Wellenbewegungsdiagramm. Eigenschaften der Wellenbewegung. Allgemeines Diagramm der Wellenstrukturen
Option Nr. 1
1. Findet bei der Ausbreitung einer Wanderwelle in einem elastischen Medium eine Stoff- und Energieübertragung statt?
A) Energie – nein, Materie – ja;
B) Energie und Materie – ja;
C) Energie – ja, Materie – nein.
2. Die Schwingungsdauer der Wasserpartikel beträgt 2 Sekunden und der Abstand zwischen benachbarten Wellenbergen beträgt 6 m. Bestimmen Sie die Ausbreitungsgeschwindigkeit dieser
Wellen
A) 3 m/s
B) 12 m/s
B) 1/3 m/s
3. Was ist der Unterschied zwischen den Grafiken? Wellenbewegung aus dem Zeitplan oszillierende Bewegung?
A) Das Schwingungsbewegungsdiagramm zeigt die Position verschiedene Punkte Umgebung zum gleichen Zeitpunkt und das Wellendiagramm
Bewegung – desselben Punktes zu unterschiedlichen Zeitpunkten;
B) Der Graph der Oszillationsbewegung zeigt die Position desselben Punktes zu unterschiedlichen Zeiten und der Graph der Wellenbewegung zeigt
verschiedene Punkte der Umgebung zum gleichen Zeitpunkt;
C) Diagramme von Wellen- und Oszillationsbewegungen zeigen die Position desselben Punktes zu verschiedenen Zeitpunkten.
4. In welchem elastische Medien kann entstehen Transversalwellen?
A) im gasförmige Körper;
B) in Flüssigkeiten;
Behälter Feststoffe.
5. Von welchem physikalische Quantitäten Hängt die Geschwindigkeit der Wellenausbreitung davon ab?
A) auf der Wellenlänge;
B) über die Frequenz von Wellenschwingungen;
B) über das Medium, in dem sich die Welle ausbreitet, und seinen Zustand.
6. Von welchen physikalischen Größen hängt die Frequenz von Wellenschwingungen ab?
A) über die Geschwindigkeit der Wellenausbreitung;
B) auf Wellenlänge;
B) von der Frequenz des Vibrators, der die Schwingungen anregt.
7. Wellen mit einer Frequenz von 5 Hz und 10 Hz breiten sich im gleichen Medium aus. Welche Welle breitet sich schneller aus?
A) 5Hz;
B) die Geschwindigkeiten sind gleich;
B) 10 Hz.
Option Nr. 2
1. Der Abstand zwischen den nächstgelegenen Wellenbergen beträgt 6 m. Die Ausbreitungsgeschwindigkeit der Welle beträgt 2 m/s. Mit welcher Frequenz treffen Wellen auf das Ufer?
A) 1/3 Hz;
B) 3 Hz;
B)12 Hz.
2. Bestimmen Sie den kleinsten Abstand zwischen benachbarten Punkten, die sich in den gleichen Phasen befinden, wenn sich die Wellen mit ausbreiten
Geschwindigkeit von 10 m/s und die Schwingungsfrequenz beträgt 50 Hz?
A) 1,5 m;
B) 2m;
B) 1 m.
3. In welchem elastische Körper Können Longitudinalwellen auftreten?
A) nur in Gasen;
B) nur in flüssigen Medien;
C) in festen, flüssigen und gasförmigen Körpern.
4. Kommt es bei der Ausbreitung einer Transversalwelle zu einem Materietransfer?
A) nein;
B) ja;
C) nur bei hohen Wellengeschwindigkeiten.
5. Von welchen physikalischen Größen hängt die Wellenlänge in identischen Medien ab?
A) nur von der Geschwindigkeit der Wellenausbreitung;
B) von der Geschwindigkeit der Wellenausbreitung und der Frequenz des Vibrators;
B) nur auf der Frequenz des Vibrators.
6. Bestimmen Sie die Wellenlänge, wenn die Geschwindigkeit 1500 m/s und die Schwingungsfrequenz 500 Hz beträgt.
A) 3m;
B) 1/3m;
B)750000m
7. Zwei Wellen breiten sich im selben Medium aus, die erste hat eine Länge von 5 m und die zweite eine Länge von 10 m. Sind die Frequenzen der Vibratoren gleich?
Sind diese Wellen aufregend?
A) die Frequenzen der Vibratoren sind gleich;
B) die Frequenz des ersten Vibrators ist 2-mal geringer;
Nachdem ich mir die Aufgabe gestellt habe, einen Programmassistenten für zu schreiben Wellenanalyse, wir sind sofort auf ein Problem gestoßen: alle
Die Literatur zur Wellenanalyse erinnert eher an eine freie Darstellung als technische Literatur. Autoren,
Wer über Wellenanalyse schreibt, kümmert sich nicht besonders um klare Formulierungen und deren Einhaltung
einheitliche Terminologie, Klassifizierung. Deshalb mussten wir quasi bei Null anfangen: einen Klassifikator erstellen Wellenmodelle.
Beginnen wir mit den Begriffen: Welle, Monowelle, Wellenmodell, Impuls, Muster in den meisten Veröffentlichungen
werden als Synonyme wahrgenommen. Tatsächlich handelt es sich bei diesen Begriffen, wie bereits in einem der Artikel beschrieben, nicht um Synonyme. Wenn Sie die Unterschiede zwischen diesen Begriffen verstanden haben, wird es einfacher sein, den Prozess der Wellenanalyse selbst zu verstehen.
Welle(Monowelle nach Glen Neely) ist eine unidirektionale Preisbewegung, die über einen bestimmten Zeitraum hinweg auftritt, von einer Preisumkehr zur nächsten. Die Wellenlänge ist ihre Projektion auf die Preisachse, die Ordinatenachse. Die Dauer oder Länge einer Welle ist ihre Projektion auf die Zeitachse, die Abszissenachse.
Die aktive Welle ist die treibende Phase der Preisbewegung. Die Gegenwelle ist die Korrekturphase der Preisbewegung. Das heißt, eine Welle ist nur ein Name für eine unidirektionale Preisbewegung in einem bestimmten Ausmaß. Eine solche Bewegung entsteht durch ein Ungleichgewicht zwischen Angebot und Nachfrage (zwischen der Anzahl der Kauf- und Verkaufsaufträge). Wenn das Verhältnis von Angebot und Nachfrage steigt, steigt der Preis und es entsteht eine Aufwärtswelle.
Wenn das Verhältnis von Angebot und Nachfrage sinkt, sinkt der Preis und es entsteht eine Abwärtswelle.
