Zahlenname 3. Kardinal- und Ordnungszahlen. Welche grammatikalische Bedeutung drücken Ziffern aus?
Unterrichtsart: Erläuterung des neuen Materials.
Ziele:
- Lehrreich: Schüler mit dem Konzept von Belebtheit und Unbelebtheit vertraut machen; Festigen Sie die Fähigkeit, zwischen Belebtem und Unbelebtem zu unterscheiden Namen animieren Substantive
- Entwicklung: Geben Sie das Konzept der Personifizierung als eine in der Fiktion verwendete Technik an.
- Weltanschauung: Die Studierenden werden davon überzeugt sein, dass Kenntnisse über die Methode zur Bestimmung der Belebtheit und Unbelebtheit von Substantiven ihnen bei der Erstellung eines „morphologischen Porträts“ (morphologische Analyse) eines Substantivs helfen werden.
Pädagogisches Ziel des Unterrichts: Bedingungen für gemeinsame pädagogische Modellierungsaktivitäten schaffen; die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler und die Fähigkeit, einen Bildungsdialog sinnvoll zu führen, zu entwickeln.
Epigraph für die Lektion:„Sprache ist eine Schatzkammer, aus der wir Perlenwörter entnehmen, die mehr als einmal gesprochen werden. Manchmal entstehen „Risse und Dellen“.
WÄHREND DES UNTERRICHTS
1. Organisatorischer Moment
Fünfminütiges Aufwärmen.
Ein Spiel: Wer kann sich in zwei Minuten mehr Namen merken? Märchenhelden damit ihre Namen enthalten zischend w, h, sh, sh mit Vokalen und, du, eh? (Cipollino, Miracle Yudo, Jumping Bunny, Shapoklyak, Princess and the Pea, Pike...)
– Wer kann sich mehr Namen von Tieren und Vögeln merken, die eine Kombination aus zischenden Wörtern zh, sh, h, shch mit den Buchstaben i, a, y enthalten? (Giraffe, Kröte, Möwe, Zeisig, Igel, Kranich, Bärenjunge, Kiebitz usw.)
2. Selbsttest der Hausaufgaben mit der Taste „Teste dich selbst“
Während der Pause melden die Helfer dem Lehrer die Ergebnisse ihrer Hausaufgaben.
Wettbewerb „Wer lebt im Wald?“
– Welches Tier heißt so:
Schräger, stacheliger Klumpfuß
Langhorngrau.
- Wer macht was? Schreiben Sie fünf Sätze mit homogenen Mitgliedern.
3. Anmelden Lernsituation(„Einbindung in den Unterricht“)
"Intrigen"
- Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Jeder Schüler scheint davon zu träumen, dass der Unterricht mit einem Spiel beginnt. Unser Spiel ist sprachlich.
- Was bedeutet das? (Sprache)
– Welche Kenntnisse sind in diesem Spiel erforderlich? (Rechtschreibung, Phonetik, Lexik, Syntaktik)
„Lexikalisches Aufwärmen“
– Lesen wir das Epigraph zur Lektion: „Sprache ist eine Schatzkammer, aus der wir Perlenwörter entnehmen, die mehr als einmal gesprochen werden.“ Manchmal entstehen „Risse und Dellen“.
– Wie haben Sie diese Aussage verstanden? (Sprache ist unser Reichtum. Wir müssen unsere Sprache, unsere Worte, wie eine Schatzkammer mit Sorgfalt behandeln. Wir müssen Fehler in unserer Sprache vermeiden.)
4. Rechtschreibworkshop
– Schreiben wir ein kurzes Vokabeldiktat für die Arbeit „Bis zum ersten Fehler“. (Worte zur Einleitung eines neuen Themas gewählt)
Sonnenuntergang, Morgendämmerung, Spross, Triebe, Rascheln, Hecht, Giraffe, Wunder, Zahlen, Kunst, Handwerkerinnen, Alter, Biene, Zitat, Eichel, Gebäude.
„Einstieg in eine Lernsituation“
– Lassen Sie uns Wörter lesen, die kürzlich gelernte Schreibweisen enthalten. (Die Schüler nennen alle Wörter außer dem Wort „Kunst“.)
– Lassen Sie uns Rechtschreibmuster oder „fehlergefährliche“ Stellen grafisch kennzeichnen.
Nikolai Maksimovich Shansky, ein Linguist, empfiehlt die Verwendung eines „Sprachmikroskops“, um alle Rechtschreibmuster zu erkennen.
– Was ist ein Mikroskop? Werfen wir einen Blick in das erklärende Wörterbuch. Mikroskop ist ein Gerät zum Betrachten von Objekten, die mit bloßem Auge nicht zu unterscheiden sind.
– Nennen wir alle im Vokabeldiktat vorkommenden Schreibweisen:
1. Wurzeln mit Wechsel.
2. I-Y nach C.
3. O-Y nach zischenden.
4. Schreibweise von Präfixen.
– Was haben diese Wörter gemeinsam? Welche Wortart repräsentieren sie? (Das sind alles Substantive).
– Wer kann es beweisen? (Sie alle beantworten die Fragen: Wer? Was?)
– Das Hauptziel unserer Lektion: herauszufinden, warum wir die Frage „Wer?“ stellen. Was ist mit anderen?
5. Themenbewegung
– Schreiben wir den Titel unserer Lektion auf, der die Hauptidee unserer Arbeit enthält, und erklären wir die Satzzeichen in diesem Satz.
Animiert bedeutet lebendig... (Wir werden einen Bindestrich in den Satz einfügen, da ein Bindestrich immer vor den Wörtern „dies“, „hier“, „bedeutet“) steht.
– Warum haben sie am Ende des Satzes Auslassungspunkte eingefügt?
„Seite der Geschichte“ (Aus der Geschichte der Satzzeichen gibt der Schüler ein paar Informationen über Ellipsen).
Schülernachricht.
