ذرات و بدون درس. تکرار املا. املای NOT با قسمت های مختلف گفتار. موضوع: «ذرات. املای «نه» و «نی»

املای NOT و NOR با قسمت های مختلف گفتار NENI Negation = NO The weather has NOT turn bad (Gone bad? – No.) Negation = AND O does not say a word. (کلمه ای نگفت) بیانیه = بله. هر چقدر هم عجله کرد باز هم دیر بود. (در عجله؟ - بله.) ذره NOT نمی تواند حذف شود. نتونستم کاری نکنم که بگم (گفتم). نتونستم جلو بیام ( اومدم ) . NI با تمام قسمت های گفتار به جز قیدهای منفی و ضمایر بدون حرف اضافه جداگانه نوشته می شود. هیچ جا، هیچ کس.

عبارات پایدار نه این و نه آن نه زنده و نه مرده نه ماهی و نه گوشت نه مال ما و نه مال شما نه جواب و نه سلام نه کرک نه پر نه نور نه سحر نه شایعه نه روح نه به روستا و نه به شهر نه بی دلیل و بی دلیل نه پشت نه به جلو و نه برای هر چه، مهم نیست از کجا آمده است، مهم نیست به کجا می رود

اسم، صفت، قید. TogetherSeparately Without NOT از کلمه استفاده نمی شود. Sloppy Stormy Ridiculous یک تضاد وجود دارد. نه خوب، اما نه حقیقت، بلکه دروغ است. یک کلمه جدید تشکیل می دهد که می تواند با کلمه ای نزدیک به معنای بدون NOT جایگزین شود. درست نیست (نادرست) نه نزدیک (دور) نه بد (خوب) کلمات وابسته هستند (دور، اصلا، کاملا...). اصلا پیاده روی آسانی نیست. اصلا جالب نیست کلمات توضیحی نشان دهنده درجه کیفیت است. (خیلی، بسیار، بسیار، به بالاترین درجه، کاملاً، تقریباً و غیره) یک مسیر کاملاً کوتاه یک کلمه وابسته است که با ضمیر یا قید منفی بیان می شود. اصلا دور نیست

افعال و حروف. TogetherSeparately Without NOT از کلمه استفاده نمی شود. نفرت در موارد دیگر من نمی خواستم، بدون اینکه ببینم. توجه کن! افعال دارای ذره نباید از افعال با پیشوند UNDO- متمایز شوند. در این موارد، باید به معنایی که ذره و پیشوند به فعل می‌دهند تکیه کنید. پیشوند UNDO - معنای ناقص بودن، نارسایی را در مقایسه با هنجار به فعل می دهد. و فعل با ذره به معنای عمل ناتمام و ناتمام نیست. به اندازه کافی نخوردم ناهار را تمام نکردم.

مشارکت کنندگان. TogetherSeparately Without NOT از کلمه استفاده نمی شود. خشمگین. با حروف کوتاه. حل نشده است. هیچ کلمه وابسته یا مخالفی وجود ندارد. مشکل حل نشده تضاد وجود دارد. نه یک مشکل حل شده، بلکه یک مشکل نوشته شده است. یک کلمه وابسته وجود دارد. مشکل حل نشده در خانه

درس زبان روسی در کلاس هفتم

موضوع:

املای ذرات NOT و NI

موضوع درس: املای ذرات NOT و NI

اهداف درس : دانش دانش آموزان را در مورد ذرات املا گسترش دهیدنه وهیچ کدام؛ مهارت های تمایز ذرات را تمرین کنیدنه وهیچ کدام ; خدا حافظمواردی را پیدا کنید که جمله ای با دو ذره دریافت نمی کندمعنای مثبت؛ مهارت های نوشتاری را توسعه دهیدنه با متفاوتبخش های مختلف گفتار؛

روش های تدریس: روش های عملی، کلامی، دیداری

من زمان سازماندهی

- ظهر بخیر بچه ها بیایید برای کار خوب آماده شویم.

II.بررسی تکالیف

چه کسی املای جداگانه و خط فاصله ذرات را دیکته کرد.

III. کار روی موضوع درس.

1. بازی "چرخ چهارم" (اسلاید 2)

(میزان تسلط بر املای املای استمراری و مجزا نه با اسم، صفت، فعل و ضمیر بررسی می شود)

2. سخنان معلم: (اسلاید 3)

معانی عبارات مجموعه را توضیح دهید:

انگشت خود را در دهان خود قرار ندهید (یک فرد زرنگ و حیله گر که از او می توان همه چیز را انتظار داشت)یک پشه به بینی شما آسیب نمی رساند (چیزی به خوبی انجام شده است، با دقت، چیزی برای شکایت نیست)،سنگ تمام نگذار (به طور کامل نابود کردن، نابود کردن)

نه بیشتر نه کمتر (دقیقا همین مقدار است) نه زنده است و نه مرده (خیلی ترسیده)نه روشنایی نه سپیده دم (خیلی زود) پا بشکند (شوخی آرزوی موفقیت، موفق باشید).

چه ذره ای در این عبارات نوشته شده است؟

آیا در عبارات کاما وجود دارد؟

ذره چیست

ذرات به چه دسته هایی تقسیم می شوند؟

در درس های قبل چه تخلیه ذرات را مطالعه کردیم؟

- تازه املای ذره یادمون اومدنه و هیچ کدام. به چه منظوری فکر می کنید؟

موضوع درس امروز را بیان کنید. (اسلاید 4-5)

بر اساس موضوع، اهداف درس امروز چیست؟

بیایید نگاهی دقیق تر به عملکرد این ذرات بیندازیم.

1. مشاهده "ذره نه" (ضبط اطلاعات مرجع) (اسلاید 6-7)

1. باد فروکش نکرد. (نفی)

2. او کجا بوده است؟(به طور کلی به معنای تاییدی)

3. رفیق نتوانست مرا درک کند (بیانیه)

بیایید مشاهدات خود را با پاراگراف کتاب درسی مقایسه کنیم.

آیا در مشاهدات ما چیزی هست که در مطالب آموزشی نباشد؟

2. دیکته توضیحی (اسلاید 8)

من می توانم کمک کنم.

منتظر کسی نبود

من می توانم در این مورد بدانم.

چه کسی باله روسی را بلد نیست!

3. خواندن پاراگراف "Particle ni" (نوشتن اطلاعات پشتیبانی) (اسلاید 9-12)

4.control 432 (1-5)

IV .تقویت

1. انتخاب یک ذره خاص را توضیح دهید (اسلاید 13)

شما هرگز نه این روستا و نه این مردم را نخواهید دید.

