menschliche Verhaltensreaktionen. Große Enzyklopädie von Öl und Gas. Kontrollfragen und Aufgaben

Und in Bezug auf die gleichen Einflüsse von körperlichen und soziales Umfeld. ohne es vorher festzulegen sozialen Wert, ohne die Inhaltsseite der Psyche direkt zu bestimmen, S. n. Mit. sind physiologische Grundlage formal-dynamische Seite, die den Boden bildet, auf dem sich manche Verhaltensweisen leichter, andere schwerer ausbilden lassen.

Pavlov nahm die Existenz von 3 grundlegenden Eigenschaften an.

• Stärke nervöse Prozesse;
• Gleichgewicht nervöser Prozesse;
• Beweglichkeit nervöser Prozesse.

Die Kraft nervöser Prozesse- die Fähigkeit, eine angemessene Reaktion auf einen starken und superstarken Reiz zu erzeugen. Stärke ist Fähigkeit Nervenzellen Aufrechterhaltung der normalen Leistung mit einer signifikanten Spannung von erregenden und hemmenden Prozessen. Es basiert auf dem Ausdruck in Prozessen und Hemmung. Nervenprozesse werden (nach Stärke) in starke (Überwiegen erregende Prozesse im Zentralnervensystem) und schwache (Überwiegen hemmende Prozesse im Zentralnervensystem) unterteilt. Es wird angenommen, dass Personen mit stärkerem n. Mit. belastbarer und stressresistenter.

Gleichgewicht nervöser Prozesse– Gleichgewicht von Erregungs- und Hemmungsprozessen. Balance bedeutet den gleichen Ausdruck nervöser Prozesse. Menschen mit ausgewogenerem n. Mit. zeichnet sich durch ein ausgeglicheneres Verhalten aus

Starke Nervenprozesse (nach Gleichgewicht) werden unterteilt in:

• ausgeglichen (der Erregungsprozess wird durch hemmende Prozesse ausgeglichen);
• unausgeglichen (ein starkes Überwiegen von Erregungsprozessen, sie werden nicht durch Hemmung kompensiert - „ungebremster Typ“).

Beweglichkeit nervöser Prozesse– die Fähigkeit, die Prozesse der Erregung und Hemmung schnell zu ändern. Mobilität n. Mit. ausgedrückt in der Fähigkeit, schnell von einem Prozess zum anderen zu wechseln Personen mit mehr Mobilität n. Mit. unterscheiden sich in der Flexibilität des Verhaltens, passen sich schnell an neue Bedingungen an.

Starke ausgeglichene Nervenprozesse (nach Mobilität) werden unterteilt in:

• mobil (Erregung und Hemmung ersetzen sich leicht)
• bewegungslos (träge: Prozesse ändern sich nur schwer).

Zukünftig wird im Zusammenhang mit neuen Forschungsmethoden S. n. Seiten, insbesondere in den Werken von B. M. Teplov, V. D. Nebylitsin und ihren Schülern, wurden erheblich verfeinert, da die Struktur der Haupt-S. n. N der Seite, und ihr nejrophysiologischer Inhalt. Außerdem sind einige neue Eigenschaften bekannt geworden.

Dynamik– die Fähigkeit von Gehirnstrukturen, im Zuge der Bildung konditionierter Reaktionen schnell Erregungs- und Hemmungsprozesse zu erzeugen. Diese Liegenschaft liegt dem Lernen zugrunde.

Labilität ausgedrückt in der Häufigkeit des Auftretens und der Beendigung nervöser Prozesse. Beispielsweise führen „labilere“ Menschen motorische Handlungen viel schneller pro Zeiteinheit aus.

Aktivierung charakterisiert individuelles Level Aktivierungsreaktionen der Erregungs- und Hemmungsprozesse, die die Grundlage der mnemotechnischen Fähigkeiten bilden.

In den Studien von V. S. Merlin und seinen Mitarbeitern wurden zahlreiche Verbindungen zwischen den Eigenschaften hergestellt nervöses System und Eigenschaften des Temperaments. Praktisch gab es keine einzige Eigenschaft des Temperaments, die nicht mit irgendeiner Eigenschaft des Nervensystems verbunden wäre. Gleichzeitig kann dieselbe Eigenschaft des Temperaments sowohl mit einer separaten Eigenschaft des Nervensystems als auch mit mehreren in Verbindung gebracht werden. Somit ist jede Eigenschaft des Temperaments von mehreren Eigenschaften des Nervensystems abhängig.

Die Kombination von Eigenschaften des Nervensystems bestimmt nicht nur die eine oder andere Art von Temperament. Beziehungen zwischen individuellen Eigenschaften des Nervensystems und Persönlichkeitseigenschaften wurden festgestellt.

Die Stärke des Erregungsprozesses ist also die Grundlage für Arbeitsfähigkeit, Ausdauer, Mut, Mut, Mut, Fähigkeit, Schwierigkeiten zu überwinden, Unabhängigkeit, Aktivität, Ausdauer, Energie, Initiative, Entschlossenheit, Begeisterung, Risikobereitschaft.

Die Stärke des Hemmungsprozesses beruht auf Vorsicht, Selbstbeherrschung, Geduld, Verschwiegenheit, Zurückhaltung, Gelassenheit.

Ungleichgewicht aufgrund des Vorherrschens von Erregung über Hemmung verursacht Erregbarkeit, Risikobereitschaft, Begeisterung, Intoleranz, das Vorherrschen von Beharrlichkeit über Nachgiebigkeit. Handeln gehört zu einem solchen Menschen mehr als Warten und Geduld.

Ungleichgewicht aufgrund des Überwiegens der Hemmung über die Erregung bewirkt Vorsicht, Zurückhaltung und Zurückhaltung im Verhalten, Erregung und Risiko sind ausgeschlossen. An erster Stelle Ruhe und Vorsicht.

Das Gleichgewicht (Gleichgewicht) von Hemmung und Erregung impliziert Mäßigung, Proportionalität der Aktivität, Grad.

Die Beweglichkeit des Erregungsprozesses ist mit der Fähigkeit verbunden, die begonnene Arbeit schnell zu unterbrechen, auf halbem Weg anzuhalten und sich schnell zu beruhigen. Gleichzeitig ist es schwierig, Ausdauer in der Aktivität zu entwickeln.

Die Mobilität des Hemmungsprozesses ist mit der Geschwindigkeit der Sprachreaktionen, der Lebhaftigkeit des Gesichtsausdrucks, der Geselligkeit, der Initiative, der Reaktionsfähigkeit, der Geschicklichkeit und der Ausdauer verbunden. Es ist schwierig für eine solche Person, geheimnisvoll, anhänglich und beständig zu sein.

Oft besteht eine erhebliche Diskrepanz zwischen den Ergebnissen der Messung der Eigenschaften von n. Mit. in verschiedenen Analysatoren. Dieses Phänomen wurde von Nebylitsyn die Parteilichkeit der Eigenschaften n genannt. pp., die sich in verschiedenen Gehirnstrukturen unterscheiden, werden "privat" genannt und repräsentieren "Superanalyzer" -Eigenschaften - "allgemein". Anfänglich wurden "allgemeine" Eigenschaften mit der Funktion der vorderen (frontalen) Teile des Gehirns in Verbindung gebracht.