M. V. Lomonosov, der Schöpfer der ersten russischen Grammatik, nannte dieses Zeichen „Ellipse“. Ein Auslassungszeichen am Ende eines Satzes deutet darauf hin, dass der Gedanke unausgesprochen, unausgesprochen ist.
– Im Arbeitsprozess müssen wir also den Gedanken abschließen, das heißt, ihn in Form von Reflexion und Argumentation fortsetzen.
Belebt bedeutet lebendig... In der Welt sind wir umgeben verschiedene Artikel. Unter ihnen gibt es diejenigen, die leben, atmen, sich bewegen. Das bedeutet, dass sie lebendig oder belebt sind.
- Kehren wir zu unserem zurück Vokabeldiktat und finde alle animierten Substantive. Lassen Sie uns sie mit einer Zeile hervorheben. Laut denken! Giraffe, Hecht, Handwerkerin, Biene – das sind belebte Substantive, denn sie beantworten die Frage Wer?. Sie bewegen sich, sie atmen, sie leben.
Wortschatzarbeit.
– Wer sind die Handwerkerinnen? Werfen wir einen Blick in das erklärende Wörterbuch. Handwerkerinnen– das sind Menschen, die auf ihrem Gebiet hohe Kunst geleistet haben.
- Machen wir einen Satz so, dass er einen Vergleich oder enthält Phraseologische Wendung mit dem Wort
Spitzenklöpplerinnen arbeiten wie Bienen.
– Lassen Sie uns die Bedeutung dieser Ausdruckseinheit erklären. (Sehr schwer).
„Sprachexperiment“
- Lasst uns nachdenken und laut denken! Schauen wir uns unsere Worte an und finden Sie heraus: Sind Linguisten und Biologen die gleiche Meinung über Lebewesen? Lass es uns beweisen. (Aus Sicht der Biologen sind Sprossen und Triebe lebende Organismen, denn sie leben, atmen, wachsen. Unsere historischen Vorfahren hielten auch einen Baum, eine Tulpe, einen Stein für lebendig.)
Abschluss: Linguisten betrachten heute nur diejenigen als belebt, die... (meine Gedanken weiterführen) wissen, wie man sich bewegt: Menschen, Insekten, Tiere.
– Was bedeutet leben, beleben? Lassen Sie uns die Wurzel im Wort „animieren“ hervorheben – -Dusche-
(Jemand, der lebt, atmet, Geist, Atem und die Fähigkeit hat, sich zu bewegen).
- Nennen wir unbelebte Substantive. Was meinen sie? (Sie stellen die „unbelebte Welt“ dar: die Pflanzenwelt, die objektive Welt).
6. Konsolidierung
– Versuchen wir nun, die Wörter in zwei Spalten aufzuteilen.
Junger Mann, Pilz, Monster, Kind, Gesicht (bedeutet „Körperteil“), Veilchen, Kerl, Moos, Federgras, Schwalbe, Mauersegler, Hase, Ziege, Bär, Biene.
WHO? Was?
Jugendpilz
Monstergesicht
Kind Violett
Schlampiges Moos
Schwalbenfedergras
– Wie heißen die Wörter in der ersten und zweiten Spalte?
Erinnern: Alle Substantive werden in unbelebt und belebt unterteilt. Animierte Substantive bezeichnen Personen und Tiere und beantworten die Frage WER?
Unbelebte Substantive bezeichnen Gegenstände, Pflanzen und unbelebte Phänomene. Sie beantworten die Frage WAS?
– Glauben Sie, dass Namen belebt oder unbelebt sind?
– Nennen Sie die Helden der literarischen Werke (Erzählungen, Romane etc.), die Sie gelesen haben.
– Glauben Sie, dass DIESE Eigennamen belebte und unbelebte Substantive sind?
– Zu welcher Kategorie von Substantiven (belebt oder unbelebt) gehören die Namen russischer Helden? Märchen(Baba Yaga, Koschey der Unsterbliche, Serpent Gorynych)?
7. Minute des Sportunterrichts
Sie standen zusammen auf – eins, zwei, drei –
Wir sind jetzt Helden.
Wir werden unsere Handflächen an unsere Augen legen,
Lasst uns unsere starken Beine spreizen,
Nach rechts abbiegen
Schauen wir uns majestätisch um.
Und du musst auch nach links gehen
Schauen Sie unter Ihren Handflächen hervor,
Und nach rechts. Und weiter
Über der linken Schulter.
Verbeugte sich nach links, rechts
Es ist großartig geworden!
– Glauben Sie, dass es leicht ist, zwischen belebten und unbelebten Substantiven zu unterscheiden? Nicht immer kann man einen Fehler machen. Schauen wir uns dies anhand konkreter Beispiele an.
1. In unserem Zoo gibt es keine Füchse. (R.P.)
2. Ich habe lustige kleine Füchse gesehen. (V.P.)
3. Ich habe einen Korb mit Pfifferlingen gepflückt. (R.P.)
4. Gesammelte rote Pfifferlinge. (V.P.)
Abschluss:
Passende Pluralendungen im Gen. und Vin. Groß- und Kleinschreibung ist ein Zeichen von Lebendigkeit, und Diskrepanz ist ein Zeichen von Unbelebtheit.
– Wie erkennen wir belebte und unbelebte Substantive?
„Knoten zur Erinnerung“
Erinnern: Sie müssen das Geschlecht von Substantiven kennen, um:
1. Stellen Sie ihnen die Frage richtig (WER oder WAS?).
2. Bilden Sie den Akkusativ männlicher und neutraler Substantive richtig Singular und alle Geschlechter im Plural.
Übung: Setzen Sie diese Substantive in die Form Vin. Einzelfall und Plural: Zoo, Wald, Hirsch, Herde, Traum, Spatz.
8. Arbeiten mit dem Lehrbuch
Lesen wir das zusätzliche Material im Lehrbuch „Take Note“, Seite 263 (Lehrbuch herausgegeben von M.M. Razumovskaya).
