سالهای زندگی جیمز واتسون فرانسیس کریک و جیمز واتسون، کشف ساختار ثانویه DNA. به چگونگی حل مشکلات مبرم فکر کنید و روی روابط خانوادگی تمرکز نکنید

بودوین دی کورتنی ایوانالکساندرویچ (ایگناتیوس نتسیسلاو) (1845-1929)، زبان شناس روسی، شخصیت عمومی.

بودوئن دو کورتنی، فرزند یک خانواده اشرافی قدیمی فرانسوی بود که قدمت آن به سال‌های قبل بازمی‌گردد پادشاه فرانسهلویی ششم با این حال، در سال 1730، بخشی از خانواده به لهستان نقل مکان کردند و شاخه فرانسوی خانواده بودوئن ناپدید شد. بودوئن دو کورتنی در دانشکده تاریخ و فیلولوژی ورشو تحصیل کرد. مدرسه اصلی، و سپس چندین سال در پراگ، وین، برلین و لایپزیک به تحصیل ادامه داد. تعداد و تنوع حقایق زبانی، توانایی شگفت انگیز در تعمیم آنها خیلی زود آثار بودوئن را به شهرت رساند. محافل علمی. علاوه بر این، او چند زبان بود - آثار این دانشمند در بسیاری از آنها نوشته شده بود زبان های اروپایی: روسی، لهستانی، آلمانی، فرانسوی، ایتالیایی، لیتوانیایی، چک.

در سال 1870 بودوئن دو کورتنی دکترای فلسفه در لایپزیگ و استاد شد. زبانشناسی تطبیقیدر دانشگاه سن پترزبورگ از سال 1871 استادیار خصوصی در این دانشگاه بود و برای اولین بار در روسیه تدریس دستور زبان تطبیقی ​​را آغاز کرد. زبان های هند و اروپایی. همزمان برای دانشجویان دختر سخنرانی می کرد دوره های Bestuzhev. در نتیجه عدد بزرگنه تنها زبان شناسان آینده، بلکه معلمان زبان روسی نیز بسیار تحت تأثیر ایده های او قرار گرفتند.

فعالیت های بودوئن دو کورتنی با ایجاد افراد با نفوذ مشخص شد مدارس زبانشناسی- کازان و سن پترزبورگ. در 29 سالگی از رساله دکتری خود دفاع کرد. این کار به توصیف آوایی لهجه‌های مختلف زبان اسلوونیایی اختصاص داشت.

دقیقا مطالعات آواییبه یکی از فعالیت های اصلی دانشمند تبدیل شد. قبل از بسیاری از همکارانش، او تحقیقات میدانی را در عمل زبانی معرفی کرد و اکتشافاتی را انجام داد که در آنها لهجه های اسلاوی مورد مطالعه قرار می گرفت. نتیجه مشاهدات و تعمیم نظری شد نظریه آوایی، که هنوز برای زبان شناسی اساسی است. میراث بودوئن دو کورتنی عمدتاً شامل مقالاتی است که حجم کمی دارند اما محتوای متفاوتی دارند. بیشترآنها در دهه 70 جمع آوری و منتشر شدند. قرن نوزدهم

شایستگی های علمی این دانشمند در لهستان و روسیه به رسمیت شناخته شد.

علاقه شدید به بیشتر تظاهرات مختلفزبان همچنین در فعالیت های تحریریه بودوئن دو کورتنی مشهود بود. بنابراین، به لطف تلاش های او، چاپ های سوم (1903-1909) و چهارم (1912-1914) فرهنگ لغت توضیحیزنده زبان روسی عالی«V. I. Dahl با اضافات گسترده توسط خود Baudouin de Courtenay.

معرفی

I.A. بودوئن دو کورتنی یکی از تأثیرگذارترین زبان شناسان روسیه در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم بود. بسیاری از ایده های او عمیقا بود شخصیت نوآورانهو به طور قابل توجهی از زمان خود جلوتر بودند. دیدگاه بسیار رایج او به عنوان نوعی "سوسور اروپای شرقی" است که نقش او در ایجاد واج شناسی - یکی از "ساختارگراترین" بخش های علم زبان، تسهیل شد. ایده های بودوئن در مقالات کوچک متعددی پراکنده شده است که به مسائل مختلف زبان شناسی، عمدتاً زبان شناسی عمومی و مطالعات اسلاو پرداخته اند. لازم به ذکر است که محبوبیت این ایده ها با فعالیت های دانشمندانی مانند R.O Yakobson، N.S.

