Herbstvorbereitungsgruppe zum Thema Sprachentwicklung. Zusammenfassung der Herbstmotive. Zusammenfassung der GCD für die Sprachentwicklung

Unterrichtsnotizen „Herbstmotive“ (Senior Vorschulalter)

Problem: " Künstlerische Originalität Der Herbst als Jahreszeit und die literarischen Fantasien der Kinder.

Spielmotivation: Helfen Sie Kindern im heißen Indien, die Besonderheiten des russischen Herbstes zu verstehen.

Ziel : Entwicklung Kreativität Kinder im Prozess der Lösung einer speziell simulierten Problemsituation.

Aufgaben:

entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Ausdruckskraft zu schaffen künstlerisches Bild durch Wortschöpfung, bildende Kunst und Design;

Ermutigen Sie Kinder, Wörter basierend auf dem Satz zu bilden Stilmittel(Rätsel, Kinderreime, Zählreime usw.);

die Fähigkeit weiterentwickeln, das übertragene Bild mit den charakteristischen Merkmalen einer bestimmten Herbstperiode zu korrelieren und es mit relevanten Details, Elementen und Assoziationen zu ergänzen;

ermutigen Sie Kinder, dorthin zu wechseln erstellte Bilder geistige Stimmung und Merkmale, die für ein bestimmtes Alter einer Person charakteristisch sind;

künstlerischen Geschmack entwickeln;

Fortschritt der Lektion

1. Der „Postbote“ sendet ein Telegramm von Kindergarten in Indien. Kinder lesen den Text:

„Wir haben das Buch „Russisch Volkskunst„Die Märchen, Kinderreime, Rätsel und Abzählreime haben uns sehr gut gefallen. Unser Herbst ist nicht wie deiner. Helfen Sie uns zu verstehen, was für einen Herbst Sie haben.“

2. Der Lehrer fordert die Kinder auf, Indien und Russland auf der Karte zu finden und das Klima dieser beiden Länder zu vergleichen.

Dialoggespräch

Erzieher: Wie ist das Wetter in Indien? Kinder: In Indien ist es sehr warm, der Winter ist nicht wie bei uns, im Winter regnet es unaufhörlich.

Hat Indien einen Herbst wie unseren?

Erleben Pflanzen die gleichen Veränderungen wie wir? Warum?

Was passiert mit unseren Pflanzen im Herbst?

-Erinnern wir uns daran, wie der Herbst dieses Jahr war: September – sonnig, warm, Ernte von Äpfeln, Nüssen, Vogelbeeren, Pilzen;

Oktober – goldener Herbst, „Der Wald ist wie ein bemalter Turm, lila, golden, purpurrot …“, Laubfall; November – Vögel fliegen nach Süden, Kälte, Regen, kürzere Tage – längere Nächte, erster Frost und Schneefall – Vorwinter.

3. Formulierung des Problems:„Wie kann man den Kindern des heißen Indiens unseren Herbst näherbringen?“

Diskussion des Problems. Die Kinder werden gebeten, sich Märchen, Geschichten, Gedichte und Kinderreime auszudenken und Zeichen des Herbstes zu zeichnen.

Der Lehrer macht die Kinder in den Zeichnungen auf die Notwendigkeit der Reflexion aufmerksam Charakteristische Eigenschaften In jeder Herbstperiode (Anfang, Mitte, Ende) werden die Kinder aufgefordert, ein bestimmtes Bild zu erstellen, und es wird vorgeschlagen, Collagen zu erstellen (in große Mengen Zeichnungen sind nicht erforderlich, da das Bild des Herbstes für die Person, an die sie gesendet werden, nicht klar ist.

-Wie vermitteln wir das Bild des Herbstes? Sie können Collagenporträts jeder Herbstperiode erstellen.

Die Kinder werden in Gruppen eingeteilt und einigen sich darauf, wer welchen Zeitraum vertritt. Mit ihnen sind der Lehrer, Kunst- und Designlehrer verbunden.

Arbeit in Untergruppen: Diskussion der Arbeitsschritte und produktiven Aktivitäten und Gestaltung. Die Arbeitsausführung wird begleitet musikalische Komposition aus dem Album P.I. Tschaikowskys „Jahreszeiten“.

Collage-Präsentation. Einer der Teilnehmer jeder Untergruppe präsentiert seine Collage (Titel, Hervorhebung von Merkmalen). Die Aussagen der Kinder werden mit einem Diktiergerät aufgezeichnet.

7. Erzieher: Eine magische Schatulle wird uns helfen, unsere Herbstporträts zu vervollständigen. Es enthält Verluste. Jedem Verlierer wird eine bestimmte Aufgabe zugewiesen.

(Kinder nehmen verfallene Blätter heraus: Lindenblatt - Rätsel, BlattAhorn- Poesie, Eichenblatt- Gesänge, Ebereschenblatt- zählen sprechen.)

Der Lehrer lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf Blätter, deren Farben die dargestellten Zeiträume charakterisieren: Grün – der Beginn des Herbstes, Gelb – die Mitte, Hellbraun – das Ende.

Zum Aufwärmen erhalten die Kinder den Anfang eines Vierzeilers und werden gebeten, dessen Schluss zu vervollständigen.

Kinder verfassen Gedichte, Rätsel, Gesänge, Zählreime (je nach Länge des Verfalls), Lehrer schreiben sie auf Zettel und befestigen sie an Collagen. (Die Arbeit an der Wortbildung erfolgt gleichzeitig in 3 Untergruppen.)

Erzieher: Jetzt sind unsere Collagen fertig. Sie haben darin gezeigt, wie unser russischer Herbst aussieht. Was kann Ihrer Meinung nach zur Ergänzung der von Ihnen erstellten Bilder verwendet werden?

Lied über Russland (Kinderwahl). Die Darbietung des Liedes wird auf einem Diktiergerät aufgezeichnet.