– Was haben Sie aus dem Lehrbuchmaterial Neues gelernt? (Maskulinum und maskuline Substantive werden hauptsächlich animiert. weibliche Geschlecht. Es gibt nur sehr wenige belebte neutrale Substantive: Kind, Tier, Säugetier, Insekt, Monster, Kreatur, Monster. Substantive, die Pluralität bezeichnen und die Frage „Was?“ beantworten, sind unbelebt.)
– Lassen Sie uns verbal Sätze mit den folgenden Substantiven bilden ... (Meine Familie besteht aus drei Personen.) Siehe Übung 673
– Die Einteilung von Substantiven in belebt und unbelebt stimmt nicht immer mit der wissenschaftlichen Vorstellung von der belebten Natur überein.
– Welche Kategorie von Substantiven gibt es:
1. Namen von Figuren in Dame, Schach ( Königin, Bauer, Ritter, Königin)?
2. ...Namen religiöser Objekte (Gott , Engel, Heiliger, Brownie, Wasser, Kobold)?
3. ...Namen von Mikroorganismen in der Fachsprache ( Ciliatenschuh, Mikrobe)?
4. ...Bezeichnungen (Merkmale) von Personen durch die Namen von Gegenständen ( Lappen, Matratze, Stumpf usw.)
5. ...Bezeichnungen der Toten ( Verstorbener, Leiche, Leiche).
– In allen Fällen handelt es sich um belebte Objekte, mit Ausnahme des Wortes Leiche!
- Wir arbeiten mit Text.
Die Natur ist ein Zauberer. Sie bereitet uns nicht nur Freude, sondern erschafft auch erstaunliche Dinge. Sie müssen sich nur bücken und nach ihnen suchen.
Zuordnung zum Text.
1. Lassen Sie uns Satzzeichen erklären.
2. Nennen wir „fehlergefährliche“ Orte in Worten.
- Welche künstlerisches Gerät vom Autor verwendet ? (Personifizierung. Der Autor vergleicht die Natur mit einem lebenden Zauberer.)
- Welche hilfreicher Rat lässt sich aus diesem Text entnehmen? (Der Autor erinnert uns daran, dass wir uns um alle Lebewesen um uns herum kümmern müssen. Wir müssen aufmerksam und aufmerksam gegenüber der Welt um uns herum sein.)
"Beachten!"
IN Fiktion und in der Folklore ist das PERSONALISIERUNGSGERÄT weit verbreitet – Bilder unbelebte Wesen als ob lebendig. Denken Sie daran, dass im Märchen nicht nur der Goldfisch und die klappernde Fliege sprechen können, sondern auch der Spiegel. Beispiele: „Und der Wald steht da und lächelt“, „Der Himmel atmete schon Herbst“, „Das empfindliche Schilf döst.“
– Führen Sie die Übung mündlich durch. 675.
Lassen Sie uns ein Grammatikproblem lösen.
„Finden Sie das Ungewöhnliche heraus.“
1. Kohl, Zeitung, Fahrer.
2. Pflanze, Vorschlag, Puppe.
3. Ass, Bube, Kinder.
4. Waterman, Wasser, Fahrer.
Diashow. Gezeigt werden Rahmen mit Darstellungen von Objekten der belebten und unbelebten Welt. ( Anhang 1 )
9. Fassen wir die Lektion zusammen
– Fassen wir die Ergebnisse unserer Sprachforschung zusammen (d. h. wissenschaftliche Studie) Themen. Lass es uns tun wissenschaftliche Schlussfolgerung nach unterstützenden Worten.
Die Welt um uns herum ist reich und vielfältig. Wir sind von lebenden und unbelebten Objekten umgeben. Animiert sind diejenigen, die sich bewegen können. Sie beantworten die Frage „Wer?“
Pflanzen und Naturphänomene sind die unbelebte Welt. Das sind unbelebte Substantive, sie beantworten die Frage was?
Was wir gelernt haben:
1. Wir haben gelernt, dass animierte Substantive die Frage WER? beantworten. Und unbelebte – zur Frage WAS?
2. Zusammentreffen der Pluralendungen im Gen. und Vin. Fälle sind ein Zeichen von Lebendigkeit, und Diskrepanz ist ein Zeichen von Unbelebtheit.
3. Die Wörter Puppe, toter Mann, toter Mann, Ass, Bube, Trumpf beziehen sich auf belebte Substantive.
4. Zu den unbelebten Substantiven gehören die Wörter: Volk, Menschenmenge, Zug, Herde, Gruppe, Jugend, Bauernschaft, Kinder usw. Sie alle bezeichnen Pluralität.
10. Hausaufgaben. Text hinzufügen.
Warum müssen Sie das wissen?
– Die zerstreute Person aus der Basseynaya-Straße versteht nicht, warum es so wichtig ist zu wissen, ob dieses Substantiv belebt ist oder nicht, und möchte die Regeln nicht lernen.
Bitte erklären Sie IHM, warum dies notwendig ist.
11. Benotung
Referenzliste:
1. Sergey Yesenin. Gedichte. Moskau. Verlag " Soviet Russland", 1985
2. MS. Lapatukhin, E.V.Skorlupovskaya, G.P.Snetova. Schule Wörterbuch Russische Sprache. M.: Bildung, 1998, S. 179.
3. OK. Skorochod. Wortschatzarbeit im Russischunterricht. M.: Bildung, 1990.
4. Russische Sprache. 5. Klasse. Anleitung für Bildungsinstitutionen. Herausgegeben von Dr. Pädagogische Wissenschaften M. M. Razumovskaya, Arzt Philologische Wissenschaften P. A. Lekanta. M.: Bustard, 1998, S. 263-266.