سرگردان هر جا می رفت با استقبال گرمی روبرو می شد.

*قبل از سحر برگشت.

*گرمای طاقت فرسا فکر و عمل را غیرممکن می کرد.

*من حتی یک خط را باور نکردم.

* مهم نیست چه کسی به دریا نگاه می کند، دریا همیشه زیباست.

*بعد از شکار نمی توانم جلوی خوابم را بگیرم.

2-به خاطر بسپار : بیش از یک بار - نه یک بار; نه یک - نه یک

3-به یاد داشته باشید:

هیچکس دیگرچگونه…

چیزی بیشتر از ...

هیچکس دیگر...

هیچ چیز دیگر...

با استفاده از این کلمات به صورت شفاهی جمله بسازید.

4. خودتان را امتحان کنید (اسلاید 14-15)

تعیین کنید که ذره در چه مواردی نوشته شده استNI

یگور (1) نمی دانست چگونه طراحی کند و (2) هرگز (4) یک نقاشی را در زندگی خود ندیده بود.

تعیین کنید که ذره در چه مواردی نوشته نشده است (اسلاید 16-17)

(1) نه موز، (2) و نه زحمت، (3) و نه شادی های فراغت (4) نمی توانند جایگزین دوست من شوند.

5. .دیکته دیجیتال

اعداد جملات را بنویسید و آنها را به دو گروه NOT و NOR تقسیم کنید.

1. هرکس در کنفرانس کتابخوانی شرکت کرد راضی بود.

2. کسانی که در مسابقه شرکت نکردند بسیار پشیمان شدند.

3. مهم نیست چقدر شعرهای پوشکین را می خوانید، همیشه چیز جدیدی برای خود کشف می کنید.

4. چند اثر از آثار کلاسیک روسی را هنوز نخوانده ام؟

5. مهم نیست که چقدر به گرگ غذا می دهید، او همچنان به جنگل نگاه می کند.

6. روح در میدان نیست.

7. هنگام خواندن نامه نتوانستم لبخند نزنم.

بیایید بررسی کنیم! (اسلاید 18)

نه: 2،4،7

NI: 1،3،5،6

V .مرحله انعکاس . ( اسلاید 19)

به ما بگویید امروز در کلاس درباره چه چیزی صحبت کردیم؟

به ما بگویید، در چه مواردی NOT و NI با کلمات نوشته می شوند؟

و چه زمانی NOT و NI با کلمات جداگانه نوشته می شوند؟

آیا درس را دوست داشتید؟ با چه روحی به تعطیلات می روید؟

V من . مشق شب . (اسلاید 20)

P.71، تمرینات 430، 434 یا نوشتن دیکته فرهنگ لغت «املانهو هیچ کدام »

نوع درس:ترکیب شده

نوع درس:بازدید از یک گالری هنری

فن آوری:عناصر فناوری یادگیری متمایز و مبتنی بر مشکل

هدف:تفاوت بین ذرات NOT و NI را نشان می دهد

بدانید: شرایط انتخاب ذرات NOT و NI

قادر بودن به:ذرات NOT و NI را تشخیص داده و به درستی بنویسید

تکرار اتفاقی علائم نگارشی:علائم نگارشی برای اعضای همگن یک جمله، در یک جمله پیچیده، برای عبارات مشارکتی و مشارکتی.

تجهیزات:کارت های آموزشی، تکثیر نقاشی های N. Roerich، نمودارهای پشتیبانی، پروژکتور چند رسانه ای، کامپیوتر، صفحه نمایش.

در طول کلاس ها

I. سخنرانی مقدماتی معلم بچه ها، امروز ما به مطالعه موضوع "تمایز بین ذرات NOT و NI" ادامه خواهیم داد، بیایید نقطه گذاری را در یک جمله ساده با اعضای همگن، عبارات مشارکتی و مشارکتی، در جملات پیچیده به یاد بیاوریم.

II. به روز رسانی دانش مرجع

هدف: بازیابی بخشی از درس قبل در حافظه دانش آموزان

به یادداشت های پشتیبانی مراجعه کنید (پیوست 1)

نه با مضارع، حروف، افعال گروه "الف"

NOT و NOR با ضمایر گروه "که در"

NOT و NOR با گروه اسم، صفت و قید "با"

تکالیف متفاوت را بررسی کنید

"الف" - متنی از 5-6 جمله با سوالات بلاغی و جملات تعجبی با استفاده از ذرات بنویسید. نه و نهبا موضوع "تفریح ​​تابستان"؛

"B" - یک کار فرهنگ لغت با موضوع "نوشتن یکپارچه و جداگانه" بنویسید نهبا بخش‌های مختلف گفتار» بر اساس فصلی از داستان «کودکی» ام. گورکی؛

"C" - تمرین شماره 1052 مطابق "مجموعه وظایف به زبان روسی" برای کلاس های 6-7. L.D. Bednarskaya، V.V.

1. کار واژگان

یک کارآموز بی تجربه، ذخایر استفاده نشده، یک دستگاه معیوب، به دور از تنها، ناتوان از دروغ گفتن، لذت واقعی، ناپدید نشدن برای مدت طولانی، یک رویای غیرممکن، نه مه یاسی، نه برف سال گذشته، با وجود کسی. روشن نیست، اما رنگ پریده؛ پاکت مهر و موم نشده است؛ روز مبهم اما گرم؛ بسیار غیرمعمول، علیرغم طوفان برف، قادر به دیدن هیزم تراش نخورده در تاریکی، لباس نامتعارف و اصلاً متواضعانه نیست.

الف) کار با پنج مثال اول روی تخته

ب) تکالیف گروه C را بررسی می کنیم (از مجموعه)

2. دیکته کمیک (نظر داده شده، در یک "زنجیره")

حل یک مشکل با (چند) مجهولات اصلاً سخت نیست. نوشتن دیکته با تعداد بی‌شماری املای (نه) مورد مطالعه و هرگز (نه) پوکتوگرام‌ها (نه) دشوار است. شما فقط می خواهید کلماتی را که می توانند با تاکید (غیر) درست تأیید شوند، بنویسید. در همان زمان، هر چقدر معلم سعی کرد کاماهای لازم را با لحن پیشنهاد کند، (نه) کسی قرار نبود گوش دهد.

