През 1654 г. се случи следното събитие. Обединение на левия бряг на Украйна с Русия: историческо значение. В резултат на руско-турската война
Тест „Вие истински приятел ли сте?“
1. Спомнете си най-добрия си приятел. Кое от следните качества цениш най-много в него?
а) надеждност - никога няма да ви подведе;
б) солидарност – той винаги ще бъде само на ваша страна;
в) чувствителност - той винаги знае за настроението ви, преди да кажете за него;
г) вярност – той винаги е с теб, каквото и да правиш;
д) съвместимост – чувствате се добре в неговата компания.
2. Ако приятел дойде при вас късно през нощта разплакан, какво бихте направили?
а) почерпете го с чай и го успокойте;
б) не отваряйте вратата, правете се, че не сте у дома;
в) преструвайте се, че трябва да си тръгнете;
г) поканете го да влезе, но посочете, че трябва да станете рано сутринта;
г) извинете се, че не можете да го пуснете сега, но обещайте да се срещнете с него утре.
3. Слушате Дълга историянеприятностите на един приятел и в този момент се появява друг, който също се нуждае от вашето съчувствие. Какво ще направиш?
а) поканете първия си приятел да се присъедини към разговора;
б) обясни на първия си приятел, че те чакат на друго място;
в) обяснете на втория приятел, че сте заети с проблемите на първия;
г) оставете ги сами, за да се подкрепят взаимно;
г) ще започнете да отхвърляте всички искания, които са ви отправени.
4. Колко приятели сте имали през първите десет години от живота си? съзнателен живот?
а) няма;
костен;
на две;
г) три;
г) четири или повече.
5. Приятел иска да вземе назаем от вас нов костюмоще преди да сте имали възможност да го облечете. Какво ще направиш?
а) съгласен без съмнение;
б) съгласен, но неохотно;
в) съгласен, но само ако човек, на когото имаш доверие, го помоли;
г) кажете, че сте искали да го носите сами;
г) признайте, че бихте искали да сте първият, който ще го носи, но предложете нещо в замяна.
6. Колко от вашите приятели се познават?
и всичко;
б) почти всичко;
в) не всички;
г) малко;
г) две или нито една.
7. Ако един приятел ви помоли да излъжете друг заради него, вие:
а) категорично отказвам;
б) откажете да поемете такова задължение, докато не разберете всички обстоятелства;
в) откажете и информирайте втория приятел за искането на първия приятел;
г) предложи вместо това посредничество с условието да се каже истината;
д) съгласете се, но обяснете, че мразите подобни неща и ги правите за първи и последен път.
8. Кое от следните животни харесвате най-много:
а) панда;
б) котка;
в) куче;
г) маймуна;
г) слон.
9. Вашите приятели:
а) хората са приблизително от същия тип, но различни от вас;
б) всички си приличат;
в) различни и се отнасят към вас по различен начин.
10. Смятате ли вашите съученици:
а) истински приятели;
б) приятели за известно време, докато сте на училище;
в) може би приятели, може би не, в зависимост от конкретно лице;
г) рядко се сприятелявате със съученици;
г) никога не се сприятелявате с тях.
11. Кое качество според теб е основното, за да бъдеш истински приятел:
а) слушайте внимателно оплакванията за вашите проблеми;
б) облекчаване на самотата;
в) доставят удоволствие от общуването;
г) винаги да бъде на ваша страна;
г) да ви предоставя практическа помощ понякога или дори когато имате нужда от нея.
12. Какво смятате за най-важно в приятелството:
а) оказвайте подкрепа на приятел във всяка ситуация, каквато и да е тя;
б) изразете желание да дадете съвет, когато смятате, че има нужда от това;
в) изразяват желание да дадат съвет, когато го поискат;
г) внимавайте никога да не давате съвети;
г) винаги бъдете готови да изслушате приятел.
ОЧИЛА
От 0 до 70. Вие сте уверени в способността си да бъдете най-добрият приятел - просто трябва да убедите другите в това. Но дълбоко в себе си разбирате, че нямате само много приятели тесен кръгвашите почитатели, които са привлечени от вашата сила. Уважението им те топли, но ти си човек, който взима всичко и не дава нищо. Ако възнамеряват да ви помолят за нещо, отказвате или започвате ново приятелство.
От 75 до 125. Приятелите ви не са толкова лоши, но понякога проявявате егоизъм, когато вашите и техните интереси се сблъскат. Представете си себе си на тяхно място. Когато разочаровате приятелите си, това обикновено е, защото не споделяте тяхната гледна точка. Ако се стремите към истинско приятелство, трябва да сте готови да жертвате себе си в името на другите.
От 130 до 185. Вие сте най-добрият възможен приятел – щедър, внимателен, лоялен, пълен със симпатия, но не и робска преданост. Вашите приятели знаят, че на вас може да се разчита и винаги сте готови да отделите време, за да се опитате да им помогнете.
От 190 до 220. Вероятно бихте искали да мислите за себе си като за възможно най-добрия приятел, но не сте.
Заключителни думи от класния ръководител. Говорихме за влиянието на приятелството върху живота на хората, изброихме условията, необходими за неговото съществуване и говорихме за значението на приятелските отношения. Когато О. Голдсмит беше попитан какво е приятелството, той отговори: „Дума, илюзия, която ни омагьосва, сянка, която следва щастието и изчезва в часовете на нещастие.“ Съгласни ли сте с това мнение? Искам днешния разговор, обмен на мнения, преценки, нашите знания в търсене общо решениепродължихме. И урокът, който всеки би могъл да научи днес, би бил много важен и смислен за вас.
Назад напред
внимание! Визуализацията на слайд се използва изключително за за информационни целии може да не представя всички възможности за представяне. Ако си заинтересован тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Идеята на урока: да се интегрират знанията, получени от изучаването на теми в уроците по околния свят, социални науки, литературно четенеи извънкласна възпитателна работа в следните направления:
1.„Развитие на емоционалната и сензорна компетентност на учениците от начален етап”;
2. „Запознаване на учениците с социален святвзаимоотношения."
Развийте способността да работите в екип, като обобщавате знанията си, правите изводи, като използвате различни източници на информация и ги анализирате. Работата по тези теми представлява определена системадейности, но не може и не трябва да се ограничава само до тях. Тя изисква от учителя индивидуален подходкъм всяко дете, основано на принципите на педагогиката на сътрудничеството и доверителното взаимодействие.
Проблеми в началното училище:
*посредством начално образованиелюбопитството на здравите деца намалява, творчески потенциалученици, индивидуалността на децата се изравнява;
*незадоволително ниво на психо-физическо здраве и емоционално благополучиедеца. Това е образователната стойност на избраната тема.
Тип урок:комбиниран урок.
Вид дейност : интегрирани чрез ИКТ.
Форма на поведение: извънкласна дейност.
