Botschaft zum Thema Stauseen des Heimatlandes. OD "Stauseen des Heimatlandes" (Seniorengruppe). IX. Hausaufgabenbetreuung

Galina Slawowna Locke
OD "Reservoire Heimatland» ( Seniorengruppe)

OD « Stauseen der Heimat»

Seniorengruppe

Erzieher: Lisitskaya R. V., Locke G. S.

Inhalt des Programms:

Lehrreich: zur Festigung und Verdeutlichung des kindlichen Naturwissens Heimatland. Klären und erweitern Sie das Wissen der Kinder über Wasser, seine Eigenschaften, seine Rolle im menschlichen Leben und lebenden Organismen, über die Formen und Arten von Wasser ( Federn, Flüsse, Teiche, um eine Vorstellung über die Quellen der Wasserverschmutzung, ihre Folgen, Maßnahmen zur Vermeidung von Verschmutzungen zu geben.

Lehrreich: Ideen entwickeln über das Leben unserer Vorfahren, über den Zusammenhang von Zeiten und Erbe. Entwickeln Sie Gedächtnis, Sprache, Intelligenz, Aufmerksamkeit, Denken. Interesse an experimentellen Tätigkeiten.

Lehrreich: Zur Sprache bringen ökologische Kultur. Liebe zur Schönheit heimische Natur , fürsorgliche Haltung der Kinder zu natürliche Ressourcen , gegenseitiger Respekt.

Ausrüstung: Flusslayout "Oskol", der Globus, Multimedia-Projektor, Multimedia-Präsentation.

Ausrüstung zum Experimentieren: Experimentiertabletts für jedes Kind, Schwämme, Einweggläser, Filternetze, Wattepads. Schwarze Gouache, trockenes Gras, ein Glas Sand, Kinderbecken, Blumen aus farbigem Papier (Lilien, Seerosen).

Auf dem Tisch liegt ein Globus, die Kinder sind eingeladen, ihn genau zu betrachten. Klären Sie das Globus-Modell unserer Erde.

Betreuer: Warum glaubst du, gibt es so viele blaue Farbe (Das ist Wasser) Welche Farbe hat Land auf dem Globus? (Kinder finden Grundstücke und zeigen sie)

Was ist mehr auf unserem Planeten - Wasser oder Land? Nennen Sie jemanden, den Sie kennen Stauseen(Meere, Ozeane, Flüsse)

(Betrachtung von Dias, die verschiedene Stauseen: Flüsse, Meere, Meere, Ozeane, Wasserfälle, Teiche)

Heben wir unsere Hände zur Sonne, lass sie dich mit Liebe für alles Leben auf der Erde erfüllen, für unser schönes Vaterland. Lasst uns unsere Wärme teilen (Kinder halten sich an den Händen und bilden einen Kreis).

Leute, heute lade ich euch auf eine Reise in jene fernen Zeiten ein, als unsere Vorfahren lebten. Leute, was denkt ihr - wer sind die Vorfahren. (-)

Gut gemacht, richtig - das sind unsere Urgroßeltern.

Wie hieß der Ort, an dem sich unsere Vorfahren niederließen? (S. Tschernjanka, Gebiet Belgorod) .

Schauen Sie sich jetzt die Karte unserer Region an und sagen Sie mir, welche Wir haben Stauseen? (Flüsse, Teiche)

Musik spielt, Vögel singen.

Wo denkst du, sind wir gelandet, kennst du diesen Ort? (Fluss Oskol)

(zum Grundriss)

Unsere Vorfahren ließen sich am Ufer des wunderschönen Flusses Oskol nieder. Der Name des Flusses stammt von altes Wort"Oskolina".

Ein majestätisches Panorama aus Flüssen, Feldern, Wäldern öffnet sich auf einem steilen Hügel eines Kreidebergs.

Nach dem Fluss sind Städte benannt, die sich in unserer Region Belgorod in der Nähe unseres Dorfes befinden und Ihnen bekannt sind (die Stadt Novy Oskol und die Stadt Stari Oskol) .

BEI Antike Eichenwälder näherten sich dem Fluss Oskol. Der Fluss war voller Dämme und Wassermühlen. Vollfließende Oskol-Transportgüter, gemahlenes Getreide.

(Staudammrutschen, Wassermühlen)

Im Sommer und Winter organisierten unsere Vorfahren Spiele und Feste auf dem Fluss, Faustschläge.

Während der Kriegsjahre ließen sich die Menschen am Ufer des Oskol nieder, retteten sich und fingen Fische und Krebse.

Jetzt wird der Oskol-Fluss flach, mit Sumpfvegetation bewachsen und verschmutzt.

(Gleiten)

Warum passiert das dem Fluss, der das Wasser verschmutzen kann (Produktionsabfälle Fabriken und Unternehmen Müll, den der Mensch hinterlassen hat

Welcher Fluss soll es sein? (sauber, vollfließend, mit bequemen Ruheplätzen, wasserausflüge, eine angenehme Umgebung für die Entwicklung von Flora und Fauna)

Gut erledigt!