Darstellung eines neuen Problems■

Erzieher: Unser Paket ist zum Abflug bereit. Welche andere Jahreszeit könnte Kinder aus Indien Ihrer Meinung nach interessieren? Warum?

Die Kinder formulieren gemeinsam mit dem Lehrer neues Problem: um indischen Kindern zu helfen, die Besonderheiten des russischen Winters und der russischen Winterfolklore zu verstehen.

Anschließend legen sie gemeinsam mit der Lehrkraft Wege zur Umsetzung des gestellten Problems fest:

Wintercollagen;

ein Wintermärchen schreiben;

Inszenierung der Aufführung und Aufzeichnung auf Videoband.

Kinderwortschöpfung basierend auf dem Projekt „Herbstmotive“

Sicht

"September"

„Oktjabrina“

„Nojabrinuschka“

Wir haben einen großzügigen Herbst

Du fliegst, fliegst, blätterst,

Enten laufen im Sumpf

Bringt Geschenke.

Von West nach Ost.

Machen Sie sich bereit zum Abheben,

Felder und Gärten bringen Getreide hervor.

Sie bedeckten den Boden mit einem Teppich,

Denn morgens -

(Sveta S.)

Schicken Sie die Vögel auf den Weg.

Eisschwimmer schwimmen in 1 1 Erz.

Die Äpfel im Garten sind reif

(Dima N.)

(Marina Zh.)

Und große Birnen.

Golden, golden

Damit der Herbst nicht nass wird,

Ernten Sie die gesamte Ernte

Blätter unter den Füßen.

Nicht durchnässt vom Wasser,

Und es mit Freunden essen.

Sammeln wir den letzten Blumenstrauß

Pfützen verwandelten sich in Glas,

(Zhenya S.)

Und wir geben es Mama!

Die Gärten wurden schneebedeckt.

Früh am Morgen in Lass uns in den Wald gehen

(Nastya B.)

(Anya S.)

B

Und wir werden Pilze sammeln.

Nacht. Die Straßen schliefen ein.

Im November, im November

Bringen wir es nach Hause

Die Wolke kann einfach nicht schlafen.

Der Wald bereitet sich auf den Winter vor.

Machen wir einen großen Feiertag.

Still, Wolke, still!

Das Eichhörnchen wechselte seinen Pelzmantel,

(Aljoscha S.)

Lauter Regen

Er wird in seiner Mulde schlafen.

Lassen Sie es nicht auf das Dach fallen.

(Nastya G.)

(Mascha G.)

Der Regen verwandelte sich in Schnee

Rutschig auf dem Weg.

Ich ziehe heute Schuhe an

Neue Stiefel.

(Anya S.)

Kohl

Laubfall

Kräne

Steht auf einem Bein

Es regnet goldenen Regen, aber

Wer hat gezeichnet scharfe Ecke

Matroschka, in Grün

macht dich und mich nicht nass.

im Himmel.

Kleidung.

■(Dima A.)

(Andrey B.)

(Nastya L.)

Blatt

Hase

Apfel

Er fliegt, aber kein Vogel.

Im Sommer lief der kleine Graue -

Zu

Wächst auf einem saftigen Baum,

(Aljoscha L.)

Der Spätherbst ist gekommen -

rund, sauer.

wurde weiß.

(Anton A.)

(Marina Zh.)

Pilz

Spätherbst

Ein kleiner Junge steht auf einem Bein

Alte Dame schüchtern im Dunkeln

Tschischka

bedeckte die ganze Erde mit einer Decke.

Bedeckt sich mit einem Hut

(Seryozha A.)

lächelt Passanten an.

(Wasja 3.)

Eins zwei drei vier fünf,

Eins zwei drei vier fünf.

Eins, zwei – der Herbst ist da.

Lass uns Äpfel pflücken gehen.

Wir werden Blätter sammeln.

Drei vier – Regen

X

Wir werden auch Birnen pflücken.

Ahornblatt, Eichenblatt...

Die Straßen wurden weggespült.

Hier, Vanyusha, iss.

Wer es nicht weiß, aufgepasst!

Fünf, sechs für die Vögel

S

(Lena K.)

(Dima A.)

da ist nichts zum Essen.

B

Sieben, acht – flieg sie weg

Bitte

(Lida G.)

September, du bist ein Kind

Oktyabrina - grelle Farbe,

Du bist eine kleine Dame

S A

einladen, Fruchtsaft

Gib uns Herbststrauß!

November, sei nicht traurig,

T ICH

behandeln!

(Nastya L.)

Warten Sie mit uns auf den Winter!

(Nastya L.)

Tannen, Kiefern werden grün,

(Aljoscha 3.)

Gras, verdorre, verdorre!

(Mascha Ja.)

Unterrichtsnotizen

« Unglaubliche Abenteuer An einsame Insel»

(älteres Vorschulalter)

Problem:„Wie man auf einer einsamen Insel überlebt.“

Spielmotivation:„Hilf dem kleinen Robinson zu überleben, gestrandet auf einer einsamen Insel.“

Ziel: Aktivierung des Denkens im Prozess der speziell geschaffenen Lösung Problemsituationen.

Aufgaben:

1) Entwickeln Sie die Suchaktivität von Kindern:

Fähigkeit, Aufgaben basierend auf dem gestellten Problem zu definieren;

die Fähigkeit, die Phasen Ihres Handelns zu planen und Ihre Wahl zu begründen;

Fähigkeit zu finden Nicht-Standard-Lösungen Problemsituationen erkennen, neue, abwechslungsreiche Möglichkeiten zur Nutzung gewöhnlicher Dinge finden;

bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, ein bestimmtes Produkt herzustellen;

Verbesserung des Niveaus der gesammelten praktischen Fähigkeiten:

Experimentieren mit Objekten der lebenden und unbelebten Natur;

Ersatzelemente erstellen und mit relevanten Details, Elementen, Assoziationen ergänzen;

Sprache aktivieren;

den Stil der Partnerschaften verbessern.