Целта на класния час:допринасят за задълбочено разбиране на понятието „приятелство“, „приятел“, осъзнаване на отговорностите към приятелите. Задачи: допринасят за успешните процеси на самопознание и самоусъвършенстване на личността на учениците; развиват способността да разсъждават и да аргументират своята гледна точка; образуване нравствени качествастуденти; способността да създаваш приятели, да цениш приятелството.
Предварителна работа.
Четене произведения на изкуствотои обсъждане на прочетеното (разкази, приказки, притчи, легенди, стихотворения, които разкриват темата за приятелството).
Селекция от пословици и поговорки за приятелството.
Изложба от книги на различни писатели и поети за приятелството.
Творчески работи на ученици: есета, приказки от рубриката „Ние сме писатели”; рисунки, колективна работа, постери, презентации. Научаване на нови песни за приятелството и добротата.
Провеждане на анкета сред учениците от класа. Класове с психолози, насочени към сплотяване на детския екип.
Участници:Ученици от 3 клас.
Оборудване:
Презентация (Приложение 1); песни за приятелството; видео.На бюрата има папки със задачи: тестове, Раздавателен материал(маргаритки, листа, колосчета, магнити, копчета). Лист ватман за дизайн на „Шкаф за обяви“, където ще бъдат прикрепени листовете за обяви „Търся приятел“ Карти с думи - понятия: Разбиране, Деликатност, Дребнавост, Близост на възгледите, Несигурност, Завист, Прошка , Доброта, Безразличие, Благородство, Самокритичност, Приказливост, Сдържаност, Обмисленост на фразите и действията, Наглост, Раздразнителност, Искреност, Приятелство, Честност. Раздайте тестови листове за всеки Тетрадки “Джобно ръководство за приятел”. Кодекс на приятелството. Материали за дизайна на книгата „Приятелство“.
Прогрес на урока
1. Организационен момент. (1,5 мин.)Диалог между учениците.
- Трябва ли да говорим?
- За какво?
- За разни неща и други неща.
- За това, което е добро.
- И не много добре.
- Трябва ли да говорим?
- Нека да говорим. Изведнъж ще стане интересно.
Психо-гимнастика.(Слайд 4)
За създаване на психологическо настроение в началото на урока на учениците се предлага упражнение "Усмивка"и гледане клип „Приятелство = аз + ти“.
Словото на учителя. Усмихнете се на съседа отляво, съседа отдясно, ръкувайте се, дръжте се за ръка със съседа си. Момчета, нека сега да се погледнем в очите, да се усмихнем и да кажем: „Желая ви...“ (Момчетата си казват пожелания.)
2. Актуализиране на знанията. Формулиране на проблема.(1 минута.)
Тема на слайд 1–2.„Нека поговорим за приятелството... Вие истински приятел ли сте?“ Слайд 3.Актуални въпроси за дискусия: Възможно ли е да се научим да общуваме Как да станем добър приятел Кой става приятел? Как да го намерим Какви лични качества са необходими за истинско приятелство? И кои са противопоказни за нея? Защо приятелството се нарича училище за самообразование? И така, момчета, за какво мислите, че ще говорим днес в нашия урок? Темата на урока се отваря: „Нека да поговорим за приятелството... Вие истински приятел ли сте?“
3. Обсъждане на основните въпроси на урока. (7–8 мин.)
Слайд 5.Написано е изречението „Приятелството е...” Отваря се слайд с думите „приятел”, „другар”, „приятел”. Слайд 6.Отваря се слайд с думите „приятел“, „другар“, „приятел“.
Който горещо вярва в приятелството,
Който усеща рамото наблизо,
Той никога няма да падне
Той няма да се изгуби при никакви проблеми.
И ако внезапно се спъне,
Тогава приятел ще му помогне да стане,
Винаги към него доверен приятел
В беда ще подаде ръка.
– Скъпи момчета, днес ще говорим за приятелството, за истинския приятел, за това как да разпознаем истинското приятелство от фалшивото, как да разпознаем човек, който се смята за ваш приятел, но самият той има егоистични целив комуникация с вас.
Казват, че приятелството е любов без крила, че колкото и рядка да е истинската любов, истинското приятелство е още по-рядко. Какво означава тази дума за вас? Какво значение придавате на приятелството? Да, момчета, приятелството е подарък, даден на човек. Затова всеки от нас трябва не само да цени истинските приятели, но и сам да бъде добър приятел.
Четене и обсъждане на притчата за приятелството.
Чуйте притчата за приятелството:
Веднъж двама приятели вървели много дни из пустинята. Един ден те се скараха и единият удари прибързано шамар на другия. Приятелят му усети болката, но не каза нищо. Той тихо написа на пясъка: „Днес моят най-добър приятел ме удари в лицето.“ Приятелите продължиха да се разхождат и след много дни намериха оазис с езеро, в което решиха да плуват. Този, който получи шамара, едва не се удави и приятелят му го спаси. Когато дойде на себе си, той издълба на камъка: „Днес моят най-добър приятел спаси живота ми.“ Първият го попитал: "Когато те обидих, ти пишеше на пясъка, а сега пишеш на камъка." Защо? А приятелят отговорил: „Когато някой ни обиди, трябва да го напишем на пясъка, за да го изтрият ветровете.“ Но когато някой направи нещо добро, трябва да го изсечем в камък, за да не може вятър да го заличи. Научете се да пишете оплаквания в пясъка и да издълбавате радостите в камъка. Оставете малко време за живота! И да ти е леко и лесно...
Разговор:– За какво е тази притча, на какво ни учи?
- Да, наистина, момчета, трябва да можете да прощавате обиди, като си спомняте всички добри неща, които вашият приятел е направил за вас. Народна мъдростказва: "Истинският приятел е с теб, когато грешиш." Когато си прав, всички ще бъдат с теб.”
– Имате ли истински приятели? Можете ли да се наречете добър приятел? За да отговорим на този въпрос, нека направим малък тест.
4. Физическо възпитание (психогимнастика) (1 мин.) Песен „Песен за приятелството” - караоке(Слайд 7).
5.Извършване на теста и анализ на резултатите от него. (5–7 мин.) Тест „Добър приятел ли си“(Слайд 8–9) .
1. Отивате на кино, но изведнъж се оказва, че вашият приятел (приятел) няма пари за билет. Какво ще направиш? А) Ще отидеш ли сам на кино? Б) Заемете пари на приятеля си. Б) Ще намерите богат приятел, който може да ви заведе на кино.
2. Искате да поканите ваш приятел да прекараме вечерта заедно, но тя (той) вече е обещала на майка си да чисти. Какво ще направиш? А) Ще прекарате вечерта сам. Б) Ще й помогнеш ли (му). Колкото по-бързо свършите работата си, толкова повече време имате за забавление. В) Обадете се на друга приятелка (приятел).
3. Вървите по улицата и изведнъж виждате, че банда хулигани досажда вашия приятел (приятел). Какво ще направиш? А) Ще се преструвате, че не ги забелязвате и ще побързате да се скриете. Б) Ще се втурнеш да помагаш на своя приятел (приятел). В) Ще кажеш на нейния (му) баща за това... когато го видиш.
