3 Form unregelmäßiger Verben. Vollständige Liste unregelmäßiger englischer Verben. Beispiele für die Verwendung unregelmäßiger Verben

Manchmal braucht man nur einen klaren und umfassenden Satz, um alles auszudrücken, was man denkt. Für solche Fälle bieten wir Ihnen eine Liste mit Phrasen für alle Gelegenheiten: sei es Freude, Empörung, Empörung oder sogar eine Trigoga.

1) Anerkennung, Lob, Bewunderung ( Anerkennung, Lob, Bewunderung)
Du hast eine tolle Arbeit geleistet! Du hast eine tolle Arbeit geleistet!
Es ist großartig! Es ist wundervoll! Das ist gut! Das ist wunderbar!
Das ist großartig! Ich bin so stolz auf dich. Wunderbar! Ich bin sehr stolz auf dich.
Gut erledigt! Exzellent! Gut erledigt!
Du hast es geschafft! Du hast es geschafft! (d. h. konnten tun)
Das ist mein Junge! / Das ist mein Mädchen! Gut erledigt!

2) Freude, Glück ( Freude Glück)
Es ist großartig! Das ist großartig! Das ist gut! Exzellent!
Es ist wundervoll! Das ist wunderbar! Das ist wunderbar! Wunderbar!
Groß! Schön! Wunderbar! Exzellent! Umwerfend! (Adjektive) Exzellent! Wunderbar! Wunderbar! Exzellent! Genial! (Adjektive)
Was für ein wunderschöner Tag! Was für ein wunderschöner Tag!
Ich liebe es! Ich bin begeistert!
Ich bin so glücklich! Ich bin so glücklich!
Genau das Richtige! Genau das, was Sie brauchen!
Das ist genau das, was ich wollte! Das ist genau das, was ich wollte!

3) Ekel ( Der Ekel)
Es ist schrecklich! / Es ist schrecklich! Es ist schrecklich!
Abscheulich! /Furchtbar! /Entsetzlich! Abscheulich!
Wie widerlich! Wie widerlich!
Ich hasse es! Ich hasse es! / Ich kann es nicht ertragen!
Ich kann es nicht ertragen! Ich kann das nicht ertragen!
Es war die schlimmste Party (Reise, Essen, Tag usw.) meines ganzen Lebens! Es war die schlimmste Party (Reise, Essen, Tag usw.) meines ganzen Lebens!

4) Gleichgültigkeit ( Gleichgültigkeit)
Es macht mir keinen Unterschied. Für mich spielt es keine Rolle.
Es spielt keine Rolle. Das ist nicht wichtig.
Es ist alles das gleiche für mich. Es ist mir egal.
Es ist mir egal. Es berührt mich nicht. / Es ist mir egal.
Es ist mir völlig egal. Es stört mich überhaupt nicht. / Es ist mir völlig egal.
passt zu dir. Mach was du willst (es ist mir egal)

5) Beschwerde, Ärger, Missbilligung ( Beschwerden, Irritationen, Missbilligung)
Ich wünschte, Sie würden meine Bücher nicht ohne Erlaubnis nehmen. Ich wünschte, Sie würden meine Bücher nicht ohne Erlaubnis nehmen.
Ich dachte, ich hätte dir gesagt, dass du in diesem Raum nicht rauchen sollst. Ich dachte, ich hätte dir gesagt, dass du in diesem Raum nicht rauchen sollst.
Ich dachte, ich hätte Sie gebeten, um neun Uhr hier zu sein. Ich dachte, ich hätte Sie gebeten, um neun Uhr hier zu sein.
Wie oft muss ich es dir sagen schalte aus das Licht, wenn du gehst? Wie oft muss ich dir sagen, dass du das Licht ausmachen sollst, wenn du gehst?
Oh, wie könnten Sie? Wie konntest du?
Du solltest dich schämen. Sie müssen sich schämen.
Schäm dich! Schäm dich!

