مدرسه متوسطه آموزشی تمام وقت و بخش مکاتبه. چه اشکالی از آموزش در مدرسه وجود دارد؟ برنامه درسی برای آموزش تمام وقت و پاره وقت چگونه تنظیم می شود؟

این در تئوری است. اما در عمل، همه مدارس آماده سازماندهی انواع آموزش پاره وقت یا نیمه وقت نیستند. چرا؟ زیرا اسناد تشکیل دهنده (منشور، مقررات و سایر قوانین محلی) اکثر سازمان های آموزشی با قانون جدید و الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت ندارند. چرا اکثر مدیران مدارس عجله ای برای ایجاد تغییرات ندارند؟ زیرا تاکنون در این مدارس تمایلی برای انتقال کودکان به فرم های نیمه وقت یا نیمه حضوری وجود ندارد. بدون بیانیه - هیچ تغییری وجود نخواهد داشت. اصل بازار در آموزش عمل می کند: تقاضا عرضه را ایجاد می کند. چرا هیچ گیرنده ای وجود ندارد نیز قابل درک است. اکثریت قریب به اتفاق والدین از اشکال جدید آموزش اطلاعی ندارند و حتی از آنها اطلاعی ندارند. مفهوم "مطابقات" در ذهن اکثر روس ها فقط با تحصیلات عالی مرتبط است. مؤسسات آموزشی متوسطه فرم های جدید را تبلیغ نمی کنند، چه رسد به اینکه آنها را در جلسات والدین تبلیغ کنند. همچنین مشخص است که چرا. اگر حتی یک بیانیه ظاهر شود، سیستم معمولی که سال ها ایجاد شده است باید تغییر کند. هیچ کس به سردرد اضافی نیاز ندارد - مدیر و معاونانش در حال حاضر مشکل زیادی دارند.

پیش از این، کودکانی که نمی خواستند یا به دلایلی نمی توانستند تمام وقت درس بخوانند، به سادگی به مدرسه عصر (شیفتی) فرستاده می شدند. مدارس شبانه مجوز ویژه داشتند - اجازه تحصیل از طریق مکاتبه. اکنون در ضمیمه مجوز فقط مقطع تحصیلی درج شده و در مورد شکل اخذ آن صحبتی نشده است. در بیشتر مناطق، مدارس عصر (نوبتی) بخشی از سازمان‌های آموزش عمومی متوسطه شد و به بخش‌های ساختاری آنها تبدیل شد. این مدارس متحد (که اکنون به آنها "مراکز آموزشی" می گویند) بودند که مجبور شدند اولین کسانی باشند که اسناد تشکیل دهنده خود را اصلاح کردند و در هر سه شکل شروع به فعالیت کردند.

آیا تغییر وضعیت مدارس نوبتی منجر به تغییرات مثبتی شده است؟ نه همه جا.

مشخص است که برنامه های درسی مدارس عصرگاهی همیشه کوتاه شده است، به ویژه در فرم آموزش مکاتبه ای (تقریباً تمام مدارس در سیستم FSIN بر اساس آن کار می کنند)، در حالی که ضریب تأمین مالی 0.65 استاندارد برای مدارس روزانه بود. هنگامی که مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، موضوعاتی در برنامه های درسی گنجانده شد که قبلا تدریس نمی شد: تربیت بدنی، موسیقی، هنرهای زیبا، ایمنی زندگی، مدارس باید متخصصان جدید استخدام می کردند یا حجم کاری متخصصان موجود را افزایش می دادند، اما استاندارد بودجه ثابت باقی ماند.

منطقی است که فرض کنیم اگر مدرسه نوبتی بخشی از یک مدرسه عمومی باشد، بودجه آن افزایش می یابد. اما این در تئوری است. در عمل، تامین مالی بسته به بودجه یک منطقه خاص، سازماندهی متفاوتی دارد.

علاوه بر مراکز آموزشی، برخی از مدارس روستایی اسناد داخلی مدرسه خود را با قانون جدید و الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت داده اند. ظاهراً آنها نیز به ضرورت حیاتی به این سمت رانده شده اند. این راز نیست که حمل و نقل کودکان از سکونتگاه های دورافتاده اغلب با مشکلات فنی صرفاً همراه است: هر از گاهی مدارس با کمبود سوخت، بیماری راننده یا نقص فنی اتوبوس مواجه می شوند. و نه تنها اینطور. من موارد زیادی را می شناسم که یک اتوبوس مدرسه با معلم همراه در ساعت 6-30 صبح برای یک دانش آموز مجرد به روستایی در 25-28 کیلومتری مدرسه می رود. راننده مجاز به حمل یک دانش آموز بدون همراه نیست. بنابراین معلمان باید صبح زود در صف بایستند، کم خواب باشند و از تکالیف صبح خود صرف نظر کنند تا به یک دانش آموز سوار شوند. علاوه بر این، این مسئولیت که بین اعضای کادر آموزشی یک مدرسه روستایی توزیع می شود، اغلب پرداخت نمی شود. کارگردان به سادگی می گوید: «همکاران چه کار کنیم؟ اگر آنها را حمل نکنیم، یک روح و بر این اساس بودجه را از دست خواهیم داد. اعداد سقوط خواهند کرد." از آنجایی که تقریباً تمام مدارس روستایی با تهدید تعطیلی روبرو هستند و معلمان با احتمال از دست دادن شغل خود روبرو هستند، هیچ کس مخالفتی ندارد. معلمان بدون شادی زیاد تسلیم ضرورت می شوند. برای چنین مواردی، آموزش پاره وقت یک رستگاری است. کودکی که دور زندگی می کند را می توان نه هر روز، بلکه مثلاً یک بار در هفته - برای مشاوره و آزمایش و رویدادهای سراسر مدرسه.

علاوه بر این، کودکانی هستند که جاده را به خوبی تحمل نمی کنند، به خصوص اگر جاده ناهموار، با دست اندازها و سوراخ باشد (افسوس که در استان ها غیر معمول نیست). بچه را نیمه جان، ناتوان از یادگیری به مدرسه می آورند، تا درس سوم کم کم به خود می آید و بعد از چهارمین دوباره باید همان عذاب جاده را تحمل کند. پدر و مادر دل سنگی ندارند به هر بهانه ای فرزندشان را در خانه رها می کنند. برای خانواده هایی که با چنین مشکلی مواجه هستند، مکاتبه قابل قبول ترین راه حل است. آموزش از راه دور نیز یک راه حل خواهد بود، اما سرعت اینترنت در روستاهای روسیه، حتی روستاهای بزرگ، اجازه استفاده از اسکایپ را نه تنها توسط ساکنان عادی، بلکه حتی توسط مدیریت مدرسه نمی دهد. بدون شک آموزش از راه دور آینده است، اما برای اکثر مدارس روستایی به این زودی نخواهد آمد.