4. Вие и вашият клас отидохте на екскурзия. Изведнъж един от вашите приятели (един от вашите приятели) открива, че не е взел храна със себе си. Какво ще направиш? А) Ще й (му) кажете да се подготви по-добре за пътуването следващия път. Б) Споделете обяда си с нея (него). В) Кажете на учителя за това, за да може той да измисли нещо.
- И така, нека обобщим.
Още отговори A:Може би е време да седнете и да помислите защо никой не ви помага с вашия трудни ситуации. Истинско приятелствовключва взаимопомощ и подкрепа. Покажете на приятелите си, че сте готови да им помогнете във всяка секунда.
Още отговори B:Ти си прекрасен приятел! На вас може да се разчита Трудно време. Хора като теб интересни събитияи приключения с приятели ви очакват на всяка крачка. Най-важното е вашите приятели да знаят, че винаги могат да разчитат на вас!
Още отговори Q:Тревожите се за приятелите си, особено когато се окажат вътре трудна ситуация, но приятелството не е само приятно забавление. Вашите приятели трябва да са сигурни, че винаги могат да разчитат на вашата помощ. Имате голям потенциал. За да станете истински приятел, помислете как да ги приложите.
– Надявам се, че този тест ще накара всеки от вас да се замисли, че да си приятел е трудна и старателна работа, това е работа преди всичко върху себе си. Нека помислим дали има определен кодекс на приятелството?
Учител: Всеки човек се стреми да общува с други хора. Това е нормално и естествено чувство. Но, за съжаление, в живота срещаме както общителни, така и необщителни хора. От детството ние научаваме набор от ежедневни правила, чието спазване ще осигури „лукса на общуването“ в бъдеще. Има ли тайни за общителността? Може ли това да се научи? На първо място, трябва да разберете вашите характеристики и възможности. Всеки може да направи това. Внимавай. Някои открития не могат да бъдат изключени, но трезвият поглед е по-полезен от "розовите очила".
6. Игра „Запознанство - въведение“. (7 мин.)
Слайд 10 . Игра „Запознанство - въведение“, „Търся приятел!“(Раздават се цветни листчета.) Приятелят трябва да отговаря на вашия характер, темперамент и хобита. Вашият приятел трябва да ви пасне като пъзел. Например:
„Весел, весел мъж, който обича бокса, търси приятел“ .
„Скромно срамежливо момиче, обича поезията, търси приятел“ .
„Търся приятел, с когото да ходя на поход!“ .
Решили сте да намерите приятел за писане и за да направите това, трябва да напишете реклама за себе си във вестника. Разкажете ни за вашите силни страни- за това, което обичате, цените, прилагате в себе си, за това, което ви дава чувство на увереност. Не молете силните си страни, но ни кажете и за недостатъците си. Всички участници пишат обява и след това я закачат на таблото за обяви. (В класната стая има табло с надпис „Табло за обяви“.)
(Рекламните листове са окачени на импровизирана стойка за обяви.) Мисля, че вашите реклами определено ще привлекат внимание, защото общителността се основава на две чувства - уважение и доверие, а тези чувства са свързани с желанието за разбиране, вътрешен святдруг мъж. Умението да живееш сред хората, да имаш другари и приятели зависи единствено от възпитанието и самообразованието.
7. Работа в групи. Игра „Думи“ (5 мин.)
Слайд 11.Думи. Да попълним таблицата. Ляво и Правилната странаклас.Какво обединява хората? Какви черти на характера бихте искали да видите в приятелите си? Нека заедно „разделим“ на две групи предложените думи, обозначаващи качествата, от които се нуждае един приятел, и думите, обозначаващи качествата, които трябва да бъдат „изживени“. Разбиране, Деликатност, Дребнавост, Близост на възгледите, Несигурност, Завист, Прошка, Доброта, Безразличие, Благородство, Самокритичност, Приказливост, Сдържаност, Обмисленост на фразите и действията, Наглост, Раздразнителност, Искреност, Приятелство, Честност. Сега можете да видите колко качества трябва да култивирате в себе си, за да се научите да ставате добър приятел. Най-вече общителността се проявява в чувство за другарство. Но как да различим истинското приятелство от приятелските отношения? Всеки човек има собствено мнение по този въпрос. Какво е за вас?
Надпис на дъската: „Невярно – приятел“ Истински приятел”: В коя колона ще поставите тези етикети? Сега дефинирайте приятел като...
Приятел е някой, който е свързан с някого взаимно доверие, преданост, любов. Вашите приятели вероятно искат да видят същите черти на характера във вас. Погледнете отново внимателно думите и помислете какви черти са присъщи на вас. Нека всеки реши за себе си: Добър приятел ли съм? Сега нека разгледаме онези качества, които според повечето истинският приятел не трябва да притежава. На листчета хартия напишете какво бихте искали да промените в себе си или напълно да се отървете от недостойни качества, за да имате повече приятели. Вашите изрични публикации са предназначени само за вас, никой няма да ги прочете. Изхвърляйки тези листа в кофата за боклук, ще повярваме, че ще успеем да изкореним в себе си това, което сме признали само пред себе си. (Учениците пишат, сгъват и изхвърлят в кошчето.)
8. Игра „Лайка“ (3 мин.)
Слайд 12. "Лайка".И така, ти и аз си казахме кой е приятел. Изказахте интересни мнения за това как да бъдем приятели и какви правила трябва да съществуват в приятелството. А сега ви предлагам да играете „Ромашка“. Венчелистчета от това красиво цветепопълваш с думи. Но не само с думи, а напишете на всяко листенце едно от най-важните според вас качества, без които приятелството не може да се осъществи. (На всеки се дава маргаритка, момчетата пишат тайно и след това я прикрепят към дъската.) Учениците са поканени да прочетат своето качество. Всички заедно, използвайки „лайката“, те отново отговарят на въпроса „Какви качества трябва да притежава истинският приятел? "
9. Клип за приятелството „Барбарики – приятелство“ с дискусия (3-4 мин.) +
+Слайд 13.Подредете по редзначение на следните твърдения + (задача за деца)
– Да бъдеш добър приятел означава да си нежен и добродушен.
– Да си добър приятел означава да си сериозен и взискателен в отношенията.
- Бъда добър човек- това означава да можеш да мълчиш, когато ситуацията го изисква.
– Да си добър приятел означава да можеш да казваш истината, без да се страхуваш, че след това ще бъдеш отхвърлен.
- Да си добър приятел означава да познаваш добре недостатъците на приятел и въпреки това да го обичаш. (Какво е по-важно за вас? Какво ще дойде на 1-во, 2-ро, 3-то, 4-то, 5-то място? Попитайте няколко момчета.)
10. Игра „Кажи думата“...(Слайд 14).
Ако имаш приятели по света... тези
Всичко е красиво, всичко цъфти...
Дори и най-силните ве..., тер
Дори бурята не спря.... размахване
Ние сме и в дъжд, и в сняг, и в студ
Нека се забавляваме... махай се
При всяко време, други... - лег
Това приятелство не е приключило...... ват
И всеки от нас ще отговори,
Всеки млад и смел ще каже:
Ти и аз живеем в света
За………… За добри славни дела.
