Diktate auf Russisch 10 11. Diktate auf Russisch, Klasse 11. Schmaler Bach - Feiger Junge

Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 1

Ziel

Ziel ist es, den Entwicklungsstand der Auswahlfähigkeiten zu ermitteln

- in komplexen Sätzen.

Bedingungen zum Schreiben :

- Präfixe und Präpositionen;

- nicht mit in verschiedenen Teilen Rede.

Grammatikaufgaben

- Einen komplexen Satz aus einem einfachen komplexen Satz konstruieren;

- Sätze mit direkter Rede schreiben.

Diktat

Grammatikaufgabe

Jagd mit einem Falken

Der alte Mann Aitei konnte nicht schlafen, er dachte an seinen Sohn.

Eines Tages gingen er und Abdrakhman mit einem Falken auf die Jagd. Der Junge war bereits ein echter Jäger. Mit einem Rasseln galoppierte der Junge vorwärts und Aitei wartete oben auf dem Hügel auf einem großen braunen Pferd.

Der kleine Abdrakhman wusste, dass man die ganze Jagd ruinieren kann, wenn man den Vogel falsch erschreckt.

Sobald der Gänseschwarm den See umkreiste und sich dem Hügel näherte, auf dem Aitei stand, warf der Jäger seinen Falken hoch. Der Vogel pfiff mit seinen scharfen Flügeln durch die Luft und flog über den Boden.

Die Gänse spürten die Gefahr. Zwei von ihnen flogen weiter vorwärts, drei schossen irgendwo zur Seite, der Rest stürzte nach unten.

Der Falke schoss in den Himmel wie ein Pfeil, der mit einem Bogen abgefeuert wurde.

Der Jäger sah, wie sich am Himmel eine Gans und ein Habicht kreuzten. Jetzt fallen beide wie Steine. Der Junge war von dem Spektakel fasziniert. Er erinnerte sich nicht mehr an sich selbst und trieb sein Pferd dorthin, wo der Vogel hinfiel. Aitei konnte kaum mit seinem Sohn mithalten.

Grammatikaufgaben.

1. Analysieren Sie den Satz:

ICHMöglichkeit: Der Jäger sah eine Gans und einen Falken am Himmel kreuzen .

IIMöglichkeit:Er erinnerte sich nicht mehr an sich selbst und trieb sein Pferd dorthin, wo der Vogel hinfiel.

2. Wandeln Sie den Satz um:Ein Vogel schneidet mit einer Pfeife durch ... in einen komplexen Satz umwandeln, seinen Typ bestimmen und ein Diagramm erstellen.

3. Verfassen Sie zum Thema des Textes einen Satz mit direkter Rede, der dem Diagramm entspricht:

ICHOption: „P“ – a.

IIOption: A: „P“.

Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 2

Ziel : Überprüfen Sie zu Beginn des Schuljahres die Übereinstimmung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler mit den Anforderungen des Lehrplans.

Inhalte des Tests

- ein Bindestrich in einem einfachen Satz;

- mit homogenen Satzgliedern;

- unter gesonderten Definitionen und Umständen;

- in komplexen Sätzen.

Bedingungen zum Schreiben :

- verifizierte unbetonte Vokale und verifizierte Konsonanten am Wortstamm;

- Präfixe und Präpositionen;

- unbetonte Kasusendungen von Substantiven, Adjektiven und Partizipien;

- Schreibweise von z-s am Ende von Präfixen;

- nicht mit unterschiedlichen Wortarten;

- n-n in Partizipien;

- Rechtschreibung von Verbendungen.

Grammatikaufgaben zielen darauf ab, den Entwicklungsstand praktischer Fähigkeiten zu ermitteln:

Bei der phonetischen Analyse eines Wortes;

Durchführen der Analyse komplexer Sätze;

Ersetzen eines Satzes durch direkte Rede durch indirekte Rede;

Die Fähigkeit, Arten untergeordneter Verbindungen in Phrasen zu erkennen.

Kriterien zur Beurteilung des Wissens der Studierenden

Diktat

„5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.

„4“ – für Arbeiten, bei denen 1–2 Fehler gemacht wurden.

„3“ – für Arbeiten, bei denen 3–4 Fehler gemacht wurden.

„2“ – für Arbeiten, bei denen mehr als 5 Fehler gemacht wurden.

Grammatikaufgabe

„5“ – fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben;

„4“ – wenn der Schüler 4 Aufgaben mit geringfügigen Fehlern gelöst hat;

„3“ – mindestens 3 Aufgaben mit geringfügigen Mängeln richtig erledigt

„2“ – wenn der Schüler die meisten grammatikalischen Aufgaben nicht bewältigen kann.

Diktat

Inspiration ist streng Arbeitsbedingung Person. Emotionale Erhebung drückt sich nicht in theatralischer Haltung und Hochstimmung aus. Ebenso wie die berüchtigten „Kreativitätsprobleme“.

Jeder Mensch hat mindestens mehrmals in seinem Leben einen Zustand der Inspiration erlebt – Hochgefühl, Frische, eine lebendige Wahrnehmung der Realität, Fülle des Denkens und Bewusstsein seiner schöpferischen Kraft.

Ja, Inspiration ist ein strenger Arbeitszustand, aber sie hat ihre eigene poetische Färbung, ihren eigenen, ich würde sagen, poetischen Subtext.

Die Inspiration dringt in uns ein wie ein strahlender Sommermorgen, der gerade den Nebel einer ruhigen Nacht vertreibt, mit Tau bespritzt, mit Dickichten aus feuchtem Laub. Sanft haucht es uns seine heilende Kühle ins Gesicht.

Inspiration ist wie die erste Liebe, wenn das Herz laut schlägt in Erwartung erstaunlicher Begegnungen, unvorstellbar schöner Augen, Lächeln und Auslassungen.

Dann ist unsere innere Welt fein abgestimmt und wahr, wie eine Art magisches Instrument, und reagiert auf alles, selbst auf die verborgensten, unmerklichsten Geräusche des Lebens.

Tolstoi sagte über Inspiration, vielleicht die einfachste von allen: „Inspiration besteht darin, dass plötzlich etwas offenbart wird, was getan werden kann; je heller die Inspiration, desto mühsamer muss man arbeiten, um sie zu verwirklichen.“ Aber egal wie Inspiration definiert wird, wir wissen, dass sie fruchtbar ist und nicht spurlos verschwinden sollte, ohne den Menschen damit ein Geschenk zu machen. (170 Wörter, laut K. Paustovsky)

Grammatikaufgaben

1. Betiteln Sie den Diktattext.

2. Finden Sie einen Satz mit direkter Rede und zeichnen Sie ein Diagramm dafür. Ersetzen Sie die direkte Rede durch die indirekte Rede und schreiben Sie diesen Satz auf.

3. Machen Sie eine phonetische Analyse des Wortes:

Aufstieg – Bedingung 1. Option – 2. Option

4. Schreiben Sie zwei Sätze aus dem Text für alle Arten von untergeordneten Verbindungen auf und analysieren Sie sie:

1 – 4 Absatz – 1. Option, der Rest des Textes – 2. Option

Tschaikowsky argumentierte, dass Inspiration ein Zustand ist, in dem ein Mensch wie ein Ochse mit aller Kraft arbeitet und überhaupt nicht kokett mit der Hand wedelt. - 1. Option

Inspiration ist wie die erste Liebe, wenn das Herz laut schlägt in Erwartung erstaunlicher Begegnungen, unvorstellbar schöner Augen, Lächeln und Auslassungen. - 2. Möglichkeit

Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 3

Ziel : Überprüfen Sie zu Beginn des Schuljahres die Übereinstimmung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler mit den Anforderungen des Lehrplans.

Inhalte des Tests Ziel ist es, den Entwicklungsstand der Fähigkeiten bei der Auswahl von Satzzeichen zu ermitteln:

- mit homogenen Satzgliedern;

- unter gesonderten Definitionen und Umständen;

- in komplexen Sätzen.

Bedingungen zum Schreiben :

- verifizierte unbetonte Vokale und verifizierte Konsonanten am Wortstamm;

- Präfixe und Präpositionen;

- unbetonte Kasusendungen von Substantiven, Adjektiven und Partizipien;

- nicht mit unterschiedlichen Wortarten;

- Schreiben von z-s am Ende der Präfixe.

Grammatikaufgaben zielen darauf ab, den Entwicklungsstand praktischer Fähigkeiten zu ermitteln:

- Durchführung einer syntaktischen Analyse komplexer Sätze;

- phonetische Analyse des Wortes;

- Analyse von Wörtern nach Zusammensetzung;

- Phrasen analysieren.

Kriterien zur Beurteilung des Wissens der Studierenden

Diktat

„5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.

„4“ – für Arbeiten, bei denen 1–2 Fehler gemacht wurden.

„3“ – für Arbeiten, bei denen 3–4 Fehler gemacht wurden.

„2“ – für Arbeiten, bei denen mehr als 5 Fehler gemacht wurden.

Grammatikaufgabe

„5“ – fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben;

„4“ – wenn der Schüler 4 Aufgaben mit geringfügigen Fehlern gelöst hat;

„3“ – mindestens 3 Aufgaben mit geringfügigen Mängeln richtig erledigt

„2“ – wenn der Schüler die meisten grammatikalischen Aufgaben nicht bewältigen kann.

Zum Fluss

Yaik windet sich wie ein leichtes Band zwischen den Auenwiesen, durchzogen von unzähligen Nebenflüssen und Ästen, und gelangt auf einer silbernen Straße in die Auenwälder.

Ruhig Sommerabend. Die große Sonne verfärbt sich violett und rollt dem Horizont entgegen.

Der Weg zum Fluss ist nicht nah – etwa zwei Meilen. Und zu dieser Zeit, wenn die Sonne untergeht und die Mulden von violettem Dunst getrübt sind, gehen Frauen normalerweise nicht allein auf dem Wasser.

Der glitzernde Fluss begrüßte uns mit sanfter Kühle. Ein frischer Wind wehte von seinen Weiten. Das zitternde, lebendige Silber des Wassers, gesäumt vom samtenen Grün der Ufer, verschwand in der Ferne.

Im Frühjahr, während der Überschwemmung, trat der Yaik über die Ufer, das schlammige Wasser bedeckte weite Gebiete, spritzte über die überschwemmten Wiesen und in den überschwemmten Wäldern wanderten Fische. Und jetzt, mitten im Sommer, war der Fluss hell und gemächlich, er trug sein Wasser majestätisch zum fernen Meer.

Die Abendluft hallte von Froschtrillern. Im Riedgras ausgetrockneter Bäche, im grünblauen Schlamm stehender Gewässer versteckten sich glotzäugige Sänger und erfüllten die zerbrechliche Stille mit endlosen Rouladen.

All diese Klänge verschmolzen zu einer bunten Symphonie. (171 Wörter, laut Kh. Yesenzhanov)

Grammatikaufgaben

Locken - 1. Optionwird lila - 2. Option

Überschwemmungsgebiet, schroff, bewölkt - 1. Option

funkelnd, zahllos, fesselnd - 2. Option

3. Schreiben Sie einen Satz aus dem Text für alle Arten von untergeordneten Verbindungen auf und analysieren Sie sie:

1 – 4 Absätze – 1. Option, der Rest des Textes – 2. Option

4. Analysieren Sie den Satz:

Und zu dieser Zeit, wenn die Sonne untergeht und die Mulden von violettem Dunst getrübt sind, gehen Frauen normalerweise nicht allein auf dem Wasser . - 1. Option

Ein riesiger Fisch planschte träge im Becken, irgendwo schrie ein Wiedehopf laut, als würde er die schläfrige Faulheit des Flusses wecken, und in der Ferne war der Schrei eines Flussuferläufers zu hören. - 2. Option

Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 4

Ziel : Überprüfen Sie den allgemeinen Entwicklungsstand der Rechtschreib- und Zeichensetzungskompetenz der Studierenden anhand der Ergebnisse des 1. Halbjahres gemäß den Anforderungen des Landesstandards.

Inhalt

Wörter mit abwechselnden Vokalen am Wortstamm buchstabieren;

Trennung von b und b;

Die Unterscheidung zwischen nicht und weder;

Satzzeichen:

Beim Arbeiten mit einem Punkt;

Syntaktische Analyse von Phrasen;

Wählen Sie Wörter mit demselben Wortstamm und derselben Wortform aus.

Kriterien zur Beurteilung des Wissens der Studierenden

Diktat

„5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.

„4“ – für Arbeiten, bei denen 1–2 Fehler gemacht wurden.

„3“ – für Arbeiten, bei denen 3–4 Fehler gemacht wurden.

„2“ – für Arbeiten, bei denen mehr als 5 Fehler gemacht wurden.

Grammatikaufgabe

„5“ – fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben;

„4“ – wenn der Schüler 4 Aufgaben mit geringfügigen Fehlern gelöst hat;

„3“ – mindestens 3 Aufgaben mit geringfügigen Mängeln richtig erledigt

„2“ – wenn der Schüler die meisten grammatikalischen Aufgaben nicht bewältigen kann.

Frühling

Ganz gleich, wie sehr sich die Leute bemühten, indem sie mehrere Hunderttausend auf einem kleinen Ort versammelten, ganz gleich, wie sehr sie den Boden steinigten, damit nichts darauf wachsen konnte, ganz gleich, wie sehr sie das wachsende Gras wegräumten, ganz gleich, wie viel sie rauchten Kohle und Öl, egal wie sie die Bäume beschnitten und alle Tiere und Vögel vertrieben, der Frühling war auch in der Stadt Frühling.

Die Sonne wärmte, das Gras erwachte zum Leben, wuchs und wurde überall grün, wo es nicht abgekratzt wurde, nicht nur auf Rasenflächen und Boulevards, sondern auch zwischen Steinplatten, und Birken, Pappeln und Vogelkirschen blühten mit ihren klebrigen und duftenden Blättern, Linden blähten ihre platzenden Knospen; Dohlen, Spatzen und Tauben bereiteten bereits im Frühling fröhlich ihre Nester vor, und an den Mauern summten und von der Sonne gewärmt Fliegen. Die Pflanzen, Vögel, Insekten und Kinder waren fröhlich. Aber die Menschen – große, erwachsene Menschen – hörten nicht auf, sich selbst und einander zu betrügen und zu quälen. Die Menschen glaubten, dass das, was heilig und wichtig war, nicht dieser Frühlingsmorgen war, nicht diese Schönheit der Welt Gottes, die zum Wohle aller Wesen gegeben wurde, sondern dass das, was heilig und wichtig war, das war, was sie selbst erfanden, um sich gegenseitig zu beherrschen.

(174 Wörter) (Laut L.N. Tolstoi)

Grammatikaufgaben

1. Führen Sie eine phonetische Analyse des Wortes durch:

Öl - 1. MöglichkeitBäume - 2. Option

2. Wählen Sie Wörter mit derselben Wurzel und denselben Formen desselben Wortes aus:

Gras - 1. OptionBlätter - 2. Option

3. Schreiben Sie Phrasen für alle Arten von untergeordneten Verbindungen auf und analysieren Sie sie:

Die Sonne wärmte, das Gras erwachte zum Leben, wuchs und wurde überall grün, wo es nicht abgekratzt wurde, nicht nur auf Rasenflächen und Boulevards, sondern auch zwischen Steinplatten, und Birken, Pappeln und Vogelkirschen blühten mit ihren klebrigen und duftenden Blättern, Linden blähten ihre platzenden Knospen; Dohlen, Spatzen und Tauben bereiteten bereits im Frühling fröhlich ihre Nester vor, und an den Mauern summten und von der Sonne gewärmt Fliegen.

Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 5

Ziel

Inhalt Das Kontrolldiktat zielt darauf ab, den Entwicklungsstand der Fähigkeiten zu ermitteln und die Bedingungen für das Schreiben auszuwählen:

Getestete unbetonte Vokale;

Ungeprüfte unbetonte Vokale;

Die Endungen von Substantiven buchstabieren;

Unaussprechliche Konsonanten schreiben:

Trennung von b und b;

N-nn in Suffixen von Adjektiven und Partizipien;

Die Unterscheidung zwischen nicht und weder;

Satzzeichen:

Komma für homogene Satzglieder;

Komma in einem komplexen Satz;

Kommas beim Isolieren von Definitionen, Anwendung;

Kommas zur Verdeutlichung von Satzgliedern;

Indirekte Rede.

Grammatikaufgaben zielen darauf ab, den Entwicklungsstand praktischer Fähigkeiten zu ermitteln:

Syntaktisches Parsen von Sätzen;

Phonetische Analyse;

Analyse von Wörtern nach Zusammensetzung;

Bestimmen Sie die Art und Weise, wie Wörter in Phrasen verbunden sind.

Kriterien zur Beurteilung des Wissens der Studierenden

Diktat

„5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.

„4“ – für Arbeiten, bei denen 1–2 Fehler gemacht wurden.

„3“ – für Arbeiten, bei denen 3–4 Fehler gemacht wurden.

„2“ – für Arbeiten, bei denen mehr als 5 Fehler gemacht wurden.

Grammatikaufgabe

„5“ – fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben;

„4“ – wenn der Schüler 4 Aufgaben mit geringfügigen Fehlern gelöst hat;

„3“ – mindestens 3 Aufgaben mit geringfügigen Mängeln richtig erledigt

„2“ – wenn der Schüler die meisten grammatikalischen Aufgaben nicht bewältigen kann.

In Sankt Petersburg

Es war tiefer Herbst. Niedrige, geschwollene Wolken schwebten über den Himmel, und gelegentlich fiel ein leichter Nieselregen. Aus dem Hafen waren einzelne Schüsse zu hören: Die Stadtbewohner wurden über die drohende Überschwemmung informiert. Doch niemand achtete auf den fallenden Regen, der die Kleidung der Passanten mit silbrigem Staub bedeckte. Niemand interessierte sich für Schüsse. Ein lebhafter Menschenstrom strömte über den breiten Newski-Prospekt, und ab und zu rasten glänzende Kutschen vorbei. Oft liefen Spaziergänger vor der vergoldeten Kutsche her und warnten die Leute: „Geht runter!“ Fallen!"

Durch die zerrissenen Wolken blitzte plötzlich ein schmaler Sonnenstrahl und funkelte auf der Admiralitätsnadel. Und dieser vorübergehende goldene Glanz präsentierte die Stadt auf eine andere Art und Weise. Zwischen den kahlen Wäldern und der nebligen Feuchtigkeit stand er als wunderschöne und einzigartige Vision da. Die vom Regen in verschiedenen Farben gestrichenen Wände der Häuser erfreuten das Auge mit ihrer Frische. Die strengen, harmonischen Linien der Gebäude – die Schöpfungen großer Architekten – zeigten sich in ihrer ganzen Erhabenheit und Schönheit. Halbkreisbögen über mit Granit verkleideten Kanälen, schlanke Kolonnaden, gusseiserne Gartenspaliere in der Nähe von Villen – alles schien wie ein Wunder, von dem man den Blick nicht mehr abwenden konnte.

Der Sonnenstrahl verblasste, und wieder verschwand alles und versteckte sich in der grauen Düsternis der Feuchtigkeit Herbsttag.

(169 Wörter) (Laut E. Fedorov)

Grammatikaufgaben

1. Machen Sie eine phonetische Analyse des Wortes:

Aussaat - 1. Optionscheinen - 2. Option

2. Analysieren Sie die Wörter entsprechend ihrer Zusammensetzung:

Silber, vergoldet, blank - 1. Option

verschwommen, bemalt, verwaschen - 2. Option

3. Machen Sie eine morphologische Analyse des Wortes:

Geschwollen - 1. Optionbedroht - 2. Option

4. Schreiben Sie jeweils zwei Sätze auf und analysieren Sie sie:

Ab dem 1. Absatz – 1. Option, vom Rest des Textes – 2. Option

5. Analysieren Sie den Satz:

Doch niemand achtete auf den fallenden Regen, der die Kleidung der Passanten mit silbrigem Staub bedeckte. 1-Option

Der Sonnenstrahl verblasste, und wieder verschwand alles und verschwand in der grauen Dämmerung eines feuchten Herbsttages. . - 2. Option

Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 6

Ziel : Überprüfung des allgemeinen Niveaus der Rechtschreib- und Zeichensetzungskompetenz der Studierenden am Ende des 1. Halbjahres gemäß den Anforderungen des Landesstandards.

Inhalt Das Kontrolldiktat zielt darauf ab, den Entwicklungsstand der Fähigkeiten zu ermitteln und die Bedingungen für das Schreiben auszuwählen:

Getestete unbetonte Vokale;

Ungeprüfte unbetonte Vokale;

Die Endungen von Substantiven buchstabieren;

Unaussprechliche Konsonanten schreiben:

Buchstaben O-Y nach den zischenden Worten an der Wurzel;

N-nn in Suffixen von Adjektiven und Partizipien;

Nicht mit Adjektiven, Adverbien und Verben;

Die Unterscheidung zwischen nicht und weder;

Satzzeichen:

Komma für homogene Satzglieder;

Komma in einem komplexen Satz;

Kommas beim Isolieren von Definitionen und Umständen.

