Es tut mir weh, Jungs, die Hauptidee. "Gutes tun!" Für eine außerschulische Lesestunde basierend auf A. Likhanovs Geschichte „Der Junge, der nicht weh tut“. III. Schülerleistung

UMK: „ Grundschule XXI Jahrhundert“ (herausgegeben von N. Vinogradova)

Thema: Literarische Lektüre

Klasse: 4

Thema: N.M.Rubtsov „Schwalbe“

Ziele:

Lehrreich: Die Studierenden lernen, ein Gedicht zu analysieren, indem sie den Inhalt bearbeiten.

Entwicklung: aktivieren Sie Sensorische Wahrnehmung künstlerisches Wort durch Lesen. Entwickeln kreative Fantasie, intellektuellen Fähigkeiten Kinder,

Lehrreich: ermutigen die Schüler, Verantwortung für ihr Handeln zu übernehmen,

Respekt vor der Natur.

Ausrüstung: literarische Lektüre 4. Klasse Teil 2 L, A. Efrosinina, M.I. Omorokova, Arbeitsbuch Nr. 2, Karten mit Sprichwörtern und Wörtern.

Unterrichtsart: kombiniert

Methoden: verbal (Gespräch, Erklärung), teilweise suchend, problembezogen.

Techniken: spielerisch, interaktiv.

Trainingsformen: Frontal, Einzel, Paararbeit.

Während des Unterrichts:

Unterrichtsschritte

Lehreraktivitäten

Studentische Aktivitäten

Notiz

Zeit organisieren

Hallo Leute. Das menschliche Lächeln ist eines der schönsten erstaunliche Phänomene in der Welt. Lächeln Sie einander an, schenken Sie mir auch Ihr Lächeln. Danke! Ihr Lächeln trägt zu einer angenehmen Kommunikation bei.

Zeigen Sie Bereitschaft für den Unterricht.

Hausaufgaben überprüfen

Vorbereitung auf das Studium neuen Materials

Neues Material lernen

Zusammenfassung der Lektion

Betrachtung

Hausaufgaben

Zu Hause hast du gekocht ausdrucksstarkes Lesen auswendig Gedichte von N.M. Rubtsov „Mein stilles Mutterland“.

Wir werden die Lektüre auswerten.

Definieren wir die Kriterien, nach denen wir das Auswendiglesen bewerten.

Ich bin sehr zufrieden mit Ihrer Lektüre. Sie haben das Gedicht gut gelernt und konnten die Stimmung und Gefühle des Autors vermitteln. Gut gemacht!

Und um herauszufinden, was wir werden reden Hören Sie im heutigen Gedicht auf die Stimmen.

Wem gehören sie Ihrer Meinung nach?

Richtig, um welche Art von Vogel werden wir das Gedicht heute lesen? Das wirst du herausfinden, indem du das Rätsel errätst.

Hör genau zu.

Ratet mal, um was für einen Vogel es sich handelt:
Kleines dunkles Mädchen
Weiß vom Bauch,
Schwanz in zwei Schwänze gespreizt

Wie viele von euch haben eine Schwalbe gesehen?

Wo lebt die Schwalbe?

Welche Anzeichen kennen Sie von einer Schwalbe?

Jetzt arbeiten wir zu zweit: Sie müssen 3 Sprichwörter sammeln, seien Sie vorsichtig.

a) Erstlektüre der Arbeit durch den Lehrer.

Jetzt lese ich Ihnen das Gedicht „Schwalbe“ vor, hören Sie gut zu, lassen Sie sich nicht ablenken

und beantworten Sie die Frage: Warum hat das Gedicht einen solchen Titel?

Setzen Sie sich aufrecht hin, setzen Sie sich schön hin, zeigen Sie, dass Sie bereit sind zuzuhören.

Warum heißt dieses Gedicht so?

B) emotional-bewertend Gespräch.

Welche Stimmung hatten Sie, nachdem Sie dieses Gedicht gelesen hatten? Warum?

Welches Bild erschien Ihnen, als ich das Gedicht las?

V) Wortschatz-lexikalisch Arbeit

Bevor Sie mit der Lektüre des Gedichts beginnen, erklären wir die Bedeutung unklare Worte. Auf der Tafel sehen Sie Karten mit geschriebenen Wörtern. Lesen Sie sie und wählen Sie die Wörter aus, deren Bedeutung Sie nicht kennen. Versuchen Sie, die Bedeutung dieser Wörter zu erklären.