اما به موضوع گفته شده برگردیم. برخلاف "دانش آموزان خانواده" مورد بحث ما، "دانشجویان مکاتبه ای" و "دانشجویان پاره وقت" دانش آموزان تمام عیار مدرسه با تمام عواقب ناشی از آن هستند. مدرسه مسئول عملکرد تحصیلی، پیشرفت آنها است، تمام مشاوره های لازم را ارائه می دهد، مطالب آموزشی را ارائه می دهد، تشخیص می دهد و غیره.. هم برای دانش آموزان "تمام وقت" و هم برای دانشجویان "مکاتبه ای".استاندارد آموزشی دولتی در حال اجرا است،هزینه تحصیل دانشجویان پاره وقت و همچنین دانشجویان تمام وقت توسط مؤسس تأمین می شود. تنها تفاوت این است کهآموزشی به صورت تمام وقت و پاره وقتاستاد برنامه آموزش عمومی طبق یک طرح فردی.سازماندهی آموزش به صورت تمام وقت و پاره وقتهمچنین ویژگی های خاص خود را دارد، اگرچه او نیزتوسط برنامه درسی، برنامه کلاسی، برنامه های آموزشی تنظیم می شودو برنامه های کاریمعلمان

چند نکته از آیین نامه سازماندهی آموزش به صورت تمام وقت و پاره وقت:

" در بارهدانش آموزانی که بر برنامه های آموزشی به صورت تمام وقت تسلط دارند - مکاتباتیا با مکاتبهفرم، می تواند به درخواست والدین به آموزش تمام وقت منتقل شود ( ساعتنمایندگان قانونی). همراه با درخواست، مدارکی که تکمیل برنامه های آموزشی را تایید می کند ارائه می شود. ممدارک ممکن است برای دوره قبل از تحصیل در قالب آموزش خانواده در موسسات آموزشی کشورهای خارجی ارائه شود. در صورت عدم وجود مدارک سطح توسعه برنامه های آموزش عمومی انجام می شود مدرسهکمیسیون بر اساس یک سند اداری که روش، فهرست اقلام، زمان بندی و فرم های گذراندن گواهی تشخیصی را تعیین می کند.

هنگام پذیرش درخواست ثبت نام یا انتقال دانش آموزان به مکاتبه یا در موردآموزش تمام وقت و پاره وقت، یک موسسه آموزشی موظف است والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان را با روش صدور گواهینامه (متوسط ​​و دولتی (نهایی)) آشنا کند. وبرنامه های آموزشی دروس دانشگاهی

برای تسلط بر برنامه های آموزشی، ساعات آموزشی در طول روزهای مدرسه با در نظر گرفتن نیازها و قابلیت های دانش آموز بر اساس برنامه درسی توزیع می شود. آزمون ها و آزمون ها با هزینه ساعات مقرر در برنامه درسی انجام می شود. تعداد آزمون ها توسط معلم با توافق مدیریت موسسه آموزشی تعیین می شود. شکل ارزشیابی توسط معلم تعیین می شود. برنامه کلاس ها، آزمون ها و آزمون ها با دستور رئیس مؤسسه آموزشی تأیید می شود.

این مدرسه کلاس های (گروهی) را با حداقل 9 نفر باز می کند. هنگام ثبت نام در کلاس (گروه) کمتر از 9 دانش آموز، توسعه برنامه های آموزش عمومی طبق یک طرح فردی انجام می شود، تعداد ساعات تدریس در هفته به میزان 1 ساعت تحصیلی برای هر دانش آموز تعیین می شود. پدر صورت وجود 16 نفر یا بیشتر در یک گروه، 72 ساعت آموزشی اضافی برای مشاوره فردی اختصاص داده می شود. تعداد کل ساعات آموزش به طور مساوی برای برگزاری کلاس های گواهینامه متوسط، عملی، آزمایشگاهی و مشاوره توزیع می شود.

هنگام سازماندهی فرآیند آموزشی در کل سال تحصیلی، ساعات آموزشی مشخص شده به طور مساوی در 2-3 روز مدرسه در هفته با در نظر گرفتن مقررات و مقررات بهداشتی فعلی توزیع می شود.

مدرسه در انتخاب سیستم ارزیابی دانش آموزان، ترتیب و دفعات گواهینامه های متوسط ​​دانش آموزان مستقل است. کیفیت تسلط بر برنامه های آموزش عمومی پایه ارائه شده برای مطالعه مستقل توسط دانش آموزان با استفاده از انواع مختلف کنترل بررسی می شود. اشکال و زمان سنجش دانش دانش آموز توسط شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی تعیین می شود و در برنامه درسی دانش آموز ثبت می شود.

جیصدور گواهینامه دولتی (نهایی) دانش آموزان در موضوعات مورد مطالعه در فرم های تمام وقت و پاره وقت مطابق با مقررات مربوط به صدور گواهینامه دولتی (نهایی) فارغ التحصیلان مؤسسات آموزشی فدراسیون روسیه انجام می شود.

شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی درستe kOفرم های سازماندهی آموزش دانش آموز را تنظیم کنید و راحت ترین را برای پیشرفت موفقیت آمیز برنامه آموزشی دانش آموز (از راه دور، گروهی، فردی) انتخاب کنید.

دانش آموزی که به صورت تمام وقت یا پاره وقت آموزش می بیند ممکن است خدمات آموزشی اضافی را در مدرسه (از جمله به صورت قراردادی) خارج از برنامه آموزشی اصلی با در نظر گرفتن علایق و ویژگی های فردی دانش آموز دریافت کند. روش تسلط بر برنامه های آموزشی اضافی و اشتغال فوق برنامه در طرح فردی دانش آموز منعکس می شود.

روی کاغذ همه چیز خیلی خوب به نظر می رسد. همه چیز "به درخواست والدین" است، "با در نظر گرفتن نظر کودک"، مطابق با قانون و الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ... زیبا - بدون حرف ... اما چه کسی هزینه می کند "ضیافت"؟ موسس. به این معنی که دستور انتقال یا ثبت نام فرزند به صورت پاره وقت یا پاره وقت باید با موسس توافق شود. اگر درخواست توسط والدین قبل از شروع سال تحصیلی نوشته شود خوب است، اما اگر آنها تصمیم به انتقال کودک در اواسط سه ماهه، پس از تصویب بودجه موسسه آموزشی بگیرند، چه؟ بودجه ساعات اضافی از کجا تامین می شود؟ از بودجه مدرسه به احتمال زیاد از صندوق دستمزد پول برداشت خواهد شد. آیا این برای مدارس مفید است؟ خیر، این برای اکثر مدارس سودآور نیست. بسیار سودآورتر از "دانشجویان مکاتبه ای" "دانشجویان خانواده" هستند که طبق قانون، مدرسه موظف است فقط گواهینامه او را سازماندهی کند - متوسط ​​​​و نهایی. موافق باشید که اینها هزینه های کاملاً متفاوتی هستند.

من یک نظر دارم!