Welche Einwohner leben in unserem Stauseen? (Vögel, Fische)

(Gespräch begleitet von einer Diashow)

Was denken Sie, in welchem ​​​​Wasser ist es für Vögel, Fische und Pflanzen einfacher zu leben? Und warum (-)

Besuchst du deine Eltern Stauseen? Bist du gerne dort, was siehst du in der Umgebung? (-)

Ja, auch ich habe leider gesehen, wie manche Leute Müll hinterlassen, und die Reste dieses Mülls nach dem Regen ins Wasser fallen und es verschmutzen. Ich schlage vor, Sie gehen ins Labor, um ein Experiment durchzuführen und zu sehen, wie es ist. los:

Ein Erlebnis:

Lassen Sie Tintentropfen aus einer Pipette auf einen sauberen Schwamm fallen und gießen Sie dann, Regen imitierend, Wasser aus einer Gießkanne auf den Schwamm. Dann über einen Behälter mit sauber Schwamm mit Wasser ausdrücken(Wasser ist schmutzig). Oder im Glas (etwas Wasser) Legen Sie kleine Stücke Papier, trockenes Gras, etwas Sand und fügen Sie Wasser aus einer Gießkanne hinzu (Regen).

So wird es in der Natur schmutzig und schlammig, wenn nach einem Regen die Trümmerreste ins Wasser fallen.

Dynamische Pause

Der Fluss ist sehr breit (Kinder breiten ihre Arme seitlich aus)

Der Fluss ist sehr tief (hinhocken, Hände berühren den Boden).

Dort leben Fischfreunde (Fischimitat)

Aber du kannst kein Wasser trinken (Arme seitlich ausbreiten, Schultern hochziehen).

Warum sollte eine Person Ihrer Meinung nach kein Wasser aus dem Fluss trinken (es enthält viele Mikroben, mit denen es gereinigt werden muss). Wasseraufbereitungsanlagen).

Erfahrung in der Wasseraufbereitung.

Bitte komm an den Tisch, was siehst du? Welche Gegenstände werden uns zum Filtern von Wasser nützlich sein.

(Antworten der Kinder)

Zuerst werden wir filtern schmutziges Wasser durch das Gitter. Gießen Sie Wasser in einem dünnen Strahl aus einem Glas durch ein Sieb - einen Filter - in ein anderes Glas (Kinder treten gemeinsam mit dem Lehrer auf).

Leute, schaut euch den Filter an, was ist daraus geworden? (Da ist Müll drauf, Flecken)

Ist das Wasser klar geworden? (Nein)

Lassen Sie uns versuchen, Wasser auf andere Weise zu filtern, durch Wattepads. Wir gießen auch Wasser von Glas zu Glas durch ein Wattepad und filtern. Wie war das Wasser? Wieso den? (Wasser ist sauberer geworden, Wattepads sind dicht).

Infolgedessen haben wir das Wasser von Trümmern befreit. Wenn das Wasser drin ist Stauseen sauber, dort leben Fische und Pflanzen.

Ich schlage vor, Sie machen unsere Stauseen sauber und schön - machen Sie weiterhin Zeichen, die den Menschen helfen, sich in der Natur richtig zu verhalten (Kinder stellen Schilder in der Nähe der Anlage auf).

Wir lieben den Wald zu jeder Jahreszeit

Wir hören Flüsse langsam sprechen ...

All dies nennt man Natur

Kümmern wir uns gemeinsam darum.

Hier endet unsere Reise.

Leute, wenn euch die Reise gefallen hat, könnt ihr Lilien und Seerosen ins Wasser legen und sehen, was mit ihnen bei einer Reinigung passiert Gewässer.

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Auf der Erdoberfläche gibt es oft verschiedene Gewässer: Quellen, Bäche, Flüsse, Seen, Meere, Ozeane. Frühling: Nach Regen und geschmolzenem Schnee fließt das Wasser in den Boden, aber wenn es auf seinem Weg auf Lehm trifft, hört es auf. Dann kommt das Wasser an die Erdoberfläche. Daher wird ein solcher Wasseraustritt aus der Erde als Quelle oder Quelle bezeichnet. Die Leute kümmern sich gut um die Quellen. An solchen Quellen wird ein müder Reisender oder Tourist seinen Durst stillen, Kühle und Schatten finden. Alle Quellen in unserem Land sind streng geschützt. Und doch gibt es fahrlässige Menschen, die Müll in die Quellen werfen. Sie können kein Wasser aus einer solchen Quelle trinken. Frühling: Nach Regen und geschmolzenem Schnee fließt das Wasser in den Boden, aber wenn es auf seinem Weg auf Lehm trifft, hört es auf. Dann kommt das Wasser an die Erdoberfläche. Daher wird ein solcher Wasseraustritt aus der Erde als Quelle oder Quelle bezeichnet. Die Leute kümmern sich gut um die Quellen. An solchen Quellen wird ein müder Reisender oder Tourist seinen Durst stillen, Kühle und Schatten finden. Alle Quellen in unserem Land sind streng geschützt. Und doch gibt es fahrlässige Menschen, die Müll in die Quellen werfen. Sie können kein Wasser aus einer solchen Quelle trinken.

