Liste der Absolventen des Wilnaer Instituts für edle Mädchen. Institut der edlen Jungfrauen. Verhaltensregeln für edle Jungfrauen

Bildrechte getty Bildbeschreibung Frauen leben tendenziell länger als Männer, aber niemand kann mit Sicherheit sagen, warum dies passiert.

Weltweit haben Frauen eine längere Lebenserwartung als Männer. Der Korrespondent versuchte herauszufinden, womit das zusammenhängt und ob Männer die Situation irgendwie beeinflussen können.

Kaum war ich geboren, war ich bereits vor der Hälfte der anderen Babys auf unserer Entbindungsstation dem Tode geweiht, und gegen diesen Fluch kann man nichts tun.

Das liegt an meinem Geschlecht. Nur weil ich ein Mann bin, bin ich höchstwahrscheinlich dazu bestimmt, ungefähr drei Jahre früher zu sterben als Frauen, die am selben Tag wie ich geboren wurden.

Was ist daran so besonders männliche Natur, wegen was werde ich jünger sterben als die Frauen um mich herum? Und ist es möglich, den Fluch des eigenen Geschlechts zu überwinden?

Obwohl darüber seltsames Phänomen Es ist seit mehreren Jahrzehnten bekannt, wir haben erst vor kurzem begonnen, uns der Ursachenforschung zu nähern.

Früher wurden Männer zu Grabe getrieben Überarbeitung. Die Arbeit in einer Mine oder auf einem Feld führt zu einer übermäßigen Belastung des Körpers und die daraus resultierenden Verletzungen beeinträchtigen die Gesundheit.

Die Evolution kann die Antwort liefern.

Allerdings wäre in diesem Fall eine Verringerung des Unterschieds in der Lebenserwartung zwischen Männern und Frauen zu erwarten, da sie heute in etwa die gleiche sitzende Tätigkeit ausüben.

Tatsächlich blieb der Unterschied in der Lebenserwartung auch in Zeiten tiefgreifender gesellschaftlicher Veränderungen stabil.

Nehmen Sie zum Beispiel Schweden, das die zuverlässigsten Statistiken für hat große Lücke Zeit.

Bildrechte getty Bildbeschreibung Das Leben von Männern ist kürzer als das Leben von Frauen, und diese Situation ändert sich nicht

Im Jahr 1800 lag die Lebenserwartung bei 33 Jahren für Frauen und 31 Jahren für Männer und heute bei 83,5 bzw. 79,5 Jahren. In beiden Fällen zeigt sich, dass Frauen etwa 5 % länger leben als Männer.

In einem kürzlich veröffentlichten Artikel heißt es: „Der auffällige konsistente Vorteil von Frauen in Bezug auf frühes, spätes und lebenslanges Überleben wird in allen Ländern in allen Jahren beobachtet, für die es zuverlässige Geburts- und Todesstatistiken gibt. Dies ist eines der zuverlässigsten Modelle in der Menschheit Biologie".

Auch die Annahme, dass Männer weniger auf ihren Körper achten, ist kaum zu beweisen, obwohl das Vorhandensein von schlechten Gewohnheiten wie Rauchen, Trinken und übermäßigem Essen teilweise erklärt, warum die unterschiedliche Lebenserwartung von Männern und Frauen von Land zu Land unterschiedlich ist.

In Russland beispielsweise sterben Männer im Durchschnitt 13 Jahre früher als Frauen – unter anderem, weil sie mehr trinken und rauchen. Tatsache bleibt jedoch, dass auch bei Schimpansen, Gorillas, Orang-Utans und Gibbons immer wieder Weibchen die Männchen der gleichen Gruppe überleben und Menschenaffen normalerweise nicht mit einer Zigarette im Mund und einer Flasche Bier in der Hand herumlaufen.

Der Überlebensvorteil von Frauen ist in allen Ländern in allen Jahren zu beobachten, für die verlässliche Statistiken über Geburten und Todesfälle vorliegen.

Anscheinend kann die Antwort auf diese Frage durch das Studium des Evolutionsprozesses gefunden werden.

"Na sicher soziale Faktoren und Lebensstil spielen ebenfalls eine Rolle, aber anscheinend ist dieses Phänomen tiefer verwurzelt, in der biologischen Struktur einer Person“, sagt Tom Kirkwood, Professor an der Newcastle University (UK), der die biologischen Grundlagen des Alterns untersucht.

Der Unterschied in der Lebensdauer kann durch viele Mechanismen erklärt werden, beginnend mit DNA-Molekülen, die als Chromosomen bezeichnet werden und in jeder Zelle vorhanden sind.

Chromosomen sind paarweise angeordnet, wobei Frauen zwei X-Chromosomen und Männer ein X- und ein Y-Chromosom haben.

Die Größe ist wichtig

Dieser Unterschied kann den Prozess der Zellalterung subtil beeinflussen. Zwei X-Chromosomen zu haben bedeutet, dass Frauen von jedem Gen eine Ersatzkopie haben, falls das erste versagt.

Männer haben keine solche Reserve, daher sind Männer im Laufe der Zeit, wenn viele Zellen zu versagen beginnen, einem höheren Risiko ausgesetzt, Krankheiten zu entwickeln.

Bildrechte getty Bildbeschreibung Auch wenn der Lebensstil schuld ist, lässt sich das nicht so einfach nachweisen

Andere Erklärungen beinhalten das „ausgebildet weibliches Herz"- es liegt daran, dass sich der Puls einer Frau in der zweiten Hälfte des Menstruationszyklus beschleunigt, was einer Leistung gleichkommt Übung bei mäßiger Belastung. Infolgedessen das Risiko der Entwicklung Herzkreislauferkrankung während des Lebens von Frauen ist niedriger.

Oder vielleicht ist es nur die Größe. Die Leute haben mehr hoch Es gibt mehr Zellen im Körper, was bedeutet, dass sie mit größerer Wahrscheinlichkeit gefährliche Mutationen entwickeln.

Darüber hinaus in einem größeren Organismus, mehr Energie, was zu erhöhtem Verschleiß der Stoffe selbst führen kann. Da Männer in der Regel größer sind als Frauen, sind sie langfristig einem höheren Risiko ausgesetzt.

Aber vielleicht ist der wahre Grund für die unterschiedliche Lebenserwartung die Produktion von Testosteron, das auch für den größten Teil des Rests verantwortlich ist. männliche Zeichen: aus tiefe Stimme und eine behaarte Brust zu einer kahl werdenden Krone.

Es war 130-mal wahrscheinlicher, dass Eunuchen hundert Jahre alt wurden als andere Männer. Selbst verwöhnte Könige konnten in Sachen Lebenserwartung nicht mit ihnen mithalten.

Fakten, die diese Hypothese stützen, wurden unerwartet in gefunden kaiserlicher Hof Die Staaten des Großen Joseon, wie Korea bis zum 20. Jahrhundert genannt wurde.

Kürzlich analysierte der koreanische Gelehrte Han Nam Pak eine detaillierte Chronik des Hoflebens im 19. Jahrhundert, die unter anderem Informationen über 81 Eunuchen enthielt, denen vor der Pubertät die Hoden entfernt wurden.

Basierend auf den Ergebnissen der Untersuchung dieser Materialien wurde festgestellt, dass Eunuchen etwa 70 Jahre lebten, während der Rest der Höflinge im Durchschnitt bis zu 50 Jahre lebte.

Insgesamt war es 130-mal wahrscheinlicher, dass sie ihr hundertjähriges Bestehen feierten als der durchschnittliche Koreaner, der in dieser Zeit lebte. Selbst Könige – die am meisten verwöhnten Kreaturen im Palast – konnten mit ihnen in Bezug auf die Lebenserwartung nicht mithalten.

Nicht alle Studien mit anderen Eunuchen haben eine so große Variation gezeigt, aber im Allgemeinen kann davon ausgegangen werden, dass Menschen (und Tiere) ohne Hoden tatsächlich länger leben.