Grammatikaufgaben zielen darauf ab, den Entwicklungsstand praktischer Fähigkeiten zu ermitteln:

Syntaktisches Parsen von Sätzen;

Phonetische Analyse des Wortes;

Gruppenschreibweisen;

Bilden Sie Sätze mit direkter und indirekter Rede.

Kriterien zur Beurteilung des Wissens der Studierenden

Diktat

„5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.

„4“ – für Arbeiten, bei denen 1–2 Fehler gemacht wurden.

„3“ – für Arbeiten, bei denen 3–4 Fehler gemacht wurden.

„2“ – für Arbeiten, bei denen mehr als 5 Fehler gemacht wurden.

Grammatikaufgabe

„5“ – fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben;

„4“ – wenn der Schüler 4 Aufgaben mit geringfügigen Fehlern gelöst hat;

„3“ – mindestens 3 Aufgaben mit geringfügigen Mängeln richtig erledigt

„2“ – wenn der Schüler die meisten grammatikalischen Aufgaben nicht bewältigen kann.

Attacke

MIT vier seiten Die Mongolen griffen die kleine Familie Bersh an. Die Kiptschaks fielen, weil von vier Seiten leichte Pfeile mit harten schwarzen Federn auf sie zuflogen. Die Mongolen fesselten die lebenden Männer schnell. Außerdem fesselten sie die jungen Frauen und steckten sie in dicken Wollsäcken auf ihre Sättel. Die Mongolen trieben die langmähnigen Kiptschak-Pferde in einer Herde zusammen. Nur Kranke und Alte nahmen sie nicht auf. Und sie haben keine kleinen Kinder mitgenommen, die lange ernährt werden müssen, um verkauft zu werden.

Und die Mongolen haben den alten Mann mit einer Narbe in der Nähe seines linken Auges nicht mitgenommen. Ein alter Mann kam von irgendwoher und setzte sich an das Feuer der extremen Familie. Sie gaben ihm Essen und fragten ihn nichts, weil er schwieg. Und der alte Mann hob seine Hände nicht, um sein Gesicht zu bedecken, als der junge rotäugige Mongole, der vor Blut schwitzte, ihn mit einer Peitsche schlug.

Er stand da und sah zu, wie die Mongolen töteten, wie sie Männer fesselten und Frauen in den Sand warfen. Und der alte Mann schwieg.

Und als die Mongolen flohen, hatten die Kiptschaks nichts mehr. Es gab nur sehr wenige von ihnen, alte und kranke. Sie bedeckten die Toten mit rotem Sand, weinten und hoben ihre Hände zur weißen Sonne.

Und als sie anfing zu erröten Abendsonne weißes Gras, der alte Mann sammelte den Rest ein. Und sie folgten ihm, ohne etwas zu fragen.

(187 Wörter) (Laut M. Simashko)

Grammatikaufgaben

1. Führen Sie eine phonetische Analyse des Wortes durch:

(Nicht)fragen - 1. OptionGefieder - 2. Option

2. Gruppieren Sie Rechtschreibmuster und wählen Sie Beispiele aus dem Diktattext dafür aus.

3. Verfassen Sie einen Satz zum Thema des Textes mit direkter Rede, rekonstruieren Sie ihn dann in einen Satz mit indirekter Rede, schreiben Sie diese Sätze auf und erstellen Sie Diagramme dafür.

4. Analysieren Sie den Satz:

1. Möglichkeit: Und der alte Mann hob seine Hände nicht, um sein Gesicht zu bedecken, als der junge rotäugige Mongole, der vor Blut schwitzte, ihn mit einer Peitsche schlug .

2. Möglichkeit: Er stand da und sah zu, wie die Mongolen töteten, wie sie Männer fesselten und Frauen in den Sand warfen

Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 7

Ziel

Wurzeln im Wechsel schreiben;

Zusammengesetzte Adjektive schreiben;

Rechtschreibung nicht mit einem Verb.

Satzzeichen:

Komma für homogene Satzglieder;

Satzzeichen für einzelne Satzteile;

Satzzeichen in komplexen Sätzen;

In einem Satz mit direkter Rede.

Grammatikaufgaben

Syntaktisches Parsen von Sätzen;

Phonetische Analyse des Wortes;

Bilden Sie Sätze mit direkter Rede;

Erklären Sie Satzzeichen in einem Satz anschaulich.

Kriterien zur Beurteilung des Wissens der Studierenden

Diktat

„5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.

„4“ – für Arbeiten, bei denen 1–2 Fehler gemacht wurden.

„3“ – für Arbeiten, bei denen 3–4 Fehler gemacht wurden.

„2“ – für Arbeiten, bei denen mehr als 5 Fehler gemacht wurden.

Grammatikaufgabe

„5“ – fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben;

„4“ – wenn der Schüler 4 Aufgaben mit geringfügigen Fehlern gelöst hat;

„3“ – mindestens 3 Aufgaben mit geringfügigen Mängeln richtig erledigt

„2“ – wenn der Schüler die meisten grammatikalischen Aufgaben nicht bewältigen kann.

Wind und Kiefern

Der brennende Wind, der von der heißen, staubigen Steppe herbeigeschickt wurde, biss hinein Kiefernwald. Er schlug die stacheligen Sandkörner auf die Pfoten und Stämme der Nadelbäume und heulte vor Anspannung, verlor aber bald die Kraft und stieß auf den stillen Widerstand der Bäume ringsum.*

Der Wind gewöhnte sich an seine Stärke und rauschte genüsslich über die Steppe, fegte sie mit Sand und getrocknetem Gras, um wieder sicherzustellen, dass Tausende von Kilometern rundherum alles unter seiner Kontrolle war.** Und die Steppe, trocken, Obwohl sie von Natur aus flach war und daher die Regel hatte, dass alles auf der Welt trocken und flach sein sollte, liebte sie den Wind, der alles, was sich über ihr erhob und wuchs, wegfegte und an die Oberfläche ebnete.

Aber der Wald war der Stärke des Windes nicht ausgesetzt. Die Bäume hielten sich an den Händen und drückten ihre Schultern eng aneinander und wuchsen weiter. Wenn der Wind besonders heftig war, murmelten sie dumpf in ihren Kronen, wedelten mit ihren dunkelgrünen Pfoten und schwankten mit dem ganzen Körper hin und her. Der Wind wollte ihre Stämme so stark hin- und herbewegen, dass die Wurzeln nicht mehr am Boden haften konnten und die Bäume kopfüber durch die Luft flogen.

„Was für eine Laune diese lächerlichen grünen Großen sind!“ - Der Wind heulte wütend. Und er arbeitete unermüdlich. Aber es ist seltsam: Je stärker er blies, desto weniger Sinn erreichte er.

(183 Wörter) (Laut V. Mikhailov)

Grammatikaufgaben

1. Machen Sie eine phonetische Analyse des Wortes:

Steppe - 1. Option (von)Stromspannung - 2. Option

2. Suchen Sie im Diktattext einen Satz mit direkter Rede, schreiben Sie ihn auf und erstellen Sie ein Diagramm dazu.

3. Erklären Sie grafisch die Satzzeichen im hervorgehobenen Satz:

* - 1. Option ** - 2. Option

4. Analysieren Sie den Satz:

Wenn der Wind besonders heftig war, murmelten sie dumpf in ihren Kronen, wedelten mit ihren dunkelgrünen Pfoten und schwankten mit dem ganzen Körper hin und her. - 1. Option

Der Wind wollte ihre Stämme hin und her schwingen, damit die Wurzeln nicht am Boden festhielten und die Bäume kopfüber flogen. . - 2. Option

Jährliches Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 8

Ziel : Überprüfen Sie am Ende des Jahres den Grad der Beherrschung des Standards und die praktischen Fähigkeiten der Studierenden bei der Beherrschung von Themen in der russischen Sprache.

Der Inhalt des Kontrolldiktats zielt darauf ab, die Qualität des Lernmaterials zu ermitteln:

Rechtschreibung getesteter unbetonter Vokale;

Rechtschreibung ungeprüfter unbetonter Vokale;

Zusammengesetzte Adjektive schreiben;

Rechtschreibendungen von Adjektiven und Partizipien;

Schreiben von n-nn in Adjektiven und Partizipien;

Beim Schreiben geht es nicht um Verben;

Satzzeichen:

Komma für homogene Satzglieder;

Kommas für einleitende Wörter;

Kommas für einzelne Satzteile.

Grammatikaufgaben zielen darauf ab, den Entwicklungsstand der praktischen Fähigkeiten der Studierenden zu ermitteln:

Führen Sie eine morphologische Analyse durch.

Syntaktisches Parsen von Sätzen;

Gruppenschreibweisen;

Satzzeichen in einem Satz grafisch erklären;

Phrasen analysieren.

Kriterien zur Beurteilung des Wissens der Studierenden

Diktat

„5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.

„4“ – für Arbeiten, bei denen 1–2 Fehler gemacht wurden.

„3“ – für Arbeiten, bei denen 3–4 Fehler gemacht wurden.

„2“ – für Arbeiten, bei denen mehr als 5 Fehler gemacht wurden.

Grammatikaufgabe

„5“ – fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben;

„4“ – wenn der Schüler 4 Aufgaben mit geringfügigen Fehlern gelöst hat;

„3“ – mindestens 3 Aufgaben mit geringfügigen Mängeln richtig erledigt

„2“ – wenn der Schüler die meisten grammatikalischen Aufgaben nicht bewältigen kann.

Märzabend

Letztes Jahr, am 22. März, bin ich abends durch die Stadt gelaufen und habe nach einer Wohnung gesucht. Ich konnte den ganzen Tag nichts Anständiges finden. Erstens wollte ich eine besondere Wohnung, nicht von den Mietern, und zweitens mindestens ein Zimmer, aber auf jeden Fall ein großes. Mir ist aufgefallen, dass in einer engen Wohnung sogar meine Gedanken verkrampft sind. Wenn ich über meine zukünftigen Geschichten nachdachte, ging ich immer gerne im Raum hin und her.

Am Morgen fühlte ich mich unwohl, und bei Sonnenuntergang fühlte ich mich sogar sehr unwohl: Es begann so etwas wie Fieber. Außerdem war ich den ganzen Tag auf den Beinen und müde. Abends, kurz vor Einbruch der Dunkelheit, spazierte ich den Voznesensky Prospekt entlang. Ich liebe die Märzsonne in St. Petersburg, besonders natürlich den Sonnenuntergang an einem klaren, frostigen Abend. Die ganze Straße wird plötzlich in helles Licht getaucht aufblitzen. Alle Häuser scheinen plötzlich zu funkeln. Ihre grauen, gelben und schmutziggrünen Farben werden für einen Moment ihre ganze Düsterkeit verlieren; als würde sich deine Seele klären, als würde dich schaudern oder dich jemand mit dem Ellbogen anstoßen. Ein neues Aussehen, neue Gedanken. Es ist erstaunlich, was ein einziger Sonnenstrahl mit der Seele eines Menschen bewirken kann! Aber der Sonnenstrahl ging aus; der Frost fängt an, dir in die Nase zu kneifen; die Dämmerung wurde tiefer; Gas strömte aus Geschäften und Läden.

(188 Wörter) (Laut F. M. Dostoevsky)

Grammatikaufgaben

1. Gruppieren Sie Rechtschreibmuster und wählen Sie Beispiele aus dem Diktattext dafür aus.

2. Führen Sie eine morphologische Analyse durch:

(ging) Am Abend - 1. Option für sich selbst - 2. Option

3. Erklären Sie grafisch die Platzierung von Satzzeichen im hervorgehobenen Satz.

4. Schreiben Sie einen Satz aus dem Text für alle Arten von untergeordneten Verbindungen auf und analysieren Sie sie:

Ab dem 1. Absatz – 1. Option ab dem 2. Absatz – 2. Option

5. Mir ist aufgefallen, dass in einer engen Wohnung sogar die Gedanken eng sind . - 1. Option

Wenn ich über meine zukünftigen Geschichten nachdachte, ging ich immer gerne im Raum hin und her. . - 2. Option

Jährliches Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 9

Ziel : Überprüfen Sie am Ende des Jahres den Grad der Beherrschung des Standards und die praktischen Fähigkeiten der Studierenden bei der Beherrschung von Themen in der russischen Sprache.

Der Inhalt des Kontrolldiktats zielt darauf ab, die Qualität des Lernmaterials zu ermitteln:

Rechtschreibung getesteter unbetonter Vokale;

Rechtschreibung ungeprüfter unbetonter Vokale;

Rechtschreibendungen von Adjektiven und Partizipien;

Rechtschreibung der Endungen von Verben der 1. und 2. Konjugation;

Schreiben von n-nn in Adjektiven und Partizipien;

Schreiben von -tsya -tsya in Verben;

Rechtschreibung nicht mit einem Verb.

Satzzeichen:

Komma für homogene Satzglieder;

Kommas in komplexen Sätzen;

Kommas für einleitende Wörter;

Satzzeichen für einzelne Satzteile.

Grammatikaufgaben zielen darauf ab, den Entwicklungsstand der praktischen Fähigkeiten der Studierenden zu ermitteln:

Syntaktisches Parsen von Sätzen;

Phonetische Analyse des Wortes;

Wörter nach Zusammensetzung analysieren;

Bilden Sie Sätze mit direkter Rede.

Kriterien zur Beurteilung des Wissens der Studierenden

Diktat

„5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.

„4“ – für Arbeiten, bei denen 1–2 Fehler gemacht wurden.

„3“ – für Arbeiten, bei denen 3–4 Fehler gemacht wurden.

„2“ – für Arbeiten, bei denen mehr als 5 Fehler gemacht wurden.

Grammatikaufgabe

„5“ – fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben;

„4“ – wenn der Schüler 4 Aufgaben mit geringfügigen Fehlern gelöst hat;

„3“ – mindestens 3 Aufgaben mit geringfügigen Mängeln richtig erledigt

„2“ – wenn der Schüler die meisten grammatikalischen Aufgaben nicht bewältigen kann.

Im Hain

Die Hitze zwang uns, endlich den Hain zu betreten. Ich warf mich unter hoher Busch Haselnuss, unter der ein junger, schlanker Ahorn wunderschön seine hellen Zweige ausbreitet. Kasyan setzte sich auf das dicke Ende einer gefällten Birke. Ich sah ihn an. Die Blätter schwankten schwach in der Höhe, und ihre flüssigen grünlichen Schatten glitten hin und her über seinen gebrechlichen Körper, der irgendwie in einen Mantel gehüllt war, über sein kleines Gesicht. Er hebt den Kopf nicht. Gelangweilt von seinem Schweigen legte ich mich auf den Rücken und begann das friedliche Spiel der verfilzten Blätter in der Ferne zu bewundern. strahlender Himmel. Es ist ein überraschend angenehmes Erlebnis, auf dem Rücken zu liegen und nach oben zu schauen! Es kommt Ihnen so vor, als würden Sie in ein bodenloses Meer blicken, als würde es sich weit unter Ihnen ausbreiten, als würden die Bäume nicht aus dem Boden ragen, sondern wie die Wurzeln riesiger Pflanzen senkrecht in diese glasklaren Wellen hinabsteigen, die Blätter darauf Die Bäume schimmern manchmal mit Smaragden durch, manchmal werden sie zu goldenem, fast schwarzem Grün.

Runde Wolken schweben leise wie Zauberwolken herein und ziehen leise vorbei – und plötzlich beginnt das ganze Meer, diese strahlende Luft, diese von der Sonne durchnässten Zweige und Blätter – alles beginnt zu fließen, zittert in flüchtigem Glanz, und ein Plappern steigt auf, ähnlich zum feinen Sand einer plötzlich einsetzenden Dünung. Du siehst: Dieses tiefe, reine Azurblau erweckt ein Lächeln auf deinen Lippen, so unschuldig wie es selbst, wie Wolken am Himmel, und wie mit ihnen ziehen in einer langsamen Reihe glückliche Erinnerungen durch deine Seele, und es scheint immer noch so zu sein Dich, dass dein Blick immer weiter abschweift, dich mit sich zieht in diesen ruhigen, leuchtenden Abgrund, und es ist unmöglich, dich von dieser Höhe, von dieser Tiefe loszureißen. (187 Wörter) (Laut I.S. Turgenev)

Grammatikaufgaben

1. Machen Sie eine phonetische Analyse des Wortes:

Angenehm - 1. Optiongehen unter - 2. Option

2. Analysieren Sie die Wörter entsprechend ihrer Zusammensetzung:

Abschneiden, hetzen, rennen - 1. Option

Ausbreiten, fällen, aufstehen - 2. Option

3. Bilden Sie einen Satz gemäß der Abbildung zum Thema des Diktattextes:

"P, - a, - p." - 1. Option „P. - A. -A?" - 2. Option

4. Analysieren Sie den Satz:

Ich stürzte unter einen hohen Haselstrauch, unter dem ein junger, schlanker Ahorn wunderschön seine hellen Zweige ausbreitete . - 1. Option

Die Blätter schwankten schwach in der Höhe, und ihre flüssigen grünlichen Schatten glitten hin und her über seinen gebrechlichen Körper, der irgendwie in einen Mantel gehüllt war, über sein kleines Gesicht. - 2. Option

Jährliches Kontrolldiktat in der 11. Klasse Nr. 10

Ziel: Überprüfen Sie die Übereinstimmung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten mit den Anforderungen Landesstandard und russische Sprachprogramme.

Der Inhalt des Kontrolldiktats zielt darauf ab, den Entwicklungsstand der Fähigkeiten bei der Wahl der Schreibbedingungen zu ermitteln:

- getestete unbetonte Vokale;

- Rechtschreibung ungeprüfter, unbetonter Vokale;

- unbetonte persönliche Endungen von Verben;

- Präfixe vor- und pri- schreiben;

- -n- und –nn- in Adjektiven;

- unaussprechliche Konsonanten in Worten;

- O-Jo nach zischenden Worten schreiben,

So fügen Sie Satzzeichen hinzu:

- mit einleitenden Worten,

- mit klärenden Mitgliedern des Vorschlags;

- mit isolierten Satzgliedern;

- im SSP; im SPP; im SBP.

Grammatikaufgaben zielen darauf ab, den Entwicklungsstand der praktischen Fähigkeiten der Studierenden zu ermitteln:

- syntaktische Analyse komplexer Sätze und Phrasen;

- phonetische Analyse;

- Wörter nach Zusammensetzung analysieren;

- Fähigkeit, ein Diagramm für den angegebenen Vorschlag zu erstellen.

Kriterien zur Beurteilung des Wissens der Studierenden

Diktat

„5“ – für Arbeiten, bei denen es keine Fehler gibt.

„4“ – für Arbeiten, bei denen 1–2 Fehler gemacht wurden.

„3“ – für Arbeiten, bei denen 3–4 Fehler gemacht wurden.

„2“ – für Arbeiten, bei denen mehr als 5 Fehler gemacht wurden.

Grammatikaufgabe

„5“ – fehlerfreie Erledigung aller Aufgaben;

„4“ – wenn der Schüler 4 Aufgaben mit geringfügigen Fehlern gelöst hat;

„3“ – mindestens 3 Aufgaben mit geringfügigen Mängeln richtig erledigt

„2“ – wenn der Schüler die meisten grammatikalischen Aufgaben nicht bewältigen kann.

Am Schwarzen See

Einmal verbrachten wir die Nacht am Black Lake, in hohen Dickichten, in der Nähe eines großen Haufens alten Reisigs.

Wir nahmen ein Schlauchboot mit und gingen im Morgengrauen über den Rand der Seerosenküste hinaus, um zu fischen. Verrottete Blätter lagen in einer dicken Schicht auf dem Grund des Sees und Treibholz schwamm im Wasser.

Plötzlich tauchte ganz an der Seite des Bootes ein riesiger, buckliger Rücken eines schwarzen Fisches mit einer Rückenflosse auf, die so scharf war wie ein Küchenmesser. Der Fisch tauchte und ging unter dem Schlauchboot hindurch. Das Boot schaukelte. Der Fisch tauchte wieder auf. Es muss ein riesiger Hecht gewesen sein. Sie könnte mit einer Feder auf ein Schlauchboot einschlagen und es aufreißen wie eine Rasierklinge.

Ich schlug mit meinem Ruder aufs Wasser. Fisch als Antwort schreckliche Kraft Sie schlug mit dem Schwanz und ging erneut direkt unter dem Boot hindurch. Wir hörten auf zu angeln und ruderten zum Ufer, zu unserem Biwak. Der Fisch ging weiter neben dem Boot her.

