Как изменить жизнь за 7 дней шинн флоренс. Игра жизни и как в нее играть. Ваше слово – волшебная палочка

Эта книга является второй из серии методических пособий по развитию орфографической, пунктуационной грамотности и культуры речи. В сборнике представлены различные упражнения и диктанты, помогающие не только проверить знания по синтаксису и пунктуации, но и обучить необходимым пунктуационным навыкам. Материалы из сборника могут быть использованы для работы в 5-9-х классах, а также при...

Эта книга является второй из серии методических пособий по развитию орфографической, пунктуационной грамотности и культуры речи. В сборнике представлены различные упражнения и диктанты, помогающие не только проверить знания по синтаксису и пунктуации, но и обучить необходимым пунктуационным навыкам. Материалы из сборника могут быть использованы для работы в 5-9-х классах, а также при подготовке к ЕГЭ. Все диктанты и упражнения отобраны и сгруппированы так, что могут быть использованы учителями, работающими по разным УМК. Сборник содержит тексты и задания, которые должны способствовать выработке устойчивых пунктуационных навыков, составлению связных текстов на определенную тему. Задания направлены на совершенствование умений осмысливать и понимать высказывание, свободно и правильно выражать свои мысли в письменной речи с учетом разных ситуаций общения и в соответствии со стилистическими нормами литературного языка. Использование разнообразных видов упражнений и диктантов позволяет осуществлять индивидуальный подход к учащимся, обеспечивать обучение и контроль разными способами, прививать интерес к изучению русского языка, развивать творческое мышление, формировать коммуникативные навыки, стимулировать интеллектуальный рост, способствовать повышению культурного уровня. В данной работе использованы тексты из произведений русской литературы, адаптированные для работы по определенной теме, переводные тексты зарубежных авторов, материалы из сборников диктантов отечественных методистов, энциклопедий и справочников. Сборник адресован методистам, учителям, школьникам, учащимся лицеев, колледжей, гимназий, абитуриентам, студентам, а также тем, кто нуждается в корректировке знаний по пунктуации.

Книга «Сборник диктантов и упражнений по пунктуации» автора Автор неизвестен оценена посетителями КнигоГид.
Для бесплатного просмотра предоставляются: аннотация, публикация, отзывы.

Онлайн библиотека КнигоГид непременно порадует читателей текстами иностранных и российских писателей, а также гигантским выбором классических и современных произведений. Все, что Вам необходимо - это найти по аннотации, названию или автору отвечающую Вашим предпочтениям книгу и загрузить ее в удобном формате или прочитать онлайн.

