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Ein ungefährer Wortlaut der Aufgabe (gemäß der Demoversion von FIPI 2015): Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes MENSCHHEIT? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema: „Was ist Menschlichkeit“, wobei Sie die von Ihnen gegebene Definition als Abschlussarbeit verwenden. Begründen Sie Ihre These mit 2 (zwei) Beispielargumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Geben Sie ein Beispielargument aus dem gelesenen Text und das zweite - aus Ihrem Lebenserfahrung.

Wie Sie bereits verstanden haben, muss ein Argument aus dem gelesenen Text stammen ( ) und die zweite - aus Ihrer Lebenserfahrung. Und dies vereinfacht die Aufgabe erheblich.

Die Struktur der Essay-Argumentation 15.3. OGE auf Russisch:

1. These.
2. Argument 1 + Beispiel + Kommentar.
3. Argument 2 + Beispiel + Kommentar.
4. Fazit (gemäß der Diplomarbeit).

Klischee für Komposition 15.3. OGE auf Russisch

Teil (Absatz)

Klischee ( typische Schemata Redewendungen und Sätze)

1. Abschlussarbeit

Menschlichkeit ist meiner Meinung nach ... (oder) Menschlichkeit ist meiner Meinung nach... (oder) Es scheint mir, dass die Menschheit ... (oder) Ich denke, die Menschheit ist ... (oder) Was ist Menschlichkeit? Nur wenige denken darüber nach. Ich glaube, dass...

2. Argument 1

Wenden wir uns dem Text von B. Vasiliev zu, der sich auf ... (oder) bezieht

Im Text wirft B. Vasiliev das Problem auf ... In Satz Nr. ... sagt der Autor, dass ... (oder)

3. Argument 2

Ich kann meine Meinung mit Beispielen aus der Lebenserfahrung bestätigen ... (oder)
Im Leben beobachten wir oft ... (oder)
Ich war einmal Zeuge eines Ereignisses, das... Es war einmal...

4. Fazit

Aus dem Vorstehenden lässt sich schließen, dass ... (oder) Somit lässt sich schlussfolgern, dass ... (oder) Abschließend möchte ich sagen, dass ...

Diese Klischees sollen Ihnen nur helfen, Gedanken zu formulieren, es ist nicht notwendig, diese speziellen Phrasen zu verwenden. Aufsatz zu Aufgabe 15.3. kann kreativer aussehen Voraussetzung ist dem Aufbau des Essays zu folgen:

Die Menschheit ist moralische Qualität was Respekt und Sympathie für Menschen, Wohlwollen und Toleranz impliziert. BEI moderne Welt Und so genug Böses, die Menschen müssen aufmerksamer und freundlicher zueinander sein.

Das Verhalten von zwei Mädchen und einem Jungen aus dem Text von B. Vasiliev kann nicht als menschlich bezeichnet werden. Sie begingen Diebstahl und nutzten ihre Blindheit aus alte Frau. Briefe von der Front waren Anna Fedotovna am liebsten. unmenschliche Tat Kinder führten dazu, dass ihre Seele "blind und taub wurde".

Die Schüler unserer Schule bieten den Veteranen der Großen jede erdenkliche Unterstützung Vaterländischer Krieg und Witwen von Veteranen. Ich denke, es ist nicht nur für sie notwendig, sondern auch für uns. Indem man anderen hilft, zeigt man seine beste Qualitäten Die Menschheit ist einer von ihnen.

gute Gefühle muss von Kindheit an gebildet und gleichzeitig mit der Kenntnis der ersten und wichtigen Wahrheiten assimiliert werden. Ohne Menschlichkeit ist die spirituelle Schönheit eines Menschen unmöglich. (125 Wörter)

Wie finde ich Argumente im Text?

Das Schwierigste ist, Argumente im Text zu finden. Wenn Sie sich nicht gut auskennen , dann ist es natürlich besser, sie vor der Prüfung zu wiederholen. In Aufgabe 15.3. Die Verwendung als Argument ist optional, aber eine geschickte Verwendung Ausdrucksmittel sind vom Wirtschaftsprüfer zu beurteilen. Bei der Prüfung selbst wird es Ihnen seltsamerweise eine große Hilfe sein Prüfungszettel. Argument Nummer 1 entnimmst du dem gelesenen Text. Denken Sie über die im Text angesprochene Frage nach, wie dieses Problem im Text. Argument Nummer 2 wird Ihnen Ihre eigene Lebenserfahrung erzählen. Überlegen Sie, ob dieses Problem zum jetzigen Zeitpunkt relevant ist? Wie äußert sich das Problem heute? Und darüber schreiben

15.3 Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes FREUNDSCHAFT?

Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Essay-Argumentation zum Thema „Was ist Freundschaft“ und verwenden Sie die von Ihnen gegebene Definition als Abschlussarbeit. Begründen Sie Ihre These mit 2 Beispiel-Argumenten, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispiel-Argument aus dem Text, den Sie gelesen haben, und das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung.