Eine aktive Welle wird oft mit einem Impuls und einem Wellenmodell identifiziert. Lassen Sie uns die Unterschiede zwischen diesen Begriffen vorstellen. Impuls– Dies ist eine aktive Welle, also die treibende Phase des Marktes, die durch die Dynamik und Stärke (Länge) der Preisbewegung gekennzeichnet ist.
Wellenmodell– Hierbei handelt es sich um eine Kombination aus treibenden und korrigierenden Phasen der Preisbewegung, die eine bestimmte Phase ihrer Entwicklung nach bestimmten Gesetzmäßigkeiten beschreibt.
Das heißt, die Welle und das Wellenmodell sind bedingte Definitionen, die zur Beschreibung und korrekten Identifizierung eingeführt werden verschiedenen Stadien(Phasen) der Preisbewegungsentwicklung.
Folglich müssen alle Wellenmodelle zunächst in Klassen eingeteilt werden, die die Ausbildung von treibenden und korrigierenden Phasen der Preisbewegung beschreiben, und erst dann müssen die Unterschiede zwischen bestimmten Modellen in diesen Klassen beschrieben werden.
Beginnen wir mit der Klassifizierung der treibenden (aktiven) Phasen der Preisbewegung. Die Klassifizierung lässt sich am einfachsten in tabellarischer Form darstellen (siehe Tabelle 3.01).
Die Tabelle zeigt dreizehn treibende Wellenmuster. Optionen, die sich im Detail der Modellbildung unterscheiden, sind in dieser Hauptliste nicht enthalten. Die Hauptmodelle können in mehrere Kategorien eingeteilt werden Charakteristische Eigenschaften, Kombinieren von Modellen in Gruppen mit gemeinsamen Eigenschaften:
Wellenmodelle ohne charakteristische WelleneigenschaftenInterne Struktur(Moving-Wave-Modelle – Motive Wave);
Wellenmodelle mit starken Antriebswellen der inneren Struktur(Impulswellenmodelle - Impulswelle);
Wellenmodelle mit schwachen Antriebswellen der inneren Struktur(Motivwellenmuster mit schwacher oder, wie man es auch nennt, ausgefallener Quinte – Motivwelle mit Quintausfall);
Wellenmodelle mit gestört gegenseitige Position Wellengipfel wenn Welle 4 das Niveau der Spitze von Welle 1 überschreitet, aber nie das Niveau der Spitze von Welle 2 überschreiten kann (anfängliches und endendes diagonales Dreieck);
Wellenmodelle mit gebrochenem (falsch)Interne Struktur, wenn anstelle der traditionellen Struktur für Fahrmodelle: 5:3:5:3:5 = :5 die Struktur: 3:3:3:3:3 = :5 (endgültige diagonale Dreiecke) gebildet wird.
Der Standardsatz zur Bezeichnung von Wellenspitzen besteht aus 15 Wellensymbolen (siehe Tabelle 03.02). IN einfache Fälle es ist völlig ausreichend.
Aber wie oben gezeigt wurde, weisen treibende Wellenmuster oft Unterschiede in ihrer inneren Struktur auf: verlängerte oder unterbrochene (schwache) Wellen, diagonale Dreiecke. Die Folge der Unterschiede in der Struktur und Beschaffenheit der Wellen ist sowohl der Unterschied in den internen Zielzonen als auch der Unterschied in der Nachwirkung nach Abschluss der Bildung dieser Modelle.
Wie weiter unten gezeigt wird, haben auch komplexe Korrekturwellenmodelle mit tiefer und erweiterter Korrektur, die mit den gleichen Symbolen W-X-Y-Xx-Z bezeichnet werden, absolut verschiedene Eigenschaften. Vergleichen Sie zum Beispiel Doppel- oder Dreifach-Zickzack – Modelle mit tiefer Korrektur und Doppel- oder Dreifach-Triples – Modelle mit erweiterter Korrektur. Obwohl beide mit den Symbolkombinationen W-X-Y-Xx-Z bezeichnet werden, unterscheiden sich die Eigenschaften der Modelle deutlich, ebenso wie die Methoden zur Berechnung der Ziele nach Fertigstellung.
Das heißt, solche Bezeichnungen sind nicht eindeutig für die Identifizierung eines bestimmten Modells, was für das Verständnis der Zielberechnung wichtig ist. Dies betrifft insbesondere das „Lesen“ von Symbolen durch Wellenanalyseprogramme. Aus diesem Grund wurde ein erweitertes Schema zur Bezeichnung von Wellenmustern entwickelt.
Erweiterungen des Wave-Modellnamens (in der Tabelle rot hervorgehoben) werden im Diagramm rechts neben dem Hauptsymbol angezeigt und erleichtern die Identifizierung nicht nur der Klasse, sondern auch der Kategorie des Modells. Mit dieser „Kleinigkeit“ können Sie visuelle Fehler beim Lesen des Diagramms bei der Analyse von Preisbewegungszielen und beim Treffen von Handelsentscheidungen beseitigen.
Die Namen einiger Modelle haben zusätzliche Bezeichnungen(t.1, t.2, t.3, …) – das bedeutet, dass dieses Wellenmodell mehrere hat typische Optionen seine Entstehung.
Die allgemeinen Eigenschaften solcher Modelle sind identisch, erfinden neues Modell nur auf der Grundlage einiger besonderer Unterschiede macht keinen Sinn. Um die Identifizierung des Modells bei der Bildung und Identifizierung interner Ziele zu erleichtern, ist eine solche Einteilung in Optionen jedoch durchaus gerechtfertigt.
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Die Abbildungen 3.1 und 3.2 zeigen beispielsweise zwei davon drei Typen Impulswellenmodelle mit einer erweiterten Welle-x(3). Unterschiede in der Erkennung werden durch Wellenlänge-(1) bestimmt, aus deren Spitze die Erzeugende des Wellenkanals 0_2//1//3 aufgebaut wird. Dementsprechend unterscheiden sich auch die Erwartungen an den Abschluss von Welle (5) in Bezug auf diese Generatoren. In einem Fall erwarten wir den Abschluss von Welle-(5) zwischen den Generatoren //1//3, im anderen Fall sollte Welle-(5) enden, bevor sie den Generator //1 erreicht. |
Wie bereits erwähnt, ist ein Wellenmodell eine systematische Beschreibung einer bestimmten Entwicklungsphase der Preisbewegung. Solche Modelle können auf unterschiedlichen betrieblichen Maßstäben gebildet werden. Dementsprechend ist die Identifizierung des Modells unmittelbar mit dieser Skala – dem Wellenniveau – verknüpft.