سوتلانا ویکتورونا ساویتسکایا، مدیر لیسه شماره 40، پتروزاوودسک:

موسسه ما در 10 سال گذشته به کودکانی که والدین آنها را به آموزش خانواده منتقل کرده اند و اکنون به آموزش مکاتبه ای آموزش می دهد. اما اینها همیشه موارد خاص و مجزا بودند.
من فکر می کنم که این عمل گسترش خواهد یافت و والدین در انتخاب اشکال آموزش مکاتبه ای برای فرزندان خود اطمینان بیشتری پیدا می کنند. رایج ترین استدلال ها علیه دوره های مکاتبه ای و آموزش خانواده - فقدان فرصت برای اجتماعی شدن کودک، کم بودن ارتباطات او با همسالان - به نظر من غیرقابل دفاع است. آیا والدینی که آماده اند مسئولیت کامل آموزش فرزندان خود را بر عهده بگیرند، واقعاً نمی توانند ارتباط کافی با سایر کودکان را برای فرزند خود فراهم کنند؟ امروز فرصت های زیادی برای این کار وجود دارد. اما این واقعیت که مدرسه با پیشرفت مدرن جامعه و فناوری "همگام نیست" و همیشه واقعاً روند آموزشی را با در نظر گرفتن ویژگی های فردی هر کودک ایجاد نمی کند ، برای من بدون شک است. اما این دقیقا همان چیزی است که هر والدینی از ما انتظار دارد. اگر به درخواست پاسخ دهیم، بچه ها به مدرسه می آیند، اگر ما جواب ندهیم، والدین به دنبال گزینه های جایگزین برای آموزش فرزندان خود خواهند بود.

عکس از ورا کوستروا

فرم آموزش پاره وقت فرض می کند که هر دانش آموز با سرعت خاص خود بر برنامه تسلط پیدا می کند. این برای کودکانی که به طور جدی درگیر ورزش از جمله رقص هستند یا در یک مدرسه هنری یا موسیقی تحصیل می کنند صادق است. این مهم است، زیرا برخی افراد به سرعت مطالب آموزشی را درک می کنند، در حالی که برخی دیگر برای کار کردن با موضوع به زمان نیاز دارند. سیستم کلاس درس معطوف به دانش آموز متوسط ​​خاصی است، اما چنین دانش آموزانی در طبیعت وجود ندارند. همیشه در کلاس عقب مانده هایی وجود دارند - آنهایی که وقت ندارند با سرعت متوسط ​​مطالعه کنند، و آنهایی که خسته هستند - کسانی که همه چیز را یاد گرفته اند و علاقه ای به گوش دادن مکرر به یک چیز ندارند.

به صورت حضوری—مکاتبات فرم آموزش – اینسیستم آموزشدر یک موسسه آموزشی (مدرسه، ورزشگاه، دبیرستان، کالج، دانشگاه)، که در آن دانش آموز چندین بار در هفته طبق برنامه درسی فردی در کلاس ها شرکت می کند.

مزایای

• به کودکان اجازه می دهد تا به یکدیگر و معلم وابسته نباشند و در یک مسیر آموزشی فردی حرکت کنند
• به شما این امکان را می دهد تا موضوعی را انتخاب کنید که نیاز به مطالعه عمیق تر و معلمان دارید
• لازم نیست هر روز به مدرسه بروید: کودک حق دارد از 2 تا 6 روز در هفته در یک موسسه آموزشی حضور داشته باشد.

بنابراین، ما مراحل ثبت نام برای آموزش پاره وقت و پاره وقت را آغاز می کنیم. لازم به ذکر است که این روند ممکن است یک ماه یا یک ماه و نیم طول بکشد. بنابراین، ما زمان را محاسبه می کنیم.

نحوه انتقال کودک به آموزش تمام وقت و پاره وقت دستورالعمل های گام به گام برای والدین. مدارک مورد نیاز.

1. ما درخواستی را خطاب به مدیر مدرسه ارسال می کنیم. باید سند را در دفتر ثبت کنیم.
برنامه به شکل زیر است:

به مدیر مدرسه شماره
از پدر و مادر

بیانیه

از شما می خواهم طبق بند 23 ماده 2 قسمت 2 ماده 17 بند 3 قسمت 1 فرزندم (نام خانوادگی ، نام ، کلاس) را به آموزش تمام وقت و نیمه وقت طبق برنامه درسی فردی منتقل کنید. از هنر. 34 قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" مورخ 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ (در تاریخ 2 مارس 2016 اصلاح شده است).
لطفا فرصت را فراهم کنید:
1. دوره های مکاتبه ای در موضوعات زیر: آواز. خواندن و غیره
2. دوره های تمام وقت و پاره وقت در موضوعات زیر: ریاضیات، زبان روسی، ادبیات و غیره.
3. روز مدرسه از درس دوم تا پنجم و یک روز تعطیل اضافی در هفته.

2. علاوه بر این، با مدارک زیر به مدیران انگیزه می دهیم:

1. قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه". 2، هنر 5، هنر 17، هنر. 34 بند 1، بند 3، ماده 5.
2. مقررات استاندارد در مورد یک مؤسسه آموزشی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه در 19 مارس 2001، شماره 196) (در تاریخ 23 دسامبر 2002، 1 فوریه، 30 دسامبر 2005، 20 ژوئیه 2007 اصلاح شده است. 18 اوت 2008;) (مقاله: 36،42)، بخش "سازمان فرآیند آموزشی"؛
3. دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه به شماره 1015 مورخ 30 اوت 2013;
4. کد خانواده فدراسیون روسیه 63 ص.

3. پیشنهاد می کنیم که مدیر مشاوره حقوقی دریافت کند.

مطابق با قسمت 2 هنر. 17 قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"، آموزش در سازمان های فعال در فعالیت های آموزشی، با در نظر گرفتن نیازها، توانایی های فرد و بسته به حجم کلاس های اجباری معلم با دانش آموزان، انجام می شود. فرم تمام وقت، پاره وقت یا مکاتبه.
طبق بند 1، قسمت 3، هنر. 44، بخش 4 هنر. 63 قانون فدرال، انتخاب شکل آموزش قبل از تکمیل آموزش عمومی اولیه توسط کودک، با در نظر گرفتن نظر کودک، توسط والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان خردسال انجام می شود. والدین (نمایندگان قانونی) حق دارند چنین انتخابی را در هر زمان از جمله در صورت بدهی تحصیلی تصفیه نشده در یک یا چند موضوع انجام دهند.
بنابراین دانش آموز به درخواست اولیاء (نمایندگان قانونی) معلم و در صورت نیاز آموزشی می تواند به آموزش تمام وقت یا نیمه وقت منتقل شود.

انتقال به آموزش تمام وقت و پاره وقت

بعد از 30 روز ما برای یک نتیجه مثبت ظاهر می شویم. مدرسه باید دانش آموزان را با مقررات برنامه درسی فردی و مقررات مربوط به اشکال آموزش آشنا کند. توافق نامه ای با مدرسه منعقد می شود.
اگر نتیجه منفی باشد، درخواستی به دادسرا برای شروع پرونده برای یک تخلف اداری طبق ماده 1 ارائه می شود. 5.57 COAP (کد تخلفات اداری) فدراسیون روسیه. نقض قوانین آموزش و پرورش به شکل انفعال (امتناع غیر منطقی از انتقال به آموزش تمام وقت یا نیمه وقت).
اما بر اساس تجربه اقدامات قبلی، مقاومت نکردن مدیریت مدرسه کاملاً کافی است.

