Sätze zum Beginn eines englischen Aufsatzes. Einleitende Sätze und Phrasen zum Schreiben von Aufsätzen auf Englisch. Was ist ein Aufsatz?

Ich begrüße alle herzlich zur vierten Audiolektion der Reihe „Das sagen sie in Amerika“! Heute finden Sie eine kurze, aber gleichzeitig sehr interessante und nützliche Lektion. In dieser Lektion lernen Sie, wie Sie Fragen richtig stellen. Was ist Ihr Name?" Und " Wer du bist?" auf Englisch. Sie lernen auch einen neuen Ausdruck auf Englisch. Bitte schreiben Sie es für mich“, und wiederholen Sie das beim Treffen verwendete Vokabular. Die Frage „Wer bist du?“ auf Englisch

Der beste Weg, gesprochenes amerikanisches Englisch zu lernen, besteht darin, Amerikaner im wirklichen Leben sprechen zu hören. Daher wird der gesamte Wortschatz von sprechenden Fachleuten geäußert Amerikanische Version auf Englisch. Natürlich wird unser Freund, der Journalist Martin Lerner, an einem Dialog teilnehmen, der zeigt, wie das geht gewöhnliche Rede Diese Wörter, Fragen und Phrasen werden verwendet. Alle Vokabeln der vierten Audiolektion finden Sie in einer praktischen, leicht zu merkenden Tabelle.

Gemäß der bereits etablierten Tradition beginnen wir mit einem kurzen Gespräch in wenigen einfachen Bemerkungen auf Englisch mit Übersetzung in unsere Muttersprache. Heute hat M. Lerner ein Picknick für seine Freunde und Bekannten organisiert. Und während die Kinder auf dem Rasen spielen, kommuniziert Martin mit seinen Freunden und stellt sie einander vor:

Martin: Guten Morgen. Ich bin Martin Learner. WHO Sind Sie? - Guten Morgen. Ich bin Martin Lerner. Wer du bist?
Carolyn:Ich bin Carolyn Williams. -Ich bin Carolyn Williams.
Frau. K: Guten Morgen. Ich bin Frau. Kitayama. Wer bist du? - Guten Morgen. Ich bin Frau Kitayama. Wer du bist?
Dean: Ich bin Dean Meganhardt. - Ich bin Dean Meganhardt.
Yuzen: Ich bin Yuzen Yang. - Ich bin Jan Yuzen.
Dean: Bitte schreiben Sie es für mich. - Bitte schreiben Sie dies für mich.

Mit diesen einfachen Fragen können Sie den Namen einer Person herausfinden, wer sie ist, den Namen eines Fremden herausfinden und ihn kennenlernen.

Hören Sie sich nun an, wie dieser Dialog und andere Vokabeln aus der Lektion auf amerikanischem Englisch klingen. Auf diese Weise lernen Sie, die Sprache gewöhnlicher Amerikaner nach Gehör wahrzunehmen: /wp-content/uploads/2014/09/russian_english_004.mp3

Während der Audiolektion wird ein russischsprachiger Sprecher Ihr Reiseführer sein. Nutzen Sie die Audioaufnahme, um Ihre eigene Aussprache zu verbessern.

Was ist dein Name in englisch

Wir sind es gewohnt: „Wie heißt du?“ auf Englisch stellt die Frage „Wie heißt du?“, es gibt aber auch andere Möglichkeiten, den Namen herauszufinden und sich kennenzulernen. Mithilfe der Tabelle erfahren Sie weitere Fragen, die Ihnen dabei helfen, den Namen bzw. die Person Ihres Gesprächspartners herauszufinden. Sowie viele Substantive, Pronomen und Sätze auf Englisch zu diesem Thema. Nach der Tabelle finden Sie Hausaufgaben, die erledigt werden müssen.

Was ist Ihr Name?
Phrasen
Was machen sie? Nichts	Was machst du? Nichts.
Was willst du? Nichts	Was willst du? Nichts
Substantive
Lehrer	Lehrer
Nichts	Nichts
Pronomen
Dies ist: Bitte schreiben Sie dies.	Es: Bitte schreiben Sie es für mich.
Andere
Wer?: Wer bist du? Was ist Ihr Name?	Wer?: Wer bist du?
Hallo! (informell freundlich)	Hallo! (informell, mit Freunden)
Bitte schreiben Sie mir das	Bitte schreiben Sie es für mich

Kopieren Sie dieses Arbeitsblatt und drucken Sie es aus oder speichern Sie es auf Ihrem Computer, um es von Zeit zu Zeit durchzusehen. Letztendlich sollten Sie alle Vokabeln aus der Tabelle vollständig beherrschen.

Machen Sie praktische Hausaufgaben:

1. Lernen Sie den Dialog kennen, mit dem die heutige Lektion begann. Üben Sie, mit Ihren Freunden dieselbe Szene nachzuspielen.
2. Lernen Sie die Übersetzung der folgenden Sätze und Fragen und notieren Sie sie in Ihrem Arbeitsbuch:

• Was ist Ihr Name? Ich heiße Anna
• Wie geht es dir, Anna? Was ist dein Beruf?
• Ich bin ein Musiker
• Das ist Carolyn Montgomery.
• Sie ist ein Ingenieur.
• Bitte schreiben Sie dies.
• Was macht Dean?
• Er ist Leiter der Kommunikationsabteilung

Wie heißen Sie? Wer bist du und was machst du? (Bitte schreiben Sie Ihre Antworten auf Englisch in die Kommentare)

Das Verfassen eines Aufsatzes ist Voraussetzung für die Zulassung zum Studium ausländische Universität, das Bestehen einer internationalen Prüfung oder eine Anstellung. Um zu MBA-Programmen an renommierten ausländischen Business Schools zugelassen zu werden, müssen Sie nicht nur einen Aufsatz einreichen, sondern auch einen Aufsatz, in dem Sie sich als bester Kandidat für das Studium in diesem Programm präsentieren. Die Qualität des Aufsatzes hängt nicht nur von Ihren Englischkenntnissen ab, sondern vor allem auch vom Entwicklungsstand Ihrer Schreibfähigkeiten. , haben wir bereits erzählt.

Außerdem, Qualitätsaufsatz impliziert nicht nur Emotionalität, interessante Inhalte, Details, die Aufmerksamkeit erregen, sondern auch richtiges Design. Es ist gut, wenn Sie Ihren Aufsatz zu Hause, in einer ruhigen Umgebung und ohne zeitliche Begrenzung schreiben. Zum Schreiben und Bearbeiten haben Sie beispielsweise ein bis zwei Tage Zeit. Was aber, wenn der Aufsatz Teil der Prüfung ist? Dann sind Sie zeitlich begrenzt und Ihre emotionale Stimmung ist nicht dieselbe: Sie müssen schnell und kompetent schreiben. In diesem Fall helfen Ihnen einleitende Formulierungen, die Sie beim Verfassen Ihrer Arbeit verwenden können. Solche Formulierungen tragen nicht nur dazu bei, den gesamten Text zu strukturieren, sondern sorgen auch dafür, dass er logisch konsistent, kohärent und begründet ist.

