Merkmale der Arbeit und des Verhaltens der Studierenden. Merkmale eines schwierigen Schülers. Vorlage psychologischer und pädagogischer Merkmale. Merkmale des freien Kommunikationsbereichs des Studierenden
Diese Arbeit präsentiert 14 ungefähre Merkmale für Studenten Grundschulklassen . Sie wurden verfasst, um auf Anfrage vorgelegt zu werden: Polizei, Sozialversicherung, Ärzte, Vormundschaft, Gericht.
Wenn Sie eine psychologische und pädagogische Beschreibung eines Schülers benötigen, können Sie sich ein Beispielschreiben ansehen.
Charakteristisch Schüler der 3. Klasse „B“, wohnhaft an der Adresse:
In der Sekundarschule Nr. __ lernt ________ seit seinem 7. Lebensjahr (1. September 2008) nach dem Programm 1-4 des Bildungskomplexes „Schule Russlands“.
Der Junge wird erzogen Alleinerziehende Familie, bestehend aus 4 Personen (Mutter, 2 Kinder und Großmutter), die in einer Wohnung leben.
Körperliche Entwicklung und Gesundheitszustand _____ entspricht dem Alter und ist normal, ernsthafte Krankheit nein, gut entwickelt, wird selten krank. Die Mutter überwacht ständig die schulischen Leistungen und das Verhalten des Kindes, arbeitet auch mit der Lehrerin zusammen und leistet jede mögliche Hilfe. Jeden Samstag kommt _______ in die Schule, um mit dem Lehrer zu sprechen, und ruft auch oft bei dringenden Angelegenheiten an.
Während seines Studiums zeigte sich _____ als sehr aktives, offenes und geselliges Kind. Er kommt leicht mit Gleichaltrigen und Lehrern in Kontakt. Behandelt Erwachsene mit Respekt und hört zu. Befolgt alle Anweisungen des Lehrers. Der Junge ist ordentlich Schulbedarf V guter Zustand Allerdings kann die Arbeit in Notebooks durch Unaufmerksamkeit schlampig sein. Er versucht, nicht nur seine Sachen, sondern auch das Schuleigentum in Ordnung zu halten. Die Reaktion auf die Kommentare des Lehrers ist positiv, er versucht Fehler zu korrigieren und fühlt sich schuldig. Vlad lässt sich jedoch leicht von seinen Klassenkameraden um ihn herum beeinflussen. Er ist mit jedem in der Klasse befreundet, bevorzugt aber die Freundschaft mit __________. Sie sind seit dem Kindergarten befreundet und leben in einer „Nachbarschaftsunterkunft“, daher kommen die Jungen oft gemeinsam von der Schule zurück und gehen zu den Häusern der anderen, um am Computer zu spielen. Vlads Mutter kontrolliert ihre Freundschaft streng.
Die intellektuellen Fähigkeiten des Schülers sind hoch. Er schloss die zweite Klasse mit einer „4“ in der russischen Sprache ab, die restlichen Fächer mit „5“. Klassenleiter Bildungsaktivitäten, sie schauen zu ihm auf, respektieren ihn, hoffen für ihn. Im Unterricht hebt er immer die Hand, versucht oft, alle Fragen des Lehrers zu beantworten, unterbricht andere und versucht, in allem der Erste zu sein. Verteilt seine Arbeit immer über die Zeit und arbeitet nach Plan. Zeigt Interesse an Lernaktivitäten starkes Interesse. Akzeptiert Aktive Teilnahme V Schulleben(liest abends Gedichte, nimmt an Wettbewerben teil). Der Junge nimmt an allen Wettbewerben in der Schule, in der Region und in Russland teil. Wiederholt gewonnen Schulwettbewerbe, in der Gegend, und wurde auch ein Gewinner in Region Kemerowo. Die Mutter ___________ zeigt Interesse am Erfolg des Kindes.
Junge zu Besuch Schul Clubs- „Zauberpinsel“, „Musiktheater“ und nimmt auch an außerschulischen Aktivitäten teil – Leichtathletik, Tanz, Billard.
IN cooles Team nimmt vor allem im Bildungsbereich eine eindeutige Führungsposition ein.