Animierte Substantive umfassen die Namen von Personen und Tieren: Mann, Tochter, Sohn, Vera, Petrov, Dima, Dienstoffizier, Kuh, Ziege, Gans, Star, Karpfen, Spinne usw. Diese sind hauptsächlich männlich und weiblich. Es gibt nur wenige neutrale Substantive: Kind, Kreatur (bedeutet „lebender Organismus“), Gesicht (bedeutet „Person“), Wörter in -ish (Monster, Horror, e), substantivierte Adjektive und Partizipien (Tier, Insekt, Säugetier). Als charakteristisches Merkmal belebter Substantive wird oft die Fähigkeit der von ihnen aufgerufenen „Objekte“ erwähnt, sich unabhängig zu bewegen, was ihnen nicht eigen ist leblose Gegenstände.
Das semantische Klassifizierung stimmt nicht mit der wissenschaftlichen Einteilung von allem, was in der Natur existiert, in Lebendiges und Nichtlebendes überein: In der Naturwissenschaft gelten auch Pflanzen als lebend. Es passt auch nicht in den Rahmen des „alltäglichen“ Verständnisses von lebenden und nichtlebenden Dingen. Somit gehören die Wörter tot und tot zu belebten Substantiven, was scheinbar der Logik widerspricht. (Gekochte) Ente, (gebratene) Gans in der Grammatik sind ebenfalls animiert. Dazu gehören auch Puppe, Ball (in der Sprache der Billardspieler), Ass, Trumpf, Bube usw. – Wörter, die nichts mit der lebendigen Welt zu tun haben. Die Kategorie der Unbelebten umfasst Substantive, die eine Ansammlung von Lebewesen bezeichnen (Menschen, Menschenmenge, Zug, Herde, Schwarm, Gruppe usw.), sowie Sammelbegriffe wie Jugend, Bauernschaft, Kinder, Proletariat usw., die eine Ansammlung von Individuen bezeichnen.
Die Einteilung von Substantiven in belebt und unbelebt basiert nicht nur auf semantischen, sondern auch auf grammatikalischen Gründen. Der Akkusativ Plural fällt bei belebten Substantiven mit dem Genitiv zusammen, bei unbelebten Substantiven mit dem Nominativ. Heiraten:
Ich sehe Bäume, Berge, Flüsse, Wolken, ich sehe Menschen, Kühe, Vögel, Insekten,
Herde von Gänsen
Ich werde Gurken, Notizbücher, Knöpfe kaufen, ich werde Schafe, Tauben, Puppen kaufen
aß Mandarinen, Orangen, aß Hühnchen, Krebse
servierte (gebratene) Auberginen, servierte (gebratene) Rebhühner
Im Singular wird die Unterscheidung zwischen belebten und unbelebten Substantiven konsequent morphologisch in Worten ausgedrückt männlich. Heiraten:
animierte Substantive Ich koche eine Gans, einen Hahn, wir verabschieden einen Freund und setzen einen Gast unter
unbelebte Substantive
Ich mache Suppe und Brühe, stelle den Dampfgarer ab und pflanze Kartoffeln
Die Ausnahme bilden männliche Wörter, die auf -a enden. In ihnen fällt, wie auch in femininen Substantiven, der Akkusativ weder mit dem Genitiv noch mit dem Nominativ zusammen. Heiraten: I. - junger Mann, Mädchen; R. - Jungen, Mädchen; V. - junger Mann, Mädchen.
Belebte Substantive des Neutrums haben wie unbelebte Substantive eine Singularform Akkusativ passt zum Formular. Fall. Zum Beispiel: „Oh, wie ich dieses leere Geschöpf liebe“, stöhnte Pawel Petrowitsch (Turgenjew). Das Gleiche gilt für weibliche Substantive mit Null-Ende in ihnen Herbst: Ich sehe einen Luchs0, einen Maus0.
Eine Abweichung von der Grundnorm, die Bedeutung von Animation auszudrücken, ist die Bildung von Weinformen. Unterlage. pl. h. mit der Präposition in Substantiven – Namen von Personen, die eine Einstellung zu etwas ausdrücken Soziale Gruppe: Studentin, Kindermädchen, Viehzüchter usw. In Konstruktionen mit der Bedeutung „werden (tun) wer“ bilden diese Wörter die Form von Weinen. Unterlage. als unbelebte Substantive: zum General befördern, zum Akademiker wählen, Stellvertreterkandidat usw.
Die Namen von Mikroorganismen schwanken zwischen belebten und unbelebten Substantiven: Mikrobe, Bazillus, Ciliaten, Bakterium, Amöbe usw. Sie haben jeweils zwei Formen des Akkusativs: (zu studieren) Mikroben und microbc (zu untersuchen) Viren und Viren (in a Mikroskop); (zerstören) Bazillen I Bazillen. IN Fachsprache Solche Wörter werden normalerweise als belebte Substantive und im nichtprofessionellen Bereich als unbelebt verwendet.
Dasselbe Substantiv kann sich in einer Bedeutung auf belebte Dinge und in einer anderen auf unbelebte Dinge beziehen. Daher sind die Namen von Fischen in direkter Bedeutung belebte Substantive: (fangen) Karausche. Wenn sie als Namen von Lebensmitteln verwendet werden, fungieren sie als unbelebte Substantive: (es gibt) Sprotten usw.
Belebtheit/Unbelebtheit manifestiert sich auf einzigartige Weise in den Wörtern Dummkopf, Idol, Idol, geschnitztes Bild usw., die im übertragenen Sinne Menschen bezeichnen. In der Bedeutung von „Statue“ tendieren diese Wörter eindeutig zu unbelebten und in übertragene Bedeutung Personen - um Substantive zu animieren. Diese Funktion wird zwar inkonsistent ausgedrückt. Heiraten: Indem er seinen Bart rasiert, erschafft er sich ein Idol (Saltykov-Shedrin) und ... macht daraus ein Idol nutzloser Mensch(L. Tolstoi).
Titel Kunstwerke Ihren Helden zufolge fungieren sie als belebte Substantive. Mi: Rufen Sie Rudin an und lesen Sie „¦Rudin“ usw.