Zwischenstock- ein Aufbau über der Mitte des Hauses.

d) Zweitlektüre des Textes durch die Studierenden

Lesen Sie sich N.M. Rubtsovs Gedicht „Schwalbe“ vor und machen Sie Übung 1 in Arbeitsmappe Nr. 2 auf Seite 55

Welche Gefühle spiegelte der Autor in diesem Gedicht wider?

Beantworten Sie jetzt meine Fragen.

Inhaltsanalyse

1) Worum geht es in diesem Gedicht?

Dies wird das Thema des Gedichts von N.M. Rubtsov sein.

2 ) Welche unterstützenden Phrasen verleihen dem Gedicht Traurigkeit und Traurigkeit?

3) Wie drückte die Schwalbe ihre Trauer aus?

4) Wie bewerten Sie die Handlung des Dichters?

5) Hatte er Mitleid mit der Schwalbe?

Untermauern Sie Ihre Antwort mit den Worten des Gedichts.

6) Wer reagierte als erster auf den Schrei der Schwalbe? Untermauern Sie Ihre Antwort mit Worten aus dem Text.

Rechts! Kinder, die reinere Seele, dessen Herz noch nicht mit Lastern belastet ist.

Minute des Sportunterrichts

Einmal standen wir auf und streckten uns.

Zwei – gebogen, begradigt

Drei – drei Klatschen in die Hände,

Drei Kopfnicken.

An vier Hände breiter.

Fünf – winken Sie mit den Armen.

Sechstens: Setzen Sie sich ruhig an Ihren Schreibtisch

e) Arbeiten am ausdrucksstarken Lesen.
– Beginnen wir mit der Arbeit an der Ausdruckskraft der Lektüre des Gedichts.
- Welche Regeln des ausdrucksstarken Lesens kennen wir?

- Gut gemacht! Nehmen Sie nun Ihre Bleistifte und unterstreichen Sie ganz sorgfältig die Wörter, die Sie beim Lesen mit Ihrer Stimme hervorheben möchten. Pausen angeben.

Jetzt spielen wir das Spiel „Ich bin der Ansager“

Stellen Sie sich vor, Sie sind Radiosprecher und müssen das Gedicht „Schwalbe“ auf eine Weise lesen, die Ihre Zuhörer interessiert.

Überlegen Sie nun, welche inhaltlichen Fragen Sie sich gegenseitig stellen möchten?

Spiel „Du gibst mir – ich gebe dir“

(Der Schüler, der die Frage verfasst hat, benennt den Schüler, der antworten wird.)

Versuchen Sie, die Hauptfigur des Gedichts mithilfe von Syncwine zu charakterisieren

Cinquain (französisch – „fünf“) – ein Gedicht aus fünf Zeilen

Zeile 1 – das Thema des Gedichts, ausgedrückt in einem Wort, Substantiv

Zeile 2 – Beschreibung des Themas. Wählen Sie Adjektive, die die Schwalbe charakterisieren.

Zeile 3 – Beschreibung der Aktion innerhalb dieses Themas. Wählen Sie Wörter (Verben), die zur Beschreibung der Schwalbe geeignet sind.

Zeile 5 – Wiederholen Sie den Kern des Themas. Ein Wort ist ein Synonym für das erste emotionale Ebene

- Welches Gedicht hast du im Unterricht gelernt?

Können wir sagen, dass das Gedicht lehrreich ist?

Warum?

Das ist richtig, und es lehrt uns auch, für die uns übertragenen Aufgaben Verantwortung zu übernehmen, damit durch unsere Schuld nicht etwas Irreparables passiert. Gleichzeitig lehrt es Mitgefühl und Teilnahme, nicht nur Beobachter zu sein, sondern auf irgendeine Weise zu helfen.

-Unsere Lektion ist zu Ende, jeder von euch hat Masken auf dem Tisch (traurig, fröhlich, nachdenklich), sie spiegeln eure eigenen wider emotionale Stimmung im Unterricht.

Welche davon würden Sie gerne auswählen und Ihre Antwort begründen?

Ergänzen Sie die Sätze:

Heute im Unterricht I...

Leute, was fiel euch in der Lektion schwer?