Derzeit Eigenschaften n. Mit. kann als Hierarchie von Ebenen dargestellt werden:

• elementar (Eigenschaften einzelner Neuronen);
• komplex (Eigenschaften verschiedener Gehirnstrukturen);
• allgemeine zerebrale (systemische) Eigenschaften (d. h. Eigenschaften des gesamten Gehirns).

Elementare Eigenschaften n. Mit: manifestieren sich in den Merkmalen der Integration nervöser Prozesse in einzelne Elemente von n. Mit. (Neuronen), sind Bestandteile der Eigenschaften von more hoher Auftrag. (V. M. Rusalov.)

Komplexstrukturelle Eigenschaften n. Mit: Merkmale der Integration von Nervenprozessen in einzelne Gehirnstrukturen (Hemisphären, Frontalregionen, Analysatoren, subkortikale Strukturen usw.). Am meisten definiert traditionelle Methoden S. n. Mit. (oder Privateigentum) gehört zu dieser Kategorie. Sie definieren zunächst spezielle Fähigkeiten und individuellen Persönlichkeitsmerkmalen.

Allgemeine (System-)Eigenschaften n. Mit: sind die grundlegendsten funktionale Eigenschaften Integration der nervösen Prozesse des gesamten Gehirns. Sie definieren individuelle Unterschiede in allgemeinen Persönlichkeitsmerkmalen, wie Temperament und Allgemein.

Die Ebene der Erregungsprozesse

• Hoch - eine starke Reaktion auf Erregung; keine Anzeichen einer limitierenden Hemmung gefunden werden, eine direkte Korrelation mit hohe Raten laut Klopftest: schnelles Arbeitsengagement, Bearbeitbarkeit und Erreichen einer hohen Produktivität; geringe Ermüdung; hohe Leistung und Ausdauer.
• Niedrig - schwache und verspätete Reaktion auf Erregung, unerschwingliche Hemmung wird schnell erreicht, bis hin zu Stupor, Arbeitsversagen; niedrige Punktzahlen beim Klopftest; langsam: Eingliederung in Arbeit, Arbeitsfähigkeit und geringe Arbeitsproduktivität; hohe Müdigkeit; geringe Leistung und Ausdauer

Niveau der Bremsvorgänge

• Hoch - starke nervöse Prozesse von der Seite der Hemmung; Aufregung, Reize werden leicht ausgelöscht; schnelle Reaktion Reaktion auf einfache Sinnesreize, gute Reaktion; hohe Selbstbeherrschung, Gelassenheit, Wachsamkeit, Gelassenheit bei Verhaltensreaktionen.
• Niedrig - Schwäche der Hemmungsprozesse, Impulsivität als Reaktion auf Reize, schwache Selbstkontrolle bei Verhaltensreaktionen, eine gewisse Enthemmung, Nachlässigkeit, Anspruchslosigkeit und Zügellosigkeit; langsame oder verspätete Reaktion auf einfache Signale; schlechte Reaktion, ungleichmäßige Reaktion, unzureichende Reaktionen, anfällig für Hysterie.

Grad der Beweglichkeit nervöser Prozesse

• Hoch - die Leichtigkeit, nervöse Prozesse von Erregung zu Hemmung und umgekehrt umzuschalten; Schneller Durchgang von einer Aktivität zur anderen; schnelles Umschalten, Entscheidungsfreudigkeit, Mut in Verhaltensreaktionen.
• Niedrig - typisch für Menschen, die dazu neigen, nach einem Stereotyp zu arbeiten, die keine schnellen und unerwarteten Änderungen in ihren Aktivitäten mögen, die träge sind und in der Regel eine geringe Fähigkeit zeigen, auf neue Arten von Arbeit umzusteigen und diese erfolgreich zu meistern neuer Beruf; nicht geeignet für schnell wechselnde Bedingungen.

Verschiebung des Gleichgewichts nervöser Prozesse in Richtung Erregung

Bei einer signifikanten Verschiebung des Gleichgewichts nervöser Prozesse in Richtung Erregung, unausgeglichenes Verhalten, kurzfristig stark emotionale Erfahrungen, instabile Stimmung, schwache Geduld, aggressives Verhalten, Überschätzung der eigenen Fähigkeiten, gute Anpassung zu Neuem, Wagnis, der Wunsch nach einem Ziel ist stark mit voller Hingabe, Kampfhaltung Gefahr ohne viel Berechnung, schlechte Störfestigkeit.

Verschiebung des Gleichgewichts nervöser Prozesse in Richtung Hemmung

Bei einer signifikanten Verschiebung des Gleichgewichts nervöser Prozesse in Richtung Hemmung sind ausgeglichenes Verhalten, eine stabile Stimmung, schwache emotionale Erfahrungen, gute Geduld, Zurückhaltung, Gelassenheit, eine unerschütterliche Einstellung gegenüber Gefahren, eine echte Einschätzung der eigenen Fähigkeiten und eine gute Störfestigkeit wahrscheinlich .

Abrechnung und Temperament des Gesprächspartners während des Gesprächs.

Bei einem starken, unausgeglichenen, ultraschnellen Typ (Choleriker) wird das Gespräch nach einer klaren Stufenstruktur aufgebaut und geführt. Sie schließen Faktoren aus, die zu einer Erschwerung in einem Gespräch beitragen, einen scharfen Ton, Fragen und Informationen, die dem Gesprächspartner unangenehm sind.

Mit einem starken, ausgewogenen, beweglichen BNE-Typ (sanguine) - das Gespräch sollte nach dem gleichen Plan geführt werden, aber vorzugsweise mit. Plötzliche Übergänge von einem Thema zum anderen sind akzeptabel. Er nimmt leicht nicht ganz logische Gespräche wahr, er kann sich entzünden lebhaft, ein guter Vergleich, bestechen durch eine interessante Idee.

Mit einer starken, ausgewogenen, trägen Art von GNA (phlegmatisch) - nach einem Plan, in dem die Essenz des Gesprächs konsequent und gründlich dargelegt wird.

Bei einem schwachen HNA-Typ (melancholisch) - nach Plan, von dem alles ausgeschlossen ist, was ihn in Aufregung, in Panik usw. führen kann.

Wenn die Art des BNE und das Temperament nicht im Voraus bekannt sind, wird der Gesprächsplan ohne „harte“ Verbindungen zwischen aufeinanderfolgenden Elementen erstellt, wodurch er während des Gesprächs an die Art des BNE und das Temperament des Gesprächspartners angepasst werden kann bestimmt.

Ein starker, ausgeglichener, beweglicher BNE-Typ (Sanguiniker) und ein starker, unausgeglichener, ultraschneller BNE-Typ (Choleriker) sind in schwierige Situation wird schnell einen Ausweg finden. Eine starke, ausgeglichene, träge Art von GND (phlegmatisch) wird in einer Sackgasse sein, und schwacher Typ GND (melancholisch) - in Panik.