6) Wenn dich jemand belästigt / nervt ( Wenn dich jemand stört / belästigt)
Lass mich alleine! Lasst mich in Ruhe!
Kümmern Sie sich um Ihre eigenen Angelegenheiten, ja? Kümmere dich um deine eigenen Angelegenheiten!
Hör auf mich zu belästigen! Hör auf mich zu nerven! / Hör auf, mich zu belästigen!
Entlassen! (Slang) Lass mich alleine! (Slang)
Hau ab! (Slang) Geh weg! / Verschwinden! (Slang)

7) Wut, Ärger, Groll ( Wut, Ärger, Empörung)
Warum um alles in der Welt sollte ich das tun? Warum um alles in der Welt sollte ich das tun?
Wer (zum Teufel) denkst du Sie sind? Wer bist du? / Was denkst du über dich?
Wie kannst du es wagen! Wie kannst du es wagen!
Um Himmels Willen! Oh Gott! Um Himmels Willen! Oh Gott!
Oh verdammt! / Meine Güte! / Verdammt! / Verdammt! Oh Scheiße!
Das ist es! / Das tut es! Nun, alles! (d.h. Geduld gerissen)

8) Bitten, nicht wütend zu werden ( Bitte nicht böse werden)
Reg dich nicht auf. Seien Sie nicht verärgert.
Sich beruhigen. Immer mit der Ruhe.
Immer mit der Ruhe. Nimm es dir nicht zu Herzen.
Nicht sauer werden! Ärgern Sie sich nicht!
kühl es. (Slang) Abkühlen. / Nicht kochen. (Slang)

9) Bitten, sich keine Sorgen zu machen ( Bitte mach dir keine Sorgen)
Mach dir keine Sorgen. Mache dir darüber keine Sorgen.
Mach dir keine Sorgen. Alles wird stimmen. Keine Sorge. Alles wird gut.
Sich beruhigen. Immer mit der Ruhe.
Immer mit der Ruhe. Nimm es dir nicht zu Herzen.
Entspannen. Immer mit der Ruhe. / Entspannen.

10) Sympathisieren ( Sympathie)
Es tut mir leid, das zu hören. Es tut mir leid, das zu hören.
Ich weiss wie du Gefühl. Ich weiß wie du dich fühlst.
Das ist sehr schade. Sehr schade.
Pech. / Pech. Pech gehabt.
Ach je! Oh Gott!

11) Ermutigung ( Ermutigung)
Aufheitern! Lassen Sie sich nicht entmutigen! / Aufheitern!
Alles wird stimmen! Alles wird gut!
Es ist nicht das Ende die Welt! Es ist nicht das Ende der Welt!
Gib nicht auf. halte durch. Gib nicht auf. Festhalten.
Mach dir keine Sorgen. Dir wird es gut gehen. Keine Sorge. Alles wird gut.

12) Überraschung, Unglaube ( Überraschung, Unglaube)
Ach, tatsächlich? / Ist das so? Wirklich?
Das ist erstaunlich! Es ist wunderbar!
Das ist unglaublich! Es ist schwer zu glauben!
Ich bin wirklich überrascht, dass (er sagte es). Ich bin sehr überrascht, dass (er sagte dies).
Im Ernst? Sind Sie im Ernst? Im Ernst? Ernsthaft?
Du machst Witze! Du machst Witze! Du machst Witze! Sie machen Witze!
Ich kann es nicht glauben. Ich kann es nicht glauben.
Es kann nicht wahr sein! Das kann nicht wahr sein!

Babys leben mit Emotionen und Gefühlen. Ihre Emotionen und Gefühle sind sehr lebendig und ersetzen sich sofort. Sie sind immer noch schlecht darin, sie zu kontrollieren und zu beschreiben, aber dies ist eine der ersten Fähigkeiten, die sie zu beherrschen versuchen. Versuchen wir daraus zu lernen Englische Sprache.