Merken Sie sich das Gedicht „Schwalbe“ oder lesen Sie es ausdrucksstark (optional) in einem Notizbuch kreative Aufgabe Nr. 3 auf Seite 55

Danke für die Lektion, alle haben gute Arbeit geleistet. Gut gemacht.

Kriterien definieren

P V E

(rechts) (ausdrucksstark) (emotional)

Vögel

Hören Sie sich das Rätsel an.

Martin

Antwort

unter den Dächern.

Schwalben fliegen tief – das bedeutet Regen.

Schwalben fliegen hoch – dem Wind entgegen

(Mit der Schwalbe beginnt der Frühling, und die Nachtigall kommt.

-Verkündigung ohne Schwalben- kalter Frühling

-Frühes Schlucken- für ein glückliches Jahr.)

Hier wir reden überüber eine Schwalbe, ihr Leben, ihre Gefühle, Erfahrungen.

Traurig, traurig, ängstlich.

Tragödie im Leben einer Schwalbe

Nachbarschaft - an etwas angrenzender Bereich, umgebender Raum.

Nest- ein Ort zum Wohnen, zur Eiablage und zum Schlüpfen der Jungen.

Empathie und Vorwurf

Über die Schwalbe

Das Küken rannte schreiend herum, fiel heraus, schaufelte ein Grab und konnte das Ende nicht glauben.

Sie rannte weinend umher und versuchte, das Küken zu finden.

Er handelte menschlich und gab den Kindern ein Vorbild.

Ja. Nun, mein Lieber, du hast dich nicht gut um ihn gekümmert.

Kinder sofort in der Nähe
Alle kamen hierher gerannt.

Lektüre

Sie bewerten und äußern ihre Meinung.

Fragen erfinden

Martin

Empfindlich, klein

Fliegen, suchen, weinen

Die Schwalbe tut mir sehr leid oder ich kann mich in die Trauer des Vogels hineinversetzen

Armer Schwalbe,

Leidende, Mutter

„Martin“

M.N.Rubtsov

Ja

Lehrt Sie, sensibler und aufmerksamer zu sein.

lustige Masken – wir haben den Unterricht genossen, nachdenkliche Masken – wir haben überlegt

traurig – es war langweilig.

Sätze beenden

Vorderform der Arbeit

Partnerarbeit

Individuell bilden

Vorderform der Arbeit

Vorderform der Arbeit

Langfristiges Ziel des Unterrichts: moralische und ästhetische Bildung.

Direkte:

1. Um eine maximale Wahrnehmung und Offenlegung der Aufrichtigkeit der Texte von A.P. zu gewährleisten. Keshokova.

Unterrichtsgestaltung: Porträt von A.P. Keshokov, Anzeige auf einer interaktiven Tafel (Folien, Abstracts, Berichte über A.P. Keshokov, Buchausstellung.

„Und wie vom Schicksal bestimmt,
Wir sind zwei Flügel des Berggesangs.“ A. Keschokow

Unterrichtsplan

I. Organisatorischer Moment.

A) Bekanntgabe des Themas und Zwecks der Lektion.

B) Hausaufgaben überprüfen.

II. Erläuterung eines neuen Themas.

A) Einführungsgespräch.

B) Zeigen Sie eine Folie.

III. Schülerleistung

Gedichte lesen.

1. Testaufgaben auf dem interaktiven Whiteboard.

2. Ein Kreuzworträtsel lösen.

3. Studentische Arbeit.

IV. Lesen von Gedichten aus den frühen Werken von A.P. Keshokova.

„Der Weg des Reiters“

"Fahrer"

Gedichte „Über das Mutterland“

1. Selektives Lesen. Frühe Zeilen Dichter.

2. Gedichte „Die Zukunft“ lesen,

"Ist es wahr",

„Der Weg der Wahrheit.“

3. Schülerleistung.

4. Lesen von Abstracts und Berichten. (Diashow)

5. Lesung eines K. Kuliev gewidmeten Gedichts „Kaisyn Kuliev“.

V. Einführungsgespräch über die Freundschaft von A. Keshokov und K. Kuliev.

1. Lesung eines Gedichts von K. Kuliev, gewidmet A. Keshokov.

2. Wir sind heute moralisch ärmer geworden.

3. Lesung von Akhmat Sozaevs Gedicht „An Alim Keshokov“.

4. Aufführung des Liedes „My Motherland“ nach den Worten von A. Keshokov.

VI. Sicherung des Themas.

Was haben wir über A.P. gelernt? Keschokow?