11. Повторен анализ на теста. „Кодекс на приятелството“ (3-4 мин.)
Този тест е истински самоанализ, но не си поставяйте етикета „И аз си казвам, какво можете да направите. Приемете го както идва. Понякога е много полезно да осъзная „какъв съм“ и да извърша някаква психологическа конструкция. Запомнете: „Приятелството е училище за възпитание.“ човешки чувства. Приятелството ни е нужно не за да запълваме времето, а за да утвърждаваме доброто в човека и най-вече в себе си.” Колкото по-добри ви изглеждат хората, толкова по-добър сте вие. „Бъдете слънце за всички... Човек намира мир в душата си само ако се посвети на службата на своите ближни.“ Така се създава един вид духовен контакт между вас и вашите приятели. Давайте си признаци на симпатия и уважение един към друг, изграждайте комуникация като равни, а не от позиция на върха.
Кодекс на приятелството. – Какви качества и умения ще са необходими, за да се поддържа постоянно топли отношения? Този въпрос си задаваха английски психолози. Те съставиха въпросник и попитаха англичани, италианци, хонконгци и японци на възраст от 18 до 60 години на тема: „Какво мислите, че е най-важно за приятелството?“ Общо бяха 43 Общи правила. Оказа се, че въпреки всички междукултурни различия, всички респонденти имат подобен неформален кодекс на приятелство (авторите на изследването твърдят, че тези закони са универсални за всяка култура).
– Нека се опитаме да съставим универсален кодекс на приятелството.
Колективно обсъждане и съставяне на кодекс на приятелството.
Ако искате да бъдете добър и верен приятел:
Споделете вашите успехи, неуспехи и новини.
Знайте как да слушате.
Осигурете на приятеля си емоционална помощ и подкрепа.
Доверете се на приятеля си и бъдете уверени в него.
Пазете тайните на приятеля си.
Не критикувайте приятеля си публично.
Не бъди досаден и не изнасяй лекции.
Не обсъждайте приятеля си в негово отсъствие.
Не завиждайте на другите приятели на вашия приятел.
Уважавайте вътрешния свят и чувствата на вашия приятел.
Върнете дълговете си.
Радвайте се на успеха на вашия приятел.
„Джобни пари за приятел.“(Слайд 15.)- тетрадка с поговорки. (Подарява се на деца).
"Ако искаш да имаш приятел, бъди такъв!"
„Приятелството има свои закони. Тук не дават еднакво. Тук всеки дава своето.”
"Хуморът е най-късото разстояние между пространството и съзнанието."
„Не искам нищо, не моля за нищо, нямам нужда от пари или слава, просто искам да знам, че винаги има двама другари до рамото ми - отляво и отдясно. „Изпълнявайки дълга на приятелството, останете свободни!“
Какво друго бихте предложили да добавите към нашето изобретено ръководство? (Ще вземете тетрадката и ще я дадете на приятеля си.)
12. Литературна страница(Слайд 16).
13. Обобщаване. Отражение. (Слайдове 17–18.) (3-4 мин.)
„И накрая ще ви разкажа още една притча:
Живял някога един млад мъж с лош характер. Баща му му даде торба, пълна с пирони, и каза: „Забийте по един пирон в градинската порта всеки път, когато загубите търпение или се карате с някого.“ През първия ден той заби 37 пирона в градинската порта. През следващите седмици се научих да контролирам броя на забитите пирони, намалявайки го всеки ден. Разбрах, че е по-лесно да се контролираш, отколкото да забиваш пирони. Най-накрая дойде денят, когато младежът не заби нито един пирон в градинската порта. Тогава той дойде при баща си и му съобщи тази новина. Тогава бащата казал на младия мъж: „Вади по един пирон от портата всеки път, когато не губиш търпение.“ Най-накрая дойде денят, когато младежът успя да каже на баща си, че е извадил всички пирони. Бащата поведе сина си до градинската порта: „Сине, ти се държеше добре, но виж колко дупки са останали на портата!“ Те никога повече няма да бъдат същите. Когато се караш с някого и му говориш неприятни неща, го оставяш с рани като тези на портата. Можеш да забиеш нож в човек и след това да го издърпаш, но винаги ще има рана. И няма да има значение колко пъти ще поискате прошка. Раната ще остане. Раната, причинена от думите, причинява същата болка като физическата. Приятелите са рядко богатство! Карат те да се усмихваш и те насърчават. Винаги са готови да ви изслушат. Те ви подкрепят и отварят сърцата си за вас. Покажете на приятелите си колко държите на тях.
Учител:Как да намерим истински приятел? Трябва ли да го търся специално? Огледайте се: до вас има съученици, сред които определено ще намерите съмишленици в цели, мечти и хобита. Но това не е най-важното. Най-важното е да осъзнаете, че вие самите трябва да станете истински приятел. Всеки човек има свещено право на собствено мнение и гледна точка. Ако спорният въпрос не е твърде основен, опитайте се да направите разговора просто приятен. Независимо дали вашият приятел е прав или не, уверете се, че той се чувства добре с вас. "Приятелство",Всички гледат видеоклипа „Приятелство „Аз + Ти“.( Изненада – клип „нашият приятелски клас“.)
Резултат:- Обобщете.
Вярно ли е твърдението „Да си приятел е трудно, да станеш приятел е много работа“?
„Листа“ или „Хора“.
Имате листа (мъже) на масата. Ще ви помоля да напишете върху тях какво е приятелство. – Ти ли си го написал? И сега ще прикрепим тези листа към дървото (мъжете по цялата планета), символизиращи нашата класа и се надявам, че всеки от вас ще може не само да намери истинския, Истински приятел, но и да стане такъв. Колективен панел „Поляна на приятелството“. (Работа на дъската).
Заключение:Приятелството предполага взаимопомощ и емоционална интимност, т.е. сходство на чувствата, преживяванията. Те очакват лоялност от приятел, търсят подкрепа от приятел - помощ в трудни моменти. Отиват при приятел с радост - той ще го сподели с вас. Приятел ще те разбере заветни мечти, ще пази вашите тайни.
(Слайд 19.)Песни за приятелство.Листата (мъжете) са прикрепени към музиката на песните
Литература.
- Лунина Е.И., Щепурева Н.С.Страхотно ръководство – Ростов на Дон: Феникс, 2002 г.
- Смид З. Групова работас деца и юноши. – М.: Генезис, 1999.
- Солдадова Г.У.и т.н. Живейте в мир със себе си и другите. – М.: Генезис, 2000.
- Тийнейджър на кръстопът на епохи / Изд. Кривцова.– М.: Генезис, 1997.
- Психогимнастика в обучението / Изд. И.Ю. Хрущялна.– Санкт Петербург: Ювента, 1999.
- Фопел К.Как да научим децата да си сътрудничат. – М.: Генезис, 1998.
