تاریخچه عمومی 10 الکساشکین. III. وسایل کمک آموزشی برای دانش آموزان. IV. مواد آموزشی و کتابچه راهنمای معلمان

این کتاب درسی به دانش‌آموزان دبیرستانی اجازه می‌دهد تا تصویری جامع از تاریخ جهانی از دوران باستان تا پایان دوران مدرن ایجاد کنند، توانایی تجزیه و تحلیل و نظام‌بندی حقایق تاریخی و حل مسائل مشکل‌زا را توسعه دهند. کتاب حاوی منابع و مطالب تاریخی است که برای مطالعه عمیق موضوع در نظر گرفته شده است. کتاب درسی بخشی جدایی ناپذیر از خط کمک برای پایه های 10-11 است.

دوره‌بندی تاریخ.
آگاهی از تاریخ به عنوان یک فرآیند طولانی منجر به تلاش هایی برای دوره بندی آن، یعنی شناسایی مراحل مهمی شد که با مشترکات مشخص شده اند. راه های زیادی برای تقسیم آن بر اساس معیارهای مختلف و برداشت های متفاوت از ماهیت تاریخ ارائه شده است.

قدیمی ترین، هنوز هم "اسطوره ای"، تقسیم زندگی بشر به "عصر طلایی" گذشته بود، زمانی که جهان توسط خدایان اداره می شد، و اکنون - عصر مردم، "فاسد". بنابراین ، شاعر یونانی هزیود (قرن های هشتم تا هفتم قبل از میلاد) در شعر "کارها و روزها" از پنج قرن صحبت می کند: طلایی ، نقره ای ، مسی ، قهرمانی و آهنی که هر کدام از قرن قبلی سنگین تر است.

دوره‌بندی دیگری که در دوران باستان متولد شد (برای اولین بار توسط دانش‌آموز ارسطو، دیکاارکوس، قرن 4 قبل از میلاد ارائه شد) بر اساس شناسایی روش حمایت از زندگی است: شکار-جمع آوری، شبانی، کشاورزی. خیلی بعد (در قرن هفدهم) تجاری و صنعتی به آنها اضافه شد.

ایده چرخه ای زود شکل گرفت، جوهر آن تکرارپذیری مراحل توسعه همه جوامع و دولت ها است: منشاء، بلوغ، زوال. این اولین بار در ابن خلدون ظاهر شد و متعاقباً توسط G. Vico، N. Machiavelli و بسیاری دیگر به اشکال مختلف توسعه یافت.