Sätze zur Formulierung der Hauptthese eines Aufsatzes auf Englisch

Angst vor einer leeren Seite, besonders in kritischer Moment nicht der beste Assistent bei einer Prüfung. Wenn Sie zu lange sitzen und darüber nachdenken, wie Sie einen Aufsatz beginnen sollen, ist es unwahrscheinlich, dass Sie ihn zu Ende bringen. Oder Sie haben zu wenig Zeit, es zu bearbeiten. Daher ist es besser, ein paar Sätze zu kennen, die Sie zu Beginn Ihrer schriftlichen Arbeit verwenden können.

Verknüpfungswörter zur Auflistung von Argumenten:

Unabhängig davon, ob Sie einen Aufsatz für die Zulassung zu einem MBA-Studium oder für die externe unabhängige Prüfung schreiben, müssen Sie in jedem Fall Ihre Leistungen oder Argumente auflisten, die die Hauptthese Ihrer Arbeit bestätigen oder widerlegen. Deshalb lohnt es sich, das Verknüpfen von Wörtern und Sätzen zu lernen, die Ihnen helfen, Ihre Gedanken logisch und konsistent auszudrücken.

Verbindungswörter

Übersetzung

Zunächst, … Erstens ... / Zweitens ... / Schließlich ... Ein Argument zur Unterstützung von... Das erste, was gesagt werden muss, ist ... Es ist wahr, dass ... / klar, dass ... / auffällig, dass ... Eine weitere gute Sache an ... ist, dass ... Der zweite Grund für... Es ist unbestreitbar, dass... Für die große Mehrheit der Menschen... Aus der Erklärung ergeben sich eine Reihe zentraler Fragen. Zum Beispiel, Eines der auffälligsten Merkmale dieses Problems ist ... Versuchen wir zunächst zu verstehen... Die Öffentlichkeit neigt im Allgemeinen dazu zu glauben, dass ... Was ist mehr,… Außerdem … weil es … Zweifellos... Das kann man nicht leugnen... Aus diesen Beobachtungen geht (sehr) klar hervor, dass ... . Andererseits können wir beobachten, dass... . Die Kehrseite der Medaille ist jedoch, dass ...

Wir beginnen mit... Erstens ... / Zweitens ... / Und schließlich ... . Eines der unterstützenden Argumente ist... . Das erste, was ich sagen muss, ist, dass... . Es ist wahr, dass... / Es ist klar, dass... / Es ist bemerkenswert, dass... Auch das Positive...ist... Der zweite Grund... . Das lässt sich nicht leugnen... . Für die Mehrheit der Menschen... . Diese Aussage betrifft eine Reihe von Schlüsselprobleme. Zum Beispiel, ... . Einer der auffälligsten Aspekte dieses Problems... Versuchen wir zunächst zu verstehen... . Die Öffentlichkeit als Ganzes neigt dazu zu glauben, dass... . Darüber hinaus... .Außerdem... weil... . Zweifellos... Das lässt sich nicht leugnen... . Aus diesen Beobachtungen ist (absolut) klar, dass... . Andererseits können wir beobachten, dass... . Andererseits...

Phrasen zur Argumentation und Zusammenfassung

Wenn Sie Ihre Idee mit der maßgeblichen Meinung einer Person untermauern oder auf jemanden verweisen möchten, können Sie auch Standardphrasen und Phrasen verwenden:

• Experten... Experten...
• glaube, dass ... glaube, dass ... .
• sagen, dass ... .... sie sagen, dass ... .
• schlage vor, dass ... ... schlage vor, dass ... .
• sind davon überzeugt, dass…. ... sind davon überzeugt, dass ... .
• weisen darauf hin, dass…. ... beachten Sie, dass ... .
• betonen Sie, dass ... ...betonen Sie, dass...
• Nach Ansicht einiger Experten... nach Ansicht einiger Experten, ... .

Es gibt auch ein bestimmter Satz Sätze, die Ihnen helfen, Ihren Aufsatz zusammenzufassen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

• Aus diesen Tatsachen kann man schließen, dass... . Basierend auf den oben genannten Fakten können wir daraus schließen
• Was die Idee zu bestätigen scheint, dass ... . Dies bestätigt, wie wir sehen, unsere Vorstellung, dass... .
• Also, ... / Daher,... Daher... ./ Daher...
• Das häufigste Argument dagegen ist, dass ... . Das häufigste Argument dagegen ist das
• Abschließend kann ich sagen, dass zwar … , … . Abschließend kann ich sagen, dass zwar... , ... .
• Als Fazit kann man sagen, dass…. Zusammenfassend können wir sagen, dass... .

Einen Aufsatz auf Englisch zu schreiben ist nicht die einfachste Aufgabe. Schließlich ist es nicht nur wichtig, dass Ihre Arbeit kompetent ist, sondern auch, dass Ihre Gedanken in einer logischen Reihenfolge dargestellt und begründet werden. Der Aufsatz sollte interessant, emotional und lebendig sein. Schließlich besteht die Hauptaufgabe des Aufsatzes darin, auf den Kandidaten aufmerksam zu machen und ihn von der Liste seiner Kollegen abzuheben. Aus diesem Grund sollten Sie beim Verfassen von Essays kreativ vorgehen (in angemessenem Umfang). Standardphrasen und Wendungen helfen Ihnen dabei, eine logisch klare Aufsatzstruktur aufzubauen, von der Sie nicht abgelenkt werden. Darüber hinaus haben wir Ihnen bereits erklärt, warum.

Standard-Einleitungsformeln können Ihre schriftliche Arbeit in einem bestimmten Rahmen gestalten, der für ein offizielles Dokument wie einen Aufsatz für die Zulassung zu einer Universität zwingend erforderlich ist.

Einleitende Phrasen und Füllwörter gibt es in jeder Sprache. Solche Sätze helfen, ein Gespräch zu beginnen, Gesprächsteile, Satzteile, Gedanken und Ideen miteinander zu verbinden. Einleitende Phrasen und Wörter auf Englisch tragen dazu bei, der Sprache eine emotionale und semantische Färbung zu verleihen und die Sprache ausdrucksvoller und reicher zu machen. Solche Ausdrücke können die Haltung des Sprechers gegenüber der Aussage vermitteln. Beispiele für die Verwendung einleitender Wörter und Phrasen auf Englisch

Für diejenigen, die diese Sprache lernen, ist es sehr nützlich, die einleitenden Sätze und Satzkonstruktionen auf Englisch zu kennen, da sie dem Anfänger dabei helfen, seine Sprachkenntnisse zu verbessern. Heute betrachten wir die gebräuchlichsten und am häufigsten vorkommenden einleitenden Sätze in der englischen Sprache, die sogenannten Klischees, und ihre Verwendung in der Sprache.