Eine Verhaltensreaktion kann basierend auf einer Kombination von zwei Merkmalen klassifiziert werden:

1) der Grad der Beteiligung des Verbrauchers am Kauf - der Grad seiner Energiekosten bei der Auswahl eines Produkts. Bei hoher Anziehungskraft fallen durch die Bedeutung des Einkaufs, die Komplexität der Auswahl und die Häufigkeit des Warenkaufs, der Preis, erhebliche Energiekosten an. Bei geringem Involvement sind die Energiekosten durch eine hohe Vertrautheit mit dem Produkt und der Kaufroutine gering. Zahnpasta Colgate und Kariesprävention, Aroma von Morgenkaffee und Erwachen. Zweitens, um Verbraucher zu bilden emotionale Reaktion zu den persönlichen Werten: Fitness-Abo kaufen und eine perfekte Figur. Drittens, um die Bedeutung des Kaufs durch die Verbesserung des Produkts zu erhöhen (trockenes Frühstück wird mit Vitaminen angereichert);

2) die Form der Beeinflussung des Verbrauchers durch motivierende Faktoren des Marketings - das Verhältnis von rational oder irrational bei der Verkaufsförderung von Waren. intellektuellen Einfluss basierend auf booleschen Argumenten. Emotional zielt auf Empfindungen, Intuition, Erfahrungen ab. Diese beiden Formen der Beeinflussung ergänzen sich, bei bestimmten Produkten wird jedoch eine von ihnen dominant.

Aufgrund angedeutete Zeichen Es wurde eine Matrix der Verhaltensreaktion der Verbraucher Foot, Cone, Belding erstellt (Abb. 10.2).

Reis. 10.2. in der Einbeziehung des Verbrauchers in den Kauf / die Form der Beeinflussung des Verbrauchers der motivierenden Faktoren des Marketings

Es ist zu erkennen, dass horizontal die Form der Beeinflussung des Verbrauchers durch Motivationsfaktoren des Marketings und vertikal der Grad der Kaufbeteiligung aufgetragen wird, wobei vier aufeinanderfolgende Reaktionsstufen möglich sind.

1) Der obere linke Quadrant „Training“ ist gekennzeichnet durch ein hohes Maß die Einbeziehung des Verbrauchers in den Kauf und die intellektuelle Form der Beeinflussung der ihn motivierenden Faktoren des Marketings. Diese Verhaltensreaktion des Verbrauchers tritt beim Kauf teurer Waren auf, deren funktionale Eigenschaften wichtig sind.

2) Der obere rechte Quadrant „Emotionalität“ – zeichnet sich durch ein hohes Maß an Verbraucherbeteiligung am Kauf aus und emotionale Form Exposition gegenüber Marketinganreizen. Diese Verhaltensreaktion des Konsumenten tritt beim Erwerb von Statusgütern auf.

3) Der untere linke Quadrant „Routine“ – zeichnet sich durch eine geringe Beteiligung des Verbrauchers am Kauf und eine intellektuelle Form der Beeinflussung durch ihn motivierende Marketingfaktoren aus. Diese Verhaltensreaktion des Verbrauchers tritt beim Kauf von Waren auf, bei denen es vor allem um den grundlegenden funktionalen Zweck geht.

4) Der untere rechte Quadrant „Hedonismus“ ist gekennzeichnet durch eine geringe Involvierung der Verbraucher in den Kauf und die emotionale Form der Auseinandersetzung mit Marketing-Motivationsfaktoren. Diese Verhaltensreaktion des Verbrauchers tritt beim Kauf von preiswerten Waren auf, die Freude bereiten und für die ein wichtiger Bestandteil des Vergnügens ist.

Auch die Verhaltensreaktion des Verbrauchers wird anhand einer Kombination aus zwei Merkmalen klassifiziert:

1) Grad der Verbraucherbeteiligung am Kauf;

2) Unterschiede zwischen den Marken.

Auf der Grundlage dieser Merkmale wurde die folgende Matrix der Verhaltensreaktion des Verbrauchers erstellt (Abb. 10.3).

Reis. 10.3. in

Es ist ersichtlich, dass der Grad der Verbraucherbeteiligung am Kauf horizontal aufgetragen wird und die Unterschiede zwischen den Marken vertikal aufgetragen werden. Es sind vier aufeinanderfolgende Reaktionsschritte möglich

1) Der obere linke Quadrant „Komplexes Kaufverhalten“ ist durch ein hohes Maß an Verbraucherbeteiligung am Kauf und deutliche Markenunterschiede gekennzeichnet. Diese Verhaltensreaktion des Verbrauchers tritt bei seltenen Käufen teurer Waren auf. Hersteller von Produkten, deren Kauf ein hohes Maß an Verbraucherbeteiligung erfordert, sollten sich darüber im Klaren sein, wie ernsthaft sie Informationen über den vorgeschlagenen Kauf sammeln und bewerten. Vermarkter müssen Strategien entwickeln, um Verbrauchern zu helfen, die relative Bedeutung von Produktmerkmalen zu verstehen und Käufer über den Unterschied zu informieren zwischen einer Marke und einer anderen.

2) Der obere rechte Quadrant „Wahlorientiertes Einkaufsverhalten“ ist durch eine geringe Kaufbeteiligung der Verbraucher und deutliche Markenunterschiede gekennzeichnet. Diese Verhaltensreaktion des Verbrauchers tritt auf, wenn Marktführer versuchen, das Gewohnte beizubehalten Kaufverhalten durch Erhöhung des Anteils ihrer Produkte in den Verkaufsregalen und intensive Werbung. Im Gegenzug versuchen Konkurrenten, ihren Marktanteil zu erhöhen, bieten Sonderpreise, Coupons, kostenlose Proben an und schalten Anzeigen, die den Käufer davon überzeugen, etwas Neues auszuprobieren.

3) Der untere linke Quadrant „Kaufverhalten, gleicht Dissonanzen aus“ – gekennzeichnet durch ein hohes Maß an Verbraucherbeteiligung am Kauf und geringe Markenunterschiede. Diese Verhaltensreaktion des Verbrauchers tritt auf, wenn Einkäufe riskant sind, durch hohe Warenkosten und seltene Einkäufe. Gleichzeitig bemerkt der Verbraucher nicht immer die Unterschiede zwischen ähnlichen Produkten verschiedener Marken. Daher wird er mehrere Geschäfte besuchen, um Optionen zu vergleichen, aber er wird schnell genug einen Kauf tätigen und sich auf das Preisniveau und den Service konzentrieren. Die Marketingstrategie sollte darauf abzielen, dem Verbraucher Informationen zu liefern, die seine Wahl rechtfertigen.