- Лабиринти на психологията / Изд. С.В. Трушкова– М.: Издателство. Отдел на UC, Домгу, 1996 г.
- Сартан Г.И.Обучение за самостоятелност на деца. – М.: Търговски център Сфера, 1998.
Переяславската Рада, която реши да обедини Украйна с Русия.
Върховният орган до 1654 г., т.е. преди обединението на Украйна с Русия, беше Сечовата рада, която избираше военен старшина, ръководен от началника на Коше. Войската била разделена на курени, водени от курени атамани. Запорожката Сеч се състоеше от 38 курена. Първоначално само казаци, които са живели в една област, се обединяват в курена, но по-късно в него започват да се приемат казаци от други области. Жените и децата не бяха допуснати в Сеч.
След обединението на Украйна с Русия през 1654 г. в Украйна се поддържа изборно казашко управление, ръководено от хетман, и местната правна процедура продължава да действа. Украйна дори запази външнополитическата си независимост: тя можеше да поддържа самостоятелни контакти с всички страни с изключение на Полша и Турция.
1654-67 - Руско-полска война.
Присъединяването на Малорусия към Русия през януари 1654 г. е причината за войната с Полша при Алексей Михайлович. На 18 май 1654 г. самият цар тръгва на поход, отивайки в Троица и Саввинския манастир, за да се помоли. Отрядите на Алексий Трубецкой, Шейн и Ховански отхвърлиха полско-литовските отряди и окупираха от битката Рославъл, Мстиславъл, Бели, Невел, Полоцк; напредналите отряди на основните сили превзеха Дорогобуж, а след това царят се приближи до Смоленск и започна обсадата му. В същото време Дисна и Друя бяха заети; в Мстиславското воеводство Трубецкой прогони врага отвъд Днепър, а през август Золотаренко окупира Гомел, Черск, Пропойск и застана на Днепър при Нови Бихов. Литовският хетман Радзивил е победен при Гомел и Орша. Между беларуско населениезапочна ясно да се проявява гравитация към Москва, изразена в доброволно предаванеМогильов и във формацията специален отрядот жителите на Могилев за съвместни действияс руски войски. По това време, след тримесечна обсада, Смоленск се е предал и Витебск е окупиран. След предаването на Смоленск на 23 септември царят се завръща във Вязма. По-нататъшното настъпление на руските войски във вътрешността на Беларус беше спряно, главно поради напускането на Алексей Михайлович от армията и разногласията между губернаторите. Хмелницки от своя страна действа бавно и непоследователно с царските командири; разкрити са дори отношенията между висшето малкоруско духовенство и полското правителство.
През 1654 г. в царските покои в присъствието на царя и патриарха е събран църковен събор на руските светци и духовници. Никон, като им посочи грешките в книгите, поиска благословия да ги поправи. Съборът единодушно отговори: „Полезно е и справедливо да се коригират (книгите) спрямо старите шаратски и гръцки”; но когато се стигна до подписването на решението на събора, някои, казват те, отказаха; и наистина, няма никакви подписи: един епископ (Павел Коломенски), двама архимандрити, един игумен и двама протойерей. Тогава Никон изпраща 26 въпроса до Константинополския патриарх Паисий относно ритуалите и грешките, които са се вмъкнали в богослужебните книги; Паисий напълно одобрява мисълта на Никон и решенията на Московския събор. Никон, между другото, попита как да се справи с непокорните хора. Паисий обяви, че непокорните подлежат на отлъчване, а също се обяви за утрояване.
Арсений Суханов отново е изпратен на изток с богата милостиня; той не трябваше да пести средства за придобиването на гръцки ръкописи. Суханов извади до 500 ръкописни книги, между които едно евангелие тогава се смяташе за възраст до 1050 години; Източните патриарси също изпратиха поне 200 ръкописни древни книги.
Има новини, че през 1654 г. царят, по настояване на Никон, изпраща извлечения от номоканона до управителите с инструкции да съдят наказателни дела въз основа на тях), на които той допълнително обвинява подчинението на духовенството на светския съд. В обширната патриаршеска област Никон беше суверенният администратор: той беше отстранен, заедно с всичките си служители, манастири и селяни, от властта на монашеския орден. Противно на законника, който забраняваше на патриарха и духовенството като цяло да придобиват недвижими имоти чрез покупка, царят позволи на Никон да купува нови земи и имения като негови собствено име, и за три нови манастира, основани от Никон - Нов Йерусалим (Воскресенски край Москва, основан през 1655 г.), Иверски (близо до Валдай, основан през 1652 г.) и Крестни (близо до Онега, основан през 1656 г.). ), - именията на които съставляват , отделно от патриаршеската, обширен регион, изцяло подчинен лично на Никон. Тези манастири скоро надминаха дори най-древните манастири, между другото, благодарение на факта, че суверенът, по молба на Никон, им присвои 14 манастира, които се намираха в епархиите на други епископи. Всички енорийски църкви, до 500 на брой, намиращи се в неговите владения и приписаните им манастири, също попадат под юрисдикцията на Никон, с което се съчетава правото на съд, както и някои мита и данъци. След като получи значителни награди, Никон обаче ги смята за нищо: „И ние няма да се поклоним за милостинята на царя... тъй като (царят) ще я приеме стократно и ще наследи вечен живот“, пише той. Голям материални ресурсиСъответстващо на необикновения блясък, който заобикаляше Никон както в неговата църква и официална обстановка, така и в неговата домашен живот. IN административни делабеше строг и непримирим. Броят на забранените свещеници при Никон беше толкова голям, че на някои места нямаше кой да извършва богослужения. За да надзирава духовенството, той имаше свои писари и стрелци; низшето духовенство се оплаква от тежестта на икономическата си зависимост, която се засилва от взискателните изпълнители на волята на патриарха. Най-после със своето високомерие и властолюбие, с непрестанната си намеса в светските работи той въоръжи болярите срещу себе си. Той подложи образа на фряжския (латинския) шрифт на публичен присмех, той директно отне полските костюми от някои, а други (например Боляр Романов) примами с хитрост и ги изгори.
Обичайки Никон и уважавайки патриаршеския ранг, царят покани своя „приятел на царя“ да приеме титлата „велик суверен“ (според Никон - през 1654 г., но титлата вече се намира в акта на събора за анексирането на Малък Русия през 1653 г.); Някога патриарх Филарет е носил тази титла, но като баща на царя. В предговора към Служебника от 1655 г. за цар Алексей и патриарх Н. се говори като за „богоизбран и богомъдър дует, за който „всички, които живеят под тяхна власт, .. и под тяхното обединено суверенно командване. .. прославете с утешителни песни този, който ги възкреси, нашият истински Бог." През 1654 г., тръгвайки на поход, царят поверява на Никон надзора на управлението и грижите на царското семейство, което заедно с Никон се премества на повод за епидемия от Москва до Вязма.Това също предизвика недоволството на народа.
С постановление от 30 апр. 1654 г. е забранено събирането на малки мита (myt, пътни такси и юбилей) или отглеждането им и е наредено да бъдат включени в рублите, събирани на митниците.