Was sind diese englischen Einleitungssätze?

Einleitende Phrasen werden Einleitungsphrasen genannt, weil der Satz mit ihnen beginnt und sie im Satz keine grammatikalische oder semantische Rolle spielen. Solche Ausdrücke steigern die Emotionalität und Ausdruckskraft der Aussage, werden sie jedoch verworfen, ändert sich die Bedeutung des Satzes in keiner Weise.

Hier sind die wichtigsten Klischees mit Beispielen, die Ihnen helfen, Ihre englische Sprache abwechslungsreicher zu gestalten:

• Darüber hinaus,...- Außerdem…
  Tom ist heute abwesend, außerdem ist er krank. - Tom ist heute abwesend, außerdem ist er krank.
• Am meisten...- Am meisten…
  Am liebsten mag ich Eis. — Am liebsten liebe ich Eis.
• Es ist wichtig zu wissen, dass...- Es ist wichtig zu wissen, dass...
  Es ist wichtig zu wissen, dass diese Frage einer dringenden Entscheidung bedarf. „Es ist wichtig zu wissen, dass dieses Problem so schnell wie möglich gelöst werden muss.
• Es ist wichtig, sich daran zu erinnern...- Es ist wichtig, sich daran zu erinnern...
  Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass wir keine Zeit haben, zu spät zu kommen, niemand wird auf uns warten. „Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass wir keine Zeit haben, zu spät zu kommen, weil niemand auf uns warten wird.“
• Abschließend...- Zum Schluss..., Zum Schluss...
  Abschließend möchte ich sagen, dass Sie großartige Arbeit geleistet haben. — Abschließend möchte ich sagen, dass Sie hervorragende Arbeit geleistet haben.
• Schließlich...- Schließlich…
  Ich habe dieses Gespräch satt und bin es leid, und schließlich ist es spät, es ist Zeit, nach Hause zu gehen. „Ich habe dieses Gespräch satt und am Ende ist es spät, es ist Zeit, nach Hause zu gehen.“
• Auf jeden Fall, … / Wie auch immer, … / So oder so, …- Auf jeden Fall..., Trotzdem...
  Auf jeden Fall sollten wir ihn verhindern. Auf jeden Fall muss er über das Problem Bescheid wissen. „Auf jeden Fall sollten wir ihn warnen.“ Dennoch sollte er über das Problem Bescheid wissen.
• Eigentlich...- Eigentlich…
  Eigentlich wusste Tom nichts von dem Problem, also ist er nicht schuldig. - Eigentlich wusste Tom nichts von dem Problem, es ist nicht seine Schuld.
• Glücklicherweise...- Zum Glück…
  Tom kommt zu spät. Glücklicherweise gelang es uns nicht, die Konferenz zu beginnen. - Tom kam zu spät. Glücklicherweise haben wir die Konferenz noch nicht begonnen.
• Bedauerlicherweise...- Leider…
  Leider habe ich meine Hausaufgaben nicht erledigt. — Leider habe ich meine Hausaufgaben nicht erledigt.
• Zuerst...- Zuallererst, zuallererst...
  Lass uns anfangen. Zunächst möchte ich Ihnen einige Fragen stellen. - Lasst uns beginnen. Zunächst möchte ich Ihnen ein paar Fragen stellen.
• Anstatt…- Anstatt…
  Anstatt jetzt fernzusehen, würdest du dich waschen. — Anstatt jetzt fernzusehen, sollten Sie das Geschirr spülen.
• An erster Stelle,…- An erster Stelle...
  Zunächst müssen wir unsere Arbeit für heute beenden. - Zunächst müssen wir unsere Arbeit für heute beenden.
• Von Zeit zu Zeit...- Gelegentlich…
  Sehen Sie Alex oft? Ja, ab und zu besucht er mich. — Sehen Sie Alex oft? Ja, er besucht mich von Zeit zu Zeit.
• Аs ein Ergebnis von…- Aufgrund der Tatsache, dass...
  Als Ergebnis dessen, was getan wurde, haben wir eine großartige Arbeit geleistet. „Aufgrund dessen, was getan wurde, haben wir gute Arbeit geleistet.“
• In der Tat...- Tatsächlich, in Wirklichkeit...
  Tatsächlich brauche ich dich. - Eigentlich brauche ich dich. Auch im Sprichwort heißt es: „Ein Freund in Not ist in der Tat ein Freund.“ — Ein Freund ist bekanntermaßen in Not (wörtlich: Ein Freund in Not ist wirklich ein Freund).
• Um zu…- Damit, um...
  Um alles zu bewältigen, sollten Sie Ihren Tag planen. — Um alles zu bewältigen, müssen Sie Ihren Tag planen.
• Mit anderen Worten...- Mit anderen Worten…
  Sie will ihre Aufgabe nicht zu Ende bringen, mit anderen Worten, sie ist faul. „Sie will ihre Arbeit nicht zu Ende bringen, das heißt, sie ist faul.“

Beliebte einleitende Klischees in der englischen Sprache

Noch mehr englische Einleitungsklischees

Natürlich gibt es in der englischen Sprache viele Ausdrücke, die in einem Satz keine grammatikalische Rolle spielen, aber die Sprache lexikalisch bereichern und schmücken:

