Charushin über den Igel aus der Enzyklopädie. Literarische Lesestunde „Jungs über Tiere“ (E.I. Charushin „Igel“; Bildungskomplex „Planet des Wissens“). Punka und die Vögel
Sammle eine Pflanze
Ziel. Festigung des Wissens der Kinder über den Aufbau einer Pflanze, ihre Teile und deren Bedeutung für das Pflanzenleben.
Material. Ein großes Bild eines Rasens (ohne Blumen, Gras usw.) und Plätze für Pflanzen, abgeschnittene Pflanzenteile (Wurzel, Stängel, Blätter, Blüte, Frucht).
Aufgaben
1. Denken Sie an die Struktur der Pflanze.
2. Wählen Sie aus dem vorgeschlagenen Material etwas aus, das Teil der Pflanze sein könnte.
3. Sammeln Sie Teile einer ganzen Pflanze, benennen Sie sie und pflanzen Sie sie auf den Rasen.
Regeln
1. Die Anzahl der Spieler beträgt 4 bis 6 Personen.
2. Gewinner ist derjenige, der seine Pflanze schnell und korrekt eingesammelt und auf dem Rasen gepflanzt hat.
Algorithmus
1. Lehrer:
— Leute, auf dieser Lichtung wuchsen einst wunderschöne Blumen. Doch eines Tages fegte hier ein schrecklicher Hurrikan durch. Nach ihm blieb Folgendes übrig... (Der Lehrer zeigt den Kindern einen leeren gelbbraunen Rasen unter blauem Himmel.)
— Gefällt dir dieser Rasen? Kann man es so nennen? (Nein.)
- Wie macht man sie schön? (Wir müssen Pflanzen pflanzen.)
-Lassen Sie uns diesen Rasen zum Leben erwecken. Lasst uns Blumen pflanzen und es schön machen. Darauf werden Blumen wachsen, elegante Schmetterlinge, Libellen und Bienen werden einfliegen. Es wird wie zuvor sein, und sogar noch besser. Es wird nicht nur uns, sondern alle Menschen mit seiner Schönheit begeistern.
2. Den Kindern werden nicht nur Sets mit geschnittenen Pflanzenteilen, sondern auch unnötigen Gegenständen zur Verfügung gestellt.
3. Die Kinder wählen aus, was sie möchten, basteln dann eine Pflanze, benennen sie und pflanzen sie auf dem Rasen.
4. In Bearbeitung allgemeine Arbeit Das Ergebnis ist ein farbenfrohes Bild, das einen wunderschönen Rasen zeigt.
5. Kinder, die die Aufgabe besonders gut lösen, erhalten die Möglichkeit, die „ankommenden“ Schmetterlinge, Libellen und Bienen auf den Blumen des Rasens zu platzieren.
6. Am Ende des Spiels wird das Ergebnis zusammengefasst.
Haus für ein Schwein
Ziel. Geben Sie erste Informationen zum Ablauf des Hausbaus (Standortwahl, Bauvorbereitung, Baumaterialbeschaffung etc.). Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Aktivitäten zu planen und zusammenzuarbeiten. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einem Freund zuzuhören, seine Meinung zu berücksichtigen und zu helfen.
Material. S. Mikhalkovs Märchen „Die drei kleinen Schweinchen“, Karten mit den Figuren des Märchens, ein großes Bild eines Waldes, „Baumaterialien“ (Steine, Stroh, aus Papier gezogene und ausgeschnittene Zweige), Umrisse von Häusern auf den die „Baumaterialien“ geklebt werden, ein Klebestift.
Übung. Bauen Sie für jedes Schwein ein Haus und erzählen Sie vom Bauablauf.
Regeln
1. Am Spiel können 3 - 6 Personen teilnehmen.
2. In Teams zusammenarbeiten, diejenigen, die sich einmischen produktive Tätigkeit Team, bringt seinem Team einen Minuspunkt.
3. Wenn das Team selbstständig, ohne den Lehrer daran zu erinnern, sein Gebäude und die Umgebung dekoriert hat, erhält es zusätzliche Punkte.
4. Gewinner ist das Team, das keine Minuspunkte hat und die Aufgabe erledigt hat (das Haus ordentlich und schön gebaut hat und über den Bauablauf sprechen konnte).
Algorithmus
1. Die Kinder werden in drei Teams zu je 2-3 Personen aufgeteilt.
2. Jedes Team wählt eines von drei Ferkeln: Nif-Nif, Nuf-Nuf oder Naf-Naf. Jemand, dem sie gerne beim Hausbau helfen würden.
3. Kinder beraten sich in Teams darüber, wo das Haus ihres Helden am besten steht, und planen gemeinsame Aktivitäten.
4. Der Bauprozess findet statt.
Wunderblume
Ziel. Stärken Sie das Wissen der Kinder über Aussehen Blume, ihre Struktur (Wurzel, Stängel, Blätter, Blüte, Frucht). Machen Sie sich mit den Bedürfnissen der Pflanze unter bestimmten Bedingungen (Wasser, Boden, Sonnenlicht, Luft, Wärme) für normales Wachstum und normale Entwicklung. Stellen Sie die Entwicklungsstadien eines Lebewesens, die Eigenschaften und Qualitäten eines Lebewesens vor. Bilden Sie allgemein anerkannte ästhetische Standards. Entwickeln Sie Denken, Vorstellungskraft und Sprache. Wecken Sie die Liebe zur Natur und das Bedürfnis, sich um die Lebewesen zu kümmern (in in diesem Fall- über die Pflanze).
Material. Ein didaktisches Bild, das in zwei Hälften geteilt ist: Auf der einen Hälfte sind eine Boden- und Luftschicht abgebildet, auf der anderen - Karten mit dem Bild Bevorzugte Umstände für das Wachstum und die Entwicklung der Pflanze die Lebensabschnitte der Pflanze, die in einer bestimmten Reihenfolge in die erste Hälfte des Lehrbildes eingefügt werden können und so den Lebenszyklus der Pflanze veranschaulichen.
Aufgaben
1. Wählen Sie nur die Karten aus, die die Bedingungen für die erfolgreiche Entwicklung der Pflanze darstellen, und fügen Sie diese in die erste Bildhälfte ein.
2. Betrachten Sie die Lebensphasen einer Pflanze sorgfältig, sprechen Sie nacheinander darüber und ordnen Sie sie in einem didaktischen Bild an.
Regeln
1. Die Anzahl der Spieler beträgt nicht mehr als 5 Personen.
2. Spielen Sie abwechselnd.
3. Als Experte gilt derjenige, der die Aufgabe richtig erledigt hat.
Algorithmus
1. Der Lehrer dirigiert ein kurzes Gespräch mit Kindern, bereitet sie auf zukünftiges Spielen vor.
- Wir alle lieben Blumen – sowohl Erwachsene als auch Kinder. Warum lieben wir sie? (Für Schönheit.)
— Es ist gut, wenn es viele Blumen gibt. Sie schmücken unser Zuhause und heben unsere Stimmung. Glaubst du, dass die Blumen leben, spüren sie etwas? Es stellt sich heraus, dass Blumen, wie jedes Lebewesen, Pflege, Liebe, bestimmte Bedingungen Unterkunft. Hast du Blumen zu Hause? Wie kümmert man sich um sie? Was brauchen sie jeden Tag?
2. Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich das Bildmaterial anzusehen und zu erraten, worum es in dem Spiel geht.
3. Der Lehrer stellt die Spielregeln und die Aufgabe vor.
4. Am Ende des Spiels wird das Ergebnis zusammengefasst.
Bereiten Sie den Hasen und das Eichhörnchen auf den Winter vor
Ziel. Machen Sie Kinder mit der Ankunft des Winters mit den Veränderungen in der Fellfarbe von Waldtieren vertraut und finden Sie die Gründe für dieses Phänomen heraus. Die Fähigkeit entwickeln, Kleidung für Tiere richtig auszuwählen und herzustellen. Entwickeln logisches Denken, Sprache, Vorstellungskraft. Interesse an Naturobjekten wecken.
Material. Zwei Gemälde zeigen denselben Wald im Herbst und Winterzeit; eine Reihe von Hasen und Eichhörnchen, die Kleidung für den Winter nähen müssen; Bekleidungsrohlinge (Vorlagen).
Aufgaben
1. Wählen Sie aus, für welches der Tiere Sie Kleidung herstellen möchten.
2. Wählen Sie die richtige Kleidung und kleiden Sie das Tier in Winterkleidung.
3. Platzieren Sie es im Wald.
Regeln
1. Die Anzahl der Spieler beträgt 3-4 Personen.
2. Spielen Sie zusammen, stören Sie sich nicht gegenseitig.
Algorithmus
1. Der Lehrer führt ein kurzes Gespräch zum Thema.
— Wilde Tiere, die im Wald leben, und Haustiere, die neben Menschen leben, ersetzen im Winter ihre leichte Sommerkleidung durch Winterkleidung. Warum denken Sie? (Um ein Einfrieren im kalten Winter zu vermeiden.)
- Wissen Sie, heute sind wir zu Besuch Kindergarten Hasen und Eichhörnchen galoppierten herbei. (Zeigen.)
—Sie bitten dich, ihnen Kleidung für den Winter vorzubereiten. Lassen Sie uns dieser Bitte nachkommen.
2. Der Lehrer gibt jedem Kind einen Hasen oder ein Eichhörnchen und Kleidungsvorlagen (Vorlagen).
3. Wenn die Kinder alle Aufgaben erledigt haben und die Tiere hineinlegen Winterwald, stellt ihnen der Lehrer zwei Fragen:
- Glaubst du, dass unser Hase (Eichhörnchen) in einem solchen Outfit von einem Wolf, Fuchs oder Jäger bemerkt wird?