Nach der Geburt eines Kindes ist ein Mann nicht mehr so ​​notwendig

Die genauen Gründe für dieses Phänomen sind noch nicht geklärt, aber David Jam, ein Mitarbeiter des University College London (UK), glaubt, dass das Scheitern gegen Ende der Pubertät eintritt.

Zur Bestätigung dieser Vermutung weist er auf das traurige Schicksal der Betroffenen hin Geisteskrankheit und darin enthalten besondere Institutionen in den Vereinigten Staaten zu Beginn des 20. Jahrhunderts.

Einige von ihnen wurden im Rahmen der „Therapie“ zwangskastriert und lebten dann wie koreanische Eunuchen im Durchschnitt länger als andere Patienten, allerdings nur, wenn die Sterilisation vor Erreichen des 15. Lebensjahres erfolgte.

Stärken und Schwächen von Testosteron

Vielleicht macht Testosteron für kurze Zeit unseren Körper stärker, aber in Zukunft kann es die Entwicklung von Herz-Kreislauf-, Infektions- und onkologischen Erkrankungen verursachen.

„Testosteron kann zum Beispiel die Produktion von Samenflüssigkeit fördern, aber gleichzeitig Prostatakrebs hervorrufen oder beeinflussen Herz-Kreislauf-System, was seine Wirksamkeit in der Jugend erhöht, aber später Bluthochdruck und Atherosklerose verursacht", sagt Jem.

Bildrechte getty Bildbeschreibung Unterschiede zwischen männlich u weibliche Chromosomen kann den Alterungsprozess von Zellen beeinflussen

Frauen sind nicht nur den mit der Testosteronproduktion verbundenen Risiken nicht ausgesetzt, sondern können auch ihr eigenes „Jugendelixier“ genießen, das ihnen hilft, mit einigen altersbedingten Problemen fertig zu werden.

Das weibliche Hormon Östrogen wirkt als Antioxidans, neutralisierend giftige Substanzen die Zellstress verursachen.

Sowohl Kirkwood als auch Jem betrachten dieses Phänomen als eine Art evolutionäre Kompensation, die sowohl Männer als auch Frauen gibt beste Möglichkeiten ihre Gene weiterzugeben.

Während der Paarung bevorzugen Weibchen normalerweise Alpha-Männchen, die mit Testosteron gepumpt sind.

Doch nach der Geburt eines Kindes sei laut Kirkwood ein Mann nicht mehr so ​​notwendig: „Der Zustand des Nachwuchses steht in engem Zusammenhang mit dem Zustand des Körpers der Mutter. Kurz gesagt, die Gesundheit der Mutter für Kinder ist wichtiger als die Gesundheit des Vaters."

Zum moderne Männer das ist ein kleiner Trost. Wie dem auch sei, Wissenschaftler geben zu, dass eine eindeutige Antwort auf die Frage nach den Gründen für die unterschiedliche Lebenserwartung von Männern und Frauen noch nicht gefunden wurde.

„Wir sollten uns nicht darauf beschränken, dieses Phänomen allein durch den Unterschied in zu erklären Hormoneller Hintergrund“, ist Kirkwood überzeugt.

Man kann nur hoffen, dass uns das Studium dieses Themas letztlich zu einem Verständnis verhelfen wird, wie wir uns allen helfen können, unser Leben zu verlängern.

Die Lebenserwartung in verschiedenen Regionen der Erde ist nicht gleich. Sie ist beeinflusst soziale Stabilität, Ökonomische Zufriedenheit, Verfügbarkeit und Level medizinische Versorgung, Haushaltskomfort, Alphabetisierung der Bevölkerung im Bereich der Einhaltung von Hygiene- und Hygienestandards und viele andere Faktoren. Eines bleibt jedoch in fast allen Ländern der Welt gemeinsam: Frauen leben im Durchschnitt 7-10 Jahre länger als Männer. Heute werden wir über die Gründe für dieses Phänomen sprechen.

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Unterschiede in der Funktionsweise des Immunsystems

Die Abwehrkräfte männlicher und weiblicher Organismen funktionieren unterschiedlich. Vertreter des stärkeren Geschlechts sind widerstandsfähiger gegen schwere körperliche Anstrengung und nervöse Schocks, reagieren jedoch sehr empfindlich auf Infektionen. Es wurde festgestellt, dass Männer viel häufiger als Frauen bakteriellen, Pilz- und Virusinfektionen erliegen, sie ertragen es schwerer und bekommen Komplikationen.

Die stärkere und flexiblere Immunität einer Frau hängt offenbar mit der Anpassungsfähigkeit ihres Körpers an die Empfängnis, das Tragen eines Fötus, die Geburt und Ernährung eines Säuglings zusammen. Aber die Vertreter der schönen Hälfte eines Menschen müssen für die Resistenz gegen Infektionen mit einer erhöhten Neigung zu Allergien bezahlen.

Generell sieht die Situation paradox aus: Frauen erkranken häufiger als Männer, leben aber länger, weil letztere Krankheiten schwerer ertragen und häufiger Komplikationen bekommen.

Merkmale der Verdauung

Der weibliche Verdauungstrakt ist empfindlicher als der männliche. Er ist nicht in der Lage, damit umzugehen große Menge grobes und schweres Essen. Frauen sind oft mit Beschwerden konfrontiert, die mit einer Fehlfunktion des Darms verbunden sind, leiden an Gastritis und Colitis. Allerdings ist diese Funktion auch Rückseite: Das schöne Geschlecht verdaut Nahrung fast dreimal langsamer als Männer. Dies hilft, die lebensnotwendigen Substanzen besser und gleichmäßiger aufzunehmen und erspart viele Pathologien. Beispielsweise ist Magen- und Darmkrebs bei Frauen seltener als bei Männern, und der Prozentsatz der Genesung von Krankheiten dieser Art ist bei Frauen höher.

Weniger Festhalten an schlechten Gewohnheiten

Männer neigen viel eher als Frauen dazu, Sklaven schlechter Gewohnheiten zu werden. Zum Beispiel beträgt in unserem Land das Verhältnis zwischen Männern und Frauen, die an Alkoholismus leiden, 5:1. Das Verhältnis bei der Zahl der Drogenabhängigen ist etwas anders: Auf 7 drogenabhängige Männer kommt 1 Frau.

Angesichts dieses Engagements schlechte Angewohnheiten- einer der Hauptrisikofaktoren für tödliche Krankheiten, können Sie verstehen, warum das schöne Geschlecht im Durchschnitt mehrere Jahre länger lebt.

Unterschiede in der emotionalen Verfassung

Frauen sind emotionaler, gesprächiger, offener für Kommunikation. Die Fähigkeit, ihre Erfahrungen über Bord zu werfen, hilft ihnen, die Wechselfälle des Lebens leichter zu ertragen und die Gesundheit des Nerven- und Herz-Kreislauf-Systems zu erhalten.

Männer sind zurückhaltender, neigen dazu, Gefühle zu verbergen. Probleme und Stress verletzen sie viel mehr als das schöne Geschlecht. Außerdem nehmen Männer und Frauen Schwierigkeiten unterschiedlich wahr. Beispielsweise erlebt ein Mann ein berufliches Scheitern als persönliche Tragödie, da sein Selbstwertgefühl direkt vom Grad der sozialen Verwirklichung abhängt. Eine Frau reagiert auf solche Umstände weniger dramatisch: Es fällt ihr leichter, andere Quellen der Befriedigung zu finden (Pflege um geliebte Menschen, positive Veränderungen im Aussehen, Hobbys, Hobbys usw.). Ein größerer emotionaler Bereich ermöglicht es einer Frau, in Situationen, in denen ein Mann aufgibt, sich überfordert und krank fühlt, geistig und körperlich aktiv zu bleiben.

Sie wurden Schulmädchen, sanfte Frauen mit weißen Händen und sentimentale junge Damen genannt, die glaubten, dass „Brötchen auf Bäumen wachsen“ und „nach der Besichtigung der Mazurka muss der Herr heiraten“, und das Wort „Institut“ wurde zum Synonym dafür übermäßige Sentimentalität, Beeinflussbarkeit und Begrenzung.

