Конспект автоматизация л в предложениях. Индивидуальное занятие по автоматизации звука л. Развитие творческих способностей
Воронина Татьяна
Календарное планирование по теме «Посуда»
Тема : Посуда
Цель : Познакомить детей с понятием посуда . проводить элементарную классификацию посуды по назначению , использованию, форме, величине и цвету. Формировать основы внимательного и дружеского отношения к партнерам по игре. Воспитывать культуру поведения за столом.
Комплекс утренней гимнастики.
Беседа «Чудо – посуда » . Цель : вызвать у детей интерес к теме недели . Расширять знания детей о посуде и ее функциональном применении. Коррекционно-развивающая игра «Свое имя повтори» Цель : развивать у детей социальною уверенность, формировать умения, связанные с коммуникативными функциями речи.
Работа в уголке природы . Цель
Обеспечить детей игровым и дидактическим материалом по теме «Посуда » с целью обогащения словаря и развития познавательных способностей
Лепка, аппликация Тема : Л. «Чайный сервиз для игрушек» И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» стр. 108.
Программные задачи : Учить детей лепить посуду конструктивным способом (каждый ребенок лепит чайную пару) . Вызвать интерес к коллективной работе по созданию чайного сервиза для игрушек. Учить договариваться о размерах поделок и характере оформления (например, налепы, процарапывание, отпечатки) . Развивать мелкую моторику, глазомер. Синхронизировать движения обеих рук. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества.
Оборудование : пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.
Ход : чтение стихотворения В. Шипуновой «Чаепитие» . Рассматривание чайного сервиза, предлагаю детям слепить чайную пару (чашку и блюдце) . Показ способа выполнения работы. Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь. Рассматривание и анализ работ. После занятия сюжетно-ролевая игра в чаепитие.
Музыкальная деятельность Тема : «Ёжик»
Программные задачи
Оборудование
Ход : по конспекту муз. руководителя
Прогулка Наблюдение за собакой.
Цель : формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывал потребность заботиться о домашнем животном.
Дидактическая игра «Кто что слышит?»
Цель : учить детей обозначать и называть словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.) ; воспитывать слуховое внимание; развивать сообразительность, выдержку. Подвижная игра «Крокодилы»
Развивать умение пролезать в обруч, лазать по наклонной лесенке, действовать в соответствии со словами текста.
обед Игровая ситуация "Медвежонок умывается". Цель : формировать культурной гигиенические навыки. Предложить детям посмотреть, как врывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос : "Все ли он делает правильно?".
Конструирование «Чашки, плошки, поварешки» И. А. Лыкова стр. 70. Цель : Познакомить детей с техникой «папье-маше» . Продолжать учить создавать функциональные игрушки и предметы интерьера. Развивать мелкую моторику, ловкость. Аккуратность, усидчивость. Воспитывать интерес к обустройству игрового и бытового пространства. Творческая мастерская : рисование фломастерами "Книжкой раскраски".
Цель : предложить детям раскрасить контурное изображение, учить правильно держать фломастер, не напрягая мышц и не сжимая пальцы, запрашивать весь предмет полностью. Закреплять названия цветов.
«Из чего сделано?»
Цель : закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.
Дидактическая игра
«Повтори, как я» .
Цель : учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение
Картинки и рисунки с изображением посуды , материал для конструирования, фломастеры, книжки-раскраски.
Прогулка Наблюдение и беседа по вопросам :
«Какая погода сегодня?
Какие участки освещены солнцем во время вечерней прогулки?
Назовите предметы, которые солнце освещает вечером»
Подвижная игра «Солнышко и дождик» .
Цель : учить детей внимательно слушать слова воспитателя и выполнять движения в соответствии с ними
Утренний прием детей на улице.
Комплекс утренней гимнастики.
Дидактическая игра «Так бывает или нет?»
Цель : формировать умение передавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление
«Хорошо – плохо»
Цель : знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения.
Чтение стихотворений о весне. Цель : пополнять литературный багаж, продолжать знакомить с весенними явлениями и праздниками.
Картинки с изображением весенних пейзажей.
задачи
Оборудование : кегли, гимнастические палки,мячи, зрительные ориентиры.
Ход : Ходьба и бег змейкой между предметами; ходьба с заданиями (руки на пояс, к плечам, в стороны, за спину, приставным шагом, «обезьянки» , змейкой, врассыпную, обычная ходьба; дыхательные упражнения «резиновые человечки» (дети закрывают глаза, расслабляют руки, инструктор поднимает детям руки, которые должны бессильно упасть вниз); боковой галоп правым и левым боком; бег в ускоренном и замедленном темпе. ОРУ с гимнастической палкой. Равновесие : перешагивание через кегли (расстояние между кеглями 70 см, ходьба и бег по наклонной доске (высота приподнятого края доски 30 см, ширина доски 25 см) . Прыжки в длину с места до ориентира (расстояние от линии до ориентира 60 см) .Метание : отбивание мяча правой и левой руками о пол (4-5 раз подряд) ; катание мяча в парах из разных положений (стоя, сидя) ; бросание и ловля мяча снизу, из-за головы в парах (расстояние между детьми 1,5 м) . Лазание : упражнение «Жучок» . Описание : сидя на полу, руки в упоре сзади за спиной, ноги вместе, согнуты в коленях. Ползти, продвигаясь вперёд, сгибая и выпрямляя ноги. Подвижная игра «Перебрось мяч» , «Деревья и птицы» .
математика
Тема : 61 Л. Н. Коротовских стр. 99
Программные задачи : Закреплять навыки количественного порядкового счёта в пределах 10. Обозначать число соответствующей цифрой. Познакомить с двумя протяженностями предмета, длиной и шириной. Учить выделять эти виды протяженности. Совершенствовать умение ориентироваться на плане .
Оборудование : Игрушки, цифры,полоски оранжевого и жёлтого цветов, разные по длине и ширине, план кукольной комнаты , игрушечный медвежонок.
Ход : Разминка : "Продолжи счёт", "Покажи цифрой сколько игрушек", "Какая по счёту игрушка".
Сравнение полосок по длине и ширине.
Игра с планом "Найди медвежонка"
Прогулка Наблюдение за облаками, тучами.
Цель : учить детей видеть особенности весеннего неба, расширять представления о сезонных изменениях в природе и погоде, познакомить с природными явлениями, характерными для весны. Учить видеть в форме облаков знакомые предметы, развивать воображение. 3. Игра-упражнение.
«Оденемся на прогулку» .
Игра проходит в раздевальной комнате.
Цель. Воспитывать потребность в бережном отношении к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания. Активизировать вежливые слова : пожалуйста, спасибо, будь добра. «Лошадки»
Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Развивать навыки бега в среднем темпе.
Отрабатывать произношение звука – «ц» .
Развивать ориентировку в пространстве.
4. Предложить атрибуты для самостоятельной и организованной двигательной деятельности детей, с целью повышения двигательной активности.
Обед Учимся раздаваться и складывать одежду. Цель : формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстреливать различные застежки, аккуратно снимать и вешать одежду.
Вечер Провести плавный переход ото сна к бодрствованию,
гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке, обширное умывание.
Вечер игры Сюжетно-ролевая игра "Семья": сюжет «В гостях у Кати» . Цель : побуждать детей отражать в игре впечатления, полученные во время наблюдений, при чтении художественной литературы. Развивать умение проигрывать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. «Когда это бывает?»