4) Der untere rechte Quadrant Habitual Buying Behaviour zeichnet sich durch eine geringe Beteiligung der Verbraucher am Kauf und geringfügige Markenunterschiede aus. Diese Verhaltensreaktion des Verbrauchers tritt beim Kauf von preiswerten Gütern des täglichen Bedarfs auf. Daher muss nicht aktiv nach Informationen zu verschiedenen Marken gesucht, deren Eigenschaften bewertet und die Kaufentscheidung sorgfältig abgewogen werden.

Verbraucher nehmen Informationen passiv wahr. Deshalb mehrfache Wiederholung Markenwerbung führt dazu, dass sie sie nur kennen lernen, aber nicht von der Notwendigkeit des Kaufs überzeugt sind, es besteht keine stabile Beziehung zur Marke; sie wählen sie, weil sie sie kennen. Nach dem Kauf können sie ihre Wahl aufgrund der schwachen Beteiligung am Prozess nicht bewerten. Der Low-Involvement-Kaufprozess beginnt also mit der Bildung der Markenüberzeugung durch passives Lernen, dann wird das Kaufverhalten geformt, danach kann die Evaluation erfolgen. Hersteller dieser Art von Waren mit kleinen Unterschieden zwischen Marken nutzen die Praxis von Rabatten und Verkäufen effektiv, um den Umsatz zu steigern, da die Käufer nicht anhaften von großer Wichtigkeit Marke Die Werbung sollte die Hauptmerkmale des Produkts beschreiben und helle, visuelle oder bildliche Symbole verwenden, die mit der Marke des Produkts verbunden sind. Die Werbekampagne sollte auf wiederholte Wiederholung ausgerichtet sein kurze Nachrichten. In diesem Sinne ist Fernsehen effektiver als Printwerbung.

Die Adoleszenz ist durch spezifische Reaktionen auf verschiedene äußere Einflüsse und Verhaltensstörungen gekennzeichnet, die auch Ausdruck einer psychischen Erkrankung sein können, aber auch bei Jugendlichen ohne schwere psychische Erkrankung möglich sind. Meistens sind solche Verletzungen charakteristisch für Jugendliche mit Charakterbetonung (A. E. Lichko, 1985). Bei vielen Jugendlichen besteht eine deutliche Dissonanz zwischen körperlicher und sozialer Entwicklung. Einige Aspekte der geistigen Entwicklung „halten nicht Schritt“ mit der beschleunigten körperlichen Entwicklung, den Interessen der Kinder und der Instabilität im Ausdruck von Emotionen, der Beeinflussbarkeit, der Anfälligkeit für den Einfluss anderer Menschen, einem unentwickelten Verantwortungs- und Pflichtbewusstsein, das auf skurrile Weise mit einer äußerlich erscheinenden „Reife“ verflochten ist “ kann bestehen bleiben.

Die meisten häufige Verstöße Verhaltensweisen in der Jugend sind:

Protestreaktion (Opposition). Dies ist eine der häufigsten Reaktionen im Jugendalter. Dies ist eine unbeständige und vorübergehende Reaktion, die durch Selektivität und Richtung gekennzeichnet ist. Protestverhaltensweisen treten bei Jugendlichen als Reaktion auf Ressentiments, verletzten Stolz, Unzufriedenheit mit den Anforderungen oder Beziehungen geliebter Menschen auf. Protestreaktionen können passiv oder aktiv sein. Passive Protestreaktionen umfassen typischerweise Essensverweigerung, Verlassen des Hauses, Mutismus, Suizidversuche, versteckte Feindseligkeit und eine Reihe von somatovegetativen Dysfunktionen, insbesondere Erbrechen, Enuresis und Eikopresis.

Aktive Protestreaktionen äußern sich in Form von Ungehorsam, Unhöflichkeit, trotzigem und manchmal aggressivem Verhalten als Reaktion auf verschiedene psychische Schwierigkeiten (falsche Erziehungsmethoden, Einschüchterung, Verletzung des Stolzes, emotionale Deprivation, Konfliktsituation in der Kindermannschaft usw.) . Solche Reaktionsformen werden nur in einer traumatischen Situation beobachtet, sie haben einen klaren Fokus auf bestimmte Personen, die die Quelle negativ gefärbter Erfahrungen waren, sind relativ kurzlebig und neigen nicht zur Fixierung. Häufiger bei Jugendlichen mit Merkmalen emotionaler Erregbarkeit beobachtet. Aktive Protestreaktionen äußern sich auch in dem Wunsch, es aus Trotz zu tun, der Person, die den Teenager beleidigt hat, mit Hilfe von Verleumdungen, Lügen, Diebstahl, bis hin zu Grausamkeiten und sogar der Tötung eines dazugehörigen Tieres Schaden zuzufügen Person. Mit diesem Verhalten rächt sich der Teenager am Täter. In einigen Fällen ist die Protestreaktion fixiert und breitet sich anschließend auf Erwachsene im Allgemeinen aus. Dann zeigt der Teenager in verschiedenen Situationen eine Protestreaktion, und die Stärke seiner Reaktion entspricht nicht dem Reiz.

Mit ihren manchmal stummen, übertriebenen Aktionen scheinen Teenager um Hilfe zu schreien. Sie wissen nicht, wie sie es in Worten ausdrücken sollen, ein solcher Ausdruck eines emotionalen Zustands ist für Jugendliche im Allgemeinen ungewöhnlich, aber dies stiller Ruf Hilfe kommt in jeder ihrer Handlungen klar zum Ausdruck.

Ablehnungsreaktion. Es manifestiert sich in der Weigerung zu kommunizieren, zu spielen, zu essen, Hausarbeiten zu verrichten oder Schulunterricht usw. Die Ablehnungsreaktion äußert sich besonders stark, wenn das Kind sich in Bedingungen wiederfindet, in denen alles auffallend anders ist als zu Hause, und wo es übermäßig streng, bestraft und seiner Liebe und Fürsorge beraubt wird. Ein Jugendlicher erlebt einen „Perspektivverlust“, erlebt ein Gefühl der Verzweiflung, sein Verhalten ist geprägt von fehlender Lust auf Kontakte zu anderen, Angst vor allem Neuen, Passivität, Ablehnung gewöhnlicher Wünsche und Bestrebungen („Verzicht auf Ansprüche“) , Spontaneität, oft gedankenlose Natur: Antworten. In einigen Fällen können die Spontaneität eines Teenagers, ein nachlassendes Interesse an der Umwelt und gedankenlose Antworten den Eindruck einer geistigen Behinderung erwecken. Wenn sich die Situation ändert und der Teenager sich in günstigen Bedingungen befindet, normalisiert sich sein Verhalten.