Charakteristisch Schüler der 1. Klasse „B“, wohnhaft an der Adresse:
Im Durchschnitt weiterführende Schule Nr. ___, _______ Ich bin im Alter von 7 Jahren (01.09.2008) in die erste allgemeinbildende Klasse „B“ nach dem Programm 1-4 des Bildungskomplexes „Schule Russlands“ gegangen, wo ich studiert habe dieser Moment.
Die körperliche Entwicklung und der Gesundheitszustand des Mädchens sind normal und ihrem Alter angemessen; es liegen keine ernsthaften Krankheiten vor. Die Familie besteht aus 5 Personen (Mutter, Großmutter und 2 ältere Brüder), die in einer Wohnung leben. _________ (mittlerer Bruder) besucht die 8. Klasse der Schule Nr. __ und bringt manchmal seine Schwester mit zur Schule. Mama - ________________ ist praktisch nicht an der Kindererziehung beteiligt. Sie ist schlecht über die Interessen des Kindes, die schulischen Leistungen ihrer Tochter und das Verhalten in der Schule und außerhalb der Schule informiert. Für das laufende Studienjahr Elternabend war 1 Mal.
Versucht, seine zu arrangieren persönliches Leben, was sich auf das Kind auswirkt. Während der Zeit, in der sie mit ihrem Partner (im Winter) getrennt von ihrer Familie lebte (nur Yana lebte bei ihr), wurde ihre Tochter schlecht überwacht: Die Hausaufgaben in den Fächern wurden nicht erledigt, sie war regelmäßig nicht auf den Unterricht vorbereitet, manchmal verpasste sie den Unterricht ohne Erklärung ( oder sie sagte zum Beispiel „die Daunenjacke hatte keine Zeit zum Trocknen“), Geld für Essen wurde in dieser Zeit nicht gegeben. Die Mutter selbst geht sehr selten auf die Lehrerin zu.
In der restlichen Zeit engagiert sich die Großmutter in der Erziehung, betreut außerdem ______s Studium und sorgt finanziell (Essen, Unterhaltung – Theater, Kino, Neujahrsgeschenke). Sie ist stets über die Ereignisse des aktuellen Tages informiert. Sie geht selbst auf die Lehrerin zu. Laut ______ bringt ihr ihre Großmutter viel bei (Nähen, Lesen, Putzen). _____ nimmt dank ihrer Großmutter aktiv am Schulleben teil (liest abends Gedichte).
Zwischen Großmutter und Mutter herrscht eine ungünstige emotionale Atmosphäre.
Auf den ersten Blick ist das Mädchen gut gekleidet und gepflegt. Während ihres Studiums zeigte sich _____ als offenes, geselliges Kind. Es fällt ihr leicht, mit ihren Mitschülern und Lehrern in Kontakt zu treten. Er hat keine Angst vor falschen Antworten, er sagt, was er denkt. Behandelt Erwachsene mit Respekt und hört zu. Befolgt alle Anweisungen des Lehrers. Er ist wirklich gerne im Klassenzimmer, bis alles erledigt ist, und geht manchmal, um für andere zu arbeiten. Versucht, seine Sachen und das Schuleigentum in Ordnung zu halten. Die Reaktion auf die Kommentare des Lehrers ist positiv, er versucht Fehler zu korrigieren und fühlt sich schuldig (senkt den Kopf, schweigt).
Eine wohlhabende Atmosphäre in der Familie wird jedoch nicht immer vom Kind auf die Kindergruppe übertragen. Sie ist übermäßig aktiv, manchmal sogar aggressiv gegenüber Gleichaltrigen (sie kann schreien, drängen und verteidigt ihre Position entschieden).
Im Team nimmt sie die Position des „Durchschnitts“ ein, man hört ihr zu. Die Mädchen spielen mit ihr Rollenspiele, Farbbilder usw.
Die intellektuellen Fähigkeiten des Schülers sind durchschnittlich. Lieblingslektionen sind: Sport, Kunst, Arbeit, Musik, die Welt um uns herum.
Der allgemeine Ausblick ist sehr gering. Ein kleiner Wortschatz und schlechte Lesekompetenz machen es nicht möglich, seine Gedanken schriftlich und mündlich richtig auszudrücken. Das Gedächtnis wird auf mechanischer Ebene entwickelt, es verfügt nicht über die Techniken des bewussten Auswendiglernens, es gibt keine Geschwindigkeit und Stärke des Auswendiglernens, daher werden Informationen nach einigen Tagen ohne absichtliche Wiederholung vergessen.