فرصت انتخاب شکل آموزش، فرصتی فوق العاده برای کودکانی است که به رقص علاقه دارند، می خواهند و می توانند سریعتر به جلو بروند. با توسعه فناوری اطلاعات، آموزش از راه دور روز به روز محبوب تر می شود که عناصر آن توسط مؤسسات آموزشی در اشکال مختلف آموزش استفاده می شود.

1. در فدراسیون روسیه، آموزش را می توان به دست آورد:

2) سازمان های خارجی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند (در قالب آموزش خانواده و خودآموزی).

2. آموزش در سازمانهای مشغول به فعالیت آموزشی با در نظر گرفتن نیازها، توانمندیهای فرد و بسته به حجم فعالیتهای اجباری کادر آموزشی با دانش آموزان به صورت تمام وقت، پاره وقت یا مکاتبه ای انجام می شود.

3. آموزش در قالب آموزش خانواده و خودآموزی با حق عبور بعدی مطابق با گواهینامه نهایی متوسط ​​​​و دولتی در سازمانهای انجام دهنده فعالیت آموزشی انجام می شود.

4. ترکیبی از اشکال مختلف آموزش و اشکال آموزش مجاز است.

5. اشکال آموزش و پرورش و اشکال آموزش در برنامه آموزشی پایه برای هر سطح از آموزش، حرفه، تخصص و زمینه آموزش توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال مربوطه، استانداردهای آموزشی تعیین می شود، مگر اینکه توسط این قانون فدرال تعیین شده باشد. فرم های آموزش برای برنامه های آموزشی اضافی و برنامه های آموزش حرفه ای پایه توسط سازمانی که فعالیت های آموزشی را به طور مستقل انجام می دهد تعیین می شود، مگر اینکه در قانون فدراسیون روسیه طور دیگری تعیین شده باشد.

تفسیر هنر 17 قانون "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"

در مقاله نظر داده شده، اشکال آموزش و اشکال آموزش نام برده شده است. باید گفت که تا حدی مفاد ماده تبصره 17 قانون آموزش روسیه جدید نیست، زیرا قانون شماره 1-3266 در مفاد خود ماده مستقلی را ذکر کرده است. 10، به عنوان "اشکال آموزش". در همین حال، قانون قبلی حاوی مقررات جداگانه ای در مورد اشکال آموزش نبود.

مقاله نظری، اشکال آموزش و اشکال آموزش را معرفی می کند.

دو شکل آموزش وجود دارد:

1) در سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند.

2) سازمان های خارجی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند.

اشکال آموزش بر اساس شکل آموزش تقسیم می شوند:

در سازمان های درگیر در فعالیت های آموزشی - تمام وقت، پاره وقت یا پاره وقت؛

سازمان های خارج از کشور که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند - در قالب آموزش خانواده و خودآموزی.

با این حال، در تجزیه و تحلیل سیستماتیک مفاد قانون، می توان آموزش خانگی را به عنوان شکلی از آموزش در برنامه های آموزشی دوره های عمومی ابتدایی، عمومی پایه و آموزش عمومی متوسطه مشخص کرد.

آموزش خارج از سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند در سازمان های علمی، در سایر اشخاص حقوقی که در آن واحدی برای انجام فعالیت های آموزشی ایجاد می شود، در تولید، در سازمان های یتیم و کودکان بدون مراقبت والدین، سازمان های ارائه دهنده درمان، توانبخشی و (یا) امکان پذیر است. سازمان های تفریحی، خدمات اجتماعی (،). اگر صحبت از حضور کودک در سازمان های یتیم و کودکان بدون مراقبت والدین، در سازمان های ارائه دهنده درمان، توانبخشی و (یا) تفریح، یا سازمان های ارائه دهنده خدمات اجتماعی است، پس او آموزش عمومی ابتدایی، عمومی اولیه، متوسطه را دریافت می کند. این سازمان ها در صورتی فراهم می شوند که آموزش در سازمان های آموزش عمومی سازماندهی نشود.

برای برنامه های حرفه ای اضافی، چنین شکلی از آموزش به عنوان کارآموزی، و همچنین یک بار و به طور مداوم یا در مراحل (به طور گسسته) مجاز است ().

در قانون N 3266-1، مطالعات خارجی نیز نوعی آموزش بود. با تصویب قانون N 279-FZ، دیگر شکلی از آموزش نبود و به موسسه ای تبدیل شد که گواهینامه نهایی دولتی را در سازمان های آموزشی معتبر برای کسانی که در قالب آموزش خانوادگی یا خودآموزی یا غیر تحصیل می کنند ارائه می دهد. -سازمان های آموزشی معتبر

آموزش در خانه هنوز وجود دارد - برای دانش آموزانی که نیاز به درمان طولانی مدت دارند، کودکان معلولی که به دلایل بهداشتی نمی توانند در سازمان های آموزشی شرکت کنند. در قانون منعکس شده است، در حالی که قبلاً قبل از تصویب فقط در سطح مقررات آیین نامه ای وجود داشته است. آیین نامه ها و دستورالعمل نامه های مربوطه اهمیت خود را امروز حفظ کرده اند: فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 18 ژوئیه 1996 N 861 (در 4 سپتامبر 2012 اصلاح شده) "در مورد تصویب رویه پرورش و آموزش معلولان". کودکان در خانه و در موسسات آموزشی غیر دولتی "، نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 28 فوریه 2003 N 27/2643-6، نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 30 مارس 2001 N 29/1470-6، نامه وزارت آموزش و پرورش RSFSR مورخ 14 نوامبر 1988 N 17-253-6 "در مورد آموزش فردی کودکان بیمار در خانه."

این اقدامات مربوط به عملکرد مدارس خانگی است.

آموزش در سازمان هایی که در فعالیت های آموزشی فعالیت می کنند هنوز به صورت تمام وقت، پاره وقت یا پاره وقت انجام می شود. انتخاب شکل آموزش توسط استاندارد آموزشی ایالت فدرال برای یک تخصص و زمینه آموزشی خاص ارائه شده است و با امکان تحصیل در چنین تخصص به صورت تمام وقت یا نیمه وقت تعیین می شود.

تا زمان تصویب موارد جدید، قطعنامه دولت فدراسیون روسیه مورخ 22 آوریل 1997 N 463 "در مورد تصویب لیست تخصص هایی که کسب آنها به صورت تمام وقت و پاره وقت (عصر) ، پاره وقت و مطالعات خارجی در موسسات آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای مجاز نیست" و قطعنامه دولت در RF مورخ 22 نوامبر 1997 N 1473 "در مورد تصویب لیست زمینه های آموزش متخصصان و تخصص هایی که در آنها حرفه ای بالاتر کسب می شود" لازم الاجرا است. تحصیل به صورت مکاتبه ای یا به صورت مطالعات خارجی مجاز نمی باشد.