1764 wurde in St. Petersburg gegründet Bildungsgesellschaft edle Mädchen aus dem später das Smolny-Institut wurde. Wenn man bedenkt, dass zuvor die Notwendigkeit der Bildung von Frauen in Frage gestellt wurde, war die Angelegenheit wirklich revolutionär.

Smolny-Institut edle Mädchen

Das Dekret von Katharina II. besagte, dass der Zweck der Einrichtung der Institution darin bestand, "dem Staat gebildete Frauen, gute Mütter, nützliche Mitglieder der Familie und der Gesellschaft zu geben". Die Satzung des Instituts wurde "in alle Provinzen, Provinzen und Städte ... gesandt, damit jeder der Adligen, wenn er wollte, seine Töchter in jungen Jahren dieser etablierten Erziehung von Uns anvertrauen konnte".

Allerdings waren nur wenige aus dem Adel bereit, ihre Töchter zu 12 Jahren Studium zu verurteilen, ohne das Land zu verlassen, woraufhin die schwierige Frage einer weiteren Eheschließung zu sehr aufkam. gebildetes Mädchen. Und doch fand 1764, im August, der erste Satz statt.

Zwar wurden statt der geschätzten 200 Schülerinnen nur 60 Mädchen im Alter von 4 bis 6 Jahren rekrutiert. Dies waren Kinder aus einkommensschwachen, aber wohlhabenden Adelsfamilien. Ein Jahr später eröffnete das Institut eine Fakultät „für kleinbürgerliche Mädchen“. Bauernmädchen wurden nicht in die Anstalt aufgenommen.

153 Jahre bestand das Institut, 85 Graduierungen gingen durch es, der „Geist der Aufklärung“ verschwand, aber die Kasernenordnung blieb und die Fähigkeit, sie zu umgehen, war auch eine Wissenschaft.

Alle Schüler wurden in Parfetok und Moveshka eingeteilt. Der erste Titel ging an diejenigen, die sich vollständig an die Regeln und Gebräuche des institutionellen Lebens hielten, sich durch Gehorsam und hervorragendes Benehmen auszeichneten, in jeder Hinsicht perfekt waren (vom französischen "parfaite" - perfekt): sich richtig zu verhalten wussten, höflich zu antworten, Knickse anmutig und halte den Körper immer gerade.

Jeder Verstoß gegen die Anordnung war eine Abweichung von den „guten Manieren“ des Instituts und galt als „schlechtes Benehmen“. Daher wurden die Frechen und Spitzmäuse "Filme" ("mauvaise" - schlecht) genannt. Es war möglich, in ihre Nummer für jede Abweichung von den Regeln einzudringen: zu lautes Reden in der Pause, nachlässig gemachtes Bett, nicht gemäß der Charta, eine Schleife an einer Schürze, ein zerrissener Strumpf oder eine Strähne, die aus einem herausgekommen war strenge Frisur.

Körperliche Bestrafung Sie wurden nicht auf Übertreter angewendet, sie standen jedoch nicht auf Zeremonien mit denen, die ein Fehlverhalten begangen hatten: Die Schürze wurde durch Teakholz ersetzt, an einen speziellen Tisch im Speisesaal gebracht, wo sie im Stehen essen mussten, oder verlassen Stehen Sie während des Abendessens mitten im Esszimmer und stecken Sie ein unordentliches oder zerrissenes Stück Papier fest. Einige Schüler rebellierten jedoch bewusst gegen die Anordnung.

Das Aussehen der Schüler war streng geregelt: eine gepflegte Figur, gleiche Frisuren, unterschiedliche z verschiedene Alter- Jüngere Mädchen wurden oft kurz geschnitten und ältere Mädchen wurden gezwungen, ihre Haare streng zu stecken.

Die Uniform bestand aus einem Kleid mit kurzen Ärmeln und einem Ausschnitt, einer Schürze (Schürze), einem Umhang und Armbinden mit Bändern. Die Farbe der Uniform hing von der Studienklasse ab: Die Jüngeren erhielten praktische Kaffeekleider mit weißen Schürzen, für die sie Kaffeekannen oder Kofulkas genannt wurden, die Mittleren waren blau und die Älteren hatten weiße Kleider mit grünen Schürzen .

Pepiniers - diejenigen, die nach dem Ende des Hauptgangs blieben, um sich weiterzubilden und Karriere zu einer noblen Dame zu machen, trugen graue Kleider. Viele Mädchen wurden auf Kosten von Stipendien von Privatpersonen im Smolny gehalten. Solche jungen Damen trugen ein Band um den Hals, dessen Farbe vom Wohltäter ausgewählt wurde.

Unter den Stipendiaten von Paul I. waren sie also blau, bei Demidovskys - orange, Betskys Schützlinge waren grün gebunden und Saltykov - Himbeere. Für diejenigen, die kein Stipendium bekommen konnten, zahlten Verwandte. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts waren es etwa 400 Rubel pro Jahr. Die Zahl der Plätze für solche Studenten war begrenzt.

Das Hauptkriterium für die Auswahl von coolen Damen, die verpflichtet sind, die würdige Erziehung von Mädchen zu überwachen, war normalerweise der unverheiratete Status. Zu einer Zeit, als eine erfolgreiche Ehe das wichtigste und dementsprechend wünschenswerteste Ereignis im Leben einer Frau war, wirkte sich die Unordnung ihres persönlichen Lebens sehr negativ auf ihren Charakter aus. Umringt von jungen Mädchen, die erkannten, dass das Leben nicht den Erwartungen entsprach, begann die alternde Person, sich an ihren Mündeln zu rächen, alles zu verbieten und für das geringste Fehlverhalten zu bestrafen.

Männliche Lehrer in Smolny wurden ausschließlich verheiratet, möglichst betagt oder sehr unscheinbar, oft mit körperlichen Behinderungen, um makellose Mädchen nicht in Versuchung zu führen.

Aber normalerweise hatte jeder, der etwas mit dem Institut zu tun hatte, Fans. Dies war auf eine spezifische institutionelle Tradition zurückzuführen - Anbetung, dh der Wunsch, ein Objekt der Anbetung, ein Idol im Angesicht eines Menschen zu finden, der zur Hand kommt. Freundin, Gymnasiast, Priester, Lehrer, Kaiser. Jemand musste geliebt werden. Nur coole Damen wurden nicht bevorzugt, dies war eine Folge der Angst, der regelrechten Schmeichelei verdächtigt zu werden.

Das Liebesobjekt wurde zu den Feiertagen beschenkt, erlebte allerlei rituelle Qualen, um „würdig“ zu sein, z. B. schnitten sie die Initialen der „Gottheit“ mit einem Messer aus oder stachen mit einer Stecknadel heraus, aßen Seife oder tranken Essig als Zeichen der Liebe und beteten nachts auf dem Weg zur örtlichen Kirche für sein Wohlergehen.

Die von der Führung geförderte Verehrung des Kaisers überschritt im allgemeinen alle Grenzen. Die Institutsmädchen sammelten und verwahrten sorgfältig „Bratenstücke, Gurken, Brot“ von der Tafel, an der der König speiste, stahlen einen Schal, der in kleine Stücke geschnitten und unter den Schülern verteilt wurde, die diese „Talismane“ auf der Brust trugen.

„Machen Sie mit mir, was Sie wollen“, sagte Alexander II. den Schülern des Moskauer Alexander-Instituts, „aber fassen Sie meinen Hund nicht an, versuchen Sie nicht, ihm die Haare als Andenken zu schneiden, wie es bei manchen heißt Betriebe.“ Aber die Mädchen schnitten nicht nur das Fell von Alexanders Haustier ab, sondern schafften es sogar, an mehreren Stellen das teure Fell seines Pelzmantels herauszuschneiden.

Der Lehrplan umfasste Disziplinen wie Lesen, Rechtschreibung, Französisch und Deutsche Sprachen(später kam Italienisch hinzu), Physik, Chemie, Erdkunde, Mathematik, Geschichte, Etikette, Handarbeiten, Hauswirtschaft, das Gesetz Gottes, Rhetorik und Gesellschaftstanz.