Der Aufsatz muss mindestens 70 Wörter umfassen.

Handelt es sich bei dem Essay um eine Paraphrase oder um eine kommentarlose Neufassung des Ausgangstextes, so wird diese Arbeit mit null Punkten bewertet.

Schreiben Sie Ihren Aufsatz in ordentlicher, lesbarer Handschrift.

Worauf Sie achten müssen:

• Es ist notwendig, einen Begriff ("Liebe", "Freundschaft" usw.) auf der Grundlage des zur Analyse vorgelegten Textes zu definieren. Nur auf Textbasis! Wenn Sie das Konzept geben allgemeine Definition, dann wird es Ihnen sehr schwer fallen, die nötigen Argumente zu liefern;
• Kommentar nicht vergessen! Es sollte sich nahtlos von der Definition, die Sie dem ersten Argument gegeben haben, übersetzen lassen und eine kurze Beschreibung des beschriebenen Phänomens enthalten.
• Unterteilen Sie den Aufsatz am besten in 4 Absätze:
  1 - Einführung, Abschlussarbeit;
  2 - erstes Argument;
  3 - zweites Argument;
  4 - Ausgang;
• immer zwei Argumente;
• Eine davon ist aus dem Text gegeben und die andere aus dem Leben. Wie kann man ein Beispiel aus dem Text geben? Finden Sie Sätze oder eine Gruppe von Sätzen, die bestätigen, dass wir ein Beispiel für das beschriebene Phänomen haben ( wahre Liebe, Freundschaft, edel Lebenswerte usw.) und geben Sie ihre Nummer an. Wie kann ich ein Beispiel aus meiner eigenen Lebenserfahrung geben? Wir erinnern oder erfinden eine Geschichte, die beweist, dass das beschriebene Phänomen richtig definiert und kommentiert wird. Beide Argumente werden aus einem Grund angeführt, aber um den ersten Absatz zu beweisen. Aber wie bereits oben erwähnt, wird der erste Absatz wiederum auf der Grundlage des Textes geschrieben;
• Die empfohlene Länge des Essays liegt zwischen 70 und 95 Wörtern. Wie mehr Wörter, desto größer ist die Fehlerwahrscheinlichkeit.

Aufsatzstruktur 15.3

Die Schulkinder betraten ein kleines Zimmer, in dem ihr kranker Freund lag. Er hatte sich bereits erholt, aber der Arzt sagte ihm, er solle noch ein oder zwei Tage im Bett bleiben.

- Nimm Platz! sagte der Besitzer des Zimmers. Hier lachte er. Auch die Gäste lachten.

Es gab nichts zum Sitzen. Die gesamte Einrichtung des Zimmers bestand aus einem Bett, einem Stuhl, einem Nachttisch und einer Kommode.

Trotzdem setzten sie sich: Zwei saßen auf einem Stuhl, zwei zu Füßen des Patienten, zwei hockten auf dem Fensterbrett.

Nur einer der Gäste bekam keinen Job. Er war weniger agil als die anderen und im Kampf um die Plätze wurde er geschlagen.

Allerdings drückte er seine Unzufriedenheit mit nichts aus. Wie Sie sehen können, machte ihn die bloße Tatsache, dass er in diesem Raum war, glücklich. Ohne die Augen abzuwenden, sah er den Besitzer des Zimmers an, und seine Augen waren voller Liebe.

„Puschkin“, fragte er, als der Lärm nachließ, „haben Sie neue Gedichte komponiert?“

„Ja, Vilenka“, antwortete die Besitzerin des Zimmers.

- Nun, lesen Sie es! Lies es! rief der ungeschickte Gast. Jetzt ist seine Unbeholfenheit weg. Er rannte von einer Gruppe von Schulkindern zur anderen und wedelte mit den Armen, als wollte er sie beide umarmen, und das dritte. Umarmung vor Freude, dass sein Freund neue Gedichte verfasst hat.

„Mach weiter, Vilenka“, sagte jemand. - Nun, lesen Sie, Puschkin!

Puschkin lag nicht mehr, sondern saß auf dem Bett.

Die Strahlen der untergehenden Sonne fielen schräg auf die Wand, an der er saß, und in diesen Strahlen schien sein Gesicht golden.

In seinen Händen war ein Notizbuch. Er blätterte es durch und als er fand, wonach er suchte, las er den Titel laut vor. Von den ersten Worten an verstanden die Schulkinder, dass sie jetzt Verse hören würden, die über sie sprechen würden. Und so stellte sich heraus. Puschkin las Gedichte über seine Kameraden.

Sie waren direkt im Raum und hörten zu, ohne ihn aus den Augen zu lassen.