• Für die richtige Verwendung der Materialien lesen Sie bitte
• Um Ihr Kind richtig auf den Unterricht vorzubereiten, lesen Sie
• Überspringen Sie keine Themen, sondern bearbeiten Sie sie nacheinander. Es ist jedoch möglich und wünschenswert, regelmäßig auf die behandelten Themen zurückzukommen.
• Verwenden Sie die Übergangsrituale, um jede Klasse richtig zu beginnen Fremdsprache. Sie können darüber in den Einführungslektionen nachlesen.
• Wenn Sie selbst gerade erst anfangen, diese Sprache zu lernen, wird es für Sie nützlich sein, sie zu lesen

Aufgaben

Aufgaben können in beliebiger Reihenfolge erledigt und miteinander kombiniert werden.

№1

Sagen Sie Ihrem Kind Sätze aus Vorlagen und kombinieren Sie sie verschiedene Wörter. Sprechen Sie ganze Sätze, nicht individuelle Wörter("Ich bin glücklich", nicht nur "glücklich"). In diesem Thema müssen Sie die Emotionen, über die Sie sprechen, besonders anschaulich darstellen. Übertreiben Sie jede Emotion. Zeigen Sie Emotionen mit Mimik, Stimme, Bewegungen. Zeigen Sie auf Bilder und Fotografien, auf denen Emotionen identifiziert werden können. Nichts übersetzen. Wiederholen Sie jeden Satz mehrmals. Es ist nicht notwendig, alle Sätze und Wörter in einer Lektion zu verwenden. Eine solche Aufgabe sollte nicht länger als 3-7 Minuten dauern, dann die Lektion beenden oder zu einer anderen Aufgabe übergehen. Verwenden Sie Spielzeug, machen Sie Sketche und Mini-Dialoge mit ihnen, um dem Kind das Prinzip dieser Aufgabe zu zeigen.

Ein Beispiel für einen Dialog (wenn das Spielzeug spricht, ändern Sie Ihre Stimme und Mimik, bewegen Sie das Spielzeug):

• - Was ist Ihren Namen? (Wie Sie Name ist?)
• - Ich heiße ... (Mir Name ist…)
• - Wie geht's? (Was Sie tun?)
• - Ich springe! (ich Springen!)
• - Warum springen Sie? / Was fühlst du? (Warum Sie Springen? / Was Sie Gefühl?)
• - Ich mag das! / Ich bin froh!(Ich mag es / Ich bin glücklich)

• - Wie heißen Sie? (Wie Sie Name ist?)
• - Ich heiße ... (Mir Name ist…)
• - Wie geht's? (Was machst du?)
• - Ich weine! (Ich weine)
• - Warum weinst du? (Warum weinst du?)
• - Ich bin sehr traurig. Ich finde meine Mutter nicht!(Ich bin sehr traurig. Ich kann meine Mutter nicht finden!)
• - Warum findest du deine Mutter nicht? Wo ist dein Mutter? (Warum kannst du deine Mutter nicht finden? Wo ist deine Mutter?)
• - Wir gingen zusammen. Aber sie ging langsam und ich ging schnell. Jetzt sehe ich sie nicht (Wir ging zusammen. Aber ich ging langsam, und sie ging schnell. Und jetzt sehe ich sie nicht
• - Finden wir sie zusammen! Rufen wir sie an!(Lass uns sie zusammen finden! Lass uns sie anrufen!)

Oder:

• - Warum weinst du?(Warum weinst du?)
• - Mein Bein tut weh(Ich habe Schmerzen in meinem Bein)
• - Warum tut dein Bein Schmerz? (Warum tut dein Bein weh?)
• - Ich bin gesprungen und hingefallen. Und mein Bein tut jetzt weh.(Ich bin gesprungen und hingefallen. Und jetzt tut mein Bein weh)

№2

Sehen Sie sich verschiedene Bilder und Fotografien von Emotionen an und beschreiben Sie sie mithilfe der unten stehenden Phrasenvorlagen. Sie können illustrierte Märchen verwenden, die Ihrem Kind bekannt sind. Um sich auf Charaktere zu beziehen, verwenden Sie ihre Namen, Pronomen und Namen von Familienmitgliedern, falls relevant in diese Geschichte. Karten mit dem Bild von Blumen können auch gespielt werden. Versuchen Sie, ganze Geschichten aus bereits bekannten Wörtern zu komponieren.