فهرست مطالب
پیشگفتار 3
معرفی
1. تاریخ علم: موضوع، محتوا، کارکردها، جایگاه در نظام سایر علوم
2. مراحل رشد علم تاریخی 6
3. دوره بندی تاریخ 10
اولیه
فصل 1. جامعه بدوی 14
1. دوران ابتدایی 14
2. مراحل اصلی تکامل انسان 14
3. پارینه سنگی: شکل گیری جامعه انسانی 17
4. میان سنگی: عصر تغییر 21
5. نوسنگی: عصر «انقلاب نوسنگی» 21
جهان باستان
فصل 2. شرق باستان: مصر، بین النهرین، مدیترانه شرقی 27
1. جهان باستان و شرق باستان: مفاهیم و گاهشماری 27
2. مصر باستان 28
3. بین النهرین 33
4. مدیترانه شرقی 38
فصل 3. شرق باستان: ایران، هند، چین 45
1. شاهنشاهی هخامنشی ایرانی 45
2. هند باستان 48
3. چین باستان 52
فصل 4. یونان باستان: از تمدن های اولیه تا اوج شکوفایی پولیس 62
1. دوره کرتو-میسنی 63
2. یونان اولیه 65
3. دو سیاست اصلی یونان 66
4. جنگهای یونان و ایران 70
5. یونان کلاسیک 72
فصل 5. یونان باستان: از پولیس تا سلطنت های هلنیستی 77
1. جنگ پلوپونز 77
2. عصر اسکندر مقدونی 79
3. جهان هلنیستی 82
فصل 6. روم باستان: از تأسیس شهر تا سقوط جمهوری 86
1. رویال رم 87
2. اوایل جمهوری 89
3. اواخر جمهوری 90
فصل 7. امپراتوری روم 97
1. امپراتوری اولیه (اصول) 97
2. امپراتوری متأخر (غلبه) 104
قرون وسطی
فصل 8. آغاز قرون وسطی. اوایل قرون وسطی 111
1. قرون وسطی: مفهوم، دوره بندی 111
2. دنیای بربر در حال حرکت 112
3. کشورهای اروپایی اوایل قرون وسطی 115
4. کلیسا در اروپا در اوایل قرون وسطی 122
فصل 9. چهارراه تمدن ها در شرق: بیزانس، اعراب، ترکان 128
1. امپراتوری چند چهره 128
2. اعراب: به جهان اسلام 138
3. دولت های ترک در خاورمیانه 143
4. مبارزه برای سرزمین مقدس. انحطاط و سقوط بیزانس 144
5. امپراتوری عثمانی 147
فصل 10. جامعه اروپای قرون وسطی. گروه ها و جنبش های اجتماعی 151
1. سلسله مراتب فئودالی. جوانمردی 152
2. دهقان 155
3. شهرها و ساکنان آنها 156
4. «الذین الصلوة» 161
5. نمایش های اجتماعی 163
6. حرکات بدعتی 165
7. شما «جنگجویان خدا» کیستید؟ 167
فصل 11. قدرت و املاک. تشکیل سلطنت های متمرکز در اروپا 174
1. قدرت سکولار و کلیسایی 175
2. پادشاهان و املاک 177
3. در راه ایجاد دولت های متمرکز 178
فصل 12. فرهنگ اروپای قرون وسطی 188
1. دانشگاه ها: کارشناسی ارشد و دانشجویان 188
2. توسعه ادبیات 192
3. از رومی تا گوتیک 193
4. احیا 196
5. «پاییز قرون وسطی» یا بهار اومانیسم؟ 206
فصل 13. مردمان آسیای مرکزی و جنوب شرقی در قرون وسطی 212
1. فتوحات مغول 212
2. لشکرکشی های تیمور 217
3. هند 219
4. چین 222
5. ژاپن 230
زمان جدید
فصل 14. در راه زمان جدید 237
1. مفهوم و دوره بندی زمان جدید 237
2. اکتشافات بزرگ جغرافیایی. دنیای قدیم و جدید 239
3. اصلاحات و ضد اصلاحات در اروپا 241
4. مبارزه آزادیبخش در هلند 248
فصل 15-16. کشورهای اروپا و آمریکای شمالی در قرن های هفدهم تا شانزدهم: بین مطلق گرایی و روشنگری 252
1. مطلق گرایی 252
2. انقلاب انگلستان 1640-1660 257
3. عصر روشنگری 267
4. مطلق گرایی روشنگرانه 272
5. مبارزه مستعمرات آمریکای شمالی برای استقلال. آموزش و پرورش ایالات متحده آمریکا 274
فصل 17. انقلاب کبیر فرانسه در قرن 18 284
1. پیش نیازها: قدرت و املاک 284
2. اوایل انقلاب. از سلطنت تا جمهوری (1789-1792) 286
3. تشکیل جمهوری (IX.1792 - VI.1793) 290
4. دیکتاتوری ژاکوبین (VI.1793 - VII.1794) 291
5. هیئت دایرکتوری (1795-1799) 294
6. پایان انقلاب. از جمهوری تا امپراتوری 295
فصل 18. کشورهای اروپا و ایالات متحده آمریکا در نیمه اول قرن 19 301
1. انقلاب صنعتی و پیامدهای آن 301
2. اشاعه افکار سوسیالیستی 303
3. جنبش های اجتماعی: اصلاحات و انقلابات 304
4. انقلاب های 1848-1849 در کشورهای اروپایی 308
5. انقلاب ها و جنبش های عقیدتی و سیاسی 313
فصل 19. کشورهای اروپا و آمریکای شمالی در نیمه دوم قرن نوزدهم 316
1. قدرت و جامعه در کشورهای اروپایی 316
2. مسائل ملی و دولت های ملی 323
3. جنگ داخلی و بازسازی آمریکا 326
4. در آستانه دوران معاصر 330
فصل 20-21. کشورهای آسیا، آمریکای لاتین، آفریقا در قرون 16-19 336
1. کشورهای آسیایی 337
2. آمریکای لاتین: از مستعمرات تا ایالت های مستقل 355
3. کشورهای آفریقایی: شروع استعمار 366
فصل 22. فرهنگ زمان جدید 374
1. دوره انتقالی (قرن XVI-XVII) 375
2. فرهنگ قرن 17-18: باروک و کلاسیک 377
3. افق های جدید فرهنگ در قرن 19 382
فصل 23. روابط بین الملل در دوران معاصر 393
1. در آغاز سفر 393
2. روابط بین الملل در قرن هفدهم-هجدهم 394
3. قرن نوزدهم: روندهای جدید؟ 397
جدول زمانی 404
واژه نامه اصطلاحات 412
فهرست ادبیات توصیه شده 422.