Betrachten wir eine weitere Tabelle, die nichts mit der Klassifizierung von Wellenmodellen zu tun hat, dies aber tut direkte Beziehung zu ihrer Identifizierung anhand der Skalen – Wellenniveaus.
Um das Rad nicht neu zu erfinden, habe ich eine Identifikationstabelle (Notation, wie sie auch genannt wird) von Wellenniveaus verwendet, aber einen wesentlichen Unterschied eingeführt: Jedes Wellenniveau ist streng mit dem Diagramm eines bestimmten Zeitraums der Balkenbildung verbunden. unter der Bedingung, dass das Diagramm entlang der Zeitachse maximal komprimiert wird. So haben wir Tabelle 3.3 erhalten.
Symbolsätze von Wellenspitzen werden nach Wellenniveaus in Dreiergruppen gruppiert (farblich hervorgehoben), in einer Dreiergruppe wird jeder Symbolsatz eines Wellenniveaus zusätzlich durch Klein- oder Großbuchstaben hervorgehoben, und Symbole aktiver Wellen werden durch Roman hervorgehoben oder arabische Ziffern, in Klammern, rechteckigen Klammern oder ohne sie eingeschlossen.
Die Symbole für die Spitzen der Korrekturwellen einfacher Wellenmuster sind mit gekennzeichnet Buchstaben A-B-C-D-E. Die Eckpunkte komplexer Korrekturmodelle werden mit W-X-Y-Xx-Z bezeichnet.
Es werden die Seriennummern in der ersten Spalte verwendet
für Nummerierungsskalen (Wellenniveaus) beim Einrichten der externen Schnittstelle zur Verwaltung der ZUP-Indikatorplattformen, bei Analyse ohne Wellenmarkierungen.
Ich möchte noch einmal betonen: Bei DML&EWA Technique sind wir
verzichtet auf die Verwendung einer relativen Skalierung – Wellenniveaus stehen in engem Zusammenhang mit der Periode der Balkenbildung mit maximaler Komprimierung des Diagramms entlang der Zeitachse in MT4/5-Terminals.
Warum solche Level:
Als die Prinzipien geboren wurdenGrafiken zur Wellenanalysewurden auf der Grundlage von Tageszeiten gebautwöchentlich und monatlich und sogar
jährliche Balken. Die jüngste Stufe ist bei R. ElliottEs gab eine Mikroebene, die allerdings etwas „höher“ lag.
Die Zeit hat sich geändert, undAnalyse hat Glen NeelySubMicro-Ebene. Mit der Computerisierung des Prozesses ist dies möglich
Analysieren Sie zumindest das HäkchenDiagramme, aber in der Wellenanalyse wird ein solches Ziel nicht festgelegt,und SuperMicro-Wellenniveauda das jüngste, aus winzigen Stäben gebildete, mehr als ausreichend ist.
Andererseits die VerwendungZur Analyse von MT4/MT5-Client-Terminals haben wirEinschränkung des GebildetenTiefe der Geschichte und damit die Begrenzung aufmaximal mögliche angezeigte Wellenpegel– Primär.
Große WellensymboleDie Ebenen können einmal oder zweimal seinerscheinen in den Grafiken, aberEs wird nicht möglich sein, aus diesen Eckpunkten Werkzeuge zu bauenaufgrund des Fehlens der notwendigen Tiefe der Angebotshistorie. Daher dienen die Wellenpegel „Cycle“, „SuperCycle“ und „GrandCycle“ nur als Referenz.
Der Erfolg beim Erkennen von Wellenmustern kann gewährleistet werden, wenn drei Komponenten vorhanden sind:
Klassifizierung – eine Liste von Modellgruppen mit charakteristischen Unterscheidungsmerkmalen;
Gesamte Beschreibung einzelne Eigenschaften und die Besonderheiten jedes Modells der Gruppe gemäß 10 Grundregeln (siehe TEIL 1: Unterschiede zwischen DML&EWA-Technik und EWA);
grafische Darstellung jedes Wellenmusters.
Das ist eine kolossale Menge an Informationen. Der Katalog der Wellenmuster für das Elliott Wave Maker-Beraterprogramm ist 150 Seiten lang. Es ist unmöglich, solches Material in einem kurzen Artikel darzustellen; wir versuchen lediglich, die Probleme bei der Erstellung einer Klassifizierung von Wellenmodellen und ihres Katalogs kurz zu beschreiben.
Wir haben also 13 treibende Wellenmuster. Jeder von ihnen muss zusätzlich zur Beschreibung über ein grafisches Beispiel verfügen, um das generierte Modell mit dem im Katalog beschriebenen Modell vergleichen zu können. Es ist klar, dass es einfacher ist, das im Diagramm erstellte Modell mit zu vergleichen Grafische Darstellung als mit seiner Textbeschreibung (Letzteres erledigt das Programm für Sie).
Beispiele für grafische Darstellungen von Impulswellenmodellen aus „klassischen“ Lehrbüchern sehen meiner Meinung nach mehr als seltsam aus (siehe Abb. 3.03 – 06). 
Wie unterscheiden sich die Strukturen dieser Modelle von einer unsegmentierten Welle? Ist es angesichts dieser Art der Preisbewegungsstruktur wirklich notwendig, Transaktionen zu beenden? Was bringt es, Wellenlängen zu berechnen?
Die gleichen Modelle in einer realen Darstellung des DML Wave Models-Katalogs (siehe Abb. 3.07 – 09): Interne Struktur Das Modell weist auf die Notwendigkeit hin, das Verhältnis von Wellenlängen und -dauern zu berechnen, um Entscheidungen über den Ausstieg aus Handelspositionen zu Beginn der Korrekturphase und die Eröffnung neuer Positionen nach deren Abschluss zu treffen.
Vergleichen Sie auch, wie sie sich unterscheiden grafische Darstellungen das anfängliche und letzte diagonale Dreieck in der „klassischen“ Darstellung (siehe Abb. 3.10 – 11) und im DML-Wellenmodellkatalog.