Т.Л.Костяева Г М.Чуриков по пунктуации классы ТА.Костяева Г.М.Чуриков Сборник диктантов по пунктуации 89 классы Книга для учителя МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1989 ББК 74.261.3 К72 Рецензенты: доцент кафедры методики преподавания русского языка ЛГПИ им. А. И. Герцена В. И. Лукьянчикова; зав. кафедрой методики русского языка ЛГПИ им. А. И. Герцена доцент Т. Ф. Крылова; учитель-методист школы № 20 г. Пензы, заслуженный учитель школ РСФСР Н. Г. Шарова К72 Костяева Т. А., Чуриков Г. М. Сборник диктантов по пунктуации: 8-9 учителя.- М.: Просвещение, 1989.- 160 с. кл.: Кн. для ISBN 5-09-000514-1 Пособие содержит тексты для проведения различных видов диктантов: объяснительного, предупредительного, словарного, творческого, контрольного и др. Диктанты сопровождаются необходимыми методическими комментариями (подсчет слов в тексте, грамматические, орфографические и пунктуационные пометки). Учебное издание Костяева Тамара Александровна Чуриков Гарий Михайлович СБОРНИК ДИКТАНТОВ ПО ПУНКТУАЦИИ 8-9 КЛАССЫ Зав. редакцией А."В. Прудникова. Редактор В. Л. Склярова. Младший редактор Т. Л. Тихомирова. Художественный редактор И. В. Короткова. Технический редактор //. Т. Рудникова. Корректор Л. С. Вайтман. ИБ № 12161 Сдано в набор 23.05.88. Подписано к печати 17.11 88 Формат 60x90"/, 6 . Бум. кн.-жури, отечеств. Гарнит. литерат. Печать высокая. Усл. печ л 10,0 Усл. кр-огт. 10,25. Уч-изд. л. 9,73. Тираж 600 000 экз. Заказ N° 356. Цена 25 к. Ордена Трудового Красного Знамени издательство сПросвещение» Государственного комитета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. 129846, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Саратовский ордена Трудового Красного Знамени полиграфический комбинат Росглавполиграфпрома Государственного комитета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. 410004, Саратов, ул. Чернышевского, 59. ISBN 5-09-000514-1 © Издательство «Просвещение», 1989 ПРЕДИСЛОВИЕ Сборник диктантов по пунктуации является пособием для учителей средней школы и составлен в соответствии с ныне действующей программой по русскому языку. Последовательность расположения тем и разделов определяется программой и учебником1. В сборнике содержатся материалы, отражающие правила постановки знаков препинания в различных синтаксических конструкциях, позволяющие также совершенствовать орфографические навыки школьников, формирование которых заканчивается в основном в VI классе. Тексты сборника могут быть использованы на разных этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, при осуществлении контроля за степенью овладения учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. В пособии достаточно материала для проведения дополнительных занятий и дифференцированного обучения. Внутри каждой большой темы вначале представлены словарные диктанты, затем отдельные предложения, смешанные примеры, связные тексты-миниатюры и, наконец, связные тексты для проведения проверочных и контрольных работ. Словарные диктанты, как правило, состоят из словосочетаний, в которых одно или два слова являются непроверяемыми или труднопроверяемыми. Их отбор осуществлялся с учетом орфографических трудностей, а также задач обогащения словаря учащихся и определялся списком слов с непроверяемыми орфограммами, выделенными в учебнике для запоминания их правописания. В словарные диктанты включаются также слова, встречающиеся в упражнениях учебника и текстах данного сборника. Отдельные предложения в каждом разделе по возможности группируются и представляются в тематическом единстве. Разрозненные примеры подаются с учетом постепенного их услож1 Б а р х у д а р о в С. Г., К р ю ч к о в С. Е., М а к с и м о в Л. Ю., Ч е шк о Л. А. Русский язык: Учебник для 7-8 классов.- М., 1985. Далее будут ссылки также на этот учебник. нения. Сначала представляются предложения с «прозрачными» случаями постановки знаков препинания на только что изученное правило. Затем даются примеры на разграничение некоторых грамматических явлений, сопоставление похожих или трудноразличимых синтаксических конструкций, правильное понимание которых позволяет осознанно решать пунктуационные задачи. Так, например, в разделе «Тире между подлежащим и сказуемым» сопоставляются предложения со словесно выраженной и нулевой связкой при именном составном сказуемом: Книга есть главнейшее и могущественнейшее орудие социалистической культуры (М. Г.) и Знание в юности - это мудрость в старости (Поел.). При этом авторы старались подобрать примеры, содержащие один и тот же словесный материал, что требует от ученика более осознанно подходить к разбору предложения и выбору того или иного знака препинания: Куда оке, кумушка, бежишь ты без оглядки? (Кр.) - Куда меня только не гоняли за два года плена! (Шол.) Сыпь, черемуха, снегом, пойте вы, птахи, в лесу! (Ее.) - Сыплет черемуха снегом, зелень в цвету и росе. (Ее.) Так сопоставляются не только типы предложений по цели высказывания, но и обращение и подлежащее, вводные слова и члены предложения: Некрасов, несомненно, был прав: вечно только доброе, потому что только доброе разумно. (Тимирязев.) - Несомненно хорошая литература будит фантазию. (К. Феоктистов.) Сопоставляются сложносочиненное предложение и простое предложение с однородными членами, разные синтаксические конструкции с союзом как. Этот принцип подачи материала проводится последовательно во всех разделах пособия. В более простых для учащихся случаях сопоставительные предложения начинают раздел (см. тему «Знаки препинания в конце предложения»), иногда они даны под рубрикой «Смешанные примеры» или выделены заголовком (например, «Однородные и неоднородные определения», «Отличие слов-предложений да и нет от частиц», «Отличие одиночных согласованных приложений, стоящих после определяемого слова, от одиночных приложений, сливающихся с существительным по смыслу и в произношении», «Отличие обособленных обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями, от обстоятельств, выраженных наречиями» и т. д.). Отдельные предложения по теме заканчиваются смешанными примерами, что требует применения не только новых правил, но и ранее изученных, тем самым усложняется деятельность учащихся. Заканчиваются разделы, как уже было сказано выше, связными текстами. Вначале даны связные тексты, небольшие по объему. Такие тексты удобны для работы в классе, когда на диктант отводится 10-15 минут урока. Они используются как предупредительные, объяснительные, комментированные, подготовленные диктанты. Вынесенные на карточки, эти тексты могут применяться как дидактический материал для осуществления индивидуаль4 ной работы. Вид тренировочных диктантов определяется самим учителем, поскольку каждый словесник в организации своей работы исходит из задач и целей урока и степени подготовки учащихся. В сборнике представлены также различные полутворческие и творческие диктанты, позволяющие разнообразить способы применения материалов сборника. Так, в пособии выделяются выборочные, выборочно-распределительные (разделы «Словосочетание. Связь слов в словосочетании», «Обращение» и др.), диктанты по памяти (раздел «Сравнительный оборот»), творческие диктанты с изменением конструкций (разделы «Тире между подлежащим и сказуемым», «Однородные члены предложений», «Вводные слова и предложения», «Предложения с обособленными членами» и др.), свободные диктанты (разделы «Сравнительный оборот», «Приложение» и др.). Каждый раздел пособия заканчивается проверочными и контрольными диктантами, которые представлены в нескольких более или менее одинаковых по степени насыщенности орфограммами и пунктограммами текстах. В пособии по синтаксису и пунктуации предусмотрено попутное повторение трудных орфограмм: правописание безударных гласных, сомнительных и непроизносимых согласных в корне слова, мягкого знака после шипящих, гласных после шипящих, гласных и согласных в приставках, -ться и -тся в конце глаголов, н и нн в суффиксах разных частей речи, гласных в суффиксах глаголов и причастий, не с разными частями речи. Ошибки на эти правила, как показывает практика, наиболее типичны в работах учащихся. К текстам, представленным в сборнике, дается указание, на какие орфограммы следует учителю обратить внимание учеников. Это указание, разумеется, не исключает работы и над другими орфограммами, имеющимися в тексте. Настоящий сборник дает возможность учителю систематически проводить работу по орфографии. Формы ее могут быть различны: опознание слов с указанными орфограммами, графическое объяснение правописания, группировка слов по типу орфограмм, составление таблиц, подбор слов по представленному типу правил, работа со словарем и т. д. Но во всех случаях совершенствование орфографических навыков ведется в связи с повторением лексики, фонетики, словообразования, морфологии - тех вопросов теории, которые служат базой для их формирования. Составители сборника стремились подобрать такие тексты и примеры, которые представляют научный, художественный и публицистический стили речи, служат формированию культуры речи, способствуют идейному и эстетическому воспитанию учащихся, интересны по содержанию для школьников, расширяют их кругозор. Представленные тексты разнообразны тематически: о прошлом нашей Родины, о героической борьбе народа в дни революции, гражданской и Великой Отечественной войн, о лю- дях науки и труда, о социалистическом строительстве, о жизни животных и явлениях природы, о жизни языка. В сборнике использованы примеры и отрывки из стихотворных и прозаических художественных произведений, учтены межпредметные связи с уроками литературы. Русская классика представлена примерами и текстами из произведений С. Т. Аксакова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И. С. Никитина, И. А. Крылова, В. Г. Белинского, Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева, А. П. Чехова, И. А. Бунина и других писателей, советская литература - из произведений М. Горького, Н. Островского, Д. Фурманова, А. Фадеева, А. Твардовского, Б. Полевого, И. Соколова-Микитова, К. Паустовского и многих других советских писателей, в большинстве своем известных учащимся по курсу литературы с I по VIII класс. Широко представлены «мудрые мысли», заключенные в пословицах и афоризмах. Все это способствует образовательным и воспитательным целям обучения. 8 класс ПОВТОРЕНИЕ В НАЧАЛЕ ГОДА СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Сиреневая поросль, заря загорается, океанский простор, преследовать дотемна, преодолевать препятствия, лиловый сумрак, прекрасный пейзаж. Аккуратно одеваться, дешевый костюм, гермошлем космонавта, шелковое платье с пуговицами, принадлежность щеголихи. Трибуна в Смольном, первые декреты, президиум конференции, президент академии, приоритет открытия, отсутствие привилегий, предъюбилейная встреча, выборная кампания, студенческая компания, ровесники века, мои сверстники, профессиональные проблемы. Пионерское знамя Васек потихоньку спускается к ручью, растягивает на траве одежду, греет холодной водой щеки, приглаживает непокорный чуб. Потом застегивается на все пуговицы, медленно поднимается назад и осторожно вытаскивает из-под головы Одинцова вещевой мешок, в котором хранится пионерское знамя. Перед приходом фашистов они с Мишей аккуратно завернули его в платок и спрятали на дно вещевого мешка. Васек присаживается на корточки и осторожно вынимает сокровище отряда. Свет луны падает на шелковое знамя, шелк блестит и начинает переливаться в мягких складках. Васек с трепетом читает вышитые на знамени знакомые слова: «К борьбе за дело Ленина будь готов!» - Всегда готов! - шепчет Васек. Эти слова вливают в него новые силы, мысли становятся ровнее, спокойнее. (106 ел.) (По В. Осеевой.) I. Правописание гласных после шипящих; гласных и согласных в приставках; -ться и -тся в глаголах. II. Запятая при однородных членах предложения; в сложном предложении; знаки препинания при прямой речи. 7 Рассвет Лиловый сумрак на рассвете бледнеет, линяет и превращается в слепую туманную дымку. На фоне молочного неба резче проступают черные силуэты деревьев. Лес замирает, падает ветер, молчат птицы. Только на дне долины, похожей на широкую чашу, вдавленную в горы, глухо звучит водопад, погромыхивает горная речка. Но вот край чащи, обращенной к востоку, начинает розоветь, сползает чернота с высоких елей и широких крон сосен, сквозь космы тумана проглядывает яркая зеленая хвоя. Заря разгорается, смывает ночь, наполняет долину до краев золотистым светом, возвращает вереску его дневной сиреневатый цвет. Ветер осторожно сдувает с деревьев хлопья тумана, и только над водопадом клубится водяная пыль. Вместе с солнечным светом оживают лесные поляны. (106 ел.) (3. Воскресенская.) I. Правописание безударных гласных в корне слова; чередующихся гласных в корне слова; разделительного мягкого знака; н и нн в суффиксах прилагательных и причастий. II. Запятая между частями сложного предложения; запятые при причастном обороте. Начинающим путь в науке Очень немногое может быть сравнимо с тем чувством человека, когда он сделал научное открытие. Он узнал новое, еще совершенно неизвестное, своим открытием прославив нашу страну. Именно это и дает наивысшее удовлетворение советскому ученому. Каждый год в науку идут молодые специалисты. Они включаются немедленно в самые трудные области науки, еще казавшиеся фантастическими. Они занимаются проблемами атома и космоса, продлением жизни человека. Продвижение в науке невозможно без любви к своей профессии, без преодоления трудностей. Наука требует героизма. Но это как раз имеет молодость. Она несет с собой уверенность, что сумеет вписать новые страницы в книгу истории. И это прекрасно. Наука открывает необозримое поле деятельности. И никогда нельзя будет сказать, что все уже открыто, что окончательно решены все проблемы. (120 ел.) (По М. В. Келдышу.) I. Правописание безударных гласных; непроизносимых согласных; не с прилагательными и наречиями; н и нн в суффиксах существительных и наречий. II. Запятая при однородных членах предложения; при причастном и деепричастном оборотах; в сложных предложениях. Блокада прорвана В историческую ночь 18 января 1943 года ленинградцы услышали весть с фронта, которую трижды повторило радио: «Блокада прорвана!» Великая волна радости захлестнула великий город, продолживший и увековечивший славные традиции революционного Петрограда. Город знал, что за Невой бьются его доблестные сыны. Молчал, ожидая новостей с фронта, чувствуя, что подходит день освобождения. И этот день пришел! Ленинград славил своих победителей. Мысли всех неслись к фронту, и сам город вставал в новой красоте. Плечи людей выпрямились, глаза заблестели. Прорыв блокады был великим подвигом. И в этом подвиге слили свои усилия те, кто разрабатывал и осуществлял военные планы на полях сражений, кто в тяжелейших условиях работал для победы, преодолевая все препятствия. (118 ел.) (По Н. Ти- хонову.) I. Правописание непроизносимых согласных; гласных в приставках; гласных в суффиксах глагола. II. Запятые при однородных членах предложения; при причастном и деепричастном оборотах; при прямой речи; в сложном предложении. По лесным тропам Еще в самой ранней юности родилась моя страсть к охоте и путешествиям. Отчетливо помню, как отец собирается на охоту. Я стою рядом, смотрю на большие руки отца, на сыплющийся из жестяной коробочки порох, на тускло поблескивающую дробь в холщовом мешочке. Даже самые охотничьи принадлежности возбуждали во мне трепетное волнение. Чудесная и скромная природа, влияние отца воспитали во мне охотника. С ружьем за плечами я много выходил по лесным тропинкам, наслушался лесных голосов. Из первых охотничьих скитаний родилась страсть к путешествиям, любовь к живой природе. Охота никогда не была для меня простой забавой или пустым развлечением. Бродя с ружьем, я учился думать и наблюдать. Росла любовь к родной земле, обострилось внимание. Охотничье ружье было моим верным спутником, приобщившим меня к прекрасному царству природы. (122 ел.) (По И. Соколову-Микитову.) I. Правописание безударных гласных; разделительного мягкого знака; гласных после шипящих; приставок при-, пре-\ безударных гласных в корне слова. II. Запятая при однородных членах; при деепричастном и причастном оборотах; в сложном предложении. 9 На реке Туломе Прямо от городка Колы широкая дорога поднимается в гору, падает в пустынные каменистые провалы, змеится среди скал, запорошенных снегом. Необычайные дали открываются глазу. Внизу в изгибах своих бурно стремится река. Обезображенные ветром деревья цепко лепятся на каменной почве. В самой форме деревьев сказываются особенности суровой северной природы. Здесь нет раскидистых деревьев, в тени пышных ветвей скрывающих молодую зеленую поросль. Жидкие северные ели кажутся слабыми, больными. Но необычайная жизненная сила заключается в этих изуродованных страдальцах. Силу северного ветра не выдержать величественным великанам. С упорством отстаивают на суровой каменной почве свою жизнь эти искореженные ветром деревья. С горы видна внизу высокая плотина, крепко замкнувшая стремительный бег реки. И плотина, и здание станции, и береговые краснокрышие постройки, не нарушая суровой строгости природы, как бы дополняют собой северный чудесный пей- заж. (129 ел.) (По И. Соколову-Микитову.) I. И и нн в суффиксах прилагательных и причастий; проверяемые безударные гласные и согласные; гласные после шипящих; -ться и -тся в глаголах. II. Запятые при однородных членах предложения; при причастном и деепричастном оборотах. