برای معلم تاریخ چه دروسی را باید بگذرانم؟ چه روش های آموزشی را دوست دارید؟ بالاترین سطح تحصیلات

پداگوژی یک مفهوم بسیار گسترده است. در حافظه بسیاری از ما، عبارت "موسسه آموزشی" به شدت با حرفه معلم مدرسه یا معلم مهد کودک همراه است. بسیاری حتی گمان نمی کنند که در حال فارغ التحصیلی از روانشناسان، آسیب شناسان گفتار، زبان شناسان هستند... در سال های اخیر، آموزش روانشناسی و تربیتی به طور فزاینده ای رواج یافته است و اعتبار مددکاری اجتماعی در زمینه آموزش افزایش یافته است.

10 تخصص محبوب:

اگر از میانگین نمره قبولی آزمون یکپارچه دولتی راهنمایی بگیریم، بیشترین محبوبیت در میان متقاضیان دانشگاه های آموزشی در سال 2011 جامعه شناسی، اقتصاد، زبان های خارجی، زبان شناسی و زبان شناسی و همچنین روانشناسی بوده است. و این تعجب آور نیست. به هر حال، یک جامعه شناس یا اقتصاددان نه تنها در مدرسه می تواند شغلی معتبر و پردرآمد پیدا کند. و در مورد زبان های خارجی چیزی برای گفتن وجود ندارد؛ کارفرمایان جدی فردی را با دانش عمیق حرفه ای چندین زبان از بین می برند. در رشته زبان شناسی، مدرک تحصیلی از یک موسسه آموزشی دارای وزن بسیار خوبی است. رقابت برای این تخصص ها به 7 نفر در هر مکان بودجه می رسد.

حرفه های مرتبط با هنرهای زیبا نیز دارای رتبه بالایی هستند؛ نمره کل آزمون دولتی واحد در اینجا به 178 می رسد. به احتمال زیاد، این به دلیل تعداد محدود مکان برای متقاضیان است، زیرا همه معلمان درگیر آموزش افراد خلاق نیستند. رقابت در اینجا خیلی بزرگ نیست - فقط 3 نفر در هر مکان، اما باید در نظر داشت که علاوه بر نمرات خوب، متقاضی نمی تواند بدون توانایی های هنری کار کند - هیچ کس مسابقه خلاق را لغو نکرده است.

اما اگر آزمون یکپارچه دولتی به نمره لازم نرسید و از کلاس اول رویای معلم شدن را داشتید و قاطعانه متقاعد شده اید که تدریس خواسته شماست چه باید کرد؟

پس ایده خوبی است که به حرفه یک کارگر موسیقی، معلم اجتماعی یا معلم مدرسه ابتدایی فکر کنید. برای شروع آموزش در این تخصص ها، به نمره آزمون یکپارچه ایالتی که بیش از 110 امتیاز نباشد نیاز دارید.

به هر حال، اگر از آمار نمره خشک چشم پوشی کنیم، طی 10 سال گذشته حرفه معلمان دبستان و مربیان پیش دبستانی به طور پیوسته محبوبیت پیدا کرده اند و رقابت برای این تخصص ها هرگز به کمتر از 3 نفر در هر مکان بودجه نمی رسد.

چرا؟ اولا، اگر تصمیم دارید مهارت ها و عشق خود را به بچه ها بدهید، هرگز بی کار نخواهید ماند: نرخ زاد و ولد در روسیه اکنون بالاتر از همیشه است و ثانیاً آموزش بسیار متنوع است - اولین مربی و معلم اول این کار را انجام می دهند. موضوعات بسیار تخصصی را آموزش ندهید، بلکه کودکانمان را با دنیای عظیم و بی پایان جالب اطرافمان آشنا کنیم. اغلب اتفاق می افتد که ارتباط با کارمندان مهدکودک و مدارس ابتدایی کل مسیر آینده یک فرد کوچک را تعیین می کند، زیرا در واقع این اولین بزرگسالانی هستند که کودک تقریباً به همان اندازه با والدین خود با آنها ارتباط برقرار می کند.