Heiraten. auch: einen Drachen sehen, einen Drachen starten lassen, ich mache einen Drachen.
Die Namen der alten Götter sind belebte Substantive, und die Namen der mit ihnen gleichnamigen Leuchten sind unbelebt: Um den Mars zu verärgern, schaue ich auf den Mars, um Jupiter zu ehren und Jupiter zu sehen usw. ~
Als unbelebte Substantive werden Wörter wie Bild, Zeichen und Namen verwendet Figuren Kunstwerke: schaffen ein starker Charakter; charakterisieren negative Typen und positive Bilder. Mi: Listen Sie die Charaktere des Romans auf, die Helden des Märchens, Fabelfiguren, aber: die Comicfigur hervorheben.
In der russischen Sprache gibt es einen Animationsbegriff. Im übertragenen Sinne sind aus der Sicht der russischen Sprache einige Objekte lebendiger als andere. Dieser Sachverhalt mag seltsam erscheinen, aber versuchen wir, ihn herauszufinden und zunächst den Begriff zu betrachten. Wenn Sie mit der Wortbildung im Russischen bereits vertraut sind, können Sie die Wurzel leicht finden schönes Wort"Animation". Wurzel -Seele-. Ähnliche Wörter: Seele, gefühlvoll.
Die Seele ist Leben. Animierte Substantive bezeichnen jene Objekte, in denen Leben, Puls und Atem vorhanden sind. Zum Beispiel. Eine Person, ein Kind, eine Katze, ein Vogel sind biologisch lebende Objekte, daher sind sie belebt. Student, Musiker, Bibliothekar, Politiker (obwohl viele dieser Tatsache widersprechen) sind ebenfalls belebte Substantive. Delphin, Bär, Papagei – animiert.
Tisch, Kaffee, Bäume, Stadt, Ziegel sind unbelebte Substantive.
Bei belebten Substantiven stellen wir die Frage „Wer?“ (Wer? An wen? Von wem?)
- Ich hörte die Tür zuschlagen. Wer ist das?
- Mama kam.
Bei unbelebten Substantiven stellen wir die Frage „Was?“ (was was Was?)
Das Wissen über die belebte und unbelebte Natur von Substantiven hilft, die Fälle der russischen Sprache zu verstehen. Um den Fall zu bestimmen, stellen wir normalerweise Fragen an Substantive.
Nominativ – wer? Was? - Junge, Buch
Ein Junge fährt Fahrrad, auf dem Tisch liegt ein Buch.
Genitiv – wen? Was? - Junge, Bücher
Der Junge ist nicht zu Hause, niemand kümmert sich um das Buch.
Dativ- an wen? Was? - Junge, Buch
Der Junge hat kein Interesse am Lesen und das Buch muss sehr langweilig sein.
Akkusativ – wen? Was? - Junge, Buch
Der helle Einband lockte den Jungen an, er lenkte die Aufmerksamkeit auf das Buch.
Kreativ – von wem? Wie? - Junge, Buch
Das war dem Jungen noch nie passiert – er war völlig fasziniert von dem Buch.
Präpositional – über wen? worüber? - über einen Jungen, über ein Buch
In der Geschichte um einen Jungen und ein Buch erkennen sich viele als Kinder wieder.
Wie Sie sehen, ist der Unterschied zwischen den oft verwechselten Fällen Genitiv und Akkusativ sofort sichtbar.
Das Wichtigste, woran man sich beim Konzept der Belebtheit erinnern sollte, ist, dass in der lebendigen Sprache Belebtheit und Unbelebtheit ungefähr mit den Konzepten von Lebendigkeit und Unbelebtheit übereinstimmen.
Wenn wir einen Vogel betrachten, der auf einem Ast sitzt, sagen wir:
- Wer ist das?
- Das ist ein Fink.
Oder über einen Fisch, der im Fluss schwimmt:
- Wer ist das?
- Das ist Forelle.
Gleichzeitig werden Tiere, die von der Kategorie der Lebewesen in die Kategorie beispielsweise der Nahrung übergegangen sind, unbelebt, und dieselbe Forelle wird nicht mehr zum „Wer“, sondern zum „Was“:
- Welcher Fisch ist im Kühlschrank?
- Das ist Forelle.
Es gibt nicht viele Ausnahmen, wenn unbelebte Objekte als belebt klassifiziert werden. Hier sind sie.
Die Substantive „tot“ und „tot“ (historisch wird dies mit dem Glauben an verbunden). Leben nach dem Tod); ihr Synonymnomen „Leiche“ bezieht sich jedoch auf unbelebt;
Schachfiguren: Turm, Dame, Bauer und andere; sie „gehen“ und „schlagen“, die Namen ihrer Handlungen können mit den Handlungen lebender Objekte korreliert werden, sie beantworten also auch die Frage „Wer“;
Das Gleiche gilt für Puppen und Spielzeug, da sie lebende, belebte Gegenstände imitieren.
Zu diesem Thema möchte ich noch etwas zur Grammatik hinzufügen. Bei belebten Substantiven stimmt die Akkusativ-Pluralform mit der Form überein Genitiv Plural. Und bei unbelebten Substantiven stimmt diese Form, also die Akkusativ-Pluralform, mit der Form überein Nominativ. Sie können beliebige belebte oder unbelebte Substantive nehmen und die Fälle mithilfe der Fragen in der Mitte dieses Artikels üben.
Russischunterricht in der 5. Klasse
Lehrbuch: „Russische Sprache: Lehrbuch für die 5. Klasse
Bildungsinstitutionen"
/ T. A. Ladyzhenskaya, T. M. Baranov und andere
Substantive, belebt und unbelebt.
Ziel: Als Ergebnis der Lektion sollten die Schüler lernen:
- belebt und unbelebt verstehen als grammatikalische Kategorie Substantive;
- in der Lage sein, Substantive in belebte und unbelebte zu unterteilen, den Fall eines Substantivs zu bestimmen;
Gebildete UUD: regulatorisch (Zielsetzung)
Kommunikation (Planung)
Unterrichtsskript.