Beispiel:

• - Sie sind kleine Jungen und Mädchen(Sie sind kleine Jungen und Mädchen)
• - Sie rennen herum (Sie rennen herum)
• - Sie sind glücklich (Sie sind glücklich)

№3

Lesen Sie dem Kind einen beliebigen Vers vor und führen Sie die erforderlichen Bewegungen im Text aus oder begleiten Sie ihn notwendige Emotionen. Sie können jeden Reim zu jeder Melodie summen. Wiederholen Sie den Vers mehrmals auf einmal. Verbinden Sie Spielzeug mit dem Spiel. Lassen Sie sie auch Bewegungen ausführen und Emotionen und Gefühle durch Ihre Stimme „abbilden“.

№4

Zeichnen, formen und basteln Sie so viel wie möglich buntes Kunsthandwerk. Zeichne Gesichter mit unterschiedlichen Emotionen. Nennen Sie Emotionen, Farben, Bewegungen. Wenn das Kind beginnt, die Namen von Emotionen und Gefühlen zu verstehen, fragen Sie es, was es sieht

Beispiel:

• - Lächelt oder weint er? (Lächelt oder weint er?
• - Recht! Er lächelt. Welche Farbe hat sein Lächeln? Ist es blaue oder rote Farbe?(Richtig! Er lächelt. Welche Farbe hat sein Lächeln? Ist es blau oder rot?)
• - Recht! Sein Lächeln ist rot. (Korrekt! Sein Lächeln ist rot

Oder:

• - Das ist Mutter. Das ist Vater. Wer ist es? Ist es ihre Tochter oder ihr Sohn?(Das ist Mama. Das ist Papa. Wer ist das? Ist das ihre Tochter oder ihr Sohn?)
• - Recht! Das ist ihr Sohn.(Das ist richtig! Es ist ihr Sohn)
• - Welche Haarfarbe haben sie? Braun oder grün(Welche Farbe hat sein Haar? Braun oder grün)
• - Recht! Es ist grün. (Korrekt! Sie sind grün)
• Sind sie alle glücklich?(Sind sie alle glücklich?)
• - Die Mutter ist glücklich. Der Vater freut sich. Aber die Sohn weint. Sein Arm tut weh (Mutter glücklich. Papa ist glücklich. Aber der Sohn weint. Seine Hand tut weh)

№5

Verwenden Sie Ihre eigene Gestik und Mimik, um Emotionen zu verändern und zu zeigen unterschiedliche Gefühle. Mache lustige Gesichter. Bitten Sie das Kind, etwas zu zeichnen. Wenn er errät und richtig benennt, was Sie zeigen, oder richtig zeigt, was Sie ihn gefragt haben, erhält er eine Art Preis (z. B. einen Stern aus Papier oder einen Knopf).

Beispiel:

• - Was fühle ich jetzt? Bin ich traurig oder glücklich?(Was fühle ich jetzt? Bin ich traurig oder glücklich?)
• - Recht. ich’ m traurig. (Das stimmt. Ich bin traurig)
• - Was mache ich jetzt? Sehe ich dich an oder höre ich dir zu?(Was mache ich jetzt? Ich sehe dich an oder höre dir zu (dargestellt, wie man durch ein Fernglas schaut oder die Ohren herausstreckt)
• - Recht! Ich höre dir zuKorrekt! Ich höre dich)

Oder:

• - Zeig mir, wie man zuhört!(Zeig mir, wie man zuhört)
• - Zeig mir, wie man lächelt! (Zeig mir wie man lächelt)
• - Zeig mir, wie man Angst hat! (Zeig mir, wie man Angst hat)

№6

Sehen Sie sich das Video an, singen Sie mit (auch wenn nur die Wörter, die Sie kennen) und führen Sie die Bewegungen aus.