Bei einer Tanzstunde, 1901

Es war üblich, zwischen Französisch und zu wechseln Deutsche Tage als die Mädchen auch untereinander nur diese Sprachen sprechen mussten. Für den Gebrauch der russischen Sprache wurde der Täterin eine Pappzunge um den Hals gehängt, die sie an die nächste weiterreichen musste, die am „Tatort“ erwischt wurde. Sie lernten zwar, eine solche Bestrafung leicht zu umgehen: Vor dem russischen Satz fügten sie einen ausländischen ein: „Wie sagt man das auf Französisch (auf Deutsch)?“ und bewegte sich dann leise zum Eingeborenen.

Ein wesentlicher Bestandteil des Trainings war das Auswendiglernen des Rituals, die erhabensten Personen zu empfangen. „Ich erinnere mich, wie der Inspektor bei voller Versammlung aller Klassen dieses Zeremoniell mit uns „einstudierte“: den tiefsten, fast bis zum Boden reichenden Bogenknicks und einen auf Französisch im Chor ausgesprochenen Begrüßungssatz. Ich erinnere mich bis heute an sie “, schrieb E.N. Charkewitsch.

Sportunterricht und Tanzen waren obligatorisch. Wenn man jedoch bedenkt, dass innerhalb der Mauern des Instituts das Laufen oder Spielen im Freien verboten war und die täglichen Spaziergänge kurz waren, eine Übertreibung physische Aktivität hatte nicht.

Serviert im Smolny Gute Lehrer Handarbeiten, sie beschäftigten sich jedoch weniger mit der Ausbildung als mit der Herstellung teurer Stickereien, die wichtigen Leuten, die das Institut besuchten, geschenkt wurden. Außerdem erlernten Mädchen, die keine besondere Neigung zum Sticken zeigten, dieses Handwerk lieber gar nicht, um Material zu sparen.

Die übliche Lufttemperatur im Institut lag bei etwa 16°C, in manchen Instituten konnte sie daher bis zu 12°C erreichen Winternacht, gehalten unter einer dünnen Decke, wurde zu einer Prüfung für die Schüler. Zusätzliche Tagesdecken waren in seltenen Ausnahmefällen erlaubt.

Die Matratzen waren hart, das Aufstehen erfolgte um 6 Uhr morgens, tägliches Morgenwaschen wurde bis zur Hüfte geübt kaltes Wasser. In der örtlichen Krankenstation konnte man sich aufwärmen und ausschlafen. Dort war es wärmer als in den riesigen Schlafsälen, verbesserte Ernährung und viele junge Damen, die die Kunst der Ohnmacht perfekt beherrschten, arrangierten sich "Urlaube" und täuschten die entsprechenden Krankheiten vor. Viele mussten sich jedoch nicht verstellen.

Die spezifische Haltung gegenüber den wenigen Männern und die absurde Meinung der Institutsmädchen über die Anstandsregeln bereiteten den Ärzten viel Ärger. Der bloße Gedanke, sich in Gegenwart einer Person des anderen Geschlechts auszuziehen, ließ schüchterne Mädchen Schmerzen bis zum Ende ertragen, manchmal auf tragische Weise.

Elizaveta Tsevlovskaya schrieb, dass, als sie die Treppe hinunterfiel und sich schwer an der Brust verletzte, der Gedanke, dass sie dem Arzt nackt erscheinen musste, sie dazu brachte, ihre schlechte Gesundheit zu verbergen. Und erst als sie vor Fieber ohnmächtig wurde, wurde sie zu einem Spezialisten gebracht.

Für Winterfeste wurden die Gassen von Smolny mit Brettern bedeckt. Es galt als große Tapferkeit, einen fast geschmolzenen Schneeball mit in den Raum zu schleppen. Schüler gingen ausschließlich weiter eigenes Territorium und nur einmal im Jahr - im Sommer wurden sie in den Taurischen Garten gebracht, aus dem zuvor alle Besucher vertrieben wurden.

Das Lesen von Büchern außerhalb des Programms war verboten. Damit die Institutsmädchen keine schädlichen Ideen ansammelten und die Unschuld der Gedanken bewahrten, auf die die Erzieher so gebacken waren, wurden die Klassiker, die die strenge Zensur passiert hatten, zum Studium der Literatur verwendet, in der es oft mehr Auslassungen als Text gab. Manchmal erreichten Erzieher den Punkt der Idiotie: Das siebte Gebot (das Verbot des Ehebruchs) wurde besiegelt.

Varlam Shalamov schrieb, dass „die verworfenen Plätze in einer Sondersammlung gesammelt wurden letzter Band Publikationen, die Studierende erst nach dem Abschluss kaufen konnten. Gerade dieser letzte Band war ein Objekt besonderer Begierde für Institutsmädchen. Wenn das Buch zu bekommen war, musste es gut versteckt werden.

Die Fähigkeit, im Smolny des 19. Jahrhunderts anmutig zu knicksen, wurde geschätzt mehr Erfolg in Mathematik, z gute Manieren sie verziehen Misserfolge in Physik, aber sie konnten wegen vulgären Verhaltens verwiesen werden, aber schon gar nicht wegen ungenügender Noten. Die einzige Wissenschaft, die als heilig galt, war das Studium der französischen Sprache.

Treffen mit Angehörigen fanden nach Plan, in Anwesenheit von Bezugspersonen statt und waren auf vier Stunden pro Woche (zwei Besuchstage) begrenzt. Besonders schwer war es für Mädchen, die von weither gebracht wurden. Sie sahen ihre Angehörigen monate- und jahrelang nicht, und die Heimreise war ihnen nicht gestattet.

Die gesamte Korrespondenz wurde von coolen Damen kontrolliert, die Briefe vor dem Senden und nach dem Empfang lesen. So wurden Schüler davor geschützt schädlichen Einfluss Außenwelt. Die Eltern hatten nicht das Recht, das Studium nach Belieben abzubrechen und ihre Tochter nach Hause zu bringen, es war unmöglich, sich öfter zu treffen, aber um Briefe „unter Umgehung der Zensur“ zu versenden, musste nur das Dienstmädchen bezahlt werden.

Den Schülern wurde Kochen und Management beigebracht Haushalt, aber das Wissen zu diesen Themen wurde völlig lückenhaft vermittelt. Zum Beispiel gab es in den Oberstufen eine Pflicht in der Küche, als College-Mädchen unter Anleitung von Köchen selbst Essen zubereiteten, das Braten von Koteletts für sie jedoch nur durch das Formen von Produkten aus fertigem Hackfleisch beschränkt war. Über die Fleischauswahl oder die weitere Wärmebehandlung des Gerichts wurden keine Angaben gemacht.

Das Essen war ohne Schnickschnack, hier ist das übliche Menü für den Tag:
Frühstück : Brot mit Butter und Käse, Milchbrei oder Nudeln, Tee.
Abendessen : dünne Suppe ohne Fleisch, Fleisch aus Suppe, Bratling.
Abendessen : Tee mit einem Brötchen.

Mittwochs, freitags und in der Fastenzeit wurde die Ernährung noch weniger nahrhaft: Zum Frühstück gab es sechs kleine Kartoffeln (oder drei mittelgroße) mit Pflanzenöl und Brei, zum Mittagessen gab es Suppe mit Müsli, ein kleines Stück gekochten Fisch, treffend als „totes Fleisch“ bezeichnet, und eine magere Miniaturpastete.

In einem schönen Moment, als mehr als die Hälfte der Mädchen mit der Diagnose Erschöpfung auf der Krankenstation landete, wurde das Fasten auf anderthalb Monate im Jahr reduziert, aber Mittwoch und Freitag fiel niemand aus. Es war möglich, die Ration zu erweitern, indem man eine Sondergebühr zahlte und morgens Tee mit nahrhafterem Essen im Zimmer der Erzieherinnen, getrennt von anderen Institutsmädchen, trank.