— Was kann passieren, wenn ein Hase (Eichhörnchen) bemerkt wird?
4. Bei der Beantwortung dieser Fragen das Kind, das Kleidung für einen Hasen oder ein Eichhörnchen ausgewählt hat helle Farben(Gelb, Rot usw.), versteht seinen Fehler. Ihm wird die Möglichkeit gegeben, das Problem zu beheben.
5. Am Ende des Spiels wird das Ergebnis zusammengefasst.
Baumeister
Ziel. Festigung des Wissens der Kinder über den Beruf des Baumeisters, Maschinen, die beim Hausbau helfen, und Baumaterialien. Vertiefen Sie Ihr Wissen über den Prozess des Hausbaus. Vertiefen Sie Ihre Kenntnisse im Ordinalzählen (1., 2. Etage usw.). Entwickeln Sie die Fähigkeit, Substantive mit dem Suffix -schik-, -chik- zu bilden (Maurer, Klempner, Kranführer usw.)
Material. Gemälde mit Darstellungen von Häuserblöcken und Häusertafeln; Gemälde mit Darstellungen von Maschinen, die beim Bau von Häusern helfen; Flanellgraph; unverwechselbare Karten.
Aufgaben
1. Wählen Sie Mechanismen und Materialien aus große Menge für den Bau eines Hauses vorgeschlagen.
2. Legen Sie die Reihenfolge beim Hausbau fest.
3. „Bauen“ Sie ein Modell des Hauses auf einem Flanellgraphen und berücksichtigen Sie dabei alle Konstruktionsmerkmale.
Regeln
1. Die Anzahl der Spieler beträgt 4-5 Personen.
2. Für richtige Antworten erhalten die Kinder eine besondere Karte.
3. Gewonnen haben die Kinder, die aktiv gemeinsam das Haus „gebaut“ haben und besondere Karten haben.
Algorithmus
1. Der Lehrer sagt:
- Heute werden wir Baumeister sein. Wir werden ein Haus bauen. Woraus kann es gebaut werden? (Kinder sprechen.)
-Wer baut Häuser? Welche Maschinen werden uns Ihrer Meinung nach helfen?
2. Kinder wählen aus den vorgeschlagenen Maschinen (Traktor, Auto, Bulldozer, Kran, Bus, LKW usw.) die aus, die sie benötigen. Bestimmen Sie die Baureihenfolge.
3. Der Lehrer fragt die Kinder:
—Was muss vor Beginn des Hausbaus getan werden? (Räumen Sie den Bereich.)
- Und dann? (Kinder antworten.)
4. Kinder führen Spielaktionen durch. Der Flanellgraph hat unten einen Streifen braunes Papier, der die Erde darstellt. Kinder wählen die für den Bau benötigten Maschinen aus. Der Bulldozer „fährt“ diesen Streifen entlang, ebnet den Boden ein, bereitet die Baustelle für den Bau vor, der Bagger „gräbt eine Fundamentgrube“ (die Mitte des braunen Papiers wird entfernt und ein schwarzer Streifen eingefügt, der die Grundsteinlegung symbolisiert) . Der Wasserhahn wird installiert. Es beginnt mit der Verlegung von „Böden“, also der Verlegung von Blöcken und Paneelen. Als nächstes „montieren“ die Kinder das Dach. Nachdem der „Bau“ abgeschlossen ist, beginnen die „Abschlussarbeiten“. Den Kindern wird die Möglichkeit gegeben, den Bereich in der Nähe des Hauses zu verbessern („Bäume, Sträucher, Blumen usw. daneben „pflanzen“).
5. Am Ende des Spiels wird das Ergebnis zusammengefasst.
„Wo versteckt sich der Hase?“
Zweck: Pflanzen beschreiben, benennen nach Charakteristische Eigenschaften und ihre Verbindungen mit der Umwelt. Schreiben Sie beschreibende Rätsel und erraten Sie Rätsel über Pflanzen.
Spielregeln: Sie können einer Pflanze erst einen Namen geben, nachdem Sie jedes Merkmal einzeln beschrieben haben.
Spielfortschritt:
Das Spiel wird im Park, im Wald, auf dem Platz gespielt. Aus einer Gruppe von Kindern wird ein Fahrer ausgewählt, der Rest wird in zwei Untergruppen aufgeteilt. Der Fahrer versteckt den Hasen unter einer Pflanze (Baum, Busch) damit die anderen Kinder nicht sehen, wo das Spielzeug versteckt ist. Anschließend beschreibt der Fahrer die Anlage (Wenn es schwierig ist, hilft der Lehrer). Diejenige Gruppe, die schneller errät, unter welcher Pflanze sich der Hase befindet, macht sich auf die Suche. Beispielsweise ist ein Spielzeug unter einer Eiche versteckt. Der Leiter stellt der 1. Untergruppe ein Rätsel: „Das ist ein Baum, er hat einen starken, mächtigen Stamm“ (Antworten von Kindern der 1. Untergruppe), 2. Untergruppe: „Die Blätter dieses Baumes werden im Herbst braun.“ (Kinder der 2. Untergruppe antworten). Usw.
Die Beschreibungsrätsel gehen so lange weiter, bis eine der Untergruppen es errät.
„Wo wächst es?“
Ziel: Kindern beibringen, Gemüse und Obst zu gruppieren, schnelle Reaktion auf die Worte des Lehrers, Ausdauer und Disziplin zu entwickeln.
Spielregeln: Sortieren Sie das Gemüse und Obst aus und legen Sie einige in den Garten, andere in den Garten (Imitation - Bilder eines Gartens). Das Team, das schnell alle Gegenstände an ihren Platz legt, gewinnt.
Spielfortschritt:
Die Kinder werden in zwei Teams eingeteilt: Gemüsebauern und Gärtner. Gemüse und Früchte (können Dummies sein) auf dem Tisch ausgelegt. Auf Zeichen des Lehrers ordnen die Kinder Gemüse und Obst entsprechend den entsprechenden Bildern an. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt. Kinder, die nicht an den Teams teilnehmen, überprüfen die Richtigkeit der Auswahl.
Danach wird das Gewinnerteam bekannt gegeben. Das Spiel wird mit anderen Teams fortgesetzt.
Geschäft "Samen"
Ziel: Das Wissen der Kinder über Samen entwickeln und festigen verschiedene Pflanzen. Lernen Sie, Pflanzen nach Art und Ort ihres Wachstums zu gruppieren.
Material: Schild "Samen" . Auf der Theke liegen in verschiedenen Schachteln mit Modellen: Baum, Blume, Gemüse, Obst, in transparenten Tüten verschiedene Samen mit einem Bild dieser Pflanze.
Spielfortschritt:
Der Lehrer schlägt vor, einen Laden für Samen zu eröffnen. Der Laden wird vier Abteilungen haben. Für jede Saatgutabteilung werden Verkäufer ausgewählt. Im Verlauf des Spiels gehen die kindlichen Käufer auf die Verkäufer zu und nennen ihnen deren Beruf: Florist, Gärtner, Gemüseanbauer, Förster. Dann bitten sie darum, die Samen der von ihnen beschriebenen Pflanze und die Methode zu deren Anbau zu verkaufen. (eine pro Loch, eine pro Nut, "Prise" , Setzlinge).
"Blumengeschäft"
Ziel: das Wissen der Kinder über Pflanzen zu festigen (Wiesen, drinnen, Gärten), festigen Sie die Fähigkeit, anhand der Beschreibung die richtige Blume zu finden. Lernen Sie, Pflanzen nach Typ zu gruppieren.
Material: Sie können botanische Lottokarten verwenden; Sie können echte Zimmerpflanzen nehmen, aber keine sehr großen.
Spielfortschritt:
Der Anführer wird ausgewählt, er ist der Verkäufer, der Rest der Kinder ist Käufer. Der Käufer muss die Pflanze so beschreiben, dass der Verkäufer sofort erkennen kann, um welche Pflanze es sich handelt.
„Aus welcher Branche kommen die Kinder?“
Ziel: Das Wissen der Kinder über Bäume, ihre Samen und Blätter entwickeln und festigen. Verstärken Sie die Verhaltensregeln im Wald und im Park.
Material: Getrocknete Blätter verschiedene Bäume (Samen, Früchte).
Spielfortschritt:
Vor einem Spaziergang mit Kindern werden die Verhaltensregeln im Wald gefestigt (Park). Das Spiel findet vorzugsweise im Herbst statt (wenn bereits Samen und Früchte vorhanden sind), Vielleicht im Sommer (nur nach Blattform). Kinder gehen im Wald spazieren (zum Park), auf Zeichen des Lehrers „Alle Kinder sind auf den Zweigen!“ , Kinder rennen zu ihren Bäumen oder Büschen. Kinder vergleichen ihre Blätter usw. mit denen, die auf dem Baum oder Busch wachsen, zu dem sie gerannt sind.
LUKOSCHKO „Unsere Apotheke“
Ziel: Vorstellungen der Kinder darüber zu formen heilenden Eigenschaften Pflanzen und ihre Nutzung durch den Menschen, üben Sie das Erkennen anhand von Abbildungen.
Material: flacher Korb mit einem roten und grünen Kreuz auf einer Seite, eine Reihe von Illustrationen von Heilpflanzen (Zitrone, Geranie, Veilchen, Oxalis, Aloe, Kalanchoe usw.).
Spielfortschritt: Der Lehrer stellt den Kindern Rätsel zu Heilpflanzen. Das Kind findet eine Illustration in einem Korb, benennt die Pflanze und erklärt, warum sie heißt „grüner Arzt“ .