Fortschritt der Lektion

1. Ein erfahrener Seemann bringt eine Flasche mit einem seltsamen Brief und bittet die Kinder, beim Lesen zu helfen. Kinder entziffern einen Zettel mit einer Zeichnung: eine siebenblütige Blume mit abgerissenen Blütenblättern, vom letzten Blütenblatt ein Pfeil zu einer Zeichnung einer Insel mit einer Palme und einem Mann und daraus ein Pfeil zu einem um Hilfe bittenden Mann.

Beispieltext Anmerkungen:„Ich habe eine siebenblütige Blume gefunden, verschiedene Wünsche geäußert und habe nicht bemerkt, wie ich mir mit dem letzten Blütenblatt einen Wunsch geäußert habe – auf einer einsamen Insel zu sein. Es sind keine Blütenblätter mehr übrig. Speichern!!!"

Matrose: Ich glaube, ich weiß, wo diese Insel ist. Ich fange sofort an Notoperation. Verabschiedet sich von den Kindern.

2. Klärung des Problems. Ziele setzen. (Dialoggespräch)

Erzieher: Was ist eine Insel?

Kinder: Es ist Land, das auf allen Seiten von Wasser umgeben ist.

Erzieher: Was denken Sie, wenn keine Menschen in der Nähe sind? An Auf welcher Insel ist der Held gelandet?

Kinder: Zu unbewohnt. - Was denken Sie über das Klima auf dieser Insel? (Heiß, weil eine Palme gezeichnet ist.)

Erzieher: Was sollte der Held zuerst tun, um zu überleben und auf Retter zu warten?

Kinder! Müssen:

a) Wasser zum Trinken finden;

b) Nahrung finden;

c) Wohnraum bauen.

3. Definition des Endprodukts.

Erzieher: Was können wir tun, um sicherzustellen, dass jeder, der reinkommt ähnliche Situation, wurde nicht verwirrt und überlebte, bis die Retter eintrafen. (Besprechen Sie die von den Kindern vorgeschlagenen Variationenantes. Entscheiden Sie sich, die Sequenz grafisch darzustellenAktionen in Form eines „Survival Tape“.

4. Schritt-für-Schritt-Lösung des Problems.

Erkunden Sie die Insel Vorsicht walten lassen. Listen Sie die Regeln auf sicheres Verhalten. (Am Anfang des Bandes einfügenZeichnen Sie ein Bild einer Insel, eine Figur eines Mannes, ein Halbkreis

Pfeil und Schilder, die vor Gefahren warnen: Schlange, giftige Spinne usw.)

Suchen Sie nach durch Stürme an Land geschwemmten Gegenständen

was in Zukunft nützlich sein könnte. (Ausgewählt aus zuvorfalsche Gegenstände; Fügen Sie ein Bild mit einem Bild einKüste und darüber hinaus- Flaschen, Dosen usw.)"

Stellen Sie primitive Werkzeuge her. Kinder wählen scharfe Muscheln, Steine, Deckel aus Blechdosen, der versucht, einen Stock mit einem Stein zu schärfen, (auf dem „Survival Tape“-AufkleberZeichnen Sie Bilder von einem Bogen, einem Messer, einem Hammer usw.)

Erfinden und skizzieren verschiedene Typen Gehäuse.(Sie entwerfen und skizzieren Wohnformen: eine Hütte, ein Zelt, ein Haus ausKüstensteine, Einbaum usw.)

Bereiten Sie Gerichte zum Essen zu. (Hergestellt aus Fundstückenan der Küste Plastikflaschen, ZweigwebenBuchten, Kokosnusshälften, Blätter usw. Zu „Survival Tape“Kleben Sie ein Bild mit Geschirr.)

Besprechen Sie das Problem, Wasser zu finden.(Meerwasser ist nicht geeignetZum Trinken müssen Sie nach Quell- oder Seewasser suchen.Und wenn es auf der Insel weder einen See noch einen Bach gibt, was für ein Wasser kann es dann sein?zum Trinken und Kochen verwendet? AngebotOptionen: Regenwasser oder Schnee am Gipfel des Berges sammeln.„Kann ich dieses Wasser sofort trinken?“- "Nein. Sie ist schmutzig.Sie führen ein Experiment zur Filterung von Wasser und geschmolzenem Schnee durch. DeSie kommen zu dem Schluss, dass auch abgesiebtes Wasser notwendig istKochen. Kommen Sie mit Symbol für DatenOperationen. Fügen Sie das experimentelle Diagramm ein.)

Essen finden- Suche nach bekannten essbaren Pflanzen. Vorschläge für Kinder: Bananen, Orangen, Nüsse usw., Fische fangen (mit den Händen, einem Hemd oder einem Stock mit spitzem Ende), Muscheln, Krabben sammeln, Vogeleier sammeln.

Spiel „Rate mal Geruch“ - Eignung für Tee feststellen. (Bilder von Früchten, Fisch und Muscheln ausschneiden und einkleben.)

Feuer machen. Essen zubereiten. Sie können gewaschene Früchte und bekannte essbare Pflanzen essen, Sie können Fisch in Wasser über dem Feuer kochen oder in Kohlen oder Sand backen, Tee aus den Blättern bekannter Beeren und Früchte zubereiten.

Vorschläge für Kinder zum Anzünden eines Feuers: Feuerzeug finden, Streichhölzer trocknen, durch Brillengläser zielen Sonnenstrahl auf trockenen Grashalmen durch Reibung Feuer machen und mit Feuerstein einen Funken schlagen; Sammeln Sie trockene Äste und Pflanzen für das Feuer. (Kleben Sie das Bild des Feuers auf das Klebeband.)