سال انتشار: 2013
شابک: 978-5-346-02552-8
/ Golovina V.A.

قیمت: 49.50 روبل.

کتاب درسی بخشی از مجموعه دروس تاریخ عمومی برای مقطع ارشد دوره متوسطه است. کتاب درسی به بررسی مهم ترین مشکلات تاریخ جهان باستان، قرون وسطی و دوران معاصر می پردازد. این محتوا سطح مطالعه این موضوع را در مقایسه با دروس تاریخ به همین نام در کلاس های 5-8 فرض می کند. جایگاه ویژه ای در کتاب درسی به دانشی داده شده است که باید به دانش آموزان دبیرستانی در ایجاد ایده های کل نگر در مورد دوران تاریخی، تعامل و تداوم تمدن ها و غیره کمک کند. در این ظرفیت از موارد زیر استفاده می شود: الف) دوره بندی فرآیندهای تاریخی و در مقیاس بزرگ. مناسبت ها؛ ب) سلسله زمانی رویدادها؛ ج) خط زمانی مطالب تاریخی مطابق با اصل مجموعه اطلاعات در کتاب درسی ارائه شده است. همراه با متن نویسنده اصلی، فصل ها اطلاعات اضافی و پس زمینه، مطالب زندگی نامه و طیف گسترده ای از منابع نوشتاری و تصویری را ارائه می دهند. ویژگی بارز این کتاب درسی این است که بلوک اطلاعاتی و آموزشی با مجموعه ای از وظایف جالب و متنوع به پایان می رسد که نشان دهنده آزمایشگاه تحقیقاتی مورخ است. همه منابع با سوالاتی همراه هستند که از نظر پیچیدگی و نوع فعالیت متمایز می شوند و این امکان را فراهم می کند که دانش آموزان با پیشینه های مختلف در کار جستجو پوشش داده شوند. کتاب درسی شامل فرهنگ مفاهیم تاریخی و کتاب مرجع زندگینامه می باشد. فهرستی از منابع و ادبیات برای مطالعه بیشتر ارائه شده است.

دکترای علوم تربیتی، محقق برجسته در مرکز آموزش اجتماعی و بشردوستانه در موسسه استراتژی توسعه آموزشی آکادمی آموزش روسیه.

بیوگرافی علمی

فارغ التحصیل از دانشکده تاریخ دانشگاه دولتی مسکو. M. V. Lomonosov (1970) در بخش تاریخ اسلاوهای جنوبی و غربی (متخصص در تاریخ جمهوری چک). وی پس از پایان تحصیلات تکمیلی خود در دانشکده تاریخ دانشگاه دولتی مسکو، از پایان نامه دکترای خود با موضوع «O.M. بودیانسکی و نقش او در توسعه روابط روسیه و چک. دهه 40 تا 70 قرن نوزدهم. (1974).

در سال 1974 - 2014 - کارمند آکادمی آموزش روسیه (قبلاً - آکادمی علوم تربیتی اتحاد جماهیر شوروی)، در سال 1989 - 2014. رئیس آزمایشگاه تاریخ در موسسه محتوا و روش های تدریس آکادمی آموزش روسیه. از سال 2015 - محقق برجسته در موسسه استراتژی توسعه آموزش آکادمی آموزش روسیه.

دکترای علوم تربیتی (پایان‌نامه مبانی روش‌شناختی درس تاریخ مدرسه، 1379). عضو هیئت تحریریه مجلات «تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه»، «آموزش و پرورش و آموزش». در 2002-2005 - عضو شورای تخصصی آموزش و روانشناسی کمیسیون عالی گواهینامه زیر نظر وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه. در دهه 2000، او رهبر گروه نویسندگان آزمون یکپارچه ایالت KIM در تاریخ بود.

