسیحی، زن در ابتدا به دو صورت معرفی می‌شود: حوا به‌عنوان «ظروف گناه» و مریم مقدس به‌عنوان مطلقاً بی‌عیب و دارای «زنانگی ابدی». اما با این حال، مسیحیت با نگرش نسبت به مادری به عنوان یک آیین مقدس شناخته می شود و جایگاه زن-مادر نسبتاً بالایی است. در همان زمان، کلیسا و جامعه ایمان زن را به تقدس و تخطی از تبعیت ازدواج کلیسا از شوهرش تقویت کرد. حفظ جایگاه نسبتاً بالای زنان به عنوان مادر در فرهنگ ارتدوکس روسیه ذاتی بود، اما منوط به فداکاری کامل او در این نقش بود. از سوی دیگر، فرهنگ روسیه با این ایده مشخص می شود که زن باید به مرد حتی به ضرر فرزندان خدمت کند. امروزه نقش یک زن از دیدگاه کلیسای ارتدکس روسیه به طور خاص با مادری مرتبط است، بنابراین کلیسا سقط جنین، استفاده از داروهای ضد بارداری، عقیم سازی و سیاست "برنامه ریزی خانواده" را محکوم می کند.

بنابراین، در اکثر ادیان، مادری یک پدیده ارزشمند و ضروری در زندگی زن تلقی می شود، بنابراین بر داشتن فرزند بسیار تأکید شده است، بنابراین «کشتن» جنین را اصلی ترین و جدی ترین گناه می دانند. این در حالی است که وضعیت زنان از مردان کمتر است.

تجزیه و تحلیل سطح خطر خودکشی در افراد دارای رفتار اعتیاد آور

خودکشی یکی از معضلات همیشگی جامعه است، زیرا تقریباً تا زمانی که انسان ها روی زمین وجود داشته اند، به عنوان یک پدیده وجود داشته است. در سیر تحولات تاریخی، دیدگاه ها در مورد ماهیت مرگ اختیاری به طور قابل توجهی تغییر کرده است.

تشخیص مزاج

مدت‌هاست که متوجه شده‌اند که افراد در رفتارشان با یکدیگر متفاوت هستند: آنها احساسات خود را متفاوت بیان می‌کنند، به محرک‌های محیطی واکنش متفاوتی نشان می‌دهند، روابط متفاوتی با دنیای بیرون دارند (مثلا...

مطالعه خصوصیات فردی کارکنان خدمات آتش نشانی بسته به آمادگی خطر آنها

در روسیه، حرفه آتش نشان از دیرباز در بین مردم معتبر و مورد احترام بوده است. تصادفی نیست که بسیاری از افراد جامعه بالا وظیفه خود را نه تنها کمک به آتش نشانی، بلکه مستقیماً به آتش سوزی می دانند ...

تحلیل علمی و نظری وضعیت مشکل رشد ذهنی کودکان

در مورد رویکرد فرهنگی-تاریخی در روانشناسی، باید چند کلمه در مورد بنیانگذار آن - روانشناس روسی Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) گفت. در اثر "تاریخچه توسعه عملکردهای ذهنی عالی" L.S.

جنبه های غیرکلامی تفاوت های بین فرهنگی

مسائل روانشناسی رشد در علم

در آموزه های روانشناختی دوران گذشته (در دوران باستان، در قرون وسطی، در رنسانس)، بسیاری از مهم ترین سؤالات رشد ذهنی کودکان قبلاً مطرح شده است. در آثار دانشمندان یونان باستان هراکلیتوس، دموکریتوس، سقراط...

آمادگی روانی برای مادر شدن

اگر سیر تحول ایده‌های مربوط به مادری را دنبال کنید، متوجه می‌شوید که از دوران پارینه سنگی فوقانی، زن-مادر موضوع یک آیین مذهبی خاص، آیین‌ها و مناسک جادویی بوده است.

جنبه های روانشناختی راهنمایی حرفه ای

آغاز راهنمایی شغلی را می توان در تمدن های باستانی یافت. این امر عمدتاً در ارزیابی شایستگی حرفه ای، تشخیص دانش، مهارت ها و توانایی ها بیان شد. تاریخچه اصلی راهنمایی شغلی، آغاز آن ...

روانشناسی روابط بین گروهی در یک سازمان

تا همین اواخر، این موضوع مورد بررسی قرار نگرفت. یکی از دلایل ظاهراً حاشیه بودن مشکل روابط بین گروهی است...

رشد حافظه واسطه ای و غیر واسطه ای در نوجوانی

در کتاب «اتودهایی درباره تاریخ رفتار» (1930) L.S. ویگوتسکی و A.R. لوریا، برای اولین بار در تاریخ مطالعات حافظه، از ایده مقایسه داده ها در مورد فیلو و انتوژنز حافظه استفاده می کند - یک اصل ژنتیکی مقایسه ای تحقیقات ...