Das Denken ist schlecht entwickelt. Hat Schwierigkeiten, zwischen wesentlichen und sekundären Merkmalen von Objekten zu unterscheiden. Grad der Beherrschung allgemeiner und abstrakte Konzepte sehr niedrig, weiß nicht, wie man aus eigener Kraft Schlussfolgerungen zieht und Lösungen findet.
Die Vorstellungskraft ist schlecht entwickelt.
_____ zeigt Interesse an Bildungsaktivitäten, verschwindet aber schnell, weil alles so ist mentale Prozesse schlecht entwickelt. Er ist im Unterricht oft abgelenkt. Erledigt seine Hausaufgaben widerwillig und mit großer Mühe(laut Großmutter). Es ist schwer, sich Additions- und Subtraktionstabellen zu merken, Vokabelwörter usw.
Das Mädchen bemüht sich jedoch sehr, mit den anderen Schülern mitzuhalten. Beantwortet aktiv die Fragen des Lehrers, auch wenn die Antworten nicht immer richtig sind.
Zum Download von Material oder!Merkmale eines Schülers sind eine Einschätzung der psychologischen, sozialen und persönlichen Eigenschaften eines Schülers, seiner geistige Fähigkeiten, Qualifikationen und Fähigkeiten. Die Gestaltung ist im freien Stil gehalten, dennoch sind bestimmte Vorgaben zu beachten.
Die Merkmale werden zur Vorlage an einer anderen Bildungseinrichtung oder für einen neuen Lehrer erstellt, um dem Schüler das erste Kennenlernen so angenehm wie möglich zu gestalten. Die Merkmale helfen dem Lehrer bei der Suche individueller Ansatz für den Schüler, seine Interessen, Hobbys und Hauptrichtungen der spirituellen, wissenschaftlichen und sozialen Entwicklung zu verstehen. Es gibt keine einheitliche Spezifikationsvorlage. Normalerweise wird es auf einem Blatt A-4-Blatt geschrieben, kann aber auch auf Briefkopf ausgestellt werden Bildungseinrichtung. Merkmale können in drei Arten dargestellt werden: psychologisch, pädagogisch, psychologisch-pädagogisch. Der Titel des Dokuments (Merkmale) sollte oben angegeben werden, und alle Informationen, die nützlich sein könnten, sollten unten in freier Reihenfolge angegeben werden. Traditionell umfasst dieses Dokument die folgenden Informationen:- allgemeine Angaben zum Studierenden (Geburtsdatum, vollständiger Name, Name der Bildungseinrichtung, Klasse, Stadt);
- Niveau der Studienleistungen, Schwerpunkte im Studium (Lieblingsfächer), Besonderheiten intellektuelle Entwicklung und Wahrnehmung von Informationen;
- die Hobbys, Interessen, Hobbys des Schülers (welche Vereine oder Sektionen er besucht, welche Erfolge er erzielt hat);
- Gesundheitszustand;
- persönliche Eigenschaften des Schülers, Charakter, psychologische Entwicklung, willensstarke Eigenschaften, Merkmale des Temperaments;
- Geselligkeit: Beziehung zu anderen Schülern, Lehrern (respektiert, gleichgültig, verachtet);
- Grad der Geselligkeit (nimmt er am Klassenleben teil), Ambitionen, Selbstwertgefühl;
- moralische und ethische Qualitäten;
- Familienzusammensetzung (vollständig/unvollständig), Familienbeziehungen, Familienwerte, Beteiligung der Eltern an der Erziehung und Bildung des Kindes.
CHARAKTERISTISCH
Schüler 7 B-Klasse MBOU-Sekundarschule Nr. 2
Nefedov Danil Ruslanovich
Geboren 2003.
Danil besucht diese Schule seit der 5. Klasse.
Gesundheits- und Entwicklungsstatus des Schülers:
Das Kind ist körperlich und geistig entwickelt und völlig gesund.
Es gibt keine Anzeichen einer erhöhten Nervosität; Wutausbrüche, Aggressivität gegenüber Gleichaltrigen, gegenüber Lehrern werden nicht beobachtet, keine Tendenz dazu destruktive Handlungen auch Nein.