• Es scheint, dass...- Es scheint, dass…
  Draußen ist es bewölkt und windig. Es scheint mir, dass es regnen wird. — Draußen ist es bewölkt und windig. Es scheint mir, dass es regnen wird.
• Zusamenfassend...- Kurz gesagt…
  Ich bin nicht sicher, ob er das Problem verstanden hat. Kurz gesagt, er verstand nichts. „Ich bin nicht sicher, ob er verstanden hat, was das Problem war.“ Kurz gesagt, er verstand nichts.
• Außerdem...- Außerdem…
  Ich bin sehr müde; Außerdem glaube ich, dass ich mich erkältet habe. „Ich bin sehr müde und außerdem glaube ich, dass ich mir eine Erkältung eingefangen habe.“
• Zusätzlich,...- Darüber hinaus, außerdem...
  Wir haben viel Arbeit. Außerdem müssen wir es bis Sonntag fertigstellen. - Wir haben viel Arbeit. Außerdem. Wir müssen es vor Sonntag fertigstellen.
• Übrigens...- Übrigens, übrigens...
  Übrigens, hast du bezahlt? für die Internet? — Haben Sie übrigens für das Internet bezahlt?
• Jedoch...- Dennoch, immer noch...
  Ich habe meinen Artikel beendet; Ich habe jedoch einige Details. — Ich habe meinen Artikel beendet, es sind jedoch noch einige Details übrig.
• Ehrlich gesagt, …- Um ehrlich zu sein…
  Ehrlich gesagt glaube ich ihm nicht. „Ehrlich gesagt, ich glaube ihm nicht.“
• Meiner Meinung nach,…- Meiner Meinung nach, meiner Meinung nach...
  Meiner Meinung nach ist Alex ein sehr aufrichtiger Mann. — Meiner Meinung nach ist Alex ein sehr aufrichtiger Mensch.
• Аt first, … / First, …- Zuerst, zuerst...
  Kann ich Ihr Auto mitnehmen? Zuerst muss ich mit meinen Eltern sprechen. -Kann ich mir dein Auto ausleihen? Zuerst muss ich mit meinen Eltern reden.
• Erstens,…- Vor allem…
  Ich möchte Arzt werden. Aber zuerst muss ich die Schule abschließen. - Ich möchte Arzt werden. Aber zuerst muss ich die Schule abschließen.
• Lass uns/Lass uns/Lass mich…- Erlauben Sie mir, lasst uns...
  Lassen Sie mich Ihre Dokumente sehen. - Lassen Sie mich Ihre Unterlagen ansehen.
• Auf der einen Seite auf der anderen Seite, …- Auf der einen Seite auf der anderen Seite…
  Einerseits ist diese Frage sehr wichtig, andererseits kann sie warten. - Einerseits ist diese Frage sehr wichtig, andererseits kann sie warten.
• Auch...- Auch…
  Ich habe ein paar Kleider für meine Tochter gekauft; Außerdem habe ich mir einen Rock gekauft. — Ich habe mehrere Kleider für meine Tochter und auch einen Rock für mich selbst gekauft.
• Trotzdem...- Dennoch, trotzdem, trotz...
  Trotzdem kommt Ann zu spät, wir fangen ohne sie an. — Auch wenn Anna zu spät kommt, starten wir ohne sie.
• Ich würde lieber...- Ich würde bevorzugen…
  Ich würde diese Übung lieber beenden. — Ich würde diese Übung lieber beenden.
• Ich möchte...- Ich möchte…
  Ich hätte gerne Eis mit Früchten. — Ich hätte gerne einen Eisbecher.
• Ich denke, … / Ich glaube, … / Ich denke, … / Ich denke, …- Ich denke, ich denke, ich denke...
  Ich bin der Meinung, dass unser Planet Schutz braucht. — Ich denke, dass unser Planet Schutz braucht.
• Vielleicht...- Kann sein…
  Tom ist nicht zu unserer Party gekommen. Vielleicht ist er krank. Tom ist nicht zu unserer Party gekommen. Vielleicht wurde er krank.
• Wahrscheinlich…- Vielleicht…
  Wahrscheinlich wird Kate den Wettbewerb gewinnen. — Katya wird diesen Wettbewerb wahrscheinlich gewinnen.
• Es ist möglich dass...- Es ist möglich dass...
  Ich kann keine Verbindung zum Internet herstellen. Es ist möglich, dass unser Computer kaputt ist. — Ich kann nicht auf das Internet zugreifen, vielleicht ist unser Computer kaputt.

Das waren also die grundlegenden einleitenden Sätze und Steckstrukturen auf Englisch. Wir hoffen, dass Ihnen diese einfachen Klischees und Ausdrücke dabei helfen, beim Sprechen Sätze zu verbinden.

Einleitende Sätze für Aufsätze.

Beginn des Aufsatzes(eigentlich - Aufsätze zu einem bestimmten Thema) - Problemstellung. Im ersten Absatz müssen Sie das Thema umformulieren, ergänzen und zeigen, dass Sie es verstanden haben.
Viele Leute denken... aber andere sind anderer Meinung.	Viele Leute denken, dass ..., aber andere sind anderer Meinung.
Betrachten wir einmal die Vor- und Nachteile von….	Schauen wir uns mal an, was die Vor- und Nachteile sind... .
Betrachten wir einige Vor- und Nachteile davon.	Schauen wir uns einige der Vor- und Nachteile an.
Beginnen wir mit der Betrachtung der Fakten.	Beginnen wir mit einem Blick auf die Fakten.
Beginnen wir damit, die Vor- und Nachteile abzuwägen.	Schauen wir uns zunächst die Vor- und Nachteile an.
Es besteht heute allgemein Einigkeit darüber, dass…	Heute ist es allgemein anerkannt, dass...

Beispielaufsatz mit Argumenten dafür und dagegen

1. Einleitung: Beginnen Sie mit einer allgemeinen Darstellung des Themas (In der heutigen Welt ... ist es wichtig) und einem Satz, der seine Doppelnatur zum Ausdruck bringt (Es kann als ... angesehen werden, aber nicht ohne Probleme).	1. Einführung: Das Problem / Problem / Phänomen von ... ist / war schon immer ..., die Leute sagen immer / haben immer gedacht / stimmten zu / sagten / glaubten ..., es ist eine kontroverse / brennende / heiße Frage ..., es gibt keine Einigung ...
2. HauptsächlichTeil: Präsentieren Sie die Argumente dafür (dafür) und dann die Argumente dagegen (Kritiker weisen jedoch schnell darauf hin). Wie im Beispiel gezeigt, können Sie die Vor- und Nachteile in separaten Absätzen darlegen. Versuchen Sie, sie symmetrisch darzustellen (z. B. soziale, pädagogische und psychologische Aspekte Probleme). Denken Sie daran, dass diese Art von Aufsatz eine ausgewogene Argumentation erfordert.	2. Hauptteil: Typische Gewerkschaften und Gewerkschaftsphrasen: auf der einen Seite auf der anderen Seite; Erstens, zunächst, zweitens, schließlich; Darüber hinaus, außerdem, darüber hinaus, darüber hinaus; Trotzdem, Trotzdem; Tatsächlich, Tatsächlich; Als Ergebnis Konsequenz AndereAusdrücke: Ein großer Vorteil ist…, wie Befürworter von… behaupten/argumentieren, wie Kritiker betonen/behaupten…, es gibt eine Reihe von Nachteilen/Schwächen/Nachteilen/Nachteilen
3. Fazit: Fassen Sie das Gesagte klar zusammen (Alles in allem) und schreiben Sie erneut einen Satz, der die Widersprüchlichkeit des Themas widerspiegelt, gleichzeitig aber die Hoffnung zum Ausdruck bringt, einen Kompromiss zu finden (Man kann hoffen... die Gefahr minimieren und den vollen Nutzen daraus ziehen Vorteile).	3. Abschluss: Alles in allem, Zusammenfassend, Abschließend, Zusammenfassend, Im Allgemeinen; Es scheint wichtig zu sein, hinzuzufügen/darauf hinzuweisen/daran zu erinnern, dass … das Thema/die Debatte weit davon entfernt ist …

ÜBUNG:

In westlichen Ländernnach der weiterführenden Schule Studierende setzen ihr Studium sehr oft nicht sofort fort, sondern machen eine einjährige Pause, ein sogenanntes „Gap Year“, wenn sie reisen oder ehrenamtlich arbeiten.Schreiben Sie einen argumentativen Aufsatz Argumente für und präsentieren gegen das Lückenjahr

(Einführung in das Thema) In der heutigen Welt des harten Wettbewerbs ist es wichtig, dass junge Menschen gut auf die Herausforderungen der Zukunft vorbereitet sind. Daher kann die Einführung des Gap Year als ein Schritt in die richtige Richtung angesehen werden, obwohl es auch nicht ohne Probleme ist.