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Gibt es bei den Diagonaldreiecken Modelle mit Verlängerung in der ersten, dritten oder fünften Welle? Aus irgendeinem Grund wird dies verschwiegen und Definitionen wie ein „konvergentes“ oder „divergentes“ diagonales Dreieck werden in besprochen klassische Theorie. Aber die Richtung der Generatoren in diagonalen Dreiecken ist weder ihre bestimmende Eigenschaft noch das bestimmende Werkzeug für die Prognose. Die bestimmenden Zeichen sind: das Überschreiten des Niveaus der Spitze der ersten Welle durch die vierte Welle; und in welcher der Antriebswellen – in der ersten, dritten oder fünften – die Verlängerung entsteht. |
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In der klassischen Version sind nur grafische Darstellungen der treibenden Welle und der gescheiterten fünften Welle interessant. In der Beschreibung der ausgefallenen Quinte wird jedoch nur darauf eingegangen, wie man sie nennt: abgeschnittene Quinte oder ausgefallene Quinte. Aber kein Wort über den Platz seiner Position als Welle, die globale Zyklen abschließt, oder über das Prinzip, seine Entstehung entsprechend zu bestätigen
Geschwindigkeit der nächsten Runde.
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Transversalwellen. |
Longitudinalwellen . |
Flugzeugwelle. |
Kugelwelle. |
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| N
Die Energieübertragung erfolgt entlang der Strahlen. Bei einer PV ändern sich die Abmessungen der Wellenoberflächen nicht mit der Entfernung von der Quelle, sodass die Energie nicht dissipiert wird und die Amplitude nur aufgrund der Reibung abnimmt. |
Tritt auf, wenn eine pulsierende Kugel in ein Medium gebracht wird.
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Lektion 1. „Mechanische Wellen.“
Geschichte. Wir alle haben Wellen auf der Wasseroberfläche gesehen. Wie können sie dargestellt werden? Wie entsteht eine Welle?
Das Medium, in dem die Welle auftritt, besteht aus Teilchen. Die Teilchen beginnen zu schwingen.
Betrachten wir den Prozess der Übertragung von Schwingungen von Punkt zu Punkt während der Ausbreitung einer bestimmten Welle. Wenden wir uns dazu der Abbildung zu, die die verschiedenen Stadien des Ausbreitungsprozesses einer Transversalwelle durch 1/4T zeigt.
Das Bild zeigt eine Kugelkette, die Partikel der Umwelt symbolisiert. Es seien Wechselwirkungskräfte zwischen den Kugeln sowie zwischen den Partikeln des Mediums vorhanden, insbesondere bei der Wegbewegung entsteht eine Anziehungskraft.
Wenn der erste Ball aus dem Gleichgewicht geworfen wird, d.h. Durch die Kraft, sich aus der Gleichgewichtsposition auf und ab zu bewegen, wiederholt jede Kugel in der Kette dank der Wechselwirkungskräfte die Bewegung der ersten, jedoch mit einer Verzögerung. Wenn der erste Ball ein Viertel des Weges erreicht hat völlige Schwingung Nachdem er so weit wie möglich nach oben abgewichen ist, beginnt der vierte gerade, sich aus der Gleichgewichtsposition zu bewegen. Der siebte wird um einen halben Schwung hinter dem ersten zurückbleiben, der zehnte um einen ¾ Schwung, der dreizehnte um einen vollen Schwung hinter dem ersten zurück, d. h. werde mit ihm in den gleichen Phasen sein. Die Bewegungen dieser Bälle werden gleich sein.
So entsteht eine Welle.
Schwingungen, die sich zeitlich im Raum ausbreiten, nennt man Welle.
Betrachten wir das Auftreten von Longitudinal- und Transversalwellen.
Lassen Sie die Feder an einem Ende befestigen. Schlagen wir mit unserer Hand auf das andere Ende. Durch den Aufprall kommen mehrere Windungen der Feder näher zusammen und es entsteht eine elastische Kraft, unter deren Einfluss diese Windungen auseinanderzulaufen beginnen. So wie ein Pendel bei seiner Bewegung die Gleichgewichtslage durchläuft, so werden die Spulen, die die Gleichgewichtslage passieren, weiterhin divergieren. Dadurch entsteht an dieser Stelle der Feder bereits ein gewisses Vakuum. Wenn das Ende der Feder rhythmisch angeschlagen wird, kommen die Windungen mit jedem Schlag näher zusammen, bilden eine Verdichtung und entfernen sich voneinander, wodurch ein Vakuum entsteht, d.h. Die Spulen schwingen um ihre Gleichgewichtsposition. Diese Schwingungen werden nach und nach über die gesamte Feder übertragen. Entlang der Quelle wird eine Welle laufen, die sogenannte Wanderwelle.
Grundlagen allgemeines Eigentum Wanderwellen jeglicher Art – sie breiten sich im Raum aus und übertragen Energie. Somit verfügen die schwingenden Windungen einer Feder über Energie. Durch die Wechselwirkung mit benachbarten Spulen übertragen sie einen Teil ihrer Energie auf diese, wodurch sich eine mechanische Welle entlang der Feder ausbreitet. Diese Welle heißt Longitudinalwelle, Weil Das Auftreten von Wellen im Frühling erfolgt entlang der Wellenausbreitungsrichtung.
In einer Wanderwelle erfolgt die Energieübertragung ohne Materieübertragung.
Wellen, bei denen Schwingungen entlang der Wellenausbreitungsrichtung auftreten, werden als Longitudinalwellen bezeichnet.
Neben Longitudinalwellen gibt es auch quer. Betrachten wir die Erfahrung. Ein Ende der Gummischnur ist fest fixiert, das andere Ende wird von Hand in eine oszillierende Bewegung in einer vertikalen Ebene versetzt. Aufgrund der im Seil entstehenden elastischen Kräfte breiten sich Schwingungen entlang des Seils aus. Darin entstehen Wellen, und es kommt zu Schwingungen der Partikel der Schnur senkrecht zur Ausbreitung der Wellen.
Wellen, bei denen Schwingungen senkrecht zu ihrer Ausbreitungsrichtung auftreten, werden als transversal bezeichnet.
Es gibt auch ebene und sphärische Wellen. Schreiben wir anhand einer Tabelle auf, welche Arten von Wellen unterschieden werden und was sie sind, unter welchen Bedingungen und wo sie entstehen.
Lektion 2. „Physikalische Größen, die Wellen charakterisieren.“
Geschichte. Erinnern wir uns daran, wie eine Welle entsteht. (Aus dem Material der vorherigen Lektion)…
Lassen Sie uns eine Welle darstellen und ihr ein Koordinatensystem zuordnen. Wenn gem vertikale Achse Zeichnen Sie die Verschiebung der Teilchen aus der Gleichgewichtsposition auf und entlang der horizontalen Achse die Entfernung, über die sich die Welle ausbreitet, dann können wir zeigen folgende Eigenschaften Wellen: Amplitude und Wellenlänge.
Die Amplitude ist die maximale Verschiebung der Teilchen aus der Gleichgewichtslage.
Die Wellenlänge ist der Abstand zwischen den nächstgelegenen Punkten, die in den gleichen Phasen schwingen.