من معلم می شدم... معلمان آینده کجا درس می خوانند؟

متقاضیانی که مایل به تحصیل آموزش عالی آموزشی در مسکو هستند، انتخاب نسبتاً گسترده ای دارند. که خدمات خود را در زمینه آموزش برخی تخصص های آموزشی بر اساس بودجه ارائه می دهد، شامل بیش از 130 دانشگاه، آکادمی و موسسه است. درست است، مؤسسات زیادی وجود ندارد که آموزش حرفه ای آموزشی در آن جهت اصلی باشد، و نه یکی از تخصص های مختلف در هیچ بخش.

بر اساس نظرسنجی وب سایت QIP.ru، دانشگاه دولتی آموزشی مسکو با اختلاف زیادی (31248 رای) رتبه اول را در رتبه بندی کسب کرده است. این یکی از قدیمی ترین موسسات آموزشی است که بیش از 130 سال معلمان تخصص های مختلف را تولید می کند.

به هر حال، اگر آزمون دولتی واحد را آنطور که دوست دارید قبول نکردید و امتیازات کسب شده برای پذیرش در موسسه انتخابی کافی نیست، منطقی است که با الزامات سایر موسسات آموزشی آشنا شوید؛ شاید آنها چنین شرایط سختگیرانه ای برای متقاضیان تخصص مورد نظر ندارند.

ناتالیا کوگتوا

رومانا کیس، معلم مطالعات اجتماعی و تاریخ در مرکز آموزش مسکو شماره 1317

یک معلم مطالعات اجتماعی و تاریخ نباید نسبت به سیاست، به فرآیندهای در حال وقوع در جامعه بی تفاوت باشد. این باعث می شود فعالیت های او با کودکان مرتبط و جالب باشد. کیفیت اجباری توانایی بی طرف بودن و عینی بودن است. هم مورخ و هم دانشمند علوم اجتماعی باید به کودکان بیاموزند که نکته اصلی در این رشته ها مطالب واقعی است. حقایق تاریخ یا مدرنیته را باید بتوان از ارزیابی آنها جدا کرد.

رومانا نیکولاونا، چه کسی باید به عنوان معلم مطالعات اجتماعی و تاریخ کار کند؟ برای این کار باید چه ویژگی هایی داشته باشید؟

اگر فردی به معلم شدن فکر می کند، باید بفهمد که آیا می تواند زیاد و با علاقه با مردم به خصوص با بچه ها ارتباط برقرار کند؟ افرادی که از ارتباط خسته شده اند در مدرسه کاری ندارند. افرادی که به دلایلی از برقراری ارتباط با کودکان احساس ناراحتی می کنند، حتی بیشتر. معلم باید فردی باشد که نسبت به کار خود بی تفاوت نباشد. این در هر صورت خوب است، اما برای معلم شرط اجباری است، در غیر این صورت او به سادگی "ساعت خود را انجام می دهد" و بی تفاوتی او نسبت به موضوع به بچه ها منتقل می شود. این برای همه معلمان صادق است.

در مورد معلم مطالعات اجتماعی و تاریخ، او قبل از هر چیز نباید نسبت به سیاست، به فرآیندهایی که در حال حاضر در جامعه در جریان است، بی تفاوت باشد. این باعث می شود فعالیت های او با کودکان برای آنها مرتبط و جالب باشد. کیفیت اجباری توانایی بی طرف بودن و عینی بودن است. هم مورخ و هم دانشمند علوم اجتماعی باید به کودکان بیاموزند که نکته اصلی در این رشته ها مطالب واقعی است. حقایق تاریخ یا مدرنیته را باید بتوان از ارزیابی آنها جدا کرد. یک معلم نمی تواند این را به دانش آموزان آموزش دهد، اگر خودش نداند چگونه، اگر موقعیتش مغرضانه باشد.