Was pathologische Wünsche betrifft, raucht Danil nicht, trinkt keinen Alkohol, wurde jedoch im September 2016 beim Versuch erwischt, giftige Drogen, insbesondere Benzin, zu konsumieren.
Der Teenager ist nicht in der Apotheke registriert.
Informationen zu Eltern und Familie:
Mama - Nefedova Alina Vladimirovna, hat ein unvollendetes Hochschulbildung Er arbeitet als Verkäufer in einem Geschäft.
Danil hat einen jüngeren Bruder , Nefedov Egor Ruslanovich, geboren am 1. September 2016, lebt bei seiner Großmutter in Rschew (im Zusammenhang mit seinem Studium am Gymnasium).
Die Familie gehört zur Kategorie der sozial stabilen und wohlhabenden Familien. Die Eltern des Kindes sind geschieden. Kinder werden von ihrer Mutter großgezogen. Mein eigener Vater sorgt nicht dafür materielle Unterstützung, die Kinder halten keinen Kontakt zu ihm.
Familientyp:
Mama ist moralisch stabil, beherrscht die Bildungskultur, die emotionale Atmosphäre in der Familie ist positiv;
Die Familie gehört zur Kategorie der wohlhabenden, pädagogisch kompetenten (der Elternteil hat eine Bildungskultur); das Kind steht unter ständiger Kontrolle der Mutter, ständiges Bewusstsein für die Interessen, das Verhalten des Kindes in der Schule und außerhalb der Schule).
Die Familie ist konfliktfrei; in der Familie herrscht eine wohlhabende emotionale Atmosphäre.
Die Art der Beziehung zwischen Eltern und Kind:
Es gibt eine Einstellung in der Familie gegenseitiger Respekt, gemeinsames Erleben von Freuden und Sorgen, Fürsorge durch die Mutter, Interesse an den Erfolgen und Misserfolgen des Kindes, Hilfsbereitschaft bei der Lösung jeglicher Situationen. Zwischen Mama und Danil - vertrauensvolle Beziehung.
Arbeitsorganisation und Ruhezeiten:
Das Kind hilft im Haushalt. Folgt dem Tagesablauf. Die Mutter des Kindes hilft regelmäßig mit und überwacht die Umsetzung Hausaufgaben.
In seiner Freizeit verbringt das Kind Zeit mit seiner Mutter und in den Ferien besucht es seine Großmutter in der Stadt Rschew.
Merkmale pädagogischer Aktivitäten:
Der Student erreicht „3“ und „4“, lernt nicht volle Macht.
Einstellung zum Unterricht: neutral.
Lernmotive: kognitives Interesse an bestimmte Themen(Russische Sprache und Literatur, Sportunterricht), strebt danach, die Zustimmung von Erwachsenen, insbesondere von Müttern und Großmüttern, zu gewinnen.
Position im Klassenteam, Einstellung zum Team:
Position des Studierenden im Team: akzeptiert.
In der Klasse ist er Semerenko Artur am nächsten. Beobachteter Charakter Gegenseitiger Einfluss.
Beziehungen zu anderen Klassenkameraden: reibungslos. Danil wird von seiner Umgebung beeinflusst. Von Natur aus: extrovertiert (ständig kommunikationsorientiert, kontaktfreudig, neugierig, offen, aufmerksam gegenüber anderen).
Beziehung zu öffentliche Meinung: aktiv-positiv (bemüht sich um die Behebung von Mängeln, berücksichtigt Kommentare).
5. Einstellung gegenüber soziale Aktivitäten und gesellschaftlich nützliche Arbeit:
Öffentliche Aufträge führt er stets willig und gewissenhaft aus.
Nimmt immer aktiv an den Arbeitsangelegenheiten der Klasse teil und hält immer Präsentationen Unterrichtsstunden.
In der 6. Klasse habe ich an einem Lesewettbewerb teilgenommen“ Literarische Lesungen» ( Schulniveau). Aber es mangelt ihm an Selbstvertrauen – es ist ihm peinlich, vor einem großen Publikum zu sprechen.
Danil zeigt Interesse an folgenden Aktivitäten: körperlich, organisatorisch, sportlich.
Am Anfang Schuljahr besuchte einen Boxclub.
In den Ferien besucht die Klasse aktiv Parks und Bibliotheken.