Die Wellenlänge wird durch den griechischen Buchstaben angegeben λ („Lambda“).
Lassen Sie uns ein weiteres Wellendiagramm erstellen, in dem wir die Verschiebung entlang der vertikalen Achse zeigen horizontal - Zeit Ausbreitung der Welle, dann können Sie die Periode der Welle in der Grafik sehen, d. h. die Zeit einer vollständigen Schwingung.
Da die Schwingungsperiode durch die Abhängigkeit T = 1/ν mit der Frequenz zusammenhängt, kann die Wellenlänge als Wellengeschwindigkeit und Frequenz ausgedrückt werden:
λ=V/ν
V=λ/Т V=λν
Unterrichtsnotizen.
Lektion 1. . „Mechanische Wellen“.
Unterrichtsart: Einführung in das Thema , Erläuterung von neuem Material.
Ziel: Den Schülern das Konzept der mechanischen Wellen, ihre Haupttypen und den Mechanismus ihres Auftretens und ihrer Ausbreitung näher bringen.
Aufgaben
Lehrreich:
Computer;
- Multimedia-Projektor;
- Foto- und Videomaterialien auf magnetischen und optischen Speichermedien;
- Demobildschirm
Informationstechnologie:
Multimedia-Demonstrationen
Verwendung von Animationen von Internetseiten
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Stufen |
Zeit |
Studentische Aktivitäten |
Lehreraktivitäten |
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Arbeitsorganisation |
1-2 Minuten |
Vorbereitung auf die Arbeit im Unterricht |
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Aktualisierung des Themas |
3-6 Min |
Antworten auf Lehrerfragen, die Kenntnisse in verschiedenen Fächern erfordern |
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Neues Wissen erwerben |
7-20 Minuten |
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Präsentation neuen Materials in Form eines Dialogs mit Studierenden |
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Körperliche und emotionale Erleichterung |
5 Minuten |
Körperliche Übungen zur Simulation der Wellenausbreitung |
Entladen organisieren und Schüleraktionen kommentieren |
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Festigung neuen Wissens |
5-7 Minuten |
Fragen zum Thema der Lektion. |
Überwachung der Schüleraktivitäten |
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Zusammenfassung der Lektion, Benotung, Hausaufgabe |
3-5 Minuten |
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1. Arbeitsorganisation.
2. Wissen aktualisieren. Vor dem Kennenlernen neues Thema, erinnern wir uns an das, was wir wissen mechanische Schwingungen und welche Größen charakterisieren die Schwingbewegung.
Wir alle haben Wellen auf der Wasseroberfläche gesehen.
Erinnern Sie sich an die Zeilen aus poetischen Werken, in denen von Wellen die Rede ist.
Zum Beispiel:
„Und die Wellen werden höher und die Wellen werden steiler und die Wellen gehen direkt unter den Wolken“ (K. Chukovsky)
„Am Ufer der Wüstenwellen stand er voller hoher Gedanken“ (A.S. Puschkin)
„Die Wellen rollen eine nach der anderen mit plätscherndem und dumpfem Lärm“ (M. Yu. Lermontov)
Wellen in der Malerei:
(Malerei symbolisiert schnelles Karrierewachstum, Wellen aktiv - Klettern...)
Lehrerfrage: Welchen Künstler kennen Sie, der das Meer dargestellt hat?
Aivazovsky.
Wie heißt der Most berühmtes Bild Aivazovsky?
- „Die neunte Welle.“
..
Aivazovsky K.A., „ Neunte Welle„ 1850
Im Jahr 1898 wurde Aivazovsky I.K. schrieb Bild"Unter Wellen", was die Neunte Welle fast wiederholt. 
.
Wellen auf dem Planeten Erde
Auf dem Bildschirm werden Fotos von Tsunamis und Sanddünen gezeigt. Es wird die Frage diskutiert, dass auch die Sandbewegung in der Wüste den Gesetzen der Wellenausbreitung gehorcht.
Die Ankunft des Zerstörerischen Tsunami.
Präsentation von neuem Material.(Laut Logikdiagramm).
Begleitet von einer Vorführung des Films „Longitudinal and Transverse Waves“ – 5 Min.
Die Studierenden kommen zu dem Schluss, dass sich mechanische Wellen im Inneren ausbreiten können verschiedene Umgebungen und schreiben Sie es in ihre Notizbücher.
Arten elastischer Wellen.
Auf der Oberfläche der Flüssigkeit ist eine Welle zu erkennen. Der Lehrer macht darauf aufmerksam, dass es weder längs noch quer verläuft.
Die Schüler notieren eine Tabelle mit Wellentypen in ihren Notizbüchern.
Problematische Frage
Der Lehrer stellt der Klasse ein Problem: Kommt es bei der Ausbreitung von Wellen zu einem Materietransfer?
In der Regel sind die Meinungen geteilt. Der Lehrer lädt die Klasse ein, ein „Selbstexperiment“ durchzuführen.
4. Körperliche und emotionale Erleichterung.
Die Klasse wird in 2-3 Gruppen aufgeteilt. Die Schüler stellen sich in einer Reihe auf, halten sich an den Händen, oder in einer Kolonne, einer nach dem anderen, und legen ihre Hände auf die Schultern der Person vor ihnen. Auf Befehl des Lehrers beginnt einer der Schüler, periodische Bewegungen in die angegebene Richtung auszuführen. Die Schwingungen werden auf andere Schüler übertragen und es entsteht eine „Welle“, die die Schüler beobachten. Die zweite Gruppe von Studierenden modelliert einen anderen Wellentyp.
Der Lehrer macht die Schüler darauf aufmerksam, dass sich Schwingungen im Raum ausbreiten Es findet keine Stoffübertragung statt. Die Schüler bleiben an Ort und Stelle, während Vibrationen von einem zum anderen übertragen werden.
So wird bei der Durchführung einer Art „Sportunterricht“ das erworbene Wissen gefestigt.
5. Festigung neuen Wissens – Frontalbefragung.
(Demonstration Testfragen auf dem Bildschirm)
Welches Bild zeigt eine Transversalwelle? Längswelle?
Längswelle wird angeregt :
A. In Feststoffen
B. In Flüssigkeiten
B. In Gasen
Die Transversalwelle wird angeregt :
A. In Feststoffen.
B. In Flüssigkeiten.
B. In Gasen.
In Longitudinalwellen breiten sich Schwingungen aus
A . In Ebenen senkrecht zur Wellenausbreitungsrichtung.