Freier Kreis auf dem „Survival Tape“. Kinder werden ermutigt, es nach eigenem Ermessen auszufüllen. (Jemand hat vorgeschlagenEs gibt keine Möglichkeit, es als Erholungskreis zu kennzeichnen; jemand- wie ein KreisNachforschen, am Strand schwimmen und jemand beschließt zu bauenein Floß oder Boot, um zu einer anderen Insel zu fahren oderFestland.)

Präsentation„Überlebenskassetten“ Tanz „Robinson“

Darstellung eines neuen Problems

Die Kinder formulieren gemeinsam mit der Lehrerin ein neues Problem: eine Enzyklopädie „Das ABC des Überlebens“, einen Videofilm, ein Theaterstück und ein Geschichtenbuch zu erstellen. Außergewöhnliche Abenteuer auf einer einsamen Insel.

Verteilung der Aktivitäten nach Phasen des Projekts „Abenteuer auf einer einsamen Insel“

Stufen

Aktivitäten von Erziehern und Lehrern

Aktivitäten für Kinder

1

2

3

ICH

1 . Formuliert das Problem. Ziel: Hilf dem kleinen Robinson, auf einer einsamen Insel zu überleben, bis die Retter eintreffen.

Bei der Zielsetzung wird das Produkt festgelegt: „ABC of Survival“, „Survival Tape“.

2. Leitet eine Spielsituation (Handlungssituation) ein: „Wir reißen ein Blütenblatt einer siebenblumigen Blume ab und wünschen uns: auf einer einsamen Insel zu sein.“

3. Formuliert Aufgaben. - Ohne was kann ein Mensch nicht leben? (Wasser, Nahrung und Unterkunft.)

1 . Probleme bekommen.

2. Gewöhnen Sie sich an die Spielsituation.

3. Aufgaben annehmen.

4. Klären Sie die Ziele des Projekts.

II

1. Führt zur Problemlösung.

2. Der Lehrer und die Lehrer helfen den Kindern bei der Planung von Aktivitäten (durch Experimentieren eine Lösung für das Problem finden, Brainstorming; Implementieren Sie die gefundene Lösung in produktive Tätigkeit, schematisch auf dem „Survival Tape“ darstellen).

3. Lehrer lösen das Problem der Organisation von Aktivitäten.

1. Aktivitäten planen. 2. Schließen Sie sich in Arbeitsgruppen zusammen.

3. Rollen verteilen.

III

1. Die Lehrkräfte organisieren die Arbeit am Projekt in Etappen: Lösungssuche, Experimentieren, produktive Tätigkeit, schematische Darstellung der Bühne auf dem „Überlebensband“, anhand von Bildern ihrer Wahl, Ergänzung durch eigene Zeichnungen.

2. Bieten Sie praktische Hilfe (falls erforderlich).

1. Auf der Suche nach einer Lösung für das Problem.

2. Wählen Sie die notwendigen Materialien für Experimente und produktive Aktivitäten aus. 3. Gemeinsam erstellen sie ein Diagramm der Bühne. Im Verlauf der Arbeiten beraten sie sich und nehmen Änderungen vor. Und Ergänzungen (falls erforderlich) kommen zu dem Schluss, dass die Arbeiten am „Survival Tape“ abgeschlossen sind.

IV

1. Der Lehrer beteiligt sich an der Verteidigung des Projekts „Survival Tape“ (hilft bei Bedarf).

1. Vereinbaren Sie den Schutz des Projekts.

2. Stellen Sie das Produkt der Aktivität dar.

V

1. Stellt ein neues Problem vor: „Survival School for Kids“ (Lösung von Problemen unter extremen Bedingungen).

1. Bestimmen Sie die Ziele des neuen Projekts: - Erstellen Sie eine Enzyklopädie „Das ABC des Überlebens“, ein Geschichtenbuch „Außergewöhnliche Abenteuer auf einer einsamen Insel“; - ein Video machen, ein Theaterstück aufführen.

Erscheinungsdatum: 19.11.17

Zusammenfassung der GCD für die Sprachentwicklung

in der Vorschulgruppe.

Thema: „HERBSTMOTIVE“

Ziel: Helfen Sie Kindern beim Schminken beschreibende Geschichten basierend auf Abbildungen

- Lehren Sie, die gestellten Fragen mit vollständigen Antworten zu beantworten, und fördern Sie die Zusammenstellung komplizierte Sätze

- Fassen Sie die Vorstellungen der Kinder über den Herbst als Jahreszeit und seine Zeichen zusammen

- Kohärente Sprache entwickeln, Wortschatz aktivieren: Laubfall, Herbst düster, traurig, traurig, langweilig, regnerisch, lila, gold, purpurrot;

- Gedächtnis, Aufmerksamkeit entwickeln, logisches Denken, Überwachung.

- Erweiterung des Verständnisses von übertragene Bedeutung Worte golden (goldener Herbst).

- Vermitteln Sie die Grundlagen der Wortbildung: Form und Verwendung in der Sprache relative Adjektive

- Entwickeln Sie den Wunsch, die Schönheit der Herbstnatur zu beobachten

- Kultiviere ein Gefühl der Liebe für heimische Natur

Material: Brief von Lesovich, Gemälde von Levitan“ der goldene Herbst", Bücher, Lesezeichen, Musik von Tschaikowsky „Oktober“.

Fortschritt der Lektion.

Kinder kommen herein Gruppe unten Musik von Tschaikowsky „Oktober“.

Erzieher: Jeder Tag muss mit beginnen gute Laune. Und damit die Stimmung stimmt, halten wir uns an den Händen, schließen die Augen und erzählen es einander Freund, dieser Funke Wärme und Liebe was in unserem Herzen lebt. Spüren Sie, wie Freundlichkeit durch unsere Hände von Handfläche zu Handfläche gelangt. Bist du in einer fröhlichen Stimmung?