Цель : актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто, отвечать на вопросы воспитателя.
Игра-беседа «Подружись с зубной щеткой» В. К. Полынова стр. 216 Цель : Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены. Дать представления о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести к пониманию их назначения. Познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней). Предложить детям самостоятельно выбрать атрибуты для сюжетно-ролевой игры.
Картинки к игре-беседе «Подружись с зубной щеткой»
Прогулка
Наблюдение : весенний ветер. Цель : учить детей с помощью детских игрушек-вертушек, цветных бумажных полосок и ленточек определять направление ветра, передавать в речи результаты наблюдений. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.
Самостоятельная двигательная деятельность. Цель : учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать спортивный инвентарь для игр, использовать свой двигательный опыт.
Утро Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?»
Цель : закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.
Игра «Чудесный мешочек» Цель : расширение объема словаря развитие тактильного восприятия и представлений о признаках предметов.
Дети поочередно узнают на ощупь предмет, называют его и достают из мешочка.
Работа в уголке природы : обследование почвы комнатных растений, - предложить детям рассмотреть и потрогать почву, определить, какая она (сухая или сырая, светлая или темная) . Цель : расширять представления детей о способах ухода за растениями
Двигательная деятельность Программные задачи : Упражнять в беге змейкой между предметами, в равновесии, в метании; закреплять умение прыгать в длину с места
познание
Тема : «Посуда » О. Н. Каушкаль «Формирование целостной картины мира. Средняя группа» стр. 88
Программные задачи : Познакомить с обобщающим понятием посуда ; названиями основных видов посуды ; частями посуды .
Прогулка Наблюдение за природой (Что весна нам принесла)
Цель : Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет, определять какое растение пояляется. Развивать память, мышление Игра «Найди и промолчи» Цель : учить детей ориентироваться в пространстве, развивать выдержку, внимание. Подвижная игра «Зайцы и волк» Цель : Развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках. Предложить атрибуты для самостоятельной и организованной двигательной деятельности детей, с целью повышения двигательной активности.
Обед Чтение сказки «Федорино горе» . Цель : учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, запоминать персонажей. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки. Беседа с детьми о том, как много можно узнать интересного, рассматривая картинки в книге.
Провести плавный переход ото сна к бодрствованию,
гимнастика после сна,
ходьба по массажной дорожке, обширное умывание.
«Вечер радостных встреч» Чтение произведения К. Чуковского «Путаница» В. Ю. Дьяченко, стр. 76. Цель : Учить детей эмоционально воспринимать произведение; развивать у детей чувство юмора; воспитывать усидчивость
«Разложи по полочкам» Цель : ориентировка в пространстве. Ход : персонаж Федора просит ребят помочь ей : кастрюли и сковороды поставить на нижнюю полку, тарелки, ложки, ножи вилки – на полку повыше, а блюдца и кувшины на самую верхнюю полку.
Работа в уголке сенсорного воспитания : учимся различать форму предметов.
Цель : закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, учить обследовать предметы, определять их форму, используя зрение и осязание.
Трудовые поручения : наведение порядка после игр. Цель : формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально.
Прогулка
Свободная деятельность по желанию детей. Цель : развивать у детей самостоятельность, способность к саморегуляции, формировать умение организовать свой досуг.
Психогимнастика «Заяц – трусишка» Цель : учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения
Утренний прием детей на улице.
Комплекс утренней гимнастики. Беседа на тему "Мы не будем злится".
Цель : способствовать социально-эмоциональному развитию детей, становлению личности с положительными чертами характера, помочь детям понять, что такое злость и злые поступки.
Игра «Где спряталась матрёшка» Цель : Закрепить знания названий растений, воспитывать любознательность.
Трудовое поручения : уход за комнатными растениями. Цель : учить детей оказывать помощь в уходе за поместными растениями в уголке природы (поливать, рыхлить почву, протирать листья, закреплять знания детей о способах и приемах ухода за поместными растениями, формировать простейшие практические навыки.
Инвентарь для работы в уголке природы, матрешка Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Музыкальная деятельность Тема : «Новый дом!»
Программные задачи : продолжать развивать слуховое восприятие, закрепить название знакомых муз. инструментов. развивать речь, воображение, умение слушать музыку, учить эмоционально отзываться на характер музыки.
воспитывать доброжелательное отношение к окружающим
Оборудование : Фонограмма mp3, иллюстрация к слушанию, музыкальные инструменты, атрибуты для танца и игры.
Развитие речи
Тема : Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники» О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет» стр. 160
Программные задачи : Учить пересказывать рассказ. Замечать несоответствие с текстом в пересказе товарищей; закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии ; обратить внимание на несхожесть некоторых названий; закреплять представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков; учить самостоятельно подбирать слова с определенными звуками - [с], [ш].
Оборудование : полочка с кукольной посудкой .
Прогулка Прогулка в весенний парк.
Цель : формировать знания о весенних месяцах, сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе.
Игровое упражнение "Цапли". Цель : учить детей выполнять ходьбу с высоким подписанием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений.
Подвижная игра «Зайчата» Цель. Воспитывать умение подчиняться правилам игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. Развивать ритмичной, выразительной речи и координации движений. Развивать ориентировку в пространстве.
Предложить атрибуты для самостоятельной и организованной двигательной деятельности детей, с целью повышения двигательной активности.
Консультация для родителей Матвея
Обед Беседа "Мой шкафчик". Цель : формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное стремление к порядку. Учить правильно пользоваться шкафчиками для хранения вещей, складывать вещи в определённом порядке.
Вечер Провести плавный переход ото сна к бодрствованию, гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке, обширное умывание.
Театрализованная деятельность : Театрализованная игра по сказке "Волк и козлята", русская народная сказка в обработке Л. Толстого. Цель : побуждать интерес к театрализованное игре, учить имитировать действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние. Творческая мастерская : рисование на свободную тему.
Цель : стимулировать у детей желание отображать знакомые образы при помощи бумаги, красок, карандашей, применять освоенные техники.
Дидактическая игра «Где что лежит?»
Цель : учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком; закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; развивать внимание.
Ход игры : Воспитатель называет предмет и предлагает детям ответить, куда его можно положить. Например :
- «Мама принесла хлеб и положила его в … (хлебницу) . Маски к сказке «Волк и семеро козлят» ,
«волшебный мешочек» , карандаши, фломастеры, краски, бумага разного формат
Прогулка
Наблюдение : трава в марте. Чтение :А. Плещеев "Травка зеленеет". Цель : предложить детям рассмотреть траву, отметить, как она выросла. Развивать познавательный интерес, сопоставлять содержание стихотворения с результатами наблюдений.
Подвижные игры по выбору детей. Цель : учить детей самостоятельно называть игру, рассказывать о ней, при помощи взрослого подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Повышать двигательную активность детей, способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Беседа «Вежливые слова» Цель : Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности. c.
Дидактическая игра "Где спрятался котёнок". Цель : упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами "на", "под", "в", "за"; "около".
Дидактическая игра «Отгадай- ка!» Цель : учить описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет; развивать память, речь.
Минутка безопасности. Беседа «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек» .
Цель : Рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности.
Настольные игры-вкладыши : развитие моторики, логического мышления, памяти.