HANDBUCH Die Quelle ist ständig mit Wasser gefüllt. Sie kann nicht lange an Ort und Stelle bleiben und fließt in eine Richtung. Es entsteht ein Strom, der mit anderen Strömen zusammenfließt. Und jetzt fließt ein großer Strom. Die Quelle ist ständig mit Wasser gefüllt. Sie kann nicht lange an Ort und Stelle bleiben und fließt in eine Richtung. Es entsteht ein Strom, der mit anderen Strömen zusammenfließt. Und jetzt fließt ein großer Strom.

FLUSS Andere Bäche münden in einen großen Strom. So entstehen Flüsse. Flüsse haben sehr wichtig Im menschlichen Leben. Wasser wird aus Flüssen zum Trinken und zur Bewässerung entnommen. Die Flüsse sind reich an Fischen. Unsere Flüsse sind sehr schön. In keinem anderen Land der Welt gibt es so viele Flüsse wie bei uns. Unter ihnen sind viele der größten der Welt. Das ist die schöne Wolga, Ruhig Don, mächtiger Ob, Jenissei, Lena, Amur. Andere Bäche münden in den großen Strom. So entstehen Flüsse. Flüsse sind im menschlichen Leben von großer Bedeutung. Wasser wird aus Flüssen zum Trinken und zur Bewässerung entnommen. Die Flüsse sind reich an Fischen. Unsere Flüsse sind sehr schön. In keinem anderen Land der Welt gibt es so viele Flüsse wie bei uns. Unter ihnen sind viele der größten der Welt. Dies sind: die schöne Wolga, der ruhige Don, der mächtige Ob, Jenissei, Lena, Amur.

SEE Die Seen haben eine runde, längliche und gewundene Form. Sie können den See umrunden oder am Ufer entlang spazieren. Und dann können Sie auf die andere Seite des Stausees gelangen. Seen sind unterschiedlich groß. Bei großen Seen kann man den anderen nicht von einer Seite sehen, aber einen kleinen See kann man komplett sehen. Die meisten Seen sind sehr schön. Sie heißen " blaue Augen Erde." Seen haben eine runde, längliche und gewundene Form. Sie können den See umrunden oder am Ufer entlang spazieren. Und dann können Sie auf die andere Seite des Stausees gelangen. Seen sind unterschiedlich groß. Bei großen Seen kann man den anderen nicht von einer Seite sehen, aber einen kleinen See kann man komplett sehen. Die meisten Seen sind sehr schön. Sie werden die „blauen Augen der Erde“ genannt.

MEER Meere sind wie Seen geformt. Aber selbst die kleinsten Meere sind größer als Seen. Die Meere sind mit dem Ozean verbunden. Seen sind nicht mit dem Ozean verbunden. Das Meerwasser ist salzig. Meere werden ebenso wie Seen und Flüsse vom Menschen in großem Umfang genutzt. Sie werden für Fischerei, Frachtdampfer und Passagierschiffe eingesetzt. Die Meere und Seen, ihre Ufer sind wunderbare Orte der Erholung. Wie Flüsse schmücken sie unser Land. Die Meere sind wie Seen geformt. Aber selbst die kleinsten Meere sind größer als Seen. Die Meere sind mit dem Ozean verbunden. Seen sind nicht mit dem Ozean verbunden. Das Meerwasser ist salzig. Meere werden ebenso wie Seen und Flüsse vom Menschen in großem Umfang genutzt. Sie werden für Fischerei, Frachtdampfer und Passagierschiffe eingesetzt. Die Meere und Seen, ihre Ufer sind wunderbare Orte der Erholung. Wie Flüsse schmücken sie unser Land.

ÜBER H R A N A W O D O Y M O V In unserem Land Großer Job zum Gewässerschutz. Es ist verboten, Holz entlang ihrer Ufer zu fällen. Werfen Sie keinen Müll in Gewässer und lassen Sie ihn am Ufer liegen. Die Reinheit des Wassers in den Stauseen wird ständig von den Mitarbeitern der Wasseraufsichtsbehörde überwacht. Zum Schutz von Fischen und Wasservögeln sind die Jagd- und Fangzeiten streng begrenzt. In unserem Land wird viel für den Gewässerschutz getan. Es ist verboten, Holz entlang ihrer Ufer zu fällen. Werfen Sie keinen Müll in Gewässer und lassen Sie ihn am Ufer liegen. Die Reinheit des Wassers in den Stauseen wird ständig von den Mitarbeitern der Wasseraufsichtsbehörde überwacht. Zum Schutz von Fischen und Wasservögeln sind die Jagd- und Fangzeiten streng begrenzt.

Zusammenfassung der Lektion

"Reservoire der Heimat"

Lehrer Grundschule

MAOU Mittelschule №37 Chernysheva N.Yu.

Ziele:

- Um die Vorstellungen der Schüler über die Oberfläche und die Reservoirs ihres Heimatlandes zu formen. Lernen Sie, mit der Karte zu arbeiten. Die Bedeutung der Gewässer für die Natur und das menschliche Leben und deren Schutz kennenlernen.

Sich entwickeln kognitives Interesse Schüler, Beobachtung, die Fähigkeit zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen, Vernunft. Schülersprache entwickeln mentale Prozesse: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Wahrnehmung.