Wir fuhren in das Seerosendickicht an der Küste und bereiteten uns auf die Landung vor, doch zu diesem Zeitpunkt waren vom Ufer aus ein schrilles Jaulen und ein zitterndes, herzzerreißendes Heulen zu hören. Wo wir das Boot zu Wasser ließen, am Ufer, auf dem zertrampelten Gras, stand eine Wölfin mit drei Jungen, den Schwanz zwischen den Beinen, und heulte und hob ihre Schnauze gen Himmel. Sie heulte lange und langweilig; Die Jungen quietschten und versteckten sich hinter ihrer Mutter. Der schwarze Fisch ging erneut direkt neben der Seite vorbei und hakte seine Feder am Ruder ein.

Ich warf einen schweren Bleisenker auf den Wolf. Sie sprang zurück und trabte vom Ufer weg. Und wir sahen, wie sie mit den Wolfsbabys in ein rundes Loch in einem Reisighaufen unweit unseres Zeltes kroch.

Wir landeten, machten Aufruhr, vertrieben die Wölfin aus dem Unterholz und verlegten das Biwak an einen anderen Ort. (K. Paustovsky. 235 Wörter)

Grammatikaufgaben.

Phonetische Analyse des Wortes:

Giant – 1. Option Yelping – 2. Option

2. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung:

Küste, wir machen uns bereit - Option 1Ergriff, sprang zurück – 2. Option

3. Schreiben Sie aus Ihrem Satz einen Satz für alle Arten von untergeordneten Verbindungen auf:

4. Den Satz analysieren:

Wir fuhren in das Seerosendickicht an der Küste und bereiteten uns auf die Landung vor, doch zu diesem Zeitpunkt waren vom Ufer aus ein schrilles Jaulen und ein zitterndes, herzzerreißendes Heulen zu hören. - 1. Möglichkeit

Wo wir das Boot zu Wasser ließen, am Ufer, auf dem zertrampelten Gras, stand eine Wölfin mit drei Jungen, den Schwanz zwischen den Beinen, und heulte und hob ihre Schnauze gen Himmel . – 2. Option

5. Schreiben Sie die SOP auf und erstellen Sie ein Diagramm dazu. - Option 1

Schreiben Sie den BSC auf und erstellen Sie ein Diagramm dafür. – 2. Option.

Kontrolldiktant.

Jegoruschka.

Jegoruschka hörte eine Weile zu und es schien ihm, als ob das traurige, langgezogene Lied die Luft stickiger, heißer und bewegungsloser machte ... (220 Wörter) (Laut A.P. Tschechow)

Rechtschreibung unbetonter Vokale im Wortstamm, überprüft durch Betonung. Rechtschreibung von Vokalen, die nicht durch Betonung überprüft werden. Rechtschreibung N Und nn in Adjektiven; Substantiv-Endungen; unbestimmte Pronomen Mit - Das; Adverbien; Nicht Und weder mit verschiedenen Wortarten; abgeleitete Präpositionen; Partikel würde mit anderen Worten.

Satzzeichen in komplexen und komplexen Sätzen mit mehreren Nebensätzen. Satzzeichen für homogene Satzglieder (mit wiederholten Konjunktionen und mit einem verallgemeinernden Wort); mit isolierten Definitionen, ausgedrückt durch Adjektive und Partizipialphrasen; bei vergleichbaren Geschwindigkeiten.

VERWALTUNG

schriftlicher Test

auf Russisch (Diktat)

in der 11. Klasse

(„Null“-Slice).

Jegoruschka.

Egorushka, der vor Hitze erstickte, was sich jetzt besonders nach dem Essen bemerkbar machte, rannte zur Segge und sah sich von hier aus in der Gegend um. Er sah dasselbe, was er vor Mittag gesehen hatte: die Ebene, die Hügel, den Himmel, die violette Ferne. Hinter dem felsigen Hügel erhob sich ein weiterer, breiterer; Darauf entstand ein kleines Dorf mit fünf oder sechs Höfen. In der Nähe der Hütten waren keine Menschen, keine Bäume, keine Schatten zu sehen, als wäre das Dorf in der heißen Luft erstickt und ausgetrocknet. Da Jegoruschka nichts Besseres zu tun hatte, fing er den Geiger im Gras auf.

Plötzlich war leiser Gesang zu hören. Irgendwo in der Nähe sang eine Frau. Das Lied, leise, langwierig und traurig, einem Weinen ähnlich und für das Ohr kaum wahrnehmbar, war von rechts, bald von links, bald von oben, bald von unten zu hören, als ob ein unsichtbarer Geist über der Steppe schwebte und singen. Jegoruschka sah sich um und verstand nicht, woher dieses seltsame Lied kam. Als er dann zuhörte, schien es ihm, als sei es das Gras, das singte. In ihrem Lied überzeugte sie, halbtot, schon tot, ohne Worte, aber klagend und aufrichtig jemanden davon, dass sie an nichts schuld sei, dass die Sonne sie umsonst verbrannte; sie versicherte, dass sie leidenschaftlich leben wollte, dass sie noch jung sei und schön wäre, wenn es nicht Hitze und Dürre gäbe; Es gab keine Schuldgefühle, aber sie bat trotzdem jemanden um Vergebung und schwor, dass sie unerträgliche Schmerzen hatte, traurig war und sich selbst leid tat.

Jegoruschka hörte eine Weile zu und es schien ihm, als ob das traurige, langgezogene Lied die Luft stickiger, heißer und bewegungsloser machte ... (220 Wörter) (Laut A.P. Tschechow)

GRAMMATIKAUFGABEN.

Analysieren Sie die Wörter entsprechend ihrer Zusammensetzung: seltsam, Sonne, hörte zu

Führen Sie eine phonetische Analyse von Wörtern durch: Egorushka, singend.

Analysieren Sie den Satz syntaktisch.

Da Jegoruschka nichts Besseres zu tun hatte, fing er den Geiger im Gras auf.

VERWALTUNG

schriftlicher Test

auf Russisch (Diktat)

in der 11. Klasse

(„Null“-Slice).

Von der frühen Kindheit bis ins hohe Alter ist das gesamte Leben eines Menschen kontinuierlich mit der Sprache verbunden.

Das Kind hat noch nicht gelernt, richtig zu sprechen, aber seine Ohren nehmen das Murmeln bereits auf Ammenmärchen, das Schlaflied einer Mutter. Aber Märchen und Witze sind eine Sprache.

Ein Teenager geht zur Schule. Ein junger Mann geht aufs College oder zur Universität. Durch die lebhaften Gespräche der Lehrer, durch die Seiten von Hunderten von Büchern sieht er zum ersten Mal das immens komplexe Universum in Worten widergespiegelt. Durch das Wort erfährt er zum ersten Mal, was seine Augen noch nicht gesehen haben.

Der neue Mensch ist mit alten Gedanken verbunden, mit denen, die sich Tausende von Jahren vor seiner Geburt in den Köpfen der Menschen gebildet haben. Er selbst erhält die Gelegenheit, sich an seine Urenkel zu wenden, die noch Jahrhunderte nach seinem Tod leben werden. Und das alles dank der Sprache.

Und Sie und ich und jeder von uns – wir alle denken ständig. Ist es möglich, ohne Worte zu denken?

Alles, was Menschen in der wahrhaft menschlichen Welt tun, geschieht mit Hilfe der Sprache. Ohne sie ist eine gemeinsame Zusammenarbeit mit anderen nicht möglich. Ohne seine Hilfe ist es undenkbar, Wissenschaft, Technik, Handwerk und Kunst einen Schritt weiter voranzubringen.

GRAMMATIKAUFGABEN.

Notieren Sie die Schlüsselwörter des Textes.

Finden Sie Synonyme und Antonyme für die Wörter:

freudig -

VERWALTUNG

schriftlicher Test

auf Russisch (Diktat)

in der 11. Klasse

Kunst der Renaissance.

GRAMMATIKAUFGABEN:

VERWALTUNG

schriftlicher Test

auf Russisch (Diktat)

in der 11. Klasse

Kunst der Renaissance.

Das Neue an der Kunst der Renaissance war, dass Vorstellungen von Gottheiten und himmlischen Kräften nicht länger als unverständliches Mysterium interpretiert wurden und dass diese Kunst vor allem vom Glauben an den Menschen aufgrund seines Geistes und seiner kreativen Fähigkeiten durchdrungen war.

Die Kunst wollte nicht nur Kirchen und Paläste füllen, sondern auch auf Stadtplätzen, Straßenkreuzungen, an Hausfassaden und in deren Innenräumen ihren Platz finden. Es war schwierig, jemanden zu finden, dem die Kunst gleichgültig war. Fürsten, Kaufleute, Handwerker, Geistliche und Mönche waren oft kunstkundige Menschen, Kunden und Förderer von Künstlern.

Die Entwicklung der Kunst wurde durch die Anhäufung schnell erworbener Reichtümer in Großstädten erheblich erleichtert. Aber der leichte Erfolg verdarb nicht einmal den gierigsten Künstlern nach Ruhm und Profit, da strenge Grundlagen gelten Ladenorganisation künstlerische Arbeit waren immer noch stark. Junge Menschen wurden ausgebildet, indem sie als Assistenten reifer Meister arbeiteten, weshalb die Künstler das Handwerk so gut beherrschten. Mit Sorgfalt und Liebe wurden Kunstwerke geschaffen. Auch wenn sie nicht den Eindruck von Talent oder Genialität tragen, werden wir immer für schöne Handwerkskunst bewundert.

(Aus der Enzyklopädie eines jungen Künstlers) (168 Wörter)

GRAMMATIKAUFGABEN:

Wählen Sie einen komplexen Satz aus dem Text aus und führen Sie eine syntaktische Analyse durch.

Schreiben Sie Sätze mit dem am häufigsten vorkommenden Wort im Text auf.

Ersten Halbjahr

1 Viertel

Kontrolldiktant.

Als der Junge sich setzte, schien er sich etwas zu beruhigen. Trotz des seltsamen Gefühls, das sein ganzes Wesen erfüllte, begann er immer noch, einzelne Geräusche zu unterscheiden. Dunkle, sanfte Wellen rauschten unkontrolliert weiter und es schien ihm, als würden sie in sein Körperinneres eindringen. Aber jetzt brachten sie entweder das helle Trillern einer Lerche oder das leise Rascheln einer blühenden Birke oder das kaum hörbare Plätschern des Flusses mit. Eine Schwalbe pfiff mit ihrem leichten Flügel und beschrieb seltsame Kreise in der Nähe, und die Mücken läuteten.

Aber der Junge konnte diese nicht als Ganzes erfassen, konnte sie nicht verbinden. Sie schienen zu fallen, in den dunklen Kopf einzudringen, mal leise, unklar, mal laut, hell, ohrenbetäubend. Manchmal drängten sie sich zusammen und vermischten sich auf unangenehme Weise zu einer unverständlichen Disharmonie.

Und der Wind vom Feld pfiff ihm immer wieder in den Ohren, und dem Jungen kam es vor, als würden sich die Wellen schneller bewegen und ihr Rauschen übertönte alle anderen Geräusche. Und als die Geräusche verklangen, strömte ein Gefühl kitzelnder Trägheit in die Brust des Jungen. Das Gesicht zuckte, während rhythmische Farbtöne darüber liefen; die Augen schlossen sich und öffneten sich dann wieder, die Augenbrauen bewegten sich ängstlich, und eine Frage, eine schwere Anstrengung des Nachdenkens und der Fantasie, bahnte sich ihren Weg durch alle seine Gesichtszüge. Das noch nicht gestärkte und von neuen Empfindungen überströmende Bewusstsein begann sich zu erschöpfen: Es kämpfte immer noch mit den von allen Seiten aufströmenden Eindrücken, versuchte zwischen ihnen zu bestehen, sie zu einem Ganzen zu verschmelzen und sie so zu meistern, zu besiegen.

Doch die Aufgabe überstieg die Fähigkeiten des dunklen Gehirns des Kindes, dem für diese Arbeit visuelle Darstellungen fehlten.

Der Junge stöhnte leise und lehnte sich zurück ins Gras. Seine Mutter drehte sich schnell zu ihm um und schrie ebenfalls; Er lag in tiefer Ohnmacht im Gras. (245 Wörter) (Laut V.G. Korolenko)

Rechtschreibung von Präpositionen, Konjunktionen, Partikeln.

Rechtschreibung von Vokalen und Konsonanten am Wortstamm; Vokal in Verbsuffixen. Adverbien buchstabieren.

Satzzeichen für homogene Satzteile; in Sätzen mit isolierten Gliedern; in komplexen und nicht gewerkschaftlich komplexen Sätzen. Satzzeichen in einem komplexen Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten.

Kontrolldiktant.

Tschechow ist unterwegs.

(I. Stepanow)

3. Viertel

Kontrolldiktant.

Tschechow ist unterwegs.

Wir haben bereits viele schmerzhafte Unannehmlichkeiten und Enttäuschungen auf der Straße erlebt, aber nirgendwo haben wir eine so schwierige Straße, eine so unpassierbare Kreuzung gesehen wie zwischen Tomsk und Krasnojarsk. Hier mussten wir zusammen mit den Kutschern ohne Pause gegen Kälte, Frühlingsmatsch, kolossale Flussüberschwemmungen und schmutzige Gruben kämpfen. Wie oft ist der Einkaufswagen kaputt gegangen! Wie lange musste man bei Regen, Kälte und Wind an den Ufern verschiedener Flüsse sitzen und Tage und Nächte damit verbringen, auf Fähren und Boote zu warten. Und wie traurig war es, vom Karren zu steigen und in Filzstiefeln durch eisige Pfützen und Schlamm zu planschen, zu schwören, vierundzwanzig und dreißig Stunden am Stück nicht zu schlafen, nur Brot und Tee zu essen und in der Provinz sogar zu hungern Städte Sibiriens, weil es in den Läden keine einzige Wurst, keinen Käse, kein Fleisch und nicht einmal Hering gab.

An Lebensbeobachtungen mangelte es ihm nie. Die Eindrücke seiner Jugend und Jugend waren nicht vergessen, und als Künstler konnte er sie erweitern, tonisieren und dadurch sitzen

Auf Malaya Dmitrovka in Moskau konnte er 120 - 130 Geschichten pro Jahr schreiben. Aber unterwegs hatte ich kaum Zeit, ein Reisetagebuch zu führen, kurze Briefe an Verwandte und eine kleine Korrespondenz nach Suworin für Novoye Vremya zu schicken.

Ein weißlicher Nebel kroch tief über den Boden. Es war düster im stillen Ozean der kalten Taiga. Die Kälte war unerbittlich und es schien, als würde in Sibirien nie der Sommer kommen.

Es war traurig, die hässliche Straße anzusehen, die schien

Eine Art monströse schwarze Pocken hatten alles zerstört; es war noch trauriger, daran zu denken, dass dieser für Menschen und Pferde tödliche Weg der einzige Faden war, entlang dem sich die Zivilisation von Europa nach Sibirien erstreckte. (250 Wörter)

(I. Stepanow)

VERWALTUNG

jährliche Prüfung

auf Russisch (Diktat)

in der 11. Klasse

Ein weiterer Tag verging und der Husar erholte sich vollständig. Er war äußerst fröhlich, scherzte ununterbrochen mit Dunya, dann mit dem Hausmeister, pfiff Lieder, redete mit Passanten, trug ihre Reisedokumente in das Postbuch ein, und der freundliche Hausmeister mochte ihn so sehr, dass es ihm am dritten Morgen leid tat trennt sich von seinem geliebten Gast. Der Tag war Sonntag; Dunya bereitete sich auf die Messe vor. Dem Husaren wurde ein Wagen geschenkt. Er verabschiedete sich vom Hausmeister und Dunya und meldete sich freiwillig, sie zur Kirche zu bringen, die am Rande des Dorfes lag. Dunya stand verwirrt da.

"Wovor hast du Angst? „- ihr Vater sagte zu ihr: „Schließlich ist seine Ehre kein Wolf und wird dich nicht fressen: Fahr zur Kirche.“ Dunya setzte sich neben den Husaren in den Wagen, der Diener sprang auf die Deichsel, pfiff und die Pferde galoppierten davon.

Der arme Hausmeister verstand nicht, wie er seiner Duna erlauben konnte, mit dem Husaren zu reiten, wie die Blindheit ihn überkam und was dann mit seinem Geist geschah. Weniger als eine halbe Stunde verging, bis sein Herz zu schmerzen begann und die Angst ihn so sehr befiel, dass er nicht widerstehen konnte und selbst zur Messe ging.

(A.S. Puschkin. Stationsmeister) (172 Wörter)

GRAMMATIKAUFGABEN:

Finden Sie veraltete Wörter im Text und interpretieren Sie sie.

Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung: liefern, dritter, Gast, blind, erlauben.

Wählen Sie einen Satz mit unterschiedlichen Verbindungstypen aus und führen Sie eine syntaktische Analyse durch.

In der 11. Klasse konzentrieren sich die Schüler auf das Einheitliche Staatsexamen und lösen Tests. Es scheint, warum brauchen sie Diktate?

Es wird empfohlen, diagnostische Arbeiten zu Beginn des Jahres durchzuführen, 3-4 können im Laufe des Jahres durchgeführt werden. Diktattests. Alle vorgeschlagenen Diktate sind unterschiedlich, es gibt Texte mit Aufgaben. Diese Option wird jedoch auf Wunsch des Lehrers genutzt.

Klasse 11

Diagnostisches Diktat

Es gibt kein Ende der Welt...

Mittlerweile ist es Ende September, aber die Weiden sind noch nicht gelb geworden. Aber hinter den Häusern, von den Hinterhöfen aus, sind die Wipfel gelber und purpurroter Bäume zu sehen.

Das Gras, das das ganze Dorf bedeckte, wäre wie die Weiden völlig grün gewesen, wenn die alten Linden, die im Zaun wuchsen, nicht begonnen hätten, vergilbte Blätter abzuwerfen. Und da gestern ein starker Wind wehte, gab es genug Blätter, um das ganze Dorf zu bestäuben, und jetzt ist das grüne Gras durch die abgefallenen Blätter sichtbar. Im Gelbgrün schimmert eine schmale Straße hell.

Es gibt eine seltsame Kombination aus naivem Blau und dunklen, schiefergrauen Wolken am Himmel. Von Zeit zu Zeit lugt die klare Sonne hindurch, und dann werden die Wolken noch schwärzer, die klaren Teile des Himmels werden noch blauer, das Laub wird noch gelber, das Gras wird noch grüner. Und in der Ferne lugt ein alter Glockenturm durch die halb umgestürzten Linden hervor.

Wenn Sie von diesem Glockenturm aus die halb verfallenen Balken und Treppen hinaufgestiegen sind, blicken Sie nun in alle Richtungen weißes Licht, dann erweitert sich Ihr Horizont sofort. Wir werden den gesamten Hügel betrachten, auf dem das Dorf steht, wir werden vielleicht einen Fluss sehen, der sich um den Fuß des Hügels windet, Dörfer entlang des Flusses, einen Wald, der die gesamte Landschaft wie ein Hufeisen bedeckt.

Die Fantasie kann uns höher als den Glockenturm heben, dann werden die Horizonte wieder zu hören sein, und das Dorf, das gerade um uns herum war, scheint aus Spielzeughäusern zu bestehen, die in der Mitte der Erde zu einer kleinen Herde verschmelzen, die eine spürbare Wirkung hat Planetenkrümmung.

Wir werden sehen, dass die Erde mit vielen Wegen und Straßen verflochten ist. Diejenigen, die heller und dicker sind, führen zu Städten, die jetzt aus unserer Höhe zu sehen sind. (Laut V. Soloukhin.)

Sturm

Über den Bergen erschienen Wolken – zuerst hell und luftig, dann grau, mit ausgefransten Rändern. Und das Meer änderte sofort seine Farbe – es begann dunkel zu werden.

Die Wolken klammerten sich an die bewaldeten Berggipfel, sanken immer tiefer, eroberten Schluchten und Mulden und verwandelten sich in schwere, undurchdringliche Wolken. Nur die Berge schienen sie jetzt noch zurückzuhalten, aber die Berge konnten nichts dagegen tun: Ein grauer Schleier kroch von den Bergen bis zum Meer.

Die Wolken kamen von den Bergen, sanken immer tiefer in Richtung Meer. Wie widerwillig bedeckten sie das Wasser mit Dunst – vom Ufer und darüber hinaus. Sie krochen nicht nur an den Hängen entlang, an denen sich die Häuser der oberen Straßen schmiegten, sondern bedeckten auch die untere Hauptstraße mit Nebel. Autofahrer schalteten immer häufiger ihre Scheinwerfer ein und hupten. Und die Züge fuhren nun nervös summend und mit brennenden Laternen dahin.