Самостоятельные игры детей в игровых зонах группы
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Рисование
Тема : «Красивые кружки» Н. Н. Леонова стр. 230
Программные задачи : Учить украшать посуду разными способами , рисовать простые орнаменты и узоры на заготовках разных форм; развивать чувство композиции, технические навыки; воспитывать заботливое отношение к сверстникам.
Оборудование : кружки для рассматривания, образец педагога, краски, кисти, салфетки, баночки с водой.
Двигательная деятельность**
Программные задачи : Упражнять в беге змейкой между предметами, в равновесии, в метании; закреплять умение прыгать в длину с места
Оборудование : кегли, гимнастические палки,мячи, зрительные ориентиры, веревка.
Ход : 1. Ходьба и бег с соблюдением команд воспитателя : через середину площадки к песочнице, от неё по прямой - к кегле, по диагонали и т. д. (4 мин) .
2. Прыжки попеременно на правой и левой ноге (5 мин) .
3. Перебрасывание мяча через натянутую верёвку и ловля его (6 мин) .
4. Подвижная игра «Охотник и зайцы» (6 мин) .
Прогулка Наблюдение за трудом почтальона. Цель : продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счёт специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда.
Упражнение "Бег с ленточками". Цель : развивать основные виды движений, упражняться детей в беге. Развивать выносливость, координацию движений, повышать жизненную ёмкость легких.
Предложить атрибуты для самостоятельной и организованной двигательной деятельности детей, с целью повышения двигательной активности. Ленточки, мячи.
Консультация для родителей Павлы «Во что играть весной на улице»
Обед Трудовое поручение : помощь в уборке со стола. Цель : учить детей убирать салфетницы, хлебницы. Способствовать повышению самостоятельности детей, воспитывать трудолюбие.
Вечер Провести плавный переход ото сна к бодрствованию, гимнастика после сна, ходьба по массажной дорожке, обширное умывание.
Итоговое мероприятие игровой конкурс «Поможем Федоре» . Цель : закрепить знания детей о посуде , о ее назначении, о материалах, из которых она изготовлена. Воспитывать бережное отношение к посуде
«Весёлый счет» Цель : закрепление в речи детей согласования существительных с числительными.
Предложить детям настольно - печатную игру
"Собери картинку". Цель : учить детей составлять картинку из отдельных частей по образцу,комментировать свои действия.
посуда столовая «Собери посуду »
Прогулка Наблюдение за действиями взрослых в вечернее время.
Цель : в ходе экскурсии по территории ДОУ учить детей выявлять характерные для данной части суток явления природы и события в жизни людей, расширять представления детей о ближайшем окружении, обогащать опыт детей.
Игра «Кто что слышит?»
Цель : упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными предметами, учить подбирать слова для их обозначения, обучать использованию в речи конструкций предположения («Я думаю, что.» , «Это может быть.» ).
Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками. Цель : обогащать игровой опыт детей
Итоговое мероприятие Игровой конкурс «Поможем Федоре»
Развивающая задача : развивать познавательный интерес.
Обучающая задача : закрепить знания детей о посуде , о ее назначении, о материалах, из которых она изготовлена.
Воспитательная задача : Воспитывать бережное отношение к посуде , желание оказывать помощь взрослым.
Материал : посуда столовая , чайная, кухонная – изготовленная из разных материалов. Картинки к игре «Собери посуду »
Часть занятия Методы и приёмы работы Содержание работы
Вводная часть Сюрпризный момент «Письмо от Федоры»
1. «Сортируем посуду » (кухонная, столовая, чайная)
2. «Кто правильно накроет стол»
3. «Разбитые тарелки»
4. «Что из чего?»
5. «Пронеси – не разлей»
6. «Что нам нужно, чтобы посуда была чистой ?»
7. «Собери посуду »
Итог Благодарность от Федоры – вкусные пряники.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с12.02.по16.02.2018г.) Группа: II младшая группа Тема: « Посуда». Цель : . Знакомить детей с предметами домашнего обихода: посудой. Расширять представлений о предметах окружающих детей, о способе их назначения и использования. Формировать обобщающее понятие «Посуда» Дата итогового мероприятия : Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
| День недели | Режим | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения) | ||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
| Утро: | Беседа «Что мы знаем о посуде?» выявить знания детей о посуде. Д/и «Когда это бывает?» закрепить с детьми времена года. | С Никитой, Мирой, Надей, ориентироваться в пространстве | Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. | Внести картины, альбомы по теме, «Посуда» | ||||||||
| Понедельник 12.02.2018г. | НОД: 1 Познание (ФЦКМ и РК) Тема«Классификация посуды» Ковригина стр.96 | П /С: учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. | ||||||||||
| 2 .Физ. культура | По плану специалиста. | |||||||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за погодой, П/И «Поймай снежинку» упражнять в прыжках. Труд почистить дорожку. | Умение перешагивать через предмет с Мишей, Машей, Ромой. | Формировать умение одеваться на прогулку и раздеваться складывать вещи в шкаф. | Выносной материал для самостоятельной игровой деятельности детей. | П/и «Поймай снежинку» | |||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам Игра "Чего не хватает".: учить правильно называть посуды. | С Артемом, Златом, Ксюшей, Викой ходить в приседе. | ЧХЛ: К.И.Чуковский «Федорино горе» беседа по содержанию. | |||||||||
| ДОД. «Речецветик» «Волшебная страна» | Учить детей составлять из геометрических фигур картинку. Закрепить знания геометрических фигур. Развивать моторику пальцев рук. | ДОД «Речецветик» | ||||||||||
| Прогулка II : | Наблюдение за небом. Труд: расчистить горку от снега и покормить птиц. Под. игра «Совушка» | Умение ходить по кругу перестраиваться в пары с Лерой, Сережей, Димой, Аришей.. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | Лопаточки, совочки. | П/И «Совушка» | |||||||
| Вечер: | С.р.игра "У Кати день рождения". закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре. Д/И «Время суток» память, мышление. | С Машей, Артемом, Викой.. «Цвет и форма предметов». | Игры с конструктором, умение строить и обыгрывать постройки. | Предложить детям трафареты «Посуда»Развивать умение обводить предметы и закрашивать их. | ||||||||
| Работа с родителями | ||||||||||||
| День недели | Основная часть | Вариативная часть |
||||||||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Национально Компонент | ||||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||||
| Утро: | Беседа «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная. | С Сережей, Женей, Ромой, спрыгивать с высоты, умение удерживаться на ногах | Ситуативный разговор «Почему мишка обиделся?» воспитывать умение играть дружно, рядом, делится игрушками.. | Выставка посуды, изготовленной из разного материала (фарфор, глина, стекло, хрусталь). расширять кругозор детей. | ||||||||||||
| Вторник 13.02.2017г. Четверг 06.11.14 | Познание ФЭМП (ИКД) Колесникова №11 с.34 | П/С: продолжать знакомить с числом 4; учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи; относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометр. фигур; отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. | ||||||||||||||
| Физическая культура на прогулке | По плану руководителя.. |
|||||||||||||||
| Прогулка I : | Наблюдать за птицами, их повадками. П/И: «Воробушки и автомобиль» внимание Труд подмести дорожку. | Умение ходить парами перестраиваться в колонну по одному с подгруппой детей. | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. | Выносной материал для игр (совочки, формочки). | П/И:«Воробушки и автомобиль». | |||||||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Д/И «Назови время года» мышление, память, речь. Пал.игра «Посуда» четко проговаривать | Составление описательных рассказов о посуде с опорой на схему. Цель: развивать монологическую речь. | ЧХЛ русская народная сказка «Лиса и журавель» Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки. | Предложить детям раскраски. Упражнять детей в умении рисовать декоративные узоры на посуде чашка, чайник, блюдо – развивать эстетический вкус. | Сказка «Лиса и журавель» | |||||||||||