Движението по пътищата беше силно затруднено от множество такси, те бяха унищожени със същия указ. Запазени са само мостовите и превозните такси, които се събират или в полза на хазната, или в полза на частни лица, които поддържат мостове и прелези.
Първото действие на калмикския водач Шукур-Дайчин след завръщането му от Тибет (1654 г.) е да атакува руските земи.
Тубините са татарско самоедско племе, живяло през 16 век. в долината на реката Тръби. По поречието на реката живеели както тубините, така и съседните племена, свързани с тях - джесарите и моторите. Туба и нейните притоци били един народ. Преди руснаците да дойдат в Туба, те плащат данък на монголския Алтън хан, на киргизите и отчасти на бурятите. Имаше само 500 тубани ясак. н. За първи път руснаците ги обясняват през 1609 г., но през 1630 г. атаман Злобин тръгва на война срещу тях от Красноярск. През 1640 г. тубаните, водени от своя принц Унгур, разрушават крепостта Кански. През 1643 г. те са умиротворени от Иван. Кобилски от Красноярск. Тубините най-накрая завладяха през 1654 г., когато някои от тях отидоха до китайските граници, други се преместиха отвъд Енисей в Абакан, а руснаците заеха предишните си места.
Русия през 16 век.
1. Царуването на Михаил Романов
1) 1613 - 1645 г 3) 1676 – 1682 г
2) 1645 – 1676 г 4) 1619 – 1633 г
2. Представител на Дома на Романови, станал патриарх
1) Федор 3) Никон
2) Алексей 4) Работа
3. Протойерей Аввакум беше:
2) царският изповедник;
3) лидер на противниците църковна реформа;
4) наставник на кралските деца
4. Кодексът на Съвета от 1649 г. се играе решаваща роля V:
1) появата на просветен абсолютизъм;
2) поробване на селяните;
3) създаване на имотно-представителна система;
4) заместване на заповеди с колегии.
5. Кодексът на Съвета от 1649 г. не предвижда:
1) вечното право на собствениците да търсят избягали селяни;
2) увеличаване на срока за издирване на бегълци до 9 години;
3) защита на интересите на богатите граждани;
4) въвеждане на понятието „държавна престъпност”.
6. В земските съвети през 17 век няма представители от:
1) благородници;
2) търговци;
3) селяни земевладелци;
4) духовенство.
7. Земски съборгуби значението си по време на управлението
1) Михаил Романов 3) Алексей Романов
2) Фьодор Романов 4) Принцеса София
8. Църковната реформа на патриарх Никон не предвиждаше:
1) върховенството на властта на патриарха над властта на царя;
2) поправка на църковни книги;
3) въвеждане на кръщение с три пръста;
4) замяна на поклоните с поклони.
9. Кое от следните е следствие от църковната реформа, извършена от Никон?
1) установяване на патриаршията;
2) църковен разкол;
3) секуларизация на църковните земи;
4) учредяване на Синода.
10. Какво събитие се е случило през 1654 г.?
1) присъединяване към Русия Ляв бряг на Украйна;
2) публикуване на Хартата на благородството;
3) приемане на Кодекса на Съвета;
4) подписване на Нистадския мир.
11. Кое от изброените е следствие от развитието на командната система на управление през 17 век?
1) нарастваща роля местни властисамоуправление;
2) повишаване ролята на чиновниците в управлението;
3) укрепване на ролята на Земските събори и Болярската дума;
4) избор на държавни органи.
12. Настъплението на руснаците в Сибир през 17 век се свързва с името:
1) Ермак Тимофеевич;
2) Семьон Дежнев;
3) Степан Разин;
4) Витус Беринг
13. Кой от посочените лица е бил съвременник на цар Алексей Михайлович?
1) Йосиф Волоцки;
2) Патриарх Никон;
3) Митрополит Макарий;
4) Сергий Радонежски.
14. Как се казва въстанието в Москва през 1662 г.?
2) Меден бунт;
3) Чумен бунт;
4) Солен бунт.
15. Последователите на протойерей Аввакум бяха призовани:
1) староверци;
2) непридобивни;
3) стриголници;
4) езичници.
16. Кое архитектурен стиле бил широко разпространен в Русия през 17 век?
1) Наришкин барок;
3) класицизъм;
4) модерен.
17. По време на управлението на Алексей Михайлович се случи следното:
1) анексиране на Казан;
2) анексиране на Аляска;
3) завладяване на Крим;
4) обединение на Украйна с Русия.
18. При кого е създадена Славяно-гръко-латинската академия?
Въведете годината.
1) Михаил Федорович;
2) Алексей Михайлович;
3) Борис Годунов;
4) София Алексеевна.
19. Резултатът от заключението „ вечен мир„с Полша (1686) беше, че:
1) Русия получи Левобережна Украйна и Киев;
2) Русия получава излаз на Балтийско море;
3) Полско-литовската Жечпосполита изостави Деснобрежна Украйна;
4) Полско-литовската общност връща Новгород на Русия.
20. Кое събитие се случи по-късно от всички останали?
1) приемане на Кодекса на Съвета;
2) присъединяването на Романови;
3) Меден бунт;
4) Поляновски мир с Полша.
21. Кое от горното се отнася до резултатите от външнополитическата дейност на цар Михаил Федорович?
1) получаване на достъп до Балтийско море;
2) отказ на принц Владислав от претенции за руския престол;
3) връщането на Смоленск, изгубен по време на Смутното време;
4) анексиране на левобережна Украйна към Русия.
22. Коя дата се свързва с окончателното поробване на селяните?
23. Кое от изброените е една от причините за бунтовете от 1648 и 1662 г. в Москва?
1) въвеждането на нови мита и пари;
2) ликвидиране на градската управа;
3) въведение военна повинностза жителите на града;
4) предоставяне на чуждестранни търговци на предимства в търговията.
24. Коя е датата на църковната реформа на патриарх Никон:
25. Переяславска Рада е:
1) органът за управление на присъединените земи;
2) събрание, което реши да прехвърли Украйна под руско управление;
3) празнична среща, посветена на военните победи на Русия;
4) законодателният орган, който избра Михаил Романов за царството.
26. Въстание, водено от С.Т. Разин дойде на власт. Въведете датата.
1) Борис Годунов;
2) Михаил Федорович;
3) Алексей Михайлович;
4) Фьодор Алексеевич.
27. 17 век влиза в историята под името:
1) ерата на дворцовите преврати;
2) Смутно време;
3) бунтарска епоха;
4) ерата на феодалната разпокъсаност.
28. През периода 1687 – 1689 г.:
1) Смоленската война вървеше;
2) извършено е анексирането на Левобережна Украйна;
3) Проведени са кримски кампании;
4) църковната реформа се разработва.
29. Известният монах участва в отглеждането на децата на цар Алексей Михайлович:
1) Сергий Радонежски;
2) Симеон Полоцки;
3) протойерей Силвестър;
4) Максим Грек.