(Argumente dafür) Zu seinen Gunsten, das Gap Year scheint psychologisch nützlich zu sein, da es jungen Menschen hilft, ihre Bedürfnisse und Interessen besser zu verstehen, bevor sie sich tatsächlich auf einen bestimmten Karriereweg festlegen. Außerdem Das Gap Year hat pädagogische Vorteile, weil es viele Möglichkeiten zum Lernen bietet die Welt und der eigene Platz darin. Für all diese Gründe, das Lückenjahr kann als betrachtet werden eine positive soziale Institution.

(Argumente gegen) Jedoch, wie Kritiker schnell betonen, das Lückenjahr kann Tatsächlich Dies ist nicht schädlich, da es den Lernrhythmus unterbricht und es den Schülern oft schwer macht, zum Studium zurückzukehren. Abgesehen davon, Leider Nicht jeder junge Mensch kann es sich leisten, um die Welt zu reisen, und viele von ihnen sitzen am Ende zu Hause herum, was sehr demotivierend sein kann.

(Zusammenfassend) Alles in allem, Das Gap Year mag gemischte Gefühle hervorrufen, aber dennoch nehmen sich jedes Jahr Tausende von Menschen ein Jahr Auszeit. Man kann nur hoffen, dass sie es fruchtbar nutzen, die Gefahren minimieren und seine Vorteile voll ausschöpfen.

Das Verfassen eines Aufsatzes auf Englisch ist eine Standardprüfungsaufgabe. Für diese Arbeit wird die höchste Punktzahl vergeben, denn... Die Aufgabe selbst ist keine leichte. Selbst in seiner Muttersprache wird nicht jeder in der Lage sein, seine Gedanken zu einem bestimmten Thema kompetent und konsistent auszudrücken. Was können wir sagen, wenn Sie es auf Englisch tun müssen?

Was ist also ein Aufsatz? Essay ist kurzer Aufsatz, deren Zweck es ist, individuelle Eindrücke und Überlegungen zu vermitteln spezifisches Problem. Genau das ist es kreative Aufgabe, wie das Schreiben eines Aufsatzes, ermöglicht es, Sie als Person zu charakterisieren, Ihre Weltanschauung, Ihr Wissen, Ihr Potenzial zu zeigen.

Wie Sie bereits wissen, brauchen Sie genug, um einen Aufsatz auf Englisch zu schreiben hohes Niveau Sprachkenntnisse, und weil Diese Aufgabe kann als kreativ bezeichnet werden; Sie müssen lernen, Ihren Standpunkt auszudrücken und einen bestimmten Gedanken zu entwickeln. Es ist durchaus möglich, diese Kunst zu meistern, insbesondere wenn Sie dem Plan folgen, den wir weiter unten besprechen werden. Ich gebe Ihnen ein paar sehr nützliche Tipps zum Schreiben von Aufsätzen auf Englisch, die Ihnen mehr als einmal helfen werden.

Ein Aufsatz auf Englisch sollte aus drei semantischen Teilen bestehen: Einleitung, Hauptteil und Schluss.

Einführung

In der Einleitung sollten Sie das zentrale Themenproblem klar benennen, auf das Sie eigentlich weiter eingehen werden. Das heißt, Sie müssen zunächst das Thema des Aufsatzes kommunizieren, indem Sie es mit Synonymen von Schlüsselwörtern umschreiben. Sie müssen zeigen, dass Sie das Thema verstanden und verstanden haben.

Es ist auch notwendig, darauf hinzuweisen, dass es zu diesem Thema gegensätzliche Meinungen gibt, und genau anzugeben, welchen Standpunkt Sie vertreten. In diesem Fall ist es am besten, unpersönliche Konstruktionen zu verwenden, um die Objektivität zu betonen.

Die Einleitung kann einige Kommentare zum Thema enthalten. Dies könnte eine Definition eines Schlüsselkonzepts oder Ihre Erklärung sein, wie Sie das Thema verstehen. Sie können auflisten, welche Aspekte des Themas Sie berücksichtigen und warum.

Eine gut verfasste Einleitung sollte also eine klare Vorstellung davon vermitteln, was im Hauptteil besprochen wird. Um es schön und richtig zu formulieren, verwenden Sie die folgenden Sätze, die die Richtung Ihrer Gedanken angeben:

• Jetzt möchte ich meinen Standpunkt zum Problem von ... äußern. − Nun möchte ich meine Meinung äußern zu ...
• Dieser Aufsatz befasst sich mit... - Dieser Aufsatz befasst sich mit...
• Dieser Aufsatz untersucht... - Dieser Aufsatz untersucht...
• Dieser Aufsatz wird analysieren... - Dieser Aufsatz wird analysieren...
• Viele Leute denken ... aber andere stimmen nicht zu − Viele Leute denken, dass ..., aber andere sind nicht damit einverstanden
• Lassen Sie uns überlegen, was die Vor- und Nachteile von … sind − Lassen Sie uns überlegen, was die Vor- und Nachteile von … sind
• Betrachten wir einige Vor- und Nachteile davon − Betrachten wir einige Vor- und Nachteile (davon)
• Beginnen wir mit der Betrachtung der Fakten
• Lassen Sie uns zunächst die Vor- und Nachteile davon abwägen. − Lassen Sie uns zunächst die Vor- und Nachteile von (diesem) abwägen.
• Man ist sich heute allgemein einig, dass ... − Heute ist man sich allgemein einig, dass ...

Sie können auch Ausdrücke verwenden, die Ihren Arbeitsplan definieren:

• Der Aufsatz ist in drei Hauptabschnitte unterteilt. - Der Aufsatz ist in drei Hauptteile unterteilt
• Der dritte Teil vergleicht... - Der dritte Teil vergleicht...
• Abschließend werden einige Schlussfolgerungen gezogen zu... - Abschließend werden bestimmte Schlussfolgerungen gezogen zu...