Wie war die Familie von A. Keshokov?

Wer war A. Keshokovs enger Freund?

Welche Gedichte von A. Keshokov kennen Sie?

Wie viele Romane hat Keschokow geschrieben?

Wann endete das Leben des wunderbaren Schriftstellers A. Keshokov?

Welche Lieder mit Texten von A. Keshokov kennen Sie?

VII. Zusammenfassung der Lektion.

1. Benotung.

2. Hausaufgaben.

(Lernen Sie ein Gedicht von A. Keshokov)

Während des Unterrichts

Lehrer: Hallo, Kinder! Hinsetzen.

Heute werden wir eine Lektion zum Thema „Stolzer Name“ halten, die dem Werk unseres Landsmanns, eines herausragenden Schriftstellers, Helden der sozialistischen Arbeit, Träger des M. Gorki-Preises Alim Pshemakhovich Keshokov, gewidmet ist. Für unser kabardisches Volk ist Alim Keshokov der hellste Stern am hohen Horizont der künstlerischen Weltkultur.

Er trat in die Geschichte der künstlerischen Weltkultur ein. Er ging in die Geschichte der spirituellen Kultur unserer Völker ein als herausragende Figur. Ich zitiere die Worte des Schriftstellers Vladimir Soloukhin: „Für einen wahren Dichter ist das Leben seine Poesie.“

Als Antwort auf das Vertrauen der Menschen – immer mutig, ehrlich, hart erkämpft und stolze Worte Dichter.

Ich lebte unter einem großzügigen Sternenhimmel aus Stein,
Ich wurde ein Teilchen dieser festen Felsen,
Manchmal konnte ich kein Brot aus ihnen herauspressen,
Aber ich habe das Wort aus Stein gemeißelt.

Schau was schöne Wörter er hat es aufgehoben.

Nennen wir einige Beispiele aus dem Frühwerk von Alim Keshokov mit seinem romantischen Impuls und seinem Streben nach Harmonie, nach der Plastizität der Legende.

Andemirkan: Oh, wenn ich nur ein wunderbares Pferd hätte,
Ich würde nicht im Sattel darauf sitzen,
Ich würde auf seinen Grat springen und stürmen,
UND die Milchstrasse würde über den Boden gehen.

Asya: Ich werde A. Keshokovs Gedicht „Der Reiter“ lesen, das ein hinterhältig-ironisches Ende hat.

Wohin gehst du, junge Agilität,
Unter dem Mitternachtsmond getragen?
Der Reiter lacht:
- Ich niemals
Tagsüber bin ich nicht unterwegs!
Ein Verrückter, wenn du an Glück glaubst,
Juhu meine Tochter!
Sie werden eine Einigung erzielen – darüber hinaus
Ich gebe jedes Pferd ab.
Sie sattelten nicht die Pferde anderer Leute.
Wir halten keine geschenkten Pferde.
Ist das nicht deine Tochter?
Unter meinem schwarzen Umhang?

Lehrer: Setz dich. Gut gemacht. Dies zeugt vom Stolz unseres Volkes, das geschenkte Pferde Ich habe nicht gehalten, ich habe nicht die Pferde anderer Leute gesattelt. Und diese Zeilen von A. Keshokov besagen, dass unser Volk ehrlich und stolz war. Das Hauptthema in A. Keshokovs Werk war und ist das Thema des Mutterlandes in seinen freudigen und tragischen Prüfungen.

Inessa: Ja, das Wichtigste für unseren Dichter war und ist das Thema des Mutterlandes in seinen freudigen und tragischen Prüfungen:

Der Stein war ein Block,
Sie war berühmt für ihre Größe,
Und jetzt ist die Strecke mit Fragmenten bedeckt.
Das Schicksal der Menschen ist wie das Schicksal von Granit.

Lehrer: Hören Sie, Leute, die ersten Zeilen des Dichters.

Marina: „Die Zukunft.“

Für die Zukunft muss ich kämpfen,
Für die Zukunft - Arbeit, meine Liebe,
Für die Zukunft wird mein Lied gesungen,
Das heißt also, die Zukunft gehöre mir!