Imitationsreaktion. Dies ist eine Verhaltensänderung, die mit der Nachahmung des Verhaltens anderer verbunden ist, die in den Augen eines Kindes oder Jugendlichen Autorität haben. In der Kindheit wird die Verhaltensform von Eltern und Erziehern am häufigsten nachgeahmt, in der Jugend - die Verhaltensformen älterer Jugendlicher, insbesondere derjenigen mit sogenannten Führungsqualitäten, sowie Erwachsene, die alle Qualitäten eines Ideals haben, das von der Vorstellungskraft eines Teenagers geschaffen wurde. Nachahmungsreaktionen spielen eine wichtige Rolle bei der Bildung von Charakter und Persönlichkeit insgesamt. Gleichzeitig können sie zu einer Quelle asozialen Verhaltens (Schmähreden, Landstreicherei, Rowdytum, geringfügiger Diebstahl) sowie vieler schlechter Angewohnheiten wie Rauchen, Alkoholkonsum, Drogen usw. werden. Im Gegensatz zu Erwachsenen wissen Jugendliche noch nicht, wie sie die negativen Erfahrungen anderer nutzen sollen. Sie verstehen nicht, was Verbrechen ist, das Gesetz, das Gefängnis und alles, was damit zusammenhängt. Jugendliche kennen die sozialen Folgen von Delinquenz nicht und haben keine Angst davor. Die Neigung zur Entstehung sozial negativer Nachahmungsreaktionen ist besonders groß bei Jugendlichen mit Merkmalen emotionaler und willentlicher Instabilität.

Kompensations- und Hyperkompensationsreaktionen. Dies ist die Stärkung dieser persönlichen Manifestationen und die Entstehung solcher Verhaltensformen, die die eine oder andere schwache Seite der Persönlichkeit maskieren oder ein Mittel zum „psychologischen Schutz“ der Persönlichkeit vor dem Erleben ihrer eigenen Minderwertigkeit sind, die mit dem Bewusstsein eines physischen verbunden ist oder geistiger Defekt. Mit Hyperkompensationsreaktionen werden schützende Verhaltensweisen hypertrophiert und oft karikiert und können daher zu einer Quelle von Verhaltensschwierigkeiten und sozialer Fehlanpassung werden. Die Erscheinungsformen von Kompensations- und Hyperkompensationsreaktionen sind äußerst vielfältig, aber wenig untersucht. Dies können kompensatorische Phantasien mit Ersatzcharakter, kompensatorische Spiele, Draufgängertum, Verstöße gegen die Schuldisziplin, Selbstbeschuldigungen aus dem Wunsch, die fehlende Autorität zu erlangen usw. umfassen. Die Reaktionen dieser Gruppe sind am häufigsten charakteristisch für Jugendliche, denen die Eltern wenig zahlen Aufmerksamkeit und Liebe, Waisen, Kinder, die in unvollständigen oder missgebildeten Familien aufwachsen, sowie Jugendliche, die aufgrund von Minderwertigkeitskomplexen leiden körperlicher Defekt, Sprachfehler, behinderte Jugendliche und Neurosenkranke.

Gruppieren von Reaktionen mit Kollegen. Diese Reaktion manifestiert sich in dem Wunsch der Jugendlichen, mehr oder weniger hartnäckige spontane Gruppen zu bilden, in denen bestimmte informelle Beziehungen hergestellt werden, es gibt Führer und Darsteller, es findet eine mehr oder weniger natürliche Rollenverteilung statt, die sich meist an den individuellen Merkmalen orientiert der Persönlichkeit von Jugendlichen. Das Überwiegen von Gruppendelikten bei Jugendlichen erklärt sich aus der Gruppenneigung von Jugendlichen. Eine verstärkte Neigung zur Gruppenbildung mit Jugendlichen, die antisoziales Verhalten zeigen, wird berücksichtigt Besonderheit Kinder mit sogenannter pädagogischer Verwahrlosung.

Delinquentes Verhalten. Bezeichnet verschiedenes Fehlverhalten, Straftaten, Verstoß gegen soziale Verhaltensnormen, geringfügiges Rowdytum und geringfügigen Diebstahl.

Delinquentes Verhalten unterscheidet sich von kriminellen Handlungen durch die Bedeutungslosigkeit von Straftaten und zieht in der Regel keine strafrechtliche Ahndung nach sich. Die Gründe für dieses Verhalten von Jugendlichen sind meist mangelnde Bildung. Vernachlässigung, mangelnde Kontrolle durch die Familie und elterliche Aufmerksamkeit sind die Grundlage für delinquentes Verhalten im Jugendalter.

Emanzipationsreaktion. Dies ist der Kampf eines Teenagers um seine Unabhängigkeit, Unabhängigkeit, Selbstbestätigung. Er will sich mit allen Mitteln aus der Kontrolle und Vormundschaft der Erwachsenen befreien. Je mehr ein Teenager unterdrückt und kontrolliert wird, desto mehr möchte er die Aufmerksamkeit der Erwachsenen loswerden. Ihnen zum Trotz beginnt er, „auf seine Weise“ zu handeln und zeigt damit, dass er bereits „unabhängig“ ist. Dies ist eine völlig natürliche Reaktion für dieses Alter und vergeht mit der Zeit. extreme Formen es erwirbt sich mit dem falschen Verhalten der Eltern - Überbehütung oder die Manifestation von Despotismus und Forderungen nach unbedingtem Gehorsam. Wenn das Kind in jüngeren Jahren einem solchen Druck der Eltern noch gehorchen konnte, sind in der Jugend Flucht von zu Hause und Landstreicherei möglich.

Von Zuhause weglaufen. Es gibt viele Gründe für Teenager, von zu Hause wegzulaufen, zum Beispiel wenn sie in der Familie misshandelt, gedemütigt oder geschlagen werden, wenn die Eltern Alkoholiker sind, wenn sie von einem Stiefvater oder Vater sexuell missbraucht werden. Ausreißer können als Reaktion auf mangelnde Aufmerksamkeit der Eltern oder deren Überforderung und Willkür gesehen werden. Von zu Hause weggelaufene Teenager betrachten ihr neues Leben als "Freiheit von Familie und Schule". So entledigen sie sich der lästigen Vormundschaft von Lehrern und Eltern, von allen Pflichten und Zwängen. In einigen Fällen kommt es vor, dass ein Teenager von zu Hause wegläuft, nachdem er ein Vergehen begangen hat und Angst vor der Bestrafung durch einen Erwachsenen hat. Teenager laufen manchmal aus Mangel an Aufsicht oder auf der Suche nach Spaß, Abenteuer und Freiheit von zu Hause weg. Teenager, die zu Fantasie und Träumerei neigen und Bücher über berühmte Reisende und ferne Länder gelesen haben, laufen ebenfalls von zu Hause weg.

Faszination Reaktionen. Die meisten Teenager haben unterschiedliche Interessen und Hobbys. Sie können stabil sein, zum Beispiel beim Sammeln, beim Sport, aber sie können auch instabil sein, wenn ein Teenager das eine oder andere mag. Für manche Teenager sind Hobbys mit dem Wunsch verbunden, im Rampenlicht zu stehen. Sie nehmen an Laiendarbietungen teil, an Schulaufführungen, veröffentlichen ihre Gedichte in der Schulwandzeitung usw. Einige wählen exquisite, ungewöhnliche Hobbys, um sich von ihren Altersgenossen abzuheben. In den meisten Fällen gibt es keine Pathologie, im Laufe der Zeit verschwinden oder bestehen diese Hobbys, aber negative Auswirkung auf das Verhalten eines Teenagers nicht haben. Pathologie ist ein übermäßig ausgeprägtes Hobby, wenn ein Teenager wegen ihnen die Schularbeiten aufgibt und ihnen seine ganze Freizeit widmet. Es kommt vor, dass ein Teenager zur Ausübung eines Hobbys illegale Handlungen begeht, wie z. B. geringfügigen Diebstahl, Spekulationen, oder mit asozialen Persönlichkeiten auskommen kann.