Erraten Sie die Pflanze anhand der Beschreibung
Ziel: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die genannten Eigenschaften eines Objekts zu berücksichtigen; Beobachtungsfähigkeiten entwickeln.
Material: mehrere Zimmerpflanzen (2-3) mit auffälligen Besonderheiten.
Spielfortschritt: Der Lehrer stellt Zimmerpflanzen auf den Tisch, auf denen man sie sehen kann offensichtliche Anzeichen Unterschiede (blühende und nicht blühende Pflanze, mit großen und kleinen Blättern, mit glatten und rauen Blättern). Der Lehrer wendet sich nacheinander an jedes Kind und gibt verbale Beschreibung Pflanzen, und das Kind findet sie unter den anderen. (Zum Beispiel blüht diese Pflanze, sie hat große Blätter und diese Pflanze hat einen dicken Stamm).
Das Spiel als Phänomen wurde von vielen einheimischen und westlichen Lehrern und Psychologen nicht ignoriert. Mit dem Spiel verschiedene lösen pädagogische Aufgaben trug zur Entwicklung seiner Form und seines Inhalts bei. Erkennen des Einflusses des Spiels auf die Entwicklung geistiger Neubildungen und darüber hinaus umfassende Entwicklung In Bezug auf die Persönlichkeit des Kindes betonten beide, dass die Möglichkeit zum Spielen für Kinder sehr wichtig sei.
Experten weisen darauf hin, dass Spielen bis zu einem gewissen Grad eine Möglichkeit ist, die Welt um uns herum zu verstehen, insbesondere wenn Kinder das Spiel als Spiegelbild der Realität nutzen. Das Spiel entsteht, wie Professor A. V. Zaporozhets betonte, nicht spontan als Produkt individuelle Kreativität, und unter dem Einfluss und als Ergebnis der Assimilation Soziale Erfahrungen. Ein Kind ist wie ein Erwachsener ein soziales Wesen. Er lebt und wuchs in der Gesellschaft seiner Eltern, Gleichaltrigen, umgeben von Kindergärtnern usw. auf. So entsteht nach und nach eine Persönlichkeit. Es ist zu beachten, dass sich die Umgebung, in der sich ein Kind entwickelt, nicht auf die natürliche Sphäre beschränkt, sondern auch umfasst Produktionssektor, und Beziehungen zwischen Menschen. Das Kind lernt dadurch etwas über die Welt um es herum Sensorische Wahrnehmung und über bestimmte Informationsquellen (Erwachsene, ältere Kinder, Gleichaltrige, Literatur, Kunst, Medien usw.). Kleines Kind ist eine Art Träger bestimmter biophysikalischer Komponenten, die es einerseits zu einem Teil der Natur machen und es andererseits von anderen Lebewesen in Natur und Gesellschaft unterscheiden.
Es sollte beachtet werden, dass es einen gewissen Unterschied zwischen der tatsächlichen Welt und der Wahrnehmung durch das Kind gibt. Verstehen Sie die umgebende Realität (natürlich und sozial) für das Kind im Bildungsprozess richtig bestimmte Formen Ein Lehrer wird Ihnen dabei helfen, damit zu arbeiten. Die Eindrücke der Kinder bilden nicht nur die Grundlage für die Entwicklung und Bildung richtiger Ideen, sondern bieten auch eine gewisse Grundlage für das Dirigieren gemeinsame Spiele. In unserer täglichen Arbeit nutzen wir didaktische Spiele als Mittel zur Wissensvermittlung und -verdeutlichung natürlichen Umgebung und im weiteren Sinne – als Mittel, Kinder an die soziale Welt heranzuführen. Von der Lehrkraft vorbereitete Spiele, die alle Voraussetzungen für ihre Umsetzung berücksichtigen, tragen dazu bei, dass die Kinder die sozialen Erfahrungen richtig und schmerzlos verarbeiten können. Während des Spiels in vom Lehrer modellierten Situationen fällt es dem Kind leichter, seine Aktivitäten zu planen und die Verhaltensnormen in der Welt um es herum zu erlernen.
Der pädagogische Charakter des Spiels erhöht sich durch die Wissensanreicherung der Kinder, also im Prozess der pädagogischen Arbeit. M. Gorki glaubte, dass „Bildung drei Ziele hat: einen Menschen mit Wissen über sich selbst und die Welt um ihn herum zu sättigen; Charakterbildung und Willensentwicklung; Bildung und Entwicklung von Fähigkeiten.“ Ein Spiel ist eine Art Aktivität, die diese Probleme lösen kann, denn in einem Spiel kommt es, wie bei jeder kreativen kollektiven Aktivität, zu einem Aufeinandertreffen von Geistern, Charakteren und Ideen. Gleichzeitig besteht eine Wechselwirkung zwischen Spiel und realen Beziehungen zwischen Kindern.
An moderne Bühne Eine Weiterentwicklung der Gesellschaft ist erforderlich neuer Typ Persönlichkeit mit tiefes Verständnisüber die Welt um uns herum, in der Lage, das richtige Verhalten zu wählen, gesundes Bild Leben. Das Verhalten jedes Menschen hängt von der ihm zur Verfügung stehenden Menge an Wissen ab. Bei der Erziehung der jüngeren Generation (in diesem Fall der Kinder). Vorschulalter) Es ist das didaktische Spiel, das sich als das wirksamste Mittel zur Einführung, Klärung und Systematisierung von Wissen über die Umwelt erweist, nicht nur über die natürliche, sondern auch über die Umwelt soziale Welt.
Bei der inhaltlichen Planung eines didaktischen Spiels zur Kennenlernen der gesellschaftlichen Realität muss der Lehrer zunächst Bedingungen schaffen, unter denen sich ein Einfluss auf die intellektuelle, moralische und willentliche Entwicklung des Kindes und die Ausbildung seiner emotional positiven Einstellung gegenüber ergibt die Umgebung. Der Inhalt des didaktischen Spiels „Do the Right Thing“ zielt beispielsweise darauf ab, beim Kind Vorstellungen über die positiven und negativen Handlungen einer Person zu entwickeln Alltagsleben. Dieses Spiel basiert auf dem Gedicht „Was ist gut und was ist schlecht“ von V. Mayakovsky. Das Material für dieses Spiel ist eine Reihe von Bildern, die Kinder in verschiedenen Situationen darstellen Alltagssituationen, entsprechend den Handlungssträngen des Gedichts, also Beispiele sowohl positiver als auch negatives Verhalten Kinder. Während des Spiels werden die Kinder gebeten, sich die Bilder anzusehen, die Aktionen der Helden zu bewerten und die Karten mit dem Bild beiseite zu legen positive Aktionen, in die eine Richtung, negativ - in die andere. Finden Sie heraus, was Kinder tun würden ähnliche Situationen. Dieses Spiel zeigt die Fähigkeit der Kinder, die Situation anhand zu beurteilen eigene Erfahrung Und von der Gesellschaft definiert Regeln und Vorschriften. IN Spielform Es entwickeln sich die anfänglichen Fähigkeiten, mitzufühlen, sich einzufühlen und zur Rettung zu kommen, d. h. die Lebensposition Kind in sozialen und häusliche Umgebung. Das Verständnis des Kindes für Ereignisse, Erklärung der Handlungen der Charaktere aus der Serie Geschichtenbilder bereichern die Erfahrung des Vorschulkindes und bilden eine emotionale und bewertende Haltung gegenüber der Gesellschaft, in der er sich befindet.
Ein wesentlicher Bestandteil des Kennenlernens der Gesellschaft sind didaktische Spiele, deren Inhalt einen Bezug zu den Berufen der Menschen hat. Beispielsweise können Sie Kinder auf ein Spiel aufmerksam machen „Karte der Berufe.“ Das Material dafür ist ein großes Bild, bestehend aus zusammengeklebten mehrfarbigen Blättern, auf denen verschiedene Bilder abgebildet sind. öffentliche Einrichtungen. Auf diesem Bild gibt es eine Ausgangsposition für die Spieler, von der aus ein Kreisweg zu der einen oder anderen Institution führt. Auf einem dieser Wege benennt das Kind die Berufe der Menschen, die dort arbeiten, wo der Weg hinführt. Dieses Spiel zielt auf die Identifizierung ab allgemeine Ideen Kinder darüber, wo Erwachsene arbeiten, Kenntnisse über Fachgebiete, Zusammenhang zwischen Ort, Fachgebiet und Art der Tätigkeit (ein Arzt arbeitet in einem Krankenhaus, einer Klinik, er behandelt Menschen, ein Lehrer arbeitet in einer Schule, er unterrichtet Kinder usw.). Nach einem solchen Spiel empfiehlt es sich, Spiele zum Kennenlernen vorzustellen ein bestimmter Typ Berufe (Baumeister, Postbote, Fahrer usw.), die ein vollständigeres Bild der Arbeit und Einzigartigkeit der Berufe der Menschen vermitteln. Zu den Inhalten dieser Spiele gehört auch, Kinder mit Mechanismen vertraut zu machen, die Menschen bei der Arbeit helfen (Bauarbeiter, Fahrer, Lader, Rettungswagenteams usw.).