Alle diese Jungen komponierten auch Gedichte, aber als sie Puschkins Gedichte hörten, verstanden sie, was für ein großer Unterschied zwischen dem, was sie komponierten, und dem, was ihre erstaunlichen Kollegen komponierten, war. Der Unterschied war zwischen Zinn Soldat und ein lebendiger Krieger auf einem sich aufbäumenden Pferd mit fliegender Mähne.

Diesmal gefiel ihnen besonders, was Puschkin las. Tatsächlich hatte er in diesen Versen ein freundschaftliches Gespräch mit ihnen und nannte jeden von ihnen beim Namen! Hin und wieder gab es schallendes Gelächter. Schulkinder erkannten ihre lustigen Züge in dieser oder jener Strophe dieses fröhlichen Liedes:

Gib mir deine Hand, Delvig! Was schläfst du?
Wach auf, Schlaffaule!

Am meisten bewundert wurde derjenige, der Vilenka hieß. Er betrachtete die Poesie als seine Lebensaufgabe, und gleichzeitig war ihm nichts schwerer, als eine Gedichtzeile zu schreiben. Er schrieb sowohl während des Unterrichts als auch nachts Gedichte, aber so sehr er sich auch bemühte, seine Zeilen stellten sich als so heraus, dass es sogar schwierig war, sie auszusprechen. Aber er hat hartnäckig eine Kerze in seinem Zimmer angezündet. Er glaubte, dass eines Tages ein Vers unter seiner Feder hervorfliegen würde, genauso leicht, genauso klangvoll und genauso zu Herzen gehend wie Puschkins Vers.

Puschkin liebte Vilenka für seine Hingabe an die Poesie, für seinen Fleiß, für seinen unbesiegbaren Wunsch, sein Ziel um jeden Preis zu erreichen.

Es war klar, dass ein den Kameraden gewidmetes Gedicht nicht ohne die Erwähnung von Vilenka auskommen würde. Alle warteten: Was genau würde Puschkin über den unglücklichen Dichter sagen? Unter den Schulkindern gibt es immer einen, der ausgelacht wird. Obwohl sie lieben, lachen sie immer noch. In der Schule, in der Puschkin studierte, lachten sie Vilenka aus.

Vilenka vergnügte sich und lauschte der klangvollen Rede des Dichters. Dass Puschkin ihn erwähnen könnte, dachte er am wenigsten. Er vergaß im Allgemeinen sich selbst und gab sich vollständig der poetischen Freude hin. Er spürte an der Stimme des Dichters und seiner Geste, dass die Lesung zu Ende ging, und er litt sehr darunter: Er wollte, dass Puschkin für immer lese!

Und plötzlich sah er, dass Puschkin ihn ansah. Er erkannte, dass es jetzt Zeilen geben wird, die sich direkt auf ihn beziehen. Er war ganz Ohr. Aber die anderen Zuhörer hinderten ihn daran, zuzuhören. Sie brachen in so lautes Gelächter aus, dass er sogar die Hände an die Ohren hob.

Wilhelm, lies deine Gedichte
Damit ich bald einschlafe!

Alle eilten herbei, um Vilenka zu stören. Sie wiederholten ihm, was Puschkin gelesen hatte.

- Was für Gedichte komponieren Sie! rief jemand. - So langweilig, dass man davon einschlafen kann!

- Lasst uns mitsingen! Chor! jemand anderes rief und sang:

Wilhelm, lies deine Gedichte
Damit ich bald einschlafe!

Vilenka sah wie durch einen Nebel um sich herum die blauen Uniformen der Schulkinder, ihre roten Kragen. Und wie aus der Ferne sangen ihre fröhlichen Stimmen im Chor:

Wilhelm, lies deine Gedichte
Damit ich bald einschlafe!

Aber dann tauchte zwischen den blauen Uniformen ein weißes Hemd auf. Puschkin sprang aus dem Bett und rannte zu seinem Freund.

Was muss ich tun, damit du mir vergibst? er rief aus. - Nun, sprechen Sie! Warum bist du still? Oh, wie ich mich verachte! Was soll ich tun?

Puschkins Augen brannten. Mit kleinen Händen knüllte er das Hemd über seine breite Brust. Es war offensichtlich, dass er zu allem bereit war.

- Was soll ich tun? Nun, sprich!

„Ich werde dir verzeihen, wenn du …

- Wenn du…

- Nun, sprechen Sie!

Wenn Sie dieses wunderbare Gedicht noch einmal lesen! Ach, Puschkin, Puschkin...

Und Vilenka umarmte seinen Freund.

- Ach, Puschkin! er wiederholte. „Weil ich dich kenne guter Freund! Und wenn Sie mich streng beurteilen, dann deshalb, weil Sie wissen, wie hoch die Pflicht des Dichters ist. Du bist ein strenger Richter für dich selbst, aber was bin ich für dich? Nun, lies es, lies es noch einmal! Du kannst ewig zuhören, Puschkin!