Vom Ufer aus verdunkelte sich das Meer. Ruhig, scheinbar verborgen, mit einer glatten Oberfläche und einer kaum hörbaren Brandung, begann es in weißen, dann schwarzen Flecken oder unverständlichen Flecken zu erscheinen, als wäre anderes Wasser aus der Luft hineingeworfen worden.

Die Wartezeit dauerte eine Stunde. Der Donner schlug in den Bergen ein, und es regnete in Strömen, und das Meer tobte. Es überschwemmte das Ufer, schlug gegen die Betonböschung, gegen Treppen und Felsblöcke, es donnerte und bebte, es stöhnte und erfreute, weinte und brüllte.

Der Himmel über dem Meer wurde weder grau noch schwarz, sondern irgendwie unnatürlich braun. Blitze durchschnitten den Himmel, mal links, mal rechts, mal vorne, mal hinten, mal irgendwo über dem Ufer. Das Meer verschlang sie, verschlang sie zusammen mit dem braunen Himmel und den Donnerschlägen.

(232 Wörter.)

Für Pilze

Am frühen Samstagmorgen ging ich, kaum wahrnehmbar hinter dem grauen Schleier des breiten, ruhigen Regens, in den Wald, um Pilze zu sammeln. Ein Kamerad, ein junger Offizier, der Schwiegersohn des Besitzers, wurde ebenfalls gefunden benachbarte Datscha, der mich entweder Volodya oder Sasha nannte, obwohl mein Name weder dieser noch jener ist. Sein Name war Valera. Er stellte mir einen langen Offiziersumhang zur Verfügung, er bedeckte sich auch mit demselben Umhang, nur mit Kapuze, und zog Gummifischerstiefel an.

Es regnete wie gestern, der kleine Fluss Kashirka, der am Dorf vorbeifloss, trat über die Ufer, und als wir uns der Furt näherten, war es für mich unmöglich, ihn zu überqueren, ohne meine Stiefel zu überfluten. Dann bot der Begleiter freundlicherweise sein Rückgrat an, was ich nicht ohne heimliche Freude ausnutzte: In der Armee war ich nur Soldat und ich konnte mir nicht einmal träumen lassen, dass ich jemals auf dem Rücken eines Offiziers reiten könnte. Nachdem wir den Fluss überquert hatten, stiegen wir den nassen, steilen Hang eines Hügels hinauf und fanden uns in einem Birkenwald wieder.

Schmale Wege, von Rindern geschnitzt, zwischen den Bäumen gewunden, ineinander verschlungen und entflochten; die Dorfherde wird normalerweise durch diesen Wald getrieben. Die langen Grasmähnen zwischen den Wegen glitzerten, dicht mit Regentropfen besprenkelt; gelbe Bäume, schmackhaft und schleimig, ragten aus dem Gras. Es gab so viele Valuevs, dass es sogar irgendwie unangenehm wurde: Völlig harmlose Pilze, die sogar gesalzen waren, riefen jetzt ein ekelhaftes Gefühl hervor. Es gab auch viele Russula – grau, rosa, tiefrot.

Ich fühlte mich glücklich: Ich wusste es bereits, ich hatte eine Ahnung, dass ich heute Pilze essen würde. (235 Wörter.)

Frühlingsabend

Die Straße, sauber gefegt und noch feucht vom kürzlich geschmolzenen Schnee, war verlassen, aber wunderschön mit einer anhaltenden, leicht schweren Schönheit. Große weiße Häuser mit Stuckverzierungen entlang der Traufe und in den Wänden zwischen den Fenstern, die von den Frühlingsstrahlen der untergehenden Sonne in einem dezenten Rosaton gestrichen wurden, blickten konzentriert und wichtig auf das Licht Gottes. Der schmelzende Schnee wusch den Staub von ihnen weg, und sie standen fast dicht beieinander, so sauber, frisch und wohlgenährt. Und der Himmel strahlte über ihnen genauso fest, leicht und zufrieden.

Pavel ging und fühlte sich in völliger Harmonie mit seiner Umgebung. Er dachte träge darüber nach, wie gut man leben kann, wenn man nicht viel vom Leben verlangt, und wie arrogant und dumm jene Menschen sind, die für ein paar Cent Rubel vom Leben verlangen.

So denkend bemerkte er nicht, wie er auf den Straßendamm kam. Unter ihm stand ein ganzes Meer aus Wasser, das kalt in den Sonnenstrahlen glänzte, weit am Horizont und langsam darin versank. Der Fluss war ebenso wie der darin reflektierte Himmel feierlich ruhig. Auf seiner polierten, kalten Oberfläche waren weder Wellen noch ein häufiges Wellennetz zu erkennen. Sie schwang sich weit hin und her und schlief ruhig ein, als wäre sie von diesem Schwung müde. Und darauf schmolz träge der violett-goldene Samtstreifen der Sonnenuntergangsstrahlen. In der Ferne, bereits in den grauen Dunst des Abends gehüllt, war ein schmaler Landstreifen zu sehen, der das Wasser vom Himmel trennte, wolkenlos und verlassen, wie der Fluss, den er bedeckte. Es wäre schön, wie ein freier Vogel zwischen ihnen zu schweben und mit den Flügeln kraftvoll durch die blaue, frische Luft zu schneiden! (223 Wörter.)

Feuer

Niemand weiß genau, wann der Mensch das Feuer zum ersten Mal beherrschte. Vielleicht hat ein Blitz den Baum in der Nähe seines ursprünglichen Zuhauses in Brand gesteckt? Oder brachte die heiße Lava, die zu Beginn der Menschheitsgeschichte von einem Vulkan ausbrach, unsere alten Vorfahren zum ersten Mal an Feuer?

Aber der Mensch brauchte schon lange Feuer. Und nicht umsonst ist eine der schönsten und stolzesten Legenden der Antike demjenigen gewidmet, der das von den Göttern beschützte Geheimnis des Feuers für den Menschen entdeckte. Es war, wie die Legende sagt, der furchtlose und unabhängige Prometheus. Er selbst stammte aus einer Familie himmlischer Götter, aber im Gegensatz zu ihrer striktes Verbot, brachte Feuer zu den Bewohnern der Erde – den Menschen. Die wütenden Götter warfen Prometheus zu Boden und verurteilten ihn zur ewigen Qual.

Seit jeher ist Feuer ein beständiges, wahres Zeichen des Menschen. Ein Reisender, der nachts auf der Straße unterwegs war und in der Ferne ein Feuer sah, wusste wahrscheinlich: Da waren Menschen!

Der Mensch brauchte Feuer als Licht und als Kraft: Es beleuchtete und heizte das Haus und half bei der Essenszubereitung. Und dann lernte der Mensch, seine Wärme zu nutzen, um dem Wasser, das Autos bewegt, starken Dampf zu entziehen.

Feuer gilt seit langem als rufendes Zeichen der Herzlichkeit und Freundschaft. Das Feuer verscheuchte das Tier aus der menschlichen Behausung, rief aber Mensch zu Mensch. Und noch immer sagen die Leute, wenn sie zu einem Besuch eingeladen werden: „Kommen Sie herein und machen Sie Feuer!“

Aber wie viele andere Vorteile, die der Mensch durch die Nutzung der Natur erlangte, wurde das gute Feuer für viele zum Bösen und Unglück. Das Feuer wurde von gierigen, räuberischen Menschen übernommen, die andere zwangen, ihnen ihre ganze Kraft zu geben. Aus dem Feuer entstanden Waffen, die als Schusswaffen bekannt wurden. (Laut L. Cassil.)

Kontrolldiktat basierend auf den Ergebnissen des 1. Halbjahres

Kindererziehung

Sich in seinem Kind weiterzuentwickeln, ist ein großes Glück. Sie werden Ihr Kind als das einzige, einzigartige Wunder der Welt betrachten. Sie werden bereit sein, alles zu geben, damit es Ihrem Sohn gut geht. Aber vergessen Sie nicht, dass er zuallererst ein Mensch sein muss. Und das Wichtigste an einem Menschen ist das Pflichtgefühl gegenüber denen, die einem Gutes tun. Für das Gute, das Sie dem Kind geben, wird es ein Gefühl der Dankbarkeit empfinden, Dankbarkeit nur dann, wenn es selbst Gutes für Sie tut – Vater, Mutter, allgemein für Menschen älterer Generationen.

Denken Sie daran, dass das Glück von Kindern egoistischer Natur ist: Das Gute und die Segnungen, die die Ältesten für das Kind geschaffen haben, nimmt es als etwas Selbstverständliches wahr. Bis er fühlte und erlebte eigene Erfahrung Da er davon überzeugt ist, dass die Quelle seiner Freuden die Arbeit und der Schweiß seiner Älteren ist, wird er davon überzeugt sein, dass sein Vater und seine Mutter nur dazu da sind, ihm Glück zu bringen. Es könnte sich herausstellen, dass in einer ehrlichen Arbeiterfamilie, in der die Eltern ihre Kinder lieben und ihnen die ganze Kraft ihres Herzens geben, die Kinder zu herzlosen Egoisten heranwachsen.

Wie können Sie sicherstellen, dass die Goldkörner, die Sie Ihrem Sohn geben, zu Goldspendern für andere Menschen werden? Das Wichtigste ist, einem Kind beizubringen, zu verstehen und zu fühlen, dass für jeden Funken seiner Freuden und Vorteile jemand seine Kraft, seinen Verstand verbrennt; Jeder Tag seiner ruhigen und unbeschwerten Kindheit bringt bei jemandem weitere Sorgen und graue Haare mit sich. Wenn Ihr Kind geboren wird, lehren Sie es, Menschen zu sehen, zu verstehen und zu fühlen – das ist das Schwierigste. (Laut G. Sukhomlinsky.)

Grammatikaufgabe

1 Option

1. Notieren Sie ab Absatz 1 die Wörter, die wie folgt gebildet werden: durch Präfix; 2. in komplexer Suffixform.

2. Schreiben Sie aus Absatz 1 3 Sätze heraus untergeordnete Phrase mit Verbindungsanschluss; 2. Ab 1 Absatz 6 Sätze mit Koordinationsbezug.

3. Finden Sie unter den Sätzen von Absatz 2 einen, der eine eigene Definition hat; 2. Einzelfall. Schreiben Sie seine Nummer.

4. Suchen Sie unter den Sätzen von Absatz 2 einen komplexen Satz mit einem erklärenden Satz; 2. mit einem Nebensatz. Schreiben Sie seine Nummer.

Option 2

1. Schreiben Sie ab Absatz 2 alle Possessivpronomen auf; 2. ab Absatz 3 alle Attributivpronomen.

2. Finden Sie unter den Sätzen von Absatz 1 komplexe Sätze, die einen unpersönlichen Teil enthalten; 2. aus 2 Absätzen. Schreiben Sie die Nummern dieser komplexen Sätze auf.

3. Suchen Sie unter den Sätzen von Absatz 3 einen komplexen Satz mit sequentieller Unterordnung von Nebensätzen; 2. ab 1 Absatz mit parallele Unterordnung Nebensätze. Schreiben Sie die Nummer dieses komplexen Satzes.

4. Schreiben Sie Phraseologieeinheiten aus 2 Absätzen auf; 2. Schreiben Sie kontextbezogene Antonyme aus Absatz 3 auf.

Orlik

Orlik war in der Vergangenheit eine große Handwerkersiedlung. Hier lebten und arbeiteten gelernte Schuhmacher, Pelzmantelmacher, Küfer, Schmiede und Schneider. Frauen und Mädchen bestickten, häkelten, strickten, spulten und webten Teppiche und Läufer.

Häkeln ist ein leuchtendes, einzigartiges Phänomen der nationalen Kultur. Seine Geschichte führt uns in die ferne Vergangenheit. Zunächst war das Stricken ein ausschließlich männliches Handwerk, und der Haken sah aus wie ein gleichmäßiger, glatter Stab. Dann haben wir am Ende einen Vorsprung gemacht, damit der Faden nicht verrutscht und das Arbeiten viel einfacher wird. Mit der Zeit ging dieser Beruf vollständig in die Hände von Frauen über. Mit Hilfe eines einfachen Werkzeugs – eines Hakens – entstehen Produkte von außergewöhnlicher Schönheit und Anmut.

In Orlik und den umliegenden Dörfern werden seit jeher sehr schöne Dinge gehäkelt: Fenstervorhänge und Tischdecken, Tagesdecken und Kissenbezüge, Spitzen für Laken, Kissenbezüge und Handtücher.

Es gibt so viele Spitzenmacher, so viele Muster. Man teilte miteinander, ließ etwas weg, fügte etwas Eigenes hinzu und so entstand etwas Neues und Individuelles. Unter sensiblen, flinken Händen entsteht eine magische Leinwand, ein dünnes, durchbrochenes Wunder. Wie viel Seele, wie viele Gefühle stecken darin!

Der ständige Begleiter der Handwerkerinnen war das russische Lied, lebhaft und fröhlich, langwierig und traurig. Es fließt ungehindert aus der engen Hütte, und der geschätzte Traum, das Verlangen und die Hoffnung erklingen und schlagen darin.

Grammatikaufgabe

1 Option

1. Bestimmen Sie die Methode zur Bildung des Wortes Vergangenheit (2. Absatz, 2. Satz); 2. Begleiter (5 Absatz, 1 Satz).

2. Schreiben Sie aus Absatz 5 des letzten Satzes eine untergeordnete Phrase mit Adjazenzverbindung heraus; 2. Ab 1 Absatz 2 Sätze mit Koordinationsbezug.

3. Finden Sie unter den Sätzen in Absatz 5 einen, der eine eigene Definition hat; 2. Finden Sie unter den Sätzen in Absatz 1-2 einen, der Folgendes enthält: Eigenständige Anwendung. Schreiben Sie seine Nummer.

4. Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage aus 1 Absatz 1 Satz heraus; 2. Notieren Sie die grammatikalische Grundlage aus Absatz 2 Satz 1.

Option 2

1. Schreiben Sie ab Absatz 4 alle Präpositionen auf; 2. ab Absatz 2 alle Adverbien.

2. Suchen Sie unter den Sätzen von Absatz 2 einen komplexen Satz, der einen einteiligen unpersönlichen Satz enthält; 2. Finden Sie unter den Sätzen von Absatz 2 das auf unbestimmte Zeit Persönliche. Schreiben Sie die Nummer dieses komplexen Satzes.

3. Finden Sie unter den Sätzen der Absätze 1-2 einen, der Folgendes enthält: Zweckklausel; 2. Suchen Sie unter den Sätzen der Absätze 3-4 einen Satz mit homogenen Mitgliedern und
ein allgemeines Wort. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

4. Bestimmen Sie die lexikalische Bedeutung des Wortes „Cooper“ (2. Satz des 1. Absatzes); 2. Bestimmen Sie die lexikalische Bedeutung des Wortes „Klöpplerin“ (4 Absätze, 1 Satz).

Samowar

Der Samowar dient zum Erhitzen von Wasser für Tee. Die erste Samowarfabrik wurde 1778 in Tula eröffnet, sodass die Kohlesamoware in der Museumssammlung wahrscheinlich mehr als zweihundert Jahre alt sind.

Im Inneren des Samowars befindet sich ein Feuerraum, in den Kohlen gelegt werden, die verbrennen und ihre Wärme an das in den Samowar gegossene Wasser abgeben. Holzkohle ist ein unersetzlicher Brennstoff und sie wurden im Voraus eingedeckt. Wenn die Kohlen im Feuerraum plötzlich ausgingen, kam ein gewöhnlicher, alter, abgenutzter, nicht mehr brauchbarer Stiefel zur Rettung. Sein Stiefel war abgenutzt Oberer Teil Feuerbüchsen und ein Stiefel in den Händen einer Person verrichteten die gleiche Arbeit wie der Blasebalg eines Schmiedes in einer Schmiede.

Die Gastgeberin beobachtete, wie die Kohlen brannten: ob sie glimmten, gut oder kaum aufflammten. Manchmal bemerkt er es nicht und das Wasser im Samowar verkocht. Wir müssen so schnell wie möglich ein neues installieren, für den Fall, dass jemand versehentlich hereinkommt. Fleißige Hausfrauen polierten ihren Samowar so sehr, dass es war, als würde man ihn in einen Spiegel betrachten. Die Gastgeberin wird sich selbst bewundern und lächeln. Und ein Lächeln macht bekanntlich jeden schön.

Früher hatte in jeder Hütte der Samowar auf dem Tisch den prominentesten und ehrenvollsten Platz. Die Familie musste in eine neue Hütte umziehen – erst wurde der Samowar transportiert, dann alles andere. Wenn jemand im Spätherbst oder kalten Winter für eine lange Reise gerüstet war, wurde oft ein heißer Samowar in den Schlitten gelegt. In seiner Nähe kann man sich wie bei einem Herd unterwegs aufwärmen und bei Bedarf kochendes Wasser trinken. Das Besondere an einem Kohlesamowar ist, dass das Wasser heiß bleibt, bis die Kohlen darin ausgebrannt sind.

Grammatikaufgabe

1 Option

1. Notieren Sie aus Satz 3 von Absatz 2 die Wörter, die gebildet werden: durch Präfix; 2. aus 1 Absatz, 1 Satz in Suffixform.

2. Schreiben Sie aus Satz 1 von Absatz 4 eine untergeordnete Phrase mit Adjazenzverbindung heraus; 2. Ab 1 Satz 3 Absätze mit Koordinationsbezug.

3. Suchen Sie unter den Sätzen von Absatz 1 einen, der separate Definitionen enthält; 2. Finden Sie einleitende Wörter im Text. Schreiben Sie ihre Zahlen auf.

4. Suchen Sie unter den Sätzen von Absatz 4 einen komplexen Satz mit sequentieller Unterordnung von Nebensätzen; 2. aus 2 Absätzen mit sequentieller Unterordnung von Nebensätzen. Schreiben Sie die Nummer dieses komplexen Satzes.

Option 2

1. Notieren Sie ab Absatz 3 alle untergeordneten Konjunktionen. 2. ab Absatz 3 alle koordinierenden Konjunktionen.

2. Finden Sie unter den Sätzen von Absatz 3 komplexe Sätze, die einen einteiligen unpersönlichen Teil enthalten; 2. aus 4 Absätzen. Schreiben Sie die Nummern dieser komplexen Sätze auf.

3. Suchen Sie unter den Sätzen in Absatz 1 einen, der einen Nebensatz enthält; 2. Suchen Sie unter den Sätzen von Absatz 2 den Attributivsatz. Schreiben Sie die Nummer dieses komplexen Satzes.

4. Schreiben Sie es auf umgangssprachliches Wort ab 3 Absätzen; 2. Schreiben Sie den Begriff aus 2 Absätzen auf.

Lied vom Auerhuhn

1)B Frühlingszeit Im Wald ist es gut: Die Luft ist besonders frisch und duftend, der Geruch von faulen Blättern und aufgetauter Erde breitet sich überall aus. 2) Die Eindrücke, die mit der Frühjahrsjagd auf Auerhühner verbunden sind, sind mir unauslöschlich in Erinnerung geblieben. 3) Es ist noch gar nicht angebrochen, und über dem schlafenden Wald schwebt eine durchsichtige Nachtstille, in der jedes Rascheln und Flüstern deutlich zu hören ist. 4) Ein Ast wird unter deinem Fuß knirschen, die Eiskruste wird platzen und den flachen, aber weiten Sumpf bedecken, und wieder wird Stille herrschen.

5) Wenn du durch den Wald spazierst, bleibst du ab und zu stehen und hörst zu. 6) Ich möchte rechtzeitig am Stromort sein, wenn das Auerhuhn noch nicht mit seinem Gesang begonnen hat. 7) Sie hören aufmerksam zu und plötzlich ist ein scharfer, abrupter Schrei in der Luft zu hören. 8) Bald antwortet ihm ein anderer – und im Sumpf beginnt ein klingender Appell.

9) Du spähst intensiv in die Dunkelheit des Waldes und schaust ständig auf die Zeiger der Uhr. 10) Im Osten, in den Tiefen des Waldes, zwischen den Baumkronen schimmert ein kaum wahrnehmbares Licht, und Nachtdunkelheit beginnt sich nach und nach aufzulösen. 11) Aber jetzt sind in der Ferne des Waldes die Geräusche eines Auerhuhngesangs zu hören, die für einen unerfahrenen Jäger schwer zu fassen sind. 12) Ein charakteristisches Klicken und Zwitschern ist aus einem fernen Dickicht zu hören und erfüllt die Stille des Waldes vor der Morgendämmerung, die in der Luft mit geheimnisvollen und aufregenden Geräuschen schimmert. 13) Sobald das Auerhuhn schweigt, erstarren Sie und stehen regungslos da. 14) Im scharlachroten Licht der Morgendämmerung erscheint das Auerhuhn als massive, gemeißelte Figur aus Ebenholz. 15) Nur eine leicht wahrnehmbare Bewegung dieser Figur weist darauf hin, dass es sich nicht um ein totes Objekt handelt. (Laut V. Astafiev.)