Effektiv sind Spiele, bei denen Kinder eingeladen werden, in die Rolle von Menschen eines bestimmten Berufs zu schlüpfen. Zum Beispiel in einem didaktischen Spiel „Erfinde ein Märchen“ Kinder werden zu Animatoren: Sie komponieren selbstständig „Frames“ für einen Filmstreifen basierend auf einem bekannten Werk. Die Materialien für dieses Spiel sind ein improvisierter „Filmstreifen“, gefüllte und leere „Rahmen“, die die Kinder selbst skizzieren müssen, und Buntstifte. Die in diesem Spiel enthaltenen Funktionen helfen nicht nur intellektuelle Entwicklung Kinder, Kompetenzentwicklung bildende Kunst, sondern entwickeln bei Kindern auch die Fähigkeit zur Zusammenarbeit. Das Ergebnis der gemeinsamen Arbeit der Kinder wird die Zusammenstellung und Skizze eines „Filmstreifens“ sein. Mit seiner Hilfe können Sie kreative Nacherzählungen verfassen.
Die Struktur und Funktionen dieser Spiele bestimmen ihre Größe mögliche Chancen. Eine einzigartige Kombination – der Ersatz realer Gegenstände durch figurative und das Vorhandensein einer dem Spiel innewohnenden didaktischen Aufgabe – ermöglicht es dem Lehrer einerseits, während des Spiels kognitive Ziele zu erreichen und andererseits verschiedene zu simulieren (reale und irreale) Situationen, in denen Kinder über spielerische und kognitive Aufgaben entscheiden. Das Abwägen zwischen Realem und Figürlichem, Vorhandenem und Fiktivem erregt natürlich die Aufmerksamkeit und das Interesse von Kindern. Die inhaltliche Bildsprache vieler didaktischer Spiele lässt einen Vergleich mit einem Märchen zu, doch nur das Spiel ermöglicht den Kindern, aktiv zu sein, was für Kinder im Vorschulalter sehr wichtig ist. Aktionen in einem didaktischen Spiel können sowohl in praktischer als auch in mentaler Hinsicht unterschiedlich sein – von Aktionen, die die Entwicklung sensorischer Prozesse ermöglichen, bis hin zu komplexen logischen Schlussfolgerungen. Das Spiel fügt sich organisch in alle Bereiche der pädagogischen Arbeit mit Kindern ein.
Zum Erhalten positives Ergebnis, ist es notwendig, für jeden Bereich der pädagogischen Arbeit mit Kindern über den Inhalt von Spielen nachzudenken. Sie können ein Spiel in der einen oder anderen Form mehr als einmal einbinden. Gleichzeitig müssen neue Elemente in den Inhalt bereits bekannter Spiele für Kinder eingeführt werden. Die Verwendung eines bestimmten Spiels wird nicht nur durch seine Eigenart bestimmt didaktische Aufgaben, Inhalt, aber auch eine Reihe von visuellen didaktisches Material. Es ist ratsam, ein breites Spektrum an visuellen Materialien in großen und kleinen Formen zu verwenden, Sie können eine musikalische Untermalung einbeziehen und künstlerische und kreative Aktivitäten der Kinder einbeziehen.
Die den Kindern angebotenen Spiele müssen in jeder Form der Bildungsarbeit miteinander verbunden sein. Die Verknüpfung didaktischer Spiele lässt sich recht einfach umsetzen, wenn bestimmte Anforderungen an diese Spiele erfüllt sind: Die Entwicklung sollte von Spiel zu Spiel erfolgen geistige Aktivität Kinder; jedes nachfolgende Spiel sollte, wenn möglich, die Abfolge von Aktionen und Ereignissen des vorherigen fortsetzen; Nach jedem behandelten Thema ist es notwendig, eine Reihe von Spielen zu erstellen, um die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu üben. Wie diese Anforderungen erfüllt werden, wollen wir nun am Beispiel mehrerer Lernspiele veranschaulichen.
Baumeister
Ziel. Ermittlung des Wissensstandes der Kinder über die Berufe des Baumeisters, Maschinen, die beim Hausbau helfen, Baumaterialien für den Hausbau, den Bauprozess und Festigung der Kenntnisse über Ordnungszahlen (1., 2. Etage usw.). Entwickeln Sie die Fähigkeit, Substantive mit Suffixen zu bilden -schik-, -Küken-(Kranführer, Mason, Klempner usw.).
Material. Bilder mit Blöcken, Häusertafeln, Bilder mit Maschinen, die beim Hausbau helfen usw.
Aufgaben:
1. Wählen Sie aus einer Vielzahl vorgeschlagener Mechanismen und Materialien aus, die zum Bau eines „Hauses“ erforderlich sind.
2. Legen Sie die Reihenfolge des Baus des „Hauses“ fest.
3. Baue ein „Haus“.
Bei diesem Spiel erklärt der Lehrer den Kindern, was es heißt, ein Haus zu bauen schwieriger Prozess. Lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf einen bestimmten Arbeitsablauf der Bauherren. Zunächst bestimmt der Architekt den Standort für den Bau des Gebäudes. Auf dieser Baustelle heben Arbeiter und Ingenieure eine Grube bis zu einer bestimmten Tiefe aus und ebnen sie ein. Als nächstes beginnen sie mit dem Bau des Fundaments. Fundamente können unterschiedlich sein: Streifenfundamente, auf Pfählen usw. – abhängig von der Tragfähigkeit des Bodens, auf dem das Gebäude errichtet wird. Wenn die Fundamentarbeiten abgeschlossen sind, beginnen die Arbeiten an der Errichtung des Gebäudes Stockwerk für Stockwerk.
Planen Sie Ihre Stadt
Ziel. Festigung des Wissens der Kinder darüber, was eine Stadt ist, welche Gebäude, Institutionen und Häuser sich in der Stadt befinden. Finden Sie mit Ihren Kindern heraus, wie Sie den Bau einer Stadt am besten anhand einer Karte planen. Machen Sie Kinder auf die Ökologie der Stadt aufmerksam. Entwicklung der Fähigkeit, ein Stadtmodell aus einem großen „Builder“ auf der Grundlage einer Karte zu erstellen, und die Fähigkeit, mit Ersatzobjekten zu arbeiten. Achten Sie auf Schönheit architektonische Strukturen in Moskau.
Material. Große Karte Städte, große Karten mit städtischen Objekten und Karten mit Bäumen, Büschen, Brunnen, einem großen „Baumeister“, Buntstiften, Klebeband, Schere.
Aufgaben:
1. Skizzieren Sie das Zentrum und die Außenbezirke der Stadt.
2. Verlagerung gefährlicher Industrien außerhalb der Stadtgrenzen.
3. Bauen Sie gemäß dem Plan ein Modell der Stadt aus einem großen „Baumeister“.
Diese Spiele stärken das Wissen der Kinder über den Hausbau menschliche Welt. Das erste Spiel bietet Kindern die Möglichkeit, das im Grundschulunterricht erworbene Wissen umzusetzen Spielaktivität. Dieses Spiel ist nicht besonders schwierig, aber es lehrt das Kind, Wissen zu nutzen und auf die Meinungen von Gleichaltrigen zu hören.
Im nächsten Spiel werden die Inhalte und Aufgaben komplizierter, die Kinder erhalten völlige Unabhängigkeit beim Aufbau eines Stadtmodells und die Beteiligung des Lehrers an diesem Spiel ist minimal. Kinder skizzieren das Zentrum und die Außenbezirke der Stadt; Verlassen Sie sich auf Ihre Lebenserfahrung, bestimmen Sie, was in der Stadt sein sollte und was nicht; Bestimmen Sie, wo sich Regierungsgebäude und Büros sowie Wohngebiete und soziale Infrastruktur befinden sollen. Der Lehrer lässt bewusst Gegenstände zurück, die nicht vollständig spielbereit sind (Bäckerei, Apotheke etc.). Kinder arbeiten selbstständig mit Ersatzobjekten – sie fertigen die Zeichnungen an, kleben sie fest. In diesem Spiel hat der Lehrer die Möglichkeit herauszufinden, wie Kinder kommunizieren (das Niveau der Kommunikation bestimmen), wie sie die Spielverantwortung untereinander verteilen (wer wird was tun) und natürlich den Wissensstand jedes Kindes ermitteln .
Es ist zu beachten, dass die Entwicklung kognitive Aktivität Nicht nur Kinder sind betroffen allmähliche Komplikation Spiele aus der Sicht kognitive Aufgaben, Inhalt, Spielaktionen, Regeln, aber auch wie viel Bildmaterial gebraucht. Es kann entweder zunehmen oder abnehmen. Didaktische Spiele mit mindestens hinzufügen Bildmaterial.
Der Inhalt didaktischer Spiele, die ein Lehrer mit Kindern durchführt, muss den Jahreszeiten entsprechen, denn mit den Veränderungen in der Natur kommt es auch zu Veränderungen in der Welt der Menschen, angefangen bei der Kleidung bis hin zu den Aktivitäten der Menschen, die für eine bestimmte Jahreszeit charakteristisch sind. Zum Beispiel in Herbstzeit Es finden Spiele statt, deren Inhalt Herbstphänomene widerspiegelt unbelebte Natur und ihre Auswirkungen auf Tierwelt sowie das Leben und Wirken der Lebewesen in der Natur und des Menschen in Städten und Dörfern genau in diesem Zeitraum (Ernte, Vorbereitung auf den Winter, Pflege von Haustieren usw.).
In jeder Jahreszeit müssen Kinder mit solchen didaktischen Spielen vertraut gemacht werden, dank derer sie die Schönheit dieser Jahreszeit und ihre wohltuende Wirkung auf die menschliche Aktivität erkennen (Menschen schaffen Gemälde, Musik, Skulpturen, Gedichte, Märchen usw.). .