مشکلات علمی در حال توسعه:

مبانی روش شناختی دروس تاریخ مدرسه؛

مبانی مفهومی و اسناد هنجاری آموزش تاریخ مدرسه (استانداردهای 1998 - 1999، 2003 - 2004، 2010 - 2012، برنامه درسی).

ایجاد و بررسی کتب درسی تاریخ مدارس (شامل تحلیل تطبیقی ​​کتب درسی تاریخ برای مدارس داخلی و مدارس کشورهای خارجی)؛

روش های تدریس تاریخ معاصر کشورهای خارجی;

اندازه گیری دستاوردهای دانش آموزان مدرسه در تاریخ (مفهوم و مواد اندازه گیری برای آزمون دولتی واحد در تاریخ، 2001 - 2007).

بیش از 180 اثر علمی از جمله مفاهیم، ​​برنامه‌های درسی و استانداردها، کتاب‌های درسی تاریخ دوره متوسطه، کتاب‌های کار، کارگاه‌های آموزشی، مواد آموزشی، وسایل کمک آموزشی برای معلمان، مقالات در مجلات علمی منتشر شده است.

او در کنار کار علمی، چندین سال به تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدارس و یک کالج آموزشی در مسکو پرداخت. سالها کار با معلمان تاریخ به عنوان بخشی از سیستم آموزش پیشرفته برای کادر آموزشی انجام داد. او نظارت بر تحقیقات دانشجویان تحصیلات تکمیلی و متقاضیان را بر عهده داشت (تحت نظارت علمی L.N. Aleksashkina، سه پایان نامه نامزدی تهیه و دفاع شد). تدریس دوره روش های تدریس تاریخ در مدرسه برای دانشجویان مقطع کارشناسی در دانشکده علوم تاریخی دانشکده عالی اقتصاد (1394).

انتشارات علمی اصلی

I. مفاهیم

مفهوم آموزش تاریخی در دبیرستان / L.N. الکساشکینا // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. –2009. - شماره 6.

II. کتاب های درسی

1. تاریخ اخیر. قرن بیستم: کتاب درسی کلاس نهم مؤسسات آموزشی / L.N. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne، 1999-2013.

2. تاریخ اخیر: قرن 20 - آغاز قرن 21. پایه یازدهم: کتاب درسی آموزش عمومی. موسسات / L.N. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne، 2002-2013.

3. روسیه و جهان در قرن بیستم: کتاب درسی کلاس یازدهم. آموزش عمومی موسسات / L. N. Aleksashkina، A. A. Danilov، L. G. Kosulina. - م.: آموزش و پرورش، 1382. مشارکت نویسنده - فصل هایی در مورد تاریخ کشورهای خارجی.

4. تاریخچه. تاریخچه عمومی پایه دهم: کتاب درسی آموزش عمومی. موسسات / L.N. الکساشکینا، V.A. گولووین. - M.: Mnemosyne، 2008 - 2013.

5. تاریخچه عمومی. تاریخ قرون وسطی. پایه ششم: آموزشی. برای آموزش عمومی موسسات / L.N. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne، 2012 - 2013.

تاریخ داخلی قرن بیستم - اوایل قرن بیست و یکم: کتاب درسی کلاس یازدهم. آموزش عمومی موسسات / A. O. Chobaryan، A. A. Danilov و غیره؛ ویرایش شده توسط A. O. Chobaryan. م.: آموزش و پرورش، 2004.

Pchelov E.V.، Lukin P.V. تاریخ روسیه از دوران باستان تا آغاز قرن شانزدهم: کتاب درسی برای آموزش عمومی کلاس ششم. سازمان ها / E.V. پچلوف، پی.وی. لوکین. - M.: کلمه روسی، 2015.

Pchelov E.V.، Lukin P.V. تاریخ روسیه. قرن شانزدهم تا هفدهم: کتاب درسی برای آموزش عمومی کلاس هفتم. سازمان ها / E.V. پچلوف، پی.وی. لوکین. - M.: کلمه روسی، 2015.

زاخاروف V.N.، Pchelov E.V. تاریخ روسیه. قرن هجدهم: کتاب درسی برای آموزش عمومی کلاس هشتم. سازمان ها / V.N. زاخاروف، E.V. زنبورها - M.: کلمه روسی، 2015.