مواد اضافی:

1. بازدید از جزیره (نه) بزرگ به هیچ وجه (نه) آسان است.
2. ما (نه) قادر نخواهیم بود مسیری را که کسی کاوش کرده است (n؟) در چند دقیقه طی کنیم.
3. یک آهنگ (نه) با صدای بلند برای یک ارکستر (نه) کوچک امکان پذیر نخواهد بود.
4. ظاهر (غیر)منتظره را نمی توان (قابل) توضیح داد.
5. شخصی (نه) که برای برقراری ارتباط تلاش می کند شروع به ارزش گذاری برای تنهایی کرد.
6. ظاهر (نه) خشمگین شما (n؟) کسی را شگفت زده نخواهد کرد.
7. باران (بی وقفه) همچنان باعث ایجاد (نا) راحتی زیادی می شود.
8. درس (عدم) مورد علاقه (نمی توان) برای استفاده در آینده استفاده شود.
9. همسایه ای که از مردم متنفر نیست فقط می تواند به خودش آسیب برساند.

در 2، 5، 7، 9 جمله در مورد علائم یا عدم وجود آنها نظر دهید.

3. کار خلاقانه (متن روی صفحه، دانش آموزان به صورت شفاهی کار می کنند، در مورد گزینه ها بحث می کنند، معلم یا مشاور صفت های پیشنهادی را درج می کند.

گزیده ای از داستانی از A.P. Chekhov. به جای نقطه، صفت های مناسب را با NOT وارد کنید. قرار دادن یا عدم وجود کاما را قبل از حرف ربط I توضیح دهید.

عمارت قدیمی

داشتم به خانه برمی گشتم و در املاک ...... (ناآشنا) سرگردان شدم. (تیر) ........ خورشید قبلاً پنهان شده بود و ......... (ناهموار) سایه های عصر بر روی چاودار شکوفه کشیده شده بود. دو ردیف صنوبر کهنسال و بسیار بلند مثل دو دیوار محکم ......(صعب العبور) ایستاده بودند. به راحتی از .... (کوچک) حصار بالا رفتم و در این کوچه ...... (غیر معمول) قدم زدم. سوزن های صنوبر به اندازه یک اینچ زمین را پوشانده بودند.

ساکت و تاریک بود و فقط در ارتفاعات......(دست نیافتنی) قله های اینجا و آنجا...... نور طلایی (کم شده) می لرزید و می درخشید مثل رنگین کمان در......(نامرئی ) تار عنکبوت. بوی تند و خفگی سوزن کاج می آمد. بعد پیچیدم به کوچه ای دراز لیندن. و اینجا... (بی سابقه) ویرانی و پیری; شاخ و برگ های سال گذشته به طرز غم انگیزی زیر پا خش می زد و در گرگ و میش، .... (بی حرکت) سایه ها بین درختان پنهان شده بودند.

4. از گروه "الف" یک دانش آموز از خلاصه مرجع "تمایز بین ذرات NOT و NI" صحبت می کند. (پیوست 2، پیوست 3)

5. برگه هایی را با مثال های زیر برای همه توزیع می کنم:

SPP (بند فرعی)

1. او کجاست هیچ کدامبود، همه او را به یاد آوردند. (اگر او نبود ممکن است خاطره ای وجود داشته باشد؟)
2. هیچ چیز برای او کار نکرد هیچ کدامانجام داد! (او انجام داد، اما کار نکرد)
3. و او کجاست هیچ کدامدرخواست شد، او در همه جا رد شد. (اگر درخواست نمی کرد ممکن بود رد شود؟)

NI در یک جمله فرعی "ضمیمه" ضمایر نسبی است که می توان آن را حذف کرد (ما جملات را بدون NI می خوانیم).

6. تعیین کنید: نه یا نه؟ (شفاهی)

1. مسافر هر جا که عجله داشت (نه و نه) همیشه دعای پرشور به نمازخانه می آورد. (M.Yu. Lermontov)
2. و از چه کسی (نه، نه) سؤال می کند، سؤال او برای همه دشوار است. (A.S. پوشکین)
3. و اگر کسی بپرسد ...... خوب، هر که (نه، نه) می پرسد، به او بگو که من با یک گلوله از قفسه سینه مجروح شدم.

7. معلم توجه بچه ها را به چیستی تعجب یا سؤال بلاغی جلب می کند.

یک سوال بلاغی، یک تعجب چهره های سبکی هستند که با کمک آنها بیان متن تقویت می شود. یک سوال بلاغی نیاز به پاسخ ندارد. مثلا:

چه کسانی در جوانی اشتباه نکردند؟ (یعنی همه اشتباه کردند)

بلاغت (یونانی) - علم فصاحت، ظرافت.

سخنور - معلم فصاحت؛ فردی خوش بیان و خوش بیان

بلاغت - شیوا، شکوفا، ماهرانه و تصنعی صحبت کنید یا بنویسید، با پشتکار از نویسندگان ظریف تقلید کنید، و بنابراین با شکوه و سرد صحبت کنید.

تحکیم.

الف) از داستان پوشکین "مامور ایستگاه":

سازمان بهداشت جهانی نهمدیران ایستگاه را می شناسد؟
.... کی و نهاو را می شناخت؟
آیا من واقعا؟ نهدنیا من را دوست داشتم!
او کجاست؟ نهبود!
داره چیکار میکنه؟ نهانجام داد!

او به کجا می رود؟ نهخطاب شده (جملات استفهامی و تعجبی) ولی!!!این اتفاق افتاد که کسی هیچ کداموقتی بیاید همه از او تعریف می کنند، کسی او را قضاوت نمی کند. (یعنی هرکس بیاید تعریف می کند)

ب) از مقاله ای از V.G. بلینسکی درباره I.A. کریلوف (به صورت شفاهی فرمول NOT و NI را توضیح دهید، جملاتی را با عبارات مشارکتی و قید نشان دهید و علائم را با آنها توضیح دهید، یک جمله پیچیده را پیدا کنید، انواع جملات فرعی را تعیین کنید، یک پیوند منسوخ پیدا کنید).