Reaktionen aufgrund aufkommender sexueller Anziehung. Das beinhaltet Verschiedene Arten Masturbation bei Jugendlichen, frühe sexuelle Aktivität, Promiskuität, vorübergehende homosexuelle Aktivitäten usw. Bei ihrem Auftreten spielt ein gesteigertes, aber gleichzeitig unzureichend differenziertes sexuelles Verlangen die Hauptrolle, das ein Teenager unter natürlichen Bedingungen nicht verwirklichen kann. Aus diesem Grund können sexuelle Perversionen auch zur Befriedigung des sexuellen Verlangens eingesetzt werden.

Minderjährige Prostitution. Viele Mädchen laufen von zu Hause weg und werden Kinderprostituierte. Da sie nicht in der Lage sind, ihren Lebensunterhalt zu verdienen, geraten sie meistens unter den Einfluss asozialer Persönlichkeiten, die sie mit Trunkenheit und Prostitution vertraut machen. Es kommt vor, dass ein erwachsener negativer Anführer Mädchen aus dysfunktionalen Familien in eine Teenagergruppe einbezieht, dann „übergibt“, und wenn sie ihn stören, „verkauft“ er an Zuhälter oder wird selbst zum Zuhälter, und die Mädchen stimmen dem demütig zu, ohne Kein Geld verlangen, keine gute Beziehung.

Viele extreme Verhaltensstörungen bei Jugendlichen (mit Ausnahme schwerer psychischer Erkrankungen) werden durch Fehlverhalten der Eltern verursacht. Es kommt vor, dass Eltern nicht nur unkritisch gegenüber ihren „Methoden“ der Kindererziehung sind, sondern meistens das Kind selbst oder seine Altersgenossen dafür verantwortlich machen, die es in eine schlechte Gesellschaft „gezogen“ haben. Die meisten der oben beschriebenen Verhaltensreaktionen – Kompensation, Hobbys, Emanzipation, Gruppierung mit Gleichaltrigen, Nachahmung – sind charakteristisch für die überwiegende Mehrheit der Jugendlichen und dürfen keine extremen Formen annehmen.

Verhalten wird pathologisch, wenn sich Reaktionen über die Grenzen der Situation und der Mikrogruppe, in der sie entstanden sind, ausbreiten, wenn sie von neurotischen Störungen begleitet werden und die soziale Anpassung behindern oder stören.

Wie ein Jugendlicher auf die Anforderungen der Umwelt reagiert, welche Methoden und Stile der Stressbewältigung er manifestiert und festigt, hängt von der Entwicklung der Persönlichkeit im Jugendalter und ihren Zukunftsperspektiven ab.

KONTROLLFRAGEN UND AUFGABEN:

Definitionen geben“ abweichendes Verhalten» verschiedene in- und ausländische Autoren und analysieren ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede.

Erklären Sie die Rolle verschiedener Faktoren und ihr Zusammenspiel in der Struktur abweichenden Verhaltens.

Beschreiben Sie die Einordnungen der Ursachen abweichenden Verhaltens bei Kindern (medizinisch-biologischer, psychologischer und sozialer Natur).

Beschreiben Sie die Merkmale von Verhaltensstörungen in verschiedenen Altersperioden Entwicklung des Kindes.

Erklären Sie, was konkret ist Jugend Was sind die häufigsten Verhaltensstörungen bei Jugendlichen?