Hauptteil

Im Hauptteil sollten Sie auch mehrere Gegenmeinungen darlegen, die von Ihrer persönlichen Meinung abweichen, und begründen, warum Sie mit diesen nicht einverstanden sind. Alles muss begründet und durch Beispiele untermauert werden.

Alle Informationen im Hauptteil sollten logisch gegliedert sein (d. h. der Text ist in Absätze unterteilt). Sie müssen sich den Aufbau Ihres Aufsatzes genau überlegen und den Hauptteil richtig zum Schluss bringen.

Die folgenden Sätze können im Hauptteil verwendet werden, wenn Sie über ein Thema nachdenken und Ihren Standpunkt darlegen:

• Zunächst einmal... − Beginnen wir mit der Tatsache, dass...
• You can… − You can (You can)…
• Erstens ... / Zweitens ... / Schließlich ... − Erstens ... / Zweitens ... / Schließlich ...
• Das erste, was gesagt werden muss, ist ... − Zunächst einmal sollte gesagt werden, dass ...
• Ein Argument zur Unterstützung von… − Eines der Argumente zur Unterstützung von…
• Hierbei ist zu beachten, dass... − Hierbei ist zu beachten, dass...
• Zuallererst… − Zuallererst…
• Es wird oft gesagt, dass ... − Es wird oft gesagt, dass ...
• Es ist wahr, dass ... / klar, dass ... / auffällig, dass ... − Es ist wahr, dass ... / Es ist klar, dass ... / Es ist bemerkenswert, dass ...
• Der zweite Grund für… − Der zweite Grund…
• Eine weitere gute Sache an … ist, dass … − Eine weitere gute Sache an … ist, dass …
• Für die große Mehrheit der Menschen... − Für die große Mehrheit der Menschen...
• Wir leben in einer Welt, in der... − Wir leben in einer Welt, in der...
• Es ist eine bekannte Tatsache, dass... − Es ist bekannt, dass...
• Es ist nicht zu leugnen, dass... − Es ist nicht zu leugnen, dass...
• Aus der Erklärung ergeben sich eine Reihe zentraler Fragen. Zum Beispiel ... − Diese Aussage wirft eine Reihe wichtiger Fragen auf. Zum Beispiel, …
• Versuchen wir zunächst zu verstehen... − Versuchen wir zunächst zu verstehen...
• Eines der auffälligsten Merkmale dieses Problems ist... − Eines der auffälligsten Merkmale dieses Problems...
• Darüber hinaus ... − Darüber hinaus ...
• Die Öffentlichkeit im Allgemeinen neigt dazu zu glauben, dass ... − Die Öffentlichkeit im Allgemeinen neigt dazu zu glauben, dass ...
• Außerdem ... weil es ... − Außerdem ... weil ...
• Zweifellos ... - Ohne Zweifel ...
• Aus diesen Beobachtungen geht (sehr) klar hervor, dass... − Aus diesen Beobachtungen ist (absolut) klar, dass...
• Man kann das nicht leugnen... − Es ist unmöglich, das zu leugnen...
• Eine andere Möglichkeit, diese Frage zu betrachten, besteht darin, ... − Um dieses Problem von der anderen Seite zu betrachten, müssen Sie ...
• Andererseits können wir beobachten, dass... − Andererseits können wir beobachten, dass...
• Wenn man einerseits sagen kann, dass … das Gleiche nicht gilt für … − Und wenn man einerseits sagen kann, dass …, kann man das Gleiche nicht sagen über …
• Die Kehrseite der Medaille ist allerdings, dass … − Andererseits aber …
• Man sollte jedoch nicht vergessen, dass ... − Allerdings sollte man nicht vergessen, dass ...
• Dennoch sollte man das Problem aus einem anderen Blickwinkel betrachten
• Andererseits ... − Andererseits ...
• Obwohl... − Obwohl...
• Außerdem ... − Außerdem ...
• Darüber hinaus ... − Darüber hinaus ...
• Dennoch sollte man akzeptieren, dass... − Allerdings sollte man akzeptieren, dass...
• Darüber hinaus sollte man nicht vergessen, dass ... − Darüber hinaus sollte man nicht vergessen, dass ...
• Zusätzlich zu… − Zusätzlich zu…
• Wir stimmen jedoch auch darin überein, dass… − Wir stimmen jedoch auch darin überein, dass…

Sätze, die eine persönliche Meinung zum Ausdruck bringen:

• Meiner Meinung nach ist dieses Thema sehr kontrovers - Meiner Meinung nach ist dieses Thema kontrovers
• Meiner Meinung nach... − Meiner Meinung nach...
• Meiner Meinung nach... − Meiner Meinung nach...
• Meiner Meinung nach... − Meiner Meinung nach...
• Persönlich glaube ich, dass ... − Persönlich glaube ich, dass ...
• Ich habe das starke Gefühl, dass... − Ich bin fest davon überzeugt, dass...
• Es scheint mir, dass... − Es scheint mir, dass...
• Was mich betrifft... − Was mich betrifft...

Sie können Ihre Meinung mit der Meinung einiger Experten untermauern:

• Experten glauben, dass... − Experten glauben, dass...
• ... sag das ... − ... sag das ...
• ... schlagen vor, dass ... − ... schlagen vor, dass ...
• ... sind überzeugt, dass ... − ... sind überzeugt, dass ...
• ... weisen darauf hin, dass ... − ... beachten, dass ...
• ... betonen, dass ... − ... betonen, dass ...
• Vielleicht sollten wir auch darauf hinweisen, dass...
• Nach Ansicht einiger Experten ... − Nach Ansicht einiger Experten ...
• Man muss zugeben, dass... − Wir müssen zugeben, dass...
• Es wäre unfair, die Tatsache nicht zu erwähnen, dass ... − Es wäre unfair, die Tatsache nicht zu erwähnen, dass ...
• Was die Idee zu bestätigen scheint, dass ... − Was anscheinend die Idee bestätigt (dass) ...
• Wir können die Tatsache nicht ignorieren, dass ... − Wir können die Tatsache nicht ignorieren, dass ...
• Aus diesen Tatsachen kann man schließen, dass... − Aus diesen Tatsachen kann man schließen, dass...
• Man kann unmöglich akzeptieren, dass ... − Es ist schwierig, sich damit abzufinden, dass ...
• Das häufigste Argument dagegen ist, dass ... − Das häufigste Argument dagegen ist, dass ...
• Somit, ... / Daher, ... − Somit, ... / Daher ...