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. СВЯЗЬ СЛОВ В СЛОВОСОЧЕТАНИИ ВЫБОРОЧНО-РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ Выписать словосочетания в три столбика в зависимости от главного слова в словосочетании - существительного, прилагательного, глагола. Узкий в плечах, высокий камыш, подъезжать к гавани, черная рябина, ароматный цветок, интересный для нас, вырастим щавель, отмерьте ткань, хрупкий по виду, восхищаться картиной, ползти по дороге, тяжелый пакет, отчетливый ориентир, участвовать в соревновании, вкусная земляника, сладкий чай, шоколадный по цвету, доставка на дом, дорожить временем, возвести здание, ранние заморозки, ходьба по утрам, вязкий по качеству. Выписать словосочетания в два столбика: в первом - словосочетания, выражающие предмет и его признак; в другом - словосочетания, выражающие действие и предмет, на который оно переходит. Выгоревший пиджак, изложить материал, предлагать помощь, 10 касательная прямая, легкое прикосновение, вырастить ребенка, разложить коллекцию, слагать былины, загорелое тело, нежное растение, отрастить волосы, склонять существительное, озарять окрестность, внезапное озарение, тихие зори, изъявительное наклонение. ВЫБОРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ Выписать словосочетания, выражающие действие и его признак. Начинать заново, запереть накрепко, запирать на ключ, изложить снова, приехать на станцию, положить недалеко, идти к лесу, коснуться слегка, разгореться докрасна, озарять неярко, защищаться от врага, защищаться неуверенно, излагать неполно, излагать товарищу, вырасти на солнце, подрасти немного, поскакать на лошади. Выписать словосочетания «глагол + существительное» (с предлогом и без предлога). По песчаному дну, таиться в ущелье, на окраине леса, метаться по площади, письмо матери, подошли к землянке, вырастили на даче, адресовать Марии Ивановне, прекрасно иллюстрировать, присутствовать на лекции, товарищ по работе, сочувствовать товарищу, преследовать на границе, подружиться сразу, нездоровится с утра, горный ключ, зазубрины на лезвии, потребность в алюминии. Выписать словосочетания, в которых слова связываются по способу: а) согласования: Сегодня не совсем обычный день. Учащиеся первого курса знакомятся с училищем. В тесном окружении молодых людей директор училища проходит от одной машины к другой и ведет неторопливую беседу. (По В. Ларину.) Идя прямо на противника, за последним песчаным холмом среди исковерканной, прокаленной земли они увидели не тронутую войной поляну. (По И. Куриленко.) б) управления: Звенит, звенит школьный звонок! Перекликаясь с заводскими гудками, сквозь многоголосый шум строек, сквозь гул машин он веселой песенкой врывается в распахнутые окна каждого дома, призывает ребят в родные школы. . . Он говорит о счастливой жизни на Советской Родине и теплой, отеческой заботе о детях. (По В. Осеевой). в) примыкания: Все ближе и ближе подходили мужественные и бесстрашные пограничники к макам. И вдруг цепи разомкнулись. Никто не приП казывал пограничникам делать это, но они разомкнулись без заминки, обошли поляну и сомкнулись вновь. (По И. Куриленко.) ТВОРЧЕСКИЙ ДИКТАНТ Заменить фразеологические обороты словосочетаниями «глагол + наречие». Ломать голову (долго размышлять), слушать раскрыв рот (слушать внимательно), кричать не переводя дыхания (кричать непрерывно), мчаться высуия язык (бежать быстро), работать засучив рукава (работать быстро, хорошо), жить за тридевять земель (жить далеко), работать не покладая рук (работать много), трудиться не разгибая спины (трудиться упорно), чувствовать себя как рыба в воде (чувствовать хорошо), решать не теряя головы (решать хладнокровно). ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТОЧКА, ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК 1. В белой мгле, па широких лугах, на пустынных речных берегах только черный засохший камыш да верхушки ракит различишь. (Бун.) 2. Кто там в маленьком лесочке ходит в красненьком платочке? (Прок.) 3. В глубочайшей тишине мы шагаем все выше и выше, а с гор, с круч серым дымом спускалась зима. (Бун.) 4. Помнишь сонные травы над бессонным ручьем, бор столетний, стоглавый, пряным пахнущий днем? (Прок.) 5. Наступит ли когда-нибудь в этих скалистых горах весна жизни? Оденет ли их природа лесом, цветистыми полянами? (Фед.) 6. Здесь хрустально чист и свеж был воздух, как бывает он чист и свеж ранней весной. (Бун.) 7. Разве забудешь в суровое время нашу прекрасную землю? (Пауст.) 8. Что ты поникла, зеленая ивушка? Что так уныло шумишь? (Плещ.) 9. Мы шли дорогой, сплошь покрытой бурыми прошлогодними листьями. (Купр.) ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК 1. Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней прокорми и обогрей! 2. Как, милый петушок, поешь ты громко, важно! 3. И кому же в ум пойдет на желудок петь голодный! 4. Забудем прошлое, уставим общий лад! 5. Спой, светик, не стыдись! 6. Каких зверей, каких там птиц я не видал! Какие бабочки, букашки, козявки, мушки, таракашки! (И. А. Крылов.) 12 ТОЧКА, ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК 1. Лишь на западе сумрачно-алом силуэты чуть видны ракит (Бун.) 2. Какое разнообразие красок, какой прихотливый узор, какая красота, созданная природой! (Г. Денисова.) 3. До чего красиво в весеннюю пору в березовой роще! (Перм.) 4. Птички звонко распевают, рады солнечным лучам, и цветы свои головки поднимают к небесам. (Плещ.) 5. Наступила ночь, и я долго шел под темными гудящими сводами горного бора. (Бун.) 6. Чегочего не нашепчет нам береза, тихо склонившись к изголовью! Каких не нашелестит ласковых слов, чудных сказок! (Сол.) 7. Ночи были ясные и по-весеннему теплые. И так чудесно в ночном воздухе пахло тающим снегом и кое-где обнажившейся влажной землей! (Скреб.) ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ И ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАКИ 1. Как хорош на черной бурке красный пламень башлыка! (Щип.) Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое с песком и илом? (Кр.) 2. Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки? (Кр.) Куда меня только не гоняли за два года плена! (Шол.) 3. Кто изменил пленительной привычке? Кого от вас увлек холодный свет? (П.) Кто не слушал соловьиного пения, не удивлялся силе голоса маленького лесного певца! (С.-М.) 4. Дышит в трубку генерал: «Разыскать тотчас героя! Кто стрелял?» А кто стрелял! Кто не спрятался в окопчик, поминая всех родных. . . (Те.) 5. Кто смеет говорить столь нагло и надменно! (Кр.) «Кто ты? Что делаешь?» - спросил сердито лев. (Кр.) 6. Как бесприютна и ужасна была эта ночь с этим стуком голых веток! (Фад.) «Как ты себя чувствуешь?» - блестя во тьме черными глазами, страстным шепотом спрашивал Жора Радика, которого била дрожь. (Фад.) 7. Мне связь нужна. Какие потери? (Сим.) А какие подвиги совершают люди на войне! (Фад.) О России Как сказать о России, о земле, давшей тебе жизнь и вскормившей тебя? Что сказать о народе, давшем тебе прекрасный язык и право быть самим собой? Вспомнить березы или скудный хлебный паек войны, который по-солдатски честно делил, именно делил народ? Вспомнить храмы и погосты или великих россиян, всплесками своего гения утвердивших свой народ в мире в числе первых в духовном развитии человечества? (61 ел.) (П. Проскурин.) Родная земля Впереди новый поворот тропы и новый зигзаг подъема. Зато какой росплеск горной тайги открылся глазам на все четыре 13 стороны на переломе преодоленной высоты! Алексей жадно глядел на красоту родной земли, и в огне его души теснились, плавились слова любви к русской природе. А ночевки под чистыми звездами у костров! А свежие медвежьи следы на таежных тропах! А гулкие вылеты из-под самых ног угольно-черных косачей и великанов глухарей! Какими шелками расшила тебя, Алтай, щедрая мать-природа! Какие расстелила платы на заливных твоих лугах, увалах и круто горьях! Золотой медвяной край! (87 ел.) (По £. Пермитину.) СМЕШАННЫЕ ПРИМЕРЫ 1. Как весело и грустно в пустом лесу меж черными ветвями, меж золотыми листьями берез синеет ласковое солнце! (Бун.) 2. К полудню лесной полумрак заискрился тонкими нитями пробившихся сквозь густую хвою солнечных лучей, и в лесу крепко запахло смолой и талым снегом. (Пол.) 3. Для чего, певунья резвая моя, ты так рано прилетела в наши дальние края? (Плещ.) 4. Ночи были ясные и по-весеннему теплые. И так чудесно в ночном воздухе пахло тающим снегом и кое-где обнажившейся влажной землей! (Скреб.) 5. Все чисто, радостно и привольно в ослепительном этом мире! (С.-М.) 6. Как низко, вольно и просторно степных отав раскинут круг! И как легко фатой узорной плывут два облачка на юг! (Бун.) 7. Измерить ли в годину испытаний любовь к тебе, о Родина моя? (Прок.) Враг не прорвался к Москве! В начале августа 1941 года мы базировались на одном из фронтовых аэродромов, расположенном недалеко от Кривого Рога. Мы только начали участвовать в боях с фашистами. И вот как-то после вылета разворачиваю «Комсомольскую правду» и на второй странице вверху вижу фотографию и заголовок - «Подвиг Виктора Талалихина»... Так впервые я услышал имя Талалихина, совершившего первый в истории войны ночной таран фашистского самолета. Взволновал ли нас поступок Виктора? Конечно! И даже не смелостью своей поразил он, не редкой отвагой. Разве мало отважных, дерзко храбрых, беззаветно преданных Родине людей сражались в рядах нашей армии! Он поразил нас своим особенным мастерством. Таранить вражеский самолет не просто. Одного мужества недостаточно, здесь нужна еще и отличная летная подготовка. Оставшись без боеприпасов, точно рассчитанным маневром Талалихин бросил свой «ястребок» на громаду фашистского бомбардировщика. (126 ел.) (По А. Маресьеву.) И I. Правописание безударных гласных и сомнительных согласных в корне слова; гласных и согласных в приставках; н и нн в суффиксах причастий и прилагательных; не с разными частями речи; наречий; окончаний имен существительных. II. Причастный и деепричастный обороты; главные члены предложения; тире между подлежащим и сказуемым. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Драматическое искусство, классический реализм, персонажи произведения, деспотизм крепостников, гуманный человек, высокие идеалы, романтизм в литературе, новогодний концерт, популярная эстрада, пропаганда передовых идей, праздничная трибуна. Электрифицированный участок, территория в Сибири, миллионы кубометров, километры железной дороги, заготовка древесины, титанические усилия, кардинальное решение, труженики села, советский патриот, коммунистическое будущее. Уличный фонарь, кошмарный сон, немыслимая операция, производство крахмала и сахара. ВЫБОРОЧНО-РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ Записать предложения, в которых подлежащее и сказуемое выражены: а) существительным в форме именительного падежа; б) другими частями речи. Подчеркнуть сказуемое, обозначить, чем оно выражено. 1. Книга - это волшебница. Книга преобразила мир. Мир без книг - мир дикарей. (Н. Морозов.) 2. Чтение - вот лучшее учение. (Поел.) 3. Повышение культуры - это в первую очередь знание художественной литературы. (М. Калинин.) 4. Жизнь коротка, искусство долговечно. (К- Станиславский.) 5. Изучение родной речи - это великое дело. (М. Калинин.) 6. Изучение старинных песен, сказок необходимо для совершенного знания свойств русского языка. (П.) 7. Патриот - это человек, служащий Родине, а родина - это прежде всего народ. (Черн.) 8. Чтение художественных произведений - неоценимый источник познаний жизни и законов ее борьбы. (7(. Маркс.) ПРЕДЛОЖЕНИЯ СО СВЯЗКОЙ ПРИ ИМЕННОМ СКАЗУЕМОМ И БЕЗ СВЯЗКИ 1. Красноречие при человеке - великое дело. (Шол.) 2. Борьба за чистоту, за смысловую точность, за остроту языка есть 15 борьба за орудие культуры. (М. Г.) 3. Книга есть главнейшее и могущественнейшее орудие социалистической культуры. (М. Г.) 4. Знание в юности - это мудрость в старости. (Поел.) 5. Дружба, честность, коллективизм, гуманность - наши подруги. Воспитание мужества, отваги, беззаветная преданность революции - наши законы. (Остр.) 6. Точность и краткость - вот первые достоинства прозы. (П.) 7. Смех, жалость и ужас суть три струны нашего воображения, потрясаемые драматическим волшебством. (П.) 8. «История государства Российского» есть не только создание великого писателя, но и подвиг честного человека. (П.) 9. Критика - наука открывать красоты и недостатки в произведениях искусств и литературы. (П.) ВЫРАЖЕНИЕ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ И НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА 1. Назначение каждого человека - развивать в себе все человеческое, общее и наслаждаться им. (Бел.) 2. Быть светлым лучом для других, самому излучать свет - вот высшее счастье для человека. (Ф. Дзержинский.) 3. Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни - чувствовать себя нужным и близким людям. (М. Г.) 4. Любить свою родину - значит пламенно желать видеть в ней осуществленные идеалы. (Бел.) 5. Наша задача - укреплять Родину, сделать ее великой и могучей. (Остр.) 6. Труд - самое лучшее, самое кардинальнейшее лекарство. (Ч.) 7. Читать - значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное. (% Ф.) 8. Говорить не думая - стрелять не целясь. (Пауст.) 9. Хорошая одежда - украшение для тела, хороший товарищ - отрада для души. (Поел.) 10. Читать - это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое - вот в чем главное дело. (К. Ушинский.) ВЫРАЖЕНИЕ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО ЧИСЛИТЕЛЬНЫМ И СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ 1. 3145 километров - протяженность Байкало-Амурской магистрали от города Усть-Кута на реке Лене до Комсомольска-на-Амуре. Ее назначение - вовлечь в экономическую и культурную жизнь страны пока малообжитые территории Сибири и Дальнего Востока. (Из газеты.) 2. Байкал - самое глубокое озеро земного шара. Его глубина - тысяча шестьсот двадцать метров. 3. Площадь Земли - 150 миллионов квадратных километров. (Из кн. «В мире занимательных фактов».) 4. Семь километров - длина канала, прорытого между речками Химкой и Клязьмой. 5. От Ленинграда до Владивостока через Суэцкий 16 и Панамский каналы - 23 тысячи километров. 6. Сибирская тайга - это семь десятых всех наших лесных богатств. (Г. Куб- лицкий.) ТВОРЧЕСКИЙ ДИКТАНТ Перестроить предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым можно было бы поставить тире. 1. В историю русской литературы А. С. Пушкин вошел как крупнейший представитель реализма, как создатель литературного языка. 2. Пушкин стал самым популярным певцом поколения, полного решимости ниспровергнуть режим деспотизма и рабства. 3. Новый этап творческого пути Пушкина отразился в поэме «Руслан и Людмила». 4. Лирическая поэзия Пушкина была зеркалом его личности и в то же время отражала настроение его поколения. 5. Возвращение Грибоедова в Москву в 1824 году было переворотом в его судьбе и началом беспрерывных успехов. 6. Как жаль, что Грибоедов не оставил своих записок! Написать его биографию было бы делом друзей. 7. Народность в писателе есть достоинство, которое вполне может быть оценено одними соотечественниками. 8. Война есть продолжение политики иными средствами. 9. Главной целью Пушкина становится воспроизведение в «Евгении Онегине» широкой картины русской жизни, образов русских людей, современной ему действительности. СЛУЧАИ, КОГДА ТИРЕ НЕ СТАВИТСЯ 1. Его пример другим наука. (П.) 2. Фальстаф совсем неглуп. (П.) 3. Стишки для вас одна забава. (П.) 4. Я всем чужой. (П.) 5. Книга, дружище, как цветущий сад. (М. Г.) 6. Ум без книги как птица без крыльев. (Поел.) 7. Книга, может быть, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути к счастью и могуществу будущего. (М. Г.) 8. Голова без ума что фонарь без света. 9. Клевета что уголь: не обожжет, так замарает. 10. Ласковое слово что весенний день. 11. Доброе слово человеку что дождь в засуху. (Пословицы.) 12. Прекрасный человек Иван Иванович. (Г.) ПОСТАНОВКА ТИРЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЛОГИЧЕСКОГО УДАРЕНИЯ 1. Я - твой, Россия, твой по роду. (Брюс.) 2. Я сердцем римлянин. (П.) 3. Я - связная. Бреду в партизанском лесу, от живых донесенье к погибшим несу. (Ю. Др.) 4. Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь. (Поел.) 17 Полезнейшие насекомые Шмели - полезнейшие насекомые. Из диких опылителей растений они самые ценные. Гнездо шмелей - это миллионы опыленных цветков клевера и других растений. Шмелей нужно беречь и охранять всегда, весной же они особенно ценны. Каждый весенний шмель - это будущее гнездо со многими десятками шмелей. Разорить такое гнездо - значит нанести ущерб природе. (По Н. Плавилыцикову.) Н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий. Сокодвижение Движение сока у деревьев - одно из самых ранних весенних явлений. Сокодвижение - это перемещение питательных веществ из корней и древесины ствола к ветви, к почкам. К зиме в корнях и древесине ствола откладываются питательные запасы - крахмал. Всю зиму эти запасы лежали без изменения. Весной корни начинают тянуть из почвы воду, а не растворенный в воде крахмал превращается в сахар. Поднимаясь вверх по стволу, вода уносит растворившийся в ней сахар, несет его к ветви. Почки получают питание. В наблюдениях над сокодвижением у вас может оказаться помощник. Этот помощник - дятел. Дятел не просто лакомится соком. Начало весны - голодное время, и дятел подкармливается соком. (100 ел.) (По Н. Плавилыцикову.) I. Безударные гласные в корне; в приставках; -ться и -тся в глаголах. II. Запятая между частями сложного предложения; при деепричастном обороте. Возвышенные цели Доля художника - трудная доля. Так было в прошлом, так и сейчас. Так будет и при коммунизме, потому что художник - это непрерывный труд, это постоянная неудовлетворенность найденным, напряжение всех сил в стремлении увидеть и выразить нечто существенное. Художник - обязательно непреклонный борец, неутомимый труженик. Жизнь - не прогулка по мостовой. Жизнь - это труд! (50 ел.) (По С. Коненкову.) I. Не с существительными, прилагательными, местоимениями, причастиями; н и нн в суффиксах прилагательных и причастий; приставка пре-; безударные гласные в корне слова. II. Запятая между частями сложного предложения. 