Wichtig sind didaktische Spiele zum Üben der Terminologie. Sie müssen beispielsweise Begriffe üben, die sich auf die Struktur einer Pflanze beziehen (Wurzel, Stängel, Blätter, Blüten, Knospe, Frucht usw.). Die Namen von Pflanzenteilen wie Blättern, Blüten und Wurzeln lernen Kinder gut, aber Namen wie Stängel bereiten gewisse Schwierigkeiten. Kinder können es sowohl „Stab“ als auch „Säule“ nennen. Von Lehrern entwickelt verschiedene Spiele zu diesem Thema. Nur ein Spiel zu spielen bringt nichts bedeutendes Ergebnis. Es ist notwendig, mehrere Spiele durchzuführen, die den Kindern nacheinander die Strukturmerkmale von Pflanzen näherbringen und gleichzeitig Bedingungen zum Üben von Begriffen schaffen.
Nach drei aufeinanderfolgenden Spielen „Wunderblume“, „Wer braucht Wasser und wer braucht eine Lichtung“ und „Medizin zubereiten“ beginnen die Kinder beispielsweise, die verschiedenen Pflanzenteile richtig zu benennen und den Begriff „Stängel“ leichter zu beherrschen. . Das didaktische Spiel „Wunderblume“ zielt darauf ab, das Wissen der Kinder über das Aussehen einer Pflanze, ihren Aufbau (Wurzel, Stängel, Blätter, Blüte, Frucht) zu festigen und sie sicher mit den Bedürfnissen der Pflanze vertraut zu machen äußere Bedingungen(Wasser, Boden, Sonnenlicht, Luft, Wärme) für normales Wachstum und Entwicklung, um sich mit den Entwicklungsstadien eines Lebewesens, seinen Eigenschaften und Qualitäten vertraut zu machen und allgemein anerkannte ästhetische Standards zu entwickeln.
Das Spiel „Wer braucht Wasser und wer braucht eine Lichtung“ führt Kinder an den Wohnort der Pflanze heran. An welchen Orten wächst es gerne: auf einer sonnigen Wiese oder an einem schattigen Waldrand, am Wasser oder im Wasser (was für ein Wasser – feuchtigkeitsliebend, dürreresistent, lichtliebend, schattentolerant). )? Wie passt es sich an die Fülle oder den Mangel an Feuchtigkeit an? Während des Spiels lernt man die Vielfalt des Aussehens der Pflanze, die Strukturmerkmale der Wurzel, der Blätter usw. kennen.
Im Spiel „Make Medicine“ festigen Kinder weiterhin ihr Wissen über den Aufbau einer Pflanze, wo sie wächst, über die Besonderheiten ihrer Struktur und lernen auch etwas darüber medizinische Eigenschaften, die in bestimmte Teile davon eingebettet sind. Kindern werden daher verschiedene Spiele angeboten, die ein Ziel haben: das Wissen der Kinder über den Aufbau einer Pflanze, ihre Eigenschaften und den Nutzen für den Menschen zu entwickeln.
Dieses Buch enthält Lernspiele, die in drei Kategorien unterteilt werden können:
– Spiele zum Kennenlernen von Flora und Fauna, die darauf abzielen, Kinder an die Lebensweise von Pflanzen und Tieren heranzuführen;
– Spiele zum Kennenlernen der Umwelt, die darauf abzielen, sich mit den Beziehungen zwischen lebenden Objekten und der Umwelt vertraut zu machen;
– Spiele, um Kinder mit dem vom Menschen geschaffenen Lebensraum von Menschen und Tieren vertraut zu machen, mit dem Ziel, Kinder damit vertraut zu machen verschiedene Berufe und verschiedene menschliche Aktivitäten in der Welt um uns herum.
Didaktische Spiele, die im Bildungsprozess richtig eingesetzt werden, sind einerseits wirksames Mittel geistig, ästhetisch und moralische Erziehung, und auf der anderen Seite – eine Besonderheit Praktische Aktivitäten Kind, die umgebende Realität zu meistern.
Spiele, um sich mit Flora und Fauna vertraut zu machen
Leben in den Samen
(Spiel für Kinder von 5–7 Jahren)
Ziel. Machen Sie Kinder mit der Vielfalt der Gemüsesamen (Paprika-, Tomaten-, Gurken-, Bohnen-, Erbsensamen) und den Stadien der Pflanzenentwicklung bekannt. Die Fähigkeit entwickeln, Samen und eine erwachsene Pflanze derselben Art zu vergleichen und Gemüsesamen nach Form, Farbe und Größe zu unterscheiden.
Material. Gemüsesamen, Karten mit den Entwicklungsstadien des Gemüses, spezielle Becher mit Deckel und ein Nassfilter.
Übung. Untersuchen Sie einen Samen, wählen Sie den gewünschten Kartensatz aus, ordnen Sie die Entwicklungsstadien einer Gemüsepflanze der Reihe nach und sprechen Sie über das Leben und die Entwicklung dieser Pflanze.
Regeln:
1. Die Anzahl der Spieler hängt davon ab, wie viele Sätze vorbereitet wurden; Durch das Spielen in Teams kann die Spielerzahl erhöht werden.
2. Sieger ist derjenige, der alles gut und richtig erzählt und gemacht hat.
Algorithmus
1. Der Lehrer erzählt den Kindern vom Leben eines kleinen Samenkorns.
- Alle langer Winter Wir hatten Samen, die in einer Kiste schliefen. Schauen Sie, wie klein und wehrlos sie sind, aber in jedem von ihnen steckt eine außergewöhnliche Lebenskraft. Jetzt schlummert in jedem kleinen Samen das Leben der zukünftigen Pflanze. Wir werden sie wecken und dann davon träumen, wie sie sein werden.
Der Lehrer legt gemeinsam mit den Kindern die Samen verschiedener Gemüsepflanzen in spezielle Becher auf einen feuchten Filter und verschließt ihn mit einem Deckel. Nach einer Weile beschlägt der Deckel.
– Das sind unsere erwachten Samen, sie atmen. Es wird nicht lange dauern, bis jeder von ihnen einen kleinen weißen Schwanz hat. (Zeigt einen gekeimten Samen.)
– Was denkst du ist das? (Dies ist eine kleine Wirbelsäule.)
– Dieser gekeimte Samen muss in die Erde gepflanzt werden, und daraus wächst nach und nach eine erwachsene Pflanze, es sei denn, Sie vergessen natürlich, sich darum zu kümmern.
– Nun träumen wir davon, welche Pflanzen aus unseren Samen wachsen (Paprika, Tomate, Gurke, Bohnen, Bohnen, Erbsen).
2. Jedes Kind erhält einen Samen und wird gebeten, ihn sorgfältig zu untersuchen und für sich Karten auszuwählen, die die Entwicklungsstadien dieser Gemüsepflanze darstellen. (Auf jeder Karte befindet sich ein Bild des Samens, aus dem die jeweilige Pflanze gewachsen ist. Die Form, Farbe und Größe des auf den Bildern gezeichneten Samens hilft bei der Auswahl der Karten.)
3. Die Kinder wählen die benötigten Karten aus, legen sie in der richtigen Reihenfolge aus und sprechen über ihre Pflanze.
4. Am Ende des Spiels wird das Ergebnis zusammengefasst.
Baue ein Haus für ein Tier
(Spiel für Kinder von 6–7 Jahren)
Ziel. Festigung des Wissens der Kinder über die Lebensmerkmale verschiedener Wildtiere, ihre Behausung und die von ihnen verwendeten Baumaterialien. Die Fähigkeit entwickeln, das richtige Material auszuwählen, um ein Haus für jedes Tier zu bauen.
Material. Ein großes Lehrbild, Karten mit Bildern von Tierhäusern (Ameisenhaufen, Bienenstock, Vogelnest usw.), Baumaterialien (Zweige, Grashalme, Flusen, Blätter usw.) und den Tieren selbst.
Aufgaben:
1. Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Tieren diejenigen aus, denen Sie helfen möchten.
2. Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Baumaterialien nur das aus, was für Ihr Tier benötigt wird.
3. Wählen Sie ein Haus für das Tier.
4. Sprechen Sie über Ihre Wahl.
Regeln:
1. Das Spiel wird in Teams gespielt (3 Teams zu je 2-3 Personen).
2. Wer die Aufgabe schnell und richtig gelöst hat und seine Wahl begründen konnte, hat gewonnen.
Algorithmus
1. Der Lehrer teilt den Kindern mit, dass ein Telegramm im Kindergarten angekommen ist.
– Die Tiere des grünen Waldes schickten uns ein Telegramm, in dem sie uns um Hilfe beim Bau ihrer Behausung baten. Können wir beim Bau von Häusern für die Tiere helfen? (Ja.)
– Wählen Sie die Tiere aus, denen Sie helfen möchten, und nennen Sie sie beim Namen. Damit wir erfolgreich sind, müssen wir wissen, wie man es richtig macht.
2. Der Lehrer führt die Kinder in die Spielregeln und die Aufgabe ein. Die Kinder werden in Teams eingeteilt und beginnen gemeinsam zu spielen.
3. Am Ende des Spiels wird das Ergebnis zusammengefasst.
Sammle eine Pflanze
(Spiel für Kinder von 4–5 Jahren)
Ziel. Festigung des Wissens der Kinder über den Aufbau einer Pflanze, ihre Teile und deren Bedeutung für das Pflanzenleben.
Material. Ein großes Gemälde eines Rasens (ohne Blumen, Gras usw.) und Steckplätze für Pflanzen, abgeschnittene Pflanzenteile (Wurzel, Stängel, Blätter, Blüte, Frucht).