Fatima: „Wahr.“

Zweischneidiger Dolch – heiliger Stahl der Wahrheit,
Versuchen Sie, es mit bloßen Händen zu nehmen!
Aber um zu kämpfen und die Wahrheit zu behaupten,
Fassen Sie das Zweischneidige am Griff.

Rita: „Berge.“

Die Gipfel warfen ihre grauen Haare hoch,
Im Morgengrauen die Haare kämmen.
Die Gipfel schweigen über ihre Höhe -
Und tiefer geht es nicht!

Alina: „Der Weg der Wahrheit.“

Wie Sie wissen, gibt es viele Straßen in der Nähe des Windes:
Es wird Regen bringen, dann Kälte, dann Wärme,
Die Wahrheit hat nur einen Weg, -
Es mag schwer sein, aber es ist immer leicht.

Lehrer: Gut gemacht, Leute! Du hast die richtigen Vierzeiler gewählt. Diese Themen sind heute in unserer Zeit relevant. Was möchte uns der Autor mit seinen Gedichten sagen?

Lehrer: Ihr habt Recht, Leute, Lügen haben keine Beine, eines Tages werden sie draußen auftauchen. Lüge niemals jemanden an. Und dazu ermutigt uns unser Dichter; Sei ehrlich und wahrhaftig.

Ja Leute, viele nette Worte kann man über unseren Lieblingsdichter sagen. Was sagten seine Freunde, Schriftsteller, Kritiker? Du hattest Hausaufgaben:

Bereiten Sie eine Erklärung über A.P. Keshokov vor.

Bitte, Sie haben das Wort.

Während Aussagen über den Autor gelesen werden, lösen wir das Kreuzworträtsel und machen Tests.

An der Tafel steht ein Kreuzworträtsel, das Sie lösen müssen. Und die zweite Aufgabe besteht darin, die Testaufgabe zu lösen. (Zwei Schüler kommen an die Tafel und erledigen die Aufgaben) während die Aussagen vorgelesen werden.

Aussagen über A. Keshokov

1. Schriftsteller Vladimir Soloukhin (Diashow) „Mit seinem eigenen Sitz im Sattel.“
2. David Kugultinov - Volksdichter Kalmückien (Diashow) „Strahlender Frühling der Poesie.“
3. Gennady Kommodov „Er hat mit einem Stift gekämpft.“
4. Savva Dangulov – Schriftstellerin.
5. Raisa Achmatowa – Dichterin von Tschetschenien-Inguschetien (Diashow) „Ich segne diesen Tag.“
6. Salim und Fuad Efendievs (Diashow) „Alim Keshokov und Kaisyn Kuliev.“

Lehrer: Ja, Leute, wie der Dichter selbst sagte, Kuliev und Keshokov sind wie zwei Flügel eines Bergliedes. Und wir sollten stolz darauf sein, dass diese beiden wunderbaren „Personen“ mit einem großen P bei uns lebten, dass sie unsere Landsleute waren. Beide haben große Beiträge zu unserer nationalen Kultur geleistet. Tatsächlich kannten sich Alim Keshokov und Kaisyn Kuliev nicht. Sie wurden durch den Krieg eingeführt und zusammengeführt. Sie hätten sich wahrscheinlich kennengelernt, aber als der Krieg sie einander näher brachte, wäre eine solche Freundschaft nicht zustande gekommen. Und dieses Treffen wurde für beide zu einer Freude. Sie trafen sich Ende 1942 zufällig. Und dann sie lange Zeit waren unzertrennliche Freunde.

Als sie an die Front gingen, als das Schicksal sie zusammenführte, war Alim 29 Jahre alt, sie aßen gemeinsam das bittere Brot des Krieges, gingen unter den gleichen Kugeln, fielen unter den Explosionen von Bomben und Granaten auf Perekop. Dann teilten sie wie Brüder nicht nur das Brot, sondern auch ihre Gedanken und Ängste, Sorgen und Erinnerungen an uns Heimatland. Hören Sie sich Kulievs Gedicht an, das Alim Keshokov gewidmet ist.

Ruslan: Wir waren da, mein Freund, mein Bruder Alim!
Du und ich haben uns mit einem Regenmantelzelt bedeckt.
Als das Feuer brüllte, grausam, unversöhnlich.
Wir haben kein Versteckspiel mit dem Schicksal des Soldaten gespielt.