Neues Vokabular

• Sie sollten diese neuen Wörter kennen, bevor Sie den Unterricht mit Ihrem Kind beginnen
• Sie können Wörter nicht alle Wörter auf einmal lernen, sondern in Gruppen von 3-5 Wörtern und diese schrittweise über mehrere Tage hinzufügen
• Die letzte Spalte zeigt als Hinweis die Transkription in russischen Buchstaben, aber ich mache Sie darauf aufmerksam, dassRussische Buchstaben können nicht alle englischen Laute wiedergeben . Insbesondere: Interdental [s] und [z] (wenn th geschrieben wird), Englisch [p], Nasal [n] (wenn ng geschrieben wird) und spezielle englische Vokale. Wenn Sie also immer noch nicht gut Englisch lesen, sollten Sie zuerst lesen )

Grammatik-Schnellreferenz

Für Eltern, die mit dem Erlernen der Sprache beginnen oder diese noch nicht gut genug sprechen:

• Folgendes müssen Sie beherrschen Grammatik regeln:

1. Die einfache Vergangenheitsform für regelmäßige Verben wird wie folgt gebildet: Verb + Endung -ed. Das Ende ändert sich nicht unabhängig von Geschlecht und Anzahl.

• gehen gegangen
• gesprungen
• tanzen tanzen
• klatschen (verdoppeln pp)
• stampf-gestampft
• offen-geöffnet
• geschlossen
• ausgesucht
• gedreht
• berührungsberührt
• Show-zeigte
• skulptiert
• löschen-gelöscht
• Liebe geliebt
• wie gemocht
• angehoben
• Show-zeigte
• hören hörte
• sagen gesagt
• riechen-riechen
• lächeln-lächelte
• gelacht
• Weinen geweint
• schrie-schrie
• verletzt, verletzt
• missbilligt

2. Wie in vielen anderen Europäische Sprachen im Englischen gibt es eine Reihe von unregelmäßige Verben, die im Präteritum nicht nach der Regel aus Absatz 1 gebildet werden, sondern eine eigene Form haben. Gehen Sie Verben, die Sie nur lernen müssen. Die gute Nachricht ist, dass solche Verben eine absolute Minderheit sind, und zwar kostenlos mündliche Rede Sie müssen nur 20-30 solcher Verben kennen. Schlechte Nachrichten ist, dass dies Verben sind, die sehr oft in der Sprache verwendet werden, daher ist es unmöglich, sie zu umgehen, und es ist notwendig, sie zu lernen. Also, Eltern, lasst uns lernen! Und die Kinder rufen sie einfach an. Kinder werden sie sich einfach aus dem Kontext merken. Sie können Verben nach und nach lernen und jeden Tag oder alle paar Tage eins hinzufügen. Beispiele für Verben aus zuvor studierten Themen und diesem Thema:

• sein: bin/sind/ist-war/waren
• tun-tat
• habe gehabt
• gehen ging
• erzähl-erzählt
• Sprechen gesprochen
• komm-kam
• Rennen Rennen
• stand-stand
• sitzt, gesessen
• setzen-setzen
• verstecken-versteckt
• suchen-gesucht
• einfrieren
• Unentschieden
• Wippe
• gefühlt

3. Frage im Präteritum

• ohne semantisches Verb using Hilfsverb sein:

war ich/er/sie/es?

Waren Sie/wir/sie?

verwenden, falls erforderlich Fragewort es wird einfach vor diese Konstruktion gestellt (Was war das? Was war das?)