Soloviev K.A., Shevyrev A.P. تاریخ روسیه. 1801 - 1914: کتاب درسی برای آموزش عمومی کلاس نهم. سازمان ها / ک.ا. سولوویف، A.P. Shevyrev - M.: Russian Word، 2015.

III. وسایل کمک آموزشی برای دانش آموزان

1. تاریخ اخیر 1945 - اوایل دهه 1990: رویدادها، افراد، مشکلات: مواد آموزشی / L.N. الکساشکینا. - م.: مرکز نوآوری در آموزش، 1995.

2. تاریخ کشورهای خارجی 1945–1996: کتاب درسی. کمک هزینه 9-11 درجه / L.N. الکساشکینا. - م.: مرکز نوآوری در آموزش، 1997.

3. جهان در قرن بیستم: مواد و کارگاه های اضافی برای کتاب های درسی تاریخ مدرن: کتابچه راهنمای برای دانش آموزان آموزش عمومی. کتاب درسی موسسات: پایه های 9-11. /لوگاریتم. الکساشکینا. - M.: Bustard، 1997-1999.

4. تاریخ اخیر. قرن بیستم: کتاب کار شماره 1 برای پایه نهم موسسات آموزش عمومی/L.N. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne، 2001-2013.

5. تاریخ اخیر. قرن بیستم: کتاب کار شماره 2 برای کلاس نهم مؤسسات آموزشی / L.N. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne، 2001-2013.

6. تاریخچه: آمادگی مستقل برای آزمون دولتی واحد / L.N. الکساشکینا. - م.: انتشارات "امتحان"، 2005 - 2014.

IV. مواد آموزشی و کتابچه راهنمای معلمان

1. کار مستقل دانش آموزان مدرسه در مطالعه تاریخ مدرن: کتابی برای معلمان / L.N. الکساشکینا. - م.: آموزش و پرورش، 1988.

2. ارزیابی کیفیت آموزش فارغ التحصیلان دوره متوسطه در رشته تاریخ / کامپ. L. N. Aleksashkina. M.: Bustard، 2000.

3. ارزیابی کیفیت آموزش فارغ التحصیلان دوره متوسطه در رشته تاریخ / کامپ. L. N. Aleksashkina; اد. A. F. Kiseleva. M.: Bustard، 2000.

4. مواد برای تهیه و اجرای گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان مؤسسات آموزشی متوسطه در تاریخ. کلاس 11 ام / Comp. L. N. Aleksashkina. M.: Bustard، 2001.

5. برنامه ریزی و برنامه ریزی موضوعی در تاریخ معاصر. کلاس نهم /لوگاریتم. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne، 2001.

6. آزمون دولتی واحد: سابقه: کنترل. اندازه گیری خواهد کرد. مواد / L. N. Aleksashkina و دیگران؛ اد. G. S. Kovaleva. م.: آموزش و پرورش، 2003.

7. روش شناسی مطالعه تاریخ قرن بیستم: گفتگو بین معلم و دانش آموز / L.N. الکساشکینا // تاریخ روسیه قرن بیستم: کتابچه راهنمای معلمان / A. O. Chobaryan، E. I. Pivovar و دیگران؛ اد. A. O. Chobaryan. – م.: آموزش و پرورش، 1382. – ص 50 – 59.

8. برنامه ریزی و برنامه ریزی موضوعی موسسات آموزش عمومی. تاریخچه عمومی تاریخ روسیه. نمرات 5 تا 9 / ترکیب خودکار. لوگاریتم. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne 2009.

9. برنامه ریزی و برنامه ریزی موضوعی موسسات آموزش عمومی. تاریخچه عمومی تاریخ روسیه. درجه 10 - 11 / خودکار. لوگاریتم. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne 2009.

10. روش های تدریس تاریخ عمومی در پایه نهم: کتابچه راهنمای معلمان / L.N. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne، 2010.

11. آزمون یکپارچه دولتی. تاریخچه: مجموعه وظایف / L.N. الکساشکینا - M.: انتشارات "امتحان"، 2011.

12. تاریخچه عمومی. تاریخ قرون وسطی. کلاس ششم: راهنمای روش شناختی برای معلمان / L.N. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne، 2014.