Kultiviere die Liebe zum Heimatland.

Ausrüstung:

Globus, « Physische Karte Oblast Tscheljabinsk“, Zeichnungen von Kindern

"Die Oberfläche der Heimat", Fotografien "Formen Erdoberfläche Heimatland", " Tierwelt Höhlen“, „Drop“, Rätsel über Stauseen, Karten: Stauseen, natürlich, künstlich, Fluss, Meer, Ozean, Teich, See, Bach, Quelle, Sumpf, Kanal, Stausee; Blue Chips, „Flüsse unserer Region“, Konturkarten jeder Schüler, DVD „Flusskatastrophe 2014“, Folien „Flüsse der Region Tscheljabinsk“, Kugelschreiber, Buntstifte (rot, blau), „Verwaltungskarte der Region Tscheljabinsk“.

1. P. K. Mezentsev. " Geheimnisvolle Welt Namen“, Tscheljabinsk, 1998.

2. E. W. Grigorjewa. "Die Natur Südlicher Ural“, Tscheljabinsk, 2002.

Während des Unterrichts

ICH. Klasse Organisation.

Übung für die Augen: Blick nach oben, unten, rechts, links, geradeaus.

II. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion.

Heute werden wir unsere Bekanntschaft mit der Natur unserer Heimat fortsetzen.

Folie 1. „Unser Land“

III. Wissen und Können testen.

(Arbeiten mit einem Globus)

Was ist der name unseres planeten?

Auf welchem ​​Kontinent leben wir?

In welchem ​​Land leben wir?

Wie heißt die Hauptstadt unseres Staates?

In welcher Gegend leben wir?

Wo liegt Südural?

Wo liegt das Uralgebirge? (zwischen der osteuropäischen Hügellandschaft und der westsibirischen Ebene)

(Arbeiten mit " Verwaltungskarte Oblast Tscheljabinsk")

In welcher Gegend leben wir?

In welcher Stadt ist es regionales Zentrum?

Wo liegt die Stadt Tscheljabinsk auf der regionalen Karte? (Nordost)

Wie viele Kilometer erstreckt sich das Gebiet Tscheljabinsk von Nord nach Süd? (490km)

Von Westen nach Osten? (400 km)

Was ist die Fläche der Region Tscheljabinsk? (88.000 km²)

Was ist gleich Gesamtlänge Gebietsgrenzen? (2850km)

An welche anderen Regionen, Länder und Republiken grenzt das Gebiet Tscheljabinsk? (im Norden - Gebiet Swerdlowsk, im Nordosten - Region Kurgan, im Südosten - Kasachstan, im Südwesten - Region Orenburg, im Westen - die Republik Baschkortostan)

Wie sieht die Region Tscheljabinsk in Form aus? (zum Kreuz)

Wo ist unser Heimatstadt?

(Arbeiten mit der "Physischen Karte der Region Tscheljabinsk")

In welcher natürlichen Bereich Gebiet Tscheljabinsk befindet (Waldzone)

Welche Art von Wald gibt es in der Region Tscheljabinsk? ( Mischwälder)

Warum denkst du das?

In welcher thermischen Zone liegt die Region Tscheljabinsk? (mäßig)

Was zeichnet diesen Gürtel aus?

Welche Form hat die Erdoberfläche in der Region Tscheljabinsk? (im Osten - Westsibirisch flache Ebene, in der Mitte - Zauralskaya rollende Ebene, im Westen - die Berge des südlichen und mittleren Urals)

Wie ist die Erdoberfläche in unserer Gegend beschaffen?

Das sind Berge verschiedene Höhen mit steilen und sanften Hängen. Das Uralgebirge heißt Steingürtel Russland. Unsere Berge sind sehr alt.

Ausstellung von Kinderzeichnungen

In Ihren Zeichnungen haben Sie dargestellt, wie die Oberfläche unserer Region aussieht.

Was hast du gezeichnet? (Berge, Felsen, Höhlen)

Ausstellung von Fotografien "Formen der Erdoberfläche des Heimatlandes", die von einem Schüler unserer Klasse gemacht wurden.

Gespräch über den Schutz der Erdoberfläche der Region.

- Wir sprechen über die Notwendigkeit, Pflanzen und Tiere zu schützen. Und die Randfläche? Ist sie in Gefahr? Wie schütze ich die Oberfläche? (Antworten der Kinder)

Was ist eine Schlucht? Wie entstehen Schluchten? Wie geht man mit ihnen um?

Was ist ein Terrikon? Wie wird es gebildet? Warum ist es schädlich? Wie kann man ihn bekämpfen? Sprechen Sie über Karrieren.

Gespräch über das „Höhlenparadies“

- Pisten Uralgebirge Sie bestehen hauptsächlich aus Kalkstein, der leicht durch Wasser erodiert wird und Trichter, tiefe Schluchten und unterirdische Höhlen bildet. In der Region Tscheljabinsk gibt es mehr als 200 Höhlen. Der Ashinsky-Bezirk wird "Höhlenparadies" genannt. Warum denken Sie? Es hat 45 Höhlen. Fast bei jedem Schritt gibt es Höhlen am Fluss Sim.