Wenn vorhanden Taschengeld es war möglich, mit den Dienern zu verhandeln und etwas von Lebensmitteln zu exorbitanten Preisen zu kaufen, aber dies wurde von coolen Damen hart bestraft.

Nachdem das Licht ausgegangen war, war im Schlafsaal Stille zu wahren. Gute-Nacht-Geschichten über weiße Damen, schwarze Ritter und abgetrennte Hände waren in den Schlafzimmern beliebt. Die Mauern waren dafür förderlich, da mit Smolny die Legende von der eingemauerten Nonne verbunden war.

Die Geschichtenerzähler arrangierten ein wahres Horrortheater, wechselten von einem schrecklichen Flüstern zu einem beeindruckenden Bass und packten die Zuhörer im Dunkeln regelmäßig an den Händen. Es war sehr wichtig, nicht vor Angst zu schreien.

War das Leben der Schüler nach dem Abitur ein durchgehender Urlaub? Wenn man konfrontiert wird die wahre Welt Sie hatten, wie sie jetzt sagen, die kognitive Dissonanz. Im Alltag waren die Institutsmädchen völlig hilflos. Absolventin Elizaveta Vodovozova erinnerte sich:

Unmittelbar nach dem Verlassen des Instituts hatte ich nicht die geringste Ahnung, dass ich mich erst einmal mit dem Kutscher über den Preis einigen sollte, ich wusste nicht, dass er das Fahrgeld bezahlen musste, und ich hatte keine Geldbörse.

Es blieb nur übrig, den Infantilismus zu seiner Lust zu machen - unschuldig zu blinzeln und mit einer rührenden kindlichen Stimme zu sprechen, es gab Liebhaber, um das "unschuldige Kind" zu retten. Allerdings sind die Namen von vielen edle Absolventen Der Smolny blieb in der Geschichte.

Unter ihnen sind Prinzessin Praskovya Gagarina, die erste russische Aeronautin, Baronin Sofia de Bode, die 1917 eine Abteilung von Junkern befehligte und von ihren Zeitgenossen wegen ihres unglaublichen Mutes und ihrer Grausamkeit in Erinnerung blieb, Maria Zakrevskaya-Benkendorf-Budberg, eine Doppelagentin der OGPU und britischer Geheimdienst, Terroristin und Geheimdienstoffizierin Maria Zakharchenko-Schultz, die berühmte Harfenistin Ksenia Erdeli sowie eine der ersten Futuristen, die Dichterin Nina Khabias.

Die Traditionen der Frauenbildung wurzeln in der Regierungszeit von Katharina II., den Kaiserinnen Maria Fjodorowna und Maria Alexandrowna. Unter ihrer Schirmherrschaft wurden in St. Petersburg Handarbeitsschulen, Gymnasien, Internate, Privatschulen, höhere Kurse, Institute - Mariinsky, Ekaterininsky, Smolny und andere - für Frauen eröffnet.

1764 wurde durch einen besonderen Erlass von Katharina II. In St. Petersburg die Bildungsgesellschaft für edle Mädchen gegründet, die später als Smolny-Institut für edle Mädchen bekannt wurde. Der Zweck dieser Bildungseinrichtung, wie es im Dekret heißt, "... dem Staat gebildete Frauen, gute Mütter, nützliche Mitglieder der Familie und der Gesellschaft zu geben."

Gemäß der Charta von 1856 wurden nur die Töchter von adeligen Erbadligen und hohen Beamten in das Smolny-Institut aufgenommen. Die Erziehung hatte einen höfischen und aristokratischen Charakter. Das gesamte Bildungssystem zielte darauf ab, Mädchen Respekt vor Älteren, Dankbarkeit, Wohlwollen, Ordentlichkeit, Genügsamkeit, Höflichkeit, Geduld, Fleiß und andere Tugenden einzuflößen. Besondere Aufmerksamkeit wurde geschenkt: religiös, moralisch, körperlich, künstlerisch, Arbeitserziehung Mädchen. Das alltägliche Leben hier zeichnete es sich durch Einfachheit und Monotonie, strenge Ordnung und Disziplin aus. Zum Zeichnen geeignet Besondere Aufmerksamkeitüber das Aussehen von Smolyanka, das sich durch Einfachheit und Bescheidenheit auszeichnete: Sie kleideten und kämmten ihre Haare streng in Form, es waren keine Variationen erlaubt.

Um in das Institut aufgenommen zu werden, mussten zunächst Prüfungen bestanden werden (ein wenig aus dem Französischen, noch weniger aus dem Russischen sowie das Vorhandensein einer bestimmten religiösen Erziehung) und eine Auswahl nach Herkunft bestanden werden, was die Anzahl der Bewerber erheblich verringerte. Zum Beispiel konnten in den ersten Sätzen nur die Töchter der Adligen, deren Geburten in den Teilen III, V und VI der Adelsstammbäume enthalten waren, oder diejenigen, die Ränge von mindestens 9. Klasse (Hauptmann) hatten, mit der Zulassung rechnen. Militärdienst oder 8. Klasse (College Assessor) in Zivil. Allerdings waren nur wenige aus dem Adel bereit, ihre Töchter zu 12 Jahren Studium zu verurteilen, ohne sie zu verlassen, woraufhin sich die schwierige Frage der weiteren Heirat eines übergebildeten Mädchens stellte. Deshalb war die Hauptzusammensetzung der Studenten gut geboren, aber arm.

Übrigens studierten nach 1825 viele Kinder der Dekabristen an Instituten: So absolvierten beispielsweise beide Töchter von Kakhovsky den Kurs mit Silbermedaillen. Sie sagen, als die Prinzessinnen ins Institut kamen, spielten die Töchter des Kaisers und die Töchter der Anführer des Aufstands fröhlich zusammen.

Auch "Ausländer" studierten hier: Schamils ​​Enkelin und Töchter georgischer Prinzen, Prinzessinnen von Montenegro und schwedische Aristokraten. Trotz der Tatsache, dass laut anmaßenden offiziellen Quellen die Leiterin von Smolny, Prinzessin Liven, zu der jungen noblen Dame sagte: „Sie kennen die Traditionen von Smolny vielleicht noch nicht. Es ist notwendig, von der Prinzessin das Doppelte und Dreifache zu fordern, da das Schicksal ihrer Untertanen von ihrem Charakter abhängen wird. “Die Haltung ihnen gegenüber war natürlich nicht üblich. Zum Beispiel, obwohl die erhabensten Personen einheitliche Institutskleider trugen und zu gingen regelmäßiger Unterricht, ihnen wurden andere Unterkünfte und eine eigene Küche zur Verfügung gestellt, die Mädchen verbrachten ihre Ferien auf dem Anwesen des Institutsleiters und gingen in die Ferien zur kaiserlichen Familie.

Das Institut diktierte seine eigenen Regeln Aussehen. Die Schüler mussten spezielle Uniformkleider einer bestimmten Farbe tragen: in jüngeres Alter- Kaffee, im zweiten - dunkelblau, im dritten - blau und im Alter - weiß. braune Farbe symbolisiert die Erdverbundenheit und ist zudem praktischer, gerade für jüngere Kinder. Hellere Farben symbolisieren zunehmende Bildung und Genauigkeit.

Neben den "staatlichen" Plätzen für Schüler, durchaus große Menge Mädchen wurden durch spezielle Stipendien gefördert, wie sie gespendet wurden kaiserliche Familie(Übrigens waren die Kakhovskys Kostgänger von Nikolaus I.) und nur reiche Leute. I. I. Betskoy, der ursprünglich die Bildungsgesellschaft leitete, unterrichtete zehn Mädchen aus jeder Ernennung und steckte in ihrem Namen Sonderkapital in die Bank. Und 1770 vermachte Chamberlain E. K. Shtakelberg das für den Nachlass erhaltene Geld, um den Unterhalt von Mädchen aus armen Familien der Adligen von Livland in Smolny und die Gewährung von Leistungen an sie nach dem Abschluss zu bezahlen. Sie leisteten jährliche Beiträge zur Unterstützung der Stipendiaten Orlova und Golitsyn, Demidov und Saltykov. Smoljanka, die auf das Privatkapital von jemandem trainiert war, trug ein Band um den Hals, dessen Farbe vom Wohltäter ausgewählt wurde. Unter den Stipendiaten von Paul I. waren sie also blau, bei Demidovskys - orange, Betskys Schützlinge waren grün gebunden und Saltykov - Himbeere. Für diejenigen, die kein Stipendium bekommen konnten, zahlten Verwandte. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts waren es etwa 400 Rubel pro Jahr. Die Zahl der Plätze für solche Studenten war jedoch noch begrenzt.