آیا او در زمان حیاتش یادبود زنده سن پترزبورگ هم نبود؟ چه کسی از ساکنان سن پترزبورگ او را حداقل در ظاهر نمی شناخت؟ کیست که فرصت تحسین این چهره گشاده و گشاده را نداشته باشد که قدرت اندیشه بر آن نقش بسته بود و بارقه استعداد متعالی منعکس شد؟ چه کسی سر این شیر قدرتمند را که با موهای خاکستری رشد کرده است، تحسین نکرده است، بدون دلیلی که به افسانه نویس، که استاد جانوران نیز هست - این قد و قامت قهرمانانه، که ما را به یاد زمان های فراموش شده می اندازد، ایوان بوگاتیر که توسط او خوانده شده است را تحسین نکرده است؟ کسی که حتی غریبه ها با او ملاقات کرد و نگفت: اینجا "پدربزرگ" کریلوف است! و آیا از نظر ذهنی در برابر شاعری که به هر روسی نزدیک بود تعظیم نکردید؟

8. تکلیف: بیایید ذهنی خود را به یک گالری هنری در نمایشگاهی از نقاشی های نیکلاس روریچ منتقل کنیم. پیش روی ما "تصویری از یک نمایشگاه" است. خود را به عنوان یک راهنمای تور تصور کنید. بیایید متن را بخوانیم (روی تخته تصاویری از نقاشی های N. Roerich "هیمالیا" وجود دارد)

• ثابت کنید که این متن است.
• موضوع متن را مشخص کنید، عنوانی بیاورید.
• ابزاری برای اتصال جملات پیدا کنید و آنها را مشخص کنید. حروف جا افتاده و علائم نگارشی را پر کنید.
• وظایف پیشنهادی را تکمیل کنید.

چه کسی در مورد هنرمند مشهور نیکلاس روریچ و مجموعه ای از نقاشی های او به نام "هیمالیا" شنیده است؟

هر کسی که (ن...) خود را در نمایشگاه پیدا کرد، نمی توانست بی تفاوت بماند. بیش از یک بار اشاره شده است که کوه‌هایی که روی بوم‌ها به تصویر کشیده می‌شوند می‌توانند بر سلامتی تأثیر بگذارند، اگرچه هیچ تحقیقی تاکنون انجام نشده است. ن... یک نفر اظهار داشت که این نقاشی ها اثر افسرده کننده ای دارند. اما هیچ کس ... نمی تواند هنر را ممنوع یا ... پنهان کند.

• دانش آموزان گروه "الف" در سکوت علامت معلم را بررسی و توضیح می دهند.
• دانش آموزان گروه "C" در مورد تولید NI-NOT صحبت می کنند.
• دانش آموزان گروه "ب" در مورد قرار دادن علائم نقطه گذاری نظر می دهند.

این کار نمره گذاری نمی شود، بچه ها خودشان را امتحان می کنند و در درس بعدی روی متن مشابه کار متمایز می شود.

تکالیف گروه "الف" را بررسی کنید (داستان بنویسید).

9. معلم: "اکنون بیایید آشنایی خود را با نقاشی های N. Roerich ادامه دهیم و کارت های پانچ شده را پر کنیم، که به ما امکان می دهد خیلی سریع سطح تسلط بر موضوع "تمایز بین ذرات NOT و NI" را شناسایی کنیم (من برای هر یک کارت توزیع می کنم. از گروه ها).

گزینه I – گروه B

کوه ها تاثیری فراموش نشدنی بر جای می گذارند. برای رسیدن به اوج باید یک انتقال انجام شود.

من نمی خواهم یک لحظه را از دست بدهم. چه کسی دوست ندارد در این مکان فوق العاده باشد؟

هر چه بگویی کوه ها همیشه زیبا هستند. هر چقدر هم که به این معجزه نگاه کنید، هرگز از آن خسته نخواهید شد.

آنها چندین بار برای فتح این قله تلاش کردند. و یک بار هم صعود آسان نبود. روح در اطراف وجود دارد.

هم مبتدیان و هم کوهنوردان باتجربه نمی توانند نسبت به کوه ها بی تفاوت باشند.

گزینه دوم - گروه ج

در سکوت پیش از سحر، صدای خش خش را نمی توان شنید.

این به همه داده شده است که احساس کنند بخشی از جهان هستی هستند.

مسافران شجاع خواستار شهرت و پول نیستند.

برای یک بار هنرمندان سعی کردند کوه ها را به تصویر بکشند.

اما هیچ یک از آنها نتوانستند در مهارت رویریچ پیشی بگیرند.

آیا تا به حال آرزو کرده اید که حتی برای یک لحظه در اوج باشید؟

چقدر برای کوهنوردان سخت است اما هیچ کدام ناامید نمی شوند.

یک روز طول می کشد تا برای صعود آماده شوید.

گروه "الف" یک مقاله کوتاه با استفاده از کلمات مرجع ارائه شده در زیر می نویسد.

روی نوشتن متن بر اساس تصویر کار کنید

هدف: توسعه توانایی ساخت مستقل یک بیانیه مکتوب

آیا توصیف تصویری از کوه ها آسان است؟ اکنون هر یک از شما قادر خواهید بود به این سوال پاسخ دهید. متن را در مورد این پدیده طبیعی زیبا که هم هنرمندان و هم شاعران را الهام می بخشد، کامل کنید.

وقتی کوه می بینم نمی توانم... .

نه یک قرن... نه باد نیرو دارد نه خورشید... . حتی آدم هرچقدر هم تلاش کند نمی تواند... . کوه ها رازی غیرقابل درک است و هیچ کدام از ما... .

من سعی می کنم متن را خودم بنویسم:

من نمی توانم چشم از این غول های برفی بردارم. ... آنها بلند می شوند و قله های نوک تیز خود را به آسمان آبی بی انتها نشان می دهند ... بالای موجودات قدرتمندی که بسیاری از اسرار و اسرار طبیعت را حفظ می کنند. ... قادر به تسخیر این مخلوقات اسرارآمیز (اسفنکس) طبیعت نیست... . ... نمی تواند بگوید که با ملاقات با آنها، بی تفاوت مانده است.

10. روی رشد گفتار کار کنید

هدف: آموزش دیدن و تصحیح اشتباهات گرامری مرتبط با شکل گیری و استفاده نادرست کلمات.

1. هیچ کس نمی تواند پیروزی زیبایی را تحسین کند.
2. هیچ یک از کوهنوردان از تلاش برای ناشناخته ها دست بر نمی دارند.
3. با نگاهی به نقاشی‌های N.K Roerich، نمی‌توانیم از نزدیک شدن به قله‌های پوشیده شده در مه خودداری کنیم.

