Geometrische Figuren Nummer 5 Mittelgruppe. Techniken und Arbeitsweisen. Der Verlauf der direkten Bildungsaktivitäten

Problem - Sicherheitsregeln

Einmal kletterte Aljoscha für Süßigkeiten auf den Tisch und sah Streichhölzer. In einer weiß glänzenden Vase stapelten sich Süßigkeiten bunt gestapelt, daneben lagen Streichhölzer in einer kleinen, hübschen Schachtel mit einem schönen Bild. Der Junge vergaß sofort die Süßigkeiten und zog die Schachtel zu sich. Aljoscha sah oft, wie seine Mutter das Gas aufdrehte und ein brennendes Streichholz zum Brenner brachte. Auf dem Herd blühte sofort eine große blaue Blume. Aljoscha wusste, dass es Feuer war. Obwohl ihm gesagt wurde, dass das Feuer schrecklich sei, glaubte er es nie, weil das Feuer schön und interessant anzusehen war. Er schien zu winken.

Es waren keine Erwachsenen in der Küche, und Aljoscha beschloss, dieselbe schöne feurige Blume selbst herzustellen. Außerdem ist daran nichts kompliziert! Sie müssen nur ein Streichholz anzünden und zum Herd bringen.

Die Streichhölzer waren so schön, so identisch, hell, mit sauberen dunklen Köpfen. Aljoscha nahm eine und kratzte an der Schachtel. In diesem Moment geschah etwas Schreckliches: Ein winziger Funke sprang unter dem Streichholz hervor und begann in der Küche herumzutanzen und alles in Brand zu setzen. Wo sie stehen blieb, erschien sofort ein schwarzer Brandfleck. Die Küche war voller Dämpfe und Rauch, und eine schreckliche Stimme ertönte:

Danke, böser Junge! Du hast den Zauber aufgehoben, den der gute Zauberer Meridon vor vielen tausend Jahren auf mich gelegt hat. Er sperrte mich in dieses Streichholz ein und sagte, ich könne mich nur befreien, wenn ein Kind ein Streichholz an der Schachtel anzündete und ein Funke auftauchte. Aber alle Kinder wissen, dass Streichhölzer deshalb nicht in die Hand genommen werden können lange Jahre Ich schmachtete in der Dunkelheit. Endlich habe ich dich, wundervolle ungezogene Aljoscha!

Wurden Sie von einem guten Zauberer verzaubert? fragte er ängstlich. "Du bist also böse?"

Ja, ich bin die böse Hexe Ogninda! Jetzt kann ich meine wichtige Arbeit beenden

Ich muss die ganze Erde verbrennen, damit kein Strauch, kein Grashalm, kein Blatt, kein Haus, kein Mensch übrig bleibt!

Wie? Aljoscha war völlig erschrocken. „Was bleibt dann übrig?“

Ein riesiges Lagerfeuer, - antwortete Ogninda und begann zu beschwören:

Die Mächte des Bösen, für mich,

Sonne verstecke dich im Feuer!

Roll, Veni, Lama!

Zünde die Flamme an!

Rollen, rollen, eins, zwei, drei!

Alles um mich herum brennt!

Die Hexe tanzte durch die Küche. Alyosha stand vor Entsetzen fast lebendig: Statt Haaren hatte sie schwarzen Rauch, statt Hände - feurige Strahlen. Sie winkte und aß alles: den Tisch, die Regale, die Vorhänge. Und dann sah sie Aljoscha an und öffnete ihr riesiges Maul.

Hier konnte Aljoscha es nicht ertragen und rannte los. Er sprang aus dem Haus und sah, wie Ognilda ihm vom Fenster aus mit ihren feurigen Händen zuwinkte:

Du kannst dich nirgendwo vor mir verstecken! Ich werde dich immer noch finden und dich essen!

Was habe ich gemacht! rief Aljoscha. Warum habe ich die Streichhölzer genommen? Immerhin hat meine Mutter gesagt, dass man sie nicht anfassen darf!

Plötzlich landete ein kleiner Schmetterling auf seiner Schulter.

Hast du Ognild befreit? Sie fragte.

Ich, - antwortete Aljoscha schuldbewusst. Bitte helfen Sie mir, alles zu reparieren!

Das ist sehr schwer. Wir müssen uns beeilen, bevor Ognilda alles niederbrennt. Steig auf meinen Rücken, ich bringe dich zum Zauberer Meridon, nur er kann Ognilda besiegen.

Wie kann ich auf dir sitzen, wie klein du bist, - sagte Aljoscha traurig.

Aber ich bin nicht nur ein Schmetterling. Schließlich sprechen einfache Schmetterlinge nicht. Ich bin die gute Fee Lionella. Jetzt werde ich meine winken Zauberstab und du wirst so klein, dass du locker zwischen meine Flügel passt.

Ein dünner, haarartiger goldener Stab erschien in ihren Pfoten:

Tirli-dirli-veles!

Ich fange Wunder an!

Werde kleiner, werde kleiner

Verwandle dich in einen kleinen Gnom!