| Музыкальное разв-е «». | Танцы под детские песни. Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. | |||||||||||||||
| Прогулка II : | Наблюдение за сезонными изменениями: формировать понятия о явлениях природы (иней)Труд: расчистка скамеек от снега. Под. игра «Ловишки». | Ходьба с высоким подниманием колен и в полуприседе. С Артемом, Ксюшей, Мирой, Викой. | Игровая ситуация "Игрушка одна, а играть с ней хочется всем". Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. | Игрушки для самостоятельной деятельности. | П/И «Ловишки» | |||||||||||
| Вечер: | С.р.игра "Магазин посуды". Цель: формировать умение действовать в соответствии со взятой ролью. | Продолжать учить сравнивать по длине два предмета считать до 4-х с Лерой,Златом, Димой.. | Дид. игра «Что куда поставим?» на ориентировку в пространстве | Поручение «Собери игрушки». Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. | ||||||||||||
| Работа с родителями: | Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства. | |||||||||||||||
| День недели | Основная часть | Вариативная часть |
|||||||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||
| Утро: | Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда.Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику и мышление. | ФЭМП с Артемом, Сережей, Денисом,– «Найди фигуру». Цель: закрепить с детьми геометрические фигуры. | Беседа "Что может быть опасного на кухне?" Цель: формирование основ безопасности, умение правильно обращаться с столовыми предметами во время еды.. | Рассматривание иллюстраций «Посуда». Расширять знания детей о посуде Создать условия для игр в театральном уголке, умение подрожать персонажам(имитация движений, голосу). | |||||||||||
| Среда 14.02.2018г. | НОД 1.Развитие речи Тема: «Звук М» Грамотейка» № 12 | П/С: учить детей различать на слух и правильно произносить звуки. | Грамотейка» № 12 | ||||||||||||
| По плану руководителя. |
|||||||||||||||
| Прогулка I : | Наблюдение: следы на снегу, учить определять чьи следы: детские, взрослые, следы животных. Под. игра «Кот и мыши » - развивать на сигналу. Труд сгрести снег к стволу дерева. | «Пружинка» индивидуальная работа по развитию движений с Артемом, Викой, Егором. | Дежурства по столовой. Цель: закрепить названия посуды и навыки дежурства. | Выносной материал для уборки участка, игр. | П/И «Кот и мыши» | ||||||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по массажной дорожке. Д/И «Собери картинку» внимание. | С Мишей, Леной, Сережей, умение лепить предметы круглой формы (мячи, клубочки) | ЧХЛ: "Помощники" Н.Нищева. вызвать желание слушать, отвечать на вопросы. | Предложить цветные карандаши, листы бумаги, умение правильно держать карандаш и рисовать. | Н.Нищева."Помощники" | ||||||||||
| Прогулка II : | Наблюдение за небом. Труд: расчистить горку от снега и покормить птиц. Под. игра «Совушка» ловкость | "С кочки на кочку". Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Привлечь Мишу, Лену, Вику. | Ситуативная беседа «Сидим правильно». Закреплять умение детей следить за осанкой во время еды, занятий. | Выносной материал для организации труда в природе. | П/И «Совушка» | ||||||||||
| Вечер: | С/Р игра «Угостим кукол чаем» учить играть формировать игровые навыки.. | С Сережей, Златом, закрепить приемы рисования предметов округлой формы. | Чтение загадок о посуде. Цель: развивать мышление, умение отгадывать загадки. | Д/И «Цветная поляна» подбирать предметы опираясь на цветовой фон, умение начатое дело доводить до конца. | |||||||||||
| Работа с родителями: | |||||||||||||||
| День недели | Основная часть | Вариативна часть |
|||||||||||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||||||
| Утро: | Беседа «Зачем человеку нужна посуда?» расширить кругозор детей Д\И «Сложи посуду» составлять из частей целое. | Ходьба змейкой между предметами с Никитой, Викой, Машей. | «Поведение за столом» знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Закреплять умение выбирать игру по желанию и доводить её до конца. | |||||||||||||
| Четверг 15.02.2018г. | НОД1Лепка/аппликация Тема:«Узор на круглой тарелке» Комарова №54 стр.64 | П/С учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуру по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. | |||||||||||||||
| 2.Физическая культура | По плану руководителя. |
||||||||||||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за транспортом, отметить виды транспорта. П/И «Самолеты» бегать не наталкиваясь. Труд почистить дорожку. | Упражнения на отработку ОВД: тренировка в беге на скорость с подгруппой. | «Наведём порядок в шкафчике». Учить последовательно раздеваться, сворачивать вещи и аккуратно складывать их в шкаф. | Обеспечение выносным материалом для игр и для уборки участка. | П/И «Самолеты» | ||||||||||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Хождение по массажной дорожке босиком. Д/И «Поручения» завлечь детей. | "Поймай мяч". Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. Привлечь Диму, Дашу, Рому, | Т. Козырина «Вилка и ложка» вызвать желание слушать, отвечать на вопросы. | «Чудесный мешочек» формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде. | Т. Козырина «Вилка и ложка « | ||||||||||||
| Физ.развлкечение. | По плану руководителя. | ||||||||||||||||
| Прогулка II : | Отметить состояние погоды. Обратить внимание на небо. Труд постройка горки для куклы. П/И «Догоните меня» завлечь. | С Артемом, Денисом, Женей,«Украшаем блюдце». формировать умение детей украшать блюдце закрепить навыки. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Д/У«Что сначала, что потом?». | Выносной материал для организации труда в природе и игр. | П/И «Догоните меня» | ||||||||||||
| Вечер: | С/р игра «В гостях у куклы Маши» уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели. Д/И «Найди и назови» внимание, речь. | Заучивание песенки»Я рисую солнышко». с Лерой, Никитой, Машей | Игры со строительным материалом «Дом» Совершенствовать конструктивные умения и навыки детей. | Игры по желанию в игровых зонах, помочь организовать игру | |||||||||||||
| Работа с родителями: | |||||||||||||||||
| День недели | Основная часть | Вариативная часть |
|||||||
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
| Утро: | Беседа «Для чего нужна нам эта посуда» классифицировать посуду по назначению.. | С Машей, Ромой, Ариной. Ходьба в приседе. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровое упражнение «Чей стол аккуратнее». | Дать детям раскраски с изображением чайной посуды, развитие мелкой моторики пальцев рук, сообразительности, внимания. | |||||
| Пятница 16.02.2018г. | 1. Рисование Тема: «Нарисуй круглую тарелку» Комарова №27 стр.45 | П/С: упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Развивать самостоятельность, творчество. | |||||||
| 2.Музыка | По плану руководителя |
||||||||
| Прогулка I : | Наблюдение за работой дворника Труд собрать снежные комочки для постройки башни. П\И «Огуречик» реагировать на сигнал. | Упражнения на отработку ОВД: метание снежных комочков в даль с Ксюшей, Лерой, Денисом, Женей. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды. | Обеспечение выносным материалом для игр-забав, уборки. | Подвижная игра «Огуречик» | ||||
| После сна: | Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Д/И «Предметы личной гигиены» умение правильно ими пользоваться. | Д/И «Что для чего» учить классифицировать с Мишей, Артемом. | ЧХЛ С. Буслова «Я с посудой осторожна» беседа по содержанию. | Игры с персонажами театрального уголка, умение подрожать голосу, имитировать движения. | С. Буслова «Я с посудой осторожна» | ||||
| Прогулка II : | Наблюдать за прохожими П/И «У медведя во бору» реагировать на сигнал | Индив-ая работа «Пройди не упади» с Ариной, Лерой, Машей. | Воспитание навыков самообслуживания. Игровое упражнение «Кто самый опрятный?» | Выносной материал для игр. | П/и «У медведя во бору» | ||||
| Вечер: | С/Р игра «Семья» формировать умение играть, помочь развить сюжет. | С Мирой, Никитой, Женей, сенсорика цвет, форма. | «Помоем игрушки» формировать желание трудиться, видеть результат, знать назначение труда. | Предложить дежурным по природе полить комнатные растения и протереть листья от пыли. Воспитывать трудолюбие. | |||||
| Работа с родителями: | |||||||||
Пальчиковая гимнастика «Крынка с молоком»
В кухне нашей под столом
Стоит крынка с молоком.