1765 wurde die Alexanderschule für Mädchen nichtadliger Herkunft eröffnet, die nach einem reduzierten Programm unterrichtete und später zur Alexander-Filiale des Instituts wurde.

Nach dem Beitritt jedoch viele Spuren Klassenbeziehungen wir sind immernoch lange Zeit. Zum Beispiel erhielten die besten Absolventen keine Trauzeugin-Chiffren und wurden nicht dem Gericht vorgestellt Gottesdienste Der Platz der „Spießbürgerinnen“ befand sich neben den Kindermädchen und Dienstmädchen, wenn sie sich mit den Schülern der Nikolaev-Hälfte trafen, sollte sie zuerst einen Knicks machen und erraten, welche Hälfte des Parks im Winter für die Bequemlichkeit des Gehens die Gassen waren mit Brettern gesäumt ...?

Ursprünglich war der Kurs in der edlen Nikolaev-Hälfte auf 12 Jahre ausgelegt, später wurde er auf 9 reduziert. Sie studierten 6 Jahre bei Aleksandrovskaya. Um jeden äußeren Einfluss auf die Schüler zu begrenzen, lebten die Mädchen all die Jahre ohne Unterbrechung im Institut, sahen ihre Verwandten nur während kurzer Stunden offizieller Treffen unter den wachsamen Augen kühler Damen und konnten nicht einmal das Haus besuchen während der Ferien. Die Tradition der strikten Isolation wurde erst in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts unterbrochen.

Gehe zu neue Klasse Rekrutierung bzw. Entlassung alle drei Jahre. Dies machte es sehr schwierig, mit den Zurückgebliebenen zu arbeiten – sie fanden es unmenschlich für sie und unangenehm für sich selbst, das Mädchen noch drei Jahre in der Klasse zu behalten. Der erfolglose wurde einfach in eine schwache Abteilung versetzt und selten angerufen, aber das Zertifikat wurde so oder so ausgestellt. Ähnliche Mädchen zählen Alexander Newski Polnischer König und Fristen Siebenjähriger Krieg Zehn Jahre, aber der Besitz von Abschlusszeugnissen der renommiertesten Frauenbildungseinrichtung hat das Ansehen der Alma Mater stark untergraben. In den frühen 1860er Jahren begannen die Schüler beider Teile des Smolny mit der leichten Hand von Ushinsky 7 Jahre lang zu lernen (Klasse VII war die jüngste) und wechselten jedes Jahr in eine neue Klasse, dann liehen sich andere Institutionen die Innovation aus. Übrigens, nachdem er Gymnasiasten getestet hatte, wählte er 30 seiner Meinung nach hoffnungslose aus und formte sie zu ihnen separate Klasse, die (zum ersten Mal in der Geschichte des Smolny!) nach einem Studienjahr ohne Zeugnisse veröffentlicht wurde.

Die Aufenthaltsbedingungen am Institut waren streng geregelt. Seine Nähe wurde von vornherein kontrolliert: Eltern durften Mädchen nur im Haus besuchen bestimmte Tage und nur mit Genehmigung der Geschäftsleitung. 1764 wurden erstmals 60 Mädchen im Alter von 5-6 Jahren in die „Erziehungsgesellschaft“ aufgenommen. Die Ausbildung erfolgte „nach Alter“ (nach Altersgruppen): Bei einer Ausbildungsdauer von 12 Jahren gab es zunächst vier Altersstufen, dann, als die Ausbildungsdauer auf 9 Jahre verkürzt wurde, drei Altersstufen. Mädchen aller Altersgruppen trugen Kleider bestimmte Farbe: die Jüngsten (5-7 Jahre alt) - Kaffeefarbe, daher wurden sie oft "Kaffeehäuser" genannt, 8 - 10 Jahre alt - blau oder blau, 11 - 13 Jahre alt - grau, ältere Mädchen gingen in weißen Kleidern. Auch der Tagesablauf war ziemlich streng: Aufstehen um 6 Uhr morgens, dann Unterricht, dann ein wenig Zeit zum Spazierengehen unter der Aufsicht einer dafür eingeteilten Dame. Mädchen wurden Lesen, Rechtschreibung, Sprachen, die Grundlagen von Mathematik, Physik und Chemie beigebracht. Außer allgemeinbildende Fächer es war notwendig, alles zu lernen, was tugendhafte Mütter wissen sollten: Nähen, Stricken, Tanzen, Musik, weltliche Manieren.

Die Kaiserin hatte ständig alles im Blick, was das Smolny-Institut betraf. Einige Jahre nach ihrer Gründung schrieb sie an Voltaire: „Diese Mädchen ... haben unsere Erwartungen übertroffen; es gelingt ihnen auf erstaunliche Weise, und alle sind sich einig, dass sie ebenso liebenswürdig werden, wie sie mit für die Gesellschaft nützlichem Wissen bereichert werden, und damit verbinden sie die tadelloseste Moral. In einem anderen Brief an denselben Voltaire heißt es: „... wir sind sehr weit von der Idee entfernt, aus ihnen Nonnen zu formen; wir erziehen sie, damit sie die Familien schmücken können, in die sie eintreten, wir wollen sie weder niedlich noch kokett machen, sondern liebenswürdig und in der Lage, ihre eigenen Kinder zu erziehen und sich um ihren eigenen Haushalt zu kümmern.

Eine weitere wichtige Entscheidung für die Klassen von Schülern dieses Alters war, dass sie täglich abwechselnd zum Unterrichten in den unteren Klassen ernannt wurden, was bedeutete, sie daran zu gewöhnen Unterrichtspraxis notwendig für zukünftige Mütter-Pädagogen. BEI gemeinsames System Bildung enthalten Fragen über körperliche Entwicklung Kinder und Sorge für ihre Gesundheit. Sowohl im Sommer als auch im Winter galt es als wohltuend für Kinder, sich an der frischen Luft zu bewegen. Die Schüler verbrachten viel Zeit im Garten am Ufer der Newa. Im Winter gingen sie Schlittschuhlaufen, Skilaufen von den Bergen; im Sommer - Bastschuhe, Anhänger - für die Jüngeren, Ball, Tennis, Krocket - für die Größeren. 1840 wurde neben der pädagogischen Gymnastik die medizinische Gymnastik eingeführt. Und ab Anfang des 20. Jahrhunderts wurde die Turnpflicht für alle eingeführt. Rhythmische Gymnastik wurde in den Klassen 6-7 eingeführt. Die Charta forderte, dass "die Mädchen ein sauberes und ordentliches Aussehen haben sollten", dass "frische und belüftete Luft in den Räumen sein sollte".
1853 erschien der tägliche Arbeitsunterricht: Unterricht im Schneiden, Nähen, Sticken, Stricken und Drehen. Während der gesamten Ausbildung wurden Wirtschaft und Wohnungsbau mit angewandten Klassen studiert. Mädchen im Alter von 12 bis 15 Jahren wurden praktisch im Haushalt unterrichtet. Der Unterricht wurde vierundzwanzig ausländischen Lehrern anvertraut, hauptsächlich Französinnen, denn selbst für Männerschulen gab es nicht genügend russische Lehrer. Der Unterricht ging natürlich weiter Fremdsprachen. Nur das Gesetz Gottes wurde von einem Priester gelehrt, und die russische Alphabetisierung wurde von Nonnen gelehrt. Zeichnen, Musik und Tanzen wurden von Lehrern unterrichtet.