Sollen Höhlen geschützt werden?

Auch Höhlen müssen geschützt werden! Dies sind auch Naturdenkmäler.

IV. Neues Material lernen.

Rutsche "In den Höhlen"

Die Höhlen sind dunkel, kalt, überall Wasser. Es scheint, dass Sie sich in einem verzauberten Schloss befinden. Es ist interessant, skurrile Zahlen ähnlich zu betrachten fabelhafte Monster, bewundern Sie die Kristallröhren von Stalaktiten (ein steinerner Eiszapfen, und darunter eine Säule ist ein Stalagmit). Aber all diese unterirdische Schönheit wurde durch kleine Wassertröpfchen geschaffen. Wie dieser.

Schieben Sie "Tropfen"

Schau auf den Globus, schau auf die Karte. Können Sie mir sagen, welche Farbe das Wasser hat? Lassen Sie uns den Globus drehen. Welche Farbe hat unser Planet jetzt? Wieso den? Es gibt viel Wasser auf der Erde, 2/3 der Erdoberfläche sind Wasser. Astronauten nennen die Erde liebevoll " Blauer Planet».

Wo ist das Wasser? (in Stauseen)

Rätsel um Stauseen:

Ratet mal, von was für Wasser wir sprechen.

1) Leichtes Schütteln im Wind

Band im Raum

Schmale Spitze im Frühling,

Und breit - im Meer. (Fluss)

2) Es gibt überall Wasser, aber es gibt Probleme mit dem Trinken. (Meer)

3) Jeder umgeht diesen Ort:

Hier ist die Erde wie Teig,

Es gibt Seggen, Hügel, Moose…

Keine Beinstütze. (Sumpf)

4) In blauen Hemden

Sie laufen am Grund der Schlucht entlang. (Bäche)

5) Pazifik, Atlantik, Indisch, Arktis - das ist ... (Ozeane)

Welche anderen Gewässer kennst du?

№1. Spiel. (Arbeiten mit Karten)

In welche 2 Gruppen lassen sich alle Gewässer nach ihrem Ursprung einteilen?

Zweck der Arbeit: Verteilen Sie Karten mit den Namen der Stauseen nach ihrer Herkunft. Die Kinder laufen abwechselnd zur Tafel und befestigen Karten.)

WASSERTEILCHEN

NATÜRLICHES KÜNSTLICHES

Flussteich

See Kanal

Bach Reservoir

Meer

Ozean

Frühling

Sumpf

Welche künstlichen Stauseen gibt es in unserer Gegend?

Welche natürlichen Stauseen gibt es in unserer Gegend?

Arbeite an " Physikalische Karte Oblast Tscheljabinsk"

Es gibt viele Stauseen in unserer Gegend, aber heute werden wir die wichtigsten untersuchen natürliches Reservoir die sich in unserer Stadt befindet.

Rutsche "Fluss Ai"

An welchem ​​Fluss liegt unsere Stadt? Wissen Sie, woher es kommt und wohin es fließt? (Ein Schüler kommt heraus und versucht, den Ai-Fluss zu zeigen)

Wie sollen Flüsse auf der Karte dargestellt werden? (von der Quelle bis zum Mund)

Flüsse haben Nebenflüsse. Benennen und zeigen Sie die linken und rechten Nebenflüsse.

Wie definiert man sie?

Fazit:Fluss Ai Baskenmütze Anfang aus dem Klyukvennoe-Sumpf, der sich an der Kreuzung befindetKämme Urenga und Avalyak des südlichen Urals, 2 km südwestlich vonCordon Yuzhny und 70 km südwestlich der Stadt Zlatoust.

Praktische Arbeit gemäß den Höhenlinienkarten der Region Tscheljabinsk.

Folie "Physische und Höhenlinienkarten der Region Tscheljabinsk"

(Kinder haben Höhenlinienkarten und Buntstifte: rot und blau).

Ziel: Wir werden lokale Flüsse untersuchen und sie in Höhenlinienkarten eintragen.

eines). Lassen Sie uns den Umriss unseres Gebiets mit einem roten Stift skizzieren.

2). Nennen wir die großen Siedlungen der Region - Städte

3). Markieren wir den Fluss Ai auf der Karte.

Wo beginnt es, seine Quelle?

Wo fällt es hin?

vier). Welche anderen Flüsse fließen in unserer Gegend?

Sie münden in den Fluss Ai, das sind seine Nebenflüsse. Markieren wir sie auf der Karte.

5). Welche anderen Flüsse kennst du?

Support-Karte:Flüsse in unserer Gegend

6). Selbstkontrolle (Verifikation mit Folie)

Welche Flüsse münden in den Ai-Fluss? Mit Chips auf der Karte markieren.

Fiskultminutka.

Auf der Strecke, auf der Strecke

Wir springen auf das rechte Bein.

Und auf demselben Weg

Wir springen auf das linke Bein.

Laufen wir den Weg entlang

Lass uns zum Rasen laufen.

Auf dem Rasen, auf dem Rasen

Wir springen wie Hasen.

Halt. Ruhen wir uns aus.

Und wir gehen nach Hause.

Gespräch über den Fluss Ai.