Lehrer: Ja, Leute. Hören Sie sich diese Worte an, denken Sie über diese Worte nach. Mit diesem Vierzeiler kann man sehen und hören, was sie erlebt haben, dass sie hätten sterben können, aber sie hatten keine Angst vor dem Tod und stellten sich ihm. Möchten Sie, dass ich Ihnen die Geschichte des Regenmantelzelts erzähle? Hören. Als Kuliev verwundet wurde, trug Alim ihn zum nächsten Sanitätsbataillon. Keschokow selbst schrieb: „Er wurde in der Nähe von Sewastopol verwundet. Meine Kleidung war so stark mit Blut befleckt, dass man nicht mehr sagen konnte, wessen Blut es war – meins oder das eines Freundes. Ich habe ihn mit ins Krankenhaus geschleppt. Und als sie ihn auf einer Trage wegtrugen, riss er seinen Regenmantel – ein Zelt – aus und warf ihn nach mir: „Trage es für deine Gesundheit.“ Alim Keshokov schrieb über diesen Vorfall ein Gedicht, das Kaisyn Kuliev gewidmet war.

Hören Sie sich nun aufmerksam das Gedicht „Kaisyna Kulieva“ an.

Lesung des Gedichts „Kaisyna Kuliev“ – Marianna Kankulova.

Wir haben Wasser aus Chegem getrunken:
Du bist oben und ich bin unten.
Und der Himmel gab dir und mir
Eine Morgendämmerung, ein Gewitter.

Und es wurde ein Alarm ausgelöst
Wir haben die gleiche Nummer wie Sie,
Ein grausamer Weg
Hat mich in eine Schlacht verwickelt.

Wir drückten uns gegen denselben Felsen
Vor dem Anschlag auf der Krim
Und wir waren die einzigen, die sich erinnerten
Berggipfel im Rauch.

Ich habe den Schmerz von aufrührerischem Mehl kennengelernt
Lebte mit gesenktem Kopf
Während du von mir getrennt warst
Du, verleumdet durch Gerüchte.

Wir sind beide betrunken von Chegem,
Und, geprägt in Jahrhunderten,
Wie eine Kampfklinge in der Scheide, wir
Präsentiert mit einem Monat in den Wolken.

Und nicht doppelgesichtig, sondern doppelköpfig
Und konstant, wie Elbrus,
Wir suchen Ruhm für den Kaukasus,
Jahrelange tiefempfundene Last tragend.

Und wie vom Schicksal bestimmt,
Wir sind zwei Flügel eines Bergliedes,
Und eine Waffe dabei
Zwei untrennbare Stämme.

Wir sind Reiter, die Steigbügel an Steigbügel reiten
Sie fliegen und wählen einen schwierigen Weg.
Und die Wellen heben die Zeit
Und sie senken es auf unsere Brust.

Lehrer: Die Freundschaft dieser beiden Dichter hielt an und wurde von Jahr zu Jahr stärker. Sie waren Freunde der Familie und gratulierten einander zu Feiertagen und Geburtstagen. Und so waren sie bis ans Ende ihrer Tage zusammen. Gemeinsam teilten wir alles, sowohl Freude als auch Leid, wie es während des Krieges geschah. Sie waren über 40 Jahre lang Freunde. Aber eines Tages endete alles schlagartig.

Heute sind wir ärmer geworden. Atemberaubende schwarze Todesnachricht herausragender Schriftsteller, der große Sohn von Kabardino-Balkarien, Alim Keshokov, entmutigte uns alle. Heute sind wir moralisch ärmer geworden.

Das Schiff wird abfahren und wieder zurückkehren,
Wenn Sie sich nicht in der Weite des Meeres verlieren.
Der Dichter verlässt das wahre Wort,
Auch wenn er geht, wird die Welt ihn nicht vergessen.