18 Слово о полку Игореве «Слово о полку Игореве» - настоящая жемчужина древнерусской литературы. Автор «Слова...» был образованнейшим человеком своего времени, изучившим летописи и хорошо знавшим историю. Он свидетель страшных бедствий, причиняемых нашествиями кочевников. Можно утверждать, что автор был дружинником, участником похода Игоря. Персонажи произведения - это русские люди, жившие и действовавшие в один из переломных моментов истории Русского государства. Игорь, самоотверженно бившийся «с погаными половцами»,- патриот и бесстрашный воин. Святослав Киевский в глазах поэта есть олицетворение подлинного государственного деятеля и мыслителя. Его «золотое слово» - это горькое сетование умудренного опытом полководца, размышляющего о судьбах Руси. Рассказ о разгроме Игорева войска - горький упрек самонадеянным князьям-братьям. Величественный образ Руси в поэме неразрывно связан с раздумьями поэта о ее суровой и славной истории, о ее настоящем и будущем. (119 ел.) (По Я. Громову, В. Федорову.) I. Безударные гласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; н и нн в суффиксах существительных, прилагательных, причастий; гласные в падежных окончаниях прилагательных и причастий; гласные и согласные в приставках; большая буква в собственных наименованиях. II. Запятые при причастном обороте; в сложном предложении. ПРИЛОЖЕНИЕ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ПРИЛОЖЕНИИ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Премьера оперы, иллюминация на карнавале, в продолжение концерта, прелестные фонарики, интересный сюжет, известный композитор, артист Большого театра, классическая архитектура, участвовать в пьесе-миниатюре, музыкальный киоск. Лейтенант-парашютист, из Севастополя в Кронштадт, экипаж боевого корабля, опоздать на митинг, осуществить экспедицию, акватория Севастопольского порта, воинский эшелон, парусный шлюп, служить в авиации, мирный ландшафт. 19 ПРИЛОЖЕНИЯ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ОПРЕДЕЛЯЕМОМУ СЛОВУ, ВЫРАЖЕННОМУ НАРИЦАТЕЛЬНЫМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ, И ОТНОСЯЩИЕСЯ К СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ СОБСТВЕННЫМ I. 1. Лето-припасиха заставляет думать о долгой и суровой зиме. (Ак.) 2. Изредка простучит, перепорхнет меж стволами деревьев неутомимый труженик-дятел. (С.-М.) 3. Я смотрел на звезды, на их тихий свет, и радостное чувство близости к матери-земле наполняло меня. (С.-М.) 4. Уходя на лежку, заяц-русак хитрит, петляет, сдваивает и страивает следы, делает хитрые сметки. (С.-М.) 5. Серой выцветшей лентой заискрилась по хутору санная ровень дороги-зимнухи. (Шол.) 6. Из-за леса, леса темного, подымалась красна зорюшка, рассыпала ясной радугой огоньки-лучи багровые. (Ее.) 7. Зашумели над затоном тростники. Плачет девушка-царевна у реки. (Ее.) 8. Гостью-зимушку покатим мы встречать на хуторок, побегут за нами следом и Барбоска и Дружок. (Плещ.) II. 1. В Севастополе формировался отряд добровольцев-парашютистов. (Соб.) 2. И ночь ли будет, утро или вечер, но в этот день мы встанем и пойдем воительнице-армии навстречу в освобожденном городе своем. (О. Б.) 3. Стрелок-радист дал врагу подойти поближе и, тщательно целясь, выпустил свои последние патроны, потом доложил об этом летчику. (Соб.) 4. Лихое оружье - пушки! Невесело в их дыму, но без пехоты-старушки все громы их ни к чему. (Сурк.) 5. Смело, друзья, не теряйте бодрость в неравном бою, Родину-мать защищайте, честь и свободу свою! (Из песни.) III. 1. За пустой околицей, за Донец-рекой вздрогнет и расколется полевой покой. (Сурк.) 2. Хорошо над Москвою-рекой услыхать соловья на рассвете. (Долм.) 3. Самым высоким из холмов был мыс у слияния реки Псковы с рекой Великой. Славяне назвали его Кромом. 4. Псков - один из наиболее прославленных древних русских городов, город-воин, не раз спасавший нашу отчизну от нашествий врагов. 5. Старинные псковские здания, дошедшие до нас, за прожитое ими долгое время так изменились, что даже специалистам-исследователям трудно уяснить себе их архитектуру. 6. Выше того места, где ныне стоит город Псков, лесные дебри отступали от берегов реки Великой. 7. Во второй половине XII века в Пскове-городе появились первые каменные здания. (Ю. Спегальский.) ПРИЛОЖЕНИЯ - СОБСТВЕННЫЕ НАИМЕНОВАНИЯ 1. Высоко ценил песни о Разине и Пугачеве великий русский поэт А. С. Пушкин. В своей повести «Капитанская дочка» Пушкин приводит песню «Не шуми, мати зеленая дубравушка» и говорит о ней как о любимой песне Пугачева. (Э. Смирнова.) 20 2. Великий русский композитор Михаил Иванович Глинка родился 20 мая 1804 года в селе Новоспасском Смоленской губернии. 3. После премьеры оперы «Иван Сусанин» Глинка увлекся идеей создания оперы на сюжет поэмы Пушкина «Руслан и Людмила». (Э. Смирнова.) 4. В картине Левитана «После дождя» заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке. (Пауст.) 5. Во времена Пушкина издавались такие журналы, как «Московский телеграф», «Телескоп», «Отечественные записки», «Современник» и другие. Наиболее известными были газеты «Молва», «Рецензент», «Литературная газета». (А. Гессен.) 6. В фильме «Броненосец Потемкин» правдиво, с высоким художественным мастерством изображены события первой русской революции. (А. Левицкий.) Островские комсомольцы Много отважных дел совершили комсомольцы-партизаны города Острова, который раскинулся на реке Великой. Они собирали оружие, переправляли его партизанам, устанавливали наблюдение за движением вражеских поездов, за проходящими через Остров воинскими частями. Партизаны сообщили, что им нужны бланки немецких паспортов. Несколько девушек-подпольщиц сумели поступить на работу в паспортный стол и раздобыли паспорта-бланки. Давно привлекал внимание подпольщиков штаб воинской части гитлеровцев. Но как туда пробраться? С большим трудом устроились в штаб комсомольцы Нина Бережито и Лева Судаков. Зная немецкий язык, но скрывая это от гитлеровцев, Судаков жадно прислушивался к разговорам, запоминая каждое оброненное слово. Однажды вечером Судаков-электромонтер выключил в штабе свет, а Нина-уборщица, пользуясь темнотой, сумела унести из штаба важные документы, связанные с планом окружения Ленинграда. Документы эти были немедленно доставлены в партизанский отряд. О подвиге комсомольцев мы прочитали в газете «Комсомольская правда». (135 ел.) (По А. Мусатову.) I. Правописание безударных гласных, проверяемых ударением; приставок на з- (с-); приставок при-, пере-; чередующихся гласных; звонких и глухих согласных; н и нн в суффиксах причастий и наречий. II. Запятые между однородными членами предложения; при причастном и деепричастном оборотах; в сложных предложениях. ТВОРЧЕСКИЙ ДИКТАНТ Вставьте подходящие по смыслу приложения: герой, подросток, подпольщики, поработитель, смельчаки, предатели, разведчик, партизан, лазейка. 21 Младший сын партии Имя пионера. . . Володи Дубинина вошло в историю бесстрашной борьбы советских людей за освобождение Родины. В 1941 году фашисты наступали на Крымский полуостров. Володя узнал, что в каменоломнях Керчи собираются коммунисты, комсомольцы и беспартийные патриоты. . . . Смелый мальчик... стал партизаном. Пятьдесят дней и ночей партизанский отряд провел под землей, на которой находился враг... . Подземная крепость выдержала длительную и жестокую осаду. Партизаны... отбивали все попытки фашистов пробиться в каменоломни. Патриоты продолжали неравную борьбу. Они делали вылазки, чтобы взорвать фашистский штаб, сжечь походные мастерские, покарать полицаев... Фашисты оцепили местность вокруг каменоломен, обнесли ее сетью колючей проволоки, заминировали подступы, залили бетоном выходы из подземелья. Оставалась незамеченной маленькая трещина. . . . Через нее способен был проскользнуть только гибкий Володя. . . . И он один доставлял партизанам необходимые сведения. Пять раз выбирался из подземелья партизан. . . . Когда Володе поручали ответственную разведку, он любил говорить, что это партийное задание, потому что пионер - младший сын партии. (142 ел.) (По Л. Кассилю.) I. Безударные гласные; сомнительные и непроизносимые согласные; гласные и согласные в приставках; гласные в окончаниях существительных; не с прилагательными и причастиями; -ться и -тся в глаголах. II. Знаки препинания между однородными членами предложения; в сложном предложении; тире между подлежащим и сказуемым. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ НЕМ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Легендарный человек, средневековые легенды, библиографическая редкость, биография писателя, эстетическое удовольствие, эскадрилья бомбардировщиков, эскадра миноносцев, экзаменационная комиссия, праздничный карнавал, необыкновенная иллюминация, большинство участников, оказаться в меньшинстве, конгресс сторонников мира, воплотить замысел режиссера, готовиться к конференции. 1. На горизонте, как бисерные нити, тянулись журавлиные стаи. (Пришв.) 2. Лишь чудом уцелевшее после пожара обезглавленное дерево с ободранной корою, с единственной сучковатой веткой стояло на окраине, точно нищий в лохмотьях, протянувший за подаянием руку. (Перм.) 3. Будто кружевные во22 рота, изогнулись под тяжестью снега тонкие стволы молодых берез. (С.-М.) 4. Теплая, неподвижная вода блестела кругом, как зеркало. (Бун.) 5. Едва заметно, будто капли серебряной росы, блестели первые звезды. (Пауст.) 6. Точно голая черная пустыня, простирается выгоревший лес. (С.-М.) 7. Капкан, словно живой, подпрыгнул и со звоном захлопнул челюсти. (Перм.) 8. Густой шум реки, точно рокот старой тайги, разбуженной ветром, сливается с криком чайки. (Фед.) 9. Точно стая галок весной, зашумели, закричали у землянки бабы, в которых зеленая травинка, принесенная с поля, разбудила новую надежду. (Пол.) 10. Он встречал ее у завода, провожал до деревянного двухэтажного домика, где у нее была маленькая комната, светлая и чистая, как кабинка самолета. (Пол.) Скоро весна. . .Приближалась весна. Почти неделю висела над тайгой, над притоками реки серая, тусклая хмарь, вязкая, как тесто. Небо не переставая сочилось дождем, снег согнало, старые мхи набухли, как губки, ноги разъезжались на осклизлых кочках. Влажный воздух теснил дыхание. Парусина палаток задубела и по ночам гремела от капель, словно жесть... (54 ел.) (По А. Андрееву.) I. Правописание приставок; согласных в корне слова. II. Запятая между однородными членами предложения; в сложных предложениях. ДИКТАНТЫ ПО ПАМЯТИ На западе солнце пылает, Багряное море горит; Корабль одинокий, как птица, По влаге холодной скользит. Сверкает струя за кормою, Как крылья, шумят паруса; Кругом неоглядное море, И с морем слились небеса. Беспечно веселую песню, Задумавшись, кормчий поет, А черная туча на юге, Как дым от пожара, встает. (И. С. Никитин.) 23 I. Правописание непроизносимой согласной; н и нн в прилагательных; не с прилагательными; приставки на з-(с-). II. Запятые в сложном предложении; при одиночном деепричастии. Русский язык Я люблю свой родной язык! Он понятен для всех, Он певуч, Он, как русский народ, многолик, Как держава наша, могуч, В нем дыханье Октябрьских бурь И весеннего неба лазурь, Думы новых богатырей И разливы новых морей. Будто хлеб ржаной, он пахуч, Будто плоть земная, живуч. (Л. Яшин.) I. Обозначение мягкости согласных; правописание согласных; н и нн в прилагательных. II. Знаки в конце предложения; при однородных членах предложения. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ В лесу Звезды сверкали остро и холодно, но небо на востоке стало светлеть. Деревья понемногу выступали из тьмы. Вдруг по вершинам их прошелся сильный ветер. Лес ожил, зашумел. Свистящим шепотом перекликнулись между собой сосны, и сухой иней с мягким шелестом полился с потревоженных ветвей. Последние звезды тихо погасли в посветлевшем небе, и лес, окончательно стряхнувший с себя остатки мрака, вставал во всем своем величии. Из припудренной утренним инеем хвои высунулась длинная морда, увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами. Испуганные глаза осмотрели огромную поляну. Замшевые ноздри, извергавшие горячий парок встревоженного дыхания, судорожно задвигались. Старый лось застыл в сосняке, как изваяние. Настороженные уши ловили каждый звук. Он весь напружинился, готовый сделать прыжок в чащу. Внимание зверя привлек звук, послышавшийся сверху. Будто несколько майских жуков, в голубом морозном воздухе проносились самолеты-истребители. Слышался частый короткий треск, как скрип дергача на болоте. Вдруг один из самолетов пронесся прямо к поляне. Эхо загудело над деревьями, опережая лося, рванувшегося во весь дух в чащу. (146 ел.) (По Б. Полевому.) 24 I. Правописание безударных гласных в корне слова; звонких и глухих согласных; гласных в приставках; гласных после шипящих; в окончаниях существительных и прилагательных; ь как показатель мягкости согласного и разделительный знак. II. Знаки препинания при однородных членах предложения; причастном и деепричастном оборотах; приложении; в сложном предложении. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Ровесники Октября, мои сверстники, редкая профессия, инженер по специальности, гениальный ученый, истинный патриот, талантливый актер, прогрессивный режиссер, советский геолог, легендарный командир, биография труженика, выбрать преемника, известный изобретатель, сплоченный коллектив. Театральное искусство, революционные традиции, отвлеченный символ, рискованный эксперимент, приступить к прениям, горячие дебаты, дискуссия в печати, по отзывам прессы, резкая критика, изобразить пейзаж, автомобильная магистраль, ехать по новой трассе. Указать односоставные предложения. Ушастая сова Степной ветер собрал за Доном с полевых дорог тонкую, сеяную пыль и поднял в небо. К полуночи горбушка луны покраснела от этой пыли, и кусочек неба вокруг нас тоже высветился красным. В такие минуты всегда ждешь чего-то необычного, и оно случается. Неожиданно мелькнул на красноватом ореоле ширококрылый силуэт и беззвучно растаял в ночи. В ночном поле охотились совы. В густой пшенице или ржи не увидишь даже самого беспечного и самоуверенного мышонка. А сова, порхая в метре от земли, не присматривается. Услышав хоть какой-нибудь мышиный звук, падает сова, вытянув вперед растопыренные лапы, и тут же взлетает с добычей. Уши совы, как пеленгатор, определяют точку, где копошится жертва. Но ушастой ее назвали не за настоящие уши, а за два пучка перышек, что торчат на лбу. По этим ушам ее ни с кем не спутаешь. Стоит посмотреть как-нибудь в сумерки совиную охоту. Как огромные ночные бабочки, порхают совы над травой, падают в нее и взлетают снова. Залюбуешься! (152 ел.) (По Л. Семаго.) 25 I. Безударные гласные, проверяемые ударением; приставки на -з (~с); дефисное написание слов; н и нн в суффиксах прилагательных и причастий; не с разными частями речи; правописание предлогов с местоимениями; частица же; обозначение мягкости согласных. II. Знаки препинания при однородных членах предложения; деепричастном обороте; сравнительном обороте; в сложном предложении. Указать односоставные предложения. Город на заре Комсомольск-на-Амуре. Он был одним из первых городов, рожденных Советским государством. Затяжной и холодной весной 1932 года на таежный берег Амура сошли молодые люди, говорившие на разных языках народов страны, посланцы многих ее республик. Первый жилой район назвали Копай-город. Отсюда началось наступление на тайгу, у которой предстояло отвоевать жизненное пространство. Люди рубили лес, корчевали пни, осушали болота, возводили склады, помещения для больниц, магазинов. Нужно было поспеть до зимы, чтобы твердо обосноваться здесь до наступления холодов и метелей. Большая стройка требовала новых сил. Пришла вторая зима с лютыми холодами и буранами, трудно было дышать на ветру, но работы продолжались. Пополнение строителей из Хабаровска не на чем было перебросить. Тогда юноши и девушки в нестерпимую декабрьскую стужу отправились из краевого центра пешком по ледяным торосам Амура. Полмесяца продолжался этот героический марш. Многие ровесники города уже ходят в дедушках и бабушках, а Комсомольск-на-Амуре стал крупным промышленным центром, символом трудового героизма, интернационального братства в первые пятилетки. (151 ел.) (По А. Константинову.) I. Безударные гласные в корне слова; гласные после шипящих; н и нн в суффиксах прилагательных; предлоги с местоимениями; не с разными частями речи; наречия. II. Знаки препинания при приложении; причастном обороте; сложном предложении; однородных членах предложения. ТВОРЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 1. Выбрать из текста односоставные предложения, в скобках указать их вид. Сложные предложения, в состав которых входят односоставные предложения, записать полностью, подчеркнуть односоставные предложения. 