Aufgaben:
1. Denken Sie an die Struktur der Pflanze.
2. Wählen Sie aus dem vorgeschlagenen Material etwas aus, das Teil der Pflanze sein könnte.
3. Sammeln Sie Teile einer ganzen Pflanze, benennen Sie sie und pflanzen Sie sie auf den Rasen.
Regeln:
1. Die Anzahl der Spieler beträgt 4 bis 6 Personen.
2. Gewinner ist derjenige, der seine Pflanze schnell und korrekt eingesammelt und auf dem Rasen gepflanzt hat.
Algorithmus
1. Lehrer:
- Leute, auf dieser Lichtung wuchsen einst wunderschöne Blumen. Doch eines Tages fegte hier ein schrecklicher Hurrikan durch. Nach ihm blieb Folgendes übrig... (Der Lehrer zeigt den Kindern einen leeren gelbbraunen Rasen unter blauem Himmel.)
– Gefällt dir dieser Rasen? Kann man es so nennen? (Nein.)
- Wie macht man sie schön? (Wir müssen Pflanzen pflanzen.)
- Lasst uns diesen Rasen zum Leben erwecken. Lasst uns Blumen pflanzen und es schön machen. Darauf werden Blumen wachsen, elegante Schmetterlinge, Libellen und Bienen werden einfliegen. Es wird wie zuvor sein, und sogar noch besser. Es wird nicht nur uns, sondern alle Menschen mit seiner Schönheit begeistern.
2. Den Kindern werden nicht nur Sets mit geschnittenen Pflanzenteilen, sondern auch unnötigen Gegenständen zur Verfügung gestellt.
3. Die Kinder wählen aus, was sie möchten, basteln dann eine Pflanze, benennen sie und pflanzen sie auf dem Rasen.
4. Im Rahmen der allgemeinen Arbeit entsteht ein farbenfrohes Bild, das einen schönen Rasen darstellt.
5. Kinder, die die Aufgabe besonders gut lösen, erhalten die Möglichkeit, die „ankommenden“ Schmetterlinge, Libellen und Bienen auf den Blumen des Rasens zu platzieren.
6. Am Ende des Spiels wird das Ergebnis zusammengefasst.
Pilzbeseitigung
(Spiel für Kinder von 6–7 Jahren)
Ziel. Das Wissen der Kinder über die Herbstgeschenke der Natur, über essbare und ungenießbare Pilze festigen, herausfinden, an welchen Orten im Wald Pilze wachsen. Führen Sie Wortbildungsarbeiten durch (unter der Birke - Steinpilz, unter der Espe - Steinpilz). Die Fähigkeit entwickeln, Speisepilze anhand eines didaktischen Bildes zu finden. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Schönheit zu sehen Herbstwald, Dekoration von Bäumen, Sträuchern, verschiedenen Pilzen. Form ästhetische Wahrnehmung die umgebende Welt.
Material. Ein großes Lehrgemälde mit der Darstellung eines Herbstwaldes, in das Gemälde eingefügte großformatige bemalte Pilze, Körbe aus farbigem Papier, ein Pilzförsterkostüm. (Dieses Spiel kann nach einer Designstunde gespielt werden, in der die Kinder Körbe aus Papier gebastelt haben.)
Übung. Sammeln Sie mindestens drei Pilze (bitte beachten Sie, dass auf dem Lehrbild mehrere Pilze der gleichen Art sein sollten, wenn ein „Pilzsammler“ z. B. Weißer Pilz, dann haben andere die Möglichkeit, das Gleiche zu finden).
Regeln:
1. Die Spielerzahl beträgt 6–7 Personen.
2. Zum Pilzesammeln darf man nur mit einem Korb in den Wald gehen.
3. Der Waldpilz belohnt Kinder mit roten Pappkreisen für jeden richtig benannten Pilz oder für eine interessante, farbenfrohe Geschichte über Pilze.
4. Gewinner ist derjenige, der während des Spiels die meisten Kreise sammelt.
Algorithmus
1. Der Lehrer lädt die Kinder zu einem Spaziergang ein Märchenwald Denken Sie bei Pilzen daran, was Sie mit in den Wald nehmen müssen.
2. Zur Musik gehen die Kinder gemeinsam in den „Wald“.
3. Der Lehrer erklärt die Spielregeln und die Aufgabe.
4. Jedes Kind wählt die Speisepilze auf dem Bild aus und sammelt sie in einem Korb.
5. Der Pilzbaumpfleger klärt mit den Kindern den Namen dieses oder jenes Pilzes und wo er gerne wächst.
Alexandra Kuyanova
Didaktische Spiele zum Kennenlernen der Umwelt (Mittelgruppe)
"Verwirrung"
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Um das Wissen von Kindern über die strukturellen Merkmale einer Zimmerpflanze zu verdeutlichen (Wurzel, Stängel, Blatt, Blüte). Lernen Sie, Teile richtig zu benennen und Sätze zu bilden. Üben Sie, ein Objekt aus Teilen zusammenzusetzen. Entwickeln visuelle Wahrnehmung, logisches Denken. Kindern eine fürsorgliche Haltung gegenüber Pflanzen und Interesse an ihnen vermitteln.
Wörterbuch: Geranie, Chlorophytum, Stängel, Kaktus.
Spielregel: Machen Sie keinen Fehler bei der Auswahl.
Spielaktion: Teile finden und das Gesamtbild zusammensetzen.
Bewegen Spiele: Der Lehrer lädt die Kinder ein, Teile des Gesamtbildes zu betrachten. Die Kinder wählen eine Blume zum Falten aus. Sie sagen seinen Namen. Anschließend gestalten sie aus dem Bilderset ihre eigene Blume.
Während Spiele Der Lehrer fragt die Kinder Fragen:
Sag mir, was es ist? (Pflanzenteile)
Ist es möglich, sie so anzuordnen? (verwechseln).
Warum kann das nicht so arrangiert werden?
Mach es richtig.
Erklären Sie, warum die Pflanzenteile auf diese Weise angeordnet werden müssen.
Endeffekt Spiele: Der Eine gewinnt der die Blume vor anderen gefaltet hat.
„Fliegt, springt, schwimmt…“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Festigung des Wissens der Kinder über die Bewegungsmethoden von Insekten, Tieren und Vögeln. Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Vergleichen und finden Sie Anzeichen von Ähnlichkeiten und Unterschieden. Entschlossenheit und Ausdauer kultivieren.
Material: Karten mit Bildern von Insekten, Tieren, Vögeln.
Spielregel: Antwort nach Erhalt des Kieselsteins.
Spielaktionen: einen Kieselstein passieren.
Bewegen Spiele: Der Lehrer legt eine Karte mit dem Bild beispielsweise eines Insekts aus und bittet darum, die Aktionen zu benennen, die der Schmetterling ausführt. Kinder reichen sich gegenseitig Kieselsteine Man sagt: „Fliegt, flattert, flattert, sitzt, winkt, breitet sich aus ...“ Wer die Aktionen nicht benennt, ist raus Spiele. Dann erscheint das nächste Bild – eine Heuschrecke...
Endeffekt Spiele: Die Gewinner sind diejenigen Kinder, die nicht ausgestiegen sind Spiele(2 - 3 Kinder).
"Suche und du wirst finden"
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Übung zur Unterscheidung der charakteristischen Merkmale einzelner Jahreszeiten. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Sprache.
Spielregel: Antworten Sie nacheinander.
Spielaktion: Beschreibung der Karte, die sich auf eine bestimmte Jahreszeit bezieht.
Wörterbuch: verschneit, windig, regnerisch, bewölkt, sonnig, Herbst, Sommer, Winter, Frühling.
Bewegen Spiele: Der Lehrer legt den Kindern Karten vor und benennt dann die Jahreszeit. Kinder finden eine Karte, mit der sie das Zeichen dieser Jahreszeit bestimmen können. Definieren Sie diese Jahreszeit. Kinder erhalten Chips für die richtige Antwort.
Endeffekt Spiele: Wer hat verdient große Menge Chips, er hat gewonnen.
„Wer wohnt wo?“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Vorstellungen über Tiere systematisieren. Lernen Sie, Verbindungen und Merkmale ihrer Struktur mit ihrem Lebensraum herzustellen.
Wörterbuch: Mulde, Nest, Höhle, Loch.
Spielaktionen
Spielregel: Hören Sie sich die Frage des Lehrers an und beantworten Sie sie mit einer vollständigen Antwort.
Bewegen Spiele: Der Lehrer zeigt ein Bild, fragt, was darauf abgebildet ist, wer an diesem Ort wohnen kann. Kinder beantworten Fragen. Sie können Rätsel verwenden.
Endeffekt Spiele: Für die richtige Antwort erhält das Kind einen Chip.
„Das Tier falten“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Wissen über Tiere und ihr Aussehen festigen. Entwickeln Sie Intelligenz und Reaktionsgeschwindigkeit.
Wörterbuch: stachelig, geschickt, langsam, Wald, Wasservögel.
Spielregel: Hören Sie dem Lehrer aufmerksam zu, schauen Sie sich die Probe an, reagieren Sie auf das Signal.
Spielaktion: Aus Teilen ein ganzes Bild zusammensetzen.
Bewegen Spiele: Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich ganze Bilder mit Tieren anzusehen. Nennen Sie die darauf abgebildeten Tiere. Er verteilt Bilder an mehrere Kinder, und auf dem Tisch liegen zerschnittene Bilder derselben Tiere. Daraus müssen die Kinder diejenigen auswählen, die Teile des Tieres darstellen, das auf ihrem Tisch liegt. Falten Sie das Bild entsprechend Ihrem Muster.
Endeffekt Spiele: Wer die Aufgabe schnell erledigt, gewinnt.