Alle Flüsse, die durch unsere Region fließen, entspringen in den Bergen unterirdischen Quellen. Daher ist das Wasser kalt.

Und wie verläuft unser Fluss Ai?

Wie verändert sich der Fluss andere Zeiten des Jahres?

Folien und DVD "Flusshochwasser 2014".

Lassen Sie uns die Sicherheitsregeln auf dem Fluss wiederholen.

v. Arbeiten Sie in einem Notizbuch

Selbstständige Arbeit №1.

Ziel. Informieren Sie sich über die Bedeutung von Gewässern.

Fazit: Welche Bedeutung hat der Fluss Ai für uns?

Wie verwenden die Leute es?

Gespräch über Gewässerschutz.

Wir leben in einem grünen Reich aus Bergen, Wäldern und schnellen Flüssen. Wenn Sie sich die Karte der Region Tscheljabinsk ansehen, scheinen wir genug Wasser zu haben. Tatsächlich Wasserreserven Kanten sind klein. Außerdem, Industrielle Verschmutzung macht Wasser ungenießbar, wenn es nicht behandelt wird. Viele Flüsse der Region Tscheljabinsk sind stark verschmutzt: Ural, Miass, Ai, Techa. Außerdem ist der Techa-Fluss mit radioaktivem Abfall verseucht. BEI Großstädte– Tscheljabinsk, Miass, Zlatoust und andere Siedlungen Wasser kommt oft pünktlich, in Landschaft Wasser trinken in Tanks transportiert. Wasser muss gespart werden!

Unabhängige Arbeit №2.

Ziel. Erfahren Sie, wie Sie Gewässer schützen können.

Arbeiten Sie in einem Notizbuch.

(Ziel. Zeigen Sie mit Pfeilen an, was in Gewässer fällt.)

Gegenseitige Überprüfung.

Fazit. Welche Art ökologische Probleme Und was ist zu tun, um sie zu vermeiden? (Keine Bäume in der Nähe von Gewässern fällen, Quellen und Bäche reinigen, Wilderei bekämpfen, Trinkwasser sparen.)

Fiskultminutka.

Am Morgen erwachte die Libelle

Gestreckt, gelächelt.

Einmal - sie wusch sich mit Tau,

Zwei - anmutig eingekreist,

Drei - bückte sich und setzte sich,

Vier - flog.

Am Fluss gestoppt

Kreiste über dem Wasser.

VI. Festigung des Erlernten.

№1. Das Spiel "Wer erinnert sich mehr und schneller!"

Verhaltensregeln an Gewässern.

(Partnerarbeit)

Prüfen: Folie „Schilder“

Der Lehrer zeigt die Zeichen auf der Folie, und die Kinder sagen, was sie meinen, und markieren das genannte Zeichen auf ihren Zetteln.)

Welche weiteren Verhaltensregeln an Stauseen kennen Sie?

№2. Betrachten der Folien "Stauseen unserer Region".

Ziel. Bilden Sie Sätze über Ihr Heimatland.

VII. Zusammenfassung der Lektion.

Gleiten.

„Kenne dein Land, dein Land ..., deinen Berg oder Fluss! Lasst sie klein sein – schließlich wächst aus kleinen Dingen Großes! (Akademiker A. Fersman).

Ich hoffe wirklich, dass Sie, wenn Sie erwachsen sind, versuchen werden, alles zu tun, um unser Heimatland noch schöner zu machen, und es würde keine solchen Orte geben, die Schmerzen und Groll in Ihrer Seele verursachen. Herr seines Landes zu sein, ist nur möglich, wenn man sein Land gut kennt und seine Natur mit Sorgfalt behandelt.

eines). P. K. Mezentsev. "Die geheimnisvolle Welt der Namen" - Toponymisches Wörterbuch.

2). E. W. Grigorieva. "Natur des südlichen Urals".

IX. Einweisung Hausaufgaben.

Zusätzlich lesen. Literatur über die Gewässer unserer Region

Ein Modell aus Plastilin herstellen "Die Bedeutung von Stauseen in der Natur und im Leben der Menschen."

x. Noten für die Arbeit im Unterricht.

XI. Reservieren.

Fragen.

Listen Sie die Gewässer in unserer Region auf.

Wie heißt der Fluss, an dem unsere Stadt liegt?

Erzählen Sie darüber nach dem Plan:

Wo ist die Quelle des Flusses?

Was ist sein Fluss: schnell oder langsam?

Hat der Fluss steile oder flache Ufer?

Hat der Fluss Nebenflüsse? Die?

In welchen Fluss mündet es?

Wo ist die Mündung des Flusses?

Wann wird auf dem Fluss Eisbildung und Eisdrift beobachtet?

Welche Bedeutung hat der Fluss für das Leben von Pflanzen und Tieren?

Wie nutzen die Menschen Wasser aus unserem Fluss?

Wie sollen die Menschen den Stausee schützen?

Lektion 46

Thema. Stauseen der Heimat

Zweck: den Schülern eine Vorstellung von den Stauseen ihres Heimatlandes zu geben; lernen, sie zu benennen; die Bedeutung der Stauseen des Heimatlandes herausfinden; kognitives Interesse bilden, die Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen, Schlussfolgerungen zu ziehen; Pflegen Sie die Liebe zur Natur und den Respekt vor ihren Reichtümern.