К крынке кошка подошла,
Сверху сливки полила.
Глубже сунулась в горшок:
Молочка напьюсь я впрок!
Что случилось: ой-ой-ой!
Кошка крутит головой,
Налакалась молочка – Не уйти ей из горшка!
С головы горшок не слез,
С ним и убежала в лес.
Пальчиковая гимнастика « Помощник»
Посуду моет наш Антошка,
Моет вилку, чашку, ложку,
Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).
Вымыл блюдце и стакан
И закрыл покрепче кран.
Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие движения .
Тема недели: «Посуда» (с 2 ноября по 13 ноября)
Предметно-развивающая среда: Иллюстрации, тематические альбомы с изображением посуды. Аудио записи детских песенок. Демонстрационный материал: «Чайный сервиз», «Посуда». Трафареты, обводки, раскраски по данным лексическим темам. Сюжетно - ролевая игра «Кафе». Использование результатов детской деятельности в сюжетных играх.
Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Федорино горе», урал.сказка «Жихарка», К.Нефёдова «Ложка».
Дидактические игры: «Магазин посуды», «Посудная лавка», «Составь чайник», «Какой чай?», «Расставь посуду».
(Поделки, рисунки созданные руками детей и их родителей, стишки, потешки, загадки).
Понедельник–
2 - ноября Дидактическая игра «Магазин посуды» - закрепить обобщающее понятие посуда. 1.Ознакомление с миром природы/Приобщение к социокультурным ценностям.
Тема: «Какая бывает посуда»
Цель: Учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам. Закреплять знания обобщающего понятия «Посуда».
2.Физкультура Просмотр мультфильма «Винни-Пух в гостях у Кролика».
ЗОЖ
Проблемная ситуация «Что будет, если мы не будем мыть посуду?»- формировать начальные представления о здоровье, здоровом образе жизни. Вторник – 3 ноября Отгадывание загадок о посуде.
Практическое упражнение
«Платочек» - учить правильно, пользоваться носовым платком. Продолжать осознанно выполнять правила этикета. 1.Развитие речи
Тема: Чтение произведения «Федорино горе»
Цель: Помочь детям вспомнить названия и содержания сказок К.И.Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». Закрепить обобщающее понятие – «посуда».
2. Лепка
Тема: «Чашка и блюдце»
Цель: Продолжать учить лепить предметы из нескольких частей. Закрепить умение пользоваться стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.
3.Музыка
«Посудная лавка» - учить создавать предметы посуды из палочек Кузенейра по образцу.
Патриотическое воспитание: Беседа: «Правила поведения для воспитанных детей» - Формировать представление о том, что такое хорошо и что такое плохо.
День недели Совместная деятельность с детьми. НОД Совместная деятельность с детьми. Взаимодействие с родителями.
Среда- 4 ноября
.Дидактическая игра: «Узнай по описанию» - учить составлять описательные рассказы по предметам посуды.
Дидактическая игра: «Составь чайник» - учить составлять из частей целое. 1.ФЭМП
Цель: Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.
2. Физкультура Упражнение «Наш оркестр» - игра на ложках. Муз. Е.Теличеевой.
Хороводная игра «Вышла чашка погулять» Н.Картушева. Четверг- 5 ноября
Дидактическая игра: «Какой чай? » - расширять и активизировать словарь детей по теме «Посуда», учить согласовывать прилагательные с существительными.
Повторить пальчиковую игру
«Варим – варим мы компот» 1.Музыка.
Тема: «Полоски на чашке»
Цель: Учить правильно, держать ножницы, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. ОБЖ:
Проблемная ситуация: «Если ты разбил посуду?» - учить правилам безопасного поведения в быту.
Сюжетно-ролевая игра «Кафе» - учить обыгрывать различные ситуации, связанные с особенностями работы повара, официанта, посетителей кафе. Закрепить знания норм и правил поведения в общественных местах.
Пятница – 6 ноября
Работа в творческой мастерской: Декоративное рисование ватными палочками: «Ах да ложечка!» - учить украшать готовую форму узорами. Развивать творческие способности детей. 1.Рисование.
Тема: Чашка.
Цель: Учить детей крупно рисовать предмет с натуры простым карандашом. Обводить контур гуашью, украшать изделие точками. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
2. Физкультура.
Эстафета «Перенеси в ложке картошку» учить действовать в команде слаженно, помогая друг другу.
Труд.
Мытьё кукольной посуды - учить детей оказывать посильную помощь, закрепить знания детей о разных видах посуды. Тема недели: «Посуда» (с 9 ноября по 13 ноября)
Предметно-развивающая среда: Иллюстрации, тематические альбомы с изображением посуды. Аудио записи детских песенок. Демонстрационный материал: «Чайный сервиз», «Посуда». Трафареты, обводки, раскраски по данным лексическим темам. Сюжетно - ролевая игра «Накроем стол к чаю». Использование результатов детской деятельности в сюжетных играх.
Чтение художественной литературы: «Большая ложка» З.Александрова, «За ужином» Л.Кардашова, «Обедать» Е.Благинина
Дидактические игры: «Магазин посуды», «Посудная лавка», «Составь чайник», «Вся посуда перепуталась», «Раздели на группы».
День недели 1 половина дня 2 половина дня Взаимодействие с родителями.
Совместная деятельность с детьми. НОД Совместная деятельность с детьми. Привлечь родителей к сбору материала на тему: «Посуда».
Создание альбома по обобщающей теме: «Посуда»
Разучивание весёлых – шуточных стихотворений о предметах посуды.
Организовать совместное чаепитие в группе – привлечь родителей к совместной деятельности, показать детям способы заваривания чая, закрепить умение накрывать на стол.
Понедельник–
9 - ноября Дидактическая игра «Вся посуда перепуталась» - закреплять умение находить предметы по контуру. Развивать внимание. 1.Ознакомление с миром природы/Приобщение к социокультурным ценностям.
Тема: Путешествие в прошлое посуды.
Цель: Познакомить детей с историей посуды, с процессом её преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.