11.. هدف کار: توضیح قاعده نوشتن NOT و NI با بخش های مختلف گفتار در متن، مطالب چاپی. سازماندهی جستجو، به عنوان مثال ببینید چگونه نوشته شده است، درک کنید که چرا به این صورت نوشته شده است و نه به شکل دیگری، ببینید کدام پاراگراف طرح کلی با این یا آن مثال مطابقت دارد.

از داستان N.V. گوگول "شب قبل از کریسمس" املای NOT و NI را توضیح دهید.

1. و دیگر ذره ای وجود نداشت.
2. فقط .... از شاخ های کوچک...... می شد حدس زد که او نه آلمانی است و نه یک وکیل استانی، بلکه فقط یک شیطان است.
3. و با وجود همه ناکامی ها، شیطان حیله گر شیطنت خود را رها نکرد.
4. من اصلا خوب نیستم
5. همسر پدرخوانده چنین گنجی بود که در این دنیا بسیار است.
6. امپراتور با شنیدن چنین تعریفی از لبان آهنگر ساده دل نتوانست لبخندی نزند.
7. حتی یک انبوه پسر زیر پنجره کلبه ها ظاهر نشده است.
8. هر جا که لکه ظاهر شد، ستاره ها یکی پس از دیگری از آسمان ناپدید شدند.
9. من نمی خواهم... نه سنگ های گران قیمت، نه آهنگری طلا و نه کل پادشاهی شما.
10. پاتسوک حرفی نزد و بقیه کوفته ها را تمام کرد.
11. سپس واکولا متوجه شد که نه پیراشکی و نه وان در جلوی او وجود دارد. اما در عوض دو کاسه چوبی روی زمین بود.
12. بالاخره با عجله آن را در جیبش پنهان کرد و انگار هیچ اتفاقی نیفتاده بود، دوید.
13. در دیکانکا، هیچ کس نشنید که چگونه شیطان ماه را دزدید.

12. مواد برای کار مستقل (روی کارت یا از طریق پروژکتور)

الف) تعداد جملاتی که حرف I در آنها وجود ندارد را مشخص کنید.

1. یک کتاب خوانده نشده (n) مسیری است که طی شده است.
2. از آن به بعد، (n) جانور درنده و (n) پرنده دیگر برای ما خطرناک نبودند.
3. در اطراف (n) درخت وجود دارد.
4. (N) چه نوع کاری ترسناک نیست؟
5. توله سگ طوری نشست که انگار هیچ اتفاقی نیفتاده است.
6. صبح ما (نه) انتظار باران و رعد و برق را نداشتیم.
7. هر چه بپرسی توضیح می دهد، آموزش می دهد.
8. (ن) وقتی غمگینی، باید کار کنی.
9. کلاغ هر کجا پرواز کند، همه جا از شاهین بدتر خواهد بود.
10. هیچ (n) استفاده ای وجود ندارد، (n) لذت در حسادت.

"ذرات املا"

ب) خطوطی را که ذره NI در آنها وجود ندارد مشخص کنید.

1. در سکوت پیش از سحر نمی توانی صدای خش خش را بشنوی.
2. احساس بخشی از جهان هستی به همه داده شده است.
3. مسافران شجاع خواهان شهرت و پول نیستند.
4. روزی روزگاری هنرمندان سعی می کردند کوه ها را به تصویر بکشند.
5. اما هیچ یک از آنها نتوانستند از N. Roerich در مهارت خود پیشی بگیرند.
6. آیا تا به حال آرزو کرده اید که حداقل برای یک لحظه در اوج باشید؟
7. هر چقدر هم که برای کوهنوردان سخت باشد، هیچ کدام ناامید نمی شوند.
8. آماده شدن برای صعود یک روز طول می کشد.
9. هرکسی که به کوهستان رفته است، هرگز از زمانی که صرف کرده است پشیمان نخواهد شد.
10. مهم نیست که باید به آنجا برسیم.

ب) تعداد جملاتی که حرف I در آنها وجود ندارد را مشخص کنید.

1. ن... حیف است... بدانی، حیف است... یاد بگیری.
2. ن... سرزنش کن و ن... ستایش کن که در راه، تو را امتحان کرد.
3. باغ بزرگ است، اما سیب های موجود در آن بزرگ هستند.
4. پسر به طور تصادفی شیشه را شکست.
5. ابرها هر چقدر هم آهسته در آسمان در حال حرکت هستند.
6. آنا گناهی نداشت.
7. من هرگز به سرزمین مه آلود نرفته ام.
8. ن..نمیگم...چرا به کسی نمیگم چون کسی ندارم بگم..
9. ن.. یک بار سعی کرد این علم را درک کند.

13. سینه آموزشی.

کار تست.

1. مهم نیست چند اردک... شاد باشید، اما یک قو نباشید.
2. او هیچ کاری نمی کند.
3. او هر کاری را که شما سفارش دهید به خوبی انجام می دهد.
4. کاش هرگز زندگی نکرده بودم، هرگز نخوانده بودم و دوست نداشتم.
5. ن.. یک بار دنیاها در پرتگاه فرو ریختند، نه.. یک بار شیپور فرشته به صدا درآمد، اما قبر باشکوه او طعمه بازی بود.
6. شادی ملایم و بی‌سابقه‌ای شانه‌ام را لمس کرد و اکنون به چیزی نیاز ندارم، تو را نمی‌خواهم، خوشبختی را نمی‌خواهم.
7. ن..با وجود سختی ها این کار را انجام دادیم.
8. بوریس به هیچ چیز فکر نمی کرد، به چیزی توجه نمی کرد.
9. اسلحه معلوم شد که (n..) پر شده است.
10. غم، دردسر n.. یاور.

14. حروف گم شده را با استفاده از جدول بلوک و نکات داده شده در پرانتز وارد کنید.

گاهی مردم می خواهند توسط n.. بستگان، n.. همسایه ها، n.. غریبه ها شناسایی شوند. (ذره را می توان حذف کرد و با حرف ربط AND جایگزین کرد). قبلاً در جمهوری چک یک رسم وجود داشت که طبق آن در روز ماسلنیتسا ، مردم شهر در .. نور در .. سپیده دم ( واحد عبارت شناسی)، برای نقاب های کارناوال نزد نجاری رفت.