1. Wissen aktualisieren.
Bevor Sie Substantive eingeben, teilen Sie diese in zwei Gruppen ein und begründen Sie Ihre Wahl.
Die Wörter stehen an der Tafel:Weide, Frühling, Meerjungfrau, Türme, Tropfen, Hase, Förster, Leiche, toter Mann.
Die Schüler stellen Hypothesen auf, der Lehrer schreibt ihre Antworten an die Tafel. Als Ergebnis kommen die Schüler zu dem Schluss, dass die Wörter nach belebt/unbelebt hätten gruppiert werden sollen. Sie benennen die Zeichen, anhand derer die belebte/unbelebte Natur eines Substantivs bestimmt wird (Fragen WER? WAS?, belebte Substantive bezeichnen Lebewesen, sie atmen, gehen usw.)
Höchstwahrscheinlich machen die Schüler einen Fehler, wenn sie die Bedeutung des Wortes „VERSTORBEN“ bestimmen.
2. Studenten Formulieren Sie das Thema der Lektion, das an die Tafel und in Notizbücher geschrieben wird.
3. Schaffung einer problematischen Situation.
Der Lehrer zeigt an der Tafel (oder auf einer Folie) richtige Aufteilung Substantive in belebt/unbelebt. Es mag die Schüler überraschen, dass sich das Wort DECEASED auf belebte Substantive bezieht. Der Lehrer fragt: „Warum bezieht sich dieses Wort auf belebte Substantive?“ Die Schüler haben keine Frage, um diese Frage zu beantworten.
Es gibt also noch ein anderes Zeichen neben den Fragen WER? WAS?, das hilft, die belebte/unbelebte Natur eines Substantivs zu bestimmen.
4. Bildung von UUD: Zielsetzung.
Sagen Sie es sich selbst Lernziel, Fortsetzung der Worte: LERNEN, LERNEN.
Was muss getan werden, um Ihre Ziele zu erreichen?
5. Neues Material lernen.
1) Lesen von Text mithilfe der Einfügetechnik.
‒ Sie müssen den Text nicht nur lesen, sondern Ihr Verständnis des Textes auch mit den entsprechenden Zeichen kennzeichnen.
\/ - „schon gewusst“, + „neu“, (-) – „anders gedacht oder nicht gewusst“, ?- Ich habe es nicht verstanden, ich habe Fragen.
TEXT, den die Schüler lesen.
Das Geheimnis des Substantivs.
Belebte und unbelebte Substantive.
Hallo Leute! Ich freue mich sehr, alle in meiner Lektion zu sehen! Heute werden wir über belebte und unbelebte Substantive sprechen“, mit diesen Worten begann Professor Link ihren Unterricht an der Schule für Russischliebhaber.
Was kann ich sagen? Und so ist alles klar: Wenn ein Wort ein lebendes Objekt bezeichnet, dann ist das Substantiv belebt, und wenn es unbelebt ist, dann ist es unbelebt“, ertönte jemandes Stimme.
Äh... nicht alles ist so einfach... - antwortete der Professor. - Was bedeutet es - ein lebendes Objekt? Wo sollten beispielsweise die Wörter „Pflanze, Baum“ enthalten sein? Wer würde es wagen zu behaupten, dass eine Pflanze etwas Unbelebtes ist? Aber im Russischen beziehen sich diese Wörter auf unbelebte Dinge.
Nun, das liegt wahrscheinlich daran, dass Pflanzen sich nicht selbstständig fortbewegen können. Sie scheinen also leblos zu sein“, schlug das Mädchen, das auf dem ersten Schreibtisch saß, schüchtern vor.
Um richtig zu bestimmen, ob ein Substantiv belebt oder unbelebt ist, müssen Sie einige Regeln beachten:
Substantive animierenIdentifizieren Sie Personen und Tiere und beantworten Sie die Frage WER? ;
Unbelebte Substantivebezeichnen Gegenstände, Pflanzen und Phänomene unbelebte Natur und beantworte die Frage WAS?
Aber es gibt immer noch Ausnahmen von dieser Regel. Es gibt eine sehr praktische Möglichkeit, zwischen belebten und unbelebten Substantiven zu unterscheiden, insbesondere wenn Sie nicht genau wissen, um welche Art es sich handelt. gegebenes Wort. Tatsache ist, dass es belebte und unbelebte Substantive gibt verschiedene Formen Akkusativ Plural. Bei belebten Fällen stimmt die Form des Akkusativs mit der Form des Genitivs überein, bei unbelebten Fällen mit der Form des Nominativs. Zum Beispiel:
2) Was haben Sie aus dem Gelesenen Neues gelernt? Wie kann man die belebte/unbelebte Natur eines Substantivs bestimmen?
DAS. In der russischen Sprache erfolgt die Einteilung der Substantive in belebt und unbelebt entsprechendgrammatikalisches Merkmal.
3) Lassen Sie uns unsere Ausgabe in eine Formel umwandeln. Das Ergebnis dieser Arbeit sollte die folgende Formel sein:Odush: V.p. = R.p. (Plural)
Neodush: V.p. = I.p. (Plural)
4) Sehen wir uns am Beispiel der Wörter CORPSE und DEAD an, wie diese Formel funktioniert.
6. Praktische Arbeit.
Hält ein kleines Forschungsarbeit gepaart mit.
Jetzt müssen Sie es ausführen ein wenig Recherche. Sie müssen feststellen, ob die auf den Karten angegebenen Substantive belebt oder unbelebt sind. Als Ergebnis unserer Arbeit erscheint an der Tafel eine Tabelle „Belebte und unbelebte Substantive“. Und dann wird eines Ihrer Paare seine Arbeit verteidigen. Aber bevor Sie beginnen, denken Sie daran, wie man zu zweit arbeitet. Vor Ihnen auf Ihrem Schreibtisch liegt ein Memo „Wie man in einer Lektion zu zweit arbeitet“, lesen Sie es und beginnen Sie dann mit der Bearbeitung der Aufgabe.