„Jäger und Hirte“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Festigung des Wissens der Kinder über Haus- und Wildtiere. Lernen Sie, verallgemeinernde Wörter richtig zu verwenden. Entwickeln freiwillige Aufmerksamkeit, Intelligenz, Flexibilität des Denkens.
Wörterbuch: wild, häuslich, lockig, wohlgenährt, ungeschickt, betrügerisch, Burenka.
Spielregel
Spielaktion: Suchen Sie nach der gewünschten Karte.
Bewegen Spiele: Pädagoge fragt: „Wer jagt wilde Tiere?“ Dann findet er heraus, wer sich um den Haushalt kümmert. Er schlägt vor, sich in zwei Teams aufzuteilen, einige sind Jäger, andere sind Hirten. Auf Zeichen des Lehrers kommen die Kinder an den Tisch und wählen am Ende ihrer Spalte die gewünschte Karte aus.
Endeffekt Spiele: Das Team, das die Aufgabe schneller erledigt, gewinnt.
„Beschreibe es, ich rate mal!“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Identifizieren und benennen Sie die charakteristischen Merkmale eines Objekts als Antwort auf Fragen eines Erwachsenen. Entwickeln entsprechende Rede, denken.
Wörterbuch: schwarze Johannisbeere, Granatapfel, Apfel, Birne, Tomate, Kirsche, Pflaume, Stachelbeere, rote Johannisbeere, Süßkirsche, Weintraube, sauer, süß, rosig, klein, gestreift, rund, saftig, aromatisch.
Spielregel: Sie können nicht benennen, was beschrieben wird. Beantworten Sie die Fragen des Lehrers klar und richtig.
Spielaktionen: Rätsel stellen.
Bewegen Spiele: Kinder bekommen Karten mit Bildern von Gemüse und Obst. Ohne es dem Lehrer zu zeigen, beschreiben sie den abgebildeten Gegenstand. Wenn die Beschreibung kurz ist, stellt der Lehrer zusätzliche Fragen.
Endeffekt Spiele: für rechts und genaue Bezeichnung Kinder erhalten Chips und gelten als Gewinner.
„Wer liebt was?“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Um das Wissen der Kinder darüber zu verdeutlichen, was einzelne Tiere fressen. Entwickeln Sie schnelle Auffassungsgabe und schnelles Denken.
Wörterbuch: Hirse, Blätter, Karotten, Kohl, Gras, saftig, süß, Weißkohl.
Spielregel: Stören Sie sich nicht gegenseitig, hören Sie aufmerksam auf die Frage des Lehrers und beantworten Sie sie.
Spielaktion: Beantworten Sie die Fragen.
Bewegen Spiele: Der Lehrer zeigt eine Karte mit einem Bild des Futters eines bestimmten Tieres. Fragt: „Wer isst das?“ Die Kinder antworten, was auf dem Bild zu sehen ist und wer es isst.
Endeffekt Spiele: Kinder erhalten Chips für die richtige Antwort. Derjenige, der die meisten Chips verdient, gewinnt.
"Gemüse und Früchte"
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Um das Wissen der Kinder über Gemüse und Obst zu festigen. Lernen Sie, aus Teilen ein Ganzes zu machen. Entwickeln Sie Reaktionsgeschwindigkeit und Aufmerksamkeit.
Spielregel: Auf ein Signal reagieren.
Spielaktion: Suchen Sie nach der gewünschten Karte.
Wörterbuch: Knoblauch, Aubergine, Banane, Rübe, saftig, reif, samtig.
Bewegen Spiele: Kinder sitzen um den Tisch herum, auf dem die Karten ausgelegt sind. Auf das Zeichen des Lehrers hin müssen Sie ein Gesamtbild mit einem Gemüse oder einer Frucht finden und zusammenstellen. Sagen Sie, was darauf abgebildet ist.
Endeffekt Spiele: Derjenige, der die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.
„Wessen Kinder?“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Festigung des Wissens über Haustiere und ihre Babys. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Bilder inhaltlich zuzuordnen. Entwickeln Sie freiwillige Aufmerksamkeit und Sprache.
Spielregel: Sie können eine Karte mit dem Bild eines Babys erst dann auf den Flanellgraphen legen, wenn Sie die Stimme eines erwachsenen Tieres hören, die Kinder nachahmen, und nachdem Sie dem Baby den richtigen Namen gegeben haben.
Spielaktionen: Lautmalerei, Bildersuche.
Bewegen Spiele: Der Lehrer zeigt den Kindern eine Karte mit dem Bild eines erwachsenen Tieres. Kinder führen im Chor Lautmalereien vor, die diesem Tier entsprechen. Danach findet das Kind eine Karte mit einem Bild eines Babys des gehörten Tieres.
Option 2: Eins Gruppen Kinder sind erwachsene Tiere und das andere hat Junge. Einige Kinder benennen abwechselnd das Tier und sprechen die entsprechenden Laute aus, während andere schnell ihre Babys finden, zum Tisch rennen und beide Bilder nebeneinander legen. Wenn alle Bilder paarweise übereinstimmen, endet das Spiel.
Endeffekt Spiele: Die Kinder, die die richtigen Paare gebildet haben, gewinnen.
„Was wächst, blüht und reift?“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Bringen Sie Kindern bei, Pflanzen nach ihren Merkmalen zu klassifizieren und sich dabei auf ihren Wachstumsort zu konzentrieren. Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.
Wörterbuch: Gemüsegarten, Feld, Garten, Wiese, blüht, wächst, reift.
Spielregel: Nach dem Signal handeln.
Spielaktion: Zeige Karten.
Bewegen Spiele: Der Lehrer gibt den Kindern Karten mit Bildern von Obst, Gemüse und Blumen. Dann benennt er den Ort des Wachstums. Zum Beispiel: "Garten!". Die Kinder, auf deren Karten etwas zu sehen ist, das im Garten wächst, nehmen die Karten in die Hand.
Endeffekt Spiele: Wer nie einen Fehler macht, gewinnt.
„Tops und Roots“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Um das Wissen der Kinder zu festigen, dass Gemüse essbare Wurzeln – Wurzeln, und nicht essbare – Spitzen – hat. Üben Sie, eine ganze Pflanze aus ihren Teilen zusammenzusetzen. Entwickeln Sie Intelligenz und Reaktionsgeschwindigkeit.
Wörterbuch: Spitzen, Wurzeln, Gemüsegarten, Rüben, Kartoffeln, Auberginen, Radieschen, Rüben, weiß, burgunderrot, oval.
Spielregeln: Sie können Ihre Wirbelsäule oder Ihr Oberteil nur suchen, wenn Sie ein Signal erhalten.
Spielaktionen: Auf der Suche nach deinem Partner.
Bewegen Spiele: Der Lehrer teilt die Kinder in zwei Teile Gruppen. Einer von ihnen gibt die Spitzen, der andere die Wurzeln. „Alle Spitzen und Wurzeln sind durcheinander. Eins, zwei, drei, finden Sie Ihren Partner!“- sagt der Lehrer. Nach dem Signal wählen die Kinder ein Paar aus.
Endeffekt Spiele: Das Paar, das sich am schnellsten findet, gewinnt.
„Herausfinden und benennen“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Üben Sie Kinder mit den Namen von Tieren, finden Sie schnell ein Bild entsprechend der Aufgabe. Erzählen Sie uns von seinem Aussehen, was er frisst und wo er lebt. Entwickeln Sie Gedächtnis, Sprache und visuelle Wahrnehmung.
Wörterbuch: Wildtiere, Tiere heißer Länder, Gemeinsamkeiten, Unterschiede.
Spielregeln: Auf das Signal des Lehrers reagieren.
Spielaktionen: Nach identischen Bildern suchen.
Bewegen Spiele: Der Lehrer gibt Gruppe von Kindern Aufgabe, finden unter Auf dem Tisch liegende Karten für ein bestimmtes Tier. Antwort Fragen: "Wer ist das? Wo wohnt er? Was isst es?"
Endeffekt Spiele: Für eine richtige und vollständige Antwort erhalten Kinder Chips.
„Rate mal, von wem ich dir erzähle“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Bringen Sie Kindern bei, Aquarienfische zu erkennen, indem Sie ihre charakteristischen Merkmale beschreiben. Entwickeln auditive Aufmerksamkeit, Erinnerung. Entwickeln Sie den Wunsch, mit Freunden zu spielen.
Spielregeln: Beeinträchtigen Sie nicht die Fähigkeit des Raters, das Rätsel selbst zu lösen. Hören Sie dem Lehrer aufmerksam zu.
Spielaktionen: Raten, Auswahl einer Karte mit dem Bild eines bestimmten Fisches.
Bewegen Spiele: Der Lehrer sagt, dass er in einer Zoohandlung Fische für ein Aquarium gekauft hat. Die Kinder müssen raten, welche Art von Fisch er gekauft hat. Anschließend beschreibt der Lehrer das Aussehen des Fisches und hebt ihn hervor Eigenschaften. Kinder rufen. Der Lehrer legt Karten mit Fischbildern aus und der entsprechende Fisch wird ausgewählt.
„Erkenne einen Fisch am Schwanz“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Bringen Sie Kindern bei, Fische am Schwanz zu erkennen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Erinnerungen zu behalten ein bestimmtes Ziel ohne sich von anderen Dingen ablenken zu lassen. Identifizieren Sie selbstständig den Zweck von Körperteilen und definieren Sie sie in Worten. Entwickeln Sie Sprache, Aufmerksamkeit und einen Höranalysator. Zur Sprache bringen fürsorgliche Haltung an die Bewohner des Naturraumes.