کسی که فقط می خواست یک هود چوبی زیبا را امتحان کند ! (جمله تعجبی ساده)هر کس در آن روز به خانه ارباب آمد جامه شگفت انگیزی دریافت کرد. اما چقدر تلاش کردم (جمله پیچیده است، ذره را می توان حذف کرد و معنی تغییر نمی کند)این کارگر متواضع، n.. یک (هیچ) از آثار او باقی مانده است (اگر ذره را حذف کنیم معنی به عکس تغییر می کند)تا تعطیلات بعدی، زیرا طبق عرف، همه چیز در آتش سوزی عظیم سوزانده شد. N. بار (چندین بار)استاد از این سنت آزرده شد، اما هرگز... (هرگز) از کسی شکایت نکرد (اگر ذره را حذف کنید، معنی به عکس تغییر می کند)، زیرا او به مردم شادی می بخشید.

(به گفته E. Ponomarev)

منابع

1. E.A. Polezhaeva "دروس باز مدرن زبان روسی" کلاس هفتم - روستوف روی دان: "ققنوس"، 2002.

2. V.V.Babaytseva، L.D. "زبان روسی. مجموعه وظایف. نمرات 6-7» به کتاب درسی توسط V.V.

3. S.A. Romanova "توسعه موضوعی دروس زبان روسی. درجه 7 ام". - مسکو: "مطبوعات مدرسه"، 2004.

4. کتاب درسی برای مؤسسات آموزشی، ویرایش شده توسط S.N. Pimenova "زبان روسی. کلاس هفتم را تمرین کنید. توصیه شده توسط وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه. چاپ سیزدهم. - مسکو: "Bustard"، 2002

5. V.V. Babaytseva "تئوری روسی. کتاب درسی برای OU. ویرایش 4. - مسکو: "Bustard"، 2002

6. D.E. Rosenthal "راهنمای عملی زبان روسی برای کسانی که وارد دانشگاه می شوند." - مسکو: "روشنگری"، 1990.

درس "ذرات املا"

نه و نه"

هدف: املای کلمات را با NOT تمرین کنید. کلماتی را که با NOT جداگانه نوشته شده اند و در یک جمله محمول هستند به خاطر بسپارید. املای NOT را با قسمت های مختلف گفتار به خاطر بسپارید

در طول کلاس ها

من لحظه سازمانی

احوالپرسی

آیا موضوع نوشته شده روی تابلو برای شما جدید است؟ (پاسخ دانش آموزان)

در درس گذشته به کدام ذره توجه ویژه ای داشتیم؟ (پاسخ دانش آموزان)

اکنون ما کاملاً قادر به تدوین هدف درس خود هستیم. او را چگونه می بینی؟

هدف- دانش خود را در مورد زبان روسی بهبود بخشید، مطالب مربوط به املای ذرات NOT و NI را ادغام کنید و به ذرات NI توجه ویژه ای داشته باشید.

من روی موضوع درس کار می کنم

1. نظر سنجی

ذره چیست؟

چه تخلیه ذرات را می شناسید؟

درباره املای ذرات NOT و NI چه می دانید؟

ذره NI در چه مواردی با حرف ربط I مترادف است؟

2. دیکته انتخابی

ورزش: فقط ذرات معنایی را یادداشت کنید، دسته بندی آنها را مشخص کنید.

ببین توزیک من اینجاست! نه اونی که سمت چپه نه اون کرکی! حتی از دور هم می توانی دید چقدر خوش تیپ است. چه پنجه ای، چه دمی! و فقط چشمان سگ من اینقدر حیله گر است. اگر مسابقات زیبایی برای مونگل ها برگزار می شد، توزیک من برنده می شد. و اجازه دهید دیگران از پوست خود بپرند.

بیایید بررسی کنیم! آنجا (نشان دهنده)، نه (منفی)، حتی (تشدید)، چه برای (تعجب)، فقط (تشدید)

ورزش: جملاتی را بنویسید که حاوی ذرات هستند

الف) قرقره کوچک، اما گران است.

ب) سریع صحبت کنید!

ج) پس به جنگل رفت و گم شد.

بیایید بررسی کنیم! b (همان)، ج (اینجا)

3. دیکته توزیعی

ورزش: جملاتی را در دو ستون بنویسید که انتخاب ذره را توضیح دهد

4. تحلیل نحوی و صرفی.

ورزش: جمله را تجزیه کنید

حقیقت نه در آتش می سوزد و نه در آب فرو می رود.

تجزیه و تحلیل غیر مورفولوژیکی

1. نه - ذره، برای نفی استفاده می شود

2. معنایی، سلبی.

به ما بگویید چگونه املا را تشخیص دهیم: نه یک بار - نه یک بار، نه یک بار - نه یک بار، زیاد - اصلا (پاسخ دانش آموزان)

5. دیکته توضیحی

تکلیف: املای ذرات NOT و NI را توضیح دهید.

نهیک مسیر در میدان وجود داشت. با من او با ما است هیچ کداممن هرگز نبودم. تو من هیچ کدامشگفتی کوچک

چه عبارات پایدار با ذره NI را می دانید؟

6. دیکته دیجیتال

تکلیف: شماره جملات را یادداشت کنید و آنها را به دو گروه تقسیم کنید: NOT و NOR.

1. هرکس در کنفرانس کتابخوانی شرکت کرد راضی بود.

2. کسانی که در مسابقه شرکت نکردند بسیار پشیمان شدند.

3. مهم نیست چقدر شعرهای پوشکین را می خوانید، همیشه چیز جدیدی برای خود کشف می کنید.

4. چند اثر از آثار کلاسیک روسی را هنوز نخوانده ام؟

5. مهم نیست که چقدر به گرگ غذا می دهید، او همچنان به جنگل نگاه می کند.

6. روح در میدان نیست.

7. هنگام خواندن نامه نتوانستم لبخند نزنم.

بیایید بررسی کنیم!

به ما بگویید، در چه مواردی با هم نوشته نمی شود؟

و چه زمانی جدا نوشته نمی شود؟

7. املا را توضیح دهید

بیکار ننشینید، اینطوری خسته نمی شوید.

وقتی از دستان خود عصبانی هستید، به فکر سر خود باشید.

پنجره بسته نشده

اصلا جدید نیست

کار به موقع کامل نشده است.

راه طولانی نیست، اما نزدیک است.

10. تخلیه ذرات از کار قبلی را مشخص کنید

بگذار، بیا، بله - حالت تکوینی، امری فعل.

نه، ذرات منفی معنایی هم نیستند.

12. کار با فرهنگ لغت

ورزش: کلمات واژگان را یادداشت کنید و املای آنها را به خاطر بسپارید.

شلخته، شلخته، متنفر، خشمگین، غیرممکن.