1 Absatz

Hier müssen Sie das gegebene Konzept definieren. Es ist wünschenswert, dass diese Definition so eng und prägnant wie möglich ist. Es muss auch im Text sein. Wenn Sie zum Beispiel gefragt werden, was Liebe ist, antworten Sie, dass es so ist erhabene Gefühle zwischen einem Mann und einer Frau, und der Text spricht von der Liebe eines Soldaten zum Mutterland, dann werden Sie es in Zukunft sehr schwer haben. Vergessen Sie nicht, das gegebene Phänomen oder Ihre Definition zu kommentieren. Wenn Sie nicht kommentieren, wird Ihnen 1 Punkt abgezogen!

Ich glaube, dass Freundschaft die stärkste und freundlichste Beziehung zwischen Menschen ist. Wahre Freunde werden immer ein Wort der Unterstützung finden, sie werden immer vergeben können und werden niemals am Wohlwollen eines Freundes zweifeln. Ich werde Beispiele geben, um meine Worte zu untermauern.

2 Absatz

Das ist das erste Argument. Wir suchen nach einem solchen Satz (oder einer Gruppe von Sätzen) im Text, der beweist, dass Ihre Definition richtig ist. Wenn es schwierig ist, versuchen Sie, einen Satz zu finden, der solche Fragen beantwortet: Warum haben Sie eine solche Definition gegeben? Welcher Satz unterstützt es am besten? was sagt es? Wie genau bestätigt/beschreibt/beweist es Ihre Definition und Ihren Kommentar? Es stellt sich heraus:

Der Text von Olesh Yuri Karlovich, einem russischen Schriftsteller und Dramatiker, erzählt in den Sätzen 23-52, wie Vilenka auf die beleidigenden Zeilen eines befreundeten Dichters reagierte. Wilhelm machte Puschkin keinen Vorwurf, weil er verstehe, "wie hoch die Pflicht des Dichters ist" und dass sein Freund ihn in keiner Weise beleidigen wollte.

3 Absatz

Das zweite Argument ist ein Beispiel aus dem Leben. Er muss auch bestätigen, dass das, was Sie in Absatz 1 geschrieben haben, wahr ist. Bitte beachten Sie, dass nach den Bewertungskriterien des Essays 15.3 OGE 2018 das zweite Argument auch aus dem gelesenen Text stammen kann!

Ich möchte das folgende Beispiel aus meiner eigenen Lebenserfahrung geben. Vor zwei Monaten habe ich mich zum Sport angemeldet, ohne es meiner besten Freundin zu sagen. Das lernte sie bald durch andere Menschen. Obwohl wir vorher keine Geheimnisse hatten, war sie mir nicht böse. Durch ihr Verhalten bestätigte meine Freundin den Titel der Besten.

4 Absatz

Fazit. Wir haben bewiesen, dass wir die Definition des Begriffs richtig gegeben haben. Deshalb müssen wir noch einmal kurz und prägnant schreiben, was Freundschaft ist, und alles zusammenfassen, worauf wir im Prozess der Argumentation gekommen sind.

Abschließend können wir festhalten: Freundschaft ist eine uneigennützige und unzerstörbare Beziehung. Die Fähigkeit zu vergeben ist in einer Freundschaft einfach notwendig, denn Freunde sind Menschen, und Menschen sind nicht perfekt.

Beachten Sie, dass der Ausdruck „es ist schwer, dem zu widersprechen“ sehr gut geeignet ist, um jeden OGE-Aufsatz zu beenden.

Was ist Mitgefühl?

Mitgefühl ist die Fähigkeit, die Probleme eines anderen Menschen zu verstehen, mit ihm zu sympathisieren und Erfahrungen zu machen. Menschen mit diesem Gefühl sind mit Gleichgültigkeit und Egoismus nicht vertraut, sie versuchen, einer Person in Schwierigkeiten zu helfen.

Der Text von A. Likhanov erzählt von einem Mädchen, Nadia, das zur Arbeit kam Waisenhaus und zeigte Mitgefühl für Babys, denen die elterliche Fürsorge entzogen wurde: „Ich erinnere mich an dieses akute Schuldgefühl, das mich durchbohrte, und sie kamen einfache Gedanken: Die Kinder haben niemanden, sie brauchen jemanden, sie brauchen einen ganz nahen“ (Satz 12). Die Lehrerin spürte den Schmerz der Kinder und tat alles, damit sich die Kinder nicht verlassen fühlten.

Ein Paradebeispiel Manifestation des Mitgefühls ist das Mädchen Dina, die Heldin der Geschichte von L. Tolstoi " Gefangener des Kaukasus". Voller Sympathie für den russischen Gefangenenoffizier und ohne Angst vor dem Zorn ihres Vaters rannte das Mädchen heimlich zu der Grube, in der Zhilin saß, brachte ihm Milch, Kuchen und arrangierte schließlich seine Flucht. So rettete Dina die Offiziersleben.