• co semantisches Verb(unabhängig davon, ob das Verb richtig oder falsch ist): did subjekt + Verb im Infinitiv (d. h. im einfachen Präsens)

Bin ich / er / sie / es / du / wir / sie gerannt?

Wenn Sie ein Fragewort verwenden müssen, wird es einfach vor diese Konstruktion gestellt (Wohin sind Sie gelaufen? Wo sind Sie gelaufen?) 4. Die Verneinung im Präteritum wird wie folgt gebildet:

• ohne semantisches Verb mit dem Hilfsverb to be und dem Partikel not: subject + was not / were not + verb in der Infinitivform (d. h. in Form eines einfachen Präsens)

ich / er / sie / es war nicht (abgekürzt war nicht)

du / wir / sie waren es nicht

• bei einem semantischen Verb (unabhängig davon, ob das Verb richtig oder falsch ist): Subjekt + did not + Verb in Infinitivform (d. h. in Form eines einfachen Präsens)

ich / er / sie / es / ihr / wir / sie sind nicht (abgekürzt) gelaufen

Phrasenvorlagen

• Sie müssen diese Phrasenmuster beherrschen und versuchen, alle Wörter aus der Liste der neuen Vokabeln nach ihrem Vorbild zu kombinieren.

Mögliche Zusatzartikel zu einem bestimmten Thema

• Bilder, die verschiedene Emotionen darstellen
• Illustrierte Bücher
• Dein Familienfotos wo man sehen kann verschiedene Emotionen und Gefühle
• Buntstifte, Farben, Plastilin, farbiges Papier
• Lustige Musik zum Mitsingen

KARTEN

Sie können diese Karten Ihrem Kind zeigen, während Sie die entsprechenden Wörter lernen. Karten können vorgezeigt werden im elektronischen Format oder ausdrucken und ausschneiden.

RAT! Karten sollten nur verwendet werden, um das Wissen über neue Wörter zu festigen. Fangen Sie nicht an, Wörter von Karten zu lernen. Wörter sollten im Zusammenhang mit anderen bereits bekannten Wörtern gelehrt werden.

• Was ist es? - Was ist das?
• Was zeige ich dir? Was zeige ich dir?
• Ist er glücklich oder traurig? Ist er glücklich oder traurig?

Gedichte zum Thema

Videos zu diesem Thema

Wenn Sie glücklich sind, klatschen Sie in die Hände

meine Gefühle

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Englisch ist die Sprache der Ausnahmen, wo die Schüler beim Lernen einer neuen Grammatikregel mit einem Dutzend Abers konfrontiert werden, in denen diese Regel nicht funktioniert. Eine dieser Regeln ist die Verwendung unregelmäßiger Verben in der Vergangenheitsform. Für viele Englischlerner ist dieses Thema ein Albtraum. Aber ohne sie geht es nicht, denn das sind die Realitäten des Englischen! Allerdings dort gute Nachrichten- Modernes Englisch entfernt nach und nach unregelmäßige Verben und ersetzt sie durch regelmäßige. Warum und wie - wir werden im Artikel darüber nachdenken.

Warum sind englische Verben unregelmäßig?

Die Schwierigkeit, unregelmäßige Verben zu verwenden, wird nicht nur von Ausländern, sondern auch von den Sprechern selbst erfahren. Für englische Philologen ist die Nichtstandardisierung dieser Wortart jedoch kein Nachteil, sondern ein Grund zum Stolz. Sie glauben, dass unregelmäßige Verben ein Kulturdenkmal sind, das die Geschichte der englischen Sprache fortschreibt. Die Erklärung für diese Tatsache sind die germanischen Wurzeln des Ursprungs unregelmäßiger Verben, die das britische Englisch ausmachen traditionelle Möglichkeit Sprache. Zum Vergleich: Die Amerikaner versuchen mit aller Macht, die falsche Form loszuwerden und in die richtige umzuwandeln. Daher verlängert sich die Liste der nicht standardmäßigen Verben für diejenigen, die beide Varianten der Sprache lernen. Auf diese Weise, falsche Möglichkeit uralt, was sich in Prosa und Poesie widerspiegelt.