Einmal - und Aljoscha wurde weniger als ein Brotkrumen! Zwei - eine grüne Kappe erschien auf seinem Kopf und grüne Stiefel mit goldenen Schnallen erschienen an seinen Füßen. Drei – und jetzt sind sie auch schon in der Luft!

Warum hast du mich in einen Gnom verwandelt? fragte Aljoscha und schrie über den Wind hinweg.

Wir fliegen zu magisches Land, dort gewöhnliche Menschen es ist verboten! antwortete die Fee.

Unter ihnen zogen grüne Wälder, Blumenwiesen, Flüsse und Berge vorbei, dann flogen sie über das blaue Meer, und schließlich landete ein müder Schmetterling am Ufer einer smaragdgrünen Insel.

Aljoscha erkannte sofort, dass die Insel magisch war, weil hier alle redeten: Vögel, Insekten und sogar Bäume.

Hallo, - ein unbekannter bunter Vogel zwitscherte. - Und warum riecht es bei dir nach Verbrennen?

Aljoscha erinnerte sich sofort an sein Unglück und hörte auf, die wunderbaren Kuriositäten zu bewundern, die ihn umgaben. Und nichts interessierte ihn mehr: weder tanzende Blumen noch singende Winde noch Purzelbäume schlagende Ameisen.

Ich habe Ognilda befreit! flüsterte Aljoscha.

Entsetzlich! rief der Vogel. - Wie konnte das passieren? Schließlich weiß jeder, dass Ognilda sich nur befreien kann, wenn das Kind Streichhölzer aufhebt. Oder... Nein, das kann nicht sein! Bist du ein verhexter Junge? Hast du Streichhölzer genommen?

Ja! Aljoscha nickte. Jetzt will ich alles reparieren.

Bring ihn bitte zu Meridon! fragte Lionella den bunten Vogel. Ich bin so müde, dass ich nicht weiterfliegen kann.

Na sicher! Steig auf mich! Es gibt keine Minute zu verlieren! - und der Vogel flog hinein blauer Himmel, der Aljoscha auf seinem flauschigen Rücken trägt.

Die Insel oben war rund wie ein Teller. Mittendrin erhob es sich hoher Berg an dessen Hängen Bäume wuchsen. Nur eine Straße führte zum höchsten Gipfel des Berges, auf dem der Palast des guten Zauberers Meridon mit goldenen Kuppeln glitzerte.

Der Zauberer ist zu Hause. Er saß in einem Sessel aus Wolken und las ein riesiges dickes Buch. Sie hing vor ihm in der Luft, und kleine Motten blätterten die Seiten um. Meridon entpuppte sich als großer alter Mann mit langem weißen Bart und grauen Haaren. Er trug einen weißen Umhang und eine hohe Zipfelmütze.

Als Aljoscha den Saal betrat, in dem der Zauberer saß, brach die Dämmerung herein. Meridon runzelte die Stirn. Er sah Aljoscha an, faltete die Hände und rief:

Wie konntest du Streichhölzer aufheben? Kinder dürfen sie schließlich nicht anfassen! Ah ah ah.

Er fing an, durch die Halle zu fliegen und Schriftrollen mit Zaubersprüchen aus den Regalen zu holen.

Nicht das, wieder nicht das, - er machte sich Sorgen.

Endlich fand Meridon die richtige Schriftrolle.

Vielmehr haben wir überhaupt keine Zeit!“, rief er Aljoscha zu. Der Junge lief auf ihn zu, der Zauberer stellte sich auf den silbernen Teppich, bedeckte Aljoscha mit seinem weißen Umhang und sagte schnell in die Hände klatschend:

Tag und Nacht,

Berge weg

Mach Platz für die Waldfelder,

Dreh dich schnell um Erde!

Auf einem fliegenden Teppich

Aljoscha im Hof!

Einmal – und sie landeten in Aljoschas Hof. Aber zuerst wusste der Junge nicht einmal, wo er war. Ringsum war alles ausgebrannt, es war schwarz, und Ognilda tanzte auf der Asche.

Meridon schwang seinen Zauberstab und rief:

In einem Glas ist Wasser!

Das Haus ist in Schwierigkeiten!

Vögel im Käfig!

Ognilda ist im Kerker!

Silberner Regen strömte vom Himmel. Die böse Zauberin heulte, zerfiel in eine Million Funken und verwandelte sich in einen feurigen Hund.

Der gute Zauberer schwang erneut seinen Zauberstab und wiederholte den Zauber. Ognilda explodierte erneut mit einem feurigen Salut und verwandelte sich in ein Feuer.

Ach, wie schlimm! Durch deinen Ungehorsam, Aljoscha, hast du sie sehr stark gemacht. Ich kann nicht mit ihr umgehen! sagte Meridon entsetzt. Sein Haar war zerzaust und sein magischer weißer Umhang war mit schwarzem Ruß bedeckt.