1. Reaktion auf Widerspruch oder Protest. Im frühen Vorschulalter kann es vorkommen, wenn die Aktivität des Kindes eingeschränkt ist, mit übermäßiger oder erzwungener Ernährung, mit verfrühtem oder übermäßig strengem Töpfchentraining, Anforderungen, unerträglicher Arbeitsbelastung, Verlust oder Mangel an Aufmerksamkeit, unfairen oder grausamen Bestrafungen. 2.Reaktionen des aktiven Protests. Ungehorsam, Unhöflichkeit, destruktive Handlungen, trotziges oder aggressives Verhalten. 3. Reaktionen des passiven Protests. Essensverweigerung, Verlassen des Hauses, Suizidversuche, Sprachverweigerung (Mutismus), Enuresis, Enkopresis, wiederholtes Erbrechen, Verstopfung, heftiger Husten, verdeckte Feindseligkeit gegenüber dem „Täter“, Rückzug, Verletzung des emotionalen Kontakts. 4. Ablehnungsreaktion. Seine typischsten Manifestationen treten in einem frühen Alter auf. Es entsteht im Zusammenhang mit dem Verlust des Sicherheitsgefühls des Kindes, einem unbefriedigten Bedürfnis nach Kommunikation mit einer emotional bedeutenden Person. Die ausgeprägtesten Manifestationen dieser Reaktion sind Unbeweglichkeit, Lethargie, mangelndes Verlangen nach Kommunikation, das Verschwinden von Reaktionen auf das, was um sie herum passiert. Die Lust zu spielen, Süßigkeiten zu genießen, geht verloren. Es gibt Depressionen, Schlafstörungen, Appetitlosigkeit. Die Abschwächung somatischer Erkrankungen trägt zum Auftreten dieser Reaktion bei. 5. Simulationsreaktion. Es zeichnet sich dadurch aus, dass das Verhalten der autoritärsten Person für das Kind kopiert wird. Das Kind kann die Aktivität eines Erwachsenen oder das Verhalten einer Bezugsgruppe (einer asozialen Gesellschaft von Kindern) nachahmen. Verhaltensverstöße treten auf, wenn asoziale Verhaltensweisen (Schmähreden, Hooligan-Akte, Diebstahl, Landstreicherei), Suchtverhalten (Rauchen, Einatmen flüchtiger Substanzen, Alkoholkonsum) kopiert werden. Diese Reaktion wird besonders hartnäckig wiederholt und führt zu einer tieferen Fehlanpassung, wenn sie sich vor dem Hintergrund enthemmter Triebe entwickelt oder wenn sie selbst die vorzeitige Entwicklung instinktiver Manifestationen (z. B. sexueller) provoziert. 6. Kompensationsantwort. Es kann als eine Form der psychologischen Abwehr entstehen, bei der Kinder, enttäuscht von ihrem Versagen in einem Bereich, danach streben, etwas zu erreichen großer Erfolg in anderen Bereichen. Diese Reaktion kann Grundlage für Verhaltensstörungen sein, wenn ein Kind, das sich in der Schule nicht beweisen konnte, beginnt, seine Autorität durch asoziales Verhalten (Rowdytum, Diebstahl etc.) zu stärken. 7. Hyperkompensationsreaktion. Sie unterscheidet sich von der vorherigen dadurch, dass Kinder ihre Unfähigkeit oder ihren Defekt durch Superanstrengungen im für sie schwierigsten Tätigkeitsbereich überwinden. Wenn ein ängstlicher Teenager versucht, seine Angst durch Angriffe auf andere Teenager oder durch gefährliches Fahrrad-, Motorrad-, Autofahren (stiehlt sie ihren Besitzern) zu überkompensieren, dann wird diese Reaktion zu einem Mechanismus für die Entwicklung von gestörtem Verhalten. 8. Reaktion der Emanzipation. Dies ist der Wunsch, sich von der Fürsorge der Eltern, Erzieher und allgemein aller Erwachsenen zu befreien. Diese Reaktion wird durch geringfügige Vormundschaft, Entzug der Unabhängigkeit, ständigen Druck und die Einstellung gegenüber einem Teenager als unintelligentes kleines Kind erleichtert. Die Reaktion der Emanzipation äußert sich in verstecktem Widerstand gegen die Ordnung oder dem Versuch, sich der Kontrolle der Erwachsenen zu entziehen. Im ersten Fall ist dies das Ignorieren von Ratschlägen, Anweisungen und Anweisungen, das Nichtannehmen von Hilfe, der hartnäckige Versuch, alles alleine zu machen, das Ablehnen der von Erwachsenen festgelegten Regeln und Normen. Im zweiten Fall handelt es sich um Versuche, ein eigenständiges Leben zu gestalten. 9. Gruppierungsreaktion. Es wird durch die Bildung informeller Gruppen von Gleichaltrigen und Jugendlichen, etwas älteren oder jüngeren Alters, durchgeführt. Diese Gruppen zeichnen sich in der Regel durch eine gewisse Persistenz aus. Jugendliche, die vernachlässigt und vernachlässigt werden, neigen am ehesten dazu, sich zu vereinen. Die Aktivitäten solcher Gruppen sind oft asozialer Natur (Rowdytum, Betrug, Diebstahl). 11. Faszinationsreaktionen. Eng verbunden mit den Neigungen, Neigungen, Interessen des Einzelnen und manifestieren sich in der Befriedigung bestimmter Bedürfnisse, Motive. Zuordnen informative und kommunikative Hobbys(Befriedigung des Durstes nach neuen Informationen, Bedürfnis nach Kontakten, die den Austausch neuer Informationen ermöglichen ); Hobbys, die auf der Befriedigung eines Gefühls der Erregung beruhen(erfolgt wann verschiedene Spiele, insbesondere gegen Geld oder sonstige „Zinsen“); Egozentrische Hobbys, um im Rampenlicht zu stehen (Teilnahme an Laiendarbietungen, sportlichen Darbietungen) etc. Ständige Fokussierung auf Hobbys, affektive Aufladung bei der Ausübung des Hobbys lassen diese Reaktionen teilweise als überbewertete Formationen gelten (Umsetzung überbewerteter Ideen). Die schmerzhafte Natur dieser Hobbys wird auch durch die Absurdität des Ziels bestätigt, das sich der Teenager setzt (eine Sammlung von Insektenpfoten, Geschirrfragmenten zu machen), die Unproduktivität des Hobbys (es gibt keine abgeschlossenen Ergebnisse dessen, was Jahre können ausgegeben werden.

Zwei Kategorien von Reaktionen wurden sowohl von Leung und Stephan (1998, 2000) als auch von Wright und Taylor (1998) identifiziert – offene Reaktionen auf Ungerechtigkeit und das Fehlen offener Reaktionen. Die Verhaltensreaktion auf Ungerechtigkeit hat vier Stufen. Zunächst wird die Situation als unfair definiert. In diesem Stadium kommt die Person zu dem Schluss, dass sie ein anderes Ergebnis oder eine bessere Behandlung verdient als die, die stattgefunden hat (Crosby, 1976). Laut Jost (Jost, 1995; Jost & Banaji, 1994) empfinden manche Menschen keine Ungerechtigkeit, wenn sie sich rechtfertigen bestehendes System, was auf den Mangel an revolutionärem Klassenbewusstsein, die mangelnde Kommunikation derer, die ungerecht behandelt werden, und niedriges Niveau Gruppenidentität. Ein weiterer Grund ist, dass der Wunsch, an eine gerechte Welt zu glauben, den Menschen auch das Gefühl gibt, dass sie kein Unrecht erleiden sollten (Lerner, 1980).

Furnham (Furnhara, 1985) fand zum Beispiel heraus, dass während der Apartheid in Südafrika Schwarze zeigten eine größere Neigung, an eine gerechte Weltordnung zu glauben als ihre Kollegen in Großbritannien. Der Glaube der schwarzen Südafrikaner an eine gerechte Weltordnung verringerte ihre Anfälligkeit für unfaire Behandlung, und vielleicht machte sie das auch Verhaltensreaktionen zu Unrecht Soziales System weniger ausgeprägt. Schließlich können, wie oben erwähnt, bestimmte kulturelle Einstellungen die Schwere von Ungerechtigkeit mildern. Das Konzept des Karma in Indien ist die Grundlage des Glaubens an die Vorherbestimmung des Leidens und dämpft das Gefühl von Ungerechtigkeit.Wenn also Ungerechtigkeit nicht als solche definiert wird, kann es sein, dass keine Verhaltensreaktion darauf erfolgt.

In der zweiten Stufe wird dem Täter vollkommene Ungerechtigkeit vorgeworfen. Schuldzuschreibung beinhaltet die Entscheidung, dass eine Person oder Gruppe für eine Ungerechtigkeit verantwortlich ist, ihre Handlungen vorsätzlich und böswillig waren (Tedeschi & Nesler, 1993). Schuldzuschreibungen werden, zumindest im Westen, gewöhnlich mit Wutgefühlen in Verbindung gebracht (Quigley & Tedeschi, 1996). Manchmal ist die Zuschreibung von Schuld an sich selbst oder andere falsch (Jost, 1995; Jost & Banaji, 1994). In diesem Fall bleibt das Unrecht zwar nicht unbemerkt, aber der Täter wird nicht verfolgt, da er für das begangene Unrecht nicht verantwortlich gemacht wird. Wenn derjenige, der für die Ungerechtigkeit verantwortlich ist, seine Schuld an dem, was passiert ist, eingesteht, wird die Wahrnehmung der Ungerechtigkeit in ähnlicher Weise weniger scharf und warnt mögliche Reaktionen(Bies, 1987; Davidson & Friedmann, 1998).

Ähnlich zeigt eine Studie in Japan, dass die Entschuldigung des Täters für das, was er getan hat, mildern kann Rückschlag zu Ungerechtigkeit (Ohbuchi, Kameda & Agaric, 1989). In der Studie reagierten Studierende, die von einem anderen Studierenden zu Unrecht negativ bewertet wurden, weniger aggressiv darauf, wenn sich der Täter für seine Fehleinschätzungen entschuldigte, die zu einer unfairen Bewertung führten.