2. По выписанным предложениям восстановить текст. 26 Честь и слава Молод солдат Тетерин. Служит он в охранной роте при важном военном объекте. Когда стали бомбить Москву, охранная рота получила новое задание - вести борьбу с пожарами от зажигательных бомб. В одну из сентябрьских ночей пришлось Тетерину нести дежурство на крыше большого здания. Ночь. На улицах ни огонька. Тишина. Холодно. Хочется спать. И вдруг что-то совсем рядом свистнуло. Раздался треск. Пробило крышу. Бросился Тетерин к пролому в крыше, спрыгнул на чердак. На чердаке фашистская бомба. Все ярче и ярче, рассыпая в стороны огненные брызги, разгоралась она... Замер Тетерин, глянул по сторонам. Нужны песок, лопата. Да не оказалось песка рядом. Нет и лопаты. Начал солдат топтать бомбу сапогами. Да разве затопчешь. Прикрыл ее каской. Мала солдатская каска. Не укроешь ею бомбу. Вновь на секунду парализовало солдата. И вдруг навалился грудью, упал на бомбу, телом прижал солдатским. Потушил Тетерин фашистскую бомбу. Спас военный объект от пожара. Когда увозили солдата в госпиталь, услышал Тетерин слова командира: «Не буду много, товарищи, говорить. Наш Тетерин - герой!» Да, не служба солдата красит. Службу красит собой солдат. Смелому всюду почет. Смелому честь и слава. Тысячи зажигательных бомб обезвредили защитники Москвы. В ту суровую осень сберегли Москву от пожаров. (118 ел.) (По С. Алексееву.) I. Безударные гласные; гласные в приставках; ь после шипящих; не с глаголами. II. Знаки препинания при прямой речи; в сложном предложении. НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ТИРЕ В НЕПОЛНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ 1. Всюду расставлены были караулы, по городу - патрули, на окраине - несменяемые посты. (Фурм.) 2. Негреба высунул голову из куста и в желтой кукурузе увидел неподалеку черную бескозырку, левее - вторую. (Соб.) 3. На дороге - широкие следы танковых гусениц, четко отпечатанные в серой пыли и перечеркнутые следами автомашины. (Шол.) 4. Артиллеристы били бронетанковыми снарядами по танкам, зажигательными - по машинам, шрапнелью - по пехоте. (Соб.) 5. И были случаи, когда втроем-вчетвером подбирался Сизов к спящим казакам, а чаще всего - к чехословакам. (Фурм.) 6. Позади была только что перейденная отрядом быстрая чистая речка, впереди - обработанные поля и луга с неглубокими балками, еще впере27 ди - таинственные черные горы, покрытые лесом, за черными горами - еще выступающие скалы, а на самом высоком горизонте - вечно прелестные, вечно изменяющиеся, играющие светом, как алмазы, снеговые горы. (Л. Т.) 7. Справа - поле, слева - плес, на платформах - пушки. Паровоз - шесть колес, красные теплушки. (Прок.) В мире мудрых мыслей 1. Мир освещается солнцем, а человек - знанием. 2. Ложь стоит на одной ноге, правда - на двух. 3. Мудрец обвиняет себя, невежда - других. 4. Змея один раз меняет кожу, а предатель - каждый день. 5. Кривое дерево исправляет рубанок, дурного человека - народ. 6. Знание создает науку, а невежество - веру. (Пословицы.) 7. Есть две формы жизни: гниение и горение. Трусливые и жадные изберут первую, мужественные и щедрые - вторую. (М. Г.) 8. Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его человеческое достоинство - силою его патриотизма. (Черн.) 9. Писателю необходима смелость в обращении со словами и запасом своих наблюдений, скульптору - с глиной и мрамором, художнику - с красками и линиями. (Пауст.) КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ Европа - Азия На лесной поляне Европа встречается с Азией. Две елки. Одна - в Европе, другая - в Азии. Люди на поляне замерзли, греются, бегая из Европы в Азию и обратно. Два великих материка встречаются на Уральском хребте, глядят друг на друга через реку Урал. Есть что-то значительное в минуте, когда в первый раз пересекаешь границу. Сзади - тысячи километров, впереди - подернутые морозом гребни синих лесов, новые тысячи километров твоей земли. Первым границу по Уральским горам провел русский географ петровских времен Василий Татищев. Он заметил, что реки с Урала текут в двух направлениях: одни - в Печору и Каму, другие - в Обь. Замечено было, что растительность за горами тоже заметно меняется. Татищев же первым дал им название: «Уральские горы». Ученый назвал их местным именем: по-татарски «Урал» - значит «каменный пояс». Так и определилась граница. Теперь едущий или идущий пешком в разных местах заметит пограничные метки - столбы. В одном месте это литое сооружение, похожее на церквушку, в другом - пирамида, кованная из железа. (154 ел.) (По В. Пескову.) 28 I. Безударные гласные и проверяемые согласные в корне слова; окончания существительных, прилагательных и глаголов; наречия. II. Запятая между однородными членами; в сложных предложениях. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ НИХ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Комфортабельные автомобили, трамваи и троллейбусы, акваланг для путешествия под водой, авария на дороге, завоеванный плацдарм, транспортные средства, железнодорожная магистраль, современные вокзалы, ракетная техника, эксперимент в лаборатории, автоматический аппарат. Фестиваль искусств, ансамбль гармонистов, олимпийское соревнование, чеканный афоризм, национальный репертуар, концерт пианистов, участие в церемонии, коммунистический субботник. ЗАПЯТАЯ ПРИ БЕССОЮЗНОМ СОЕДИНЕНИИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, НЕРАСПРОСТРАНЕННЫЕ И РАСПРОСТРАНЕННЫЕ, ВЫРАЖЕННЫЕ СЛОВАМИ ОДНОЙ ЧАСТИ РЕЧИ 1. Серп луны в просвете тучи с грустью тихою глядит, под ветвями ив плакучих тускло воду золотит. (Бун.) 2. Стайка клестов пронеслась над головою, красными яркими бусами обсыпала вершину украшенной лиловыми шишками ели. (С.-М.) 3. День был совершенно ясный, тихий, жаркий. (Л. Т.) 4. В глухих озерах, в заросших ручьях уныло отражаются стволы корявых березок. (С.-М.) 5. Полночной порою в болотной глуши чуть слышно, бесшумно шуршат камыши. (К. Бальмонт.) 6. Болото терялось за горизонтом, в тусклом воздухе светилось окнами воды, желтело островами цветов, шумело сероватой осокой. (Пауст.) 7. Непроходимыми болотами, ручьями, каменными увалами, непроходимыми крепями, темной чащобой загораживает тайга перед путниками дорогу. (С.-М.) 8. Родные места! Как памятны они тетереву муравьиными кочками, ягодами земляники, кустами чериосмородинника, где так сладко было вытянуться в летний зной на прохладной земле. (Перм.) 9. Девочка радостно, опрометью побежала готовить постель. (Сим.) 10. Зашевелились, тревожно зашумели, застонали, заскрипели над головой сосны. (Пол.) 11. Тянуло лечь, забыться, не шевелить ни одним мускулом. (Пол.) 12. Все насыщалось теплом весны, ее ароматом, ее звуками, ее кирпичной тротуарной пылью, закрученной в 29 поземные вороночки ветра вместе с праздничным сором. (К. Ф.) 13. Тоне скучно от этих расчищенных, расчерченных дорожек. (Остр.) ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ВЫРАЖЕННЫЕ РАЗНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ 1 Ел он с аппетитом, много, крепкими зубами с хрустом обгладывая кости бараньего бока. (Пол.) 2. При каждом налете весь лес начинал стрелять в воздух. Стреляли стоя, с колена, лежа, из винтовок, из пулеметов, из наганов. (Сим.) 3. Недобро, мутно-красными зрачками мигали вдали окошечки городских усадеб. (Остр.) 4. Работать Павка мог больше всех, не уставая. (Остр.) 5. Пальцы ловкие - клавиши чуть тронут, пробегут сверху вниз быстро, с переборами. (Остр.) ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСКОЛЬКИМИ РЯДАМИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ Отряды любознательных Отряды по интересам организуются по решению совета дружины. Чем занимаются в них пионеры? В отрядах юных железнодорожников ребята знакомятся с транспортными специальностями, овладевают профессиями юного стрелочника, проводника, машиниста, изучают правила движения на стальных"магистралях страны, помогают взрослым, организуя дежурство на вокзалах. В отрядах юных друзе** пограничников, советской милиции пионеры проводят встречи с участниками гражданской и Великой Отечественной войн, торжественные линейки, посвященные знаменательным датам, совершают экскурсии в воинские части, на пограничные заставы, участвуют в церемонии принятия присяги молодыми воинами. Ребята изучают малокалиберное стрелковое оружие, карабин, автомат, отрабатывают приемы ориентирования на местности, движения по азимуту, определение расстояния. Пионеры заботятся о могилах воинов, о памятниках, обелисках, окружают тимуровской заботой семьи солдат, сержантов, офицеров, проходящих действительную воинскую службу. (104 ел.) (Из журнала.) Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова; проверяемых гласных в корне слова; гласных после шипящих; н и нн в суффиксах прилагательных и причастий; правописание гласных в окончаниях существительных. ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ I. 1. Лес весь разукрашен в желтые, красные, золотистые краски осени. (Скреб.) 2. Молодая сосна с розоватой мякотью древесины, с ярко отгранившимися годичными кольцами казалась 30 ему здоровой, сильной, красивой девушкой. (Перм.) 3. Наши приятели стояли у шоссе и тоже смотрели на запыленных, усталых красноармейцев. (Остр.) 4. Зайчиков молча посмотрел снизу вверх и сделал короткое, слабое движение лежавшими на шинели белыми пальцами. (Пол.) 5. Деревья понемногу выступали из тьмы. Вдруг по вершинам их прошелся сильный, свежий ветер. (Пол.) 6. На этих встречах ребята шьют необычный флаг - флаг, который состоит из синих, желтых, красных, бело-красных, оранжевых, зеленых галстуков. Такие галстуки носят ребята различных детских демократических организаций нашей планеты. (В. Рыбин.) 7. Бурая, лохматая, неопрятная туша валялась подле на голубом снегу. (Пол.) 8. Поверх шинели лежала белая, слабая неживая рука. (Пол.) 9. На девственном снегу пустынной лесной дороги вился за ним вялый, извилистый, нечеткий след, какой оставляет раненый зверь. (Пол.) II. 1. Алексей любил глухую, задумчивую пору осени в смолкшем лесу, когда березы с едва уловимым шорохом роняли на землю золотые кованые листья. (Перм.) 2. Круглые, низкие холмы, распаханные и засеянные доверху, разбегаются широкими волнами. (Т.) 3. За столом у керосиновой лампы сидел маленький плотный старший лейтенант с круглым бледным лицом, красивыми, словно нарисованными бровями и глазами немного навыкате. (Сим.) 4. После вчерашнего дождя снова стояла сухая ветреная погода. По сторонам дороги километры желтого и красного осеннего леса перемежались полосами уходивших далеко к горизонту осенних серых полей. (Сим.) 5. Передний край батальона огибал молодую дубовую рощицу, дальше расстилалось ржаное поле, а за ним начинался густой сосновый лес. (Сим.) 6. Ночной туман совершенно замел дорогу. Он преградил ее косыми, островерхими сугробами. Глаза резала однотонная сверкающая голубизна. Ноги вязли в пухлом, еще не улежавшемся снегу. (Сим.) 7. Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца, внимательно изучавшими его. Твердый, немигающий взгляд несколько смутил Павку. Серый пидЗкак, застегнутый сверху донизу, на широкой, крепкой спине был сильно натянут. (Остр.) ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ СОЧИНИТЕЛЬНЫМИ СОЮЗАМИ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Верховный Совет СССР, Президиум Верховного Совета СССР, Великая Отечественная война, гигантский конвейер, миллионы тружеников, продукция нефтяников, партийный комитет, воплотить решения в жизнь. Девиз кинофестиваля, иллюстрированный журнал, офицер31 патриот, комендант крепости, шинель артиллериста, захлебнувшаяся канонада, экзаменационная комиссия, витрины магазинов. ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ I. 1. Человек от лени болеет, а от труда здоровеет. 2. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. 3. В бою смерть не в лицо смотрит, а за спиной ходит. 4. Коня не узнаешь до горы, а друга до беды. 5. Мал язык, да всем телом владеет. 6. Невелика птичка, зато поет хорошо. (Пословицы.) II. 1. Мы надеялись никогда больше не встретиться, однако встретились. (77.) 2. Было светло, но по-осеннему скучно и серо. (М. Г.) 3. Небо загромождали огромные, но легкие и причудливые лилово-дымчатые облака. (Бун.) 4. Прилетают к нам стрижи еще позднее ласточек, а в конце лета исчезают в один день, точно по данной команде. (С.-М.) 5. Снежинки падали с небес в таком случайном беспорядке, а улеглись постелью гладкой и строго окаймили лес. (Марш.) 6. Кое-где снег не таял, а как бы усыхал, но к вечеру, схваченный морозцем, скрипуче пел под ногами. (А.) 7. Солнце еще раз показалось из-за сосен, но уже не могло согреть притаившихся у орешника лосят. (Перм.) 8. Давыдов каждый день смотрел на обуглившиеся под солнцем, разделанные, но пугающие мертвой чернотой пашни. (Шол.) СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ I. 1. Счастье коренится в работе и в процветании нашей земли. (Пауст.) 2. Надо любить жизнь, пытливо познавать ее, учиться прекрасно о ней рассказывать и вдохновенно воспроизводить. (В. Качалов.) 3. Литература есть сознание народа, цвет и плод его духовной жизни. (Бел.) 4. Без букваря и грамматики не научишься и математике. 5. Бездельник здоров за едой и болен на работе. 6. У зазнайки Егорки похвалы да отговорки. 7. Ученье да труд к славе ведут. 8. Сонливый да ленивый - два родных братца. (Пословицы.) II. 1. Ковальчук бережно сложил знамя, обмотал вокруг тела, опустил гимнастерку, поднял с земли ремень и перепоясался. (Сим.) 2. Могилевский комендант взял документы Синцова и несколько раз подряд прочитал их воспаленными, красными глазами. (Сим.) 3. Перед Синцовым на лесной тропинке стоял сравнительно молодой человек с трехдневной щетиной, в надвинутой на глаза пилотке, в гимнастерке с ромбами на петлицах, в красноармейской шинели, накинутой на плечи, и почему-то с лопатой в руках. (Сим.) 4. Павка сел на табуретку у стола и устало склонил голову на ладонь. Климка наложил в топку дров и тоже сел у стола. (Остр.) 5. Уля была замкнута и только в минуты особенно32 го душевного состояния раскрывала себя. (Фад.) 6. Согнувшись, в несколько скачков он добежал до раскрытого окна и заглянул в комнату. (Остр.) 7. Малинин встретил взгляд Синцова и тоже несколько секунд молча смотрел ему в глаза. (Сим.) 8: Отец Виктора, опустив вожжи, тоже соскочил с телеги и тут же на месте исчез, будто испарился. (Фад.) СОЮЗ И В ПРЕДЛОЖЕНИИ С НЕСКОЛЬКИМИ РЯДАМИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ 1. Путь доблести, самоутверждения и высокой борьбы с низким и вредным, с бедствиями и пороками людей не закрыт никому и никогда. (Черн.) 2. Сочувствие общественным интересам и живое общение с ними могут придать науке истинную полезность и сделать ее интересною и нужною для общества. (Добр.) 3. Малинин сидел за столом в накинутом на плечи полушубке и с недовольным видом слушал сидевшую напротив него старую женщину в валенках, теплом платке и черной железнодорожной шинели. Она на что-то жаловалась Малинину. (Сим.) 4. Дедушка и внучек наскоро позавтракали помидорами с хлебом, запили свой завтрак водой, которая уже успела нагреться в бочоночке и приобрести дубовый привкус, и торопливо взялись за перемет. (Кат.) 5. Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким и бросает их с размаху в дикой злобе на утесы, разбивая в пыль и брызги изумрудные громады. (М. Г.) 6. С полным сознанием важности и ответственности поручения Гаврик деловито и даже несколько сумрачно шлепал по горячей тропинке среди пахучего бурьяна, оставляя в пыли отчетливые оттиски маленьких ножек со всеми пятью пальцами. (Кат.) ПОВТОРЯЮЩИЙСЯ СОЮЗ И ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ 1. Слыщится что-то родное в тревоге дремучего бора, слышатся песни, и крики, и грозных речей отголоски... (Ник.) 2. Как часто в тягостном безмолвии ночей, в часы томительного бденья, я вспоминал твой мрак, и музыку речей, и птиц веселый свист, и пенье, и дни давнишние, когда свой скучный дом я покидал... (Ник) 3. Над полями и лесами, над широкими реками и голубыми озерами летят птицы, возвращаясь на свою родину. (С.-М.) 4. От этих сосен и акаций, от этой вьюги и жары я не хочу переселяться в иные, чуждые миры. (Смел.) 5. Пыль окутывала и машину, и генерала с шофером, и примолкших на задних сиденьях небритого майора и рослого сержанта. (Сим.) 6. За эти шесть суток они испытали все, что может выпасть на долю двум людям в форме и с оружием в руках, идущим к своим сквозь чужой вооруженный лагерь. Они испытали и холод, и голод, и многократный страх смерти. Они несколько раз были на во2 Заказ 356 33 лоске от гибели или плена, слышали в двадцати шагах от себя немецкую речь и звон немецкого оружия, рев немецких машин и запах немецкого бензина. Четыре раза, коченея от холода, ночевали в промозглом октябрьском лесу и дважды заходили на ночлег в дома. (Сим.) 7. В Калининской области заповедными стали истоки рек и родники, рощи и дубравы, парки и аллеи, болота и овраги, урочища и пещеры, ледниковые валуны и реликтовые деревья, гнезда редких птиц и места, где остались исчезающие растения. (Из газ. «Правда».) 