Wie viele Formen hat ein Verb im Englischen?

Wenn man über Verben auf Englisch spricht, sollte beachtet werden, dass sie 3 Formen haben:

• Infinitiv, auch bekannt als ;
• Ich oder Partizip I, - gegebene Form in der einfachen Vergangenheitsform verwendet einfache Vergangenheit) und im 2. und 3. Fall bedingte Stimmung(Bedingt für den 2-d- und den 3-d-Fall);
• Past Participle II oder Participle II, für das einfache Perfekt der langen Vergangenheitsform ( Plusquamperfekt), passive Stimme (Passive Stimme) und Bedingung des 3-D-Falls.

Die Tabelle "Three in English" wird später im Artikel vorgestellt.

Was sind regelmäßige und unregelmäßige Verben? Erziehungsregeln

Reguläre Verben sind diejenigen, in denen Vergangenheitsform(Past Simple) und die Form Participle II (Participle II) werden durch Anhängen der Endung -ed an gebildet Ausgangsform. Die Tabelle „Drei Formen des Verbs im Englischen. Regelmäßige Verben“ hilft Ihnen, diese Regel besser zu verstehen.

Bei der Bildung der Formen Partizip I und Partizip II gibt es einige Besonderheiten:

• Wenn das Verb mit dem Buchstaben -e endet, wird es durch Hinzufügen von -ed nicht verdoppelt.
• Der Konsonant in einsilbigen Verben wird beim Hinzufügen dupliziert. Beispiel: stop - gestoppt (stop - gestoppt);
• Wenn das Verb auf -y endet, gefolgt von einem Konsonanten, wird y in i geändert, bevor -ed hinzugefügt wird.

Unregelmäßige Verben sind solche, die nicht gehorchen allgemeine Regel bei der Bildung temporärer Formen. Im Englischen gehören dazu die Verbformen der einfachen Vergangenheitsform (Past Simple) und Participle II (Participle II).

Unregelmäßige Verben werden gebildet mit:

Ablaut, bei dem die Wurzel geändert wird. Beispiel: schwimmen - geschwommen - geschwommen (schwimmen - geschwommen - geschwommen);

die Verwendung von Suffixen, die sich von denen unterscheiden, die in der Grammatik der Sprache akzeptiert werden. Beispiel: do - did - done (do - did - did);

das gleiche, bzw unveränderliche Form. Beispiel: schneiden - schneiden - schneiden (schneiden - schneiden - schneiden).

Da jedes unregelmäßige Verb seine eigene Form der Veränderung hat, sollten sie auswendig gelernt werden.

Insgesamt gibt es im Englischen 218 unregelmäßige Verben, von denen ungefähr 195 aktiv verwendet werden.

Neuere Studien auf dem Gebiet der Sprache zeigen, dass seltene Verben allmählich aus der Sprache verschwinden, da die 2. und 3. Form durch reguläre Verbformen ersetzt werden, dh die Endung -ed hinzugefügt wird. Diese Tatsache wird durch die Tabelle "Drei Formen des Verbs im Englischen" bestätigt - die Tabelle stellt eine Reihe von Verben dar, die sowohl regelmäßige als auch unregelmäßige Formen haben.

Tabelle der unregelmäßigen Verben

Die Tabelle „Drei Formen unregelmäßiger Verben im Englischen“ enthält die am häufigsten verwendeten Verben. Die Tabelle zeigt 3 Formulare und eine Übersetzung.

Unregelmäßige Verben kamen aus dem Altenglischen ins moderne Englisch, das von den Angels und Saxons - britischen Stämmen - gesprochen wurde.

Unregelmäßige Verben entstanden aus den sogenannten starken Verben, die jeweils eine eigene Art der Konjugation hatten.