Erzieher: Leute, wir haben einen Brief von Lesovich erhalten. Sie setzen sich auf die Stühle und ich lese Ihnen vor: „Im nassen, goldenen Wald, Herbstspaziergänge unter einem Regenschirm...“ Ich bin am Teich angekommen. Wie viele bunte Boote liegen heute auf dem Teich: gelb, rot, orange! Sie kamen alle mit dem Flugzeug hierher. Ein Boot wird ankommen, auf dem Wasser landen und sofort in See stechen. Viele von ihnen werden morgen eintreffen. Und übermorgen. Und dann kommen die Boote nicht mehr an, der Teich wird zufrieren.“

Sag mir, was für Boote schwimmen auf dem Teich? Warum ist das passiert?

Erzieher Lesovichok hat uns auch den Herbst geschickt Rätsel.

Morgens gehen wir auf den Hof -

Blätter fallen wie Regen,

Sie rascheln unter den Füßen

Und sie fliegen, fliegen, fliegen. (Herbst)

Sie rufen mich oft an, sie warten auf mich,

Und wenn ich komme, verstecken sie sich vor mir! (Regen)

Der Herbst treibt die Wolken am Himmel,

Die Blätter tanzen im Garten.

Pilz auf Dornen

Ich ziehe zu meinem Loch.

Wer Pilze braucht, kommt zu mir! (Igel)

Erzieher: Leute, lasst uns die Augen schließen und uns vorstellen, wie der Herbst riecht? (Pilze, Beeren, Gemüse, Feuchtigkeit).

Ist der Herbst eine glückliche oder eine traurige Jahreszeit? Warum? (Die Natur scheint zu gefrieren, einzuschlafen und sich von den leuchtenden Farben des Sommers zu verabschieden).

Erzieher: Und jetzt lade ich Sie dazu ein kleine Herbstgalerie. Schauen Sie sich das Gemälde des berühmten Künstlers Levitan „Goldener Herbst“ an Kinder schauen sich das Bild an. Sie können den Vers zum Bild lesen

Herbst mit einem langen, dünnen Pinsel

färbt die Blätter neu.

Rot, Gelb, Gold –

Wie schön du bist, farbiges Blatt!

Erzieher: Leute, was ist eurer Meinung nach die Hauptfarbe des Herbstes? (gelbes Gold).

Halten Sie es für richtig, zu diesem Gemälde zu sagen, dass es das „goldene Wunder der Natur“ darstellt? Finden Sie hier, was golden ist?

Erzieher: Wir sehen, wie gelbe und goldene Farben ein fröhliches, leuchtendes Bild des Herbstes schaffen. Schauen Sie, wie das Gold der Birken das Blau des Flusses und das Blau des Himmels wunderbar in Szene setzt. Der Wald funkelt wie eine goldene Insel. Der Boden ist mit einem weichen gelbgrünen Teppich bedeckt. Denken Sie jetzt nach und sagen Sie mir, welchen anderen Herbst gibt es? (düster, traurig, traurig, langweilig, regnerisch...) Wiederholen Sie diese Wörter mit den Kindern und zeigen Sie sie Bild " Regnerischer Herbst»

« Es ist eine traurige Zeit„Der Charme der Augen“, sagte der Dichter A.S. Puschkin. Und die Künstler erzählten uns mit Pinsel und Farben von der Schönheit des Herbstes.

Und jetzt lade ich Sie in die Minibibliothek ein. Sie haben sich zu Hause Bücher angeschaut und Lesezeichen an den Stellen gemacht, an denen es herbstliche Illustrationen gibt. Schauen wir uns diese Bücher und die Bilder an, die Ihnen gefallen. Nach dem Schema: Zuerst sagst du mir den Namen des Buches. Wie heißt die Geschichte oder das Gedicht, für das die Illustration gezeichnet wurde? Und warum hat dir dieses Bild gefallen? Beschreiben Sie dieses Bild. Was wollte der Künstler vermitteln? Vergessen Sie nur nicht, dass Sie in Ihrer Geschichte farbenfrohe Ausdrücke und Vergleiche verwenden müssen (3-4 Kinder)

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Sie haben alle die Aufgabe abgeschlossen, kompiliert interessante Geschichten aus deinen Bildern. Und am Ende der Lektion möchte ich Ihnen ein weiteres Gedicht über den Herbst des wunderbaren Dichters A. Lysikov vorlesen:

Ich liebe dich, Herbst, für beispiellose Schönheit,

Für elegante Blätter und verspätete Wärme,

Für die Ernteernte, das fliegende Netz,

Für Pilze und für Regen, für echte Traurigkeit,

Für das Azurblau, für die grauen Nebel

Und dahinter die sanft laufenden Wolkenkarawanen.

Ich liebe dich, Herbst, und wie Puschkin träume ich -

Ich verherrliche die Schönheit meiner Region in der Poesie.