Die obigen Beispiele beweisen also, dass eine Person, die mitfühlen kann, niemals andere Menschen in Schwierigkeiten bringen wird.

Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Lehrer?

Ein Lehrer ist meiner Meinung nach nicht nur jemand, der ein Fach unterrichtet, sondern auch beeinflusst moralischen Entwicklung ihre Schüler, die Bildung ihrer Charaktere. Jeder Lehrer sollte seine eigene Lehrmethode haben.

So wird im Text von F. Iskander die Methode des Lehrers Kharlampy Diogenovich beschrieben. Seine Hauptwaffe in der Arbeit mit Schulkindern war, "eine Person lustig zu machen". Keiner der Jungs wollte in eine solche Position kommen, und wenn doch, versuchten sie um jeden Preis zu beweisen, dass er "nicht so völlig lächerlich" sei. Der Autor des Textes dankt dem Lehrer für diese Methode, die die schlauen Kinderseelen mit Lachen gemildert hat.

Auch in meiner Schule haben die Lehrer ihre eigenen Arbeitsweisen. Da gibt der Algebralehrer gerne ein Beispiel lustige Geschichten aus dem Leben oder mathematische Reime, die uns helfen, diese oder jene Aufgabe anschaulicher darzustellen und die Aufgabe schneller zu bewältigen.

So hat jeder Lehrer seine eigene Herangehensweise an den Schüler, die die Bildung von Kindercharakteren beeinflusst.

Was starker Mann?

Eine starke Person ist jemand, der einen starken Willen und Ausdauer in den harten Prüfungen des Lebens hat. Wir können auch den stark nennen, der trotz der Gefahr alles erfüllt, was er geplant hat.

So wird im Text von L. N. Andreev von einem Mädchen erzählt, das „... vorsichtig, so liebevoll wie möglich sprechend, ... auf den Hund zuging und selbst Angst hatte: Sie würde plötzlich beißen“ (Satz 15). Aber nachdem sie ihre Angst überwunden hatte, näherte sie sich einem fremden streunenden Hund. Hier ist er, ein kleiner aber starker Mann!

A. A. Likhanov spricht in einem der Kapitel des Romans "Labyrinth" über Theme, der durch seine Tat bewiesen hat, dass er ein starker Mann ist. Während des Brandes scheute sich der Junge nicht, in das brennende Haus zu rennen, um die „gelben Angsthühner“ (Satz 47) zu retten. Das Subjekt wurde in einem Feuer verbrannt, aber trotz der Angst und des Schmerzes half er wehrlosen Kreaturen.

Das kann ich schließen starke Leute gib niemals auf, sie werden dich nicht in Schwierigkeiten bringen, aber sie werden definitiv helfen.

Was ist Schönheit?

Schönheit ist etwas, das bei den Menschen Bewunderung hervorruft und ihre Seelen mit Glück und Freude, Traurigkeit und Mitgefühl erfüllt. Wenn wir von dieser Qualität einer Person sprechen, meinen wir nicht nur äußere Schönheit, sondern auch geistige Schönheit, die unser Leben mit Freude erleuchtet und moralische Befriedigung bringt.

Der Held von Yu Sergeevs Text, Großvater Grinichka, sang sehr gern. Er hatte eine gute, junge Stimme, und mit seinen Liedern brachte er sein Herz in Traurigkeit und verursachte eine heiße Träne. Der Autor sagt, dass die Leute wie zum Geständnis zu ihm gingen, denn als „Grinichka sang, erwärmte sich seine Seele und das Dope eines eitlen Tages ging, und alle wurden freundlicher und sauberer“ (Satz 32). Hier ist sie, die Schönheit, die moralische Befriedigung bringt!

Seit fast vierzig Jahren ist die schöne Sängerin Anna German nicht mehr bei uns. Aber ihre Lieder werden bis heute von Musikliebhabern bewundert, weil sie Millionen von Menschen Kraft geben. Anna German legte ihre Seele in ihre Lieder, als sie über die Freuden des Lebens sang, über die Liebe, über das Glück, darüber, was jeden Menschen begeistern kann. Lieder Hermann - wahre Schönheit!

Alles, was bei Menschen Bewunderung hervorruft, erhellt ihr Leben mit Glück, und es gibt Schönheit.

Was ist Menschlichkeit?

Die Menschheit ist moralische Qualität, die eine barmherzige Haltung gegenüber anderen widerspiegelt. Ich glaube, dass Menschlichkeit auch Respekt vor Menschen, Sympathie, Vertrauen und Großzügigkeit ist.

So beschloss die Lehrerin Anna Sergeevna, die Heldin des Textes von E. A. Permyak, in ihrem Schüler Andryusha ein Gefühl der Freundlichkeit für seinen Mitschüler zu wecken, indem sie eine Geschichte aus ihrer Kindheit erzählte. Dem Jungen gefiel ihre Geschichte und er beschloss, sich mit Asya anzufreunden. Andryusha fing an, sie am Morgen zu treffen, sie zur Schule zu begleiten und sie vor Hunden und zischenden Gänsen zu schützen. So zeigte er seine beste Qualität - Menschlichkeit.