Übung "Wetter"

Welche Jahreszeit ist jetzt?

Welcher Monat?

Welche Nummer?

Ist es draußen warm oder kalt?

Wie ist der Zustand des Himmels?

Welche Temperatur?

Gab es heute tagsüber Niederschläge?

II. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion

Finden Sie das zusätzliche Wort.

Fluss, Berg, Meer, See, Bach, Meer, Teich.

Welcher Name kann den Rest der Wörter kombinieren?

Das Thema unserer Lektion lautet "Stauseen des Heimatlandes".

Was ist mit Stauseen?

Gibt es solche Stauseen in unserer Region?

Welches dieser Gewässer ist das kleinste und welches das größte?

III. Neues Material lernen

1. Die Geschichte über die Stauseen des Heimatlandes

Welche Stauseen es in unserer Region gibt, erfährst du, wenn du rätst.

Ich jongliere mitten im Wald,

Kalt, hominke.

Noch aus der Ferne beim Lied

Erkenne mich. (Quelle)

Mitten im Dorf

Das Fass ist viel wert. (Brunnen)

Rund ums Wasser

Und Trinken ist ein Problem. (Meer)

Einen Trog wert

Voll gegossen. (Einsätze)

Ohne Beine, aber laufen

Keine Arme, aber Ärmel. (Fluss)

Es gibt viele Flüsse auf der Welt, und alle sind unterschiedlich. Aber fast jeder Fluss entspringt einer Quelle. Kleine Bäche münden in Flüsse. Aus kleinen Flüssen entstehen große Flüsse. Sie nehmen auf Das Grundwasser und Niederschlag.

Wovon ernähren sich Flüsse?

Warum laufen sie nicht über und überschwemmen das Land?

Welche Flüsse unserer Region kennen Sie?

Welche Seen unserer Region kennen Sie?

IV. Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen und Fähigkeiten der Studierenden

1. Die Geschichte des Lehrers über die Bedeutung der Stauseen des Heimatlandes

Welche Bedeutung haben Gewässer in der Natur und im menschlichen Leben? Ein Teich ist ein Ort der Ruhe für den Menschen.

Ein Teich ist ein Zuhause für Pflanzen und Tiere.

Die Menschen entnehmen Wasser aus Stauseen zum Trinken und Kochen.

Wasser wird aus Reservoirs für den Haushaltsbedarf entnommen.

Fracht wird auf dem Wasser transportiert.

Pflanzen und Fabriken nehmen Wasser für die Arbeit.

2. Das Spiel "Entziffern!"

Die Namen von Pflanzen und Tieren von Gewässern sind ausgeblendet. Finde sie und kreise sie ein.

3. Spiel "Rate"

Ratet mal, über welches Gewässer das Mädchen geschrieben hat.

Weit unten, umgeben alte Tannen, es funkelt, rund, wie eine Schale. Es ist nicht nur in der Form ungewöhnlich, sondern vor allem in der Farbe des Wassers. Grünlich-blau, es ähnelt wirklich einer Farbe Meereswelle. Die duftgesättigte Luft ist so rein, dass es unmöglich erscheint, sie einzuatmen. (See)

Denken Sie daran! Ein Teich ist nicht nur Wasser. Dies ist ein Haus, in dem verschiedene ungewöhnliche Kreaturen leben. sie brauchen ein Zuhause, und er braucht sie.

Es ist notwendig, Gewässer vor Verschmutzung zu schützen, um zu bauen Behandlungsanlagen, Bäume an den Ufern von Stauseen pflanzen, die die Ufer stärken; klare Quellen; Anbringen und Anbringen von Verbotsschildern, erklärenden Inschriften an den Ufern von Stauseen.

Zeichnen Sie Verbotsschilder über das Verhalten in der Nähe von Gewässern.

Stimmt es, dass unser Land das Land der Seen und Flüsse ist?

Gibt es Flüsse in unserer Region, die nicht zufrieren?

Sind Gewässer schutzbedürftig?

Ist sauberes Wasser nur für Menschen?

Ist der Stausee gefährlich?

Fügt der Mensch den Gewässern und ihren Bewohnern viel Schaden zu?

V. Zusammenfassung der Lektion

Was ist mit Stauseen?

Welche Stauseen gibt es in unserer Region?

Welche Bedeutung haben Gewässer in der Natur und im menschlichen Leben?

Ø Wie heißt unser Fluss (See)?

Ø Wer weiß, warum es einen solchen Namen hat?

Ø Welche Farbe hat das Wasser im Fluss?

Ø Bewölkt oder klar?

Ø Sind die Ufer des Flusses flach oder steil?

Ø Welche Pflanzen wachsen am Ufer?

Ø Gibt es Fische in unserem Fluss? Die?

Ø Welche Stauseen kennst du noch?

Arbeiten mit einem Schema(Abb. 17)

Reis. 17. Schema der Stauseen

Das Märchen vom Bach

Lehrer. Ich möchte Ihnen eine Geschichte über einen kleinen Bach erzählen. Hör genau zu.