30. Образование в Русия през 17 век:
1) има класов характер;
2) имаше църковен характер;
3) разделени на естествено-технически и хуманитарни;
4) представляваше последователна система от най-ниските до най-високите ешелони.
31. През 1677 – 1678 г.:
1) беше проведена административна реформа;
2) локализмът е премахнат;
3) основана е Славяно-гръко-латинската академия;
4) Проведени са Чигиринските походи.
32. По време на управлението на Михаил Федорович:
1) казаците превзеха Азов;
2) в Русия се появява първият театър;
3) Левобережна Украйна отиде в Русия;
4) кръгът „ревнители на древното благочестие“ започна своята работа.
33. На чие царуване принадлежи появата на ордена на Тайните дела?
1) принцеса София;
2) Алексей Михайлович;
3) Иван Грозни;
4) Фьодор Иванович.
34. В резултат на Смоленската война:
1) на Полско-Литовската общност бяха възложени териториални придобивания, направени по време на Смутното време
2) те не успяха да присъединят Азовската крепост към Русия
3) град Смоленск е превзет от руските войски
4) Крал Владислав предявява претенции към московския престол
35. В резултат на това Руско-турска война:
1) повечето отДеснобрежната Украйна попада под турско владичество
2) Османската империя призна прехода на Левобережна Украйна и Киев към Русия
3) Чигиринската крепост и град Киев са превзети от турците
4) нападенията спряха Кримски хановекъм руските земи
5) сключен е Бахчисарайският мирен договор
36.Основни направления външна политикаРусия през 17 век (преди 1689):
1) борбата за достъп до Азовско море
2) връщане на земи, загубени по време на Смутата
3) борбата за достъп до Балтийско море
4) обединение на Украйна с Русия
5) сигурност южните границиот Кримското ханство
6) отслабване на Османската империя
37. Смоленската война продължи. Въведете датата.
1) 2 години 2) 4 години 3) 7 години 4) 10 години
38.Първа по-висока образователна институциябеше отворен в:
1) 1662 г. 3) 1687 г
2) 1671 г 4) 1689 г
39. Основното забавление на краля и неговия двор:
а) театрални представления
б) изпълнения на шутове
в) лов и соколарство
Татяна Понка
През 1654 г. това се случи значимо събитиеРуска история - Русия върна левия бряг на Украйна .
До 14 век базиран Староруски народРуснаците се формират около Москва през 15-16 век. в земите на юг - Западна Русия(Галиция, Киев, Подолия, Волин) - украинци, до 16-17 век. по земите на Черна Рус (басейна на река Неман) - беларуси.
ДА СЕ началото на XVII V. Полша се превърна в една от най-големите държавив Европа. Полша се очертава като велика държава два пъти. През 1385 г. е сключен договор между Полша и Литва Съединение от Крево(съюз). Съединението между двете държави не беше близо. Полша и Литва бяха автономни и всяка живееше според собствените си закони. Литва се състоеше от ¾ от земите на първата Киевска Рус. Населението на древните руски земи - беларуси и украинци - изповядваше православието и не беше потискано.
През 1569 г. под натиска на Полша между двете държави е подписана Люблинската уния, която предполага по-тясно обединение на двете държави. Този път царят, законите и армията станаха общи. IN Източна Европавъзникна нова силна държава - Полско-Литовска Жечпосполита- Полша „от море до море“. Този път полско правителствозапочна насилствено да въвежда полски порядки и закони на цялата територия на Полско-Литовската общност. Така, само полска шляхта. И полските крале започнаха да раздават земите на беларуските и украинските селяни на поляците и да превърнат самите селяни в крепостни. крепостничествов Полша се разви 100 години по-рано, отколкото в Русия и беше най-тежкият в Европа: полските благородници имаха право да наказват смъртно наказаниетехните селяни.
През 1587 г. Сигизмунд III Ваза, пламенен привърженик на католицизма и враг на православието, става полски крал. Стремял се да католицизира православното население. Полският крал не успя да изкорени напълно православието в Полско-Литовската общност. Но Сигизмунд III гарантира, че през 1596 г. в Брест Киевският митрополит и няколко епископи на Западна Украйна православна църкваподписва уния с Рим католическа църква. Според унията православните признават първенството на папата над себе си (а не на православния патриарх), преминават към католическите догмати, но запазват Православни ритуали. И така, в Западна Украйнавъзникна униатството.
В Полско-Литовската общност поляците, католиците и униатите имаха преференциални права. Затова украинското благородство започва да се обръща към униатството, да приема полски език, начинът на живот на поляците. Дребните благородници и селяни останаха в православието.
От този момент нататък започва националното и религиозно потисничество на украинците и беларусите в Полско-Литовската общност. Но Полско-Литовската общност упорито се придържаше към земите на бившата Киевска Рус. Ако ги даде, Полша щеше да се превърне в малка, посредствена държава.
От национално и религиозно потисничество населението избяга в покрайнините на Полско-Литовската общност и Русия, по-специално в долното течение на Днепър. Така се появяват Запорожки казаци и град Запорожка Сич . Първоначално запорожките казаци, както и казаците като цяло, се изхранват от набези и грабежи в съседни територии - Полско-Литовската общност, Русия, Кримско ханство, Османската империя.
Полско-литовската общност реши да привлече казаци, за да защити своите територии. Полското правителство започна да изготвя специални списъци - регистри . Казак, регистриран в регистъра, се считаше за служител на полски крали получавал заплата и оръжие. В главата Запорожка армияоттук нататък стоеше хетман (полски - военачалник).
Запорожката Сич стана силата, която поведе борбата украински народсрещу полския управляващ елит.
Потисничеството на поляците и униатите доведе до факта, че през 20-те години. Украйна започна да се разтърсва от въстания. На редица места украинците са унищожени от поляци, поляците от украинци. През 1648 г. начело на въстанието застава хетманът на Запорожката армия Богдан Хмелницки. През пролетта на 1648 г. армията на Б. Хмелницки тръгва от Запорожка Сич. Започва открита въоръжена борба между казаците и поляците. В битката при Желти Води армията на Б. Хмелницки унищожи напредналите отряди на полската армия. Скоро, близо до Корсун, това се случи обща битка, в който пострадаха поляците съкрушително поражение. Б. Хмелницки развива успеха си и достига до Лвов и Замошч. Само липсата на боеприпаси и провизии, както и епидемията от чума, спряха напредването на войските му и той се върна назад. През декември 1648 г. Б. Хмелницки тържествено влиза в Киев. Междувременно дворянството набързо започва да събира нови сили за нов поход срещу Украйна. През лятото на 1649 г. близо до Зборов (Прикарпатия) войските на Б. Хмелницки отново доказаха превъзходството си над поляците. През същата година полското правителство е принудено да сключи Зборовския мир.