Aljoscha war völlig verzweifelt, doch dann kam ihnen die Feuerwehr zu Hilfe. In einem großen roten Auto stürmten Feuerwehrleute in den Hof und begannen, Wasser auf Ognilda zu gießen. Sie zischte, verwandelte sich in ein kleines Feuer, dann in einen Funken und dann in das letzte Mal aufflammte und als Aschehaufen zu Boden fiel.

Aljoscha sah auf das verbrannte Haus und weinte.

Ich werde nie wieder Streichhölzer aufheben. So ein kleines Spiel und so ein großes Unglück!

Weine nicht! Meridon strich ihm über den Kopf. Gut, dass du alles verstehst. Ich bin ein Zauberer. Ich kann alles zurücknehmen.

Er begann seinen Zauberstab in der Luft zu bewegen und etwas zu flüstern. Aljoscha schloss die Augen, und als er die Augen öffnete, sah er, dass keine Spur des Feuers mehr vorhanden war. Das Haus, der Hof, die Bäume standen wie zuvor. Er sah sich um, Meridon war nirgends zu finden.

Und ich? Aljoscha bekam Angst. „Werde ich ein Zwerg bleiben?“

Aber niemand antwortete ihm, weil er so winzig war, dass niemand ihn sah oder hörte.

Aljoscha setzte sich ins hohe Gras und begann zu überlegen, was er tun sollte. Wenn alles zurückgegeben werden könnte, dann würde er um nichts in der Welt die Streichhölzer anrühren. Aber die Zeit lässt sich nicht zurückdrehen. Und jetzt kann der gute Zauberer auch nicht zurückgegeben werden.

Lionella! Aljoscha freute sich. Es war wirklich eine Fee. Sie ruhte sich aus und kehrte zu Aljoscha zurück, um ihn wieder in einen Jungen zu verwandeln.

Lionella berührte ihn mit ihrem Zauberstab und sang:

Tirli-dirli-veles!

Ich fange Wunder an!

Alles, ab jetzt bist du kein Baby mehr!

Werde wieder Aljoschka!

Einmal - und Aljoscha wurde wieder derselbe.

Danke, - flüsterte er dem Schmetterling zu und rannte nach Hause.

Seitdem hat sich Aljoscha nie wieder mit Streichhölzern beschäftigt.

MBDOU "Kindergarten Nr. 40"

Szenarien von Brandschutz
"Geschichte vom guten Feuer"
Für ältere Vorschulkinder.

Maisky
2014

"Geschichte vom guten Feuer"

Zweck: Passform Theateraktivitäten Kindern vorstellen elementare Regeln Brandschutz im Haus.

Figuren:

Moderatorin - Lehrerin Moskvina V.G.
Baba Yaga ist das Mädchen von Vasilissa Palkina.
Ognevushka - 2 Mädchen Gavshina Lera, Lukinykh Julia.
Feuerwehrleute - 2 Jungen Okulov Maxim,
Gutes Feuer - Mädchen Ishmetyeva Yulia.

Szenerie: ein Haus, Tannen, Stümpfe, ein Tisch, eine Kerze, ein Teeservice, ein Feuerlöscher, Plakate: „Vorsicht mit Feuer“, „Vorsicht mit Gas“, ein Bild eines Gasherds.

Moderator: Good Fire lebte im Wald in der Nähe von Wohngebäuden. Er war so nett, dass er nicht bemerkte, wie sich ein Ärger namens Baba Yaga an ihn heranschlich.