B. In Richtung der Wellenausbreitung.
In Transversalwellen breiten sich Schwingungen aus
A . In Ebenen senkrecht zur Wellenausbreitungsrichtung
B. In Richtung der Wellenausbreitung
6. Zusammenfassung der Lektion und Hausaufgaben.
Laut Lehrbuch:
A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik, „Physik – 9“ §§ 31, 32, Notizen in Notizbüchern. Wiederholen Sie die Hauptmerkmale harmonische Schwingungen: Periode, Frequenz, Amplitude, Phase.
Lektion 2. „Physikalische Größen, die Wellen charakterisieren.“
Lernziele:
Unterrichtsart: kombiniert.
Ziel: stellen die Hauptmerkmale vor Wellengeschwindigkeit Ausbreitung, Wellenlänge, Wellenfrequenz.
Aufgaben
Lehrreich:
Gewinnung neuer Erkenntnisse über die Ausbreitung von Wellen in einem elastischen Medium.
Stärkung der individuellen Arbeitsfähigkeiten.
Aktivierung der kognitiven Aktivität der Schüler.
Den Horizont der Studierenden erweitern.
Fähigkeiten entwickeln, mit denen man arbeiten kann zusätzliche Quellen Information.
Interdisziplinäre Verbindungen herstellen.
Computer;
- Multimedia-Projektor;
- Foto- und Videomaterialien;
- Demobildschirm
Informationstechnologie:
Multimedia-Demonstrationen
Während des Unterrichts:
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Stufen |
Zeit |
Studentische Aktivitäten |
Lehreraktivitäten |
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Arbeitsorganisation |
1-2 Minuten |
Vorbereitung auf die Arbeit im Unterricht |
Bekanntgabe des Unterrichtsthemas und der Arbeitsreihenfolge im Unterricht |
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Aktualisierung des Themas |
6-8 Min |
Antworten auf Lehrerfragen, die Kenntnisse des vorherigen Unterrichtsthemas erfordern |
Der Lehrer stellt den Schülern Fragen zur Aktualisierung des Themas |
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Neues Wissen erwerben |
7-15 Minuten |
Wahrnehmung und Aufnahme von neuem Material |
Präsentation von neuem Material in Form einer Geschichte |
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Fizminuta |
1 Minute |
Durchführung körperlicher Übungen |
Die Übungen zielen darauf ab, Ermüdungserscheinungen der Rückenmuskulatur und der Augen zu lindern. |
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Festigung neuen Wissens |
10-12 Minuten |
A) Problemlösung B) Bsp. 28 - mündliche Entscheidung. |
Lassen Sie uns gemeinsam entscheiden |
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Zusammenfassung der Lektion, Benotung. Hausaufgabe |
3-5 Minuten |
Hören Sie sich die Erklärungen des Lehrers an und schreiben Sie die Aufgabe in das Tagebuch |
Unterrichtsanalyse. Hausaufgaben, kommentieren, benoten. |
1. Arbeitsorganisation. Bekanntgabe des Unterrichtsthemas, der Unterrichtsreihenfolge.
2. Wissen aktualisieren.
A) Konversation nach einem logischen Schema, das den Stoff der vorherigen Lektion widerspiegelt.
b) Frontalvermessung.
Was sind Periode und Häufigkeit? Wie hängen diese Größen miteinander zusammen?
Wie groß sind Amplitude und Phase der Schwingungen? Was ist der Graph der Schwingungsbewegung?
3. Erwerb neuen Wissens. Geschichte (siehe Anhang oben). Fortsetzung des logischen Diagramms mit Schreiben in ein Notizbuch.
4. Festigung neuen Wissens.
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Ex. 28 mündlich.
5. Zusammenfassung der Lektion und Hausaufgaben.
Hausaufgaben.
Laut Lehrbuch:
A.V.Peryshkin, E.M.Gutnik, „Physics-9“, Rep. §§ 31, 32, gestützt auf Logikschaltung; §33, Bsp. 28 schriftlich.
Lektion 3. Probleme lösen „Mechanische Wellen“.
Lernziele: die Fähigkeit zu entwickeln, Probleme mithilfe von Formeln zur Berechnung von Wellenlänge, Periode und der Beziehung zwischen Wellengeschwindigkeit und -frequenz zu lösen.
Materialien für den Unterricht:
Aufgaben auf mittlerem Niveau.
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Bericht über die Durchführung von 2 Klassen.
Bei den beiden Unterrichtsstunden zu den Themen „Mechanische Wellen“ und „Physikalische Größen zur Charakterisierung von Wellen“ wurde ein systematisch-logischer Ansatz verwendet, der es ermöglichte, die Unterrichtsmaterialien zugänglich und leicht verdaulich zu gestalten. In diesen Lektionen wurde es in Form eines logischen Diagramms umgesetzt. In der ersten Lektion gab es auch eine Tabelle (Element systemfunktional Ansatz) mit den Wellentypen, die in auftraten in diesem Fall, Teil des logischen Schemas und ermöglichte es, Wissenselemente im untersuchten Material hervorzuheben.
Neben der Einführung in Transversal- und Longitudinalwellen wurden den Studierenden zur Horizonterweiterung auch Informationen zu ebenen und sphärischen Wellen angeboten, die auch im Logikdiagramm enthalten waren.
Der Beginn eines Gesprächs über Wellen – Zeilen aus literarische Werke Klassiker und Gemälde berühmte Künstler mit dem Bild von Wellen, die als Bildschirmschoner verwendet werden Computerausrüstung wurden auch in der darauffolgenden Lektion beim Lösen von Problemen verwendet.
Die Erläuterung neuer Unterrichtsstoffe erfolgte in Form eines heuristischen Gesprächs und einer Geschichte.
Die in der ersten Unterrichtsstunde verbrachte körperliche Minute diente nicht nur der körperlichen und emotionalen Entspannung, sondern löste gleichzeitig das vom Lehrer gestellte Problem: „Kommt bei der Ausbreitung einer Welle eine Materieübertragung vor?“ Im Zuge der Lösung dieses Problems haben wir auch ein Experiment durchgeführt.
Die Festigung des erworbenen Wissens erfolgte in Form einer Frontalbefragung mittels IKT und Problemlösung durch den Lehrer unter Einbeziehung der Schüler. durch mündlichen Beschluss Aufgaben von Schülern bearbeiten und diese dann zu Hause aufzeichnen.