- موضوع «مطالعات اجتماعی» شامل عناصری از حوزه های اقتصاد، حقوق، فلسفه، جامعه شناسی، علوم سیاسی است... آیا چنین موضوعی «جهانی» در مدرسه مورد نیاز است؟ و چه اساسی است به نظر شما تحصیل برای معلم اجتماعی ارجح است؟

به نظر من مطالعات اجتماعی بی فایده نیست. نه تنها با دادن محاسبات نظری، بلکه با تمرکز بر تمرین نیز می توان آن را آموزش داد؛ کودکان این دانش را در زندگی مفید خواهند یافت.

در مورد آموزش، به نظر من یک آموزش تاریخی پایه برای معلم مطالعات اجتماعی بر مثلاً آموزش علوم سیاسی ارجحیت دارد. من در حال حاضر دانشجوی برنامه ای هستم که برای معلمان علوم اجتماعی در نظر گرفته شده است. همکارانی با تحصیلات پایه متفاوت در آنجا درس می خوانند و من این تصور را پیدا کردم که کسانی که مثلاً در علوم سیاسی تحصیلات دارند، بیشتر تمایل دارند که تئوری محض را به کودکان ارائه دهند، بدون اینکه آن را با واقعیت ها نشان دهند. بنابراین، نظریه های رهبری وجود دارد، انواع مختلفی از رهبری در چارچوب این نظریه ها شرح داده شده است. یک معلم "دانشمند علوم سیاسی" احتمالاً با جزئیات بیشتری در مورد مفاهیم نظری مرتبط با هر نوع رهبری صحبت می کند، در حالی که یک معلم "مورخ" قطعاً همه چیز را با استفاده از مطالب تاریخی توضیح می دهد و نمونه هایی از تاریخ را نشان می دهد. رویکرد دوم به من نزدیک تر است: من معتقدم که به ما امکان می دهد دانش موضوعات علوم اجتماعی را در عمل بهتر به کار ببریم.

بنابراین، من فکر می کنم، یک آموزش پایه تاریخ به اضافه یک برنامه کارشناسی ارشد خاص، مانند مدرسه عالی اقتصاد، گزینه خوبی است.

- نام این برنامه "چالش های سیاسی زمان ما" است. آیا تا به حال در دوران معلمی خود با چالش های سیاسی مواجه شده اید؟

احتمالاً همه افراد نسل من مجبور بودند. من در زمان شوروی وارد دانشگاه شدم و در اوکراین مستقل فارغ التحصیل شدم. در دوران دانشجویی دو مفهوم جزمی متضاد جای خود را دادند. ابتدا مطابق با تئوری مارکسیستی-لنینیستی به ما آموزش می‌دادند و سپس برای ایجاد یک مکتب آموزشی ملی روی ما آزمایش کردند. بنابراین می توانیم در نظر بگیریم که این اولین چالش «سیاسی» بود که من به عنوان یک معلم آینده با آن مواجه شدم. این تحصیلات تاریخ بود که به من کمک کرد تا با آن کنار بیایم. بهترین معلمانم به من آموختند که ابتدا به حقایق نگاه کنم، نه به کورکورهای جزمی از این نوع یا آن. مدرنیته ما دائماً ما را مجبور می کند چنین "چالش هایی" را بپذیریم: وقتی در ابتدا روشی برای ارزیابی برخی رویدادها ظاهر می شود ، اغلب بسیار مغرضانه ، و سپس ناگهان به عکس تغییر می کند - به دلایلی که ربطی به واقعیت های عینی ندارد.

بارزترین نمونه از این دست، تاریخ روسیه در دهه 1990 است که در مدرسه مطالعه می شود. من می بینم که چگونه نگرش نسبت به او در جامعه در حال تغییر است. یک اسطوره به تدریج جای خود را به اسطوره دیگر می دهد. اگر اخیراً یک تحقیر کامل این زمان وجود داشت، اکنون یک علاقه خیرخواهانه نیز به آن وجود دارد. برای من، به عنوان معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی، تحصیل در دانشکده عالی اقتصاد دقیقاً در ارتباط با تاریخ دهه 1990 مفید بود. در این دانشگاه به آن وقایع توجه زیادی می شود و تحقیقات زیادی روی آن ها انجام می شود. به عنوان مثال، من یگور گیدار را "کشف کردم" - جنبه های غیر منتظره فعالیت های او، دیدگاه های او.