که در اخیرا V دنیای علمیعلاقه مجدد به کار علمیاین زبان شناس که مسئول انتشار مقالات و تک نگاری های جدید بر اساس آموزه های وی است. در این راستا، ارتباط این کار مشخص می شود که در نیاز به مطالعه نهفته است فعالیت علمیبودوئن دو کورتنی که سهم بزرگی در توسعه زبان شناسی داخلی و جهانی داشت. هدف از این کار آشنایی با آموزه های محقق است. اهداف این کار عبارتند از: معرفی مختصربا شرح حال دانشمند و بررسی دقیقآثار او بر روی واج

بیوگرافی I.A. بودوئن دو کورتنی

ایوان الکساندرویچ بودوئندو کورتنی (1845-1929) زندگی طولانی و زندگی متنوع. او از یک خانواده قدیمی فرانسوی می آمد که در دوران شهرت داشت جنگ های صلیبیبا این حال اجدادش به لهستان نقل مکان کردند و خود او البته لهستانی بود و مجبور شد دوره های مختلففعالیت های خود را به سه زبان روسی، لهستانی و آلمانی بنویسند. او دریافت کرد آموزش عالیدر ورشو، و سپس چندین سال در خارج از کشور آموزش دید - در پراگ، وین، برلین، لایپزیگ، و به سخنرانی های A. Schleicher گوش داد. او خود متعاقباً خود را دانشمندی می‌دانست که از هیچ مکتب علمی نیامده و به تنهایی به ایده‌های نظری خود رسیده است. او در سن 29 سالگی به عنوان رساله دکترا در دانشگاه سن پترزبورگ از توصیف خود از آوایی دفاع کرد. اولین آثار I. A. Baudouin de Courtenay به مطالعات اسلاو اختصاص داده شد ، اما قبلاً در این دوره تحصیل می کرد. زبان شناسی عمومی. این موضوع گرفته است جای بزرگتردر کازان، جایی که در سال 1874 به عنوان استادیار، سپس استاد، شروع به کار کرد و دروس مختلف را تدریس کرد. او در آنجا مدرسه کازان را ایجاد کرد، که علاوه بر N.V. Krushevsky، یک روس شناس و ترک شناس برجسته، یکی از اولین آواشناسان تجربی در روسیه، عضو متناظر آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی، واسیلی آلکسیویچ بوگورودیتسکی (1857-1941) به آن تعلق داشت. تمام زندگی خود را در کازان زندگی کرد. در 1883--1893. I. A. Baudouin de Courtenay در Yuryev (در حال حاضر Tartu) کار کرد، در آنجا بود که مفاهیم واج و تکواژ او در نهایت شکل گرفت. سپس در کراکوف که در آن زمان بخشی از اتریش-مجارستان بود به تدریس پرداخت و در سال 1900 استاد دانشگاه سن پترزبورگ شد. از سال 1897 او عضو متناظر بود آکادمی روسیهعلمی در سن پترزبورگ، دانشمند نیز ایجاد کرد مدرسه علمی، شاگردان او L.V. Shcherba و E.D. I. A. Baudouin de Courtenay فعالانه از حقوق مردمان کوچک روسیه و زبانهای آنها دفاع کرد که به همین دلیل در سال 1914 چندین ماه در زندان بود. پس از تأسیس مجدد لهستان به عنوان کشور مستقلدر سال 1918 به وطن خود رفت و در آنجا گذراند سال های گذشتهزندگی

I. A. Baudouin de Courtenay تقریباً هیچ اثری در مقیاس بزرگ نداشت. میراث او تحت سلطه مقالات نسبتاً کوتاه است، اما به دلیل وضوح وظایف و ماهیت مشکل ساز آنها متمایز می شود. بیشتر مهم ترین و جالب ترین آنها در کتاب دو جلدی منتشر شده در مسکو در سال 1963 گنجانده شده است. آثار برگزیدهدر زبان شناسی عمومی».