Geht verantwortungsvoll mit öffentlichen Aufgaben um. Interessiert sich für Sport. Beteiligt sich aktiv daran öffentliches Leben Schule und Klasse.
7. Merkmale der Kugel freie Kommunikation Student:
Für die Kommunikation auf der Straße sind 8–9 Stunden pro Woche vorgesehen. Muss vor 20-21 Uhr zu Hause sein.
Außerhalb des Unterrichts hatte er freundschaftliche Beziehungen zu Alexey (Mitbewohner, der die 8. Klasse der MBOU Secondary School Nr. 2 besucht). IN momentan Auf Wunsch von Daniils Mutter brach er die enge Kommunikation mit ihm ab, da Alexei auf Daniil zeigte Negativer Einfluss.
Bevorzugter Ort für die Straßenkommunikation (Hof);
8. Persönliches Selbstwertgefühl:
Grad des Selbstwertgefühls: angemessen (schätzt das eigene Positive richtig ein und) negative Eigenschaften, persönliche Fähigkeiten und Erfolge).
9. Verhaltensmerkmale:
Daniil ist sehr reaktionsschnell, hilft den Ältesten und allen um ihn herum.
Negative Handlungen (Fehlverhalten) des Schülers waren nächstes Zeichen: Zu Beginn des Schuljahres kam ich zu spät zum Unterricht, aber nachdem ich mit meiner Mutter gesprochen hatte, korrigierte ich mich.
10. Welche Bildungsmaßnahmen wurden von wem wann eingesetzt, ihre Ergebnisse: Gespräche mit der Mutter des Kindes wurden regelmäßig geführt und werden auch weiterhin bei Bedarf geführt (z. B. zu spät zum Unterricht, schwache Leistung). Ergebnisse: Das Kind reagiert angemessen auf alle Kommentare und bemüht sich, seine Mängel zu korrigieren.
11. Vorgeschlagene Maßnahmen zur Korrektur eines Minderjährigen:
Ständige Zusammenarbeit mit den Eltern des Kindes bei der Organisation der Bildung und Erziehung des Kindes. Überwachung des Schulbesuchs, der schulischen Leistungen und der Erledigung der Hausaufgaben.
Schulleiter (Unterschrift, vollständiger Name, Siegel)______________________
Cl. Manager (Unterschrift, vollständiger Name)____________________
Jeder Klassenlehrer steht vor der Aufgabe, Merkmale für die Schüler seiner Klasse zu verfassen: Solche Merkmale können von den Vormundschaftsbehörden, der Polizei und dem PDN, für die Aufnahme in eine andere Schule oder Hochschule oder beim Wehrmeldeamt verlangt werden. Und jedes Mal, wenn Sie sich etwas nicht einfallen lassen möchten, ist es besser, es zu haben fertige Vorlage oder Probe.
Wie schreibe ich eine Referenz für einen Studenten? ?
Die Merkmale des Schülers werden, wie bereits erwähnt, vom Klassenlehrer, Schulleiter oder Schulleiter festgelegt. Beim Schreiben psychologisches Kind Möglicherweise benötigen Sie Hilfe Schulpsychologe, Test- und Diagnoseergebnisse.
Tatsächlich kann der Inhalt des Merkmals davon abhängen, wofür genau es benötigt wird und wer es benötigt. Die Mindestlänge der Beschreibung beträgt 800-900 Zeichen, die Höchstlänge ist nicht begrenzt und kann Berichte über die Arbeit mit dem Schüler enthalten – ein Minidossier über das Kind.
Die Merkmale, die an eine Drittorganisation übertragen werden, werden auf dem Briefkopf der Schule vermerkt, mit Datum und Unterschrift der Person, die ihn erstellt hat, unten.
Sie können vorgefertigte Merkmale für einen Studenten auf unserer Website herunterladen – wählen Sie unten ein Beispielmerkmal aus. Komponieren Gesamte Beschreibung möglich gemäß dem Plan auf dieser Seite. Wir empfehlen, es herunterzuladen und an zu senden methodische Assoziation Klassenlehrer.
Plan der allgemeinen psychologischen und pädagogischen Merkmale des Schülers
- allgemeine Informationenüber den Studenten
Familienname. Geburtsdatum. Diagnose. Hast du besucht Kindergarten. Jahr des Schuleintritts. In welchen Fächern und wie viele Jahre haben Sie studiert?