8. С разных сторон входили в улицы красные войска. Тут и восторги, и приветствия доблестным войскам, и смех, и радостные неудержимые слезы. (Фурм.) ДВОЙНЫЕ СОЮЗЫ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1. Не только штык, но и колос врага колет. (Поел.) 2. Выбирать книги для своего и чужого чтения - не только наука, но и «искусство. 3. Как в мирные дни, так и в бою помни Родину свою. (Поел.) 4. Как летом, так и зимой для наблюдательного человека в тайге много интересного. (Перм.) 5. К захвату жертвы у рыси приспособлены не только зубы, но и острые загнутые когти. (С.-М.) 6. Наши командиры неизмеримо выше не только по своей политической сознательности, но и по военному образованию, по свойству быстро схватывать новое, применять практический опыт разносторонне. (Фад.) 7. Не просто выстоять и победить, но выстоять, победить и остаться в этой жестокой, нечеловечески трудной борьбе человеком, противопоставив фашизму и его исполнителям, которых фашизм освободил от совести, человечности и даже элементарной житейской морали, не только силу оружия, но и силу убежденности в правоте своего дела, силу коммунистической нравственности,- вот главное для героев произведений В. Быкова последних лет. (С. Журавлев.) 8. В медицине широкое применение нашел трилистник водяной. Это растение можно встретить как на заболоченных лугах, болотах, так и по берегам зарастающих озер и прудов почти на всей территории страны. (В. Сало.) 9. Урал - не только край прославленных металлургов, но и земля поэтов. (В. Данилов.) ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ СОЮЗЫ (СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ И РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ) ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ I. 1 Без победы ни жизни, ни радости нет, ни свободы, ни дома родного. (77.-/С) 2. В лунном серебряном море не было ни корабля, ни шлюпки. (Соб.) 3. Исправить этот нарушившийся ход операции не могли ни командир катера, ни высадившийся с разведчиками боевой офицер, майор Лунников. (Соб) 4. Правда ни в огне не горит, ни в воде не тонет. 5. Для Родины своей ни 34 сил, ни жизни не жалей. 6. Высоко в небе наши соколы летают - ни враг, ни тучи их не пугают. (Пословицы.) II. 1. Пламя то разгоралось, то затухало, и из шумящей тьмы то выступали в освещенный круг, то отходили обратно во мрак стволы золотых сосен и серебряных берез. (Пол.) 2. Зарева пожаров окрашивали небо то там, то здесь в винный цвет и тяжело и багрово отливали среди темной степи по вершинам курганов. (Фад/) 3. Тут было тихо, но ночной ветер гулял по вершинам сосен, лес шумел то убаюкивающе-певуче, то порывисто и тревожно. (Пол.) 4. Алексей услышал сквозь мелодичный, глубокий шум хвои глухие и частые, то отчетливо различимые, то совсем затухавшие удары. (Пол.) 5. Лес был смешанный. Белые колонны голых еще берез, вершины которых походили на сизые, застывшие в воздухе дымы, соседствовали с золотыми стволами сосен, а между ними то тут, то там виднелись темные треугольники елей. (Пол.) 6. Бежит, бежит тропинка полевая то под откос, то вновь на бугорок, и, от цветка к цветку перелетая, над ней лиловый вьется мотылек. (Рожд.) 7. Аист то улетал за кормом на болото, то стоял около гнезда на сучке, поджав под себя одну ногу. (Скреб.) 8. Тонкий слепящий луч скользил по ухабам, вырывал из темноты то полосатый межевой знак, то быстроногого, улепетывающего во все лопатки зайца. (Пен.) 9. В голове шумело не то от воя и свиста бури, не то от радостного волнения. (Перм.) 10. Погода была скверная, ветер резал лицо, и не то снег, не то дождь, не то крупа изредка принималась стегать по лицу. (77. Т.) 11. На лице у него выступил не то страх, не то досада. (Гонч.) III. 1. Дымы дальних пожаров медленно всходили к небу или отдельными кучными облаками летали то там, то здесь по горизонту. (Фад.) 2. Зимой, прямо из школы, даже не перекусив, Сережка мчался к какому-нибудь другу-артиллеристу, саперу, или минеру, или летчику. (Фад.) 3. Усевшись где-нибудь на кургане в степи, или на холмике над рекой, или, наконец, на хорошо знакомом утесе, слепой слышал лишь шелест листьев да шепот травы или неопределенные вздохи ветра. (Кор.) 4. Дачники лениво гуляют под зонтиками, в легких, чистых, дорогих одеждах по усыпанным песком дорожкам или сидят в тени деревьев, беседок, у крашеных столиков и, томясь от жары, пьют чай или прохладительные напитки. (Л. Т.) 5. Тральщик мог повернуть или вправо, или влево, проследить одновременно действия подозрительных гостей в море он не мог. (Соб.) 6. Овсянников разъезжал либо на беговых дрожках, либо в небольшой красивой тележке с кожаным верхом. (Т.) 7. Не только литературным героям снятся залитые июньским солнцем пчелиные ульи среди теплого сада под Тамбовом, либо запах нагретых яблонь, густых и горячих трав Украины, либо синие снега Сибири... (Бонд.) 2* 35 СМЕШАННЫЕ ПРИМЕРЫ 1. Желудок уже не обманывали ни кусочки молодой еловой коры, которые он все время грыз и проглатывал, ни горьковатые березовые почки, ни нежная и клейкая, тянущаяся под зубами кашица молодой липовой коры. (Пол.) 2. Не попадались на пути ни крестьяне на ленивых волах, ни косари, приютившиеся возле костра, ни ребята с конями, ни запоздалые прохожие из города. (А. Г.) 3. Прислушиваюсь - напев странный, то протяжный и печальный, то быстрый и живой. (Л.) 4. Защитив глаза ладонью от лучей солнца, она пристально всматривалась в даль, то смеялась и рассуждала сама с собой, то запевала снова песню. (77.) 5. Стреляясь при обыкновенных условиях, он мог целить мне в ногу, легко меня ранить и удовлетворить таким образом свою месть; но теперь он должен был выстрелить на воздух, или сделаться убийцей, или наконец оставить свой подлый замысел и подвергнуться одинаковой со мной опасности. (Л.) 6. И плотина, и здание станции, и береговые краснокрышие постройки, не нарушая строгости природы, как бы дополняют собой северный чудесный пейзаж. (С.-М.) 7. И в этом ночном дожде, и в молнии, то и дело поджигающей зеленовато-синим пламенем густое, черное небо, и в тяжелых раскатах страшного ночного грома, сотрясающего мокрую землю, было одновременно что-то жуткое и веселое. (Б.) 8. Снег, укрывший и лес, и травы, и кустарники в сверкающую белизною горностаевую мантию, напугал тетерева. (Перм.) 9. Еще лежали кругом зернистые снега, но в песне тетерева все обитатели леса почувствовали и близкий звон отворяющихся ручьев, и волнующее приближение весны. (Перм.) СОПОСТАВЛЕНИЕ ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ И СЛОЖНОСОЧИНЕННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ I. 1. Свет проникал в самую глубину ущелья, пронизывал толщу воды и на дне реки разжигал костры из разноцветных камней. (Фед.) 2. За мирным Днепром, за горами заря догорала светло, и тепел был воздух вечерний, и ясно речное стекло. (Бун.) 3. Туман встречал нас холодеющим прикосновением и уводил в свой сказочный чертог. (К- Ф.) 4. Еще шумел веселый день, толпами улица блистала, и облаков вечерних тень по светлым кровлям пролетала. (Тютч.) 5. И дрова, и солома прогорели, и свет от угольев медленно умирал в темнеющей избе. (Бун.) 6. Шум прибоя растет, ледяной ветер вздымает и бешено срывает волны, разнося по воздуху брызги и резкий запах моря. (Бун.) 7. Деревня тонет в снегу. Снежные, белые избушки расположились вокруг ровной белой поляны, и на этой ярко сверкающей под солнцем 36 поляне очень уютно и прогревает. (Бун.) 8. Луна осветила равнину и стала круто взбираться по звездному куполу неба. (X Ф.) II. 1. Сад потемневший"присмирел, и благостно и широко весенний ливень зашумел. (Бун.) 2. Очаровательный ветер весеннего дня и приморской степи, сладкий аромат цветущих олив, хлебов и горячей земли веет в окна поезда. (Бун.) 3. Приближение весны чувствовалось и по теплой испарине земли, и по ярким кочкам новой травы, и по хлопотливому труду людей на полях. (Воскр.) 4. На приволье всякая еда радует сердце, и нет вкуснее пищи, сваренной на таганке и пахнущей дымком хвороста. И воздух становится слаще, и дали приветливее, и люди милее, и жизнь легче. (К. Ф-) 5. Солнце на пустой набережной сильно пригревало сквозь туман, и все сияло перед глазами. (Бун.) 6. Прибрежные горы прикрывают долины от холодных и губительных морских ветров, и деревья здесь высокие, прямые. (/С. Ф.) 7. Вскоре ветер перешел в ураган, и царство тишины и покоя превратилось в кромешный ад. (% Ф.) ТВОРЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 1. Записать однородные члены со словами, к которым они относятся, затем по возможности восстановить текст. Наступление грозы Когда мы начали спускаться с гор, вдали глухо гукнул первый удар грома. Все кругом как-то разом стихло и замерло. Солнце быстро клонилось к западу, погружаясь в целое море кровавого золота; по траве от легкого ветерка точно пробегала судорожная дрожь, заставлявшая кусты жимолости и малины долго шептаться. Далеко внизу тени быстро росли и сгущались в вечернюю мглу. Разбросанные по сторонам камни, топорщившиеся в траве кусты и кустики, точно выросшие внезапно силуэты отдельных елей и пихт слились в одну великолепную гармоническую картину, которой нельзя было не залюбоваться. Туча выползла с левой стороны горы Талой и пустила впереди себя мутную косую полосу дождя. А на западе блестело последним светом закатывавшееся солнце, обливая розовым огнем верхушки леса и скалистые гребни гор. Это была настоящая борьба света и мглы, сопровождавшаяся оглушительной канонадой. Брести по такому лесу даже привычному охотнику как-то жутко. Человек начинает бояться собственной тени и со страхом пробирается через валежник, чащу и папоротники. (153 ел.) (По Д. Н. Мамину-Сибиряку.) I. Безударные и чередующиеся гласные в корне слова; гласные после шипящих; -тся и -ться в конце глагола. II. Запятые при деепричастном и причастном оборотах; в сложном предложении. 37 2. Переделать утвердительные предложения в отрицательные с усилительной частицей ни. 1. В дороге мне потребовались продукты питания, чашка, нож. 2. В больнице шофер вспоминал о недоделанной работе, об оставленных в тайге геологах, о доме. 3. Старик любил читать о военных событиях, о приключениях охотников, о спортивных соревнованиях. 4. В шуме ливня можно было различить треск разбитого молнией дерева, звон выбитого окна, скрежет сорванной с дома крыши. 5. Пробираясь по лесу, он замечал сломанные ветки, протоптанные тропинки, следы различных зверей. 6. Сегодня из самолета видны были переливающийся зелено-серыми волнами лес, голубые блюдца озер, ниточки небольших рек. 7. Чуткие уши охотника слышали птичью трескотню, стук дятла, ровный звон сосновых вершин. 8. Раненый чувствовал смертельную усталость, боль во всем теле, желание пить. 3. Переделать предложения, вставить, где можно, перед однородными членами двойные союзы не только. . . , но и, как. . ., так и. 1. В царской России город и деревня не понимали друг друга. Их разделяла глухая стена подозрительности, открытая вражда. С приходом Октября настал конец этой извечной вражде. Люди заговорили о смычке города и деревни. Рабочие, крестьяне потянулись к знаниям, помогали строить новую жизнь. 2. Раньше засуха, неурожаи, а следовательно и голод, грозили многим жителям Поволжья. 3. Слово «октябрь» в русском языке означало осенний месяц, отмеченный частыми холодными дождями, и приобрело совершенно иной смысл, настолько значительный, что само это слово мы стали писать с большой буквы. 4. В середине двадцатых годов мне нередко приходилось наведываться с отцом, дедом в соседние деревни. 5. Самые горькие и самые сладкие ощущения детства у меня так или иначе связаны с хлебом. 6. В праздничные дни в нашем доме пироги пекли с капустой, картошкой, грибами и малиной. 7. Хлеб только тогда хлеб, когда он выращен, обмолочен, просушен, провеян, в закрома упрятан. 8. Если в мае и июне нет дождей, растения жухнут, листья заостряются, могут погибнуть. 9. Хлеба в поле смотрят в конце мая, в начале июня, когда с известной долей достоверности можно определить, быть хлебу или нет. 10. Когда пласты земли вместе с дожидающимися весны всходами озимой пшеницы и ржи внесли в помещение, всходы эти тотчас же воскресли, распрямились и буйно пошли в рост. (По М. Алексееву.) 4. Продолжить предложение так, чтобы получилось: 1) предложение простое с однородными членами; 2) сложносочиненное предложение. 1. Рано утром вереница автобусов выезжала из парка и. . . 2. Пассажиры входили в автобус и. . . 3. Многие ехали в сторону текстильной фабрики и. . . 4. Другие спокойно сидели на своих 38 м е с т а х и. . . 5. В е ч е р о м р а б о т н и ц ы с п е ш и л и д о м о й и. . . ходные дни р а б о ч и е ф а б р и к и о т д ы х а л и. . . 6. В вы- Скворец Скворец никогда весною не ищет своей пищи ни в воздухе на лету, как ласточка, ни на деревьях, как поползень или дятел. Его корм на земле и в земле. Походка его очень быстра и чутьчуть неуклюжа, с перевалочкой с боку на бок. Внезапно он останавливается, поворачивается в одну сторону, в другую, склоняет голову то налево, то направо. Быстро клюнет и побежит дальше. Черная спинка его отливает на солнце металлическим зеленым или фиолетовым цветом, грудь в бурых крапинках. И столько в нем во время этого промысла чего-то делового, суетливого и забавного, что смотришь на него подолгу и невольно улыбаешься. (97 ел.) (По А. Куприну.) I. Различение не и ни\ не с разными частями речи; наречия. II. Запятая при сравнительном обороте; в сложных предложениях. Море Море темнело от берега. Тихое, вроде бы затаившееся, с гладкой поверхностью и чуть слышным прибоем, оно пошло то белыми, то черными пятнами, то непонятными разводами... Ожидание длилось час, не больше. В горах ударил гром, и хлынули потоки дождя, а море уже бесновалось. Оно заливало берег, билось о бетонную набережную, о лестницы и глыбы скал, оно гремело и вздрагивало, охало и восторгалось, плакало и ревело. Небо над морем стало не серым и не черным, а каким-то неестественно бурым. Молнии разрезали небо то слева, то справа, то впереди, то сзади, то где-то над самым берегом. Море поглощало их, проглатывало вместе с бурым небом и ударами грома. Море теперь было сильнее грома. (109 ел.) (По С. Баруздину.) I. Безударные гласные в корне слова; гласные в суффиксах глаголов; не с разными частями речи; наречия. II. Запятая в сложном предложении. Сокровищница народной мудрости Величайшее богатство народа - его язык! Тысячелетиями накапливаются и живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. И ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой не отливается его 39 национальная история, общественный строй, быт, мировоззрение, как в пословицах. Меткий, образный русский язык особенно богат пословицами... Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому... Различны эпохи, породившие пословицы, необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, трудолюбие и лень... (87 ел.) (По М. Шолохову.) I. Гласные в приставках; сложные слова; н и нн в суффиксах прилагательных и наречий; не с разными частями речи. II. Запятая при сравнительном обороте; в сложном предложении. Степной хорек Степной хорек - очень активный хищник. Он питается сусликами и хомяками и истребляет их в огромном количестве. Убитых сусликов складывает в укромных местах, но к складам этим редко возвращается. Хорек очень помогает человеку в борьбе с грызунами и другими вредителями сельского хозяйства. Охотничья активность зверька натолкнула человека на мысль приручить его, поселить в доме для борьбы с мышами или крысами. Молодой хорек легко приручается, становится ласковым, как кошка. В своем охотничьем азарте он не знает ни покоя, ни усталости и в короткий срок полностью уничтожает всех грызунов. Он очень веселый, подвижный, хорошо слышит и видит, исключительно чистоплотен, не дает себя гладить всем подряд и четко различает «своих» и «чужих». (108 ел.) (По П. Саулину.) I. Гласные в приставках; в окончаниях глаголов; различение не и ни. II. Тире между подлежащим и сказуемым; запятая при сравнительном обороте. СВОБОДНЫЙ ДИКТАНТ Семеро смелых 1. Комсомольцы Бабушкин, Афанасьев, Хохлов, Волосатов, Халин, Бобков под командованием лейтенанта Боброва добровольно изъявили желание форсировать реку Неман. Противник, заранее укрепившись на западном берегу реки, открыл по смельчакам ураганный пулеметный и минометный огонь. Казалось, не хватит ни сил, ни воли преодолеть сплошную заве40 су огня. Над головами павших воинов бушевал смерч огня и металла. 2. Преодолевая этот страшный рубеж, разведчики то погружались в воду, то поднимались на поверхности реки в новом месте. Вот и берег. Лейтенант Бобров собрал добровольцев, и стремительным броском они обрушились на фашистов. Несколько минут ожесточенной борьбы, и маленький плацдарм на противоположном берегу был завоеван. 3. В этой яростной схватке три комсомольца были ранены. Фашисты бросились в контратаку, затем во вторую, в третью. Полтора часа длился неравный кровопролитный бой. Плацдарм был удержан. (121 ел.) (Из книги «Огненные годы».) I. Безударные гласные в корне; гласные после шипящих; ь после шипящих; не с разными частями речи; н и нн в суффиксах прилагательных. II. Запятая в сложном предложении. ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ДВОЕТОЧИЕ И ТИРЕ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОБОБЩАЮЩИМИ СЛОВАМИ ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ I. 1. Белая куропатка, разгребая снег, отыскивает себе корм: замерзшие ягоды, семена, почки. (С.