سازمان آموزشی برنامه آموزشی را به صورت مجاز اجرا می کند و انتخاب شکل آموزش توسط دانش آموز (والدین وی) صورت می گیرد. شکل آموزش عمومی و شکل آموزش برای یک برنامه آموزش عمومی پایه خاص توسط والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموز خردسال تعیین می شود. هنگامی که والدین (نمایندگان قانونی) یک دانش آموز خردسال نوعی آموزش عمومی و نوعی آموزش را انتخاب می کنند، نظر کودک در نظر گرفته می شود.

از آنجایی که نهادهای دولتی محلی مناطق شهری و نواحی شهری سوابق کودکانی را که حق دریافت آموزش عمومی در هر سطح را دارند و در قلمرو شهرداری‌های مربوطه زندگی می‌کنند، نگهداری می‌کنند، این ارگان‌ها باید سوابق شکل‌های آموزشی تعیین شده توسط والدین را نیز نگهداری کنند. (نمایندگان قانونی) فرزندان. هنگامی که والدین (نمایندگان قانونی) فرزندان شکلی از دریافت آموزش عمومی را در قالب آموزش خانوادگی انتخاب می کنند، والدین (نمایندگان قانونی) این انتخاب را به بدنه دولت محلی ناحیه شهرداری یا ناحیه شهری که در قلمرو آنها زندگی می کنند اطلاع می دهند.

روش رسمی سازی روابط بین یک سازمان آموزشی دولتی یا شهرداری با دانش آموزان و (یا) والدین آنها (نمایندگان قانونی) از نظر سازماندهی آموزش در برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی عمومی، عمومی پایه و متوسطه در خانه یا سازمان های پزشکی ایجاد می شود. توسط یک قانون قانونی نظارتی ارگان دولتی مجاز موضوع فدراسیون روسیه.

نتیجه آموزش در قالب خودآموزی یا آموزش خانواده، صدور گواهینامه نهایی به عنوان دانشجوی خارجی در سازمان معتبری است که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد.

قانون مقرر می دارد که چنین گواهینامه ای برای برنامه های مدرسه رایگان است، زیرا ایالت، مطابق با ماده 43 قانون اساسی فدراسیون روسیه، آموزش عمومی عمومی رایگان و در دسترس را تضمین می کند. آموزش حرفه ای در قالب خودآموزی امکان پذیر است. تحصیلات پیش دبستانی، عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه در خانواده برای کودک امکان پذیر است.

علاوه بر حق صدور گواهینامه نهایی در سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، دانش آموزان در قالب آموزش خودآموزی و آموزش خانواده حق دارند گواهینامه متوسط ​​را دریافت کنند.

با این حال، مطابق با گواهینامه متوسط، برای دانش آموزان در قالب آموزش خانواده اجباری است. در صورت عدم تصویب کنترل میانی، دانشجو بدهی تحصیلی می کند که باید برطرف شود. به نوبه خود ، سازمان های آموزشی ، والدین (نمایندگان قانونی) یک دانش آموز خردسال که از دریافت آموزش عمومی دانش آموز اطمینان حاصل می کنند ، موظفند شرایطی را برای او ایجاد کنند تا بدهی تحصیلی را حذف کند و بر به موقع بودن حذف آن نظارت کند.

دانش آموزانی که در برنامه های آموزشی دوره های عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه در قالب آموزش خانواده که بدهی تحصیلی را در بازه زمانی تعیین شده رفع نکرده اند، همچنان در سازمان آموزشی به تحصیل ادامه می دهند.

نحوه گذراندن گواهینامه توسط این دانش آموزان توسط سازمان انجام فعالیت های آموزشی تعیین می شود. در مورد صدور گواهینامه نهایی، تا زمان تصویب قانون جدید، دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 23 ژوئن 2000 N 1884 (به عنوان اصلاح شده در 17 آوریل 2001) "در مورد تصویب مقررات مربوط به اخذ عمومی آموزش در قالب مطالعات خارجی» لازم الاجرا است که تعیین می کند گواهینامه دولتی (نهایی) دانشجویان خارجی مطابق با مقررات مربوط به گواهینامه دولتی (نهایی) فارغ التحصیلان پایه های IX و XI (XII) عمومی انجام می شود. موسسات آموزشی فدراسیون روسیه. در حال حاضر به جای موارد فوق، آیین نامه فرم ها و نحوه برگزاری گواهینامه دولتی (نهایی) دانش آموزانی که بر برنامه های آموزش عمومی پایه دوره متوسطه (کامل) عمومی تسلط یافته اند، به تصویب وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 28 نوامبر 2008 N 362 در حال حاضر معتبر است.

اکسترن ها از همان حقوقی برخوردارند که افرادی که در نتیجه آموزش در سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند، گواهینامه نهایی را دریافت می کنند. این به معنای فراهم کردن شرایط برای یادگیری با در نظر گرفتن ویژگی های رشد روانی و وضعیت سلامت است، از جمله دریافت کمک های اجتماعی-آموزشی و روانشناختی، اصلاح روانشناختی، پزشکی و آموزشی رایگان. استفاده از زیرساخت های پزشکی و بهداشتی، اشیاء فرهنگی و امکانات ورزشی سازمان آموزشی به روشی که توسط مقررات محلی تعیین شده است.

اگر دانش آموزی آموزش پیش دبستانی را در قالب آموزش خانوادگی دریافت کند، والدین (نمایندگان قانونی) چنین دانش آموزانی حق دارند از کمک های روش شناختی، روانشناختی، آموزشی، تشخیصی و مشاوره ای رایگان از جمله در سازمان های آموزشی پیش دبستانی و آموزش عمومی استفاده کنند. سازمانها در صورتی که مراکز مشاوره مناسب ایجاد کرده باشند. اطمینان از ارائه این نوع کمک ها توسط مقامات دولتی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه انجام می شود.

مطابق با دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 23 ژوئن 2000 N 1884 (در 17 آوریل 2001 اصلاح شده) "در مورد تصویب مقررات مربوط به اخذ آموزش عمومی در قالب مطالعات خارجی" دانشجویان خارجی حق داشتن:

دریافت مشاوره های لازم (طی 2 ساعت مطالعه قبل از هر امتحان)؛

متون آموزشی را از مجموعه کتابخانه یک موسسه آموزشی عمومی بگیرید.

شرکت در کلاس های آزمایشگاهی و عملی؛

شرکت در المپیادها و مسابقات مختلف، تست متمرکز.

قانون امکان ترکیب اشکال مختلف آموزش و پرورش را فراهم کرده است. این ترکیب ممکن است به دلیل برنامه آموزشی باشد که فرد در آن تحصیل می کند، یا انتقال از یک نوع آموزش یا آموزش به شکل دیگر، برای مثال، اگر دانش آموز موفق به اخذ گواهینامه نشود و در نتیجه بدهی تحصیلی ایجاد شود.