Lied von Baba Yaga (siehe Anhang)
Baba Jaga: Oh! Wo bin ich gelandet! Spaß, was ist das? Mich erkannt? Ja, ich bin es, Baba Yaga! Was feiern wir?
Kinder: Nein.
Baba yaga: Neujahr, ob?
Kinder: Nein.
Baba Yaga: Nun, was ist dann dein Urlaub?
Kinder: Guten Tag des Feuers!
Baba Jaga: Wow! Freut euch über gutes Feuer, aber es ist böse. Da freute ich mich, und es war nichts Gutes mehr in mir, und meine Hütte brannte nieder! O Schicksal, mein Bösewicht! Leute, erinnert ihr euch an meine Hütte? Es war wunderschön!
Kinder: Wir erinnern uns.
Feuerwehrjunge: Baba Yaga, du musst etwas falsch gemacht haben, dass sie mit dir braun geworden ist?
Baba Yaga: Ja, ich habe alles so gemacht, ich habe es geliebt, den Ofen zu heizen und offene Tür Aufwärmen, ich spiele gerne mit Streichhölzern, zünde sie an und werfe sie auf den Boden
Feuerwehrmannjunge: (bezieht sich auf einen anderen Feuerwehrmannjungen)
Maxim, ja, unsere Baba Yaga kennt die Brandschutzregeln nicht. Das Feuer hat sich von gut zu schlecht entwickelt. Heute werden wir Ihnen diese Regeln beibringen.
Feuerwehrmann-Junge: Hey, springende Feuerbälle, komm raus, wir werden Baba Yaga in die Brandschutzregeln einführen.
Tanz der springenden Feuerwehrleute.
Feuerball: Baba Yaga, die erste Regel „Sei vorsichtig mit Feuer“
Rote Blume, rote Blume!
Sein Blütenblatt flattert und flattert.
Wenn Sie sich nicht die Hand verbrennen wollen
Berühren Sie diese glühende Blume nicht!
Wisse, dass eine Blume ein brennendes Feuer ist.
Baba Yaga: Oh, schade, dass es nichts gibt, um den Tee aufzuwärmen.
Feuerwehrjunge: Baba Yaga, weißt du was das ist? (zeigt ein Bild von Gasherd)
Baba Yaga: Ein Gasherd, den habe ich in einer Hütte auf Kredit gekauft.
Feuerwehrjunge: Wie schaltest du den Gasherd an?
Baba Yaga: Wie, wie? Sehr einfach! Ich drehe den Wasserhahn auf, und das Streichholz da! Eh, brennen, alles mit blauer Flamme.
Feuerwehrmann-Junge: Weißt du, Baba Yaga kann nicht einmal einen Gasherd benutzen. Sie müssen wahrscheinlich belehrt werden!
Regel zwei: "Vorsichtig mit dem Gas!"
Mädchen Ognevushka: Sie können das Gas in der Wohnung nicht eingeschaltet lassen, um zu brennen.
BEI Andernfalls Freunde werden es bitter bereuen.
Baba Yaga: Oh, ich habe deine Regeln satt.
Moderator: Baba Yaga, nun, da du müde bist, setzt du dich hin und hörst dir ein Lied über unsere tapferen Feuerwehrleute an (siehe Anhang)
Feuerwehrmann-Junge: Um nicht mit dem Feuer zu streiten,
Ich muss mehr über ihn wissen.
Gib die Gewohnheit auf
Betrachten Sie von oben die Streichhölzer
Und erinnere dich für immer
Was passiert, wenn Kinder
Diese Streichhölzer werden angezündet
Und sie werfen es nicht dorthin.
Baba Yaga: Gut gemacht! Erleuchtete die Großmutter. Und ich habe gehört, dass es immer noch so sprudelnde Dinge gibt. Zischen und Löschen, Zischen und Löschen Ich brauche unbedingt so einen Impusher für meine Hütte.

Firefighter Boy: Ja, kein Impusher, sondern ein Feuerlöscher. Hier ist es (Zeigt einen Feuerlöscher, liest ein Gedicht vor).
Es sollte im Haus und in jedem Büro sein.
Das Feuer kann damit gelöscht werden, die Kinder werden beruhigt sein.
Baba Yaga: Danke Jungs für die Regeln, ich werde zu mir nach Hause fliegen, ich werde allen Tieren von den Brandschutzregeln erzählen. (Baba Jaga fliegt weg).
Alle Helden des Märchens singen das Lied "Firefly". (siehe Anhang)

Angehängte Dokumente

Laktionova Olga Gennadievna, Lehrerin, Mezhduretschensk

OO-Integration: " kognitive Entwicklung» (Bildung elementarer mathematische Darstellungen, kognitive Forschungstätigkeit, " Körperliche Entwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“.

Aufgaben:

Üben Sie die Fähigkeit, Vertrautes zu unterscheiden geometrische Figuren: Kreis, Quadrat, Dreieck. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objekte nach Farbe und Form zu vergleichen. Verbessern Sie Ihre Identifikationsfähigkeit räumliche Richtung aus dem Thema: links, rechts. Lernen Sie, bis 5 zu zählen, beantworten Sie die Frage Wie viel?

Demomaterial: Ballonbilder

Handzettel: Geometrische Figuren

Einführender Teil.

Erzieher: Kinder, seht, wer hat uns heute besucht?
Maus: Hallo Leute. Hast du mich erkannt? Ich bin eine Norushka-Maus aus dem Märchen „Teremok“. Hören Sie, was mir heute passiert ist.
Ich rannte zum Turm, blieb stehen und fragte: „Terem-teremok! Wer lebt im Begriff? Und die magische Stimme am Turm antwortet: "Teremok wird seine Tür nur denen öffnen, die alle meine Aufgaben erfüllen." Hilfst du mir, die Aufgaben des magischen Teremok zu erfüllen?

Erzieher: „Kinder, helfen wir der Maus, in den Turm zu kommen? Hier ist deine erste Aufgabe."

Hauptteil.

Finden Sie die Differenzaufgabe.

Lehrer: Ich habe zwei Bilder. Was ist auf dem Bild zu sehen?

Antwort des Kindes: "Ballons"

Der Lehrer fragt: „Sind die Bälle auf dem Bild gleich oder verschieden?

Antwort des Kindes: Anders

Erzieher: Sie sind anders, also sind sie anders.

Der Lehrer fragt: „Haben sie alle die gleiche Farbe?

Antwort des Kindes: „Nein“

Erzieher: "Sie unterscheiden sich also in der Farbe"

Der Lehrer fragt: „Haben alle Bälle die gleiche Form?

Antwort des Kindes: „Nein“

Erzieher: „Sie sind also unterschiedlich geformt“

Erzieher: „Leute, wir haben herausgefunden, dass sich die Bälle in Farbe und Form unterscheiden. Und lass uns die Bälle zählen und herausfinden, wie viele es sind.