موضوع جنگ بزرگ میهنی بسیار اسطوره ای است. این نیز برای ما نوعی «چالش سیاسی» است، زیرا این اسطوره‌سازی ماهیت سیاسی دارد.

- دانش آموزان شما در امتحان دولتی واحد شرکت می کنند. چگونه به آماده شدن برای آن کمک می کنید؟ آیا از CIM ها شکایتی دارید؟

آزمون یکپارچه دولتی، به اصطلاح، برای ما نیز یک «چالش» است، هرچند که یک چالش سیاسی نیست. KIM ها به طور مبهم ترسیم می شوند. اگر به معلمان خود در دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی اجازه دهیم آنها را "حل" کنند، فکر می کنم پاسخ قطعی به برخی از سوالات برای آنها بسیار دشوار خواهد بود، و گاهی اوقات جالب است که بفهمیم کدام پاسخ می تواند باشد. در چارچوب علوم اجتماعی صحیح تلقی می شود. در نتیجه همیشه باید به دانش‌آموزانم توضیح بدهم که دیدگاه‌ها و نظریه‌های متفاوتی وجود دارد، اما تکالیف آزمون یکپارچه دولتی پیش‌فرض می‌گیرد که هنگام پاسخ به فلان سؤال، پاسخ مناسب مشخصی وجود داشته باشد که در آن صحیح تلقی می‌شود. این مورد. و بعد، وقتی وارد یک دانشگاه خوب شدی، همه چیز را با جزئیات بیشتری به شما خواهند گفت. اگرچه این رویکرد به نظر من منصفانه نیست. البته، توسعه دهندگان آزمون یکپارچه دولتی در تلاش برای یکسان سازی مطالب هستند، اما انجام این کار با علوم اجتماعی بسیار دشوار است.

- در طول سال تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد چه چیزهای جدیدی یاد گرفته اید؟ از آن زمان چه چیزی در کار شما تغییر کرده است؟

برای من، هر آنچه در مورد فعالیت های دادگاه اروپایی حقوق بشر به ما می گویند، افشاگری بود. این احتمالاً اولین چیزی است که می خواستم فوراً به بچه ها منتقل کنم. ببینید، در روسیه دولت همیشه "بالاتر از" شخص است. از نظر تاریخی اینگونه بود. بنابراین، روس‌ها در هر درگیری بین دولت و شهروند همیشه طرف دولت را می‌گیرند. این حتی در کودکان نیز قابل توجه است. این فقط فرهنگ و تاریخ ماست. به نظر من این تا حدودی به این دلیل است که مردم ما به سادگی درک نمی کنند که "حقوق بشر" یک عبارت خالی نیست و می توان و باید از آنها محافظت کرد. من خودم واقعاً این مکانیسم را درک نمی کردم تا اینکه شروع به مطالعه فعالیت های دادگاه اروپا کردیم. حالا من قطعا در این مورد به بچه ها می گویم. من فکر می‌کنم این به آنها کمک می‌کند تا دیدگاه متفاوتی نسبت به آنچه که ما به طور سنتی داریم به مشکل نگاه کنند.

- چه روش های آموزشی به شما نزدیک است؟

مانند همه معلمان - سخنرانی ها، بحث ها، فعالیت های پروژه. من واقعا پروژه ها را دوست دارم. درست پس از سال اول تحصیلات تکمیلی، به ایده پروژه ای برای دانش آموزان دبیرستانم مربوط به ECHR رسیدم. علاوه بر این، اکنون در نظر داریم سالگرد قانون اساسی روسیه را جشن بگیریم. در همین راستا وزارت آموزش و پرورش از برگزاری مسابقه سراسری دانش آموزان خبر داد. فکر می کنم حتما در آن شرکت خواهیم کرد. این یک تجربه مفید برای دانش آموزان من خواهد بود و فرصتی برای مطالعه بیشتر قانون اساسی و تاریخچه ایجاد آن فراهم می کند. در جامعه ما، با توجه به مشاهدات من، نسبت به این سند یک نگرش نسبتاً تحقیرآمیز وجود دارد؛ مردم اهمیت قانون اساسی را به عنوان مبنای قانون درک نمی کنند. به عنوان یک معلم، قصد دارم در پروژه شورای اروپا "دموکراسی در مدرسه" شرکت کنم.