اشکال آموزش و پرورش در مقاطع معینی از تحصیل را قانون معین می کند. بنابراین، قانون آموزش و پرورش مقرر می‌دارد که آموزش عمومی را می‌توان در سازمان‌هایی که فعالیت‌های آموزشی را انجام می‌دهند و همچنین سازمان‌های خارج از آن که فعالیت‌های آموزشی را انجام می‌دهند، در قالب آموزش خانواده دریافت کرد. و آموزش عمومی متوسطه را می توان به صورت خودآموزی کسب کرد. این تخصیص تحصیلات متوسطه با سن دانش‌آموزان توضیح داده می‌شود، که در حال حاضر به آنها اجازه می‌دهد به طور مستقل و بدون «دخالت والدین» تحصیل کنند. تا این لحظه، آموزش خارج از یک سازمان آموزشی با "مشارکت" والدین (آموزش خانواده) انجام می شود. تحصیل در مدرسه نیز در خانه امکان پذیر است (به شرح بند 1 این ماده مراجعه کنید)، در سازمانی برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین، سازمان ارائه دهنده درمان، توانبخشی و (یا) تفریح، سازمان ارائه دهنده خدمات اجتماعی.

علاوه بر این، اشکال آموزش و پرورش برای هر سطح از آموزش، حرفه، تخصص و حوزه آموزش توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، استاندارد آموزشی تعیین می شود. در عین حال، دستورالعمل تا تصویب موارد جدید، فرمان دولت فدراسیون روسیه در 22 آوریل 1997 N 463 "در مورد تصویب فهرست تخصص هایی است که کسب آنها به صورت تمام وقت و پاره وقت". زمان (عصر)، پاره وقت و در قالب مطالعات خارجی در موسسات آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای مجاز نیست" و فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 22 نوامبر 1997 N 1473 "در مورد تصویب فهرست مناطق". تربیت متخصصان و تخصص هایی که تحصیلات عالی حرفه ای به صورت مکاتبه ای یا خارج از کشور مجاز نمی باشد.

اشکال آموزش برای برنامه های آموزشی اضافی و برنامه های آموزش حرفه ای پایه به طور مستقل توسط سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد تعیین می شود. این ماده را مشخص می کند و نشان می دهد که آموزش حرفه ای در سازمان هایی انجام می شود که در فعالیت های آموزشی از جمله در مراکز آموزشی برای صلاحیت های حرفه ای و تولید و همچنین در قالب خودآموزی انجام می شود. برای برنامه های حرفه ای اضافی، چنین شکلی از آموزش به عنوان کارآموزی و همچنین یک بار و به طور مداوم یا مرحله ای (به طور جداگانه) مجاز است.

هر چقدر هم که از قانون جدید آموزش انتقاد می کنند، این قانون به کودکان و والدین فرصت های فوق العاده ای در انتخاب شیوه های آموزشی داده است. اکنون مجبور نیستید در درس‌هایی از معلمانی شرکت کنید که دوست ندارید یا به سادگی موضوعاتی را دوست ندارید. در زیر لینک مصاحبه من با پورتال شبکه تلویزیونی MIR-24 است.

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

و در واقع، متن.

سوتلانا دومراچوا، یکی از طرفداران آموزش خانواده و نویسنده پروژه غیرانتفاعی "آموزش جایگزین در مسکو" به خبرنگار World 24 گفت که چگونه می توان به درستی با مدرسه ارتباط برقرار کرد و از تمام مزایای قانون جدید استفاده کرد.

اکنون شما می توانید مطلقاً هر نوع آموزش مناسبی را برای فرزند خود انتخاب کنید، و من بسیار تعجب می کنم که والدین در مورد آن اطلاعات کمی دارند و در استفاده از فرصت های خود مردد هستند! - اینگونه صحبت ما با سوتلانا آغاز شد که تحصیلات خارج از مدرسه را برای دخترش انتخاب کرد. برای چهارمین سال است که فقط برای گرفتن گواهینامه به آنجا می آیند.

- قانون آموزش و پرورش چه فرصت هایی را در اختیار ما قرار داد که مورد توجه توده های وسیع قرار نگرفت؟

قانون فدرال آموزش و پرورش که در سپتامبر سال گذشته اجرایی شد، آموزش تمام وقت، پاره وقت و از راه دور را تعیین می کند. این بدان معناست که هر کودکی حق دارد دروسی را که می خواهد در مدرسه شرکت کند انتخاب کند. و بقیه را در خانه مطالعه کنید. برای این کار، هیچ استدلالی، هیچ گواهی پزشکی یا دیگر نیازی نیست، اظهار نظر والدین با جمله "از شما می خواهم فرزندم را به آموزش تمام وقت یا نیمه وقت منتقل کنید" کافی است.

قبلاً گرفتن اجازه از مدرسه برای شرکت نکردن در برخی درس ها خیلی سخت بود، بلافاصله اولتیماتوم می دادند: یا به همه چیز می روی، یا به آموزش خانواده می روی، یعنی کاملاً خارج از مدرسه درس می خوانی. اگرچه برخی توانستند به طور نسبی شرکت کنند، زیرا قانون امکان مطالعه بر اساس برنامه های درسی فردی و متناسب با ویژگی های فردی و سرعت را قبلاً فراهم کرده بود، اما نکته دیگر این است که مدیریت مدارس به ندرت با چنین حقی برای دانش آموزان موافقت می کردند.

امروزه چنین رویه ای وجود دارد که کودکانی که ورزش می کنند از حضور در رشته تربیت بدنی خودداری می کنند و کودکانی که به ترتیب در آموزشگاه های موسیقی یا هنر تحصیل می کنند، از حضور در آموزشگاه های طراحی و موسیقی در آموزشگاه عمومی خودداری می کنند. اما می توانید از شرکت در هر درس دیگری نیز خودداری کنید. البته در واقعیت قوانینی وجود دارد و رویه اجرای قانون نیز وجود دارد. دانش آموزان بیشتری در پایتخت وجود دارند که با تصمیم والدین خود فقط تا حدی در کلاس های مدرسه شرکت می کنند ، زیرا این فرم ها از سپتامبر سال گذشته به طور فعال در اینجا استفاده می شود و دستیابی به این امر بسیار آسان تر شده است. در سایر شهرهای روسیه هنوز چنین خانواده هایی بسیار اندک هستند.

قانون قدیم فقط دو نوع آموزش خارج از مدرسه را تجویز می کرد: آموزش بیرونی و آموزش خانوادگی. اکنون مطالعات خارجی تنها به عنوان نوعی گواهینامه باقی مانده است و مدارس سعی می کنند والدین را به هر طریقی از آموزش خانواده منصرف کنند. از جمله ارائه طیف گسترده ای از اشکال و روش های یادگیری برای آنها.