13. علائم نگارشی را قرار دهید

ورزش: علائم نگارشی گم شده را پر کنید.

در میان جنگل قدم می زنیم و بی صدا در مسیری مرطوب و لغزنده قدم می گذاریم.

تابستان که آمد، کلاس ها تمام شد.

دفتر و خودکار را بیرون می آوریم و درس شروع می شود.

بیایید بررسی کنیم!

ما در جنگل قدم می زنیم و بی صدا در مسیری مرطوب و لغزنده قدم می گذاریم.

تابستان که رسید، کلاس ها تمام شد.

یک دفترچه، یک خودکار بیرون می آوریم و درس شروع می شود.

خلاصه درس I I I

اهداف درس:

آموزشی :

آموزشی:

آموزشی:

بدانید:شرط انتخاب ذرات NOT - NOR است.

تکرار اتفاقی:علائم نگارشی در SP.

دانلود:

پیش نمایش:

"تمایز بین ذرات نه و نه"(1 اسلاید)

نوع درس: ترکیب شده

اهداف درس:

آموزشی:

شرایطی را برای دانش آموزان ایجاد کنید تا توانایی تشخیص ذرات نه و نه هیچ کدام را ایجاد کنند. تمرین مهارت های املایی؛ بهبود مهارت در ساخت جملات شفاهی.

آموزشی:

ارتقای رشد تفکر، توجه، حافظه، گفتار شفاهی و نوشتاری و مهارت های کار مستقل با متن در دانش آموزان.

آموزشی:

به هر حال، به سنت های فرهنگ روسیه علاقه به موضوع را پرورش دهید.

بدانید: شرط انتخاب ذرات NOT - NOR است.

تکرار اتفاقی:علائم نگارشی در SP.

تجهیزات: یک قطعه از یک جدول، کارت های فردی، یک کامپیوتر با ارائه مطالب آموزشی.

در طول کلاس ها

1 . تعیین موضوع درس.

سلام. به یک شعر طنز گوش دهید و سعی کنید موضوع درس را مشخص کنید.

نه و نه ذرات داریم،
ما باید به آنها احترام بگذاریم.
و تنبل نباش
و یک ساعت را تلف نکنید.

پس موضوع درس چیست؟ (بین ذرات منفی NOT و NI تمایز قائل شوید)

2. تکرار

1). از قبل باید قوانین استفاده را بدانیدنه و نه به ما بگو:

1. در چه مواردی نوشته شده استنه؟
2. چه موقع باید استفاده کردهیچ کدام؟

2). بیایید بررسی کنیم که چگونه به این قوانین تسلط دارید. برای این کار تست را اجرا کنید.

تست.

1. جملاتی را پیدا کنید که ذره آنهانه معنای مثبت می دهد

الف- باد فروکش نکرد.

ب- نمی توانستم جوابی به این نامه بدهم.

V. او کجا بوده است؟

ز. جایی که او نبوده است قفقاز است.

2. ذره در چه جملاتی استهیچ کدام در خدمت بیان یک بیانیه است؟

الف- به هر طرف که نگاه کنید، چاودار در حال جوانه زدن است.

ب. مهم نیست که چگونه به گرگ غذا می دهید، او همچنان به جنگل نگاه می کند.

ب- یک ساعت باران قطع نشد.

ز- هیچ صدا و حرکتی در هوا وجود ندارد.

3. در چه جملاتیذره نیست؟

الف- علف (نه) کنده شده است.

ب- نامه ای بود که من آن را (نخوانده) کردم.

س. (هیچ) جایی برای تماس تلفنی ندارم.

د. دفتر خاطرات پر (نیست) شد.

4. جملاتی را پیدا کنید که در آنها ذرهنه برای انکار خدمت می کند.

A. دوستم نتوانست کمکی به من کند.

ب- وقتی برای دیدنش نمی آیم، نگران می شود و زنگ می زند.

س. نمی‌توانستم تعیین کنم که صدا از کجا می‌آید.

G. چه نوع روسی که رانندگی سریع را دوست ندارد!

بیایید بررسی کنیم که در آزمون چگونه عمل کردید. (2 اسلاید).

3). دوباره به شعر طنز گوش دهید، ترکیبات پایدار را با NOT و NI پیدا کنید و آنها را یادداشت کنید.

خورشید از آن بالا می درخشید
نه رنگ پریده و نه روشن.
و در نتیجه من بودم
نه سرد و نه گرم.

رفتم روی تابلو تا جواب بدم
جلوی کلاس ایستادم.
نه بده، نه بگیر، نه بنشین و نه بایست،
نه ماهی و نه گوشت.

چه عبارات ثابتی پیدا کرده اید؟ با چه ذره ای نوشتی؟

بررسی (3 اسلاید)

سایر ترکیبات پایدار را با نام ببریدنه و نه که می دانی (نه بلند شو، نه بنشین، نه روستا برو و نه شهر برو، نه کم و نه زیاد، نه روشنی و نه سحر...)

بیایید فکر کنیم که این ترکیب ها در چه موقعیتی، در چه سبکی استفاده می شوند؟

قطعا. به سبک محاوره ای. مردم سنت‌ها، آیین‌ها و کلماتی را ارائه می‌کنند که می‌توان از آنها برای تعیین آنها استفاده کرد. یکی از این سنت ها جشن ماسلنیتسا است.

در مورد این تعطیلات چه می دانید؟

4). به درج رنگی کتاب درسی شماره 15 نگاه کنید. (4 اسلاید) جمله ای برای توصیف این تصویر بیابید و سعی کنید از ذره موجود در آن استفاده کنید.نه یا نه

تجزیه و تحلیل پیشنهادات در هیئت مدیره:

نه یخبندان، نه ماسلنیتسا به خاطر کولاک ها و پنکیک های خوشمزه، بازی ها و سرگرمی هایی که از قرن های دور به ما رسیده و معجزات غیرمنتظره معروف است.

در دنیا معجزات همه جا پراکنده است، بلهنه همه در همه جا متوجه آنها شدند.

3. تربیت بدنی: استراحت کنید، اما آرام نشوید - ذرات را بشمارید:

آیا امروز خسته ای؟

بنشین و بلند شو، بنشین و بلند شو!

آیا در کلاس احساس خارش می کنید؟

پس دست هایت را روی باسنت بگذار!

برگرد و عقب!

پهلوهاتون درد میکنه؟

تکان نخور، نکن!

باید دست هایمان را شل کنیم!