Freudenthaler und Minula (Frcudenthaler & Mikula, 1998) fanden in einer Studie, die mehrere Aspekte dieser beiden Stadien berücksichtigt, heraus, dass bei österreichischen Frauen das Gefühl der Ungerechtigkeit bei der Aufteilung der Haushaltspflichten durch ein Gefühl der Verletzung ihrer Aufgaben bestimmt war Rechte und Schuldzuweisungen an einen Partner, wobei Umstände zur Rechtfertigung des Partners nicht berücksichtigt wurden. BEI Vorherige Sektion Wir sprachen darüber, dass der Täter in einer individualistischen Kultur im Allgemeinen häufiger für sein Fehlverhalten verantwortlich gemacht wird als in einer kollektivistischen Kultur. Ob es welche gibt, ist allerdings noch unklar kulturelle Unterschiede in der Wirksamkeit des kompensatorischen Verhaltens im Zusammenhang mit dem Fehlverhalten, wie z. B. das Erklären des eigenen schlechten Verhaltens oder das Abgeben einer Entschuldigung.

In der dritten Stufe muss der Einzelne verstehen, dass es in seinem Interesse oder im Interesse seiner Gruppe liegt, auf Ungerechtigkeit mit bestimmten Taten statt Untätigkeit zu reagieren. Es sollte jedoch beachtet werden, dass Menschen manchmal spontan auf Ungerechtigkeiten reagieren, fast ohne über ihr Verhalten nachzudenken.

In der vierten Phase muss eine Person ihre Entscheidung umsetzen. Nach der Ressourcenmobilisierungstheorie bestimmte Typen Verhaltensreaktionen sind nur möglich, wenn die ungerecht behandelte Person über bestimmte Ressourcen verfügt (Klandermans, 1989; Martin, Brickman & Murray, 1984; Tilli, 1978). Diese Theoretiker argumentieren, dass zum Beispiel kollektiver Protest nicht machbar ist, wenn es keine gibt notwendigen Ressourcen(Zeit, Zeit, Geld, Unterstützung). Vielleicht sollte diese Bestimmung breiter betrachtet werden. Im Allgemeinen ist es unwahrscheinlich, dass Menschen auf Ungerechtigkeit mit bestimmten Handlungen reagieren, wenn sie nicht über die entsprechenden Ressourcen verfügen. Ebenso ist es unwahrscheinlich, dass eine Person etwas unternimmt, wenn sie glaubt, dass ihre Verhaltensreaktion auf Ungerechtigkeit bedeutungslos ist und zu keinem Ergebnis führt (Klandermans, 1989). Es mag angebracht sein anzumerken, dass die Verhaltensreaktion auf Ungerechtigkeit in den Augen des Subjekts des Verhaltens nicht konstruktiv, sinnvoll und effektiv sein muss. Rache, Aggression, Gewalttaten und zerstörerischer Protest können beispielsweise denjenigen, die sich an diesem Verhalten beteiligen, tiefe Befriedigung bringen, auch wenn die Situation, die die Ungerechtigkeit verursacht hat, als Folge des Verhaltens dieselbe bleiben kann. Wenn Menschen also nicht glauben, dass sie ein besseres Schicksal verdienen, geben Sie dem Täter keine Schuld, denken Sie nicht, dass es in ihrem Interesse ist, es zu nehmen bestimmte Aktionen, verfügen nicht über die notwendigen Ressourcen, um ein bestimmtes Verhalten umzusetzen, oder glauben nicht, dass ihr Verhalten dazu führen wird erwünschtes Ergebnis, sie sind inaktiv. Natürlich bedeutet das Fehlen einer Verhaltensreaktion nicht das Fehlen einer psychologischen Reaktion.

Wir haben eine Reihe von Gründen betrachtet, warum die Bandbreite der Verhaltensreaktionen von Vertretern einer kollektivistischen Kultur recht eng sein kann. Ihr Wunsch, Konflikte zu vermeiden, führt zur Unterdrückung von Verhaltensreaktionen. In kollektivistischen Gesellschaften wie Japan und Thailand überwiegt die sekundäre Kontrolle (sich entsprechend der Umgebung verändern), während in individualistischen Gesellschaften wie den Vereinigten Staaten die primäre Kontrolle (sich entsprechend der Umgebung verändern) herrscht eigene Persönlichkeit) (McCartyetal., 1999; Weisz, Rothbaum & Blackburn, 1984), und dies ist ein weiterer Grund, warum Verhaltensreaktionen in kollektivistischen Gesellschaften weniger ausgeprägt sind.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Kultur die Prozesse beeinflussen kann, die Verhaltensreaktionen auf Ungerechtigkeit in jeder Phase zugrunde liegen. Kollektivistische Kulturen scheinen geringfügige Ungerechtigkeiten seitens der Mitglieder der eigenen Gruppe im Interesse der Wahrung der Harmonie nicht wahrzunehmen. Sie sind wahrscheinlich empfänglicher für Erklärungen und Entschuldigungen als Angehörige individualistischer Kulturen. Selbst wenn eine Ungerechtigkeit bemerkt wird, gibt es genügend Umstände, unter denen Mitglieder kollektivistischer Kulturen entscheiden können, dass die Kosten für die Reaktion auf eine Ungerechtigkeit im Vergleich zu den Ergebnissen unangemessen hoch sind. Darüber hinaus wird die destruktive Reaktion von ihnen vielleicht als bedeutungslos und nutzlos angesehen. Gleichzeitig reagieren Vertreter kollektivistischer Kulturen offenbar häufiger als Vertreter individualistischer Kulturen konstruktiv auf Ungerechtigkeit.

Wie oben diskutiert, führt die Betonung von Egalitarismus und Gerechtigkeit in Kulturen mit geringer Machtdistanz höchstwahrscheinlich zu destruktives Verhalten Vertreter einer solchen Kultur als Reaktion auf Ungerechtigkeit. In Kulturen, in denen die Machtdistanz beträchtlich ist, können Menschen mit hohem sozialem Ansehen besonders empfindlich auf Ungerechtigkeit reagieren, weil sie offensichtlich nicht damit rechnen und dazu neigen, die Macht und die Ressourcen zu haben, um darauf zu reagieren. Menschen mit niedrigem sozialer Status In solchen Kulturen sind sie wahrscheinlich wie Kollektivisten in ihrem Wunsch, Ungerechtigkeit nicht zu empfinden oder darauf zu reagieren, da ihre Reaktion die Normen der Hierarchie verletzen und die Androhung von Vergeltung nach sich ziehen kann. Der Fatalismus, der Kulturen mit hohen Machtdistanzwerten innewohnt, trägt ebenfalls zu einer Zurückhaltung bei, auf Ungerechtigkeit zu reagieren (Qost, 1995). In Kulturen mit großer Machtdistanz scheint die Reaktion auf Ungerechtigkeit im Gegensatz zu Kulturen mit geringer Machtdistanz stark von den Fähigkeiten des Einzelnen abzuhängen.