- مدارس به چه راحتی اشکال جایگزین آموزش کودکان را می پذیرند؟

تاکنون چنین انتخابی از سوی والدین مورد تایید اجتماعی نیست، هرچند طبق قانون این تصمیم به هیچ وجه به صلاحدید مدرسه واگذار نشده است. هر مدرسه ای، اگر یکی از والدین بیانیه ای بنویسد که بخواهد فرزندش را به خانواده، مکاتبه یا آموزش نیمه وقت منتقل کند، موظف است این فرصت را برای او فراهم کند. در اساسنامه یک مدرسه دولتی الزامی است. با این حال، در عمل، مدارس در ابتدا به این موضوع واکنش منفی نشان می دهند. اغلب به والدینی که برای اولین بار با چنین درخواستی به مدیریت مدرسه مراجعه کردند، گفته می شود: ما چنین فرمی نداریم.

چگونه می توانیم در این مورد به تفاهم متقابل با مدرسه یا حداقل احترام به حقوق خود برسیم؟

بعد از اینکه رد شدید، تسلیم نشوید. اول از همه، شما باید از مدیریت مدرسه بخواهید که درخواست شما را رد کند. پس از این، در 99٪ موارد مدرسه عقب نشینی می کند. البته آنها به شما رد کتبی نمی دهند، اما می گویند: اوه خوب، ما برای شما استثنا قائل می شویم، شما اولین نفر ما خواهید بود.

با این حال، مواقعی وجود دارد که مدرسه همچنان به مقاومت خود ادامه می دهد. به عنوان مثال، او با پذیرش درخواست یا رد کتبی شما موافقت نمی کند. در این صورت باید با اداره آموزش و پرورش منطقه تماس بگیرید. معمولا یک تماس تلفنی کافی است. در هر اداره آموزش و پرورش فرد جداگانه ای وجود دارد که با آن دسته از کودکانی که به روش های جایگزین آموزش می بینند سروکار دارد. معمولاً کافی است این اطلاعات را به او برسانید که مدرسه خاصی از پذیرش درخواست والدین برای حل این مشکل به نفع شما خودداری می کند.

- اما در عمل این باعث قلدری چنین کودکانی نمی شود؟

همچنین افراد کافی در مدارس وجود دارند و تعداد آنها بیشتر از آن چیزی است که معمولاً تصور می شود. اطلاعات زیادی در مورد «جایگزین‌ها» به من سرازیر می‌شود، اما هرگز به موردی برخورد نکرده‌ام که این موضوع از طریق مذاکره حل نشود. من هیچ موردی از آسیب عمدی کودکان را نمی شناسم. و اگر کودک به مدرسه نمی رود و تنها در حضور والدینش با معلم ارتباط برقرار می کند چگونه می توان این کار را انجام داد؟

و اگر این فرم تمام وقت / مکاتبه ای است، پس شما یک یا دو درس را رها می کنید و کودک دیگر با این معلمان خاص ارتباط برقرار نمی کند. او فقط در صورت صدور گواهینامه با آنها ملاقات می کند که والدین حق حضور در آن را دارند.

علاوه بر این، اگر معلمی اصولاً توانایی آزار و اذیت کودک را داشته باشد، آیا کودک باید حتی به او اعتماد کند؟ چه چیزی می تواند آموزش دهد؟ سپس، حتی بیشتر، شما نباید ترک کنید، بلکه از چنین معلمی فرار کنید.

- صدور گواهینامه چگونه انجام می شود؟

این در اختیار والدین است. اگر قانون را رعایت کنید، پس گواهینامه های میانی وجود دارد و گواهی های نهایی وجود دارد. یعنی به صورت رسمی فقط آزمون دولتی و آزمون یکپارچه دولتی اجباری است. اما بالفعل، والدین ما و فرزندانشان هنوز ترجیح می‌دهند سالانه یا هر شش ماه یکبار در موضوعاتی که کودک در آن شرکت نمی‌کند گواهینامه بگیرند. اول اینکه مطمئن شوید که او با موفقیت بر برنامه تسلط دارد و دوم اینکه اسنادی در دست داشته باشد که این موضوع را تأیید می کند.

آیا این خطر وجود دارد که کودکان نه به دلیل ندانستن موضوع، بلکه به دلایل ذهنی به دلیل موضع اصولی معلم، گواهینامه را نگذرانند؟

آنها نمی توانند به یک ارزیابی کاملاً ناکافی دست بزنند، برنامه درسی وجود دارد. نکته دیگر این است که گردآورندگان آزمون‌ها و آزمون‌های دوره ابتدایی دچار چنان انحرافات فکری می‌شوند که اصولاً ارزیابی عینی غیرممکن است. به خصوص از این نظر، من تست های مرکز کیفیت آموزشی مسکو (MCQE) را "دوست دارم". مثلاً در کار خواندن پایانی کلاس سوم، متنی به بچه ها داده شد که در آن نوشته شده بود قلم، چوب نی است. بعد این سوال مطرح شد: "استایلوس چیست؟" دختر پاسخ داد "وند" - بنابراین این پاسخ نادرست است. سوال بعدی این بود: قلم ها از چه چیزی ساخته شده اند؟ پاسخ او: "از نی" قبلا به عنوان صحیح رتبه بندی شده بود. من هنوز فکر می کنم، اگر چوب نباشد، این از نی چیست؟ من امید خود را به ملاقات شخصی با نویسندگان این آزمایش ها از دست نمی دهم، آنها در هر مرحله چنین اشتباهاتی را مرتکب می شوند - شاید بالاخره بفهمم قلم چیست.

مواردی نیز وجود داشت که از کودکان، مثلاً، سؤالات بیش از حد پرسیده می شد. به عنوان مثال، وقتی دخترم و دوستانش در کلاس دوم تربیت بدنی می‌خواندند، معلم از آنها پرسید چه کسی بازی‌های المپیک را پایه‌گذاری کرده است. در واقع، اطلاعات مربوط به پیر دو کوبرتن در کتاب درسی تربیت بدنی موجود بود. اما به من بگویید، کدام یک از دانش آموزان کلاس دومی که به طور تمام وقت درس می خوانند، می توانند به چنین سوالی پاسخ دهند؟ بله، آنها نمی دانند که چنین کتاب درسی وجود دارد! من باید در تمام آزمون ها و گواهینامه ها شرکت می کردم که در مورد عینیت معلمان شک داشتم. سپس کودک بزرگتر شد و تصمیم گرفت که دیگر نیازی به حمایت اخلاقی مادرش ندارد.