2.Физкультура
Просмотр мультфильма «Федорино горе».
ЗОЖ
«Самомассаж» - познакомить детей с новым оздоровительным инвентарём, показать приёмы самомассажа круглыми ручными массажерами. Вторник – 10 ноября Отгадывание загадок о посуде.
Рассматривание альбома с картинками « О посуде».
Практическое упражнение
Тема: «Составление описательного рассказа о предметах посуды»
Цель: Учить составлять описательный рассказ о предметах посуды. Закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический).
2. Лепка
Тема: Украсим кувшинчик. (Барельеф)
Цель: Учить детей приёмам барельефной лепки из жгутиков, завитков, шарообразных форм. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.
3.Музыка
Строительно-конструктивные игры:
«Выложи из палочек» - учить создавать предметы посуды из палочек по образцу.
Патриотическое воспитание:
Экскурсия на кухню – закрепить знания детей о профессиях ближайшего окружения. Систематизировать знания детей по теме: «Посуда». День недели Совместная деятельность с детьми. НОД Совместная деятельность с детьми. Взаимодействие с родителями.
Среда- 11 ноября
Упражнения на развитие слухового внимания и элементарных математических представлений «Пять чашек стояло на полке…»
Дидактическая игра: «Раздели на группы» - учить детей объединять предметы в группы (кухонная, столовая, чайная посуда), активизировать в речи названия предметов посуды. 1.ФЭМП
Цель: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.
2. Физкультура
.Музыкальная игра «Дождик» - развивать умение легко двигаться на носочках под музыку. Учить слышать изменение динамики музыки. Четверг- 12 ноября
Разучивание новой пальчиковой игры «Чайник» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. 1.Музыка.
2. Аппликация/ Конструирование
Тема: «Красивые узоры» (декоративное)
Цель: Упражнять детей в аккуратном наклеивании готовых форм на цветную основу, ритмично располагая их. Развивать у детей чувство цвета. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
ОБЖ: Игровая ситуация «Непослушный щенок»- рассмотреть ситуации, помочь сделать вывод о том, почему необходимо помнить свой адрес, кому можно его сообщать.
Сюжетно-ролевая игра «Накроем стол к чаю» - учить обыгрывать различные ситуации.
Пятница – 13 ноября
Работа в творческой мастерской: Раскрашивание раскрасок по лексической теме: «Посуда» - учить закрашивать готовую форму аккуратно, в одном направлении, не выходя за контур. 1.Рисование
Тема: Красивые узоры на посуде.
Цель: Развивать у детей чувство цвета, желание украшать готовые формы узором. Закреплять навыки работы с красками. Воспитывать самостоятельность.
2. Физкультура.
Подвижная игра «Мы посуду перемыли» учить согласовывать слова с ритмическими движениями.
Труд.
Мытьё кукольной посуды - учить детей оказывать посильную помощь, закрепить знания детей о разных видах посуды. Тема недели: «Мебель» (с 16 ноября по 20 ноября)
Предметно-развивающая среда: Демонстрационный материал по теме «Мебель». Компьютерная презентация «Путешествие в прошлое мебели». Иллюстрации, тематические альбомы с изображением мебели. Демонстрационный материал: «Мебель», « Инструменты», «Профессии». Трафареты, обводки, раскраски по данным лексическим темам. Сюжетно - ролевая игра Использование результатов детской деятельности в сюжетных играх.
Чтение художественной литературы: С.Михалков «А что у вас?», «Кошкин дом», В.Маяковский «Кем быть?», стихотворения о мебели, Э.Успенский «Разгром», Ю.Мориц «Дом гнома, гном дома».
Дидактические игры: «Доскажи словечко», «Кому, что нужно для работы», «Подбери что нужно», «Четвёртый лишний».
День недели 1 половина дня 2 половина дня Взаимодействие с родителями.
Совместная деятельность с детьми. НОД Совместная деятельность с детьми. Привлечь родителей к сбору бросового материала для изготовления предметов мебели.
Принести для чтения:
хрестоматии «Правила поведения для воспитанных детей».
Пополнить аудио записи произведением С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».
Понедельник–
16 - ноября Дидактическая игра «Четвёртый лишний. Мебель» - учить объединять предметы в группу по общим признакам. Знакомить с обобщающим понятием «Мебель» 1.Ознакомление с миром природы/Приобщение к социокультурным ценностям.
Тема: Понятие – Мебель. Путешествие в прошлое мебели.
Цель: Закреплять представления детей о мебели. Дать представления о том, что человек создаёт предметы для своей жизни. Познакомить с процессом преобразования мебели в процессе эволюции человека.
2.Физкультура Демонстрация сказки «Три медведя» на фланелеграфе – учить передавать образы персонажей.
ЗОЖ
«Почему мебель должна быть правильной?» - формировать у детей осознанное отношение к здоровью. Вторник – 17 ноября Отгадывание загадок о мебели.
Рассматривание альбома с картинками « Мебель».
Практическое упражнение
«Сидим красиво» - формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета. 1.Развитие речи
Тема: «Мебель»
Цель: Учить детей описывать мебель, которая находится на кухне, в прихожей, в спальной, гостиной, детской. Обогащать словарь глаголами, существительными, прилагательными. Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Лепка
Тема: «Стол и стул» (налеп).
Цель: Учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на части, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели в виде барельефа.
3.Музыка Строительно-конструктивные игры: «Моя комната» - Учить конструировать из деталей конструктора, предметы мебели по собственному замыслу.
Патриотическое воспитание:
«Что такое хорошо и что такое плохо» - чтение хрестоматии «Правила поведения для воспитанных детей» - закрепить правила поведения в детском саду. День недели Совместная деятельность с детьми. НОД Совместная деятельность с детьми. Взаимодействие с родителями.
Среда- 18 ноября
Дидактическая игра: «Доскажи словечко», по теме «Мебель» - развивать слуховое внимание. 1.ФЭМП
Цель: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.
2. Физкультура Музыкальная игра «Дождик» - развивать умение легко двигаться на носочках под музыку. Учить слышать изменение динамики музыки. Четверг- 19 ноября
Разучивание новой пальчиковой игры «Много мебели в квартире» - развитие мелкой моторики, мускулатуру рук, координацию движений, память, речь. 1.Музыка.
2. Конструирование
Тема: Мебель для кукол.
Цель: Учить конструировать из деталей конструктора, предметы мебели по собственному замыслу, совершенствовать конструкторские навыки. Развивать образное восприятие, воображение.
ОБЖ: Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Рассказ о неизвестном герое» - продолжать знакомить с таким явлением как пожар. Воспитывать уверенность в своих действиях.
Сюжетно-ролевая игра «Мебельная фабрика» - учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры. Пятница – 20 ноября
Работа в творческой мастерской: Конструирование из бросового материала предметов мебели в игровой уголок – учить изготавливать мебель из спичечных коробков с помощью взрослого. 1.Рисование
Тема: Красивые салфетки на стол.
Цель: Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.
2. Физкультура. Игры в спортивном уголке – «Серсо» - учить выполнять бросок кольца. Развивать меткость, глазомер.
Труд.
«Вытираем пыль с мебели» -
учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять значимость их труда. Тема недели: «Транспорт» (с 23 ноября по 27 ноября)
Предметно-развивающая среда: Демонстрационный материал по теме «Транспорт», игры с игрушечными машинками с использованием модели улицы, дома и проезжей части. Дидактический альбом «Дорожная азбука». Сюжетно-ролевая игра: «Мы пассажиры».