В споразумението Б. Хмелницки е признат за хетман на Украйна. Под негова власт са поставени три воеводства: Киевско, Черниговско, Брацлавско. Тези воеводства могат да бъдат управлявани изключително от православни християни. Киевски митрополитполучи правото да участва в заседанията на Сейма на Полско-Литовската общност. На хетмана е разрешено да има собствена армия от 40 хиляди души. Важно условиеМирното споразумение означава, че полските земевладелци могат да се върнат в земите си. Това възмути селяните, които първоначално се бореха за освобождението си от полските земевладелци. Всички разбраха, че Зборовският мир ще бъде само кратко примирие.
През 1650 г. започва нова вълнанедоволството на православното население. Скоро военните действия бяха подновени. През лятото на 1651 г. близо до Берестечко (на река Стир във Волин) превъзхождащите полски войски се срещнаха с армията на Б. Хмелницки и спечелиха битката. Наказателни експедицииПоляците против местно населениепринуди Б. Хмелницки да сключи мир. Според Белоцерковския мир (1651) само Киевското воеводство остава под властта на хетмана. Броят на войските му не можеше да надвишава 20 хиляди души. Връщането на поляците в някогашните им изоставени имения става на фона на въвеждането на по-строги разпоредби и потисничеството на селяните. Това доведе до изтичане на местното население към московската граница в горното течение на Дон и Оскол и сгъването нова област, така наречената Слободска Украйна (Харков, Суми, Изюм, Ахтирка и др.). На следващата годинавойната се подновява с нова сила. През пролетта на 1652 г. Б. Хмелницки напълно победен полска армия, но нямаше достатъчно сила, за да се освободим най-накрая от Полско-Литовската общност.
Украйна в средата на 17 вексе оказа между три силни държави - Полско-Литовската общност, Русия, Османската империя. По това време се създават условия за създаване на независима украинска държаване са имали. Украйна нямаше собствено развито производство, не можеше да устои на външната експанзия. Б. Хмелницки и запорожките казаци разбраха, че не могат да оцелеят в такъв пръстен силни държавиче имат нужда от съюзник в лицето на една от тези три държави. И казаците решиха да изберат за съюзник Православна Русия, но при условие, че тя няма да командва казаците. Молби за присъединяване се получават от Украйна в Москва от 20-те години на миналия век. Но Полша беше много силен противник. Русия преодоляваше последствията от Смутното време и не можеше открито да вземе страната на запорожките казаци.
През 1653 г. посланици от Хмелницки пристигат в Москва с новината, че украинците се обръщат към московския цар с последно искане. Този път Алексей Михайлович не се поколеба. През 1654 г. се събира Земският събор, на който дълго и подробно се обсъжда въпросът за обединението с Украйна. Накрая беше решено да вземе Украйна под своя защита.
На свой ред, през 1654 г. в град Переяславъл (съвременна Киевска област) се събраха радвам се (съвет, събиране). На него присъстваха хетманът, полковниците, благородниците и селяните. Всички присъстващи целунаха кръста за вярност към московския суверен.
Така през 1654 г. Украйна е приета руска държава. Украйна беше приета с правата на най-широка автономия. Русия призна избора на хетмана, местния съд и други органи. Царското правителство потвърди класовите права на украинското благородство. Украйна получи правото да установи дипломатически отношенияс всички страни с изключение на тогавашните врагове на Русия - Жечпосполита и Османската империя. Хетманът може да разполага със собствени войски до 60 хиляди души. Но данъците трябваше да отиват в кралската хазна.
Руско-полската война 1654 - 1667 г И Руско-шведска война 1656 - 1658 г
Полско-литовската общност не признава решенията на Земския събор от 1653 г. за влизането на Украйна в Русия. След това, през 1654 г., Русия започва нова война с Полша, за да върне градовете и земите, заграбени по време на Смутното време в Русия през началото на XVII в V. и да постигнем признаване на присъединяването на Украйна към Русия. Войната е белязана от успеха на руснаците и украински войски. Руските войски окупираха Смоленск, Беларус, Литва; Б. Хмелницки - Люблин, редица градове в Галисия и Волин.
Швеция положи всички усилия да попречи на Русия да навлезе в Балтийско море. Виждайки победите на руските войски, през 1655 г. тя обявява война на Полша. Шведските войски навлязоха по-дълбоко полска територияи окупира Варшава и Краков. Тогава Алексей Михайлович обявява война на Швеция през лятото на 1656 г. (1656 - 1658 г.). През 1656 г. е подписано споразумение с Полша за прекратяване на военните действия и продължаване на преговорите година по-късно. Част от руските войски се преместиха в Ингрия (източното крайбрежие Финландски залив), а основните сили се преместиха от Полоцк към Рига. Руските войски превземат редица крепости на брега Балтийско мореи обсажда Рига. Но шведите засилиха присъствието си в балтийските държави и руските войски, които нямаха подкрепа от морето, бяха принудени да се оттеглят. През декември 1658 г. Русия е принудена да сключи Валиесарския договор със Швеция, а през 1661 г. - Кардиския договор (близо до Тарту). Всички печалби във войната с Швеция бяха загубени. Проблемът с достъпа до морето остана нерешен.
Междувременно Полша, след като получи мирна почивка и видя трудностите на Русия във войната с Швеция, отказа да признае обединението на Украйна с Русия. Войната с Полша продължава, а през 1658-1663г. ходеше с с променлив успех. Ситуацията в Русия се усложнява от предателството на хетман И. Виговски, който замества починалия Б. Хмелницки, а след това Ю. Хмелницки, син на Б. Хмелницки. Но населението на Запорожие и Левобережна Украйна не подкрепи антируските действия. През 1662 г. Юрий Хмелницки се отказва от хетманството и става монах. Атаман И. Брюховецки става хетман на Украйна. Той също искаше отделянето на Украйна от Русия. Десният бряг имаше свой хетман П. Дорошенко, който беше готов да се подчини на турския султан, за да се отърве както от Русия, така и от Полша.
През 1664 г. руските войски успяха да изземат инициативата от поляците и започнаха да ги изтласкват обратно в района на Глухов. полска армиязапочнали да отстъпват, но войната изтощила и двете страни. През 1667 г. правителствата на двете страни се съгласяват да подпишат Андрусовското (близо до Смоленск) примирие. Смоленското и Черниговското воеводство и Северската земя са върнати на Русия. Полско-литовската общност призна обединението на левобережна Украйна с Русия. Деснобрежната Украйна и Беларус останаха към Полско-Литовската общност. Запорожката Сеч остава под съвместния контрол на Русия и Полско-Литовската общност.
Според Андрусовското примирие Киев остава с Русия две години, но е задържан от Русия съгласно условията на „вечния мир“ от 1686 г.
Значението на обединението на Украйна и Русия
Обединението на Украйна с Русия имаше страхотна ценаза двете държави:
Освободи народа на Украйна от национално и религиозно потисничество, спаси го от поробване от Полша и Османската империя, допринесе за формирането на украинската нация;
Допринесе за укрепване Руска държавност. Успяхме да върнем Смоленск и Черниговски земи. Това даде възможност да започне борбата за балтийското крайбрежие. Освен това се отвори перспективата за разширяване на връзките на Русия с други страни. славянски народии западни държави.