Als Ergebnis von 2 Lektionen, die meisten Schüler ohne besondere Arbeit beherrschen das Einführungsmaterial „Mechanische Wellen“ und sind in der Lage, selbstständig ein logisches Diagramm nachzubilden und darauf basierend eine Geschichte zu konstruieren. Eine Minderheit der Klasse spiegelt die Hauptpunkte des Themas recht erfolgreich anhand eines vorgefertigten Schemas wider. Es dauerte etwas länger, sich die Informationen über die in der Tabelle aufgeführten Wellentypen zu merken. Die Platzierung der Informationen erfolgt jedoch so, dass sie deutlich sichtbar sind Merkmale Arten von Wellen.
Die Schüler lernten, mit Wellendiagrammen zu arbeiten: Bestimmen Sie Größen, die eine Welle charakterisieren, verwenden Sie Diagrammdaten, um andere zu finden, unbekannte Parameter Wellen.
Die Verwendung dieser Ansätze beim Studium des Materials gewährleistete ausreichende Konsistenz, Stärke, Zugänglichkeit bei der Beherrschung und Aufnahme von Informationen, stimulierte und aktivierte kognitive Aktivität, trug zur Entwicklung der Sprache beim Erzählen einer Geschichte nach einem logischen Schema bei.
Option 1.
1. Kommt es bei der Ausbreitung einer Wanderwelle in einem elastischen Medium zu einem Stoff- und Energietransfer?
A. Energie – nein, Materie – ja
B. Energie und Materie – ja
B. Energie – ja, Materie – nein.
2. Die Schwingungsdauer der Wasserpartikel beträgt 2 s und der Abstand zwischen benachbarten Wellenbergen beträgt 6 m. Bestimmen Sie die Ausbreitungsgeschwindigkeit dieser Wellen.
A. 3 m/s B. 12 m/s C. 1/3 m/s
3. Was ist der Unterschied zwischen einem Wellenbewegungsdiagramm und einem Oszillationsbewegungsdiagramm?
A. Das Diagramm der Schwingungsbewegung zeigt die Position verschiedener Punkte des Mediums zum gleichen Zeitpunkt und das Diagramm der Wellenbewegung zeigt denselben Punkt zu unterschiedlichen Zeitpunkten
B. der Graph der Schwingungsbewegung zeigt die Position desselben Punktes zu unterschiedlichen Zeiten, und der Graph der Wellenbewegung zeigt verschiedene Punkte des Mediums zum gleichen Zeitpunkt
B. Diagramme von Schwingungs- und Wellenbewegungen zeigen die Position desselben Punktes zu unterschiedlichen Zeiten.
4. In welchen elastischen Medien können Transversalwellen auftreten?
A. in gasförmigen Körpern B. in Flüssigkeit
V. in Feststoffen
5. Von welchen physikalischen Größen hängt die Frequenz von Wellenschwingungen ab?
A. über die Geschwindigkeit der Wellenausbreitung
B. auf Wellenlänge
V. über die Frequenz der den Vibrator anregenden Schwingungen
G. aus dem Medium, in dem sich die Schwingungen ausbreiten
6. Von welchen physikalischen Größen hängt die Geschwindigkeit der Wellenausbreitung ab?
A. auf Wellenlänge
B. auf Schwingfrequenz
V. über die Frequenz von Wellenschwingungen
G. über das Medium, in dem sich die Welle ausbreitet, und seinen Zustand
7. Wellen mit einer Frequenz von 5 Hz und 10 Hz breiten sich im gleichen Medium aus. Welche Welle breitet sich schneller aus?
A. 5 Hz B. Geschwindigkeiten sind gleich
Option 2.
1. Der Abstand zwischen den nächstgelegenen Wellenbergen beträgt 6 m. Die Ausbreitungsgeschwindigkeit der Welle beträgt 2 m/s. Mit welcher Frequenz treffen Wellen auf das Ufer?
A. 1/3 Hz B. 3 Hz C. 12 Hz
2. Bestimmen Sie den kleinsten Abstand zwischen benachbarten Punkten, die sich in derselben Phase befinden, wenn sich die Wellen mit einer Geschwindigkeit von 10 m/s ausbreiten und die Schwingungsfrequenz 50 Hz beträgt.
A. 1,5 m B. 2 m C. 1 m
3. In welchen elastischen Medien können Longitudinalwellen entstehen?
A. nur in Gasen B. nur in Flüssigkeiten
V. in festen, flüssigen und gasförmigen Körpern
4. Kommt es bei der Ausbreitung einer Transversalwelle zu einem Materietransfer?
A. nein B. ja
B. nur bei hohen Wellengeschwindigkeiten
5. Von welchen physikalischen Größen hängt die Wellenlänge in identischen Medien ab?
A. nur von der Geschwindigkeit der Wellenausbreitung
B. von der Geschwindigkeit der Wellenausbreitung und der Frequenz des Vibrators
V. nur auf der Frequenz des Vibrators.
G. von der Frequenz des Vibrators und der Geschwindigkeit der Wellenausbreitung
6. Bestimmen Sie die Wellenlänge, wenn die Geschwindigkeit 1500 m/s und die Schwingungsfrequenz 500 Hz beträgt.
A. 3 m B. 1/3 m C. 750000 m
7. Zwei Wellen breiten sich im selben Medium aus: Die erste hat eine Länge von 5 m und die zweite – 10 m. Sind die Frequenzen der Vibratoren, die diese Wellen anregen, gleich?
A. Die Frequenzen der Vibratoren sind gleich
B. die Frequenz des ersten Vibrators ist 2 mal geringer
B. die Frequenz des ersten Vibrators ist 2 mal größer.
Eigenschaften der Wellenbewegung.
Option 3.
1. Welche Eigenschaften haben mechanische Wellen? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
A. Wellen übertragen Energie
B. Wellen transportieren Materie
B. die Quelle von Wellen sind schwingende Körper
2. Welche Eigenschaften haben Longitudinalwellen? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
A. Diese Wellen können sich nur in Gasen ausbreiten
B. Longitudinalwellen sind abwechselnde Verdünnung und Kompression
B. Partikel des Mediums werden beim Schwingen entlang der Ausbreitungsrichtung der Welle verschoben.
3. Welche Eigenschaften haben Transversalwellen? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
B. können sich diese Wellen nur in Festkörpern ausbreiten
B. ist die Geschwindigkeit einer Welle gleich dem Produkt aus Wellenlänge und Frequenz der Welle.
4. In welche Richtungen finden Schwingungen statt? Longitudinalwelle? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
A. in alle Richtungen
5. In welche Richtungen treten Schwingungen bei einer Transversalwelle auf? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an.