Abstrakt
Gemeinsame Aktivitäten zwischen Lehrer und Kindern
zur Sprachentwicklung.
Offene Veranstaltung für Eltern.
Konzert „Herbstmotive“.
Pädagoge: T.I. YuvgalenkoZiel:
- Eltern an die Theateraktivitäten des Kindes im Kindergarten heranführen;
- sicher richtige Aussprache alle Laute, Diktion üben, weiterarbeiten Ausdruckskraft der Intonation Reden;
- durch die Teilnahme an Theateraktivitäten bei Kindern ein Gefühl der Freude zu wecken.
Aufgaben:
- Bildung der harmonischen Struktur der Sprache;
- Erziehung Klangkultur Reden;
- Entwicklung von Monolog und dialogischer Rede;
- Bereicherung des Wörterbuchs;
- beim Aussprechen von Wörtern einen Stimmanfall bilden. Arbeiten Sie an den Lauten „R“, „L“, „S“, „Sh“, „Ch“, „Shch“ usw.
- Verbesserung der Vermittlungsfähigkeit emotionaler Zustand Charaktere durch Mimik, Gestik, Körperbewegungen;
- Entwicklung der Feinmotorik;
- die emotionale Annäherung zwischen Kindern fördern;
- Kindern Freude und Freude an gemeinsamen Aktivitäten bereiten.
- bei Kindern ein Gefühl des Selbstvertrauens aufzubauen, wenn sie vor ihren Eltern sprechen.
Materialien und Ausrüstung:
- Dekorationen zum Thema Herbst;
- Attribute für das Märchen „Rübe“, „Apfel“.
Fortschritt der gemeinsamen Aktivitäten:
Lenya K. und Nastya An kommen heraus. Sie lesen Gedichte.
Der Herbst geht, der Herbst wandert,
Der Wind schlug die Blätter vom Ahornbaum,
Sie rascheln unter den Füßen
Und sie fliegen, fliegen, fliegen.
Ein Blatt fliegt, dreht sich,
Fliegt durch die Luft
Er ist alles Kinder und alle Gäste
Er wird Sie ins Theater einladen.
Vladik St. liest I. Tokmakovas Gedicht „Eiche“
Eiche aus Regen und Wind
Ich habe überhaupt keine Angst
Wer hat gesagt, dass Eiche,
Es ist beängstigend, sich zu erkälten.
Immerhin vorher Spätherbst
Es kostet grün
Das heißt, die Eiche ist winterhart,
Also abgehärtet.
Gedicht von I. Tokmakova „Aspen“. Gelesen von Nastya A.
Die Espe kühlt,
Zittern im Wind.
Stöhnen in der Sonne
Friert bei Hitze.
Gib es der Espe
Mantel und Stiefel.
Muss mich aufwärmen
Arme Espe.
Sasha S. liest I. Maznins Gedicht „Herbst“
Jeden Tag weht der Wind stärker und reißt die Blätter von den Ästen im Wald ... Jeden Tag ist es früher Abend, und das Tageslicht bleibt spät, als ob es keine Kraft mehr gäbe, aufzustehen ... Deshalb erhebt sich der Morgen fast zur Mittagszeit über die Erde.
Anya A. und Lyuba S. lesen den Dialog von P. Taits „Jeder ist hier“.
Die Worte des Autors werden vom Lehrer vorgelesen.
Nadya und ihre Großmutter gingen auf ein anderes Feld. Die Ähren sind darauf sichtbar und unsichtbar. Und jeder trägt einen kleinen Schnurrbart. Nadya fragte: - Oma, was wächst hier? - Brot, Enkelin! Wo sind die Brötchen? - Und die Brötchen sind hier - Und die Lebkuchenplätzchen? Alles ist da, Enkelin schaut auf die schnurrbärtigen Ähren. Er möchte raten: Wo ist das Brot, wo sind die Brötchen und wo sind die Lebkuchen?
Sie spielen den Dialog „Kitsonka-murysonka“ Vladik St. und Anya V.
-Kisonka - Murysonka, wo warst du? - Little Kitty - Murysonka, was hast du dort gemacht? - Gemahlenes Mehl - Little Kitty - Murysonka, mit wem hast du Lebkuchen gegessen? - Alleine.-Iss nicht alleine! Essen Sie nicht alleine!
Wir zeigen das Märchen „Rübe“ mit „Lebenden Hand“-Puppen wie in einer Pantomime. Alena V. erzählt die Geschichte der Autorin.
Großvater - Andrey Zv.
Baba - Nastya An.
Enkelin - Nastya Ak.
Bug – Dima N.
Katze – Lenya K.
Maus – Anya N.
Wir präsentieren eine Dramatisierung nach dem Märchen von V. Suteev „Der Apfel“
Attribute: Masken, Hüte, Hase, Igel, Krähe, Bär.
Sasha S. erzählt die Geschichte vom Autor.
Hase – Zhenya Yu.
Krähe - Anya A.
Igel – Vladik S.
Bär – Nikita P.
Alle Kinder gehen auf die Bühne und verbeugen sich vor dem Publikum.
Ich lobe Kinder für ihre Fähigkeit, mit ihrer Stimme und Mimik die Stimmung der Figuren zu vermitteln. Die Eltern applaudieren und loben einstimmig ihre Kinder.

Tatjana Evstafieva
Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der Vorschulgruppe „Herbstmotive“

Abstrakt

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur Sprachentwicklung

V Schulvorbereitungsgruppe. Thema: « HERBSTMOTIVE»

Software Inhalt: weiterentwickeln verallgemeinerte Vorstellungen über die Reihenfolge (Zyklizität) Veränderungen in der Natur im Herbst, Zeichen Herbst.

Erwecken Sie Bewunderung Herbstnatur , Poesie; intensivieren (bereichern) Kinderwörterbuch, um eine bewusste Haltung gegenüber der Schönheit und Klangfülle der russischen Sprache zu entwickeln.

Durch Poesie einen Sinn für Schönheit, Harmonie und Liebe für die Welt um uns herum kultivieren.

Strafvollzugspädagogische Zwecke.

Verallgemeinerung und Systematisierung von Ideen über Herbst Veränderungen in der Natur.

Bildung von Vorstellungen über Perioden Herbst und ihre charakteristischen Merkmale.

Nachschub aktives Wörterbuch Substantive mit Diminutivsuffixe(Eiche, Birke, komplizierte Wörter (Laubfall).

Erweiterung des Verständnisses der bildlichen Bedeutung des Wortes Gold (golden Herbst) .

Entwickeln Sie Fantasie, die Fähigkeit, ein anschauliches Bild einer Zeile eines gelesenen Gedichts und eine figurative Darstellung des Gedichts als Ganzes in Form eines grafischen Bildes zu erstellen.

Bewegen Klassen.

Kinder kommen herein Gruppe. Tschaikowskys Musik erklingt "Oktober".