Der Lehrer fragt die Kinder: „Wie viele blaue Kugeln sind auf dem Bild? Kinderantwort 5

Der Lehrer fragt: „Wie viele rote Kugeln sind auf dem Bild?

Kinderantwort 5

Der Lehrer bietet an, so viele rote Kreise auf den oberen Streifen der Karte zu setzen, wie rote Kugeln auf dem Bild sind.

Und auf dem unteren Streifen legen wir so viele blaue Kreise aus, wie blaue Kugeln auf dem Bild sind. Überprüfung der Arbeit der Kinder

Der Lehrer fragt: „Welche weiteren Kreise sind rot oder blau?“

Antwort des Kindes: "Dasselbe, weil es 5 blaue und 5 rote gibt"

Erzieher: „Gut gemacht für die Aufgabe“

Erzieher " Nächste Aufgabe"Geometrie anzeigen"

Erzieher: „Sie haben geometrische Formen auf Ihrem Tisch in einem Teller. Jetzt nenne ich eine geometrische Figur, und Sie nehmen sie auf und zeigen sie mir.

Erzieher: „Kreis, Quadrat, Dreieck, Quadrat, Kreis, Dreieck“

Fizminutka

Steh auf, wir müssen uns ausruhen

Schütteln Sie unsere Finger.

Steh auf, Griffe, auf,

Beweg dich, Finger, -

Also bewegen sie ihre Ohren

Graue Hasen.

Leise auf Zehenspitzen schleichend

Wie Füchse durchstreifen die Wälder.

Der Wolf sieht sich um

Und wir werden unsere Köpfe drehen.

Jetzt setzen wir uns still, still -

Seien wir ruhig, wie eine Maus in einem Loch.

Erzieher: "Und die letzte Aufgabe ist ein mathematisches Diktat. Ich nenne die Figur, du legst sie in einer Reihe auf den Streifen."

Erzieher: „Sie setzen ein gelbes Quadrat, ein grünes Dreieck links davon, einen blauen Kreis rechts vom Quadrat.“

Erzieher: „Ein gelber Kreis wurde unter das grüne Dreieck gelegt, ein rotes Quadrat unter das gelbe Quadrat, ein grünes Dreieck unter den blauen Kreis.“

Erzieher: Leute, ihr habt alle Aufgaben richtig gemacht, also stehen die Türen des Zauberhauses für die kleine Maus offen. Verabschieden wir uns von der Maus, sie muss sich beeilen zu ihrem Märchen.
Maus: Danke Leute. Sie haben mir sehr geholfen. Auf Wiedersehen.

Letzter Teil.

Erzieher: Wer hat uns heute besucht?

Die Antwort des Kindes "Maus"

Erzieher: Welche Geschichte ist ihr passiert?

Die Antwort des Kindes "Sie konnte nicht in den Turm kommen"

Erzieher: Welche Aufgaben haben wir gemacht?

Die Antwort des Kindes „Sie zeigten geometrische Figuren, die Kugeln wurden verglichen.

Links und rechts wurden Figuren ausgelegt"

Erzieher: « Wolltest du der kleinen Maus helfen?“

Die Antwort des Kindes ist „Ja“

Ludmilla Borisova

Planen- abstrakt offene Klasse FEMP(mittlere Gruppe )

Thema: "Geometrische Figuren. Zähle bis 5".

Erzieher: Borisova L. A., Ugryumova E. S.

GBOU-Schule 1929 Moskau, d\o2.

Integration von Bildung Regionen: "Kognitive Entwicklung"(Bildung elementarer mathematischer Darstellungen, "Soziale und kommunikative Entwicklung", "Körperliche Entwicklung".

Arten von Aktivitäten für Kinder: Spiel, kommunikativ, kognitive Forschung, motorisch, musikalisch.

Ziel: die Bildung elementarer mathematischer Darstellungen.

Aufgaben:

Diskriminierung praktizieren geometrische Formen(Quadrat, Dreieck, Rechteck, Kreis) ;

bei Kindern entwickeln freie Kommunikation und alle Komponenten mündliche Rede in verschiedene Arten Aktivitäten für Kinder;

Sich entwickeln Motorik Kinder, stärken das Körperliche u Psychische Gesundheit Kinder;

Bildung einer moralischen Position von Kindern in Bezug auf die Umwelt die Welt: Freundlichkeit, gegenseitige Unterstützung, Reaktionsfähigkeit, Respekt und Ehrlichkeit.

Geplante Ergebnisse: Es hat elementare Darstellung um geometrische Formen, über die Zusammensetzung der Zahl 5; bleibt während der Ausführung im Speicher mathematische Operationen notwendige Bedingung u konzentriert wirkt innerhalb von 15-20 Minuten; mit Interesse nimmt an Spielen im Freien teil.

Materialien und Ausrüstung: ein Teremok, ein Knäuel aus Fäden, Masken von Märchenhelden, Karten mit Zahlen von 1 bis 5, Stöcke zählen, 4 Reifen verschiedene Farben, Karten mit geometrische Formen.