- مفهوم قانون اساسی را چگونه برای کودکان توضیح می دهید؟

مثال های تاریخی و مقایسه قانون اساسی روسیه با قوانین اساسی دیگر کشورها نیز در اینجا کمک می کند. در طول درس، ما با جزئیات کافی بررسی می کنیم که چه کسی قانون اساسی روسیه را نوشته است، چه تغییراتی در قانون اساسی از سال 1991 تا 1993 رخ داده است، چه نسخه هایی از مواد و بندهای مختلف در نظر گرفته شده است. وقتی روند تصویب قانون اساسی "یلتسین" را توصیف می کنید، از قبل مشخص می شود که این سند چه اهمیتی برای کشور ما داشته است.

- اگر از تاریخ صحبت کنیم، چه موضوعاتی برای دانش آموزان مشکل ایجاد می کند؟

یادگیری قرن هفدهم تاریخ روسیه در کلاس هفتم دشوار است. شاید این به این دلیل است که او به نوعی در پس زمینه دو شخصیت درخشان تاریخی - ایوان وحشتناک و پیتر اول گم شده است. فقط این می تواند توضیح دهد که چنین زمان مهمی در فضای تاریخی روسیه کاملاً فراموش شده است و سپس آن بازیابی آن هنگام آماده سازی برای آزمون دولتی یکپارچه دشوار است. من سعی می کنم با کمک تکنیک های مختلف آموزشی این دوران را به نوعی "احیاء" کنم. اخیراً من و بچه ها درگیری بین پاتریارک نیکون و تزار الکسی میخائیلوویچ را مطالعه کردیم - مناظره ای را بین حامیان "کشیشان" و "پادشاهی" برگزار کردیم. دو کلاس منابع اولیه و آثار علمی را که من انتخاب کرده بودم مطالعه کردند و بحثی را به مدت یک ساعت و نیم آماده کردند. یک طبقه به نفع پدرسالار و دیگری به نفع شاه صحبت می کردند. من و یک کارآموز از دانشگاه تربیتی قاضی بودیم. پیروزی به حامیان نیکون اعطا شد - استدلال آنها بدیع تر و سنگین تر بود ، اگرچه در تاریخ ، همانطور که می دانیم ، وقایع به نفع نیکون ختم نشد.

- آیا "چالش های سیاسی" وجود دارد که دوران مدرن برای معلمان تاریخ ایجاد می کند؟

بعید است آنچه را که نام می برم یک چالش سیاسی نامید. بلکه یک چالش روش شناختی یا علمی است، حتی اگر به طور جدایی ناپذیری با سیاست مرتبط باشد. تاریخ روسیه به طور سنتی جدا از تاریخ جهان مطالعه می شود. این دو دوره به قدری از هم جدا هستند که نه کودکان و نه بزرگسالانی که در مدرسه دوره تاریخ را گذرانده اند نمی توانند بگویند، مثلاً وقتی دیمیتری دونسکوی در میدان کولیکوو می جنگید در اروپای غربی چه اتفاقی می افتاد؟ شاید چنین مطالعه ای از تاریخ بخشی از مفهوم کلی انزواطلبی اتحاد جماهیر شوروی بود.

امروز روسیه به روی جهان باز است و صدای کسانی که خواستار پیوند تاریخ جهان با تاریخ روسیه هستند بلندتر می شود. بسیاری از معلمان تاریخ نیز در این مورد صحبت می کنند - من در کنگره های معلمان تاریخ شرکت می کنم، جایی که این سؤال دائماً مطرح می شود. سوالات تاریخ عمومی نیز در مواد آزمون یکپارچه دولتی گنجانده شده بود و این خوب است. ارتباط تاریخ روسیه با تاریخ جهان به سادگی ضروری است و من سعی می کنم این کار را انجام دهم. با این حال، این هنوز یک مشکل است، زیرا مجتمع های آموزشی و روشی واقعاً به این امر کمک نمی کنند. اما من خوشبین هستم - پیشرفت وجود دارد و با گذشت زمان همه چیز به سمت بهتر شدن تغییر خواهد کرد.