Чтение и рассматривание иллюстраций Н.Носов «Автомобиль», В.Берестов «Про машину», С. Фангинштейн «Наша улица». С. Волкова «Про правила дорожного движения».
Заучивание С. Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток-переход», отгадывать загадки.
Дидактические игры: «Шофер», «Какой бывает транспорт?», «Путаница» (все виды транспорта разложить по видам).
День недели 1 половина дня 2 половина дня Взаимодействие с родителями.
Совместная деятельность с детьми. НОД Совместная деятельность с детьми. Семейный проект «Мы пешеходы. Транспорт».
Привлечь родителей к сбору материала для создания
выставки моделей – автомобилей разных марок.
Рассматривание семейных фотографий
Рассмотрите вместе с ребенком посуду на кухне. Уточните названия предметов посуды. Спросите у ребенка, для чего нужны чашка, ковшик, сковоро-да, кастрюля, чайник, поварешка, терка, дуршлаг, разделочная доска, тарелка, блюдце, ложка, вилка, кружка, нож.
Рассмотрите вместе с ребенком и назовите части по-суды: ручка, крышка, носик, дно, стенки.
По назначению посуда делиться на столовую , чайную, кофейную, кухонную
Побеседуйте о том, из чего сделана посуда (железная - из же-леза, стеклянная - из стекла, глиняная - ..., дере-вянная - ..., фаянсовая - ...).
Игра "Из чего сделана посуда?"
Ложка из дерева - деревянная…
Чашка из фарфора - фарфоровая…
Ваза из хрусталя - хрустальная
Терка из металла - металлическая
Графин из стекла - стеклянный
Масленка из пластмассы -...
Сковорода из чугуна -...
Миска из глины - ...
Нож из стали - ...
Дидактическая игра "Куда что кладут"(посуда)
Хлеб кладут в ХЛЕБНИЦУ
Сахар - в САХАРНИЦУ
Варенье - в ВАЗОЧКУ ДЛЯ ВАРЕНЬЯ
Конфеты - в ВАЗОЧКУ ДЛЯ КОНФЕТ (конфетницу)
Сухари - в СУХАРНИЦУ
Соль - в СОЛОНКУ
Перец - в ПЕРЕЧНИЦУ
Рыбу - в БЛЮДО ДЛЯ РЫБЫ
Чай - в ЧАЙНИК ДЛЯ ЗАВАРКИ
Молоко - в КУВШИН
Масло - в МАСЛЁНКУ
Сливки - в СЛИВОЧНИЦУ
Салат - в САЛАТНИК
Дидактическое упражнение «Что это?»
Это кастрюля. В ней можно сварить суп.
Это тарелка. В нее можно положить еду.
Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.
Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.
Это нож. Им можно резать хлеб.
Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.
Федора посуду не жалела, не мыла, била и посуда убежала от неё. Рассмотри рисунок. Расскажи, какие предметы посуды убежали от Федоры и без какой части они остались. (От Федоры убежал чайник. Чайник без носика. И т. д.)
.Закончи предложения
Отгадаем загадки про посуду:
1. Имеет хобот, а не слон,
Он чашкам отдает поклон.
Чайник
2. Для нас она необходима,
Ведь пищу из нее едим мы
Глубокая и мелкая
Зовут ее ……….
Тарелкою
3. На кухоньке нашей
Мы варим в ней кашу,
Картошку, бульоны,
Супы, макароны
Кастрюля
4. На кухне ей всегда почет
Она и жарит и печет,
Не приготовить нам еды
На кухне без ……..
сковороды
5. Лишь для хлеба создана,
Бережет его она.
хлебница
6. Ее за ручку мы берем
Чай, кофе из нее мы пьем.
чашка
7. Сама не ем,
А людей кормлю.
ложка
8. Сделаны из стекла,
Предназначены для чая, сока, молока
стаканы
9. Имеет четыре зуба
Каждый день появляется за столом,
А ничего не ест
вилка
10. Новая посуда, а вся в дырках
дуршлаг
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67
комбинированного вида Красносельского района «Волшебник»
Календарный план
группы компенсирующей направленности № 10
воспитатели:
Ланина Елена Владимировна
Санкт-Петербург
2017 год
Месяц Ноябрь
Тема недели: «Посуда»
Задачи:
П.Р. - Закреплять знания детей о посуде. История происхождения посуды. Познакомить детей с видами посуды; материалами, из которых они сделаны. Учить сравнивать, группировать, классифицировать посуду, развивать тактильную, зрительную память.
Р.Р.- Обучать в составлении предложений по картине. Активизировать словарь детей на основе обобщенных знаний о посуде, умение вести диалог с воспитателем и со сверстниками.
С-К.Р. Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игр, привлечь детей в совместную игру с взрослыми и детьми
Труд - Вызвать желание обыгрывать посуду, убирать на свои места, использовать по назначению, делиться с друзьями
Безопасность - Продолжать закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать, мыть игрушечную посуду.
Х-Э.Р. Развивать творческие способности детей, обучать способам работы с различными материалами (вырезание по косой, закругление углов, передавать в рисунке образ игрушки, использовать приемы лепки).
Ф.Р. Продолжать упражнять детей в прыжках на двух ногах, меткости, школа мяча – играть в «пас».
Здоровье - Показать роль правильного питания для здоровья человека.
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность детей(организация развивающей среды)
ННОД
Название, цель
материал
Индивидуальная
работа
В режимных моментах
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
1.П.Р. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми.
«В гостях у бабушки Федоры»
Цель: Расширять и закреплять представления об посуде; развивать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки, части (донце, носик и т.д.), обобщать, дифференцировать (чайная, столовая, кухонная); развивать внимание и логическое мышление.
2 Х.э.р. Лепка «Чашка с блюдцем»
Цель: Обучать способам лепки чайной посуды, пользуясь движением всей кисти и пальцев, закреплять знания приемов лепки: раскатывание между ладонями, растягивание, сглаживание, прижим, скрепление частей.
3.Ф.р. Физическая культура
Наборы предметных картинок.
Презентация «Посуда»
Старинная посуда из дерева, глины.
Современная посуда.
Образец
работы. пластилин, доски, салфетки
- Закрепить представление о днях недели с Юрой, Юлей, Егором, Макаром.
Развитие глазомера «Попади в цель»
Федей, Кирой, Настей, Димой.
Д/и «Подбери цвет» с Егором, Вероникой, Викой В., Алесей.
Утро
Игровая деятельность
Упр. «Остудим кружку чая» (развитие силы голоса)
С/игра «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем», «Что для чего» (сахарница для сахара и т.д.)
Игра / упр «Так бывает или нет?» (развитие слуха и логики)
П/и «Чайник» (речь с движением)
Д/и «Из чего сделано».
Д/и «Дымка», «Опиши не называя»
Д/и «Выложи узор», «Повтори по образцу».
Д/и «Узнай на ощупь».
Д\и «Подбери признак»: чашка (какая?) , чайник (какой?).