- Entwicklungsgeschichte
Gesundheitszustand der Eltern. Merkmale von Schwangerschaft und Geburt. Frühe Entwicklung Kind. Krankheiten und Verletzungen in Vorschulalter.
- Familie des Kindes
Familienzusammensetzung. Aktivitäten der Eltern. Materielle Lebensbedingungen der Familie. Bedingungen für die Erziehung eines Kindes in einer Familie. Tagesablauf. Beziehungen zwischen Familienmitgliedern. Einstellung der Familienmitglieder gegenüber dem Kind.
- Körperlicher Zustand
Körperliche Entwicklung, altersgemäß. Abweichungen in körperliche Entwicklung(Größe, Fettgehalt usw.)
Stand der motorischen Fähigkeiten. Bewegungsstörungen (Steifheit, Enthemmung, Lähmungen, Paresen, stereotype und zwanghafte Bewegungen). Koordination der Bewegungen.
Zustand der Analysatoren (Sehen, Hören usw.)
Vorliegen einer chronischen Erkrankung. Ermüdung.
- Merkmale der kognitiven Aktivität
Aufmerksamkeit. Volumen. Nachhaltigkeit. Umschaltbarkeit. Merkmale von willkürlichen und unfreiwillige Aufmerksamkeit.
Wahrnehmung. Geschwindigkeit, Umfang, Vollständigkeit, Genauigkeit, Aussagekraft.
Merkmale visueller, auditiver und taktiler Wahrnehmungen.
Wahrnehmung von Form, Größe, Farbe, räumliche Anordnung Artikel. Besonderheiten der Zeitwahrnehmung.
Erinnerung. Geschwindigkeit, Vollständigkeit, Stärke des Auswendiglernens. Merkmale des Auswendiglernens von digitalem, sachlichem und verbalem Material. Merkmale und Umfang des absichtlichen und unbeabsichtigten Auswendiglernens.
Aussagekraft, Richtigkeit, Vollständigkeit der Wiedergabe. Verwendung von Gedächtnis- und Erinnerungstechniken.
Das Vorhandensein und die Eigenschaften des logischen (semantischen) Gedächtnisses.
Vorherrschender Gedächtnistyp (visuell, auditiv, gemischt)
Individuelle Merkmale des Gedächtnisses.
Merkmale der Sprache. Ebene Sprachentwicklung. Sprechgeschwindigkeit und Sprechrhythmus. Aussprachefehler. Merkmale der Stimme. Emotionale Färbung Rede.
Wortschatz. Merkmale von aktiven und Passives Wörterbuch.
Grammatikalische Struktur Rede.
Der Stand der dialogischen und narrativ-beschreibenden Rede.
Besonderheiten Schreiben.
Denken. Merkmale der Analyse und Synthese. Vergleiche: Richtigkeit und Vollständigkeit. Verfügbarkeit einer mehrstufigen Analyse und eines Vergleichs. Merkmale des Vergleichs visuell wahrgenommener Objekte und verbalen Materials. Merkmale der Verallgemeinerung und Spezifikation.
Entwicklungsstand des Denkens (visuell-figurativ, visuell-effektiv, verbal-logisch).
Grad der Beherrschung allgemeiner und abstrakter Konzepte.
Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen.
Das Wesentliche im Text und in der Handlung verstehen.
Fähigkeit, unabhängige Schlussfolgerungen zu ziehen.
- Emotional-willkürlicher Bereich
Tiefe, Stabilität der Gefühle. Die vorherrschende Stimmung. Grad emotionale Erregbarkeit. Das Vorhandensein von Gefühlsausbrüchen.
Merkmale des Willens. Unterordnung. Suggestibilität. Manifestationen des Negativismus.
Das Vorhandensein freundlicher und familiärer Gefühle.
Das Vorhandensein pathologischer Wünsche.
- Allgemeine pädagogische Fähigkeiten
Fähigkeit zuzuhören, Leistung zu erbringen verbale Aufgaben, arbeiten mit visuelle Hilfen Und didaktisches Material, Lehrbuch, Notizbuch.
Die Fähigkeit, Ihre Aktivitäten zu planen und nach einem Plan zu arbeiten. Fähigkeiten zur Selbstkontrolle.