Eines Tages ging mein Freund Alexei von der Arbeit durch den Wald nach Hause und hörte plötzlich ein Gejammer. Der Typ lehnte sich zu den Büschen und sah die Welpen, gefroren und hungrig. Alexei erinnerte sich, dass er einen Kuchen vom Mittagessen zurückgelassen und die Welpen gefüttert hatte. Aber das ist nicht alles! Er konnte wehrlose Kinder nicht im Wald zurücklassen und nahm sie mit nach Hause. Hier ist es, Gnade!

Menschlichkeit ist also Freundlichkeit und Sympathie für diejenigen, die sie brauchen, sie kann nicht nur Menschen, sondern auch Tieren gezeigt werden.

Was ist GERECHTIGKEIT?

Jeder Mensch stellt sich die Frage: „Was ist Gerechtigkeit“? Der Begriff „Gerechtigkeit“ bedeutet für mich, dass alles auf der Welt objektiv und nach dem Sittengesetz zu bewerten ist.

A. Aleksin betrachtet dieses Konzept im Text am Beispiel der Familie Kolka. Mama machte das Leben ihrer Verwandten heller und interessanter, dadurch verdiente sie sich das Recht, das Familienoberhaupt zu sein. Kolka und sein Vater "gehorchten ihren Entscheidungen, weil diese Entscheidungen fair waren."

Das Problem der Gerechtigkeit ist in unserer Zeit relevant. Nehmen Sie zum Beispiel Bürgerkrieg in der Ukraine. Zivilisten unter Grausamkeit leiden Staatsmacht. Sie wollen keine Konflikte, aber sie werden getötet, ihre Häuser niedergebrannt und beschossen. Ich finde diese Einstellung unfair gewöhnliche Bürger weil sie es von den Behörden nicht verdient haben.

So sehen wir, dass Gerechtigkeit ist wichtiges Konzept, aber es ist im Leben nicht immer erreichbar.

Was ist Selbstbildung?

Selbstbildung ist die bewusste Arbeit des Einzelnen, Positives zu bilden, zu verbessern und zu eliminieren negative Eigenschaften. Selbsterziehung spielt große Rolle im Leben eines Kindes, da es in ist Jugend Charakter entsteht.

So wird im Text von L. Panteleev die Geschichte eines Jungen beschrieben, der während des Spiels die Aufgabe hatte, den "Pulverladen" zu bewachen. Abends gingen alle Jungen nach Hause und vergaßen die kleine Wache. Und derjenige, der gab Ehrenwort Er konnte den Posten nicht verlassen, weil sein „ starker Wille und so ein starkes Wort “(Satz 53) erlaubte dem Baby nicht, gegen die Anordnung zu verstoßen. Der „Wille“ und das „Wort“ des Helden werden durch Selbsterziehung gebildet.

Ein schlagendes Beispiel dafür, wie Sie Ihren Willen zügeln können, ist Alexander Suworow. Zukunft großer Kommandant in der Kindheit war er ein schwaches und kränkliches Kind. Aber er träumte von einer Militärkarriere! Und die zwölfjährige Sasha beschloss, zu lernen, wie man Müdigkeit und Kälte aushält, Ausdauer, Willen und Kraft trainiert. Er stand früh auf und goss sich ein kaltes Wasser Sie ritt ein Pferd in einem Hemd dem Herbstwind und Regen entgegen. Er war hartnäckig beim Erreichen des Ziels, stur und sogar unnachgiebig. Es war die Selbsterziehung, die ihm half, seinen Traum zu verwirklichen.

Somit überzeugen uns diese Beispiele davon, dass Selbsterziehung zur Bildung von beiträgt positiven Eigenschaften.

Was ist Natur?

Natur ... Das sind Wälder und Felder, Meere und Flüsse, Tiere und Vögel. Alles, ohne das das Leben eines Menschen viel ärmer wäre. Unsere kleineren Brüder spielen im Leben vieler Menschen eine besondere Rolle.

So interessierte sich Valera, der Held des Textes, V. K. Zheleznikov, dafür, warum Yans Hund, der in der Wohnung neben seiner Freundin Yurka lebt, jeden Tag bis fünf Uhr abends heulte. Eine Person, die nicht gleichgültig ist, beschloss er, sich mit der Besitzerin des Hundes zu treffen, die er sofort fragte, warum sie sich so verhalte. Als er merkte, dass der Junge sich nicht beschwert, dass Yana ihr Heulen stört, sondern helfen will, war er sehr glücklich. Der Vorschlag des Jungen, glaube ich, war auch nach dem Geschmack des Hundes, der "spazieren" wollte. Das ist Tierliebe!