A. in alle Richtungen
B. nur in Richtung der Wellenausbreitung
B. nur senkrecht zur Wellenausbreitung
6. Bestimmen Sie die Wellenlänge bei einer Frequenz von 100 Hz, wenn die Wellengeschwindigkeit 340 m/s beträgt.
7. Wie groß ist die Geschwindigkeit der Wellen, wenn sie eine Wellenlänge von 5 m und eine Frequenz von 900 Hz haben?
V. 0,006 m/s
Eigenschaften der Wellenbewegung.
Option 4.
1. Welcher der folgenden Ausdrücke definiert den Begriff „mechanische Welle“? Wählen Sie die richtige Aussage
A. besondere Form Materie, die zwischen Partikeln des Mediums interagiert
B. der Prozess der zeitlichen Ausbreitung mechanischer Schwingungen im Raum
B. periodische Verschiebung des Körpers aus der Gleichgewichtslage
2. Welche Eigenschaften haben mechanische Wellen? Wählen Sie die richtige Aussage.
A. Wellen übertragen Energie
B. Wellen transportieren Materie
B. Quelle mechanische Welle bewegt sich ein Körper mit Beschleunigung?
3. Welche Eigenschaften haben Transversalwellen? Wählen Sie die richtige Aussage
A. Transversalwellen sind abwechselnde Verdünnung und Kompression
B. können sich diese Wellen nur in Gasen ausbreiten
B. werden Partikel des Mediums senkrecht zur Wellenausbreitungsrichtung verschoben
4. Welche Eigenschaften haben Longitudinalwellen? Wählen Sie die richtige Aussage.
A. Partikel des Mediums werden in Richtung der Wellenausbreitung verschoben
B. Longitudinalwellen können sich nur in Festkörpern ausbreiten
B. für die Existenz von Longitudinalwellen ist es notwendig, dass zwischen den Teilchen des Stoffes Kräfte bestehen, die verhindern, dass sie ihre Form ändern
5. In den Ozeanen erreicht die Wellenlänge 300 m und die Periode beträgt 13,5 s. Bestimmen Sie die Ausbreitungsgeschwindigkeit einer solchen Welle.
6. Der Abstand zwischen den nächstgelegenen Wellenbergen im Meer beträgt 10 m. Wie hoch ist die Frequenz, mit der Wellen auf den Bootsrumpf treffen, wenn die Wellengeschwindigkeit 3 m/s beträgt?
7. In welche Richtungen treten Schwingungen in einer Longitudinalwelle auf? Bitte geben Sie alle richtigen Antworten an
A. In alle Richtungen
B. nur in Richtung der Wellenausbreitung
B. nur senkrecht zur Wellenausbreitung
Eigenschaften der Wellenbewegung.
Option 5.
1. Welche der folgenden Wellen sind nicht mechanisch?
A. winkt auf dem Wasser
B. Schallwellen
B. Lichtwellen
G. winkt mit einer Schnur
2. Wie groß ist die Ausbreitungsgeschwindigkeit einer Welle, wenn die Wellenlänge 2 m und die Frequenz 200 Hz beträgt?
A. 100 m/s B. 200 m/s C. 300 m/s
D. 400 m/s D. 500 m/s
3. Wellenfrequenz 800 Hz. Wellengeschwindigkeit 400 m/s. Finden Sie die Wellenlänge.
A. 0,5 m B. 1 m C. 1,5 m
T. 2 m T. 2,5 m
4. Was ist die Wellenperiode?
A. der Abstand zwischen den beiden nächstgelegenen Graten
B. die Zeit, die benötigt wird, um eine vollständige Schwingung zu vollenden
B. Zeit, während der 10 Schwingungen auftreten
Wellen und Vibrationen – häufige Vorkommnisse in der umgebenden Welt. Schauen wir uns an, was sie sind und wie sich eine Welle von einer Schwingung unterscheidet.
Definition
Welle- eine Störung, die in jeder Umgebung entsteht und sich dort im Laufe der Zeit ausbreitet.
Wellen auf dem Wasser
Schwingungen– Bewegungen hin- und hergehender Natur, die von einem Körper oder Partikeln ausgeführt werden.
Schwingungen Vergleich
In beiden Fällen kommt es zu einem Bewegungsvorgang. Der Unterschied zwischen einer Welle und einer Schwingung liegt jedoch in der Natur dieser Bewegung. Eine Welle neigt dazu, sich relativ zu ihrem Ursprung über eine bestimmte Distanz auszubreiten. In diesem Fall gibt es einen Wechsel von Maximum und Mindestparameter(zum Beispiel Dichte oder Temperatur). IN geometrisches Bild Bei diesem Phänomen gibt es Grate und Vertiefungen.
Die Welle kann in auftreten verschiedene Umgebungen. Man kann es leicht erkennen, indem man es beispielsweise ins Wasser wirft schwerer Gegenstand. Seismische Wellen wirken in der Erddicke und Lichtwellen in der Luft. Charakteristische Eigenschaft Solche Störungen, welcher Art auch immer, sind die Bewegung von Energie von einer Zone in eine andere. In diesem Fall wird der Stoff in der Regel nicht übertragen, obwohl diese Option nicht ausgeschlossen ist.
Während der Schwingungen findet hingegen keine ausgedehnte Energiebewegung statt. Letzteres geht hier in die eine oder andere Form über. Der Prozess selbst findet auf begrenztem Raum statt und ist durch eine sich periodisch wiederholende Änderung des Zustands des Systems relativ zum Gleichgewichtspunkt gekennzeichnet. Bei mechanischen Schwingungen wird eine Bewegung der Materie beobachtet (Pendel, Schwingung, Belastung einer Feder). Bei elektromagnetischen Geräten bewegen sich nur Teilchen. Im letzteren Fall ist ein Beispiel der Vorgang, der in einem Schwingkreis abläuft.
Es ist erwähnenswert, dass die diskutierten Phänomene nicht als vollständig voneinander isoliert betrachtet werden. Eine Welle kann bildlich als „gestreckte“ Schwingung dargestellt werden, bei der beim Phasenwechsel mehr als eine agiert materieller Punkt, aber viele solcher miteinander verbundenen Elemente.
Es wird helfen, den Unterschied zwischen einer Welle und Schwingungen besser zu verstehen. nächstes Beispiel. Stellen wir uns vor, der Körper sei drin Mechanisches System unter Einwirkung von Gewalt gerät es aus dem Gleichgewicht. Ein Objekt bewegt sich mit einer ständigen Richtungsänderung oder Schwingung. Beteiligt am Prozess Umgebung. Die darin enthaltene Substanz beginnt sich zu komprimieren und auszustoßen. Die Störung breitet sich mit einer bestimmten Geschwindigkeit immer weiter von der Quelle aus. Dieser Prozess ist bereits ein Wellenprozess.