Merkmale und Schwierigkeiten bei der Beherrschung neuen Wissens, der Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, der Anwendung erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten.
Unabhängigkeit beim Erwerb und der Anwendung von Wissen. Möglichkeit zur Auswahl eigene Beispiele Erklären Sie anhand der erlernten Regeln Ihre Handlungen.
Verfügbarkeit und Merkmale der Wissens- und Kompetenzvermittlung an neue Situation.
- Merkmale der Assimilation des Individuums Bildungsfächer
Einstellung zu akademischen Fächern.
Motive für Bildungsaktivitäten. Sorgfalt.
Kognitive Interessen. Einstellung zu Bewertung, Benotung, Lob und Tadel.
Merkmale der Beherrschung von Arbeitsfähigkeiten. Einstellung zum Arbeitsunterricht und Arbeitstätigkeit. Unabhängigkeit.
- Persönlichkeitsmerkmale
Persönlichkeitsorientierung. Art der Interessen. Niveau der Ambitionen und des Selbstwertgefühls. Verantwortung.
Einhaltung der Verhaltensregeln in Gesellschaft, Schule und Zuhause. Verhalten in der Schule, am Arbeitsplatz, Spielaktivität. Unabhängigkeit des Verhaltens.
Beziehungen zu Kindern und Erwachsenen. Platz und Rolle im Team. Das Vorhandensein von Konformität.
Sozialisierung der Persönlichkeit.
- Pädagogische Schlussfolgerungen und Empfehlungen
Pädagogische Merkmale Student
1. Allgemeine Informationen über das Kind und seine Familie
VOLLSTÄNDIGER NAME. Kind. Geburtsdatum. Wohnort. Schulklasse. Familienzusammensetzung. Brief Informationüber Eltern (oder Personen, die sie ersetzen): vollständiger Name, Arbeitsort, ausgeübte Position. Sozial- und Lebensbedingungen der Familie. Information von Gesundheitskarte Kind.
2. Schulkind im System der Bildungsbeziehungen.
In der Familie.
Das Kind wird psychisch beschützt, geliebt und kann sich darauf verlassen moralische Unterstützung in der Familie; Erwachsene verstehen individuelle Probleme und die Eigenschaften des Kindes, berücksichtigen Sie sie, interessieren Sie sich für ihn Innenleben, die Autorität des Kindes genießen.
Die Stellung des Kindes in der Familie kann nicht als wohlhabend bezeichnet werden; die Ansprüche der Erwachsenen an es sind je nach Situation widersprüchlich (entweder zu sanft, nachgiebig oder zu wählerisch und streng). Das Kind ist nur an einen Elternteil gebunden, verhält sich anderen Familienmitgliedern gegenüber feindselig, es wird ihm nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt und das Kind hat in der Familie kein Gefühl der Sicherheit.
Das Kind ist in der Familie überflüssig, die Haltung ihm gegenüber ist gleichgültig, gleichgültig, manchmal grausam, niemand interessiert sich für seine Probleme, individuelle Eingenschaften Kind werden nicht erkannt oder berücksichtigt, andere emotionale Verbindungen nicht mit einem der erwachsenen Familienmitglieder (geben Sie die Gründe für Entfremdung, Konflikte, Spezielle Features Familie, familiäre Beziehungen).
In der Schule.
Im Beziehungssystem „Schüler-Lehrer“.
Die Beziehungen der meisten Lehrer basieren auf gegenseitigem Respekt und Vertrauen.
Beziehungen, die von gegenseitigem Respekt und Vertrauen geprägt sind, bestehen nur zu einzelnen Lehrern; zu anderen sind sie situativer Natur.
Die Beziehungen zu Lehrern funktionieren nicht.
Die Beziehungen zu einzelnen Lehrern sind konflikthafter Natur (geben Sie die Gründe für Entfremdung und Konflikte an).
Im System der Beziehungen zu Klassenkameraden.
Er kommuniziert nur mit bestimmten Männern, Beziehungen haben sich noch nicht entwickelt und es kommt häufig zu Konflikten.