Hallo, Gäste! Hallo Kinder! Sie müssen jeden Tag gut gelaunt beginnen. Und um gute Laune zu haben, halten wir uns an den Händen, schließen wir die Augen und geben wir einander den Funken Wärme und Liebe weiter, der in unseren Herzen lebt. Spüren Sie, wie Freundlichkeit durch unsere Hände von Handfläche zu Handfläche gelangt (Der Lehrer nimmt eine brennende Kerze). Schauen Sie, was für ein Funke in unseren Herzen entzündet wurde. Schauen Sie, wie hell und schön alles um Sie herum geworden ist. Bist du in einer fröhlichen Stimmung?

Das ist gut. Lassen Sie uns unseren Funken entzünden und er wird alles für uns erleuchten Klasse.

(Kinder sitzen auf Stühlen)

Gelbe Blätter fliegen,

Sie fallen, sie drehen sich,

Und einfach so unter deinen Füßen

Wie sie einen Teppich auslegen!

Was ist dieser gelbe Schneefall?

Das ist einfach.

(Laubfall)

Zu welcher Jahreszeit beobachten wir dieses Naturphänomen? (im Herbst)

Heute werden wir weiter darüber reden Herbst, über welche Perioden sie hat, hören wir uns die Gedichte an, die Dichter ihr gewidmet haben. Wer sind Dichter?

Antworten der Kinder.

Welche Dichter kennen Sie? (A. Barto, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. S. Puschkin, K. Balmont, A. Pleshcheev, Woloschin.)

Beantworten Sie nun die Frage:

Was ist der erste Monat? Herbst? Und der Letzte? Zweite?

U Herbst drei Perioden. Welche? (Früh, golden, spät).

Lasst uns die Schönheit genießen Herbstwald nach dem Anhören eines Gedichts des Dichters I. Bodrachenko

Herbstwald.

IN dunkler Wald dicht schaute hinein Herbst,

Wie viele frische Zapfen haben die grünen? Kiefern.

Wie viele scharlachrote Beeren hat die Eberesche?

Direkt am Weg wuchsen Wellen.

Und zwischen den Preiselbeeren auf einem grünen Hügel,

Ein Pilz in einem roten Schal kam heraus.

Der Wind wehte auf der Waldlichtung,

Spinnen Sie die Espe in ein rotes Sommerkleid.

Und ein Blatt einer Birke wie eine goldene Biene,

Es rollt sich zusammen und fliegt über den stacheligen Baum.

(Autor. I. Bodrachenko.)

Über welche Zeichen Herbst schreibt der Dichter in diesem Gedicht? (Wildkraut ist gewachsen, scharlachrote Beeren sind in der Nähe der Eberesche gewachsen, Preiselbeeren sind reif)

Anzeichen dafür Herbst, den Sie aufgelistet haben? (Früh).

-Errate das Rätsel:

Grauhaariger Großvater am Tor

Allen waren die Augen bedeckt. (Nebel)

Fizminutka "Nebel"

Geheimnis: Goldmünzen fallen von einem Ast

Wann passiert das, wenn die Erde bedeckt ist?

Um welche Zeit Herbstgeheimnis?

Hören wir uns ein Gedicht von K. Balmont an « Herbst»

Preiselbeeren reifen,

Die Tage sind kälter geworden,

Und vom Schrei des Vogels

Mein Herz wurde trauriger.

Vogelschwärme fliegen davon

Weg, jenseits des blauen Meeres.

Alle Bäume leuchten

In einem mehrfarbigen Kleid.

Die Sonne lacht seltener

In den Blumen ist kein Weihrauch enthalten.

Bald Der Herbst wird erwachen

Und er wird schläfrig weinen.

Und in diesem Vers – und was sind die Zeichen Du erinnerst dich an den Herbst? (Antworten der Kinder).

Was für eine Zeit Herbst?

Oh Leute, seht mal, wie viele Blätter es hier gibt. Jeder von Ihnen nimmt ein Blatt, erinnert sich daran, benennt es und benennt dann liebevoll den Baum, von dem es gefallen ist.

Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt.

Hören wir uns nun das Gedicht von A.S. Puschkin an.

Schon der Himmel es atmete im Herbst,

Die Sonne schien seltener,

Der Tag wurde kürzer

Geheimnisvolles Walddach

Mit einem traurigen Geräusch zog sie sich nackt aus.

Nebel lag über den Feldern,

Laute Gänsekarawane

Im Süden angekommen: näherte sich

Eine ziemlich langweilige Zeit;

Draußen vor dem Hof ​​war es bereits November.

Hast du aufmerksam zugehört? Sag mir, was spät in der Natur passiert im Herbst? (Antworten der Kinder).

Lassen Sie uns ein Spiel spielen „Pilzsammler“.

Kinder: Wir gehen, gehen, gehen. Wir werden jetzt Pilze finden.

Unter einem Blatt, unter einem Grashalm, auf einem Baumstumpf unter einer Espe.

Also gähne den Pilz nicht, sondern schnapp ihn dir schnell.

Leute, was ist das für eine Box? Mal sehen, für wen es ist und was drin ist?

zur Gruppe„Warum Küken“ Kindergarten „Eberesche“. Also für uns!

Hier finden Sie einige Bilder, Illustrationen usw Übung: „Schauen Sie sich die Bilder an und bestimmen Sie, welches das frühe, goldene und späte zeigt.“ Herbst. Ordnen Sie sie in genau dieser Reihenfolge an.

Was hat Ihnen geholfen, die Aufgabe richtig zu erledigen? - (Anzeichen für früh, golden und spät Herbst. Vorherrschaft Farben: grün, gelb und weiß oder silber).

Dafür, dass Sie die Aufgabe richtig erledigt haben, erhalten Sie ein Geschenk Ein neues Buch Dichter...

Ich werde dir ein Gedicht mit dem Titel vorlesen «.»

Gefallen? Versuchen wir nun, unsere Eindrücke vom Gedicht darzustellen.

Hören Sie sich den Vers noch einmal genau an. Wie stellen Sie sich die erste Zeile vor? Lass uns malen.

Und der zweite?

Gut gemacht! Wer von euch liest das Gedicht laut Diagramm?