-М.) 2. Все привлекало внимание щенка: и коричневый жук на песке, и пестрая бабочка, пролетевшая над головой. (Перм.) 3. На трухлявой колодине, обросшей травами, в холодный утренний час собралось самое невероятное общество: крапчатая, вся в бородавках, зеленая, с выпученными глазами жаба, бабочка с огненно-палевыми крылышками, серая, узкая, как веретено, ящерица, три рубиново-красные мушки и рогатая, вся прозрачная гусеница. (Перм.) 4. Острогою бьется крупная рыба, как-то: щуки, сомы, жерех, судаки. (Акс.) 5. Среди травянистых растений есть такие, что живут всего одно лето, например: лебеда, левкой, редис, просо, овес. (Корчагина.) 6. Мы остановились. Мы - это наша колонна: два бульдозера и шестнадцать грузовиков с оборудованием, с горючим и с людьми. (А.) 7. Свою избенку Трифон отделал первой: починил крыльцо, навесил новую дверь, перебрал в сенях пол. Его хозяйка Анка наводила красоту в комнате: мыла, скоблила, шила яркие ситцевые занавески, весело напевая. (А.) 8. Сейчас здесь не было ничего: ни домов, ни скамеечек возле калиток, ни печных черных 41 труб, ни деревьев. (Чак.) 9. В чащобе все смешалось и буйно растет в тесноте и давке: корявые лиственницы с гигантскими осинами, темные шатры елей с кружевным пологом рябин, стройные пихты с могучими кедрами и белоствольными березами. (В. Бианки.) ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА, СТОЯЩИЕ ПОСЛЕ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ II. 1. Грохот воды, рев перекатов, стремительный бег и нескончаемое эхо у скал - такое осталось впечатление от этой реки. (К. Ф.) 2. И сразу тихая белая ночь, нежные краски воды и неба, последняя ночь привычного дозора, далекая база с друзьями, с семьей, театром - все исчезло, стерлось, заволоклось горячим и тревожным дыханием войны. (Соб.) 3. Было морозное декабрьское утро. На полу, на занавесках, на диване - везде солнечный снежный свет. (Бонд.) 4. Рокот эскалатора с летящим сквозняком, пестрые платья, белые брюки, спортивные майки, молодые руки и лица, кофейно покрытые загаром,- все напоминало о золотистом песке дачных пляжей, с водной станцией, накаленной солнцем, о прохладном дуновении на реке. (Бонд.) 5. Быстрые реки, поля и дубравы, гордые выси заоблачных гор - все ты вместила, родная держава, в свой необъятный могучий простор. (Исак.) 6. Над лесами, над широкими реками, над колосящейся зеленой степью, над морями и океанами, над знойной песчаной пустыней - над всем неохватным пространством великой родины нашей мчатся могучие стальные птицы. (С.-М.) 7. И солнце, и зеленые травы, и запахи сыроватого утра, и реки - словом, все Сергею было родное, до слез родное. (Ак.) 8. От Балтики до Тихого океана, от Ледовитого океана до Памира - всюду слышен этот мирный, но исполненный сдержанной и тяжкой силы гул. (Шол.) 9. Повитая туманом даль, затопленные талою, водою яблони в саду, мокрая огорожа и дорога за ней с глубоко промытыми прошлогодними комьями - все казалось невиданно красивым, все цвело густыми и нежными красками, будто осиянное солнцем. (Шол.) 10. Стоянки реактивных истребителей и тяжелых бомбардировщиков, скрещение серых бетонированных полос, здание командного пункта под развевающимся на ветру флагом - все это увидели парашютисты. (Сем.) ДВОЕТОЧИЕ И ТИРЕ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОБОБЩАЮЩИМИ СЛОВАМИ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ III 1. Из множества звуков земли: пения птиц, трепетания листв> на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья - самый веселый звук - песня полевых и луговых жаворонков. (С.-М. 2. Но теперь, в начале марта, все: и овраг, и лес, и поля42 на - было укрыто глубоким снегом. (Скреб.) 3. Почти везде: на суше, в океане, в атмосфере и даже в вечных льдах - обитают живые существа. (Скреб.) 4. И немногие еще лесные птицы: пепельно-дымчатые глухари, ржаво-коричневые рябцы, радужные сойки, голубые и красные снегири, хохлатые лазоревки - слушали и оглушительный концерт дятлов, и боевой клич тетерева. (Перм.) 5. Все это: цвета, блеск, звуки и запахи - давило на глаза матери, наполняло сердце неподвижной пестрой мутью унылой боязни. (М. Г.) 6. На всем: на полу, на стульях, на столе без скатерти - лежал толстый слой пыли. (Сим.) ТВОРЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ I. Вставьте, где возможно, обобщающие слова при однородных членах (водоемы, необозримые просторы, водные д&роги, торговые пути, разнообразные товары, прославленные в народном творчестве реки, первые русские города и др.)Русские реки Друзья, поглядите на карту Советской страны. Сколько на ней. . . извилистых длинных рек, больших озер! Через просторные степи, через зеленую тайгу, через холодную безлесную тундру... проложили свой путь реки. Бесчисленное множество... малых рек, речушек, маленьких лесных ручейков, прозрачных озер разбросано по великим просторам нашей страны. В древности плыли груженные товарами корабли. . . по серебряному Днепру, по широкой красавице Волге, по пустынным северным рекам. Медом, хлебом, рыбой, солью, драгоценными редкостными мехами. . . торговали русские люди в глубокой старине. На берегах рек возникли Киев и Новгород, Псков и Москва. Реки имели большое значение не только в хозяйстве, но и в обороне. А как украшается природа озерами и реками, радующими своей красотой человека! Кто не любовался... красавицей Волгой, бурным Доном, вольным Днепром! Кого из путешественников не изумляли своим величием. . . Обь, Енисей, Лена! (125 ел.) (По И. Соколову-Микитову.) I. Большая буква в собственных наименованиях; гласные и согласные буквы в приставках; н и нн в суффиксах прилагательных. II. Знаки препинания при обращении; однородных словах; причастном обороте; восклицательный знак в конце предложения. II. Измените место обобщающего слова в предложениях. В театре Вот и театр. Его здание - образец современной архитектуры. К широкой двери непрекращающимся потоком движутся люди всех возрастов: пожилые, молодежь, дети. Рядом со мной идет 43 офицер-пограничник с сыном-подростком. «Товарищи, нет лишнего билетика?» - спрашивает девушка в синем платочке. Но помочь ей мы ничем не можем. И в партере, и в ложе, и на галерке - везде полно народу. Сначала многие разговаривают с соседом справа или слева, а потом умолкают. Ожидание длится недолго. Раздвигается занавес, и зрители попадают во власть чуда. Их взгляды прикованы к сцене. А там живут незнакомые тебе люди: борются, радуются, огорчаются. За короткое время ты успеваешь с одними по-настоящему сблизиться, других - возненавидеть. Твое понимание жизни становится и глубже и полнее. Спектакль ярким лучом освещает прожитые годы и наполняет душу упругой силой. Побывать в хорошем театре - огромная радость. Оставьте на время повседневные заботы и поспешите в театр. (139 ел.) (И. Кулибаба.) I. Гласные после шипящих; ь после шипящих; согласные в приставках; гласные в суффиксах существительных и глаголов; безударные окончания прилагательных и глаголов; не с разными частями речи; -ться и -тся в глаголах; наречия. II. Знаки препинания при приложении, обращении, прямой речи; тире между подлежащим и сказуемым; вопросительный знак в конце предложения. III. Вставьте, где возможно, обобщающие слова (везде, незабываемая картина, песни разных народов, звуки разных инструментов, по-разному, гости из разных стран). «Подмосковные вечера» «Подмосковные вечера». Хорошая песня! Уже на третий день она стала гимном на фестивале молодежи. Ее пели в автобусах, в столовой, на стадионе. Особенно задушевно звучала она вечерами, когда уставшие делегаты садились на лужайке перед гостиницей. Очень хорошо помню ласковые летние вечера. Вспоминается темная листва молодых деревьев, яркие одежды, ласковое закатное небо, незнакомая речь. Звучат африканские, канадские, французские, чешские, финские песни. Наша песня «Подмосковные вечера» звучала чаще других. Задушевная, чистая мелодия была понятна и белым и черным. Пели под гармошку, под гитару, под нежные звуки скрипок. Пели хором и в одиночку, со словами и без слов. Как-то вернувшись в гостиницу, я присел под березкой. Рядом, обнявшись, поют мексиканец, кореец, африканец. Я присоединился к ним, и через две-три минуты наши голоса зазвучали, может, не очень стройным, но сердечным хором: «Если б знали вы, как мне дороги подмосковные вечера...» (135 ел.) (По В. Пескову.) 44 I. Безударные гласные; гласные после шипящих; гласные в окончаниях прилагательных; наречия. II. Знаки препинания при прямой речи; вводном слове; деепричастном обороте; однородных членах предложения. КОНТРОЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ ПО ВСЕЙ ТЕМЕ Летчики Чукотки Шел 1937 год. Авиационное освоение Чукотки требовало сил, энергии и верности. Начальник авиационной базы и единственный пилот Михаил Каминский организовал первый на Чукотке аэроклуб. Молодых людей Каминский собирал по первобытным ярангам Уэлена, Анадыря, Певека. Дети охотников и оленеводов учились сразу всему: русскому языку, арифметике, основам летного дела, умению носить городские костюмы и галстуки. Вскоре чукотский народ получил своих первых профессиональных летчиков. Летали молодые и упорные, неутомимые и сильные летчики без запасных аэродромов и запасов горючего, пробивались сквозь снегопады и преодолевали сильные ветры над равнинами, садились на случайные, невероятные площадки и взлетали снова, встречая солнце и не видя его по нескольку дней. Креп и мужал и Каминский. Безаэродромные пространства и холод, дикость и опасность края, потери друзей и аварии, борьба за жизнь в мертвых ледяных просторах - все испытал и преодолел он. Трудная, насыщенная жизнь пилота, постоянное общение с деятельными и цельными людьми впоследствии нашли отражение в его книгах, посвященных Чукотке: «В небе Чукотки», «Своими руками». (153 ел.) (По Г. Бочарову.) I. Гласные после шипящих; гласные и согласные в приставках; сложные слова; окончания существительных; не с разными частями речи; н и нн в суффиксах прилагательных и причастий; наречия. II. Запятые при причастном и деепричастном оборотах. Руки героя Мороз был такой, что руки чувствовали его даже в теплых рукавицах. А лес вокруг как будто наступал на узкую ухабистую дорогу, по обе стороны которой шли канавы, заваленные глубоким предательским снегом. Большаков остановил машину, вылез из кабины и, тяжело приминая снег, пошел к цистерне. Он влез на борт и при бледном свете зимнего полдня увидел, как по атласной от мороза стенке стекает непрерывная струйка. Цистерна лопнула по шву. Большаков открыл ящик и вытащил инструменты: зубило, мо45 лоток. Потом достал похожий на камень кусок мыла и влез на борт. Бензин лился ему на руки и жег ледяным огнем. Большаков в безмолвном отчаянии разбивал шов и замазывал его мылом. Бензин перестал течь. Вздохнув, он пошел на свое место, проехал километров десять, остановил машину, осмотрел цистерну. Струйка бензина бежала вдоль круглой стенки. Надо было все начинать снова. Большаков уже не считал, сколько раз он слезал. Казалось, что все это: дремучий лес, бесконечные сугробы, обожженные бензином руки с содранной до крови кожей - снится ему. Но шофер все выдержал. Груз в Ленинград был доставлен. (167 ел.) (По Н. Тихонову.) I. Безударные гласные; гласные после шипящих; согласные в корне слова; гласные и согласные в приставках; окончание существительных; н и нн в суффиксах прилагательных и причастий; не с разными частями речи. II. Запятые при деепричастном обороте; в сложном предложении. Соловей На фронте под Одессой работал отряд разведчиков-моряков. По ночам они пробирались в тыл врага, проползая на животе между минными полями, переходя по грудь в воде осеннего лимана, забираясь на шлюпке далеко за линию фронта. Они снимали часовых, забрасывали гранатами хаты со штабами, корректировали огонь наших батарей. Среди них был электрик с миноносца «Фрунзе», которого за усики и любовь к кавалерийским штанам прозвали Гусаром. Галифе, армейские гимнастерки и пилотки - все это было вызвано необходимостью: не очень-то ловко ползать по болотам в широких морских штанах и флотских ботинках. Гусар был одарен необыкновенной способностью к звукоподражанию. Из его полных губ вылетали самые неожиданные звуки: свист снаряда, визг пилы, щелканье соловья, отдаленный гул самолета. Вечерами, когда разведчики отдыхали, Гусар устраивал в хате концерт. Моряки лежали на охапках сена, и он, закинув руки за голову, свистел соловьем. Моряки слушали молча и думали о разном: о родных местах, жизни после войны. А орудия за стенами не переставая извергали металл и крошили тех, кто ворвался в нашу мирную жизнь. (162 ел.) (По Л. Соболеву.) I. Безударные гласные; гласные после шипящих; чередующиеся гласные; согласные в корне слова; разделительный б; окончания существительных; не с разными частями речи; н и нн в суффиксах прилагательных и причастий. II. Знаки препинания при приложении; деепричастном обороте; в сложном предложении. 46 ОБРАЩЕНИЕ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИИ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Труднопроходимая чащоба, земляничная поляна, заросли черносмородинника, атласный блеск зелени, фиолетовые сумерки, необозримый горизонт. Реставрация здания, ремонт квартиры, преобразиться вследствие землетрясения, неиссякаемый костер, гостеприимный дом, обвалившаяся штукатурка, крашеная табуретка, выраженный в картине, ненависть ко лжи, изредка навещать. ОТЛИЧИЕ ОБРАЩЕНИЯ ОТ ПОДЛЕЖАЩЕГО И ДОПОЛНЕНИЯ 1. Сыпь ты, черемуха, снегом, пойте вы, птахи, в лесу. (Ее.) - Сыплет черемуха снегом, зелень в цвету и росе. (Ее.) 2. Березка, повсюду снилась нам ты вдали от родины любимой. (Смел.) - И рано-раненько весною березка белая опять оделась новою листвою и стала землю украшать. (Вас.) 3. Спой мне, иволга, песню пустынную, песню жизни моей.- Уж очень осторожна иволга у гнезда. И прячет она его очень умело, и врагов встречает в стороне от него. (Л. Семаго.) 4. Легкий, легкий ветерок, что так сладко, тихо веешь? Что играешь, что светлеешь, очарованный поток? (Жук.) - В ущелье там бежал поток, он шумен был, но неглубок. (Л.) 5. Зеленова и Волынцева принесли баян, и рокот густых басов и серебряный перезвон ладов заполнили комнату. (Остр.) - Про родимый край так, баян, сыграй, чтоб жилось и пелось от души. (О. Анофриев.) РАСПРОСТРАНЕННОЕ ОБРАЩЕНИЕ 1. Отвори, мой друг, окошко, воздух тепел и душист, ни один не колыхнется на березках белый лист. (Плещ.) 2. Лети, моя птичка, далеко, лети в городок мой родной. Стоит он в равнине зеленой, над светлой широкой рекой. (Плещ.) 3. Распахни мне объятья твои, густолистый развесистый клен, чтоб в лицо и горячую грудь хлынул вздох твой студеной волной. (А. Фет.) 4. Ивушка, ивушка, зеленая моя! Что же ты, ивушка, невесело стоишь? (Из песни.) 5. Весна золотобровая, весна золотоносная, бедовая, суровая, не приставай с вопросами! (Прок.) 6. Как хорошо ты, о море ночное! (Тютч.) 7. Мать-земля родная наша, в дни беды и в дни побед нет тебя светлей и краше и желанней сердцу нет. (Те.) 8. Ты ль мне не дорог, край мой голубой! На границе часто снится дом родной. (Б. Царин.) 9. Капли жемчужные, капли прекрасные, как хороши вы в лучах золотых, и как печальны вы, капли ненастные, осенью черной на окнах сырых. (Ее.) 47 ОБРАЩЕНИЕ В СВЯЗНОМ ТЕКСТЕ Дорогой братец Витя! Я еще в Москве, но в ближайшие дни отправляюсь на фронт. Я хочу быть с тобой, любимый мой брат, откровенен перед отправкой на выполнение боевого задания. Очень мало шансов за то, чтоб я вернулся живым. Почти сто процентов за то, что придется пойти на самопожертвование. Неизбежно приходится пролить много своей крови, мой боевой товарищ, чтобы любимая Отчизна цвела и развивалась, чтоб наш народ жил свободно. И я совершенно спокойно и сознательно иду на это, так как я глубоко сознаю, что отдаю жизнь за святое, правое дело, за настоящее и будущее нашей Родины. Нас вечно будет помнить Россия, счастливые дети будут петь о нас песни, и матери с благодарностью и благоговением будут рассказывать детям о том, как в 1942 году мы отдали жизнь за счастье нашей горячо любимой Отчизны. Разве русского человека и большевика может остановить страх перед смертью? Будь здоров, братец. Целую крепко. Твой брат Николай. (149 ел.) (Из письма Героя Советского Союза разведчика Н. И. Кузнецова.) I. Безударные гласные в корне; гласные после шипящих; гласные и согласные в приставках. II. Знаки препинания в конце предложения; в сложном предложении. ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ Выбрать предложения с обращением. Труден и славен ваш подвиг Дорогие мои, родные воины! ...Для советского литератора нет выше чести, чем писать о вас. Мужество, доблесть, верность знамени революции и войсковому братству - всем этим славитесь вы, верные защитники нашего отечества. Хочется пожелать вам сердечно новых успехов на трудном воинском пути. Народ уважает и любит вас, храбрые солдаты, стоящие на страже нашего дома. Горячо, от всего сердца поздравляю вас, доблестные защитники нашей матери-родины, со славным юбилеем Советских Вооруженных Сил. Любите родину, свой народ, крепите войсковое товарищество, и вы всегда будете непобедимы. В годы Великой Отечественной войны я был с вами, мои родные. И если позовет родина, я - как старый солдат - буду с вами до последнего дыхания. Обнимаю, родные мои. (134 ел.) (Из письма М. Шолохова.) 48 ТВОРЧЕСКИЙ ДИКТАНТ В предложение, отмеченное знаком + , вставить подходящее по смыслу обращение: Дорогие наши товарищи, славные героические защитники Москвы, товарищи, дорогие братья по оружию, друзья, комсомолец. + Примите горячий, боевой привет от комсомольцев и молодежи сто