Seine Klassenkameraden behandeln ihn mit Verachtung; er genießt weder Autorität noch Vertrauen. Studententeam(angeben Hauptgründe, was dysfunktionale Beziehungen und Konflikte verursacht)
Persönliche Eigenschaften des Schülers, die seine beeinträchtigen soziale Anpassung:
Verantwortungslosigkeit, Unehrlichkeit, Egoismus, Groll, Sturheit, Disziplinlosigkeit, übermäßiger Stolz, Selbstzweifel, hitziges Temperament, mangelnde Gelassenheit, Unhöflichkeit, Arroganz, Gier, Mobbing, Ungerechtigkeit, Isolation, Schüchternheit, Schlechte Gewohnheiten, schlechte Neigungen.
Das Potenzial der Persönlichkeit des Studierenden als Stütze Korrekturarbeit:
Wünsche und Interessen, besondere (spezifische) Fähigkeiten;
Persönliche Eigenschaften: Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit, Ehrlichkeit, Integrität, Offenheit, Fairness, Verantwortung, Initiative, Mut, Ausdauer, Höflichkeit, Bescheidenheit, Disziplin, harte Arbeit, Nachgiebigkeit und andere Eigenschaften.
3. Merkmale der Arbeitstätigkeit des Studierenden
Bewusstsein für Ziele und Arbeitsbedingungen. Die Art der Planung von Arbeitsaktivitäten. Die Art der Aufgabenerledigung (in der Schule, im Klassenzimmer, zu Hause):
verantwortungsbewusst und gewissenhaft.
nicht verantwortlich genug.
unverantwortlich (mögliche Gründe).
4. Merkmale pädagogischer Aktivitäten
geht gerne zur Schule, interessiert sich für alle Fächer, strebt danach, besser zu lernen.
Das Studium wird als Pflicht wahrgenommen und interessiert sich nur für einzelne Fächer.
Es besteht noch kein Interesse am Lernen, keine Lieblingsfächer.
Lernt widerstrebend, durch Zwang von Erwachsenen.
5. Entwicklungsstand der Hauptmerkmale der Bildungsaktivitäten
Ziemlich hoch in allen Lektionen.
Nur in einigen Lektionen recht hoch.
Meistens durchschnittlich.
Kurz.
Unabhängigkeit:
Erledigt pädagogische Aufgaben überwiegend selbstständig.
In der Regel nimmt er pädagogische Aufgaben wahr und gibt gleichzeitig Anleitung.
Indem man es tut pädagogische Aufgaben Er benötigt häufiger Unterrichtsunterstützung als andere Studierende.
Tempo:
Über dem Klassendurchschnitt.
Nahe am Klassendurchschnitt.
Unter dem Klassendurchschnitt
Liegt deutlich hinter dem Klassendurchschnitt zurück.
6. Schwierigkeiten des Studenten beim Studium akademischer Fächer
(pädagogische Symptome von Schwierigkeiten)
Beim Russischunterricht:
Ersetzung von Buchstaben mit ähnlichen Artikulationsmerkmalen; Weglassen von Vokalen, Silben. Schwierigkeiten bei der Verwendung weiches Zeichen. Fehler bei der Bestimmung der Lautstelle in einem Wort, bei der Isolierung eines Wortes aus einem Satz, bei der Bestimmung der Lautfolge in einem Wort; beim Schreiben von Briefen mit ähnlichem Umriss, beim Zusammenfügen und Teilen von Wörtern, beim „Spiegelschreiben“ von Wörtern. Die Höhe der Buchstaben stimmt nicht mit der Arbeitslinie überein. Schlampiges Schreiben. Verzerrung der Handschrift.
Beim Lesenlernen:
Schwierigkeiten beim Zusammenfügen von Buchstaben zu Silben, Silben zu Wörtern, Verlust einer Zeile beim Lesen, „Spiegellesen“, Shuttle-Lesen, „mechanisches“ Lesen, „Raten“-Lesen. Begrenzt Wortschatz. Unfähigkeit, das Wesentliche in dem, was Sie lesen, hervorzuheben.
Beim Mathematikunterricht:
Mangel an stabilen Rechenkenntnissen, wenn dies weiterhin der Fall ist Zahlenreihe, bei der Benennung von Komponenten Rechenoperationen, bei Vergleichen, bei der Formulierung von Regeln auf der Grundlage einer Analyse, Unfähigkeit, Argumentationsmuster zu assimilieren.
7. Pädagogische Schlussfolgerungen