Aufgaben

Option I

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen einen zusammengesetzten Satz mit einem qualifizierenden Umstand. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Finden Sie unter den Sätzen 7-15 einen einfachen, eindeutig-persönlichen Satz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie ab Satz 4 das Substantiv der 3. Deklination auf.

UM 5. Finden Sie unter den Sätzen 1-3 den komplexen Satz mit nicht gewerkschaftliche Verbindung. Geben Sie die Nummer ein.

UM 7. Schreiben Sie ab Satz 12 ein Wort auf, das zwei Präfixe hat.

UM 8. Geben Sie an, wie das Wort im Tempus gebildet wird (Satz 9).

UM 9. Schreiben Sie aus den Sätzen 13-15 ein verbale Adjektiv auf.

Option II

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen einen einfachen Satz mit einer separaten Definition. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Finden Sie unter den Sätzen 5-8 einen komplexen Satz mit einem unpersönlichen Teil. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie ab Satz 11 das Substantiv der 3. Deklination auf.

UM 5. Suchen Sie unter den Sätzen 1-4 einen Satz mit einer koordinierenden und untergeordneten Verbindung. Geben Sie die Nummer ein.

UM 6. Schreiben Sie das Adverb aus Satz 15 auf.

UM 7. Schreiben Sie aus Satz 2 ein Wort auf, das zwei Präfixe hat.

UM 8. Geben Sie an, wie das Wort nach und nach gebildet werden soll (Satz 10).

UM 9. Schreiben Sie kurze Adjektive aus den Sätzen 1-5.

Freude

1) Es war eine unerklärliche Freude, die nur für einen begeisterten Stadtbewohner unverständlich ist, als Kind in seinem gemütlichen Schlafzimmer in einem hellen Schilfrohrbett im Morgengrauen vom Klang eines Hirtenhorns aufzuwachen. 2) Der erste Sonnenstrahl durch die geschlossenen Fensterläden vergoldete den Kachelofen, frisch gestrichene Böden, neu gestrichene Wände, behangen mit Bildern zu Themen aus Kindermärchen. 3) Was für Farben hier in der Sonne schimmerten! 4) Die taufrische Frische der frühen Kirschblüten strömt durch das alte Fenster, das weit geöffnet ist. 5) Ein niedriges Haus geht gebeugt in die Erde, Flieder blüht wild darüber, als würde es sich beeilen, seinen Elend mit seinem weiß-violetten Luxus zu überdecken.

6) Über die Holzstufen des Balkons, die ebenfalls von der Zeit verrottet sind und unter Ihren Füßen schwanken, gehen Sie hinunter, um zum Fluss in der Nähe des Hauses zu schwimmen. 7) Die geschlossenen Schleusen einer kleinen Mühle hoben das Wasser des Flusses an und bildeten ein schmales, aber tiefes Rückstauwasser. 8) Im grünlich-durchsichtigen Wasser ziehen langsam Silberfischschwärme vorbei, und auf einem alten baufälligen Fass, dem mehrere Bretter fehlen, sitzt ein riesiger grüner Frosch und beobachtet die Sonnenstrahlen, die auf den aschegrauen Bretterwänden des Badehauses spielen – der Lieblingsplatz des Froschpaares.

9) Eine gesprächige Elster berührt einen Zweig eines dicken Haselnussbaums und sitzt auf der Spitze eines jungen blaugrünen Weihnachtsbaums. 10)Wovon redet sie! 11) Ein schallendes Zwitschern strömt auf sie zu, und nach und nach erfüllt das vielstimmige Vogelgezwitscher den Garten. 12) Die Glastür zur Terrasse ist offen. (Nach D. Rosenthal.)

Aufgaben

Option I

IN 1. Suchen Sie im Text einen Satz, der die Hauptidee des Textes widerspiegelt. Geben Sie die Nummer ein.

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen 1-5 einen Satz mit homogenen Zusätzen und einer separaten Definition. Schreiben Sie seine Nummer.

UM 3. Finden Sie in den Sätzen 4-7 den Nicht-Gewerkschaftskomplex. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie eine Präposition aus Satz 11.

UM 5. Schreiben Sie aus Satz 2 das Substantiv der 3. Deklination heraus.

UM 6. Schreiben Sie das Adverb aus Satz 4 auf.

UM 7. Geben Sie an, wie das Wort faul gebildet wird (Satz 6).

UM 8. Schreiben Sie einen Satz (Satz 12) auf, der auf dem Management basiert.

UM 9. Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz 1 auf.

Option II

IN 1. Wie könnte der Text sonst betitelt werden? Schreiben Sie zwei Ihrer Überschriften für den Text auf.

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen 7–12 einen einfachen Satz mit einer separaten Definition. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Finden Sie unter den Sätzen 6-8 einen komplexen Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie den Partikel aus Satz 1 auf.

UM 5. Schreiben Sie ab Satz 5 das männliche Substantiv auf.

UM 6. Schreiben Sie das Adverb aus Satz 8 auf.

UM 7. Geben Sie an, wie das Wort Blaugrün gebildet wird (Satz 9).

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 3) auf, der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde.

UM 9. Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz 8 auf.

Steppe

1) Im Frühling ist die Steppe wie ein grünes Meer. 2) Und im Sommer, wenn das weiße Federgras dichter wird, wird die Steppe zu einem weißen Meer. 3) Buckelförmige Wellen aus Perlmutt werden über das Meer rollen, perlmuttartige Wellen werden silbern. 4) Federgräser biegen, kriechen, rascheln. 5) Und der Wind fällt wie ein Steinadler auf offene Flügel und pfeift frei und schneidig. 6) Sonst erscheint die Steppe plötzlich wie eine kahle, verschneite Ebene, und es ist, als würde Schneetreiben darüber hinwegfegen, sich kräuseln und ausbreiten.

7) Bei Sonnenaufgang ist das Federgras wie Mondwellen auf dem Wasser: Die Steppe bebt, zersplittert, glitzert. 8) Mittags ist es wie eine riesige Herde lockiger Schafe: Die Schafe drängen sich aneinander, trampeln wenig und fließen und fließen endlos bis zum Rand der Erde.

9) Aber ein wunderbares Wunder – die Steppe bei Sonnenuntergang! 10) Schillernde, flauschige Rispen breiten sich der untergehenden Sonne entgegen rosa Zungen kaltes gespenstisches Feuer. 11)Und bis die Sonne hinter der Erde versinkt, werden diese eisigen Blitze durch die Steppe rauschen und funkeln. 12)Dann wird der Mond über der düsteren Steppe aufsteigen – wie eine Luftblase aus dem Wasser! - und die Heuhaufen aus Federgras scheinen mit Reif bedeckt zu sein. 13) Die Steppe ist Tag und Nacht wunderschön! (Laut N. Sladkov.)

Aufgaben

Option I

IN 1. Suchen Sie im Text einen Satz, der die Hauptidee des Textes widerspiegelt. Geben Sie die Nummer ein.

UM 2. Finden Sie unter den Sätzen 1–5 einen Satz mit Vergleichsumsatz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Finden Sie unter den Sätzen 3–6 einen einfachen, ungewöhnlichen Satz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie aus Satz 8 das reflexive Verb aus.

UM 5. Geben Sie an, wie das Wort entstehen wird (Satz 12).

UM 6. Suchen Sie in den Sätzen 1-10 eine Verbindung mit einem Nebensatz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 7. Schreiben Sie aus den Sätzen 1 bis 5 Wörter mit einem abwechselnden unbetonten Vokal an der Wurzel auf.

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 6) auf, der auf der Grundlage der Adjazenz aufgebaut ist.

UM 9. Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz 7 auf.

Option II

IN 1. Wie könnte der Text sonst betitelt werden? Schreiben Sie zwei Ihrer Überschriften für den Text auf.

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen 9–11 einen Satz mit einem Vergleichsumsatz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Suchen Sie unter den Sätzen 7–10 einen komplexen Satz mit einem einfachen, nicht erweiterten Teil. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie aus den Sätzen 9-13 die abgeleitete Präposition auf.

UM 5. Geben Sie an, wie das Wort eisig gebildet wird (Satz 11).

UM 6. Suchen Sie in den Sätzen 11-13 eine Verbindung mit einem Nebensatz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 7. Schreiben Sie aus den Sätzen 6 bis 8 Wörter mit einem abwechselnden unbetonten Vokal an der Wurzel auf.

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 7) auf, der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde.

UM 9. Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz 11 auf.

Sturmhaube

1) Ende Oktober, wenn die Herbsttage noch zart sind, beginnt Balaclava ein einzigartiges Leben zu führen. 2) Die letzten Urlauber, die den langen Sommer vor Ort damit verbracht haben, Sonne und Meer zu genießen, gehen, beladen mit Koffern und Koffern, und es wird sofort geräumig, frisch und heimelig, sachlich, als ob nach der Abreise sensationeller ungebetener Gäste. 3) Über die Böschung sind Fischernetze ausgebreitet, und auf dem polierten Kopfsteinpflaster des Bürgersteigs wirken sie zart und dünn, wie ein Spinnennetz.

4) Fischer, diese Arbeiter des Meeres, wie sie genannt werden, kriechen an den ausgebreiteten Netzen entlang, wie grauschwarze Spinnen, die einen zerrissenen Luftschleier glätten. 5) Die Kapitäne der Fischerboote schärfen die abgenutzten Beluga-Haken, und an den Steinbrunnen, wo das Wasser in einem kontinuierlichen silbernen Strom plätschert, plaudern dunkelgesichtige Frauen – Anwohner – und versammeln sich hier in ihren freien Momenten.

6) Die Sonne versinkt über dem Meer, und bald umhüllt die sternenklare Nacht, die die kurze Abenddämmerung ersetzt, die Erde. 7) Die ganze Stadt fällt in einen tiefen Schlaf, und es kommt die Stunde, in der von nirgendwo ein Laut zu hören ist. 8)Nur gelegentlich spritzt das Wasser gegen die Küstensteine, und dieses einsame Geräusch unterstreicht die ungestörte Stille zusätzlich. 9) Du spürst, wie Nacht und Stille in einer schwarzen Umarmung verschmolzen. 10) Nirgendwo werden Sie meiner Meinung nach eine so vollkommene, so ideale Stille hören wie in der nächtlichen Sturmhaube. (Laut A. Kuprin.)

Aufgaben

Option I

UM 2. Schreiben Sie aus den Sätzen 1-3 eine separate vereinbarte Definition heraus.

UM 3. Finden Sie unter den Sätzen 6–10 einen einfachen eindeutig-persönlichen Satz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie ab Satz 7 alle Pronomen auf.

UM 5. Suchen Sie unter den Sätzen 1–5 einen Satz mit einer Einleitungskonstruktion. Geben Sie die Nummer ein.

UM 6. Schreiben Sie ab Satz 5 das Wort mit einem abwechselnden Vokal im Stamm auf.

UM 7. Geben Sie die Methode zur Bildung des Wortes Angeln an (Satz 5).

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 3) auf, der auf der Grundlage der Adjazenz aufgebaut ist.

UM 9. Finden Sie unter den Sätzen 5–10 komplexe Sätze mit Attributivsätzen. Geben Sie ihre Nummern an.

Option II

IN 1. Wie könnte der Text sonst betitelt werden? Schreiben Sie zwei Ihrer Überschriften für den Text auf.

UM 2. Schreiben Sie aus den Sätzen 4–5 einen separaten Umstand auf.

UM 3. Finden Sie unter den Sätzen 1-3 einen komplexen Satz mit einem einkomponentigen unpersönlichen Teil. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie alle Partikel aus Satz 8 auf.

UM 5. Suchen Sie unter den Sätzen 6–10 einen Satz mit einem einleitenden Wort. Geben Sie die Nummer ein.

UM 6. Schreiben Sie aus den Sätzen 1–3 Wörter mit einem abwechselnden Vokal im Stamm auf.

UM 7. Geben Sie die Methode zur Bildung des Wortes Küste an (Satz 8).

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 1) auf, der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde.

F9: Finden Sie in den Sätzen 1–4 ein Kompositum mit einem Nebensatz. Geben Sie die Nummer ein.

Maslenitsa

1) Maslenitsa... 2) Tauwetter wird häufiger, der Schnee wird ölig. 3) Auf der Sonnenseite hängen Eiszapfen mit Glasfransen, schmelzen und klirren auf dem Eis. 4) Du springst auf einen Schlittschuh und spürst, wie er sanft schneidet, als ob er auf dicker Haut wäre. 5) Auf Wiedersehen Winter!

6) Das sieht man an den Dohlen: Sie kreisen in riesigen „Hochzeits“-Schwärmen, und ihr schnatterndes Getöse lockt irgendwohin. 7) Du sitzt auf einer Bank, lässt deinen Schlittschuh baumeln und beobachtest lange Zeit den schwarzen Schwarm von ihnen am Himmel. 8) Sie sind irgendwo verschwunden.

9) Und dann erscheinen die Sterne. 10) Die Brise ist feucht, weich, es riecht nach gebackenem Brot, köstlichem Birkenrauch und Pfannkuchen. 11) Am Samstag gehen wir nach den Pfannkuchen von den Bergen aus zum Skifahren. 12) Der Zoologische Garten, in dem unsere Berge gebaut sind (sie sind aus Holz, gefüllt mit glänzendem Eis), ist mit blauem Schnee übersät, in den Schneeverwehungen wurden nur Wege geräumt. 13) Es sind weder Vögel noch Tiere zu sehen. 14) Hohe Berge an Teichen. 15) Bunte Fahnen wehen über den frischen Bretterpavillons auf den Bergen.

16) Hohe Schlitten mit Samtbänken rasen von den Bergen über vereiste Wege, zwischen Schneebänken mit darin steckenden Tannen. 17) Wir klettern auf den Gipfel des Berges und rutschen hinunter. 18) Weihnachtsbäume, Glas und bunte Kugeln, die an Drähten hängen, huschen vorbei. 19) Schneestaub fliegt, ein Weihnachtsbaum fällt auf uns, die Schlittenkufen sind hochgefahren und wir sind in einer Schneewehe. (Laut I. Schmelev.)

Aufgaben

Option I

IN 1. Formulieren Sie den Kerngedanken des Textes in ein oder zwei Sätzen.

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen 10-16 einen Satz mit einem klärenden Umstand. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Suchen Sie unter den Sätzen 7–14 einen Satz mit einer Einfügungskonstruktion. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie aus den Sätzen 17-19 das Partizip heraus.

UM 5. Finden Sie in den Sätzen 9–13 das einfache Unpersönliche. Geben Sie die Nummer ein.

UM 6. Schreiben Sie aus den Sätzen 9–15 ein Wort mit einem abwechselnden unbetonten Vokal an der Wurzel auf.

UM 7. Geben Sie die Methode zur Bildung des Wortes feucht an (Satz 10).

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 4) auf, der auf der Grundlage der Adjazenz aufgebaut ist.

UM 9. Schreiben Sie ab Satz 6 die erste grammatikalische Grundlage auf.

Option II

IN 1. Wie könnte der Text sonst betitelt werden? Schreiben Sie zwei Ihrer Überschriften für den Text auf.

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen 16–19 einen einfachen Satz mit einer separaten Definition. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Suchen Sie unter den Sätzen 1-6 einen Satz mit Berufung. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie aus den Sätzen 9-15 ein verbale Adjektiv auf.

UM 5. Finden Sie unter den Sätzen 6–10 einen einfachen, definitiv persönlichen Satz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 6. Schreiben Sie aus den Sätzen 16 bis 19 ein Wort mit einem abwechselnden unbetonten Vokal an der Wurzel auf.

UM 7. Geben Sie an, wie das Wort Maslenitsa gebildet wird (Satz 1).

UM 8. Schreiben Sie einen Satz (Satz 18) auf, der auf dem Management basiert.

UM 9. Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz 4 auf.

Alte Pappel

1) Die alte Pappel hat in ihrem Leben schon viel erlebt! 2) Vor langer Zeit spaltete ein Gewitter die Spitze der Pappel, aber der Baum starb nicht, er kam mit der Krankheit zurecht und warf zwei Stämme statt eines hoch. 3) Die ausgebreiteten Äste erstreckten sich wie die Hakenfinger eines alten Mannes bis zum First des Bretterdachs, als wollten sie das Haus mit einem Arm voll ergreifen. 4) Im Sommer kräuselten sich seilige Hopfentriebe dicht an den Zweigen.

5) Die Pappel war majestätisch und riesig und wurde von den Altgläubigen als „Heiliger Baum“ bezeichnet. 6) Die Winde verbogen es, es wurde gnadenlos vom Hagel gepeitscht, Winterstürme verdrehten es und bedeckten die zerbrechlichen Triebe der Jungpflanzen auf ausgewachsenen Zweigen mit einer Eiskruste. 7) Und dann stand er, ganz grau vor Frost, wie Knochen auf die Zweige klopfend, still da, völlig vom heftigen Wind gefegt. 8) Und selten richtete einer der Menschen seinen Blick auf ihn, als wäre er gar nicht auf der Erde. 9) Waren es nur die Krähen, die vom Dorf zur Aue flogen, sich auf ihrem doppelköpfigen Gipfel ausruhten und in Klumpen schwarz wurden?

10) Aber als der Frühling kam und der alte Mann zum Leben erwachte, erblühten die braunen Säfte klebriger Knospen, als erster traf er auf das südliche Gewächshaus, und seine Wurzeln, die tief in die Erde eindrangen, trugen lebensspendende Säfte in die Kraft Stamm, er kleidete sich irgendwie sofort in duftendes Grün. 11) Und er machte Lärm, er machte Lärm! 12) Ruhig, friedlich. 13) Dann sahen ihn alle und alle brauchten ihn: die Männer, die an heißen Tagen unter seinem Schatten saßen und ihr schwieriges Leben in ihren schwieligen Handflächen rieben, und zufällige Reisende und Kinder. 14) Er begrüßte alle mit Kühle und dem sanften Zittern der Blätter. (Laut A. Cherkasov.)

Aufgaben

Option I

IN 1. Formulieren Sie den Kerngedanken des Textes in ein oder zwei Sätzen.

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen 1-5 einen Satz mit einer Vergleichsphrase. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Finden Sie unter den Sätzen 1-7 einen zusammengesetzten Satz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie das Adjektiv aus Satz 2 auf.

UM 5. Schreiben Sie ab Satz 5 ein Wort auf, das zwei Wurzeln hat.

UM 6. Schreiben Sie aus den Sätzen 1 bis 4 ein Wort mit einem abwechselnden unbetonten Vokal an der Wurzel auf.

UM 7. Geben Sie die Methode zur Bildung des Wortes Lebewesen an (Satz 13).

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 8) auf, der auf der Grundlage der Adjazenz aufgebaut ist.

UM 9. Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz 3 auf.

Option II

IN 1. Wie könnte der Text sonst betitelt werden? Schreiben Sie zwei Ihrer Überschriften für den Text auf.

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen 6-9 einen Satz mit einem Vergleichsumsatz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Finden Sie unter den Sätzen 10-14 einen komplexen Satz mit einem verallgemeinernden Wort. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie das Aktivpartizip aus Satz 7 auf.

UM 5. Schreiben Sie ab Satz 9 ein Wort auf, das zwei Wurzeln hat.

UM 6. Schreiben Sie aus den Sätzen 10–14 ein Wort mit einem abwechselnden unbetonten Vokal an der Wurzel auf.

UM 7. Geben Sie die Methode zur Bildung des Wortes „hooked“ (Satz 3) an.

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 14) auf, der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde.

UM 9. Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz 13 auf.

Frühling in den Bergen

1) Der Frühling in den Bergen lässt manchmal lange warten, aber wenn er kommt, vergeht er schnell. 2) Unten, in den Tälern, ergrünen die Setzlinge bereits, die jungen Bäume stehen fest auf den Beinen und das blühende Laub beginnt, Schatten zu werfen. 3) Dann überlässt der Frühling seine Angelegenheiten dem Sommer und stürmt in die Berge, indem er einen leuchtend grünen, blumigen Saum aufnimmt, der über den Boden schleift.

4) In der Bergregion hat der Frühling seine eigenen Gesetze und seinen ganz eigenen Charme. 5) Am Morgen wird es schneien, am Nachmittag wird die Sonne erscheinen, der Schnee wird sich bewegen, schweben, verdunsten, vergängliche Blumen werden blühen und am Abend wird der Boden ausgetrocknet sein. 6) Eis gefriert über Nacht in Flüssen und Bächen. 7) Und am nächsten Morgen schaut man von oben – und es wird einem den Atem rauben, wie rein und unergründlich der Frühling in den Bergen ist. 8) Der Himmel ist klar, blau, kein Fleck. 9) Die Erde ist wie ein junges Mädchen in einem neuen Outfit, grün, vom Tau gewaschen und scheint schüchtern zu lachen ... 10) Und wenn du schreist, wird deine Stimme in großer Höhe noch lange gehört Entfernung über den Bergketten, in der klaren Luft fliegt es weit weg -weit...