هیچ وقت از خودت نترس

با کف زدن بالا و پایین می پرید!

نه یک کلمه، نه یک حرکت، نه یک نگاه!

دم و بازدم می کنیم!

با چند ذره مواجه شد؟ 8: 5 نه، 3 نه.

4. کار با متن.

کارت را بردار متن را بخوان.

کار واژگان: ماسک (5 اسلاید)

موضوع، ایده اصلی را مشخص کنید، عنوانی ارائه دهید.

با چه ترکیب پایداری برخورد کرده اید؟

چه مفهومی داره؟

5. انجام یک کار عملی. همه یک میز راهنمایی روی میز خود دارند.

هدف: توسعه توانایی تشخیص و نوشتن صحیح NOT-NOR (با استفاده از یادگیری متمایز). علائم نگارشی را در یک جمله پیچیده تکرار کنید.

تمایز بین NOT و NOR

در شرایط پایدار (بی نظم، نامرتب و غیره)

در عبارات پایدار (نه نور نه سحر، نه کرک و نه پر و غیره)

برای تکمیل کار، کارتی متناسب با میزان تسلط بر موضوع انتخاب کنید.

(یادگیری متمایز)

کارت شماره 5 برای آن هاکه معتقد است موضوع را به اندازه کافی درک کرده است و علائم نگارشی را در یک جمله پیچیده به خاطر می آورد.

کارت شماره 4 حاوی یک اشاره است: علائم نگارشی را با تمرکز روی محمول های خط دار قرار دهید.

برای کسانی که موضوع را دشوار می دانند، می توانید استفاده کنیدکارت اشاره.

کارت شماره 5

حروف از دست رفته را پر کنید و در جملات پیچیده علائم نگارشی را اضافه کنید.

گاهی اوقات مردم می خواهند (n...) توسط (n...) همسایه ها، (n...) غریبه ها شناخته شوند. پیش از این، در جمهوری چک یک رسم وجود داشت که طبق آن در روز ماسلنیتسا، مردم شهر، پس از برخاستن (n...) سحر، برای نقاب های کارناوال نزد نجاری می رفتند.

چه کسی (ن...) می خواست یک هود چوبی زیبا را امتحان کند! هر که (ن...) در آن روز به خانه ارباب آمد، جامه شگفت انگیزی دریافت کرد. اما چگونه (ن...) این کارگر حقیر (ن...) تلاش کرد، یکی از کارهایش (ن...) تا تعطیلات بعدی زنده ماند زیرا طبق عرف همه چیز در آتشی عظیم سوخت. (ن...) یک بار استاد از این سنت آزرده شد اما (ن...) هرگز از کسی شکایت نکرد (ن...) زیرا به مردم شادی می داد.

ماسک - ماسگ فرانسوی به ماشارا عربی - "شوخی، تمسخر" برمی گردد.

کارت شماره 4

حروف از دست رفته را با استفاده از جدول بلوک وارد کنید، علائم نگارشی گم شده را در جملات پیچیده قرار دهید و روی محمول های خط کشیده شده تمرکز کنید.

گاهی مردم می خواهند شناخته نشوند (ن...) همسایه، (ن. .) غریبه. قبلا در جمهوری چکوجود داشته است رسمى که طبق آن در روز ماسلنیتسا، مردم شهر، پس از برخاستن (n...) نور (n...) سپیده دم،در حال رفتن بودند به نجاری برای ماسک های کارناوال.

چه کسی (ن...) می خواست یک هود چوبی زیبا را امتحان کند! چه کسی (ن...)آمد در این روز همه به خانه استاد می روندداشت می شد لباس فوق العاده اما چگونه (ن...)تلاش کرد این کارگر حقیر (n...) یکی از کارهایش (n...)جان سالم به در برد تا تعطیلات بعدی چون طبق عرف همه چیزسوخته در آتشی عظیم (ن...) بارتوهین شده بود استاد این سنت اما (n. .) هرگز به کسی (n...)شکایت کرد زیرا به مردم شادی می داد.

کارت شماره 3

حروف از دست رفته را با استفاده از جدول بلوک و نکات پر کنید.

گاهی اوقات مردم می خواهند (n...) شناخته شوند(اگر ذره را حذف کنیم معنی به عکس تغییر می کند) (n...) همسایه ها، (n. .) غریبه ها (ذره را می توان حذف کرد).پیش از این، در جمهوری چک یک رسم وجود داشت که بر اساس آن در روز ماسلنیتسا، مردم شهر برخاستند (n...) نور (n...) سپیده دم(واحد عبارت شناسی) ، برای نقاب های کارناوال نزد نجاری رفت.

چه کسی (ن...) می خواست یک هود چوبی زیبا را امتحان کند! (جمله تعجبی ساده)هر که (ن...) در آن روز به خانه ارباب آمد، جامه شگفت انگیزی دریافت کرد. (جمله پیچیده است، ذره را می توان حذف کرد).اما چگونه (ن...) تلاش کرد (جمله پیچیده است، ذره را می توان حذف کرد)این کارگر فروتن، (ن...) تنها (-هیچ چی) از آثار او (ن...) زندگی کرد (اگر ذره را حذف کنیم معنی به عکس تغییر می کند) تا تعطیلات بعدی، زیرا طبق عرف، همه چیز در آتش سوزی عظیمی سوخت. (N...) بار (=چندین بار) استاد از این سنت آزرده شد، اما (n. .) یک بار (=هرگز) به کسی شکایت نکرد (ن...)اگر ذره را حذف کنیم، معنی به عکس تغییر می کند)زیرا او به مردم شادی بخشید.

بررسی کار مستقل در گروه.

7. جمع بندی درس

بنابراین، بیایید درس را خلاصه کنیم. امروز ما نه تنها تمایز بین ذرات NOT و NI را تمرین کردیم، بلکه از جشن Maslenitsa بازدید کردیم، به کارگاه یک استاد چک نگاه کردیم و در مورد منشاء کلمه "ماسک" مطلع شدیم.

رتبه بندی ها

تکلیف: برای تمایز بین ذرات «نه» و «نه» یک آزمون از دو سؤال درست کنید. (6 اسلاید)

انعکاس: دانش خود را تجزیه و تحلیل کنید: اگر سؤالی باقی مانده است، چیزی نامشخص است، علامتی به شکل "؟" در تابلو برای من بگذارید، اما اگر اکنون همه چیز برای شما روشن است، "!" را ترک کنید. (7 اسلاید)