Spielregeln: Das Windrad wird den Teilnehmern übergeben Spiele abwechselnd. Sagen Sie die Wörter gemeinsam und helfen Sie dem Pfeil dabei, eine Karte auszuwählen. Derjenige, der den Pfeil dreht, muss ihn am Signal stoppen "Stoppen!".
Spielaktionen: Wörter sagen, den Pfeil drehen.
Bewegen Spiele: Karten werden auf dem Tisch ausgelegt, der Lehrer sagt, dass nur die Schwänze der Fische versteckt sind. Sie müssen den Fisch herausfinden und benennen, dessen Schwanz durch den Pfeil angezeigt wird. Das ausgewählte Kind dreht den Pfeil gleichzeitig Man sagt: „Pfeil, Pfeil, herum drehen. Zeigen Sie sich allen Karten. Und welches Ihnen lieber ist, zeigen Sie uns schnell. Stoppen!" Die Kinder legen die Karte, auf die der Pfeil zeigt, beiseite und raten.
Endeffekt Spiele: Kinder erhalten Chips für die richtige Antwort.
„Wer wohnt im Aquarium?“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Bringen Sie Kindern bei, Fische anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu beschreiben und sie anhand der Beschreibung zu erkennen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufmerksam zu sein. Aktivieren Sie die Denk-, Erinnerungs-, Aufmerksamkeits- und Sprachprozesse von Kindern. Fördern Sie den Wunsch, in einer Mannschaft zu spielen.
Spielregel: Hören Sie Ihren Kameraden aufmerksam zu, geben Sie keine Hinweise.
Spielaktion: Zusammenstellung beschreibende Geschichteüber den Fisch.
Bewegen Spiele: Der Lehrer macht einen Wunsch Rätsel: „Am Fenster ist ein Teich, darin leben Fische. In der Nähe der gläsernen Ufer gibt es keine Fischer.“ Kinder raten - Aquarium. Der Lehrer schlägt vor, das Aquarium mit Fischen zu bevölkern. Nacheinander kommen die Kinder an den Tisch und nehmen Karten entgegen, ohne sich gegenseitig dazu aufzufordern. Beschreiben Sie dann abwechselnd die Fische auf ihrer Karte. Der Rest ist Vermutung. Wird der Fisch erraten, wird die Karte auf den Tisch gelegt.
Endeffekt Spiele: Für das richtige Erraten des Fisches erhält das Kind einen Chip.
„Erkenne das Tier anhand der Beschreibung“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Festigung des Wissens über Tiere, die in einem Winkel der Natur gehalten werden. Lernen Sie, sie anhand der Beschreibung zu erkennen. Aufmerksamkeit entwickeln auditive Wahrnehmung, Erinnerung. Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Tieren.
Wörterbuch: flauschig, federnd, großäugig, flink, bunt.
Spielregeln: Halten Sie völlige Stille ein; es ist verboten, dem Objekt einen Namen zu geben oder es einem Freund vorzuschlagen.
Spielaktionen: Beschreibung des Tieres, Vermutung.
Bewegen Spiele: Eines der vom Lehrer ausgewählten Kinder beschreibt ein Tier aus einer Ecke der Natur (Aussehen, Lebensraum, Ernährung) Der Rest ist Vermutung.
Endeffekt Spiele: Derjenige, der zuerst das Tier benennt, erhält eine Karte mit seinem Bild.
„Nennen Sie das Insekt“
(Durchschnitt, älter)
Didaktische Aufgabe: Bringen Sie Kindern bei, Rätsel zu lösen. Intelligenz entwickeln geistige Operationen. Festigung des Wissens über Insekten, ihr Aussehen, ihre Gewohnheiten sowie den Nutzen und Schaden, den sie mit sich bringen. Fördern Sie das Umweltdenken.
Spielregeln: Derjenige, der gefragt wurde, antwortet.
Spielaktion: Vermutung.
Bewegen Spiele: Der Lehrer fordert die Kinder auf, das in der Kiste versteckte Insekt zu erraten. Macht ein Rätsel. Das Kind, das das Insekt richtig erraten hat, erhält eine Karte mit seinem Bild.
1. Ratet mal, wer das ist – ist es eine goldene Fliege?
Er macht einen Flug, damit es Honig im Haus gibt.
Fleißig und mutig aus unserer Imkerei.... (Biene).
2. Ein Hubschrauber landete auf einem Gänseblümchen am Tor,
Goldene Augen, wer ist das? ... (Libelle).
3. Vom Ast zum Weg, vom Gras zum Grashalm
Eine Feder springt, ein grüner Rücken... (Heuschrecke).
„Mach ein Rätsel und wir lösen es!“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Bringen Sie Kindern bei, Insekten anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu beschreiben und sie anhand der Beschreibung zu erkennen. Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten Konzentration, Stabilität und Willkür der Aufmerksamkeit. Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Einhaltung bestimmte Regeln, lernen Sie, Ihr Verhalten zu kontrollieren.
Spielregeln: Hören Sie Ihren Kameraden aufmerksam zu.
Spielaktionen: ein Rätsel stellen, Bewegungen nachahmen.
Bewegen Spiele: „Stellen wir uns vor, wir wären auf einer Lichtung und ihr seid alle Insekten. Denken Sie darüber nach, was für ein Insekt Sie sein werden, aber sagen Sie es nicht laut. Derjenige, den der Lehrer ruft, erzählt von dem Insekt, das er im Sinn hat, ohne es zu benennen. Die anderen müssen erraten, wer er ist. Ist die Antwort richtig, ahmen die Kinder die Bewegungen des erratenen Insekts nach.
Endeffekt Spiele: Ein Kind, das ein Rätsel erfolgreich errät, erhält einen Chip mit dem Bild dieses Insekts.
„Ratet mal, wessen Haus?“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Festigung des Wissens der Kinder über die Bedingungen der Tier- und Vogelhaltung in einer Ecke der Natur. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken und die Fähigkeit zum Vergleichen, Erklären und Beweisen. Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Tieren, die in einem Winkel der Natur gehalten werden.
Spielregeln: Jeder Spieler wählt ein Bild, das eines der vorgeschlagenen Tierhäuser zeigt.
Spielaktionen: Kartenauswahl, Antworten der Kinder.
Bewegen Spiele: Das gerufene Kind wählt eine Karte, benennt, was darauf abgebildet ist und sagt, für wen dieses Haus bestimmt ist. Dann findet er einen Mieter. Erklärt seine Wahl.
Endeffekt Spiele: Wenn die Antwort richtig ist, klatschen die Kinder in die Hände.
„Wann passiert das?“
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Um das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten zu festigen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich zu erinnern und Wissen mit dem Bild im Bild in Beziehung zu setzen. Denken entwickeln.
Wörterbuch: blühend, Herbst, Winter, warm, kalt.
Spielaktion: Hören Sie sich die Frage des Lehrers an und beantworten Sie sie.
Spielregel: Stören Sie sich nicht gegenseitig, hören Sie zu und antworten Sie.
Bewegen Spiele: Der Lehrer zeigt ein Bild, das die Jahreszeit darstellt. Kinder antworten Frage: „Welche Jahreszeit ist dargestellt? An welchen Anzeichen haben Sie das erkannt? Überlege dir ein Rätsel.
Endeffekt Spiele: Für eine richtige und vollständige Antwort erhalten Kinder einen Chip.
"Tierhandlung"
(Durchschnitt)
Didaktische Aufgabe: Um den Kindern das Wissen zu vermitteln, dass in Städten Haustiere für den Innenbereich in Zoohandlungen gekauft werden, wo man Käfige, Terrarien, Aquarien sowie Artikel und Ausrüstung für ihre Pflege kaufen kann. Bringen Sie Kindern bei, Haustiere, Pflegeartikel und Ausrüstung anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu beschreiben und zu finden. Entwickeln Sie Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und logisches Denken. Kultiviere die Liebe zu allen Lebewesen.
Wörterbuch: Namen von Haustieren, Ausrüstung.
Spielregeln: Der Käufer muss Haustiere und Geräte für ihre Pflege beschreiben, ohne Gegenstände zu benennen. Der Verkäufer muss den Kauf erkennen, benennen und ausstellen.
Spielaktionen: Suche nach Objekten anhand charakteristischer Merkmale, Benennung, Beschreibung.
Bewegen Spiele: Es werden Bilder platziert, die Haustiere und Geräte zu ihrer Pflege zeigen. Das "Tierhandlung". Käufer – Kinder nennen den gewünschten Kauf nicht, sondern beschreiben ihn nur. Der Verkäufer muss dies herausfinden und benennen und dann nur noch den Kauf ausstellen. Am Anfang Spiele Der Lehrer kann in die Rolle eines Käufers schlüpfen und eine Beispielbeschreibung zeigen, in der er sich an die Sequenz erinnert (nach dem Sequenzdiagramm zur Beschreibung von Tieren).
1. Gilt es für Tiere (welches genau? Gruppe, für Vögel, Fische, Reptilien, Säugetiere.
2. Wo wohnt er?
3. Was brauchst du zum Leben? (welche Bedingungen).
4. Was frisst das Tier?
5. Welche Farbe?
6. Welche Körperteile kannst du benennen?
7. wie sich das Tier bewegt (Kriechen, Laufen, Springen usw.)
8. Gibt es Geräusche von sich?
Diagramm zur Gerätebeschreibung:
1. Wer kann mit diesem Artikel betreut werden?
2. Aus welchem Material besteht der Artikel?
3. Aus welchen Teilen besteht es?
4. Was können sie tun?
Anschließend beschreibt der Lehrer selbst das Objekt. Dann schlüpfen die Kinder in die Rollen von Verkäufern und Käufern. Während Die Rollen in den Spielen können sich ändern.