Harvard-Forscher fanden heraus, dass die meisten verwendeten Verben unregelmäßig sind und dies auch bleiben werden, da sie häufiger als andere verwendet werden.

In der Geschichte der englischen Sprache gibt es ein solches Phänomen, wenn das richtige Verb unregelmäßig wurde. Zum Beispiel schleichen, das 2 Formen hat – geschlichen und geschlichen.

Nicht nur Englischlernende haben Probleme mit Verben, sondern auch Muttersprachler, denn selbst sie geraten bei dieser schwierigen Wortart in unangenehme Situationen.

Eine von ihnen ist Jennifer Garner, die sich ihr ganzes Leben lang sicher war, dass das Verb schleichen richtig ist.

Sie wurde vom Moderator eines der Programme, an denen die Schauspielerin teilnahm, korrigiert. Wörterbuch in der Hand, wies er Jennifer auf ihren Fehler hin.

Seien Sie daher nicht verärgert, wenn Sie bei der Verwendung unregelmäßiger Verben Fehler machen. Hauptsache, sie werden nicht systematisch.

Reguläre Verben

Die Tabelle „Drei Formen regelmäßiger Verben im Englischen mit Transkription und Übersetzung“ ist anhand der am häufigsten verwendeten Verben zusammengestellt.

Beispiele für die Verwendung von 3 Verbformen mit Übersetzung

Oben haben wir uns 3 Formen von Verben im Englischen angesehen. Eine Tabelle mit Anwendungs- und Übersetzungsbeispielen hilft, das Thema zu vertiefen.

Hier für jeden Grammatische Konstruktion Es werden zwei Beispiele gegeben - eines mit regelmäßigen, das andere mit unregelmäßigen Verben.

Übungen

Zum besseres Gedächtnis unregelmäßige Verben müssen Sie nicht nur auswendig lernen und wiederholen, sondern auch verschiedene Übungen durchführen.

Übung 1. Vor Ihnen liegt eine Tabelle "Drei Formen des Verbs im Englischen. Unregelmäßige Verben." Füllen Sie eines der drei fehlenden Formulare aus.

Übung 2. Vor Ihnen liegt eine Tabelle "Drei Formen des Verbs im Englischen. Regelmäßige Verben." Fügen Sie die Formulare Partizip I und II ein.

Aufgabe 3. Übersetzen Sie anhand der Tabellen die folgenden Sätze ins Deutsche.

1. Ich habe ein Buch gelesen.
2. Wir haben sie gestern gesehen.
3. Die Smiths lebten bis 2000 in London. Dann zogen sie nach Manchester.
4. Alice war 2014 Studentin.
5. Sie haben vor zwei Jahren für dieselbe Firma gearbeitet.
6. Er hat gerade seine Ausbildung beendet.
7. Als wir Kinder waren, hat uns meine Mutter oft in diesen Park mitgenommen.
8. Ich bin als Kind ein Spielzeugauto gefahren.

Antworten zu den Übungen

Übung 1.

Übung 2.

gefragt, geliehen, geschlossen, entschieden, erklärt, geholfen, angefangen, gereist, genutzt, gearbeitet.

Übung 3

1. Ich lese ein Buch.
2. Wir haben sie gestern gesehen.
3. Die Smiths lebten bis 2000 in London. Dann zogen sie nach Manchester.
4. Alice war 2014 Studentin an der Univercity.
5. Sie haben vor zwei Jahren in derselben Firma gearbeitet.
6. Er hat gerade seine Ausbildung beendet.
7. Als wir Kinder waren, wurden wir zu einem Spaziergang in diesen Park mitgenommen.
8. Ich bin in meiner Kindheit ein Spielzeugauto gefahren.

Gewöhnen Sie sich an, die Grundformen des englischen Verbs regelmäßig zu wiederholen. Eine Tabelle mit unregelmäßigen Verben, Übungen und periodischen Wiederholungen hilft Ihnen, die Schwierigkeiten der englischen Sprache schnell zu bewältigen.