11) Keine Menge Schnee, Nebel, Regen oder Wind können den Frühling aufhalten; er lodert wie ein grünes Feuer von Berg zu Berg, von Gipfel zu Gipfel, immer höher, unter dem ewigsten Eis. (Laut Ch. Aitmatov.)

Aufgaben

Option I

IN 1. Formulieren Sie den Kerngedanken des Textes in ein oder zwei Sätzen.

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen 1-5 einen Satz mit einem klärenden Umstand. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Finden Sie unter den Sätzen 3-7 einen einfachen Satz mit homogenen Ergänzungen. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie aus Satz 3 das Partizip heraus.

UM 5. Finden Sie unter den Sätzen 1-3 einen komplexen Satz mit einer nicht-konjunktiven und koordinierenden Verbindung. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

UM 6. Schreiben Sie aus den Sätzen 1-4 das Wort mit dem Präfix -z, -s auf.

UM 7. Geben Sie die Methode zur Bildung des Wortes namerznet an (Satz 6).

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 9) auf, der auf der Grundlage der Adjazenz aufgebaut ist.

UM 9. Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz 7 auf.

Option II

IN 1. Wie könnte der Text sonst betitelt werden? Schreiben Sie zwei Ihrer Überschriften für den Text auf.

UM 2. Suchen Sie unter den Sätzen 8-11 einen Satz mit einem klärenden Umstand. Geben Sie die Nummer ein.

UM 3. Suchen Sie unter den Sätzen 6-10 einen Satz mit einem Vergleichsumsatz. Geben Sie die Nummer ein.

UM 4. Schreiben Sie ab Satz 3 alle Pronomen auf.

UM 5. Finden Sie unter den Sätzen 4-8 einen komplexen Satz mit einer nicht-konjunktiven und koordinierenden Verbindung. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

UM 6. Schreiben Sie aus den Sätzen 5-10 Wörter mit dem Präfix -z, -s auf.

UM 7. Geben Sie an, wie das Wort weit, weit gebildet wird (Satz 10).

UM 8. Schreiben Sie den Satz (Satz 11) auf, der auf der Grundlage der Adjazenz aufgebaut ist.

UM 8. Schreiben Sie die grammatikalischen Grundlagen von Satz 2 auf.

Endgültiges Kontrolldiktat für das akademische Jahr

Schwalbennest

Nikolai Sergejewitsch und seine Frau kamen zum ersten Mal in ihrem Leben aus Moskau nach Abchasien und lebten in der Sommerdatscha des Künstlers Andrei Tarkilow, der hier selten zu Besuch war.

Unter den Dächern der Bauernhäuser, an denen sie Richtung Meer vorbeikamen, befanden sich Schwalbennester. Seltsam, aber unter dem Dach der Datscha gab es kein einziges Nest, obwohl das Haus vor mehr als zehn Jahren gebaut wurde. Ein alter Dorflehrer erklärte es so:

Andrey kommt selten hierher und Schwalben bauen Nester unter dem Dach eines Menschenhauses, weil sie seinen Schutz suchen.

Und die Frau von Nikolai Sergejewitsch sagte einmal, dass es für sie ein Glück wäre, mit dem Zwitschern der Schwalben aufzuwachen. Und er antwortete plötzlich, dass dies arrangiert werden könne: Wir müssen den alten Lehrer um Erlaubnis bitten, ein Schwalbennest unter dem Dach seines Hauses an seinen Platz zu bringen. Abergläubisches Entsetzen blitzte in den Augen des Lehrers auf, aber er war ein sehr patriarchalischer Mensch: Dem Gast muss gegeben werden, was er verlangt.

Der Wächter, der den Laden bewachte, bemerkte Nikolai Sergejewitsch, spät nachts ging mit einer Trittleiter irgendwohin, verlor ihn aber bald aus den Augen. Als Nikolai Sergejewitsch das Nest entfernte, schien es ihm, als würde er das Gleichgewicht nicht mehr halten und hinfallen. Und jedes Mal, wenn er sich seinen Sturz vorstellte, streckte er im Geiste die Arme nach oben, um die Schwalben nicht zu zerquetschen.

Als er sich dem Haus zuwandte, erkannte ihn der Wächter wieder und bemerkte auch, dass dieser Mann ohne Trittleiter nun etwas an sich klammerte – höchstwahrscheinlich kostbare Sache. Als der Wächter ihn rief, bemerkte er, dass der Mann schneller gegangen war und war überzeugt, dass es sich um einen Verbrecher handelte.

Es schien Nikolai Sergejewitsch, als würde er fallen, und er streckte seine Arme nach vorne, um das Nest nicht zu beschädigen. Die Schwalben flogen aus dem Nest und die Küken krochen zum grasbewachsenen Hang des Grabens. Mit seiner letzten Sterbebewegung warf Nikolai Sergejewitsch seine Hand auf das Nest der Schwalbe, und diese fiel, bereits tot, auf das Nest. (Laut F. Iskander.)

Onkel Sascha

Wir fuhren schnell. Onkel Sasha, der seinen Umhang aufgeknöpft hatte, unter dem ein roter Ordensstern auf seiner Jacke funkelte, blickte immer noch gelassen auf die Straße, die auf ihn zukam. Ein riesiger Lastwagen rauschte mit dumpfem Brüllen vorbei, wie ein prähistorisches Tier, und auf seiner Ladefläche waren graugelbe Rüben zu sehen. Als nächstes rasten zwei Muldenkipper vorbei, auch sie trugen Rüben: Die Leute hatten es eilig, die Ernte zu Ende zu bringen.

Die Ebene in diesen Kursker Feldern begann allmählich zu hügeln, und die Höhenmarke überschritt wahrscheinlich zweihundert Meter. In der Antike konnte dieses Land nicht von einem von Norden her vordringenden Gletscher überwunden werden; Er teilte sich in zwei Teile und kroch weiter, wobei er die Hügel rechts und links umging. Das bedeutet, dass es kein Zufall ist, dass in diesen Höhen, die nie von der Eishülle überwunden wurden, eine beispiellose Schlacht ausbrach, von der aus, wie Onkel Sasha dachte, die geretteten Völker eine neue Abrechnung beginnen könnten. Die Feinde, die Russland mit einer neuen Vereisung bedrohten, wurden aufgehalten und aus der Höhe geworfen. Du wirst diese Tage nie vergessen, du wirst diese Ereignisse nie mit irgendetwas verwechseln.

Im August 1943 kam Sascha, damals ein junger Artillerie-Leutnant, für einen halben Tag in seinem Heimatdorf Prochorowka vorbei. Verstümmelte Panzer, die von einer beispiellosen Schlacht übrig geblieben waren, wurden von den umliegenden Feldern hierher gebracht und bildeten einen monströsen Friedhof, zwischen dem man sich leicht verlaufen konnte. Aber die besiegten Panzer schienen sich immer noch wie Menschen zu hassen. Jetzt gibt es diesen Panzerfriedhof nicht mehr: Er ist umgepflügt und mit Getreide besät, und der Eisenschrott des Krieges wird längst von offenen Feueröfen absorbiert. Die Menschen ebneten und glätteten die Schützengräben, und auf dem Kursker Land blieben nur die sorgfältig bewachten Hügel übrig Massengräber. (Laut E. Nosov.)

(232 Wörter.)

Gehen

Frühmorgens, als alle schliefen, schlich ich auf Zehenspitzen aus der stickigen Hütte und es war, als wäre ich nicht im Vorgarten, sondern ins stille, unerklärlicherweise transparente Wasser hinausgetreten.

Direkt hinter dem Tor wucherte hohes, unberührtes Gras. Ich rannte von der Böschung nach links und ging am Fluss entlang in Richtung seiner Strömung. Es gab nichts Bemerkenswertes in der Umgebung. Ein Auto hielt in einiger Entfernung an und laute Gesellschaft, der darin ankam, legte sich zur Ruhe und zog ein Leinentuch in Form einer Markise zu sich.

Der Weg führte um die Sandgrube herum und hinaus auf eine weitläufige Wiese, auf der einzeln und in Gruppen Bäume wuchsen.

Die stille, noch nicht schwüle Luft erfrischt angenehm Kehlkopf und Brust. Die Sonne, die noch nicht ihre volle Kraft entfaltet hat, wärmt sanft und sanft. Nach etwa einer halben Stunde umgab mich ein ausgewachsener Kiefernwald. In der Nähe der Straße gab es ungewöhnlich gut präparierte und markierte Wege. Von Zeit zu Zeit stießen wir hier und da auf ordentlich gelegte helle Schokoladenteppiche aus Kuckuckslein – diesem unverzichtbaren Bewohner der Kiefernwälder.

Ein Vogel flitzte mit der Beweglichkeit einer Maus am Espenstamm auf und ab.

Wir stießen auf einen Sumpf mit kaffeebraunem, aber überhaupt nicht schlammigem Wasser. Ich kam darüber hinweg und sprang auf einen rutschigen Baumstamm und vom Baumstamm auf einen Baumstamm, den jemand geworfen hatte. Und hier ist ein kleiner Fluss mit so kaltem Wasser, trotz der heißen Tage.

Die Lodge, die ich unbedingt finden wollte, entpuppte sich als Blockhütte. Auf der einen Seite grenzte es an den Wald, auf der anderen Seite befand sich eine riesige Wiese. (Laut V. Soloukhin.)

Turgenjews Werke

Der Abendwind raschelt kaum noch im dichten Laub der Turgenjew-Eiche; im Park, der nach den Aktivitäten des Tages verlassen ist, verstummen die Vogelstimmen. Allmählich nähern sich helle Schatten Sommernacht Sie verleihen den Umrissen der Bäume, der Silhouette eines stillen Hauses, die in den Zwischenräumen zwischen den Linden sichtbar ist, eine gespenstische, leichte und unmerkliche Qualität ...

So war es wahrscheinlich vor vielen, vielen Jahren auf dem Anwesen, das nach dem Tod des Besitzers leer war: kein einziges Licht in der langen Reihe geschlossener Fenster, niemand auf den grasbewachsenen Gassen ...

Es ist nicht schwer, sich den Besitzer vorzustellen, der noch ein junger Mann ist, wie er auf einer Bank unter seiner Lieblingseiche denkt und Träume und Pläne im Kopf hat. Erst damals hatte er mit der Ausführung der ihm vom Schicksal bestimmten Arbeit begonnen, die das Fundament des russischen literarischen Erbes fest bildete. Ein Jahrhundert ist ohne den Schriftsteller vergangen, aber seine „Notizen eines Jägers“ sind immer noch frisch und duftend, ihre Poesie und Menschlichkeit sind zeitlos. Und auf den Seiten von „Das edle Nest“, „Väter und Söhne“, „Am Vorabend“, „Erste Liebe“, „Asien“ und seinen anderen Romanen und Geschichten tauchen fesselnde, unvergängliche Bilder russischer Mädchen auf, die wir kennen Nennen Sie „Turgenjews“.

Mittlerweile leben wir in einer Welt, die durch einen unermesslichen Abgrund von den Heldinnen Turgenjews und seiner Zeit getrennt ist: Ideen und Einschätzungen haben sich verschoben, manchmal erscheinen uns die Gefühle und Hoffnungen, die sie erregten, kleinlich und eitel, naive Ideen. Aber die unvergleichliche künstlerische Höhe von Turgenjews Werken machte sie unsterblich: Seine Bücher werden von unseren entfernten Nachkommen gelesen, der literarische Geschmack und die Vorzüge des Stils und der Sprache der Werke unserer Landsleute werden von ihnen bestätigt, solange „unsere Großen“. , kraftvolle und freie russische Sprache“ wird leben! (Laut O. Volkov.)

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Diagnostische Diktate
In der Regel findet in der ersten Septemberhälfte die Aufnahmearbeit in russischer Sprache statt. Am häufigsten handelt es sich dabei um Diktate. Ihre Texte enthalten die Arten von Rechtschreibmustern und Zeichensetzungsmustern, die im letzten Studienjahr untersucht wurden. Das Hauptziel der Diagnostik besteht darin, das Niveau der Restkompetenzen der Studierenden zu ermitteln. Bis zur 8. Klasse werden die Texte durch Grammatikaufgaben begleitet. In den Klassen 9-11 sind solche Aufgaben nicht vorgesehen, können aber auf Wunsch des Lehrers eingeführt werden.
Fünftklässler schreiben auf der Grundlage der Texte der Abschlussdiktate, die in durchgeführt wurden Grundschule, daher richten sich diese Texte an Schüler der 6. bis 11. Klasse. Bitte beachten Sie: Die Anzahl der Texte erhöht sich in den Klassenstufen 9-11. Fast alle Diktate werden zusammengefasst Herbstthema, was gut zum Timing passt.
Studienjahr 2013-2014

Vor dem Winter
Ein trauriger Herbsttag im Wald. Bunte Espen und Birken stehen kahl.4 Eine hohe Lärche regnet Nadeln. Das Gras ist längst ausgetrocknet und verblüht. Der graue Himmel klebte am Boden.
Der stachelige Regen nieselt lästig. So vergeht Woche für Woche. Und dann kommt plötzlich ein lautes Unwetter. Biegen jahrhundertealte Fichte. Ächzend brechen alte Espen auf den Lichtungen. Der Wind treibt gelbe, trockene Blätter über Lichtungen und dunkle Flussbetten.4
Der Sturm lässt nach. Und eines Morgens stellt man als erstes fest, dass sich die Erde nachts in ein weißes Gewand gehüllt hat. Leicht frostig. Aber das ist kein richtiger Winter. Mittlerweile ist der Wald weitläufig und sauber, der Schnee knirscht wie ein frischer Kohlkopf.
(92 Wörter.) (Laut R. Panov.)

Grammatikaufgabe

1. Analyse anhand der Wortzusammensetzung: Herbst, Pause, Fällungen (Option 1), Jahrhunderte alt, Fliegen, Schneeball (Option 2).
2. Syntaktische Analyse: Der Wind treibt gelbe, trockene Blätter über Lichtungen und dunkle Flussbetten. (1 Option)
Bunte Espen und Birken stehen kahl da. (Option 2).
3. Morphologische Analyse: Festhalten (Option 1), Knirschen (Option 2).

Diagnostisches Diktat für die 6. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Letzte Pilze

Der Wind zerstreute sich. Linden seufzte und schüttelte eine Million goldener Blätter ab.4 Der Wind wehte erneut mit aller Kraft. Und dann fielen alle Blätter ab. Auf den schwarzen Zweigen der alten Linde blieben nur seltene Goldmünzen zurück.
So spielte der Wind mit der Linde und näherte sich dann der dunklen Wolke. Es spritzte und sofort regnete es überall.
Der Wind trieb eine weitere Wolke weit über den Horizont hinaus. Und unter dieser Wolke brachen helle Strahlen hervor. Die nassen Wälder und Felder funkelten sofort.
Rote Blätter bedeckten den Boden. Aber ich habe ein paar Safranmilchkapseln, Steinpilze und Steinpilze gefunden.4 Das waren die letzten Pilze.
(92 Wörter.) (Laut M. Prishvin.)
Grammatikaufgabe

1. Analyse anhand der Wortzusammensetzung: verstreut, weggefahren, Blätter (Option 1), ausgebrochen, gespielt, Safranmilchkapseln (Option 2).
2. Syntaxanalyse: Lipa seufzte und schüttelte eine Million goldener Blätter ab. (1 Option)
Aber ich habe ein paar Safranmilchkapseln, Steinpilze und Steinpilze gefunden. (Option 2).
3. Morphologische Analyse: getrennt (Option 1), abgestimmt (Option 2).

ANALYSE
Diagnostisches Diktat Klasse 6
Studienjahr 2013-2014
Lehrer

Alphabetisierung

GRAMMATIKAUFGABE
„5“ „4“ „3“ „2“ Qualität der Wissensausbildung

RECHTSCHREIBFEHLER

Satzzeichenfehler

Zusätzliches Komma
Fehlername Anzahl der Schüler
Fehler beim Parsen nach Zusammensetzung
Fehler beim morphologischen Parsen von Verben

Fehler im Satzschema

Studienjahr 2013-2014

Klingende Stille

Im Spätherbst fallen die Blätter von den Bäumen. Der Wald wird ruhig und transparent. Ich liebe es, zu dieser Zeit an irgendeinem Rand den Sonnenaufgang zu erleben. Die morgendliche Stille ist atemberaubend. Der Schlag deines eigenen Herzens erscheint dumpf und laut, wie die Schläge eines Hammers auf Dachblech. Aber in einer Minute werden diese Schläge verklingen, als wären sie durch die Stille gelöscht3.4 Und die zuvor stille3 Luft wird mit einem dünnen Klang in Ihren Ohren klingeln.4 Es scheint, als würde der glühende Glühfaden einer Glühbirne singen Über deinem Kopf. Und plötzlich hört man plötzlich ein Quietschen.
„Tag, Tag ...“ war in den Zweigen der nächsten Fichte zu hören. „Tag, Tag ...“, hallte es von einer nahegelegenen Kiefer. Und die klingende Stille verschwand, schmolz.
Etwas bewegte sich in den schwarzen Pfoten des Baumriesen. Ich schaute genauer hin und sah einen kleinen Vogel. Ich verstehe nicht: Das ist eine Meise oder ein anderer untrennbarer Sänger unseres Waldes. Bis zum Morgengrauen ist es noch eine gute halbe Stunde, und die Vögel haben bereits zu rufen begonnen.
(123 Wörter.) (Laut Vl. Stepanov.)
Grammatikaufgabe

1. Schreiben Sie die Pronomen aus Absatz 1 (Option 1), aus Absatz 3 (Option 2) auf und geben Sie ihre Kategorie an.
Und die Luft, die zuvor still war, wird mit einem dünnen Klang in Ihren Ohren klingeln. (1 Option). Aber in einer Minute werden diese Schläge verklingen, als wären sie durch Schweigen ausgelöscht. (Option 2).
3. Morphologische Analyse: still (1 Option), gelöscht (2 Option).
Diagnostisches Diktat für die 7. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Symphonie des vergehenden Sommers

Sie fliegen sehr schnell letzten Tage kontaktfreudig3 Sommer. Auf der Wiese sieht man traurige Störche, die sich in Schwärmen3 versammeln und sich auf den Wegflug vorbereiten.4 Ihre Küken, die jetzt nicht mehr wie Küken aussehen, machen ihr letztes Training, bevor sie fliegen.4 Die Wiese ist fast leer, freudlos. Nur gelegentlich riecht der Duft der letzten Sommerblumen, so zart und schön, in Ihrem Gesicht. In diesem Moment scheint es, dass die Natur machtlos ist, sie zu zwingen, ihre Blütenblätter für den Winter zu schließen.
Die Sonne blickt zärtlich durch die samtenen schneeweißen Wolken, aber ihr Lächeln kann die Erde nicht mehr wie im Sommer erwärmen. Regenfälle sind zu häufigen Gästen geworden. Die Vögel sind seltsam: Sie haben es eilig und schreien. Erst am Abend beruhigen sie sich, ihre Stimmen werden leiser. Und die Frösche sind nicht mehr zu hören. Nur der Wind pfeift eine traurige Symphonie zum Abschied vom Sommer. Danke, Sommer, für all die Freuden, die du uns bereitet hast. Hallo, goldener Herbst! (125 Wörter.)
Grammatikaufgabe

1. Schreiben Sie die Pronomen aus Absatz 1 (Option 1), aus Absatz 2 (Option 2) auf und geben Sie ihre Kategorie an.
2. Syntaktische Analyse des Satzes: Auf der Wiese sieht man traurige Störche, die sich in Schwärmen versammeln und sich zum Abflug bereit machen. (1 Option).
Ihre Küken sehen nicht mehr wie Küken aus und absolvieren ihr letztes Training vor dem Fliegen. (Option 2).
3. Morphologische Analyse: Verlassen (1 Option), Sammeln (2 Option).