Флоренс Шинн

Как изменить свою жизнь за 7 дней

Бог создал мир за семь дней.

Попробуйте и Вы

Игра жизни и как в нее играть

Большинство людей считают жизнь борьбой, но это не борьба, а игра.

Это именно игра, в которую, однако, нельзя играть успешно без знания законов духовной жизни. Ветхий и Новый Заветы формулируют правила игры с поразительной ясностью. Иисус Христос учил, что эта великая игра ведется по принципу отдать-получить.

«Что человек посеет, то он и пожнет». Это означает: какое ни исходит от человека слово или дело, они вернутся к нему; что он отдаст, то и получит.

Если он ненавидит, получит ненависть; если любит, получит любовь; если критикует, получит критику; если лжет, получит ложь; если ведет себя нечестно, получит обман. Нас учат также, что воображение, наши мечты и фантазии играют ведущую роль в игре жизни. Вспомним: «Больше всего хранимого храни сердце твое (или воображение. – Ф. С. Ш.), потому что из него источники жизни» (Книга притчей Соломоновых, гл. 4, стих 23).

Это означает, что человек с развитым воображением способен облекать свои чувства в конкретные физические формы. Я знаю мужчину, который опасался определенной болезни. Это была очень редкая болезнь, с трудом поддающаяся лечению, но этот мужчина постоянно представлял ее в своем воображении, читал литературу о ней – и так до тех пор, пока она не поразила его тело. Он умер, став жертвой больного воображения.

Следовательно, мы видим, что для успешного участия в игре жизни необходимо тренировать воображение. Человек с развитым чувством воображения, устремленным к добру, реально вносит, материализует в своей жизни «все разумные потребности своей души» – здоровье, богатство, любовь, дружбу, совершенство самовыражения, высокие идеалы.

Воображение называют «ножницами разума». День за днем оно вырезает для человека причудливые зрительные образы. Рано или поздно он встречает плоды своего воображения в окружающем мире. Успешная тренировка воображения дает человеку способность понимать творения своего ума. Греки недаром говорили: «Познай себя!»

Надо разделять подсознание, сознание и сверхсознание.

Подсознание представляет собой просто мыслительную энергию без точки приложения. Оно напоминает поток, электричество и поддается руководству. Оно не способно к умозаключению.

Подсознание оказывает влияние на все, что человек глубоко чувствует или четко представляет. А затем это все скрупулезно воплощается в жизнь.

Вот пример. Знакомая мне женщина с молодых лет «внушала» своим видом, что она вдова. Эта женщина носила черное платье и укрывалась под длинной темной вуалью. Она казалась людям необычной, интригующей. Повзрослев, она вышла замуж за мужчину, которого страстно любила. Он рано умер, и женщина много лет носила траур. Ее представление о себе как о вдове было внушено подсознанием. И в определенный момент оно вышло наружу, независимо от обстоятельств.

Сознание называют конечным или плотским разумом. Это обычный здравый смысл. Рассудок видит жизнь такой, какой она кажется. Он воспринимает с внешней стороны смерть, несчастье, болезнь, нищету, разного рода ограничения и воздействует на подсознание.

Сверхсознание – это божественный разум, которым наделен каждый человек. Это царство совершенных идей.

В нем воплощается «совершенная идея» Платона, или, говоря другими словами, «Божественный проект»; потому что «Божественный проект» имеется для каждого человека: «Есть место, предназначенное только для вас, и никто другой вас не заменит, есть нечто, что сможете сотворить только вы, и никто другой не сделает этого».

В сверхсознании это проявляется с наибольшей полнотой. Обычно это происходит так: сознание пронзает огненной вспышкой мысль о недостижимом идеале – о «том, что слишком хорошо, чтобы быть правдой». В действительности же эта вспышка представляет собой зов судьбы (или предназначения) человека, исходящий от Безграничного разума, который никогда не оставляет человека.

Однако многие люди не знают о своем истинном предназначении и устремляются к вещам и ситуациям, которые им не соответствуют и способны принести в случае достижения лишь неудачи и разочарования.

Вот пример. Ко мне пришла женщина и попросила «пожелать» ей выйти замуж за некоего страстно любимого ею мужчину. Она назвала его инициалами А. Б.

Я сказала, что подобное пожелание стало бы нарушением законов духа, что я пожелаю ей соединиться брачными узами лишь с тем человеком, который ей нужен, «избранником Небес», человеком, предопределенным ей в суженые Божьей волей.

К этому я добавила: «Если А.Б. является именно этим мужчиной, то вы его не потеряете, если же нет, то вы получите эквивалент такого мужчины». Женщина виделась с А.Б. часто, но прорыва в их отношениях не случилось. Однажды она зашла ко мне и сказала: «Вы знаете, в последнюю неделю А.Б. не показался мне особенно привлекательным». Я ответила: «Видимо, он не является «избранником Небес», им станет для вас кто-то другой». Вскоре она встретила другого мужчину, который влюбился в нее с первого взгляда и сказал, что она для него – идеал. Он говорил ей слова, которые она всегда ожидала от А.Б., но так и не услышала.

– Непостижимо! – не могла поверить она.

Вскоре эта женщина разлюбила А.Б. и утратила к нему всякий интерес.

Этот пример иллюстрирует закон замещения . Верная идея замещает ложную, следовательно, в этом случае отсутствуют какая-либо жертва или потеря.

Иисус Христос говорит: «Ищите изначально Царство Божье и его справедливость; остальное все приложится». Он говорит, что Царство Божье внутри человека.

Царство Божье – это обитель истинных идей или божественного образа.

Иисус Христос учит, что слова играют ведущую роль в игре жизни. «Слова вас оправдывают, и они же вас осуждают».

Многие люди стали несчастными в жизни из-за праздной болтовни.

Вот пример. Однажды женщина попросила меня объяснить, почему так обеднела ее жизнь. Раньше у нее был дом, ее окружали прекрасные вещи, она не испытывала недостатка в деньгах. Обнаружилось, что ее часто утомляло ведение домашнего хозяйства, она не раз говорила: «Я устала от всего, хотелось бы пожить в чемоданном настроении». Она заключила: «Сегодня я живу в таком настроении». Эта женщина загнала себя в чемоданное настроение словами. Подсознание лишено чувства юмора, и люди нередко предаются экспериментам, сулящим несчастья.

Вот еще пример. Богатая женщина постоянно говорила в шутку, что «готовится уйти в приют для бедных».

Через несколько лет она совершенно изнемогла от страха перед нуждой и бедностью, который ей внушало подсознание.

К счастью, закон замещения действует в обе стороны и от нужды можно перейти к изобилию.

Поясню примером. Жарким летним днем ко мне пришла женщина за «толкованием» преуспевания. Она сказала, что располагает всего лишь 8 долларами. Я сказала: «Отлично, давайте благословим и умножим эти 8 долларов таким же образом, как Иисус Христос увеличил количество хлебов и рыбы. Христос учит, что каждый человек располагает способностью благословлять и умножать, исцелять и преуспевать».

«Что мне нужно делать?» – спросила она.

Я ответила: «Следуйте своей интуиции. У вас есть «предчувствие» какого-либо дела или поездки?»

Автор книги, известная на Западе писательница Флоренс Шинн, утверждает: жизнь - игра, и от нас самих зависит, сумеем ли мы в ней преуспеть. Наши мечты влияют на воображение. То, о чем мы молим, глубоко отпечатывается в душе. Эти образы рано или поздно обретают плоть и кровь. Мы встречаемся со своими проекциями, но не узнаем их; негодуем, боремся и ропшем, забывая о главном. А между гем можем вернуть любимого, получить крупную сумму денег и приобрести неограниченное влияние, надо лишь знать правила, по которым следует играть. В книгу вошло четыре произведения Флоренс Шипи: «Игра жизни и как в нее играть»t «Ваше слово - волшебная палочка», «Потайная дверь к успеху», «Сила изреченного слова».

ИГРА.

Большинство людей считают жизнь борьбой, но это не борьба, а игра. Это именно игра, в которую, однако, нельзя играть успешно без знания законов духовной жизни. Ветхий и Новый Заветы формулируют правила игры с поразительной ясностью. Иисус Христос учил, что эта великая игра ведется по принципу отдать - получить. «Что человек посеет, то он и пожнет». Это означает: какое ни исходит от человека слово или дело, они вернутся к нему; что он отдаст, то и получит.

ИГРА ЖИЗНИ И КАК В НЕЕ ИГРАТЬ.
ВАШЕ СЛОВО - ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА.
ПОТАЙНАЯ ДВЕРЬ К УСПЕХУ.
СИЛА ИЗРЕЧЕННОГО СЛОВА.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Как изменить свою жизнь за 7 дней, Флоренс Ш., 2007 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

• Сборник упражнений по русскому языку для для школьников и абитуриентов, книга 2, морфология и орфография, ответы, Шклярова Т.В., 2007

Флоренс Шинн

Как изменить свою жизнь за 7 дней

Бог создал мир за семь дней.

Попробуйте и Вы

Игра жизни и как в нее играть

Большинство людей считают жизнь борьбой, но это не борьба, а игра.

Это именно игра, в которую, однако, нельзя играть успешно без знания законов духовной жизни. Ветхий и Новый Заветы формулируют правила игры с поразительной ясностью. Иисус Христос учил, что эта великая игра ведется по принципу отдать-получить.

«Что человек посеет, то он и пожнет». Это означает: какое ни исходит от человека слово или дело, они вернутся к нему; что он отдаст, то и получит.

Если он ненавидит, получит ненависть; если любит, получит любовь; если критикует, получит критику; если лжет, получит ложь; если ведет себя нечестно, получит обман. Нас учат также, что воображение, наши мечты и фантазии играют ведущую роль в игре жизни. Вспомним: «Больше всего хранимого храни сердце твое (или воображение. – Ф. С. Ш.), потому что из него источники жизни» (Книга притчей Соломоновых, гл. 4, стих 23).

Это означает, что человек с развитым воображением способен облекать свои чувства в конкретные физические формы. Я знаю мужчину, который опасался определенной болезни. Это была очень редкая болезнь, с трудом поддающаяся лечению, но этот мужчина постоянно представлял ее в своем воображении, читал литературу о ней – и так до тех пор, пока она не поразила его тело. Он умер, став жертвой больного воображения.

Следовательно, мы видим, что для успешного участия в игре жизни необходимо тренировать воображение. Человек с развитым чувством воображения, устремленным к добру, реально вносит, материализует в своей жизни «все разумные потребности своей души» – здоровье, богатство, любовь, дружбу, совершенство самовыражения, высокие идеалы.

Воображение называют «ножницами разума». День за днем оно вырезает для человека причудливые зрительные образы. Рано или поздно он встречает плоды своего воображения в окружающем мире. Успешная тренировка воображения дает человеку способность понимать творения своего ума. Греки недаром говорили: «Познай себя!»

Надо разделять подсознание, сознание и сверхсознание.

Подсознание представляет собой просто мыслительную энергию без точки приложения. Оно напоминает поток, электричество и поддается руководству. Оно не способно к умозаключению.

Подсознание оказывает влияние на все, что человек глубоко чувствует или четко представляет. А затем это все скрупулезно воплощается в жизнь.

Вот пример. Знакомая мне женщина с молодых лет «внушала» своим видом, что она вдова. Эта женщина носила черное платье и укрывалась под длинной темной вуалью. Она казалась людям необычной, интригующей. Повзрослев, она вышла замуж за мужчину, которого страстно любила. Он рано умер, и женщина много лет носила траур. Ее представление о себе как о вдове было внушено подсознанием. И в определенный момент оно вышло наружу, независимо от обстоятельств.

Сознание называют конечным или плотским разумом. Это обычный здравый смысл. Рассудок видит жизнь такой, какой она кажется. Он воспринимает с внешней стороны смерть, несчастье, болезнь, нищету, разного рода ограничения и воздействует на подсознание.

Сверхсознание – это божественный разум, которым наделен каждый человек. Это царство совершенных идей.

В нем воплощается «совершенная идея» Платона, или, говоря другими словами, «Божественный проект»; потому что «Божественный проект» имеется для каждого человека: «Есть место, предназначенное только для вас, и никто другой вас не заменит, есть нечто, что сможете сотворить только вы, и никто другой не сделает этого».

В сверхсознании это проявляется с наибольшей полнотой. Обычно это происходит так: сознание пронзает огненной вспышкой мысль о недостижимом идеале – о «том, что слишком хорошо, чтобы быть правдой». В действительности же эта вспышка представляет собой зов судьбы (или предназначения) человека, исходящий от Безграничного разума, который никогда не оставляет человека.

Однако многие люди не знают о своем истинном предназначении и устремляются к вещам и ситуациям, которые им не соответствуют и способны принести в случае достижения лишь неудачи и разочарования.

Вот пример. Ко мне пришла женщина и попросила «пожелать» ей выйти замуж за некоего страстно любимого ею мужчину. Она назвала его инициалами А. Б.