مراحل اولیه و مدرن تحقیق در مورد اراده

نقش نظام روابط خانواده در جامعه پذیری نوجوانان پرورشگاه

خانواده واحد جدایی ناپذیر جامعه است و نمی توان از اهمیت آن بکاهد. هیچ ملت واحدی، هیچ جامعه تا حدی متمدن نمی تواند بدون خانواده کار کند. آینده قابل پیش بینی جامعه نیز بدون خانواده غیرقابل تصور است...

نقش رویا در زندگی انسان

دوره پیش علمی علاقه انسان به رویا سابقه طولانی دارد. از زمانی که بشریت روی زمین بوده، این علاقه وجود داشته است. مضمون رویاهای این مرحله طولانی تاریخی در پرده ای از رمز و راز و عرفان پوشیده شده است...

نقش رسانه ها در خود مختاری فرهنگی یک نوجوان

رسانه ها به دو دسته دیداری (ادواری)، شنیداری (رادیویی)، سمعی و بصری (تلویزیون، مستند) تقسیم می شوند. علیرغم همه اختلافات بین آنها ...

افسانه درمانی به عنوان روشی در روانشناسی

افسانه درمانی فرآیند جستجوی معنا، رمزگشایی دانش درباره جهان و نظام روابط موجود در آن، انتقال معانی افسانه ای به واقعیت است. فرآیند عینیت بخشیدن به موقعیت های مشکل ساز، فعال کردن پتانسیل فرد...

مادری به عنوان فراهم کننده شرایط برای رشد کودک

جنبه های فرهنگی و تاریخی مادری

معرفی

در دهه‌های اخیر در کشور ما گرایش به پدیده‌ای اجتماعی مانند رها کردن فرزند توسط مادر وجود داشته است. چه چیزی شکل گیری طبیعی آمادگی برای مادر شدن را مختل می کند؟ محققان به تعدادی از عوامل اشاره می کنند که نشان می دهد ممکن است این مورد باشد. یکی از جنبه های کم مطالعه شده این مشکل، پدیده ادراک تحریف شده مادر از فرزند ناخواسته خود است که در آغاز قرن کشف شد. در ادامه این امر در خانمی با افسردگی پس از زایمان مشاهده شد.

دانشمندان پیشنهاد می کنند که این تغییرات با وضعیت عاطفی زنی مرتبط است که تفاوت شدیدی بین فرزند واقعی و ایده آلی که در دوران بارداری رویای آن را دیده است، تجربه می کند. در عین حال، او را به عنوان فریب امیدهای خود، منبع اجبار و رنج می داند.

محققان بر این باورند که مادران مجرد با افزایش اضطراب، نیاز به قدردانی و احساس گناه ناخودآگاه در معرض چنین تحریفاتی هستند. آنها بدترین ویژگی های خود را به کودک نشان می دهند. برای آنها، او مظهر شری است که تجربه کرده اند، همه چیزهایی که خودشان انکار می کنند.

به گفته محققان، یکی از دلایل انحراف مادری، تجارب ارتباطی نامطلوب دوران کودکی است. ردنیک آینده از دوران کودکی توسط مادرش رد شد، که منجر به اختلال در شکل گیری رفتار طبیعی مادرانه با مادر خود شد.

علاوه بر این، نمی توان به مشکل اخیر افزایش یافته بارداری در اوایل نوجوانی توجه نکرد. داده های چند مطالعه حاکی از شکل گیری تحریف شده حوزه مادری، انگیزه شکل نیافته برای مادر شدن و نگرش بیهوده و کودکانه نسبت به بارداری در بین دختران نوجوانی است که در انتظار فرزند هستند.

در همین راستا تصمیم گرفتیم طبق طرح زیر، والدین مدرن را در درس خود در نظر بگیریم. در ابتدا، ما به مطالعات روانشناختی و تربیتی مادری نگاه کردیم. شامل: رشد مادری و آمادگی روانی برای مادر شدن است. در حین بررسی این مبحث به مادری انحرافی برخورد کردیم که در آن به روانشناسی زن باردار و ایده مادری و جایگاه والدینی زنانی که آمادگی مادر شدن را ندارند توجه می کنیم.

ما همچنین به موضوع آماده سازی والدین برای تولد فرزند پرداختیم و با توسعه سیستم آموزشی قبل از تولد آشنا شدیم. و ما حمایت روانی برای والدین را مطالعه کردیم. این شامل مفاهیم اساسی و مدل های حمایت روانی برای والدین و تشخیص خانواده و آموزش خانواده است.

موضوع تحقیق ما والدین مدرن است، موضوع مادری انحرافی است.