Bewegung Direkte Bildungsaktivitäten.

1. Organisatorischer Moment:

Erzieher1:

Kinder aufstehen - größerer Kreis

Du bist mein Freund und du bist mein Freund

Lass uns zusammen Händchen halten

Und lächeln einander an

Erzieher1: Jungs, heute werden wir gehen fabelhafte Reise. Möchte? (Antworten der Kinder)

Und ich habe einen magischen Ball. Wir werden dem Ball folgen, wir werden direkt in ein Märchen geraten. (nähere dich der Kinoleinwand)

Betreuer: Leute, magst du Märchen? (Antworten der Kinder).

Betreuer: Erinnern wir uns an den Russen Volksmärchen"Teremok".

2. Der Hauptteil.

Erzieher1: Es steht im Bereich eines Teremok-Teremok. Er ist nicht niedrig, er ist nicht hoch (Ich mache die Kinder auf das Haus aufmerksam). Die Maus-Norushka rennt vorbei (ein Kind in einer Mausmaske, sah den Teremok, blieb stehen und fragt:

"Maus": „Term-teremok! Wer lebt im Begriff?

Erzieher2

Erzieher1: Helfen wir der kleinen Maus?

Übung 1: Der Lehrer ruft 5 Kinder an und gibt ihnen zufällig Karten mit Zahlen von 1 bis 5.

Hausmeister 2: Ich spiele Mathematik, ich verwandle dich in Zahlen.

Stellen Sie die Zahlen zusammen auf die Zeile: eins zwei drei vier fünf!

Kinder stellen sich gegenüber anderen Kindern neu auf, der Lehrer gibt vor, wer zu welcher Nummer wurde

Kinder mit Zahlen verwandeln sich nacheinander in eine Spalte und "Maus" antwortet, wer Erster, Dritter, Fünfter, Vierter ist. Der Lehrer kontrolliert mit den anderen Kindern die Antworten.

Erzieher1: Gut gemacht, sie haben die Aufgabe gemeistert, also stehen die Türen des Zauberhauses für die Maus offen. Die Maus betrat den Turm und begann darin zu leben.

- Leute, schaut, der Frosch sprang auf den Turm - ein Frosch, blieb stehen und fragt:

Kind in einer Froschmaske: „Term teremok! Wer lebt im Begriff?

Erzieher2

Erzieher1: Helfen wir dem Frosch Frosch?

Aufgabe 2 Spiel "Finde dein Zuhause"

Erzieher1: Lebte in ihren Häusern geometrische Figuren. Wie heissen sie? Kreis, Quadrat, Dreieck und Rechteck (zeigt und ordnet Karten mit geometrische Formen). Geben Sie dann jedem Kind eine geometrische Figur.

Erzieher2:

Ich spiele Mathe

Du in Ich drehe Figuren!

Eins, zwei, drei, lauf zu den Häusern! (Kinder- Zahlen in ihren Reifen rennen). Aufgaben werden laut Musik 2-3 mal ausgeführt, am Ende des Spiels einsammeln Zahlen.

Erzieher2: Gut gemacht, Leute, sie haben diese Aufgabe gemeistert, also stehen die Türen des magischen Hauses für den Frosch offen. Der Frosch betrat den Turm und sie begannen zusammen zu leben.

Erzieher1

(Antworten der Kinder : Ausreißer Hase)

Der entlaufene Hase rannte zum Turm und blieb stehen fragt: Kind Hase

Erzieher2: "Teremok wird seine Tür nur denen öffnen, die meine Aufgabe erfüllen."

Erzieher1: Helfen wir Runaway Bunny? (Kinder sitzen an Tischen)

Aufgabe3. Vor jedem Kind ein Set Stöcke zählen.

Erzieher2: „Wir müssen sie auslegen geometrische Figuren: dreieckiges Quadrat, (Komplikation) Rechteck".

Erzieher1: Gut gemacht, Leute, ihr habt alles richtig gemacht, also stehen die Türen des magischen Hauses für das Runaway Bunny offen. Runaway Bunny betrat den Teremok und die drei begannen zu leben. Schau, die Pfifferling-Schwester rannte zum Haus, blieb stehen und fragt: Maskiertes Kind Pfifferlinge: „Term teremok! Wer lebt im Begriff?

Erzieher2: "Teremok wird seine Tür nur denen öffnen, die meine Aufgabe erfüllen."

Erzieher1: Helfen wir der Pfifferlingsschwester (Antworten der Kinder)

Aufgabe 4. Erzieher2: Es ist Zeit, sich ein wenig zu entspannen ... Wiederholen Sie mir nach. (Sportunterrichtsminute)

Eins - aufstehen, strecken,

Zwei - einander zuwenden

Drei - in den Händen von 3 Klatschen,

Vier Hände breiter

Fünf - sank ein wenig

Und setze dich vorsichtig hin.

Erzieher1: Leute, wer ist noch zu uns nach Hause gerannt?