مصاحبه توسط Ekaterina Rylko

معلم دبستان یک حرفه نجیب و هوشمند است. معمولاً آنها در این زمینه به موفقیت می رسند و به دلیل حرفه خود مدت زیادی در آنجا می مانند. اگر فکر می کنید یک معلم طبیعی ابتدایی هستید، حتماً در مورد این تخصص بیشتر بدانید. از کجا می توانم تحصیلات و مدارک لازم برای استخدام در این حرفه را دریافت کنم؟

شرح حرفه معلم

در نگاه اول به نظر می رسد که وظیفه و وظیفه اصلی هر معلمی آموزش دادن به شاگردانش است. این یک جمله درست برای اکثر علوم و زمینه های دانش است. و با این حال، معلم مدرسه ابتدایی یک حرفه نسبتا خاص است. در چارچوب این سمت، کارمند یک موسسه آموزش عمومی باید به طور همزمان مربی، معلم و روانشناس باشد. معلم دبستان باید به دانش آموزان خود خواندن، نوشتن و آموزش آنها را بیاموزد. کجا می توان آموزش با کیفیت مناسب دریافت کرد، باید از قبل فکر کنید. کار با دانش آموزان دبستانی ظرافت های زیادی دارد. معلم باید برای هر یک از دانش آموزان خود رویکردی فردی پیدا کند. معلم دبستان علاوه بر مطالعه برنامه آموزش عمومی، به فعالیت های هنری آماتور با کودکان می پردازد، زندگی فرهنگی کلاس را سازماندهی می کند و دانش آموزان خود را برای شرکت در مسابقات سراسری مدرسه و شهرستان آماده می کند. آیا فکر می کنید می دانید چگونه به عنوان معلم دبستان کار کنید؟ فراموش نکنید که ویژگی های این حرفه شامل کار با اسناد و تعامل سازنده با والدین دانش آموزان نیز می شود.

مزایا و معایب تدریس

افرادی که بچه ها را خیلی دوست دارند و از ارتباط با آنها لذت می برند در جایگاه معلم احساس خوبی دارند. شاید به همین دلیل است که در کشور ما عمدتاً زنان به عنوان معلم در مدارس ابتدایی مشغول به کار هستند. اگر فقط به این فکر می کنید که چگونه معلم دبستان شوید، دانستن معایب این حرفه برای شما مفید خواهد بود. کار با کودکان در هر سنی مستلزم استقامت خوب، ثبات روانی-عاطفی و صبر بی حد و حصر است. معلمان مجبورند مطالب مشابهی را بارها تکرار کنند و اختلافات بین دانش آموزان را حل کنند. با انتخاب این حرفه برای خود، قطعا با انواع شوخی های کودکانه مواجه خواهید شد. اگر بچه‌ها را دوست ندارید یا خود را فردی تندخو می‌دانید، حتی نباید برای یک دانشگاه آموزشی درخواست بدهید.