Bildung von UUD: Planung.
Memo „Wie man in einer Lektion zu zweit arbeitet“
- Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch.
- Wenn Sie eine Aufgabe mit einem Freund erledigen, der ungefähr die gleiche Stärke hat wie Sie, dann versuchen Sie, die ganze Arbeit gleichmäßig aufzuteilen. Helfen Sie sich gegenseitig bei Schwierigkeiten.
- Wenn es Ihrem Freund besser geht als Ihnen, zögern Sie nicht, ihn um Hilfe zu bitten und ihn zu bitten, etwas zu erklären. Seien Sie von Ihrem Freund nicht beleidigt, wenn er diesen oder jenen Fehler korrigiert.
- Wenn Sie sehen, dass es Ihrem Freund schlechter geht als Ihnen, helfen Sie ihm, aber versuchen Sie es so zu machen, dass er selbst mitarbeitet volle Spannung Stärke Wenn Ihr Freund Fehler macht, korrigieren Sie diese taktvoll und freundlich.
Denken Sie an die Hauptregel: Bei jedem gemeinsamen Unterfangen brauchen Sie eine koordinierte Aktion und die Bereitschaft, Ihrem Freund zu helfen. Du bist für ihn verantwortlich. Er ist für dich.
MATERIALIEN für die Forschung:
Zu welcher Kategorie von Substantiven (belebt oder unbelebt) gehören sie?
1 Reihe
- Namen von Göttern und Fabelwesen: Meerjungfrau, Kobold.
- Namen von Schach- und Kartenfiguren: Dame, Königin.
2. Reihe
- Substantive, die Spielzeug benennen: Puppe, Matroschka
- Substantive, die eine Ansammlung von Lebewesen bezeichnen: Bataillon, Leute.
3. Reihe
- Sammelbegriffe:Jugend, Menschlichkeit.
- Substantive, die Pflanzen bezeichnen: Kamille, Birke.
Während zwei Paare aus jeder Reihe auftreten, wird eine Tabelle auf der Tafel ausgefüllt.
7. Kontrolle ausüben.
1) Fügen Sie neben dem Substantiv den Buchstaben O ein, wenn das Substantiv belebt ist, und N, wenn es unbelebt ist.
Computer | |
Wachtel | |
Herde | |
Kamille | |
Bauer | |
Menge | |
Sprotten | |
tragen | |
Brownie |
2) Selbsteinschätzung: 0 Fehler – 5 Punkte
1-2 Fehler – 4 Punkte
3-5 Punkte – 3 Punkte
8. Praktische Arbeit (sofern es die Zeit erlaubt).
Lesen Sie das Gedicht von S. Yesenin. Bestimmen Sie, ob es sich um belebte oder unbelebte Substantive handelt, hervorgehoben in Fettschrift. Warum werden sie als belebt bezeichnet? Wie heißt diese Technik?
Die Sterne dösten ein Gold,
Der Spiegel des Rückstaus bebte,
Das Licht dämmert über den Nebengewässern des Flusses
Und errötet das Himmelsgitter.
Die verschlafenen Birken lächelten ,
Seidenzöpfe waren zerzaust.
Grüne Ohrringe rascheln
Und der silberne Tau brennt.
Der Zaun ist mit Brennnesseln überwuchert
Gekleidet in helles Perlmutt
Und schwankend flüstert er spielerisch:
"Guten Morgen!"
9. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung
Kehren wir zu den Zielen der Lektion zurück. Wurden sie erreicht?
Beantworten Sie die Fragen:
1. Was war für mich in der Lektion am nützlichsten?
2. Was war für mich in der Lektion am interessantesten?
3. Was fiel mir im Unterricht schwer?
10. Hausaufgaben (differenziert).
§ 91 ex. 480, 481
ODER schreiben Sie eine Geschichte oder ein Gedicht mithilfe der Personifizierung.
Animierte Substantive umfassen Namen von Personen und Tieren: Mann, Tochter, Sohn, Vera, Petrov, Dima, diensthabender Offizier, Kuh, Ziege, Gans, Star, Karpfen, Spinne usw. Dies sind meist männliche und weibliche Substantive. Es gibt nur wenige neutrale Substantive: Kind, Geschöpf (in bedeutet „lebender Organismus“), Gesicht (bedeutet „Person“), Wörter in -ishche (Monster)., Monster), substantivierte Adjektive und Partizipien ( Tier, Insekt, Säugetier). Als charakteristisches Merkmal belebter Substantive wird häufig die Fähigkeit der von ihnen aufgerufenen „Objekte“ erwähnt, sich unabhängig zu bewegen und zu bewegen, was unbelebte Objekte nicht besitzen.
Diese semantische Klassifizierung deckt sich nicht mit der wissenschaftlichen Einteilung alles Vorhandenen in der Natur in Lebendiges und Nichtlebendes: In den Naturwissenschaften werden auch Pflanzen als Lebendige klassifiziert. Es passt auch nicht in den Rahmen des „alltäglichen“ Verständnisses von lebenden und nichtlebenden Dingen. Belebte Substantive umfassen daher die Wörter toter Mann, verstorben, scheinbar im Widerspruch zur Logik. Auch gekochte Ente und Gänsebraten kommen in der Grammatik vor. Dazu gehören auch eine Puppe, ein Ball (in der Sprache der Billardspieler), Ass, Trumpf, Bube usw. - Wörter, die nichts mit der lebenden Welt zu tun haben. Die Kategorie der Unbelebten umfasst Substantive, die eine Ansammlung von Lebewesen bezeichnen ( Menschen, Menschenmenge, Zug, Herde, Schwarm, Gruppe usw.), sowie Sammelbegriffe wie Jugend, Bauernschaft, Kinder, Proletariat und andere, die eine Ansammlung von Personen bezeichnen.