Antworten der Kinder: Oben - grauer Lauf

Volchok rannte zum Turm - das graue Fass blieb stehen und fragt: Maskiertes Kind Wolf: „Term teremok! Wer lebt im Begriff?

Erzieher2: "Teremok wird seine Tür nur denen öffnen, die meine Aufgabe erfüllen."

Aufgabe 5. "Denke und antworte"

Erzieher2 lädt die Kinder ein, zu denken und zu sagen, was jedes von ihnen zwei hat (zwei Ohren, Augen, zwei Arme, Beine, zwei Knie, zwei Hände usw.) Dann fragt er, warum nur eins (eine Nase, Mund, Bauch) Kinder benennen Objekte, die fünf sind (fünf Finger, fünf Tasten usw.)

Erzieher1: Die Tür des Turms und für den Wolf geöffnet. Die Tiere begannen zusammenzuleben und zu leben.

3. Schlussteil.

Erzieher1: Unsere Reise ist also zu Ende, es ist Zeit, nach Hause zurückzukehren, alles zu werden mich: „Wir gehen direkt zum Ball Wir werden eine Gruppe bekommen»

Hat euch unsere Reise gefallen?

Welchen Tieren haben Sie geholfen?

Welche Aufgabe hat Ihnen besonders viel Spaß gemacht?

(Antworten der Kinder)

Erzieher1: Kinder, ihr habt alle Aufgaben schnell und richtig erledigt und könnt euch jetzt entspannen.

Referenzliste:

1. Kolesnikova E. V. - Mathematik für Kinder im Alter von 4-5 Jahren. Werkzeugkasten zu Arbeitsmappe. - M.: TC Sphere, Seite 51.

2. Novikova V. P. - Mathematik in Kindergarten. Szenarien Klassen mit Kindern im Alter von 4-5 Jahren. GEF. - M.: MOSAIK_SYNTHESE, 2016.-80er.

3. Internetressourcen

Alina Wladimirowna Arsenidse
Beruf in der Mittelgruppe. FEMP. Die Bildung der Zahl 5. Teile des Tages, Geometrische Formen

das Datum des:

Bildungsbereich: Kognitive Entwicklung

Art der Aktivität: FEMP

Thema: Lektion 4

Ziel: die Bildung elementarer mathematischer Darstellungen.

Pädagogische Aufgaben:

Verstärken Sie Sequenzideen Teile des Tages: Morgentag,

Abend Nacht.

Diskriminierung praktizieren geometrische Formen(Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck) .

Entwicklung.

Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung des logischen Denkens

Sich entwickeln visuelles Gedächtnis, Vorstellung

Lehrreich.

Selbständigkeit fördern, Interesse an mathematischen Aufgabenstellungen.

Demomaterial:

Spielzeughahn oder ein Bild davon Bild: Bild von

Hähnchen auf dem Zaun sitzen vor dem Hintergrund der aufgehenden Sonne, 5

Hühner, 5 Hühner, Flanellographie, Kugel, Zylinder, Würfel, Karten mit Bild

Teile des Tages - Morgen, Tag, Abend, Nacht (4 Stück für jedes Kind) .

Handzettel: zweiblättrige Karten; eben Bilder Untertassen und Körner (5 Stück für jedes Kind)

Unterrichtsfortschritt

1. Einreise von Kindern in Gruppe.

Kinder stehen im Kreis und halten sich an den Händen.

Betreuer: Kinder, heute auf unserer Es sind Gäste im Unterricht.

Lass uns anfangen Lektionen bringen uns hinein bestellen: Zähneputzen, Zungen kämmen, Mund ausspülen (Gelenkgymnastik, Grüße an alle (dynamische Übung):

AUS Guten Morgen, Augen!

Du bist aufgewacht?

Guten Morgen Ohren!

Du bist aufgewacht?

Guten Morgen, Stifte!

Du bist aufgewacht?

Guten Morgen Füße!

Du bist aufgewacht?

Guten Morgen Sonnenschein!

Wir sind aufgewacht!

Guten Tag (wendet sich an die Gäste)

Die Kinder nehmen ihre Plätze ein.

1 Teil.

Betreuer: Ratet mal, wer heute unser Gast ist?

Er wird mit der Nase auf den Boden klopfen,

Er schlägt mit den Flügeln und schreit.

Er schreit sogar schläfrig,

Der Schreihals ist unruhig.

Ku-ka-re-ku schreit er laut,

Schlagt laut, laut mit den Flügeln,

Henne ist ein treuer Hirte,

Wie heißt er?

Kinder: Hahn!

Der Lehrer zeigt einen Spielzeughahn oder ein Bild von ihm Bild und liest ein Kinderlied vor:

Hähnchen, Hähnchen, goldene Jakobsmuschel,

Butterkopf,

Sholkovs Bart,

Dass du früh aufstehst

Lässt du die Kinder schlafen?

"Wann wachen die Kinder auf?"- Der Lehrer ist interessiert und zeigt ein Bild mit Hähnchen auf dem Zaun sitzen, vor dem Hintergrund der aufgehenden Sonne.