Abschluss

Die Schlussfolgerung ist der letzte Teil Ihres Aufsatzes. Abschließend müssen Sie die vorgebrachten Argumente zusammenfassen, also ein Fazit ziehen und Ihren Standpunkt bestätigen. Abhängig vom Thema des Aufsatzes kann es angebracht sein, eine fundierte oder klare Antwort auf die durch das Thema gestellte Frage zu geben. Oder Sie können die Aussichten und Konsequenzen eines bestimmten Problems klären.

Abschließend sollten Sie Ihre Meinung äußern, die durch die zuvor diskutierten Argumente gestützt wird. Im Fazit ist es in der Regel angebracht, die Hauptgedanken des Aufsatzes aufzulisten. In diesem Fall müssen Sie sich auf die Einleitung beziehen und Parallelen ziehen. Aber wiederholen Sie sich nicht Wort für Wort, sondern verwenden Sie eine andere Formulierung.

Die Schlussfolgerung kann eine zum Nachdenken anregende Frage, ein Zitat oder ein helles, wirkungsvolles Bild enthalten (natürlich, wenn dies angemessen ist). Alternativ können Sie abschließend eine Lösung des zur Diskussion stehenden Problems anbieten, Ergebnisse bzw. Konsequenzen prognostizieren und zum Handeln auffordern.

Der Schluss ist der wichtigste Teil des Aufsatzes. Schließlich liegt der ganze Wert Ihrer Arbeit in der Schlussfolgerung, in der Sie Ihre Argumentation zusammenfassen. Darin zeigen Sie, wie ernst Sie die Auseinandersetzung mit einem bestimmten Thema genommen haben und wie allgemein Sie in der Lage sind, selbstständig zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Spezielle Sätze, die Ihnen helfen, Ihre Gedanken konsequent auszudrücken, helfen Ihnen:

• Abschließend… − Abschließend…
• Im Großen und Ganzen… − Im Allgemeinen…
• Zum Schluss... − Zum Schluss...
• Zusammenfassend... − Also...
• Alles in allem… − Im Allgemeinen…
• Alles in allem... − Unter Berücksichtigung aller Umstände...
• Endlich... − Letztlich... (Abschließend...)
• Zuletzt... − Abschließend...
• Abschließend kann ich sagen, dass obwohl ... − Abschließend kann ich sagen, dass obwohl ...
• Alles in Betracht ziehen… − Alles in Betracht ziehen…
• Alles berücksichtigen… − Alles berücksichtigen…
• Es liegt also an jedem, zu entscheiden, ob ... oder nicht − Es muss also jeder selbst entscheiden, ... ob ... oder nicht
• Die Argumente, die wir präsentiert haben ... legen nahe, dass ... / beweisen, dass ... / anzeigen würde, dass ... − Die Argumente, die wir präsentiert haben ... legen nahe, dass ... / beweisen, dass ... / anzeigen würde, dass ... ..
• Als Fazit kann man sagen: − Zusammenfassend kann man sagen:
• Aus diesen Argumenten muss ... / könnte ... / könnte ... schließen, dass ... − Basierend auf diesen Argumenten ist es notwendig ... / man muss ... / man könnte ... zu dem kommen Schlussfolgerung, dass ...

Wenn Sie den Hauptteil des Aufsatzes bereits geschrieben haben, sollte es Ihnen nicht schwerfallen, ein Fazit zu verfassen. Gleichzeitig möchte ich die schwerwiegendsten Fehler aufzählen, die am Ende eines Aufsatzes einfach nicht gemacht werden dürfen:

1. Sie können abschließend keine völlig neuen Ideen vorbringen. Es ist einfach nicht logisch. Wenn sie wirklich wichtig sind, sollten sie in den Hauptteil aufgenommen werden.

2. Verwenden Sie unter keinen Umständen einen entlastenden Ton. Sie müssen von Ihren Aussagen überzeugt sein. Verwenden Sie keine Sätze wie:

• Ich bin vielleicht kein Experte – Vielleicht bin ich kein Experte
• Zumindest ist das meine Meinung – zumindest denke ich das

3. Konzentrieren Sie sich nicht auf zu kleine und unbedeutende Details. Ihre Aufgabe ist es, zusammenzufassen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

4. Keinesfalls soll die Bedeutung der bisherigen Argumente aus dem Hauptteil widerlegt werden.

Umfang der Abschnitte

Der Umfang der einzelnen Abschnitte kann je nach Aufgabenstellung und Thema des Aufsatzes variieren. Auf jeden Fall sollte mindestens die Hälfte Ihres Aufsatzes den Hauptteil bilden. Das folgende Verhältnis kann als allgemeine Vorstellung vom Volumen jedes Abschnitts dienen:

• Einführung – 10 – 25 % des Gesamtvolumens
• Hauptteil - 50 - 80 % des Gesamtvolumens
• Fazit – 10 – 25 % des Gesamtvolumens

Nützliche einleitende Sätze

• Darüber hinaus... − Darüber hinaus...
• Vor allem… − Vor allem…
• Es ist wichtig zu beachten, dass… − Es ist wichtig zu beachten, dass…
• Es ist wichtig, sich daran zu erinnern... − Es ist wichtig, sich daran zu erinnern...
• Ein wichtiger Punkt ist, dass... −
• Im Moment, … − Im Moment, …
• Abschließend ... − Abschließend ...
• Schließlich ... − Am Ende ...
• Auf jeden Fall, … / Wie auch immer, … / So oder so, … − Auf jeden Fall, …
• Eigentlich ... − Eigentlich ...
• Erstens ... − Erstens ...
• Statt… − Statt…
• Erstens ... − Erstens ...
• Von Zeit zu Zeit, … − Von Zeit zu Zeit, …
• Als Ergebnis von… − Als Ergebnis…
• Tatsächlich, ... − Tatsächlich, ...
• Um… − Um…
• Ich muss zugeben, ... − Ich muss zugeben, ...
• Mit anderen Worten, ... − Mit anderen Worten, ...
• Es macht Sinn … − Es macht Sinn …
• Es scheint, dass ... − Es scheint (dass) ...
• Kurz gesagt, ... / Kurz gesagt, ... − Kurz gesagt, ... / Kurz gesagt, ...
• Außerdem ... − Außerdem ...
• Zum Glück, ... / Zum Glück, ... − Zum Glück ...
• Leider ... − Leider ...
• Darüber hinaus ... − Darüber hinaus ...
• Übrigens, ... − Übrigens, ... / Übrigens, ...
• Ich sollte... / Ich hätte besser... − Ich sollte...
• Es mag scheinen, dass... − Es mag scheinen, dass...
• Endlich ... − Endlich ...
• Tatsächlich ... / Eigentlich ... − Tatsächlich ...
• Soweit ich weiß, ... − Soweit ich weiß ...
• А soweit ich das beurteilen kann, … − Soweit ich das beurteilen kann, …
• Es spielt keine Rolle, dass... − Es spielt keine Rolle, dass...
• Es ist nicht überraschend, dass… / Es ist keine große Überraschung, dass… − Es ist nicht überraschend, dass…
• Aber ansonsten ... − Aber außerdem ...
• Allerdings ... − Allerdings ... / Allerdings ...
• Es stellte sich heraus, dass... − Es stellte sich heraus, dass...
• Ehrlich gesagt, … / Um die Wahrheit zu sagen, … − Ehrlich gesagt, … / Um ehrlich zu sein, …
• Meiner Meinung nach ... − Meiner Meinung nach ...
• Um die Wahrheit zu sagen, ... − In Wahrheit ...
• Tatsächlich ... − Tatsächlich ...
• Zuallererst … / Vor allem … − Zuallererst …
• Es versteht sich von selbst, dass... − Es versteht sich von selbst, dass...
• Es versteht sich von selbst, dass... − Es versteht sich von selbst, dass...
• Es ist zu beachten, dass… − Es ist zu beachten, dass…
• Ich rate Ihnen ... − Ich rate Ihnen ...
• Einerseits …, andererseits … − Einerseits …, andererseits …
• Also, ... − Auch ...
• Sowie... − Genauso wie...
• Inzwischen, … / Inzwischen, … − Inzwischen, …
• Es ist bekannt, dass... − Es ist bekannt, dass...
• Was... / Bezüglich... − Bezüglich...
• Es kann bedeuten, dass... − Das kann bedeuten, dass...
• Ich würde lieber... − Ich würde lieber...
• Ich möchte… − Ich möchte…
• Ich denke, … / Ich glaube, … / Ich denke, … − Ich denke, … / Ich glaube, … / Ich glaube, …