معرفی...………………………………………………………………2

فصل 1. زندگی و فعالیت خلاق I.A. بودوئن دو کورتنی

1.1. مکتب کازان و سایر محافل زبانی …………….3-4

1.2. I.A. بودوئن دو کورتنی و زبانشناسی معاصر…….4-5

1.3. اصول قضاوت I.A. بودوئن دو کورتنی………………..6-7

فصل 2. دیدگاه های زبانی I.A. بودوئن دو کورتنی

2.1. مفهوم زبان و قوانین زبانی…………………………….8-9

2.2. مفهوم واج…………………………………………………..9-13

2.3. آموزه گرافم و تکواژ…………………………………13-15

2.4. Syntagma. سلسله مراتب واحدهای زبانی…………………….16-19

نتیجه…………………………………………………….…..20-21

فهرست ادبیات استفاده شده……..…………………….....22

معرفی

در اواسط قرن بیستم، آثار زبانی I.A. بودوئن دو کورتنی مورد توجه دانشمندان درگیر در زبان شناسی قرار گرفت. همانطور که مشخص است، در قرن بیستم، مشکلاتی که بودوئن دو کورتنی در پایان قرن نوزدهم و آغاز قرن بیستم مطالعه کرد، جالب ترین و پربارترین دوره فعالیت خلاقانه او مطرح شد. ایده های او شروع به رشد فعالانه در زبان شناسی مدرن کرد. البته بالاترین شایستگی او را ایجاد نظریه واج ها و پایه گذاری واج شناسی به عنوان بخشی جدید می دانند. علاوه بر این به مسائل علوم مربوط به زبان شناسی به ویژه روانشناسی نیز نزدیک بود. جای تعجب نیست که دانشمند در جستجوی پاسخ به سؤالاتی که برای او جالب بود، اغلب از محدوده زبان شناسی فراتر می رفت. همانطور که به تدریج روشن شد، آموزه های بودوئن دو کورتنی نه تنها بر آموزش زبان شناسی در لهستان و روسیه، بلکه در اروپای غربی نیز تأثیر زیادی داشت.

فصل 1. زندگی و کار خلاق بودوئن دو کورتنی

1.1. مدرسه کازان و سایر محافل زبانی.

ایوان الکساندرویچ (یان ایگناسی نسیسلاو) بودوئن دو کورتنی در سال 1845 در لهستان به دنیا آمد، جایی که در سال 1866 از گروه زبان شناسی اسلاوی دانشکده تاریخ و زبان شناسی دانشگاه ورشو فارغ التحصیل شد و پس از آن به خارج فرستاده شد. او سال های 1868 تا 1870 را در سن پترزبورگ گذراند، جایی که I.I. سرزنفسکی. در همان دوران زندگی‌اش، برای کارش «درباره زبان لهستانی قدیم قبل از قرن چهاردهم» مدرک کارشناسی ارشد گرفت و اجازه سخنرانی در مورد دستور زبان تطبیقی ​​زبان‌های هند و اروپایی را گرفت. در سال‌های بعد، بودوئن دو کورتنی استاد چندین دانشگاه در روسیه بود، اما در چند سال گذشته در دانشگاه ورشو در لهستان کار کرد و در سال 1929 در آنجا درگذشت. پس از دوره های کارآموزی متعدد در خارج از کشور، بودوئن دو کورتنی خود را «خودآگاه» نامید، دانشمندی که به طور مستقل و نه تحت تأثیر هیچ مکتب علمی به نظرات و عقاید خود رسید.

I.A. بودوئن دو کورتنی فقط به فعالیت های پژوهشی و آموزشی مشغول نبود. که در شهرهای مختلفو کشورها، او محافل علمی را سازماندهی کرد و در آنجا متخصصان جوانی را که به مسائل زبانی علاقه داشتند، متحد کرد. اولین این مدارس کازان بود که بدون اغراق نقش زیادی در توسعه زبان شناسی در روسیه و فراتر از آن داشت.