Betreuer zieht Achten Sie auf die vier Hühner, die sich oben befinden Flanellgrafische Teile: „Wer wacht noch mit einem Hahn auf? Wie viele Hühner sind es?"

Der Lehrer ruft das Kind, bittet darum, die Hühner zu zählen und sie in den unteren Bereich zu legen Teile so viel Flanellgraph Hühner: Wie viele Hühner? Wie viele Hühner? Was kann man über die Anzahl der Hühner und Hühner sagen? Eine andere Henne wachte auf und rannte zu vier Hühnern (befestigt ein weiteres Huhn am Flanellograph).Es gibt mehr Hühner als Hühner?

Der Lehrer zählt die Hühner und fragt: „Wie viele Hühner (Zählt mit Kindern.) Wie hast du fünf Hühner bekommen? Wie viele Hühner? Fünf Hennen und vier Hühner - vergleiche wer mehr. (Fünf Hühner sind mehr als vier Küken.) Vier Küken und fünf Hühner - wer weniger hat. (Vier Küken sind weniger als fünf Hennen) Die die Zahl ist größer: fünf oder vier? Die Nummer weniger: vier oder fünf? Machen Sie die Hühner und Küken werden gleichermaßen: fünf"

Der Lehrer erklärt, wie sich fünf Hühner entwickelt haben. (Zu vier Hühnern wurde ein weiteres Huhn hinzugefügt). Dann stellt er die Ungleichheit wieder her und schlägt vor, durch Subtraktion Gleichheit herzustellen. ( "Wie sonst können Sie es schaffen, dass Hühner und Hühner gleichmäßig aufgeteilt werden?")

Fiskultminutka.

Wer wohnt in unserer Wohnung?

Eins zwei drei vier (Wir klatschen in die Hände.)

Wer wohnt in unserer Wohnung (Lass uns zusammen gehen)

Eins zwei drei vier fünf (auf der Stelle springen)

Papa, Mama, Bruder, Schwester (in die Hände klatschen)

Murka-Katze, zwei Kätzchen (Oberkörper links und rechts)

Meine Grille, mein Welpe und ich (Körperdrehungen von links nach rechts)

Das ist meine ganze Familie. (in die Hände klatschen)

2 Teil. Spiel Übung "Füttere die Hühner".

Kinder haben zwei Wege Bilder von Untertassen und Körnern.

Der Lehrer gibt die Aufgabe: „Stellen Sie auf den unteren Streifen der Karte vier Untertassen und auf den oberen ebenso viele Körner. Untertassen und Körner gleichermaßen? Wie viele Untertassen und Körner? Wie man fünf Untertassen macht (Kinder erledigen die Aufgabe.) Wie hast du fünf Untertassen bekommen? Fünf Untertassen und vier Körner – vergleichen Sie, was mehr ist. (Fünf Untertassen sind mehr als vier Körner.) Vier Körner und fünf Untertassen – vergleichen Sie, was weniger ist. (Vier Körner sind weniger als fünf Untertassen.) Die die Zahl ist größer: fünf oder vier? Die Nummer weniger: vier oder fünf? Achten Sie darauf, dass die Untertassen und Körner geschlitzt sind. Wie viele Untertassen und Körner sind es jetzt?

Der Lehrer klärt bei Kindern die Möglichkeiten zum Organisieren von Objekten und Bildung empfangener Zahlen.

3 Teil. Spiel Übung "Wenn es passiert".

Der Lehrer liest den Kindern Kinderreime vor, deren Handlungen in stattfinden andere Zeit Tage(Der Lehrer bietet im nächsten Kinderreime an Sequenzen: morgens, nachmittags, abends, nachts) .Kinder bestimmen die Zeit Tage und legen Sie die entsprechende Karte ab. Der Lehrer fragt dann nach Namen Teile des Tages in Ordnung.

Kinder wachen morgens auf

BEI Kindergarten gehen.

Alles der Reihe nach machen:

laden,

Frühstücken und spielen

Und die Pflanzen gießen.

Tagsüber gehen wir spazieren und spielen.

Wir sammeln alle Blätter.

Der Koch hat uns Koteletts gemacht,

Lädt zum Mittagessen ein.

Die Abendsonne geht unter

Alle sind eingeladen, sich zu beruhigen.

Will schweigend zusehen

"GOOG Nacht Kinder!"

Nachts schlafen die Kinder im Bettchen,

Ihre Träume sind süß, süß,

Die Sterne leuchten ihnen in Stille,

Schlaft gut, meine Kleinen.

4 Teil. Spiel Übung „Nicht verletzen“

Der Lehrer gibt den Namen an geometrische Formen, Kugel, Zylinder, Würfel

Erzieher ein andere Reihenfolge zeigt an geometrische Figuren und fragt was ist das? (Kugel und Zylinder) Was haben Sie gemeinsam? (Rollen, Farbe). Was sind die Unterschiede? (Der Zylinder kann stehen, aber die Kugel nicht.) Was ist das? Würfel und Zylinder. Was haben Sie gemeinsam? (kann stehen). Was sind die Unterschiede (Farbe, Zylinder kann rollen, aber Würfel nicht)