Die gleiche Eigenschaft besitzt der Junge Tyoma, der Held der Geschichte von N. Garin-Mikhailovsky, der seinen Hund aus dem Brunnen zieht, wohin „irgendein Herodes“ das unglückliche Tier geworfen hat. Der Junge riskiert sein Leben, überwindet seine Angst in einem dunklen Brunnen und rettet den Käfer. Ohne Temins Liebe zum Hund und nicht seinen Mut hätte er es sicher nicht geschafft.

Daher ist die Natur, die uns Freundschaft mit unseren kleineren Brüdern schenkt, dem Menschen gegenüber sehr großzügig.

"Was mentale Stärke?»

Was sind mentale Kräfte? Seelenkräfte sind jene Kräfte, die mit verbunden sind innere Welt eines Menschen, jene aufrichtigen, herzlichen Impulse, die aus der Seele kommen. Es ist die Fähigkeit zu sehen, zu fühlen und zu verstehen die Umwelt, Natur, die Fähigkeit, alle Lebewesen zu lieben.

Der alte Taras, der Held der Geschichte von Mamin dem Sibirier, weiß nicht nur zu fühlen, die Natur zu lieben, sondern hilft auch, rettet wehrlose Lebewesen. In den Sätzen 28-30 spricht Taras vom Schwan wie von einem Kind: „Er blieb ein Waisenkind“, bemitleidet ihn, macht sich Sorgen um ihn. Der alte Mann hat nicht nur große Seele, große spirituelle Kräfte, sondern teilt sie auch großzügig mit der Außenwelt.

Ich habe auch eine solche Person in meinem Leben getroffen. Der alte Jäger Iwan Wassiljewitsch hat immer gesagt, dass die Jagd auch nur Arbeit ist mehr Arbeit für die Seele, denn nicht „jedes Tier oder jeder Vogel dort“ kann getötet werden. „Manchmal muss man vor den Verrückten retten“, sagte er.

Daher sind in jedem von uns spirituelle Kräfte verborgen, man muss nur lernen, sie zu nutzen und zu entwickeln.

Zusammensetzung 15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Freundlichkeit? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema „Was ist Freundlichkeit“ und nehmen Sie die von Ihnen gegebene Definition als Abschlussarbeit auf. Begründen Sie Ihre Antwort und geben Sie 2 (mal) Beispiele für ein Argument an, die Ihre Argumentation bestätigen: Nennen Sie ein Beispiel für ein Argument aus dem Text, den Sie gelesen haben, das zweite aus Ihrer Lebenserfahrung. text In meiner Jugend hatte ich eine Freundin Valka
Zykov, eine sehr ungewöhnliche Person -
streng, fest, ernst
solche menschlichen Schwächen, nicht
Kompromisse kennen.
Als Valka sich umdrehte
dreizehn Jahre dies
historischen Tag, den er mir zeigte
die Aussage, die er geschrieben hat
adressiert an einen Unbekannten
die er von diesem Tag an übernimmt
verpflichte dich niemals
Lüge. Ich habe darauf reagiert
skeptische Aussage u
ungläubig.
- Zunächst einmal ist es unmöglich -
Ich sagte ihm.
Zweitens ist es nicht interessant.
Er sah mich strahlend an
Beruhige kurzsichtige Augen
erster Ehrenschüler und nicht demütigend
vor Antwort.
Einmal übersprang Valka Zykov
Schule. .Normalerweise wurden wir gefragt
warum wir abwesend waren. gelogen
wie könnte ich zum Beispiel normalerweise jemand
getroffen oder abgesägt:
Mein Vater ging, dann ging er irgendwohin
dann flog die Mutter eilig davon
Flucht meine unruhige Großmutter.
-Du hast keine Familie, aber eine bewegliche
Zusammensetzung, seufzte kühl
Führer und notiert in
Zeitschrift:<<Отсутствовал по
guter Grund >>.
-Was ist mit dir passiert, Zykov?
Das Pult schlug düster,
Wellen von rasendem Flüstern
überwältigt die Klasse: Das ist Valke
empfohlen zuverlässig und
plausible gründe...
Valkins Augen waren traurig und
klar...
- Was ist mit dir passiert, Zykov?
Vielleicht bist du übermüdet
schlecht gefühlt? -
ihm den Ausweg sagen, leise und
sagte es ihm mitfühlend
Lehrerin.
- Nein, ich war nicht krank, - fest
antwortete Zykow. -Ich würde
ganz und gar gesund.
Er dachte eine Sekunde nach und
zitternde, aber laute Stimme
sagte: - Ich habe übersprungen.
Ein Stöhnen der Verwirrung und Verzweiflung
fegte durch die Klasse a-ah!
Und der Klassenlehrer
sprach eloquent und
müde:
-Du bist ein rechtschaffener Junge, Zykov. -UND
in kleiner klarer Handschrift
in eine Zeitschrift stecken
:<<Отсутствовал по
respektloser Grund >>.
30) wenn wir nach der Schule
nach Hause zurückkehrten, war Zykov unterwegs
vor uns, einsam und
traurig, wie Giordano Bruno.
Ich habe Valka geglaubt. Valka war mein
Ritter der Wahrheit, ewig
Vorwürfe für mein Gewissen….
Einmal bin ich bei einer Prüfung hingefallen
auf Geschichte, Ertrinken im Abgrund zu geben und
Ereignisse, und ertrank, warf ich Valka
weiße Fahne, um die ich gebeten habe
Hilfe. Ich wusste, was er lernte
Geschichte auswendig.
„Sag es mir, Valka“, flüsterte ich.
und dann fiel mir ein: das ist Valka
Zykov, nicht wissend
Kompromisse ... dieser
prompt! Ich bin hoffnungslos und müde
Sah ihn an. sein Gesicht
schmerzhaft verdreht. er
gelitten. er war zu ehrlich
vorschlagen, und auch
Art, mich ertrinken zu lassen. und er
gequält, Valka Zykov, hineingequetscht
den Griff ihrer Integrität
und deine Freundlichkeit.
- Nun, welches Jahr ist das?
passiert?! - rhetorisch
sagte ich und breitete meine Hände aus. und hier
Ich habe gesehen. wie sie sich öffneten
Die blassen Lippen meines Freundes,
wie sein Unversöhnlicher zitterte
Lippen. in einem gebrochenen Flüstern
ausgesprochen das Datum. Ich wurde gerettet.
Nach der Prüfung eilte ich zu ihm.
Ich wollte ihn umarmen, wollte ich sagen
ihn am meisten wunderbare Worte. er
stieß mich mit fester Hand weg, nicht
nahm meinen Dank an. er
links, stolz seine schmale Anhebung
Schultern, links, weil er es nicht konnte
haltet an euren Grundsätzen fest und
Unterdrücke deine Freundlichkeit. ich habe verstanden,
wie grausam ich war, indem ich es ausdrückte
vor dieser Wahl.
und dann wurden wir erwachsen