وظایفی که ما تعیین کرده ایم:

تحقیقات نظری در مورد فرزندپروری مدرن را بررسی کنید
تجزیه و تحلیل تحقیقات نظری و عملی توسط روانشناسان مدرن
آموزش والدین در مورد دانش الگوهای فرزندپروری مدرن

روش های پژوهش:

مطالعه مطالب نظری
نظر سنجی
تشخیصی

هنگام نوشتن یک کار درسی، با مشکلات زیر مواجه شدیم:

مطالعات تجربی ماهیت مروری دارند
زمان کمی برای تحقیق و نتیجه گیری خودتان

اما بخشی از کار علمی و عملی را در مرکز علمی و عملی بلاگوست انجام دادیم. در طول کار، نظرسنجی از والدین انجام شد، در نتیجه مشخص شد که والدین به دو گروه تقسیم می شوند:

والدینی که چیزی در مورد آموزش قبل از تولد و رشد کودک نمی دانند.
والدینی که اطلاعات کمی دارند

اما هر دوی آنها فقط به خود زایمان و تسکین آن علاقه دارند. به منظور پر کردن شکاف در دانش آنها، ما یک برنامه مشاوره برای مادران باردار تهیه کرده ایم که شامل پنج جلسه مشاوره است.

بخش تئوری

مطالعات روانشناختی و تربیتی مادری

"آیا هنوز زود نیست که در مورد نوعی تربیت صحبت کنیم، زمانی که کودک هنوز به دنیا نیامده است؟"

در تحقیقات مدرن، مادری به عنوان یک پدیده روانی اجتماعی در دو جهت اصلی مورد بررسی قرار می گیرد: به عنوان تضمین کننده رشد کودک و به عنوان بخشی از حوزه شخصی یک زن. روانشناسی پری ناتال که به مشکلات بارداری، زایمان و دوران پس از زایمان می پردازد را می توان یک جهت مستقل در نظر گرفت. در راستای اولین جهت، جنبه های زیر را از مطالعه مادری در نظر خواهیم گرفت.

جنبه های فرهنگی و تاریخی مادری

در مطالعات این جهت، نهاد مادری مشروط تاریخی تلقی می شود که محتوای آن را از عصری به عصر دیگر تغییر می دهد. مطالعات بین فرهنگی و اولاً کار M. Mead نشان داده است که رفتار مادرانه و محتوای تجربیات عاطفی و ایده های مادر در مورد رشد کودک و نقش مادری او در فرهنگ های مختلف متفاوت است و به این بستگی دارد. الگوی فرهنگی خاص مادری و کودکی این تحقیق این سؤال را در مورد مبانی بیولوژیکی مادری که رشد کودک را تضمین می کند و الگوهای فرهنگی خاص مادری با هدف تربیت کودک به عنوان عضوی از جامعه خاص خود مطرح می کند.

جنبه های روانی فیزیولوژیکی مادری

مادر و شرایطی که او فراهم می کند از منظر سازماندهی محیط فیزیولوژیکی و محرک رشد کودک در نظر گرفته می شود. رشد مادری و پویایی بارداری از نقطه نظر شکل گیری "مادری غالب" فیزیولوژیکی مورد مطالعه قرار می گیرد. موفقیت زایمان با ویژگی های روانی فیزیولوژیکی حوزه عاطفی زن و ویژگی های شخصی او مرتبط است.

جنبه های روانشناختی مادری

جهت پدیدارشناختی. در این مطالعات، کارکردهای مادر، ویژگی‌های رفتار، تجربیات و نگرش‌های او شناسایی و توصیف می‌شود. در مطالعات مربوط به مطالعه موفقیت سازگاری زن با مادری، عوامل مختلفی در نظر گرفته می شود: ویژگی های فردی، سابقه زندگی، سازگاری با ازدواج، تجربه تعامل با مادر خود، ویژگی های الگوی خانواده مادری، توانایی تعامل با نوزادان و ظهور علاقه به آنها در دوران کودکی.

جهت روانشناسی و تربیتیبلکه به روانشناسی فرزندپروری، به دوره انتظار کودک و رشد اولیه او مربوط می شود. محققان در حال توسعه روش‌های اصلاح روان‌شناختی و آماده‌سازی روان‌شناختی زنان باردار، و همچنین زوج‌های متاهل، با تمرکز بر «والدین آگاهانه»، آموزش روان‌شناختی و روش‌های زایمان جایگزین هستند. ویژگی های مادر، ویژگی های تجربیات و حالات او، که بهینه در نظر گرفته می شود و در هنگام تهیه برنامه های اصلاحی به سمت آن سوق داده می شود، برجسته می شود.

جهت روان درمانی. در این راستا، ویژگی‌های مادر مورد مطالعه قرار می‌گیرد که می‌تواند به عنوان منبع اختلال در رشد ذهنی کودک باشد: اشکال مختلف نگرش‌های انحرافی مادر، ویژگی‌های مادران دارای ویژگی‌های اسکیزوئید، با علائم افسردگی پس از زایمان و غیره.

تایپ کنید