- چه کسی تصمیم می گیرد دقیقاً چگونه گواهینامه را بگذراند؟

هیچ فرمی برای گذراندن گواهینامه های میانی که توسط قانون پیش بینی شده است وجود ندارد و معمولاً مدیریت مدرسه با توافق با والدین تصمیم می گیرد. بچه هایی هستند که در امتحان شفاهی ضرر می کنند، بهتر است به آنها تست داده شود. کسانی هستند که برعکس، از امتحان خوششان نمی آید. والدین ممکن است به نوعی اصرار کنند. البته موضوعاتی وجود دارند که اشکال تحویل آنها توسط سنت ثابت شده است. به عنوان مثال، زبان روسی که معمولاً دیکته، کپی آزمایشی یا ارائه در آن نوشته می شود. ریاضیات نیز به تست، حل مسئله و مثال نیاز دارد. و موارد دیگر به تشخیص والدین می باشد. بهتر است به صورت کتبی، مستقیماً در برنامه ثبت کنید که دوست دارید فلان موضوع را در فلان فرم بگیرید. و همچنین مهلت مورد نظر برای تحویل آن. در صورت عدم وجود آزمون های آماده برای موضوعی، مدرسه موظف به تدوین آن می باشد. این در صورتی امکان پذیر است که کودک به صورت نیمه وقت درس می خواند. به عنوان مثال، در برخی از دروس برای ما راحت بود که برای تمام تست های مورد نیاز به سادگی به کلاس بیاییم و آنها را با همه بچه ها بنویسیم.

- کارها با شکل آموزشی خانواده چگونه پیش می رود؟ چرا مدارس او را دوست ندارند؟

آن دسته از والدینی که فرزندانشان قبل از قانون جدید در آموزش خانواده بودند، اکثر آنها در سال تحصیلی گذشته، فرم های نیمه وقت و نیمه وقت را انتخاب کردند، زیرا مدارس بسیار بیشتر از آنها استقبال می کنند. به عنوان مثال، آزمون های MCKO به طور خاص برای فرم خانواده، با بسیاری از سوالات که هیچ ارتباطی با برنامه دولتی ندارند، ایجاد شده است. علاوه بر این، تحویل آنها برای چند ساعت برنامه ریزی شده بود که به طور کلی با هنجارهای SanPiN در تضاد بود.

نکته مثل همیشه تامین مالی است. شکل خانواده آموزش فرض می کند که والدین چنین کودکانی مانند هنگام ثبت نام در مهدکودک خانوادگی، غرامت ماهانه کمی دریافت می کنند. این بسیار راحت بود، زیرا به والدین اجازه می داد، برای مثال، متحد شوند و معلم یا چند معلم موضوعی را برای پنج یا شش کودک استخدام کنند که همه دروس یکسان را به فرزندان خود آموزش می دادند، اما در قلمرو انتخاب شده توسط والدین، به شکلی مناسب برای آنها. کودکان و به شیوه ای مناسب برای آنها.

حال اگر اعلام کنید که به فرم آموزشی خانواده آمده اید، مدیریت مدرسه تمام تلاش خود را می کند تا شما را متقاعد کند که هر شکل دیگری را انتخاب کنید. برای اینکه با اداره آموزش و پرورش مشکلی نداشته باشند، آنجا که مطمئن هستند مدارسی که بچه های زیادی در مدرسه دارند نمی دانند چگونه با والدین کار کنند. بالاخره پدر و مادر بچه را از مدرسه خوب نمی گیرند. و با تحصیل پاره وقت و نیمه وقت، هزینه تحصیل چنین کودکی به مدرسه می رود نه خانواده. و بسیاری از والدین این کار را به منظور ایجاد شرایط راحت برای فرزند خود برای صدور گواهینامه انجام می دهند.

بنابراین، شکل خانواده آموزش به تدریج جایگزین می‌شود و از نظر اقتصادی برای دولت و مدارس زیان‌آور است. پس از تصویب قانون جدید آموزش و پرورش هیچ غرامتی دریافت نکرده است.

واقعیت این است که در نوامبر سال گذشته، فرمان شماره 827-PP دولت مسکو در 25 سپتامبر 2007 "در مورد سازماندهی فعالیت موسسات آموزشی دولتی در شهر مسکو که برنامه های آموزشی عمومی را در اشکال مختلف آموزش اجرا می کنند"، صادر شد. که روند پرداخت ها را تنظیم می کرد، لغو شد. کاملاً منطقی لغو شد، زیرا با در نظر گرفتن قانون جدید آموزش و پرورش، به یک روش پرداخت جدید نیاز بود. و باید قطعنامه جدیدی در این باره اتخاذ می شد. اما در مسکو هنوز به تصویب نرسیده است، یعنی هیچ مکانیزم پرداختی توسط قوانین فعلی، هم فدرال و هم منطقه ای، پیش بینی نشده است.

با این حال، تعلیق پرداخت ها به اعضای خانواده بر اساس قانون نیست. دیر یا زود، دولت پایتخت باید به این موضوع رسیدگی کند، زیرا پرداخت غرامت به والدین برای تحصیل خانواده در مسکو طبق قانون، هنر تعیین شده است. 6 بند 3.1 قانون مسکو 20 ژوئن 2001 شماره 25 (در تاریخ 4 ژوئیه 2012 اصلاح شده است). بنابراین یا باید این قانون را لغو کنیم یا در نهایت طرح پرداخت را تدوین کنیم.

با امتناع از یک یا همه دروس، کم و بیش روشن است، اما در عمل چگونه می توان از حضور در درس اول یا مثلاً آخرین درس خودداری کرد؟

این نیز امکان پذیر است. بسیاری از کودکانی که به طور جدی درگیر ورزش هستند، ورزش صبحگاهی دارند. و دیگران در این زمان در حال مطالعه با یک معلم خصوصی در اسکایپ هستند. والدین مجبور نیستند برای تصمیم خود بهانه بیاورند یا دلیل بیاورند. آنها به سادگی باید در برنامه بنویسند که فرزندشان طبق برنامه درسی فردی مطالعه خواهد کرد. این امر با مطالعه تمام وقت نیز امکان پذیر است.

معلمانی هستند که به این فرم بسیار وفادار هستند. اما حتی اگر مدرسه سعی کند از شما امتناع کند، شما به سادگی بر حق خود بر اساس قانون پافشاری می کنید. این روزها صحبت های زیادی در مورد اینکه چقدر مهم است که به کودکان فرصت پیشرفت در برنامه را با سرعت خودشان بدهیم وجود دارد. بچه‌هایی هستند که مثلاً سریع‌تر از همکلاسی‌هایشان به ریاضیات تسلط دارند و مناسب‌تر است که ساعات آزاد را به دروس بشردوستانه اختصاص دهند که مثلاً برایشان سخت‌تر است.

یک طرح فردی به کودک اجازه می دهد تا به طور انتخابی در درس های فردی شرکت کند تا دانش خود را محک بزند یا موضوعی را که در طول مطالعه مستقل کاملاً متوجه نشده بود تکمیل کند. و ممکن است به دروس دیگر نرود و مطمئن شود که همه چیز را می داند. حق برنامه های آموزشی فردی قبلاً در قانون قدیمی آموزش مشخص شده بود، اما از این فرم بسیار کم استفاده می شد و حتی افراد کمی از آن اطلاع داشتند. و اکنون با توجه به قانون جدید استفاده بسیار گسترده تری از آن آغاز شده است. در هر صورت الان فرصت یادگیری با سود و علاقه بیشتر است و این باعث خوشحالی من است.

تاتیانا روبلوا