Lehrer: Diese Zeilen sind seine Worte. Alim Keshokov hat uns tatsächlich verlassen, aber wir werden ihn nie vergessen. Als Kabardino-Balkarien die Nachricht hörte, trauerten alle und auch die Familie von A. Keshokov. Und die Familie Keshokov trauerte doppelt. Doppelt so, denn am 29. Februar 2001 begruben sie nicht nur Alim, sondern auch ihre Schwester Tauzhan, die, nachdem sie vom Tod ihres Bruders erfahren hatte, an einem Herzinfarkt starb. Am 29. Februar teilte sich die Familie Keshokov in zwei Gruppen: Einige reisten nach Krasnodar, wo Tauzhan mit ihrer Familie lebte, andere blieben zur Beerdigung von Alim in Naltschik. Alim war die Seele, guter Freund und ein großzügiger Berater nicht nur für die Familie und den Clan, sondern für unser gesamtes Volk.

Alim vermachte seinem Bruder Khatau die Bestattung auf seinem Heimatfriedhof Shalushkinskoye neben seinen Eltern. Sie wollten ihn in Moskau begraben, wo er lebte und arbeitete, aber nach seinem Willen unterstützte die russische Regierung sie und er wurde im Dorf Schaluschka neben seinen Eltern beigesetzt, als er es seinem Bruder, dem letzten des Dichters, vermachte Wille wurde erfüllt. Und ein Testament ist in unserem Volk heilig. Es muss getan werden. Ja, Alim Keshokov ist eine ganze Ära in der kabardischen Literatur. Er nahm darin einen der Ehrenplätze ein. Dies hat sich Alim mit seiner wunderbaren, originellen Kreativität verdient. Er leistete großartige, unvergessliche Beiträge sowohl zur Poesie als auch zur Prosa.

Verließ uns toller Schriftsteller. Aber er wird für immer in unseren Herzen bleiben. Die Arbeit von Alim Keshokov liegt uns nahe. Es besticht durch seine philosophische Tiefe des Lebensverständnisses und die herzliche Großzügigkeit gegenüber den Menschen. Der Dichter lebte sein Leben in Würde. Hören Sie sich nun das Gedicht des Dichters Akhmat Sozaev an, das Alim Keshokov gewidmet ist.

Cantemir: Alim Keshokov.

Beliebig dein Wort- das ist Ruhm
Völker, die seit langem Brüder sind.
Unsterblichkeit ist dein heiliges Recht,
Ihm wird Größe verliehen.

Marianna: Ich werde dem Lehrer meinen Respekt erweisen.
Ich sehe: das Licht von Keshoks Geschenk
Bringt Wärme in alle neuen Herde.
Wenn du, oh Tamada, erschaffst, hältst du
Die Erde ist bei dir, zusammen mit deinem Brautpreis –
Und das Gras und die Bäume haben ihre Zärtlichkeit
Weitergegeben zu zitternden Worten.
Kaisyn, dein Balkar-Bruder, ist immer noch bei uns,
Er spricht mit Ihnen über die Ewigkeit.
Und über unserem Heimatland, wie ein Banner,
Das Talent der großen Meister brennt.

Vertiefung des Unterrichtsthemas.

Das ist das Ende unserer Lektion. Konsolidieren wir, was wir in unserer Lektion Neues gelernt haben?

Student: In dieser Lektion haben wir viel über den Schriftsteller gelernt, über seine Familie, Freunde, Verwandte.

Student: Wir lernten auch das Frühwerk des Dichters kennen, lasen seine Gedichte, lösten Kreuzworträtsel zu den Werken von Alim Keshokov, arbeiteten an der Iterationstafel, lösten Tests und verteidigten Abstracts zu den Werken von Alim Keshokov.

Lehrer: Damit ist unsere Lektion abgeschlossen. Heute haben alle sehr aktiv gearbeitet, ich gebe allen Noten. Markieren Sie Ihre Hausaufgabe:

1. Lernen Sie ein Gedicht Ihrer Wahl von Alim Keshokov mit Kommentar.
2. Analysieren Sie das Gedicht.

Und jetzt beenden wir die Lektion mit einem Lied, das auf den Worten von Alim Keshokov „Über das Mutterland“ basiert.

Adyge uaf, Adyge shIyle,
Uegum sikhame, shIyl'er si plaapIesh,
Adyge uaf, Adyge shIyle,
Ui laahem sitme, duneim sytetke.
Der Himmel der Tscherkessen, das Land der Tscherkessen,
Ich erhebe mich in den Himmel und bewundere dich.
Der Himmel der Tscherkessen, das Land der Tscherkessen.
Während ich lebe, atme ich dich.