Д/и «Съедобное, не съедобное»
Общение
Игровые ситуации: «Один дома» (опасные предметы в быту), «Исчезли все правилам?», «Бьется, не бьется, тонет, не тонет»
Беседа «Как вести себя за столом», «Грусть, плохое настроение» , «В посудной лавке»
Чтение
«Озорные поворята»
Рассматривание
Иллюстраций народного творчества – посуда Гжель, Хохлома, репродукцию И.Леитана «Золотая осень», «Слабодка»
Утренняя гимнастика см. картотеку
ПРОГУЛКА
Познавательно-исследовательская деятельность
Опыт «Воздух – делаем облако».
Цель: познакомить, со свойствами воздуха, от куда берется дождь. Материал: кусочки льда, банка с горячей водой, крышка.
игровая/двигательная деятельность
- Игры драматизация «Угощение» (учить гостеприимству, вежливости)
- Игры со снегом на определение формы.
- С/р игра «Ярмарка посуды» (классифицировать посуду по назначению), «Кукольное кафе»
- Хороводная игра «Зимушка зима»
П\и «Два Мороза», «Третий лишний» - бег
«Снайперы» - метание
Труд сгребание снега для постройки снежной горки
Индивидуальная работа
Упр. сколжение, и упр с с мячом пас. Цель: Упражнять детей в передаче мяча ногой (Дима, Юра,Максим П., Максим Р.).
С выносными игрушками
настольные игры:
«Карусель», «Лото»,
«Домино», «Из чего сделано», «Дымка», Выложи узор», «Повтори по образцу».
Разрезные картинки «Посуда»
С/р игры «Семья» и «Кухня» - «Магазин»
Иллюстрации
- раскраски
- карандаши
-песочные наборы
- одежда для продавца
- книги
- картинки с декоративной росписью посуды.
-книги о посуде.
- Рисование по желанию с использованием трафаретов
Игры с мозаикой,
- Игра с массажными мячиками и колечками.
Д\и «Подбери по цвету»
- Самостоятельная работа с природным материалом и пластилином
- «Чудесный мешочек»- «Узнай на ощупь» (посуда)
Игры в строительном уголке «Посудная лавка»
- Самостоятельные игры в уголке физкультуры
В
Т
О
Р
Н
И
К
2.Х.э.р. Ручной труд
«Салфетка под стакан»
Цель: Продолжать учить складывать квадрат по диагонали дважды, с угла на угол. У полученного треугольника срезать наискосок образовавшийся «хвост»; учимся правильно держать ножницы и передавать; повторить правила безопасности.
3. Х.э.р. Музыка
Ножницы, белый
квадрат бумаги
Картинки – загадки
и д/и «Скажи наоборот, ласково» - с Максимом Р., Алесей, Настей, Димой.
Д/и «Чей? Чья?» Федей, Кирой, Настей, Димой.
С
Р
Е
Д
А
1. Совместная деятельность педагога психолога с детьми.
2. Р.Р. Рассказ стихотворения С. Капутинян «Маша обедает» Ушакова
Цель: Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о посуде. Пополнение словаря за счет качественных прил. (сравнивать предметы посуды по назначению, материалу и качеству)
3. .Ф.р. Физическая культура
План-схема составления описательного рассказа по теме «Посуда». потешка - игра: «У нашего Вовки на блюдце морковка. У нашей Акульки картошечка в кастрюльке. У Нашей Наташки, смородинка в чашке, а у Валерки грибочки в тарелки. А теперь не зевай и посуду называй»
Игра «Чего не стало?» (развитие зрительного восприятия) с Макаром, Максимом П., Сережей с., Сережей Ч.
Упр. «Прохлопай слова» (деление слов на слоги) с Машей, Вероникой, Викой В., Егором,
Разъяснить дежурным последовательность действий по столовой
Д/и «Опеши предмет» с Максимом, Егором, Вероникой
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
1. Р.Р. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми.
2. П.Р. Ф.Э.М.П. № 8 стр 31
Цель: Познакомить с образованием числа 10, на основе сравнения двух групп предметов, выраж. соседними числами 9 и 10; учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представление о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Формировать представление о треугольнике, его свойствах и видах.
3. Х.э.р. Музыка
4.Ф.р. Физическая культура
Раздаточный материал. Блоки Дьеныша
Наборы цифр 1-10.
Рабочая тетрадь.
Игра «Чего не стало» с Юрой, Юлей, Егором, Макаром.
Ориентировка в пространстве «Горячо, холодно» с Машей, Максимом, Федей, Сережей
ВЕЧЕР
Бодрящая гимнастика См. картотеку
Ч.Х.Л. Иллюстрированное чтение английской сказки «Горшочек», К.Чуковский «Федорено горе», рассказ Носова «Мишкина каша» , В. Осеева «Почему?»
Заучивание наизусть стихотворений и хороводов к Новогоднему утреннику Игровая деятельность
- Обыгрывание детьми сказки «Три медведя» с помощью игрушек, пантомима «Оживи игрушку»
С\р игра «В гостях у матрешки» - гости просят рассказать о посуде
С/р игра «Кафе»
Д\и «Дополни предложение» - словообразование в мн. ч.
Д\и «Кто запомнит больше слов»
Д/и «Чего не стало?», «Что для чего», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы узнаем, угадаем»
Д/И «Чудесный мешочек»
Д/И «Посудная лавка», «Узнай по силуэту»
Презентация игра «Посуда» на логику
Общение: «Обида, месть – хорошо или плохо?»
ПРОГУЛКА
Наблюдение
За состоянием погоды перед прогулкой имз окна. Наблюдение за сезонными изменениями (Кравченко с 34). Наблюдение за птицами, вынос кормушки с кормом, кто к кормушке подлетит.
Общение,
Беседа «Гололедица, не идется и не едится, но зато прекрасно подается, почему никто не радуется?»,
Игровая деятельность
Игра с мячом «КАКОЙ? КАКОЕ? КАКАЯ?» (для активизации в речи относительных прилагательных бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана посуда; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч)
П/и «Мороз Красный нос», «Бездомный заяц» - бег, П/и «Мышеловка» - бег,
П/и по желанию детей.
Упр-я индивидуально на скольжение, подскоки (Вика, Макар, Вероника, Маша)
Самостоятельная детская деятельность
По желанию детей
Взаимодействие с родителями
Предложить детям почитать стихотворение К.И.Чуковского «Федорино горе». Выяснить какую посуду ребенок запомнил, рассказать какая бывает посуда, как она помогает людям, обратить внимание ребенка на материал из которого сделана посуда.
Потренировать ребенка в составление рассказа по плану
- Упр. с движением «Чайник»
«Я чайник ворчун, хлопотун, сумасброд, выставляю живот. Я чай кипячу, хлопочу и кричу. Эй люди, я с вами чай пить хочу».
Помощь в оформлении коллекции «Моя любимая чашка» из иллюстративного материал
- Предложить родителям изготовить с детьми блюдечко из папье маше и раскрасить его
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
1. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми.
2.Х.э.р. Рисование «Тарелочка»
Цель: Учить располагать узор на круге, заполняя середину и края. Развивать чувства ритма в составление узора и композицию, цвет.
Образец
работы,
лист бумаги, кисти, салфетка, гуашь, клеенка
Упр. «Сосчитай-ка» (согласование числительных с существительными)
Максимом Р., Алесей, Настей, Димой.
Упр. «Подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью» Макаром, Максимом П., Сережей с., Сережей Ч.
Дыхательная гимнастика «Каша кипит» с Викой Л., Викой В., Макар, Олеся
Закрепить навыки в прыжках на двух ногах с Егором, Юрой, Кирой и Настей