برجسته ترین نمایندگان مدرسه کازان V.A. بوگورودیتسکی، N.V. کروشفسکی، S.K. بولیچ، A.I. الکساندروف، وی. رادلوف. از جمله دانش آموزان لهستانی می توان به G. Ulashin، K.Yu. اپل، سنت. شوبر، تی. بنی، وی. دوروشفسکی.

کارگردانی بودوئن دو کورتنی معمولاً مکتب کازان نامیده می شود، صرف نظر از اینکه تحقیقات زبانی او در کجا انجام شده است. تنها استثنا دوره سن پترزبورگ است که با نام مکتب سن پترزبورگ وارد زبان شناسی شد.

علیرغم سهم قابل توجه مکتب کازان، در آن زمان نام این حلقه زبانی به عنوان یک مکتب، لبخند شکاکانه بسیاری از دانشمندان را برانگیخت. خود بودوئن دو کورتنی در این باره اظهار داشت: «اینکه چنین چیزی وجود دارد، کوچکترین شکی وجود ندارد. به هر حال، افرادی هستند که بدون تردید اعلام می کنند که به مکتب زبانی کازان تعلق دارند. روش های ارائه و دیدگاه های شناخته شده ای برای همه این افراد وجود دارد سوالات علمی; در نهایت، اگر نگوییم خصمانه، حداقل نگرش نامهربانی نسبت به «نمایندگان» این مکتب وجود دارد. [Sharadzenidze 1980: 7]

1.2. I.A. بودوئن دو کورتنی و زبان شناسی معاصر.

به هر حال، آثار بودوئن و دیدگاه‌های مکتب کازان همچنان موضوعات بحث‌برانگیز بسیاری را مطرح می‌کند. یکی از سؤالات اصلی این است که آیا بودوئن به جنبش نوگرامری تعلق دارد؟ چنانکه معلوم است او معاصر نوگراماتیان بود. تعدادی از مفاد ارائه شده توسط دانشمند با نظرات خط نویسان موافق است. اما در عین حال، این امر او را از به چالش کشیدن بسیاری از نظریه ها و مفروضات آنها باز نداشت. به همین دلیل است که نام او اغلب همراه با کسانی که مخالف آموزه های نوگرامری بودند ذکر می شود (G. Schuchardt, O. Jespersen). با این حال، این نظریه مطرح شد و هنوز هم توسط برخی از دانشمندان حمایت می شود که بودوین و شاگردانش به جنبش نوگرامری تعلق داشتند. اما بعد معلوم می شود که بودوئن دو کورتنی هم حامی و هم مخالف نوگرامرها بوده است.

موضوع دیگری از این دست، رابطه بودوئن و کروشفسکی و اف. سوسور است. بسیاری از محققین به شباهت "کورس" سوسور و اندیشه های بودوئن دو کورتنی پی برده اند که باعث شده است. تنوع بسیار زیادبحث ها این سوال مطرح شد که چه چیزی باعث این تصادفات شده است. یا این یک توسعه موازی ساده از دیدگاه ها است، یا تأثیر یک دانشمند بر دیگری وجود داشته است. اکثر محققان به نفع تأثیر بودوئن بر مفاهیم سوسور صحبت کرده اند، برخی این کار را به شیوه ای نسبتاً خشن انجام می دهند. به نظر می رسد ظریف ترین بیانیه V.V. وینوگرادوا: «در حال حاضر، این اعتقاد در حال شکل گیری و تقویت است که اف. دو سوسور با آثار بودوئن دو کورتنی آشنا بود و در ارائه «درس زبان شناسی عمومی» خود از تأثیر نظریه های بودوئن فارغ نبود. ” [Sharadzenidze 1980: 17]

دامنه تحقیقات بودوئن دو کورتنی بسیار گسترده بود. سوالات زبان شناسی عمومیتنها بخشی از کار او را تشکیل می دهند، هرچند بسیار گسترده. او همچنین به مطالعه زبان های اسلاوی توجه کافی داشت. سخنرانی زنده مورد توجه او بود. نظریه تناوب بودوئن به رسمیت شناخته شد.