Um sich keine Sorgen um die Klarheit Ihres Aufsatzes zu machen, sollten Sie dies tun klarer Plan und ein tiefes Verständnis des Materials. Versuchen Sie, einfache Sätze ohne komplizierte Ausdrücke zu verwenden. So können Sie vermeiden große Menge Fehler im Englischen. Obwohl Sie nicht zu viele komplexe Ausdrücke verwenden, sollten Sie auch Abkürzungen oder umgangssprachliche Ausdrücke vermeiden.

Denken Sie an den Unterschied zwischen geschriebener und gesprochener Sprache. Verwenden Sie so viele Adjektive und Adverbien wie möglich, um Ihren Aufsatz farbenfroh und ausdrucksstark zu gestalten. Generell sollten Sie die wesentlichen Gedanken und Probleme Ihres Aufsatzes klar und deutlich darlegen, damit der Leser Ihrem Gedankengang folgen kann, ohne durch unnötige Argumente abgelenkt zu werden.

Idealerweise sollten Sie darauf abzielen völlige Abwesenheit Grammatik- und Rechtschreibfehler. Die Gesamtstruktur, die Absätze, die Zeichensetzung – alles muss richtig gemacht werden, damit der Leser Ihre Argumentation verstehen kann. Hier sind einige Tipps zum Schreiben eines Aufsatzes:

1. Verwenden Sie einen akademischen Schreibstil

• Vermeiden Sie sehr kategorische Urteile und Verallgemeinerungen.
• Vermeiden Sie nach Möglichkeit Personalpronomen.
• Untermauern Sie Ihre Argumente mit Zitaten und Daten unter Angabe der Quelle.
• Achten Sie auf die Gleichstellung der Geschlechter: Wenn Sie sich auf eine abstrakte Person beziehen, verwenden Sie „Person“ statt „Mann“. Es ist auch besser, das Pronomen they anstelle von he oder she zu verwenden.
• Versuchen Sie, Phrasen zu verwenden, die auf einem Substantiv und nicht auf einem Verb basieren. Anstatt beispielsweise zu sagen: „Die Kriminalität nahm rapide zu und die Polizei machte sich Sorgen“, schreiben Sie: „Der rasche Anstieg der Kriminalität gab der Polizei Anlass zur Sorge.“

2. Verwenden Sie keine umgangssprachlichen Elemente

• Verwenden Sie immer die vollständige Form, anstatt nicht, sie sind, es usw.
• Beseitigen Sie Slang und Umgangssprache. Zum Beispiel: Kind, viel/viel, cool.
• Bleiben Sie beim Thema.
• Verwenden Sie anstelle von Phrasenverben (Get Away With, Get Off, Put In) Ein-Wort-Synonyme.
• Vermeiden Sie zu allgemeine Wörter (all, get, thing). Seien Sie präzise und konkret.
• Verwenden Sie nicht zu häufig Ausrufezeichen und Klammern und vermeiden Sie direkte Fragen.

3. Bemühen Sie sich, dem Text Objektivität zu verleihen

• Die Verwendung unpersönlicher Konstruktionen wird empfohlen (Es wird angenommen, dass ..., es kann diskutiert werden, dass ...).
• Verwenden passive Stimme, wenn keine Angabe des Ausführenden der Aktion erforderlich ist (Experiment wurde durchgeführt).
• Verwenden Sie nicht-kategoriale Verben (vorschlagen, behaupten, annehmen).
• Um persönliche Urteile zu vermeiden, aber um Ihre Einstellung zum Thema zu zeigen, können Sie Adverbien verwenden: scheinbar, ideal, wohl, unerwartet, seltsam.
• Um die Kategorisierung abzumildern, verwenden Sie Modalformen Verben könnten,würde, könnte, könnte.
• Um Verallgemeinerungen zu vermeiden, verwenden Sie qualifizierende Adverbien: einige, eine Minderheit, mehrere, viele, einige.

4. Kohärenz des Textes

Damit Ihr Aufsatz angenehm zu lesen ist, muss neben der Tatsache, dass die darin enthaltenen Gedanken nacheinander ausgedrückt werden müssen, der Übergang von einem Gedanken zum anderen fließend sein, ein Gedanke muss in einen anderen übergehen. Sie müssen die Kohärenz wahren und den Leser anleiten. Dabei helfen Ihnen die oben besprochenen einleitenden und verbindenden Formulierungen. Sie können verschiedene Funktionen erfüllen. Zum Beispiel:

• Opposition: aber, im Gegenteil, andererseits, doch
• Beispiel: zum Beispiel, das heißt
• Grund: daher, also, als Ergebnis, Konsequenz, dies führt zu, dies führt dazu
• Zusatz: ebenso, sowie darüber hinaus, außerdem, darüber hinaus
• Aufzählung: dann, als nächstes, danach, schließlich, letztendlich
• Schlussfolgerung: daher, also, Konsequenz, als Ergebnis

Wenn Sie einen Aufsatz auf Englisch schreiben, sollten Sie nicht überschütten mehr Wasser" für Lautstärke. Eine große Menge unnötiger Informationen wird ein großer Nachteil Ihres Aufsatzes sein.