Diagnostisches Diktat für die 7. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Waldseen

Der Siya-Fluss fließt wie eine Halskette durch Dickicht und Wildnis und zieht mehrere Dutzend große und kleine Waldseen aneinander. Und jeder hat seine eigene besondere Landschaft.
Mikhailovskoye ist ein riesiger und blauer Raum. Der Pleshkovo-See liegt in einem flachen, runden Dickicht, an grünen, verträumten Ufern, gesäumt3 von Schilfdickichten.4 Man sagt, dass Hechte und Barsche hier gut fangen. Der schönste See – Dudintsy – lockt mit seiner völligen Privatsphäre, dem harzigen Aufguss der ihn umgebenden Kiefernwälder und den Seerosen entlang der winzigen Inseln.
Jeder See kann von Angelerfolgen, von atemberaubenden Sonnenauf- und -untergängen, von Übernachtungen in einer kleinen verrauchten Hütte, von der stillen Freude eines nicht umsonst lebenden Lebens erzählen.
Zerrissene Nebelschwaden kriechen zwischen den verschlafenen Ufern hindurch. Leichte Windböen blasen es zur Seite, in Richtung der sumpfigen Erlen- und Weidendickichte. Dort wird es erstarrt und von Kälte durchdrungen, bis es zu fester Milch wird.4
(124 Wörter.) (Laut O. Larin.)
Grammatikaufgabe

1. Führen Sie eine Analyse basierend auf der Zusammensetzung der Wörter durch: vorbeigehend, schläfrig, rauchig (Option 1), betrunken werden, angeln, sumpfig (Option 2).
2. Den Satz analysieren:
Der Pleshkovo-See liegt in einem flachen, runden Dickicht, an grünen, schläfrigen Ufern, die von Schilfdickichten gesäumt sind. (1 Option).
Dort, taub und von Kälte durchdrungen, verwandelt es sich in feste Milch. (Option 2).
3. Morphologische Analyse: kantig (Option 1), umgebend (Option 2).

ANALYSE
Diagnostisches Diktat der 7. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Lehrer
Anzahl der Studierenden auf der Liste – Personen.
Anzahl der Studierenden, die die Arbeit ausgeführt haben – Personen.

Alphabetisierung
„5“ „4“ „3“ „2“ Qualität der Wissensausbildung

GRAMMATIKAUFGABE
„5“ „4“ „3“ „2“ Qualität der Wissensausbildung

RECHTSCHREIBFEHLER
Schreibweise Name Menge Schreibweise Name Menge

Satzzeichenfehler
Fehlername Anzahl der Schüler
Komma in einem Satz mit homogenen Mitgliedern
Satzzeichen in einem komplexen Satz
Zusätzliches Komma
FEHLER IN DER GRAMMATIKAUFGABE
Fehlername Anzahl der Schüler
Nicht alle Pronomen wurden aufgeschrieben
Die Kategorie der Pronomen wurde falsch bestimmt
Fehler bei der Identifizierung von Wortarten
Fehler bei der Bestimmung der Satzglieder
Fehler im Satzschema
Fehler in den Merkmalen des Vorschlags
Fehler beim Parsen nach Zusammensetzung

Studienjahr 2013-2014

Begleiter

An regnerischen Septembertagen sah ich mehr als einmal einen grauen Vogel mit rötlicher Brust und demselben Hals. Es wird Rotkehlchen genannt und ist nicht größer als eine Meise, mit den gleichen dünnen Beinen und dem gleichen Schnabel. Du suchst im dichten Unterholz nach den letzten rothaarigen Steinpilzen, und sie schwebt herum. Du bleibst stehen, um ihn zu betrachten, und der Vogel beobachtet dich auch, sitzt anderthalb bis zwei Meter entfernt und bewegt seinen Kopf von einer Seite zur anderen.
Und eines Tages, als ich auf einer mit Haselnuss- und Espenbäumen bewachsenen Lichtung Nüsse sammelte, sah ich meinen alten Begleiter wieder.4 Das Rotkehlchen rennt über den Boden und pickt Insekten von Grashalmen, die ich mit den Füßen umgeworfen hatte3.4
Das ist es, worum es geht! Das Wetter war trüb und es regnete mehrmals. Insekten versteckten sich unter Grashalmen und abgefallenen Blättern. Ich laufe herum und störe sie mit meinen Füßen, sodass ich sie dazu zwinge, mich zu bewegen und zu zeigen. Hier bekommt das Rotkehlchen mit nützlichen Dingen etwas Angenehmes: Es fängt Insekten und zügelt seine Vogelneugier.
(141 Wörter.) (Laut N. Pashkov.)
Grammatikaufgabe

1. Notieren Sie Funktionswörter aus Absatz 1 (Option 1), aus Absatz 3 (Option 2).
2. Den Satz analysieren:
Das Rotkehlchen rennt über den Boden und pickt Insekten aus Grashalmen, die meine Füße umgeworfen haben. (1 Option).
Und eines Tages, als ich auf einer mit Hasel- und Espenbäumen bewachsenen Lichtung Nüsse sammelte, sah ich meinen alten Begleiter wieder. (Option 2).
3. Morphologische Analyse: niedergeschlagen (Option 1), überwuchert (Option 2).

Diagnostisches Diktat für die 8. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Herbstfarben

Der Herbstanfang ohne besondere Vorzeichen. Scheint die gleichen wenigen zu sein düstere Tage und die Farben sind überall gleich. Aber schauen Sie in die grünen Fernen. Es ist, als wäre der Horizont zurückgedrängt worden, alles um uns herum wäre weitläufiger und heller geworden. „Der Herbst ist klarer als der Sommer“, steht subtil3 im Volkskalender. Die Luft ist klarer und sauberer, es schweben keine Pollen mehr darin herum. Das ist das ganze Geheimnis der Kristalltage des ersten Herbstes.
Und dann diese purpurroten und violetten Töne! Und das Interessante ist, dass sie zuerst in der untersten Etage des Waldes auftauchen. Nehmen Sie zum Beispiel Steinfruchtblätter. Im Sommer waren sie grün, aber jetzt leuchten sie, als würde es strömen tiefes Rouge. Sogar der Staudenknöterich ist rot geworden, breitet sich wie eine malerische Leinwand an den Rändern aus und fühlt sich hart und rau an. Herbstliche Honigpilze, die auf den Stümpfen zwischen den vergilbten3 Farnen ausgeschüttet werden, stapeln sich in Haufen.4 Sie müssen nur Zeit haben, sie zu schneiden! Sommeransichten Pilze lösen sich. Nun fallen immer häufiger dichte Laubpflanzen in den Korb: Milchpilze, Milchpilze, Safrankappen und späte Steinpilze.4 Der Herbstpilz ist kräftig und nicht wurmartig.
(140 Wörter.) (Laut A. Strizhev.)
Grammatikaufgabe

1. Notieren Sie Funktionswörter aus Absatz 1 (Option 1), aus Absatz 2 (Option 2).
2. Den Satz analysieren:
Herbstliche Honigpilze, ausgeschüttet auf Baumstümpfen zwischen vergilbten Farnen, stapeln sich zu Haufen. (1 Option).
Jetzt fallen zunehmend dichte Laubpflanzen in den Korb: Milchpilze, Volushki, Safranmilchpilze und späte weiße Pilze. (Option 2).
3. Morphologische Analyse: fleckig (Option 1), vergilbt (Option 2).

Diagnostisches Diktat für die 8. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Weg zum See

Es war ein früher, sonniger Morgen, im Dickicht konnte man das Pfeifen, Klicken und Gezwitscher der erwachenden Vögel hören. Zerrissene Nebelschwaden krochen zwischen den verschlafenen Ufern hindurch. Leichte Windböen wehten ihn zur Seite, in Richtung des sumpfigen Erlen- und Weidendickichts. Dort verwandelte es sich, taub und von Kälte durchdrungen, in feste Milch.4 Aber die Sonne stieg immer höher und ließ den leichten Frost schmelzen. Der Nebel löste sich allmählich auf. Die von der Morgensonne beleuchteten Ufer verschwanden in einem vagen Hexenschleier.4
Man kann sich leicht einen Reisenden vorstellen, der erschöpft und von gefräßigen Mücken bedeckt lange Zeit durch die Taiga wandert, seine Beine verliert und in die unsicheren, schwankenden Moose fällt. Doch seine Seele strebt hartnäckig nach vorne, dem lang ersehnten See entgegen. Plötzlich schießt ein blauer Wasserstrahl durch das geteilte Dickicht. Und dahinter öffnet sich ein leuchtender Raum, der von drei weißen Jakobsmuscheln durchzogen ist. Erst dann wird er spüren, wie groß die Seele dieses Sees ist und welche Anziehungskraft er ausübt. Eine Landschaft ohne Wasser ist blind und leblos. Wie oft wurde ich davon überzeugt! Er schaute in den See und schien sich aufzurichten und aufzumuntern.
(142 Wörter.) (Laut O. Larin.)
Grammatikaufgabe

1. Schreiben Sie die Adverbien aus Absatz 1 (Option 1), aus Absatz 2 (Option 2) auf und geben Sie ihren Rang nach Bedeutung an.
2. Den Satz analysieren:
Dort verwandelte er sich taub und von Kälte durchdrungen in feste Milch. (1 Option).
Die von der Morgensonne beleuchteten Ufer verschwanden in einem unklaren Hexenschleier. (Option 2).
3. Morphologische Analyse: Aufwachen (1. Option), robust (2. Option).

ANALYSE
Diagnostisches Diktat der 8. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Lehrer
Anzahl der Studierenden auf der Liste – Personen.
Anzahl der Studierenden, die die Arbeit ausgeführt haben – Personen.

Alphabetisierung
„5“ „4“ „3“ „2“ Qualität der Wissensausbildung

GRAMMATIKAUFGABE
„5“ „4“ „3“ „2“ Qualität der Wissensausbildung

RECHTSCHREIBFEHLER
Schreibweise Name Menge Schreibweise Name Menge

Satzzeichenfehler
Fehlername Anzahl der Schüler
Komma in einem Satz mit homogenen Mitgliedern
Satzzeichen in einem komplexen Satz
Eine separate Definition, ausgedrückt durch eine Partizipialphrase
Ein gesonderter Umstand ausgedrückt Partizipationsphrase
Zusätzliches Komma
FEHLER IN DER GRAMMATIKAUFGABE
Fehlername Anzahl der Schüler
Fehler bei der Definition von Funktionswörtern oder Adverbien
Fehler beim morphologischen Parsen von Partizipien
Fehler bei der Identifizierung von Wortarten
Fehler bei der Bestimmung der Satzglieder
Fehler im Satzschema
Fehler in den Merkmalen des Vorschlags

Studienjahr 2013-2014
Das Lagerfeuer der roten Eberesche brennt

Ein bunter Schneesturm weht. Der Herbst reißt den luxuriösen Schmuck der Bäume ab, wirft ihn auf die Straßen, trägt ihn in Flüsse und Pfützen, als wollte er die helle, fröhliche Farbe abwaschen. Es ist kalt am Morgen. Nein, nein, und das Gras wird mit Silberstaub bedeckt sein. Es stimmt, es gibt schöne und warme Tage. Und dann scheint es, als wäre der Sommer wieder zurückgekehrt. Aber nicht lange. Und hier wieder der feine kalte Regen, der tief hängende bleierne Himmel, die Abschiedsrufe der Zugvögel.
Mit jedem Tag wird der Wald transparenter. Er verliert sein Geheimnis und lässt seine luxuriöse Kleidung zu Boden fallen. Und dann lodern an den Waldrändern Ebereschenfeuer. Sie werden lange brennen und den Wald mit ihrer kalten Flamme erhellen, bis laute und flinke Amselnschwärme auf sie herabstürzen.
Rowan ist von Frühling bis Herbst elegant. Im Frühling schmücken hellgelbe, fast weiße, flauschige Blütenkappen diesen Baum mit durchbrochener Krone. „Warum durchbrochen?“ - du fragst. Schau genauer hin. Seine Blätter machen ihn durchbrochen. Sieht es nicht so aus, als hätte jemand gewebte Spitze über die Eberesche geworfen? Dann beginnen die Beeren der Eberesche zu reifen und werden von Tag zu Tag oranger und leuchtender. Bis endlich das Vogelbeerfeuer ausbricht.
(161 Wörter.) (Laut T. Gorovaya.)
Diagnostisches Diktat für die 9. Klasse
Studienjahr 2013-2014

Der Jäger manövrierte durch das dichte Schilf und steuerte die „Veterok“ auf ein schmales, bewaldetes Kap zu. Er stellte den Motor ab und der Bug des Bootes berührte sanft den Schlamm. Entlang des sumpfigen Ufers wuchsen junge Birken und Espen und verdeckten die düstere, unordentliche Taiga. Die Stämme einiger Espen wurden von Hasen fast bis zum Boden zerkaut.
Eine wohlige, schläfrige Wärme fiel auf den Boden. Alles um uns herum war majestätisch, einfach und zuverlässig, und in der Stille konnte man sogar sein eigenes Herz hören. Doch irgendwo im Dickicht knirschte ein Ast, ein Eichelhäher schrie vor Angst und seine Stimme wurde auf andere Waldbewohner übertragen. Der Specht antwortete mit einem langen, maschinengeschriebenen Klopfen, ein Eichhörnchen raschelte in den Tannennadeln und verschwand sofort ...
Der Weg, den wir gingen, war mit kleinem Totholz bedeckt und von üppigem Malachitmoos gesäumt. Der Kiefernaufguss schwebte wie eine stickige Wolke über uns und der Geruch abgefallener und bereits vergorener Blätter war schwindelerregend. Unter den getrockneten Zweigen der Tannen wurden Preiselbeeren rot, Steinpilze, Steinpilze und Steinpilze lugten hervor. Beim Gehen sammelten die Förster Pilze ein, befreiten sie von Blättern und steckten sie vorsichtig, um die Kappen nicht zu beschädigen, an scharfen Ästen der Bäume fest – etwa in Menschenhöhe. Wenn ein Eichhörnchen im Winter hungrig wird, bedeutet das, dass es ein Trockenfutter bekommt.
(167 Wörter.) (Laut O. Larin.)
Diagnostisches Diktat für die 9. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Waldbrände

Brände im Norden waren selten weit verbreitet, da ganze Baumstämme in Flammen standen und die Flammen wüteten und lange Zungen ausschleuderten. Am häufigsten kam es zu Bodenbränden. Trockenes Gras und Moos brannten und die Flammenhöhe erreichte kaum einen Meter. Aber wie viel Unglück brachte solch ein Feuer über den Wald!
Nadelholzunterholz, Sträucher und Baumwurzeln, die an die Oberfläche ragten, starben ab. Oft wirkte ein Bodenbrand wie ein Krebsgeschwür, wie eine Zeitbombe. Äußerlich scheinbar unversehrt, doch tatsächlich konnten die geschwächten Bäume den Horden von Borkenkäfern und anderen bösen Insekten nicht mehr widerstehen, die sich mit Millionen kräftiger Kiefer in das Fruchtfleisch des Baumes bohrten und es zu Staub verwandelten.
Ist es möglich, den Schaden zu berechnen, der der Tierwelt durch einen scheinbar harmlosen Touristenbrand zugefügt wird? Ich denke, die Mathematik ist hier machtlos. Natürlich können Sie die Hektar verbrannten Waldes und die Kosten für Feuerarbeiten berechnen. Aber werden tote Tiere, Vögel und Pflanzen in eine solche Berechnung einbezogen?
Dieser Verlust, sowohl moralischer als auch materieller Art, ist einfach unvorhersehbar; er wird in keiner Abrechnung auftauchen, so wie der Unterhalt eines Waldfeuerwehrmanns, Piloten oder Jägers unvorhersehbar ist.
Meine Begleiter haben ihre morgendliche Runde fast beendet. Ihre gebräunte Gesichter drückte müde Zufriedenheit und Selbstgefälligkeit aus.
(166 Wörter.) (Laut O. Larin.)

Studienjahr 2013-2014
Eberesche

Rowan ist einer der beliebtesten Bäume der Menschen. Kein Wunder, dass es Eberesche genannt wird. Dieser Baum ist nicht nur an Waldrändern und in lichten Wäldern zu finden. Sie pflanzen es in der Nähe von Häusern und entlang von Straßen.
Die Eberesche ist ein schlanker, bis zu fünfzehn Meter hoher Baum mit glatter grauer Rinde. Es wächst an Waldrändern, in offenen Wäldern und in der zweiten Waldschicht. Rowan ist unprätentiös gegenüber dem Boden und hat keine Angst vor Frost. Aber er liebt das Licht wirklich. Normalerweise findet man auf Lichtungen unter den jungen Trieben viel Eberesche. Aber es werden andere Bäume wachsen, und die schöne Eberesche wird nicht darunter sein. Es gab nicht genug Licht für sie, also starb sie.
Die Früchte der Vogelbeere, die im Volksmund Beeren und Äpfel genannt werden, sind nicht nur schön, sondern auch nützlich. Sie werden häufig verwendet Volksmedizin. Vogelbeerfrüchte sind wertvolle Vitaminrohstoffe. Sie sind besonders reich an Apfel und Zitronensäure.
Rowan gehört zur Familie der Rosaceae. Die Gattung der Vogelbeere vereint verschiedene Arten von Bäumen oder großen Sträuchern, die in fast allen Wäldern unseres Landes wachsen. Normalerweise sind sie nicht sehr hoch, zwischen zehn und fünfundzwanzig Metern.
Vogelbeerblüten unterscheiden sich auch in der Farbe. Sie sind weiß, hellgelb oder rötlich und werden in einem großen Blütenstand gesammelt. Und im Herbst verwandeln sie sich in große Beerenbüschel von orangeroter, violetter und manchmal bläulicher Farbe.
(190 Wörter.) (Laut T. Gorovaya.)

Diagnostisches Diktat für die 10. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Herbstzeit

Im September kommt der Herbst in die Wälder und Waldsteppen der Russischen Tiefebene. Die Orte, die südlich der Nadel-Taiga liegen, werden als Mittelzone bezeichnet. Seine Natur hat nicht die Pracht und Helligkeit der feuchten Tropen oder die Armut und Härte der Wüsten. Sie ist bescheiden und charmant, ihre Farben sind sanft, ihre Düfte sind subtil.
Manchmal beginnt der September hier mit Regen. Sie strömen aus niedrigen Wolken – verweilend, eintönig. Alles drumherum ist düster und langweilig. Im September verfärbt sich das abgefallene Gras morgens grau vor Frost.
Doch in der zweiten Monatshälfte kommt oft die Zeit, die man „Indian Summer“ nennt. Im „Indian Summer“ erwacht die Natur, die eingeschlafen war, manchmal wieder. Himbeeren, Erdbeeren, Traubenkirschen und Hagebutten blühen wieder. Fliegen und Hummeln erwachen zum Leben, und fruchtbare Hasen bringen scheinbar im Widerspruch zu den Naturgesetzen Babys zur Welt. Die Leute nennen diese Hasen „Laubfaller“.
Die Zeit läuft. Ein goldener Schneesturm wirbelt. Die Vögel ziehen nach Süden. Schwärme von Kranichen und Gänsen schwimmen sehr hoch. Schwalben, Finken, Stare fliegen darunter – wie eine Wolke.
Dauert der Herbst in der Mittelzone drei Monate, so dauert er in Sibirien eineinhalb bis zwei Monate. Der Herbst kommt hier bereits im August und im Oktober fällt Schnee. Besonderer Herbst in Jakutien. Hier gibt es drei Hauptfarben: das Azurblau des Himmels, das Gold der Kronen und die rötliche Farbe der Baumstämme. Sibirien ist ein Land der Wälder. Ihre Bewohner bereiten sich auf eine lange Zeit vor harter Winter.
(190 Wörter.)
Diagnostisches Diktat für die 10. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Herbst in Sibirien

September - Herbstmonat, aber an der Küste ist es überhaupt nicht dasselbe arktischer Ozean und im Süden.
Der Herbst beginnt in der Arktis in den Weiten Sibiriens. Unter den schrägen Strahlen der Nordsonne flammten die Farben der Herbsttundra mit roten, orangefarbenen und gelben Flammen auf. Dies ist der Beginn des Polarherbstes. Hier beginnt es im Sommermonat August. Im September verblasst die Tundra und wird braun. Starke Nachtfröste befallen den mit Feuchtigkeit gesättigten Boden. Es schneit immer häufiger und am Ende des Monats wird die Tundra weiß.
Sibirien ist ein Land der Wälder. Ihre Bewohner bereiten sich auf einen langen und harten Winter vor. Der Bär sucht eine Höhle, der Dachs putzt das Loch, Eichhörnchen und Streifenhörnchen decken sich mit Pilzen, Beeren und Nüssen ein. Gleichzeitig häuten sich Wiesel, Hermelin, Polarfuchs, Fuchs und andere Pelztiere und kleiden sich in wunderschöne Wintermäntel.
Der Ferne Osten hat seinen eigenen Herbst. Der Sommer ist hier oft feucht. Aber der Herbst ist ruhig, warm und klar. Das beste Zeit Jahre vor der Küste des Pazifischen Ozeans. Das erwärmte Japanische Meer funkelt in bodenlosem Blau. Die Farben des fernöstlichen Herbstes sind wild, rot-violette Farben dominieren und flammende Hügel erstrecken sich bis zum Horizont.
Südlich der Wälder liegen Steppen, die fast vollständig umgepflügt sind. Doch mancherorts ist geschützter Neuboden erhalten geblieben. Dort, unter dem blassblauen, schwülen Himmel, wehen und flackern die Federgrasdickichte.
So erobert der Herbst, der im August seinen Marsch durch das Land beginnt, bis Mitte Oktober den gesamten Raum.
(190 Wörter.)