Katharina II. besuchte oft das Institut, korrespondierte mit Schülern, vertiefte sich in alle Angelegenheiten der Bildungsgesellschaft und gewährte dem Institut viele persönliche Mittel. Smolny-Absolventen haben viel zur Aufklärung der russischen Gesellschaft beigetragen. Sie waren es, die Familien gründeten oder aufgrund der Umstände gezwungen waren, die Kinder anderer Menschen großzuziehen, und ihnen die Liebe zur Kultur, den Respekt vor der Geschichte ihres Landes und den Wissensdurst einflößten. Die Bildungsgesellschaft für edle Mädchen markierte den Beginn der Frauenbildung in unserem Land, auf ihrer Grundlage und in ihrer Ähnlichkeit, nicht nur Fraueninstitute und Gymnasien der Abteilung für Institutionen der Kaiserin Maria, sondern auch Fraueninstitutionen anderer Abteilungen Russlands und sogar über seine Grenzen hinaus entstanden.

Die allerersten Institute waren vom Einfluss der Familie abgeschirmt, aber nicht von der Welt im Allgemeinen. Sie wurden oft zu Spaziergängen und Hofveranstaltungen mitgenommen, in den Mauern des Smolny fanden feierliche Abendessen und Aufführungen statt. Im 19. Jahrhundert änderte sich das Konzept und man versuchte, die Schüler nicht in ein anderes Leben außerhalb der Kaserne gehen zu lassen. Wenn sie einmal im Jahr in den Taurischen Garten gebracht wurden, dann unter strenger Kontrolle, alles tun, um den Kontakt der Institutsmädchen mit anderen Streunern zu verhindern. Mehrmals im Jahr (am Namenstag des Kaisers und der Kaiserin, am Neujahr) wurden Bälle abgehalten, bei denen alle Schüler und Behörden anwesend waren. Mehrere Stunden lang tanzten die Mädchen miteinander, konnten nicht lachen oder herumalbern, um nicht bestraft zu werden. Gelegentlich (und keineswegs überall) wurden Bälle auf Einladung von Herren-Verwandten (Verwandtschaft galt als Voraussetzung) und mancherorts (oh Zügellosigkeit!) und Schülern befreundeter männlicher Erziehungsanstalten (Kuprins „Junker“) abgehalten. Und mit dem Ausbruch des Ersten Weltkriegs hörten auch diese wenigen Feiertage auf: Es galt als vorurteilsbehaftet, sich im Gefecht zu vergnügen.

Schüler des Smolny Institute for Noble Maidens bei einer Tanzstunde. 1901

Die Hauptsache war getan: „Die Frage selbst wurde berührt, die moralische Aufgabe der Schule wurde angezeigt, das Ideal des Gemeinwohls und Menschenwürde- Zum ersten Mal wird die Notwendigkeit einer angemessenen weiblichen Bildung erklärt. " Neue Rasse“ von Menschen, die sich deutlich von der anderen russischen Gesellschaft unterscheiden, wurde geschaffen, und dies wurde von der Gesellschaft selbst anerkannt. Zum ersten Mal tauchten in der russischen Familie gebildete Frauen auf, die einen Strom neuen Lichts und neuer Luft in den Schutz der Vorurteile des Großvaters brachten - neue gesunde und humane Prinzipien trugen zum Aufkommen des Interesses an Bildung bei und weckten den Wunsch nach Nachahmung. Die Idee der Frauenbildung und positive Erfahrungen wurden in den neu gegründeten Gymnasien und dann bei der Schaffung einer Frauenuniversität - Higher - genutzt Frauen Kurse(Bestuschewski). In keinem Land der Welt hat die Regierung so viel Aufmerksamkeit geschenkt Frauenbildung ist eine unbestreitbare Tatsache.

Schüler vieler Institute beklagten sich jedoch über schlechte Ernährung, manchmal in schlechter Qualität, häufiger in geringer Menge. An einigen Stellen konnte man neben der Hauptportion des Essens so viel Brot mitnehmen, wie man wollte, aber die Smoljanka-Frauen waren mit solchem ​​Luxus nicht verwöhnt.

normale Speisekarte Mitte des neunzehnten Jahrhundert im Smolny:
- Morgentee mit einem Brötchen
- Frühstück: ein Stück Brot mit etwas Butter und Käse, eine Portion Milchbrei oder Nudeln
- Mittagessen: dünne Suppe ohne Fleisch, für die zweite - Fleisch aus dieser Suppe, für die dritte - eine kleine Torte
- Abendtee mit Brötchen

Während des Fastens wurde die Ernährung noch weniger nahrhaft: Zum Frühstück gaben sie sechs kleine Kartoffeln (oder drei mittlere) mit Pflanzenöl und Brei; Kuchen.

Auf diese Weise ernährten sie sich nicht nur während langer Fastenzeiten, sondern auch jeden Mittwoch und Freitag. In einem schönen Moment landete mehr als die Hälfte der Mädchen mit der Diagnose "Erschöpfung" auf der Krankenstation - das Fasten wurde reduziert ... auf eineinhalb Monate im Jahr. Mittwoch und Freitag wurden nicht abgesagt.
Wenn das Mädchen Taschengeld hatte, war es möglich, gegen eine besondere Gebühr morgens Tee mit nahrhafterem Essen im Zimmer der Erzieher zu trinken, getrennt von anderen Instituten, oder sich mit den Bediensteten zu einigen und etwas davon zu kaufen das Essen zu einem exorbitanten Preis. Letzterer wurde jedoch von coolen Damen hart bestraft.

„September 1859 6 Tage Sonntag. Frischtik: Brot mit Butter und Wurst, geriebene Kartoffeln. Mittagessen: Reissuppe, Steak mit Gurken, Reisigkuchen.

7. September, Montag: Frischtik: Brot mit Butter und Rindfleisch, Gerstenmilchbrei. Mittagessen: Borschtsch mit Sauerrahm, Rindfleisch mit Kartoffelsauce, Drachona mit Zucker.

8. September, Dienstag: Frishtik: Grießmilchsuppe, Rindfleischpasteten. Mittagessen: Wurzelsuppe mit Pasteten, Kalbsbraten mit Krassalat. Kohl, Süßwarenkuchen, Muskatellerwein.

9. September, Mittwoch: Frischtik: Buchweizenmilchbrei, Bratkartoffeln. Mittagessen: faule Kohlsuppe, Rindfleisch mit Karottensauce, Pfannkuchen mit Marmelade.

Donnerstag, 10. September: Frystik: Brot mit Butter und Käse, Makkaroni und Butter. Mittagessen: Graupensuppe, Kartoffel-Clonflash, Zuckerpatechu.

11. September, Freitag: Frishtik: Milchnudeln, Breikuchen. Mittagessen: Erbsensuppe mit Paniermehl, gebratenes Rindfleisch mit Salzkartoffeln, Käsekuchen mit Zucker.

12. September, Samstag: Frishtik: Gelee mit Meerrettich, Hirsemilchbrei. Mittagessen: Reissuppe, Rindfleisch mit Kohlsauce, Karottenpasteten.
"Reest Kushan für Schüler der Society of Noble Maidens"

Familienbesuche wurden auf vier Stunden pro Woche (zwei Besuchstage) begrenzt. Besonders schwer war es für Mädchen, die von weither gebracht wurden. Sie sahen ihre Verwandten monate- und jahrelang nicht, und die gesamte Korrespondenz wurde streng von coolen Damen kontrolliert, die Briefe vor dem Senden und nach dem Empfang lasen.