15.3 Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes BERUFUNG? Formulieren und kommentieren Sie Ihre Definition. Schreiben Sie eine Aufsatz-Begründung zum Thema: „Was ist eine Berufung“ (nach V.P. Vasiliev)

Was ist eine Berufung? Entsprechend erklärendes Wörterbuch Ushakov ist "eine Neigung, eine innere Anziehungskraft für ein Geschäft, ein Schicksal". Wenn ein Mensch danach strebt, seinen Zweck zu erfüllen, trotz der Schwierigkeiten ein spirituelles Bedürfnis verspürt, das zu tun, was er liebt, dann ist dies meiner Meinung nach seine Berufung.

In dem obigen Text von V. P. Vasiliev findet sich der Leser in der einzigartigen Welt der Kindheit wieder, wo er Jungen und Mädchen sieht, die sich in einem Pionierlager ausruhen. Laut, verschmitzt – vom ersten Tag an machten sie der neuen Beraterin klar, dass es keine Ruhe geben würde. Gerasim Borisovich erklärte jedoch sofort klar, dass die Ältesten respektiert und angehört werden sollten und das Lagerregime eingehalten werden sollte, obwohl es für ihn nicht einfach war. „In meinem Herzen war da eine Gewissheit neue Arbeit Ich mag auf jeden Fall …“ (Satz 29).

Alles, was nach dem Frühstück passierte, als die Beraterin mit den Jungs in der Schlucht „Pfeilschießen“ spielen ging, schien die Lust auf die Arbeit mit Kindern für immer zu dämpfen.

Das Kind, für dessen Leben er verantwortlich war, lag auf einem Felsen und konnte jeden Moment herunterfallen. Dies wäre eine große Belastung für den Berater gewesen. In diesem Moment, so der Erzähler, erinnerte er sich nicht einmal an seinen eigenen Namen. Glücklicherweise endete alles gut, und Gerasim Borisovich hat daraus eine große Lektion gelernt. Der Betreuer hörte sich die Rüge des Lagerleiters an und erkannte, dass Kindererziehung eine riesige Aufgabe ist, die zuallererst bei einem selbst anfängt! In diesem Moment erkannte der Erzähler, dass er gerufen wurde pädagogische Tätigkeit. „Ein anderes Mal könnte ich beleidigt sein, gehen, aber aus irgendeinem Grund wollte ich bleiben - ich habe es stillschweigend ertragen“ (Satz 65).

Nach der Analyse des Textes von V.P. Dies ist nicht das Ende, weiter unten.

Nützliches Material zum Thema

• Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes GEWISSEN?

Vasiliev wird klar, dass man innerlich vorbereitet sein, sich selbst überwinden und lieben muss, was man tut, um eine Berufung im Beruf zu erreichen.

Effektive Prüfungsvorbereitung (alle Fächer) -