Diagnostisches Diktat für die 10. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Kristallhügel

Feste graue Wolken bedeckten den gesamten Himmel. Der Wald, der sich über den Fluss erstreckte, schien völlig dunkel zu sein. Nur hier und da ziehen sich weiße Fäden durch die feste Schwärze – Birkenstämme.
Ich näherte mich einem bekannten Hügel und blieb überrascht stehen. Im Sommer wirkte dieser Hügel, der einen sanften Hang zum Fluss hinunterführte, zottelig und mit hohen, flauschigen Pflanzen bewachsen. Ihre einfachen Blüten sind in Rispen gesammelt. Sie werden oft zwischen den Fingern gezogen und fragen sich, was passieren wird: „Hahn“ oder „Huhn“.
Jetzt, im Spätherbst, sind die Rispen natürlich herumgeflogen. Doch stattdessen funkelten Kristallperlen an den vergilbten Stielen. Die Stängel verbogen sich unter ihrem Gewicht. Es schien, als ob der Wind wehen würde und ein sanftes Glockenspiel zu hören wäre.
Vielleicht sind diese Samen so erstaunlich? Ich habe versucht, die Pflanze zu pflücken, aber die Perlen fielen sofort ab. Und was in meinen Händen übrig blieb, war ein herbstlich kahler Stamm mit dünnen gelben Zweigen, die sich in alle Richtungen ausbreiteten.
Ich habe eine andere Pflanze gepflückt. Seien Sie jetzt einfach vorsichtig. Und wie es im Sommer mit Besen geschah, zog sie es zwischen ihren Fingern. Die Perlen verschwanden sofort. Und meine Finger wurden nass. Die Perlen bestanden aus Wasser. Dieser Nebel setzte sich seltsamerweise auf die Stängel.
Dies ist der Kristallhügel, auf den ich an diesem langweiligen, trüben Morgen zufällig gestoßen bin. Es stellt sich heraus, dass es selbst an einem so freudlosen Tag viele erstaunliche, einfach fabelhafte Dinge um uns herum gibt.
(190 Wörter.) (Laut E. Surova.)
Studienjahr 2013-2014
September

An einem schönen Tag flackern immer noch elegante Schmetterlinge über die verdorrten Gräser, große Libellen-Joche klopfen zitternd. Erfreulich sind auch die Vögel mit ihren Abschiedsliedern. Stare sind besonders lautstark und singen in der Nähe ihrer Heimathäuser. Junge Bachstelzen blitzten in der Ferne auf. Bald Herbsthimmel wird von den Schreien der Kranichschwärme widerhallen.
Es werden auch wirklich schlechte Tage bevorstehen, an denen die Natur ungewollt großzügig mit Wärme und Zuneigung ist. Hinter der Schlechtwettersträhne verbirgt sich die strahlende Wärme des „Indian Summer“. Goldene Strahlenbündel werden nicht nur das einladende Lächeln der Blumen in die Weiten Zentralrusslands zurückbringen, sondern auch den klingenden Gesang der Vögel, Kumuluswolken, bizarre Wolken und die Gastfreundschaft strahlender Gewässer.
Der September ist eine berührende Zeit des Jahres! Besorgen Sie sich Papier und Bleistift und eilen Sie unbedingt zu den Feldern, Wiesen und Flüssen, um die Gelegenheit nicht zu verpassen, sich über die neuesten Herbstnachrichten zu informieren.
An manchen Stellen sind die alten Stoppeln mit feinster Spinnenseide verwoben. Und auf dem Winterkeil liegt ein Smaragd von reinstem Grün: Die Sämlinge sind bunt geworden und haben das kindliche Lila überwunden.
Das interessanteste Septemberphänomen im Wald ist der beginnende Laubfall. Im September wird die Sommerschönheit von Ulmen, Vogelkirschen und Linden verschwunden sein. Die Geschwindigkeit des Laubfalls wird neben dem Wetter auch vom Gelände, dem Grundwasser, der Bodenbeschaffenheit und natürlich dem Alter der Bäume beeinflusst.
Werfen wir einen Blick auf die Blumenbeete. Wie haben sie den Herbst begrüßt? Es sieht so aus, als wäre es in seiner ganzen Pracht. Späte Blumen stehen stolz da und sind auch bezaubernd und malerisch. Besonders erfreulich für das Auge sind die tiefroten Cannas, die kräftige Stängel krönen. Sie bleiben bis zum Frost unverwelkt.
(202 Wörter.) (Laut A. Strizhev.)

Diagnostisches Diktat für die 11. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Tierbarometer

Die Taiga wird gelb, der Herbst naht. Die Nüsse sind in den mit Öl gefüllten Tannenzapfen gereift und die Preiselbeeren sind kirschrot gebräunt. Hier und da sieht man lila, orange und graue Russula. Oft findet man violette Safranmilchkappen, die wie in grünes Moos eingenäht sind.
Nachdem ich einen vollen Korb voller Pilze gesammelt habe, gehe ich los, um sie zu fällen. Ich fand Gefallen an einem höheren Baumstumpf und setzte mich zum Ausruhen hin. Überall ist es ruhig, schläfrig, geheimnisvoll. Der Wald brennt in unauslöschlichem Feuer, als wäre er absichtlich in leuchtenden Regenbogenfarben bemalt. Plötzlich ist von der Seite ein Rascheln zu hören.
Und aus dem Nichts taucht ein lustiges Tier vor mir auf – ein Streifenhörnchen.
Sein Schwanz ist lang, buschig und auf dem Rücken befinden sich fünf Längsstreifen. Und die konvexen schwarzen Augenknöpfe sind von hellen Ringen eingerahmt, die den Eindruck erwecken, als würde das Tier mit einer Brille herumlaufen.
Es ist bekannt, dass das Streifenhörnchen geschäftig, neugierig und wie kein anderer aus dem wilden Königreich der Taiga vertrauensvoll gegenüber Menschen ist. Und nachdem er nun nachgesehen hatte, womit der Korb gefüllt war, sah er mich verwirrt an und sprang auf das tote Holz. An einer Stelle drehen und wenden. Er erstarrte, blieb stehen, schwankte einmal, zweimal hin und her und begann zu weinen, als würde er etwas beklagen. Die traurigen, melancholischen Laute des Tieres erinnerten verblüffend an einen leisen, klagenden Schrei. Es schien, als würde das Streifenhörnchen seine Trauer, die niemand kannte, mir gegenüber ausschütten, weinen und sich über einen Täter beschweren.
Wenn in der Taiga ein Streifenhörnchen schreit, müssen Sie unbedingt mit schlechtem Wetter rechnen. Und tatsächlich wurde der Himmel am Abend bewölkt und ein anhaltender Herbstregen begann.
(203 Wörter.) (Laut P. Stefarov.)
Diagnostisches Diktat für die 11. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Waldlärm

Der Steppenwind bewegt lautlos die leichten Federgrasrispen wie hauchdünne Federn, beugt das seidige, üppige Gras zu Boden und rauscht schnell weiter. Aber es stößt auf eine dichte Wand aus Waldstreifen, die in unberührtem Land gewachsen sind. Die Bäume verschränken ihre Zweige ineinander, als ob sie sich an den Händen halten würden, wiegen vorwurfsvoll ihre Wipfel und zischen wütend mit jedem Blütenblatt.
Versuchen Sie zuzuhören, und Sie werden sehen, dass die Wälder auf unterschiedliche Weise Lärm machen – jeder mit seiner eigenen Stimme.
Der Kiefernwald raschelt zäher, irgendwie nachdenklich, mit einem kaum wahrnehmbaren Pfiff. Die Stimme eines Laubwaldes ähnelt überraschenderweise dem Rauschen eines Gebirgsflusses mit seinem Murmeln, dem fernen Läuten kaum hörbarer Glocken und vielen anderen Klängen, die zu einem gemeinsamen Chor verschmolzen sind. Am stillsten sind die Saxaul-Wälder der Wüsten, in denen es keine Blätter und Nadeln gibt. Sie machen auch bei starkem Wind überhaupt keinen Lärm, sondern rascheln nur ganz leise, genau wie kahle Winterespen mit im Frost gefrorenen Zweigen, hölzerne Stimmen, die die Bedeutung dieses Wortes genau rechtfertigen.
Wenn jemand jemals in der Nähe von schneebedeckten Gipfeln, zwischen bunten Almwiesen, in der Nähe von nur kniehohen Dickichten polarer Birken übernachtet hat, erinnert er sich daran, wie dieser Zwergwald aus himmlischen Gipfeln nachts kaum hörbar wie eine Schlange unter den Windböen zischt leichte Brise.
(200 Wörter.) (Laut M. Zverev.)
Diagnostisches Diktat für die 11. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Leguan

Eine riesige Baumechse – der Grüne Leguan – kommt an den Ufern zahlreicher Nebenflüsse des Amazonas sowie in den Mangroven Guayanas und Brasiliens vor. Besonders viele Leguane leben auf den kleinen Inseln der Atlantikküste.
Auf den ersten Blick macht der Leguan einen abstoßenden Eindruck. Ein tetraedrischer Kopf, der auf einem kurzen, dicken Hals sitzt, ein grüner Rücken mit dunklen Streifen, entlang dessen sich ein unebener, gezackter Kamm erstreckt, eine hässliche, taschenartige Hautfalte, die unter der Brust hängt, und ein langer, von den Seiten zusammengedrückter Schwanz machen das nicht aus Leguan eine Schönheit. Für die Indianer ist der Leguan jedoch eine ausgezeichnete Beute. Sein Fleisch gilt als Delikatesse und gekochte Eier, weich wie Butter, sind eine beliebte Delikatesse.
Manchmal jagen Indianer Leguane mit einer Waffe und verwenden dazu speziell ausgebildete Hunde. Aber das Fangen von Leguanen mit der Schlinge ist attraktiver und gilt als Sport.
Leguane ernähren sich von pflanzlicher Nahrung, hauptsächlich von Blättern und Früchten von Bäumen. Am meisten Leguane verbringen ihr Leben auf Bäumen, obwohl sie wunderbar schwimmen und tauchen können. Wenn Gefahr droht, springen Tiere ins Wasser.
Im September begeben sich Leguanweibchen in die Oberläufe von Flüssen, wo sie ihre Eier im Küstensand oder in den Dünen ablegen. Jedes Weibchen legt fünfzehn bis zwanzig Eier. Manchmal legen mehrere Weibchen Eier in ein Loch. Die Sonne dient als Brutkasten. Die geschlüpften Jungen werden ohne jegliche Aufsicht gelassen und wachsen völlig selbstständig auf.
(200 Wörter.) (Laut E. Linnik.)

Diagnostisches Diktat für die 11. Klasse
Studienjahr 2013-2014
Stimmen der Bäume

Der Herbst beherrschte den Wald. Durch die Berührung ihres kalten Atems verwandelte sich das Laub der Bäume in alle heißen Farben: Zitronengelb, Gold, Purpur, Orange.
Ich ging einen kaum wahrnehmbaren Weg entlang, der mit abgefallenen Blättern bedeckt war. Sie schlängelte sich zwischen riesigen Eichen hindurch. Plötzlich hörte ich ein lautes Platschen – eine dicke, dickbäuchige, robuste Eichel rollte zu meinen Füßen. Ich hob es auf und legte es auf meine Handfläche. Ein schweres Stück Fleisch eines Heldenbaums, das vor Kraft atmete und wie ein Spiegel das Funkeln der trüben Herbstsonne reflektierte. Als hätte es ein wunderbarer und geschickter Handwerker poliert und liebevoll lackiert. Aber der Meister war offenbar mit der Arbeit seiner Hände nicht zufrieden und fertigte einen noch schöneren karierten Hut an, indem er ihn ihm kokett auf die Seite setzte.
In der klingenden Stille des Waldes, die nur vom Klicken eines Spechts und dem Quietschen eines von Ast zu Ast fliegenden Vogels unterbrochen wurde, erinnerte das trockene Geräusch einer fallenden Eichel an einen Gewehrschuss. Tag und Nacht sind diese Geräusche in den Eichenhainen zu hören – Eicheln fallen tapfer von den Zweigen der alten, dicken und weisen Eichen.
Die abgefallenen Eicheln werden sanft vom Schnee bedeckt, und im Frühling, wenn die Spuren des Winters durch die heißen Sonnenstrahlen geschmolzen sind, werden sie sprießen und hartnäckig weiche, grüne, elastische Blätter der Wärme und dem Licht entgegenwerfen.

Versuchen Sie zuzuhören, und Sie werden sehen, dass die Bäume unterschiedliche Geräusche machen, jeder von ihnen spricht auf seine eigene Weise.
Hier wachsen auf einer breiten Straße in einem Steppendorf nebeneinander eine Pyramidenpappel und eine Birke. Der Wind hat die Straße bereits vollständig verweht, findet aber immer noch irgendwo in den Ecken ein wenig Staub und trägt ihn wie Schneeverwehungen über den Asphalt der Autobahn. Birke an frischer Wind verliert die Beherrschung und wedelt mit weichen Zweigen wie zerzauste Haarbüschel.
Und in der Nähe bewegt eine Pyramidenpappel, ganz nach oben gerichtet, ihre dicken Äste kaum, und um sie zu einem großen Gespräch zu provozieren, braucht man einen um ein Vielfaches stärkeren Wind. Und nur wenn man dem Wind den Rücken kehren möchte – dann schütteln die stolzen Pappeln ihre Spitzen und drehen ihre Blätter mit der hellen Unterseite nach oben. Es ist überhaupt nicht wie eine gesprächige Birke, die bereit ist, ihre Äste zu schwingen und bei jeder Brise Lärm zu machen.
Nun, jeder weiß von der Espe, dass sie der gesprächigste Baum im Wald ist. Seine Blätter flattern und plappern leise, wenn der Wind so schwach ist, dass sich an anderen ansehnlichen Bäumen kein einziges Blatt bewegt.
Die Stimmen aller Bäume sind auf ihre Art gut. Und für mich ist das Geräusch eines Kiefernwaldes süßer als alle Gespräche im Wald. Das liegt wahrscheinlich daran, dass ich meine gesamte Kindheit neben ihm verbracht habe.
(200 Wörter.) (Laut M. Zverev.)

Diktat

Jagd

Bereits der Morgenfrost bedeckte die vom Herbstregen durchnässte Erde.

Die Wipfel des Waldes, die Ende August noch grüne Inseln zwischen schwarzen Feldern und Stoppeln waren, verwandelten sich in goldene und leuchtend rote Fantasieinseln zwischen den leuchtend grünen Winterfeldern.

Der Feldhase hatte bereits die Hälfte seiner Häutung hinter sich, die Fuchswürfe begannen sich zu zerstreuen und die jungen Wölfe waren bereits größer als die Hunde. Es war die beste Jagdzeit.

Am Morgen schaute Rostow aus dem Wohnzimmerfenster, blickte in die Ferne und sah einen solchen Morgen, dass es für die Jagd nichts Schöneres geben könnte. Der Himmel schien zu schmelzen und ohne Wind zu Boden zu sinken. Die einzige Bewegung, die in der Luft lag, war die leise Bewegung mikroskopisch kleiner Nebeltropfen, die von oben nach unten herabstiegen. Durchsichtige Tropfen hingen wie Perlen an den kahlen Ästen des Gartens und fielen langsam auf die frisch gefallenen Blätter. Die Windmühle erstarrte im Halbschlaf.

Nirgends ein Geräusch. Der Boden im Garten verfärbte sich glänzend-nass schwarz und verschmolz in geringer Entfernung mit der matten, feuchten Nebeldecke. In der Ferne verschwanden verschwommene und unklare Sandwege.

Es roch nach welken Blättern und Hunden.

Jeder wurde bereits von einem unwiderstehlichen Jagdgefühl erfasst. Die Pferde liefen über das Feld wie auf einem flauschigen Teppich und planschten gelegentlich durch Pfützen, während sie unbefestigte Lehmstraßen überquerten. Der neblige Himmel senkte sich weiterhin unmerklich und gleichmäßig auf den Boden. Die windstille Luft war ruhig, warm und lautlos. Von Zeit zu Zeit hört man das Schnarchen eines Pferdes, den Schlag einer Peitsche oder das unerwartete Jaulen eines Hundes, der nicht an seiner Stelle ging.

Als sie etwa eine Meile entfernt waren, tauchten plötzlich fünf weitere Reiter mit Hunden aus dem Nebel auf, um der Jagd entgegenzukommen. Jeder wollte den Wolf um jeden Preis fangen, aber er ging durch die Büsche und kein einziger Jäger fing ihn ab. Auch die Hunde konnten ihn nicht festhalten.

249 Wörter

Diktat für die 11. Klasse.

Eines Sommers standen alle im Haus eines armen, aber edlen Grundbesitzers im Morgengrauen auf. Nur Alexander, der einzige Sohn von Anna Pawlowna, schlief wie ein Heldenschlaf, wie es sich für einen zweiundzwanzigjährigen, verwöhnten Jugendlichen gehört. Die Leute gingen auf Zehenspitzen und flüsterten, um den jungen Herrn nicht zu wecken. Sobald jemand zur falschen Zeit klopfte oder laut sprach, erschien Anna Pawlowna wie eine gereizte Löwin sofort und bestrafte die unvorsichtige Person sofort mit einem Verweis, einem Spitznamen und manchmal einem Stoß.

In der Küche kochten sie unermüdlich wie für zehn Personen, obwohl die Familie des Meisters aus Anna Pawlowna und Alexander bestand. In der Scheune wischten und fetteten sie den Karren. Alle waren fleißig und haben unermüdlich gearbeitet. Barbos tat jedoch nur nichts, sondern beteiligte sich dennoch auf seine Weise an der Bewegung. Wenn ein Lakai an ihm vorbeiging, ohne mit jemandem zu sprechen, oder ein Mädchen hüpfte, wedelte er mit dem Schwanz und beschnüffelte den Passanten vorsichtig.

Und der Aufruhr war darauf zurückzuführen, dass Anna Pawlowna ihren Sohn widerstrebend zum Gottesdienst oder, wie sie sagte, um Leute zu sehen und sich zur Schau zu stellen, nach St. Petersburg gehen ließ. Das machte sie so traurig und verärgert. Sie wird den Mund öffnen, um etwas zu bestellen, und plötzlich mitten im Satz innehalten, ihre Stimme wird sich ändern, sie wird sich abwenden und schluchzend eine Träne wegwischen, wenn sie Zeit hat, aber wenn sie keine Zeit hat, wird sie es tun Wirf es in den Koffer, in den sie Saschenkas Unterwäsche im Schlafzimmer gelegt hat und der seit ihrer Hochzeit nicht mehr aus dem Schrank genommen wurde. Tränen waren schon lange bereit, in drei Strömen zu fließen, aber sie wischt sie ständig weg.

Sie war nicht die Einzige, die um die Trennung trauerte. Auch der Kammerdiener Yevsey trauerte sehr: Als er sich mit dem Herrn auf den Weg machte, verließ er die warme Ecke des Hauses im kleinen Zimmer der klugen Agrafena, der ersten Ministerin im Haushalt und, was für Yevsey am wichtigsten war, der ersten Haushälterin.

Unterdessen erschien ein Kutscher mit drei Pferden am Tor. Die an einen Bogen gebundene vergoldete Glocke bewegte ihre Zunge dumpf und unfrei, wie ein Betrunkener, der in ein Wachhaus geworfen wird.

Der scheidende blonde junge Mann ging langsam auf Anna Pawlowna zu. Er begrüßte seine Mutter fröhlich, doch als er plötzlich die Koffer sah, wurde er verlegen, ging schweigend zum Fenster und begann mit dem Finger auf das Glas zu zeichnen, wobei er bewusst in die Ferne spähte.

Die Sonne schien blendend hell. Das Zimmer roch frisch vom Balkon. Weit, weit entfernt lag ein Garten mit alten Linden, dicken Hagebutten, Traubenkirschen und Fliederbüschen. Und noch weiter entfernt erstrecken sich Felder wie ein Amphitheater mit wogenden bunten Körnern und Bauernhäuser grenzen an den blau-dunklen Wald.

„Schau“, sagte die Mutter, „welche Schönheit Gott unseren Orten geschenkt hat! Warum gehen?

Alexander deutete nachdenklich in die Ferne. Dort, mitten in den Feldern, schlängelte sich die Straße ins gelobte Land – nach St. Petersburg – wie eine Schlange und verlief hinter dem Wald und der Windmühle.