Es lebte ein Strom in der Welt. Der Bach war klein, aber fröhlich. Er murmelte glücklich auf den Riffeln. Der Bach hatte viele Freunde, die meisten davon Tiere. Er liebte es, mit Hasen um die Wette zu laufen, gab Meisen, Staren, Finken sein frisches, kühles Wasser. Außerdem liebte er die Berge. Mehr als einmal half er ihnen, das Schneewasser zu tragen, das im Frühling ihre Hänge hinunterfloss.

Neben einem riesigen Vorrat an Heiterkeit hatte der Bach noch einen mehr gute Qualität: Er behandelte die Menschen gut, obwohl Mutter Erde mehr als einmal davor warnte, dass sie heimtückisch waren.

In Eins schöner Morgen, der Bach plätscherte mit seinen Freundinnen - Fische, schimmernde Schuppen in der Morgensonne, er blickte auf und sah, dass ein Eichelhäher auf einem Ast eines Baumes saß, der in der Nähe wuchs. Sie sammelte einen Schwarm Vögel um sich und sprach begeistert über etwas.

Was ist passiert? fragte der Bach und blieb stehen.

Jay ging nach unten und begann, auf einem Stein sitzend, zu zwitschern, dass das Dorf unter dem Berg ohne Wasser sei – die Quelle, die die Menschen mit Wasser versorgte, sei versiegt. Der Bach dachte darüber nach, beruhigte es raues Wasser. Wir wissen, was der Bach dachte: Er konnte nicht zulassen, dass Menschen irgendwo in der Nähe durstig waren. Und der Bach entschied. Er verabschiedete sich von seinen Freunden und eilte zu den Leuten, um ihnen etwas zu trinken zu geben. sauberes Wasser.

An diesem Tag war im Dorf ein Feiertag - die Menschen freuten sich über das Wasser. Brook war stolz, obwohl gelegentlich Zweifel in die Tiefen seiner Seele krochen. Er erinnerte sich an die Worte von Mutter Erde: "Denke daran, Sohn-Bach, Menschen sind manchmal hinterhältig und neigen zum Verrat."

Einige der langweiligsten Tage im Leben eines Baches sind vorbei. Zuerst wurde es von Dorfhunden unterhalten, die in Staubwolken kämpften, und Kindern, die an seinen Ufern spielten. All das langweilte ihn bald. Brook beobachtete die Leute viel. Er war immer mehr überrascht über ihre Abneigung gegen die Natur, besonders gegen die Erde, ihre Ignoranz. Er verstand nicht, wie man den Ort, an dem man lebt, mit Haufen von Müll und Abfällen verunreinigen kann. Bald begann der Bach zu ersticken und verwandelte sich in einen schmutzigen Graben, in den von allen Seiten eine unangenehme Flüssigkeit floss. Der Bach verwandelte sich von durchsichtig in einen weißlichen, schlammigen Bach. Und er rief, warum das Wasser salzig wurde ... Jetzt verstand er, warum Bäche an solchen Orten verschwinden.

Nachts musste unser Bach das Dorf verlassen. Auf dem Weg machte er, um sich zu klären, so viele Kurven wie möglich und beugte sich auf jede erdenkliche Weise. Vor ihm lag ein sorgloses Leben und wahre Freunde.

Obwohl das Märchen eine Lüge ist, enthält es einen Hinweis - eine Lektion für die Menschheit.

Nachdem ich die Geschichte gelesen habe, über die Bedeutung von Wasser sprechen Im menschlichen Leben. Leitfragen des Gesprächs:

Ø Warum hat der fröhliche Strom die Menschen verlassen?

Ø Wenn alle Flüsse von Menschen beleidigt würden und davonlaufen würden, was würde aus uns werden?

Ø Könnten Menschen ohne Wasser leben?

Ø Wo kommt Wasser in der Natur vor?

Unser Land ist reich an Gewässern. Das macht sie schön. Die Wasserressourcen von Belarus sind Flüsse, Seen, Stauseen, Teiche, unterirdische Gewässer. Stauseen sind eine echte Dekoration der Natur, natürliches Zuhause für viele Pflanzen und Tiere.

Spiel „Vorsicht“

Die Schüler bekommen zwei Bilder. Eines zeigt einen Bach, Blumen, Büsche, Bäume wachsen an den Ufern, Schmetterlinge, Libellen fliegen, Vögel nisten mit Küken auf Ästen, das Wasser im Bach ist blau, durchsichtig, Fische schwimmen darin. Auf der anderen Seite - derselbe Bach, aber das Wasser darin ist schmutzig, schlammig, Dosen, Flaschen schwimmen darin, gelbes Gras am Ufer, keine Blumen, Büsche sind kaputt, es gibt nirgendwo Insekten oder Vögel. Die Herausforderung besteht darin, die Unterschiede zu finden.

Das Spiel zusammenfassen.

Was sollte getan werden, um das Wasser in den Stauseen sauber zu halten?

Jeder Mensch muss sicher sein, dass wir alle für die Erhaltung der Wasserressourcen unseres Mutterlandes verantwortlich sind. Wasser sparen bedeutet, Leben, Gesundheit und die Schönheit der Natur zu schützen.