Die Einteilung von Substantiven in belebt und unbelebt basiert nicht nur auf semantischen, sondern auch auf
grammatikalisch. Akkusativ Plural
in belebten Substantiven fällt es mit dem Genitiv zusammen, und
im Unbelebten - mit dem Nominativ. Heiraten:
Ich sehe Bäume, Berge, Flüsse, Wolken, ich sehe Menschen, Kühe, Vögel,
Insektenschwärme, Gänse, ich werde Gurken, Notizbücher, Knöpfe kaufen, ich werde Schafe, Tauben, Puppen kaufen, ich habe Mandarinen, Orangen gegessen, Hühnchen gegessen, Flusskrebse, sie haben gebratene Auberginen serviert, sie haben gebratene Rebhühner serviert.
Im Singular wird die Unterscheidung zwischen belebten und unbelebten Substantiven durchgängig morphologisch in maskulinen Wörtern ausgedrückt. Vergleichen Sie: unbelebte Substantive und belebte Substantive Ich mache Suppe, Brühe, ich koche eine Gans, einen Hahn, wir verabschieden uns vom Schiff, wir verabschieden einen Freund, wir pflanzen Kartoffeln, wir pflanzen einen Gast.
Die Ausnahme bilden männliche Wörter, die auf -a enden. In ihnen fällt, wie auch in femininen Substantiven, der Akkusativ weder mit dem Genitiv noch mit dem Nominativ zusammen. Heiraten: I. - Junge, Mädchen; R. - Jungen Mädchen; IN. - Junge, Mädchen.
Bei belebten Substantiven des Neutrums fällt wie bei unbelebten Substantiven im Singular die Form des Akkusativs mit der Form des im zusammen. Fall. Zum Beispiel: Oh, wie ich dieses leere Geschöpf liebe! - Pavel Petrowitsch stöhnte(Turgenjew). Das Gleiche gilt für weibliche Substantive mit der Endung Null. Fall: Ich sehe einen Luchs, eine Maus.
Eine Abweichung von der Grundnorm, die Bedeutung von Animation auszudrücken, ist die Bildung von Weinformen. Unterlage. pl. h. mit der Präposition in Substantiven – Namen von Personen, die eine Haltung gegenüber einer bestimmten sozialen Gruppe ausdrücken: Studentin, Kindermädchen, Viehzüchter usw. In Konstruktionen mit der Bedeutung „wer“ (werden) wer „wer“ (werden) bilden diese Wörter die Form von Wein . Kasus als unbelebte Substantive: Beförderung zum General, Wahl zum Akademiker, Eintritt als Hausmeister, Eintritt in die Partisanen, Kandidat für das Amt des Stellvertreters usw.
Die Namen von Mikroorganismen schwanken zwischen belebten und unbelebten Substantiven: Mikrobe, Bazillus, Ciliaten, Bakterium, Amöbe usw. Sie haben zwei Formen des Akkusativs: Mikroben und Keime untersuchen; untersuchen Sie Viren und Viren unter einem Mikroskop; Bazillen und Bazillen zerstören. In der Fachsprache werden solche Wörter meist als belebte Substantive und im nichtprofessionellen Bereich als unbelebte Substantive verwendet.
Dasselbe Substantiv kann sich in einer Bedeutung auf belebte Dinge und in einer anderen auf unbelebte Dinge beziehen. Somit sind die Namen von Fischen in direkter Bedeutung belebte Substantive ( Karausche fangen). Wenn sie als Namen von Lebensmitteln verwendet werden, fungieren sie als unbelebte Substantive: Es gibt Sprotten, die zum Forellenfischen einladen usw. Mi. Auch: Ich sehe einen riesigen Baumstumpf Und Ich sehe diesen Baumstumpf (wer?) jeden Tag.
Die Belebtheit/Unbelebtheit in Worten manifestiert sich auf besondere Weise Dummkopf, Idol, Idol, geschnitztes Bild und andere, die im übertragenen Sinne Menschen bezeichnen. Im Sinne von „Statue“ tendieren diese Wörter eindeutig zu unbelebten Substantiven und in der übertragenen Bedeutung einer Person zu belebten Substantiven. Diese Funktion wird zwar inkonsistent ausgedrückt. Heiraten: ein Idol aufzustellen und es ist schwierig, dieses Idol zu überzeugen, Aber: Am Ufer der Donau stellten die Russen ein hölzernes Idol (A. N. Tolstoi) auf; Indem er sich den Bart rasiert, erschafft er sich ein Idol (Saltykow-Schedrin) und ... macht aus diesem alten, nutzlosen Mann ein Idol (L. Tolstoi).
Die Namen von Kunstwerken, die auf ihren Charakteren basieren, fungieren als belebte Substantive. Heiraten: lernen Sie Eugen Onegin kennen und hören Sie „Eugen Onegin“; Rufen Sie Rudin an und lesen Sie „Rudin“ usw.
Heiraten. Auch: einen Moskauer behandelt und einen „Moskwitsch“ gekauft, ein Pferd gefüttert und ein Pferd geformt, aber ein Krokodil gefüttert und ein „Krokodil“ gekauft haben; Einen Drachen sehen, einen Drachen steigen lassen und einen Drachen bauen.
Die Namen der alten Götter sind belebte Substantive, und die Namen der mit ihnen gleichnamigen Leuchten sind unbelebt: Zorn Sie den Mars und schauen Sie auf den Mars, ehren Sie Jupiter und sehen Sie Jupiter usw.
Die Wörter Typ, Bild, Charakter, die die Namen der Charaktere in Kunstwerken sind, werden als unbelebte Substantive verwendet: einen starken Charakter schaffen; charakterisieren negative Typen und positive Bilder. Heiraten: Listen Sie die Charaktere des Romans, die Helden des Märchens, die Charaktere der Fabel auf, Aber: Bringen Sie die Comicfigur zum Vorschein.