آیا تحصیلات عالی لازم است؟

امروز می توانید تخصص "معلم دبستان" را در موسسات آموزش متوسطه تخصصی و آموزش عالی دریافت کنید. تا همین اواخر، واقعاً امکان کار در یک مدرسه با مدرک کالج یا دانشکده فنی وجود داشت. اما اخیراً استانداردهای آموزشی جدیدی تصویب شد که بر اساس آن آموزش عالی برای معلمان ضروری است. معلمان دارای تحصیلات تخصصی متوسطه که در حال حاضر در مؤسسات آموزش عمومی مشغول به کار هستند، می توانند بدون وقفه در کار، مدارک خود را ارتقا دهند. کسانی که فقط آرزوی این حرفه را دارند، چگونه معلم دبستان شوند، چه باید بکنند؟ تحصیلات لازم برای استخدام را می توان در هر دانشگاه آموزشی دریافت کرد. پس از کلاس نهم، می توانید برای تخصص انتخابی خود وارد یک دبیرستان یا کالج شوید. با این حال، فراموش نکنید که پس از دریافت دیپلم آموزش متوسطه تخصصی، باید مدارکی را نیز به دانشگاه ارائه دهید. آموزش چقدر طول خواهد کشید؟ برنامه موسسات آموزشی ویژه متوسطه به مدت 3 سال برای دانش آموزان پذیرفته شده بعد از کلاس نهم طراحی شده است. برای دانش آموزانی که بر اساس کلاس یازدهم تحصیل می کنند - به مدت 4 سال. دوره لیسانس در دانشگاه 4 سال و دوره کارشناسی ارشد 2 سال به طول می انجامد.

تربیت معلم دبستان

یک سوال مبرم برای متقاضیان: "برای ورود به تخصص "معلم دبستان" چه آزمون هایی باید گذرانده شود؟" تحصیل در دانشگاه یا کالج برای کسانی امکان پذیر است که پس از گذراندن پایه های 9 یا 11، زبان روسی، ریاضیات، یک زبان خارجی و یک موضوع تخصصی - زیست شناسی را گذرانده باشند. شایان ذکر است که در سال های اخیر این تخصص چندان مورد استقبال متقاضیان قرار نگرفته است. این بدان معناست که از نظر تئوری، حتی با میانگین نمرات آزمون دولتی واحد، شانس تحصیل بر اساس بودجه وجود دارد. در عمل، همه چیز به محبوبیت یک موسسه آموزشی خاص بستگی دارد. معلمی حرفه ای است که فقط در صورتی می توانید در آن حرفه ای ایجاد کنید که واقعاً سطح دانش بالایی داشته باشید. در مؤسسات آموزشی خصوصی، حقوق معلمان بسیار بالاست. اما فقط با استعدادترین متخصصان با درک عالی از روانشناسی کودک این فرصت را دارند که شغلی پیدا کنند و برای مدت طولانی در موقعیت انتخابی خود بمانند.

ویژگی های شخصی مورد نیاز برای کار

معلم ایده آل دبستان چگونه باید باشد؟ "نقطه مرجع من اولین معلم من است!" - می گویند اکثر متقاضیانی که این تخصص را انتخاب می کنند. در واقع، بسیاری از بزرگسالان در تمام زندگی خود معلم خود را از دوران دبستان به یاد می آورند. یک معلم واقعی باید شخصیت متعادلی داشته باشد و مهارت های ارتباطی با مخاطب داشته باشد. سطح بالای فرهنگ، توانایی بداهه‌گویی و انعطاف‌پذیری تفکر نیز از ویژگی‌های مفید برای معلم است. توصیه می شود که دیکشنری خوب داشته باشید. عشق به کودکان و صبر بی حد و حصر قبلاً در بالا ذکر شد، اما اینها مهمترین خصوصیات معلم دبستان هستند.

چشم انداز شغلی، سطح حقوق معلمان دبستان

معلم دبستان چقدر حقوق می گیرد؟ برای کسب اطلاعات بیشتر از کجا باید تحصیل کرد؟ در کشور ما، سطح دستمزد کارکنان آموزش و پرورش هنوز جای تامل دارد. معلمان مدارس ابتدایی ماهانه 8-25 هزار روبل دریافت می کنند. حقوق به منطقه، سطح موسسه آموزشی و استخدام یک متخصص خاص بستگی دارد. چشم انداز شغلی در این تخصص ناچیز است. پس از مدت طولانی کار در یک مدرسه، می توانید موقعیت معلمی را به دست آورید. بسیاری از معلمان به دنبال استخدام در مدارس خصوصی و مراکز آموزشی هستند. به طور معمول، در چنین موسساتی سطح حقوق بالاتر است و چشم انداز بیشتری برای ارتقاء وجود دارد. علاوه بر این، هر معلم ابتدایی می تواند به راحتی به عنوان مربی مهدکودک مشغول به کار شود.