13. تاریخ. تاریخچه عمومی کلاس های 10 تا 11: راهنمای روش شناختی برای معلمان / L.N. الکساشکینا. - M.: Mnemosyne، 2014.

14. تاریخ. نتایج برنامه ریزی شده سیستم وظیفه. کلاس 5 تا 9: کتابچه راهنمای معلمان آموزش عمومی. سازمان ها / L.N. الکساشکینا، N.I. Vorozheikina - M.: آموزش، 2014.

V. مقالات در مجلات

1. مطالعه فرهنگ دوران مدرن / L.N. الکساشکینا // آموزش تاریخ در مدرسه. – 1984. – شماره 6.

2. توسعه مهارت ها در درس های تاریخ مدرن / L.N. الکساشکینا // آموزش تاریخ در مدرسه. – 1986. – شماره 6.

3. تعمیم در سیر تاریخ مدرن / L.N. الکساشکینا // آموزش تاریخ در مدرسه. – 1990. – شماره 7.

4. جنبه های آموزشی تاریخ تدریس / L.N. الکساشکینا // آموزش و پرورش. – 1993. – شماره 3.

5. دانش آموزان در مورد تمدن های گذشته و حال. مشکلات تعامل دروس تاریخ و مطالعات اجتماعی / L.N. الکساشکینا // مطالعات اجتماعی در مدرسه. – 1997. – شماره 2.

6. روسیه و جهان در عصر مدرن. دوره تلفیقی برای فارغ التحصیلی کلاس / L.N. الکساشکینا، A.Yu. Lazebnikova // مطالعات اجتماعی در مدرسه. – 1997. – شماره 3.

7. استانداردهای تاریخ: راه به مدرسه / L.N. الکساشکینا // آموزش و پرورش. – 2000. – شماره 4.

8. تاریخ جنگ جهانی دوم در کتاب های درسی مدرسه (جنبه های آموزشی) / L.N. الکساشکینا // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. – 2001. – شماره 1.

9. کتاب های درسی تاریخ مدرسه: روندها و چشم اندازها / L.N. الکساشکینا // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. – 2001. – شماره 10.

10. در مورد گونه شناسی کتب درسی تاریخ برای مدارس ابتدایی و متوسطه / L.N. الکساشکینا // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. – 2004. – شماره 8، 9.

11. در مورد نتایج آزمون دولتی یکپارچه در تاریخ روسیه / L.N. الکساشکینا // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. – 2005. – شماره 1.

12. رویکرد فعالیت به مطالعه تاریخ / L.N. الکساشکینا // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. –2005. - شماره 8.

13. دروس تاریخ: فضای اطلاعاتی و روش شناسی دانش / L.N. الکساشکینا // آموزش.–2007. - شماره 7.

14. فعال شدن فعالیت شناختی دانش آموزان هنگام مطالعه تاریخ / L.N. الکساشکینا // آموزش تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. –2008. - شماره 4، 5.

15. نتایج مطالعه تاریخ در مقطع ابتدایی و اندازه گیری آنها / L.N. الکساشکینا // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. –2010. - شماره 9.

16. در مورد یک رویکرد سیستماتیک به توسعه مهارت های دانش آموزان در هنگام مطالعه تاریخ در مقطع ابتدایی و دبیرستان / L.N. الکساشکینا // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. - 2011. - شماره 5.

17. پروژه های آموزشی در تاریخ در دبستان / L.N. الکساشکینا، N.I. Vorozheikina // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. – 2012. – شماره 9.

18. در مورد جهان بینی و پتانسیل شناختی دوره مدرسه در تاریخ جهان / L.N. الکساشکینا // آموزش تاریخ در مدرسه. -2013. - شماره 4.

19. کتاب های درسی تاریخ مدرسه در دوره تحول اجتماعی: جنبه های تاریخی و آموزشی / L.N. الکساشکینا // آموزش تاریخ در مدرسه. – 2014. – شماره 1.

20. آزمون پایانی تاریخ در دبستان: رویکردهای عمومی و تنوع / L.N. الکساشکینا // تدریس تاریخ و مطالعات اجتماعی در مدرسه. – 2014. – شماره 2.

زير مجموعه

مرکز آموزش اجتماعی و بشردوستانه

اگر متوجه خطایی شدید، یک متن را انتخاب کنید و Ctrl+Enter را فشار دهید