Das Hauptkriterium für die Auswahl von coolen Damen, die verpflichtet sind, die würdige Erziehung von Mädchen zu überwachen, war normalerweise der unverheiratete Status. Zu einer Zeit, als eine erfolgreiche Ehe das wichtigste (und dementsprechend wünschenswerteste) Ereignis im Leben einer Frau war, wirkte sich die Unordnung ihres persönlichen Lebens sehr negativ auf ihren Charakter aus. Umringt von jungen Mädchen, die erkannten, dass das Leben nicht den Erwartungen entsprach, begann die alternde Person (bewusst oder unbewusst) sich an ihren Mündeln zu rächen, alles zu verbieten und für das geringste Vergehen zu bestrafen. Körperliche Züchtigung von Schülern wurde nicht akzeptiert, aber bei Fehlverhalten stand man nicht besonders auf Zeremonien: Schreien, Schimpfen, Züchtigen - das war das übliche Arsenal an Mitteln und Methoden der Institutspädagogik.

Für jede Abweichung von den Regeln konnte man sich einen Verweis verdienen: zu lautes Reden in der Pause, ein nachlässig gemachtes Bett, eine Schleife an der Schürze, die nicht der Satzung entsprach, oder eine Locke, die einer strengen Frisur entgangen war. Absoluter Gehorsam gegenüber den Regeln und Gebräuchen des Anstaltslebens wurde hier hoch geschätzt, wie schon die Definition von Schülern zeigt, die sich durch Gehorsam und hervorragendes Benehmen auszeichneten – „parfettes“ (verzerrtes französisches „parfaite“ - perfekt). Jeder Verstoß gegen die Anordnung war eine Abweichung von den „guten Manieren“ des Instituts und galt als „schlechtes Benehmen“.

Daher wurden ungezogene und sture Menschen "moveshki" ("mauvaise" - schlecht) genannt. Sogar das Aussehen der Schüler war streng geregelt: gleiche Frisuren, altersabhängig unterschiedlich (die jüngeren Mädchen wurden oft kurz geschnitten, die älteren mussten ihre Haare streng stecken), eine gepflegte Figur.

Es bestand aus einem Kleid mit kurzen Ärmeln und einem Ausschnitt, einer Schürze (Schürze), einem Umhang und Armbinden mit Bändern. Die Farbe des Formulars hing von der Studienklasse ab. Anfänglich trugen die Schüler unter Katharina II. Kleider in Braun (Klasse „Kaffee“, die jüngste), Blau, Grau und weiße Blumen. Die ersten drei Altersgruppen bekamen weiße Schürzen, die ältesten grüne. Mit einer Verkürzung der Studienzeit in der Hälfte von Nikolaev wurden graue Kleider "reduziert" und weiße Klasse fing an, Grün mit einer weißen Schürze auszustellen. In der Alexandrovskaya-Hälfte gab es keine blaue Klasse. Die gleichen Farben - Kaffee, Blau, Grün - wurden am häufigsten in anderen Instituten verwendet. Pepiniers trugen normalerweise graue Kleider. (Pepinieres wurden Mädchen genannt, die nach Abschluss des Hauptkurses blieben, um sich weiterzubilden und weiter beruflich aufzusteigen, um eine coole Dame zu erhalten. Sie erhielten einen zusätzlichen Kurs in Pädagogik und wurden als Hilfslehrer als Übung eingesetzt).

Auch die Männer, die vor die Augen der Institutsmädchen durften, wurden versucht zu optimieren. Lehrer wurden hauptsächlich aus Verheirateten rekrutiert, aber wenn ein Junggeselle rüberkam, dann entweder in einem Alter oder von sehr schlichtem Aussehen, oft mit körperlichen Behinderungen, um makellose Mädchen nicht in Versuchung zu führen.

Dies half jedoch nicht viel - normalerweise hatte jeder, der zumindest eine Beziehung zum Institut hatte, Fans. Dies lag an einer ganz bestimmten institutionellen Tradition – der Anbetung, das heißt dem Wunsch, ein Objekt der Anbetung, ein Idol im Angesicht von jemandem zu finden, der zur Hand kommt. Ein Freund, ein Gymnasiast, ein Priester, ein Lehrer, ein Kaiser … Nur coole Damen wurden nicht bevorzugt, aber dies war eine Folge der Angst, der offenen Speichelleckerei verdächtigt zu werden. Die Anbeterin beschenkte das Liebesobjekt zu den Feiertagen, erlebte allerlei rituelle Qualen, um „würdig“ zu sein, z. aß Seife oder trank Essig als Zeichen der Liebe, schlich sich nachts in die Kirche und betete für das Wohlergehen der Angebeteten, leistete verschiedene praktische Dienste: Sie reparierte Federn oder nähte Hefte. Die von der Führung ermutigte Verehrung des Kaisers ging in der Regel über alle Grenzen - die Institutsmädchen sammelten und sorgsam aufbewahrte „Bratenstücke, Gurken, Brot“ von der Tafel, an der der König dinierte, stahlen einen in kleine Stücke geschnittenen Schal und unter den Schülern verteilt, die diese "Talismane" auf der Brust trugen. „Machen Sie mit mir, was Sie wollen“, sagte Alexander II. den Schülern des Moskauer Alexander-Instituts, „aber fassen Sie meinen Hund nicht an, versuchen Sie nicht, ihm die Haare als Andenken zu schneiden, wie es bei manchen heißt Betriebe.“ Sie sagen jedoch, dass die Mädchen Alexanders Haustier nicht nur die Haare abgeschnitten haben, sondern es sogar geschafft haben, an mehreren Stellen teures Fell aus einem Pelzmantel zu schneiden.

Versuchen wir uns das vorzustellen perfektes Bild Meine Damen, Mütter einer neuen Generation von Menschen, die aufgeklärte Europäer in Tarballs sahen. Zunächst einmal war sie die Trägerin des Ideals von Adel und Reinheit, sie glaubte, dass dieses Ideal trotz Widrigkeiten und Härten realisierbar sei. wahres Leben sie standhaft zu akzeptieren, ohne Murren und Bitterkeit. In der Gesellschaft war sie fröhlich und entspannt und beeindruckte mit ihrem eleganten Geschmack und ihrer lebhaften Vorstellungskraft, ihrer witzigen Sprache, ihrer Entwicklung und ihrem Charme des „anmutigen Geistes“. Sie ist ein Vorbild für andere. All diese Eigenschaften finden wir bei den besten Smolensk-Frauen - Nelidova, Rzhevskaya, Pleshcheeva ...

Von diesem Bild, diesem Ideal orientierte sich später sowohl die häusliche als auch die private Erziehung. Und bereits die Frauen und Mädchen der 1820er Jahre haben in hohem Maße die allgemeine moralische Atmosphäre der russischen Gesellschaft geschaffen, sie konnten neue Ideen, neue Bestrebungen einbringen. Sie lesen Voltaire, Rousseau, Goethe und verstehen gleichzeitig die Ideale von Liebe, Treue, Hingabe, die moralische Pflicht einer Frau gegenüber ihren Kindern, ihrem Ehemann und der Gesellschaft. Unter ihnen waren Hofdamen, Schriftsteller, Erzieher, Herrinnen aristokratischer Salons und unbekannt gebliebene Mütter und Ehefrauen - sie alle brachten etwas Neues, Helles und Lebendiges in die Umgebung, in die sie nach ihrem Abschluss zurückkehrten. Ein neues erscheint weibliches Bild das wird Realität. Diejenigen, die "zärtliche Träumer" genannt wurden, brachten die heroische Generation der dekabristischen Ehefrauen auf. Sie setzten einen hohen spirituellen Standard und hatten einen enormen Einfluss auf die Bildung nicht nur des Russischen weiblicher Charakter; In ihren literarischen und musikalischen Salons fanden diejenigen, die in Zukunft die Blume der russischen Kultur ausmachten, Puschkin, Lermontov, Turgenev, Tolstoi, Inspiration ...

Die Revolution in Russland hat der edlen Bildung ein Ende gesetzt, und bis jetzt gibt es nicht einmal ein ungefähres Analogon des Smolny-Instituts in Russland. Im Sommer 1917 wurden die Schüler des Instituts an ein anderes versetzt Bildungseinrichtungen. Im Oktober 1917 reiste das Smolny-Institut nach Nowotscherkassk ab, wo im Februar 1919 die letzte Graduierung stattfand.