1 oder 2 Kinder lesen den Vers.

Jetzt lasst uns mit dem Blatt spielen Spiel: „Wenn da nicht wäre Herbst» .

Voss. – Aus Ihren Antworten ist mir das klar geworden Du magst den Herbst und kannst auf den Herbst nicht verzichten, denn in der Natur ist alles miteinander verbunden.

Und jetzt möchte ich Sie einladen, ein wunderschönes Netz zu weben, damit es Sie an das wundervolle goldene Zeitalter erinnert Herbst.

Lassen Sie uns die Muster Ihrer Netze bewundern.

Ich liebe dich, Herbst, für beispiellose Schönheit,

Für elegante Blätter und verspätete Wärme,

Für die Ernteernte, das fliegende Netz,

Für Pilze und für Regen, für echte Traurigkeit,

Für das Azurblau, für die grauen Nebel

Und dahinter die sanft laufenden Wolkenkarawanen.

Ich liebe dich, Herbst, und wie Puschkin träume ich -

Ich verherrliche die Schönheit meiner Region in der Poesie.

Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, sich Bilder in Büchern anzusehen und zu erklären, warum ihnen diese oder jene Illustration gefallen hat.

Vorarbeit. Am Vortag macht die Lehrerin die Kinder auf eine kleine Bücherausstellung zum Thema Herbst aufmerksam. Fordert Sie auf, sich die Bilder, die Ihnen gefallen, zu merken oder mit einem Lesezeichen zu versehen.

Fortschritt der Lektion

Die Lehrerin fragt die Kinder, ob ihnen das Betrachten der Bilder in den Büchern gefallen hat.

„Ich sehe sogar Lesezeichen in Büchern“, bemerkt die Lehrerin. – Ich freue mich, dass Sie, zukünftige Schüler, für die Erfüllung meiner Wünsche und Aufgaben verantwortlich sind. Und sich Zeichnungen ansehen zu können, ist eine sehr notwendige und keineswegs leichte Aufgabe. Wessen Lesezeichen befinden sich also in diesem Buch?

Der Lehrer lädt das Kind an seinen Tisch und erklärt seine Wahl. Befindet sich auf dieser Seite mehr als ein Lesezeichen, kommt ein zweites Kind an den Tisch und ergänzt die Antwort seines Freundes.

Der Lehrer hört jedem zu. Merkt die Beobachtungsfähigkeiten von Kindern. Während die Geschichte des Kindes voranschreitet, überwacht der Lehrer seine Rede und seine Aufforderungen die richtigen Worte, hilft, Sätze richtig zu bilden.

Der Lehrer sagt, dass ihm auch viele der Zeichnungen gefallen hätten, die den Kindern gefallen hätten, etwa die Illustration aus dem Buch „Herbstgedichte“.

„Mir sind in dieser Zeichnung auch die Farben aufgefallen“, sagt die Lehrerin, „ein Rosenstrauch, der halb golden geworden ist, ein lila Dunst (blau) zwischen den Bäumen, ein kaum wahrnehmbarer gelblicher Weg in der Nähe eines abgeernteten Feldes, wo sich zwei vorsichtige Krähen aufhalten.“ Sammeln gefallener Körner.“

Rätsel um den Herbst

Es gibt keine Sonne, es gibt Wolken am Himmel,
Der Wind ist schädlich und stachelig,
Es weht so, es gibt kein Entrinnen!
Was? Eine Antwort geben!
(Spätherbst)

Die Blätter drehen sich in der Luft,
Sie legen sich ruhig ins Gras.
Der Garten wirft seine Blätter ab -
Das ist einfach…
(Laubfall)

Der Herbst ist gekommen, um uns zu besuchen
Und sie brachte mit...
Was? Sag es zufällig!
Nun, natürlich …
(Laubfall)

Die Zweige im Park rascheln,
Sie legen ihr Outfit ab.
Er ist in der Nähe der Eichen und Birken
Bunt, hell, eingängig.
(Laubfall)

Gelbe Blätter fliegen,
Sie fallen, sie drehen sich,
Und einfach so unter deinen Füßen
Wie sie einen Teppich auslegen!
Was ist dieser gelbe Schneefall?
Das ist einfach …
(Laubfall)

Rote Egorka
Auf den See gefallen
Ich habe mich nicht ertränkt
Und er hat das Wasser nicht aufgewirbelt.
(Herbstblatt)

Der die ganze Nacht auf dem Dach schlägt
Ja, er klopft
Und murmelt und singt, wiegt dich in den Schlaf?
(Regen)

Der Wind wird die Wolke rufen,
Eine Wolke schwebt über den Himmel.
Und darüber hinaus Gärten und Haine
Es nieselt kalt...
(Regen)

Der schlaksige Mann ging und blieb im feuchten Boden stecken.
(Regen)

Es wurde groß und häufig und benetzte die ganze Erde.
(Regen)

Er geht und wir rennen
Er wird sowieso aufholen!
Wir eilen zum Haus, um Zuflucht zu suchen,
Er wird an unser Fenster klopfen,
Und auf dem Dach, klopf und klopf!
Nein, wir lassen dich nicht rein, lieber Freund!
(Regen)

Ohne Weg und ohne Straße
Der Mensch mit den längsten Beinen geht
Versteckt sich in den Wolken
In der Dunkelheit
Nur die Füße auf dem Boden.
(Regen)

Das Feld, der Wald und die Wiese sind nass,
Stadt, Haus und alles drumherum!
Er ist der Anführer der Wolken und Wolken,
Du weißt, das ist...
(Regen)

IN grauer Himmel niedrig
Die Wolken rücken näher
Sie verschließen den Horizont.
Es wird regnen.
Wir nahmen... (Regenschirm)

Draußen vor dem Fenster wurde es düster,
Der Regen bittet darum, zu unserem Haus zu kommen.
Das Haus ist trocken, aber draußen
Überall aufgetaucht... (Pfützen)