بودوئن دو کورتنی به عنوان یکی از اولین آوا شناسان در زبان شناسی شناخته می شود. به لطف شاگردانش، اولین آزمایشگاه های آوایی در سن پترزبورگ و کازان ایجاد شد.

به نظر بودوئن دو کورتنی واژگان نیز شاخه بسیار جالبی از زبان شناسی بود. او فرهنگ لغت دال را اصلاح و گسترش داد. نیز مطالعه کرد واژگان اجتماعیو اصطلاحات، واژگان کودکان و آسیب شناسی زبان.

با توجه به نظرات بودوئن دو کورتنی، ممکن است تعجب کرد که آیا او یک نظام دیدگاه واحد داشت؟ بسیاری از شاگردان او از این واقعیت ابراز تأسف می کنند که بودوئن آثاری را خلق نکرده است که به طور کامل همه دیدگاه های زبانی او را منعکس کند. آنها بیش از یک بار خاطرنشان کردند که او نظریه کاملی از زبان ایجاد نکرده است، با این حال، بدون شک، او دیدگاه اصلی خود را در مورد مسائل اصلی زبان شناسی نظری داشت.

1.3. اصول قضاوت I.A. بودوئن دو کورتنی.

احکام بودوئن دو کورتنی بر اصول متعددی استوار است که مشخصات احکام او را تعیین می کند. از جمله این اصول:

1. تمایل به تعمیم. ویژگی بودوئن به عنوان یک متفکر، میل به تعمیم ها بود که شرط لازم برای تحقیقات عمومی زبان شناختی است. بودوئن این اصل را در مکتب کازان نیز تبلیغ کرد. برای او تعمیم به معنای جدایی از مطالب زبانی نبود.

2. یادگیری عینی زبان. دومین اصل که بودوین از آن پیروی کرد، لازمه مطالعه عینی زبان است. از موضع کلی روش شناختی چنین برمی آید که علم باید موضوع خود را همان گونه که هست، بدون تحمیل مقولات بیگانه بر آن، در خود بداند.

3. استعداد زبانی. خود بودوئن در این باره می نویسد: «من معتقدم که هر موضوعی قبل از هر چیز باید در خود بررسی شود، تنها بخش هایی را که واقعاً در آن وجود دارند از آن جدا کرد و از مقوله های بیرونی بیگانه به آن تحمیل نکرد. در زمینه زبان، یک رهبر عینی در چنین مواردی عملیات علمیحس زبان و به طور کلی جنبه ذهنی آن باید در خدمت باشد. من به معنای زبان اشاره می کنم زیرا برای من این نوعی اختراع نیست، نوعی خودفریبی ذهنی نیست، بلکه یک واقعیت واقعی و کاملاً عینی است.

4. نقد دستور زبان سنتی. آثار بودوئن تحلیلی انتقادی از دستور زبان های سنتی زبان شناسی ارائه می دهد. او مخالف این واقعیت است که آنها حاوی مخلوطی از خوراکی و نوشتنو همچنین حروف و صداها.

5. در مورد اهمیت مطالعه زبان های زنده. بودوئن دو کورتنی می‌نویسد: «برای زبان‌شناسی، مطالعه زندگان بسیار مهم‌تر است. زبان‌های موجود، به جای زبان‌هایی که ناپدید شده‌اند و تنها از آثار مکتوب بازتولید می‌شوند... فقط زبان‌شناسی که زبان زنده‌ای را به‌طور کامل مطالعه کرده باشد، می‌تواند به خود اجازه دهد که در مورد ویژگی‌های زبان مردگان فرضی بسازد. . مطالعه زبان های زندگان باید مقدم بر مطالعه زبان های منقرض شده باشد.» [Sharadzenidze 1980: 23]. بادوین با مطالعه زبان های زنده به معنای مطالعه نه تنها لهجه های سرزمینی، بلکه اجتماعی، یعنی گفتار همه لایه های جامعه از جمله زبان پسران خیابانی، تاجر، شکارچی و غیره است.